語文百花園四教案

四上語文期末考試說明。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四上語文期末考試說明”，僅供參考，大家一起來看看吧。

四上語文期末考試說明

全區(qū)語文期末考試成績平均分控制在85分

一、積累運(yùn)用（30分）

1.看拼音寫詞語（8個詞）：

2.補(bǔ)充詞語并造句（4字詞）

3.判斷正誤：（6個題）

⑴錯別字、近義詞、反義詞

⑵表達(dá)方法：

⑶關(guān)鍵句理解

⑷名言出處

⑸主體課文內(nèi)容：《瑞雪圖》《散落的鈔票》《月光曲》《釣魚的啟示》

4.修改病句：可能要求用修改符號修改。請認(rèn)真讀題！

5.對本期所學(xué)課文內(nèi)容的回顧，如：

⑴排列句子順序

⑵其中關(guān)鍵句的修辭手法并仿寫，如：“鵝毛般的大雪……”

⑶你有什么想法？

⑷你有什么觀點(diǎn)？

6.默寫：（7個小題，8個空）

文言文、現(xiàn)代文、古詩、名言，如：子曰……/醉臥……/……桂林山水

二、閱讀：兩個題（30分）

㈠說明文

1.審選信息，進(jìn)行判斷：5個題。要求仔細(xì)讀

2.對句子的理解：如，對關(guān)鍵句中的詞語的理解，或句子的內(nèi)容（這句話在寫什么？）

3.提出問題并回答：按題目要求，提出有價(jià)值的問題

可以對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等提問（針對具體的句子提問并回答）

4.概括主要內(nèi)容：全文或段落

5.對表達(dá)順序的理解：先寫什么，再寫什么

6.拓展，如：一篇寫“月”的文章，可以要求寫出含“月”的成語或詩句，以及同類文章的標(biāo)題。

（二）寫人記事的

1.抄寫詞語或句子，如好詞，按要求抄寫

2.找近義詞、反義詞：在文中找

3.標(biāo)點(diǎn)符號：選擇

4.所給句子寫出了他是個什么樣的人？并說明理由

5.相關(guān)短語指代的對象

6.你明白了什么道理：注意語言表達(dá)句子要通順

三、習(xí)作（滿分40分，平均分控制在33分左右。）

1.想象類和寫人記事類，二選一

2.想象要合理具體，表達(dá)要通順；不能胡思亂想

3.寫人記事類的可能是半命題，也可能全命題，如：我和，不是簡單地寫事，一定要寫出“我和XXX”之間發(fā)生了什么

4.字?jǐn)?shù)：400字左右

文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名（如果出現(xiàn)，降低作文檔次）

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五年級下冊語文期末考試考點(diǎn)歸納（人教版）

五年級下冊語文期末考試考點(diǎn)歸納（人教版）

贊同一位名師曾說過的話，平時搞素質(zhì)教育，高效課堂，但并不是不要檢測評價(jià)。學(xué)期末要綜合復(fù)習(xí)，梳理知識，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，強(qiáng)化方法。檢測評價(jià)只是一種手段，我們要把目光放在方法指導(dǎo)與能力訓(xùn)練上，自然能取得顯著成績。摒棄機(jī)械的訓(xùn)練，注意趣味性和方法的指導(dǎo)。期末復(fù)習(xí)不能急躁，把功夫在平日扎扎實(shí)實(shí)的課堂上。包括期末的復(fù)習(xí)，也要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

結(jié)合期中檢測，梳理了整冊書的內(nèi)容編排，又通讀了一遍高主任做的系列文章，《閱讀教學(xué)目標(biāo)把握的建議》《語境中理解詞語舉隅》《聯(lián)系上下文理解句子的方法舉隅》《五年級下冊閱讀教學(xué)目標(biāo)序列》《好文章是這樣寫出來的》（五下），把我個人認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了整理，同時結(jié)合教學(xué)及以往檢測中發(fā)現(xiàn)的問題和大家交流一下復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，不妥之處，恭請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。

以下從三大方面和大家交流一下我的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法策略。

一、基礎(chǔ)知識鞏固應(yīng)用

（一）字詞認(rèn)讀書寫與積累

1、生字表（二）150個要求會寫的字，可讓學(xué)生分類整理，如按字的結(jié)構(gòu)，按音序，按相同部首等，將難寫的字和易錯字進(jìn)行單項(xiàng)生字聽寫，鞏固記憶。除此之外，還要關(guān)注生字詞的運(yùn)用。教師在復(fù)習(xí)時將一些生字組織到一段完整的語境中，讓學(xué)生填寫。我們試卷檢測中用這種方式較多。如果平時只是反復(fù)聽寫字詞，有的學(xué)生便不會實(shí)際運(yùn)用了。為了增加趣味性，我們還可以讓學(xué)生自編一段話或一個小故事，用上生字表中的若干個生字。

注意一下能組合成詞的生字，如，羞澀、咀嚼、禍患、侮辱、柑橘、噩耗、挎籃、咆哮、祭奠、妒忌、姹紫嫣紅

注意同音字、形近字的區(qū)分，可以用組詞說句子進(jìn)行練習(xí)。

如漠、寞，貌、豹，璧、壁，淮、準(zhǔn)，敝、蔽，等。

2、關(guān)于字音，主要是易錯讀音，不知大家是否發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生不能獨(dú)立寫出生字的正確音節(jié)，出現(xiàn)在給生字注音、寫出多音字另外的讀音、查字典題目中的寫音節(jié)以及改正錯誤讀音等題目中。這也需要老師復(fù)習(xí)時加以關(guān)注指導(dǎo)。正確書寫音節(jié)，注意調(diào)號的位置。

生字表（一）注音需要注意的：“匕首”的“匕”、“逞兇”的“逞”、“澄澈”的“澄”、“疙瘩”、“踉蹌”、“遂”、“鐫”、“撓”、“憧憬”、“攜”、“尷尬”“氣氛”“熾熱”“充沛”

3、注意特殊生字的部首和筆順，平時注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用字典。我們學(xué)生學(xué)完一課生字都要完成一個固定的表格，包括生字、音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、字典中的頁碼、組兩個詞語、同音或形近字加注拼音并組一個詞。

提醒大家在復(fù)習(xí)時注意幾個漢字的筆順和幾個易錯漢字。

敝：點(diǎn)、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫、撇、捺。注意長豎是一筆，不是兩筆小豎。

噩：橫、豎、豎、橫折、橫、豎、橫折、橫、橫、豎、橫折、橫、豎、橫折、橫、橫（橫、長豎、左上口、右上口、長橫、左下口、右下口、最后一橫）

荊：注意是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。

叉：橫撇、捺、點(diǎn)

脊：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺、豎、橫折鉤、橫、橫

乃：橫折折折鉤/橫撇彎鉤、撇

書寫時，需要注意“梁”和“澀”的點(diǎn)。

平時，我們都搞讀讀寫寫的詞語過關(guān)，復(fù)習(xí)時，我們可以將學(xué)生出錯較多的加以整理，進(jìn)行詞語的單項(xiàng)測評。

生字書寫要正確、規(guī)范。多觀察，多批閱。寫大字，有助于掌握筆畫河間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)字依然需要書空。機(jī)械抄寫不可行。特別是錯誤的書寫更要命。一般寫三至四遍即可。

復(fù)習(xí)時，可在每節(jié)語文課前聽寫生字詞十至二十個，及時糾正鞏固書寫。

檢測考察時，會出綜合性的題目，將字音、字形融合在一起，讓學(xué)生找出無誤的一組，有時還可能讓學(xué)生畫出錯誤的讀音或錯誤的字形，寫出正確的讀音、字形。這就需要訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察和分析的能力，能正確書寫音節(jié)。有的學(xué)生聽寫能寫對，讓他挑錯就不行了，說明掌握的不牢固，知其然，還要知其所以然，對于易錯的字詞，尤其字形要用字理等形式幫助學(xué)生記憶。

可以搞火眼金睛識詞語練習(xí)，在教師給出的若干個詞語中，圈出正確的，糾正錯誤的，這樣練習(xí)能應(yīng)對試卷中選擇書寫全部正確的詞語等題目。

關(guān)于課文中出現(xiàn)的一些重要的成語，包括日積月累中的，我們復(fù)習(xí)時還可采用補(bǔ)充填空，選擇運(yùn)用等形式進(jìn)行鞏固。

4、依據(jù)課文中出現(xiàn)的詞語指導(dǎo)體會詞語表達(dá)的感情色彩。如《百萬英鎊》中出現(xiàn)了“武斷”可與“果斷”對比理解。用合適的詞語表達(dá)意思，如《刷子李》中“果然、居然”的使用。關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，可以借助《白楊》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》等課文中出現(xiàn)的進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。

（二）、積累與背誦

1、單元日積月累

第一單元19頁《浪淘沙》，第二單元45頁，表達(dá)人生志向的六句名言警句，第三單元65頁有意思的四組對聯(lián)，第四單元88頁成語積累，第五單元113頁名著中的歇后語，第六單元無，第七單元147頁描寫人物的成語積累，第八單元166頁四句名言積累。

能理解，會運(yùn)用。復(fù)習(xí)時不要光抄寫背誦。師生要創(chuàng)設(shè)語境用一用。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的背誦與書寫。

本冊書涉及兩個成語故事，分別《程門立雪》，《入木三分》，了解故事，理解成語意思。

本冊書中又接觸到兩種新的文學(xué)形式劇本和相聲。

2、課文段落篇目

第一課《草原》第1、2自然段。第三課《白楊》第12自然段。第六課《冬陽童年駱駝隊(duì)》背誦喜歡的段落，可把重點(diǎn)放在第四、五自然段。第十課《楊氏之子》全文。第十四課《再見了親人》背誦喜歡的段落，重點(diǎn)放在第一自然段。

第二十五課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第二十六課《威尼斯的小艇》第四至六自然段。此外第七課《祖父的園子》第十七自然段、第二十一課《猴王出世》第一自然段后半部分應(yīng)讓學(xué)生會背誦。加強(qiáng)必背句段中關(guān)鍵字詞的書寫的檢測，如期中試卷上“渲染”。不能光口頭背誦或抄寫，整段默寫也耗時費(fèi)力，最好的方法是設(shè)計(jì)“按原文填空、加標(biāo)點(diǎn)”的練習(xí)，檢測中基本用這樣的題型考查，我們不妨這樣強(qiáng)化鞏固。

如，《猴王出世》中，（食）草木，（飲）澗泉，(采)山花，(覓)樹果；與狼蟲為（伴），獐鹿為（友），獼猿為（親）；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅）。許多窗子連接在一起，匯成了一個（花的海洋），讓我們看的人如入山陰道上，（應(yīng)接不暇）。

每一家都是這樣，在屋子里的時候，（自己的花是讓別人看的）;走在街上的時候，（自己又看別人的花）。（人人為我），（我為人人）。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

3、記憶名家名篇：

老舍的《草原》、季羨林的《自己的花是讓別人看的》、林海音的《冬陽童年駱駝隊(duì)》是《城南舊事》的序言、蕭紅的《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》。

《將相和》選自司馬遷的《史記》、《草船借箭》選自《三國演義》、《景陽岡》選自《水滸傳》、《猴王出世》選自《西游記》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自《小兵張嘎》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自吳敬梓的《儒林外史》、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》、《金錢的魔力》選自馬克吐溫的《百萬英鎊》。

以上課文內(nèi)容，重點(diǎn)記憶文章的主要情節(jié)、人物、人物特點(diǎn)、作者及其所在的作品。

復(fù)習(xí)時，建議采用連線、填空、選擇、判斷等題型鞏固。

4、古詩：

本冊書中第五課《古詩詞三首》表現(xiàn)童趣的古詩呂巖的《牧童》、楊萬里的《舟過安仁》、辛棄疾的《清平樂村居》，拓展表現(xiàn)童趣的古詩如楊萬里的《稚子弄冰》“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！?、白居易《池上》“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！痹兜摹端姟贰澳镣T黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”、高鼎的《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?、胡令能的《小兒垂釣》“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?，后四首是課標(biāo)附錄推薦的。我覺得學(xué)生要會寫某一首中的兩句，書寫時不出現(xiàn)錯別字。

5、對名著、名篇中的人物形象的感知和對異域風(fēng)情的了解。

一般以填空形式出現(xiàn)，回顧人物鮮明的性格特征，也要復(fù)習(xí)就課文中某一處描寫，概括人物的性格特點(diǎn)。能結(jié)合第八組課文回顧異域風(fēng)情特點(diǎn)。總結(jié)梳理人物形象可以讓學(xué)生辦成小手抄報(bào)的形式。

6、古文

本冊書中涉及到一篇小古文，復(fù)習(xí)時要注意把握朗讀節(jié)奏，注意斷句，參照注解理解意思，能夠默寫填空，體會楊氏之子的智慧妙答。

二、課內(nèi)外閱讀能力的培養(yǎng)

（一）閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

1、聯(lián)系上下文理解詞語或句子。

在表情達(dá)意方面起了特殊作用的詞語，一般來講，我們也稱它為關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語一般在說明事物的基本特征、表達(dá)作者的情感和思想方面起重要作用。

怎么樣來確定關(guān)鍵詞語呢？一般來講，我們讀書的時候，會有一些詞語引起我們的注意和思考：作者用這個詞語在強(qiáng)調(diào)什么呢？關(guān)鍵詞語一般是要強(qiáng)調(diào)的表達(dá)某些意思，會把文中的某些內(nèi)容給聯(lián)系起來，會把事物的重要特性給揭示出來，這樣的詞語就是關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語的教學(xué)，要經(jīng)歷“讀懂表面意思、讀懂在課文中強(qiáng)調(diào)的意思”兩個層面的理解。在閱讀理解內(nèi)容和情感時，要作為重點(diǎn)，結(jié)合讀懂句子的意思來進(jìn)行。

除了一些實(shí)詞外，一些虛詞，一些關(guān)聯(lián)詞語，也會成為關(guān)鍵詞語。當(dāng)然，虛詞作為關(guān)鍵詞語的時候，需要結(jié)合句子來進(jìn)行。在小學(xué)，沒有必要講虛詞的知識，只需要明白“用上了這些詞語，作者強(qiáng)調(diào)了怎樣的意思，能夠通過朗讀，表達(dá)出強(qiáng)調(diào)了的意思和語氣”。

高年級，側(cè)重通過重點(diǎn)詞語的理解來體會句子所表達(dá)出來的思想和情感態(tài)度。

如：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”（《自己的花是讓別人看的》

在這里，作者贊嘆景色用了“奇麗”這個詞。奇麗，奇特、奇異、美麗意思。在這里，寫成“多么奇特（或者美麗、奇異）的景色！”行不？不行。奇麗：奇特而美麗。奇特:跟尋常的不一樣；奇怪而特別。奇異：①奇特。所以奇麗包含了兩方面的意思，不能用其中之一替換。在查字典的基礎(chǔ)上，分別把這些詞語的意思放到語言環(huán)境之中去比較，用奇特、奇異、美麗，分別表達(dá)的是怎樣的意思，用“奇麗”表達(dá)的是怎樣的意思？而在文章當(dāng)中，作者所寫的內(nèi)容，具體的指的是什么？美麗景色的成因是奇特的，“奇特、奇異、美麗”都不能很好的表達(dá)這個意思。（這里，仍然是查字典理解關(guān)鍵字詞，比較關(guān)鍵字詞意義的細(xì)微不同，再結(jié)合課文，去體會詞語表達(dá)內(nèi)容的不同，從而讀懂句子的意思）

確定關(guān)鍵句子的方法與確定關(guān)鍵詞語的方法差不多。主要是這些句子在課文里面描寫的是事物的基本屬性、特征的句子，表達(dá)了深刻含義、思想和情感的句子、能夠把上下文很好的聯(lián)系在一起表達(dá)某個重要意思的句子。

除了一些陳述事實(shí)、介紹事物基本屬性的句子外，一些在課文意思和情感表達(dá)中起特殊強(qiáng)調(diào)作用的、運(yùn)用了修辭手法的句子、復(fù)句、含義深刻的句子，表達(dá)事物本質(zhì)屬性、獨(dú)特情感態(tài)度的句子……需要我們作為關(guān)鍵句子來處理。

在小學(xué)階段，修辭、復(fù)句知識和名稱，一般不做“掌握”要求，教學(xué)目標(biāo)的程度把握，只需要“理解和體會”在文中的意思、表達(dá)方面所起的作用就可以了。當(dāng)然，如果教學(xué)很方便，老師可以告訴學(xué)生這叫什么修辭手法，但是，不講修辭特點(diǎn)，不能把能否判斷這個句子是什么修辭手法作為目標(biāo)。關(guān)鍵的是理解體會，遇到類似的句子，能夠去體會。

句子復(fù)習(xí)的目標(biāo)，還包括標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)。標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)，要結(jié)合句子的理解，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，同時，體會標(biāo)點(diǎn)符號與其所起的作用，標(biāo)點(diǎn)符號在文中所表達(dá)的意思。

關(guān)于句子理解，側(cè)重兩方面：

其一依據(jù)不同修辭手法表達(dá)出來的新的對象，結(jié)合上下文和寫作背景，通過聯(lián)想解釋言外之意。

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)比喻、雙關(guān)、借代等修辭方法，聯(lián)系語句的字面意思和語境，通過相似、相關(guān)、相反的聯(lián)想來解釋言外之意。

如：

（1）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！保ā栋讞睢罚?/p>

作者用象征手法，來寫白楊樹成長。怎么推導(dǎo)出言外之意？得聯(lián)系上文“父親的內(nèi)心”、父親對白楊的態(tài)度。父親的內(nèi)心，需要結(jié)合上文：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)；結(jié)合時代背景、父親的經(jīng)歷來體會。這樣，象征意義，才能很好的體會出來。

我們從父親對白楊的贊美，隱約感覺到了，父親的內(nèi)心世界中，自己就是一個大白楊，在邊疆扎根、長成“衛(wèi)士”。

為啥又寫小白楊？我們看父親的神態(tài)變化：“嘴角又浮起一絲微笑”，為啥笑啊？“小白楊正迎著風(fēng)沙成長起來”。從父親把自己看做一個老白楊，我們可以推想了：作者用這樣的方法，含蓄的表達(dá)出父親的另一層心思：小白楊成長起來，就是孩子們將成為邊疆的建設(shè)者和保衛(wèi)者。而讀者讀到這里，心中也豁然開朗了。從全篇來看，作者開頭是遠(yuǎn)景推向近景，推向畫面主體——白楊，而結(jié)尾處，又將畫面推向遠(yuǎn)景。而這遠(yuǎn)景，不再是混黃，而是清秀的、讓人感覺到希望和信心的清秀挺拔的大白楊和小白楊！

《金色的魚鉤》一文最后寫到：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”，這光芒象征著老班長崇高的革命精神。

再如比喻手法寫出事物特點(diǎn)。

（2）《草原》：“羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上白色的大花?！薄澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際”?！澳信仙俅┲魃囊律?，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”。這里，把“羊群”比作“綠毯上繡出的白色大花”，把“前來歡迎的人群”比作“彩虹”，“白色大花”在人們看來是美麗的，“只用綠色渲染的中國畫”是美的，“彩虹”是美麗的。作者這樣寫，一方面寫出了草原美麗的特點(diǎn)，另一方面，通過“喻體”來表達(dá)作者內(nèi)心對美麗景色的贊美和喜愛。

（3）《威尼斯的小艇》在介紹小艇的樣子時，作者主要運(yùn)用了比喻的手法來介紹小艇的特點(diǎn)?！巴崴沟男⊥в卸唛L，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。”這句話首先用具體的數(shù)字介紹小艇的“長短”，然后又用“獨(dú)木舟”作比較，總的講小艇的特點(diǎn)“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。接下來，作者具體介紹小艇樣子：“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！睉?yīng)該說，我們對威尼斯的小艇什么樣是比較生疏的。在這句話中，作者用了“新月”這種我們非常熟悉的事物作比，我們讀了以后，眼前一下子就浮現(xiàn)出了小艇兩頭彎彎翹起的樣子；用我們比較熟悉的“田溝了的水蛇”作比，我們憑借對田溝里的水蛇輕快靈活特點(diǎn)的了解，可以很容易地想象出“小艇在水中怎樣的輕快、靈活的行駛”，新月、靈活，表達(dá)了作者喜愛之情。對我們讀者來說，小艇的外形特點(diǎn)是生疏的，但是作者用我們讀者比較熟悉的事物來打比方，使我們讀者一下子就對生疏的事物有了比較清楚的了解。

我們寫文章，要把別人不知道的事物介紹給讀者。有些事物的特點(diǎn)是僅靠敘述不容易讓讀者讀明白的。從這篇文章中，我們學(xué)到了一種方法——運(yùn)用比喻的手法，用與要介紹事物有相似之處、一般人又比較熟悉的事物來打比方，使讀者借助熟悉的事物來認(rèn)識生疏的事物。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，運(yùn)用比喻手法時，一要注意“喻體與本體的相似性”——所用來作比的事物一定與要寫的事物相似；二要注意“喻體相對與讀者的熟悉性”——所用來作比的事物一定是讀者比較熟悉的；三是選擇熟悉事物中令大家都喜歡或者至少是自己喜歡認(rèn)為也能夠引起別人喜歡的食物來做比。這樣，我們才能運(yùn)用比喻把事物的特點(diǎn)介紹清楚，讓讀者讀明白，也能將自己喜愛的感情傳遞給讀者，感染讀者。

