語文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（北師大版）。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

朱鹮飛回來了（第一課時(shí)）課型展示提升課時(shí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、我能正確讀寫本課生字詞，并做好摘錄筆記。

2、我能用多種方法正確理解“靦腆”“頻繁”“尋覓”等詞語在課文中的意思。

3、我能正確、流利地朗讀課文

重難點(diǎn)我能用多種方法正確理解“靦腆”“頻繁”“尋覓”等詞語在課文中的意思。

學(xué)習(xí)過程方法提示

【知識(shí)鏈接】

朱鹮是一種珍貴鳥類。它分布在陜西省洋縣秦嶺，是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它全身羽毛白色，額和眼睛周圍朱紅色，嘴黑色，腿和爪紅色，生活在水田和沼澤地區(qū)，吃蟹、蛙、小魚、田螺等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、我能用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：

2、我能把生字正確、工整地抄寫一遍：

3、我會(huì)用多種方法理解詞語：

靦腆頻繁尋覓推敲

蹤跡按捺關(guān)注小心翼翼

還有哪些不理解的詞：

1、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。

2、通過讀課文，我知道課文主要講了

。

【合作交流】

1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法：

2、交流討論不理解的詞語。

3、小組內(nèi)自由朗讀課文，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。

【展示激勵(lì)】

1、小組分工展示：

2、我能正確、流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會(huì)。

【質(zhì)疑問難】

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1、我來讀拼音寫詞語。

tuīqiāosāorǎozhēnxīdīngzhǔ

()()()()

Sōuxùsùwénzhi

()索()()

1、我能用下列詞語說句子。

靦腆：訓(xùn)練主題：回歸

課題朱鹮飛回來了（第二課時(shí)）課型展示提升課時(shí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1.我能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

2.我能體會(huì)到人與自然的關(guān)系

重難點(diǎn)目標(biāo)：1.2

學(xué)習(xí)過程方法提示

【知識(shí)鏈接】

按捺：壓下去，控制。

推敲：斟酌字句。

【自主學(xué)習(xí)】

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道朱鹮是

。

2、科學(xué)考察隊(duì)的叔叔發(fā)現(xiàn)朱鹮時(shí)，心情怎樣?從哪些詞語可以看出來？

3、我把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方作批注。

【合作探究】

1、我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子，并說說感受。

2、交流考察隊(duì)叔叔發(fā)現(xiàn)朱鹮時(shí)，他們是怎么做的？這說明了什么？（畫出相關(guān)句子）

3.朱鹮為什么又飛回來了？【BMrBh.COm 筆墨評(píng)語網(wǎng)】

【展示激勵(lì)】

1、小組分組展示。

2、我知道了只有人與動(dòng)物和諧相處，動(dòng)物才能回歸大自然，

才不會(huì)瀕臨滅絕。

【拓展延伸】

朱鹮是稀世珍禽，考察隊(duì)為了尋覓到它們，跋山涉水，千辛萬苦，作為一名小學(xué)生，我們以后該怎么做？

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

朱鹮在小朋友們的幫助下終于得救了。在我們周圍有哪些小動(dòng)物需要我們救助呢？我們?cè)撛趺礃尤ゾ戎鼈兡兀?/p>

延伸閱讀

四年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版），僅供參考，希望可以幫助到您。

2012-2013年度秋學(xué)期教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

四年級(jí)語文

進(jìn)度安排

周次日期課題教時(shí)執(zhí)行情況

18.24-8.28一開校報(bào)到學(xué)前教育

1.師恩難忘（2課時(shí)）2.孔子和學(xué)生（2課時(shí)）5

28.31―9.4一1.語文天地一習(xí)作（3課時(shí)）2.古詩二首（2課時(shí)）3.月跡（2課時(shí)）7

39.7―9.11二1..飛向月球（2課時(shí)）2.語文天地二（2課時(shí)）3.愛我中華（2課時(shí)）機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

49.14―9.18三1.草原（2課時(shí)）2.中國結(jié)（2課時(shí)）3.語文天地三習(xí)作（3課時(shí)）7

59.21―9.25四1.落花生（2課時(shí)）2..拾穗（2課時(shí)）3.語文天地四（3課時(shí)）7

69.28―10.2十一放假

710.5―10.9五1.飛奪瀘定橋（3課時(shí)）2.橋之思（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

810.12―10.16六1、語文天地五（3課時(shí)）2.美麗的集郵冊(cè)（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

910.19―10.23六1.羅斯福集郵（2課時(shí)）2.語文天地六習(xí)作（3課時(shí)）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時(shí)）7

1010.26—10.30期中復(fù)習(xí)考試4

1110.31―11.4七1.地名（4課時(shí)）2.囚歌（2課時(shí)）

3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1211.7―11.11八1.晏子使楚（2課時(shí)）2.為了他的尊嚴(yán)（2課時(shí)）3..語文天地八習(xí)作（3課時(shí)）7

13.11.14―11.20九1.中華民族的最強(qiáng)音（2課時(shí)）2..月光曲（2課時(shí)）3.林中樂隊(duì)（2課時(shí)）7

14.11.21-11.25九1.語文天地九習(xí)作（3課時(shí)）2.一枚金幣（2課時(shí)）3.散落的鈔票（2課時(shí)）7

1511.28―12.2十1.毽子里的銅錢（3課時(shí)）2.語文天地十（3課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1612.5―12.9十一1.“掃一室”與“掃天下”（3課時(shí)）2.井底之蛙（2課時(shí)）3.“三顆紐扣”的房子（2課時(shí)）7

1712.12―12.16十一1.語文天地十一習(xí)作（4課時(shí)）2.瑞雪圖（2課時(shí)）3.機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）7

1812.19―12.23十六1.下雪的早晨（2課時(shí)）2語文天地十二習(xí)作.（3課時(shí)）3.綜合復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

1912.2―12.30總復(fù)習(xí)（7課時(shí)）7

2012.30-1.4復(fù)習(xí)考試7

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

教材結(jié)構(gòu)和編寫體例：

第七冊(cè)體例與三年級(jí)相同：仍然采用主題單元的形式編寫，共有12個(gè)單元（包括一

個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。與前六冊(cè)放在一起看，可

以體會(huì)到學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，從而抓住教學(xué)脈絡(luò).

有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，

謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書

信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊(cè)共30篇主體課文，有詩歌，

有故事，有書信，也有說明文，體裁多樣，文質(zhì)兼美。

本冊(cè)語文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、

“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

教材特點(diǎn)：

1、重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言，

語文學(xué)習(xí)的過程是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程，同時(shí)使認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)

他人的過程，也是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。學(xué)常識(shí)中，富有時(shí)代氣

息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

有關(guān)研究認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力取決于三方面：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的

習(xí)慣。

3、整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)“知識(shí)能力、過程和方法情感態(tài)度

和價(jià)值觀整體推進(jìn)的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實(shí)踐活動(dòng)整合，聽說讀寫等語文學(xué)

習(xí)行為的整合，以及語文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。

4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。

本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會(huì)生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣

愛好之間的關(guān)系。

教學(xué)要點(diǎn)說明及教學(xué)建議

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)，課本對(duì)這方面的

自學(xué)能力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

第七冊(cè)第1~3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。

摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從

語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”

都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一

保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

對(duì)于“日積月累”中還有一些名言警句諺語和古詩，教學(xué)時(shí)也應(yīng)把握好教學(xué)的“度”。

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，仍然以積累為主。但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)它們可以有一些理解，不

能滿足在機(jī)械記憶的層面。這方面的學(xué)習(xí)要與課文以及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生積

累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正

確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

第七、八冊(cè)主體課文不如第六冊(cè)多，不少課文篇幅也不如第六冊(cè)長(zhǎng)，但是，第一，對(duì)

閱讀的要求高了。第二，“語文天地”中的閱讀篇目增多了，這些是彈性掌握的內(nèi)容，給

教師學(xué)生以選擇的權(quán)利。第三，前面說過，“日積月累”中還有不少閱讀的內(nèi)容。第四，

教材引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。總起來看，閱讀的量還是比較大的，以保

證提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。另外，七冊(cè)課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師

和學(xué)生深入開掘。

要注意怎樣把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。備課的

時(shí)，要整體把握單元內(nèi)容。閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀的能力、閱讀

習(xí)慣等方面：情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀、課堂交流、習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來；獨(dú)立閱讀能力

的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開；閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)則應(yīng)放在平時(shí)

進(jìn)行……總之，閱讀的評(píng)價(jià)，重頭在平時(shí)。

(三)習(xí)作

七至十二冊(cè)的“筆下生花”采用話題作文（而不是命題）的形式，話題與單元主題一

致，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠圍繞單元文化主題整合起來。對(duì)習(xí)作而言，這樣做，可

以使每個(gè)學(xué)生都有的可寫；而且通過寫作可以提升閱讀等實(shí)踐活動(dòng)的水平。

①學(xué)生可以在列出的題目進(jìn)行選擇。但老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不能一學(xué)期總寫想象。

②四年級(jí)學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實(shí)。開始不必要求過高，可以寫長(zhǎng)，可以寫短；可以

成文，可以只是片斷。不限制自己擬題。

學(xué)生寫作的能力是通過反復(fù)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)提高的，使學(xué)生“愿意寫、有的寫”，是幫。

助學(xué)生多實(shí)踐，而修改，就是“認(rèn)識(shí)”習(xí)作實(shí)踐，對(duì)提高表達(dá)能力有非常重要的意義。教

師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)；還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，

養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。作文修改應(yīng)在課堂上進(jìn)行；應(yīng)保證每學(xué)期對(duì)所有學(xué)生至少面批一次。

（四）口語交際綜合性學(xué)習(xí)

北師大版教材一貫視語文學(xué)習(xí)的全過程為口語交際的過程，前六冊(cè)一直致力于創(chuàng)設(shè)使

學(xué)生能交際起來的情境，鼓勵(lì)學(xué)生交際，有時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)該注意的問題。進(jìn)入四年級(jí)，在交際

的能力，也就是交際的質(zhì)量方面教材提出了要求。

①做重點(diǎn)發(fā)言人。

②討論的主持人。

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。目的是使學(xué)生樹立

對(duì)方意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

對(duì)口語交際的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升。

教師要組織好不同意見之間的辯論交鋒。比如，可以先分小組，在比較小的范圍內(nèi)辯

論；可以分正方反方，各自推舉重點(diǎn)發(fā)言人辯論；可以全班集中討論。后一種方式觀點(diǎn)交

叉，說的人容易轉(zhuǎn)移議題，聽的人容易思維混亂，需要教師或?qū)W生主持人組織能力較強(qiáng)，

但不能因?yàn)殡y就回避，全學(xué)期重點(diǎn)議題必須在班級(jí)范圍內(nèi)討論。

（五）自我評(píng)價(jià)

自審能力能力是重要的學(xué)習(xí)能力，北師大版教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自審能力。前六

冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，后六冊(cè)要求提高自檢水平，七八冊(cè)的要求是：

①個(gè)人總結(jié)。

②實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。（第七冊(cè)）

③善于橫比、豎比。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

四年級(jí)共有學(xué)生28人，現(xiàn)在我們班的男生有人，女生為19人，男生比女生多了12人，男女生比例非常不平衡。大多數(shù)學(xué)生課堂上能認(rèn)真聽講，主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，上課好動(dòng)，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣很差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長(zhǎng)和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

擇優(yōu)促差措施

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

2、在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正

4、不歧視困難生，要多關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家長(zhǎng)配合，使他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)方法。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。使他們?cè)诒緦W(xué)期的期末考試中取得好成績(jī)。

第一單元課題：師恩難忘課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響。

2．在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

3．仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

情感目標(biāo)使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)

之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。

重難

點(diǎn)仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。

方法自瀆法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、情景引入。

1．板書課題，齊讀課題。

2．本單元的主題是“師生”也就是說老師和學(xué)生之間的事，那你和老師之間發(fā)生過什么難忘的事呢？你最難忘的老師又是誰呢？

3．每個(gè)同學(xué)肯定都有最難忘的老師，這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人動(dòng)劉紹棠也有一個(gè)最難忘的老師。那讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？今天我們就一起來了解一下。

二、自學(xué)教材

三、小組討論，生生互評(píng)。

1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。

3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

四、教師點(diǎn)撥。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

2、．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

3．田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

5．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

五、再讀課文，總結(jié)延伸。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，讀了課文后你知道了什么？

3、師小結(jié)：課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)師恩難忘

教古詩

編故事插柳之恩，終身難忘

受啟發(fā)教學(xué)反思：

第一單元課題：師恩難忘課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容師恩難忘

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1、學(xué)生，熟悉生字詞。

2、熟讀課文，體會(huì)師生間情感的珍貴。

3、學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

情感目標(biāo)仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生

展開想象學(xué)習(xí)語文。

重難

點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，理解和積累詞語、句子。

方法課前

準(zhǔn)備教學(xué)光盤

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、學(xué)寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

四、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。

五、比較記憶字形，鞏固識(shí)字。

恍畔杖描

光伴仗瞄

六、練習(xí)寫生字10個(gè)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報(bào)交流成果。

4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

練習(xí)寫生字10個(gè)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因

情感目標(biāo)材施教。和顏悅色”等詞語。

了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

重難

點(diǎn)了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義

方法合作討論課前

準(zhǔn)備課件

1、出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

三、理解課文

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。

2．全班交流，說出自己的看法。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問題全班交流。

四、作業(yè)：采集孔子的言語，摘錄自己喜歡的。

2、板書設(shè)計(jì)：

課后教學(xué)反思

本課的語言很有特色，簡(jiǎn)短的文章，以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無類”和“因材施教”，從中受到教育，并從語言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物。憑借課文語言文字，從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系，明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn)，即是教學(xué)的難點(diǎn)。在具體上課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語言的精妙之處，咬文嚼字、品詞析句，層層深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第一單元課題：孔子和學(xué)生課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容孔子和學(xué)生

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)1、學(xué)會(huì)本課的生字

2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。

情感目標(biāo)知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

重難

點(diǎn)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記

方法課前

準(zhǔn)備課件

一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

三、拓展思考：

如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？。

四、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

五、比較記憶字形

裕資擇謹(jǐn)浴姿澤勤真

六、練習(xí)寫生字10個(gè)。

七、讀名言警句，試著背下來

1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

八、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

課后教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)寫摘錄筆記，講完就讓同學(xué)們寫，評(píng)出摘錄內(nèi)容最值得欣賞的，如：文章的題目、作者、書名和日期都能寫下來，就比較完整了。

四年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

21.愛因斯坦與小女孩

潛心科學(xué)研究天真可愛

不拘生活小節(jié)有禮貌

謙虛好學(xué)

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)58授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容22.宋慶齡故居的樟樹（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。

2、朗讀課文。并能給課文分段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，讀通課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)給課文分段。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程設(shè)問導(dǎo)讀：

同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）

1、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

2、板書課題：22.宋慶齡故居的樟樹

3、解題。

（1）理解詞語：故居、樟樹。

（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？

自學(xué)感悟：

1、自讀課文。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。

（2）在不理解的詞句下面打上“？”。

2、檢查自讀情況。

導(dǎo)

學(xué)

過

程3、指導(dǎo)分段

(1)自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么?

(2)由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹?

