小學(xué)語文微課教案

獵人海力布。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“獵人海力布”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

獵人海力布

教學(xué)目的

1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學(xué)生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。

2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說出段落大意及全文主要內(nèi)容。

3.運(yùn)用工具書獨(dú)立解決疑難字詞，積累寫景和人物動作的有關(guān)詞語。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

由于課文較長，故事情節(jié)曲折，分段仍是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、玻璃片。

教學(xué)過程

第一課時

一、讀預(yù)習(xí)，導(dǎo)新課

1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動，不少還帶有神話、幻想的色彩，語言樸素自然，常常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實(shí)生活相近相通，但不一定確有其人，實(shí)有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責(zé)懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達(dá)勞動人民的思想感情和愿望。

2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢？同學(xué)們讀課文。

二、讀課文，理情節(jié)

同學(xué)們，這篇課文較長，故事情節(jié)曲折，咱們先理清故事情節(jié)，再分段，下面先看投影：

1.讀準(zhǔn)多音字并組詞：

2.讀詞語：

獵物忽然急忙酬謝寶庫僵硬

焦急催促發(fā)誓避難遲延崩塌

飛禽走獸千真萬確原原本本

3.指名讀書，其它同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段。

4.大家思考問題。

(1)這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？這件事從哪一節(jié)到哪一節(jié)？

(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。）

教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡單介紹了海力布是一個什么樣的人，然后寫救白蛇得寶石，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀(jì)念海力布。

學(xué)生：全文可以分為四段。

第一段：從開頭到“大家都非常敬愛他”。

第二段：從“有一天”到“就回家了”。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒了”。

第四段：即課文最后一自然段。

三、分段讀、想內(nèi)容

教師：大家分段讀書，概括段意，思考課文的主要內(nèi)容。

第二課時

一、交代任務(wù)

同學(xué)們，這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是抓住課文的主要內(nèi)容，我們以《倔強(qiáng)的小紅軍》為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法。

二、分段讀書，回答問題

1.出示課后問題。

投影：先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內(nèi)容。

(1)海力布平時是怎樣熱心助人的？

(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報(bào)答他？

(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？

(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

2.學(xué)生在書中找答案，按以上五個問題來理解課文，抓內(nèi)容；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行以下訓(xùn)練：

讀第一段。①進(jìn)行換詞練習(xí)?！翱偸恰边@個詞你能換一個詞嗎？（經(jīng)常、常?！诰毩?xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

讀第二段。①查字典弄清“酬謝”的意思。②正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶石的想法。（海力布要不要珍寶，是從能不能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的。）③找出小白蛇叮囑海力布的話，看一看一共叮囑了幾次？說明什么？

讀第三段。找出在災(zāi)禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語言，體會人物的品質(zhì)。

第四段。①找出說明災(zāi)難之大、來勢之猛的詞語。（烏云密布、狂風(fēng)怒號、傾盆大雨、震天動地的巨響、大山崩塌、淹沒）②這進(jìn)一步說明什么？（如果沒有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進(jìn)一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）

三、按問題來抓主要內(nèi)容

1.按投影中的問題練習(xí)說一段話。

海力布平時熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動物說的話對別人說，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命，后果不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，把實(shí)話告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。

2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因?yàn)椤浴边@個關(guān)聯(lián)詞語來回答。）

3.這課贊美了誰的什么品質(zhì)？

學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

四、總結(jié)板書內(nèi)容，復(fù)述故事

用自己的話把這個故事講給同桌聽。

編輯推薦

五年級上冊《獵人海力布》教案

五年級上冊《獵人海力布》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

4.復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。(多媒體課件出示圖片)

2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)“獵人海力布”的背景資料。

3.海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

二、預(yù)習(xí)交流

1.同桌輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識的生字。

2.匯報(bào)展示朗讀課文，思考：課文寫了件什么事？

3.默讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1.多媒體課件出示字詞，開火車認(rèn)讀字詞。

2.小組匯報(bào)識記生字，交流詞語并選詞造句。

3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹”“酬”“禽”“塌”

4.獨(dú)立書寫生字，投影展示作業(yè)評價。

四、初步自學(xué)

1.多媒體課件出示自學(xué)提示：

（1）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。

（2）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。

2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

五、全課總結(jié)

海力布給你留下了怎樣的印象？你覺得他是一個怎樣的人？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教案設(shè)計(jì)

【摘要】

這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊能聽懂動物說話的寶石，后來為了救鄉(xiāng)親們，他把聽到的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭的故事。