其二感受看似矛盾的表述中蘊(yùn)含著的豐富多樣的情感色彩。

案例：老舍的《草原》是大家非常熟悉的一篇文章了。這篇課文描寫了草原的美麗。其中有這樣的句子“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@里“翠色欲流”是說翠色將流而未流；而“流入云際”，則是說翠色已經(jīng)流入云間。這兩者看似矛盾。其實(shí)，這非但不矛盾，反而形象地再現(xiàn)了草原景物的真實(shí)情態(tài)?！按渖?，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。“翠色欲流”是近鏡頭的描寫：草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。突現(xiàn)草的色澤和草的生命，洋溢著無限的熱愛和贊嘆之情?！拜p輕流入云際”是遠(yuǎn)鏡頭描寫：極目遠(yuǎn)眺，草原與長空相接，濃綠與云天相映，連綿不斷，一直伸向云天深處。這樣看似矛盾的語言更能表現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致，描寫得準(zhǔn)確，感情也隨之流淌。這篇課文中還有這樣的句子“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”“驚嘆”與“舒服”，“久立四望”與“坐下”又構(gòu)成了矛盾之處，作者通過矛盾的手法巧妙地刻畫出在這種境界里的復(fù)雜的內(nèi)心感受。這就是大師的語言功夫！我們抓住這些矛盾之處，引發(fā)學(xué)生的討論，在討論中品味語言文字之美。

《刷子李》“當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。”寫曹小三不敢看，忍不住還要掃一眼。作者正是用他矛盾的表現(xiàn)來制造波折，既符合當(dāng)時人物的心理，又為讀者制造懸念，使人在揭開謎底后更佩服刷子李精湛的技術(shù)。

《金錢的魔力》第二自然段，托德的語言，注意反語的運(yùn)用，體會托德對“我”的諷刺。

2、讀懂篇章

高年級，逐漸訓(xùn)練學(xué)生用簡單的話來概括文章的主要內(nèi)容。

（1）寫物的文章，要抓住所介紹事物的主要特征

例如《白楊》這篇文章中，事件是討論白楊，但是文章的主旨是要介紹白楊，通過白楊來象征父親本人和父親的期望。那么，白楊的象征特點(diǎn)是什么呢？這是我們對文章內(nèi)容進(jìn)行概括的時候應(yīng)該考慮的：不怕惡劣的環(huán)境、頑強(qiáng)生長。概括，要抓住這個特點(diǎn)。

（2）記事的文章要抓住事件的主要特征。

（3）記事的文章，要抓住主體人物，避免概括旁落。

（4）事件中主體人物是幾個，要抓住各人物的聯(lián)系。

其余文體不再贅述。

因?yàn)橛械膶W(xué)生不是過于簡略就是摘抄原句，以偏概全。所以訓(xùn)練學(xué)生概括，需要一個逐漸由繁到簡的階段，但是，既是到了高年級，簡要概括也是需要在“比較具體的表述”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行。只不過，比較具體的表述是學(xué)生的個體行為而已，內(nèi)容都指向了作者筆下、文本所介紹人物、事物的主要特征。

建議訓(xùn)練時，讓學(xué)生說一說，寫一寫。教師給予指導(dǎo)。

案例，見新浪博客。

3、體會文章的思想感情的能力。

體會文章的思想感情，需要在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行——思考作者寫有這樣特點(diǎn)的人物、事物、景物、現(xiàn)象，通過與生活中其他人物、事物、景物、現(xiàn)象的對比，看看做這些這樣的特點(diǎn)，想倡導(dǎo)什么，批判什么，告訴人們什么規(guī)律，表達(dá)作者怎樣的思想感情。

4、讀的能力訓(xùn)練。

到了高年級，不但要求有一定的速度，而且，要求學(xué)生能夠通過默讀把全文內(nèi)容聯(lián)系起來，進(jìn)行概括，能指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊勾畫引起自己注意的詞語和句子——引起自己思考作者表達(dá)了事物怎樣的特點(diǎn)、怎樣的情感思想的語句，自己讀不懂的地方等。

朗讀指導(dǎo)，側(cè)重朗讀的技法，斷句、重音、語調(diào)的長短等。這是外在的形式的指導(dǎo)。我們需要做的，還是先指導(dǎo)學(xué)生真如的體會作者在文字間表達(dá)的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的情境，嘗試著向別人傳遞這個態(tài)度；當(dāng)學(xué)生自己產(chǎn)生了與作者不相同的感受、看法、觀點(diǎn)的時候，他自然會把自己的態(tài)度表達(dá)出來。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生能說出體會到的作者的情感。如《刷子李》一文中，描寫刷子李技術(shù)高的句子。

5、分析特殊表達(dá)方式的表達(dá)效果。

（1）如《再見了，親人》用了第二人稱“你”

《再見了親人》一文，作者直接寫了“我們”跟前來送別的“大娘、小金花、大嫂”的對話，通過這樣的對話來表達(dá)朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的惜別深情。

第一段，主要寫了大娘不顧個人危險(xiǎn)，冒著戰(zhàn)火到戰(zhàn)場上為戰(zhàn)士們送吃的；大娘為了就志愿軍傷員失去了自己唯一的小孫子。作者用這樣兩個例子來說明“大娘”對我們志愿軍戰(zhàn)士有著深厚的情誼，這事件，這情意，使我們讀者都非常受感動。這是作者要達(dá)到的目的。

要達(dá)到這樣的目的，我們完全可以換一種寫法。給學(xué)生出示修改后的，請看：

八年來，朝鮮阿瑪尼為我們花了非常多的心血，給了我們慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是阿瑪尼帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。∷诨厝サ耐局校瑓s累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在阿瑪尼家里養(yǎng)傷，敵機(jī)來了，她丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)她再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。阿瑪尼為我們失去了唯一的親人。這比山還高，比海還深的的情誼，我們是永遠(yuǎn)不會忘懷的！這里的改動，大致三處：第一是刪掉了送別時勸慰大娘的話；第二是該換了人稱：將第您該換到成了“阿瑪尼”；第三是結(jié)尾的反問改成了感嘆。

這樣修改之后，故事大意，變化了沒有？作者要表達(dá)的中朝兩國人民不是親人勝似親人的情感變化了沒有？都沒有。

但是，作者為什么用跟阿瑪尼對話的方式“您”？為什么寫“勸慰”的話，為什么結(jié)尾用反問呢？

作者用這兩個典型故事來表達(dá)的是“朝鮮人民對中國志愿軍戰(zhàn)士的情誼深厚”。我們來比較一下修改以后的故事，僅僅是對朝鮮戰(zhàn)場上發(fā)生的故事的回憶，表達(dá)出了對朝鮮人民的敬意和贊嘆；而在原文，作者把這些內(nèi)容安排在了“送別的場景之中，作者是把故事在講給故事中的人物聽，用這個故事來勸慰送別的人。聯(lián)系送別的勸慰的話語。細(xì)細(xì)比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)：朝鮮的這位“大娘”（包括后面的小金花、大嫂、還有那么多其他人）“為了我們險(xiǎn)些犧牲性命、失去了唯一的小孫孫”還嫌不夠表達(dá)“勝似親人”的感情呢，志愿軍要走了，比割自己身上的肉都難受，比失去了唯一的小孫孫還要難受許多——作者對大娘敘說的這兩個例子，需要與“前面送別是勸慰的話語”聯(lián)系起來，才能夠?qū)ⅰ氨壬竭€高、比海還深”的“勝似親人”的情誼表達(dá)出來的。所以勸慰的話，刪掉不行。

再來看文中的人稱，用“你”跟用“阿瑪尼”（她），說話的語氣也不一樣。我們讀修改過的故事，我們僅僅是了解到了作者表達(dá)自己什么樣的感情；而原文用跟“你”對話的方式，這樣讀起來，就好像我們看到作者在直抒胸臆，表達(dá)著真實(shí)的強(qiáng)烈情感——文中的阿瑪尼，我講的是您的故事，這些都是真的；而如果僅僅是講給作者聽，“誰知道你說的到底是真的還是假的??？”用“你”，就有這樣的作用。不信？你讀一讀。

結(jié)尾處，修改成了感嘆句，感嘆句不如反問句的情感表達(dá)更強(qiáng)烈。故事中的人稱修改之后，感嘆句是可以順下來的，如果反問，“您說…….忘懷呢”這樣一改，反問的運(yùn)用又不恰當(dāng)了——你問誰呢。而文中用了“您”，這反問的語氣，這里用“您說……忘懷呢？”就非常順暢，而且，這樣的反問，態(tài)度更加真誠，語氣就更加強(qiáng)烈！

（2）體會打破常規(guī)的篇章結(jié)構(gòu)的用意

有些文章，在材料順序安排上打破常規(guī)，表現(xiàn)為特殊的文章結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生體會作者這樣安排的特殊意圖。如《橋》屬于“設(shè)懸”式結(jié)構(gòu)，文章寫老漢在指揮村民過橋時，把一個擠在面前的“小伙子”從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到后面去，結(jié)果小伙子被洪水沖走了。老漢與小伙子是什么關(guān)系？在這里并沒有交代，只有當(dāng)讀到文章結(jié)尾“她來祭尊兩個人，她丈夫和她兒子”時，我們才心頭一震，原來老漢與小伙子是父子關(guān)系。讀到這里，讀者無不為之動容、震撼。那么，作者明明知道老漢與小伙子是父子關(guān)系，為什么不在前面交代、講明，而在后面才點(diǎn)出來呢？這就是作者在布局謀篇上的獨(dú)具匠心，這樣安排，能使文章產(chǎn)生一種更加感人的效果，讓讀者有一種“意外”的震撼。這種意想不到的結(jié)尾，震撼人心，催人淚下。細(xì)讀品味，就會發(fā)現(xiàn)這樣先設(shè)置懸念后揭開謎底獨(dú)具特色的結(jié)構(gòu)形式，給學(xué)生的人物認(rèn)知和情感體驗(yàn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和震撼。這種震撼人心的效果是那種平鋪直敘的結(jié)構(gòu)方式所不能達(dá)到的。這樣安排材料，就使讀者產(chǎn)生了與原有知識經(jīng)驗(yàn)的“沖突”，進(jìn)而饒有興趣的感受并解決這種沖突。這個過程中學(xué)生也感受到了小小說的一個文本特征——巧妙的構(gòu)思。

所以要培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的習(xí)慣。有的學(xué)生做閱讀題時只奔題目，然后在文中粗略的找答案，該用自己的話回答的，直接摘抄原句，需要找原文中句子的找錯句子，要不就是答非所問，不知所云。更有甚者，很簡單的閱讀題目卻空著，似乎對一些學(xué)困生來說，閱讀題目太難，有畏懼逃避心理。

怎樣在復(fù)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)呢？

教給方法。培養(yǎng)習(xí)慣。針對性訓(xùn)練。

默讀，第一遍，整體感知。遇有字詞攔路虎先跳過去，讀后想想作者主要寫了啥?；蛘呤顷P(guān)于誰的啥事。第二遍，可稍快，看看作者主要在寫啥，這時候頭腦中對文章有了初步的印象。然后去按順序讀閱讀題目，弄懂題意，逐題解決。為什么強(qiáng)調(diào)逐題解決？因?yàn)橛械膶W(xué)生丟題。

（二）讀書展示

課外名著閱讀。

書中課外書屋提到的書籍高爾基的《童年》、吳承恩的《水滸傳》教師要做推薦，上面已經(jīng)談到涉及的其他名著也可適當(dāng)推薦，學(xué)生尚未讀完的，可以把閱讀延伸到暑假中。學(xué)生已經(jīng)看了哪些書，寫一寫好書推薦和自己的閱讀感受，可以組織一節(jié)讀書交流會展示學(xué)生的讀書成果。

三、習(xí)作展示

單元習(xí)作包括：1、給遠(yuǎn)方朋友寫信2、童年童趣3、發(fā)言稿4、寫一件感動的事5、縮寫6、調(diào)查報(bào)告7、身邊的人8、自由命題作文

個人認(rèn)為習(xí)作復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在嘗試運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，學(xué)習(xí)引用學(xué)到的名言警句、歇后語，注意篇章結(jié)構(gòu)等等。

從課文中學(xué)表達(dá)：

（一）、三“點(diǎn)”再加上一個“面”

《再見了親人》寫的是一個場景，是跟送別的朝鮮人民“道別”的場景，作者用跟朝鮮人民道別，來贊頌中朝兩國人民之間的鮮血凝成的友誼。

作者先寫了戰(zhàn)士們跟三個典型人物送別的場景：大娘、小金花、大嫂。在這三個場景中，作者回憶了他們“為了志愿軍戰(zhàn)士”做的感人事情，冒著槍林彈雨送打糕到陣地，丟下小孫孫先救傷員，結(jié)果自己唯一的小孫孫被炸死；小金花的母親為了救老王、掩護(hù)老王，與敵人同歸于盡；大嫂為了給志愿軍戰(zhàn)士挖野菜，被炸斷了雙腿……這的的確確是“用鮮血凝成的友誼”。

一個值得思考的問題是：作者為什么選了三個人物來道別，而不是選兩個或者四個？

我們看，作者所選的三個人物中，有老人，有中年人，有小孩兒。這樣的三個人物，就能代表所有年齡段的人了，也就是說，三個人，就能代表全體了。老人、大人，孩子，都來送別，可見來的已經(jīng)很全了。如果，僅寫大娘、大嫂，不寫小金花，就沒有“全體”這樣的“代表性”了。

你要寫一個場景，有很多人參與的場景，來表達(dá)一個共同的意思，就要從場景中挑選能夠代表人群各個層面的人作為典型，來寫他們的表現(xiàn)，用他們各自共同的、不同的表現(xiàn)，來表達(dá)一個共同的意思，比如本文，大娘、小金花、大嫂，都是前來送別，盡管年齡不同，各自故事不同，但是他們的故事都在表達(dá)著“用鮮血凝成的友誼”這樣的意思。

除了寫三個“點(diǎn)”，作者最后又寫了總的場面：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起?！弊髡邲]寫多少人，而是用“列車開動與朝鮮人民再見”的方式，來寫場面，直接抒發(fā)自己的感情。這里有一句話，強(qiáng)調(diào)了“中朝人民之間的友誼是鮮血凝成的”：“我們曾經(jīng)撒過鮮血的土地”，不單單是朝鮮人民為中國志愿軍戰(zhàn)士“流血犧牲”，我們有那么多的志愿軍戰(zhàn)士也在這里“流血犧牲”，鮮血凝結(jié)到了一塊，有你的，有我的，所以，相互之間才這樣依依惜別！

這，是寫面的作用，這個面，側(cè)重了另外一個角度——我們志愿軍戰(zhàn)士在這里流血犧牲，我們志愿軍戰(zhàn)士怎么不愿意與朝鮮人民分別！

我們寫文章，需要寫一個場面中很多人做共同的事情來表達(dá)一個意思的時候，可以從人群中選擇三個能夠代表人群所有人不同典型，來寫他們相同的表現(xiàn)，更要寫他們對相同事情的不同做法，這叫寫好三個“點(diǎn)”，然后，再總的寫一下所有人的共同表現(xiàn)，這叫“加上一個面”。這是安排文章結(jié)構(gòu)的一種方法。

怎樣寫出感動？我們觀察生活，經(jīng)常會被一些人物的行為做法而感動，我們要思考：為什么我們受感動？要思考他是在怎樣的環(huán)境中，出于怎樣的思考來做這些事情的，用做事的“目的、環(huán)境”來解釋他做事“獨(dú)特性”的原因，這樣就會受到感動；有些事情，我們也看了，但是缺少思考，自己被感動的程度不深，怎么辦？我們就要思考一下，他做事的行為言語，具有怎樣的獨(dú)特性，他這樣獨(dú)特，與“環(huán)境、做事的目的”有怎樣的關(guān)系？

寫文章的時候，我們要把特殊的環(huán)境、人物做事的目的，與人物為把事情做好而表現(xiàn)出來的獨(dú)特性為、語言及做事的特殊方式，結(jié)合在一起寫，把人物做事情的時候，獨(dú)特的行為、語言寫的細(xì)致，寫明白，文章就能感動他人。關(guān)于如何介紹才能感動人，老師給同學(xué)們提些建議：把事件中的特殊環(huán)境（時間地點(diǎn)以及自然環(huán)境等）、人物做事的獨(dú)特的做法、感人的細(xì)節(jié)（語言、動作、神態(tài)等）介紹細(xì)致。

（二）指導(dǎo)描寫人物的方法：

1、語言賞析：猴子嘴中“反復(fù)”的話

寫人物，要寫人物做事時候說出來的話，寫作上叫“人物語言”。寫人物語言能夠通過語言來寫出人物內(nèi)心是如何想的，人物做事的時候情感態(tài)度是怎樣的，是我們對這個人物的內(nèi)心世界、人物的性格品德有更深刻的了解。

《猴王出世》這篇課文寫孫悟空和眾猴子發(fā)現(xiàn)并占領(lǐng)了水簾洞，從而以此為地盤自我封王。再讀這一部分故事的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，孫悟空也好，眾猴子也好，語言很有特點(diǎn)，那就是一個詞語反復(fù)說。我們來看：

眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶（yé）！”喊一聲，都拖男挈（qiè）女，喚弟呼兄，一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波?！?/p>

忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑（míng）目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”

眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來！進(jìn)來！”

大家看到了吧，在這些語言描寫中，“好水！好水！”、“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”“大造化！大造化！”“沒水！沒水！”“帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”“都隨我進(jìn)來，進(jìn)來！”六次出現(xiàn)了一個詞語反復(fù)說的情形。

反復(fù)地說與不反復(fù)地說有啥不同呢？我們試著修改一段，大家看一看。

忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！”我們比較一下，會發(fā)現(xiàn)：“我進(jìn)去！”跟“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”相比較，說一次就不如說兩次顯得急切，顯得自信，重復(fù)，將急切與自信的態(tài)度表達(dá)的就非常到位了。

“好水！好水！”贊嘆的程度就比“好水！”贊嘆的程度要深一些；“大造化！大造化！”那種有了新發(fā)現(xiàn)的得意程度就比“大造化”的程度深；“沒水！沒水”要強(qiáng)調(diào)的“沒水”的程度，比寫一次要深一些；“進(jìn)去，進(jìn)去！”“進(jìn)來，進(jìn)來！”那種急切的程度就比單寫一個的程度要深刻。你讀出來了嗎？

其實(shí)，人物說話時，反復(fù)地講一個意思的情形，我們早就讀過了，比如《再見了親人》中的“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”，《金色的魚鉤》中老班長的手垂下去以后我們的呼喊：“老班長！老班長！”，這里面都在強(qiáng)調(diào)的表達(dá)著文中人物的某種感情。

人物啥時候會反復(fù)說一個詞語或者一句話？你看看他的態(tài)度，他的心情，看看他是否要強(qiáng)調(diào)某一種意思。我們平時觀察人物的時候，要注意留神人們反復(fù)說的話，并體會作者要強(qiáng)調(diào)什么；寫文章的時候，如果反復(fù)說的話對表現(xiàn)人物很重要，我們要注意寫清楚他反復(fù)說的內(nèi)容。

再如，用語言描寫表現(xiàn)人物性格：

《“鳳辣子”初見林黛玉》寫了鳳辣子見到林黛玉時對林黛玉的夸獎和關(guān)愛。讀著這段文字，我們總會覺得“鳳辣子”說話的內(nèi)容與內(nèi)心所想的并不是一回事情。

我們來看：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。

又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！?/p>

從表面上看，“鳳辣子”是在夸獎林黛玉長得好，但是實(shí)際呢？“竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親孫女”這是夸誰呢？夸老祖宗啊，只要老祖宗歡喜，她說什么都可以啊！再看下文，你關(guān)心林黛玉，也好，但是，“幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？”這些問話，總得有個回答之后，才能繼續(xù)交代其他事情吧？但是，“鳳辣子”沒有要求回答，問只是問了，為了問而問，只是問給“老祖宗”聽，表示我很關(guān)心啊，其實(shí)我并不想知道你到底幾歲、上過學(xué)沒和吃什么藥。只顧連著問，卻不等對方回答，作者用這樣的語言描寫來表現(xiàn)王熙鳳內(nèi)心的特點(diǎn)。接下來的話就更是為了表現(xiàn)她的地位和霸氣了：“只管跟我說、只管告訴我”，啥意思？我有能力來解決這些問題。這跟開場的外貌描寫就聯(lián)系上了，外貌和語言結(jié)合在一塊兒，一個“富貴、美麗、會討人喜歡說話、張揚(yáng)、霸氣”的王熙鳳，就出現(xiàn)在了我們的眼前。

寫人物語言，不是為了寫語言而寫語言，而是要注意選擇那些能表現(xiàn)人物特點(diǎn)、能表達(dá)作者對所寫人物看法和態(tài)度的語言來寫。

2、用外貌描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)

寫一個人物，自然要寫他的外貌，這樣才能讓人們通過讀文字來知道這人長得什么樣子。但是，寫外貌絕不是像照相那樣，通過圖畫來表現(xiàn)人物音容笑貌、衣著打扮的每一處細(xì)節(jié)。寫文章的時候?qū)懭宋锏耐饷玻プ√攸c(diǎn)——人物與其他人的不同之處，而且要思考，這特點(diǎn)對于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界有啥作用。

我們來看《“鳳辣子”初見林黛玉》這篇課文，作者對“鳳辣子”的外貌描寫就很好地表現(xiàn)了“鳳辣子”這個人物在賈府的身份、地位特點(diǎn)。

課文這樣寫道：只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。

作者先是總的介紹一下“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”這一與眾不同的總體印象，然后，先寫了衣著打扮：三次寫道“金”，三次寫道“珠玉”，這是啥打扮？極盡富貴，而且色彩斑斕??！為啥曹雪芹把王熙鳳的衣著打扮寫成這般富貴？因?yàn)橥跷貘P是賈府的大管家，掌握著賈府的財(cái)權(quán)和大小事物，因此才有這般的打扮。

再看作者寫王熙鳳的長相，有兩點(diǎn)需要注意的，“丹鳳眼”是很美的，但是“柳葉吊梢眉”就讓人覺得有些不舒服了——感覺很兇的樣子??；“粉面含春為不漏”是啥長相？有威望，讓人望而生畏啊。怎么寫沒寫她的鼻子嘴巴和耳朵？這就是“抓特點(diǎn)”，選擇能夠表現(xiàn)人物特征的內(nèi)容來寫。這樣的外貌，就能夠給人留下深刻的印象，就能夠表現(xiàn)人物的內(nèi)心所思所想，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。