(3)第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？

（全文可分三段：第1-3自然段為第一段，第4-5自然段為第二段，第6自然段為第三段）。

鞏固練習(xí)

1.熟讀課文。

2.抄寫本課的生字、新詞。

拓展延伸

收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

板書設(shè)計(jì)

22.宋慶齡故居的樟樹

粗壯稠密保持四季常青蓬蓬勃勃

崇敬瞻仰紀(jì)念繁衍后代枝枯葉落

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)59授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容22.宋慶齡故居的樟樹（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦課文。

2、會(huì)用“無論……總是……”“只要……就……”造句。

3、默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。體會(huì)樟樹的象征意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)弄懂樟樹的象征意義。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程溫故互查：

稠密四季常青蓬蓬勃勃

瞻仰枝枯葉落繁衍后代

1、課件出示詞語,同座互查。

2、過渡：這是怎樣的兩棵樹讓宋慶齡舍不得呢？下面我們繼續(xù)走進(jìn)宋慶齡的故居，走近樟樹，相信大家只要用心讀書，一定會(huì)有更多的收獲。

自學(xué)感悟（一）

樟樹“蓬蓬勃勃”的身姿

1、這是怎樣的兩棵樟樹讓宋奶奶舍不得呢？自由讀文第4自然段。（課件映示文字）邊讀邊做上記號(hào)。細(xì)細(xì)品味，你能讀懂什么？

2、交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

導(dǎo)

學(xué)

過

程自學(xué)感悟（二）

彰顯樟樹永久保持的本色

默讀課文第5自然段，邊讀邊做記號(hào)，你又讀懂了什么呢？有了收獲先跟同桌交流交流。

自學(xué)感悟（三）

感受故居主人的人格魅力

1、引讀第6自然段。（示圖文）

2、聯(lián)系上下文理解“瞻仰”。

3、討論交流：為什么人們總愛在兩棵樟樹前留影紀(jì)念？

總結(jié)全文，積累文中的優(yōu)美詞句。

鞏固練習(xí)

1、會(huì)用“無論……總是……”“只

要……就……”造句。

2、背誦課文

拓展延伸

繼續(xù)上網(wǎng)搜集宋慶齡有關(guān)故事，講講宋慶齡的故事。

板書設(shè)計(jì)22宋慶齡故居的樟樹

四季常青

蓬蓬勃勃

香氣持久

蟲類怕它

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)60授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容23.黃河的主人（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，兩個(gè)多音字。初步理解課文內(nèi)容。

2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程設(shè)問導(dǎo)讀：

1、板書課題：黃河的主人

2、解題質(zhì)疑：

①結(jié)合生活實(shí)際說說“主人”是什么意思。

②“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？

自學(xué)感悟：

1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。

2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？

組織交流：

1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）

2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點(diǎn)。

3、生回答思考題。

導(dǎo)

學(xué)

過

程4、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會(huì)到了什么？

5、誰能讀出黃河磅礴的氣勢(shì)？（指名讀）

6、媒體出現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。

鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、描紅，抄寫課后第三題。

拓展延伸

搜集關(guān)于黃河及其艄公的資料。

板書設(shè)計(jì)

23、黃河的主人

艄公？

黃河萬馬奔騰

“我”膽戰(zhàn)心驚

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間2012.1.18—2012.2.8總課時(shí)61授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容23.黃河的主人（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧進(jìn)而體會(huì)中華民族的精神。

2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)在閱讀感悟中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)中華民族的精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程溫故互查：

1、出示詞語。

黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空

驚濤駭浪羊皮筏子鼓浪前進(jìn)

提心吊膽膽戰(zhàn)心驚專心致志

漂piāo(漂流)漂piào(漂亮)

系xì（聯(lián)系）系jì（系鞋帶）

2、指名讀第一節(jié)，讀出氣勢(shì)。

設(shè)問導(dǎo)讀：

1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文2-7節(jié)，討論：從哪些地方可以體會(huì)到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏？

2、組織交流：（結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。）

3、聯(lián)系課文2-7節(jié)，說說從哪些地方可以體會(huì)到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜？

導(dǎo)

學(xué)

過

程4、小結(jié)：

是??！羊皮筏子上的乘客之所以如此鎮(zhèn)靜、從容，一方面是因?yàn)樗麄兒苡杏職?，更重要的是艄公將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。

5、讓我們?cè)賮碜x一讀中心句。（讀2遍，加深理解，讀出情感。）

指名說說艄公為什么會(huì)成為“黃河的主人”？

鞏固練習(xí)

剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢(shì)，領(lǐng)略了沉穩(wěn)艄公的風(fēng)采。羊皮筏子靠岸了，如果同學(xué)是乘客，老師是艄公，你

們想對(duì)我說些什么？（禮貌、為什么愛坐？不同的身份？

拓展延伸

獨(dú)立閱讀《大森林的主人》。

板書設(shè)計(jì)

23.黃河的主人

艄公→黃河的主人→民族精神

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)62授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作七（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、克服困難的意志品質(zhì)和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動(dòng)一：主題閱讀

閱讀教師編寫的描寫體驗(yàn)活動(dòng)的習(xí)作，完成閱讀任務(wù)，為自己習(xí)作積累篇章和語言方面的范式。

編寫主題閱讀材料，提出閱讀要求：想想體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)過，畫出體驗(yàn)活動(dòng)中描寫感受的語句。

內(nèi)容一：《“護(hù)蛋”》《體驗(yàn)黑暗》《嘗試》《今天我買菜》《我做講解員》《我當(dāng)小老師》

內(nèi)容二：搜集和摘抄形容心理（擔(dān)心、緊張、興奮、遺憾）的好詞好句。

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動(dòng)二：實(shí)踐準(zhǔn)備

1.學(xué)生分好小組：每組6人，全班7組

2.全班組織體驗(yàn)活動(dòng)：包餃子

3.本教案所組織的活動(dòng)：活動(dòng)名稱：包餃子

活動(dòng)概述：大家分組一起包餃子（不會(huì)的學(xué)生邊學(xué)邊包），品嘗餃子。

4.活動(dòng)過程：

（1）包餃子

（2）吃餃子

鞏固練習(xí)

小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰包的餃子又多又漂亮。

拓展延伸

回家把今天的包餃子進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作七

記一次體驗(yàn)活動(dòng)（包餃子）

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)63授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作七（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)在參與體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，回味自己在活動(dòng)過程中行為和心理的發(fā)展變化，把過程寫具體，把感受寫深刻。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)把體驗(yàn)活動(dòng)的過程寫具體。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)把體驗(yàn)活動(dòng)中的感受寫深刻。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程活動(dòng)三：宣布活動(dòng)談感受

通過回憶的方式交流宣布活動(dòng)時(shí)的感受。

1.師述：同學(xué)們，上節(jié)課我們閱讀了一組有關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)的文章，也為今天的體驗(yàn)活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。今天這堂課我們就一起來進(jìn)行包餃子的體驗(yàn)活動(dòng)（貼上課題）

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)老師宣布這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，你是怎么想的？

（可能出現(xiàn)的感受：有趣、新奇、困難、簡(jiǎn)單……）活動(dòng)四：回顧體驗(yàn)作采訪

口頭表述實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程，并試著把自己的感受加進(jìn)去。

1.口述活動(dòng)的過程（以小組為單位說說活動(dòng)的過程，可以把感受加進(jìn)去）

導(dǎo)

學(xué)

過

程2.采訪當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感受。

（主要抓住包餃子前的期盼；包餃子時(shí)的擔(dān)心、得意、驕傲；品嘗餃子的感受）

活動(dòng)五：例文賞析明要求

1.出示教師下水文片段：

2.學(xué)生自讀，找出這個(gè)片段的優(yōu)點(diǎn)。

3.交流，明確習(xí)作的具體要求（板書：過程清晰，描寫具體，感受深刻）

鞏固練習(xí)

習(xí)作：難忘包餃子

拓展延伸

做一做，寫一寫：

一人或幾人進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以當(dāng)一天老師，當(dāng)一回家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)……把經(jīng)歷和感受寫出來。

板書設(shè)計(jì)

習(xí)作七

記一次體驗(yàn)活動(dòng)（過程清晰描寫具體感受深刻）

導(dǎo)學(xué)反思

水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文課型新授課授課

教師

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)64授課

時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)七

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受到生活和學(xué)習(xí)中，人人都會(huì)有煩惱的事情，我們要善于排解心中的煩惱；

2、通過創(chuàng)設(shè)“小煩惱熱線”情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)真傾聽同學(xué)的煩惱，樂于、善于幫助別人擺脫煩惱。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件

集體備課二度備課

導(dǎo)

學(xué)

過

程合作交流：

1、談話揭示討論話題：

同學(xué)們，在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到一些不開心的事，都會(huì)有些小麻煩，今天，就讓我們來尋找自己的伙伴，傾訴內(nèi)心的聲音吧！

2、指導(dǎo)

(1)角色分配：主持人-----教師

(2)小煩惱-----某位同學(xué)

(3)熱心聽眾-----其余同學(xué)

指導(dǎo)內(nèi)容：

A：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱。

B：教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

C：教師做主持人為同學(xué)作示范，從

導(dǎo)

學(xué)

過

程而明確該如何做好主持人。

3、練習(xí)

(1)學(xué)生分小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。

(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺(tái)的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、有條理、流利等。

鞏固練習(xí)

鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

拓展延伸

在生活和學(xué)習(xí)中，人人都會(huì)有煩惱的事情，我們要試著排解心中的煩惱，多與身邊的人交流。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)七

口語交際------“煩惱”

四年級(jí)語文上冊(cè)集體備課表格式教案（北師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“四年級(jí)語文上冊(cè)集體備課表格式教案（北師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

橋之思課型新授課時(shí)

教學(xué)

目的1．認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，及課文中的重點(diǎn)詞語，并會(huì)在生活中靈活的運(yùn)用。

2．能夠有感情地朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。，

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．談話導(dǎo)入

課前老師讓大家搜集的有關(guān)橋的資料，了解自己家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，誰能講一講你的收獲呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)樊發(fā)稼的一首有關(guān)橋的散文詩《橋之恩》

二．探求新知

（一）自學(xué)課文。

1．學(xué)生自主朗讀全詩。

2．同學(xué)之間互讀。

3．檢查生字的掌握情況。

（二）誦讀。

指名讀，要求把詩歌讀通，讀流利，并體會(huì)思想感情。

（三）交流。

1．學(xué)生邊讀邊感悟，這首散文詩的三個(gè)部分從哪個(gè)方面來描寫橋的？

2．從這首詩中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？

3．朗讀自己喜歡的一節(jié)詩歌。

三．課堂小結(jié)

學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行講解，

并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，

把自己在課文中遇到的難解的地方做上記號(hào)。

2同桌之間檢查字句讀得是否正確。

3讀字卡，用競(jìng)賽的形式，

看誰讀得準(zhǔn)，人得快。

學(xué)生誦讀，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。

1．讀后同學(xué)之間交流。

2．學(xué)生各抒己見。

3．學(xué)生自己讀，并說出

自己為什么喜歡它。

板書

設(shè)計(jì)橋之思課后反思

課題橋之思課型新授課時(shí)

教學(xué)

目的1．能夠體會(huì)作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會(huì)“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷交流自己的看法。

2．通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，深入地感受橋所給我們的思考。

二．探求新知

1．指名讀第一小節(jié)，同學(xué)交流并思考：

A．這個(gè)小節(jié)向我們介紹了什么？

B．你在生活中還看到過什么樣的橋？

C．再讀這一小節(jié)，說說第一句和最后一句是什么關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（出示課文插圖）說讀了這一小節(jié)你有哪些收獲。

說一說：從哪些句子體會(huì)了橋的美？

有感情的朗讀課文，讀出對(duì)橋的喜愛之情。

3．理解第三小節(jié)。

自讀，指讀第三小節(jié)，聯(lián)系前文體會(huì)“無形橋”與其他的橋有什么異同？

三．課堂小結(jié)

一名學(xué)生讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽。

針對(duì)這三個(gè)問題學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。

學(xué)生讀并談結(jié)合身邊的實(shí)際說說橋在給

人方便的同時(shí)，是怎樣裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市的。

抓住重點(diǎn)詞語“碧波粼粼”“回旋別致”

“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”

學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。

板書

設(shè)計(jì)橋之思課后反思

課題語文天地課型練習(xí)課時(shí)

教學(xué)

目的1．通過諺語、古詩詞的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在讀中知、讀中悟。提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

2．閱讀自讀材料《柚子樹下》和《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。?！?。讓學(xué)生體味收獲的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．宣布目標(biāo)

二．目標(biāo)教學(xué)

（一）讀一讀，諺語。

1．試讀一節(jié)駢句、一則諺語和一首古詩。

2．指名讀，說一說詩詞大意，

以及自己的理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3．有感情地朗讀你喜歡的諺語或詩詞。

（二）自讀短文。

1．自讀《柚子樹下》不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文理解。

交流。讀懂了課文哪些內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)“我”把紅木盆劃到柚子樹下時(shí)，會(huì)和柚根子說什么，做什么？

2．自讀《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。?！贰Ｓ懻摚何闹忻鑼懙氖裁醇竟?jié)？老農(nóng)站在田邊，看到了怎樣的一番景象？

有感情得讀一讀，說說你能從詩中體會(huì)到老農(nóng)的心境是怎樣的嗎？

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典，

與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2．學(xué)生讀，并回答問題。

3．比一比，誰讀得好，同學(xué)之間互相評(píng)議。

1．學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，討論并交流：“我”

是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里

劃盆采菱的。“我”有怎樣的收獲。

學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由的說。

2．學(xué)生輕生讀詩。

討論交流教師提出的問題，全班交流，

匯報(bào)自己的想法。

板書

設(shè)計(jì)語文天地

《柚子樹下》

〈一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著。。。。。。〉課后反思

課題習(xí)作課型新授課時(shí)

教學(xué)

目的1．在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，以“收獲”為話題，展開聯(lián)想，寫一篇習(xí)作。

2．學(xué)會(huì)按一定順序，清楚地?cái)⑹龊捅磉_(dá)自己的真情實(shí)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和修改作文的能力。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．導(dǎo)入

在平時(shí)的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來成功、喜悅、自信。。。。。。

能把你的這些經(jīng)歷講出來和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時(shí)的愉悅心情！今天我們以此為話題，展開豐富的聯(lián)想。

二．明確要求

1．——熟了2我收獲了——

或把自己置身于圖畫之中，想象農(nóng)民通過一年辛勤的勞動(dòng)，終于盼來大豐收的喜悅，寫一篇習(xí)作。

（一）想一想。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)應(yīng)注意一定的順序。

（二）說一說。

學(xué)生自主選題，構(gòu)思選材，想一想先寫什么，在寫什么。

（三）寫一寫。

學(xué)生在完整構(gòu)思的基礎(chǔ)上，完成習(xí)作。

教師巡視輔導(dǎo)。

三．課堂小結(jié)

學(xué)生認(rèn)真聽。

學(xué)生聽要求。

1．學(xué)生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會(huì)想什么，說什么。展開想象。

2．小組內(nèi)交流你想怎樣寫，全班交流，互相評(píng)議。

3．學(xué)生獨(dú)立把自己的構(gòu)思寫出來。

板書

設(shè)計(jì)語文天地

1．——熟了2。我收獲了——課后反思

課題語文天地課型練習(xí)課時(shí)

教學(xué)

目的1．有感情地朗讀古詩，學(xué)會(huì)在讀中感悟并練習(xí)背誦。

2．閱讀“開卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短文，積累有關(guān)橋的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋所包含的豐富文化內(nèi)涵的興趣。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．宣布目標(biāo)

二．教學(xué)目標(biāo)

（一）讀一讀。

1．自主朗讀全詩，要求讀通、讀準(zhǔn)。

2．指名讀，體會(huì)詩人的思想感情。

（二）閱讀短文。

1．學(xué)習(xí)短文《北京的橋》。

（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）

（2）自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。并思考：這篇短文主要向我們介紹了什么？

（3）從這篇短文中你了解到了北京的橋有哪些特點(diǎn)？

（4）有感情地朗讀全文。

2．學(xué)習(xí)短文《看橋人》。

（1）自由讀短文《看橋人》。

（2）指名讀短文，并說說這篇短文寫了什么？

（3）談一談，老劉頭是個(gè)怎樣的人。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。

2。學(xué)生讀，體會(huì)詩句大意。

（1）聽歌，說說自己有什么感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)。同桌間互讀評(píng)議。

（3）同學(xué)討論交流。

（1）學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號(hào)。

（2）學(xué)生讀，并歸納。

（3）學(xué)生自由談。

板書

設(shè)計(jì)語文天地

《北京的橋》《看橋人》課后反思

課題習(xí)作課型新授課時(shí)

教學(xué)

目的1．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的主題，寫一篇關(guān)于橋的習(xí)作。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和寫作興趣。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．導(dǎo)入

人類發(fā)明了橋，使道路更

加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用。或許家鄉(xiāng)等著我們?nèi)ソ蚰?。自擬題目，寫一篇關(guān)于橋的習(xí)作。

二．探索寫作

教師指導(dǎo)學(xué)生以此為話題，拓展思路，充分構(gòu)思，列出寫作提綱。

（一）廣泛交流。

指名讀各自的文章，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（二）重點(diǎn)評(píng)議。

選擇一篇有代表性的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

（三）修改習(xí)作。

（四）佳作展示。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組討論，互相評(píng)議。

3．獨(dú)立成文。

圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作。

學(xué)生對(duì)于其各自發(fā)表自己的見解。

1．運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。

2．同桌交換檢查。

學(xué)生互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。

板書

設(shè)計(jì)習(xí)作課后反思

課題語文天地課型練習(xí)課時(shí)

教學(xué)

目的1．引導(dǎo)學(xué)生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。

2．學(xué)習(xí)成語、格言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成語有關(guān)的小故事。

3．閱讀“開卷有益”中的自讀課文〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學(xué)生了解郵票發(fā)展的歷史。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．宣布目標(biāo)

二．目標(biāo)教學(xué)

（一）讀一讀。

1．自讀成語。

2．討論成語的意思。

3．指名說成語的含義。

4．思考：你還知道哪些與之相類似的成語。

5．學(xué)生之間交流與這些成語有關(guān)的小故事，并說說：這些故事帶給你怎樣的啟發(fā)。

（二）閱讀短文。

1．自讀〈大龍郵票〉。

（1）默讀短文，掃清字詞的障礙。

（2）思考：從短文中獲得了哪些關(guān)于大龍郵票的信息。

2．自讀短文〈郵票是怎樣誕生的〉

（1）在讀的基礎(chǔ)上說說短文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）思考：郵票是什么時(shí)間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？

（3）練習(xí)復(fù)述課文。

三．課堂小節(jié)

1．學(xué)生自己讀，并注意讀音。

2．四人一小組，交流討論，匯報(bào)。并說說這些成語的共同點(diǎn)是什么。

3．學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)例，交流體會(huì)這句話的含義。

4．學(xué)生各抒己見。

（1）用自己喜歡的方式讀通課文。

（2）同學(xué)之間討論、交流、匯報(bào)。

（1）學(xué)生自讀課文，說說自己所讀懂的。

（2）自己找出思考問題的答案，匯報(bào)。

板書

設(shè)計(jì)語文天地

課后反思

課題習(xí)作課型新授課時(shí)

教學(xué)

目的1．談自己有關(guān)集郵的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說出難忘的原因。

2．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

教

學(xué)

過

程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一．導(dǎo)入

小小的一枚郵票中蘊(yùn)含

了豐富的知識(shí)，給人以無限的樂趣。同學(xué)們，你們?cè)诩]的過程中，又有哪些難忘的經(jīng)歷呢？

二．寫作練習(xí)

