小學(xué)語文復(fù)習(xí)教案

人教版小學(xué)語文第七冊復(fù)習(xí)計(jì)劃。

小編推薦

小學(xué)語文第七冊教案-李時(shí)珍

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。

2．體會數(shù)字說明方法的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

2結(jié)合課文明白完善的意思。

3體會列數(shù)字說明方法的好處。

二、導(dǎo)入

1．（課件）自讀全文，思考：你對李時(shí)珍有了哪些了解？

2．哪個(gè)內(nèi)容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

3．哪幾段寫了這一過程？（35）

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因過程結(jié)果）

2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)？（不全、不細(xì)、不對）

3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

4．結(jié)合課文說說你對完善的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）

5．默讀課文4、5自然段，李時(shí)珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

（上萬里、千百個(gè)數(shù)字說明什么？

還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

四、總結(jié)

1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅(jiān)持不懈的過程。（課件）

2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

3．作者怎樣評價(jià)他？（板書：偉大）

小學(xué)語文第七冊教案-頤和園

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文第七冊教案-頤和園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

頤和園 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課的15個(gè)生字，學(xué)會其中的13個(gè)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1．提出自學(xué)要求。

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名朗讀課文。

（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

（3）匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

（4）匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

（3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了？

2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

四、總結(jié)。

五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

2．學(xué)生匯報(bào)。

（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？

（2）長廊還有什么特點(diǎn)？

（3）結(jié)合理解神清氣爽。

（4）指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

小學(xué)語文第七冊詞語盤點(diǎn)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文第七冊詞語盤點(diǎn)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文第七冊詞語盤點(diǎn)

第一單元

kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù

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huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào

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shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn

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ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē

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héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì

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chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù

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zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ

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jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí

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shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì

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yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù

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tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū

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第二單元讀讀寫寫

jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì

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zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé

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zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ

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kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān

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第二單元讀讀記記

jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo

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ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù

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gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō

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zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì

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jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi

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第三單元讀讀寫寫

yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì

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fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià

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fámùgàoshìpáihuǒlālāméiyóudēngxiānhuāshèngkāi

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lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngkuángfēngdàzuò

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xüěhuāfēiwǔcǎocuìhuākāi

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第三單元讀讀記記

liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì

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màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù

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zhuàizhùwēnróusāhuǎngmózhàngxiàoxīxī

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xìngchōngchōngmáoróngróngkūzhībàiyèqínqínkěnkěn()()()()

bèngbèngtiàotiàokěliánbābā

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第四單元讀讀寫寫

gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu

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píqìzébèirènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐ

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méihuādiēdǎokāipìlínjìnxìnggé

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háobùxiāngràngjúcùbùānyírìsāncān

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cóngróngbúpòyángchángérqùkōngkōngrúyě()()()

gōngyǎngbùzhōubúshèngqífánjiàzishízú

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bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluò

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kuángfèipāntánnínìngqiāngdiàodiānliangliányīshǔyú

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zhǔzǎitáoqìfǎnkàngqīwǔchéngjìqīcǎncíài

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xīnkǔyǐnhángdàjiàomàntiáosīlǐzìyóuzìzài

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shēngqìbóbórúyuànrúsùchènqíbúbèi

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第五單元讀讀寫寫

pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi

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dǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiéchángláng

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zhùzijiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng

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dīàndiāokèshīzifóxiānggéqìpòxióngwěi

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jīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī

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第五單元讀讀記記

dǒuqiàosǒnglìhuàfǎngyuǎntiàoniǎokàntǒngshuàiduānxiáng

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yúnchènpèihédiāosùqìgàijiāyùguānyíhéyuán

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chóngshānjùnlǐngjǔshìwúshuāngxiǎngyùshìjiè

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shēncáikuíwúshéntàizìruòjiǔjīngshāchǎngnánzhēngběizhàn

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suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó

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第六單元讀讀寫寫

jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié

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kuàyuèhǎixiáguìshùcāngbáihóngrùn

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yízhíxìngyùntáiwānxíjīqīdài

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kōngkuàngzàntíngshānhóngbàofāqīngbōyàngyàng

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lǐsuǒdāngrántánhéróngyìpíngānwúshì

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tūrúqíláigǔròutóngbāoxuèmàiqīnqíng

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第六單元讀讀記記

qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù

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huáibàobēiāishīrùnxǐyuèxiétiáoyǒuxù

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rényǐngchuòchuòháotáodàkūhuǎngrándàwù

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第七單元讀讀寫寫

bófùmófànxúnjǐngchǎorǎngchéngchǔbàofù

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xiōnghuáihècǎituījiànyǎnliánshāndiàoguīfàn

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zàorèróngqiàhuánghūnkètīngdìguózhǔyì

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dēnghóngjiǔlǜrènàofēifánfēnghérìlìyàowǔyángwēi

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déyìyángyángzhènxīngzhōnghuá

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第七單元讀讀記記

qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì

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màomèishūyuǎncǎifǎngjìmòfēnxīpiāopiāoránkēngqiāngyǒulì

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jīnpílìjìndiànhuàháomǎxíngdānyǐngzhīhémùxiāngchǔ

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huànnànyǔgòngshòuyìfěiqiǎnniánshàoqìshèngniányúgǔxī

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第八單元讀讀寫寫

gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōh(huán)uànxiǎngdòngcháliánxì

（)()()()()()()

kǒnglóngxiōngměnggēzimiáohuìqīngyíngmǐnjié

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nónggēngshèhuìténgyúnjiàwùnónggēngshèhuìténgyúnjiàwù

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chéngkòngdiànhuàguīgēndàodǐxīnxǐruòkuángxíngtàigèyì

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第八單元讀讀記記

shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn

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pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng

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chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn

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yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo

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小學(xué)語文第七冊教案 -說勤奮

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文第七冊教案 -說勤奮”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

13.說勤奮(使用二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、懂司馬光、童第周有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

教具學(xué)具：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、揭題第一教時(shí)

（板書：勤奮）看到勤奮一詞，你會想到什么？學(xué)生回答。

今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質(zhì)疑問難。

7、齊讀全文。

三、細(xì)讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問）

古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

用鮮花比喻成功者所取得的成就

用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

4、指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點(diǎn)通往理想境界的橋梁是勤奮

這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點(diǎn)，非常明確，引起讀者的思考。

五、作業(yè)抄生字。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、指讀課文第二自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在

屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺

小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（一）人教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（一）人教版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（一）人教版

一、四字詞語和各種形式的詞語。

人山人海昂首東望悶雷滾動人聲鼎沸風(fēng)平浪靜浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地

風(fēng)號浪吼咫尺為鄰不容置疑郁郁蒼蒼云遮霧涌神秘莫測涓涓細(xì)流簾簾飛瀑

滔滔江水千姿百態(tài)神來之筆人跡罕至不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇一模一樣恍恍惚惚

