小學(xué)四年級(jí)足球課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-18第四課 加了一句話教案。
第四課加了一句話教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣？
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
（2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？
（2）這一段寫什么？
（3）聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
（4）讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
（1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同？
（2）詩(shī)人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
（4）有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
1.完成練習(xí)冊(cè)。
擴(kuò)展閱讀
人教版四年級(jí)上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
《加了一句話》寫了一個(gè)盲乞丐行乞，可是一整天卻什么也沒有得到。因?yàn)榉▏?guó)詩(shī)人在牌子前面添了幾個(gè)字，結(jié)果給錢的人很多。今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級(jí)上冊(cè)《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。
板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出：加了一句什么話？誰(shuí)加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：
1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號(hào)。
三、小組合作交流，解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。
2、假如你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
①學(xué)生對(duì)生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對(duì)重點(diǎn)問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國(guó)著名詩(shī)人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對(duì)象而定，如：
（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過(guò)采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
六、拓展訓(xùn)練：
“加了一句話”后，人們對(duì)盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描寫下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到句子，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。什么樣的句子才經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的常常寫句子一年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇1
1. 媽媽常常教導(dǎo)我：做什么事都要為別人著想，不要惹事生非。
2. 媽媽常常帶我到姥姥家玩。
3. 媽媽常常教我做事要將心比心，老師也常常教我做事要認(rèn)認(rèn)真真。
4. 媽媽常常為了工作，很晚回家。
5. 媽媽常常陪著我看電影。
6. 媽媽常常告訴我一飯千金，因?yàn)榧Z食是用農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。
7. 媽媽常常對(duì)我說(shuō)做什么都要一心一意，不要三心二意。
8. 媽媽常常的的告訴我要潔身自好，不要占小便宜，不隨便的要?jiǎng)e人的東西。
9. 媽媽常常在六點(diǎn)回家。
10. 媽媽常常是在我剛剛放學(xué)一進(jìn)門，就開始嘮叨起來(lái)。
11. 媽媽常常問我的學(xué)習(xí)情況。
12. 媽媽常常夸我是個(gè)好孩子。
13. 媽媽常常哄騙我。
14. 媽媽常常去公園遛狗兒。
15. 媽媽常常加班到深夜才回家。
16. 媽媽常常帶我去公園玩。
17. 媽媽常常說(shuō)我有個(gè)壞習(xí)慣就是拖拖拉拉。
18. 在小時(shí)侯，媽媽常常抱著我去趕集，多難忘的時(shí)光。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇2
1、她常常騎車穿過(guò)我們的花園。
2、我常常夢(mèng)見你，在你不曾想念我的任何夜里。
3、唐朝鼎盛時(shí)期，人們常常夜不閉戶。
4、我常常積極舉手發(fā)言，所以老師很喜歡我。
5、原諒別人常常比指責(zé)別人更有力量。
6、我常常一個(gè)人放學(xué)回家。
7、刺猬常常把它的身體收縮成一個(gè)圓球。
8、年邁之人常常感到做事力不從心。
9、他們?cè)诙斐３L雪球玩。
10、媽媽常常帶我去公園玩。
11、休息日，王叔叔常常到我家來(lái)跟爸爸談天。
12、在辯論中他常常利用自己的嗓子贏得聲譽(yù)。
13、很多花朵常常在春天綻放。
14、爺爺常常講起中國(guó)人當(dāng)亡國(guó)奴所遭受的苦難。
15、媽媽常常在六點(diǎn)回家。
16、命運(yùn)女神常常是無(wú)憂無(wú)慮的徘徊者的朋友。
17、同學(xué)們常常就一道題的解法爭(zhēng)論不休。
18、著名畫家這幾年常常有金針度人的舉動(dòng)。
19、爺爺常常去公園散步。
20、社會(huì)最底層的人們常?；ハ鄮椭?，相濡以沫。
21、烏云密布的日子里，大家常常心情也不太好。
22、小明因成績(jī)比較差，所以常常被人取笑。
23、他們常常三人成虎亂制造謠言，不要相信他。
24、我爸爸常常提起我的祖母。
25、我們常常以下棋作為消遣。
26、這幾個(gè)壞蛋常常在暗中算計(jì)別人。
27、這個(gè)飯館常常承辦大型宴會(huì)。
28、我常常幫媽媽做家務(wù)。
29、常常談?wù)撟约旱娜?，往往只是為了隱藏自己。
30、生前的贊揚(yáng)往往虛假，死后的議論常常真實(shí)。
31、我常常為班集體做好事。
32、小李愛管閑事，常常惹火燒身。
33、人常常會(huì)立下誓言，只因從來(lái)沒有兌現(xiàn)過(guò)。
34、爸爸晚上專心寫作，常常工作到深夜。
35、我常常會(huì)一個(gè)人發(fā)呆，思考活著的意義。
36、他常常回答老師的問題。
37、他們常常拿她的口音開玩笑。
38、我上課常常遲到，所以總是被罰站。
39、我常常去圖書館看書。
40、他們?cè)谏痰昀锍３Ｓ憙r(jià)還價(jià)幾個(gè)小時(shí)。
41、我常常想獨(dú)自一人去旅行。
42、同學(xué)們常常下課一起去踢足球。
43、他常常獨(dú)具只眼地發(fā)表與眾不同的意見。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇3
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們終于盼來(lái)了年味十足的寒假。為了在寒假中豐富自己的知識(shí)面，按時(shí)學(xué)習(xí)生活，做事有規(guī)律，更好地度過(guò)一個(gè)快樂、充實(shí)、有意義的寒假，特制定此寒假生活學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、每天日程安排：
8:00-9:00 起床(刷牙、洗臉、吃飯)
9:00-10:00 閱讀語(yǔ)文書(會(huì)認(rèn)生字、背誦的課文會(huì)背)
10:00-11:00 自由活動(dòng)
11:00-11:20 做口算題50道
11:30-13:00 午休
13:00-14:30 認(rèn)字20個(gè)并會(huì)組詞
14:30-15:00 戶外活動(dòng)
15:00-16:00 讀課外書、講故事
16:00-20:00 自由活動(dòng)的時(shí)間
20:00-20:20 聽英語(yǔ)20分鐘(并要求會(huì)讀)
二、實(shí)現(xiàn)的`目標(biāo)：
1.幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);
2.讀兩本好書，看一部好的電影;
3.試著克服一個(gè)自己曾經(jīng)不敢/會(huì)做的事;
4.完成假期作業(yè),并努力做到最好;
5.一個(gè)星期至少一次到圖書館看小學(xué)生課外讀物;
6.每天要做適量的戶外運(yùn)動(dòng),不要因?yàn)樘鞖夂涠阍诩依?
在寒假里，我最要學(xué)會(huì)的就是合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都充分利用好。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇4
寒假到了，我們可以盡情的玩、盡情的睡、盡情的吃、盡情的看電視。但學(xué)習(xí)也不能放松，要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們的寒假生活有規(guī)律，有計(jì)劃。下面就是我的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起來(lái)看看吧！
1、每天做寒假作業(yè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩頁(yè)。
2、一天做一篇閱讀訓(xùn)練。
3、每天練兩行字，抄一段課文。
4、堅(jiān)持每天讀課外書，學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。
5、每?jī)商鞂懸黄沼浕蜃魑模岣咦约旱膶懽魉健?/p>
6、每天做幾道奧賽題。
每天完成這些任務(wù)，就可以爬山、看電視、玩游戲。我每天一定要完成這些任務(wù)，爭(zhēng)取讓這個(gè)假期過(guò)的輕松愉快，豐富多彩！
第一，調(diào)整作息時(shí)間，必須養(yǎng)成早起早睡的習(xí)慣，最好能夠堅(jiān)持晨練，以保持充沛的精力；
第二，調(diào)整情緒，多和同學(xué)親友溝通交流，保持良好心態(tài)；
第三，如果有寒假作業(yè)的話，在吃完早飯后用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間做作業(yè)，中午看一些有益的課外書籍、電視節(jié)目或上網(wǎng)；
第四，下午幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，分擔(dān)他們的壓力，比如洗碗掃地擦家具；
第五，晚上陪父母一起看電視，以增強(qiáng)彼此間的感情，但是電視不可以看的`太晚。
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ)，你要知道，外語(yǔ)在初一是基礎(chǔ)呀。
2、利用3節(jié)課的時(shí)間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨(dú)立完成，切不可開小差。
3、中午適當(dāng)午休，精力充沛才可以迎接下午的學(xué)習(xí)呀！
4、和早晨一樣，利用3節(jié)課時(shí)間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過(guò)一小時(shí)。
6、晚上是你自由活動(dòng)的時(shí)間，但要看看新聞。
7、讀一篇好的小文章，寫一份日記，不少于300字。
8、有可能的話，每天讀一讀《三國(guó)演義》每天讀兩回，寫一寫自己讀后的感想，字?jǐn)?shù)可多可少，但不能不寫。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇5
一個(gè)學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束，迎來(lái)了一個(gè)讓人高興的寒假，為了這個(gè)寒假過(guò)得快樂有意義，我做了個(gè)寒假計(jì)劃：
1、預(yù)習(xí)一下下學(xué)期的課本，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)一個(gè)都不能漏掉。
2、多鍛煉，讓我們的體育成績(jī)優(yōu)，上次我的`體育成績(jī)是良好，這一次千萬(wàn)不要良呀。
3、寒假要多練字，不能只顧著玩。
4、我們也不能沉迷于游戲。
5、最后，我想告訴班上的人不能老是玩游戲。
這是我的寒假計(jì)劃，寒假一定要這樣做。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“端粽節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
3.初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字
1.導(dǎo)語(yǔ)：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會(huì)吃粽子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2.板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3.師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅?。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說(shuō)筆順，老師示范書寫。
(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2.分段朗讀課文。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友？
提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會(huì)來(lái)做小評(píng)委。
3.老師范讀課文
師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識(shí)字。
1．教師指名分句朗讀，師生評(píng)議。
(1)出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說(shuō)一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語(yǔ)，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號(hào)，指名讀。
做一做“掀開”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語(yǔ)“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)ABAC式詞語(yǔ)。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。積累ABB式詞語(yǔ)。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國(guó)詩(shī)人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2.讀詞、識(shí)字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語(yǔ)，讓老師來(lái)看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開火車讀詞語(yǔ)：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來(lái)和大家見面了，粽子寶寶說(shuō)叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來(lái)叫叫它的'名字吧。開火車讀字。
四、練習(xí)書寫
1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)……
(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義
(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2．作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇7
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本課通過(guò)談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過(guò)反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘背古詩(shī)
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)、端、粽）
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（三）記憶字形，交流識(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（四）分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（2）師：這樣可愛的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來(lái)可愛，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）
（4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來(lái)的？
練習(xí)句式“除了...還有...”