1．組內(nèi)同學(xué)交流，互聽互評(píng)。

2．指名說一說，師生共同加以點(diǎn)評(píng)。

3．寫作提示：記敘一件事情或說明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)，不要胡編亂造。把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4．動(dòng)筆寫作。

5．展示作品。

三．課堂小結(jié)

1．學(xué)生把自己的經(jīng)歷互相說一說，并給予評(píng)價(jià)。

2．其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4．學(xué)生獨(dú)立完成作品。

板書

設(shè)計(jì)習(xí)作課后反思

第四單元收獲

教材分析

本單元包括兩篇主體課文和兩篇閱讀課文?！妒八搿芬徽n是對(duì)世界名畫《拾穗》的欣賞。表達(dá)了作者對(duì)19世紀(jì)法國農(nóng)婦的辛勞的理解和同情?！堵浠ㄉ芬晃?，敘述了作者一家人自己種花生，又自家享用勞動(dòng)成果的過程，感悟到應(yīng)該做什么樣的人的道理。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步體會(huì)“收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理

2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要只做偉大、體面的人?！睂?duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。

教學(xué)策略

先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵

單元課時(shí)安排：8課時(shí)

第5單元：橋

教材分析

橋是最常見的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常見的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個(gè)生活的有心人。本單元以“橋”為主題編排了兩篇主體課文、兩篇自讀課文和一個(gè)“語文天地?！讹w奪瀘定橋》記述了紅軍為奪取大渡河上的瀘定橋而進(jìn)行的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，使人感受到紅軍的英勇無畏。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

3培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

4逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情發(fā)展順序記敘的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法?！罢Z文天地”通過多種形式注重詞匯的積累，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)策略

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理資料，與人交流、在動(dòng)手實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際大膽習(xí)作。

單元課時(shí)安排：8課時(shí)

第六單元方寸之地

教材分析

郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì)生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因?yàn)樾⌒〉泥]票里蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)、無限的樂趣。

學(xué)情分析

學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。

體驗(yàn)一種新的求知方法。

學(xué)習(xí)21個(gè)生字，會(huì)靈活運(yùn)用。

在詞句的積累中，注意辨析近義詞

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對(duì)郵票內(nèi)容的理解。

培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富文化底蘊(yùn)。

進(jìn)行成語積累，并能用形容詞的動(dòng)詞進(jìn)行正確的搭配。

教學(xué)策略

結(jié)合語言能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和鍛煉自己表現(xiàn)得能力。

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)及教學(xué)反思

大地的話

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。

教學(xué)方法朗讀法講解法

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？

2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對(duì)話？

3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對(duì)話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）

二、品讀悟情。

1、教師配樂范讀。

師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？

指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）

2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。

（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。

3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

（3）全班交流。

4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。

（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。

（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么？

（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、換位抒情。

1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流。

四、總結(jié)升華。

1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。

3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）

4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

五、以說促寫。

1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對(duì)誰說什么？請(qǐng)敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）

2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。

全班展示交流。

六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示

七、小結(jié)本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。

板書設(shè)計(jì)

大地的話

種子、飛鳥、游魚、小草

（無私愛奉獻(xiàn)）

教學(xué)反思

以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高，在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。

語言的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無

動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。

教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板

教學(xué)方法朗讀法以學(xué)生為主體

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力”這個(gè)詞語，誰能上黑板寫一寫？（可以讓曾經(jīng)寫錯(cuò)過這個(gè)詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）

2、誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。（板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。

（2）通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

4、指名說說課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

春天到了，可是……得到的錢多極了隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）

三、再讀課文，感受語言的魅力

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？

1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

3、品讀這句話，說說你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會(huì)。）

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）

5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

四、拓展延伸

過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款！）

請(qǐng)你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。

（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

五、課下延伸：

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語，好嗎？

如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個(gè)學(xué)生都來遵守。

六、教師小結(jié)一句有魅力的話有著神奇的魔力，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)運(yùn)用也一定會(huì)收到意想不到的效果。

板書設(shè)計(jì)：

我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

語言的魅力

春天到了，可是……產(chǎn)生同情得到的錢多極了

教學(xué)反思

語言機(jī)智、幽默、優(yōu)美都是語言的魅力，學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機(jī)智，認(rèn)識(shí)到語言對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語言的意識(shí)和能力。

秉筆直書

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

教學(xué)方法講解法朗讀人物語言，感受人物品格

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、交流資料，鼓勵(lì)提問。

1、板書課題，齊讀課題。

課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書”的資料，請(qǐng)大家相互交流一下。

2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王”、“莊公”、“國君”、“相國”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡(jiǎn)”是怎么回事。

二、自讀文章，整體感知。

1、圍繞課題“秉筆直書”，你有什么感興趣的問題嗎？（教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？）

2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

3、小組討論交流。

三、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。

1、（出示課后的“金鑰匙”：）為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。）

2、同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。（在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個(gè)句子：）

（1）太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實(shí)，顛倒是非呢？”（先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“本分”，可以請(qǐng)學(xué)生說說每個(gè)人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史。）

（2）第二句：太史伯說：“我只有一個(gè)腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個(gè)腦袋?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）

（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？”（問題：太史伯就因?yàn)檎f真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色”、“冷笑”，體會(huì)他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。）

（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害太史，越顯出您心虛?！保ㄐ〗M交流，通過太史季的話，體會(huì)他毫不畏懼，點(diǎn)出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。）

3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句（生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長(zhǎng)嘆一口氣），讀出不同的語氣。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）

4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？

（有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡(jiǎn)欺騙崔杼。老師這時(shí)候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實(shí)的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實(shí)比個(gè)人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。）

四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2、回顧課文，積累語言。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。）

3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個(gè)人怎樣的啟迪。

4、結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

五、教師小結(jié)

今天我們通過學(xué)習(xí)課文，感受到了四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格，這種品格值得我們敬佩，也值得我們學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

秉筆直書

崔杼伯仲叔季南史氏

太史：剛直不阿、秉筆直言

教學(xué)反思

1、以悟促讀，以讀助悟。整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，

從開課時(shí)運(yùn)用自己喜歡的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì)，再到教師范讀、分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。開放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問題可能超出學(xué)生甚至老師的知識(shí)范圍，但在老師的鼓勵(lì)下學(xué)生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識(shí)積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。

語文天地一

教學(xué)目的：

1、練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序

2、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

4、指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；

5指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序

2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

教學(xué)方法練習(xí)法合作交流法

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：收集有關(guān)話語的諺語，積累知識(shí)，豐富學(xué)生語言詞匯。

教具準(zhǔn)備：投影儀

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

出示投影：

1、學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

2、指學(xué)生開火車讀詞語。

3、互相交流不懂的詞語意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：

可以說一句也可以說幾句。

5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。

7、指學(xué)生進(jìn)行詞語的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。

8、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。

9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

（三）暢所欲言

1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩的意思。

4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說話

三、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

四、作業(yè)

收集有關(guān)話語的諺語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫練習(xí)。

1、出示名人名言：

2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？

3、指學(xué)生說說自己的感受。

4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說說。你喜歡哪一句？

5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。

（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們?cè)賮碜x讀這篇課文。

2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。

3、指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）

4、你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語言練習(xí)，提高表達(dá)水平）

（三）學(xué)習(xí)金鑰匙——怎樣做討論主持人。

1、學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。

同位互相商量一下

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).

3、小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝

最后評(píng)出:

最會(huì)說------說得清楚,普通話講得好.

最會(huì)聽------同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足

4、介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流

在班級(jí)中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn)

嘗試演一演，在集體中評(píng)價(jià)

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確

作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)課文《春潮》

2、查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。

春潮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。

4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。

教學(xué)方法朗讀法講解法

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢(shì)不可擋！

這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。（板書課題）

二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀察春天

1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）

（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”

（2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！?/p>

（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江。”

（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！?/p>

為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。）

教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了

讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！）

2、指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。

（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）

3、引導(dǎo)背誦：

（1）出示：

山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。

四、大江復(fù)活，欣賞春天

1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時(shí)機(jī)成熟的時(shí)刻的到來，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋等等。）

3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會(huì)有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫的情景，也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）

（1）讀感悟，練讀課文。

（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。

（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）

朗讀并想象以下詞句：

①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？

②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。”

③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”（用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫得如此形象生動(dòng)。）

4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。）

5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？

五、春潮澎湃，贊美春天

1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。

2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

六、拓展閱讀，比較春天

給同學(xué)們推薦三篇文章：

1、郁達(dá)夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過的《春潮》比較，看有什么不同。

2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

小結(jié)感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，只要我們學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法，學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物，我們也能描繪出祖國的壯美山河。

板書設(shè)計(jì)：

春潮

春在進(jìn)攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變化著

大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠(yuǎn)去

教學(xué)反思

以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。

主備：張萍副備：譚紅瑜譚敏李春芳

三月桃花水

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、“纖細(xì)”、“應(yīng)和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等詞語。

2、能夠正確書寫生字詞。

3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！熱愛祖國山河的赤子之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。

教具準(zhǔn)備：

鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。

教學(xué)方法以讀代講

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？

（板書課題：三月桃花水）

二、初讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。

2、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）

絢弦纖和（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）犁（梨）瓣（辯）

4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）

我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

6、學(xué)生質(zhì)疑。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對(duì)于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

2、指名讀第一自然段。

思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）

3、教師引導(dǎo)：

“是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。）

“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）

四、布置作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀情況：

1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。

2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？

（要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)，如果沒有明顯的錯(cuò)誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答，因?yàn)檫@是孩子對(duì)課文的初步感知，即使有不夠準(zhǔn)確的地方，教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

2、課件展示。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

“呵，河流醒來了！”――一個(gè)語氣詞“呵”，表現(xiàn)了若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！乍見春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）

流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）

4、分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。

5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？

三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？

6、教師提問：

課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）

7、學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。

聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了若要查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目～！怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因?yàn)樗儍敉该?，所以比銀子還亮。）

8、有感情地朗讀全文。

思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？

三、拓展

1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞（也可安排在課后進(jìn)行）。

2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

四、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，并嘗試背誦。

2、形近字組詞：

梨鞠纖瓣鳥裹琴

犁掬遷辯裊衷鈴

辮衰

辨

板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

什么聲音？豎琴

沉醉

什么光芒？明鏡

小結(jié)

《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清

麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句子的重復(fù)和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人身心愉悅同學(xué)們應(yīng)該邊讀邊想象，把對(duì)春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；在各個(gè)思考問題的設(shè)置和回答的過程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與若要查找本課更多資料，在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。

語文天地二

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。

2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問方法。

教具準(zhǔn)備：投影儀

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、你對(duì)這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩的意思。

4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說話

四、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、搜集禮貌用語、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：開卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學(xué)習(xí)過程：

一、讀一讀《潑水節(jié)》

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個(gè)自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教

師加以指導(dǎo)。

6、分小組朗讀。

四、暢所欲言

課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

五、課堂總結(jié)

古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。

3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

教具準(zhǔn)備自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。

教學(xué)方法朗讀法觀察想象講解法

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？

春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩《江畔獨(dú)步尋花》（板書課題。齊讀課題。）

這首詩的作者是誰？你了解他么？（交流杜甫資料）

在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。（配樂范讀古詩）

好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、理解詞語。

我們一起朗讀古詩。（齊讀）

現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩，首先要理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）

2、理解詩句。

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）

3、有感情地朗讀。

在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。

那么，詩中主要寫了幾種景物？（花，蝴蝶，黃鶯）

哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個(gè)詞概括？誰來朗讀這兩句詩？（播放繁花的圖片）

讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。

前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀）

詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？（贊美春天）讓我們懷著對(duì)春天的贊美之情朗讀這首詩。

4、理解意境。

哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、總結(jié)學(xué)法：（課件出示）

知詩人、解詩題――抓字眼、明詩意――讀詩句、悟詩情。

下節(jié)課我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩《游園不值》。

板書設(shè)計(jì)：

花多美

江畔獨(dú)步尋花（愉悅）蝶舞

鶯啼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、默寫《江畔獨(dú)步尋花》

2、回憶第一首詩的學(xué)法

二、學(xué)習(xí)《游園不值》

1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。

2、釋詩題。

（1）齊讀詩題。

（2）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）

3、抓字眼，明詩意。

（1）出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。

（4）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請(qǐng)生讀詩句。）

結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。

（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。

應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。

（6）匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。

4、讀詩句，悟詩情。

（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。

應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。

春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

詩人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）

（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀

（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）

五、拓展延伸

春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可吟詩、畫畫、習(xí)作等）

六、小結(jié)

在詩人筆下，我們看到了一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)——春天，其實(shí)我們也可以走進(jìn)大自然去尋找春天，然后用我們的比把春天描寫的更加燦爛多姿。

板書設(shè)計(jì)

游園不值

應(yīng)憐／屐齒／?。n苔，

敘事

小扣／柴扉／久／不開。

愛春天

春色／滿園／關(guān)／不住，

名句想象

一枝／紅杏／出／墻來。

教學(xué)反思

我認(rèn)為這古詩兩首的學(xué)習(xí)，我抓住了課文的主線，第一首是抓準(zhǔn)了景，第二首是作者的心理變化。因此，課堂上，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂！

種一片太陽花

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到

具有太陽花品格的人。

3、理解個(gè)體太陽花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到

具有太陽花品格的人。

教學(xué)方法朗讀法觀察法講解法

教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽花的圖片。學(xué)生：讀通課文，

做批注。

教學(xué)環(huán)境

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說出花的

特點(diǎn)嗎？

2、同學(xué)們說了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)

識(shí)一種太陽花（出示太陽花圖片）?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）

的確，太陽花是因?yàn)樘貏e喜歡陽光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力？

板書課題：種一片太陽花（學(xué)生跟著板書課題、齊讀）

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。

2、學(xué)生上前板書不理解的詞語。

3、誰在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。

4、指名讀課文，讓學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：

為什么要種太陽花

太陽花開得燦爛多姿

單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)

來年還種太陽花

5、默讀課文，根據(jù)板書的線索，把課文劃分為四部分。

三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽花的美

在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽花呢？

1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽花比較好“服侍”。）

2、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣（板書“美”）

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽花美的句子。

4、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽花開的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌說一說。

教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段

5、展示太陽花圖片，直觀感受。

6、太陽花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？

請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）

誰能說一說為什么太陽花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽花行嗎？

讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）

7、看著這樣的太陽花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。

8、為什么來年還要種太陽花？在你的生活中有和太陽花一樣的人嗎？小組討論交流。

四、拓展

1、小結(jié)：是的，太陽花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格，不是嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。

五、作業(yè)

1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽花》。

2、課外閱讀推薦：《白楊》

板書設(shè)計(jì)：

種一片太陽花

為什么要種太陽花色彩美

學(xué)生板太陽花開得燦爛多姿美

書詞語單獨(dú)一朵太陽花的特點(diǎn)經(jīng)久不衰

來年還種太陽花

借花----------------------＞喻人

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。

2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情。

3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌

2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。

3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。

4、集體交流是怎樣寫好的。

5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）

6、學(xué)生寫字。

7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、積累詞語

1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。

2、學(xué)生活動(dòng)、交流：

斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾

慵倦無力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪

莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱

興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開服侍

3、你能選其中幾個(gè)詞語各說一句話嗎？

4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語。

四、作業(yè)

1、查找有關(guān)花的詞語，摘錄在摘錄卡上。

2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語。

教學(xué)反思

本節(jié)課開課能把學(xué)生引到美住課文四部分的主要內(nèi)容，從而攜領(lǐng)全文；讀重點(diǎn)語句，細(xì)讀悟情，挖掘太陽花的美，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、主動(dòng)、熱情；太陽花的情境之中，激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望；初讀課文，抓美且經(jīng)久不衰，是什么原因呢？讓學(xué)生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點(diǎn)寫單獨(dú)一朵花的原因，聯(lián)系自己身邊的人，學(xué)生有所思有所感，體會(huì)到做人的道理。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得活而有序，在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉思維能力的同時(shí)，體會(huì)做人道理，得到人文關(guān)懷。第二課時(shí)書寫指導(dǎo)、積累詞匯扎實(shí)有效，注重了方法、能力的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程始終結(jié)合本地、本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效

果。

花之詠

教學(xué)目的

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段。

4、通過誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。

教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。

教學(xué)方法朗讀法講解法練習(xí)仿寫

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡花兒?jiǎn)幔空l來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒呀。

2、板書課題：花之詠

查字典，說說“詠”是什么意思？

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌唱）

花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧！

二、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號(hào)。

3、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確。

4、互相交流讀完課文的感受。

三、全班交流

1、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

2、你覺得他們讀得怎么樣？（生生互評(píng)）

3、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）

4、提出不理解的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，聆聽花兒的心聲。

二、品讀課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍。

2、同桌互讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。

3、選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受。可以用語言交流，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩詞。

（1）談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺?，體會(huì)花兒的美好寓意。

（2）第7段是文章的重點(diǎn)段，談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn)。

三、感情朗讀

1、配樂朗讀課文。

2、朗讀比賽。

3、背誦自己喜歡的段落。

[學(xué)生充分交流對(duì)每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過誦讀加深對(duì)文章的感悟。]

四、小練筆

1、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試著仿寫一段。

2、互相交流。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中，不但感受到花兒的美麗，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。

板書設(shè)計(jì)