當(dāng)然，在小說中，人物的性格特點(diǎn)，并不全靠外貌來表現(xiàn)，還有人物做事的方法、人物的動作語言描寫等。但是，外貌是重要的內(nèi)容，外貌所表現(xiàn)的，與“語言動作”等描寫表現(xiàn)的人物性格是相一致的。

練習(xí)：仔細(xì)觀察老師或者父母的外貌，看看長相和衣著打扮上，哪些方面是有特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)表現(xiàn)了老師的身份和他（她）怎樣的內(nèi)心世界。

3、描寫動作

（1）用“動作”寫出來的武藝高強(qiáng)

《景陽岡》中的武松，同《水滸傳》中其他一百零七將一樣，武藝超群?！毒瓣枌分?，武松第一次出場，便通過“景陽岡打虎”給我們讀者留下了鮮明、深刻的印象：武藝好生了得！如果沒有高強(qiáng)的武藝，怎么能夠打得了吊睛白額大蟲？

那么，作者是怎樣把他的武藝高強(qiáng)寫出來的呢？是通過寫武松打虎時候的動作。

我們來看課文：

……見一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來想睡一覺。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。

武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。

作者這里寫了武松對老虎進(jìn)攻的動作應(yīng)對：老虎先是“撲“，而且是從半空中躥下來，然后是“把腰一掀”，最后是“虎尾倒豎起來一剪”，多厲害的招數(shù)啊，連同叫聲，一般的人嚇也嚇?biāo)懒?。但是，武松呢？我們看，他也害怕，酒都變做冷汗出了，就是在這樣醉酒的情況下，他呢？判斷準(zhǔn)確，第一“閃”，閃到了大蟲背后；第二“閃”，閃到了大蟲一邊，第三“閃”，又閃到了大蟲一邊。對應(yīng)老虎的三次進(jìn)攻，武松采用了“閃”的戰(zhàn)術(shù)?！伴W轉(zhuǎn)騰挪”，這是武術(shù)里面的動作，都是防守的戰(zhàn)術(shù)，即躲避進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)。

這里，為什么作者用“閃”而不用“躲”、不用“跳”、不用“跑”？閃，多快啊，身形腳步飛快的移動，你根本看不清楚他怎么到那里的，這叫功夫，武術(shù)的功夫啊！而且是在毫無防備的情況下，醉酒的情況下，連續(xù)的三“閃”，要是沒有這功夫，武松豈不是早就被老虎撲倒并且吃掉了嗎！

再看：那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

這里，再次寫了武松躲避，用了一個詞“跳”，這是怎么跳?。靠v身后跳，一下子“退了十步遠(yuǎn)”，縱身后跳，而且“大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前”，是面前而不是身上，這尺寸把握的多好啊，好得武松能夠“就勢把大蟲頂花皮揪住”，不遠(yuǎn)也不近，恰到好處，這就是武藝高強(qiáng)。后面，能夠把老虎的腦袋“按”住，隨著大蟲扒土，一直按下坑里面去，讓老虎沒有一些氣力了，這是多大氣力！

我們看，在這里，作者用三“閃”、一“跳”、一“按”寫出了武松在毫無防備的情況下，從躲避到反擊的快速、精準(zhǔn)的動作變化，再到后面，就是進(jìn)攻了——只顧打，大的一點(diǎn)都不能動彈了。通過讀武松的這些動作描寫，我們才被武松高強(qiáng)的武藝折服！

寫人，一般要寫人物的動作，而且人物的動作，總是表現(xiàn)著作者意圖的，作者的意圖是通過這些動作來表現(xiàn)人物的某種特點(diǎn)?！毒瓣枌穼ξ渌傻膭幼髅鑼?，是施耐庵要表現(xiàn)武松“武藝高強(qiáng)”的特點(diǎn)。

（2）不但寫“動作”，而且寫出“心思”

《人物描寫一組》中有《小嘎子與胖墩摔跤》一篇短文。讀這篇短文，我們學(xué)什么？當(dāng)然不是學(xué)摔跤，而是要學(xué)作者如何寫人物動作。與前面《景陽岡》寫武松打虎一樣，作者在本文也側(cè)重了寫人物動作的應(yīng)對。

我們看課文：各自虎勢兒一站，公雞鷂（qiān）架似地對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

開始，倆個人“各自虎勢兒一站”，對陣；然后，小嘎子“圍著他（胖墩）猴似“的蹦來蹦去、下冷絆子”；而胖墩“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子”等；兩個人“揪在一起”后，小嘎子“推拉拽頂”都不管用，想“勾”對方；胖墩是把小嘎子的腳“別”住，一下子“推”到了小嘎子。這是兩個人摔跤過程中，非常連貫的動作變化描寫——你做了什么動作，我怎么應(yīng)對，我做了什么動作，你怎么應(yīng)對。這樣，兩個人互動的游戲，就寫得非常清楚。

本文在寫人物動作的時候，還有另外一個特點(diǎn)：不但寫動作，而且寫清楚了人物做這樣動作的時候心里所想——人物做這些動作的意圖是什么。大家看，小嘎子是“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，才“蹦來蹦去”，“想使巧招，下冷絆子”，“搬不動”時，便“沉不住氣”，這都是心理描寫，這樣的心理描寫，讓我們讀起來就知道了人物是怎樣想才怎樣做的，不但表現(xiàn)人物的外表動作，還表現(xiàn)人物的內(nèi)心思考。于是，作者筆下的人物就活了起來。

（3）《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》賞析：三“伸”與三“搖”

前面，我們結(jié)合兩篇課文研究了“如何寫人物做事時候的動作”，了解到了寫人物動作是要表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物內(nèi)心的思考?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》中，對人物動作的描寫，很簡單，卻令人叫絕。

“絕”在哪里呢？我們來看課文中的描寫：病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時就沒了氣。

這段文字，寫了嚴(yán)監(jiān)生臨死之前“伸了兩根手指”提示眾人有事情，大家猜了三次，他三次搖頭，最后，老婆猜對了，挑滅了一根燈芯，他的手才“垂”下，斷了氣。你會說，臨死之人，在有些事情未了的時候，雖然不能說，的確會用手勢來提示身邊的人，請他們幫忙完成。所以，嚴(yán)監(jiān)生伸出手指提示他人，大家猜不對搖頭，這也很正常，算不上絕。是的。單說這做法，不能算絕。絕在哪里呢？

我們看，他搖頭的原因和搖頭的狀態(tài)：親人沒看見，銀子還沒吩咐，兩位舅爺（或許是自己的舅舅，或許是孩子的舅舅）沒在面前，這些都不值得他掛念，什么是值得他掛念的啊？“多點(diǎn)了一莖燈草”，那是要費(fèi)油的啊！你猜是還有兩個親人？“搖了兩三搖”；你猜是“銀子”？“狠狠地?fù)u幾搖”；第二次比第一次搖頭，增加了一個“狠狠地”，為什么還要“狠狠地”呢？老爺子生氣了，我的心思你們怎么猜不透呢？因此，“越發(fā)指的緊了”，我明明在指燈啊！你猜是“舅爺”？氣死我了，但是，本來就沒什么氣力了，再加上生氣，連發(fā)泄的精神都沒了，只能“把眼閉著搖頭”了，盡管如此，“那手只是指著不動”——僅有的氣力，也就是“指”了。最終，老伴猜對了，“點(diǎn)一下頭，把手垂下，登時沒了氣?！?/p>

我們讀到這里會大笑：嚴(yán)監(jiān)生多么吝嗇啊，你不挑滅一根燈草，我連死都不肯?。?/p>

作者是如何寫出來的？相同的、有細(xì)微變化的動作的持續(xù)與結(jié)束：指著、越發(fā)指的緊了、只是指著；搖兩三搖、狠狠地?fù)u幾搖、把眼睛閉著搖頭；點(diǎn)一下頭，把手垂下，讓我們叫絕的，是動作變化的原因。

我們寫人物做事的動作，要把做這些動作的原因交代清楚，寫清楚在這些“原因”下動作的細(xì)微變化，這樣，你筆下寫出的動作，才能更好的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的特點(diǎn)。這是寫人物動作的功夫！

有了寫作方法的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時，我們還要注意規(guī)范學(xué)生作文的書寫，包括字跡的規(guī)范和書寫格式。比如，第一單元習(xí)作涉及到書信的格式，自然分出段落，每段開頭空兩格，訓(xùn)練學(xué)生讀懂作文要求，迅速擬題、成文的能力，避免學(xué)生磨磨蹭蹭，不下筆，不要把習(xí)作留作課下任務(wù)，建議當(dāng)堂訓(xùn)練，用備課本的橫格紙書寫，有效應(yīng)考，關(guān)注學(xué)生作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、書寫。

語文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，最后，我想提醒大家，不能盲目地做卷子，我們語文老師都深有體會，語文卷子不好判，有時真把我們累得頭昏腦脹，一個字一個字地看對錯，還要分析表達(dá)是否妥當(dāng)，有無錯別字和語病。學(xué)生出的錯誤也是五花八門，不像數(shù)學(xué)試卷好權(quán)衡。

話說回來，學(xué)生做了卷子就得判，不判做了也白做，這就需要我們語文老師在做復(fù)習(xí)計(jì)劃上下功夫，需要訓(xùn)練的，不是做一道題就能解決的。我們還要通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，在有限的時間里，我覺得在期末檢測前搞兩三次模擬檢測是必要的。

復(fù)習(xí)時，目的是繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，兼顧趣味，提升能力。建議每堂課前安排幾分鐘書寫生字詞或片段習(xí)作練習(xí)。注意書寫要求，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題目。我只是提綱挈領(lǐng)，比較雜亂，大家或許已有條不紊地進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，有什么好方法，可在語文群里和大家分享。我們共同解決復(fù)習(xí)中遇到的困惑。相信在高主任劉老師的引領(lǐng)下，我們的教研能促進(jìn)大家的復(fù)習(xí)，我們的引領(lǐng)也必將促進(jìn)學(xué)生的提升。期待學(xué)期末，我們的校園碩果累累！

2023年二年級語文期末考試9篇

我們在寫范文時應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢？文檔在我們?nèi)粘Ｖ惺亲钍煜げ贿^的，寫作的時候我們經(jīng)常會找一些范文借鑒，不管是對于新手還是老手了解“2023年二年級語文期末考試”都是很有必要的。

2023年二年級語文期末考試 篇1

冀教版二年級語文下冊期末測試題

班級 姓名 分?jǐn)?shù)

生字王國

一、 讀拼音，寫詞語。（12分）

mí lù yì si zhōngshí lù zhū rèn hé pí láo

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

hán jià jiē dài jiū jìng yǐng yǎng yǒng gǎn shì jiè

（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

二、寫出帶有下列偏旁的字。（每字1分，8分以上）

扌

忄

詞語花園

一、 按要求寫詞語（每個1分，8分以上）。

1．描寫春天的詞語：春風(fēng)化雨 春暖花開

2．描寫人物神態(tài)的詞語：大搖大擺 忐忑不安

二、 比一比，組成詞語。（10分）

辛（ ） 跟（ ） 睛（ ） 休（ ）既（ ）

幸（ ） 根（ ） 精（ ） 體（ ）即（ ）

三、 把不是同類的詞劃去。（4分）

1．菠菜 芹菜 白菜 辣椒 蔬菜 韭菜

2．黃鸝 知了 橘子 青蛙 公雞 蜜蜂

句子轉(zhuǎn)盤

一、 給下面的字組詞，再用這個詞造句。（10分）

意（ ）

香（ ）

二 、我在看電視、讀課外書時記住不少好句子。寫出兩句。（10分）

三 、按課文填空。（20分）

1． ，二月春風(fēng)似剪刀。

2． ，小舟撐出柳陰來。

3．遲日江山麗， 。

4．為人子，方少時。 ， 。

5．明朝更有明朝事， 。

6． ，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

7． ，怕得魚驚不應(yīng)人。

8．兩岸輕煙楊柳綠， 。

9．新荷浮水層層碧， 。

10．朝看太陽辨西東， 。

閱讀走廊

一、 我讀了不少課外書，其中有（每寫出一種1分，5分以上）：

二、下面的句子寫得是什么小動物？把答案寫在括號里。（6分）

（一）

只只都跟數(shù)碼的“3”相像。

還有！還有！

還有3333333333333……唉，無窮無盡。（ ）

（二）太長了（ ）

（三）究竟出了什么事呀？已經(jīng)是夜里九點(diǎn)鐘了，而那邊的屋子還有燈火。（ ）

Mìfēng mǎyǐ chángjǐnglù shé yíng

備選答案： 蜜蜂 螞蟻 長頸鹿 蛇 螢火蟲 燕子

習(xí)作天地（7分）

任意選擇下面一種事物，寫一段話。

云 風(fēng) 雨 樹 花

2023年二年級語文期末考試 篇2

一、積累與運(yùn)用（25分）

1、下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A、佇立（zhù ） 稱職（chèn） 窸窣（sū） 陛下（bì ）

B、匿笑（nì ） 迸濺（bèng） 伶仃（lín） 炫耀（xuàn）

C、援助（yuán） 猝然（cù ） 尷尬（gǎ ） 嬉戲（xī）

D、吆喝（yāo ） 訣別（jüé） 扒竊（pá ） 頭銜（xián）

2、選出下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)（ ）（2分）

A、峭璧 閑情逸志 驚慌失錯 踉踉蹌蹌

B、綿延 心曠神怡 獲益匪淺 駭人聽聞

C、顫動 更勝一愁 豪不猶豫 隨聲附和

D、愕然 恍然大悟 各得奇所 鴉雀無聲

3、選出下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）

A、被譽(yù)為“最美司機(jī)”的吳斌，幾十年如一日服務(wù)乘客，任勞任怨，在生命最后時刻，頂著肋骨被撞斷和肝臟破裂的劇痛，停穩(wěn)汽車，保障了乘客的安全。

B、她小心翼翼地撕開信封，將里面的紫色信箋拿出來，認(rèn)真地讀著每一個字。

C、他倆表演的雙簧真是太有趣了，連一向嚴(yán)肅的林老師都忍俊不禁地笑了起來。

D、這個決定讓我們莫名其妙，本來喧囂教室，立即變得鴉雀無聲。

4、下列句子中，沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A、 通過這次實(shí)踐活動，使我們磨煉了意志，增長了知識。

B、 他看見大病初愈的朋友臉上露出了笑容。

C、 紹興黃酒是全國最大的黃酒產(chǎn)地。

D、 思想內(nèi)容是否健康，是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A、 《赫耳墨斯和雕像者》選自寓言故事集《伊索寓言》，它是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。

B、 《小圣施威降大圣》選自《西游記》，是明代小說家吳承恩的作品，該書被列為我國古代四大名著之一。

C、 馬致遠(yuǎn)，宋代作家，代表作有《天凈沙秋思》等。

D、 老舍，原名舒慶春，字舍予，著有小說《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。

6、 給下面語段的空白處依次填入一組句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）

接天蓮葉，映日荷花，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧， ；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧， 。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻(xiàn)給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活

A、②①④③ B、④②③① C、③②④① D、①④③②

7、詩文默寫。（12分）

（1）我寄愁心與明月，_____________________。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

（2）無可奈何花落去，_____________________?！朵较场?/p>

（3）問渠那得清如許？_____________________?！队^書有感》

（4）________________，夜泊秦淮近酒家?！恫辞鼗础?/p>

（5）王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：

________________，________________。

（6）白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句是： ， 。

（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：

________________，________________。

（8）鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，________________，________________，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。

二、綜合性學(xué)習(xí) （10分）

8、 請閱讀下面的文字，回答后面的問題。（4分）

烏龜與老鷹

烏龜請求鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。

（1）這個故事出自《 》，說明了__________________________________________________的道理。（3分）

（2）這本書是世界文學(xué)史上流傳最廣寓言故事集之一，你還知道其中什么有趣的小故事嗎？請舉出一例。（1分）

9、 作家______1923年發(fā)表了《繁星》《春水》兩部詩集，創(chuàng)作上受到印度詩人________的影響，其詩歌作品善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。（2分）

10、近年來，“候鳥兒童”現(xiàn)象成為全社會關(guān)注的話題之一。學(xué)校就此開展社會實(shí)踐活動，請你完成下列任務(wù)。

下面是同學(xué)們收集的材料。根據(jù)材料提供的信息，給“候鳥兒童”下一個定義。（不超過35個字）

很多鳥類具有隨季節(jié)變化而遷徙的特征。夏末秋初，這些鳥類由繁殖地往南遷徙到過冬地，春天由過冬地向北再返回到繁殖地。這些隨季節(jié)變化而南北遷徙鳥類被稱為“候鳥”。近年來，大批農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市打工，從事賣菜、賣早點(diǎn)、賣服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢攢下來，每逢寒暑假，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)讀書孩子來和自己團(tuán)聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)和父母的打工地之間。

（1）“候鳥兒童”是指 的兒童。（2分）

（2）為了表達(dá)對“候鳥兒童”的關(guān)愛，你認(rèn)為可以采取哪些有益的行動？（2分）

_________________________________________________________________________。

三、閱讀理解（45分）

（一）閱讀下面文字完成11——14題。（15分）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

11、解釋加點(diǎn)字詞。（4分）

（1）雖有嘉肴 （2）是故學(xué)然后知不足

（3）教學(xué)相長也 （4）教然后知困

12、句子翻譯（6分）

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

_______________________________________________________________________________________________。

（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

_______________________________________________________________________________________________。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

_______________________________________________________________________________________________。

13、用“/”給下列句子劃分處朗讀節(jié)奏（2分）

是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

14、本文告訴我們什么道理？（3分）

_______________________________________________________________________________________________。

（二）對比閱讀《春》和《濟(jì)南的冬天》，完成15——18題。（15分）

【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ——朱自清《春》

【乙】最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ——老舍《濟(jì)南的冬天》

15、請給甲、乙兩個文段各擬一個小標(biāo)題（字?jǐn)?shù)不多于5個字）（2分）

【甲】 【乙】

16、甲、乙兩個文段都按照怎樣的順序來描寫景物？請分別具體列出它們的寫景順序？（3分）

_______________________________________________________________________________________________。

17、理解下列句子中加點(diǎn)詞的含義，說說它們表達(dá)作者怎樣的感情？（4分）

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（2分）

_______________________________________________________________________________________________。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（2分）

_______________________________________________________________________________________________。

18、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”，請結(jié)合原文，談?wù)劇懊睢痹谀男┑胤剑浚?分）

_______________________________________________________________________________________________。

（三）閱讀《父親的清明節(jié)》完成19—22題。（15分）

父親出生貧農(nóng)，身高155公分，天生對子眼，脾氣暴躁，性格內(nèi)向，他討到媽媽這樣漂亮老婆真是生對了時代。那是個講究“根正苗紅”的時代。他的愛情在那個春天，因根正而苗紅，因苗紅而滋滋拔節(jié)，我姐是第一節(jié)，我是第二節(jié)，我妹是第三節(jié)。

有年清明，他帶我去上祖墳。他買了鞭炮、香燭和紙錢，我跟在他后面，保持著距離。緊跟著父親是十分危險(xiǎn)，他會突然回轉(zhuǎn)身揪住我的衣領(lǐng)，責(zé)怪我很久以前做的一件錯事。

到了墳上，他燃香點(diǎn)燭，放炮磕頭。然后，叫我過去磕頭。那些土堆土坑長滿灌木和雜草，據(jù)說里面住著我的祖先，我沒見過他們，所以就沒父親那樣老實(shí)。我腰都沒彎，點(diǎn)了幾下頭。A父親怒喝一聲：“頭點(diǎn)地！”我看見他的額頭上果然沾著一塊黑土，就把頭狠狠地砸下去，砸得額頭上盡是黑土。父親口氣稍有緩和：“你不磕頭，祖宗不會保佑你。祖宗不保佑你，你不會有出息。”

父親追，我跑。這是以前村子里經(jīng)常出現(xiàn)的畫面，每次我都被他逮住，受他一頓好打。突然有一次，我意外發(fā)現(xiàn)自己長勁了，父親竟然追不上我。我得意地站在田埂那頭，回望著他。他沒追了，扯開喉嚨罵，臉漲得通紅，仿佛在流血。我突然覺得父親好可憐，我甚至擔(dān)心父親會“流血”而死。不由自主地垂下頭，我向父親走去，準(zhǔn)備承受他一頓痛打。但意外是，我越走近他，他罵聲就越小。當(dāng)我走到他身邊時，他的咒罵變成了一句不太溫存的關(guān)切： “快回去吃飯，飯涼了?！?/p>

那次沒有追上我，顯然傷害到了父親的自尊。他從此不再追我、打我，連罵都少了。我開始步入“自然生長”的軌道，好在深埋地下墳中的祖宗沒有因?yàn)槲业牟或\而不保佑我。

我長大了，按照自然規(guī)律成長為一名男人，按照社會需要成長為一名公民，按照自身理想成長為一個詩人。而我的父親，隨之而老去。老年癡呆癥讓他變成一個淘氣的孩子。他強(qiáng)行將蒸菜的墊架放進(jìn)炊壺里，并用炊壺煮飯。他深夜醒來，質(zhì)問我媽為何睡在他家里，并命令她“回自己家去”……

有年清明，我?guī)プ鎵炆蠏吣埂Ｎ屹I了鞭炮、香燭和紙錢，牽著他的手?，F(xiàn)在他不會揪住我的衣領(lǐng)責(zé)怪我了。他縮頭弓背，兩只腳機(jī)械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺小小紙團(tuán)。

到了墳上，我燃香點(diǎn)燭，放炮磕頭。父親突然望著我傻笑。我沿著他的視線摸摸自己的額角，原來那里沾了一塊黑土。我也笑了，想起多年前，他對我一聲怒喝“頭點(diǎn)地”，我把額頭使勁往地上磕，不禁笑出淚來。俄頃，我感到一股異乎尋常的灼熱，抬頭一看，呆住了。父親拿著我插在墳頭的香燭，點(diǎn)燃了附近一片茶林。風(fēng)吹火猛，一忽兒，半邊天都是紅的了。我狂喊“救火”，幸而山下田里的鄉(xiāng)親看到山火，沖上來群起而救之，才未釀成大禍。