4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5.朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書寫“真”字。
1.學(xué)生書空筆順。
2.注意事項(xiàng)。
3.教師范寫。
4.學(xué)生練寫。
八、課堂檢測(cè):
九、板書設(shè)計(jì)
10端午粽
色香味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1.教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡(jiǎn)單，通過(guò)談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2.第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。
3.教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉(cāng)促，還有待改善提高。
春節(jié)造句一年級(jí)一句話 篇8
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個(gè)段落開頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）
（3）一到端午節(jié)，外婆會(huì)干什么？（外婆總會(huì)煮好一鍋粽子等我們回去）
（4）“總”說(shuō)明每年都會(huì)煮粽子，“盼”說(shuō)明每逢佳節(jié)外婆盼望一家人團(tuán)聚。
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）
（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹葉包的）
（4）里面裹什么？（白白地糯米）
（5）中間有什么？（中間有一顆紅紅的棗）
（6）青青的，白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對(duì)粽子的喜愛
（7）外婆掀開鍋蓋飄出什么呀？（一股清香）
（8）粽子怎么吃？（剝開粽葉）
（9）粽子什么味道？（又黏又香）
（10）掀，剝，咬分別寫出了煮粽子，剝粽子和吃粽子的動(dòng)作，又黏又香寫出了粽子的味道？（請(qǐng)他們品嘗水果的香甜）
（11）第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）
（3）外婆的粽子好吃嗎？（十分好吃）
（4）花樣多嗎？（花樣也多）
（5）都有什么品種？（紅棗粽，紅豆粽和鮮肉粽）
（6）你十分好吃，花樣也多說(shuō)明外婆包粽子經(jīng)驗(yàn)豐富，也體現(xiàn)了外婆對(duì)端午節(jié)的重視。
（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆還會(huì)做什么？（裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃）
（8）美滋滋說(shuō)明外婆包的粽子好吃，也表達(dá)了我對(duì)粽子的喜愛之情。
（9）第三小節(jié)寫了外婆包的粽子不但好吃，還會(huì)教我們帶回去分給鄰居吃。
6、同學(xué)們一起讀第四自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）
（3）長(zhǎng)大之后牛知道了什么？（人們端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的）
（4）第四段寫了長(zhǎng)大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因
（5）介紹屈原
屈原（公元前340年－公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“中華詩(shī)祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，背后人稱為“詩(shī)魂”屈原的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。
公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉于汨羅江，以身殉國(guó)。統(tǒng)治者為樹立忠君愛國(guó)標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。
主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
8、老師總體提問。
讀完這篇課文，你有什么感受呀？
學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：這篇課文寫了每年端午節(jié)時(shí)外婆都會(huì)包粽子，盼著我們回去，外婆的粽子好吃，花樣多，我長(zhǎng)大后知道了端午節(jié)吃粽子的原因。通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)的情感。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文10端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)端午節(jié)外婆包粽子——盼我們回去端午節(jié)吃粽子
端午節(jié)包粽子的材料——粽子清香，又黏又香清香好吃
粽子好吃，花樣多——帶回去分給鄰居吃紀(jì)念屈原
長(zhǎng)大后——知道端午節(jié)的來(lái)歷
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、考考你，課內(nèi)閱讀
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
1、文中寫了粽子那些特點(diǎn)呢？請(qǐng)?jiān)谡_的選項(xiàng)后面畫“√”
（1）好吃（）（2）花樣多（）（3）非常大（）（4）非常尖（）
2、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出外婆包的粽子好吃，請(qǐng)寫一寫。
（美滋滋）
七、課文升華
1、說(shuō)一說(shuō)：你知道關(guān)于端午節(jié)或吃粽子的故事嗎？
2、端午節(jié)的由來(lái)
端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，源于紀(jì)念屈原。
據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩(shī)人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂章。
傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。
以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。3、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽。
春節(jié)的一句話一年級(jí)(必備8篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到祝福語(yǔ)吧，祝福語(yǔ)可以增進(jìn)我們和他人的情感交流。那么你所知道的祝福語(yǔ)都是什么樣子的？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)新年創(chuàng)意祝福語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇1
1.新年到了，我托空氣為郵差，把熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，37度恒溫快遞，收件人是你，真心祝你：鼠年新年快樂！
2新年到，迎來(lái)新的生活，換上新的心情，踏上新的旅程，開啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，收獲新的成功，享受新的幸福。祝你新年快樂!
3.鞭炮聲響，鑼鼓喧天，新年到來(lái)，祝福送上：愿您在新的一年里，事業(yè)飛黃騰達(dá)，家庭和和睦睦，愛情甜甜蜜蜜，鈔票賺的多多。鼠年新年快樂！
4.新年，完美幸福新年開始，吉祥如意。新年，美滿平安瑞陽(yáng)高照，和諧融洽。新年，快樂吉祥一帆風(fēng)順，心想事成。新年，紫氣東來(lái)財(cái)運(yùn)亨通，四季發(fā)財(cái)。祝朋友鼠年新年快樂！健康長(zhǎng)壽，安逸生活，與日同輝。
5.這是春的開頭，雖然你在那頭，我在這頭，還是把你記在心頭。在這寒冷關(guān)頭，愿我的祝福溫暖
6.我想要曇花永不凋謝常開人間，我想要冬天陽(yáng)光明媚融冰化雪，我想要流星永不消失點(diǎn)綴夜空，我更想要你在新的一年里開心天天！
7.漫天雪花飄飛，迎來(lái)了新年，讓久違的心靈相聚吧，我深深的祝福你：鼠年新年快樂！愿我的祝福能融化寒冬，溫暖你的心靈！
8.新年來(lái)到喜事多，合家團(tuán)圓幸福多；心情愉快朋友多，身體健康快樂多；一切順利福氣多，新年吉祥如意多；祝您好事多！多！多！
9.開墾一片快樂的`土地，撒下一把幸福的種子，植下一顆健康的樹苗，開出一團(tuán)平安的花朵，許下一個(gè)真誠(chéng)的心愿。立春到了，只愿你的世界春光一片。
10.提個(gè)前，趕個(gè)早，先來(lái)道聲新年好；撞好運(yùn)，遇好事，道個(gè)吉祥和如意。祝你新年擁有新氣象，春天擁有春的希望，幸運(yùn)之星照又照，生活快樂又美妙！
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇2
1、祝福朋友，牛年亨通！
2、愿你牛年吉祥，未年如意無(wú)煩！
3、牛年到了，愿你的人生一帆風(fēng)順，紅紅火火。
4、只愿來(lái)年福運(yùn)交，朗朗前程你領(lǐng)跑。祝你除夕如意！
5、尊敬的閣下：非常感謝你一年來(lái)對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的牽掛，和我的聯(lián)系，和我的互助；籍新春來(lái)臨之即，衷心祝你新年愉快，身體康健，心想事成，萬(wàn)事如意。
6、健康平安在身邊，幸福生活到永遠(yuǎn)。
7、送你一幅吉祥畫，生活幸福人人夸。
8、祝你新年哈哈開口笑，一年更比一年好！
9、托空氣做郵差，把我熱騰騰的問候裝訂成包裹，加印上真心的郵戳，用度恒溫快遞趕春節(jié)之前送到你手上，提前祝你春節(jié)快樂，好運(yùn)滾滾！
10、讓吉祥和牛年做伴，裝點(diǎn)甜蜜人生。
11、親愛的朋友，除夕到了，愿你合家團(tuán)圓，幸福安康。
12、愿你在新的一年里快樂連連，笑容甜甜，錢包圓圓！
13、愿你來(lái)年有新愿，舊愿皆已償。
14、愿以后能笑能鬧能隨性，敢愛敢恨敢追逐，此生清澈明亮。
15、新年到了，為我的朋友送上最真摯的祝福，愿平安吉祥！
16、恭祝您的事業(yè)蒸蒸日上，新年更有新氣象！
17、祝您新年快樂，萬(wàn)事如意，心想事成！
18、山河能遮擋視線，卻隔不開深深思念；經(jīng)緯能拉開距離，卻擋不住真摯情感；歲月能流逝華年，卻扯不斷友情的線。迎新年，朋友在我心間，捎去祝福片片！
19、年后工作，唯有拼搏！早安吉祥，祝你成功！
20、祝你步步高，青云直上沖云霄！
21、祝新年快樂，并愿你幸福吉祥，前程似錦。
22、愿您春節(jié)合家歡，歡歡喜喜享幸福。
23、歡聲笑語(yǔ)團(tuán)圓喜悅，杯中酒香溢滿大年。
24、牛年是難忘的快樂年，愛情事業(yè)美滿。
25、吉祥高照，鴻運(yùn)當(dāng)頭。
26、愿你：心想事成，萬(wàn)事順意！
27、春節(jié)到，拜年早；送你一杯香醇酒，愿你跟著好運(yùn)走；送你一幅吉祥畫，生活幸福人人夸；送你一盞紅燈籠，萬(wàn)事呈祥家業(yè)興；新春大吉，提前祝賀！
28、除夕夜，鞭炮煙花保平安。
29、以嶄新的面貌，開啟不朽的。篇章！
30、祝你生活美滿，蒸蒸日上。
31、好好工作，天天賺錢！早安吉祥，恭喜發(fā)財(cái)！
32、新春佳節(jié)，愿你開開心心，永遠(yuǎn)幸福。
33、除夕之夜，鞭炮齊鳴，祝您身體健康，萬(wàn)事如意！
34、祝你除夕夜心花怒放，萬(wàn)事逍遙！
35、財(cái)源滾滾，一本萬(wàn)利。
36、祝新年開懷，萬(wàn)事如意！
37、愿君佳節(jié)喜悅添，新年吉祥鴻運(yùn)祥。
38、幸福久久，開心久久，健康久久，牛年大吉！
39、除夕到，愿你合家歡樂，幸福美滿！
40、唯愿你，常開心，常欣喜，有趣有盼，無(wú)災(zāi)無(wú)難。
41、這是喜慶的開頭，笑容在這頭，好運(yùn)在那頭。
42、新年之夜守歲時(shí)，幸?？鞓烽L(zhǎng)相守！
43、祝愿你和你身邊的親朋友好友在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的等候都能出現(xiàn)，所有的付出都能對(duì)現(xiàn)，誠(chéng)摯地祝福你，福氣多多，快樂連連，萬(wàn)事圓圓，微笑甜甜。
44、祝喜氣臨門，財(cái)源廣進(jìn)，萬(wàn)事如意！
45、喜氣洋洋訪好友，恭祝新年身體好。
46、在這快樂分享的時(shí)刻，思念好友的時(shí)刻，美夢(mèng)成真的時(shí)刻。祝你——春節(jié)快樂，佳節(jié)如意，身體健康，合家幸福！
47、一路有你，盡顯華宇雄風(fēng)，攜手共進(jìn)，再創(chuàng)天地輝煌。
48、雪花飄灑夢(mèng)想，鐘聲敲響希望。春風(fēng)送來(lái)富裕，鞭炮點(diǎn)燃興旺。餃兒裹著思念，杯兒斟滿牽掛。短信傳遞吉祥，祝福愿您安康！恭賀新春快樂！
49、愿之所愿，得以實(shí)現(xiàn)。笑如既往，遠(yuǎn)離悵惘。
50、年年闔第平安，歲歲滿門吉祥，福開新運(yùn)，財(cái)源廣進(jìn)。
51、新年、新事、新開始、新起點(diǎn)、定有新的收獲。
52、拜一拜心相連，恭喜發(fā)財(cái)保平安。
53、今年新年不送禮，發(fā)條短信傳給你。健康快樂長(zhǎng)伴你，幸福美滿粘著你，還有我要告訴你，財(cái)神已經(jīng)盯上你??！
54、哥們，今年發(fā)財(cái)了吧別忘了請(qǐng)客！新年快樂。
55、春節(jié)到，幸福到，甜甜蜜蜜祝福到。
56、從今天起，擁抱生活，愛你所愛。祝開工大吉、事業(yè)順利！
57、今年是本命年，希望生活能夠紅紅火火。
58、祝你在新的一年里萬(wàn)事如意，身體安康，新年快樂！
59、牛年送你福滿多，和家幸福好運(yùn)來(lái)。
60、祝您新年福滿天，幸福闔家歡！牛年大吉！
61、祝你新年心想事成，萬(wàn)事如意，闔家幸福。
62、新年快樂！招財(cái)進(jìn)你。
63、三件讓人幸福的事情：有人愛，有事做，有所期待。有人愛，不僅僅是被愛，說(shuō)明你還有愛別人的能力；有事做，讓每天充實(shí)；有期待，才有希望。祝你幸福！
64、愿新年，勝舊年。
65、汗水澆灌出美麗的鮮花，努力換來(lái)成功，遺憾激勵(lì)奮斗。
66、聲聲笑語(yǔ)，凝聚團(tuán)圓的渴望。
67、讓我這份美好的祝福，跨過(guò)北國(guó)冰雪，掠過(guò)首都小胡同，穿過(guò)青藏高原，竄過(guò)陽(yáng)朔山水，閃過(guò)東澳漁船，鉆進(jìn)你耳朵里：新年快樂！
68、祝你春節(jié)愉快樂安康，幸福美滿如意最吉祥！
69、祝你努力再努力，輝煌業(yè)績(jī)更出奇。
70、除夕到，在你家窗戶上貼上幸運(yùn)窗花，讓你永遠(yuǎn)好運(yùn)連連。
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇3
1、新年快要到了，趁著還沒有放假，歡慶晚會(huì)還沒有開始，祝福短信還沒有爆發(fā)，你的手機(jī)還有空間，我的手機(jī)還沒欠費(fèi)，發(fā)消息還沒漲價(jià)，提前祝你新年快樂!
2、一聲問候，隨著新年的喜慶悄然送達(dá);一份深情，伴著友誼的甜蜜悠然發(fā)酵;一種情誼，聽著歡快的頌歌吟唱恒久;一道祝福，順著新年的喜氣為你送上。朋友，愿你在新的一年好事成雙，幸福安康。祝新年快樂!