花之詠

我是（一句話、星星、女兒、）感受美好

我是（禮品、彩冠、贈(zèng)物）奉獻(xiàn)美好

草原上、空氣里、黑夜追求美好

宣報(bào)、告別、招徠、擁抱光明。

教學(xué)反思

這篇課文語言優(yōu)美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇，作者以第一人稱“我”的口吻，寫出了花的心聲，表達(dá)了作者對(duì)美對(duì)光明的追求。由于課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)我以讀為主，通過多個(gè)層次、多種方式的朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受，使他們?cè)谧x

中理解，讀中積累，讀中感悟。

語文天地三

教學(xué)目的

掌握讀一讀，我的摘抄筆記等部分內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)摘抄的技巧

教學(xué)方法練習(xí)法閱讀法

第一課時(shí)

一、我的摘抄筆記

1經(jīng)久不衰偃旗息鼓短促……

2湛藍(lán)孕育啜飲……

3我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

二、讀一讀

錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展朝花夕拾

鐵樹開花奇花異草流水落花

吳興雜詩

交流四水抱城斜，

散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，

不深不淺種荷花。

學(xué)生多讀成誦，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》。本詩作于阮元貶官到江州的第二年，全詩共分四句。

第二課時(shí)

一、開卷有益

1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》：

2、查找生字、詞；

3、提出不懂的問題；

4有感情朗讀……

二、筆下生花

1、我最喜歡的花

2、想像作文：我是——花

3、鮮花送給——

三、初顯身手

觀賞鮮花，用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

語文天地五
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能區(qū)分形近字，并會(huì)組詞。
2、積累詞語，會(huì)寫，會(huì)造句
3、背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
積累詞語，會(huì)寫，會(huì)造句
背誦和書有關(guān)的名言警句
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
背誦和書有關(guān)的名言警句
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、書寫“日積月累”的詞語。
2、背一背C部分的句子。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲讀P39的三部分內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）同桌交流形近字的不同，然后再組詞。
（2）讀一讀B部分的詞語，同桌互相聽寫。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指讀詞語（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯(cuò)的地方？）
B、反饋形近字組詞。
艱苦堅(jiān)信艱難起身啟發(fā)啟事
生氣升旗升起擴(kuò)展廣闊擴(kuò)充
C、（課件出示詞語，朗讀。）
（a）浩瀚漫游沐浴沉思幻想命運(yùn)愉悅憂傷充實(shí)尊敬挖掘
(b)擁抱籠罩清輝啟程埋藏鑰匙智慧辛勤黎明面
(c)環(huán)境頑強(qiáng)艱苦振奮人心恨不得完整無缺
叨念激勵(lì)
說說各個(gè)四字詞大體意思。
（二）探究二
1、自由讀一讀P50第三部分的句子，并在句子旁邊抄寫一遍，說說句子的意思，背一背。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
（三）探究三
1、自由讀一讀P51第四部分的句子，文中找出與它相應(yīng)得句子并抄寫在橫線上。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
四、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中詞語的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、獨(dú)立學(xué)會(huì)自讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
4、背誦詩歌《觀書有感》
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、熟讀自讀課文。
2、獨(dú)立解決文中的生字。
3、背誦古詩《觀書有感》
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
三、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、大聲朗讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容：
（1）圈出你不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)文中的生字詞。
（2）說說這篇課文主要寫了什么？
（3）讀完了這篇課文，你覺得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分段朗讀課文，檢測(cè)文中生字的認(rèn)識(shí)情況。
B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“解”，并口頭擴(kuò)詞。
C、這篇課文主要寫了什么？
D、讀了這篇課文，你認(rèn)為小姑娘是一個(gè)怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？
（二）探究二
1、讀課文，并圍繞課文小組討論
（1）為什么說舊書不在是一本安安靜靜的書了？
（2）通過這本書小姑娘懂得了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
檢測(cè)
A、指名背誦。
B、反饋回答問題。
C、指名分段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
D、談?wù)勀阃ㄟ^學(xué)習(xí)這篇課文收獲了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦古詩
B層：熟讀課文。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

天外來客——隕石
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、認(rèn)讀詞語
隕石的確軌道宇宙航行接觸放射耀眼
一盞沉睡鐵和鎳堅(jiān)硬沉默旅程行蹤
2、指名分段朗讀課文
三、出示目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、提出較難寫的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）
隕石的確軌道宇宙航行
放射耀眼一盞沉睡鐵和鎳
堅(jiān)硬沉默旅程行蹤接觸
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
C、找部首
質(zhì)（）默（）觸（）
認(rèn)一認(rèn)
隕軌熄默蹤
C、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
D、出示要書寫的生字，認(rèn)讀并口頭組詞。
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
1、默讀課文，思考問題：
（1）詩歌告訴我們關(guān)于隕石的哪些知識(shí)？
（2）你是從哪一句話讀懂的？找一找，用“——”劃出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋。
a、文中指的哪些物質(zhì)？
b、有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？
c、“無聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？
d、盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）
B、分組分三個(gè)部分比賽讀課文。（看哪組讀得又正確又流利?。?br> 五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、生字4+2+1
2、組詞
隕（）軌（）觸（）熄（）
圓（）解（）息（）睡（）質(zhì)（）默（）宇（）捶（）
墨（）竽（）宙（）蹤（）
笛（）綜（）
選做題：找出二類生字的“朋友”，并組詞。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音樂美。
2、理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤”等詞語在課文中的意思。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
背誦這首詩歌。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名背誦詩歌。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、用自己喜歡的方式朗讀詩歌，抓住詩歌的節(jié)奏，并思考：
（1）哪幾小節(jié)告訴了我們隕石的旅程？
（2）說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來到？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名分節(jié)朗讀詩歌。（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯(cuò)的地方？）
B、指名反饋
C、指導(dǎo)朗讀。
（二）探究二
初步輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中的生字新詞，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名朗讀第8自然段。
B、反饋a、這段共有三句話。
b、點(diǎn)明火重要作用的句子（課件出示）：
“這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活?！?br> C、指導(dǎo)朗讀。
D、由此我們可以知道在沒有火的情況下，探探險(xiǎn)隊(duì)員們將面臨什么困難
和危險(xiǎn)，會(huì)遇到什么事情？
（饑餓、寒冷、病痛……）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、討論:隕石“告訴”我們哪些事情？
6、有感情地朗讀詩歌。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。
1、給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。
2、用“石”能組成多少個(gè)成語呀？
石
石
選做題：配套練習(xí)五題的1、2小題
思考題：配套練習(xí)五題的4小題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思

和氏獻(xiàn)璧
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)讀寫本課生字新詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
認(rèn)讀詞語
普通犯罪捧著唯獨(dú)價(jià)值發(fā)怒鑒別玉匠查詢埋沒
無價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈
指名分段朗讀課文
導(dǎo)入，板書課題
師：通過課外知識(shí)，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與和氏璧有關(guān)的故事。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一

2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
3、檢測(cè)
A、提出較難寫的字，交流識(shí)字方法，并互查識(shí)字情況。
B、課件出示生字新詞，檢測(cè)識(shí)字情況。
a、指名讀詞語、讀生字，正音。
b、重點(diǎn)檢查詞語：（課件出示）
捧著唯獨(dú)價(jià)值鑒別玉匠查詢
無價(jià)之寶價(jià)值連城欺君之罪埋沒
淚流滿面堅(jiān)貞之士溫潤(rùn)澄凈解釋
c、快速搶答讀。
d、齊讀生字。
e、認(rèn)讀并口頭組詞。
f、找部首
貞（）釋（）匠（）
C、認(rèn)一認(rèn)
匠詳釋稀屑貞治
D、分段輪流朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
E、出示要書寫的生字，
a、師范寫，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。
b、練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
c、展示評(píng)講學(xué)生的書寫。
（二）探究二
（一）探究一
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)成果。
A、指名反饋。
B、復(fù)述故事情節(jié)。
C、指名讀課文。
D、評(píng)價(jià)。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：聽寫詞語。
選做題：查查詞典中“價(jià)值連城”、“無價(jià)之寶”等詞語的意思。
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。
3、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名朗讀課文。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、輕聲自由讀課文1——4自然段，找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落，并完成下列表格。
卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰玉匠判斷結(jié)果
第一次
第二次
第三次
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀課文。
B、反饋表格
（二）探究二
1、大聲朗讀課文5——7自然段，思考：
（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過程？這次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
（20讀第5自然段，說說“捧”表現(xiàn)出了什么？什么是“一連”？
（3）卞和為什么會(huì)哭得這么傷心？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
（三）探究三
1、選擇喜歡的方式讀課文，完成下列自學(xué)內(nèi)容
（1）畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。
（2）小組討論：*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。”理解“捧”在這句話中的含義，說說用“抱“好不好？為什么？
（3）談?wù)勀阍鯓永斫狻拔也⒎菫槭ルp腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。”
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名朗讀。
B、反饋回答問題。
C、討論：卞和獻(xiàn)璧，還獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著生命危險(xiǎn)去獻(xiàn)璧？
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：背誦六、七自然段
B層：熟讀課文。
語文天地六
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握比較同音字并組詞的方法
2、正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。
3、仿寫句子，提高派句能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
掌握比較同音字并組詞的方法。
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
完成日積月累的一、二、三題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
指名反饋練習(xí)。
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
四、互動(dòng)探究、合作交流
（一）探究一
1、讀第一題，說說寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？并認(rèn)真抄寫六個(gè)詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名說說寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么？
B、聽寫詞語
C、同桌互批。
D、糾錯(cuò)
（二）探究二
1、大聲讀第二題中的詞語，揣摩字形，抄寫加點(diǎn)的詞語，小組內(nèi)聽寫詞語。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀詞語。
B、交流字形。
C、小組內(nèi)聽寫詞語。
D、互批，糾錯(cuò)
（三）探究三
1、大聲朗讀P62“讀一讀”的句子，觀察句子運(yùn)用了什么修辭手法，然后仿照例句想一想，寫一寫。要求先觀察，然后展開想象。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、朗讀句子。
B、運(yùn)用了什么修辭手法？
C、交流，反饋。
D、評(píng)價(jià)句子。
五、課堂達(dá)標(biāo)
A層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、四題
B層：配套練習(xí)5——6單元檢測(cè)二、三題
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況
課后反思
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
2、抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
3、了解民間故事的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
抓住文中描寫人物言行的詞句，學(xué)習(xí)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)
導(dǎo)學(xué)流程
一、預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)生字，并組詞。
2、熟讀課文。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
認(rèn)讀詞語
指名分段朗讀課文
三、呈現(xiàn)目標(biāo)
用小黑板
互動(dòng)探究、合作交流
探究一
1、默讀課文，思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、指名反饋
起因：海力布救了龍王的女兒。
經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石。
結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來”告訴大家。說明了什么？
（這說明海力布是個(gè)心中有他人的人。）
C、討論：海力布別無選擇，他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？
D、小組代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。
（二）探究二
1、大聲朗讀全文，說說文中有哪些地方讓你感動(dòng)？然后把你的體會(huì)寫下來。從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？
2、學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。
3、檢測(cè)
A、反饋感動(dòng)的句段。
B、海力布是個(gè)樂于助人，有舍己救人品質(zhì)的人。
C、展示寫作成果。
D、交流、評(píng)價(jià)，修改。
五、課堂達(dá)標(biāo)
必做題：1、海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？
（他打來禽獸，從不獨(dú)自享用，總分給大家。）
2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
（白蛇叮囑他：“您所知道的一切，一點(diǎn)也不許向別人說。如果說了，那時(shí)一定有危險(xiǎn)?！保?br> 3、海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
（他聽鳥說，明天這里附近的大山都要崩裂，洪水要泛濫。）
選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
（為了救鄉(xiāng)親，他把如何得到寶石，如何利用它來打獵，又如何聽見一群飛鳥議論和忙著逃難的情形，以及不能把聽來的事情告訴別人，如果告訴了，立刻就會(huì)變成石頭而死等等說了出來。）
·學(xué)生檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)情況

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

鉛筆有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供米尺或卷尺
學(xué)生提供鉛筆、1枚一分硬幣、彩帶、紙條、繩子
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2．通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)1dm和1mm的長(zhǎng)度。
2、1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
謎語引入。
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。
同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?
這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。
合作探究一、自主探究，掌握新知
1、估計(jì)一下你手里拿的鉛筆有多長(zhǎng)？
2、想知道鉛筆到底有多長(zhǎng)，有沒有更好的方法？然后量一量，并把結(jié)果填到書里的表格中。
3、說一說10厘米是多長(zhǎng)？
4、請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？
5、觀察一下，分米與厘米、毫米之間的關(guān)系是什么？
二、小組展示
小組內(nèi)推薦組員展示自己小組討論的結(jié)果，并說一說為什么？
三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知
你能找出淘氣日記中的錯(cuò)誤嗎？
3月18日星期四晴
早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來，拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學(xué)校離我家很近，只有90厘米。在上學(xué)的路上，我看見一棵3分米高的樹倒了，我拿出1厘米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試1、完成練一練的第1題。
請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測(cè)的最接近？
2、完成練一練1中的第2題
可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給予適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘記畫出兩個(gè)端點(diǎn)。
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)A、B組：練一練第二題
C組：練一練第三題

課題一千米有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供米尺
學(xué)生提供表、記錄單
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。
2.知道各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):千米概念的建立。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
激趣導(dǎo)入
一個(gè)小朋友手伸開大約是一米，那么需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？
全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米？
多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米？
1000米需要多少名同學(xué)手拉手站成一排？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米。
合作探究一、自主探究，掌握新知
1、到操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，要用多少時(shí)間，并做好記錄。
2、走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。將兩次記錄填在表格里。
3、比較兩次記錄的結(jié)果，估計(jì)一下走1000米大約需要多少步？大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
4、進(jìn)一步體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)？
5、體會(huì)米與千米之間的關(guān)系
1千米=1000米聽著不太容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
二、小組展示
通過剛才的體驗(yàn)，讓學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系？并用比較熟悉的環(huán)境來體會(huì)1千米有多長(zhǎng)
三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知
1、1、完成課本59頁“練一練”第1題。
讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長(zhǎng)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫合適的單位。
組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己的想法。
2、完成課本59頁“練一練”第3題。
出示機(jī)靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說說，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）
（1）你會(huì)從網(wǎng)上或書上調(diào)查：世界上最長(zhǎng)的三條河流是哪三條?它們各長(zhǎng)多少千米？填好后貼到教室里的數(shù)學(xué)角里。
河流名稱
長(zhǎng)度（km）
（2）小調(diào)查：自己從學(xué)校到家有幾千米？放學(xué)回家時(shí)體驗(yàn)。（可由父母幫助調(diào)查）
讓學(xué)生體驗(yàn)1000米大約有多長(zhǎng)時(shí)有一定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
不僅練習(xí)了本課所學(xué)的知識(shí)，而且通過習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)教育和美育教育。
先提出問題，給學(xué)生指明解決問題的途徑，最后還要求學(xué)生將了解的知識(shí)進(jìn)行交流，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生從多種渠道獲取知識(shí)的積極性，并且可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再次感受千米這個(gè)長(zhǎng)度單位。
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試判斷下列說法是否正確。
1、電線高6千米。（）2、汽車每小時(shí)行40米。（）
3、小麗身高135厘米。（）4、教室黑板長(zhǎng)3分米。（）
5、飛機(jī)每小時(shí)飛行1800米。（）
在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
1、沈陽到北京的鐵路長(zhǎng)8000（）。
2、青藏鐵路是世界上最高的鐵路，全長(zhǎng)1943（），平均海拔4000（）。
3、我國的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6700（）。
4、月亮繞地球每秒運(yùn)行8（）。1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第一、二題
課后反思

課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人周軍萍審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供小黑板
學(xué)生提供每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。
重點(diǎn)
難點(diǎn)學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
談話引入。
數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
合作探究玩中學(xué)
1、用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……
2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。
3、填空：
（1）量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（）作單位。
（2）38米+54米=（）米
1米-6分米=（）分米
570分米-170分米=（）分米=（）米
1米-85厘米=（）厘米
（3）小明身高94厘米，在長(zhǎng)（）厘米，正好身高1米。
（4）用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。
（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重（）克
（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。
5厘米厚度的紙約有（）張。
20厘米厚度的紙約有（）張。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多長(zhǎng)，然后在獨(dú)立完成
學(xué)生完成以后，請(qǐng)各組選派代表回答問題
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。
合
作
考
試1、完成練習(xí)6的第1題。
2、完成練習(xí)6的第2題。
3、完成練習(xí)6的第3題。
作業(yè)設(shè)計(jì)A組：第三題
B組：第二題
C組：第一題
課后反思

課題整理與復(fù)習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課
年級(jí)二年級(jí)主備人李盡暉審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到50頁
學(xué)生提供自制圖表
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、我能把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并能把知識(shí)條理化。
2、我能通過練習(xí)增強(qiáng)我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、我可以理解生活中的大數(shù)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入

談話導(dǎo)入
學(xué)完一個(gè)單元，你一定獲益匪淺。這節(jié)課讓我們一起把自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，用自己的所學(xué)解決書上的問題，看誰最棒，大家趕快行動(dòng)吧。

出示課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
合作探究
交流自學(xué)
看圖總結(jié)我能行
通過看圖我能說出學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)（）
分層練習(xí)
我能完成練一練
(1)我能自己讀題并完成第一題
（2）我能自己讀題并完成第二題
（3）我能自己讀題并完成第三題
（4）我能自己讀題并完成第四題
（5）我能自己讀題并完成第五題
（6）我能自己讀題并完成第六題
知識(shí)拓展
通過練習(xí)我學(xué)會(huì)了（）可以解決下面幾個(gè)類型的問題（）
按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥
交
流
解
惑(1)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第七題并能完成
(2)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第八題并能完成
(3)我可以在老師幫助下完成第九題組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試
總復(fù)習(xí)第一題、第八題
1、先獨(dú)立答題
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第二題、第三題(可選做第七題)
課后反思

