小學(xué)精品教案

如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義

（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。

（3）能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。

2、過(guò)程與方法

（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)

3、情感與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。

（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、化學(xué)方程式的書寫原則

2、化學(xué)方程式的配平方法

【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法。

【教學(xué)方法】講練結(jié)合

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)提問：

什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？

2、情景導(dǎo)入：

化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？

P＋O2====P2O5這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？

3、講授新課：

一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）

講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：

1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)2.遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）

講解：化學(xué)方程式的書寫步驟

1、寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。

例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。

切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡(jiǎn)整數(shù)比。

方法1：最小公倍數(shù)法

講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。

例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O2

方法2：奇偶法

規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。

②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。

③由已推出的系數(shù)決定其它化學(xué)式的系數(shù)（調(diào)整）

３、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。

例：2KClO3——2KCl＋3O22NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

4、最后：將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律

小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進(jìn)行。

練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號(hào)表達(dá)式的配平并正確書寫其化學(xué)方程式。

【板書設(shè)計(jì)】課題2如何正確書寫化學(xué)方程式

一、化學(xué)方程式的書寫原則

1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)2.遵循質(zhì)量守恒定律

二、化學(xué)方程式的書寫步驟

寫、配、注”三步進(jìn)行

化學(xué)方程式課堂選題練習(xí)

一、選一選：

1、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）

B、mg水受熱形成mg水蒸氣

C、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小

C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少

D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。

2、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（）

①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的種類⑤原子種類

⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

A、①④⑥B①③⑤⑥C①④⑥D(zhuǎn)②③⑤

3、葡萄糖與氧氣作用是構(gòu)成生物呼吸的主要反應(yīng)，其中X的數(shù)值為（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O

A、3B、6C、9D、12

4、乙硫醇燃燒：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O則X為（）

A、H2SO4B、SO3C、SO2D、CO2

5、對(duì)化學(xué)方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解錯(cuò)誤的是（）

A、表示CuO和H2在加熱條件下反應(yīng)生成Cu和H2O

B、表示1個(gè)CuO分子與1個(gè)H2分子反應(yīng)生成1個(gè)銅原子和1個(gè)水分子。

C、表示CuO、H2、Cu和H2O的質(zhì)量比為40：1：32：9

D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比為1：1：1：1

6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反應(yīng)，生成9gN，則同時(shí)生成M的質(zhì)量為（）

A、41gB、32gC、39gD、10g

二、配平并完成下列化學(xué)方程式

1、Fe+Cl2——FeCl32、C2H4+O2————CO2+H2O

3、Fe2O3+CO————Fe+CO24、NH3+Cl2————N2+NH4Cl

5、Al+Fe3O4————Fe+Al2O36、H2+N2————NH3

7、CH4+O2——CO2+H2O

8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2

三、想一想

1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分為ZnCO3)、赤銅（主要成分為Cu2O)與木炭混合加熱，得到了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認(rèn)為不能由此得到的是什么物質(zhì)？為什么？

2、嗎啡是我們政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式C17H19NO3，

它由幾種元素組成？毒品大麻的化學(xué)式是C21H30O2。查獲的這一類毒品在空氣中焚燒銷毀。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學(xué)方程式

3、火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、

MnO2、和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。劃火柴時(shí)，借助摩擦發(fā)生氧化反應(yīng)，放出氧氣和熱量，使可燃物燃燒，生成白煙和有刺激性氣味氣體等。

