語文小學四年級教案

四年級語文上冊《哥哥的心愿》知識點西師大版。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文上冊《哥哥的心愿》知識點西師大版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級語文上冊《哥哥的心愿》知識點西師大版

原文

圣誕節(jié)時，保羅的哥哥送給他一輛新車。這時，一個男孩繞著那輛閃閃發(fā)亮的新車，羨慕地問：“先生，這是你的車?”

保羅點點頭：“這是我哥哥送給我的圣誕禮物?！蹦泻M臉驚訝，若有所思地說：“這是你哥哥送的禮物，沒花你一分錢?我希望……”

保羅當然知道他希望什么，他希望自己也有一個這樣的哥哥。但是那男孩接下去說的話卻讓保羅十分震撼。

“我希望，”男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣?！?/p>

保羅驚愕地看著那男孩，沖口而出地邀請他：“你愿不愿意坐我的車去兜兜風?”

“當然，我非常愿意?！?/p>

男孩興高采烈地坐上車。繞了一小段路后，他眼中充滿興奮地說：“先生，你能不能把車開到我家門前?”

保羅笑了，他想那男孩一定是要向鄰居炫耀，讓大家知道他坐了一輛新車回家。但是保羅這次又猜錯了。男孩請求他：“你能不能把車停在那兩個臺階前?”

保羅把車停在了臺階前，男孩跑上了臺階。過了一會兒，保羅聽到他回來的聲音，但動作似乎有些緩慢。原來他帶著跛腳的弟弟出來了。他把弟弟安置在臺階上，緊緊地抱著他，指著那輛新車，對弟弟說：“你看，這就是我剛才在樓上告訴你的那輛新車。那是保羅的哥哥送給他的!將來我也會送給你一輛這樣的車，到時你就能去看那些掛在窗口的圣誕節(jié)飾品了。”

保羅下了車，把跛腳男孩抱到車里。滿眼閃亮的男孩也爬上車，坐在弟弟的旁邊。于是，他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的節(jié)日兜風。

那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會到“給予是快樂的”。

字詞

羨慕、圣誕禮物、震撼、邀請、兜兜風、炫耀、緩慢、飾品、跛腳、給予

句子

圣誕節(jié)時，保羅的哥哥送給他一輛新車。這時，一個男孩繞著那輛閃閃發(fā)亮的新車，羨慕地問：“先生，這是你的車?”

保羅當然知道他希望什么，他希望自己也有一個這樣的哥哥。但是那男孩接下去說的話卻讓保羅十分震撼?！拔蚁Ｍ?，”男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”

保羅把車停在了臺階前，男孩跑上了臺階。過了一會兒，保羅聽到他回來的聲音，但動作似乎有些緩慢。原來他帶著跛腳的弟弟出來了。他把弟弟安置在臺階上，緊緊地抱著他，指著那輛新車，對弟弟說：“你看，這就是我剛才在樓上告訴你的那輛新車。那是保羅的哥哥送給他的!將來我也會送給你一輛這樣的車，到時你就能去看那些掛在窗口的圣誕節(jié)飾品了?！?/p>

編輯推薦

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教學設計

教學目標

1運用學過的方法，自主學會本課9個生字。 2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。 3體會給予是快樂的這句話的含義。教學重點了解哥哥的心愿是什么。

教學準備

1師生準備生字、新詞卡片。 2教師準備新車和圣誕樹圖片。

教學時間

2課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課 師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個故事，同學們，你會明白，原來給予是快樂的！讓我們來學習課文，感受給予的快樂吧。

二、初讀課文，了解大意 1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語。 2自主學習本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會感情讀懂課文，體會當時當?shù)氐那榫啊?/p>

四、細讀課文，理解內(nèi)容 1細讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學生自主作好批注。 2針對學生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡，深入理解課文 1全文是圍繞什么來寫的？文中的主人公是誰？ 2新車是怎么來的？哥哥的心愿是什么？ 3保羅有幾次猜錯了男孩的心思？請說說具體情況。 4請勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義 學生在討論交流中完成以下問題： 1你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個人？ 2在整個事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？ 3你認為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎？為什么？（以上三個問題弄懂了，便明白了給予是快樂的這句話的含義。） 師小結：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因為他們在給予別人快樂的同時，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實現(xiàn)！

七、聯(lián)系實際，拓展延伸 舉例說說給予是快樂的生活實例。 師總結：同學們，生活是無限美好的，我們在接受的同時，也應該學會給予，因為給予是快樂的！

附：板書設計 19哥哥的心愿

四年級語文上冊《禮物》知識點西師大版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“四年級語文上冊《禮物》知識點西師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級語文上冊《禮物》知識點西師大版

原文

有一位孤苦伶仃的老婆婆，獨自住在山腳下的小屋里。

老婆婆家里很窮。幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是野菜。采來的蘑菇、摘來的野果，只有招待客人時，她才同吃。小屋里的土炕上鋪著一張老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，這是家中唯一的褥子。金黃的樹葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕;小鳥和蟲兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。

老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她。傷心的人見到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿懷寬慰，輕松愉快地離去。憤怒的人見了老婆婆，她送一件禮物，憤怒的人不再生氣，轉(zhuǎn)怒為喜，心平氣和地離開。勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個人都得到了禮物，高興地回去了。

老婆婆很窮，可她的禮物總也送不完。你猜猜看，老婆婆的禮物是什么?

老婆婆的禮物啊，是真誠的微笑。

字詞

孤苦伶仃、野菜、蘑菇、野果、褥子、潮濕、寂寞、割草、編筐織席、凹陷、閃耀、尊敬、寬慰、憤怒、真誠

句子

老婆婆家里很窮。幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是野菜。采來的蘑菇、摘來的野果，只有招待客人時，她才同吃。小屋里的土炕上鋪著一張老羊皮，冬天毛朝上，夏天毛朝下，這是家中唯一的褥子。

老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷，可她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星。奇怪的是：這樣窮苦的一個老人，誰都尊敬她。傷心的人見到老婆婆，她送一件禮物，傷心的人不再流淚，心中滿懷寬慰，輕松愉快地離去。

勞累的人遇到老婆婆，她送一件禮物，勞累的人有了力量和信心，精神煥發(fā)，唱著歌兒繼續(xù)前行。各式各樣的人跑到老婆婆那里，每個人都得到了禮物，高興地回去了。

練習題

1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。

故事梗概：________________________________________________________________________________

2.按要求分析下列句子中加點的詞語。

(1)“入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待?！薄敖棺啤北憩F(xiàn)了女兒怎樣的心情?