課題走進(jìn)鄉(xiāng)村課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)二年級(jí)主備人李盡暉審核人杜秀玲、焦艷菊
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教師提供北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第51到52頁
學(xué)生提供地圖
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、我能從圖中獲取信息并能提出合理的數(shù)學(xué)問題
2、我能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案導(dǎo)案
情境導(dǎo)入
我們都生活在鄉(xiāng)村里，我們的鄉(xiāng)村里都有什么呢？今天老師和大家一起到鄉(xiāng)村里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看都有什么。

出示課前

預(yù)習(xí)內(nèi)容
合作探究
交流自學(xué)
1、我能說出圖上都有什么
圖上有（）
2、我能通過看圖提出下面問題（）
小組展示
1、我能和小朋友一起合作說出各地的方向（）
2、我可以說出我上學(xué)的路線（）
分層練習(xí)
1、我能自己看懂養(yǎng)雞場(chǎng)那幅圖并能提出下面的問題
（）
2、和小朋友一起閱讀最后一題提出自己的解決方案
知識(shí)拓展
通過學(xué)習(xí)我能解決以下幾類問題（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥
交
流
解
惑我可以在老師的幫助下解決數(shù)一數(shù)填一填，我有信心完成組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試
湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。
陜西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的東南方向的省份有（）等。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（新教材北師大版）

第一課時(shí)：買文具（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本66-68頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、探索并初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，尤其其豎式計(jì)算方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：豎式計(jì)算時(shí)商應(yīng)該寫在什么位置，數(shù)位如何對(duì)齊。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第66頁至第68頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第二課時(shí)：買文具（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本66-68頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確，快速的計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，尤其其豎式計(jì)算方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：豎式計(jì)算時(shí)商應(yīng)該寫在什么位置，數(shù)位如何對(duì)齊。
【溫故知新】：
1、列豎式計(jì)算，說明算理。
150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=

【想一想】：“600÷20”商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？
2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法是什么？
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、填空。
450÷5，想45÷5=9，所以450÷5=（）。360÷6=，想（），所以360÷6=（）。
490里面有（）個(gè)70。一個(gè)數(shù)的60倍是540，這個(gè)數(shù)是（）。560是（）80。
2、（）里最大填幾。
30×（）﹤25040×（）﹤13050×（）﹤290
60×（）﹤27070×（）﹤15090×（）﹤640
40×（）﹤38080×（）﹤720
3、先估計(jì)商是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算。
250÷50164÷50249÷60357÷50
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第三課時(shí)：參觀花圃（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本69-71頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、探索并初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的算法。能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2、能正確運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)試商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第69頁至第71頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。

2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第四課時(shí)：參觀花圃（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本69-71頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的算法。能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
2、能正確運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)試商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
【溫故知新】：
1、下面的括號(hào)里最大能填幾？
30×（）9640×()26020×()18460×()195
2、用豎式計(jì)算
69÷20850÷40420÷60
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、98÷23把23看作（）來試商，可以商（）。
2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1,2、3或4時(shí)，一般按照“四舍五入”的（）法，把除數(shù)看作（）來試商，因?yàn)樵嚿虝r(shí)，除數(shù)比原來的除數(shù)（），所以初商容易偏（）。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是6,7、8或9時(shí)，一般按照“四舍五入”的（）法，把除數(shù)看作（）來試商，因?yàn)樵嚿虝r(shí)，除數(shù)比原來的除數(shù)（），所以初商容易偏（）。
3、不計(jì)算，直接判斷下面各題商是幾位數(shù)。
840÷32商是（）位數(shù)2037÷42商是（）位數(shù)8264÷54商是（）位數(shù)138÷69商是（）位數(shù)2407÷29商是（）位數(shù)9090÷78商是（）位數(shù)
4、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
312÷52948÷79605÷55

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第五課時(shí)：秋游（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本72-74頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)該商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)改商。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第72頁至第74頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
想一想教材內(nèi)容的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用哪些舊知識(shí)？除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。

第六課時(shí)：秋游（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本72-74頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算理，學(xué)會(huì)該商。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能通過試商，改商找出準(zhǔn)確的商。
【溫故知新】：
1、一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，商可能是（）位數(shù)或（）位數(shù)。
2、272÷34,342÷43,630÷31試商時(shí)，把除數(shù)分別看作（），（）和（）試商，把原數(shù)看成了（），試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。961÷19，184÷46,351÷58試商時(shí)，把除數(shù)分別看作（），（）和（）試商，把原數(shù)看成了（），試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。
3、先計(jì)算，再驗(yàn)算。
306÷34688÷16870÷45

【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷。
1）、用“四舍”的方法來試商，商容易偏小。（）
2）、用“五入”的方法來試商，商容易偏大。（）
3）、試商時(shí)如果余數(shù)和除數(shù)相等，說明商小了。（）
4）、被除數(shù)的末尾有幾個(gè)零，商的末尾就有幾個(gè)零。（）
2、先估計(jì)商是幾位數(shù)，在計(jì)算。
182÷29398÷47265÷35309÷39

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第七課時(shí)：練習(xí)五
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本75-76頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、解決一些生活中的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、練一練。
在預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

2、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
333÷37328÷42372÷45
395÷56294÷29765÷74
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第八課時(shí)：商不變的規(guī)律（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本77-78頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。
2、能應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解商不變的規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第77頁至第78頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。
第九課時(shí)：商不變的規(guī)律（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本77-78頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、進(jìn)一步理解并掌握商不變的規(guī)律。
2、能靈活應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：能掌握商不變的規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能靈活應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
【溫故知新】：
1、在除法中,除號(hào)前面的數(shù)叫()數(shù),除號(hào)后面的數(shù)叫()數(shù),結(jié)果叫().

2、先填表再回答問題

被除數(shù)8808008000
被除數(shù)2202002000
商

通過填表發(fā)現(xiàn)，（）和（）都有變化，（）沒有變化。
3、什么是商不變規(guī)律？
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。
48÷12=（48×5）÷（12×5）（）45÷15=（45×3）÷（15×4）（）
80÷16=（80×4）÷（16÷4）（）75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（）
2、看算式填空
（4×2）÷（2×）=2(3×2)÷（1×）=3
(90÷10)÷(30÷）=3(28÷)÷(7÷）=4
3、很快說出下面各題的商。
120÷30=560÷80=480÷40=360÷90=

拓展提高：
4、兩個(gè)數(shù)相除，商10余2，如果把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大5倍，這時(shí)商是幾？余數(shù)是幾？
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第十課時(shí)：路程、時(shí)間與速度（1）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本79-81頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解“速度”的表示法，會(huì)用復(fù)合單位表示速度。
2、初步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：初步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能應(yīng)用行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，解決實(shí)際問題。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、我會(huì)讀（2顆紅星等你摘★★）
閱讀課本第79頁至第81頁，把你認(rèn)為重要的語句用直線劃下來，多讀幾遍看看是否理解，把不懂得地方做上標(biāo)記，把自己的理解、體會(huì)寫下來。
2、比一比，誰最愛問（2顆紅星等你摘★★）
除了了解書中的知識(shí)外，要多問幾個(gè)為什么，你有什么問題考考同學(xué)們嗎？

3、練一練（2顆紅星等你摘★★）
在做預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

4、自學(xué)檢測(cè)（4顆紅星等你摘★★★★）
首先,祝賀你以最短的時(shí)間完成了以上三個(gè)自學(xué)任務(wù)!那么，接下來我們來做個(gè)檢測(cè)。請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課時(shí)小結(jié)】：
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，我在
方面表現(xiàn)好,在
方面表現(xiàn)的不夠好。我得了______顆星。
第十一課時(shí)：路程、時(shí)間與速度（2）
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本79-81頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握“速度”的表示法，會(huì)用復(fù)合單位表示速度。
2、進(jìn)一步理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：理解和掌握行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：能靈活應(yīng)用行程問題中的速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系，解決實(shí)際問題。
【溫故知新】：
1、路程＝○速度＝○時(shí)間＝○
2、填一填。
路程180千米300千米
時(shí)間5秒2時(shí)
速度30萬千米/秒90千米/分
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1.小明家距離學(xué)校840米。小明上學(xué)每分鐘走60米。
①小明從家走到學(xué)校需要多長(zhǎng)時(shí)間？

②如果小明想10分內(nèi)到校，那么他每分最少走多少米？

2.

王大叔從西村到東村，每分走60米。
（1）出發(fā)10分后，他大約在什么位置？（用△在上圖作標(biāo)記）
（2）王大叔9：15出發(fā)，走完一半路程時(shí)是什么時(shí)間？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？
第十二課時(shí)：練習(xí)六
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本82-83頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、解決一些生活中的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
【自學(xué)指導(dǎo)】：
1、練一練
在預(yù)習(xí)時(shí)你哪道題做起來有困難，請(qǐng)你將它指出來。

2、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
333÷37328÷42372÷45

395÷56294÷29765÷74
【導(dǎo)學(xué)解惑】：
1、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}。大家一起來解答。
2、請(qǐng)記錄下你認(rèn)為特別有意義的習(xí)題。

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
請(qǐng)完成數(shù)學(xué)配套練習(xí)上的第______________題。哪道題做起來有困難請(qǐng)你提出來？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第七單元生活中的負(fù)數(shù)
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義；用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量；對(duì)0的再認(rèn)識(shí)。

單元教材分析：
依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)主要是學(xué)生生活中一些覺的負(fù)數(shù)，并且只要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表示。
本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面：一是，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法；二是，了解一些生活中覺負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要考慮相反意義與數(shù)值。在理解上的要大一些。

單元目標(biāo)：
1、了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
3、會(huì)比較負(fù)數(shù)的大小。

單元重點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的意義和大小的比較

單元難點(diǎn)：
負(fù)數(shù)的準(zhǔn)確表示

學(xué)法指導(dǎo)：
1、在數(shù)據(jù)的收集過程，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。
2、在初步應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的意義。

課時(shí)安排：
溫度1課時(shí)
正負(fù)數(shù)1課時(shí)

第一課時(shí)：溫度
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本84-85頁上的內(nèi)容及數(shù)學(xué)配套上的相關(guān)練習(xí)題。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、我們要掌握用正負(fù)數(shù)表示溫度的方法，初步理解負(fù)數(shù)的意義。
2、我們要能夠正確地讀和寫溫度，能快速的比較出兩個(gè)零下溫度的高低。
【自主學(xué)習(xí)】：
1、溫度可分為三類，分別是、、。
2、溫度的單位是_____________.
3、在溫度計(jì)上標(biāo)氣溫時(shí)：氣溫越，標(biāo)的線越；氣溫越，標(biāo)的線越。
4、在用正負(fù)數(shù)表示溫度時(shí)，零上溫度用______數(shù)，零下溫度用_______數(shù)。
5、看圖寫一寫，讀一讀。

寫作：寫作：寫作：

讀作：讀作：讀作：
6、比一比。
-2℃和0℃－10℃和－20℃
【展示交流】：
1、在獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，先小組內(nèi)討論，再集體交流。
2、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡枴?br>

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、

聽天氣預(yù)報(bào)先標(biāo)一標(biāo)，在任選三個(gè)溫度寫一寫，讀一讀。

2、比一比下列幾組溫度的高低。
-2℃和-5℃+3℃和7℃2℃、0℃和-3℃

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)：正負(fù)數(shù)
學(xué)習(xí)時(shí)間___________學(xué)生姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本86-87頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義，重新認(rèn)識(shí)0。
2、學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】：自主學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑。
【自主學(xué)習(xí)】：
1、認(rèn)真閱讀課本86、87頁的內(nèi)容，說一說哪些事例可以用正負(fù)數(shù)表示?為什么？

2、說一說生活中還有那些常見的事例可以用正負(fù)數(shù)表示。
3、0還有什么意義？

4、讀出下列各數(shù)：
＋5、—5、＋500、—100
____________________________________________
【展示交流】：
1、在獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)后，先小組討論，再集體交流。
2、請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡枴?/p>

【當(dāng)堂檢測(cè)】：
一、記錄下面的情況時(shí)，一般用正號(hào)還是負(fù)號(hào)？請(qǐng)?zhí)顚懺诶ㄌ?hào)內(nèi)。
⑴結(jié)賬時(shí)有了盈余。（）⑵收到保險(xiǎn)公司的賠款。（）
⑶扣了分?jǐn)?shù)。（）⑷某市人口出生率降低。（）
二、填空。
1、如果下降5米，記作－5米，那么上升4米記作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。
2、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作（）元。三月一日媽媽又取出1000元，存折上應(yīng)記作（）元。
3、＋8讀作（），－13讀作（）。
4、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為＋450米，表示（），海拔高度為－102米，表示（）。
5、如果把平均成績(jī)記為0分，＋9分表示比平均成績(jī)（），－18分表示（），比平均成績(jī)少2分，記作（）。
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第八單元可能性
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：不確定性和摸球游戲。

教材分析：
在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)接觸教學(xué)事件的不確定性和可能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事情發(fā)生的可能性有大有小。

單元目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。
2、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷。
4、經(jīng)歷“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
單元重點(diǎn)：
1、能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷。
學(xué)法指導(dǎo)：
動(dòng)手實(shí)踐，自主探求與合作交流
課時(shí)安排：
不確定性1課時(shí)
摸球游戲1課時(shí)

第一課時(shí)不確定性
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本95-96頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2、能用“一定”、“不可能”和“可能”來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性。
【學(xué)法指導(dǎo)】：合作學(xué)習(xí)，交流質(zhì)疑。
【游戲?qū)搿浚?br> 1、擲硬幣“猜正反”。請(qǐng)將十次擲硬幣的情況記錄在下表中。
第幾次12345678910
我的猜測(cè)
擲的結(jié)果
2、想一想：我們對(duì)擲出來的結(jié)果能確定嗎？
【合作學(xué)習(xí)】：
在一號(hào)盒子中放入6顆紅色珠子。二號(hào)盒子中放入6顆黃色珠子。在三號(hào)盒子中放入三顆紅色珠子和三顆黃色珠子。每次摸出一個(gè)珠子，看完顏色后放回?fù)u勻。
1、在一號(hào)盒子中摸三次的情況會(huì)是：_____________________________________。
在二號(hào)盒子中摸三次的情況會(huì)是：_____________________________________。
小結(jié):當(dāng)摸出的結(jié)果只有一種情況時(shí)，我們可以用_____________來描述這件事。(一定/不可能/可能)
2、在一號(hào)盒子中能不能摸出黃色珠子？____________________。
在二號(hào)盒子中能不能摸出紅色珠子？____________________。
小結(jié)：當(dāng)摸出的結(jié)果不是我們想要的情況時(shí)，我們可以用_________來描述這件事。(一定/不可能/可能)。
3、在三號(hào)盒子中摸五次的情況會(huì)是：____________________________________________。
小結(jié)：像這種情況我們可以用____________來描述這件事。(一定/不可能/可能)
【鞏固練習(xí)】：
獨(dú)立完成“練一練”的第一題的1、3小題，第二題和第三題。完成后，先小組交流，有疑問再集體交流。
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、判斷下面的情況（一定畫√不可能畫×可能畫○
（1）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（）（2）公雞會(huì)下蛋。（）
（3）明天會(huì)下雨。（）（4）人用右手拿筷子吃飯。（）
（5）雞會(huì)游水。（）（6）今天是星期三，明天是星期日。（）
（7）石獅子在天上飛。（）（8）小明的年齡比他爸爸的年齡小。（）
2、按要求涂一涂。
（1）摸出的一定是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹?br> （2）摸出的不可能是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹?br> （3）摸出的可能是黑球。○○○○○○○○
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)摸球游戲
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本97-98頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
【學(xué)法指導(dǎo)】：合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組討論交流答疑解惑。
【合作學(xué)習(xí)】：
1、轉(zhuǎn)盤。（出示五個(gè)轉(zhuǎn)盤圖）。感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。
（1）猜想：轉(zhuǎn)動(dòng)1號(hào)盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？2、3、4、5號(hào)呢？
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以小組為單位各做5次實(shí)驗(yàn)，并記錄下來。
1：2：3：
4：5：
（3）匯報(bào)交流。
（4）小結(jié)：
2、摸球。感知并進(jìn)一步了解可能性。感受事件可能性有大小。
（1）猜想：可能出現(xiàn)的情況。小組交流并回答。
（2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：每各小組重復(fù)做5次，并記錄下來。
1：2：3：
4：5：
（3）匯報(bào)交流。
（4）小結(jié)：
【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、箱子里有1個(gè)黃球，2個(gè)紅球，任意摸出一個(gè)球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。再放入5個(gè)白球，任意摸一個(gè)球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。
2、在一個(gè)袋子里，有10個(gè)黑球，6個(gè)白球，如果拿出一個(gè)球，（）球最有可能被拿出。如果要取出一個(gè)黑球和一個(gè)白球，則至少摸（）次，才能確保兩種顏色的球都取出來。
3、一個(gè)正方形的骰子的六個(gè)面分別寫上1至6的數(shù)字，隨意擲出骰子。
(1)其結(jié)果有幾種可能性？分別是什么？
(2)結(jié)果是數(shù)字1的可能性是多少？
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

數(shù)學(xué)好玩
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：滴水試驗(yàn)，編碼和數(shù)圖形的學(xué)問。