若隱若現(xiàn)齊頭并進(jìn)毫不可惜隨遇而安彎彎曲曲引人注意坐臥不安消磨時(shí)光

不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海性格豪放天性好動鮮花盛開綠樹成陰

鮮果飄香北風(fēng)呼嘯狂風(fēng)大作雪花飛舞瑟瑟發(fā)抖草翠花開冰雪覆蓋枯枝敗葉

勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴左顧右盼厲聲叫囂引吭大叫局促不安步調(diào)從容

大模大樣毫不相讓一絲不茍從容不迫空空如也供養(yǎng)不周引人注意無憂無慮

慢條斯理引人注目自由自在偷偷摸摸從從容容變化多端枝折花落生氣勃勃

顫顫巍巍如怨如訴趁其不備屏息凝視揚(yáng)長而去崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄雄偉

神清氣爽閃閃發(fā)光隱隱約約姿態(tài)不一規(guī)模宏大舉世無雙類型眾多身材魁梧

昂首挺胸神態(tài)各異若有所思金碧輝煌享譽(yù)世界神態(tài)自若久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)

所向披靡躍躍欲試目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴發(fā)協(xié)調(diào)有序清波漾漾

人影綽綽骨肉同胞血脈親情屏息凝神號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟理所當(dāng)然

談何容易平安無事突如其來燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)和日麗

帝國主義振興中華模模糊糊筋疲力盡勾肩搭背身體健康和睦相處年少氣盛

患難與共受益匪淺年逾古稀形單影只鏗鏘有力出乎意料五彩斑斕毫不相干

凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛飲血?dú)w根到底騰云駕霧呼風(fēng)喚雨山重水復(fù)

柳暗花明精神大振

ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢

ABAC：自由自在如怨如訴無憂無慮無邊無際無影無蹤不聞不問

AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也

二、多音字組詞

乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）號hào（號子）háo（風(fēng)號浪吼

卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）間jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）薄bó（單?。゜áo（薄霧）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）惡ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）稱chēnɡ（號稱）chèn（勻稱）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的確）dì（目的）數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動）供ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡònɡ（供品）模mú（模樣）mó（模型）

縫fènɡ（縫隙）fénɡ（裁縫）給jǐ（給予）ɡěi（送給）空kònɡ（空隙）kōnɡ（空間）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）重chónɡ（重疊）zhònɡ（重要）

似shì（似的）sì（似乎）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）喝hē（喝水）hè（喝彩）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）悶mēn（悶熱）mèn（悶雷滾動）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）

折shé（枝折花落）zhē（折騰）zhé（打折）

差chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）

強(qiáng)qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

三、讀音易錯(cuò)的字

1、“懲”的聲調(diào)是二聲，不能讀成三聲；“懲處”的“處”是多音字，在這里讀chǔ。（25）

2、區(qū)分“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。（26）幻”和“幼”、“懶”和“賴”，（29）

3“潛”讀qián，不能讀成qiǎn。（29）

4、“凌”讀línɡ，不要讀成lín。(32)

5、“血、髓、暫、脈”等字的字音讀準(zhǔn)確（22）

6、“漲”和“間”是多音字，“漲”在文中讀zhǎnɡ，“間隔”的“間”讀jiàn，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確。另外，“倆”讀liǎ，要跟“兩”區(qū)別開，不能讀成liǎnɡ。

7、聳、堤、柱、栽、獅”等字要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音?！暗獭辈荒茏x成tí；“殿、廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。（18）

8、如“瞰、率、靡、魁”，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比形近字的方法認(rèn)記。另外，有幾個(gè)多音字要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)：勻稱（chèn），身著（zhuó）短甲，撒（s?。╅_四蹄?！皫壮恕弊xsheng

9、似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。（16）

10、的（dí）確，暖和（huo），解悶（mèn），沒完沒了（liǎo）。要求會寫的字中，有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，可以根據(jù)學(xué)生寫字的情況適當(dāng)加以提醒。（15）

11勾當(dāng)：讀gòudàng，常指壞事情。，“看守”的“看”讀kān；“侍候”中的“侍”讀shì，要與“待”區(qū)別開；“厲”要注意與“歷”區(qū)別，“厲”一般含有嚴(yán)格、嚴(yán)肅的意思；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒學(xué)生注意，中間的撇是從“白”中撇下來的；“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點(diǎn)，“又”和“食”的末筆均為點(diǎn)。

12、：“允”應(yīng)讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng；“拆”應(yīng)讀chāi，不要讀成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlālā。（讀一聲）

13、；“觸著墻”的“著”不讀zhe，應(yīng)讀zháo，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。要求會寫的字中，“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意字形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；“莖”的第四筆是橫撇，不能分成兩筆寫。

14、，“紅彤彤”的“彤”單獨(dú)念時(shí)讀tóng，在“紅彤彤”這個(gè)ABB結(jié)構(gòu)的詞組里發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作hóngtōngtōng。學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)提醒他們讀正確。

15、“不可計(jì)數(shù)”，“數(shù)”在這里讀shǔ，作動詞用，是“查點(diǎn)數(shù)目”的意思；“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀yìng，“，“主干”“枝干”中的“干”都是“樹干”的意思，應(yīng)讀作ɡàn；“不禁”的“禁”讀jīn；“興奮”的“興”應(yīng)讀xīng。

16、堪稱”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪稱”是指“可以稱作、可以稱為”，文中的“秘魯”讀bìlǔ，不讀mìlǔ，