3、你給全家?guī)?lái)了幸福和歡樂，你是爸爸媽媽的驕傲，我們將盡力為你留住每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，希望你成長(zhǎng)的路上充滿歡聲笑語(yǔ)與美好回憶。
4、向灰太狼的永不放棄學(xué)習(xí)!~
5、六月一日來(lái)，節(jié)日共同過(guò)，兒童歡歡喜喜鬧喜氣，青年只把兒時(shí)來(lái)回憶，中年放松身心忘壓力，老年帶著孫子笑瞇瞇。新年，老老小小全體動(dòng)員過(guò)新年。
6、希望每個(gè)寶寶天天都能像花兒一樣開放，像陽(yáng)光一樣燦爛!健康、快樂的度過(guò)每一天!
7、開心是你每天必做的功課，幸福是你今生的必選課，這兩者都是缺一不可的課，祝新春快樂!萬(wàn)事如意!學(xué)業(yè)有成!
8、新年快到了，想請(qǐng)你吃滿漢全席怕你反胃，想送你跑車別墅價(jià)格太貴，想送你尿不濕怕你不用浪費(fèi)，想來(lái)想去，只剩發(fā)條短信讓你陶醉：新年快樂!
9、童年的爛漫你曾度過(guò)，童心的天真你曾有過(guò)，童趣的快樂你曾得過(guò)，童顏的美麗你沒錯(cuò)過(guò)。新年，愿你童心未泯，童趣長(zhǎng)存，童顏常在!
10、新年，你期待已久的節(jié)日，衷心祝愿你：所有的期待都能出現(xiàn)，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的希望都能如愿，所有的努力都能兌現(xiàn)。
11、新春到，送你四個(gè)"同心圓"：心圓夢(mèng)圓，團(tuán)團(tuán)圓圓;財(cái)源福源，左右逢源;情緣友緣，相逢有緣;心愿祝愿，愿愿隨心，祝你春節(jié)快樂。
12、多彩的季節(jié)，美好的時(shí)光!一輪朝陽(yáng)從東方升起，那是大地的榮耀!新年節(jié)到了，兒童是人類的希望，是生命的延續(xù)，我們共同祝愿新年快樂。
13、越長(zhǎng)越漂亮越長(zhǎng)越聰明，在新的一年里健康快樂地成長(zhǎng)!
14、我上看，下也看，看來(lái)看去覺得與你最投緣;我左看，右也看，看來(lái)看去你猴年定會(huì)掙大錢;新年到，讓電波送去我深切的思念，傳遞最深的祝愿：新年快樂!
15、最近胃口不錯(cuò)嘛!看你抱著奶瓶含著奶嘴，吧嘰吧嘰吃個(gè)不停。新年快到了，預(yù)祝節(jié)日快樂!買了新奶瓶送你，新年你放假自己過(guò)來(lái)拿吧!我那天要上班。
18、向懶羊羊的不挑食學(xué)習(xí)。
17、新年祝福短信來(lái)到，祝你在新年里：事業(yè)如日中天，心情陽(yáng)光燦爛，工資地覆天翻，春節(jié)祝福語(yǔ)未來(lái)風(fēng)光無(wú)限，愛情浪漫依然，快樂游戲人間。
18、春節(jié)拜年短信。新年的鐘聲送走充滿回憶的一年;迎來(lái)飽含理想的一年。在新的一年里，愿意你百尺竿頭，更進(jìn)一步，事業(yè)生活都獲得勝利、成功。
19、新年已至，問候由心而起，祝福款款而來(lái)，新一年，新氣象，愿朋友2018年生活美美滿滿，事業(yè)紅紅火火，財(cái)源滾滾而來(lái)，幸福永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)!
20、花也笑，樹也笑，今天的風(fēng)景真熱鬧;櫻桃熟，燕子叫，水果送到你的小書包。愿你天天笑哈哈，好聽的歌聲飄出小嘴巴。祝：新年快樂!
21、新年到，燈籠高高照，煙花傳喜報(bào);慶佳節(jié)，笙歌伴舞，共祝祖國(guó)好;同歡樂，龍飛鳳舞，國(guó)泰民安心一條;共祝愿，風(fēng)調(diào)雨順，祖國(guó)明天更美好!
22、希望你健康快樂的成長(zhǎng)!兒童新年祝福語(yǔ)大全有哪些
23、新年來(lái)到，愿你擁有兒童時(shí)的微笑，把煩惱消除掉;保持兒童時(shí)的心態(tài)，清除全部困擾;擁有兒童時(shí)的肌膚，青春永年少;祝新年快樂，萬(wàn)事如意。
24、微笑是火，幸福是材，甜蜜是鍋，快樂是蛋，真情是勺，關(guān)心是把，祝福是碗，信息是盤，請(qǐng)你嘗一嘗，含在嘴里很圓很圓，吃在心里很甜很甜，一共個(gè)都很圓，一個(gè)叫"快"，一個(gè)叫"樂"，送給最開心的你，新年快樂!
25、寶寶乖乖，手機(jī)開開，短信來(lái)來(lái)，值此新年到來(lái)之際，特意向廣大的中老年朋友，青少年朋友，以及小朋友放一天假，愿你開心過(guò)節(jié)日!
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇4
春節(jié)到了，一家人就開始了掛燈籠，貼春聯(lián)，放鞭炮，發(fā)紅包，穿新衣……
爸爸掛燈籠的時(shí)候，需要媽媽指揮才能掛得好。弟弟放鞭炮的.聲響很大，姐姐嚇得捂住耳朵喊：“弟弟該吃飯了，”弟弟說(shuō)：“好的，把這放完就回去！”不一會(huì)兒，一家人一起開開心心的吃起團(tuán)圓飯，真是幸福美滿的一家人！
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇5
1、如果沒有太陽(yáng)我沒必要把你牽掛；如果沒有月亮我沒必要把你思念。日月輪回我只有祝福隨風(fēng)快樂隨雪，當(dāng)新年的鐘聲響起時(shí)祝你春節(jié)快樂！
2、情切切，意綿綿，祝你年年都美滿；草青青，水甜甜，祝你天天都有錢；山高高，海深深，祝你分分都順心；月圓圓，星閃閃，祝你秒秒都平安！
3、春風(fēng)得意馬馳千里，旭日揚(yáng)輝光照萬(wàn)家。山川添秀歲月更新，大地歡騰春回有意。福滿人間氣象更新，前程廣闊日進(jìn)無(wú)疆。新年到了，愿你合家團(tuán)圓。
4、人逢喜事精神爽，愿新年的喜氣沖散所有的惆悵，降下更多的快樂，帶去更多的好運(yùn)，帶來(lái)更多的財(cái)氣，愿君新年快樂，幸福如意，健康平安，萬(wàn)事順心！
5、一聲問候，打開新年氣象；一杯美酒，斟滿富貴美滿；一束鮮花，綻放溫馨美麗；一句快樂，帶來(lái)無(wú)限歡笑；一道祝福，情誼就在其中。新春佳節(jié)，祝你快樂！
6、最真情的感恩送給老師：因?yàn)閹煻魅缟?；最真摯的思念送給老師：因?yàn)閹煇劾p綿；最真誠(chéng)的祝愿送給老師：因?yàn)閹煹码y忘。祝全國(guó)老師新年快樂！老師，新年快樂！
7、你長(zhǎng)著一張圓圓的臉蛋，叫可愛，你戴著一頂圓圓的禮帽，叫太帥，你扎著圓圓的`束腰，叫皮帶，你端著圓圓的飯盒，叫外賣，你張著圓圓的嘴巴，叫一元一蛋快來(lái)買。祝新年快樂！
8、是你把我從火場(chǎng)救起，是你送往醫(yī)院救治，是你無(wú)微不至的照護(hù)。春節(jié)衷心感謝各位師傅，祝你們：新年幸福美滿，和諧如意吉祥，好人一生平安。
9、祝酒一杯賀年來(lái)，福祿壽喜加旺財(cái)，新蕊芳濃身康泰，春華作物情滿載，萬(wàn)籟入耳心澎湃，事遂祈愿笑口開，如夢(mèng)春秋流溢彩，意氣風(fēng)發(fā)豪步邁。執(zhí)“首”相望分享愛，如意新春把年拜！
10、送你一份如意，讓你事事順心；送你一份美滿，讓你幸福到老。春節(jié)將臨，預(yù)祝你快樂美妙！
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇6
1、彩旗飄飄，祥云浮動(dòng)，快樂信號(hào)，我來(lái)傳遞，新年快樂，開心如意，愿君幸福，健康平安，事事順利，萬(wàn)事大吉！
2、快樂時(shí)有你的祝福，失意時(shí)有你的安撫，遇到你是我的幸福，人生有你我已知足，在新的一年里，讓我們講同來(lái)祝福彼此，新年快樂！快樂永遠(yuǎn)！
3、對(duì)你之愛，比司馬還光。對(duì)你之情，比諸葛還亮。對(duì)你之心，比關(guān)云還長(zhǎng)。對(duì)你之意，又何需多講。簡(jiǎn)單一句：春節(jié)快樂，新年快樂。
4、心想事成是幸福，生活簡(jiǎn)單是幸福，想一個(gè)人是幸福，愛一個(gè)人是幸福，付出也是種幸福，被幸福包圍就是幸福，幸福很單純！所以你也要幸福喔！
5、新年佳節(jié)到，拜年要趕早，好運(yùn)跟你跑，吉祥圍你繞，財(cái)源進(jìn)腰包，心想事就成，春節(jié)齊歡笑！我的祝福如此早，請(qǐng)你一定要收到。
6、快樂滿屋，讓笑聲沖向天際；幸福敲門，讓吉祥邁入家門；好運(yùn)隨身，讓霉運(yùn)隨風(fēng)而去；溫馨相聚，讓團(tuán)圓恭賀新春。春節(jié)到，帶上幸福，向美好未來(lái)出發(fā)！
7、春節(jié)到，日子翻開新一頁(yè)，快樂寫滿生活，工作迎接新篇章，好運(yùn)伴隨事業(yè)，友情陪伴過(guò)新年，祝福一片片，愿你日子甜甜，事業(yè)順順，春節(jié)快樂！
8、新年將至，祝您大財(cái)小財(cái)意外財(cái)，財(cái)源滾滾；親情友情愛情，情情如意；官運(yùn)財(cái)運(yùn)桃花運(yùn)，運(yùn)運(yùn)亨通；愛人親人友人，人人平安。
9、走過(guò)的是豬年，驅(qū)走的是霉運(yùn)；到來(lái)的是鼠年，期待的是美好；流逝的是光陰，換回的.是記憶；送去的是祝福，留下的是：鼠年家和萬(wàn)事興！
10、祝福到，短信到，愿收到我短信的朋友，您的公司，興隆活馬，在馬年里，如馬添翼，大發(fā)馬威啊。
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇7
除夕那天，我和爸爸在門口貼喜慶的春聯(lián)。我是爸爸的小助手，爸爸一會(huì)兒讓我拿春聯(lián)，一會(huì)兒讓我拿膠布，一會(huì)兒又讓我進(jìn)屋拿火紅的'燈籠。，媽媽和奶奶在家里包餃子。
這時(shí)，冬爺爺摸了摸他的白胡子，就下起了來(lái)一場(chǎng)鵝毛大雪。正好鄰居家的小剛在家門口小心翼翼的放鞭炮，他點(diǎn)燃了鞭炮噼噼啪啪的響著，紅色的紙屑從空中飄落在了地上，像是下了一場(chǎng)紅色的花瓣雨。
第二天早上，我們吃完餃子，出門去拜年，剛好我遇到了我的好朋友小紅，我們便高興地模仿著大人拜年的樣子相互作揖拜年、問好。
我穿上新衣服，喜氣洋洋的和小伙伴放鞭炮，玩的可開心了！我喜歡過(guò)年！
春節(jié)的一句話一年級(jí) 篇8
一、春節(jié)好運(yùn)到，好事來(lái)得早!朋友微微笑，喜慶圍你繞!花兒對(duì)你開，鳥兒向你叫。生活美滿又如意!喜慶!喜慶!祝寶寶新春平安如意!
二、走過(guò)了山山水水，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，還是要尋尋覓覓，生活是忙忙碌碌，獲得了多多少少，失去了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重要的是開開心心!寶寶，春節(jié)快樂!