答：___________________________________________

(2)“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣?！薄靶∩剿频摹边@個詞語蘊含著豐富的情感，說說你的理解。

答：___________________________________________

(3)“母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒?！闭f說母親為什么“失望”。(2分)

答：____________________________________________________________________________________________

3.填空。

文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為_______________而流淚。第二次因為_____________________而流淚。

4.文章結尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結局?談談你的理解。

答：__________________________________________________________________________________

參考答案

一、1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受(理解)，③雕像破碎。

2、①表現(xiàn)女兒既盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠?qū)W費的那種復雜、矛盾的心情。②a.1萬元來之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費錢，b.認為女兒所送禮物不健康。

3、感激;委屈。

4、①母親對女兒不理解，②女兒傷心失望。

四年級語文上冊《那只松鼠》知識點西師大版

四年級語文上冊《那只松鼠》知識點西師大版

原文

連續(xù)好幾個晚上，我都夢見了那只松鼠。

它躺在我的網(wǎng)袋里，一動也不動，老實得就像已經(jīng)沒有了生命，一改幾秒鐘前那股拼命逃竄的靈活勁兒。

我逮住了一只松鼠，心里當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡;想買一只，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。

我先是看到路對面樹干上有個灰褐色毛茸茸的圓球在跳動,于是便躡手躡腳地走過去?？墒菦]等我接近,那個圓球就“嗖”的一下躥上了樹梢。哦，原來是一只活潑伶俐、可愛至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹上,幾乎都有幾只松鼠在跳動覓食。我興奮無比,感覺自己仿佛來到了一個松鼠王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似乎是在故意逗我玩兒，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥,然后又從這棵樹梢跳到那棵樹梢。我癱坐在地上,喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前的幾棵樹干上。待我再去抓時,它們又極其靈巧地逃之夭夭……后來,我動用了隨身攜帶的網(wǎng)袋,才算逮住了一只。

我很開心,看著這只一動不動躺在網(wǎng)袋里的“小俘虜”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞求……

我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來，一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情;它也如此這般古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋……

最后，我長嘆一聲，終于把它放了?？粗f上樹梢，又從這棵樹梢跳到了那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處……

我說不出為什么要這樣做。我發(fā)誓,回家后只字不提那只松鼠。

但我畢竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上還是說漏了嘴。我惶恐不安地看著女兒，女兒竟一點兒也沒有怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里,并且飽含深情地問我：“爸爸，后來它回家了嗎?它回到媽媽的身邊了嗎?”

我笑笑,心里的一塊石頭落了地?？磥?，女兒也忘不了它———那只松鼠。

討論

默讀課文，想想“我”為什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。

說如果你是文中的小女孩兒，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么，又會說些什么呢?

讀有感情地朗讀課文。

認股廈褐潑伶俐鬼夭縮猜嘆

寫續(xù)股逮惜逗鬼夭怪縮猜嘆漸含

自選詞語惶恐不安沉浸

字詞

股(gǔ)、生命、逃竄(cuàn)、大廈(shà)、灰褐(hè)色、毛茸茸、躡(niè)手躡腳、嗖(sōu)、躥(cuān)、活潑(pō)伶(líng)俐(lì)、覓(mì)食、癱(tān)坐、鬼(guǐ)、逃之夭(yāo)夭、隨身攜(xié)帶、俘(fú)虜(lǔ)、乞(qǐ)求、縮(suō)、猜(cāi)不透、長嘆(tàn)、惶(huáng)恐、稚(zhì)氣、沉浸(jìn)、、、

句子

它躺在我的網(wǎng)袋里，一動也不動，老實得就像已經(jīng)沒有了生命，一改幾秒鐘前那股拼命逃竄的靈活勁兒。

我逮住了一只松鼠，心里當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要一只小松鼠，可惜城市的高樓大廈絕無松鼠的蹤跡;想買一只，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。

我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來，一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情;它也如此這般古怪地看著我，猜不透在動什么樣的腦筋……

我惶恐不安地看著女兒，女兒竟一點兒也沒有怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里,并且飽含深情地問我：“爸爸，后來它回家了嗎?它回到媽媽的身邊了嗎?”

四年級語文上冊復習知識點（S版）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“四年級語文上冊復習知識點（S版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、生字