四、同義詞

屹立——聳立頓時(shí)——立刻逐漸——漸漸猶如——好像

漸漸——慢慢不可計(jì)數(shù)——數(shù)不勝數(shù)顫動——抖動似乎——好像

鎮(zhèn)靜——鎮(zhèn)定兇猛——兇狠笑盈盈——笑瞇瞇

舒服——舒暢牢固——堅(jiān)固空隙——間隙出名——有名（著名）

隱蔽——隱藏靜謐——寧靜（寂靜）偶然——偶爾

喧鬧——喧嘩允許——同意訓(xùn)斥——訓(xùn)誡凝視——注視

荒涼——荒蕪寬闊——寬敞相識——認(rèn)識詫異——奇怪

熱鬧——喧嘩憤怒——憤恨看守——看護(hù)嚴(yán)厲——嚴(yán)肅

譬如——比如呼喚——呼叫勇猛——勇敢溫柔——溫和

討厭——厭惡可惡——可恨忠厚——忠實(shí)堅(jiān)固——牢固

瞭望——眺望隱隱約約——模模糊糊姿態(tài)不一——形態(tài)各異

唯獨(dú)——唯一譴責(zé)——斥責(zé)諸生——諸位胸懷——胸襟

得意洋洋——神氣十足期待——期望蘊(yùn)含——包含

燥熱——炎熱即便——即使悅耳——?jiǎng)勇爟Υ妗獌Σ?/p>

發(fā)明——發(fā)現(xiàn)大概——可能（也許）幻想——夢想

五、反義詞

沸騰——冷卻山崩地裂——風(fēng)平浪靜光明——黑暗

靜寂——喧鬧兇猛——溫和鎮(zhèn)靜——慌張彎曲——筆直

恍恍惚惚——清清楚楚牢固——松散慎重——輕率

柔弱——堅(jiān)強(qiáng)偶然——經(jīng)常嶄新——陳舊喧鬧——寂靜

荒涼——繁榮寬闊——狹窄簡單——復(fù)雜謙虛——驕傲

撒謊——誠實(shí)憤怒——愉快奢侈——儉樸敏捷——遲鈍

偶然——經(jīng)常老實(shí)——狡猾溫柔——粗暴天真——世故

討厭——喜歡勇敢——怯懦慈愛——嚴(yán)厲堅(jiān)固——柔軟

偉大——渺小懶惰——勤勞滿意——不滿熱鬧——寂靜

清楚——模糊溫柔——冷酷模模糊糊——清清楚楚

六、按要求寫詞語。（每個(gè)4個(gè)）

1、描寫山的：危峰兀立怪石嶙峋陡峭險(xiǎn)峻懸崖峭壁

2、描寫人物品質(zhì)的：舍己為人拾金不昧雪中送炭助人為樂

3、描寫自然景物的：花紅柳綠鳥語花香青翠欲滴春色滿園

4、描寫水的：波濤洶涌水平如鏡風(fēng)平浪靜波浪滔天

5、含有數(shù)字的四字詞語：千軍萬馬一帆風(fēng)順七上八下萬馬奔騰

6、描寫春天的四字詞語：春意盎然春暖花開春光明媚春風(fēng)化雨

7、以寓言故事為題的四字詞語：掩耳盜鈴自相矛盾守株待兔亡羊補(bǔ)牢

8、描寫人多的四字詞語：人聲鼎沸人山人海磨肩接踵密不透風(fēng)

9、形容聲音的四字詞語：震耳欲聾驚天動地天籟之音字正腔圓

10、描寫身體形態(tài)的四字詞語：虎背熊腰紅顏銀須人高馬大小巧玲瓏

11、以一開頭的：一帆風(fēng)順一馬當(dāng)先一生平安一路順風(fēng)一心一意

12、以無開頭的：無拘無束無事生非無關(guān)緊要無巧不成書無理取鬧

13、含有近義詞的成語：同甘共苦歡天喜地千變?nèi)f化胡言亂語

14、含有反義詞的成語：七上八下一無所有積少成多大同小異

七、按要求寫句

1、寫幾句歌頌?zāi)赣H的詩句：誰言寸草心報(bào)得三春暉

2、寫一條愛護(hù)草坪的標(biāo)語，但不能直接用“愛護(hù)”“禁止”等類似的詞語：芳草依依踏之何忍

3、觀賞美景時(shí)你想到的詩句：日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、與友人惜別時(shí)想到的詩句：海內(nèi)存知己天涯若比鄰莫愁前路無知己，天下誰人不識君。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

7、有同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，虛度光陰，你勸他所用的詩句：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰

8、夏天，來到荷花旁邊，看到滿池的荷花美麗極了，這時(shí)想起的詩句：接天連日無窮碧映日荷花別樣紅

9、母愛是偉大的，一想起母親，你就會想起的詩句：慈母手中線游子身上衣

10、描寫春天的詩句：不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀

11、描寫夏天的詩句：綠樹蔭濃夏日長樓臺倒影入池塘

12、描寫秋天的詩句：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

13、描寫冬天的詩句：墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開

14、描寫雪的詩句：忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開

15、有人學(xué)習(xí)時(shí)虛榮心強(qiáng)，不懂裝懂，你送他的名言警句：知之為知之，不知為不知，是知也。

16、有人學(xué)習(xí)時(shí)很松懈，不思進(jìn)取，你送他的名言警句：少壯不努力，老大徒傷悲

17、有人上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只顧貪玩，你送他的名言警句：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)。歲月不待人。

八、你積累了那些關(guān)于讀書的名言警句：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。

九、寫幾條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語。珍惜水，保護(hù)水，讓水造福人類。珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境，防治水污染。

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命。

小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（二）人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（二）人教版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文第七冊教材知識點(diǎn)整理（二）人教版

教材內(nèi)容復(fù)習(xí)：

★１.觀潮

一、課文思路

1.課文是按（潮來前）、（潮來時(shí)）、（潮來后）的順序?qū)懙摹?/p>

2.潮來時(shí)是按（由遠(yuǎn)到近）的順序?qū)懙?，抓住了來潮時(shí)是（聲音）、（樣子）、（氣勢）等特點(diǎn)來進(jìn)行描寫的。

３.錢塘江大潮比其他地方的秋潮更壯觀，是因?yàn)椋ㄅc當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)）。

★３.鳥的天堂

一、課內(nèi)閱讀

１.《鳥的天堂》一文，作者（兩）次去鳥的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕樹），而沒看到（小鳥），第二次看到了（許多動作不一的鳥）。

２.作者在看到大榕樹后，發(fā)出了感嘆之語：（這美麗的南國的樹）。

3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號，是因?yàn)椋B的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話），最后一次沒有加引號是因?yàn)椋ㄗ髡哂H眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活，真像天堂一樣）。

4.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因?yàn)棰伲ù箝艠浣o鳥提供了環(huán)境）②（農(nóng)民們不許捉鳥）。

★５.古詩兩首

一、解釋詞句

１.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

譯：不知道廬山的真樣子，是因?yàn)樽约涸谏嚼锩妫荒芸吹揭徊糠帧?/p>

２.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

譯：不要笑農(nóng)民的酒渾濁，豐收之年總能用足夠的東西招待客人。

３.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

譯：走過了一座座山，一條條河，以為沒有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵樹，就知道前面又有村子了。

4.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

譯：在正面看都是連綿不斷的山嶺，在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。

二、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

１.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

3、站在不同的角度看問題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩句來形容？（橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠(yuǎn)近高低各不同）

三、悟理：

1.《題西林壁》讓我們懂得從不同的角度看待事，結(jié)果是不同的，我們要全面看事情。

★6.爬山虎的腳

一、理清思路

1.爬山虎的生長地方

2.葉子的特點(diǎn)

3.腳的特點(diǎn)：（1）腳的樣子（2）腳是怎么爬的（3）腳和墻的關(guān)系

二、通過課文

1.通過課文我們體會到作者觀察的方法是（細(xì)致、長期連續(xù)觀察）。

2.爬山虎的腳是這樣爬的：觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

★7、蟋蟀的住宅

1、這篇課文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。

2、“不肯隨遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn)；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。

3、重點(diǎn)段落和句子的理解。

（1）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！?/p>

問題一：這句話“隨遇而安”指什么？

“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。

問題二：從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安？

對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。

（2）當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。

（3）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的選址，住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì)，如向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生等。所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。

9、巨人的花園

一、課內(nèi)知識

1.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了（對比）的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。巨人回來前后（花園情景）的對比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、感覺）的對比。