我當(dāng)場賠付了八百塊錢。鄉(xiāng)親們走了。我疲憊地坐在地上，看著滿山焦土，B氣憤地對父親喝道：“頭點(diǎn)地！”父親站在那里，像認(rèn)錯的孩子，頭差不多縮到脖子里去了。

又過了些年。那年的春天來得特別早，仿佛要特意來看看父親。在媽媽的看護(hù)和春天的撫慰下，父親安詳?shù)厝ナ懒恕Ｋ倪z體躺在床上，就像一片薄薄的葉子。每年清明，我都要去父親的墳頭坐坐。點(diǎn)燭，燃炮。更多的是靜默。悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。

19、文章主要記敘了父親的哪幾件事？請簡要概述。 （3分）

_______________________________________________________________________________________________。

20、試分析文中A、B兩處人物“怒喝‘頭點(diǎn)地！”的原因。 （4分）

A處_________________________________________________________________________________________。

B處_________________________________________________________________________________________。

21、文章描寫筆法細(xì)膩而有生活氣息，請分析下列兩個比喻句的表達(dá)效果。（2分）

（1）他縮頭弓背，兩只腳機(jī)械地走著，他比以前更加矮瘦，像捏在我掌心的一個揉皺的小小紙團(tuán)。（2分）

_______________________________________________________________________________________________。

（2）悲傷像草一樣被除掉了，塵世的喧囂在燭火炮聲里灰飛煙滅，剩下的只能是無邊地靜默。 （2分）

_______________________________________________________________________________________________。

22、材料鏈接

（1）傳統(tǒng)的“孝”比較強(qiáng)調(diào)長幼有序、順從父母，新時代，“90后“‘00后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。

A、節(jié)日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。

B、我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯的時候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。

C、我偶爾會和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學(xué)一句的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡單有效的'心理調(diào)節(jié)方法。

（2）根據(jù)平?jīng)觥靶⑿猩倌辍睆垥愿木幍碾娪啊段液蛬寢尅贰?/p>

（3）《韓詩外傳》卷九：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！币鉃椤帮L(fēng)不止，是樹的無奈；而親不在，則是孝子的無奈”。感嘆子女希望盡孝時，父母卻已經(jīng)亡故。

作為90后、00后且處于青春叛逆的同學(xué)們，多以張揚(yáng)個性為名在家中對父母色厲、行傲、我行我素……請結(jié)合自身的實(shí)際，談?wù)勀銓π行⒌睦斫?。（不少?0字）（4分）

四、作文（40分）

以《我從來沒有這樣___ ____》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝……請選擇你感受最深的一件事寫出來。

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整。

（2）以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。

試卷答案

1、A 2、B 3、C 4、D 5、C 6、B

7、（1）、隨風(fēng)直到夜郎西

（2）、似曾相識燕歸來

（3）、為有源頭活水來

（4）、煙籠寒水月籠沙

（5）、海日生殘夜，江春入舊年。

（6）、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（7）、不義而富且貴，于我如浮云。

（8）、呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，

9、（1）《伊索寓言》（1分） 任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。（1分）

（2）如：“龜兔賽跑”、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”等故事（1分）

10、 冰心（謝婉瑩）（1分） 泰戈?duì)枺?分）

11、即時 因此 增長 不通、理解不了

12、即使有最好的道理，如果不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2分）

知道自己知識的不足，然后才能自我反省。（2分）

、知道不足，然后才能自我反省；知道有不懂的地方，然后才能自強(qiáng)不息。（2分）

13、是故學(xué)然后知不足。

14、教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教別人，也能增長自己的學(xué)問。

15、甲：春花圖 乙：雪后的山

16、都用了空間順序。（1分）

甲文：樹上——花下——遍地（1分）

乙文：山上——山尖——山坡——山腰（1分）

17、（1）蜜蜂忙碌的熱鬧景象，側(cè)面寫出春天百花盛開景象，表現(xiàn)作者內(nèi)心無盡的喜悅。（2分）

（2）用了擬人的手法，形象地描繪出了山尖連接著藍(lán)天秀美景象，表現(xiàn)作者對濟(jì)南冬天的喜愛。（2分）

18、（6分）

①妙在雪之小，例如：樹尖上頂著一髻兒白花；

②妙在雪之色，例如：一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

③妙在雪之態(tài)，例如：那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（每答對一點(diǎn)得2分，共6分）

19、（1）清明帶兒子去上墳，教育兒子對祖先要恭敬。

（2）一次追打已漸長大的兒子未果。

（3）年老后一次隨兒子清明上墳，因老年癡呆病縱火惹禍。（答對一點(diǎn)得一分，共3分）

20、A：父親發(fā)現(xiàn)兒子為祖先上墳行禮時態(tài)度漫不經(jīng)心。（2分）

B：患老年癡呆的父親闖禍，不慎燃燒了山上茶林，我和鄉(xiāng)親一起救火，并賠錢打招呼。（2分）

21、（1）將瘦小年邁的父親喻為“我”掌心的一個揉皺小小紙團(tuán)，寫出了“我”對從身體到精神已經(jīng)衰老的父親的憐惜。（2分）

（2）把“我”對父親去世的無窮悲傷之情喻為有形的墳上草，形象地抒寫了“我”對父親深切的懷念之情。（2分）

22、略（4分）

結(jié)語：以上是由小編為大家整理的7年級上冊語文期末考試卷，希望可以幫助到大家！

2023年二年級語文期末考試 篇3

2013——2014九年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、命題范圍

本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級上冊內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

二．試題分析

1．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運(yùn)用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。

2．題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，個別同學(xué)因?yàn)閷戝e別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。

第二部分是閱讀理解，第一語段是課內(nèi)古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯。第二語段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。

第三部分，寫作，以“無價(jià)”為題作文。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。

三．對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

2023年二年級語文期末考試 篇4

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透對學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的'內(nèi)容填出相應(yīng)的內(nèi)容。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

三冊語文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是生字、詞語的識記，所有的一類字都要會寫、能夠組詞，二類字能夠認(rèn)識。現(xiàn)在將各單元的其他復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：

第一單元：

1、能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《贈劉景文》、《山行》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩。

2、積累關(guān)于描寫秋天的詞語和AABB式的詞語。

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖帧?/p>

4、容易寫錯的生字：谷、金、狀、壯、勞、尤、站、區(qū)、巨、經(jīng)、洼、記、紀(jì)

5、多音字：當(dāng)、都、為、

第二單元

1、容易寫錯的字：鋼、觀、琴、休、甜、歌、困、教、及、身、禮

2、多音字：背、興

3、熟悉并能運(yùn)用寫動作的詞語。

4、能夠掌握部首查字法

5、能夠背誦《一株紫丁香》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

第三單元

1、容易寫錯的字：州、族、祖、旗、曲、旁、揚(yáng)

2、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫出反義詞

3、能夠說出自己知道的少數(shù)民族

4、積累描寫風(fēng)景的詞語

第四單元

1、容易寫錯的字：落、補(bǔ)、拔、功、蛙、怪、彎、淺、吸、極、兔

2、多音字：轉(zhuǎn)

3、積累成語

4、正確使用問號和感嘆號

第五單元

1、容易寫錯的字：折、挑、滿、容、背、傍、桌、壞、祝福、令、直、現(xiàn)

2、多音字：教、漂

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖?/p>

4、積累諺語

5、能夠按要求寫詞語

第六單元

1、容易寫錯的字：暖、尋、糧、食、場、晴

2、多音字：還、好、

3、正確寫出反義詞

4、背誦《假如》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》，能夠按課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩

5、掌握日記的正確格式，能寫簡單的日記

第七單元

1、容易寫錯的字：保護(hù)、物、捉、晨、掉、船、紙、撿、被、刻

2、能夠正確使用：“把”字句和“被”字句，了解并寫出簡單的打比方的句子。

3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空

4、能夠詞語接龍

第八單元

1、容易寫錯的字：運(yùn)、曬、黑、游、能、歷史、植、廠、技、紡織

2、多音字：沒、分

3、能夠?qū)懗鲎约鹤x過的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識

4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字

5、積累成語

6、區(qū)分并能正確使用意思相近的詞語

2023年二年級語文期末考試 篇5

一、判斷對錯(判斷下列說法或做法是否正確，在后面的括號內(nèi)，正確的畫，錯誤的畫。每題2分，共10分)

1、升入中學(xué)，我們已經(jīng)長大了，自己的問題應(yīng)該全部靠自己解決( )

2、魯迅先生說我是把別人喝咖啡的時間都用來工作。所以，我們應(yīng)該把一切可能利用的時間都用來學(xué)習(xí)，才能取得好成績( )

3、社會生活和社會實(shí)踐這本無字之書可以加深我們對學(xué)校里讀的有字之書的理解( )

4、從一定意義上說，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，借鑒別人的學(xué)習(xí)方法對我們毫無意義。( )

二、單項(xiàng)選擇題(下列每小題的4個選項(xiàng)中，只有1個是正確的，把正確選項(xiàng)字母填入表格中。每題2分，共30分)

6、李立原，等等我。初一開學(xué)第二天，李立原剛進(jìn)校門口，就聽見有人喊自己的名字。回頭一看，原來是自己班上的新同學(xué)，一股暖流涌上心頭。現(xiàn)在，他倆成了班上最要好的同學(xué)。這說明建立友誼良好的開端是( )

①校訓(xùn)是學(xué)校為樹立良好校風(fēng)而制定的②校訓(xùn)是了宣傳制定的③校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌④校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng) A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

A.校規(guī)一旦制定，每位同學(xué)都要無條件遵守 B.校規(guī)鐵面無私，不近人情

9、成為中學(xué)生，我們有了新的角色，新的身份，為此，我們要做到( )

①萬事不求人，自己的事情自己解決②學(xué)會自己安排好自己的學(xué)習(xí)③自覺地、獨(dú)立地反思自己的言行，并在一定程度上控制自己的言行④自己的問題盡量依靠自己來解決

10、合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。這些話啟示我們( )

①明確目標(biāo)，樹立理想是我們走向成功的第一步②要想實(shí)現(xiàn)理想就要制定切實(shí)可行的計(jì)劃③理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)到具體的行動之中④實(shí)現(xiàn)理想要從現(xiàn)在開始，腳踏實(shí)地的去做

A.把所有時間都安排得滿滿的，越細(xì)越好，制訂計(jì)劃、然后按照計(jì)劃執(zhí)行

13、時間對每一個人都是公正的，但對珍惜和不珍惜它的人其意義是不一樣的。我們要珍惜時間，就要做到( )

14、王博認(rèn)為：在初中的學(xué)習(xí)中，語文、政治、英語是主課，必須學(xué)好，其他學(xué)科是輔科，可以少花時間。對此認(rèn)識正確的`是( )

C.主次分明，以主帶輔，共同提高 D.有利于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語、數(shù)、外的興趣

15、不同的學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。下列動機(jī)，能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的有( )

16、家庭條件較好的大一學(xué)生小華決定假期到麥當(dāng)勞打工，通過這種方式體驗(yàn)社會生活?？梢? )

①把課堂學(xué)到的理論知識與社會實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對課堂知識的理解②能培養(yǎng)和鍛煉小華的實(shí)踐能力③掙錢養(yǎng)活自己，早日獨(dú)立④培養(yǎng)自己小華的社會責(zé)任感

C.熱愛打球、唱歌和攝影 D.熱衷于給班里的同學(xué)起一些特別的綽號

19、有些同學(xué)上課一邊聽講一邊玩手中的橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用具。這是( )

A.勞逸結(jié)合，有利于提高學(xué)習(xí)成績 B.精力不集中，不利于提高學(xué)習(xí)成績

C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不影響學(xué)習(xí)成績 D.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動手又動腦

20、在學(xué)習(xí)上，每一位同學(xué)都取得好成績，總希望比別人強(qiáng)，但同學(xué)之間如果只有競爭，就會( )

①讓人產(chǎn)生照張、不安和失敗感②妨礙大家的相互交流，相互欣賞③使同學(xué)之間互不信賴、彼此嫉妒④讓同學(xué)學(xué)習(xí)更加自覺、更加勤奮

22、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們無論想取得什么成績，心中都要有目標(biāo)，行動都要有計(jì)劃，有落實(shí)。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來保證。你認(rèn)為哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證自己的目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)?至少四個(8分)

黃嫣，南寧二中高三(七)班學(xué)生，在高考中以629分的成績摘得廣西文科狀元。黃嫣多才善藝，現(xiàn)代舞、街舞都跳得很好，學(xué)校的各類文藝演出活動她都會參與。針對文藝活動時間與學(xué)習(xí)時間的沖突問題，黃嫣表示自己都是在利用課余時間去排練，我會掌握好時間，讓自己休息時充分放松心情，也會抓住時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。黃嫣說，在高考倒計(jì)時100天里，課間的十分鐘，課間操的三十分鐘，晚自習(xí)前的二十分鐘，都是我學(xué)習(xí)的時間，與同學(xué)一起背歷史，或單獨(dú)背單詞，一直堅(jiān)持到高考前一天。

閱讀材料，回答下列問題：

(2)根據(jù)材料并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，談一談怎樣合理安排學(xué)習(xí)時間?(6分)

(3)從黃嫣身上，你體會到她積極參加各類文藝活動的好處是什么? (6分)

某校初一.六班采取小組合作學(xué)習(xí)的辦法提高大家的學(xué)習(xí)成績。組長趙明所在的小組共七人，有三名同學(xué)各科都好，有兩名同學(xué)理科突出，一名同學(xué)語文特好，一名同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足，基礎(chǔ)較差。針對這種情況，他們制定了詳細(xì)的互助計(jì)劃，每天在一起交流、探討，不讓一個同學(xué)掉隊(duì)。三年之后，這七名同學(xué)，兩名被保送上高中，三名考入重點(diǎn)高中，一名考入普通高中，一名考入濟(jì)南師范。

(2)小組內(nèi)七位同學(xué)共同進(jìn)步也離不開彼此的競爭，在競爭中我們應(yīng)該注意些什么? (6分)

6、D 7、C 8、A 9、B 10、C 11、C 12、B 13、A 14、B

22(1)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)，一心向?qū)W，專心致志，定時定量的學(xué)習(xí)

(2)①只有堅(jiān)持不懈的重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成;

②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，不能半途而廢。每周一次反省自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問題立即改正

23.(1)珍惜時間;勞逸結(jié)合;獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

(2)①珍惜時間就是要珍惜每一個今天。②珍惜時間首先體現(xiàn)為合理安排時間。③珍惜時間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時間上。

(3)在緊張的學(xué)習(xí)過程中，注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)安排娛樂和休息，使身體和大腦得到休息和調(diào)劑，有利于提高學(xué)習(xí)效率，也有利于我們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

23.(1)①合作帶來共贏。合作給同學(xué)們提供了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力。②相互交流和合作是獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。③交流不僅能擴(kuò)大我們的知識面，提高學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。④交流和合作還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，推動整個集體向前發(fā)展。⑤個人的學(xué)識和力量畢竟有限，我們需要借助他人的智慧和力量來實(shí)現(xiàn)自身的超越。⑥我們在學(xué)習(xí)中要善于和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

(2)①我們每位同學(xué)都要有競爭意識，勇敢地和他人爭高下，要不斷地給自己樹立競爭目標(biāo)，不斷地尋找競爭對手，這樣才能激勵自己不斷向前。

②要明確競爭的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。競爭需要開放，需要人與人之間坦誠交流。

③為了競爭而排斥同學(xué)，用犧牲同學(xué)間的交流來提高自己的名次，不僅不利于對方的進(jìn)步，而且是作繭自縛，妨礙自己的發(fā)展。

2023年二年級語文期末考試 篇6

一、懷抱、安排、司令、財(cái)產(chǎn)、信任、容易、桌椅、表示、乒乓、重復(fù)

二、1、dōu、dū , 2、zhěng , qín 3、xīng。

三、灑水、曬太陽;潔白、團(tuán)結(jié);朋友、明天;容易、意思。

四、答案不唯一：

1、呂——(宮)——(宮殿) 丁——(寧)——(安寧)

主——(住)——(住宅) 舌——(括)——(括號)

2、辶：(這)(邊)(連) 木：(樹)(林)(村)

亻：(仔)(住)(借) 扌：(把)(打)(拍)

五、1、四面八方、五湖四海、千姿百態(tài)、興高采烈、生龍活虎、萬里雪飄。

2、家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)長——(長大)——( 大人 )——(人民)

3、溫暖—寒冷 謙虛—驕傲 黑暗—光明 困難-容易

六、1、在、再 、 飄、再 、漂

2、(1)，?(2)：“ ?！?/p>

3、(1)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(2)飛花厚一尺，和月照三更。

4、經(jīng)常、平常、激烈、熱烈 、常常 、長長

5、冬天不下雪多沒意思啊!

6、潔白的雪花從天空飄落下來。

7、栽、結(jié)

8、(1)有人敲門，也許是爸爸回來了。

(2)他從來不喜歡和別人開玩笑。

閱讀與理解

七、(1)5個 (2) 蜻蜓、青蛙、蟋蟀、螢(yíng)火蟲(3) 天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星瞅著調(diào)皮的眼睛。

(4) 綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場上。

(5) 池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀(xī shuài)在彈琴。

(6) 蜻蜓，葉子。

三、看圖寫話：1、一等：語句流暢、故事敘述非常完整、標(biāo)點(diǎn)符號正確。12---15分。

2、二等：句子較通順，把主要意思表達(dá)清楚。10---12分。

3、三等：能把意思基本表達(dá)清楚。10以下。

2023年二年級語文期末考試 篇7

二年級語文上冊期末考試試卷分析

一個學(xué)期很快過去了，經(jīng)過了緊張有計(jì)劃的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,我們迎來了期末的這張?jiān)嚲?，整份試卷密切?lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的拼音、識字寫字能力，又考查了學(xué)生的語言積累、閱讀理解分析能力及寫作水平。為更好把握今后語文教學(xué)的發(fā)展方向，更好查找教學(xué)過程中存在的長處與不足，現(xiàn)就本次測試的語文試題及測試情況如下分析：

一、全鎮(zhèn)成績統(tǒng)計(jì)

參加考試人數(shù)18人，及格率100%，平均分：81.5。全鄉(xiāng)二年級學(xué)生的語文成績較好，語文綜合素養(yǎng)已得到普遍提高，而班級之間綜合水平的競爭更是激烈，但是個體間的差異也是相當(dāng)明顯，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也是一個刻不容緩的問題。

二、試題分析

（一）、讀拼音寫詞語。學(xué)生掌握較好，得會率較高，最后一個拼音答錯的比較多一些。

（二）、照樣子連一連。主要是連線沒規(guī)則，比較亂，彎彎曲曲的，造成改卷比較困難，很費(fèi)勁，但學(xué)生掌握都很好，很少丟分。

（三）、識偏旁，數(shù)筆畫，大部分學(xué)生做得都很好，只是一些粗心的學(xué)生會把筆畫數(shù)錯。

（四）、寫出帶有下列偏旁的字。得會較好，問題不大。

（五）、比一比，再組詞。在評卷過程中，整體比較好，錯的同學(xué)個別。

（六）、照樣子，填一填。（不能重復(fù)）按照要求在括號里填上表示動作的詞，重復(fù)的學(xué)生個別，但整體較好。

（七）、找出四對近義詞和反義詞與下來。學(xué)生對找近義詞和反義詞在填寫過程中比較好，但錯字較多。

（八）、把下面的詞語補(bǔ)充完整。從整個卷面看，大部會學(xué)生都能準(zhǔn)確寫出完整的詞語，但有一些學(xué)生對詞語掌握得不夠。

(九)、填上恰當(dāng)?shù)脑~。這是課文經(jīng)常出現(xiàn)的詞，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地寫出恰當(dāng)?shù)脑~。

（十）、把括號里的詞語加進(jìn)句子里寫下來。重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，第2小題大部會學(xué)生寫下來的句子都是錯誤的，這說明學(xué)生平時對詞語的積累不夠，這個詞不理解。

（十一）、讀下面一段話，按要求答題。學(xué)生都能回答出每小題的內(nèi)容，但有一些學(xué)生對顏色的詞語掌握不夠，這是我們在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

（十二）、寫話。此題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，寫出你想說的話。從卷面上看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生均能理解，寫出符合的語言，想象豐富，語句通順，書寫工整，但有的孩子想象力不足，寫的內(nèi)容很少；沒有弄清寫作要求。

三、對今后教學(xué)改進(jìn)的建議

1、繼續(xù)重視和加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)語文與其它學(xué)科的融匯貫通，繼續(xù)高度關(guān)注學(xué)生三個維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別要加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，2、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價(jià)要及時，要多激勵鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

白海云

2012年1月9日

2023年二年級語文期末考試 篇8

莘縣東魯學(xué)校 王凌云

一、基本情況分析

本次語文期末試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、詞語積累與運(yùn)用、閱讀與以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析

第一題：大部分學(xué)生能進(jìn)行工整、規(guī)范的抄寫。班里有兩個學(xué)生沒讀題目要求，直接把古詩的前兩句給寫上了。

第二題：

1、看拼音，寫詞語。這道題是考查學(xué)生對生字的掌握情況。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行書寫，但也有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)書寫錯誤、書寫不工整情況。本題出錯最多的是“充足”這個詞語。第三題：給下面的字加偏旁組成新字，再組詞。本題學(xué)生做得很好。第四題：用“——”標(biāo)出正確的讀音或字。本題有三名學(xué)生沒有認(rèn)真審題，用“√”標(biāo)出了正確的讀音，造成6分題全錯。

第五題：把下列詞語補(bǔ)充完整。總體來說學(xué)生完成的很好，基本沒有出現(xiàn)錯誤。

第六題：連一連。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生掌握的比較牢固。第七題：填空?？疾榈氖?6個字母的排列順序和大小寫。這個題失分較多，個別學(xué)生不能熟練的掌握。尤其是大寫字母“D”“B”的混淆。

第八題：句子訓(xùn)練。由于考前練習(xí)過類似的句子，學(xué)生做的不錯。第九題：日積月累。該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