（1）這里有幾種反應(yīng)？

（2）寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式

【教后小記】

延伸閱讀

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5.2如何正確書寫化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。
2.能知道化學(xué)方程式書寫的步驟，學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。
方法指導(dǎo)：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：
1、比較一下文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的優(yōu)缺點(diǎn)
2、化學(xué)方程式的意義，想一想：C+O2CO2的意義？
①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？
②在什么條件下反應(yīng)的？
③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？
④參加反應(yīng)的各粒子的相對(duì)數(shù)量如何？
⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？
3、化學(xué)方程式的書寫
兩原則：（1）__________________________________
(2)___________________________________
4、點(diǎn)燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫在什么位置。
知識(shí)建構(gòu)：
1、化學(xué)方程式的意義：
3Fe+2O2Fe3O4
16864232
質(zhì)：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；
微：每3個(gè)鐵原子與2個(gè)氧分子化合成1個(gè)四氧化三鐵分子
量：每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵
說(shuō)一說(shuō)：C+O2CO2的意義？
質(zhì)：
量：
微：
比一比
化學(xué)方程式與代數(shù)方程式的異同。
2、化學(xué)方程式的書寫方法步驟：
①寫式②配平③標(biāo)注④檢查
3、配平時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：a.不得更改化學(xué)式。b.化學(xué)計(jì)量數(shù)不能為分?jǐn)?shù)。c.化學(xué)計(jì)量數(shù)互為最簡(jiǎn)整數(shù)比。
互動(dòng)探究：
1、四個(gè)方程式的配平
P+O2──P2O5
Al+O2—Al2O3
CO+Fe2O3—Fe+CO2
KClO3=KCl+O2

《如何正確書寫化學(xué)方程式》說(shuō)課稿

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《如何正確書寫化學(xué)方程式》說(shuō)課稿”，相信能對(duì)大家有所幫助。

【教材分析】
1、教材地位和作用
從教材體系上看，《如何正確書寫化學(xué)方程式》這個(gè)課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號(hào)，化學(xué)式等知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，并與元素符號(hào)、化學(xué)式構(gòu)成了九年級(jí)化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語(yǔ)。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的“中介”，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能
①理解化學(xué)方程式的書寫原則。
②掌握化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力；通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過(guò)游戲與練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，鞏固和掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵
根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為，正確書寫化學(xué)方程式，難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，組織好活動(dòng)與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。
【教法分析】
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平，結(jié)合教材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如化學(xué)式寫錯(cuò)、沒配平、未標(biāo)條件、箭頭使用不當(dāng)或遺漏等）。本節(jié)課主要采用以學(xué)生的活動(dòng)探究為主線，結(jié)合使用談話法，歸納分析法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在“想一想，猜一猜，試一試，練一練，議一議，做一做”的教學(xué)流程中不知不覺地獲取新知識(shí)，并充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會(huì)學(xué)是目的。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課我充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【教學(xué)程序】
第一步：想一想（溫故導(dǎo)新）
（多媒體顯示）
1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化？此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎？你能用化學(xué)方程式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)嗎？
2、P2+02點(diǎn)燃P202這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)想一想，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新授知識(shí)做好鋪墊。通過(guò)想一想，把問題做為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而引出——如何書寫化學(xué)方程式。
第二步：猜一猜（觀察猜想）
（多媒體顯示）1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請(qǐng)談一談你的想法？
[設(shè)計(jì)意圖]：引領(lǐng)學(xué)生思考，得出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕對(duì)不能憑空想象。
（多媒體顯示）2、教材P93圖片
猜一猜：①第一幅圖片揭示的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？
②第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個(gè)什么化學(xué)方程式把它表示出來(lái)？
③第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來(lái)的？
[設(shè)計(jì)意圖]：從圖片形象直觀地告訴學(xué)生，H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的？讓學(xué)生既懂得了配平的原理——遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點(diǎn)——化學(xué)方程式的配平，為下一步突破教學(xué)難點(diǎn)埋下伏筆。
第三步：試一試（自主探究）
1、你們看到過(guò)“找錯(cuò)誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來(lái)試試，有人說(shuō)，紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的
P+02—P02
請(qǐng)同學(xué)們指出這個(gè)化學(xué)方程式的錯(cuò)誤有哪些？
（學(xué)生思考回答：生成物可能不對(duì)，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）
2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？寫出化學(xué)方程有哪些步驟？
（先讓學(xué)生們熱烈討論，找錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。）4P+502點(diǎn)燃2P205
第一步：將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線。
第二步：配平：因?yàn)樽筮呌袃蓚€(gè)氧原子，右邊有四個(gè)氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個(gè)數(shù)是4，左邊磷原子個(gè)數(shù)是1，因此要在P的前面配上4（適時(shí)點(diǎn)撥配平方法——最小公倍數(shù)法）。
第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，把短線改成等號(hào)。
3、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？
演示：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下的實(shí)驗(yàn)，有氣體生成。
4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？
（能，在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。）
演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？
（在氫氧化銅的化學(xué)式后邊加一個(gè)向下的箭頭。）
5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？請(qǐng)你們看書自找答案。
[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化理解、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第四步：練一練（講練結(jié)合）
（多媒體顯示）
1、下列化學(xué)方程式書寫是否正確，如不正確，為什么？
①Fe+02點(diǎn)燃Fe02②Fe+02點(diǎn)燃Fe304
2、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）鋁在氧氣中燃燒
（2）鐵在氧氣中燃燒
（3）水通電分解
（4）一氧化碳（C0）在氧氣中燃燒生成二氧化碳
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成，教師來(lái)回查看。幫助學(xué)生指點(diǎn)、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在什么問題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點(diǎn)。
第五步：議一議（小結(jié)提高）
1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？
2、書寫化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注意什么？
（多媒體顯示）書寫化學(xué)方程式的步驟口訣
1、寫左寫反應(yīng)物，右寫生成物。
2、配寫好化學(xué)式，記得要配平。
3、注短線改引號(hào)，條件要著明。
氣體和沉淀，箭頭要分明。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會(huì)要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。
第六步：做一做（課節(jié)鞏固）
1、游戲。將學(xué)生分成六組，每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個(gè)塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號(hào)等。每個(gè)盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個(gè)完整的化學(xué)方程式。1~4組盒子里有干擾卡片，5~6組提供反應(yīng)的文字表達(dá)式。1~4組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，5~6組拼出鋅與稀鹽酸反應(yīng)，氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[設(shè)計(jì)意圖]：用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，將理論學(xué)習(xí)知識(shí)搭上趣味，愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、教材P99：1題、3題、4題。
3、根據(jù)信息寫化學(xué)方程式
（1）汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的一種氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（2）在宇宙飛船的火箭推進(jìn)器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H202），它們混合時(shí)發(fā)生反應(yīng)。生成氮?dú)夂退?。該反?yīng)的化學(xué)方程式為
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的做。反饋學(xué)生存在的問，下次上課時(shí)予以糾正。布置相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練題。