2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）。

3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊！”這句話怎么理解？

答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨(dú)自享受一切，可換來的是寂寞和寒冷。

10、幸福是什么

一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事情。

二、義務(wù)-----盡自己的責(zé)任。

三、這句話的意思是：要想得到幸福，就必須通過辛苦的勞動，給別人帶來方便和好處，使別人幸福，自己才會幸福。

11、去年的樹

一、課內(nèi)知識

1.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通過（對話）展開故事情節(jié)。

2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼，遵守諾言）。

3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了。

（1）兩句話中都有“看”，鳥兒沒看見朋友，只看見了（燈火），第一個(gè)“看”，鳥兒仿佛在說：“（朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌）?！钡诙€(gè)“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友，我遵守了諾言，給你唱歌，我要走了，再見）。”

12.小木偶的故事

一、課內(nèi)知識

1.童話分為（2）類，一類是作家創(chuàng)作的。著名的有丹麥的《安生童話》，，德國的豪夫童話，中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?，英國的王爾德童話。另一類是群眾中流傳的，后來?jīng)人搜集、整理，如《格林童話》。

★13.白鵝

一、課內(nèi)閱讀知識

1.本文作者是（豐子愷），他不但是（散文）家，還是一位（漫畫）家。

2.本文作者運(yùn)用了（對比）的方法突出特點(diǎn)。（如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭；）還運(yùn)用了（反語）來表達(dá)感情。（如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。）

3.本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法?！昂靡粋€(gè)高傲的動物！”這是全文的（中心句）“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”，這句話是文章的（過渡句），起到了(承上啟下)的作用。同時(shí)它也是（中心句），起到（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。

4.“鵝的步態(tài)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場”“從容”中的“從”讀cóng，不讀cōng，“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú，“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；這句話寫出了鵝的（步調(diào)從容），更顯出了鵝的（高傲）。

5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解）

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。

6.“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣。”這句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示（鵝的尊貴）。這是反語。

7.“因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！保ㄟ@是一句反語）

窺伺------偷偷地觀望，等待時(shí)機(jī)。

這句話中把鵝比作（老爺），表面是貶低鵝，實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情。

二、詞語

1.引吭大叫-------“吭”是（喉嚨），這個(gè)詞在本文指（扯著喉嚨大聲叫）。

2.局促不安-------形容（不自然、不安定的樣子），本文指（鵝步調(diào)急促，不自然）。

3.一板一眼---------比喻（言行有分寸，有條理）。本文指（鵝的吃法刻板，從不改變）。

4.不勝其煩--------指（忍受不了某種麻煩）。

5.一絲不茍--------形容（辦事認(rèn)真，不馬虎），本文指（鵝的吃法每天都一樣，一點(diǎn)不馬虎）。

6.奢侈-------------（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求享受）。本文指（鵝并不奢侈，它吃東西很平常，不要花費(fèi)什么）。

14、白公鵝

1.《白公鵝》課文是從（走路的姿態(tài)）、（活動）兩方面寫的。本文作者用了（擬人）、（夸張）的寫法。

2.破折號的三種作用①表示（解釋說明）②表示（聲音延長）③表示（話題轉(zhuǎn)移）

3.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同。

★15.貓

1.課文從（貓的性格古怪）和（它滿月時(shí)的可愛）寫出了對貓的喜愛之情。體現(xiàn)了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法，采用了總分式的構(gòu)段方式。

2.貓的性格古怪表現(xiàn)三個(gè)方面：①既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)。

3句段理解；

①貓的性格實(shí)在有些古怪。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。

②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。

③它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。寫出了貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職；“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。

④它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。

16.母雞

1.作者是（老舍），本文通過（描寫作者對母雞態(tài)度的變化），表達(dá)了（對母愛的贊頌之情）。

2.作者對母雞的感情由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?/p>

3.“我不敢再討厭母雞”的原因是（作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動）。

4.《貓》和《母雞》寫法上的相同點(diǎn)：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的語言生活化④寫動物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子。

★17.長城

1.文章是按（由遠(yuǎn)到近）的順序來寫的。不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

2.第1自然段寫出了長城的（長），運(yùn)用了（列數(shù)字）和（比喻）的說明方法。

第2自然段是圍繞長城的（高大堅(jiān)固）來寫的，分別寫出了（城墻）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡壘）。

第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；

第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

3、①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

這句話是過度局，承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個(gè)動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。

②多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

4、“設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”（以色列前總理拉賓）

18、頤和園

1.這篇文章是按（參觀游覽）的順序，抓住景物的（特點(diǎn)）來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

2、課文（移步換景），按照（游覽）的順序記敘。一寫長廊的景色（先抓“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環(huán)境），二寫萬壽山的景色（先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺

3對句子的理解。

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用（動態(tài)描寫），反襯出（昆明湖水的靜）。一個(gè)“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”（相襯托），一靜一動，更加（突出了湖水的靜）。

4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。（進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現(xiàn)了移步換景）

19課

1、對句子的理解。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

“宏大”是巨大、宏偉的意思。這句話在文中（單獨(dú)成段），既是（對全文主要內(nèi)容的概括），又（起到了承上啟下的過渡作用）。

★20課

1、這兩首詩都是（送別詩），《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。

《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福。

2、詩句意思

（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。

煙花三月”寫出了三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。

（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

“孤帆”并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

這兩行詩由寫景轉(zhuǎn)入送別：朋友，請?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了?！案弊直砻鳎ň埔褎窳硕啻?、盡了多杯。）

相關(guān)鏈接：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸？

高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

★21課

1、對句子的理解。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

2、《搭石》表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

3、第2自然段重點(diǎn)描寫了調(diào)整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

第3自然段對“一行人走搭石”的描摹，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫一行人走搭石時(shí)動作的協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個(gè)人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個(gè)事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。

22課

1、《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。

2、詞句解析。

（1）這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

“凋零”指草木凋謝零落。這句話把（年輕人的生命）比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。

（2）小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。

此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

同樣是“靜靜地躺在病床上”，但身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采?，而臺灣青年卻在持續(xù)不斷的余震中，不顧自己的安危靜靜地躺在病床上，是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映。

25課

《為中華之崛起而讀書》表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。文中寫了三件事，中間有兩次過渡。第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。”這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段，即課文的第9自然段。“從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。

26課

本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了（葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。）本文告訴我們“學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理”。

兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應(yīng)，寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

句子解析：

（1）使得句子干凈了也規(guī)范了。

“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。

（2）我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。

27課《烏塔》

文章按照事情發(fā)展的順序來寫。在中外孩子對比中突出了烏塔的自立意識和獨(dú)立生活的能力。

29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用（對比的方法，列舉具體事例）巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義

2?詞句解析。

（1）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破。

（2）20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

30*《電腦住宅》全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。

31《飛向藍(lán)天的恐龍》句子理解：

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。科學(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少證據(jù)，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。