huìlǒnɡtǔɡǎnɡjièzhiyuèzhānɡchénlièjìyìqǐménɡsōujíkuànɡyě

匯攏）（土崗）（戒指）（樂章）（陳列）（記憶）（啟蒙）（搜集）（曠野）（棗刺）（中毒）（高粱）

yánɡyìhénɡshùzhīzhūzhǎixiǎolǎbɑyuǎnhánɡwéiɡǎntúànrónɡyào

洋溢）（吐痰）（浩蕩）（橫豎）（蜘蛛）（窄小）（喇叭）（遠航）（桅桿）（圖案）（榮耀）（咸水）

xīhɑnɡuānɡzéchōnɡjǐnɡshuàizhēnlǒnɡzhàojùshuōh(huán)énɡwòfèiténɡ

彩虹）（漂亮）（稀罕）（光澤）（憧憬）（率真）（籠罩）（據(jù)說）（橫臥）（沸騰）（潑灑）（食鹽）

zhèndònɡhǒujiàozhǎnɡcháoyóurúxiáɡuānɡzǐsèpútɑoqiéziɡuìxià

震動）（吼叫）（漲潮）（猶如）（霞光）（紫色）（葡萄）（茄子）（跪下）（寶塔）（高壽）（分秒）

huǎnɡhūjūnyúnxízǎoyèmùxìnɡkuīshòuruòqiàqiǎománɡm(xù)ùsìzhī

（恍惚）（均勻）洗澡）（夜幕）（幸虧）（瘦弱）（恰巧）（盲目）（四肢）（烤熟）（烘干）（香蕉）

kěwànɡjiǎndānbìyèzhìliáo

渴望）（簡單）（畢業(yè)）（治療）（橙子）（外婆）（雜草）（夜幕）（滑溜溜）（卡住）（步驟）（墜入）（援救）

shíjiànnuòyáncáiliàojiélùnshǐzhōnɡqíjìxiǎnzhūshènɡdànxǐnɡwùlājīqídǎobiéshù

婦女）實踐諾言材料結論始終奇跡顯著圣誕醒悟垃圾祈禱別墅（醫(yī)療）（長輩）

rónɡm(xù)áoyǎnhùsīyǎbódòupánɡdàwēixiǎncháolǐzhěnɡjiùyáohànnènhuánɡjuéwànɡānrán

嬰兒)(哲理)（絨毛）掩護嘶啞搏斗龐大危險巢里拯救搖撼嫩黃絕望安然

ɡānɡjīnzhènɡfǔtǒnɡyīshǒuhùwūrǎnzūnyánxiānɡqiànpiānpìɡuìjiànfùyànzhuóshíshōuɡē

鋼筋政府統(tǒng)一守護污染尊嚴鑲嵌偏僻貴賤赴宴啄食收割紙屑急迫

xiéniànmènɡxiǎnɡfánnǎoyǐnliàozāoyùtǐcāofèiqìkésouhūxiàoshuǐyuántànxīfánzhí

邪念夢想夢鄉(xiāng)煩惱飲料遭遇體操廢氣咳嗽呼嘯水源嘆息繁殖duìchènnìɡuānɡɡuānɡhuīqīnɡyōuxīnɡsōnɡpúɡōnɡyīnɡzhàyíkànliánhéɡuómiànbāoxièzuómo

對稱逆光光輝清幽惺忪蒲公英乍一看聯(lián)合國面包屑琢磨

香腸能夠駕駛一輛信箱胖乎乎酒窩包裹挎包報酬椰子鐵鍬梧桐嗅覺愣住

聯(lián)合獨占叉子瑞士蛇頭蝶皇蛾陰陽蝶黃裙鳳蝶（蝶中皇后）

二、mó(磨刀)zháo(著急)lōu(摟樹葉)cháo(朝代)shě(舍不得)

zhāo(高著兒)

mò(碾磨)zhe(走著)lǒu(摟住)zhāo(朝氣)shè(宿舍)

háo(號叫)pēn(噴水)dá(回答)kǎ(卡片)chōnɡ(沖動)

hào(吹號)pèn(噴香)dā(答應)qiǎ(發(fā)卡)chònɡ(沖著)

chāibòxínɡchónɡlěi

出差薄荷行走重新積累

chābóhánɡzhònɡlèi

差錯薄弱行業(yè)沉重勞累

三、成語

浩浩蕩蕩流光溢彩歡騰跳躍無拘無束若隱若現(xiàn)山崩地裂天下奇觀悶雷滾動橫貫江面浩浩蕩蕩

人山人海人聲沸風號浪吼水天相接昂首東望一模一樣恍恍惚惚細雨沙沙漂漂亮亮痛痛快快

齊頭并進山崩地裂漫天卷地風平浪靜稀里嘩啦紛紛揚揚活潑可愛虎頭虎腦忽閃忽閃自言自語

五顏六色色彩斑斕狂風驟起烏云翻滾茫茫雨幕滿山遍野淚如泉涌漫不經(jīng)心不由自主興味盎然

人云亦云不折不扣不知不覺翩翩起舞經(jīng)久不忘異口同聲千奇百怪恍然大悟無可奈何聞名遐邇

聞名遐邇水火不容毫不留情毫不戒備錯落有致迫不及待震耳欲聾呼嘯而過不偏不倚愁眉苦臉古木參天鳥語花香燦爛奪目獨一無二成千上萬密密麻麻

四、1、那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。5、太陽猶如一個大火球。

2、滿地各色的落葉，像一幅五彩的畫。6、樹上的柿子仿佛一個個小紅燈籠。

3、柔軟的草地，像無邊無際的地毯。7、月亮像小船似的彎彎的。

4、隨風擺動的柳枝像少女的長發(fā)。8、妹妹的臉像蘋果似的紅通通的

9、比喻：我們是祖國的花朵。/擬人：小鳥在快樂地唱歌。/反問：……誰又會產(chǎn)生這樣的念頭呢？

如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？/

10、清晨，同學們的歡笑聲打破了校園的（寧靜）。11、堅持——雖然天很冷，但我們還要堅持學習。

過了很久，錢塘江才恢復了（平靜）。渴望——我多么渴望有一臺電腦?。?/p>

演出開始了，劇場里立刻（安靜）了下來。滿山遍野——春天來了，滿山遍野的花兒開放了。

雖然…但…小明雖然學習不好，但他很愛勞動。

扁（扁豆）籠（燈籠）堅（堅強）漂（漂亮）析（分析）幾乎——我們班的女生幾乎都是長頭發(fā)。

偏（偏心）攏（匯攏）豎（豎立）飄（飄落）折（折斷）愁眉苦臉——小紅考試不好，她愁眉苦臉的。

迫不及待——下課了，麗麗迫不及待地回家。

震耳欲聾——錢塘江大潮的聲音震耳欲聾。

五詞語、

1、ABB式：笑盈盈笑嘻嘻紅彤彤金燦燦綠油油黃乎乎白花花黑乎乎

2、AABB式：干干凈凈許許多多明明白白高高興興快快樂樂平平安安紛紛揚揚浩浩蕩蕩蹦蹦跳跳

聲音：嘩嘩啦啦叮叮當當嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼噼啪啪

3、ABAB式：整理整理收拾收拾打掃打掃研究研究商量商量討論討論思考思考忽閃忽閃

聲音：嘩啦嘩啦叮當叮當嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚嗚啦嗚啦撲通撲通咯吱咯吱呼嚕呼嚕咔嚓咔嚓

4、ABAC式：無邊無際一心一意十全十美自言自語自由自在虎頭虎腦不知不覺

5、AABC式：落落大方孜孜不倦彬彬有禮翩翩起舞井井有條沾沾自喜

6、ABCC式：生機勃勃得意洋洋喜氣洋洋白雪皚皚小心翼翼氣喘吁吁

4、東×西×式：東躲西閃東翻西找東張西望東奔西跑東拼西湊東倒西歪

冰天雪地頂天立地開天辟地出生入死生不如死九死一生

六、作文范文

童年趣事

童年時發(fā)生的事，有的是美好的,有的是糟糕的,在我的童年的時光里曾發(fā)生過這樣一件趣事。

那一天，我在外婆家玩，閑得無聊。正在這時候，我的好朋友芳芳來了。我想今天沒什么事，就對她說：“芳芳，我們一起去捉魚好不好。”因為現(xiàn)在是假期，芳芳欣然同意了。我們便叫上姐姐，提著小桶，來到小河旁。

