語文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)重要詞語注音（北師大版）。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)重要詞語注音（北師大版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大版小學(xué)語文第八冊(cè)給詞語正確注音

班級(jí)：姓名：

籽粒

乞丐

憂愁

陶醉

乳名

呈交

旅途

催促

回旋

纖細(xì)

奴隸

琴弦

牙齒

柴火

焦躁

歌詠

樸素

贈(zèng)物

啜飲

瓊漿

彼此

星辰

陡直

裹住

栽樹

揀出來

損壞

逐漸

乃至

痕跡

隱蔽

稱贊

審理

遵守

搜索

捐款

返回

抉擇

耳聾

宗旨

叮囑

撫摸

源頭

措施

儲(chǔ)蓄

靈敏

襲擾

枕頭

撒滿

染色

繁殖

山嶺

靈魂

武力

和

荷

給

橫

率

相

剎

撒

旋

咽

漲

號(hào)

北師大版小學(xué)語文第八冊(cè)給詞語正確注音

班級(jí)：姓名：

zǐlì

qǐɡài

yōuchóu

táozuì

rǔmínɡ

chénɡjiāo

籽粒

乞丐

憂愁

陶醉

乳名

呈交

lǚtú

cuīcù

huíxuán

xiānxì

núlì

qínxián

旅途

催促

回旋

纖細(xì)

奴隸

琴弦

yáchǐ

cháihuǒ

jiāozào

ɡēyǒnɡ

pǔsù

zènɡwù

牙齒

柴火

焦躁

歌詠

樸素

贈(zèng)物

chuòyǐn

qiónɡjiānɡ

bǐcǐ

xīnɡchén

dǒuzhí

ɡuǒzhù

啜飲

瓊漿

彼此

星辰

陡直

裹住

zāishù

jiǎnchūlái

sǔnhuài

zhújiàn

nǎizhì

hénjì

栽樹

揀出來

損壞

逐漸

乃至

痕跡

yǐnbì

chēnɡzàn

shěnlǐ

zūnshǒu

sōusuǒ

juānkuǎn

隱蔽

稱贊

審理

遵守

搜索

捐款

fǎnhuí

juézé

ěrlónɡ

zōnɡzhǐ

dīnɡzhǔ

fǔmō

返回

抉擇

耳聾

宗旨

叮囑

撫摸

yuántóu

cuòshī

chǔxù

línɡm(xù)ǐn

xírǎo

zhěntóu

源頭

措施

儲(chǔ)蓄

靈敏

襲擾

枕頭

sǎmǎn

rǎnsè

fánzhí

shānlǐnɡ

línɡhún

wǔlì

撒滿

染色

繁殖

山嶺

靈魂

武力

和

hé（和平）

荷

hé（荷花）

給

ɡěi（送給）

hè（應(yīng)和）

hè（重荷）

jí（給予）

橫

hénɡ（橫線）

率

lǜ（效率）

相

xiānɡ（相信）

hènɡ（蠻橫）

shuài（率領(lǐng)）

xiànɡ（丞相）

剎

shā（剎車）

撒

s?。ㄈ鲆埃?/p>

旋

xuán（旋轉(zhuǎn)）

chà（剎那）

sǎ（撒網(wǎng)）

xuàn（打旋兒）

咽

yān（咽喉）

漲

zhǎnɡ（漲水）

號(hào)

hào（學(xué)號(hào)）

yàn（吞咽）

zhànɡ（漲滿）

háo（號(hào)啕）

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北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)詞語歸類

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)詞語歸類

l帶“言”的詞語：

桃李不言，下自成蹊

人之將死，其言也善

言必信，行必果

言聽計(jì)從一言九鼎不可言狀至理名言

言而有信大言不慚不茍言笑沉默寡言

言外之意欲言又止廣開言路肺腑之言

言過其實(shí)出言不遜總而言之啞口無言

言傳身教危言聳聽人微言輕知無不言

l帶“詞”的詞語：

詞嚴(yán)義正清詞麗句理正詞直閃爍其詞

l帶“花”的詞語：

錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展鐵樹開花風(fēng)花雪月

奇花異草百花齊放春華秋實(shí)鳥語花香花容月貌火樹銀花

心花怒放眼花繚亂移木接花走馬觀花朽木生花尋花問柳

妙筆生花月下花前曇花一現(xiàn)天女散花人面桃花

l不帶花但描寫花的詞語：

含苞待放亭亭玉立國(guó)色天香斑斕多姿芳香四溢美不勝收

萬紫千紅姹紫嫣紅嬌艷欲滴一枝獨(dú)秀端莊素雅清香飄逸

傲霜斗雪清麗淡雅芳香襲人美麗絕俗絢爛奪目生機(jī)勃勃

l帶“手”的詞語：

手到擒來心靈手巧愛不釋手情同手足手足情深袖手旁觀

妙手回春得心應(yīng)手握手言和手舞足蹈只手摭天心狠手辣

眼疾手快手足無措舉手之勞手忙腳亂不擇手段

l帶“指”的詞語：

指掌可取指手劃腳指桑罵槐指日而待指日成功指東說西

了如指掌指鹿作馬屈指可數(shù)指腹為婚指天畫地首屈一指

l關(guān)于智謀的成語典故：

瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西

無中生有暗渡陳倉(cāng)隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊

打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒姑縱拋磚引玉擒賊擒王

釜底抽薪混水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢

偷梁換柱指桑罵槐假癡不癲上屋抽梯樹上開花反客為主

美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上

l帶“眼”的詞語：

濃眉大眼另眼相看肉眼凡胎手疾眼快睡眼惺忪頭昏眼花

眼觀六路眼高手低眼花撩亂眼花繚亂眼開眉展眼空心大

眼明心亮眼瞎耳聾眉來眼去過眼云煙以眼還眼有眼無珠

眼意心期直眉瞪眼賊眉鼠眼遮人眼目轉(zhuǎn)眼即逝醉眼蒙朧

l帶“目”的詞語：

目不轉(zhuǎn)睛閉目塞聽避人耳目不堪入目側(cè)目而視長(zhǎng)目飛耳

怵目驚心觸目驚心觸目傷懷璀璨奪目耳聰目明耳目閉塞

耳目股肱耳目一新耳目眾多耳濡目染耳聞目睹反目成仇

刮目相看光采奪目過目不忘橫眉冷目極目遠(yuǎn)眺瞠目結(jié)舌

l帶“日”字的成語：

日月如梭如日中天天高日遠(yuǎn)夜以繼日

日積月累旭日東升風(fēng)和日麗良辰吉日

日理萬機(jī)與日俱增天高日遠(yuǎn)遮天蔽日

日久天長(zhǎng)來日方長(zhǎng)蒸蒸日上偷天換日

日新月異度日如年天長(zhǎng)日久有天無日

日薄西山一日三秋世風(fēng)日下繞梁三日

lAABB式：

郁郁蔥蔥密密麻麻沸沸揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)風(fēng)雨雨簌簌落落轟轟烈烈

閃閃爍爍明明白白吱吱嘎嘎嘻嘻哈哈急急忙忙

lABCC式：

白雪皚皚威風(fēng)凜凜小心翼翼月影團(tuán)團(tuán)果實(shí)累累春雨點(diǎn)點(diǎn)

得意洋洋議論紛紛死氣沉沉千里迢迢情意綿綿氣喘吁吁

熱氣騰騰人才濟(jì)濟(jì)書聲瑯瑯人心惶惶殺氣騰騰神采奕奕

生機(jī)勃勃無所事事野心勃勃含情脈脈想入非非風(fēng)塵仆仆

lAABC式：

裊裊炊煙面面相覷栩栩如生姍姍而去念念不忘搖搖欲墜

彬彬有禮屢屢獲勝寥寥無幾夸夸其談生生不息娓娓動(dòng)聽

津津有味欣欣向榮依依不舍翩翩起舞比比皆是諄諄教導(dǎo)

落落大方孜孜不倦振振有詞敦敦告戒歷歷在目格格不入

循循善誘沾沾自喜錚錚鐵骨侃侃而談咄咄逼人多多益善

蠢蠢欲動(dòng)瑯瑯書聲奄奄一息源源不斷冤冤相報(bào)躍躍欲試

l含近義詞的詞語：

神機(jī)妙算丟盔棄甲人困馬乏搖頭擺尾狂轟濫炸偷梁換柱

翻山越嶺眼疾手快興旺發(fā)達(dá)風(fēng)平浪靜日久天長(zhǎng)遮天蔽日

千難萬險(xiǎn)奇花異草山崩地裂扶危濟(jì)困甜言蜜語察言觀色

千辛萬苦足智多謀胡言亂語旁敲側(cè)擊心平氣和七拼八湊

興國(guó)安邦見多識(shí)廣翻山越嶺豐功偉績(jī)手舞足蹈粉身碎骨

l含反義詞的詞語：

撫今追昔新陳交替遠(yuǎn)交近攻貪生怕死出生入死爭(zhēng)先恐后

大同小異兇多吉少轉(zhuǎn)危為安優(yōu)勝劣汰深入淺出頭重腳輕

此起彼伏揚(yáng)長(zhǎng)避短柳暗花明棄暗投明南轅北轍南腔北調(diào)

前因后果聲東擊西異口同聲無中生有喜新厭舊厚此薄彼

l既含近義詞又含反義詞：

搖頭擺尾東拉西扯南征北討左顧右盼東奔西走前赴后繼

內(nèi)憂外患明爭(zhēng)暗斗上躥下跳明察暗訪同甘共苦左鄰右舍

天造地設(shè)天長(zhǎng)地久先來后到歡天喜地左思右想里應(yīng)外合.

四年級(jí)語文下冊(cè)詞語匯總（北師大版）

四年級(jí)語文下冊(cè)詞語匯總（北師大版）

l帶“言”的詞語：

桃李不言，下自成蹊

人之將死，其言也善

言必信，行必果

言聽計(jì)從一言九鼎不可言狀至理名言

言而有信大言不慚不茍言笑沉默寡言

言外之意欲言又止廣開言路肺腑之言

言過其實(shí)出言不遜總而言之啞口無言

言傳身教危言聳聽人微言輕知無不言

l帶“詞”的詞語：

詞嚴(yán)義正清詞麗句理正詞直閃爍其詞

l帶“花”的詞語：

錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展鐵樹開花風(fēng)花雪月

奇花異草百花齊放春華秋實(shí)鳥語花香花容月貌火樹銀花

心花怒放眼花繚亂移木接花走馬觀花朽木生花尋花問柳

妙筆生花月下花前曇花一現(xiàn)天女散花人面桃花

l不帶花但描寫花的詞語：

含苞待放亭亭玉立國(guó)色天香斑斕多姿芳香四溢美不勝收

萬紫千紅姹紫嫣紅嬌艷欲滴一枝獨(dú)秀端莊素雅清香飄逸

傲霜斗雪清麗淡雅芳香襲人美麗絕俗絢爛奪目生機(jī)勃勃

l帶“手”的詞語：

手到擒來心靈手巧愛不釋手情同手足手足情深袖手旁觀

妙手回春得心應(yīng)手握手言和手舞足蹈只手摭天心狠手辣

眼疾手快手足無措舉手之勞手忙腳亂不擇手段

l帶“指”的詞語：

指掌可取指手劃腳指桑罵槐指日而待指日成功指東說西

了如指掌指鹿作馬屈指可數(shù)指腹為婚指天畫地首屈一指

l關(guān)于智謀的成語典故：

瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西

無中生有暗渡陳倉(cāng)隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊

打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒姑縱拋磚引玉擒賊擒王

釜底抽薪混水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢

偷梁換柱指桑罵槐假癡不癲上屋抽梯樹上開花反客為主

美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上

l帶“眼”的詞語：

濃眉大眼另眼相看肉眼凡胎手疾眼快睡眼惺忪頭昏眼花

眼觀六路眼高手低眼花撩亂眼花繚亂眼開眉展眼空心大

眼明心亮眼瞎耳聾眉來眼去過眼云煙以眼還眼有眼無珠

眼意心期直眉瞪眼賊眉鼠眼遮人眼目轉(zhuǎn)眼即逝醉眼蒙朧

l帶“目”的詞語：

目不轉(zhuǎn)睛閉目塞聽避人耳目不堪入目側(cè)目而視長(zhǎng)目飛耳

怵目驚心觸目驚心觸目傷懷璀璨奪目耳聰目明耳目閉塞

耳目股肱耳目一新耳目眾多耳濡目染耳聞目睹反目成仇

刮目相看光采奪目過目不忘橫眉冷目極目遠(yuǎn)眺瞠目結(jié)舌

l帶“日”字的成語：

日月如梭如日中天天高日遠(yuǎn)夜以繼日

日積月累旭日東升風(fēng)和日麗良辰吉日

日理萬機(jī)與日俱增天高日遠(yuǎn)遮天蔽日

日久天長(zhǎng)來日方長(zhǎng)蒸蒸日上偷天換日

日新月異度日如年天長(zhǎng)日久有天無日

日薄西山一日三秋世風(fēng)日下繞梁三日

lAABB式：

郁郁蔥蔥密密麻麻沸沸揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)風(fēng)雨雨簌簌落落轟轟烈烈