【關(guān)鍵詞】

救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭

【教材分析】

1、教材地位及作用

贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識本課生字

有感情的朗讀課文

過程與方法：

（1）了解課文的主要內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。復(fù)述課文

情感、態(tài)度、價值觀：

（2）能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己求人”的教育

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)瀏覽課文，練習(xí)有一定的速度默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

【學(xué)情分析】

到本學(xué)期為止，學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的檢測，在檢測過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生雖然掌握了一些理解詞語的方法，但文章的關(guān)鍵詞語，教師一定要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去辨析、理解與運(yùn)用，進(jìn)一步提高他們掌握字詞的能力，以及借助詞語把握文章主旨的能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句，感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會簡要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條理不清晰，語言不簡潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。

【教學(xué)策略】

1、教法：

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

2、學(xué)法：

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個故事，名字叫《獵人海力布》

這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16課。

二、板書課題

1、請同學(xué)們把書翻到122頁，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）

3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教案

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈能自主認(rèn)識生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語。

⒉品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動，并能有感情地朗讀。

⒊能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。

⒋感受音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文，體會達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡要復(fù)述課文。

四、教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入，揭示課題

⒈今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。

板書課題齊讀課題

⒉整整十年，歷經(jīng)三千多個日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——(用一個詞語來表達(dá))。

⒊請把你的這種感覺融入再讀課題。

二檢查預(yù)習(xí)，整體感知

⒈預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰送給誰的呢?請根據(jù)提示說一說，出示：

十年后，送給一份的禮物——。

⒉各自準(zhǔn)備，交流。

三研讀文本，品析語言，體會情感

對于這份禮物，我們體會不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。

▲令人吃驚(大師力作影響深遠(yuǎn))

⒈出示：下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。

⒉教師補(bǔ)充資料介紹：愛德華.葛利格。

⒊達(dá)格妮收到這份禮物時的心情是怎樣的呢?

①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。

這是怎么一回事?這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?

②讀讀語句，你能用一個詞語來形容她此刻的心情嗎?

③請你帶著這樣的感情朗讀語句。

④引說：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?/p>

達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)?/p>

達(dá)格妮覺得不可思議是因?yàn)?/p>

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》精品教案

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。

3、使學(xué)生認(rèn)識到樂于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個故事，名字叫《獵人海力布》

這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16課。

二、板書課題

1、請同學(xué)們把書翻到120頁，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）

3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個什么樣的人呢？

板書熱心助人舍己為人

看來同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)，

1、在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學(xué)們在1到7自然段中畫出來，然后說說你的理解

2、有一個細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？

3、海力布因?yàn)榫攘诵“咨撸玫搅诉@么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？

4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。

就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8到14自然段，請同學(xué)們畫出描寫海力布語言和心理活動的句子，并說一說使你感動的地方在哪？

生匯報(bào)

抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）

當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。

鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個自然段。

人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？

獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點(diǎn)什么呢？

四、結(jié)束語

老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽，我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，一定會把海力布的這種熱心助人，舍己為人的精神發(fā)揚(yáng)光大，我也相信同學(xué)們時刻能做到心中有他人，處處留美名。

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》優(yōu)秀教案

小學(xué)語文五年級上冊《獵人海力布》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。

3.師生共同學(xué)習(xí)，體會海力布舍己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。

課時安排2課時

教具準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭(3-5個)，展示方法可用課件展示。

(2)學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1-2個記下來。

教學(xué)過程

第一課時

一、說一說

師:同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽!(發(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。)

(此過程看似無意，實(shí)際在說的過程中，尤其是“簡要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計(jì)5-7分鐘。)

二、讀一讀

師:同學(xué)們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式來讀吧!(或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5-7分鐘。)

三、寫一寫

師:大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。(有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。)

(“寫”比起“說”更鄭重了些，而且每個人都參與了，動手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。)

四、議一議

師:同學(xué)們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以!

在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會。

1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

2.第3-6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

3.第7-9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

……

以上這些是備課時預(yù)想的“感動”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時間約為15分鐘左右。)

第二課時

一、演一演

師:同學(xué)們，為了把這個動人的故事再現(xiàn)，請大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎?

(此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想:海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演?鄉(xiāng)親們會有什么想法，怎么演?鼓勵學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘。)

二、理一理

師:同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個故事，你們有什么感受?那么這個故事為什么那么吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。)

板書圖示:

(“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。)

三、編一編

師:下面，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動人，爭當(dāng)“編故事大王”!