小河的水真清啊，清的仿佛可以看見河底的鵝卵石，我們便脫掉鞋子，卷起衣袖，走下小河。剛走進小河，我們便感到一絲絲涼意，小河旁的水稻隨風飄動，樹枝上的小鳥唱著清脆的歌聲，那情景猶如連綿不斷的畫卷。

突然，一條小魚從我身邊游過，芳芳說：“魚??！”我回過神來，朝水里一看，呀！是條小魚，我悄悄靠近它，趁它不注意，用手一抓，但還是被它溜走啦。姐姐說：“別灰心。”于是我鼓起勇氣，用手一抓，便趕快放到桶里，這回它可沒逃出我的手心。接著我們又看到一條魚，我靠近它，一把抓住了它，用雙手捧起，表示這是我第二個戰(zhàn)利品，可這小家伙可真不聽話，又蹦又跳，我只好把它放進桶里。漸漸的，太陽落山了，我們又捕到許多魚。

在夕陽西下的美景中，我們提著我們的戰(zhàn)利品----魚，唱著歡快的歌，向回家的路走去。

現(xiàn)在想起童年時的這些事，覺得真有趣。

夸夸我們班的班長

我有一位好同學叫蘭蘭，她是我們班的班長。她高高的個子，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，彎彎的眉毛下面長著一雙水靈靈的眼睛，嘴角兩邊有兩個惹人喜愛的小酒窩，看上去挺神氣的，提起她的名字，大家會異口同聲地稱贊她：她是我們學習的好榜樣。

她學習非?？炭?。上課留心聽老師講課，作業(yè)總是按質(zhì)按量地完成。有一次放學了，大家都回去了，只有她留在教室里做作業(yè)，那天正好是我掃地，我走過去問她說：“蘭蘭，你為什么還不回家？”她說：“我有一道題不會做，我要做完了才回家。”我說：“不會就去問老師唄!”她說：“自己能解決的就自己解決，不要隨便去問老師。”只見她一會兒低頭看例題，一會兒抬頭思考，草稿紙用了一頁又一頁。功夫不負有心人，她終于想出來了。我倆才高興地回家，由于她學習刻苦，所以每單元考試總是第一。

她不但學習刻苦，而且是一個助人為樂的人。班上有幾個后進生，她發(fā)現(xiàn)了，不管是男生，還是女生，不管別人說閑話，她總是伸出友誼的手耐心細致地幫助他們。有一次，班上的永紅同學因病幾天沒上學。她知道后就每天晚上到永紅家給她補課，把老師講的和要求的都一一地告訴她，使得永紅在這次單元考試中取得了好成績。永紅很激動地對蘭蘭說：“謝謝你，這都是你功勞?！?/p>

蘭蘭勤奮好學和助認為樂的精神多么值得我們學習??！

我的家鄉(xiāng)變美了

我的家鄉(xiāng)在長岐鎮(zhèn)旺嶺村，近幾年，我的家鄉(xiāng)變了，變得更美麗了。

聽爸爸說，過去旺嶺村很窮，路都是泥濘的山路，有許多黃泥巴，一遇到下雨，那些黃泥巴便會粘在地面上，走上去非常滑，東搖西晃，非常危險，而且常常一身泥漿。晴天時，太陽把路曬得很干，路面凹凸不平得，煙塵滾滾。要走過這些路十分不方便?，F(xiàn)在不同了，村村通了水泥路，村里的人外出做買賣，很方便，現(xiàn)在人們得日子過得真是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”!

以前村里得家家戶戶用的都是煤油燈照明。當時得煤油很貴，人們又沒有錢，大家都非常節(jié)約，所以每到了晚上，人們很早就收拾停當，上床睡覺?，F(xiàn)在就不一樣了，家家戶戶都用上了電視，冰箱等家用電器，大部分人家還修起了一幢幢的樓房。

以前，村里的人很不講究環(huán)保，垃圾到處扔，一到夏天，垃圾更是到處可見。現(xiàn)在不同了，人們的環(huán)保意識增強了，垃圾不亂扔了，無論走到哪兒都可以呼吸到新鮮空氣，河里的水也清清的，魚兒也多了，夏天，孩子們經(jīng)常在河里游泳，嬉戲......

?。〖亦l(xiāng)的變化真大??！我愛我美麗的家鄉(xiāng)！

小學四年級語文《哥哥的心愿》練習題（上學期）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學四年級語文《哥哥的心愿》練習題（上學期）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文哥哥的心愿練習題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一、讀拼音，寫漢字。

xiànmùzhènhàndōufēngxuànyào

()()()()

bǒjiǎojǐyǔshèngdànjié

()()()

二、選擇合適的詞語填空。

希望愿望

1.男孩()自己將來能像保羅的哥哥那樣。

2.吹生日蠟燭前，她許下了三個()。

三、解釋詞語。

羨慕：

震撼：

四、句子仿造間。

1.男孩滿臉驚訝，若有所思地說……

2.保羅驚愕地看著那男孩，沖口而出地邀請他……

五、課文內(nèi)容我熟悉。

文中保羅兩次判斷錯了小男孩的想法，第一次保羅認為小男孩希望，但實際上男孩希望。第二次男孩要求把車開到家門口，男孩想，而保羅則認為。

西師大版四年級上冊語文《禮物》練習題

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“西師大版四年級上冊語文《禮物》練習題”,僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作為小學教育的一門基礎學科，對于學好其它課程也起著至關重要的作用，我們整理了四年級上冊語文禮物練習題，希望大家能夠合理的使用!