第十題：閱讀短文，完成練習(xí)。第一篇短文課內(nèi)閱讀做得不錯。第二篇短文失分最多的竟然是找自然段，學(xué)生們太粗心了?！熬G綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場上?！薄靶★w機(jī)”指（），“機(jī)場”指（）。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第十一題：看圖寫話。大部分學(xué)生能按要求寫出內(nèi)容，表述清楚，語句通順。也有個別學(xué)生，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字、標(biāo)點(diǎn)等造成失分。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.閱讀題，學(xué)生沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多。5.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都是造成失分的原因。

四、今后改進(jìn)措施

通過這次期末檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。做到會背會寫。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

2023年二年級語文期末考試 篇9

一、我會看拼音，寫詞語。（8分）

huān qìng zǐ xì zāi hài yōng bào

（ ) （ ） （ ） ( ）

gū niáng xiū xī yǔ zhòu bō làng

（ ) （ ） （ ） ( ）

二、我能在劃線字正確的音節(jié)下面打“√”。（9分）

興（xīng xìng)奮 歡樂(lè yuè） 淹沒(mò méi)

漂（piào piāo)流 彎曲(qū qǔ） 好(hǎo hào)奇

上當(dāng)（dàng dāng) 首都(dōu dū） 背(bēi bèi)課文

三、我會填寫正確的字。（8分）

一（ )樹 一（ ）魚 一（ ）馬 一( ）衣服

一把（ ) 一盤（ ） 一張（ ） 一頭( ）

四、比一比，再組詞。（8分）

區(qū)（ ) 壞（ ） 休（ ） 吸( ）

巨（ ) 懷（ ） 體（ ） 極( ）

云（ ) 可（ ） 己（ ） 京( ）

運(yùn)（ ) 河（ ） 記（ ） 景( ）

五、我會寫意思相反的詞語。（8分）

愛— 丑— 傷心— 虛假—

多— 黑— 饑寒— 復(fù)雜—

六、我會照樣子寫出意思相近的詞語。（4分）

例：連忙—趕緊

著名—（ )漂亮—（ ）特別— （ ）立刻—( ）

七、我能補(bǔ)充成語。（8分）

（ )高（ ）淡 （ ）谷（ ）登 坐（ ）觀（ ） 自（ ）自( ）

（ )收（ ）藏 （ ）軍（ ）馬 十（ ）十（ ） 無（ ）無( ）

八、我會連。（12分）

1、學(xué) 電腦 梳理 羽毛

做 圖案 觀賞 旗幟

拼 作業(yè) 揮舞 風(fēng)景

2、 歡快的 陽光 認(rèn)認(rèn)真真地 走路

先進(jìn)的 腳步 急急忙忙地 上課

溫暖的 科技 吞吞吐吐地 說話

九、我會給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

1、窗外那棵樹上有一只小鳥在唱歌( )

2、明天你能和我一起去小剛家嗎( )

3、天空的云朵一會兒像小雞，一會兒像小馬，多么好看啊( )

十、我能照樣子寫句子。（6分）

1、湖水像一面鏡子。

_____________________像_________________________________。

2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

__________是______________，__________也是________________。

3、例：他把小魚扔進(jìn)大海里。小魚被他扔進(jìn)大海里。

他把教室掃得干干凈凈。__________________________________

十一、按課文內(nèi)容填空。（10分）

1、老師——__________在風(fēng)里__________，那是我們給你__________，幫

您__________一天的疲倦。

2、田野獻(xiàn)上___________的果實(shí)，楓林舉起___________的旗幟，藍(lán)天飛著

___________的鴿子，大海奏起____________的樂曲。

3、遠(yuǎn)山寒山石徑斜， _________________________________。

4、兒童相見不相識，__________________________________。

十二、下面的短文真有趣，我要趕快讀一讀。（5分）

太陽花

你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢？也是細(xì)細(xì)的， 含著一包綠汁，很嫩。

早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說： “太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮。”

傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。

太陽花還有黃的、藍(lán)的、紫的……五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！

1、短文共有 段話。（1分）

2、太陽花是一種很 的小花， 的花瓣， 的，鮮艷極了。（3分）

3、太陽花是什么時候開放的？（1分）

十三、新年快到了，你在新的一年里有什么愿望呢？寫一寫吧?。?分）

一年級語文下冊期末考試資料匯總（字詞部分）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文下冊期末考試資料匯總（字詞部分）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊期末考試資料匯總（字詞部分）

一、聽寫詞語

單元1

千萬丁冬說話朋友春雨百花齊放行動紅花綠草花草爺爺紅花綠葉春風(fēng)長高春節(jié)節(jié)日歲月花花綠綠親手母親父親古老大聲萬里無云多少高處知足幫忙

單元2

洗手認(rèn)真掃地父母爸爸全家大家關(guān)門完全看著畫畫笑話媽媽奶奶上午收看女孩太多生氣天氣出去天亮明亮聽寫回家家鄉(xiāng)學(xué)會合唱洗臉開會

單元3

和氣語文李子秀氣香水聽見連忙高遠(yuǎn)一定方向以后明天鳥語花香主意總會先生干凈趕快一起同學(xué)工人專心年級先進(jìn)聽話少先隊(duì)明白更多山清水秀

單元4

螞蟻房前空房古詩樹林兒童黃牛關(guān)閉起立可是是非花朵綠葉飛機(jī)過去時間讓開蟲子很多小河姐姐借書江河借用書房

單元5

可怕跟前涼風(fēng)力量最早果園因?yàn)樾δ橁柟馓柨煽诳梢允^辦法許多找人別人到處那里都是嚇人叫門再見大象臉上照片公園前面畫像做工點(diǎn)頭

單元6

沙子海軍石橋竹子樹苗井口井水鄉(xiāng)親上面忘記想念念書一邊這邊知道平原男孩小蝦飛跑草地快樂老師原來吹牛

單元7

長短面對冷淡熱情拉車掃地送給生活干活種花練習(xí)苦頭非常學(xué)問中間伙伴汽車共同十分要是沒有孩子人選地位公共汽車

單元8

南北江南湖水秋雨秋天只有星星雪白下雪幫忙請問就是地球玩球跳高桃樹剛走蘭花各自坐好座位讓座急忙出名帶動急忙發(fā)明成功成名晚上行動新年有的正在剛才什么

變化條子江河湖海

二、四字詞語：

春回大地柳綠花紅泉水丁冬百花齊放萬里無云古往今來春暖花開春風(fēng)拂面五顏六色歡歌笑語山清水秀萬紫千紅和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香聰明活潑四面八方波浪滾滾各種各樣鮮花盛開飛馳而過古往今來千山萬水詩情畫意四面八方夕發(fā)朝至各種各樣自言自語

三、反義詞：

是——非長——短好——壞冷——熱前——后

黑——白左——右東——西南——北高——低

遠(yuǎn)——近外——內(nèi)無——有慢——快老——少

大——小多——少來——回高——矮愛——恨

上——下里——外早——晚來——去黑——白

笑——哭出——入天——地日——月水——火

開——關(guān)美——丑忙——閑虛——實(shí)頭——尾

誠實(shí)——虛偽冷淡——熱情黑暗——光明

失敗——成功安全——危險(xiǎn)虛心——驕傲

取人之長，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

誠實(shí)贏來千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

四，特殊詞語

1、ABB：

紅通通、紅艷艷、黑乎乎、黑洞洞、綠油油、綠茵茵、亮晶晶、

亮堂堂、黃燦燦、黃澄澄氣沖沖、興沖沖、冷冰冰、胖乎乎、圓溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金燦燦黃乎乎藍(lán)湛湛甜絲絲水靈靈水汪汪

2、又冷又餓、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又紅又大、又圓又大、又唱又笑、又大又甜、又長又寬、又黑又瘦、又胖又矮、又大又紅、又白又胖

3、AABB：

安安靜靜、來來往往、開開心心、平平安安、干干凈凈、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高興興、快快樂樂、前前后后、高高低低

4、ABAB：

雪白雪白、一閃一閃、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、碧藍(lán)碧藍(lán)、鮮紅鮮紅、很久很久、很多很多、很長很長、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

5、量詞練習(xí)

一（句）話一（則）寓言一（項(xiàng)）練習(xí)一（列）火車

一（頂）帽子一（床）被子一（碗）飯一（架）飛機(jī)

一（架）鋼琴一（挺）機(jī)槍一（篇）文章一（盞）臺燈

一（棟）樓房一（點(diǎn)）意見一（手）好字一（件）衣服

一（件）事情一（束）鮮花一（株）紫丁香一（朵）花

一（朵）白云一（杯）水一（杯）茶一（匹）馬

一（匹）布一（陣）風(fēng)一（陣）雨一（扇）門

一（扇）窗一（節(jié)）車廂一（節(jié)）課一（首）詩

一（首）歌一（本）字典一（本）書一（口）水缸

一（口）氣一（幅）地圖一（副）畫一（副）手套

一（副）眼鏡一（支）粉筆一（支）鉛筆一（支）煙

一（輛）汽車一（輛）摩托車一（輛）自行車一（艘）輪船一（艘）艦艇一（間）臥室一（間）屋子一（聲）問候

一（聲）祝福一（種）方法一（種）本領(lǐng)一（份）工作、文件

一（滴）眼淚一（滴）汗水一（條）小魚一（條）小河

一（條）道路一（條）狗一（條）褲子一（條）小船

一（條）尾巴一（場）比賽、雨、戲

一（位）同學(xué)、老師、家長、朋友

一（座）城市、大山、橋、假山、燈塔一（滴）眼淚、汗水

一（根）竹子、木棍、線一（臺）電視、電腦、電扇

一（道）題目、閃電一（粒）種子、石子、糧食

一（門）功課、心思、大炮一（片）樹葉、草地、藍(lán)天、西瓜、心意一（個）夜晚、書包、池塘、小孩、數(shù)字、西瓜一（棵）小草、樹一（顆）石子、星星、珍珠、糖果、話梅、葡萄一（彎）新月一（只）小船、氣球、籃球、烏鴉、小鳥、羊、老鼠、鴨、雞、鵝、老虎、蘋果、李子

一（頭）牛、豬、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、鑰匙

一（雙）筷子、眼睛、鞋子、襪子、手

一（張）桌子、板凳、床、照片、試卷、報(bào)紙、嘴巴

一（把）椅子、扇子、尺子、雨傘、小刀、鑰匙、勺子

一（塊）石頭、黑板、面包、橡皮一（群）羊兒、鴨子、人

一（輪）明月、紅日一（堆）土、肥料

6搭配

綠油油的樹滿意的笑容美麗的風(fēng)景胖乎乎的小手紅潤潤的小手小小的鳥蛋涼涼的鳥蛋大大小小的船

高遠(yuǎn)的藍(lán)天長長的小路高高的楊樹美麗的小路

亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山綠綠的草坪

彎彎的小路美麗的夏夜精彩的球賽可口的松果

透明的翅膀有趣的問題悶熱的天氣綠油油的荷葉

輕輕的步子雪白的貝殼青青的小蝦金黃的落葉

香甜的水果紅紅的太陽多彩的季節(jié)美麗的家鄉(xiāng)

金黃的稻子雪白的棉花碧綠碧綠的菜地寬寬的街道

高高的樓房鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的衣裳美麗的鮮花盛開的鮮花高興的表情可惡的蚜蟲圓圓的小蟲碧綠的葉子雪白的棉花成熟的桃子結(jié)實(shí)的玻璃磚大大小小的魚各種各樣的船

輕巧的橋大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴

碧綠的衣裳雪白的肚皮歡快的歌熱心的大象高高的樹

2023年二年級語文期末考試11篇

寫作的時候我們經(jīng)常會找一些范文借鑒，優(yōu)秀范文可以讓我們寫出更加豐富多彩的作品，如何進(jìn)行范文文章的構(gòu)思呢？這篇“2023年二年級語文期末考試”是我們?yōu)榇蠹宜鸭淼模Ｍ窒肀卷搩?nèi)容與您朋友！

2023年二年級語文期末考試(篇1)

一、基礎(chǔ)知識。

1．看拼音寫字詞，相信你一定能寫得端正、美觀。

qín miǎn méng lóng kuí wú yōu lǜ

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、把下列成語補(bǔ)充完整。

（ ）然大（ ） 曲（ ）和（ ） （ ）連忘（ ）

茍延（ ）（ ） （ ）（ ）共賞 （ ）高（ ）烈

3、下列詞語中有錯別字的一組是（ ）

A．橫遭不幸 久別重逢 浴血搏殺 漫不經(jīng)心

B．焦燥不安 震耳欲聾 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨

C．風(fēng)雨同舟 和藹可親 心驚肉跳 十指連心

D．怒目圓睜 惹人譏笑 寢不安席 百折不撓

4、按要求改寫句子的意思。

（1）老師說：“同學(xué)們太累了，我今天就不布置作業(yè)了，你們自己在家看看書吧！”（請轉(zhuǎn)述一下老師說的話）

（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠在與我交換眼神。（請按照這個句子的表達(dá)方法仿寫一個句子）

二、語言積累。

1、郭沫若曾說過：“魯迅先生無意做詩人，偶有所做，每臻絕唱?！?，你能夠?qū)懗鲷斞傅膬删湓娫~或名言嗎？

2、先按原文填空，再回答問題。

（1）好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。____________________，__________________。本首詩處處體現(xiàn)了詩人的_____________心情。

（2）伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，________________!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，___________________!”。

（3）詹天佑不怕___________，也不怕____________，__________接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要___________，哪里要__________，哪里要把__________，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。

請仿照上面的句式寫一個句子：________________________________________

。

（4）誠者，天之道也；____________________________________________

（5）其實(shí)地上沒有路，____________________________________________

（6）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話是人物心理描寫的句子，請你也仿寫這樣的一個句子：

___________

（7）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請把這個含義深刻句子的意思寫出來______________________________________________________________________

加分題：活學(xué)活用。（可以加五分哦~）

（1）皇甫東想為自己的理發(fā)店選副對聯(lián)，請?jiān)谶x中的括號里打“√”。

①不教白發(fā)催人老，更喜春風(fēng)滿面生。（ ）

②美味招來云外客，清香引出洞中仙。（ ）

③架上丹丸長生妙藥，壺中日月不老仙齡。（ ）

（2）將下列詞語排列成一副通順的對聯(lián)。

且讀 千年事 欲知 萬本書 今古 中西

___________ _____，_________ _______。

讀完這副對聯(lián)，你聯(lián)想到的一句名言是：___________________________ _____。

三、課內(nèi)閱讀

1、下面是《窮人》中的一段話，請仔細(xì)閱讀，完成下面的練習(xí)。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

（1） 請說出作者是通過描寫漁夫的哪三個方面，細(xì)致傳神的刻畫了漁夫做出決斷前后思考的過程的。

（2） 在這段話中你覺得哪個字或詞用的最傳神？為什么，請說明。

（3）讀了以上這段話，有人說，漁夫沒有桑娜那樣高尚，因?yàn)樗震B(yǎng)兩個孩子是經(jīng)過思慮后才決定的，而桑娜“自己也不知道為什么要這樣做”就把孩子抱回了家。你同意這種看法嗎？

2、下面是《老人與海鷗》中的兩段話，仔細(xì)閱讀然后回答問題。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

（1）這兩段描寫，寫出了海鷗對老人的深厚情誼，作者是如何表達(dá)海鷗對老人的這種深厚感情？

（2）短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？_____________________________

____________________________________________________________________

（3）讀了這段話，你有什么想說的，把你想說的話寫下來。

四、課外閱讀

成功的起點(diǎn)

法國科學(xué)家曾做過一個著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。

這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走?？茖W(xué)家把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個圈，并在花盆周圍不到6寸的地方[撒 灑]上一些毛毛蟲愛吃的松葉。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)[zhuǎn zhuàn]。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡。

科學(xué)家總結(jié)實(shí)驗(yàn)時，在實(shí)驗(yàn)筆記上寫下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當(dāng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會避免死亡的命運(yùn)[？ 。]

在西撒哈拉沙漠中有一個小村莊比塞爾，它靠在一塊1．5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時間。然而，在肯萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里的人們沒有一個走出過沙漠。他們[雖然 不是]不想離開那兒，[但是 而是]嘗試了多次都失敗了?？先R文對此表示難以置信，于是他親自做了個實(shí)驗(yàn)。他從比塞爾向北走，結(jié)果三天半就走了出來。這使得比塞爾人驚悟：原來他們中根本沒有人向北走過，每一個試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑。

如今的比塞爾已經(jīng)成了一個旅游勝地。每一個到過比塞爾的人都會發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑——新生活是從選定方向開始的。

生活中，我們太習(xí)[貫 慣]于走別人走過的路，偏執(zhí)地認(rèn)為走大多數(shù)人走過的路不會錯。但是，我們不會想到，當(dāng)我們這么想的時候，忽略[lüè nüè]了一個重要的事實(shí)，那就是走別人沒有走過的路往往更容易成功。人能走多遠(yuǎn)首先 取決于你站在哪兒，更重要的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去。

（1）用“＼”劃去短文[ ]里不正確的字、拼音和標(biāo)點(diǎn)。

（2）根據(jù)意思選摘文中詞語。

①經(jīng)得起人們仔細(xì)體會。（ ）

②精神、力氣消耗已盡。（ ）

③表示另開一條路或另創(chuàng)一種方法。（ ）

④事情出乎意料，讓人難以相信。（ ）

（3）按下面的要求畫句子。

①用“ ”畫出具體描寫毛毛蟲具有“跟隨者”習(xí)性的語句。

②用“ ”畫出解釋比塞爾人走不出沙漠原因的語句。

（4）下面的句子與原文意思一致的語句是___。

①人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，其次選準(zhǔn)方向，關(guān)鍵是持久穩(wěn)健地走下去

②人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，更關(guān)鍵的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去

③人能走多遠(yuǎn)關(guān)鍵取決于你站在哪兒，有時也考慮選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去

（5）選用一個詞語概括“毛毛蟲”、比塞爾人和肯萊文的行走特點(diǎn)。

①“毛毛蟲”、比塞爾人：____________ __________

②肯萊文：______________ ____

（6）為了告訴我們成功的起點(diǎn)是什么，短文列舉了兩個方面的事例：

一是____________________________________________________________；

二是____________________________________________________________。

（7）成功的起點(diǎn)是什么？請聯(lián)系短文和自身實(shí)際，簡要寫出自己的看法。

加分題：第六組的綜合性學(xué)習(xí)，一定讓你對詩歌有了更多的了解。下面考考你，你能將這些詩句活用到各種語境中去嗎？（填寫序號）（全對可以加五分哦~）

①江南憶，最憶是江南。②幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。③好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。⑤水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（1）春天的一個夜晚，當(dāng)我正在看書的時候，忽然聽見窗外雨聲沙沙。啊下雨了！真是“ ”呀！

（2）杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟誦著“ ”，在“柳浪聞鶯”，我們會看到“ ”的情景。游程中即便遇雨也不必掃興，蘇軾早就說過“ ”。難怪來過杭州、游過西湖的人大部分會發(fā)出白居易那樣的感嘆——“ ”。

五、習(xí)作。

有時候一句話可以改變一個人的人生道路。我們所讀的《“精彩極了”與“糟糕透了”》中，巴迪的成長不就是因?yàn)橐痪湓拞?？那么，在你的生活中有沒有讓你永遠(yuǎn)難忘的一句話呢？請以《難忘的那句話》為題寫一篇作文，講講你的故事。

2023年二年級語文期末考試(篇2)

一、基礎(chǔ)知識

1、我會寫得很規(guī)范

lán qiè jiàn diàn shū

貪 讀 借 污 理

qī líng kuì zèng zhòu

紋

2、選擇正確的讀音打上“√”

酵母（jiào xiào) 頗(pō pē）負(fù)盛名 漂泊（pō bó） 稀罕(hān han)

婀娜（nà nuó） 水滸傳（zhuàn chuàn) 伴侶(lǚ lǔ） 懼（jǜ jù）怕

支撐(chēn chēng) 過癮(yǐng yǐn)

3、下列詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是( )

A 香飄十里 別出心裁 嘔心嚦血 與眾不同

B 風(fēng)期雪壓 傾盆大雨 千篇一律 低頭折節(jié)

C 天長日久 浮想連翩 如饑似渴 心安理得

D 囫圇吞棗 不求甚解 念念不忘 守望相助

4、把句子補(bǔ)充完整。

⑴、 ，寒燈獨(dú)夜人。

⑵、風(fēng)一更，雪一更 。

⑶、書猶藥也 。

⑷、江南幾度梅花發(fā) 。

⑸、課外你一定讀過不少思鄉(xiāng)的詩，請你寫下來。（最少2句）

⑹、句子練練坊

①我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。（縮句）

②對違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問句）

③修改病段（用修改符號）

五歲的小松，矮矮的個子，臉蛋園園的像個大皮球。別看他年紀(jì)小，

卻很聰明。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽。腰上系著一根皮帶，皮帶上別了一支“槍”真是極神氣了。

5、在這學(xué)期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是____________________________，因?yàn)開____________________ ________________________你能說說你的讀書方法嗎？

二、閱讀

（一）

是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！/幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！/

1、寫出下列句子的修辭方法。

（1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！( ）

（2)他們就像這梅花一樣。 ( ）

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫出描寫梅花的詩句嗎？_________________________________________。

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫出幾個這樣的人嗎？__________________________________________

4、按分好的層次寫出層意。

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

（二）不動筆墨不讀書

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（ )，詞匯（ ），她心里非常( ）。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識面，增長見識，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。 是報(bào)紙、雜志、小說， 是短篇、中篇、長篇，只要能找到的， 拿來讀?？墒牵崞鸸P來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強(qiáng)看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1、讀短文，選擇( )里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~。

2、在“ ”里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字的意思。

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”： “光讀光想還不夠”的“光”：

“詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“ ——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑挘覀兛梢灾?，要寫好文章必須達(dá)到兩個條