三、春節(jié)哼著小調(diào)，佳節(jié)轉(zhuǎn)眼來(lái)到，團(tuán)聚父母身旁，個(gè)個(gè)眉開顏笑，餃子鍋內(nèi)翻滾，家宴豐盛菜肴，恭賀新春快樂，幸福就給紅包。預(yù)祝寶寶新春快樂，蛇年順利!
四、早一點(diǎn)，晚一點(diǎn)，祝福不少，收到就好;遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)，不是問題，心無(wú)距離;長(zhǎng)一點(diǎn)短一點(diǎn)，話多話少，心意不少;節(jié)日很好，我愿趕早：寶寶，春節(jié)快樂!
五、薄薄的日歷即將翻過(guò)，新年的鐘聲即將敲響，將最美的心情放飛，用最多的驚喜期盼，把最大的快樂分享，愿我最深的祝福，伴你跨越新年。新年快樂!
六、譜不出雅韻，吟不出詩(shī)句，抄不來(lái)思念，借不了神筆，轉(zhuǎn)不動(dòng)經(jīng)輪，寫不下美文，但燦爛的新年就要來(lái)到，真誠(chéng)的祝福依然要送給你：提前祝新年快樂!
七、新年鐘聲敲，吹響快樂集結(jié)號(hào)。祝福緊急集合，短信來(lái)報(bào)到?？鞓反魃祥_心帽，幸福做回指導(dǎo)員，吉祥平安都站好，溫馨甜蜜別亂跑，新年祝福就送到!
八、真誠(chéng)攜手，我們財(cái)富共贏。同舟共濟(jì)，我們風(fēng)雨共擔(dān)。砥礪奮進(jìn)，我們成功共享。新年即將開啟，我們一路同行。事業(yè)蒸騰，人生美好，預(yù)祝新年快樂!
九、祝福像盛開的花朵，一片片悠然飄過(guò)，日子是一首流淌的歌，恍然間唱到了一年歲末，歲月是一頁(yè)記事的薄，恍惚中翻到了新年的時(shí)刻，祝你新年快樂!
十、把最美好的祝福，輸在這條短信里，信不長(zhǎng)情意重，好久不見，十分想念。在這溫馨的日子里，常常憶起共處的歲月。祝新年快樂!元旦幸福!
十一、新年來(lái)臨之際，祝您一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，一家和和睦睦，愿你生命中的每一個(gè)愿望全能得到實(shí)現(xiàn)!新春快樂，身體健康，萬(wàn)事如意!
十二、春節(jié)快到，我將好運(yùn)作郵票、真情作郵戳、幸福作信封，寫上健康、填上快樂、加上好運(yùn)、注上平安，附上吉祥，然后把它放進(jìn)甜蜜的郵筒，預(yù)祝我可愛的寶寶春節(jié)快樂。
十三、春節(jié)到，“紅”運(yùn)當(dāng)頭照，祝愿你在新的一年里，工作順利，大展“紅”圖;生活幸福，“紅”紅火火!財(cái)丁興旺，“紅”福齊天!Baby，春節(jié)快樂!
十四、金蛇吐信，快樂呼之欲出;銀蛇擺尾，幸?？羁疃鴣?lái);煙花綻放，吉祥朵朵盛開;許下心愿，好運(yùn)把你追隨;傳遞祝福，開心把你圍繞;春節(jié)到，愿寶寶健康成長(zhǎng)，春節(jié)愉快!
十五、值此新春佳節(jié)之際，祝寶寶吉祥快高長(zhǎng)大，開開心心，學(xué)業(yè)可以更上一層樓!春節(jié)辭舊歲，祝你在新的一年里，有新的開始，有新的收獲，春節(jié)快樂，萬(wàn)事如意!
十六、用思念做一件溫暖的新衣，用惦記寫一對(duì)富貴的春聯(lián)，用牽掛作一幅平安的年畫，用友誼做一盤快樂的糖果，把這些用真摯的問候打包送給你，提前祝寶寶春節(jié)快樂，蛇年大吉!
十七、在春節(jié)即將來(lái)臨時(shí)，送你旺旺大禮包：一送你搖錢樹，二送你貴人扶，三送你學(xué)業(yè)好，四送你沒煩惱，五送你錢滿箱，六送你永安康!寶寶，新年好!
十八、春節(jié)好，祝我家寶寶：身體健康，萬(wàn)事如意，生活美滿，珠玉滿堂，多壽多富，財(cái)大氣粗，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝!春節(jié)快樂!
十九、志在哪里，哪里就有成功;心在哪里，哪里就有風(fēng)景;愛在哪里，哪里就有感動(dòng)。在春節(jié)來(lái)臨之際，衷心祝愿春節(jié)快樂，身體健康，心想事成!
二十、春節(jié)年年要過(guò)，祝福不容錯(cuò)過(guò)：愿你在新的一年里成績(jī)步步高升，老師頻頻贊揚(yáng)，熱情常常高漲，靈氣源源不斷，心情天天舒暢，幸福得就像花兒一樣。
二十一、寶貝，現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風(fēng)有雨，但一定有燦爛的陽(yáng)光迎接。
二十二、希望每個(gè)寶寶天天都能像花兒一樣開放，像陽(yáng)光一樣燦爛!健康、快樂的度過(guò)每一天!
二十三、寶貝，你幸福所以我幸福!祝你在新的一年里取得更大的進(jìn)步 !
二十四、春節(jié)好，祝我家寶寶：身體健康，萬(wàn)事如意，生活美滿，珠玉滿堂，多壽多富，財(cái)大氣粗，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝!春節(jié)快樂!
二十五、新的門神，新的對(duì)聯(lián)，新的燈籠，新的氣象!嘻嘻，新年新春，我的問候依舊、牽掛依舊、祝福依舊：祝你新年快樂，闔家幸福!
二十六、新的一年，愿您抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，帶著財(cái)運(yùn)，拽著吉祥，邁入新年，快樂度過(guò)每一天!
二十七、在春節(jié)即將來(lái)臨時(shí)，送你旺旺大禮包：一送你搖錢樹，二送你貴人扶，三送你學(xué)業(yè)好，四送你沒煩惱，五送你錢滿箱，六送你永安康!寶寶，新年好!
二十八、此新春佳節(jié)之際，祝寶寶吉祥快高長(zhǎng)大，開開心心，學(xué)業(yè)可以更上一層樓!春節(jié)辭舊歲，祝你在新的一年里，有新的開始，有新的收獲，春節(jié)快樂，萬(wàn)事如意!
二十九、短信到，讓快樂與你輕輕擁抱，讓困難見你乖乖讓道，讓煩惱偷偷走掉，讓吉祥對(duì)你格外關(guān)照，讓幸福對(duì)你永遠(yuǎn)微笑!寶寶新年快樂!
三十、在春節(jié)即將來(lái)臨時(shí)，送你旺旺大禮包：一送你搖錢樹，二送你貴人扶，三送你學(xué)業(yè)好，四送你沒煩惱，五送你錢滿箱，六送你永安康!寶寶，新年好!
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí)(匯總11篇)
導(dǎo)語(yǔ)：還有沒有紙飛機(jī)，在溫暖的春季里，載著我的夢(mèng)和你，環(huán)繞世界飛進(jìn)我心里，植樹節(jié)，種下一棵樹，種下一份愛的寄托，親愛的，你要快樂。接下來(lái)小編整理了一年級(jí)看圖寫話植樹節(jié)作文100字，文章希望大家喜歡！
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇1
春天來(lái)了，風(fēng)和日麗，小明和小紅在學(xué)校門口植樹，看起來(lái)干勁十足，小明在培土，小紅在扶著樹，他們兩個(gè)人合作得非常默契，心情很開心！
小紅和小明把小樹植好了，到了夏天，小朋友熱的時(shí)候可以在樹下遮蔭。
這真是快樂的一天啊！
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇2
3月12日是植樹節(jié)，但是因?yàn)槟翘焓枪ぷ魅?，我家決定今天完成植樹節(jié)的任務(wù)，——種樹！
今天是晴天！一大早，我家拿著從二橋買的鋤頭、水壺、樹苗下樓。首先，找一個(gè)合適的開放空間。經(jīng)過(guò)我們的地毯搜索，我們終于找到了一片潮濕柔軟的土地。接下來(lái)，我們就要開始種樹了！我先用鋤頭把空地松土軟化，然后把土地內(nèi)外混在一起的石頭撿起來(lái)，再鋤出一個(gè)直徑30厘米、深度20厘米左右的大坑，最后把買來(lái)的樹苗正確地放進(jìn)土里，讓父親去抓樹苗。我在用鋤頭推土，踩幾下，這樣一棵樹就好了！我又從樓上拿起噴壺。真的很重！澆完水，樹就真的栽了！
只玩了一棵樹后，我們家很開心，因?yàn)槲覀優(yōu)樯鐓^(qū)的綠化做出了貢獻(xiàn)！
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇3
今天，天灰蒙蒙、冷冰冰的，我和媽媽爸爸買了一棵茶花樹苗到外婆的小區(qū)去植樹。
到了外婆家，我心急地先用鐵鍬在花壇里挖了個(gè)樹坑，然后和媽媽小心翼翼地把茶花樹移入樹坑好沉呦！接著，我又仔細(xì)地看看樹苗到底直不直，最后把周圍的土填入樹坑，用鏟子把土敲敲平。一棵棵綠油油的茶花樹栽好了，它好像笑著說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！”我真希望小樹苗能和我一起快樂地長(zhǎng)大！
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇4
植樹節(jié)到來(lái)時(shí)，老師帶孩子們?nèi)W(xué)校附近的空地植樹。
小明首先用鐵鍬在地上挖了一個(gè)洞，冬天拿來(lái)一棵樹苗，小心翼翼地把樹苗移到樹坑里，用鐵鍬填了幾鍬土，然后把土夯實(shí)澆水后，種了一棵小樹，像士兵一樣直立。這樣，他們他們種了一棵又一棵樹，頭上滿是汗水，仍然不肯休息。
鳥兒在啁啾，好像在說(shuō)：看，看，孩子們?yōu)榈厍虼┥狭艘患G色的衣服，真漂亮！
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇5
今天是植樹節(jié)，小明和小紅要去植樹。他們拿著鐵鏟, 小桶和小樹去植樹。他們先用鐵鏟挖坑，再把小樹種進(jìn)去，然后再把坑埋上去，最后澆水。他們終于種完了小樹。他們對(duì)小樹苗說(shuō)：“再見”。他們?cè)诼飞献咧?，“你玩的開心嗎?”，小明問小紅。小紅回答到：“開心，”他們高高興興的回家了。
第二天一大早，他們又過(guò)來(lái)了?？吹叫涿玳L(zhǎng)高了。
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇6
下午，小紅和小方一起去植樹。小方帶上鐵鍬，小紅帶上樹苗，高高興興地出發(fā)了!
到了公園里，他倆一看，四處都是大樹。突然，他們倆發(fā)現(xiàn)了一片土地，那里土很松，小草也很綠呢!于是，小方吧樹坑挖好，小紅把樹苗小心的移入樹坑，小方又揮鍬填了幾鍬土，小紅有把樹苗扶正。小樹種好了，他倆才滿意地回家了。
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇7
一年一度的植樹節(jié)到了，美麗的天空中飄著幾朵白云，小明、小紅、小時(shí)去種樹。
他們興致勃勃地走到了山坡，開始種樹了。小明挖了一個(gè)坑，小時(shí)小心翼翼地把小樹放進(jìn)了坑里，然后扶著，小時(shí)把土填上，小紅把水打來(lái)，給樹澆了水，小樹就咕嚕咕嚕地把水喝光了。小樹好像在說(shuō)：“謝謝你們。”就這樣，小樹一棵一棵地種好了，小朋友們已經(jīng)滿頭大汗，這時(shí)，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你們?！?/p>
他們對(duì)小樹苗說(shuō)：“你們快長(zhǎng)大，美化環(huán)境吧！”
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇8
“植樹節(jié)”是激發(fā)人們愛林、造林的感情，提高人們對(duì)森林功用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)國(guó)土綠化，達(dá)到愛林護(hù)林和擴(kuò)大森林資源、改善生態(tài)環(huán)境而誕生的。
而中國(guó)的'植樹節(jié)開始時(shí)是為紀(jì)念孫中山先生逝世，1979年2月23日，中國(guó)第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議決定，仍以3月12日為中國(guó)的植樹節(jié)，以鼓勵(lì)全國(guó)各族人民植樹造林，綠化祖國(guó)，改善環(huán)境，造福子孫后代而誕生的。
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇9
一天中午，小麗和小明來(lái)到花園里種樹，他們用鏟子挖了一個(gè)坑，再把樹苗放進(jìn)去，接著把土倒到樹苗周圍，然后把土弄緊，最后澆水。雖然很累，但是他們非常高興!他們希望樹苗快快長(zhǎng)大，變成一片大樹林，小朋友們可以快樂地玩耍!