一、看誰寫得對。

lǐwùfāyádǒngdébódà

(田字格)

jīngcǎijìtuōguānàiqīpàn

(田字格)

二、在正確讀音下面劃“√”。

綿(miánjǐn)潤(yùnrùn)

三、區(qū)分它們并組詞。

棉()博()幻()拖()

綿()搏()幼()托()

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

爺爺送我()

奶奶送我()

媽媽送我()

爸爸送我()

這些禮物寄托著親人的()和()。

五、閱讀。

我給奶奶送陽光

鹿兒巳經(jīng)五歲了。清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。

鹿兒想到外面去玩，打開了房門，渡過了小溪，向?qū)γ娴牟莸刈呷ァ?/p>

紫花開遍大地，芬芳撲鼻，小鳥空中飛，吱吱喳喳。整個大池沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興地跳起來了。

鹿兒跳呀蹦呀，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮，她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，鹿兒的心里油然生起了一個美好的想法：

“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”

鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總念叨著：“多想見到陽光啊!”

鹿兒剛一走進家門，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，你瞧，這是陽光?！?/p>

鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。

可是，不知為啥，圍裙里的陽光都沒了。包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?

鹿兒簡直要哭出聲來了。

奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰她說：

“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你的心里去了?！?/p>

奶奶緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著，抱著。

1“鹿”用音序查字法，應查大寫字母()，讀音是();“睜”用部首查字法，先查部首()，再查()畫，它的意思是()。

2仿照例子寫一寫。

(1)例：亮堂堂(abb式)

(2)例：吱吱喳喳(aabb式)

3你覺得鹿兒傻嗎?你怎么理解奶奶說的“陽光都跑到你的心里去了”這句話?

我們精心為廣大小學生朋友們準備的四年級上冊語文禮物練習題，希望可以作為大家課后練習和考前復習的參考資料!

西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

解題：重點在于思。

第一部分：

看到橋想到橋是路，橋也是路，看似重復，其實是更進一步的補充說明，橋是作為路的延伸，也是沒有路的地方的路。從不同的方面說。

可以問：橋都有哪些基本功能？

回答：溝通、交流——這也是這首詩的一個關鍵詞語。板書

溝通、交流：三層含義

路面的溝通——第一部分

情趣的溝通——第二部分

情感的溝通——第三部分

四段圍繞著各種各樣的橋，用兩種方式來說明，一種是列舉，省略號表示還有很多橋，列舉時一般不超過3、4個。特點是直接點出事物。而此處橋的列舉順序是從簡單到復雜，從古老到現(xiàn)代。

一種是排比，不僅寫出了橋的名稱，還抓住了橋的特點。我在備課時，想到這里是一個排比，但是應該再問一個為什么這里要用一個排比，什么意思。排比句子可以做一個句式練習——比如文具盒。我的文具盒里有各種各樣的筆，有需要灌鋼筆水的鋼筆，有更換筆芯的圓珠筆，有需要鉛芯的自動鉛筆，有需要使用轉(zhuǎn)筆刀的鉛筆。

第二部分：

引申平地有橋，城市鄉(xiāng)村也有給人以美的享受的橋。

第三部分：

無形的橋是用什么搭建的？

尊重、諒解、關注和信任

德育滲透。

四年級語文上冊第二單元教案（西師大版）

四年級語文上冊期末復習知識點（S版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“四年級語文上冊期末復習知識點（S版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五單元

一、生字詞

計較奉獻幸福缺少沙丘鎖住同胞打扮嬌美

遼闊渺小慚愧索取天涯海角微不足道得獎罵人后悔

承認肩頭憤怒悲哀畢竟撥開報復誠心誠意緣故

高尚嫉妒服侍歐洲指揮棒和諧祝賀素質(zhì)放棄權威

桂冠樂譜風度判斷試探迷信考慮陡峭朽爛

來來往往不聲不響不約而同水流湍急大江南北

二、古詩

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

唐王維

三、詞語真有趣

光亮—亮光著名—名著歡喜—喜歡拍球—球拍

歌唱—唱歌水井—井水水流—流水蜜蜂—蜂蜜

（）—（）（）—（）（）—（）

（）—（）（）—（）（）—（）

四、造句：

可是（）

不是……而是……（）

既然……就……（）

全神貫注（）

再三（）

五、給句子加標點。（說字后面不全用冒號）

他只是微笑著說我不是故意的

以后我們再不吵架了好嗎再也不了再也不了我回答說

最好是我第一個飛到月球上第三個孩子說那樣我在全國就出名了

第六單元

一、生字詞

哄笑爹娘砸壞鍋蓋纏繞甚至遺跡草垛孤零零

見多識廣斷言遍布突兀吻合鋸齒拼接煤塊位置

適應生存懸崖輪廓參差不齊痕跡漫不經(jīng)心報警犯罪

特殊電源珠寶店建筑清楚廢水博物館盜竊安然無恙

調(diào)節(jié)藕斷絲連關鍵輕而易舉輕便跳躍鯨魚顫抖

啟示劇烈蝙蝠慘禍

二、詞語接龍

藕斷絲連--連綿不絕--絕處逢生--（生龍活虎）--（虎頭蛇尾）

輕而易舉--舉一反三--三長兩短--（短兵相接）--（接二連三）

微不足道--道聽途說--說三道四--（四面八方）--（方方正正）

三、把句子寫具體

例：小船遠去了。（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。

●泉水流著。（清清的）泉水（歡快地）流著。

●鳥兒飛翔。（成群的）鳥兒（在空中自由自在地）飛翔。

●月亮升起來。（圓圓的）月亮（慢慢地從地平線）升起來。

●母親對我說。（慈祥的）母親（語重心長地）對我說。

四、關于“好學上進”的格言：

九牛一毛滄海一粟

孜孜以求全力以赴

書山有路，學海無涯。

千里之行，始于足下。

百尺竿頭，更進一步。

五、加標點

這么大的一塊石頭是從哪里來的呢

石頭從哪里來的本來就有的唄

六、填空

1、“（）說”是（）國的（）提出來的，被視為（）的基礎。

2、李四光是我國的（）家，他發(fā)現(xiàn)了我國的（）。

第七單元

一、生字、詞

倔強回顧饑餓薄嘴唇一段香港狠狠荒蕪人煙滿不在乎浮現(xiàn)

疲憊青稞面干嘛膝蓋捶打無可奈何硬邦邦氣勢洶洶

報仇栽倒東張西望東翻西找東躲西閃灶臺嚎叫掃帚

手腕踹開惡狠狠齜牙咧嘴目不轉(zhuǎn)睛見勢不妙四下逃散

遵照笑呵呵敲鑼打鼓震耳欲聾水泄不通搭臺監(jiān)督恭敬

敬畏贊不絕口人山人海歡呼雀躍自投羅網(wǎng)浩浩蕩蕩四面八方

驚心動魄成群結隊銷毀莊嚴憋氣屈辱勝券在握頒發(fā)