教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。“滴水試驗(yàn)”主要是通過做實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)?！熬幋a”一課主要是從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)從身份證上收集和分析數(shù)學(xué)信息。“數(shù)圖形的學(xué)問”主要是初步體會(huì)有序思考的必要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。

單元目標(biāo)：
1、通過做滴水試驗(yàn)，記錄一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一分鐘的漏水情況，測(cè)算出水龍頭的滴水速度，進(jìn)而推算出一個(gè)水龍頭一年會(huì)漏水多少。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。
3、通過觀察和探索掌握數(shù)線段的方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流

課時(shí)安排：
滴水試驗(yàn)1課時(shí)
編碼1課時(shí)
數(shù)圖形的學(xué)問1課時(shí)

第一課時(shí)滴水試驗(yàn)
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本88-90頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過做滴水試驗(yàn)，記錄一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一分鐘的漏水情況，測(cè)算出水龍頭的滴水速度，進(jìn)而推算出一個(gè)水龍頭一年會(huì)漏水多少。
2、學(xué)會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，操作，觀察，預(yù)測(cè)和討論等科學(xué)的探究活動(dòng)過程，發(fā)展合情的推理能力。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、探究任務(wù)。
一個(gè)漏水的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？
2、制定實(shí)驗(yàn)方案。
1）、思考：要想計(jì)算出一個(gè)水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水，我們必須知道哪些數(shù)學(xué)信息？

2）、填寫課本上的實(shí)驗(yàn)方案。
3、在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上記錄滴水實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并完成相應(yīng)問題？
一個(gè)漏水的水龍頭一年大約會(huì)浪費(fèi)多少水？

4、參與過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？

【鞏固練習(xí)】：
一個(gè)沒有擰緊的水龍頭1個(gè)小時(shí)就漏掉6杯水，小明每天至少喝5杯水，也就是說一個(gè)壞了的水龍頭一個(gè)小時(shí)就漏掉他一天喝的水。
1、算一算小明1個(gè)月大約喝多少水？

2、算一算小明年大約喝多少水？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)編碼
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本91-92頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過觀察，比較，猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷觀察，比較，預(yù)測(cè)和討論等探究活動(dòng)過程，體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的廣泛運(yùn)用。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、探究問題：幫助探長(zhǎng)破案
仔細(xì)閱讀課本91,92頁相關(guān)內(nèi)容幫助探長(zhǎng)破案，找出嫌疑人。并陳述理由。

2、說一說我們的身份證號(hào)中都隱含哪些數(shù)學(xué)信息？

3、在編碼時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

【鞏固練習(xí)】：
1、獨(dú)立思考課本92頁色第二題，找出淘氣編學(xué)號(hào)的規(guī)律，并嘗試給自己和同桌編學(xué)號(hào)。

2、尋找生活中運(yùn)用數(shù)字編碼的例子，在全班交流。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第三課時(shí)數(shù)圖形的學(xué)問
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本93-94頁。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
通過觀察和探索掌握數(shù)線段的方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】：
1、經(jīng)歷觀察，比較和討論等探究活動(dòng)過程，找到數(shù)線段的方法。
2、學(xué)會(huì)與人合作和有效交流。
【探究學(xué)習(xí)】：
1、游戲：
請(qǐng)拿出筆在學(xué)案上任意點(diǎn)上八個(gè)點(diǎn)，再將它們每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)連一條線段，數(shù)一數(shù)一共連成了多少條線段？
2、用八個(gè)點(diǎn)連線，數(shù)起來比較困難，如果把點(diǎn)減少，是不是會(huì)容易一些?下面讓我們從兩個(gè)點(diǎn)開始，逐步增加點(diǎn)數(shù)，找一找其中的規(guī)律。（邊畫圖邊填寫表格）
圖形點(diǎn)數(shù)線段條數(shù)計(jì)算方法
3、小結(jié)：
基本線段數(shù)=
計(jì)算線段總數(shù)時(shí)剛好比點(diǎn)數(shù)___________,然后每個(gè)加數(shù)____________,直到______________。
線段總條數(shù)就是__________________________________________________________________。
【鞏固練習(xí)】：
課本94頁的1,2,3題。
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

總復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)教材八個(gè)單元，共分為三大版塊來復(fù)習(xí)：其中第1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。3、乘法。4、運(yùn)算律。5、除法。7、正負(fù)數(shù)這五個(gè)單元為“數(shù)與代數(shù)”方面的內(nèi)容；2、線與角6、方向與位置這兩個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為可能性。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的三步式題的運(yùn)算，能靈活運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便；
3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，能理解并合理運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；
4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)；能用“數(shù)對(duì)”或者“方向與位置”來確定物體位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；
5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；
6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、整理歸納法、補(bǔ)缺法。
復(fù)習(xí)措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
課時(shí)安排：共六課時(shí)

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)更大的數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的意思。
2、通過操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，進(jìn)一步掌握各單位之間的關(guān)系，并正確讀寫及比較數(shù)的大小。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
4、進(jìn)一步理解近似數(shù)在生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
【知識(shí)點(diǎn)梳理】
①大數(shù)的讀寫方法（“分級(jí)讀寫”）；

②大數(shù)的改寫（以“億”、“萬”做單位）；

③求近似數(shù)（“四舍五入”）

【鞏固練習(xí)】
1、請(qǐng)讀出下列數(shù)字。
134578919讀作：
376008704讀作：
2030607080讀作：
200000004讀作：
90990900008讀作：
57080023040讀作：
2、請(qǐng)寫出下列數(shù)字。
三千零一寫作：
五千七百億零三千五百零四寫作：
四千二百零三寫作：
九億零七寫作：
二千五百四十六億七千八百五十二萬六千四百八十五寫作：
三百億零四萬零四寫作：
3、請(qǐng)將下列數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。
460000＝（）萬927000000＝（）萬
40800000000＝（）億64780000＝（）萬
534728≈（）萬629999≈（）萬
690080000≈（）億
4、填空。X|k|B|1.c|O|m
（1）、從右邊起第（）位是萬位，第（）位是億位，第（）位是百億位。
（2）、一萬是（）個(gè)千，一千萬是（）個(gè)百萬，（）個(gè)一千萬是一億。
（3）、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬、7個(gè)萬和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（），
讀作（）。
（4）、八千七百萬六千寫作（），四舍五入到萬位約是（）。
（5）、49（）000≈50萬，（）里最小要填（），最大能填（）。
（6）、最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。
（7）、用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。
5、在○里填上“”、“”或“=”。
10000○999960000○6000009998○8999
94537○94536十七億○七十億三十八萬○三百八十萬
210萬元○2100000元5萬米○50000米20噸○2000千克
6、思考題：
（1）、一個(gè)數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個(gè)數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)“線與角”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，用字母正確讀出。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能正確地用三角尺畫平行線和垂線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段
最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量出指定角的度數(shù)，畫出指定度數(shù)的角。
【知識(shí)點(diǎn)梳理】：
①線的認(rèn)識(shí)（直線、線段、射線）；

②線與線之間的關(guān)系（平行、相交）；

③角的認(rèn)識(shí)（銳角、直角、鈍角、平角、周角）；

④角的度量（量角、畫角）。

【鞏固練習(xí)】
一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
1、線段是直線上兩點(diǎn)之間的部分。（）
2、過一點(diǎn)只能畫出一條直線。（）
3、一條射線長(zhǎng)6厘米。（）
4、手電筒射出的光線可以被看成是線段。（）
5、過兩點(diǎn)只能畫一條直線。（）
6、角的兩邊越長(zhǎng)，角的度數(shù)越大。（）
二、填空。
1、直線有（）個(gè)端點(diǎn)，它可以向兩端無限延長(zhǎng)。
2、直線上兩點(diǎn)之間的一段叫（），它有（）個(gè)端點(diǎn)。
3、射線有（）個(gè)端點(diǎn)，它可以向一端無限延長(zhǎng)。
4、當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線（），這兩條直線的交點(diǎn)叫做（）。
5、銳角的度數(shù)小于（）度；大于（）度而小于180度的角叫做鈍角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。
6、1個(gè)周角＝（）度＝（）個(gè)平角＝（）個(gè)直角。
三、畫一畫，量一量。
1、請(qǐng)分別畫出90°、40°、125°的角。

2、過A點(diǎn)畫出已知直線的垂線。
____________________

A
3、過B點(diǎn)畫出已知直線的平行線。
B
____________________
四、思考題：
1、下面每對(duì)時(shí)刻中，時(shí)鐘的時(shí)針和分針?biāo)傻慕遣灰粯拥挠校海ǎ?br> A、1：30和2：30B、3：30和8：30C、9：00和3：00D、10：30和1：30
2、看下圖已知∠1＝60°，求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)“乘法與運(yùn)算律”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的筆算方法，提高計(jì)算正確率；
2、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律，并能靈活的將運(yùn)算定律進(jìn)行運(yùn)用以及熟練的運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；
3、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、靜心做題的好習(xí)慣。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
2、運(yùn)算律
加法交換律
加法結(jié)合律
乘法交換律：
乘法結(jié)合律:
乘法分配律:
3、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

【鞏固練習(xí)】
一、四則混合運(yùn)算
1、將分步列式并成綜合算式
128×6=768768-138=630630÷7
（）
426÷6=71111×4=444444-71=373
（）
2、說說運(yùn)算順序，并計(jì)算
203×（32+1666÷98）840÷6+864÷363600÷[（132-117）×12]

二、先估計(jì)積是幾位數(shù)，再列豎式計(jì)算
307×28640×78

（乘數(shù)中間有“0”的，別忘記與“0”也要相乘。乘數(shù)末尾有“0”的，別忘記乘到最后要添“0”）
三、改錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的說說錯(cuò)在哪？你來改一改

304320
×28×15
2721600
6832
9521920

四、你能很快的算出答案嗎？
103×36-3×36（125×12）×844×2520×99+1

27×45+27×5513×102（125+9）×8101×48-48

50×25×8×248×62+48+48×3711×102-2
【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第四課時(shí)：復(fù)習(xí)“除法”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算
2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、利用“商不變的規(guī)律”進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
①除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法

②商不變規(guī)律

③路程、時(shí)間、速度之間的關(guān)系

【鞏固練習(xí)】
1、填空。
148÷37=，在試商時(shí)，可以把除數(shù)看作（）來試商，把原除數(shù)看大了，試商時(shí)，商偏（），要改（）再試。
347÷（）3，（）里可以填（），商是兩位數(shù)，
975÷25商是（）位數(shù)，商的最高位是（）位。
360÷58（）6300÷61（）5192÷16（）12
（1200÷（））÷（60（）5）=20
2、先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算，并回憶試商的過程
523÷68661÷83644÷28

3、簡(jiǎn)便計(jì)算：
2000÷125450÷254800÷60035000÷500

4、小明從家里步行到學(xué)校510米用了17分鐘，平均每分鐘走幾米？

5、足球每個(gè)75元，300元可以買幾個(gè)？

6、一張桌子價(jià)錢50元，一張桌子的價(jià)錢150元，是桌子的幾倍？
7、自行車價(jià)格520元，是玩具車的15倍，玩具車每輛多少錢？
【課后反思】：
1、問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？

2、想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第五課時(shí)：復(fù)習(xí)“確定位置”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。
2、能正確描述簡(jiǎn)單的路線圖。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。
【梳理知識(shí)點(diǎn)】：
知識(shí)要點(diǎn)：
①用數(shù)對(duì)表示位置；

②用方向與角度表示位置。

【鞏固練習(xí)】：
一、結(jié)合班級(jí)座位表，說說自己的“數(shù)對(duì)”是多少，并能說出“數(shù)對(duì)”中兩個(gè)數(shù)字的意義。

二、利用方向和角度來確定位置
問題：用數(shù)對(duì)來描述物體的位置和用方向、距離來確定物體的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
三、根據(jù)地圖回答問題。
3圖書管
2
幼兒園
1
汽車站文具店
0藥店中學(xué)
123456
1、文具店的位置是（______，______）,幼兒園的位置是（______，______）；
中學(xué)的位置是（______，______），汽車站的位置是（______，______）。

2、（1，1）這一點(diǎn)的位置是（），（4，2）這一點(diǎn)的位置是（）。

四、下面是小銘家到圖書館的路線圖。

電影院商場(chǎng)
630米350米360米
420米
45°30°70°60°300米
小銘家公園淘氣家圖書館

1.電影院在小銘家______偏______的方向上，距離小銘家______米。

2．電影院在公園_______偏______的方向上，距離公園______米。

3．商場(chǎng)在公園______偏______的方向上，距離公園_______米。

4．商場(chǎng)在淘氣家______偏______的方向上，距離淘氣家_______米。

5．圖書館在淘氣家_______方向上，距離淘氣家_______米。

6．小銘家到少年宮共行多少米？如果他每分鐘步行80米，25分鐘后他能不能到達(dá)圖書館？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”
2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第六課時(shí)：復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)”
學(xué)習(xí)時(shí)間____________姓名___________
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對(duì)正負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)做比較系統(tǒng)地整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義；
2、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。

【知識(shí)要點(diǎn)】：
1、正負(fù)數(shù)表示生活中的一些常見現(xiàn)象；

2、正負(fù)數(shù)表示的意義；

3、“0”的意義。

4、比較：正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的比大小
【鞏固練習(xí)】
一、填一填。
1、沸騰的水，溫度可達(dá)到（）℃；水結(jié)冰后，溫度一般在（）℃以下。
2、如果體重增加5kg記作＋5kg，那么減少5kg記作（）kg，0kg表示（）。
3、汽車沿著山路爬山，上山2700米記作＋2700米，那么－400米表示汽車沿著山路（）400米。
4、某山峰比海平面高出1536米，記作______米，某盆地比海平面低200米，記作______米。海平面的高度為_______米。
5、如果勝7場(chǎng)球記作＋7，那么輸4場(chǎng)球應(yīng)記作（）。
6、如果某大廈地上5層記作＋5層，那么地下3層應(yīng)記作（）層。
7、如果上升800米記作＋800米，那么下降600米記作（）。
二、用正負(fù)數(shù)填表。
1、某超市每個(gè)月的成本為100萬元，去年下半年收入分別如下：7月份104萬元，8月份112萬元，9月份100萬元，10月份98萬元，11月份101萬元，12月份97萬元（盈利用正數(shù)表示，虧本用負(fù)數(shù)表示）。
月份七月八月九月十月十一月十二月
收支情況
2、填空。
①一輛汽車從A城向東行30千米，表示為＋30千米，那么從A向西行50千米，表示為______米。
②如果汽車的位置是＋60千米，說明它向______行_______千米。
③如果汽車的位置是－80千米，說明它向______行_______千米。
④如果這輛車先向東行20千米，再向西行50千米，這時(shí)它的位置表示為_______千米。
⑤如果這輛車先向西行70千米，再向東行70千米，這時(shí)它的位置表示為_______千米。
3、乘車。
小紅上車后數(shù)了車上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；終點(diǎn)站，所有人下。請(qǐng)將這個(gè)過程記錄在表中。
第一站第二站第三站第四站終點(diǎn)站
下車上車下車上車下車上車下車上車下車
4、統(tǒng)計(jì)教室里的人數(shù)。沒有人用“0”表示；進(jìn)一個(gè)人就用“＋1”表示；那么出去一個(gè)人就可以用_______表示。
次序第一次第二次第三次第四次
進(jìn)出人數(shù)＋30－12－3＋35
“＋30”表示（）“－12”表示（）
“－3”表示（）“＋35”表示（）
教室里現(xiàn)在一共有多少人？

【課后反思】：
1.問一問自己：“今天，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了嗎？”

2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式導(dǎo)學(xué)案(北師大版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一千米有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級(jí)二年級(jí)主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供米尺

學(xué)生提供表、記錄單

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米。

2.知道各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):千米概念的建立。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入

一個(gè)小朋友手伸開大約是一米，那么需要幾個(gè)人才能站成大約10米長(zhǎng)？

全班同學(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米？

多少名同學(xué)手拉手站成一排，大約夠100米？

1000米需要多少名同學(xué)手拉手站成一排？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米。

合作探究一、自主探究，掌握新知

1、到操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步，要用多少時(shí)間，并做好記錄。

2、走一走，數(shù)一數(shù)100米要走多少步，要用多少時(shí)間，做好記錄。將兩次記錄填在表格里。

3、比較兩次記錄的結(jié)果，估計(jì)一下走1000米大約需要多少步？大約用多長(zhǎng)時(shí)間?