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇10
今天是3月12日，植樹節(jié)。媽媽和我吃過(guò)早飯一起去孔繁森紀(jì)念館。我們班認(rèn)養(yǎng)了一顆小樹名字叫“壯壯”，是希望它茁壯成長(zhǎng)。
我們把對(duì)小樹的祝福卡掛上，然后又把心愿條放在瓶子里埋在小樹下。我們還澆了水，并且答應(yīng)它每年這個(gè)時(shí)候都來(lái)看它。這次植樹節(jié)我過(guò)的真開心!
植樹節(jié)寫一句話一年級(jí) 篇11
今天，我的心里特別的不高興。因?yàn)樽蛱炖蠋熣f(shuō)讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)去孔繁森紀(jì)念館廣場(chǎng)去植樹，可是我媽媽沒在家所以沒去參加植樹節(jié)。
我心想，別的同學(xué)一定都會(huì)去參加的。他們一定有的去拿樹苗、有的扶著小樹、有的澆水……我心想他們干的`非常帶勁，他們是多么的自豪啊！下次活動(dòng)我一定去參加。
盧溝橋的獅子、三味書屋、和時(shí)間賽跑、加了一句話、珍貴的教科書、爸爸和書、壯麗的青春、頤和園、海濱小城 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《盧溝橋的獅子、三味書屋、和時(shí)間賽跑、加了一句話、珍貴的教科書、爸爸和書、壯麗的青春、頤和園、海濱小城 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案
1盧溝橋的獅子
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)題
在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋“。你們想看看嗎？
（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、師生交流收集到的資料。
對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？
根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。
三、指導(dǎo)看圖。
先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說(shuō)些什么？
四、初讀課文
1、自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號(hào)。
3、檢查交流。
（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)的地方。
“聯(lián)、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”讀“gài”，不讀“kài”。
（2）交流詞語(yǔ)的理解情況。
歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語(yǔ)的迷面，后一部分類似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語(yǔ)。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！?br> 向?qū)W生介紹幾則歇后語(yǔ)，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水——一場(chǎng)空；泥菩薩過(guò)江——自身難保。
聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。
望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。
挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
五、精讀課文（第1——3自然段）
1、教師范讀課文第1——3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話，在下面畫上“”。
2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語(yǔ)句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句你最喜歡或很有感受？為什么？
4、通過(guò)全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。
學(xué)生自由讀，分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？
5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫?yīng){子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)。
可通過(guò)邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。
也可通過(guò)表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。
還可結(jié)合句末的省略號(hào)，想象其他獅子的形態(tài)。
（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過(guò)朗讀體會(huì)感情。
（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說(shuō)什么？
6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、小結(jié)。
讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
七、布置作業(yè)。
1．識(shí)記字形，抄寫生字詞。
2．完成思考練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字詞。
2、朗讀課文第一至三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
3、引讀課文。
1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。”
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、有感情地朗讀第四自然段。
三、指導(dǎo)背誦第二自然段。
1、讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。
2、請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
四、拓展練習(xí)。
1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說(shuō)話、寫話。
3、交流抄寫的句子。
五、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫了什么？
2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？
六、布置作用。
1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。
板書
1盧溝橋的獅子
數(shù)量多：數(shù)不清
盧溝橋的獅子大小不一：甚至歷史意義的建筑
形態(tài)各異：有的……有的……
2三味書屋
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。正確讀寫“魯迅、紹興、紀(jì)念管、戒尺、家務(wù)、嚴(yán)厲、當(dāng)鋪、料理、繡像、毫不松弛“等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
4、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法和抓住重點(diǎn)詞句感悟、理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，了解三味書屋的陳設(shè)，學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法。
2、了解魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷，體會(huì)魯迅嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片，魯迅的照片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題，指導(dǎo)看圖。
1、（出示掛圖，或有關(guān)三味書屋的投影片）讓學(xué)生看圖，知道圖中畫的是什么地方。（板書課題）
2、介紹魯迅先生：魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他從小喜歡看書、繪畫。魯迅青年時(shí)代學(xué)過(guò)醫(yī)，后來(lái)為了國(guó)家的興盛，他用手中的筆寫了許多文章揭露社會(huì)的黑暗，以喚醒勞苦大眾起來(lái)與反對(duì)勢(shì)力斗爭(zhēng)。魯迅先生的著作是我們中華民族的寶貴財(cái)富。他的書已經(jīng)被翻譯成50多種文字。世界人民敬愛魯迅先生，喜愛他的作品。
這篇課文寫的就是魯迅先生童年時(shí)代讀書的地方——三味書屋和在那兒發(fā)生的一個(gè)故事。
3、讓學(xué)生自主觀察。你打算按什么順序觀察這幅圖？然后交流、比較，看哪一種觀察順序更好。
4、‘按從中間到四周的順序觀察圖中都畫了什么，并說(shuō)出觀察所得。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、聽教師范讀課文，思考：三味書屋是什么樣子的？找出敘述三味書屋的部分。
2、探究第二自然段。
（1）自由讀課文第二自然段，依次畫出文中表示方位的有關(guān)詞語(yǔ)。
（2）讓學(xué)生邊默讀課文，邊把三味書屋的擺設(shè)放到相應(yīng)的位置。相機(jī)看圖理解“分別、戒尺”兩詞。
（3）練習(xí)朗讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀，才能讓人感到言之有序，條理清楚。在反復(fù)練習(xí)中體會(huì)寫方位和主要事物的詞語(yǔ)要讀重音。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，作者按照由中間到四周的順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，條理非常清楚。我們?cè)谟^察事物或習(xí)作時(shí)也要注意按一定的順序去觀察、描寫事物。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三味書屋是個(gè)什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段。
2、學(xué)生交流各自收集到的有關(guān)魯迅先生、三味書屋的資料，教師隨即出示魯迅的放大照片。
四、檢查生字詞的學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，提示同學(xué)們讀音、字形上的易錯(cuò)之處。
2、重點(diǎn)練寫“魯、戒、斷、弛”。
五、課堂小練習(xí)。
1、用上適當(dāng)?shù)牧吭~：
一（）畫一（）古松一（）梅花鹿
一（）椅子一（）戒尺一（）八仙桌
2、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹三味書屋。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文，完成課后思考*練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞。
2、看圖介紹三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
提示：魯迅先生小時(shí)侯在三味書屋讀書，有個(gè)什么故事另人難忘呢？
1、指名朗讀課文第三自然段。
交流了解大意：課文寫了魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷。
相機(jī)引導(dǎo)理解“來(lái)歷”：本課指“早”字是怎么刻在書桌上的。
2、學(xué)生自由讀書質(zhì)疑，再交流，梳理出主要問題。
（1）魯迅為什么會(huì)遲到？
（2）當(dāng)受到壽鏡吾老先生嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，魯迅為什么不向先生解釋，而是“默默”的回到座位上呢？
3、學(xué)生帶著問題讀書思考、合作討論。
探究問題（1）時(shí)，要抓住“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)。
探究問題（2）時(shí)，要聯(lián)系“魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)”早“字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里”這個(gè)句子來(lái)體會(huì)。
提示：魯迅為什么，不向先生解釋，而是默默地回到座位上，他在想什么？讓學(xué)生結(jié)合上下文加以體會(huì)。
“堅(jiān)定的信念”指什么？“信念”前加上“堅(jiān)定的”又告訴我們什么？
從“默默地”、“深深得體會(huì)到什么？
4、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好以上兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)自讀與聽教師范讀，在比較中體會(huì)。
5、背誦指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生讀讀想想。
圍繞“早“字寫了幾層意思？
（2）提示方法。
熟讀后，可逐層試背，再把整段連起來(lái)背
（3）你還打算用什么方式練習(xí)背誦？
（4）學(xué)生練背，同桌對(duì)背。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀課文。
2、交流學(xué)習(xí)這篇課文后的感受。
四、布置作業(yè)。
1、練筆：按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè)，并用一段話寫下來(lái)。
2、有興趣的同學(xué)課外可讀讀《從百草園到三味書屋》。
板書設(shè)計(jì)
（墻）正中一幅畫
樣子正中：先生的座位
（畫）前面四面：學(xué)生的座位
三味書屋
東北角：魯迅的座位
形狀
“早”字的來(lái)歷來(lái)歷：遲到、批評(píng)、默默、刻
3和時(shí)間賽跑
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
4、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。
四、學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
1、自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來(lái)。
2、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。
（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“
這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
五、小結(jié)。
1、朗讀課文第一至七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
2、讓學(xué)說(shuō)交流學(xué)習(xí)的收獲。
六、布置作業(yè)。
1、書寫生字詞。
2、摘抄思考*練習(xí)3中的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞。
2、回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
二、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。
3、畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、追問學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。
2、自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“——”。
3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！?br> （1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2）小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?br> 4、投影出示填空題。
在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑（）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑（）；在體比賽中和時(shí)間賽跑（）；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑（），在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑（）。讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流。
5、指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點(diǎn)。
四、總結(jié)課文。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
板書
3和時(shí)間賽跑
一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰
光陰似箭日月如梭
受益無(wú)窮就能成功
4*加了一句話
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)
從故事中體會(huì)到語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或體現(xiàn)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、明確要求，自學(xué)課文。
1、讀一讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)閱讀要求。
（1）了解盲婦人乞討過(guò)程中情況的變化的原因。
（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一段話的閱讀感受。
2、按閱讀要求，自讀課文。
（1）借助工具書，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掃清字詞障礙，讀通課文。
（2）邊讀邊在課文上做記號(hào)，把表現(xiàn)盲婦人乞討過(guò)程中情況變化原因的重點(diǎn)詞句畫出來(lái)。
（3）把課文最后一段話多讀幾遍，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。
3、小組交流，合作學(xué)習(xí)，有疑難的問題做好記錄。
4、教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巡視指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，集體釋疑。
1、小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了什么問題，怎么解決的，還有什么問題解決不了。
2、教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時(shí)加以梳理，確定解釋重點(diǎn)。
3、學(xué)生集體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會(huì)產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。
（1）比較朗讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達(dá)上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”
（2）反復(fù)朗讀課文最后一段話邊讀邊想象：春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會(huì)這句話能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)以抒情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，教師可范讀最后一段話。四、相互采訪，感悟內(nèi)化。
1、請(qǐng)一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對(duì)象，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語(yǔ)言的魅力。
2、變換采訪角色，換位體驗(yàn)。
五、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)。
板書
4*加了一句話
“我什么也看不見”（不幸）
（風(fēng)燭殘年）（貧困交加）
“春天到了，我什么也看不見！”(更不幸)
5珍貴的教科書
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。正確讀寫板凳、代替、嗓門、渴望、俯沖、轟炸、叨念等詞語(yǔ).
2、有感情地朗讀課文,知道課文講了哪些內(nèi)容,了解課文敘述的順序.
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的奮斗精神,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活.
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文的敘述順序及張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的經(jīng)過(guò).
2、理解教科書為什么是珍貴的.
教學(xué)準(zhǔn)備
背景資料、實(shí)物投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課.
1、板書課題<珍貴的教科書>:什么叫“珍貴”,你在生活中將什么視為“珍貴”的?
2、檢查預(yù)習(xí),出示一組詞語(yǔ).
渴望激勵(lì)振奮人心爭(zhēng)先恐后炮火連天完整無(wú)缺興高采烈
根據(jù)課文內(nèi)容,以上哪些詞語(yǔ)你覺得最能體現(xiàn)教科書的珍貴?為什么?并在四人小組中互相討論練說(shuō):將詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。
二、初讀課文,了解敘述順序.
1、輕聲讀每個(gè)自然,弄清每個(gè)自然段的意思.
2、討論:課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的,并完成提綱
渴望得到印好的教科書
教科書和張指導(dǎo)員未說(shuō)完的話激勵(lì)”我”前進(jìn).
3、課文圍繞著“珍貴”寫了以上四個(gè)方面的內(nèi)容,同學(xué)們能從提綱中篩選出最重要的詞語(yǔ)來(lái)作為每個(gè)大段的小標(biāo)題嗎?請(qǐng)上黑板板書.