激烈金牌徐徐

二、關于“理想”的格言：

●不想當將軍的士兵不是好士兵。（【法】拿破侖）

●理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

（【俄】列夫*托爾斯泰）

●理想必須要人們?nèi)崿F(xiàn)它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識。

（吳玉章）

三、修改病句(在原句上用修改符號修改)

●放學了，我們組留下來掃地做值日。

●我們幾個分工和作，有的灑水，有的擦桌椅和門窗。

●不一會兒。教室被我們已經(jīng)收拾的干干凈凈了。

●早晨，媽媽囑咐我說，“陰沉沉的天氣，可能要下雨，你代上雨傘吧！”

●這本書我看了三便，真有點兒喜愛得愛不釋手。

四、補充句子，再說說這樣填寫好在哪里？

1、節(jié)日的北京，人（）花（）。

運用了（）修辭手法

2、1839年6月的一天，廣州城（）。

運用了（）修辭手法

3、夜深了，整個山村都（）。

運用了（）修辭手法

4、海浪被（）了，（）著向岸邊（）來。

運用了（）修辭手法

第八單元

一、生字詞

妻子拜師勤學苦練瓶子侵襲和和睦睦和藹斬妖除魔趾高氣揚頭暈眼花四處張望見勢不妙仙鶴投擲

偷盜鈴鐺丁零零一株樹樁樂滋滋明明發(fā)覺倉皇躥出來

掩耳盜鈴：把耳朵捂住去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己。

寓意：說明做事要老老實實，不可自作聰明。

守株待兔：守著樹樁等著兔子來撞死，比喻坐等意外收獲的僥幸心理。

寓意：說明凡事都應積極主動地去做，不能寄希望于以外的收獲。

寂寞無憂無慮施舍流離失所雕像劍柄搬遷鉛筆乞丐尼羅河浸濕講述哆哆嗦嗦破涕為笑尋歡作樂載歌載舞頂天立地冰天雪地忍饑挨餓

周到裝飾心靈手巧牛郎大嫂彩錦衰老尸體下嫁隔開富麗堂皇暴跳如雷心急如焚波濤洶涌清清爽爽

二、古詩

乞巧唐林杰

七夕今宵看碧宵，

牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬條。

三、百花園

●用帶點的關聯(lián)詞語造句：

●織女美麗賢惠，心靈手巧?？椗粌H美麗賢惠，而且心靈手巧。

例：她不僅學習成績優(yōu)秀，而且樂于幫助別人。

●天上富麗堂皇，織女并不喜歡。天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡。

例：雖然他這次失敗了，可是并沒有認輸，下決心，重新再來。

●歇后語：

竹籃打水----一場空十五個吊桶打水——七上八下小蔥拌豆腐——一清二白

搟面杖吹水——一竅不通芝麻開花——節(jié)節(jié)高八仙過海——各顯神通

四、造句

1、例：同學們想要更好的學習交流，就要堅持課外閱讀。

2、例：我渴望能夠走遍祖國的名山大川。

3、例：春天到了，滿山遍野的野花給起伏的山嶺披上了新裝。

4、例：媽媽丟了100元錢，整天愁眉苦臉。

5、例：下課了，同學們迫不及待地奔上操場。

6、例：除夕夜，震耳欲聾的鞭炮聲此起彼伏。

7、例：大家雖然很累，可是都很愉快。

8、例：挫折不是永久的失敗，而是奮斗的新起點。

9、例：你居然知道做錯了，就應當趕快糾正。

10、例：大家都在教室里全神貫注地答卷。

11、例：他考慮再三，還是決定向媽媽承認自己的錯誤。

12、例：在這次漫長的營救當中，使我逐漸地體會到，愛可以拯救無數(shù)生命。

13、例：盡管破繭要忍受巨大的痛苦，蛹還是必須要完成它一生最美的蛻變。

14、例：如果沒有太陽，大地將失去光明，世界就將失去溫暖。

15、例：在探險隊員不斷的努力下，他們終于到達了終點取得了勝利。

16、例：放學后，我們應該先寫作業(yè)，然后再出去玩。

17、例：因為李明學習很刻苦，所以他的成績一直很優(yōu)秀。

五、場面描寫：

風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”“單腳燕”“蜻蜓”“金魚”“蝴蝶”“孫悟空”……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那美猴王“孫悟空”多神氣，收舉金咒棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王曉明扎的“黃馬褂”放的最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁兒

四年級上冊語文《漂浮的山》練習題：西師大版

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級上冊語文《漂浮的山》練習題：西師大版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了四年級上冊語文漂浮的山練習題，歡迎大家參考閱讀!

一、一錘定音。(用“√”表示)

漂浮(fófú)橫(hénhéng)渡隨波逐(zhuózhú)流

搖籃(nánlán)逛(guàngkuáng)街暖(nǎnnuǎn)洋洋

二、多音寶貝學組詞。

沒mò()難nàn()藏cáng()露lòu()

méi()nán()zàng()lù()

三、解釋下列詞語。

隨波逐流：

搖籃：

四、找出句式相同的句子，在后面打“√”。

有在水上漂浮的山嗎?有!冰山就是漂浮在水上的“山”。

1.這難道不能說是個奇跡嗎?()

2.那----怎樣才能使功夫到家呢?()

3.蜜蜂為什么那么勤勞?因為它們要忙著果蜜，把甘甜獻給人類。()

4.蜂鳥為什么追得上鷹呢?因為蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾千米是常事。()

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇四年級上冊語文漂浮的山練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

四年級語文上冊《巨人的花園》知識點

四年級語文上冊《巨人的花園》知識點

小學語文學習是基礎，因此大家在學習語文的時候要抓好知識點，為了幫助大家掌握好小學語文學習的知識點，下面為大家?guī)?016年人教版四年級語文上冊《巨人的花園》知識點，希望大家能夠在記憶這些知識點上多下功夫。

這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。

生字：溢(yì)允(yǔn)喧(xuān)添(tiān)訓(xùn)酷(kù)頰(jiá)拆(chāi)

四會字：溢、允、墻、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰;

詞語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓斥、冷酷、臉頰、拆墻

多音字：[嚇]xià嚇人;hè威嚇。[禁]jīn弱不禁風;jìn禁止。[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轟隆。[鉆]zuān鉆出;zuàn鉆石。[落]luò落水;là落下。[提]tí提出;dī提防

形近字：漂、瓢。豎、堅。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。幸、辛。

一、課內(nèi)知識

1.本文顯著特點是運用了(對比)的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。巨人回來前后(花園情景)的對比;拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺)的對比。

2.這篇課文讓我們懂得(快樂要與大家分享)。

3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎么理解?