課題2如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《課題2如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題2如何正確書寫化學(xué)方程式精品教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（1）通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義
（2）了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。
（3）能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
2、過(guò)程與方法
（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（2）采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)
3、情感與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。
（2）通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、化學(xué)方程式的書寫原則
2、化學(xué)方程式的配平方法
【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法。
【教學(xué)方法】講練結(jié)合
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)提問：
什么是化學(xué)方程式？一個(gè)化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息？
2、情景導(dǎo)入：
化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，它表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，這是否就是化學(xué)方程式？為什么？
P＋O2====P2O5這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？
3、講授新課：
一、化學(xué)方程式的書寫原則（板書）
講解：符號(hào)表達(dá)式只完成了書寫化學(xué)方程式的第一步，書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則：
1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)2.遵循質(zhì)量守恒定律
二、化學(xué)方程式的書寫步驟（板書）
講解：化學(xué)方程式的書寫步驟
1、寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用加號(hào)連結(jié)。
例：KClO3——KCl＋O2
2、配：配平化學(xué)方程式即調(diào)整化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)系數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)到原子的種類相同、數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。
切記：決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)比應(yīng)是最簡(jiǎn)整數(shù)比。
方法1：最小公倍數(shù)法
講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子數(shù)目變化較大的原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其他原子的個(gè)數(shù)。
例題：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是６，于是在O2前邊加上系數(shù)３，在KClO3前邊加上系數(shù)２，使左右兩式中氧原子個(gè)數(shù)相等后再調(diào)整KCl前面的系數(shù)２，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì)量守恒定律。
2KClO3——2KCl＋3O2
方法2：奇偶法
規(guī)則：①找出方程式中兩端出現(xiàn)次數(shù)較多的元素。
②該元素的原子在各端的總數(shù)是否一個(gè)奇數(shù)一偶數(shù)，選定這一元素作為配平的起點(diǎn)。
③由已推出的系數(shù)決定其它化學(xué)式的系數(shù)（調(diào)整）
３、注：注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)，氣體用“↑”符號(hào)，沉淀物質(zhì)用“↓”符號(hào)表示。
例：2KClO3——2KCl＋3O22NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4
4、最后：將短線改為等號(hào)，意味著遵守質(zhì)量守恒定律
小結(jié)：書寫化學(xué)方程式分：“寫、配、注”三步進(jìn)行。
練習(xí)：采用練練、講講、講練結(jié)合的形式練習(xí)其他九個(gè)符號(hào)表達(dá)式的配平并正確書寫其化學(xué)方程式。
【板書設(shè)計(jì)】課題2如何正確書寫化學(xué)方程式
一、化學(xué)方程式的書寫原則
1.以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)2.遵循質(zhì)量守恒定律
二、化學(xué)方程式的書寫步驟
寫、配、注”三步進(jìn)行