閃閃爍爍明明白白吱吱嘎嘎嘻嘻哈哈急急忙忙

lABCC式：

白雪皚皚威風(fēng)凜凜小心翼翼月影團(tuán)團(tuán)果實(shí)累累春雨點(diǎn)點(diǎn)

得意洋洋議論紛紛死氣沉沉千里迢迢情意綿綿氣喘吁吁

熱氣騰騰人才濟(jì)濟(jì)書聲瑯瑯人心惶惶殺氣騰騰神采奕奕

生機(jī)勃勃無所事事野心勃勃含情脈脈想入非非風(fēng)塵仆仆

lAABC式：

裊裊炊煙面面相覷栩栩如生姍姍而去念念不忘搖搖欲墜

彬彬有禮屢屢獲勝寥寥無幾夸夸其談生生不息娓娓動(dòng)聽

津津有味欣欣向榮依依不舍翩翩起舞比比皆是諄諄教導(dǎo)

落落大方孜孜不倦振振有詞敦敦告戒歷歷在目格格不入

循循善誘沾沾自喜錚錚鐵骨侃侃而談咄咄逼人多多益善

蠢蠢欲動(dòng)瑯瑯書聲奄奄一息源源不斷冤冤相報(bào)躍躍欲試

l含近義詞的詞語：

神機(jī)妙算丟盔棄甲人困馬乏搖頭擺尾狂轟濫炸偷梁換柱

翻山越嶺眼疾手快興旺發(fā)達(dá)風(fēng)平浪靜日久天長(zhǎng)遮天蔽日

千難萬險(xiǎn)奇花異草山崩地裂扶危濟(jì)困甜言蜜語察言觀色

千辛萬苦足智多謀胡言亂語旁敲側(cè)擊心平氣和七拼八湊

興國(guó)安邦見多識(shí)廣翻山越嶺豐功偉績(jī)手舞足蹈粉身碎骨

l含反義詞的詞語：

撫今追昔新陳交替遠(yuǎn)交近攻貪生怕死出生入死爭(zhēng)先恐后

大同小異兇多吉少轉(zhuǎn)危為安優(yōu)勝劣汰深入淺出頭重腳輕

此起彼伏揚(yáng)長(zhǎng)避短柳暗花明棄暗投明南轅北轍南腔北調(diào)

前因后果聲東擊西異口同聲無中生有喜新厭舊厚此薄彼

l既含近義詞又含反義詞：

搖頭擺尾東拉西扯南征北討左顧右盼東奔西走前赴后繼

內(nèi)憂外患明爭(zhēng)暗斗上躥下跳明察暗訪同甘共苦左鄰右舍

天造地設(shè)天長(zhǎng)地久先來后到歡天喜地左思右想里應(yīng)外合.

四年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)資料(北師大版)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)資料(北師大版)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)下冊(cè)期末鞏固復(fù)習(xí)

第一單元

1、看拼音寫詞語

xiázhǎitàsuìbiānzhīshābùchènshānqǐgàizhùmíng

（）（）（）（）（）（）（）

yōuchóuxúnwèntáozuìqǐtúquánshìdiāndǎo

（）（）（）（）（）（）

rènpíngzhíwèichéngxiànwěiqū

（）（）（）（）

言（）（）（）詞（）（）（）

（）言（）（）（）詞（）（）

（）（）言（）（）（）詞（）

（）（）（）言（）（）（）詞

1、此時(shí)無聲勝有聲

2、聽君一席話，勝讀十年書。

3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

第二單元

jìngōngchètuìwēilìshuāiruòtāotāolǚtúhuíxuán

（）（）（）（）（）（）（）

shùqínbōwénqínxiánxiānxìcuīcùcùjìnpīshàng

（）（）（）（）（）（）（）

進(jìn)攻撤退威力衰竭洶涌耳語崩潰禁錮馴服沿途沉醉

映照絢麗流淌回旋輕柔節(jié)奏應(yīng)和纖細(xì)催促開犁裊裊

山崩地裂

第三單元

jiāoxiǎoqiàhǎoyáchǐcháihuǒxìngshùjiāozào

（）（）（）（）（）（）

guǒzhījìnzhǐmàoshèngxīngwàngchāngshèngyǒngtàn

（）（）（）（）（）（）

shuìmiánzèngsòngxuāngàozhǎyǎnyǐnshíqióngjiāng

（）（）（）（）（）（）

第四單元

chuándìjìtuōlùdìfānchuánbǐcǐxīngchén

（）（）（）（）（）（）

jūnyúnjiāobùbāoguǒzāishùjiǎnchūmóguāng

（）（）（）（）（）（）

jièshàopífūmócāsǔnshāngzhújiànhénjì

（）（）（）（）（）（）

手（）（）（）指（）（）（）

（）手（）（）（）指（）（）

（）（）手（）（）（）指（）

（）（）（）手（）（）（）指

第五單元

chángzhēngyǐnbìzhēnchámòmíngqímiàokùnfáchēngzàn

（）（）（）（）（）（）

kuánghōnglànzhàshěnpànxìngliúchóuhènànjiànzūnmìngáidǎ

（）（）（）（）（）（）（）

破釜沉舟：比喻下決心不顧一切地干到底。

圍魏救趙：本指圍攻魏國(guó)的都城以解救趙國(guó)?，F(xiàn)借指用包超敵人的后方來迫使它撤兵的戰(zhàn)術(shù)。

調(diào)虎離山：設(shè)法使老虎離開原來的山岡。比喻用計(jì)使對(duì)方離開原來的地方，以便乘機(jī)行事。

勝戰(zhàn)計(jì)瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西

敵戰(zhàn)計(jì)無中生有暗渡陳倉(cāng)隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊

攻戰(zhàn)計(jì)打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒故縱拋磚引玉擒賊擒王

混戰(zhàn)計(jì)釜底抽薪混水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢

并戰(zhàn)計(jì)偷梁換柱指桑罵槐假癡不顛上屋抽梯樹上開花反客為主

敗戰(zhàn)計(jì)美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上計(jì)