答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨自享受一切，可換來的是寂寞和寒冷。

以上內(nèi)容就是為大家?guī)淼?016年人教版四年級語文上冊《巨人的花園》知識點，這些知識點都是要求我們重點掌握的內(nèi)容，掌握好了它們才能在考試中取得好成績。

四年級語文下冊《生命的藥方》學案西師大版

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的四年級語文下冊《生命的藥方》學案西師大版，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文下冊《生命的藥方》學案西師大版

教材：

《生命的藥方》是這篇課文講述了14歲的艾迪救治、陪伴，因輸血而感染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表現(xiàn)了兩個小伙伴之間純真、善良的友誼。正是有了朋友之間的關愛與生命的呵護，才給了生活在無助、孤獨世界里的德諾送去了快樂與內(nèi)心的安慰。身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈的痛苦與孤獨，只有靠生命與生命的陪伴與呵護，才能治愈。通過學習課文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼與理解課題的含義，是全文的重點和難點所在。

教學目標：

1、運用已有的運用已有的識字方法學會本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀的課文。

3、聯(lián)系上下文理解關鍵詞句意思，明白課文主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感和深厚友誼。

教學重點：

聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。

說教法：

1、體現(xiàn)學生的主體性，把學習的主動權交給學生。

《語文課程標準》指出，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。本課力求從學生的主體性出發(fā)，以“情”為基礎，以“讀、悟”為訓練主線，以“質(zhì)疑”為切入口，讓學生充分自主地學習。如讀題后圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題去初讀課文。然后，讓學生讀德諾媽媽的話，再次質(zhì)疑，研讀課文。學生自己提出問題，在老師的指點下自己讀文解決，這樣，學生的主體性就得到了體現(xiàn)。

2、堅持以讀為本的語文教學，以讀激qing，以讀求悟，以讀促寫。《語文課程標準》要求語文教學重視朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感?！渡乃幏健愤@篇課文是朗讀的好材料，出示句子感受讀、理解句子后的有感情讀，教師范讀、引讀等，都是為了給學生創(chuàng)設一個想讀、會讀、樂讀的情境與平臺。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?！墩Z文課程標準》指出，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。本課的學習活動主要是通過學文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼，并體會到偉大、無私的友情帶給他人的力量。

說學法：

教學是師生互動的過程，我在注重老師主導地位地作用的同時，也注重發(fā)揮學生主體地位的作用。學生是個體，是有感情、有靈性的人。在教學中我盡可能讓學生獨立自主的學習，自主地思考、感悟。通過“讀---感知----看課件---讀---感悟”讓學生暢所欲言，為之創(chuàng)設一個相對輕松的課堂氛圍，讓學生以讀為主，在讀中理解、感悟，并展開想象，使學生如臨其境，如觀其景，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。

說教學過程：

一、課前談話

1、師：上課前，老師先給你們講個故事好嗎？有個病人去醫(yī)院看病，那天來醫(yī)院看病的病人比較多。終于輪到這個病人就診了，當他告訴醫(yī)生他患了什么病的時候，令人意想不到的事情發(fā)生了。那些病人都嚇得慌忙跑出了醫(yī)院，一邊跑一邊口中還驚恐地喊著三個字，你知道是哪三個字嗎？（板書：艾滋?。┌滩【烤故且环N什么病呢？竟使得這么多人都那么害怕？（生談對艾滋病的認識）師談艾滋病的傳染特性（只通過血液和性傳播，跟艾滋病患者一起吃飯、握手是不會被傳染的。）

2、師：聽完這個故事，你有什么想說的？

【設計意圖：課前講小故事，目的是使學生明白人們對艾滋病的不了解及恐懼，為以后理解文中德諾的遭遇作鋪墊。】

二、激q情境導入

1、師：今天我們學的課文，里面也有一個艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。在生命的最后一段時間里，德諾是怎樣度過的呢？讓我們一起走進課文《生命的藥方》（出示課題）

2、齊讀課題，問：當你第一次看到這個題目時，心中產(chǎn)生過哪些疑問？指名學生問“生命的藥方”，跟他有一樣疑問的請舉手?？磥砟銈儙讉€提的問題正是大部分同學心中想解答的問題，值得一起研究思考。我們先來解決最簡單的一個。

【設計意圖：引導學生對課題質(zhì)疑，整理出幾個主問題，這對學習這篇課文有一定的指導意義?！?/p>

三、通讀，初次感悟

1、帶著問題初讀課文，要求；

①自讀課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。

②想想“生命的藥方”指的是什么？

2、檢查反饋①說說文中的“生命的藥方”指的是什么？板書：快樂和友情對于這個答案你滿意嗎？

3、師：你是怎么知道的？（指該生讀那段話）是德諾的媽媽，那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦：課件出示：德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”

（1）輕聲地讀一讀德諾媽媽的話，這藥方里裝滿了沉甸甸的快樂和友情。

（2）這位失去兒子的母親淚如泉涌，這淚水里除了失去兒子的悲痛以外，還有些什么？（這是感激的淚水，這是幸福的淚水，這是慶幸的淚水……）

（3）師引讀：讓我們懷著感激，懷著幸福，懷著慶幸來讀這段話。這是德諾的媽媽悲喜交加所說的話，她的話耐人尋味。如果你能讀懂這段含義深刻的話，也就讀懂了這篇課文。那么怎樣去讀懂這段話呢？老辦法，請同學們默讀這段話，圍繞德諾媽媽的話來提幾個問題。

【設計意圖：以德諾媽媽的話為突破口，繼續(xù)引導學生質(zhì)疑，整理出幾個問題來研讀課文，從中體會偉大、無私的友情帶給德諾的力量。另外，還滲透學法的指導，暗示學生要讀懂一篇課文，就要先從讀懂含義深刻的話開始?！?/p>