化學(xué)方程式課堂選題練習(xí)
一、選一選：
1、下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）
B、mg水受熱形成mg水蒸氣
C、B、濕衣服晾干后，質(zhì)量變小
C、煤燃燒留下的煤灰比原煤質(zhì)量少
D、10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽。
2、化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是（）
①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)的種類⑤原子種類
⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
A、①④⑥B①③⑤⑥C①④⑥D(zhuǎn)②③⑤
3、葡萄糖與氧氣作用是構(gòu)成生物呼吸的主要反應(yīng)，其中X的數(shù)值為（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O
A、3B、6C、9D、12
4、乙硫醇燃燒：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O則X為（）
A、H2SO4B、SO3C、SO2D、CO2
5、對(duì)化學(xué)方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解錯(cuò)誤的是（）
A、表示CuO和H2在加熱條件下反應(yīng)生成Cu和H2O
B、表示1個(gè)CuO分子與1個(gè)H2分子反應(yīng)生成1個(gè)銅原子和1個(gè)水分子。
C、表示CuO、H2、Cu和H2O的質(zhì)量比為40：1：32：9
D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比為1：1：1：1
6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反應(yīng)，生成9gN，則同時(shí)生成M的質(zhì)量為（）
A、41gB、32gC、39gD、10g
二、配平并完成下列化學(xué)方程式
1、Fe+Cl2——FeCl32、C2H4+O2————CO2+H2O
3、Fe2O3+CO————Fe+CO24、NH3+Cl2————N2+NH4Cl
5、Al+Fe3O4————Fe+Al2O36、H2+N2————NH3
7、CH4+O2——CO2+H2O
8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2
三、想一想
1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分為ZnCO3)、赤銅（主要成分為Cu2O)與木炭混合加熱，得到了多種物質(zhì)，在鋅、銅、金、二氧化碳中，你認(rèn)為不能由此得到的是什么物質(zhì)？為什么？
2、嗎啡是我們政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式C17H19NO3，
它由幾種元素組成？毒品大麻的化學(xué)式是C21H30O2。查獲的這一類毒品在空氣中焚燒銷毀。寫出在空氣中焚燒大麻生成CO2和水的化學(xué)方程式
3、火柴頭上的深色物質(zhì)主要成分是KClO3、
MnO2、和Sb2S3(硫化銻），火柴盒上側(cè)面涂有一層紅褐色物質(zhì)，主要成分是紅磷和玻璃粉。劃火柴時(shí)，借助摩擦發(fā)生氧化反應(yīng)，放出氧氣和熱量，使可燃物燃燒，生成白煙和有刺激性氣味氣體等。
（1）這里有幾種反應(yīng)？
（2）寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式
【教后小記】
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