4、進(jìn)一步體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)？

5、體會(huì)米與千米之間的關(guān)系

1千米=1000米聽著不太容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

二、小組展示

通過剛才的體驗(yàn)，讓學(xué)生說一說米和千米有什么關(guān)系？并用比較熟悉的環(huán)境來體會(huì)1千米有多長(zhǎng)

三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知

1、1、完成課本59頁“練一練”第1題。

讓學(xué)生想一想1千米、1米各有多長(zhǎng)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確的填寫合適的單位。

組織學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己的想法。

2、完成課本59頁“練一練”第3題。

出示機(jī)靈狗送信情景圖，讓學(xué)生說說，從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖中的時(shí)間和路程變化，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、知識(shí)拓展(把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）

（1）你會(huì)從網(wǎng)上或書上調(diào)查：世界上最長(zhǎng)的三條河流是哪三條?它們各長(zhǎng)多少千米？填好后貼到教室里的數(shù)學(xué)角里。

河流名稱

長(zhǎng)度（km）

（2）小調(diào)查：自己從學(xué)校到家有幾千米？放學(xué)回家時(shí)體驗(yàn)。（可由父母幫助調(diào)查）

讓學(xué)生體驗(yàn)1000米大約有多長(zhǎng)時(shí)有一定的難度，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

不僅練習(xí)了本課所學(xué)的知識(shí)，而且通過習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)教育和美育教育。

先提出問題，給學(xué)生指明解決問題的途徑，最后還要求學(xué)生將了解的知識(shí)進(jìn)行交流，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生從多種渠道獲取知識(shí)的積極性，并且可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再次感受千米這個(gè)長(zhǎng)度單位。

自我總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

合

作

考

試判斷下列說法是否正確。

1、電線高6千米。（）2、汽車每小時(shí)行40米。（）

3、小麗身高135厘米。（）4、教室黑板長(zhǎng)3分米。（）

5、飛機(jī)每小時(shí)飛行1800米。（）

在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

1、沈陽到北京的鐵路長(zhǎng)8000（）。

2、青藏鐵路是世界上最高的鐵路，全長(zhǎng)1943（），平均海拔4000（）。

3、我國的長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一，它的總長(zhǎng)約6700（）。

4、月亮繞地球每秒運(yùn)行8（）。1、先獨(dú)立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第一、二題

課后反思

課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級(jí)二年級(jí)主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供小黑板

學(xué)生提供每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。

重點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

談話引入。

數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

合作探究玩中學(xué)

1、用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2、量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。

3、填空：

（1）量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用（）作單位；量比較長(zhǎng)的物體是，可以用（）作單位。

（2）38米+54米=（）米

1米-6分米=（）分米

570分米-170分米=（）分米=（）米

1米-85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在長(zhǎng)（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根長(zhǎng)70厘米的鐵絲，做了一個(gè)每邊長(zhǎng)都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克

1只梨重（）克

（6）先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。

5厘米厚度的紙約有（）張。

20厘米厚度的紙約有（）張。先想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多長(zhǎng)，然后在獨(dú)立完成

學(xué)生完成以后，請(qǐng)各組選派代表回答問題

自我總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了_______,以后我會(huì)在_______方面更加努力。

合

作

考

試1、完成練習(xí)6的第1題。

2、完成練習(xí)6的第2題。

3、完成練習(xí)6的第3題。

作業(yè)設(shè)計(jì)A組：第三題

B組：第二題

C組：第一題

課后反思

課題整理與復(fù)習(xí)一課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課

年級(jí)二年級(jí)主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到50頁

學(xué)生提供自制圖表

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、我能把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并能把知識(shí)條理化。

2、我能通過練習(xí)增強(qiáng)我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、我可以理解生活中的大數(shù)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

談話導(dǎo)入

學(xué)完一個(gè)單元，你一定獲益匪淺。這節(jié)課讓我們一起把自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，用自己的所學(xué)解決書上的問題，看誰最棒，大家趕快行動(dòng)吧。

出示課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

合作探究

交流自學(xué)

看圖總結(jié)我能行

通過看圖我能說出學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)（）

分層練習(xí)

我能完成練一練

(1)我能自己讀題并完成第一題

（2）我能自己讀題并完成第二題

（3）我能自己讀題并完成第三題

（4）我能自己讀題并完成第四題

（5）我能自己讀題并完成第五題

（6）我能自己讀題并完成第六題

知識(shí)拓展

通過練習(xí)我學(xué)會(huì)了（）可以解決下面幾個(gè)類型的問題（）

按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥

交

流

解

惑(1)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第七題并能完成

(2)我可以在同學(xué)的幫助下讀懂第八題并能完成

(3)我可以在老師幫助下完成第九題組內(nèi)交流

組際解疑

老師點(diǎn)撥

合

作

考

試

總復(fù)習(xí)第一題、第八題

1、先獨(dú)立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

作業(yè)設(shè)計(jì)練一練第二題、第三題(可選做第七題)

課后反思

課題走進(jìn)鄉(xiāng)村課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)二年級(jí)主備人

學(xué)習(xí)

內(nèi)容教師提供北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第51到52頁

學(xué)生提供地圖

學(xué)習(xí)

目標(biāo)1、我能從圖中獲取信息并能提出合理的數(shù)學(xué)問題

2、我能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)過程

學(xué)案導(dǎo)案

情境導(dǎo)入

我們都生活在鄉(xiāng)村里，我們的鄉(xiāng)村里都有什么呢？今天老師和大家一起到鄉(xiāng)村里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看都有什么。

出示課前

預(yù)習(xí)內(nèi)容

合作探究

交流自學(xué)

1、我能說出圖上都有什么

圖上有（）

2、我能通過看圖提出下面問題（）

小組展示

1、我能和小朋友一起合作說出各地的方向（）

2、我可以說出我上學(xué)的路線（）

分層練習(xí)

1、我能自己看懂養(yǎng)雞場(chǎng)那幅圖并能提出下面的問題

（）

2、和小朋友一起閱讀最后一題提出自己的解決方案

知識(shí)拓展

通過學(xué)習(xí)我能解決以下幾類問題（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥

交

流

解

惑我可以在老師的幫助下解決數(shù)一數(shù)填一填，我有信心完成組內(nèi)交流

組際解疑

老師點(diǎn)撥

合

作

考

試

湖南省大致在湖北省的（）方向，四川大致在湖北省的（）方向。

陜西大致在湖北省的（）方向。河南省在湖北省的（）方向。湖北省的東南方向的省份有（）等。

五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

一、總體介紹

《課標(biāo)》對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段（5~6年級(jí)）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要基于前兩個(gè)學(xué)段的水平，又應(yīng)把它們看成一個(gè)需要經(jīng)過兩年努力實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第九冊(cè)教材是給剛剛進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生使用的，教師只有瞻前顧后，熟悉前兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉前八冊(cè)教材，同時(shí)大略翻閱一下六年級(jí)的教材，才能從整體上把握好第九冊(cè)教材。

第九冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第九冊(cè)共10個(gè)單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

二、總體把握教材

學(xué)生是發(fā)展著的學(xué)生，五年級(jí)發(fā)展的基礎(chǔ)是三四年級(jí)，又為六年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊(cè)教材，承前啟后，前四年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)、螺旋上升，在五年級(jí)得到提高，獲得新的發(fā)展。

三、關(guān)于識(shí)字、學(xué)詞和練句

①主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成

對(duì)于識(shí)字學(xué)詞練句，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)該做什么、怎么做了。學(xué)了就要運(yùn)用，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，“用進(jìn)廢退”，學(xué)生自己不練習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)，由教師拖著學(xué)生跑，不但加重師生的負(fù)擔(dān)，而且會(huì)把原來學(xué)過的東西也忘掉了。所以，務(wù)須要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

②密切聯(lián)系實(shí)際

錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

③教師有所作為

以上談的是教材抓基礎(chǔ)知識(shí)的思路。五年級(jí)還應(yīng)該注意下面幾個(gè)問題：

①書法欣賞

漢字是一門藝術(shù)樣式，這是它與世界上其他文字區(qū)別的顯著特點(diǎn)之一。欣賞書法，可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位，對(duì)提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情具有重要作用。。書法欣賞的活動(dòng)可以一直做下去，每次不必占用太多時(shí)間。

②常用偏旁連筆

　為了糾正寫字方面產(chǎn)生的問題，同時(shí)也為了使書寫教學(xué)更適應(yīng)實(shí)際需要，九冊(cè)教材42頁右下角呈現(xiàn)了9個(gè)常用偏旁的連筆寫法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生描紅、仿寫，并允許學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)其他常用偏旁或獨(dú)體字的寫法，但應(yīng)以學(xué)生自愿為前提，不應(yīng)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

這項(xiàng)練習(xí)超標(biāo)，可不做。即使做，也應(yīng)適度，小學(xué)生首先應(yīng)打好楷書的基礎(chǔ)。

③對(duì)對(duì)子建議教學(xué)時(shí)：第一，加強(qiáng)對(duì)對(duì)子的欣賞。比如從學(xué)過的古詩中擷取精彩的聯(lián)句，指出成語、俗語中的對(duì)子，從文物景點(diǎn)、在節(jié)日時(shí)尋找對(duì)聯(lián)。組織學(xué)生交流，反復(fù)誦讀。第二，二字對(duì)、三字對(duì)是保底要求，四字對(duì)、五字對(duì)、六字對(duì)、七字對(duì)任意做，注意不要太難。第三，開始時(shí)不必全班鋪開，把先開始做的拿來，大家討論做修改，使對(duì)子盡量有意境、有韻味，然后誦讀、抄寫，在激發(fā)起興趣之后再鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生嘗試做一做。這個(gè)練習(xí)活動(dòng)可以細(xì)水長(zhǎng)流地做，作為學(xué)詞、練句的一種方式。

四、關(guān)于閱讀

因?yàn)榫哂辛霜?dú)立閱讀的基礎(chǔ)，進(jìn)入高年級(jí)后，閱讀課上更多的應(yīng)是學(xué)生自讀寫筆記、交流討論、評(píng)價(jià)、自己復(fù)習(xí)，從總趨勢(shì)看，教師的講解應(yīng)逐步減少，尤其是不應(yīng)像原來那樣設(shè)計(jì)問題、安排閱讀步驟、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，一味地牽著學(xué)生走。另一方面，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過上述幾條，但還不能綜合起來、全面掌握、靈活運(yùn)用，也就是說，還不能完全實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。五年級(jí)的老師們應(yīng)熟悉四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。

五、關(guān)于習(xí)作

《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)寫作的要求仍然沿用“習(xí)作”的提法，重點(diǎn)還在于體會(huì)寫作樂趣和練筆。要防止寫作教學(xué)揠苗助長(zhǎng)的傾向，不應(yīng)用寫作知識(shí)的條條框框束縛學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)。本冊(cè)寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語。②詳略分明。這一點(diǎn)超標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的情況處理，或或嘗試，只體會(huì)不要求實(shí)踐，或暫時(shí)擱置。

六、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

《課標(biāo)》：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。”“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程?！?/p>

七、關(guān)于自我評(píng)價(jià)

●本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)在為單元做個(gè)人小結(jié)，具體安排是：①第二單元使學(xué)生重視小結(jié)，注意培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣（第二單元）。③單元小結(jié)的方法（第四單元）。單元小結(jié)的形式（第七單元）。④兼聽（第十單元）

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生35人，其中男生人，女生人。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)以后，身心變化都比較大，注意力、感知力、記憶力、想象力、與思維能力等智力素質(zhì)正在迅速發(fā)展。

他們的非智力素質(zhì)（如：求知欲、成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自制力、堅(jiān)持性和責(zé)任感、自信力等）也有了明顯的提高。他們對(duì)老師雖仍是高度信賴，但是已不再無條件的盲目信賴；能夠逐漸吸取同伴的經(jīng)驗(yàn)，友誼比較穩(wěn)定；自我行為調(diào)節(jié)水平逐漸提高；成就意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、主動(dòng)參與等方面的主體素質(zhì)水平得到明顯提高。

本班有部分學(xué)生課堂常規(guī)做得較差。上課隨意性較大，喜歡的課程能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)較主動(dòng)；不喜歡的課程就講話、下位、玩東西；學(xué)生沒有良好、明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的；課堂上，部分學(xué)生聽課注意力不集中，思考問題不積極，舉手發(fā)言不踴躍，人在心不在。但大部分學(xué)生基本已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。有部分好動(dòng)學(xué)生仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

擇優(yōu)促差措施

本學(xué)期為了更好的提高五年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際特制定以下?lián)駜?yōu)促差措施：（1）在班級(jí)內(nèi)成立“一幫一”“手拉手”優(yōu)差學(xué)習(xí)互助組，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。（2）積極探討、嘗試切合實(shí)際的教學(xué)方法，如：賞識(shí)教學(xué)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)等方式提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。（3）教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。（4）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求

2012-2013年度秋學(xué)期五年級(jí)語文課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn)度安排

周次日期單元課題教時(shí)執(zhí)行情況

18.25----8.261天馬2節(jié)4

28.29---9.21古詩2節(jié)鞏乃斯的馬2節(jié)馬背小學(xué)1節(jié)語文天地2節(jié)7

39.5----9.92語文天地1節(jié)雅魯藏布大峽谷2浙江潮3節(jié)紅樹林17

49.12---9.162海紅樹林1節(jié)海市2節(jié)語文天地4節(jié)7

59.19----9.233這兒原來是一座村莊2節(jié)黃河象2節(jié)樓蘭之死2中國一日1節(jié)7

69.26----9.303綜合活動(dòng)3節(jié)單元測(cè)試1節(jié)楓葉如丹26

710.3------10.74節(jié)我喜歡2節(jié)推敲1節(jié)千錘百煉為一綠1節(jié)4

810.10------10.144語文天地3單元測(cè)試1節(jié)草帽計(jì)2節(jié)包公審驢1節(jié)7

910.17------10.215包公審驢1節(jié)諸葛亮少年時(shí)代1節(jié)語文天地4節(jié)單元測(cè)試1節(jié)7

1010.24-----10.286一個(gè)蘋果2節(jié)古詩二首2節(jié)水就是生命2漁港隆基1節(jié)7

1110.31-----11.46綜合活動(dòng)3節(jié)單元測(cè)試1節(jié)“諾曼底”號(hào)遇難基2節(jié)生死攸關(guān)的燭光1節(jié)7

1211.7------11.117生死攸關(guān)的燭光1節(jié)雞毛信1節(jié)英雄贊歌1節(jié)語文天地4節(jié)7

1311.14------11.188單元測(cè)試1屆他發(fā)明了什么2節(jié)語言二則2節(jié)”看“的學(xué)問1節(jié)管道1節(jié)7

1411.21----11.258語文天地4節(jié)單元測(cè)試1節(jié)遲到2節(jié)7

1511.28-----12.29成吉思汗和鷹2節(jié)我們的錯(cuò)誤2節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪2語文天地1節(jié)7

1612.5-----12.910語文天地3節(jié)單元測(cè)試1節(jié)只有一個(gè)地球2節(jié)鳥兒的偵察報(bào)告1節(jié)7

1712.12------12.1610鳥兒的偵察報(bào)告1節(jié)綠色千島湖2節(jié)中國人你為什么不生氣1節(jié)綜合活動(dòng)3節(jié)7

1812.19-----12.23復(fù)習(xí)期末測(cè)試

1912.9-----21.30復(fù)習(xí)

201.2------1.6期末考試

第一單元馬課題：天馬課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容天馬

教

學(xué)

目

標(biāo)知

識(shí)掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說卓越;構(gòu)思奇妙匠心獨(dú)運(yùn)等詞語的意思。

選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。

情感

教育理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。

重點(diǎn)．1體會(huì)天馬所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力?！?．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。

難點(diǎn).從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

方法讀議法課前

準(zhǔn)備掛圖、課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。?。?/p>

四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元表格式導(dǎo)學(xué)案（語文s版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元表格式導(dǎo)學(xué)案（語文s版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題古詩三首課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容江畔獨(dú)步尋花

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語。他們和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽寫。

江畔嬌鶯啼御柳日暮隔數(shù)重山

2.多音字組詞。

還huán（）hái（）

3.試著結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。

獨(dú)步:

寒食：

一水間：

蹊：

御柳：

數(shù)重山：

留連：

日暮:

綠：

自在：

傳：

何時(shí)：

恰?。?/p>

武侯家：

照我還：

我的疑惑和補(bǔ)充

（用彩筆標(biāo)注）

易錯(cuò)字：

易錯(cuò)音：

合作探究

問題解決學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。

2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音

3、小組自學(xué)

4、交流匯報(bào)

（1）檢查出示詞語

（2）說說這首詩的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？

2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？

3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？

4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。

學(xué)生描述

達(dá)標(biāo)測(cè)試

背誦練習(xí)

認(rèn)真思考，獨(dú)立完成

教與學(xué)的反思

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題古詩三首課型課時(shí)2設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容《泊船瓜州》、《寒食》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者

表達(dá)的思想感情。

3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、同桌互讀古詩，相互檢查背誦。

3、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。我的疑惑和補(bǔ)充

合作探究

問題解決學(xué)習(xí)《寒食》一詩

1、自讀，讀準(zhǔn)字音

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

（1）把詩句劃分成詞語

（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？

（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.