盼書
取書
護(hù)書
激勵(lì)”我”前進(jìn)
三、細(xì)讀課文,理解“珍貴”.
1、帶著問題讀課文。文章從四個(gè)方面來(lái)寫教科書的“珍貴”.你最感到的是哪個(gè)部分?
2、張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的部分最令人感動(dòng).默讀自然段.
3、四人小組中一名同學(xué)大聲讀課文,其余三名邊聽邊用“_____”畫出張指導(dǎo)員說(shuō)的話,用”*”畫出描寫張指導(dǎo)員護(hù)書時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ).
4匯報(bào)成果,投影出示句子.
“快臥倒……”
“書……書……”
“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”
5、交流討論:這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說(shuō)的?各處的省略號(hào)有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導(dǎo).
(1)敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說(shuō)的話被打斷.朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快.
(2)張指導(dǎo)員傷勢(shì)太重,生命垂危,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù).
(3)最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí),話沒說(shuō)完就犧牲了.
6、指導(dǎo)朗讀.
7、年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書獻(xiàn)出了生命;這些來(lái)之不易的教科書顯得尤為珍貴.他當(dāng)時(shí)是怎么做的?
出示句子:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動(dòng)不動(dòng).那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了.
8、討論.
(1)“趴”能改成“倒”嗎?
(2)為什么要用“壓”
(3)結(jié)合“完整無(wú)缺”體會(huì)張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神.
9、分角色朗讀.
10、總結(jié):張指導(dǎo)員犧牲了,這浸染著他鮮血的教科書成了“我”不斷前進(jìn)的動(dòng)力.
四、學(xué)習(xí)生字詞.
五、布置作業(yè).
1、有感情地朗讀課文.
2、張指導(dǎo)員未說(shuō)完就犧牲了,請(qǐng)你想象他想說(shuō)寫什么.請(qǐng)寫下來(lái).
3、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，理清敘述順序。
１、這篇課文圍繞教科書的珍貴寫了哪些方面的內(nèi)容？
２、理清敘述順序。
二、談?wù)勛h以，精讀課文。
１、同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？
２、交流了上節(jié)課作業(yè)。
３、同學(xué)們決不會(huì)辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因?yàn)樗麄冊(cè)揪褪且蝗涸趹?zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的孩子?！墩滟F的教科書》中的“珍貴”還表現(xiàn)在“盼時(shí)”、“取書”和“激勵(lì)”等情節(jié)中。
４、小組合作探究。
５、反饋交流，研讀課文。
（１）孩子們?yōu)槭裁础芭螘?？?jiǎn)介歷史背景。
（２）出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
沒有（）；就（）沒有（）；就（）沒有（）；就（）沒有（）；就（）
（３）懷著渴望教科書的心情朗讀第一自然段。
（４）終于有了教科書，它又是怎么來(lái)的？在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨中央如此關(guān)心說(shuō)明了什么？
（５）“取書”片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗(yàn)“振奮人心、爭(zhēng)先恐后”的語(yǔ)氣，讀出張指導(dǎo)員的激動(dòng)和孩子們的急切。
６．總結(jié)；為什么說(shuō)教科書是珍貴的？
三、課外延伸，進(jìn)行小練筆。
１、說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時(shí)，會(huì)是怎樣一種場(chǎng)面？孩子們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？再動(dòng)筆寫寫當(dāng)“我”拿到血染的教科書時(shí)……
２、完成課后思考＊練習(xí)第２、３題
板書設(shè)計(jì)
５珍貴的教科書
盼書保護(hù)
來(lái)之不易珍貴寄托先烈的期望
極激勵(lì)“我”前進(jìn)
６＊爸爸和書
教學(xué)目標(biāo)
１、讀懂課文內(nèi)容，了解敘述順序。
２、體會(huì)爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文敘述的順序，體會(huì)父親對(duì)子女的深情，懂得書的來(lái)之不易和讀書的樂趣。
課時(shí)安排
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
二自讀課文，質(zhì)疑問難。
１、學(xué)生自讀課文，思考“閱讀提示”。
２、學(xué)生小組交流討論。
(1)你讀懂可什么？請(qǐng)和同學(xué)們一起分享。
(2)還有哪些地方你沒讀懂？請(qǐng)同學(xué)們一起探討。
３、質(zhì)疑問題歸納如下。（用幻燈出示）
(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？
(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？
(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強(qiáng)！”這舉話怎么理解？
（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強(qiáng)！”這時(shí)，“我”心里想些什么？
(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？
（6）為什么許多年過(guò)去了，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？
三、再讀課文，演劇激趣。
1、學(xué)生自讀課文。
思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？
2、表演課本劇。
一、合作探究，自學(xué)感悟。
１、討論。
２、分析。
（１）同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。
（２）找出表示動(dòng)作的詞。
（３）思考討論。
①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/
②如果把“挑”換成“買”好嗎？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí)，要演好爸爸“挑”書的動(dòng)作。
（４）思考討論。
A、書買下了，此時(shí)，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的
B、那么，該怎樣表演好這個(gè)“捧”的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
３、討論。
對(duì)剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？
４、分析。
思考討論：對(duì)“冷”的表演重要嗎？為什么？
A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷，“我”實(shí)在走不動(dòng)了?！鞍职謫栁遥骸趺礃?，成汽車比買書強(qiáng)吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？
B、是寒風(fēng)呼嘯，“我”冷得直發(fā)抖，“我”卻大聲說(shuō)“買書比坐車強(qiáng)！”這是為什么？
５、討論。
“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說(shuō)這番話的?！蹦憷斫饬藛?？誰(shuí)能體會(huì)爸爸當(dāng)時(shí)的心情？請(qǐng)發(fā)表你的看法。
６、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦硌萑潦匀欢握n本劇，同時(shí)給予較高的評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
板書
6爸爸和書
爸爸和書
希望我們熱愛學(xué)習(xí)節(jié)衣縮食買一百多本
7黃繼光
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其中4個(gè)。正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒”等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文敘述的順序。
3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役等知識(shí)。
2、準(zhǔn)備課件、課文插圖
3、地圖一副。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
2、交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，了解時(shí)代背景，激發(fā)情感。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生在學(xué)習(xí)小組中自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查讀書情況。
（１）各組派代表，分自然段朗讀課文。
（２）就不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生間交流、解答。教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。
三、初讀課文，理清文章順序。
１、學(xué)生再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
２、小組討論：全文可分為幾個(gè)部分？是按照什么順序敘述的？
３、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。
應(yīng)重點(diǎn)講清劃分的依據(jù)，只要言之有理均給予肯定，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歸并法分段。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？“
2、交流。
（１）上甘嶺戰(zhàn)役的時(shí)間：1952年10月。
（２）上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。
（３）任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地。
3、指導(dǎo)朗讀。
全班齊讀，讀出緊張的感覺，以烘托氣氛。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
三、布置作業(yè)。
１、有感情地朗讀課文。
２、抄寫生字詞。
３、預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第2、3題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的迎接受的新的任務(wù)——要在黎明之前奪下597.高地的主峰。當(dāng)進(jìn)攻開始后，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？文中怎么說(shuō)的？黃繼光有何表現(xiàn)呢？
二、講授新課。
１、學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問題。
２、匯報(bào)交流。
（１）比較句子。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來(lái)。
（２）出示并朗讀句子。
３、學(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。
（１）教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會(huì)：你覺得哪些描寫深深打動(dòng)了你？把+這些地方畫下來(lái)。
（２）學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會(huì)打動(dòng)你？
（３）匯報(bào)交流，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
①??！黃繼光突然起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
全班起立，有感情地齊讀，要讀出對(duì)英雄的贊美、歌頌。
教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見黃繼光那英雄的身軀——學(xué)生接讀：??！黃繼光突然站起來(lái)了！
②只見黃繼光又站起來(lái)了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
③討論并引讀。
④再讀一遍，體會(huì)情感。
（４）播放課件，激起情感共鳴。
（５）齊讀第三部分。
同學(xué)們，看了剛才的畫面，你此時(shí)此刻一定有許多感受和體會(huì)，能不能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？你覺得怎么讀最能表達(dá)你的感情呢？
４、學(xué)習(xí)第四部分（第十二自然段）
全班朗讀后小結(jié)：正是在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
二、拓展延伸，抒發(fā)情感。
１、一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，“黃繼光”的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個(gè)人的心中。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會(huì)用一句怎么的話來(lái)紀(jì)念來(lái)謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？
２、學(xué)生包含激情撰寫后朗讀。
３、教師總結(jié)。
三、布置作業(yè)。
板書
6黃繼光
進(jìn)攻受阻接命令逼近敵人
主動(dòng)請(qǐng)站露真情戰(zhàn)友犧牲
胸堵槍口為祖國(guó)負(fù)傷又站起
驚天動(dòng)地奏凱歌暈倒又站起
胸堵槍口
8*壯麗的青春
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、理解這一真實(shí)而驚心動(dòng)魄的感人故事，學(xué)習(xí)英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
４、學(xué)習(xí)課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的記敘順序，體會(huì)英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。
１、認(rèn)真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
２、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（１）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（２）想一想，這篇文章寫了一件什么事？用自己的話概括的說(shuō)一說(shuō)。
（３）這篇文章那里最讓你感動(dòng)？把它找出來(lái)，多讀幾遍，為什么令你感動(dòng)？
三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。
1、匯報(bào)自學(xué)情況。
（１）每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么受感動(dòng)，互相補(bǔ)充。
（２）說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。先講什么，再講什么，最后講什么。
１、討論；課題為什么叫“壯麗的青春”？你認(rèn)為還可以取什么題目？比較一下，哪個(gè)題目好？
二、展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
１、課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
２、朗讀最讓自己感動(dòng)的片段，讀讀自己為什么受感動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生談：
（１）當(dāng)時(shí)的情況如何危急？
（２）歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想象，體會(huì)歐陽(yáng)海崇高的思想境界。
（３）事情的結(jié)果怎樣？
３、為什么以“壯麗的青春”為題？
三、感情朗讀，體會(huì)境界。
１、激情。
２、指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)這位英雄無(wú)限崇敬之情，充分的讀，練習(xí)把課文朗讀好。
四、課后延伸，布置作業(yè)。
板書
8*壯麗的青春
峽谷險(xiǎn)，馱馬驚
箭步飛身，推離軌道舍生忘死無(wú)怨無(wú)悔英勇獻(xiàn)身，譜寫頌歌
9古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩(shī)。
3．理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描寫的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1．自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2．利用注釋和插圖，理解這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫面。
3．把不理解的地方畫出來(lái)，查閱字典待工具書或請(qǐng)教別人。
三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1．匯報(bào)朗讀和生字掌握情況。
（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
（2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
（3）集體朗讀。
2．這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫面呢？
（1）用自己的語(yǔ)言描述這幅畫的大意。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。
（4）你能說(shuō)說(shuō)三、四兩行詩(shī)句的意思嗎？
（5）這兩行詩(shī)句中，你覺得哪些詞用得好？
（6）大家再認(rèn)真讀讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)人在描寫這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3．你認(rèn)為詩(shī)人杜甫在寫這首詩(shī)時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩(shī)人喜悅的心情？
（1）學(xué)生交流。
（2）有感情地朗讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
五、感受詩(shī)的對(duì)仗工整。
1．這首詩(shī)中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥對(duì)鳥名。詩(shī)人將它們對(duì)得多么工整??！這首詩(shī)中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來(lái)嗎？
2．注意這些地方，再把古詩(shī)有感情地朗讀一遍。
六、總結(jié)。
這首詩(shī)寫出了詩(shī)人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生機(jī)，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。
七、布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩(shī)《絕句》。
二、導(dǎo)入新課。
三、介紹詩(shī)人。
四、解題。
五、指導(dǎo)自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1．自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2．利用注釋讀懂這首詩(shī)。詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情？
3．把不理解的地方畫出來(lái)，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。
六、小組合作學(xué)習(xí)
提出學(xué)習(xí)要求：
1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報(bào)。
2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。
3．體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。
七、匯報(bào)自學(xué)情況。
1．匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的情況。書寫生字。
2．這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？
3．從一二兩行詩(shī)中你讀懂了什么？
4．這兩行詩(shī)是什么意思？
5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩(shī)。
6．你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7．這兩行詩(shī)講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。
八、體會(huì)詩(shī)人心情。
1．為什么詩(shī)人會(huì)覺得船行得特別快？
2．為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3．試想：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)。
5．背誦。
九、總結(jié)。
這首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩(shī)人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、布置作業(yè)。
10頤和園
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1．提出自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）指名朗讀課文。
（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
（3）匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
（4）匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
（3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)。
五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．一進(jìn)入頤和園的大門，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2．學(xué)生匯報(bào)。
（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？
（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
2．通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3．指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3．這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫的？
4．指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1．自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2．從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、完成思考?練習(xí)3。
八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
11高大的皂莢樹
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2．理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)。
3．了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
2．了解皂莢樹的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、解題，導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時(shí)思考以下問題：
1．皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個(gè)段落描寫了它的高大？
2．課文還寫了什么？
3．畫出你讀不懂的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名朗讀課文。
2．通過(guò)剛才的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
四、學(xué)習(xí)第一至四自然段（第一部分）。
1．請(qǐng)大家默讀第一至四自然段，想一想，你從這四個(gè)段落中讀懂了什么？
2．課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)的？
3．作者在描寫皂莢樹這兩個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，在寫法上有一個(gè)共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹的特點(diǎn)，使讀者一目了然，同時(shí)也表達(dá)了作者由衷的贊美之情。
2．指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五至十自然段（第二部分）。