尊（）隱（）恨（）極（）

遵（）穩(wěn)（）狠（）級(jí)（）

第六單元

shèyǐngjiǎngshùyuánzhùshèhuìjuānkuǎnfǎnhuípínkùn

（）（）（）（）（）（）（）

bìngmójuézéjiānyìānwèigāoshàngjiǎomóhuīfù

（）（）（）（）（）（）（）

jiànkāngěrlóngyíyuànqiānzìxīrì

（）（）（）（）（）

眼（）（）（）目（）（）（）

（）眼（）（）（）目（）（）

（）（）眼（）（）（）目（）

（）（）（）眼（）（）（）目

第七單元

jiàntàzōngzhǐzhōngxúnfǔjīnzhuīxīyǐnshuǐsīyuán

（）（）（）（）（）

diǎnránwénzhāng

（）（）

第八單元

xiōngshǒutáotuōdòuxiàodǐngduāncuòshǒubùjílǐngwù

（）（）（）（）（）（）

kòngzhìshāmòl(fā)íngmǐnxiànjìnjīxùwéichí

（）（）（）（）（）（）

第九單元

zhěntousǎmǎnkuòdàfànwéifùhèshènzhìrǎnhóng

（）（）（）（）（）（）（）

chǐcùnjǐbèifánzhízhíwùzhēngqìpiāofújùjí

（）（）（）（）（）（）（）

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。----唐王維

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。---唐劉禹錫

倍備加（）完（）（）加

擴(kuò)闊（）大開（）（）展

犯范（）圍（）錯(cuò)（）罪

繁煩（）惱（）殖麻（）

第十單元

shāngāngmànchángshānlǐngyánhúzhǎozéshìyí

（）（）（）（）（）（）

zǔàichèdǐluómǎdīngzhehéngguànwǔlìxiōngnú

（）（）（）（）（）（）（）

ānzhìnǎizhìduànliàngāngtiě

（）（）（）（）

千里之行，始于足下。---古代格言

其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。----魯迅

條條大路通羅馬。---歐洲諺語

十一單元

qīngxiésòngdúdǒuqiàopǔsùzīwèitíngyuànkuángbēn

（）（）（）（）（）（）（）

tíngxiēshūyíngxíguànyōngyǒuyùwàngkǒngpàtúbù

（）（）（）（）（）（）（）

chízhīyǐhéngténgyúnjiàwùwēizàidànxī

（）（）（）

成語填空

衣衫襤褸無動(dòng)于衷鶯飛燕舞良辰美景顛倒是非面不改色

貪生怕死山崩地裂郁郁蔥蔥斑斕多姿七嘴八舌莫衷一是密密麻麻

繽紛五彩經(jīng)久不衰不遺余力燦爛多姿生機(jī)勃勃錦上添花花好月圓

花團(tuán)錦簇花枝招展姹紫嫣紅國(guó)色天香含苞待放美不勝收

汗流浹背鎮(zhèn)定自若面面相覷莫名其妙人困馬乏喜從天降得意忘形

丟盔棄甲眉開眼笑喜出望外狂轟濫炸悉心照料驚慌失措冒名頂替

聞所未聞神機(jī)妙算破釜沉舟圍魏救趙調(diào)虎離山

振聾發(fā)聵栩栩如生熱淚盈眶溘然長(zhǎng)逝才華橫溢

扶危濟(jì)困以史為鑒撫今追昔飲水思源記憶猶新刻骨銘心滔天罪行

日月如梭日新月異如日中天日久天長(zhǎng)度日如年遮天蔽日日薄西山

歡聚一堂崇山峻嶺開拓進(jìn)取目瞪口呆贊不絕口日夜兼程

不露聲色馬不停蹄人跡罕至?xí)惩o阻

騰云駕霧心悅誠(chéng)服意味深長(zhǎng)受益不淺持之以恒危在旦夕心急如焚

衣衫（）（）無（）于（）（）飛（）舞（）（）美景

（）（）是非面（）改（）（）生（）死山（）地（）

郁（）（）蔥斑斕（）（）七（）八（）莫（）（）是

密密（）（）（）（）五彩（）久不（）不（）余（）

（）（）多姿生機(jī)（）（）錦（）（）花花（）月（）

花團(tuán)（）（）花（）招（）姹（）嫣（）國(guó)（）天（）

含（）待（）（）不（）收（）流（）背鎮(zhèn)定（）（）

面面（）（）莫（）其（）人（）馬（）（）從（）降

得（）忘（）丟（）棄（）（）開（）笑喜（）出（）外

狂（）濫（）悉心（）（）驚慌（）（）冒（）頂（）

聞（）（）聞神（）機(jī)（）算振（）發(fā)（）（）（）如生

熱（）盈（）溘（）長(zhǎng)（）才華（）（）

（）危（）困以（）為（）（）今（）昔飲（）思（）

記憶（）（）（）骨（）心（）天（）行

日（）如（）日（）月（）如（）中（）日（）天（）

（）日（）年（）天（）日日?。ǎ┪鳎ǎ?/p>

歡（）一（）（）山（）嶺開（）進(jìn)（）目（）口（）

（）不（）口日夜（）（）

不（）聲（）馬（）停（）人（）罕（）（）通無（）

（）云（）霧心（）誠(chéng)（）（）味（）長(zhǎng)受（）不（）

持（）以（）危在（）（）心（）如（）

四年級(jí)語文下冊(cè)句子訓(xùn)練（二）

三、按要求寫句子。

1、天空中的小星星（寫成擬人句）

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）

3、這活潑的小孩是我的好朋友。（反問句）

4、我家在市圖書管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）

5、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

6、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

7、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

五、病句診所。（把正確的句子寫在橫線上）

（1）我大概用了整整一個(gè)月左右時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。

（2）我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。

（3）星期天，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、炊具等食品去春游。

（4）生物課對(duì)林巧稚有很大的興趣。

（5）早晨起來,我呼吸燦爛的陽光和新鮮的空氣。

（6）全體老師、班主任和我們一起參加植樹活動(dòng)。

（7）媽媽從菜市場(chǎng)上買來了茄子、豆角、蘋果、西紅柿、雞蛋、芹菜等蔬菜。

（8）我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。

（9）公園新設(shè)了兩個(gè)國(guó)外援進(jìn)的游樂項(xiàng)目。

（10）小云的歌唱得有聲有色。

（11）兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明對(duì)比呀。

（12）聽了老師的話，受到了很大的教育。

（13）火車慢慢地徐徐開動(dòng)了。

（14）明明對(duì)小惠說，你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧。

（15）三演義是我國(guó)四大古典文學(xué)名著。

（16）同學(xué)們夸耀四年（3）班的清潔衛(wèi)生搞得最好。

（17）我一進(jìn)公園，就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來。

（18）校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。

（19）我國(guó)是世界上悠久的國(guó)家之一。

（20）林老師對(duì)我們的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。

（21）廬山的夏天是人們避暑的好地方。

（22）展覽館展出了三千多年前新出土的陶器。

（23）姑娘們給我們演唱了民族歌舞。

（24）一條筆直的公路，彎彎曲曲地穿過田野，伸向遠(yuǎn)方。

（25）為了奪取瀘定橋，紛紛報(bào)名參加突擊隊(duì)。

（26）小名經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。

（27）我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

（28）同學(xué)們只有多聽多練，就能把普通話學(xué)好。

六、用正確修改符號(hào)修改病句

1、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

2、讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

3、觀眾的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著演員們的精彩表演。

4、爸爸給我買了一幅名為《北國(guó)風(fēng)光》的畫報(bào)。

5、媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

6、昨天，五個(gè)日本的小朋友來我校參觀。

7、既然這件事難辦，我們也一定要辦好。

8、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。

9、這位六十多歲的老人已經(jīng)年過花甲。

10、我們要認(rèn)真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

11、老師要求同學(xué)們默默地朗讀課文。

七、把表示地點(diǎn)的詞語提前。

1、幾名兒童在茶地里緊迫地追著飛舞的蝴蝶。

2、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條。

3、一群少先隊(duì)員在池塘邊看小青蛙。

八、把問句改成陳述句。

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。______________________________________

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。____________________________

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。_________________________________________

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_____________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

_________________________________________________

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

_________________________________________________

九、下面句子使用了哪幾種修辭方法，在括號(hào)里寫出。

1、一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。（）

2、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）

3、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）

4、許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。（）

5、黃河是我們中華民族的搖籃。（）

6、春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。（）

7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）

8、最是一年好處，絕勝煙柳滿皇都。（）

9、在這境界里連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（）

10、天、地，連皇城的紅墻都在顫抖。（）

11、我們的“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高了。（）

12、風(fēng)吹著雪花，萬馬奔騰似的，從山頂上呼嘯而來。（）

13、爺爺一生沒有什么嗜好，只知道工作、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、工作。（）

14、揚(yáng)科覺得旅店里的每根柱子都在顫抖，都在唱歌，都在演奏。（）

15、一棵小榕樹就像一頂撐開著的綠絨大傘。（）

16、那是一雙很大的拖鞋——簡(jiǎn)直可以拿來作小孩的搖籃。（）

17、天上的星星快活地眨著眼睛。（）

18、春風(fēng)像母親的手撫摩著你。（）

19、一位少年，舉著一面火焰似的紅旗。（）

20、黃河掀起萬丈狂瀾。（）

21、一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫堆里。它決不會(huì)悲觀，決不會(huì)嘆氣。（）

22、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

23、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

24、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（）

25、附近沒有樹林字，也沒有河，只有一些不深的長(zhǎng)滿了灌木的地溝，像長(zhǎng)蛇一樣分割平坦的草原。（）

27、夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。（）

28、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

29、黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。（）

30、寒風(fēng)吹在臉上像刀割一樣。（）

31、種子決不會(huì)悲觀，決不會(huì)嘆氣。（）

32、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝。（）

33、桂子花開，十里飄香。（）

34、蜻蜓飛過來，告訴我們清早飛行的快樂。（）

35、這些貝殼難道不是從海邊拾來得嗎？（）

36、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）

四年級(jí)語文下冊(cè)關(guān)聯(lián)詞練習(xí)（三）

十、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。

1、小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

3、我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。

4、你沒有告訴我。我知道了。

5、我們發(fā)動(dòng)群眾。我們很好地完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)。

十一、判斷下列句子的關(guān)聯(lián)詞使用是否正確。（在括號(hào)里打“√”或“×”）

1、即使秋天來了，樹上的葉子也都黃了。（）

2、因?yàn)榭拷涞奈鞑麃?，所以北?guó)的冬天來得總要早一些。（）

3、我們盡管要學(xué)好課本上的知識(shí)，還是必須進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。（）

4、不管天氣很冷，廣場(chǎng)上參加早鍛煉的人總是很多。（）

5、雖然來了，你就安心地住下吧。（）

關(guān)聯(lián)詞練習(xí)題

并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關(guān)系；因?yàn)椤浴患热弧汀灰虼恕?；……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……

【輔助練習(xí)】

１、把下列句子補(bǔ)充完整：

⑴這只空調(diào)雖然體積不大，_________________________________

⑵只要你做的事對(duì)人民有益，_________________________________

⑶星期天，你是去公園，_________________________________

⑷小明的爸爸（），還會(huì)修汽車。

⑸盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。

２、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

⑴我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________

十二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

1、不但……而且……只要……就……寧可……也不……

只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。

2、雖然……但是……不但……而且……與其……不如……

無論……都……一……就……因?yàn)椤浴?/p>

(1)、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。

(2)、（）坐在那里說空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。

(3)、張老師（）沒有擔(dān)任我們的班主任，（）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。

一、縮句。

（1）那美麗的太陽露出紅紅的臉。

（2）姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。

（3）小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

（4）伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

（5）我們躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的石頭上。

（6）孩子的身上像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。

（7）數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

（8）楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

（9）一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

（10）我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌

（11）國(guó)旗在雄壯的國(guó)歌聲中徐徐上升。

（12）我激動(dòng)的流下了晶瑩的淚珠。

（13）深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

（14）工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。

（15）洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

雙重否定句

我必須工作。

我不得不工作。

病人需要去醫(yī)院。

病人不能不去醫(yī)院。

訂購(gòu)商品到貨后才付款。

訂購(gòu)商品不到貨不付款。

1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應(yīng)該知道這件事。

8、我們建成了希望小學(xué)。

9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。

13、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

答案

香港回歸偉大的祖國(guó)，我們不得不感到無比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，不得不表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

3、沒有哪個(gè)小孩子不喜歡小動(dòng)物。

4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里不得不感到無限的敬佩。

5、信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。

6、這不會(huì)不是偉大的奇觀。

7、你不得不知道這件事。

8、我們不得不建成了希望小學(xué)。

9、詹天佑不會(huì)不是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

10、星期天,我們非去看排球賽不可。

11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日非要讀它不可。

12、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但并不是沒有道理的。

13、問題還是沒有弄清，但已經(jīng)沒有一點(diǎn)兒頭緒。

14、寫得不怎么樣，不是沒有希望的。

四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）

一、教材整體介紹

今天向大家介紹第八冊(cè)教材的內(nèi)容和使用建議，第八冊(cè)是中年段的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，共有12個(gè)單元，單元主題鮮明，具有時(shí)代特色，頗具育人的針對(duì)性?！?/p>

1、教材的閱讀量

每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。同時(shí)為教師使用教材給出了彈性的空間。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平靈活調(diào)整課文。

2、選文的質(zhì)量

（1）單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識(shí)與思考的引導(dǎo)。如，《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)國(guó)家榮辱，對(duì)人生的價(jià)值，對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，《鄉(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活態(tài)度?！夺烎~的啟示》《《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量。

3、語文天地

語文天地仍分為日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花五部分。與主體課文融為一體，既是主體課文的延展和深化，又是主體課文學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)將語文天地中的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際與主體課文的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起。金鑰匙系列的編排是本套教材的很重要的特點(diǎn)，一般是從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面給以指導(dǎo)。因?yàn)榈搅怂哪昙?jí)，閱讀和寫作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略就需要進(jìn)行有序的指導(dǎo)。

4、特殊的位置

本套教材從整體進(jìn)行規(guī)劃，第一、二、三學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的整體。是一、二、三年級(jí)重在積累，五、六年級(jí)重在提高、綜合、整合、運(yùn)用。在第7、8冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中，就要在識(shí)字、學(xué)詞、練句、閱讀、習(xí)作等諸方面形成一些東西，有一個(gè)收束的問題，由現(xiàn)象逐步形成一些規(guī)律，由感性形成一定的理性，由放到收，將一些散的東西進(jìn)行整合。

二、生字新詞的學(xué)習(xí)

1、編寫思路

我們一般都比較關(guān)注字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。到四年級(jí)主要以“我的摘入筆記”、“讀一讀”兩種形式設(shè)計(jì)，實(shí)際上是將字、詞、句、篇的積累和運(yùn)用進(jìn)行了進(jìn)一步的整合。體現(xiàn)了由散到收的編寫思路。

2、抓好落實(shí)

指導(dǎo)學(xué)生作摘入筆記，一是要把詞語句子與課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，聯(lián)系具體的語言環(huán)境了解詞語句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己還想積累哪些詞語。

“讀一讀”欄目的處理：詞語、成語的積累，可以讓學(xué)生查字典或討論意思，用詞語或成語說一句話，要會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)用。名言警句的積累要結(jié)合事例了解大意。古詩(shī)積累，要反復(fù)誦讀，了解大意，熟讀成誦。