件：（ )和（ ），其中( ）必須要做到“動筆墨”。

6、請結(jié)合你的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫猓?/p>

三、習(xí)作。

題目：我和書的故事

提示：從我們呀呀學(xué)語開始就有了圖畫書，在書籍的海洋中，我們自由遨游，快樂成長，寫一寫你和書的故事吧！

2023年二年級語文期末考試(篇3)

從卷面看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識基本技能的掌握比較扎實(shí)，對字詞運(yùn)用自如，不管是看拼音寫詞語，還是連線、組詞或是組成詞組，以及把字詞放到一定的語境中去，學(xué)生都掌握得很好，因此，在這方面失分較少。學(xué)生的作文能力也比較強(qiáng)，大部分學(xué)生都能根據(jù)要求寫出一段完整通順的話，概括學(xué)生出錯最多的地方，主要是以下幾方面：

一、拼音字詞部分，出錯的主要是同音形近字，學(xué)生對他們很難區(qū)

分，盡管平時我們一直在強(qiáng)調(diào)，但還是有不少學(xué)生在這一方面出現(xiàn)失誤。

二、詞語積累方面，主要是多音字的音節(jié)選擇，因?yàn)樵嚲碇械摹D(zhuǎn)’’

字在平時出現(xiàn)次數(shù)較少，所以失誤的學(xué)生也較多。

三、閱讀方面，學(xué)生的理解概括能力還不是很強(qiáng)，因此有部分學(xué)生

在閱讀的第一小題排列順序出現(xiàn)了多個答案，這跟我們平時的訓(xùn)練有關(guān)系，下一步應(yīng)該在閱讀方面加大訓(xùn)練力度。

這份試卷難易適中，兼顧了差生，但還是出現(xiàn)了兩極分化的情況，平時教學(xué)中我們也感到對差生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)感到力不從心，無從下手。怎樣才能在大容量的知識傳授中做到優(yōu)差平衡，不出現(xiàn)兩極分化，成了困擾我們的主要的一個問題。

2023年二年級語文期末考試(篇4)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

一、試卷基本情況分析

本次試卷從積累與運(yùn)用、閱讀以及寫話等幾個部分對學(xué)生的知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。生字10分（包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音）,字詞43分（包括給字分類、選字填空、補(bǔ)充詞語、連一連、選詞填空）,句子25分（包括按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空），閱讀與寫話28分（包括課外閱讀、寫話）。本次試卷難易適中，覆蓋面較廣，基本覆蓋了本冊書的重點(diǎn)知識。因此，這張?jiān)嚲硎悄軌蜉^為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實(shí)際情況的一份試卷。

二、學(xué)生基本情況分析

二年級共有學(xué)生13名，本次考試全部參加。大部分學(xué)生思維活躍，上課能夠認(rèn)真聽講，課后作業(yè)完成認(rèn)真及時，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，各方面行為養(yǎng)成習(xí)慣良好，但是還是有個別學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，作業(yè)完成不好，各方面習(xí)慣不好。本班學(xué)習(xí)較好的有楊瑞、張海迪、張斌、魏文麗，學(xué)習(xí)較差的有宋瑩、吳馨怡。

三、學(xué)生答題情況分析

二年級13人，成績總分1015.5.5，平均分78.1，最高分89，最低分59.5

第一題包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音。總分10分，平均得分7，最高分10，最低分1.5，得分率80%。讀拼音寫詞語部分：

大部分學(xué)生能夠得滿分。但還是有個別學(xué)生由于書寫不規(guī)范而扣分；在選擇正確的讀音這幾個小題中，得滿分的學(xué)生很多。

第二題包括給字分類、選字填空、補(bǔ)充詞語、連一連、選詞填空?？偡?3分，平均得分36.5，最高分41.5，最低分31，得分率85%。其中在給字寶寶分類題上，好幾個學(xué)生由于粗心而失去一分。在選字填空中，全班學(xué)生基本上都能得滿分，這道題學(xué)生完成的較好。在第五題補(bǔ)充詞語當(dāng)中，好多詞語都是我們學(xué)過的，學(xué)生都能較好的完成，唯獨(dú)一個詞語學(xué)生們沒有接觸過:()（）兼程，全班只有兩個學(xué)生能夠準(zhǔn)確的填上。但總體而言，這道題學(xué)生們完成的也還不錯。關(guān)于連線題，學(xué)生完成的也非常好，基本上都能得滿分。而選詞填空這道題，學(xué)生失分最為嚴(yán)重，對于失信、誠信、信任、相信、信用這幾個詞語學(xué)生不能夠理解它們之間的區(qū)別，因而好多學(xué)生都做錯。當(dāng)然原因在于這一類題型練習(xí)較少。

第三題句子包括按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空兩部分?？偡?5分，平均得分19.5，最高分24，最低分14，得分率78%。其中按要求寫句子這道題，學(xué)生答得非常好。全班只有一個學(xué)生由于字寫錯而扣去一分，其他學(xué)生都能得滿分。在根據(jù)課文內(nèi)容填空的題目中，學(xué)生們失分較多。好多學(xué)生課文內(nèi)容能記下，但字卻寫錯。出現(xiàn)這類問題在于平時多注重了背誦，對于學(xué)生的寫字能力有所放松。

第四題閱讀和寫作包括課外閱讀、寫話兩部分。總分28分，平均得分18，最高分25，最低分15，得分率65%。課外閱讀，學(xué)生完成的不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，對

完成這樣的題目有點(diǎn)困難。寫話，要求學(xué)生寫請假條或是啟示，大部分學(xué)生能夠根據(jù)題目要求寫話，但有個別學(xué)生格式不正確，未能按題目要求來寫話，因而失分較嚴(yán)重。但就總體而言，第四大題學(xué)生完成的較差。

四、教學(xué)中存在的問題

語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學(xué)生考試結(jié)果來看，學(xué)生對于基本的知識掌握的還不怎么好，可能是平時訓(xùn)練的還不夠。還有就是學(xué)生考試、作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時出現(xiàn)題目落題，來不及做的情況。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面掌握的不扎實(shí)，教師訓(xùn)練不到位，造成了學(xué)生成績的不理想。還有平時雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讀短文、回答問題、寫話時一定要多讀幾遍，多想想，但學(xué)生并沒有這樣做。可見學(xué)生對這一類型的題目的解題方法還沒掌握好，或者說學(xué)生平時很少接觸這種訓(xùn)練。從一個側(cè)面也反映了我平時注重對學(xué)生方法的強(qiáng)調(diào)，而忽視了對學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練。縱觀本次考試，成績不理想的因素很多，也讓我對我前段時間的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，反思是為了進(jìn)步。在以后的工作中，首先我會去幫助學(xué)生更好的識字以及積累。尤其是本次考試中的一個教訓(xùn)，就是一定要讓學(xué)生書寫規(guī)范，特別是那些學(xué)困生，本來就成績不好，再因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣分，真的很可惜。所以在以后的工作中，對每一位學(xué)生都要把好寫字關(guān)。其次在教學(xué)中要做到精讀課文，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；多增加課外知識的拓展，盡可能的創(chuàng)造機(jī)會，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達(dá)的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

五、教學(xué)中注意的問題

1.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。爭取能讓學(xué)生把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握的再扎實(shí)一些。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)格要求。

3.抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、完整答題，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

4.繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機(jī)會，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力也是相當(dāng)重要的。我也要從這方面來加強(qiáng)指導(dǎo)。

2011年 7月12日

2023年二年級語文期末考試(篇5)

一、填空題（每空1分，共9分）

1．《我與地壇》的作者是_________，我們學(xué)過他的文章有《________》。

2.《精神的三間小屋》的作者是________，我們學(xué)過他的文章有《________》。

3.世上無難事，________。

4.子在川上曰：________。

5.宜將剩勇追窮寇，________。

6.蒼山如海，________。

7.________，望斷南飛雁。

二、選擇題（每小題2分，共18分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）

A．雋永（jùn） 坍圮（pí） 熨帖（yù） 恪守（kè）

B．寬宥（yu） 游弋（yì） 怒號（háo） 對峙（zhì）

C．翌日（lì） 殲滅（jiān） 哺育（bǔ） 嗔怪（chēn）

D．妊娠（chēn） 神侃（kǎn） 溘然（kè） 呷一口（xiā）

2．下列詞語中書寫完全正確的一組是（ ）

A．鳩占雀巢 李代桃僵 刻盡職守 格物致知

B．心急如焚 鞭長莫及 心無旁騖 克勤克儉

C．祿祿無為 眼花瞭亂 人聲鼎沸 振振有辭

D．至高無上 蕓蕓眾生 孤影自憐 自慚形穢

3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）

A．一位日本經(jīng)濟(jì)大臣曾指出，亞洲經(jīng)濟(jì)的盛衰取決于中國經(jīng)濟(jì)的增長。

B．電子門票，這種從未聽說過的東西，今天已走進(jìn)我們的日常生活。

C．剛剛上市的這種玉米，是經(jīng)過改良而制成的，帶有水果味，被稱為“水果玉米”。

D．“鳥巢”、“水立方”等一座座新的體育場館進(jìn)行幾年的艱苦奮斗，在北京奧運(yùn)會以后，已經(jīng)成為新的參觀景點(diǎn)。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（ ）

A．直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是游離的，前者偏于類型，后者偏于個性。

B．如果她發(fā)覺是件代替品，她會怎樣想呢？會怎樣說呢？她不會把她的朋友當(dāng)作一個賊嗎？

C．這一帶在古代就是一個“少草木，多大沙”（《漢書·匈奴傳》）的地方。

D．《三國志平話》中的錯誤、疏漏和粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的《三國演義》中都得到了改正、潤色和豐富。

5.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A.我們在一起談天說地，打牌下棋，還扯著喉嚨參差不齊地唱著流行歌曲。

B.考古工作者在這里發(fā)現(xiàn)的大量木俑，斑駁陸離，為其他古墓出土文物所罕見。

C.山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆。

D.它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的海市蜃樓。

6.下列作品、作家及體裁對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.《青龍偃月刀》——韓少功——小說

B.《人生即燃燒》——談歌——散文

C.《跨越百年的美麗》——梁衡——散文

D.《再塑生命的人》——海倫·凱勒——人物傳記

7.對說明書相關(guān)知識的說明，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 說明書是對工商業(yè)產(chǎn)品、工程設(shè)計(jì)、圖書報(bào)刊、影視戲劇、文藝演出、旅游勝地以及各種博覽、展銷活動等作介紹、說明的一種應(yīng)用文體。

B.條款式說明書的格式包括標(biāo)題、正文、落款。

C.說明書語言要易懂。為讓消費(fèi)者更形象理解說明的內(nèi)容，可使用比喻、擬人、夸張等修

D.說明書要全面地說明事物，要突出重點(diǎn)，合理安排順序。

8.下列文言句式不屬于賓語前置的一項(xiàng)是（ ）

A．沛公安在 B．君安與項(xiàng)伯有故 C．忌不自信 D．大王來何操

9.選出與“吾得兄．事之”一句中的加點(diǎn)詞詞類活用現(xiàn)象相同的一項(xiàng)（ ）

A．項(xiàng)伯殺人，臣活．之

B．范增數(shù)目．項(xiàng)王

C．（項(xiàng)伯）常以身翼．蔽沛公

D．吾妻之美．我者，私我也

三、閱讀題（共33分）

（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。（14分）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；

________，________。 鷹擊長空，魚翔淺底，________。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒．。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 糞土 ?當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

1.上面文段節(jié)選自_________（作者）的《________》。（2分）

2.在上面文中補(bǔ)全詩歌內(nèi)容。（2分）

3.全詩由幾個動詞領(lǐng)起和連綴，寫出這幾個詞。（2分）

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4.上闋描寫出一幅“湘江秋景圖”，通過分析，寫出這幅圖畫的特征。（2分） 辭手法。

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5.下闋描寫出一幅“同學(xué)少年圖”，通過分析，寫出這些同學(xué)少年的特征。（2分）

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6.解釋加點(diǎn)詞語。（2分）

崢嶸（ ? ? ? ? ?）糞土（ ? ? ? ? ? ）

7．指出詩中的修辭。（2分）

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（二）閱讀下面的文字，完成下列各題。（8分）

① 我們 ② 體質(zhì)不適合我們的職業(yè)，不能持久地工作，③ 很少能夠愉快地工作， ④ ，為了恪盡職守而犧牲自己幸福的思想激勵著我們不顧體弱去努力工作。如果我們選擇了力不勝任的職業(yè)，那么我們決不能把它做好，我們很快就會自愧無能，就會感到自己是無用的人，是不能完成自己使命的社會成員。由此產(chǎn)生的必然結(jié)果就是自卑。還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難于靠外界的各種賜予來補(bǔ)償?shù)母星閱?？自卑是一條毒蛇，它永無休止地?cái)嚁_、啃噬我們的胸膛，吮吸我們心中滋潤生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。

1．上面文段節(jié)選自_________（國）的________（作者）的'作品《________》。（3分）

2．根據(jù)文意，從下列詞語中挑選四個分別填入文中的①～④處。（2分）

A.由于 B.而且 C.因?yàn)?D.可是 E.況且 F.不過 G.但是 H.盡管

3.下列句子中，與其他三句表達(dá)方式不同的一句是。（1分）

A.如果我們錯誤地估計(jì)了自己的能力，以為能夠勝任經(jīng)過較為仔細(xì)的考慮而選定的職業(yè)，那么這種錯誤將使我們受到懲罰。

B.看來，人與人之間的差別永遠(yuǎn)是要有的。

C.四周瘴氣霧靄彌漫，我們?nèi)缤呷氲鬲z，走入鬼蜮。

D.誰也不可以漠視自己的生活體驗(yàn)。

4.文中“由此．產(chǎn)生的必然結(jié)果就是自卑”一句中加點(diǎn)的“此”具體指什么？（1分）

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5.概括寫出本段文字的段落大意（1分）

（三）閱讀下面的文字，完成下列各題。（11分）

第二天早晨，蘇艾睡了一個小時醒來的時候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下末的綠窗簾。

“把窗簾拉上去，我要看。”她用微弱的聲音命令說。 蘇艾困倦地照辦了。

可是，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上．．．．。它是藤上最后的一片了?？拷~柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片葉子?！杯偵赫f，“我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風(fēng)的聲音。它今天會脫落的，同時我也要死了?！?/p>

“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“如果你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”

但是瓊珊沒有回答。一個準(zhǔn)備走上神秘遙遠(yuǎn)的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲哀的了。當(dāng)她與塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。

那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。

天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。 那片常春藤葉仍在墻上。

瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊喊蘇艾，蘇艾正在煤卸爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。 “我真是一個壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡。現(xiàn)在請你拿些湯來，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西?！?/p>

一小時后，她說“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生?！?/p>

下午，醫(yī)生來，他離去時，蘇艾找了個借口，跑到過道上。

“好的希望有了五成?！贬t(yī)生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，“只要好好護(hù)理，你會勝利?，F(xiàn)在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼——據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服些。”

第二天，醫(yī)生對蘇艾說：“她現(xiàn)在脫離危險(xiǎn)了。你贏了?，F(xiàn)在只要營養(yǎng)和調(diào)理就行啦?！?那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色戶巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住。

“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了——看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作——那晚最后 的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！?/p>

1．上面文段節(jié)選自_________（國）的 ________（作者）的作品《________》。（3分）

2．文中劃線的“隨夜晚同來的北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來”一句運(yùn)用了什么描寫方法？它的作用是什么？（3分）

_____________________________________

_____________________________________

3.有人認(rèn)為貝爾曼先生并沒有“死”，你說呢？說出你的看法及原因。（2分）

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4.文本中有一句“仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上”，作者用“貼在墻上”這幾個字有何作用？（2分）

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5.貝爾曼畫藤葉應(yīng)是小說中最震撼人心的情節(jié)，作者為什么不正面描寫（答出兩點(diǎn)）（2分）

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四、作文（40分）

（一）小作文（15分）

假如我們幾年以后大學(xué)畢業(yè)了，需要找一份工作，我們自己看中了幾家單位（或企業(yè)），為了能夠得到其中的單位主管領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)，我們需要寫一封求職信。 要求

1.內(nèi)容全面，格式正確；

2.字?jǐn)?shù)300左右。

3.不準(zhǔn)寫出有關(guān)自己的任何真實(shí)信息。

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（二）大作文（25分）

通過學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》，我們了解到法國科學(xué)家瑪麗·居里作為一個舉世矚目的女科學(xué)家身上，有著常人少有的品質(zhì)，比如，對學(xué)業(yè)與挫折表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，對事業(yè)信念堅(jiān)定，對科學(xué)勇于奉獻(xiàn)，對榮譽(yù)淡泊名利，對于祖國與和平充滿熱愛，對于孩子和未來認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于成功勇于超越自我，等等。

對比我們自己，就瑪麗居里身上的某一點(diǎn)展開議論。

要求：寫一篇議論文。題目自擬。觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證有力。不少于600字。

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2023年二年級語文期末考試(篇6)

認(rèn)真聽老師讀一段話，然后填空：

1.請用“√”選擇下列加點(diǎn)字的正確讀音：

躋身(jǐjī)要挾(yāoyào)著慌(zháozhuó)堰塞湖(sāisè)

躡手躡腳(nièniē)面面相覷(qùqū)熱淚盈眶(kuāngkuàng)

chénxīmiǎoshìjiǎoxiáyuèyuèyùshìlècǐbùpí

1.你能用成語概括下列意思嗎?

2.你知道下列詞語中加點(diǎn)字的意思嗎?請?jiān)诶ㄌ柪锝忉尅?/p>

3.好詞，你積累了嗎?請將四字詞語填在括號里。

5.請用“激”字組成四個不同的詞語恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅婢渥又械睦ㄌ柪铩?/p>

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷()地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行()戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學(xué)們心情非常()。在英雄精神的()下，大家表示要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)。

táozuìnínɡzhònɡkésòu dégāowàngzhòng

bàoqiànjìnɡm(xù)ìjuànliàn jiāozhàobùān

3.聲音高入云霄，把浮動著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。()。(1分)

2.故：①事故;②緣故，原因;③原來的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡

4.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。()

5.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。()

五、1.請你改寫：

(1)這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。(縮寫)

2.請你辨別：

請從下列每組中挑選出意思不同于其它三句的一句，打上“×”。

3.請你仿寫：

(1)命運(yùn)，總是朝敢于向他挑戰(zhàn)的人微笑。

(2)呵，雷鋒!

你，《國際歌》里的一個音符，

你，紅旗上的一根纖維;

你，花叢中的紅花一瓣，

你，浪花里最清的一滴;

你，，

你，。

4.請你修改：

(1)請給沒有錯別字的一組句子后打“√”，有錯別字的用“—”畫出來，在括號里改正。

A.南丁格爾創(chuàng)造的奇跡振動了全國，改變了英國朝野對護(hù)士的看法，護(hù)理工作從此受到了社會的重視。()

B.這種不落在肥土而落在瓦爍中、有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心挕?)

C.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。()

(2)請你當(dāng)醫(yī)生，診治下列病句(用修改符號在原句上修改)：

A.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

B.盡管未來有多么遠(yuǎn)，我都愿與你同行。

1.翻開歷史宏卷，有許多名垂千古的不朽形象支撐著整個浩瀚乾坤，通過這一冊的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了的雷鋒，的南丁格爾，的老班長，的蘇武，的詹天佑，的諾貝爾。

2.《學(xué)步》一文的作者是，課文結(jié)尾寫道：“生命的過程，大概就是的過程?！辈⒃谛闹卸趦鹤樱骸皟鹤影?，你要?！?/p>

4.孟子提倡：當(dāng)“魚”和“熊掌”二者不可得兼時則，當(dāng)“生”和“義”二者不可得兼時則。

(一)激情奧運(yùn)：現(xiàn)在距北京奧運(yùn)會僅有一個月了。為了迎接奧運(yùn)會的召開，如果你家所居住的社區(qū)計(jì)劃開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”的活動，你作為一名奧運(yùn)志愿者積極參加此項(xiàng)活動。

(1)請你根據(jù)此項(xiàng)活動主題，設(shè)計(jì)一條標(biāo)語在小區(qū)內(nèi)懸掛宣傳。

(2)社區(qū)里奧運(yùn)知識的宣傳欄倒了，恰巧你經(jīng)過，你怎樣說服你的同學(xué)跟你一起扶起來?

(二)畢業(yè)花絮：小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活給我們留下了美好的回憶，做個畢業(yè)紀(jì)念冊吧，它會幫你記下難忘的過去。若給這個精美的紀(jì)念冊寫一則“序”，你會寫什么?

我長大了，已是一個十二歲的少年了。但是我還十分懷念小時候那個調(diào)皮、好奇、膽小、好強(qiáng)的.我，懷念那童趣十足的生活，懷念我的那些小伙伴們，懷念小時候每一個歡樂的場面。

小時候我很調(diào)皮整天嘻嘻哈哈地瘋玩不是把東家的玻璃打碎了就是把西家的花草給拔了起來鄰居們都拿我沒辦法如果我干了一點(diǎn)調(diào)皮的事他們常搖搖頭說小孩子家嘛不懂事瞧他那樣子也蠻可愛的不過爸爸是饒不了我的只要他知道我干了調(diào)皮事我就要挨一頓竹絲炒肉了

小時候我很好奇。看到別人做什么，我也跟著做什么。甚至看到飛機(jī)在天上飛，幼稚的我居然也想跟著一起飛。我還常常問大人們一些“無聊”的問題：“天空為什么是藍(lán)色的?”“天上有多少星星呀?”大人們總是笑著說：“小孩子不懂，長大了就會明白的。”每到這時，我就會大哭大叫：“不嘛，我現(xiàn)在就要長大，現(xiàn)在就要長大嘛!”

小時候我很膽小。每當(dāng)別人說一些關(guān)于“鬼”的故事，就認(rèn)為世界上真的有“鬼”，害怕到了極點(diǎn)。晚上睡覺時，我就用被子蒙得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，真的害怕“鬼”把我捉去了。聽到別人說“鬼”住在墳上，我就不敢到有墳的地方去。每到清明時，我就大哭大叫地不到墳上去祭祖。

小時候呀，小時候，你為什么過得那么快?你在我記憶的長河里永遠(yuǎn)是金色的，美麗的。

請你仔細(xì)作答：

(1)給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

(2)“我”小時候的生活有什么特點(diǎn)?請用一個詞來概括。

(3)“我”小時候有什么特點(diǎn)?