1．課文最后說(shuō)“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂？自由朗讀課文第五至十自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
2．這部分與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？
3．這一部分是按什么順序?qū)懙哪兀?br> 4．指導(dǎo)朗讀。
5．皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪？
6．“想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一句中，“一顆種子”指的是什么？
7．指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文，談感受。
通過(guò)作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受.。
七、布置作業(yè)。
把你要贊美的人或物寫一寫。
12*海濱小城
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4．體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
這座海濱小城將會(huì)給你留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：
1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2．從課文中找出一句話，概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城。
三、匯報(bào)自學(xué)情況。
1．學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
2．找出概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城的一句話，并指導(dǎo)朗讀。
3．讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)這座海濱小城給自己留下的印象。
四、小組合作學(xué)習(xí)。
1．作者是按什么順序描寫海濱小城的？
2．課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔？
五、展示學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
1．作者通過(guò)描寫天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時(shí)的色彩變化來(lái)表現(xiàn)大海的美。
2．沙灘的美主要通過(guò)描寫貝殼的多，出海捕魚隊(duì)歸來(lái)時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)的。
3．小城庭院的美主要寫栽了很多樹。
4．小城的公園美主要寫榕樹茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5．小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細(xì)沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒有。
六、總結(jié)。
如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？
感情朗讀課文。
七、復(fù)習(xí)鞏固生字。
八、布置作業(yè)。
抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物，再說(shuō)給同學(xué)聽。
13五彩池
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3．理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解五彩池的特點(diǎn)成因，從而感受叁自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、讀題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意自然段之間的停頓。
2．檢查讀書情況。
3．出示本課的生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形。
四、理清課文的記敘順序。
1．指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2．討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用“先……接著……最后”的句式來(lái)說(shuō)。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1．五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2．找出作者概括五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞。
3．朗讀第一自然段。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
（1）放投影片，教師以課文第二、三自然段的內(nèi)容加以解說(shuō)。
（2）交流觀看后的感受。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段，畫出重點(diǎn)詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點(diǎn)？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀。
（2）朗讀體會(huì)句子的意思。
①這段第一句話介紹了五彩池什么特點(diǎn)？
②指導(dǎo)朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會(huì)五彩池的晶瑩耀眼的美。
③通過(guò)導(dǎo)讀、用手比劃、簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池的“大小、深淺、形狀”等不同特點(diǎn)。
（3）討論省略號(hào)所省略的內(nèi)容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。
（4）朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
（5）背誦第二自然段。
七、課堂練習(xí)。
1．抄寫生字。
2．完成課后思考?練習(xí)第3題的（1）、（2）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入新課。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2．指導(dǎo)朗讀，抓住三個(gè)“卻”字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會(huì)作者見到這神奇變化時(shí)的驚嘆。
3．小結(jié)：
4．齊讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1．池水“為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢”？
2．讓學(xué)生自讀課文，對(duì)這一自然段進(jìn)行質(zhì)疑。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。
（1）學(xué)生分小組讀書、討論。
（2）推選代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
（3）小結(jié)討論的結(jié)果。
4．熟讀成誦。
5．說(shuō)說(shuō)池水顯出不同顏色的原因?？梢杂脮系木渥诱f(shuō)，也可以用自己的話說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語(yǔ)氣。
五、總結(jié)全文，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。
看到這神奇的景象，每個(gè)人都會(huì)情不自禁地贊嘆：——
1．學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。
2．作者也情不自禁地贊嘆：“原來(lái)五彩池的瑤池就在人間，不在天上。”
3、學(xué)生齊讀。
六、布置作業(yè)。
1．讀課文第二、四自然段。
2．向父母介紹五彩池，并說(shuō)說(shuō)顏色變化的原因。
14*珍珠泉
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2．感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
3．了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，邊聽邊想象聽到的景象。
2．學(xué)生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。
2．對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀國(guó)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)作者的思想感情。
（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，起朗讀,討論自己的體會(huì)。
（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
（4）齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序。
1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的_______，以及潭底冒出的_______，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的_______之情。
2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)。
五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。
15小獅子愛爾莎
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。
4．理清課文的記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題？
我們帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1．學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字的讀音。
（2）你讀懂了什么？
還有什么新的問題？
2．快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？
2．課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象，談體會(huì)。
1．讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2．概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)。
1．復(fù)習(xí)生字詞。
2．學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。
3．一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題。
六、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。
1．根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。
2．指名讀。
3．按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。
二、開展朗讀比賽。
1．討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。
2．學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3．進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。
（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。
（2）“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
（3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。
三、小結(jié)，深入體會(huì)。
1．了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說(shuō)出來(lái)。
2．如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？
四、畫出描寫“我”無(wú)限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。
思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？
16*朱鹮飛回來(lái)了
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)本課6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2、解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法？
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
2．提示告訴我們可以怎么讀？
（1）讀讀想想，課文樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事？
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一讀？
指導(dǎo)朗讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？會(huì)向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì)，或向他們提問。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
七、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏固生字。
2．把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
17撈鐵牛
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2．有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。
3．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
覆蓋式投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。
1．學(xué)生自由輕聲讀課文。
2．每個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)讀。
3．了解課文敘述順序。
三、深入探究，讀懂課文第一部分。
1．讀第一部分，用自己的話說(shuō)為什么要撈鐵牛？
2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式？
3．指導(dǎo)讀句子，加深理解。
4．再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第二部分：撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1．同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問題：怎樣撈鐵牛？我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自由朗讀，圈畫重點(diǎn)。
3．師生交流，概括出要點(diǎn)。
4．用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作，再請(qǐng)學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5．讀懂了這一部分，誰(shuí)能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容？
小結(jié)。
五、書寫生字詞。
六、布置作業(yè)。
熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語(yǔ)。
二、觀察圖畫，引入新課。
1．出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁础?br> 2．文中哪幾個(gè)自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過(guò)？哪個(gè)自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過(guò)？
三、學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)，要求認(rèn)真讀書，思考：（出示投影題
（1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？
（2）根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示，想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)之間是什么關(guān)系，能不能用什么關(guān)聯(lián)詞把它們連起來(lái)？
1．學(xué)生自由學(xué)習(xí)、討論。教師巡視。
2．師生交流。
3．指導(dǎo)朗讀第四自然段，學(xué)生讀后評(píng)議。
4．讀第五自然段。
（1）學(xué)生讀。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來(lái)：
（3）多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。
5．讀第六自然段。
（1）學(xué)生讀。
（2）誰(shuí)能以這一自然段為基礎(chǔ)，結(jié)合前兩個(gè)自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容？
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)一段一段地讀課文，讀懂了內(nèi)容，也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
四、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1．學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。
2．師生交流：這一自然段主要寫了什么內(nèi)容？
五、回顧全文，概括課文的主要內(nèi)容。
1．這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？
2．把每部分內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習(xí)說(shuō)，全班交流。
二、延伸課外。
1．你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？
2．學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)創(chuàng)新。
3．要是現(xiàn)在打撈水底沉物的話，有沒有其他辦法？結(jié)合學(xué)生查閱的資料，交流各自了解到的知識(shí)?；蛘哂山處熯m當(dāng)?shù)亟榻B，現(xiàn)代有哪幾種打撈方式。
18科利亞的木匣
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。聽寫最后一個(gè)自然段。
2、朗讀課文。了解科利來(lái)埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．科利亞怎樣從挖木匣中得到啟示。
2．練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖、投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣揭題。
二、整體感知，了解課文敘述順序。
1．逐段指名讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、
Unit7Wouldyoulikeapie第四課時(shí)
備課筆記（母案）
（三）年級(jí)（英語(yǔ)）備課組
教學(xué)內(nèi)容
3AUnit7Wouldyoulikeapie?
課型
新授課
執(zhí)教者
第（3）課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)鞏固單詞acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟練地會(huì)運(yùn)用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及應(yīng)答語(yǔ)Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟練地運(yùn)用句型What’sthis?并能用It’s…來(lái)回答。
4.能聽、說(shuō)、讀、寫字母UuVvWw
5.完成補(bǔ)充習(xí)題和同步探究的部分練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.繼續(xù)鞏固單詞acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟練地會(huì)運(yùn)用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及應(yīng)答語(yǔ)Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟練地運(yùn)用句型What’sthis?并能用It’s…來(lái)回答。
4.能聽、說(shuō)、讀、寫字母UuVvWw
5.完成補(bǔ)充習(xí)題和同步探究的部分練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
完成補(bǔ)充習(xí)題和同步探究的部分練習(xí)
教學(xué)疑點(diǎn)
同步探究64第九大題，如何能讓學(xué)生保證正確率，掌握答題技巧？
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，PPT，單詞圖片
教學(xué)過(guò)程
三備
Step1Greeting
1.Greeting
2.Sayarhyme----Foryouandme
Step2Warmup
1.Magiceyes逐漸加難度
（1）出示圖片說(shuō)本單元的單詞
T:What’sthis?
S:It’sa…
（2）出示單詞，大聲拼讀
（3）出示句型
2.句型復(fù)習(xí)
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?
B:Yes,please./No,thankyou.
3.Checkouttime----Lookandsay
4.跟錄音讀課文
5.跟錄音讀Cartoontime
Step3Letters
1.復(fù)習(xí)字母
a.聽寫字母
b.寫出所聽字母的左鄰右舍
c.四線三格寫字母
學(xué)生在課堂作業(yè)本上認(rèn)真寫?？梢苑旁谕队皟x下表?yè)P(yáng)。
Step4Consolidation
1.補(bǔ)充習(xí)題
AListenandtick
聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容選擇相應(yīng)的食物圖片，并在對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打鉤。教師可以先輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每幅圖對(duì)應(yīng)的英文。
答案：babb
BLookandsay
教師應(yīng)該先要求學(xué)生仔細(xì)看圖，在學(xué)生充分理解每幅圖圖意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入活動(dòng)程序。
(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.
(2)No,thankyou.
(3)Yes,please.
(4)It’snice./It’sgreat.
CReadandchoose
參考答案：1c2fd3b4e5a
DThinkandwrite
FMatchandwrite
2.同步探究
完成P63-64六七八九十
3.TickingtimeP49
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
作業(yè)：
1.Finishtheexercises.
板書設(shè)計(jì)
Unit7Wouldyoulikeapie?
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?
B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…
《小壁虎借尾巴》第四課時(shí)教案
小壁虎借尾巴參考教案一
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種小動(dòng)物的樣子，能夠說(shuō)幾句語(yǔ)句通順，意思完整的話。
（二）然后把你說(shuō)的話寫下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，只有認(rèn)真觀察，才能按觀察的順序說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子。
（二）練習(xí)寫話。
三、教學(xué)難點(diǎn)
按順序、有條理地說(shuō)一說(shuō)某種動(dòng)物的樣子。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）讀題目，明確這次說(shuō)話、寫話的要求。
1．點(diǎn)出你最喜歡的一種小動(dòng)物。
2．說(shuō)它的樣子。
3．把它的樣子寫下來(lái)，不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。
（二）可以把你最喜歡的一種動(dòng)物玩具拿出來(lái)，先仔細(xì)觀察（按一定的順序），再說(shuō)一說(shuō)它的樣子。
1．自己觀察，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。）
2．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的小動(dòng)物的樣子（注意抓特點(diǎn)）。
3．小組選派代表，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（老師帶領(lǐng)同學(xué)們講評(píng)每人說(shuō)的情況，表?yè)P(yáng)好的，并且說(shuō)明好在哪兒。）
（三）引導(dǎo)學(xué)生寫話。
把剛才說(shuō)的一段話寫在本子上。
不會(huì)寫的字用音節(jié)代替。
舉例：
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛，簡(jiǎn)直像一對(duì)紅寶石。它一身潔白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可愛極了。
【板書設(shè)計(jì)】
第四課:吐魯番的葡萄溝
第四課:吐魯番的葡萄溝
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí).