還要抓好兩點(diǎn)，一點(diǎn)是認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生是不是養(yǎng)成了自學(xué)詞語句的習(xí)慣。另一點(diǎn)，抓好檢查，要經(jīng)常收取學(xué)生的摘入筆記，以此代替學(xué)生原來機(jī)械訓(xùn)練式的作業(yè)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

四年級(jí)學(xué)生除了學(xué)習(xí)字、詞、句，還需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。如四年級(jí)下冊(cè)，動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對(duì)應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文教師要注意把握好語文知識(shí)教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。要按照《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！痹~法、句法等方面的知識(shí)一般在于運(yùn)用。

4、評(píng)價(jià)字、詞、句的學(xué)習(xí)情況，一是識(shí)寫字保底的部分還需要統(tǒng)一的測(cè)試，但權(quán)重應(yīng)有所降低，二是結(jié)合閱讀、習(xí)作測(cè)試獨(dú)立識(shí)字和學(xué)詞、學(xué)句的能力，三是名言警句、佳詞佳句的積累，權(quán)重不能低于三年級(jí)。

三、閱讀

1、選文的變化

在選文方面，基本注意到了題材的多樣化，也注意到了體裁的多樣性，有小說、散文、詩(shī)歌、寓言故事等等。從閱讀功能來看，閱讀除了承擔(dān)娛樂之外，還要承擔(dān)審美、鑒賞、求知等多種功能。老師要深入地研究文本，要站在學(xué)生的前面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀水平。教師既要走進(jìn)文本，深入的體會(huì)編寫者的意圖。又要走出文本，創(chuàng)造性地使用教材。

2、編寫思路

（1）會(huì)問和解疑

以前是培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，四年級(jí)就提出問題應(yīng)該怎么提，學(xué)習(xí)不同體裁的文章大致有幾種類型的提問，四年級(jí)下冊(cè)在第四單元《手上的皮膚》一文后（第30頁）引導(dǎo)：解答問題的基本方法是看問題的上文，看問題的下文，從全文整體內(nèi)容理解。培養(yǎng)學(xué)生解決問題要從文本中回答，避免學(xué)生閱讀理解使得斷章取義或脫離文本亂寫一氣。這種方法的指導(dǎo)，如果在課堂教學(xué)中不斷的培養(yǎng)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)有很大的提高。

（2）做好批注筆記

四年級(jí)一是養(yǎng)成做摘入筆記的習(xí)慣，二是做批注筆記。四年級(jí)下冊(cè)第四單元語文天地金鑰匙（34頁）提出：畫出自己喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡(jiǎn)單的歸納概括，還可以在課文旁邊寫一寫自己的想法，提出了批注的要求。

（3）具有初步的獨(dú)立閱讀能力

四年級(jí)下冊(cè)，獨(dú)立閱讀要求在第九單元語文天地后面的金鑰匙（第72頁）作了歸納：自讀，提問題，做筆記，然后和同學(xué)交流，想辦法解決問題，修改筆記。實(shí)際上是對(duì)四年級(jí)中會(huì)問、會(huì)解疑、會(huì)做圈點(diǎn)批注的總結(jié)歸納。從第九單元之后，教師應(yīng)綜合以上方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

（4）深入文本，體驗(yàn)感情

四年級(jí)下冊(cè)還以金鑰匙的方式進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的閱讀策略。如第五單元《釣魚的啟示》文后思考題旁邊的金鑰匙內(nèi)容是：閱讀時(shí)，可以想象自己是作品中的任務(wù)，設(shè)身處地的體會(huì)，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。設(shè)身處地就是使學(xué)生舍身處地，如臨其境，深入文本，更好地進(jìn)行體驗(yàn)。

（5）古文學(xué)習(xí)

古文，強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)感悟，逐步的引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解、熟悉這種古代文化樣式。四年級(jí)前邊是現(xiàn)代文，后邊附上了完整的古文，在不進(jìn)行字對(duì)字、句對(duì)句的對(duì)譯中整體感知、對(duì)照閱讀。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，古文的學(xué)習(xí)在以后還有很長(zhǎng)的一個(gè)過程。應(yīng)以誦讀為主，在誦讀的基礎(chǔ)上整體把握、整體感知，體會(huì)古文的音韻美，體會(huì)古文的語言特點(diǎn)。

教材關(guān)于閱讀教學(xué)的突出的特點(diǎn)是：1、為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)開辟空間。不為統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生在閱讀中敢于表達(dá)，多渠道理解，教師作相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，如第一單元《語言的魅力》“語言的魅力”在哪里？“春天到了，可是……”2、教會(huì)學(xué)生自己去閱讀，注重閱讀策略的指導(dǎo)，真正使學(xué)生成為閱讀的主體，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的獨(dú)立閱讀能力。3、關(guān)注過程，教會(huì)學(xué)生閱讀策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。4、強(qiáng)調(diào)廣積糧，不求講全、講深、講透。

3、教學(xué)建議

（1）強(qiáng)調(diào)整體把握

四年級(jí)有些課文篇幅較長(zhǎng)，意義較深，有些教師覺得教學(xué)難以把握。教師要有引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的教學(xué)意識(shí)，不能逐詞、逐句、逐段的講解分析，把課文肢解。針對(duì)主體課文的設(shè)計(jì)的思考題，由整體到局部，再由局部到整體，進(jìn)行教學(xué)。這里的局部不是每詞、每句、每段，而是與整體關(guān)系密切的關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子、重要的段落。

（2）講求閱讀方法的靈活運(yùn)用

第二學(xué)段課標(biāo)提出要使學(xué)生具備一定的默讀能力和略讀的能力，默讀、略讀是很重要的閱讀方法和能力，成人的閱讀方式一般是默讀、略讀，課堂教學(xué)時(shí)，一些環(huán)節(jié)需要默讀的就要求學(xué)生默讀，比如邊讀邊思考，邊讀邊圈點(diǎn)、做批注，都應(yīng)該是默讀而不是朗讀。

主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)是語文課程改革的基本理念。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息量在快速增長(zhǎng)，變化幅度和速度也在加快。而略讀使人能夠迅速地搜集、選擇信息，對(duì)信息做出判斷并進(jìn)行處理。

（3）給學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)

《課標(biāo)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！辈粦?yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。要在自主閱讀、自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在合作中探究一些有爭(zhēng)議的理解、感受和觀點(diǎn)。

（4）把握好抓文本與課堂開放的關(guān)系。識(shí)字、寫字、文本的深入挖掘（重點(diǎn)詞語句段的感悟）、情感的共鳴是抓文本的主要內(nèi)容，文本還沒有學(xué)到位，就急于搞開放，是舍本求末，搞的開放也成為了無源之水。我們通常稱為“抓文本不足，搞開放有余”。

（5）要針對(duì)不同的文章實(shí)施不同的閱讀策略

不同的閱讀內(nèi)容應(yīng)該有不同的閱讀要求，例如，現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)詩(shī)歌的特點(diǎn)，可以采取讀中感悟、讀中理解、讀中成誦、讀中積累，在讀中吸收消化語言。

（6）正確處理課時(shí)量與選文較多的矛盾

教材內(nèi)容豐厚，選文較多，課時(shí)少，一學(xué)期很難趕完。許多課文根據(jù)實(shí)際情況是可以刪減的（但識(shí)字、寫字是必須保底的），或者改作拓展課文。語文天地中的開卷有益的選文應(yīng)把握好閱讀的尺度，給學(xué)生課堂上閱讀的時(shí)間和思考的機(jī)會(huì)，但不能當(dāng)作主體課文來學(xué)習(xí)。

（7）開展大量閱讀工程

大量閱讀的重要性。要為閱讀創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。為學(xué)生選擇閱讀書目。評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀。

（8）多媒體的使用。

語文閱讀的實(shí)質(zhì)。低年級(jí)和中高年級(jí)的區(qū)別，閱讀的要求。備課的精力放到哪里。多媒體所起的作用。

4、閱讀評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重在興趣、習(xí)慣、積累、獨(dú)立閱讀能力、閱讀量和情感體驗(yàn)方面，再有就是整體感知的水平。書面評(píng)價(jià)可從課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，課內(nèi)閱讀一般是重要的片斷，課外閱讀一般是整文，其閱讀的難度應(yīng)略低于教材中的選文。著重考查學(xué)生的閱讀能力，整體感知和整體感悟的能力，重點(diǎn)詞語、句子、段落的考查應(yīng)從整體的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查的能力點(diǎn)應(yīng)以教材和課標(biāo)為準(zhǔn)，既不能低于教材所要求的目標(biāo)，也不能隨意拔高，要使教師在教學(xué)中有方向、有目的，真正使教材的編寫意圖和教學(xué)目的落到實(shí)處。

四、習(xí)作

1、編寫理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。聽說讀寫能力只能在學(xué)生自己大量的、反復(fù)的聽說讀寫的實(shí)踐中得到發(fā)展；第二學(xué)段的習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”；并基于尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，提出“與生活結(jié)合，”提倡自由表達(dá)，要求學(xué)生能“不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象?！笨傊?，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。改變了以往先教后寫、以講授帶實(shí)踐的做法，是符合全面提高語文素養(yǎng)需要的，是符合寫作心理規(guī)律的。

2、習(xí)作建議

（1）勤練筆

到四年級(jí)，學(xué)生愿意寫、有的寫仍然是寫作的基本矛盾。要勤練筆。本套教材，給學(xué)生提供的練筆機(jī)會(huì)很多，可以仿寫，；可以續(xù)寫；可以補(bǔ)寫；教材還和生活結(jié)合，寫生活中的所見、所聞、所感，可以以日記的形式來寫。每一個(gè)主題單元一般都有筆下生花，筆下生花圍繞單元主題擬定了多個(gè)題目，供學(xué)生選擇。北師大教材這種主體單元的編寫特色，使得學(xué)生多觀察、多練筆，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作成為可能。

（2）學(xué)會(huì)選題

練筆機(jī)會(huì)很多，但要鼓勵(lì)學(xué)生選擇，教會(huì)學(xué)生選擇，可以每學(xué)期練筆八次。話題作文大體都有寫真實(shí)和寫想象兩類題目。有的老師反映，學(xué)生寫想象的事物很容易，寫真實(shí)的事物感到比較困難，編寫者建議：

一是學(xué)生可以在列出的題目進(jìn)行選擇。但老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不能一學(xué)期總寫想象。

二是四年級(jí)學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實(shí)。開始不必要求過高，可以寫長(zhǎng)，可以寫短；可以成文，可以只是片斷。不限制自己擬題。

（3）學(xué)會(huì)修改

本套教材特別注重修改習(xí)慣和修改能力的培養(yǎng)。四年級(jí)下冊(cè)提出冷處理等方式。下冊(cè)提出有血有肉（充實(shí)），有聲有色，有條有理。這些標(biāo)準(zhǔn)既是學(xué)生習(xí)作力求達(dá)到的目標(biāo)，也是學(xué)生修改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生修改的能力，關(guān)注學(xué)生的修改習(xí)慣、態(tài)度和過程。指導(dǎo)學(xué)生修改，要給學(xué)生在課堂上修改的時(shí)間，可以自改，同桌改，小組改，集體改，比較改。此項(xiàng)工作要常抓不懈，還應(yīng)該教給學(xué)生一些常用的修改的符號(hào)，使學(xué)生的修改符號(hào)能成為交流的語言。

3、習(xí)作評(píng)價(jià)

要搞好習(xí)作的評(píng)價(jià)，不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，四年級(jí)下冊(cè)可從有根有據(jù)、有情有意、有血有肉、有聲有色、有根有據(jù)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不能在幾個(gè)方面要求過高。