（1）科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。

32《飛船上的特殊乘客》

題目《飛船上的特殊乘客》運(yùn)用（擬人）的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

2?詞句解析。

（1）對句子的理解。

①除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！

這句話運(yùn)用（擬人）的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。

②小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；

②其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！

把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。

重點(diǎn)句子理解：

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?/p>

（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。

（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，

用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時(shí)的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?/p>

3、我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。

（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機(jī)，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）

5、為什么“鳥的天堂”有的地方加引號，有的地方?jīng)]加引號？

（加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）

6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（用“任憑——也——”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

7、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（用“非——不可——”寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

（用“無論——也——”說明貓不高興時(shí)極端冷漠。）

9、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

這句話承上啟下，過渡自然?！罢尽⑻?、扶”這三個(gè)動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）

10、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）

11、周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）

12、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

（因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）

13、使得句子干凈了也規(guī)范了。

（“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。）

14、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

（“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。）

15、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

（15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）

16、“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）

17、“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

（說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響，科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿钣泻苌钸h(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。）

12、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。”

（指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。）

13、“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容.”

（引用古詩，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。）

學(xué)了課文，我體會到了:

1、《爬山虎》葉圣陶

道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。

2、《巨人的花園》王爾德（英國）

道理：讓我們體會到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。

3、《去年的樹》新美南吉（日本）

道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

4、《白鵝》

體會到作者很喜歡白鵝。

5、《卡羅納》

體會：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。

6、《給予是快樂的》

體會：明白了給予是快樂的道理。

7、《為中華之崛起而讀書》

體會：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國做貢獻(xiàn)。

8、《烏塔》

體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。

課文小常識：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

積累運(yùn)用知識要點(diǎn)

（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

綠水本無憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語故事

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時(shí)期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

（五）關(guān)于動物的成語

望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩過故人莊孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

（該詩表達(dá)了詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）

送元二使安西王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（該詩借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（周恩來19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

小學(xué)語文第七冊《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)語文第七冊《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課１３個(gè)生字。正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)等詞語。

２、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

３、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、知識目標(biāo)：

能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

３、情感目標(biāo)：

通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為天下奇觀的錢塘江大潮。

板書：
觀潮

（齊讀課題）
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：

⑴同桌互讀互查：

同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了；如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果你的同桌在朗讀時(shí)遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎？

（反饋情況：獲得表揚(yáng)的同學(xué)請舉手。）

⑵檢查生字讀音情況：

課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

課件依次出示詞語：
據(jù)說籠罩薄霧猶如霎時(shí)余波恢復(fù)漲高

悶雷滾動人聲鼎沸踮著腳浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號浪吼
（開火車讀，齊讀。）

⑶通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊全冊教案（西師版）

銜接內(nèi)容、四則混合運(yùn)算

第1課時(shí)不含小括號的兩步混合計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容
課本第1—3頁中的例1、例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“購物”的問題情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。
3、能正確計(jì)算有關(guān)（不含括號）的兩步式題，掌握脫式計(jì)算的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩步（不含括號）混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
展示臺展示例1、例2情境圖。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、展示第1頁上的圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息？
2、生匯報(bào)，談話導(dǎo)入新課。
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。
②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)書寫格式。
③練習(xí)：書第2頁上的“試一試”。
2、教學(xué)例2.
出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生獨(dú)立解決。
②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決“每個(gè)足球比每個(gè)籃球多多少元”這個(gè)問題，并說說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運(yùn)算順序。
③練習(xí)：書第2頁中間的“試一試”。
3對比、發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處？
從而引導(dǎo)歸納出（不含括號）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先乘除、后加減。
4指導(dǎo)完成第3頁下面的“議一議”“試一試”中的題。
三、鞏固應(yīng)用。
第3頁課堂活動。
⑴先讓學(xué)生說一說。
⑵正確計(jì)算。
四、全課小結(jié)。
說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置。

第2課時(shí)含有小括號的兩步混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容
課本第4—5頁中的例3，“課堂活動”中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過購物的情境，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算z
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過購物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
難點(diǎn)：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
例3的教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過程
一、前題診測
1、提問：不含括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？
2、計(jì)算：24＋480÷6205÷5×8
432－23＋5525×18－400
先指名口答運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖意。
問：從圖上你能知道了什么？
（2）引導(dǎo)解決問題。
①先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么？
②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題，組織討論“213-78÷3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號“（）”來幫忙。
③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號里面的。
2、練習(xí)。
讓學(xué)生完成課本第4頁中的“議一議”。
先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。
三、鞏固深化
指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
提問：帶有小括號的混合運(yùn)算的順序是怎樣的？請舉例說明。
五、作業(yè)布置
第6頁第5題。

第3課時(shí)用兩步混合運(yùn)算解決實(shí)際問題
教學(xué)內(nèi)容
課本第5—6頁第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步體會小括號的作用，能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。
3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
出示下列習(xí)題：
12÷4＋25400-20×16
213÷（102-99）（120-63）×45
先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。
二、探索新知
1、教學(xué)第3題。
出示第3題教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）、理解圖示內(nèi)容。
問：從圖上你能獲得哪些些信息？問題是什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲？
（2）自主探索
教師提示學(xué)生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問題。
（3）合作交流
①指名板演，并說說自己的思考過程。
②教師引導(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。
（4）即時(shí)練習(xí)。
2、教學(xué)書6頁上的第4題。
出示第4題教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）理解圖示內(nèi)容。
問：從圖你能獲得哪些信息？
（2）自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
（3）合作交流。
三、鞏固練習(xí)。
教師出示與3、4題類型的題讓學(xué)生練習(xí)。
四、全課小結(jié)。
問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)布置。
書第6頁第7題。

第4課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
課本第6頁中的習(xí)題及。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序。
2、進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用。
3、通過練習(xí)，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。
二、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成書第6頁上的第6、8題。
1、第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織學(xué)生討論比較運(yùn)算順序。
2、第8題。
要求學(xué)生畫出線段圖分析題意，再列算式。
全班交流。
三、全課小結(jié)
對本節(jié)課練習(xí)中存在的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

第一單元多位數(shù)的認(rèn)識

第1課時(shí)：認(rèn)識數(shù)位順序表
教學(xué)內(nèi)容
課本第8頁的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表；認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)位順序表
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)提問。
（1）我們已學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？
（2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。
（3）10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）。
（4）相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、談話導(dǎo)入新課。
二、探索新知
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
（1）、猜一猜。
誰能猜一猜比萬更大的計(jì)數(shù)單位有哪些？
（2）、數(shù)一數(shù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法認(rèn)識比萬大的計(jì)數(shù)單位。
2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識計(jì)數(shù)單位。
教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個(gè)一是一十，10個(gè)一十是一百……10個(gè)一萬是一十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。
一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）認(rèn)識數(shù)位。
出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)位。
（2）認(rèn)識數(shù)位分級。
師：從右起每四個(gè)數(shù)位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”，萬、十萬……
（3）觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
①小組討論。
讓學(xué)生說一說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
②全班交流。
指名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。
三、鞏固練習(xí)
提問：
1萬級的數(shù)位有哪些？
2、從右起第三位是什么數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是多少？右起第七位是什么數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是多少？
3、10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬是多少？
四、全課小結(jié)
說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)一第1題