(4)文章中有一段話沒寫出來，你認(rèn)為按作者的寫法，這段話應(yīng)該寫什么?請?jiān)谖闹械臋M線上寫出第一句。

(5)文中的“竹絲炒肉”是什么意思?

做出驚天動地業(yè)績的人是英雄，在平凡的崗位上作出不平凡事跡的人是英雄，在四川汶川大地震中舍己救人的人是英雄……許許多多的英雄事跡無不震撼著我們的心，讓我們感動，讓我們敬佩，請以“震撼”為話題寫一篇習(xí)作，要求語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬，不少于450字。

2023年二年級語文期末考試(篇7)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透對學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的'內(nèi)容填出相應(yīng)的內(nèi)容。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習(xí)。

三冊語文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是生字、詞語的識記，所有的一類字都要會寫、能夠組詞，二類字能夠認(rèn)識。現(xiàn)在將各單元的其他復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：

第一單元：

1、能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《贈劉景文》、《山行》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩。

2、積累關(guān)于描寫秋天的詞語和AABB式的詞語。

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖帧?/p>

4、容易寫錯的生字：谷、金、狀、壯、勞、尤、站、區(qū)、巨、經(jīng)、洼、記、紀(jì)

5、多音字：當(dāng)、都、為、

第二單元

1、容易寫錯的字：鋼、觀、琴、休、甜、歌、困、教、及、身、禮

2、多音字：背、興

3、熟悉并能運(yùn)用寫動作的詞語。

4、能夠掌握部首查字法

5、能夠背誦《一株紫丁香》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

第三單元

1、容易寫錯的字：州、族、祖、旗、曲、旁、揚(yáng)

2、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫出反義詞

3、能夠說出自己知道的少數(shù)民族

4、積累描寫風(fēng)景的詞語

第四單元

1、容易寫錯的字：落、補(bǔ)、拔、功、蛙、怪、彎、淺、吸、極、兔

2、多音字：轉(zhuǎn)

3、積累成語

4、正確使用問號和感嘆號

第五單元

1、容易寫錯的字：折、挑、滿、容、背、傍、桌、壞、祝福、令、直、現(xiàn)

2、多音字：教、漂

3、能夠?qū)懗鱿嗤缘淖?/p>

4、積累諺語

5、能夠按要求寫詞語

第六單元

1、容易寫錯的字：暖、尋、糧、食、場、晴

2、多音字：還、好、

3、正確寫出反義詞

4、背誦《假如》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》，能夠按課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩

5、掌握日記的正確格式，能寫簡單的日記

第七單元

1、容易寫錯的字：保護(hù)、物、捉、晨、掉、船、紙、撿、被、刻

2、能夠正確使用：“把”字句和“被”字句，了解并寫出簡單的打比方的句子。

3、背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空

4、能夠詞語接龍

第八單元

1、容易寫錯的字：運(yùn)、曬、黑、游、能、歷史、植、廠、技、紡織

2、多音字：沒、分

3、能夠?qū)懗鲎约鹤x過的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識

4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字

5、積累成語

6、區(qū)分并能正確使用意思相近的詞語

2023年二年級語文期末考試(篇8)

二年級語文期末考試質(zhì)量分析

2001——2002第一學(xué)期

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束，二年級成績相當(dāng)不錯，這是所有師生努力的結(jié)果，但是我們也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下

一、試題分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性

本次考試題型全面，無偏、難、怪題。知識點(diǎn)抓的也很好。難易適中。學(xué)生做起來比較順手。

二、成績分析

本次考試本學(xué)年平均成績在90分以上。整體來說要好于上學(xué)期。特別是二年一班、二年三班、二年七班成績尤為突出。這與三位年輕教師平時的努力是分不開的，中年教師雖然沒有這三位教師好，但也不甘示弱與年輕教師一樣努力，所以大家的平均分相差不大。

本次語文學(xué)科的試題依然是分為三大塊。積累運(yùn)用、閱讀理解、作文表達(dá)。綜合考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況及靈活運(yùn)用知識的能力。

(一)、基礎(chǔ)知識部分：學(xué)生掌握的非常好，得分率很高。學(xué)生錯的很少。

學(xué)生失分有三：

1、拼音。第二題是根據(jù)漢字寫拼音，個別學(xué)生b、d不分，如宮殿的殿diàn 注成biàn。另一種情況是四聲不分，如fěn、shuā(粉刷)注成（fēn、shuā）興注（xìng）奮。這說明

學(xué)生在一年級拼音沒有打好底，有欠賬。需要教者在今后語文教學(xué)中還要加強(qiáng)拼音教學(xué)。

2、寫比喻句。個別學(xué)生寫出的比喻句沒有可比性，或比喻很牽強(qiáng)。

3、古詩。很多學(xué)生丟的分都在沒有寫作者或題目；這與教者重視不夠，就我本身而言，我就沒有強(qiáng)調(diào)寫古詩一定要寫題目或作者。因?yàn)橛行┕旁婎}目和作者的字很難寫，學(xué)生根本寫不上。今后我一定會注意這些。還有個別同學(xué)寫成《古朗月行》

（二）、閱讀理解：學(xué)生前兩個小題做的很好。說明學(xué)生能夠理解課文。這一塊失分最多的是填動詞。這也是本次考試語文失分最多最多的地方。動詞在名詞前學(xué)生還好找一些，動詞在名詞后學(xué)生就很難找出。對于二年級學(xué)生來說，本題難度稍大一些。這一題也在考察教師在平時的教學(xué)中是否傳授到位。

（三）、本次考試的作文，總體來說學(xué)生寫的都很好。學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，做到字跡工整，語言優(yōu)美，中心突出，詳略得當(dāng)、段落清晰。作文失分有以下幾方面原因：1）、字?jǐn)?shù)不夠，有的學(xué)生寫五、六行。沒有寫明自己的優(yōu)缺點(diǎn)，作文主題表達(dá)不清，2）、字跡不工整，3）、文章標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不好。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪

1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同

時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣 總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們二年級的語文教學(xué)質(zhì)量一定會再上一個新臺階

2023年二年級語文期末考試(篇9)

一、看拼音寫詞語（16分，每詞1分）

jīxuědzhynshpoɡēn

tozǒuzhōnɡshcōnɡm(xù)nɡjx

jiqinɡuānɡhubōlipsu

shuǐtǒnɡɡēbojudnɡxīshǎo

二、讀一讀，連一連。（6分）

cnkubōh(huán)nhǎikǎoyādoqinnnɡm(xù)

烤鴨道歉波痕濃墨慚愧和藹

三、組成詞語（18）分

拱()紅()驕()

哄()虹()橋()

陳()嶺()兄（）

陣()鈴()呆（）

報(bào)（）（）（）

評（）（）（）

四、照樣子寫詞語。（5分）

大大大小小高慌

許明冷

五、填上合適的詞。（9分）

一（）詩一（）隊(duì)員一（）云

一（）燈一（）厚書一（）水

一（）紙一（）樹葉一（）刀

六、照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞語(12)

例：口喝（喝水）鳴（鳴叫）

刂（）（）宀（）（）扌（）（）蟲（）（）

七、照樣子寫句子用上帶點(diǎn)的詞語（6分）

1.他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

2.閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨越下越大了。

八、照樣子寫句子。（8分）

例：小朋友在花園里做操。

（可愛的）小朋友在（漂亮的）花園里做操。

1.同學(xué)們排著隊(duì)伍出發(fā)了。

2.河水里有石子。

九、看圖寫幾句連續(xù)的話（5分）

什么時間？誰在哪兒干什么？結(jié)果怎樣？

十、按課文內(nèi)容填空（4）分

望廬山瀑布

日照（）（）生紫煙，

遙看瀑布（）（）（）。

（）（）直下（）（）（），

疑是（）（）（）（）（）。

十一、閱讀短文，并回答問題。（16分）

小兔伯尼

有只小兔，名字叫伯尼，長得又聰明又可愛。狠心的狼一心想害死它。

狼讓狐貍來幫忙，說：你去把小兔騙來。狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：告訴你一個好消息，狼死了，它再也不會害你了。

小兔不相信，就走到狼那里，從窗口望去，只見狼躺在床上，眼睛和嘴巴緊閉著，真像死了一樣。

小兔想了想，故意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語地說：狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的。狼聽見了，馬上把嘴張開來。

小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，松鼠姐姐，大家快來呀！狼聽見了，嚇得從床上跳下來，逃跑了。

問題探究：

1這只小兔的名字叫

2選擇正確的答案，在括號里畫。

①這個故事主要說

狼十分兇狠。（）

狐貍會騙人。（）

小兔很聰明。（）

②狼嚇得逃了，是因?yàn)楹ε拢ǎ?/p>

小兔（）

馬叔叔（）

大伙（）

3小兔是怎樣知道狼在裝死的？

人見人愛的大熊貓

在所有的動物中，大熊貓是最招人喜愛的了。它長著兩個黑眼圈，好像戴著一副墨鏡；走起路來四平八穩(wěn)，還真有點(diǎn)紳（shēn）士風(fēng)度呢。

大熊貓是一百多年以前就出現(xiàn)的古老動物，一直存活到現(xiàn)在，所以被人們稱為活化石?，F(xiàn)在世界上大熊貓的數(shù)量已經(jīng)很少了，而且只生活在我國的四川、陜西和甘肅等地，是我國第一類保護(hù)動物，也是世界珍稀動物。

1大熊貓是（）以前就出現(xiàn)的古老動物，被人們稱為（）。（4分）

2大熊貓什么樣？請你用畫出來。（3分）

3全文共（）段，第二段（）句話。（4分）

2023年二年級語文期末考試(篇10)

一、我會看拼音寫詞語。（10分）

huán rào hū huàn huī huánɡ mào shènɡ shì jiè

二、我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）

1、看來，你的玫瑰沒有白栽！( )

白：①像霜或雪的顏色； ②清楚，明白； ③沒有效果； ④用白眼珠看人。

2、小林的雨衣有點(diǎn)短，剛過膝蓋。( )

過：①從一個地點(diǎn)移到另一個地點(diǎn)；②超過 ；③用眼看或用腦子回憶 ；④過失

三、我會給下面的字加上部首組成新字再組詞。（8分）

勺____（ )____（ ） 冬____（ ）____( ）

乃____（ )____（ ） 兌____（ ）____( ）

四、我會填。（16分）

（ )（ ）撲鼻 （ ）（ ）輝煌 （ ）（ ）相間 （ ）( ）高照

燈光（ )（ ） 名勝（ ）（ ） 煥然（ ）（ ） 風(fēng)光（ ）( ）

五、我會給劃線詞語換上意思相近的詞，句子的意思不變。（6分）

1、雷公公用粗重的聲音呼喚著筍芽兒。( )

2、花骨朵兒慢慢地長大了。 ( )

3、早晨，清新的空氣撲面而來。 ( )

4、大街上有絢麗多彩的廣告。 ( )

六、我會照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。（20分）

1、 一（ 束 ）燈光 一（ )世界 一（ ）葡萄 一( ）郵票

2、 強(qiáng)（弱) 雙（ ） 靜（ ） 敗( ）

3、（美好的）春光 （ )的春風(fēng) （ ）的鏡子 ( ）的歌聲

4、 鋪上（地毯） 彈奏（ ) 散發(fā)（ ） 想出( ）

5、 照相—（照相機(jī)） 飛機(jī)--（ ) （ ）—（汽車站） （ ）--( ）

6、 牙刷—（刷牙） 蜜蜂-（ ) （ ）—（喜歡 ） （ ）--( ）

得分

七、我會把詞語組成句子。（8分）

1、 爺爺 院子里 夜晚 的 講故事 夏天 在

2、 吹開 吹綠 了 春風(fēng) 了 桃花 草原

八、我會讀讀背背。（9分）

1、 誠實(shí)能叫（ )，實(shí)意能叫( ）。

2、 春風(fēng)一拂（ )，南燕雙歸( ）。

3、到了（ )，葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，( ），美麗極了。

九、我會閱讀短文并回答問題。（9分）

春天已經(jīng)不知不覺地來到了我的身邊。

春天在樹枝上。嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。

春天在花園里。花開了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，真美麗呀！最吸引人的蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩(piān)翩起舞。

春天在遼闊的田野里。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜，已經(jīng)開出了白色和金黃色的小花，散發(fā)出一陣陣清香。

春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。

1、這篇短文一共有( )個自然段。

2、短文中描寫花的顏色有 、 、 ……

3、短文中畫“ ”的句子的意思是：( )

①蝴蝶花會跳舞。 ②蝴蝶花很好看。

③蝴蝶花盛開了，在春風(fēng)中不停地?cái)[動，就像許多蝴蝶在跳舞。

4、“祖國處處是春天”中的“處處”在短文中是指 、 、 這些地方。發(fā)揮想象想一想，“處處”除了指這些地方外，還可指_______________

十、我會看圖寫話。（10分）略

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2023年二年級語文期末考試(篇11)

二年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷總體情況分析

本次質(zhì)量分析是二年級上冊語文，出題范圍為四個單元。本次試卷分五部分。第第一部分“識字寫字”，測查的內(nèi)容包括“我會把花連到相應(yīng)的花盆里；我會拼，我會寫；我能給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音?！敝饕疾閷W(xué)生的拼讀能力和識字、寫字的能力。第二部分“填詞寫句”，其中“比一比，再組詞；我會按要求查字典；我會連；我會填空；這些？。！會落到哪個句子里呢；我會選詞填空。”其中第1、3、4、6題是詞語的搭配、動詞的選用、填寫反義詞、填寫成語等主要考查學(xué)生對詞語的積累與運(yùn)用情況；第2、5兩題是考察學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)的了解和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。

第三部分“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，考查學(xué)生對課文及“語文園地”的掌握情況，但又不僅僅指向純粹的“記憶”，而是立足于在記憶基礎(chǔ)上的 “理解”，并在理解的基礎(chǔ)上初步嘗試運(yùn)用。第2題是按要求畫出反義詞和近義詞，這題考察學(xué)生的語感能力。

第四部分“讀短文完成練習(xí)”，以適合學(xué)生程度的課外短文考查學(xué)生的閱讀能力。其中第1題考查學(xué)生對自然段數(shù)目的認(rèn)識，第2題要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上知道這是講哪里的美麗景色。第3、4題主要是考查學(xué)生的閱讀理解能力，即結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思及初步的語言概括能力。第五題讓學(xué)生寫寫自己喜歡的詞語。

第五部分“看圖寫話——小狗是怎么過河的”，考查學(xué)生的觀察能力和寫話能力。鍛煉學(xué)生的想象能力。出示第一幅和第三幅圖，讓學(xué)生去猜一猜第二幅圖中小狗是怎么過河的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我班是二年級一班，本班學(xué)生19人，其中一人智商又缺陷，不在考核范圍內(nèi)，另18人中有一人語文基礎(chǔ)非常差，其他學(xué)生基礎(chǔ)都還好。

三、班級分?jǐn)?shù)表 考試成績統(tǒng)計(jì)如下：

1基礎(chǔ)知識中A:16人

B: 0人

C:1人

D:1人 2閱讀知識中A: 16人

B:1人

C: 0人

D:1人 3習(xí)作中

A: 13人

B:2人

C: 2人

D:1人平均分：86

優(yōu)秀率：66.67%

及格率：94.5%

四、各答題情況分析

第一部分“識字寫字”，第一題：我會把花連到相應(yīng)的花盆里。這是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。學(xué)生錯誤不多，其中“金”和“京”這兩個字的前后鼻音有4個學(xué)生混淆，這是平時沒又嚴(yán)格要求讀準(zhǔn)前后鼻音的結(jié)果。第二題：我會拼，我會寫。這也是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。學(xué)生錯誤不多，其中“鋼琴”的“琴”下面的“今”學(xué)生很容易馬虎寫成了“令”，這點(diǎn)我在平時有強(qiáng)調(diào)，可能還是不夠重視。第三題：我能給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。這一題對學(xué)生來說難度不大，正確率很高。第二部分“填詞寫句”。

1.比一比，再組詞?！爸荨焙汀爸蕖边@兩個組詞沒有強(qiáng)調(diào)，所以有3個學(xué)生寫錯。2.我會按要求查字典。這題是練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的，基本正確。

3.我會連。“怦怦的——跳”這個詞語考驗(yàn)的是學(xué)生的讀書情況和領(lǐng)悟能力。有2個學(xué)生出錯，沒能理解。

4.我會填空。“（）雪人”的“堆”字有4個學(xué)生不會寫，就耍小聰明寫了（做），我覺得這可以算對。

5.這些？。！會落到哪個句子里呢？這題考察學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的認(rèn)識，學(xué)生掌握的較好。6.我會選詞填空。這是考察學(xué)生對同音字和形近字的掌握，平時聯(lián)系比較多，使用也比較頻繁，所以正確率很高。

第三部分“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，第一題是要讓學(xué)生把古詩填寫完整，第二題是要學(xué)生從句子中畫出近義詞、反義詞。這兩題考察學(xué)生又沒有認(rèn)真背誦課文還有對反義詞和近義詞的理解，其中，“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。小馬聽了松樹的話，連忙收住腳步。”這句話中有6個同學(xué)找錯了近義詞“立刻”“連忙”。這些詞語在平時強(qiáng)調(diào)不夠多，用的也少。第四部分“讀短文完成練習(xí)”：

第二題，短文寫的是（）的美麗景象，是考察學(xué)生的閱讀理解能力，有4個學(xué)生沒有看請題目或者讀懂短文，要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。其他4題完成的比較滿意。第五部分“看圖寫話——小狗是怎么過河的”；（6分）

根據(jù)第一幅圖和第三幅圖想像第二幅圖的樣子，寫一寫小狗是怎么樣過河的?？墒?個學(xué)生沒有詳細(xì)的寫明白小狗的過河過程，這里面包括他們有的沒認(rèn)真讀題，還沒有沒有良好的思維邏輯等因素。

有四個學(xué)生的卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

四、改進(jìn)措施

考試評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況，我對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。低年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。具體來說，在低年級要通過扎實(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確地拼讀和書寫音節(jié)；掌握漢字的基本筆畫、偏旁部首、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀；學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等。通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從試卷卷面上看，有的學(xué)生答案完整、書寫端正、卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生在試卷上勾勾畫畫、涂涂擦擦，書寫出格出線，卷面糊涂；有的學(xué)生連題目都沒看清，更不用說聯(lián)系上下文獨(dú)立思考，提起筆來就急著寫；有的學(xué)生做完題后也沒再檢查一下，而導(dǎo)致漏做失分。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。

3、課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。為提高學(xué)生的閱讀能力，閱讀訓(xùn)練要課內(nèi)課外并重。除了上好教材中的課文，還要注意激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，指導(dǎo)課外閱讀方法，檢查課外閱讀效果，完成“總量不少于5萬字”的課外閱讀量，逐步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

4、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高寫話能力。寫話、習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這從本次測試中“看圖寫話”部分的完成情況也得到了印證。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是需要著力培養(yǎng)的語文能力。提高低年級寫話水平，有認(rèn)識的問題，也有方法途徑的問題。首先，要認(rèn)識到低年級寫話是習(xí)作的起始階段，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，不要急于求成而提過高要求。學(xué)生只要能大膽地“寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍的事物的認(rèn)識和感想”，就應(yīng)給予充分的肯定、鼓勵，提高學(xué)生寫話的興趣，樹立寫話的自信心。其次，要開展形式多樣的綜合訓(xùn)練，提高寫話教學(xué)實(shí)效。教材中，每學(xué)期安排的寫話訓(xùn)練次數(shù)不多，只進(jìn)行這些訓(xùn)練是不夠的，難以有效提高學(xué)生的寫話能力。教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)說與寫、讀與寫的聯(lián)系，開展聽后寫、說后寫、讀后寫、觀察后寫、想像后寫、看圖后寫等練筆活動，以豐富練習(xí)形式，增強(qiáng)寫話興趣，提高訓(xùn)練實(shí)效。第三，推薦學(xué)生中的好文章，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。身邊的榜樣更有影響力、感染力。教學(xué)中應(yīng)適時推薦學(xué)生中好的或進(jìn)步較大的寫話作業(yè)，或張貼，或當(dāng)堂朗讀，或讓學(xué)生輪閱，鼓勵同學(xué)之間“學(xué)、幫、趕、超”，激發(fā)學(xué)生寫話訓(xùn)練的積極性，全面提高學(xué)生的寫話能力。

5、提高課堂教學(xué)實(shí)效，及時檢測、改進(jìn)、提高。認(rèn)真上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在平時的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合三維目標(biāo)，講究教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，面向全體學(xué)生，扎實(shí)提高每一堂課的教學(xué)效率。適時檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，隨時改進(jìn)、完善教學(xué)過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個有效措施。

二年級語文上冊期末考試復(fù)習(xí)資料（1-4單元識字）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“二年級語文上冊期末考試復(fù)習(xí)資料（1-4單元識字）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二年級語文上冊期末考試復(fù)習(xí)資料（1-4單元識字）

二年級語文上冊第一單元識字

水塘池塘腦袋電腦口袋袋子灰色捕捉捕魚迎接歡迎阿姨阿爸寬寬的烏龜山頂披上披著敲鼓打鼓曬干曬衣服極其傍晚看管保管越來越好越長越高一滴水滴下小溪奔跑飛奔壞人壞蛋淹死淹沒毀滅毀壞房屋屋頂猜謎猜想植樹種植如果假如成為旅游旅行依靠