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛.
2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》.
學(xué)生:搜集有關(guān)新疆,吐魯番盆地,葡萄溝的資料.
教學(xué)重難點(diǎn)
理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處.
教學(xué)過(guò)程
一,激勵(lì)
1.播放視頻《新疆好地方》.
2.新疆有民謠說(shuō):”吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫(kù)爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱.”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首.吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù).
3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去,事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的.
4.引入課題,齊讀課題.
二,體驗(yàn)
(一)初讀課文,感知大意.
1.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍.
2.檢查朗讀情況.
3.再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的.
(二)品讀課文,感受獨(dú)特.
1.分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來(lái)自學(xué).讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲.
2.全班交流,共享資源.
按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方.交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證.(板書:獨(dú)特)
(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因.
原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?(板書:氣候特征地理位置)
(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來(lái)描寫的
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子.它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛護(hù).)瑪瑙:一種玉石,”綠瑪瑙”代指什么(代指像玉石一樣的綠葡萄.)(板書:綠葡萄)
進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系.(板書:磚砌房子)
(3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解.
(這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜.)
為什么呢(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的,望不到邊的綠色長(zhǎng)廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多.)
(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子.從”葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大.由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó).其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美.
(5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程.(板書:葡萄干)
(6)最后一段,作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味.
三,升華
1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處.
2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái).
3.今天的”旅游”到此結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽.
4.總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛,令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客.
5.我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方下節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎
Unit6Lookatmytoys第四課時(shí)（陜旅版）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit6Lookatmytoys第四課時(shí)（陜旅版）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
年級(jí)
三年級(jí)
科目
英語(yǔ)
課時(shí)
總第（38）課時(shí)
任課教師
課題
Unit6LookanMyToys！
教育
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
目標(biāo)
1、能聽懂、理解Readandstory部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)生能分組表演本故事。
能力
目標(biāo)
能理解故事并能把故事講給朋友聽。
思想
教育
學(xué)會(huì)給他人介紹自己的玩具并能和朋友一起玩玩具，從而提高學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂、理解Readandstory部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)難點(diǎn)
分組講故事。
教學(xué)方法
合作交流法
課時(shí)
本課共（4）課時(shí)，這是第（4）課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、Revisew.
1、聽寫單詞（選擇學(xué)生容易出錯(cuò)的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.
2、對(duì)話練習(xí)：
A：Whatarethese/those？
B：Theyare…
A：Doyouhave…？
學(xué)生聽寫單詞。
小組間對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
B：Yes，Ido/No，Idon,t
二、leading.
1、Hi！I,m…Howareyoutoday？
2、Doyouhavetoys？
3、Whatarethese？
三、Newlesson.
1、Readandstory（講個(gè)小故事）.
（1）出示情景圖，你看到了什么？
（2）引導(dǎo)理解題目意圖，猜想故事情節(jié)。
（3）范讀課文，逐句翻譯。
（4）播放錄音，學(xué)生跟讀。
（5）戴上頭飾，表演示范。
（6）上講臺(tái)表演，對(duì)表演出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、播放本課全部錄音，學(xué)生跟讀，理解文意。
3、出示本單元所學(xué)單詞的卡片，穿插所學(xué)的句型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
4、對(duì)本單元學(xué)習(xí)的所有句型進(jìn)行歸納總結(jié)。
（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice
看圖片回答問題。
引導(dǎo)學(xué)生理解故事的情節(jié)。
聽錄音讀對(duì)話。
共同復(fù)習(xí)總結(jié)本單元知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.
（2）Whatarethese/those？Theyare…
四、Practice.
1、通讀全課，讀、寫、理解（個(gè)別輔導(dǎo)）。
2、熟練掌握本課所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等。（能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能寫）
五、Sumup.
六、Homework.
1、熟讀課文。
2、練習(xí)本課所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等（聽、讀、說(shuō)、寫）。
共同復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)等。
板書設(shè)計(jì)：Unit6LookanMyToys！
（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice！Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.
（2）Whatarethese/those？Theyare…
（3）Let’splaytogether
課后反思：
一年級(jí)上冊(cè)《明明上學(xué)》第四課時(shí)教案分析
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《明明上學(xué)》第四課時(shí)教案分析，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《明明上學(xué)》第四課時(shí)教案分析
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題
教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)舊
指名背誦課文。
二、綜合練習(xí)。
1、習(xí)題四
（1）出示習(xí)題：
明明站起來(lái)。
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往學(xué)校跑去。
（2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。
（3）按要求改寫句子。
（4）師生評(píng)議。
（5）集體讀句子，講講句子的意思。
2、習(xí)題五
（1）出示習(xí)題：
讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
①明明輕輕地走過(guò)去，看到了一只蛐蛐。
②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。
（2）講清題目的要求。
（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。
（5）講講所寫句子的意思。
三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五
課后分析：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。
8、7、6加幾應(yīng)用題練習(xí)(第四課時(shí))
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些8、7、6加幾應(yīng)用題練習(xí)(第四課時(shí))，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
8、7、6加幾應(yīng)用題練習(xí)(第四課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練，提出目標(biāo)
1、看卡片說(shuō)得數(shù)
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“—”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
3、提出提出目標(biāo)
（1）能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
（2）在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
二、樂于練習(xí)，展示成果
（一）、小組協(xié)作，組內(nèi)展示。
1、練習(xí)二十第3題
（1）問：這幅圖是什么意思？
學(xué)生分組講解圖的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。
有（）條魚，游走（）條。還有幾條？
（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并說(shuō)一說(shuō)為什么？
2、練習(xí)二十第4題
（1）問：你們愛游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？
（2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再討論解決方法。
3、練習(xí)二十第5題
先獨(dú)立做，做完后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
（二）、全班展示，解決沖突。
1、全班交流，探討途徑。選擇自己最想表現(xiàn)的題目來(lái)展示。
2、其它小組補(bǔ)充、交流，取得共識(shí)。
3、師生收集、小結(jié)方法，解決沖突。
三、數(shù)學(xué)游戲，寓學(xué)于樂
找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。
四、拓展提升，總結(jié)反思
1、拓展題：一本書有18頁(yè)，小華第一天看了7頁(yè)，第二天看的和第一天同樣多，兩天一共看了多少頁(yè)？
2、這節(jié)課里你有哪些新的收獲呢？
牛津一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit4第四課時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容：Revision Exercise
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)This is a 和 Is this a ?并能在相應(yīng)的情景中運(yùn)用。
2.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)互相介紹文具用品或者詢問物品。
3.能正確地誦讀本單元的歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)This is a 和 Is this a ?并能在相應(yīng)的情景中運(yùn)用。
2.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)互相介紹文具用品或者詢問物品。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠按照英語(yǔ)的要求完成書面練習(xí)。
教學(xué)用具：
錄音機(jī) 、投影、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程： 一次備課 二次備課 Step1 Warming up
1.Free talk
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss .
T: Sit down, please.
T: Hello, Im
S: Hello, Im
2. This is my .(用自己的文具)
Step2 Workbook
活動(dòng)手冊(cè)
Part A: Listen and circle
1.教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀圖片中的物品。
2.聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。
3.校對(duì)答案
Part B: Point and say
教師可以要求學(xué)生先看圖， 理解圖意， 然后根據(jù)句型提示， 完成口頭表達(dá)任務(wù)。
Part C: Look and answer
教師可以要求學(xué)生先看圖， 理解圖意， 然后根據(jù)問句， 給出相應(yīng)的回答。
Step3 Practice
補(bǔ)充習(xí)題
1.Listen and judge
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)出物品。
（2）聽錄音，重復(fù)句子。
（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片作出相應(yīng)的判斷，畫笑臉或者哭臉。
（4）給出評(píng)價(jià)。
2.Listenand circle
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)出物品。
（2）告訴學(xué)生圖上1,2,3,4表示題號(hào)，a, b 表示每小題要選擇的物品。
（3）觀察物品特征，說(shuō)出它們的名稱。
（5）聽錄音，圈出聽到的物品。提醒學(xué)生注意保持書的整潔。
（6）再聽一遍錄音，校對(duì)答案，說(shuō)出理由。
（7）同桌交換書互相檢查。
3.Ak and answer
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，試著認(rèn)出物品。
（2）教師提問，學(xué)生回答。
4.Look and circle
（1) 教師解釋本題做題注意事項(xiàng)，要結(jié)合圖片找出對(duì)應(yīng)的單詞，把單詞用圓圈畫出來(lái)。
（2）教師讀英語(yǔ)句子，學(xué)生按要求做。
（3）教師投影展示，學(xué)生核對(duì)。
（4）同桌互相檢查答案。
Step4 Assign homework
1.熟讀Unit 4 課文中的英語(yǔ)句子并認(rèn)讀。
2.課后用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)互相介紹文具用品。
板書設(shè)計(jì):
Unit4 Is this a teddy?
This is a .
Is this a ? Yes. \No.
因數(shù)中間或末尾有0的乘法（第四課時(shí)）
因數(shù)中間或末尾有0的乘法（第四課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
第53頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。
2.使學(xué)生體會(huì)計(jì)算因解決問題的需要而產(chǎn)生。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0在乘法運(yùn)算中的特性。
2.因數(shù)中間的0怎樣與另一個(gè)因數(shù)相乘。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.口算
240×7=160×3=120×2=4×290=
2.筆算
708×6=54×278=
說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？
3.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
二、導(dǎo)入新課
1.觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書：因數(shù)末尾有0的乘法）
出示：40×150=240×20=
師：你們能通過(guò)口算計(jì)算出它們的結(jié)果嗎？
生1：先把0前面的數(shù)相乘。
生2：把0去掉后再相乘，去掉幾個(gè)0就在積的末尾加上幾個(gè)0。
生3：看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。
師：對(duì)，非常不錯(cuò)！生1，生3合起來(lái)就是我們口算的方法（板書因數(shù)末尾有0的乘法的口算方法：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在積得末尾加上幾個(gè)0。）
你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？
2.學(xué)生嘗試筆算并進(jìn)行小組討論：因數(shù)末尾有0的筆算乘法和口算方法一樣嗎？
（生1：一樣。
生2：都可以先把0前面數(shù)的相乘。
生3：看一看兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0。
生4：只是把橫式寫成了豎式。）
三、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知
師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？
1.出示材料：特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。
師：讀材料，你能提出什么問題？
生1：特快列車比普通列車每小時(shí)多行多少千米？
生2：普通列車每小時(shí)比特快列車少行多少千米？
生3：特快列車3小時(shí)可行多小千米？
……
學(xué)生思維活躍，學(xué)生踴躍舉手，出現(xiàn)課堂的高潮。
師：讓老師也提一提問題吧，同學(xué)們看老師提的問題中包含幾個(gè)問題？
(1)出示問題：它們30小時(shí)各行了多少千米？
（生1：包含兩個(gè)問題；生2：對(duì)，因?yàn)樗小案鳌弊郑?br>
出示兩個(gè)子問題：特快列車30小時(shí)可行多少千米？
普通列車30小時(shí)可行多少千米？
(2)分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
(3)觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（生：第一道算式因數(shù)末尾有0，第二道算式因數(shù)中間有0，板書補(bǔ)充完整本節(jié)的課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法）
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dú)立完成筆算。（見圖1）
提出問題：①為什么3和6對(duì)齊？
②積末尾的兩個(gè)0是怎么得到的？
③十位3和十位0相乘得0，為什么積的百位卻寫著1呢？（進(jìn)了位要加上去）
2.同學(xué)們這么聰明，我們就來(lái)做一做課本第55頁(yè)第2題，看誰(shuí)最先幫助小猴子把西瓜摘下來(lái)。
390×13=305×50=180×50=
240×22=208×30=206×40=
290×20=460×70=
四、課堂小結(jié)
因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在積得末尾加上幾個(gè)0。
五、布置作業(yè)
課本第55頁(yè)第3、4題