擬提供以下開頭(3--5個)

(1)“一個窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

(2)“一個孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”

(3)“一個窮人，一個富人，在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

(此處題目可教師擬幾個，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約15-20分鐘。)

四、評一評

評講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動人的情節(jié)，對學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

《獵人筆記》： 觀風(fēng)景，品人生

那地方菩提樹這般偉大，這般陰涼，蘭花還這童真似地發(fā)著芬香，那地方并排的圓楊樹，從堤旁傴到水上，那地方肥橡樹生在肥田上，那地方蓖麻生出鄉(xiāng)味。往那里，往那里，往安樂的天地里去，那地方田地天鵝絨似的發(fā)黑，那地方燕麥隨眼都是，輕輕地?fù)u曳出溫柔的浪兒，又重又黃的日光射下來了，從透明的，白而圓的云兒里；那地方真好啊

你猜出那地方了嗎？它便是屠格涅夫筆下旖旎秀美的俄羅斯大自然風(fēng)光：廣闊的草原和長著谷物的田野被幽深的山谷與彎曲的小河分割成無數(shù)塊；白樺樹和菩提樹的叢林發(fā)散著奇異的罄香；珍禽異獸在廣袤的森林里出沒

由24篇各自獨(dú)立的隨筆組成的《獵人筆記》用清新樸實(shí)的筆調(diào)，再現(xiàn)了19世紀(jì)農(nóng)奴制下俄國農(nóng)村生活中一個個具有鮮明色彩的故事?？坍嬃艘淮笈鎸?shí)可感的紳士，奴隸，地主及農(nóng)民形象，贊美了普通農(nóng)民的高尚美好的心靈，揭露鞭撻了農(nóng)奴主的殘暴和自私。而其中飽含深廣的人道主義情懷更是讓我對此書情有獨(dú)鐘。

作為一代風(fēng)景大師，他筆下的大自然洋溢著詩的意境，即我們從未看到但又似曾相識的畫面：平庸乏味的老菩提樹會變?yōu)橛肋h(yuǎn)成陰的樹木；長著各種普通菜蔬的菜園，會呈現(xiàn)出一種津津有味的豐盛的景象，一草一木無不散發(fā)著濃郁的俄羅斯泥土的芳香。

當(dāng)然，景是為人而設(shè)。讀此書你更多的是可以看到俄羅斯人的性格特點(diǎn)和完整的人生觀。如霍夫和卡里內(nèi)奇就是農(nóng)奴的典型。一個勤勞自信，一個熱情浪漫，前者接近人和社會，后者接近自然。無論怎樣，他們都是可愛的，因?yàn)槟阍谒麄兩砩峡吹搅宿r(nóng)奴制下俄羅斯的希望。俄羅斯人總是深信自己的有力，不顧一切的破壞己身的一切，他不很注意過去，卻勇敢地望著前途，凡是好的，便是他所喜悅的，凡是合理性的，他便去采納，至于來自何處，他是不管的。在喀西央對生死的態(tài)度上我們可以感受到作者心中深埋的人道主義理想?？ξ餮氩毁澇蓺⑸?，如鳥所有林中的產(chǎn)物，田地內(nèi)，河里的動物，池內(nèi)的，蘆草內(nèi)的，天上的，地下的殺他們都是很罪過的，讓他們在自己的境界里活著去吧殺死他是不應(yīng)該的；死是自然來的，無論人類，無論動物，對于死是反抗不了的。死并不亂跑，人也跑不掉死；幫助死卻是不應(yīng)該的。對生命的崇敬構(gòu)成了《獵人筆記》人道主義的核心。

屠格涅夫是一個具有敏銳感覺的獵人，他既能夠分辨森林里的不同聲音和鳥類的動作，也用情感的筆觸寫下自己眼中森林的勃勃生機(jī)：柳鶯的銀鈴的聲音，金鶯的笛聲以及只有獵人才能曉得的山鳩的特殊的唧唧喳喳聲。這些細(xì)致的描寫充分表現(xiàn)出屠格涅夫作為現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家對森林的熱愛，也是對自然，對人生，對一切事物的關(guān)愛。

《獵人筆記》讓我喜歡上俄羅斯民族，他們熱愛大自然，熱愛他們的農(nóng)村，這使得他們有了更多質(zhì)樸，自然的氣質(zhì)，也是他們文字中有著鄉(xiāng)土氣息及充滿大自然詩情畫意的緣由所在。屠格涅夫說過：善于用藝術(shù)工具來表現(xiàn)自己國家和人民的真正氣質(zhì)，是每一個藝術(shù)家的最大幸福。可見，他筆下的景物已不是單純的風(fēng)光，更是他的熱情，他的愛心，他的智慧，他始終不渝的美好理想。

大森林和大草原的遼闊中有著爭斗和血腥，但它卻是最和諧的，這使得那里的人們有著無比堅(jiān)毅的人生觀，對自己，對他物，對一切生命的珍視。

從生活散文中體會詩意，從小矮叢中看到花朵這便是此書帶給我最大的收獲。