五、口語交際

1、編寫理念

語文天地暢所欲言的欄目，一般是結(jié)合單元主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的?？山Y(jié)合主體課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行，也可結(jié)合初顯身手或筆下生花進(jìn)行?？梢詫⒖谡Z交際與閱讀、習(xí)作、綜合性活動(dòng)緊密結(jié)合，課堂上可以開展師生對(duì)話、生生對(duì)話、與文本的對(duì)話；課堂上的小組合作交流，發(fā)表見解、補(bǔ)充見解、完善見解、提出新的見解都是在平等的對(duì)話中進(jìn)行。

2、學(xué)作主持人

到了四年級(jí)，學(xué)生的口語交際應(yīng)該有所收束，以進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際水平。四年級(jí)下冊(cè)，在第一單元語文天地金鑰匙中設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：怎樣做討論的主持人。主持人要態(tài)度平和，組織大家暢所欲言，認(rèn)真傾聽，可事先指定重點(diǎn)發(fā)言人，能抓住中心的議題，不要跑題。第二單元語文天地金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生聽別人發(fā)言時(shí)判斷是否有根有據(jù)，有條有理，清楚明白。第五單元語文天地金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生遇到不同的意見不要質(zhì)問學(xué)生，“質(zhì)問”有難為他人，也有居高臨下的意思，不能提倡。第九單元語文天地金鑰匙是引導(dǎo)學(xué)生作討論小結(jié)：在合作交流的過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要適時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥和升華。不僅指口語交際中，也包括閱讀、習(xí)作等活動(dòng)中。

3、口語交際的評(píng)價(jià)

口語交際的評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)緊密結(jié)合，在真實(shí)的口語交際情境中進(jìn)行?？疾閷W(xué)生的表達(dá)意識(shí)、合作態(tài)度、語言組織，考察傾聽意識(shí)、轉(zhuǎn)述能力，以及說話是否清楚明白、具體生動(dòng)。書面評(píng)價(jià)不適合口語交際的評(píng)價(jià)，即使是創(chuàng)設(shè)情境之下的對(duì)話填空也不能是口語交際的評(píng)價(jià)。

六、綜合性學(xué)習(xí)

1、制定小組活動(dòng)計(jì)劃

四年級(jí)在開展綜合性活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃，要通盤考慮?？梢宰鲂〗M活動(dòng)計(jì)劃，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)有目的、有分工、有步驟地進(jìn)行。還要注意將活動(dòng)的方式貫穿以后學(xué)習(xí)的始終。

2、明確活動(dòng)的實(shí)質(zhì)

開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)特別注意是語文綜合性學(xué)習(xí)活應(yīng)以語言的魅力來吸引學(xué)生。不要以追求活動(dòng)的花花綠綠、熱熱鬧鬧為目的，要注意不要為形式而形式。每學(xué)期組織的活動(dòng)可大可小，大型活動(dòng)一般控制在三至四次。

七、自檢

教材中設(shè)計(jì)自檢，是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，是與課標(biāo)要求的新的評(píng)價(jià)理念相適應(yīng)的。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生能較為辯證的看待自己，全面地而不是片面的檢查自己的學(xué)習(xí)狀況。高年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)定的自我審查的習(xí)慣。具體到四年級(jí)下冊(cè)是培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待不同的評(píng)價(jià)，和自己的過去比，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，和其他同學(xué)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足，繼續(xù)努力。

教材在識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、自檢等方面都呈現(xiàn)了一些指導(dǎo)的點(diǎn)，以丁丁冬冬的的對(duì)話來進(jìn)行指導(dǎo)，但如果僵硬地按照這樣的“序”“漸進(jìn)”，仍然可能束縛學(xué)生的發(fā)展。建議教師先通讀一遍本冊(cè)教材，在把握全冊(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)雙方的實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)，既要走進(jìn)文本，又要走出文本，不要把教材看作不可變更的憲法，墨守成規(guī)，脫離自己的教學(xué)實(shí)際。

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《挑山工》教案

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《挑山工》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)，能正確讀寫下列詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語言簡(jiǎn)單概括。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用語言簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鼓勵(lì)學(xué)生課前體驗(yàn)：挑點(diǎn)東西登十幾級(jí)臺(tái)階，體驗(yàn)一下生活。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

板書課題、學(xué)生簡(jiǎn)介對(duì)挑山工的了解。

多媒體展示挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，在引發(fā)興趣的情境中，初步體驗(yàn)：這些普普通通的勞動(dòng)者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，的確令人敬佩。

二、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生自由讀課文，畫出含義深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

2.以開放的理念鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑（至少10人）。對(duì)認(rèn)真讀書，善于動(dòng)腦，能提出有創(chuàng)意問題的學(xué)生，及時(shí)予以表揚(yáng)。

三、預(yù)習(xí)交流

1.同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。

2.聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音。

3.畫出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?/p>

4.小組交流。

5.全班交流。

6.抄寫描寫挑山工外貌、衣著、神態(tài)和動(dòng)作的句子。

四、學(xué)習(xí)生字

1.同桌交流識(shí)記字形并組詞。

2.匯報(bào)交流。

3.組內(nèi)交流指導(dǎo)寫字，互評(píng)。

4.針對(duì)難點(diǎn)板書指導(dǎo)書寫。

五、初知內(nèi)容

1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。

2.說一說課文主要內(nèi)容。

四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料(北師大版)

小學(xué)語文4年級(jí)教學(xué)大綱

課會(huì)寫會(huì)讀

1、1恩兄扮境仍培恭設(shè)圣配描娓姥

恍竅

1、2施及謹(jǐn)謙虛慎肅優(yōu)裕資擇貢既

2、1鳴桂暮殘鋪憐澗吟瑟

2、2盤柔牽俗兔銀淘洼灌蠶穗毯

爍

2、3芒茫馳析研究徑艙素絡(luò)緣懸

陸減巖

3、1族弟匯健伐設(shè)姿

3、2碧丘際既舒肯墨勾勒腐拘翁

蹈

3、3雅藝杰奪祥折棄圍寵飾僑韻憧憬

4、1辟獲嘗吩咐辨畝茅賤榴縮

4、2麥婦腰埋描繪臂餐搜輩落統(tǒng)

5、1鍵擊膽殺革余渡防妄拋鏈瀉

攀

5、2延致叉?zhèn)ハ順?gòu)筑基都繁魏峨魅

6、1郵冊(cè)覽俊秀匠燦爛煌朽皇勃頌

6、2統(tǒng)避免益證抵償攜揭間據(jù)稿

7、1史港忠趙遷錦曼屯巷閣

8、1允哀誘惑驕傲抑柴空逆屬晰

8、2喂欄橫擱序搶

9、1豪占詞振彈尤奴隸劇譜迫概

9、2芬激卷烏仿佛詳鋼罷純濤薄涌

陶

9、3奏脆貓異竟扣咳嗽嗡婉哼枯

兜

10、1幣懶惰儉掙筋枚爐曉瘋差

10、2列歪疾戰(zhàn)拒獎(jiǎng)旗鈔攢挪昧

10、3撕腸捏欠慈霜納烘剝愣皺嶄脊

販

11、1垃圾網(wǎng)污濁皺眉散暄蜘蛛骯禁

11、2耀躍桿適移增減倦窟窿倚邁澇

瞠渺

11、3紐釘漆雷膝震拳啪待謀仆鞠躬

呻臣

12、1即亞陰降穩(wěn)幅瑞驟籟俱寂眺

妝砌

12、2赤竿拋滑

二、近反義詞

課近義詞反義詞

1、1茂盛—繁茂喜愛—喜歡娓娓動(dòng)聽—繪聲繪色茂盛—枯萎發(fā)達(dá)—衰敗身臨其境—置身事外

情趣—情調(diào)培育—培養(yǎng)恭恭敬敬—畢恭畢敬難忘—忘卻豐富—貧乏引人入勝—興味索然

打扮—裝扮

恭恭敬敬—傲慢無禮

1、2貧窮—窮困包羅—包括敬重—敬佩貧窮—富裕敬重—蔑視因材施教—一視同仁

嚴(yán)謹(jǐn)—謹(jǐn)慎莊重—鄭重寬厚—仁厚嚴(yán)肅—和藹莊重—輕浮和顏悅色—冷若冰霜

勇敢—果敢馳名—聞名因材施教—對(duì)癥下藥迷惑—醒悟謹(jǐn)慎—馬虎

2、2明亮—敞亮柔和—溫柔喜歡—喜愛明亮—昏暗柔和—?jiǎng)傆蚕矚g—討厭

灑滿—布滿滿意—滿足新鮮—陳舊滿意—失望

2、3緊張—緊迫仔細(xì)—細(xì)心聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系徑直—迂回緊張—輕松漂浮—下沉

耀眼—刺眼光芒—光彩特別—特殊呈現(xiàn)—消失特別—普通小心翼翼—粗心大意

呈現(xiàn)—出現(xiàn)奇異—奇怪聳立—矗立接近—遠(yuǎn)離

3、1匯成—匯集奮起—奮進(jìn)步調(diào)—步伐匯成—分散雄姿英發(fā)—萎靡不振

雄姿—英姿

3、2清鮮—清新愉快—暢快渲染—烘托清鮮—陳腐明朗—陰暗愉快—煩惱

奇麗—綺麗灑脫—瀟灑靜寂—沉寂灑脫—拘謹(jǐn)迂回—平直團(tuán)結(jié)—分裂

勾勒—勾畫驚嘆—贊嘆拘束—約束舒服—難受低吟—高唱拘束—放縱

羞澀—害羞羞澀—大方

3、3典雅—優(yōu)雅活躍—活潑裝點(diǎn)—點(diǎn)綴典雅—粗俗活躍—呆滯巧奪天工—粗制濫造

憧憬—向往曲折—彎曲浸透—滲透巧妙—笨拙

烘托—襯托祥和—吉祥巧奪天工—鬼斧神工

4、1荒蕪—荒涼居然—竟然收獲—收成荒蕪—繁盛居然—果然收獲—播種

羨慕—傾慕偶然—偶爾偉大—崇高答應(yīng)—拒絕羨慕—憎惡

吩咐—囑咐固然—當(dāng)然希望—期望

4、2結(jié)實(shí)—健壯承擔(dān)—擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)—重任混合—分離承擔(dān)—擺脫增加—減少

增加—增添辛勞—辛苦麻利—緩慢艱苦—舒適

5、1挺進(jìn)—前進(jìn)增援—支援高山峻嶺—崇山峻嶺挺進(jìn)—撤退湍急—平緩疑心—相信

妄想—妄圖阻攔—阻擋心驚膽戰(zhàn)—提心吊膽密集—稀疏

詭計(jì)—陰謀震耳欲聾—驚天動(dòng)地

5、2連接—銜接延伸—延長(zhǎng)別致—新穎連接—斷開延伸—收縮別致—平常

繁華—繁榮優(yōu)美—美好諒解—原諒繁華—冷清諒解—計(jì)較普通—特殊

普遍—廣泛

6、1壯麗—壯美俊秀—俊美巍峨—魏然俊秀—丑陋生動(dòng)—呆板精美—粗糙

精美—精致燦爛—絢爛朝氣蓬勃—生機(jī)勃勃遼闊—狹窄燦爛—暗淡朝氣蓬勃—萎靡不振

歌頌—頌揚(yáng)遼闊—廣闊

6、2收集—收藏非?！貏e繁忙—忙碌非常—一般繁忙—輕閑重要—次要

陳列—陳設(shè)捐獻(xiàn)—捐贈(zèng)避免—防止積極—消極間斷—連續(xù)誤解—理解

勞累—?jiǎng)诼嫡`解—誤會(huì)普及—推廣勞累—安逸捐贈(zèng)—索取業(yè)余—專業(yè)