第2課時(shí)：多位數(shù)的讀法
教學(xué)內(nèi)容
課本第19—10頁例1、例2，“課堂活動”中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)。
2、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的讀法。
難點(diǎn)：掌握中間末尾有0的多位數(shù)讀法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讓學(xué)生讀一讀單元導(dǎo)入圖的文字內(nèi)容，從而導(dǎo)入課題。
二、探索新知
1、教學(xué)例1。
（1）、讀一讀。
先讓學(xué)生讀一讀以下兩個(gè)數(shù)：592、328。
再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：5920000和3280000。
教師范讀，學(xué)生跟讀，再指定學(xué)生讀和學(xué)生自由讀。
（2）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，怎樣讀這些數(shù)，在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納讀法。
（3）指導(dǎo)學(xué)生討論第14頁的“想一想”。
2、教學(xué)例2。
出示例題。
（1）、讀一讀。
讓學(xué)生根據(jù)提示，讀一讀書2050006和10002008這兩個(gè)數(shù)。（采用個(gè)別讀和全班齊讀形式）
（2）、試一試。
讓學(xué)生嘗試讀307000490和1800020000這兩個(gè)數(shù)。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀、互聽、互議，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀法。
（3）、議一議。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)議一議：上面的數(shù)，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”
3即時(shí)練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁“讀一讀”中的練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
強(qiáng)調(diào)讀多位數(shù)時(shí)，先把多位數(shù)分級，再讀數(shù)。
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第2、3、4題。

第3課時(shí)：多位數(shù)的寫法及大小比較
教學(xué)內(nèi)容
課本第11—12頁的例3、例4和“課堂活動”。
教學(xué)目標(biāo)
1、在掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)讀法的基礎(chǔ)上，探索并掌握多位數(shù)的寫法。
2、學(xué)會比較多位數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)類推、概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的寫法，學(xué)會比較多位數(shù)的大小。
難點(diǎn)：寫中間、末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
在（）里填上﹤或﹥。
290（）300456（）480
3700（）37202223（）2229
提問：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？
二、探索新知
1、教學(xué)例3。
出示例題。先讓學(xué)生看一看前兩道小題，想一想含有萬級的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流想法。
學(xué)生獨(dú)立寫出“七億”這個(gè)數(shù)，并與同伴交流。教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：寫多位數(shù)時(shí)，也應(yīng)從最高位寫起。
2、即時(shí)練習(xí)。
完成“寫一寫”。
先讓學(xué)生看前兩道小題，想一想，含有0的多位數(shù)應(yīng)怎樣寫，并與同伴交流。
學(xué)生獨(dú)立寫出“五千萬零四”這個(gè)數(shù)，并與同伴交流。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、議一議。
提問：怎樣寫多位數(shù)呢？
學(xué)生先在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納多位數(shù)的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級往下寫。
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫0。
4、教學(xué)例4。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，比較兩組數(shù)的大小，并在小組內(nèi)交流想法。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的大小比較方法。
三、鞏固練習(xí)
1、寫數(shù)。
三百零四萬零七十寫作：
四億零三百萬零二寫作：
三千萬零三寫作：
2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
989898和101010173544和73579
四、全課小結(jié)
寫多位數(shù)時(shí)要注意什么？怎樣比較多位數(shù)的大??？
五、布置作業(yè)
練習(xí)二第5題

蘇教版小學(xué)語文第五冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

１ 通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

２ 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。能正確認(rèn)識課文中的多音字并組詞。能記住所學(xué)的成語以及意思。

口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

正確書寫、默寫238個(gè)生字。

朗讀、背誦課文

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第20周 復(fù)習(xí)1——4單元

第21周 復(fù)習(xí)5——8單元

第22周 綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)語文第七冊教案-九寨溝

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。 二、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。 2、這里最吸引你的是什么？ 雪峰： （1）指名讀 （2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示） （3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云） （4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢） 湖泊： （1）指名讀有關(guān)語句 （2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示） （3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單?。?引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書） （4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？ 先自己練讀一下指名一位好同學(xué)讀 （聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美?。?瀑布： （1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？ （2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示） （3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢） 3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個(gè)成語來表示：平湖飛瀑（板書） 4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。 5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。） 三、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？ 1、請你輕聲讀第四小節(jié)。 2、交流看它們來了（逐個(gè)顯示動物）這是（）。 3、你最喜歡哪個(gè)？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。 4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。如果你是老師，你認(rèn)為請幾個(gè)人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？

小學(xué)語文第七冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

２、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

３、通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

４、學(xué)會本課的生字新詞。
５、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、通過了解前后兩次對鳥的天堂的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

２、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

３、體會鳥的天堂的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)手段】

自制課件。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖設(shè)計(jì)意圖〗

從巴金的角度來感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

〖教學(xué)過程〗

一、談話

１、什么是天堂？

（指名回答。）

２、板書：

鳥的天堂

鳥的天堂會是什么樣子呢？

二、按照要求讀書

１、把課文讀正確、流利。

２、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。

３、把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學(xué)效果

１、指名讀課文。

（在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。）

２、談自己讀的感受。

３、提出自己不理解的地方。

（互相交流。）

四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識

《鳥的天堂》是巴金１９３３年到廣東新會訪友時(shí)，路過鳥的天堂后寫下來的。鳥的天堂實(shí)際是寫什么呢？鳥的天堂實(shí)際是指大約有５００年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

小學(xué)語文第七冊《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

【設(shè)計(jì)理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識５個(gè)生字。 ２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具準(zhǔn)備】

火燒云相關(guān)資料介紹。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字二，要求加兩筆變成新字，從而引出云字。

２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出火燒云。

３、課題板書： ４、火燒云

學(xué)生齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語早燒不出門，晚燒行千里。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴認(rèn)真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

小學(xué)第七冊課外閱讀指導(dǎo)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第七冊課外閱讀指導(dǎo)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)第七冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、選擇好書

2、學(xué)習(xí)略讀

3、提綱式筆記

4、讀書愛書

5、寫讀法

6、提出問題、解決問題

7、讀懂一篇文章的方法

8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感

9、中國名著介紹

課題1、選擇好書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確選擇好書的方法和途徑，在實(shí)踐中體會好處，初步掌握方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高識別能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)中讀些什么和小書房圖書室目錄單

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

名言激趣

導(dǎo)入新課1、出示名言：“每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼闭堈f說她的意思。

2、揭示課題：選擇好書。請說說什么是好書？1、指導(dǎo)學(xué)生讀句，并說說意思：讀一本好書，就像得到一個(gè)良師益友。它能給你知識，給你智慧，給你啟迪。