靠著準(zhǔn)備紛紛五彩繽紛刺刀海底底下炸彈分離離開考察觀察認(rèn)識知識

粗細(xì)粗心得到取得手套全套帽子衣帽登上鞋子褲子短褲圖畫水壺

指針指向針對針線

二年級語文上冊第二單元識字

沙灘海灘一艘船幾艘軍艦軍隊(duì)艦隊(duì)帆船水稻公園園林孔雀孔橋翠竹翠綠

隊(duì)伍軍隊(duì)黃銅學(xué)號句號梧桐楓樹楓葉松樹松柏柏樹裝修樺樹白樺

耐心忍耐守護(hù)守衛(wèi)疆土新疆金銀銀色水杉杉樹變化化學(xué)桂樹桂花牢記

記住記性麻雀孔雀錦雞云錦雄偉雄鷹飛翔大雁草叢花叢水深火熱深林猛獸兇猛百靈機(jī)靈休養(yǎng)休息四季春季蝴蝶飛蝶蝴蝶麥苗小麥禾苗樹苗嫩葉

鮮嫩桑樹桑葉肥胖肥大農(nóng)業(yè)農(nóng)民歸來回歸廣場一場雨谷物米粒顆粒雖然

雖說辛勞辛苦海洋了解葡萄紫色狐貍笨蛋酸酸的酸甜苦辣

二年級語文上冊第三單元識字

曹操稱重稱量人員隊(duì)員圓柱柱子議論重量體重一桿秤筆桿

砍刀倒車倒是割開直線線條止血停止數(shù)量量詞高級年級算術(shù)武術(shù)理由由來

指揮揮手米粉粉紅木板黑板奇妙美妙水瓶酒瓶開合盛開美丑興奮興旺興奮

干凈餅干目標(biāo)修補(bǔ)認(rèn)識認(rèn)出一封信削皮削蘋果下鍋朝向朝著疊加重疊刮風(fēng)

胡說點(diǎn)燈電燈修養(yǎng)肩上肩膀團(tuán)員團(tuán)圓重復(fù)重新完結(jié)說完星期一束花結(jié)束

鮮花新鮮哄人首先閉上關(guān)閉緊張紅潤雞蛋臉蛋等級等待吸水吸收頭發(fā)

理發(fā)沾水汗水流汗額頭風(fēng)沙疲乏困乏彈力彈性鋼筆彈琴口琴泥土水泥

滾來滾去滾動鐵絲鋼鐵鐵環(huán)環(huán)繞回蕩滑冰滑梯樓梯梯子

二年級語文上冊第四單元識字

樓房高樓依然盡力欲望窮人云層層次瀑布飛瀑一匹布火爐爐子煙氣遙遠(yuǎn)

遙望山川四川聞名著名姓名景區(qū)景色區(qū)別區(qū)分節(jié)省省力部分南部秀美秀麗

神奇神氣尤為尤其其實(shí)其他神仙巨人巨大座位著名著書形象形狀湖水湖面

圍繞纏繞包圍圍巾勝利勝出中央央求小島華麗中華隱身隱約約定面紗紗布

童年童趣環(huán)境仙境吸引引出客人請客山溝水溝生產(chǎn)產(chǎn)品雪梨月份年份種樹種植搭配搭檔涼棚草棚淡然清淡足夠夠好愛好好客豐收收拾進(jìn)程城里市民市長留下釘子圖釘利用水分味道氣味新昌昌盛店鋪鋪?zhàn)涌照{(diào)調(diào)解堅(jiān)硬強(qiáng)硬

臥室無限有限乘客乘法

蘇教版四上語文第四單元教案

第四單元分析

一

單元教材分析

《開天辟地》這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，頌揚(yáng)了他富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的偉大精神。這篇課文以“無火—盜火—受罰—獲救”為主要線索。在具體敘述上，作者有意識地留下一些空白，如普羅米修斯把火種帶到人間后人們的反映，這些空白的存在給人以想象的空間，為我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供了資源。

《一路花香》本課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文共有三個自然段1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

二

單元目標(biāo)要求

2、學(xué)會本單元29個生字，14個字只識不寫，用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解“縱橫交錯精疲力竭開天辟地小心翼翼觸犯大發(fā)雷霆懲罰折磨欣賞完好無損”等詞語。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受英雄人物的獻(xiàn)身精神，并能憑借語言材料樹立正確的人生觀。

三

單元設(shè)計(jì)意圖

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。讀題后,引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:誰開辟了天地?他是怎樣開辟天地的?讓學(xué)生帶著問題自瀆課文,初步感知課文大意.1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

2、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

3、讀通課文。4、自由練讀課文。5、同座合作檢查課文朗讀情況?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?/p>

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

選擇感受最深的部分讀一讀。

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、細(xì)讀文本，想象畫面

三、指導(dǎo)復(fù)述

四、

（一）學(xué)習(xí)“開天辟地”

1.教師范讀，學(xué)生想象畫面

文章開始至第二自然段倒數(shù)第二句。

問：剛才你仿佛看到了什么畫面？

2評價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：

“猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3組織交流，教師適時度評價(jià)渲染。

4引讀其他句子。

（二）學(xué)習(xí)“頂天立地”

1.天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？.教師引讀盤古頭頂天腳踩地使勁地頂著，他定了多長時間？

（三）學(xué)習(xí)“化生萬物”

過渡：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第七自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。

1．這一自然段圍繞哪句話來寫的？2.在這一自然段中你讀到了什么畫面？列出復(fù)述課文的提綱。

朗讀課文、講述這個故事，背誦第六、七、八自然段。

隨著他的猛劈猛鑿，只見一道斧光鑿影，火花飛濺：耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲：你聽，巨石崩裂時，大地的每個角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個宇宙在劇烈地震動著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮！

體會到了盤古開天地是何其的艱難！

再次看課本插圖

△指導(dǎo)朗讀

1）這樣又經(jīng)過了一萬八千年

2）幾千萬年過去了……全體男孩子讀盤古身體的一部分；全體女孩子讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！相互交流討論出提綱根據(jù)提綱復(fù)述。1、同座練說。

2、指名在全班復(fù)述，然后評議。將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

第一課時

3、初步了解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。）

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、借助語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。)3、品讀重點(diǎn)語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）

4、抓住教材空白，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、體驗(yàn)“盜”的過程

三、感受“盜”的后果

四、作業(yè)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課——普羅米修斯盜火。

2、“盜”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑普羅米修斯的身份。

1、教學(xué)第三小節(jié)

（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）

（2）指名讀

（3）過渡：普羅米修斯為什么要去盜火呢？書上找找答案。

2、教學(xué)第1、2小節(jié)

（1）課文哪些內(nèi)容告訴了我們？（出示第一段）

（2）沒有火，人們的生活是什么樣的？想象一下，人們還會遇到哪些困苦呢？

（3）指導(dǎo)讀好這小節(jié)。

（4）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

3、教學(xué)第4小節(jié)

（1）（出示第4小節(jié)及圖片）

（2）人類的生活發(fā)生了哪些變化呢？

1、教學(xué)5、6小節(jié)

（1）引出“天規(guī)”

（2）這樣的天神給你留下了什么樣的印象？他會怎樣去懲罰普羅米修斯呢？

（3）出示第6小節(jié)

（4）（出示圖片）

2、教學(xué)7、8小節(jié)

（1）普羅米修斯被征服了嗎？（出示第7小節(jié)第一句）

（2）出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。

（3）回到上課伊始提出的問題：“普羅米修斯是賊嗎？”

（4）出示7、8小節(jié)，引讀。

（5）引導(dǎo)讀好普羅米修斯的名字。

1、小練筆：默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，寫一段話。

2、將故事按“無火—盜火—受罰—獲救”的順序講給爸爸媽媽聽。

1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）生自讀課文思考：找出最能體現(xiàn)“偷”的詞語,加以理解體會。

（2）交流

（躲在、悄悄地、偷?。?/p>

（3）個別讀，齊讀，體會盜火的不容易。

2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

（1）說出自己找到的段落。

（2）用上“沒有……只好……”說話。

（3）想象人們沒有火的悲慘生活，齊讀。

（4）讀了這句話，說說普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？

（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）看圖，理解“小心翼翼”

（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思考一下，人類生活還會發(fā)生什么樣的改變。

（3）用上“有了火，人類就……”交流書本上或者書本外的知識。（4）再次感受普羅米修斯盜火是怎樣的行為。1、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說的。交流：當(dāng)宙斯發(fā)現(xiàn)普羅米修斯觸犯了天規(guī)，他有什么樣的反應(yīng)？（2）默讀第六小節(jié)，說說自己看到了哪兩幅畫面。（3）說說自己的體會。（4）帶著自己的感受一起讀一讀第六小節(jié)。2、學(xué)習(xí)7、8小節(jié)（1）個別讀、齊讀。（2）想象：當(dāng)初盜火前他想到了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4）讀7、8小節(jié)(5)齊讀普羅米修斯的名字。

學(xué)生在感受了無火的困苦，又經(jīng)歷了盜火的驚險(xiǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫一寫人們得到火種后欣喜若狂的場面，非常有助于學(xué)生自身情感的噴發(fā)。

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

第一二課時

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞。

1、猜謎激趣：

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

出示課件：

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

弟兄兩個，隔山而坐，

任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

模仿其他的聲音，其他人猜一猜。出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

小組討論，互相補(bǔ)充

指名說說，師生評議由聲音導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中的聲音，積累語言。

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

放錄音：

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論。

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

1，出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

（賽場上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

明確要求。

開始寫作。

明確習(xí)作要求后，能夠運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。說明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；2、備課時重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。

蘇教版語文四上《練習(xí)6》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠信的可貴和重要。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，能用較為簡短的話歸納短文的主要內(nèi)容。

3、了解短語的大概的意思，并能在實(shí)際中運(yùn)用，能正確背誦和抄寫短語。

4、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

5、能認(rèn)真傾聽教師對于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代兵器的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在處處留心的練習(xí)中，懂得誠信的可貴和重要。

2、了解讀讀背背中成語的意思，能聯(lián)系生活中具體的人來理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真傾聽教師對于核潛艇的介紹，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣；了解現(xiàn)代兵器，根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行有條理的交流，以激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代兵器的認(rèn)識

教法學(xué)法：

啟發(fā)式 自主 合作 探究

教學(xué)過程：

第一課時

一、自由讀短文，要求

1、讀通讀順，劃出疑問處

2、了解短文寫了一件什么事？

二、學(xué)短文

1、指名回答：短文寫了一件什么事？要求學(xué)生用簡短的話說說故事的主要內(nèi)容。

2、分小組探討

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？指名回答

3、聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、翻開書，再讀故事，完成課后練習(xí)。要求用鉛筆直接在后面寫答案，要求字寫得工整美觀。

5、交流答案。

其中紅火的意思指的是興??；

物美價(jià)廉在文中指兄弟倆賣的酒很醇很香，但一點(diǎn)也不貴。也可說價(jià)廉物美。該詞可讓學(xué)生結(jié)合家人買了什么樣的商品是物美價(jià)廉的來理解。

我們最值錢的東西指兄弟倆原先做生意很誠實(shí)、守信用。結(jié)尾弟弟會說：我明白了，做生意要誠實(shí)，不能欺騙買東西的人?。?/p>

6、總結(jié)故事，讀了這個故事請你用一句話來告訴別人誠信的重要。

三、學(xué)名言

1、自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、試背誦名言

第二課時

一、練習(xí)讀讀背背

1、學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

2、讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音

3、教師范讀成語，同桌互相讀，糾正讀音的錯誤。

4、交流課前對讀讀背背幾個成語的理解，說說還有什么不懂的。

5、查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對成語的理解

6、想想這些成語有什么共同點(diǎn)？

（都是形容人與人之間相互信任、互助、親密合作的。）

7、聯(lián)系你和同學(xué)之間，父母親之間，我們學(xué)過的課文中偉人之間的相處，想想可以用上哪些成語。（在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生對成語的感悟。）

二、分組讀背成語

1、教師巡視檢查

2、小組競賽

三、練習(xí)讀讀，想想，抄抄

1、自己讀讀這幾句短語。

2、讀給同桌聽。

3、交流對這些短語的理解。

人無信不立：人不講信用就難以在世上立足，難以生存和發(fā)展。

言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅(jiān)決、果斷。

駟馬難追：駟馬，指四匹馬拉的車。比喻既成事實(shí)，不可挽回，常與君子一言或一言既出連用。

讀讀背背中八個成語都是講人與人相互間應(yīng)該信任、互助、親密合作。八個成語的意思只要教師幫助大致理解就行，不要求背下來。8個成語可以通過整體呤誦爛熟于心，對于詞語解釋不要死背。

4、聯(lián)系實(shí)際舉例說說對短語的理解。（可以舉本班同學(xué)和老師的例子。）

5、說說這些短語有什么共同點(diǎn)？你還能找出跟這些相似的一些短語嗎？教師相機(jī)拓展。

6、抄寫短語，

三、寫好鋼筆字

1、觀察范字，要注意的筆畫

2、練習(xí)寫鋼筆字

第三課時

1、指名讀本次說話要求

2、指導(dǎo)

（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么？（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）

（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)

①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。

（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

3、練習(xí)。

（1）出示提示（1），請學(xué)生自由復(fù)述。

（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。

（3）指名復(fù)述，師生共同評價(jià)。

（4）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺前指圖復(fù)述，全班評價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

蘇教版語文四上：《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：習(xí)作1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立豐收節(jié)農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)聽，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

第二課時

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

二、師生評議，完善習(xí)作。

1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版語文四上：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題練習(xí)2

一、教材解讀：

本次練習(xí)安排五個項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

3、熟記8個成語和兩句名言。

4、練習(xí)寫鋼筆字。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、熟記8個成語和兩句名言。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的住址和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自家附近的地名和由來。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。

1、學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：開學(xué)了，新?lián)Q的班主任老師要去家訪，請同學(xué)們各自下一下家庭住址，并寫一寫從學(xué)校到自己家的走法。我們先來看看小芳是怎樣寫的。

（2）學(xué)生自由讀題。

（3）看了示意圖，你能找到小芳的家嗎？指名說說。

（4）如果你是小芳，從家走到學(xué)校，你能幫她說說走法嗎？同桌練說。

（5）班級交流。

2、教學(xué)第二部分。

（1）審題，明確要求。

（2）小組討論：怎樣寫住址才能讓人明白？寫從學(xué)校到自己家的走法要注意些什么？

（3）班級交流。

（4）教師小結(jié)：寫住址要寫清楚區(qū)域名稱的大小順序，先寫大的，再寫小的，要把住址寫具體，別人才能找到你的家。寫走法時要弄清方向，必要時可以用數(shù)據(jù)具體說明，語言要簡潔通順。

（5）如果自己的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，怎么辦呢？再次組織學(xué)生討論，教師補(bǔ)充：如果離家比較遠(yuǎn)，可從大家都知道的而且離家比較近的標(biāo)志性建筑寫起。

（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀請好朋友來家玩。

（7）自己寫寫家庭住址和走法，并畫畫示意圖。

（8）交流。

3、教學(xué)第三部分。

（1）審題，明確要求。

（2）教師適當(dāng)介紹一些地名的由來和古今的變遷。

（3）學(xué)生互相交流課前找到的資料。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個成語和兩句名言。

2、練習(xí)寫鋼筆字。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體的介紹自己朋友的情況。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題。

1、熟記成語。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)。學(xué)生自由讀成語，同桌互讀成語。

指名朗讀，糾正讀音。

理解成語意思：你知道了哪個成語的意思？（學(xué)生交流后，老師對學(xué)生不理解的適當(dāng)講解。）

小結(jié)：這幾個成語都是歌頌英雄人物的高尚氣節(jié)的。

（1）練習(xí)背誦。

（2）你能用上這里的幾個成語來贊美我們本單元課文中的一些愛國英雄嗎？

2、誦名人名言。

（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩位歷史人物的名言。

（2）學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）指名練讀，糾正讀音。

（4）理解名言的意思。

第一句的意思：自古以來人活在世界上，誰能不老，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

第二句的意思是：一面要致力于讀書，一面也要關(guān)心國家大事，兩方面要緊密結(jié)合。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀和背誦。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題。

1、審題

2、通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

3、指導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)寫。

三、口語交際

1、審題：上節(jié)課我們和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀請他們到自己家做客。那么第一次把朋友帶到家中，應(yīng)該怎么樣向爸爸媽媽介紹他的情況呢？

2、指導(dǎo)

（1）四人小組討論，你準(zhǔn)備向爸爸媽媽介紹朋友的哪些情況？怎樣介紹？

（2）交流。

教師指點(diǎn)：我們可以交流一下朋友的姓名、年齡、愛好等自身情況，和你之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，還有他的家庭情況，做客原因等。

（3）那么做為好朋友，你第一次到同學(xué)家做客，你該注意些什么呢？集體討論。

（4）介紹朋友，指導(dǎo)選材。

你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。

（5）提出要求：自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。

（6）小組交流：你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴

（7）講伙伴，指導(dǎo)交際

為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。

3、組織大家評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方

4、小品表演。

表演，練習(xí)對話：學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。

5、評議、選最佳角色：大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。

蘇教版語文四上：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)4

一、教材解讀：

本次內(nèi)容包括有五項(xiàng)：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和寫好毛筆字。

二、教學(xué)要求

1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

3 練習(xí)寫好鋼筆字。

4 熟記成語，積累詞匯。

5 口語訓(xùn)練，說漫畫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語交際。

難點(diǎn)：口語交際

四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件等物。

五 、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

二：教學(xué)第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？

2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

（通過查找工具書，也可小組互動）

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背，寫好鋼筆字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背成語，初步了解這些成語的意思；

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

三、教學(xué)過程

教學(xué)第二題：

1．讀讀背背

2．下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

3． 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準(zhǔn)每個音。

4．來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5．開火車讀。齊讀。

6．同桌商量這8個成語是什么意思。

7．交流。

8．看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學(xué)第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

請?jiān)u價(jià)一下，我們的對話怎么樣？

（根據(jù)評價(jià)，引出要求注意語氣[板書]）

二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。

1、談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價(jià)。）

2、引出要求大方真實(shí)。[板書]

3、談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ浚ǜ鶕?jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）

4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]

5、教師及時做出評價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。

三、引入正題，進(jìn)行說漫畫口語交際。

1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

2、欣賞課文中的漫畫[實(shí)物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

3、談?wù)勀愕母惺?。（鼓勵學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）

4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動。

1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

（卡通漫畫、生活漫畫）

4、老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實(shí)物投影展示）

五、提出希望。

短短45分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語氣）下節(jié)課再見！

蘇教版語文四上：《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作2

一、教學(xué)內(nèi)容：

我們每個人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。

二、教學(xué)要求：

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，初步了解通過對具體事情的記敘來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、 通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃亮之處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。

3、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的人生態(tài)度。

4、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對具體事情的描述來表現(xiàn)自己的長處。

2、用形象生動的語言和細(xì)致的描寫，表達(dá)自己的閃光之處，具有一定的感染力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、昨天，老師接到了一個電話，是以前的一個學(xué)生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點(diǎn)，在同學(xué)們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。

2、小組討論討論。

3、指名說說。（引出發(fā)現(xiàn)自己的長處這個話題）

二、讀懂例文。

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？

（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？

交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、學(xué)生練說。

1、同學(xué)們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領(lǐng)。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓大家把贊許的目光投給你！

2、學(xué)生展示自己光輝一刻的相關(guān)照片做口頭介紹。

四、學(xué)習(xí)習(xí)作

1、請同學(xué)們把剛才說給大家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。題目可以從課本提示中選一個，也可以自擬。

2、學(xué)生嘗試習(xí)作。

五、交流習(xí)作

1、同桌互讀互評。

2、讀給小組的同學(xué)聽，互評互助，作出修改。

3、大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽，師生評議。

4、學(xué)生討論習(xí)作的長處和短處。

六、學(xué)生謄寫習(xí)作。

蘇教版語文四上：《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)3

一、教材分析：

本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：處處留心讀讀背背寫好鋼筆字口語交際學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累詞語和名人名言，體會名言的含義

3.認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會讀書做記號。蘇教版小學(xué)語文第七冊練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯

理解成語的意思。

學(xué)會在生活中使用贊美語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板

五、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

處處留心和讀讀背背

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

2.積累名人名言，體會名言的含義

3、熟記成語，理解意思

4、認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

三、教學(xué)過程：

一. 處處留心

1. 讀題目要求

2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號

3. 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）

預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注

學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來

思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴的是什么？

二、.讀讀背背

1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。

(2)學(xué)生分組討論成語的意思。

(3)交流。

(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

2.(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。

(2)指名是試讀，正音。

(3) 小組交流歇后語的意思

(4) 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。

竹籃打水一場空白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。

十五個吊桶打水七上八下比喻心神不定。

小蔥拌豆腐一清二白形容非常清楚、明白。

搟面杖吹火一竅不通比喻什么都不懂。

黃鼠狼給雞拜年沒按好心講心懷惡意，但假裝關(guān)心。

(5)集體齊讀。

3.練習(xí)。

(1)給學(xué)生充分時間自由練讀。

(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字和口語交際

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字

2、讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

三、教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

出示官竄霞

生說說發(fā)現(xiàn)（上面的帽子會變化，有時大，有時?。?/p>

指導(dǎo)書寫，

二、師故事引入贊美

一個關(guān)于美國鋼鐵大王卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時，卡耐基意味深長地說：因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事。 確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：最真誠的慷慨就是贊美。

三、材料交流

課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

生拿出材料進(jìn)行交流。

四、情境互動，學(xué)習(xí)贊美

1. 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在贊美前板書學(xué)會兩字）

2.創(chuàng)設(shè)情境

如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時引導(dǎo)：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。

3.情境練習(xí)一

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）

師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？

五、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美

在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。

生討論練習(xí)后，每一個小組進(jìn)行交流。

六、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。

蘇教版語文四上：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：練習(xí)1

教學(xué)要求

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供參考）。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場上 。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（廣場上是個地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是誰有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。

第二課時

口語交際

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨(dú)生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＿@一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣說感謝的話語，如何表達(dá)自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。

開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。

接著，我們面臨的是如何表達(dá)感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：我感謝你的對我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達(dá)自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達(dá)過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠(yuǎn)的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。

最后，請學(xué)生小組進(jìn)行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

教學(xué)第七題

7．學(xué)寫毛筆字。（略）