抵償—賠償歡樂—悲傷

8、1鎮(zhèn)靜—冷靜贊許—稱贊壓抑—抑制鎮(zhèn)靜—慌張贊許—譴責(zé)壓抑—放縱

悲哀—憂傷經(jīng)?！３ｒ湴痢院揽棺h—贊同商量—獨(dú)斷悲哀—愉快

抗議—反抗教誨—教導(dǎo)誘惑—引誘清晰—模糊經(jīng)?！紶?/p>

課近義詞反義詞

82方便—便利快捷—快速明明白白—清清楚楚方便—麻煩明明白白—糊里糊涂

9、1自豪—驕傲激動(dòng)—興奮振奮—振作自豪—自卑激動(dòng)—冷靜居安思危—高枕無憂

迅速—快速簡(jiǎn)陋—簡(jiǎn)單傾注—投入迅速—緩慢熱情—冷淡一往無前—畏縮不前

鼓舞—鼓勵(lì)熱情—熱誠(chéng)一往無前—勇往直前振奮—頹喪簡(jiǎn)陋—豪華

9、2著名—有名幽靜—寂靜清秀—秀麗著名—無名幽靜—喧鬧難過—高興

陌生—生疏恬靜—安靜陶醉—沉寂隨便—鄭重蘇醒—昏迷純熟—生疏

純熟—熟練難過—難受斷斷續(xù)續(xù)—時(shí)斷時(shí)續(xù)微弱—強(qiáng)烈陌生—熟悉斷斷續(xù)續(xù)—連續(xù)不斷

9、3奇怪—奇異清脆—清亮婉轉(zhuǎn)—委婉奇怪—平常清脆—沙啞響亮—嘶啞

喧囂—喧鬧選擇—抉擇異想天開—想入非非純凈—渾濁喧囂—安靜異想天開—腳踏實(shí)地

頂好—極好純凈—純潔

10、1懶惰—懶散辛勤—勤勞筋疲力盡—筋疲力竭懶惰—辯護(hù)堅(jiān)決—猶豫省吃儉用—揮霍無度

辯解—辯護(hù)堅(jiān)決—堅(jiān)定省吃儉用—節(jié)衣縮食相信—懷疑

難受—難過容易—簡(jiǎn)單

10、2奮力—奮勇追逐—追趕手疾眼快—眼明手快奮力—泄勁拒絕—接受喜氣洋洋—愁眉苦臉

拒絕—推辭尷尬—難堪尷尬—自然

10、3難過—難受體諒—諒解櫛風(fēng)沐雨—風(fēng)餐露宿難過—愉快體諒—茍求櫛風(fēng)沐雨—養(yǎng)尊處優(yōu)

感激—感謝感激—怨恨嶄新—破舊

11、1懶散—懶惰隨意—隨便滿不在乎—漫不經(jīng)心隨意—拘謹(jǐn)骯臟—潔凈理直氣壯—理屈詞窮

理直氣壯—義正詞嚴(yán)轟轟烈烈—平平淡淡

11、2夸耀—炫耀疲倦—疲勞環(huán)顧—環(huán)視夸耀—貶低疲倦—精神快活—苦惱

快活—高興舒適—舒服瞠目結(jié)舌—目瞪口呆渺小—偉大快樂—悲傷瞠目結(jié)舌—對(duì)答如流

遼闊—廣闊

11、3漆黑—烏黑可憐—憐憫接二連三—絡(luò)繹不絕漆黑—雪白輕松—緊張歡天喜地—愁眉苦臉

吩咐—囑咐堵塞—阻塞興高采烈—?dú)g天喜地接二連三—斷斷續(xù)續(xù)

輕松—輕快

12、1強(qiáng)大—強(qiáng)盛暖和—溫暖紛紛揚(yáng)揚(yáng)—飄飄灑灑強(qiáng)大—弱小萬籟俱寂—人聲鼎沸

驟然—突然籠罩—覆蓋萬籟俱寂—鴉雀無聲

12、2潔白—雪白濃密—茂密或許—也許潔白—污穢濃密—稀疏

三、聽寫

單元詞語成語

1、2叩拜茂盛念叨打扮情趣培育莊重變通起承轉(zhuǎn)合身臨其境戛然而止

感念樂意貧窮富裕天資聰明謙虛寬厚引人入勝年近古稀有教無類

忍讓謹(jǐn)慎嚴(yán)肅親近培養(yǎng)恭敬柔和淘洗因材施教和顏悅色閃閃爍爍

灑滿布滿運(yùn)載澆灌低垂徑直失重聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練有素心馳神往句式嶙峋

緣故漂浮覓食奇異耀眼分析研究

3、4星座名族健兒步伐建設(shè)柔美渲染小丘兄弟姐們雄姿英發(fā)高歌一曲

云際低吟回味典雅風(fēng)韻活躍視野飽含靜立不動(dòng)一碧千里翠色欲流

裝點(diǎn)杰作巧妙象征圖騰烘托祥和憧憬襟飄帶舞白發(fā)蒼蒼巧奪天工

圍繞曲折神韻滲透?jìng)鬟f隙地荒蕪可惜變化無窮嘆為觀止不離不棄

既然居然答應(yīng)吩咐固然可貴羨慕偶然埋頭苦干手腳麻利

混合彌散麥垛收割收拾結(jié)實(shí)承擔(dān)搜尋

艱苦遵循描繪切身欣賞

5、6妄想詭計(jì)關(guān)鍵擊潰泥濘索性瓢潑宿營(yíng)水流湍急高山峻嶺傾盆大雨

奔赴延伸溝通交流幽靜坦蕩裝點(diǎn)享受搖搖晃晃千鈞一發(fā)浩浩蕩蕩

珍視諒解神圣瀏覽玲瓏俊秀壯麗巍峨各種各樣回旋別致能工巧匠

杰作驚嘆雄偉遼闊智慧結(jié)晶碩果繁忙朝氣蓬勃不依不饒出人意料

昂貴措施示范捐獻(xiàn)避免誤解益處

8船塢高手時(shí)機(jī)熟練映照波紋意識(shí)鎮(zhèn)靜閃閃發(fā)光小心翼翼據(jù)為己有

欣賞贊許壓抑緊張激動(dòng)對(duì)視扇動(dòng)允許明明白白滿不在乎一聲不響

抗議余地使勁空白悲哀道德教誨實(shí)施

誘惑清晰驕傲規(guī)則翻越方便快捷順序

插隊(duì)搶座沉甸甸戰(zhàn)利品不好意思

9、10傾注鼓舞駐足傾聽陌生激動(dòng)純熟溫馨油然而生振奮人心催人奮進(jìn)

祝福奏樂清脆呻吟婉轉(zhuǎn)懶惰辛勤辯解萬眾一心勇往直前警鐘長(zhǎng)鳴

堅(jiān)決掙錢珍惜風(fēng)霜辛苦體諒浮現(xiàn)謙卑異想天開不折不扣筋疲力盡

黑漆漆亮晶晶空落落香噴噴熱烘烘手疾眼快省吃儉用拾金不昧

佝僂櫛風(fēng)沐雨眾目睽睽

11、12寒暄沉思拜訪夸耀疲倦安然舒適漆黑滿不在乎轟轟烈烈瞠目結(jié)舌

膝蓋震動(dòng)吩咐痛苦驟然凜冽即將寒流接二連三理直氣壯來者不拒

降落籠罩震落白茫茫毛茸茸亮晶晶紛紛揚(yáng)揚(yáng)彤云密布萬籟俱寂

蓬松松沉甸甸赤著腳拋雪球咯吱咯吱極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌五光十色

瑞雪豐年

四、填空。

單元填填動(dòng)詞填填修飾語

1—2（叩拜）孔子（做）午飯（冒）炊煙幼小的心田豐富的想象力

（戴）耳環(huán)（培養(yǎng)）人才（聽）故事深遠(yuǎn)的影響清澈的水塘

（拄）拐杖（守）信用產(chǎn)生影響香甜的果子奇異的色彩

眨眼睛（升）起來灑滿月光古老的傳說耀眼的光芒

流著月光走月光運(yùn)載花瓣娓娓動(dòng)聽地講小心翼翼地行進(jìn)

修補(bǔ)村道拍打翅膀躍出水面

3—4繡大花勾勒中國(guó)畫流入云際清鮮的空氣古老的傳統(tǒng)明朗的填空

吟小詩(shī)種花生埋地下柔美的線條切身的感受典雅的造型

挖出來欠起身增添機(jī)會(huì)古老的文明貧苦的家庭曲折地纏繞

描繪內(nèi)容落下毛病遵循傳統(tǒng)有用的人豐富的聯(lián)想收獲的季節(jié)

5—6拿著短槍背著馬刀帶著手榴彈紅褐色的河水千鈞一發(fā)的時(shí)刻

奔赴前線裝點(diǎn)城市構(gòu)造橋梁幽靜的公園繁華的街道

震動(dòng)山谷擊潰敵人忘記疲勞巍峨雄壯的立交橋瘋狂地喊叫

澆滅火把抽掉木板展開搏斗美麗的集郵冊(cè)偉大的祖國(guó)

歌頌祖國(guó)放射光彩瀑布飛騰神圣的時(shí)刻迷人的月色

云海揚(yáng)波攜帶郵冊(cè)收集郵票動(dòng)人的傳說智慧的結(jié)晶

參加會(huì)議采取措施付出代價(jià)不朽的杰作燦爛的文化

8放過機(jī)會(huì)掛上蠕蟲爬出來銀色的水面用力的翻動(dòng)

泛起波紋扭過臉露出水面靜靜的波紋壯麗的山川

照手表翻動(dòng)身體閉上眼睛深深地吸氣慢慢地收鉤

喂食物捧起大魚面對(duì)誘惑暗綠色的草地不停地扇動(dòng)

釣鱸魚扔餅干穿過街沉甸甸的大魚仔細(xì)地觀看

觀看戰(zhàn)利品摘下魚鉤漸漸地爬出來小心翼翼的摘下

9—10聽見歌聲激起熱情振奮精神簡(jiǎn)陋的住房激動(dòng)地說微駝的脊背

保衛(wèi)祖國(guó)傳遍世界譜寫樂曲幽靜的小路深深地打動(dòng)慢慢地剝開

彈曲子拉提琴蓋房子低矮的房屋嗡嗡地響著靜靜地聽著

收割莊稼逛書店拎禮品高昂的戰(zhàn)歌熱情地唱起呱呱呱地叫

捧鮮花抱孩子扶老人微弱的燭光黑漆漆的手輕輕地走

挪開腳撿起來踢毽子清幽的月光嶄新的銅錢慈和的聲音

恬靜的臉謙卑的笑容佝僂的背景

焦急地跑來愣愣地望著香噴噴的味道

11—12掃一室盯著看安輪子得意的神情飄飛的雪花盡情的蹦跳

攀緣欄桿做家具躲風(fēng)雨隆隆的雷聲凜冽的寒風(fēng)輕輕地?fù)u晃

裝車把敲門降落下來鉛色的陰云呼呼地刮濃密的樹葉

掠過天空布滿陰云壓斷枯枝彤云密布的天空清翠的大草地

堆雪人擲雪球提東西粉妝玉砌的世界五光十色的彩虹

鵝毛般的大雪蓬松松的雪球兒

滿不在乎的說紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落

小心地退回來亮晶晶的銀條兒

沉重的云塊

五、課文復(fù)習(xí)

1—2

1、《師恩難忘》一文記述了田老師以講故事的方式教孩子學(xué)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激、崇敬之情。

2、《孔子和老師》一文概括敘述了孔子的重要教育思想，即有教無類、因材施教，接著敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。