2、組織全班討論：內(nèi)容好、語言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識、增長技能……

實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法1、進(jìn)行嘗試練習(xí)：自讀課文，各自帶來的圖書進(jìn)行練習(xí)，說說有什么好的地方。

2、借書練習(xí)：從班級圖書角選擇一本圖書，從書的內(nèi)容概括上來判斷是否好書，并找出具體的依據(jù)。

3、小結(jié)。1、學(xué)生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內(nèi)交流，推選代表在全班發(fā)言。

2、借書練習(xí)，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進(jìn)行挑選。

閱讀驗(yàn)證培養(yǎng)習(xí)慣1、組織所借書課堂閱讀，要求驗(yàn)證選擇是否正確。

2、組織交流，小結(jié)方法。學(xué)習(xí)魯迅爺爺?shù)脑挘罕仨毴缑鄯湟粯?，采過許多花，這才釀出蜜來。1、學(xué)生閱讀，小組驗(yàn)證交流。

2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。

3、閱讀魯迅爺爺?shù)摹督o顏黎明的信》，交流閱讀體會。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習(xí)慣

安排作業(yè)鞏固成果每周看一本書，并在班內(nèi)向全班學(xué)生介紹。在自我學(xué)會選擇好書的基礎(chǔ)上，向周圍的人介紹自己讀的好書。

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課題2、學(xué)習(xí)略讀課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解略讀的方法，在實(shí)踐中體會略讀的好處

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備自讀《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

嘗試激趣導(dǎo)入課題1、出示《做時(shí)間的主人》的內(nèi)容概要指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。2、你認(rèn)為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內(nèi)容是什么呢？今天我們學(xué)一種新的讀書法略讀。

3、釋題：明確要求。學(xué)習(xí)略讀，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣1、學(xué)生讀文字。說說自己的感受。從哪幾方面認(rèn)為是篇好文章。

2、弄清概念：略讀：就是簡略的讀，只知道個(gè)大概，主要內(nèi)容就好了。

嘗試練習(xí)總結(jié)方法1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強(qiáng)迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個(gè)關(guān)鍵的詞。

2、出示練習(xí)：注意括號內(nèi)的字：

⑴我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對他說（他發(fā)瘋了）。

⑵“不信你去（檢查一下）嘛?！?/p>

3、組織全班交流，總結(jié)略讀注意點(diǎn)：它是精讀的基礎(chǔ)，適用于短小文章，可用于復(fù)習(xí)中，但應(yīng)以精讀為主。1、限時(shí)練習(xí)。

2、全班交流：說說這段話的主要內(nèi)容這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對他說發(fā)瘋了。

3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點(diǎn)，明白內(nèi)容。

實(shí)踐體驗(yàn)提高速度各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習(xí)，做好筆記進(jìn)行交流。1、各自快速閱讀，然后概括主要內(nèi)容，小組交流考核。

2、交流略讀體會。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣做讀書摘記

寫清文章題目，出自哪里，主要內(nèi)容，優(yōu)美詞句。

學(xué)生獨(dú)自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習(xí)慣

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課題3、提綱式筆記課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做提綱式筆記，學(xué)會通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來。做好筆記學(xué)會積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備讀書筆記樣本幻燈片

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

展示激趣啟發(fā)引導(dǎo)1、展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書摘記進(jìn)行評選，請優(yōu)勝者介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請學(xué)生說說有何不同

3、揭示課題：提綱式筆記。1、參觀評選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。

2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡要地記下有關(guān)內(nèi)容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結(jié)構(gòu)綱要。

指導(dǎo)方法嘗試練習(xí)1、提示提綱式筆記的基本內(nèi)容：⑴課題：出自：日期：⑵先講：⑶再講：⑷最后講：⑸優(yōu)美詞句：⑹我的感想。

2、嘗試著為《說勤奮》做筆記。

3、組織交流。1、學(xué)生明白提綱式筆記的方法內(nèi)容。

2、嘗試著按要求自讀課文《說勤奮》做筆記。

說一、觀點(diǎn)：勤奮是橋梁。

二、例證：

勤1、司馬光：勤奮成長

2、童第周：勤奮補(bǔ)拙

奮三、希望：只有~才能

3、小組交流、改進(jìn)

4、全班交流、互相學(xué)習(xí)。

自讀訓(xùn)練熟練方法1、自選自讀課本上的課文進(jìn)行比賽，并加上漂亮的裝飾。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、小組考核，全班評議1、自由練習(xí)，不會的可請同學(xué)、老師在幫助。

2、小組考核，推選閱讀能手。

3、全班評選。

布置作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣1、課外閱讀，進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)。

2、定期進(jìn)行筆記展示。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行提綱式筆記練習(xí)

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課題4、讀書愛書課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生愛讀書、會讀書。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備讀書筆記及有關(guān)課外書籍。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

故事導(dǎo)入激發(fā)興趣1、教師講《天鵝湖》的故事2、故事哪而來的？想了解的更多嗎？

3、揭開謎底自讀課本P、48頁1、學(xué)生聽故事，說說自己喜歡不喜歡，為什么？

2、學(xué)生帶著好奇讀書。

介紹新書拓展視野1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會給大家不同的知識，要開闊眼界，豐富知識，就要看不同類的書。

2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴(kuò)大種類、范圍，并講給別人聽，增強(qiáng)興趣。1、學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會，激發(fā)同桌的好奇心。

2、全班交流讀書體會，重點(diǎn)說自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。

動手補(bǔ)書讀書愛書

1、創(chuàng)設(shè)情境，出示破書。激發(fā)學(xué)生愛書意識。2、指點(diǎn)補(bǔ)書要點(diǎn)，組織合作補(bǔ)書。3、小結(jié)：要讀很多的書，更要愛書，學(xué)會補(bǔ)書。

4、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》

小圖書，要愛護(hù)?？磿?，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補(bǔ)。1、學(xué)生討論書壞了怎么辦？

2、參加補(bǔ)書勞動，談補(bǔ)書感受。

3、全班討論：讀書與愛書的關(guān)系。愛書才能有讀不完的書。

開展比賽評選明星1、比賽規(guī)則。（誰是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬字。讀書筆記3篇。

2、每周評比一次公布名單進(jìn)行表彰。全班討論評選（讀書博士）的比賽規(guī)則。

每周一次的評選，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。

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課題5、寫讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，掌握寫讀法的讀書方法進(jìn)行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀情況，準(zhǔn)備練習(xí)的投影片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

反饋導(dǎo)入嘗試練習(xí)⒈提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。

⒉出示練習(xí)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”請你看5秒鐘，再進(jìn)行默寫。

⒊揭示課題：寫讀法1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來幫助閱讀的方法。2、學(xué)生練習(xí)，嘗試默寫：

3、全班匯報(bào)默寫情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

明確要求嘗試練習(xí)1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時(shí)，不記得原話的．就用自己的話寫，寫完之后與原文對照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對，或者句式不對，或者用詞不對，就應(yīng)分析原因。然后再讀，再想，有意識地把自己的注意力集中在上次默寫時(shí)不如原文的地方。