四、順勢，感受孤獨

1、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。

2、反饋，隨機學習。

▲課件出示：第一自然段第一句話。

①指名讀

②從哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？（全都躲）是的，作為艾滋病患者，除了要承受病魔帶來的痛苦之外，更要承受周圍人群對他的疏遠和歧視。你能同時用上“不幸”和“幸運”來談談對這句話的體會嗎？讓我們懷著對德諾的同情，對艾迪的無比敬意來讀這個句子。

▲課件出示：“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！?/p>

（1）我們常說“夢由心生”，透過德諾的夢，你看到了他怎樣的內(nèi)心呢？（孤獨、害怕）那就請你讀讀那段話，把德諾孤獨的感覺讀出來好嗎？那就請你讀讀那段話，把德諾害怕的感覺讀出來好嗎？

（2）反復引讀：德諾是不幸的，因為他除了要忍受病魔帶來的痛苦以外，還要承受心里對死亡的恐懼，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪——德諾是不幸的，因為他除了要承受心里對死亡的恐懼以外，還要承受內(nèi)心無比的孤獨，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪——

（3）小結：從剛才的那兩段話中，我們都明白了德諾這一生最大的病其實是孤獨。而艾迪顯然比我們更清楚這一點。

【設計意圖：運用多種形式的讀，不單調(diào)枯燥，能激起學生的朗讀興趣。引讀的運用，旨在強調(diào)德諾恐懼、孤獨的內(nèi)心世界，使學生明白德諾這一生最大的病其實是孤獨?！?/p>

五、研讀，品悟真情

1、師：面對不幸染上艾滋病的德諾，面對孤獨無依的朋友，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何給他快樂，給他友情的呢？

課件出示：默讀課文2－5段，劃出艾迪是如何給德諾快樂，給德諾友情，使德諾因為有艾迪而滿足的句子。

2、四人小組交流。

課件出示；

①讀劃出的句子

②說說自己的感受

3、全班交流。

出示有關句子，品讀，引導體會感情。

▲艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。（這句話寫艾迪為德諾做什么事？）

板書：熬草藥師：透過這碗花草熬成的湯，你仿佛看見了什么？仿佛聽見了什么？

▲艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她……但這并不能阻止兩個孩子的友情。（艾迪對這份友誼的執(zhí)著令我們肅然起敬。）

▲艾迪在雜志上看見一則消息……這讓他興奮不已，……悄悄地踏上了去新奧爾良的路。（我們可以從中體會出艾迪什么樣的心情？帶著這種心情來讀讀這幾個句子。）

板書：找醫(yī)生

▲“以后睡覺……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”（感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要?？上攵?，艾迪在德諾心中的位置。）

板書：贈球鞋

師：寫球鞋的句子，文中出現(xiàn)了兩次，還有一次在哪里？（指名讀）大家把這兩個句子放在一起讀一讀，我想肯定會有更深的體會的。

▲艾迪照舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護士，看見護士們上當?shù)臉幼?，兩個人都會忍不住地大笑。

板書：玩游戲

小結：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就像小苗，就像身殘志不殘的杏林子，在病房里，依然會傳出笑聲。

4、師小結：德諾的病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關懷，使他離開人世時依然快樂！正因為艾迪在德諾最病重的時候，最孤獨的時候，給他熬草藥、找醫(yī)生、贈球鞋、陪他玩游戲，所以當艾迪抽泣著對德諾的媽媽說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥”的時候，德諾的媽媽卻淚如泉涌地說——（齊讀：德諾媽媽的話）艾迪一直認為他沒能為德諾找到治病的藥而自責、難過，同學們，你們說他找到藥方了嗎？他找到了，他找到了生命的藥方，心靈的藥方，那就是快樂和友情，讓我們再次大聲地告訴艾迪——（齊讀德諾媽媽的話）

【設計意圖：堅持以讀為本的語文教學，讀悟結合，以讀激qing，以讀求悟，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感。通過讀讀劃劃艾迪對德諾的所作所為，體會艾迪對朋友的關愛與對生命的呵護，進而體會到偉大、無私的友情帶給他人的力量。最后，幾次引讀德諾媽媽的話，是對前面設計的照應與升華?！?/p>

六、拓展，升華情感

1、（背景音樂響起）師：三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。而德諾的媽媽，此時也把德諾臨死前寫給艾迪的一封信交給了艾迪，你知道德諾會在信中對他的好朋友艾迪說些什么嗎？（讓學生轉(zhuǎn)換角色替德諾說說心里話）

【設計意圖：創(chuàng)設遺書的情境，是為了讓學生轉(zhuǎn)換角色，進入角色，以德諾的身份向艾迪訴說內(nèi)心的感動與感謝，能激發(fā)學生內(nèi)心的情感，并為下面的讀悟主題做情感鋪墊?！?/p>

2、是啊，所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里，偉大的友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。讓我們輕輕地，用心靈來讀讀這首小詩。

課件出示：我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。

四年級上冊《認識更大的數(shù)》知識點匯總北師大版

四年級上冊《認識更大的數(shù)》知識點匯總北師大版

一認識更大的數(shù)
數(shù)一數(shù)
1、認識數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位，并了解它們之間的對應關系。
數(shù)級
……
億級
萬級
個級
數(shù)位
……
千億位
百億位
十億位
億
位
千萬位
百萬位
十萬位
萬
位
千
位
百
位
十
位
個
位
計數(shù)單位
……
千億
百億
十億
億
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
1十進制計數(shù)法。相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進制關系。
210個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
2、億以內(nèi)數(shù)的讀法：
①含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。
②每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“零”或連續(xù)幾個“零”，都只讀一個“零”。
3、億以內(nèi)數(shù)的寫法：
①、從高級寫起，一級一級往下寫。
②、當哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0。
4、比較億以內(nèi)數(shù)的大?。?br> 多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位……直到比出大小為止。
5、改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法：
以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字；以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。
6、求近似數(shù)：
1精確數(shù)與近似數(shù)的特點。
精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。
2用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
求近似數(shù)時是“舍”還是“入”，要看保留位數(shù)的下一位是大于或等于5則向前一位進一，如果不夠5則舍去。注意最后一定要寫出單位名稱。
7、表示物體個數(shù)：123456…….自然數(shù)
一個物體也沒有：用0來表示。0也是自然數(shù)。
最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
8、十進制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。