3、《鳥鳴澗》這首詩(shī)以桂花落來襯托春山夜間的寂靜，以月出、鳥鳴映襯春澗的幽靜，表達(dá)了作者閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛之情。

4、《暮江吟》這首詩(shī)描繪了暮江落日和露伴新月的情景，通過對(duì)露和月的視覺形象描繪，展現(xiàn)出秋夜一派和諧、寧?kù)o的意境。

5、《走月亮》描繪了“我”和阿媽在月明之夜手牽手走月亮的情景。明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和石拱橋，走過果園和菜地……山之高、村之靜、水之香、塘之趣、果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

6、《飛向月球》按“升空—途中—在月亮上”的順序介紹了人類第一次登月的經(jīng)歷。文章選取了幾個(gè)登月環(huán)節(jié)，用淺顯、生動(dòng)的語言報(bào)道了登月事件，介紹了探月過程，展示了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的突破。

3—4

1、《愛我中華》以“愛”字提示主題，“一”字貫穿始終。一家人，一句話表達(dá)了共同心聲：愛我中華！

2、《草原》按事情發(fā)展的順序，先描寫草原秀美的景色，再按時(shí)間先后順序，從白天到傍晚，由遠(yuǎn)而近依次寫草原人們迎客、相見、款待、聯(lián)歡話別的情形，突出濃濃的民族情誼，最后以詩(shī)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”結(jié)束整篇文章。

3、《中國(guó)結(jié)》通過介紹近幾年流行受寵的飾物—中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同生根”與“心連心”凝聚的濃情。

4、《落花生》是一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

5、《拾穗》是一片看圖寫文，內(nèi)容是對(duì)法國(guó)畫家米勒同名油畫的賞析。課文按照由總到分、由遠(yuǎn)及近的順序描繪了在收獲的季節(jié)，三個(gè)婦女在田野上拾穗的情景，表現(xiàn)了在19世紀(jì)的法國(guó)，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的理解和同情。

5—6

1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景；然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程；最后從長(zhǎng)征和抗日的全局評(píng)價(jià)了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

2、《橋之思》以散文詩(shī)的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，介紹了“路橋”的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。

3、《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化。作者借用小小的郵票和集郵冊(cè)抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)的深情。

4、《羅斯福集郵》通過平實(shí)樸素的語言，講述了羅斯福先生一生愛好集郵、關(guān)心集郵的故事，體現(xiàn)了集郵的價(jià)值—拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，說明了羅斯福是個(gè)有平常心、有恒心、有愛心的人。

7-8

1、《釣魚的啟示》一文講了“我”小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷。三四十年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣到一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生受益的啟示。告訴我們要嚴(yán)格自覺按照道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

2、《誰說沒有規(guī)則》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，共有四小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。詩(shī)中列舉了四個(gè)生活中司空見慣的小例子：亂給動(dòng)物喂食、翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)的現(xiàn)象，告訴我們生活中是有規(guī)則的，教育我們從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立起人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

9—10

1、《中華民族的最強(qiáng)音》通過對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫、傳唱、定為國(guó)歌過程的介紹，展示了中華民族的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)出作者喚醒人們熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。

2、《月光曲》是德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴名曲，具有清新激越的意境和優(yōu)美和諧的曲調(diào)。

3、《林中樂隊(duì)》通過介紹森林里各種聲音的演唱者及演奏者和樂器，啟發(fā)人們要熱愛動(dòng)物、熱愛大自然，也反映出作者酷愛森林、動(dòng)物、大自然的情懷。

4、《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，兩次識(shí)破兒子對(duì)自己的蒙騙，最后使兒子自己勞動(dòng)掙錢的故事，告訴人們只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才是寶貴的。

5、《散落的鈔票》記敘了在車站服務(wù)員的組織下，以“我”和立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票，最后全數(shù)歸還原主的故事，贊揚(yáng)了人們拾金不昧、助人為樂的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。

6、《毽子里的銅錢》記敘了一個(gè)賣烤山薯的老人和一個(gè)小女孩之間普通卻感人的故事，刻畫了一個(gè)慈祥、謙卑的老人形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人的懷念與感激之情。

10—11

1、《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年叫陳蕃，他志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

2、《井底之蛙》講的是生活在淺井底的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大，把自己看到一個(gè)角落當(dāng)作整個(gè)世界，當(dāng)他知道鱉生活的東海無限遼闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識(shí)短淺有盲目自大的人。

3、《“三顆紐扣”的房子》是一篇童話故事。記敘了一個(gè)窮木匠用自己做的小房子幫助了許多前來避風(fēng)雨的人，國(guó)王受到啟發(fā)盡力幫助需要幫助的人的故事。這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人的能力有限，但只要心里裝著他人，就能為他人送去溫暖。

4、《瑞雪圖》通過寫膠東半島入冬以來下的第一場(chǎng)雪，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐收的大雪的喜愛之情。

5、《下雪的早晨》描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，“我”的思緒隨著雪花飄飛地很遠(yuǎn)：想起了夏天樹林里天真活潑的小孩，表達(dá)了“我”的喜悅和惦念之情。

四年級(jí)語文下冊(cè)多音字（北師大版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語文下冊(cè)多音字（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

踏（t?。┨ぬ?shí)實(shí)

（tà)踏步踏青

華（huá）華麗中華

（huà）華山

(hèng)橫財(cái)蠻橫

橫

(héng)橫豎橫沖直撞

（chōng）沖刷沖鋒

沖

（chòng）真沖沖勁兒

（hè）應(yīng)和附和

（hé）和平和好

和（huò）和藥和弄

（huó）和面和泥

（hú）和牌

（yīng）應(yīng)該應(yīng)有盡有

應(yīng)

（yìng）回應(yīng)一呼百應(yīng)

(jīn)禁不住情不自禁

禁

（jìn）禁止禁煙

(yin)飲料飲酒飲水思源

飲

（yìn）飲馬飲牲口

(liù)陸拾

陸

(lù)陸地陸軍陸戰(zhàn)隊(duì)

(mó)磨刀好事多磨百世不磨

磨

(mò)磨面石磨電磨磨豆腐

(jiào)睡覺

覺

(jué)察覺知覺發(fā)覺

(mó)摩擦按摩觀摩

摩

(mā)摩挲摩平

(shuài)率領(lǐng)統(tǒng)率

率

(lǜ)效率圓周率

（bēn）奔馳奔走呼號(hào)

奔

（bèn）投奔奔頭兒

（dān）擔(dān)心擔(dān)當(dāng)

擔(dān)

（dàn）重?fù)?dān)擔(dān)子

（zhái）擇席擇菜

擇

（zé）饑不擇食不擇手段

（jiě）解放解題

解（jiè）解元押解

（xiè）渾身解數(shù)

（yān）咽喉咽炎

咽（yàn）難以下咽

（xiè）哽咽嗚咽

（xuàn）旋風(fēng)旋子

旋

（xuán）旋轉(zhuǎn)盤旋凱旋

（chēng）戲稱稱呼稱謂

稱

（chèn）對(duì)稱稱心如意

（sǎ）撒種撒播

撒

（s?。┤鲋e撒野撒手而去

（hè）重荷荷槍實(shí)彈

荷

（hé）荷花荷葉

（chà）寶剎剎那

剎

（sh?。﹦x車

（chà）相差

差（chā）差別差數(shù)

（chāi）出差

（cī）參差不齊

（cáng）礦藏躲藏捉迷藏

藏

（zàng）寶藏藏族三藏

（è）兇惡惡狠狠

惡（wù）厭惡深惡痛絕

（ě）惡心

（tiāo）挑子挑水

挑

（tiǎo）挑戰(zhàn)挑撥

（zhǎng）漲潮漲落

水漲船高

漲

（zhàng）頭昏腦漲

（nán）困難難能可貴

難

（nàn）災(zāi)難大難臨頭

（hào）號(hào)角號(hào)召

號(hào)

（háo）號(hào)叫風(fēng)號(hào)浪吼

（yàn）吞咽

咽（yān）咽喉咽頭

（yè）哽咽

（shěng）省事節(jié)省

省

（xǐng）省親反省

四年級(jí)語文下冊(cè)積累好句子（北師大版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)語文下冊(cè)積累好句子（北師大版），僅供參考，希望能為您提供參考！

一單元話語

***春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嘻戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？

***我當(dāng)然愛惜性命。但倘若貪生怕死，就失了我的本分，不如盡了本分，然后去死。

***讓彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆寫上“春天到了，可是……”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

二單元春潮

***那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。

***啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。?。∞湟慌酰芬豢?，讓這三月的桃花盛滿我們心靈的酒杯！

***風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著，快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

三單元花

***乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧?kù)o的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

四單元手

***看著這雙手，我看到了一山山翠綠的森林……

***我們每天都在使用雙手，好像對(duì)手很熟悉，其實(shí)你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。比如說手的皮膚吧…….

***在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像是半截老松木！

五單元智謀

***白軍都沒有草帽，在酷熱的太陽下，早已曬得人困馬乏，眼冒金花，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)山場(chǎng)里遍地都是紅軍扔掉的草帽，頓覺喜從天降，一窩蜂似的往前搶草帽。

六單元眼睛

***這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……

***如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。

***這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小……可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。

七單元紀(jì)念日

***回憶是力量之源……永遠(yuǎn)不要忘記周年紀(jì)念日。開展紀(jì)念活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬。———【法】雨果

八單元舟船

***它是沙漠里重要的交通工具，人們把它看做渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。

***只要孩子一失足，他就會(huì)跌倒甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。

九單元太陽

***這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。

***地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的?！瓫]有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界

***打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

***大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！ㄌ疲┩蹙S

***東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。———（唐）劉禹錫

十單元路

***牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南飛去，又從南方飛回。一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過去了。

***千里之行，始于足下?！糯裱?/p>

***其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞?/p>

***跳跳大路通羅馬。———?dú)W洲諺語

十一單元快與慢

***你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在巖壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到你的前頭去了。

***人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，如果持之以恒，作用卻很大很大。

***欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。———《論語》

***茍有恒，何必三更眠五更起，最無益，莫過一日曝十日寒。———（明）胡居仁

十二單元回歸

***我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

***羈鳥戀舊林，池魚思故源?！|晉）陶淵明

***一個(gè)沒有祖國(guó)的人，像一個(gè)沒家的孩子，永遠(yuǎn)都是孤獨(dú)的。———【新加坡】尤今

四年級(jí)語文下冊(cè)《天路》教案北師大版

四年級(jí)語文下冊(cè)《天路》教案北師大版

教材分析

本文是北師大版第八冊(cè)教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路?！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

教具準(zhǔn)備

課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)方法

三疑三探

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一．審題設(shè)疑

1.激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

師：孩子們真是見多識(shí)廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

二、質(zhì)疑：

師：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎？

放手讓學(xué)生自主質(zhì)疑，教師隨機(jī)梳理歸納出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點(diǎn)問題。

生：“天路指哪條路？”

“這是一條怎樣的路？”

“為什么稱這條路為天路？”

“通過天路真能上天嗎？”

“天路是怎樣修建的？””

三、解決生字詞：初讀感知

1.自讀要求

把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并畫出自己不理解的詞語。

2.用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。

3.解決字詞障礙

課文中的字、詞你會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。

小黑板出示：

雪域、橫貫、崇山峻嶺、氧氣、奔赴、譽(yù)為、沼澤

B、注意區(qū)分下列形近字

岡—崗漫—慢嶺—玲澤—擇礙--得徹—砌

C、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

讀通課文

課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會(huì)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們讀讀課文吧！

指名分節(jié)讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾錯(cuò)，達(dá)到把課文讀正確、讀通順的要求。

四、初讀課文：

1、指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？

2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？（課件：青藏高原的圖片）

3、帶著虔誠(chéng)指名讀這三小節(jié)

4、作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪個(gè)詞語你知道的？

5、指名讀歌詞后兩小節(jié)。

6、齊讀歌詞。

五、老師小結(jié)

從“盼望”到“看到”，中間歷時(shí)半個(gè)世紀(jì)之久。同學(xué)們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？老師將與你們一起在明天的課上去認(rèn)識(shí)它的神奇。

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《跳水》優(yōu)秀教案

教材分析：

這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊(yùn)涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，會(huì)用“模仿、顯然”造句。

2、理清課文層次，給課文分段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、體會(huì)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問題的方法，教育學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要沉著冷靜，果斷處理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解感悟表現(xiàn)孩子處境危險(xiǎn)的句子，并有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的智慧，冷靜的處事方法。

教具準(zhǔn)備：

媒體課件：(鏡頭一、一望無際的大海、一艘輪船，甲板上水手、孩子、猴子;鏡頭二、孩子追趕猴子走向最高橫木搖搖晃晃;鏡頭三、船長(zhǎng)舉槍要射擊情景;鏡頭四、孩子跳入大海被水手救上?醢宓那榫啊#?