2、組織交流，總結(jié)好處。

1、學(xué)生明確寫讀法的基本過程。

2、嘗試練習(xí)，小組討論。3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：

這樣讀寫結(jié)合，可以通過比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫作能力的提高。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣1、出示練習(xí)：《在大海中永生》第三自然界段。

2、組織練習(xí)，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對照、體會這四個(gè)步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對照則要認(rèn)真比較分析。體會語言和精妙之處，再—一訂正。1、開展閱讀，進(jìn)行寫讀練習(xí)，說說這段話的意思？

2、小組、班級交流。

布置作業(yè)鞏固成果用學(xué)到的方法回去讀書，進(jìn)一步體會寫讀法的好處。課外閱讀，做好筆記。

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課題6、提出問題、解決問題課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實(shí)踐中體會抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣，提高理解語言文字的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生疑讀法掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

反饋導(dǎo)入嘗試訓(xùn)練⒈提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？⒉出示練習(xí)：自讀課本21《石獅子翻“跟頭”》請用疑讀法提出問題。⒊學(xué)生交流，小結(jié)板題：提出問題、解決問題

⒈疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。

⒉學(xué)生自讀，嘗試提問：⑴石獅子怎會翻“跟頭”？⑵石獅子翻“跟頭”講了一件什么事？

⑶故事告訴我們什么道理？

明確要求嘗試練習(xí)⒈根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)提出問題、解決問題要求：

⑴根據(jù)內(nèi)容提問

⑵根據(jù)文后題目提問

⑶找難詞、難句提問；

⒉進(jìn)行嘗試練習(xí)。再讀課本21《石獅子翻“跟頭”》課文進(jìn)行自學(xué)練習(xí)。

⒊組織交流。

⒋小結(jié)求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。⒈學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論

2、全班交流。

⒊明確方法和途徑：

訓(xùn)練交流感悟方法出示練習(xí)：運(yùn)用提出問題、解決問題的方法閱讀《水晶宮的秘密》學(xué)生練習(xí)，組織交流。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣出示練習(xí)，自選文章提出問題、解決問題。開展閱讀，做筆記。

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課題7、讀懂一篇文章的方法課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生閱讀能力情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

嘗試了解引入課題⒈誰能說說讀懂一篇文章的要求？

⒉揭示課題：讀懂一篇文章的方法。1、學(xué)生討論：理解詞句、弄清結(jié)構(gòu)、概括內(nèi)容、說出中心、誦讀文章。

2、明確目標(biāo)。

嘗試體驗(yàn)明白方法⒈出示文章，《鄭河下西洋》提出要求：

⑴通讀全文①劃出不明白的字詞；②理解“壯舉”③文章講了一件什么事？

⑵分節(jié)細(xì)讀①文章先講了什么，再講什么，最后講什么②為什么是世界航海史上的壯舉？③這篇文章主要講了什么，說明了什么？

⑶你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？

⒉組織交流，小結(jié)方法：并說說你怎樣讀一篇文章的？⒈學(xué)生自主閱讀，同桌討論。

⒉分小組匯報(bào)閱讀體會。⒊全班交流閱讀方法：基本方法：多讀、多思?；静襟E：

⑴初讀質(zhì)疑

⑵細(xì)讀分析

⑶精讀理解

⑷熟讀應(yīng)用。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織自選閱讀。

⒉組織運(yùn)用方法的體會，開展閱讀，寫好讀書筆記。⒈學(xué)生自主閱讀。

⒉分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認(rèn)真閱讀是關(guān)鍵。全文仔細(xì)讀幾遍，記住大意抓要點(diǎn)。

提新要求長新本領(lǐng)⒈要求學(xué)生運(yùn)用方法，提高課外閱讀質(zhì)量。

⒉要求學(xué)生運(yùn)用方法于預(yù)習(xí)課文中。建立預(yù)習(xí)檢查。⒈進(jìn)行預(yù)習(xí)要求更新，提出新的預(yù)習(xí)要求。

⒉建立預(yù)習(xí)按讀懂一篇文章的要求檢查。

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課題8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中展開想象，進(jìn)一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富學(xué)生語文修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生朗讀和背誦的情況，準(zhǔn)備課外讀物。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

嘗試激趣

導(dǎo)入新課⒈組織閱讀29《風(fēng)的故事》說說你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？

⒉揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語感⒈學(xué)生閱讀課文。

⒉組織全班討論。說說自己讀懂了什么？齊讀課題，明確要求。

⒊解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對語言文字的感悟。

訓(xùn)練體驗(yàn)感悟方法⒈根據(jù)自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風(fēng)兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？⒉選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。教師巡視指導(dǎo)。

⒊組織方法回憶。

⒋小結(jié)：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語感的好方法。⒈學(xué)生分小組閱讀課文，弄清主要問題。

⒉自選誦讀片斷，作好交流準(zhǔn)備

⒊全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關(guān)鍵詞語背誦法、直觀輔助背誦法、“長多短少”時(shí)間分配法、背誦與想象結(jié)合法、背誦與抄寫結(jié)合法。

練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法⒈組織誦讀：31《古詩二首》要求運(yùn)用多種方法誦讀。

⒉舉行比賽。

⒈學(xué)生自練。

⒉分小組比賽

⒊全班比賽。

延伸課外培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。

⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。

⒉把背誦內(nèi)容記入讀書筆記。

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課題9、中國名著介紹課型指導(dǎo)訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解中國名著，運(yùn)用已學(xué)的一些閱讀方法進(jìn)行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。

課前準(zhǔn)備四大名著的少年版圖書。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動學(xué)生活動

談話激趣導(dǎo)入課題⒈各自說說你知道哪些中國的四大名著。

⒉今天老師就來介紹中國的名著。學(xué)生在全班交流：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》

分組活動介紹名著⒈教師簡介名著

中國名著（部分）介紹

《紅樓夢》《水滸傳》《世說新語》《醒世恒言》《三國演義》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《資治通鑒》《聊齋志異》《詩經(jīng)》《封神演義》《楊家將演義》《老殘游記》《七俠五義》《漢宮秋》《兒女英雄轉(zhuǎn)》《西游記》

⒉分組活動，明確任務(wù)：每組兩本，說明大概內(nèi)容和作者概況。

⒈聽老師介紹某些名著的大約內(nèi)容及作者概況。

⒉學(xué)生分組活動對某些名著的了解進(jìn)行全班交流。

初看名著了解梗概1、老師發(fā)下少兒版中國名著讓學(xué)生看。2.在小組中作介紹。

3.指導(dǎo)寫讀書筆記。1、學(xué)生先看后在小組中介紹自己看的書。

2.寫讀書筆記。

延伸課外拓寬閱讀⒈提出要求：利用假期閱讀1-2本名著。開學(xué)時(shí)進(jìn)行評比學(xué)生制訂計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

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