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、師：課前老師已布置大家閱讀了《跳水》這個(gè)故事，你對(duì)故事有了哪些了解?

(學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒已見)

2、課文是怎樣記敘這個(gè)故事的呢?老師要請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文，注意要讀得正確流利。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、理一理：課文是按照什么順序記敘的?

(1)個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。

(2)小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過程是怎樣的?

三、精讀課文，體驗(yàn)感悟

1、學(xué)習(xí)第4―6自然段。

(1)師：這篇課文的人物有很多，不知同學(xué)們能否找出來?

老師相信你們，請(qǐng)行動(dòng)吧!快速瀏覽課文。

(板書：孩子猴子水手船長(zhǎng))

(2)師：(出示課件1。邊放課件邊解說)有一天，在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠閑地站在甲板上欣賞著美麗的大海。瞧，一只猴子出來了，正和水手們?nèi)?，可事隔一?huì)兒，這里卻發(fā)生了讓人心驚肉跳的事。

(3)(出示課件2：一個(gè)孩子搖搖晃晃地站在桅桿的頂端)

師：同學(xué)們，你們的神態(tài)、語言已經(jīng)告訴我，你們都感到這個(gè)孩子的處境太危險(xiǎn)了。

師：請(qǐng)打開書本快速瀏覽課文，看看課文里哪幾個(gè)自然段描寫這個(gè)孩子處境很危險(xiǎn)，找到了可以大聲告訴同學(xué)們。

(4)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個(gè)自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險(xiǎn)，找到后可以和同桌議一議。

師：找得十分準(zhǔn)確，請(qǐng)?jiān)僮x課文中描寫男孩處境危險(xiǎn)的句子，試一試你用什么方法理解這些句子。

(5)師：思考好了，請(qǐng)找自己的學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。

(學(xué)習(xí)小組討論，教師參與其中的二、三個(gè)小組學(xué)習(xí)討論)

(6)師：現(xiàn)在哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。(引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。)

預(yù)設(shè)1：若學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞““放開繩子”，搖搖擺擺”，“走上橫木”，感受到孩子處境十分危險(xiǎn)時(shí)，教師可抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)聯(lián)詞“只要……就”這段話，更深層的感悟到“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎?！备w會(huì)到孩子處境的危險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文。

預(yù)設(shè)2：若學(xué)生只抓住了正面描寫的句子，沒有發(fā)現(xiàn)“這時(shí)候，甲板上的人都在望著……全都嚇呆了”這個(gè)側(cè)面描寫的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀文，抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經(jīng)歷許多困難的水手已被眼前情境(太危險(xiǎn)的情境)嚇得不知如何是好，只知道傻站著，更深入感悟了孩子的處境太危險(xiǎn)了。

(7)師：同學(xué)們把剛才對(duì)課文的感悟用朗讀的方式再現(xiàn)出來，就更棒了!

(生朗讀師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

師：用什么樣的語氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險(xiǎn)呢?

(引導(dǎo)：語速再快一點(diǎn)、聲稍高一些，突出重點(diǎn)詞語。生練讀文。)

師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了!

(8)師：我知道此時(shí)你們非常想救這個(gè)孩子，誰有好辦法?

(學(xué)生各抒己見，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。)

師：大家的辦法，到底行不行呀，為什么呢?我現(xiàn)在不替你們作評(píng)判，因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本就是個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。請(qǐng)?jiān)僮x描寫孩子處境危險(xiǎn)的句子。

師：那個(gè)孩子摔到甲板上了嗎?

2、理解文中第7、8自然段。

師：誰救了他?請(qǐng)同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的句子劃下來。

(同桌讀書討論，生匯報(bào)。)

師：請(qǐng)自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會(huì)到了什么?

(學(xué)生交流自己的看法。)

師：能把你們的體會(huì)有感情的朗讀出來嗎?

四、暢談收獲，拓展延伸

1、師：學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲?(生交流)

2、拓展練習(xí)：孩子被救上來后，船長(zhǎng)、水手、孩子又會(huì)說些什么?說一說，再寫下來。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生從自己的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流中探究，通過個(gè)人讀、小組讀、分角色讀等方法以及借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫孩子心理變化及船長(zhǎng)性格特征的關(guān)鍵詞句品讀，教師不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理清文中的段落，探究感悟。在實(shí)際教學(xué)中基本實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想，達(dá)到了教學(xué)目的。同時(shí)，利用媒體課件有情有景，使學(xué)生進(jìn)一步把握了故事發(fā)展高潮結(jié)局，突破了難點(diǎn)，解決了學(xué)生課前的困惑，使學(xué)生隨故事的發(fā)展，情感也在潮起潮落，感悟出船長(zhǎng)遇事沉著、果斷、機(jī)智的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)了他極大的人格魅力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何處事，起到了事半功倍的作用。四年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，語文教學(xué)不能停留在表面層次上，而要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，懂得自讀、自悟、自得，合作探究深入理解課文，在本節(jié)課上，學(xué)生充分展示了內(nèi)在的潛力，樂學(xué)、樂問，在啟發(fā)點(diǎn)撥之中，多數(shù)孩子獲得自己的感悟。但個(gè)別同學(xué)自悟能力差些。在今后的教學(xué)中，還要關(guān)注全體同學(xué)，讓每個(gè)孩子學(xué)得有動(dòng)力，更加有熱情。

總評(píng)：

1、本節(jié)課教師在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為主，堅(jiān)持學(xué)生自讀、自悟、自得;堅(jiān)持輔之以“導(dǎo)”，做到“指一指引”以導(dǎo)向，“點(diǎn)一點(diǎn)化”以開竅，“撥一撥弄”以知曉，把學(xué)生引進(jìn)理解文章的“門”引上理解文章的“路”，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2、教師在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在樂趣，達(dá)到樂學(xué)、樂問，從而激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和強(qiáng)烈的出自內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生變“機(jī)械接受”為主動(dòng)探究。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，創(chuàng)設(shè)交流、想象問題情境，變“單一思維”為“多向拓展”，學(xué)生潛意識(shí)創(chuàng)造力得以發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合能力。

四年級(jí)語文下冊(cè)近義詞反義詞（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語文下冊(cè)近義詞反義詞（北師大版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教材分析

一、 教材編排特點(diǎn)

本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊(cè)書共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。其中第七單元地名為開放單元。這些單元分別以師生、明月、民族之花、收獲、橋、方寸世界、規(guī)則、音樂、金錢、大與小、雪為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)寫的字，最下面是供學(xué)生思考的問題。有故事、詩(shī)歌、古詩(shī)、評(píng)論、說明文、散文、駢文、詞等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

本冊(cè)語文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)一樣，分為日積月累、開卷有益、暢所欲言。筆下生花等項(xiàng)目，金鑰匙和自檢仍延續(xù)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、識(shí)字教學(xué)在四年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)在語言環(huán)境中識(shí)字、切忌為完成識(shí)字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生的書寫錯(cuò)誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識(shí)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、注重詞、句教學(xué)。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級(jí)學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。因此詞語教學(xué)成為重點(diǎn)，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣

怎樣理解詞語？可采用以下幾種方法

（1）、語文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（2）、大量的書面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到字不離詞、詞不離句。不能孤立地學(xué)習(xí)。

（3）、可以利用詞典來了解詞義，但有不能過于依賴注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。

（4）、要在語境中學(xué)習(xí)詞語、理解詞語。

（5）、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

（6）、可以根據(jù)漢字表義的特點(diǎn)推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。

總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。

3、學(xué)習(xí)通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，初步體會(huì)文章表達(dá)的思情，把握文章主要內(nèi)容。

⑴、整體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見樹木，不見森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。

⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說來，低年級(jí)多采用朗讀，中高年級(jí)多采用默讀。葉圣濤先生說：學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟。因此，四年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，用讀來引發(fā)學(xué)生過文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識(shí)。要想使學(xué)生通過讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力。新課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。這冊(cè)教材注重了語文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了以系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題，不管怎樣的綜合活動(dòng)。都要應(yīng)對(duì)自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。

六、關(guān)于評(píng)價(jià)方式

1、關(guān)于過程

語文課程的總目標(biāo)是；致力與學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生語文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長(zhǎng)期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

2、創(chuàng)造性地使用教材

教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和條件，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益合理的組合調(diào)適。

3、正確把握教材編寫意圖和特點(diǎn)。

七、教學(xué)總目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

6、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

八、教學(xué)活動(dòng)及措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第48 ～52頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷回顧前面學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握解決問題的方法。

2．通過整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們前三單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能將所學(xué)內(nèi)容整理出來嗎？

同學(xué)們開始?xì)w納整理，教師巡視指導(dǎo)，指名學(xué)生展示，集體評(píng)價(jià)。

師：剛才同學(xué)們各自進(jìn)行了歸納整理，你們歸納的是否完整呢？下面我們就來共同歸納整理一下。

二、回顧整理

1．我學(xué)到了什么？

小數(shù)的意義和加減法：

小數(shù)的意義

低級(jí)單位與高級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化

小數(shù)的數(shù)位順序表及讀寫法

小數(shù)的基本性質(zhì)

小數(shù)加減法的計(jì)算方法

認(rèn)識(shí)三角形和四邊形：

圖形的分類：平面圖形、立體圖形

平面圖形：

三角形（穩(wěn)定性）--按角分、按邊分

四邊形（不穩(wěn)定性）--平行四邊形、梯形

2．我的成長(zhǎng)足跡

師：通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你知道了哪些？你印象最深的活動(dòng)是什么？說一說你有什么進(jìn)步或不足？同學(xué)們互相交流、討論。

3．我提出的問題

師：通過學(xué)習(xí)，你有哪些問題還需要解決？說出來，同學(xué)和老師共同幫你解決。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第50頁第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同學(xué)們互相匯報(bào)交流，并談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2．教材第50頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立找出規(guī)律再填數(shù)，指名學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎么想的？

3．教材第50頁第3題。

同學(xué)們先討論交流，說一說各自的想法，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

4．教材第50頁第4題。

先讓學(xué)生明確解題思路，如大于7且小于8的小數(shù)的整數(shù)部分是幾？可以是哪些數(shù)？

5．教材第52頁第11題。

指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確游戲規(guī)則；

小組內(nèi)同學(xué)可以輪流畫圖形做游戲。

四、課堂小結(jié)

通過整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

五、課后練習(xí)

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