春城天處不飛花

3、照樣子自學(xué)后三句

寒食東風(fēng)御柳斜

日暮漢宮傳蠟燭

輕煙散入五侯家

4、指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

出示：春城天處不飛花

（查字典、看注釋）

寫一寫

自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

2、分小組學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)交流

4、指導(dǎo)朗讀

5、背誦

教與學(xué)的反思

自我評(píng)價(jià)

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題桂林山水課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“瀾、瑕、攀、巒、駱、駝、障”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漾、鏡、瑕、巒、覽、駱、駝、羅、障”等9個(gè)生字。能正確讀寫“無瑕、水平如鏡、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。

2．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

3．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）觀看課文插圖，再讀課文，

談感受：桂林山水是什么樣的？

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

“甲天下”是什么意思？

對(duì)圖文進(jìn)行整體感知

找出來讀一讀

問題解決觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

思考：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

1.特點(diǎn)之一“”。課文用“”，

從感覺上突出了漓江水的“”。

2.特點(diǎn)之二“”。課文用“”，

從視覺上突出了漓江水的“”。）

3.特點(diǎn)之三“”。課文用“”

這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“”和“”。

３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫

思考：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

３．朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？

２．看看作者有什么感受？

（１）畫出感受最深的句子：“”。

（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

2．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。

注意讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

重點(diǎn)讀好“真奇啊“真秀啊“真險(xiǎn)啊。

（學(xué)習(xí)第四自然段）

教與學(xué)的反思

自我評(píng)價(jià)

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題桂林山水課型課時(shí)2設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

課文的作者為什么去桂林游玩呢？

課文的第一小段找

合作探究

問題解決

自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

限時(shí)作業(yè)1、聽寫。

2、解釋詞語。

蕩漾：

危峰兀立：

3、概括課文的主要內(nèi)容。

4、桂林的山水有什么特點(diǎn)？

5、仿寫：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動(dòng)。

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題走進(jìn)麗江課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“樸、峻、壩、旬、貨、潭、譽(yù)”等7個(gè)字，會(huì)寫“雄、樸、旬、至、紡、貨、貌、綿、昂、爍”10個(gè)字。掌握“雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。

2、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達(dá)到會(huì)認(rèn)，能正確聽寫。

淳樸險(xiǎn)峻色彩斑斕八卦型潺潺白雪皚皚綿延昂然挺立蜿蜒驚心動(dòng)魄母系氏族摩梭人聞名遐邇世外桃源香格里拉陶醉

2.解釋詞語。

淳樸:

險(xiǎn)峻：

綿延

色彩斑斕：

潺潺：

驚心動(dòng)魄：

聞名遐邇：

陶醉：

3.說說課文介紹了麗江的什么？

邊讀課文邊畫

結(jié)合工具書完成

合作探究

問題解決1、自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？寫了哪些麗江的景點(diǎn)？

2、思考：作者重點(diǎn)帶我們游覽了那些景點(diǎn)？

3、自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。

4、默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

用自己的話說一說

限時(shí)作業(yè)1、聽寫。

2、解釋詞語。

聞名遐邇：

色彩斑斕：

3、說說麗江的神奇美麗表現(xiàn)在哪些地方？為宣傳這里的旅游資源設(shè)計(jì)廣告詞。

4、聯(lián)系上下文說說它們?cè)谡n文中的作用。

①麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

②麗江還有許多迷人的景觀。

認(rèn)真思考，獨(dú)立完成

教與學(xué)的反思

“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期

課題走進(jìn)麗江課型課時(shí)2設(shè)計(jì)者

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生字自學(xué)情況。

（1）同桌互讀生字詞，正音。

（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你有什么好辦法記住這個(gè)生字？

2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。

3、小組互評(píng)，自我修正，精益求精。

4、交流搜集到的有關(guān)麗江的圖片

問題解決1、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，有感情地朗讀

2、找出描寫麗江古城的語句，體會(huì)麗江的神奇而美麗。

3、自讀第5自然段，畫出能夠起來承上啟下作用的過渡句。

4、想一想玉龍雪山的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些詞句中？

5、除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景觀，這句話也是過渡句，起到了引起下文的作用。這些迷人景觀是什么？

他們“神奇而美麗”在什么地方？

6、麗江的美景賞也賞不完，看也看不夠，無奈歸期將至，在最后一個(gè)晚上作者邀月同游，又看到、聽到、感受到什么呢？

體會(huì)語言美。

達(dá)標(biāo)測(cè)試拓展延伸

1、看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

2、你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光，把你課下搜集到的資料說一說？

認(rèn)真思考，獨(dú)立完成

教與學(xué)的反思

三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)詞語歸類

北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)詞語歸類

l帶“言”的詞語：

桃李不言，下自成蹊

人之將死，其言也善

言必信，行必果

言聽計(jì)從一言九鼎不可言狀至理名言

言而有信大言不慚不茍言笑沉默寡言

言外之意欲言又止廣開言路肺腑之言

言過其實(shí)出言不遜總而言之啞口無言

言傳身教危言聳聽人微言輕知無不言

l帶“詞”的詞語：

詞嚴(yán)義正清詞麗句理正詞直閃爍其詞

l帶“花”的詞語：

錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展鐵樹開花風(fēng)花雪月

奇花異草百花齊放春華秋實(shí)鳥語花香花容月貌火樹銀花

心花怒放眼花繚亂移木接花走馬觀花朽木生花尋花問柳

妙筆生花月下花前曇花一現(xiàn)天女散花人面桃花

l不帶花但描寫花的詞語：

含苞待放亭亭玉立國色天香斑斕多姿芳香四溢美不勝收

萬紫千紅姹紫嫣紅嬌艷欲滴一枝獨(dú)秀端莊素雅清香飄逸

傲霜斗雪清麗淡雅芳香襲人美麗絕俗絢爛奪目生機(jī)勃勃

l帶“手”的詞語：

手到擒來心靈手巧愛不釋手情同手足手足情深袖手旁觀

妙手回春得心應(yīng)手握手言和手舞足蹈只手摭天心狠手辣

眼疾手快手足無措舉手之勞手忙腳亂不擇手段

l帶“指”的詞語：

指掌可取指手劃腳指桑罵槐指日而待指日成功指東說西

了如指掌指鹿作馬屈指可數(shù)指腹為婚指天畫地首屈一指

l關(guān)于智謀的成語典故：

瞞天過海圍魏救趙借刀殺人以逸待勞趁火打劫聲東擊西

無中生有暗渡陳倉隔岸觀火笑里藏刀李代桃僵順手牽羊

打草驚蛇借尸還魂調(diào)虎離山欲擒姑縱拋磚引玉擒賊擒王

釜底抽薪混水摸魚金蟬脫殼關(guān)門捉賊遠(yuǎn)交近攻假道伐虢

偷梁換柱指桑罵槐假癡不癲上屋抽梯樹上開花反客為主

美人計(jì)空城計(jì)反間計(jì)苦肉計(jì)連環(huán)計(jì)走為上

l帶“眼”的詞語：

濃眉大眼另眼相看肉眼凡胎手疾眼快睡眼惺忪頭昏眼花

眼觀六路眼高手低眼花撩亂眼花繚亂眼開眉展眼空心大

眼明心亮眼瞎耳聾眉來眼去過眼云煙以眼還眼有眼無珠

眼意心期直眉瞪眼賊眉鼠眼遮人眼目轉(zhuǎn)眼即逝醉眼蒙朧

l帶“目”的詞語：

目不轉(zhuǎn)睛閉目塞聽避人耳目不堪入目側(cè)目而視長(zhǎng)目飛耳

怵目驚心觸目驚心觸目傷懷璀璨奪目耳聰目明耳目閉塞

耳目股肱耳目一新耳目眾多耳濡目染耳聞目睹反目成仇

刮目相看光采奪目過目不忘橫眉冷目極目遠(yuǎn)眺瞠目結(jié)舌

l帶“日”字的成語：

日月如梭如日中天天高日遠(yuǎn)夜以繼日

日積月累旭日東升風(fēng)和日麗良辰吉日

日理萬機(jī)與日俱增天高日遠(yuǎn)遮天蔽日

日久天長(zhǎng)來日方長(zhǎng)蒸蒸日上偷天換日

日新月異度日如年天長(zhǎng)日久有天無日

日薄西山一日三秋世風(fēng)日下繞梁三日

lAABB式：

郁郁蔥蔥密密麻麻沸沸揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)風(fēng)雨雨簌簌落落轟轟烈烈

閃閃爍爍明明白白吱吱嘎嘎嘻嘻哈哈急急忙忙

lABCC式：

白雪皚皚威風(fēng)凜凜小心翼翼月影團(tuán)團(tuán)果實(shí)累累春雨點(diǎn)點(diǎn)

得意洋洋議論紛紛死氣沉沉千里迢迢情意綿綿氣喘吁吁

熱氣騰騰人才濟(jì)濟(jì)書聲瑯瑯人心惶惶殺氣騰騰神采奕奕

生機(jī)勃勃無所事事野心勃勃含情脈脈想入非非風(fēng)塵仆仆

lAABC式：

裊裊炊煙面面相覷栩栩如生姍姍而去念念不忘搖搖欲墜

彬彬有禮屢屢獲勝寥寥無幾夸夸其談生生不息娓娓動(dòng)聽

津津有味欣欣向榮依依不舍翩翩起舞比比皆是諄諄教導(dǎo)

落落大方孜孜不倦振振有詞敦敦告戒歷歷在目格格不入

循循善誘沾沾自喜錚錚鐵骨侃侃而談咄咄逼人多多益善

蠢蠢欲動(dòng)瑯瑯書聲奄奄一息源源不斷冤冤相報(bào)躍躍欲試

l含近義詞的詞語：

神機(jī)妙算丟盔棄甲人困馬乏搖頭擺尾狂轟濫炸偷梁換柱

翻山越嶺眼疾手快興旺發(fā)達(dá)風(fēng)平浪靜日久天長(zhǎng)遮天蔽日

千難萬險(xiǎn)奇花異草山崩地裂扶危濟(jì)困甜言蜜語察言觀色

千辛萬苦足智多謀胡言亂語旁敲側(cè)擊心平氣和七拼八湊

興國安邦見多識(shí)廣翻山越嶺豐功偉績(jī)手舞足蹈粉身碎骨

l含反義詞的詞語：

撫今追昔新陳交替遠(yuǎn)交近攻貪生怕死出生入死爭(zhēng)先恐后

大同小異兇多吉少轉(zhuǎn)危為安優(yōu)勝劣汰深入淺出頭重腳輕

此起彼伏揚(yáng)長(zhǎng)避短柳暗花明棄暗投明南轅北轍南腔北調(diào)

前因后果聲東擊西異口同聲無中生有喜新厭舊厚此薄彼

l既含近義詞又含反義詞：

搖頭擺尾東拉西扯南征北討左顧右盼東奔西走前赴后繼

內(nèi)憂外患明爭(zhēng)暗斗上躥下跳明察暗訪同甘共苦左鄰右舍

天造地設(shè)天長(zhǎng)地久先來后到歡天喜地左思右想里應(yīng)外合.

四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

四年級(jí)語文下冊(cè)教材分析（北師大版）

一、教材整體介紹

今天向大家介紹第八冊(cè)教材的內(nèi)容和使用建議，第八冊(cè)是中年段的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，共有12個(gè)單元，單元主題鮮明，具有時(shí)代特色，頗具育人的針對(duì)性?！?/p>

1、教材的閱讀量

每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文，共計(jì)28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。同時(shí)為教師使用教材給出了彈性的空間。教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平靈活調(diào)整課文。

2、選文的質(zhì)量

（1）單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識(shí)與思考的引導(dǎo)。如，《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)國家榮辱，對(duì)人生的價(jià)值，對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo)。如，《鄉(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活態(tài)度?！夺烎~的啟示》《《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀，使學(xué)生受到情感的熏陶，形成獨(dú)特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量。

3、語文天地

語文天地仍分為日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手、筆下生花五部分。與主體課文融為一體，既是主體課文的延展和深化，又是主體課文學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)將語文天地中的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際與主體課文的學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起。金鑰匙系列的編排是本套教材的很重要的特點(diǎn)，一般是從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面給以指導(dǎo)。因?yàn)榈搅怂哪昙?jí)，閱讀和寫作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略就需要進(jìn)行有序的指導(dǎo)。

4、特殊的位置

本套教材從整體進(jìn)行規(guī)劃，第一、二、三學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的整體。是一、二、三年級(jí)重在積累，五、六年級(jí)重在提高、綜合、整合、運(yùn)用。在第7、8冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中，就要在識(shí)字、學(xué)詞、練句、閱讀、習(xí)作等諸方面形成一些東西，有一個(gè)收束的問題，由現(xiàn)象逐步形成一些規(guī)律，由感性形成一定的理性，由放到收，將一些散的東西進(jìn)行整合。

二、生字新詞的學(xué)習(xí)

1、編寫思路

我們一般都比較關(guān)注字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。到四年級(jí)主要以“我的摘入筆記”、“讀一讀”兩種形式設(shè)計(jì)，實(shí)際上是將字、詞、句、篇的積累和運(yùn)用進(jìn)行了進(jìn)一步的整合。體現(xiàn)了由散到收的編寫思路。

2、抓好落實(shí)

指導(dǎo)學(xué)生作摘入筆記，一是要把詞語句子與課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，聯(lián)系具體的語言環(huán)境了解詞語句的意思，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己還想積累哪些詞語。

“讀一讀”欄目的處理：詞語、成語的積累，可以讓學(xué)生查字典或討論意思，用詞語或成語說一句話，要會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)用。名言警句的積累要結(jié)合事例了解大意。古詩積累，要反復(fù)誦讀，了解大意，熟讀成誦。

還要抓好兩點(diǎn)，一點(diǎn)是認(rèn)真地關(guān)注學(xué)生是不是養(yǎng)成了自學(xué)詞語句的習(xí)慣。另一點(diǎn)，抓好檢查，要經(jīng)常收取學(xué)生的摘入筆記，以此代替學(xué)生原來機(jī)械訓(xùn)練式的作業(yè)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

四年級(jí)學(xué)生除了學(xué)習(xí)字、詞、句，還需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。如四年級(jí)下冊(cè)，動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對(duì)應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文教師要注意把握好語文知識(shí)教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。要按照《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”詞法、句法等方面的知識(shí)一般在于運(yùn)用。

4、評(píng)價(jià)字、詞、句的學(xué)習(xí)情況，一是識(shí)寫字保底的部分還需要統(tǒng)一的測(cè)試，但權(quán)重應(yīng)有所降低，二是結(jié)合閱讀、習(xí)作測(cè)試獨(dú)立識(shí)字和學(xué)詞、學(xué)句的能力，三是名言警句、佳詞佳句的積累，權(quán)重不能低于三年級(jí)。

三、閱讀

1、選文的變化

在選文方面，基本注意到了題材的多樣化，也注意到了體裁的多樣性，有小說、散文、詩歌、寓言故事等等。從閱讀功能來看，閱讀除了承擔(dān)娛樂之外，還要承擔(dān)審美、鑒賞、求知等多種功能。老師要深入地研究文本，要站在學(xué)生的前面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀水平。教師既要走進(jìn)文本，深入的體會(huì)編寫者的意圖。又要走出文本，創(chuàng)造性地使用教材。

2、編寫思路

（1）會(huì)問和解疑

以前是培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，四年級(jí)就提出問題應(yīng)該怎么提，學(xué)習(xí)不同體裁的文章大致有幾種類型的提問，四年級(jí)下冊(cè)在第四單元《手上的皮膚》一文后（第30頁）引導(dǎo)：解答問題的基本方法是看問題的上文，看問題的下文，從全文整體內(nèi)容理解。培養(yǎng)學(xué)生解決問題要從文本中回答，避免學(xué)生閱讀理解使得斷章取義或脫離文本亂寫一氣。這種方法的指導(dǎo)，如果在課堂教學(xué)中不斷的培養(yǎng)，相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)有很大的提高。

（2）做好批注筆記

四年級(jí)一是養(yǎng)成做摘入筆記的習(xí)慣，二是做批注筆記。四年級(jí)下冊(cè)第四單元語文天地金鑰匙（34頁）提出：畫出自己喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題，作簡(jiǎn)單的歸納概括，還可以在課文旁邊寫一寫自己的想法，提出了批注的要求。

（3）具有初步的獨(dú)立閱讀能力

四年級(jí)下冊(cè)，獨(dú)立閱讀要求在第九單元語文天地后面的金鑰匙（第72頁）作了歸納：自讀，提問題，做筆記，然后和同學(xué)交流，想辦法解決問題，修改筆記。實(shí)際上是對(duì)四年級(jí)中會(huì)問、會(huì)解疑、會(huì)做圈點(diǎn)批注的總結(jié)歸納。從第九單元之后，教師應(yīng)綜合以上方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

（4）深入文本，體驗(yàn)感情

四年級(jí)下冊(cè)還以金鑰匙的方式進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的閱讀策略。如第五單元《釣魚的啟示》文后思考題旁邊的金鑰匙內(nèi)容是：閱讀時(shí)，可以想象自己是作品中的任務(wù)，設(shè)身處地的體會(huì)，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。設(shè)身處地就是使學(xué)生舍身處地，如臨其境，深入文本，更好地進(jìn)行體驗(yàn)。

（5）古文學(xué)習(xí)

古文，強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)感悟，逐步的引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解、熟悉這種古代文化樣式。四年級(jí)前邊是現(xiàn)代文，后邊附上了完整的古文，在不進(jìn)行字對(duì)字、句對(duì)句的對(duì)譯中整體感知、對(duì)照閱讀。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，古文的學(xué)習(xí)在以后還有很長(zhǎng)的一個(gè)過程。應(yīng)以誦讀為主，在誦讀的基礎(chǔ)上整體把握、整體感知，體會(huì)古文的音韻美，體會(huì)古文的語言特點(diǎn)。

教材關(guān)于閱讀教學(xué)的突出的特點(diǎn)是：1、為學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)開辟空間。不為統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生在閱讀中敢于表達(dá)，多渠道理解，教師作相應(yīng)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，如第一單元《語言的魅力》“語言的魅力”在哪里？“春天到了，可是……”2、教會(huì)學(xué)生自己去閱讀，注重閱讀策略的指導(dǎo)，真正使學(xué)生成為閱讀的主體，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的獨(dú)立閱讀能力。3、關(guān)注過程，教會(huì)學(xué)生閱讀策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。4、強(qiáng)調(diào)廣積糧，不求講全、講深、講透。

3、教學(xué)建議

（1）強(qiáng)調(diào)整體把握

四年級(jí)有些課文篇幅較長(zhǎng)，意義較深，有些教師覺得教學(xué)難以把握。教師要有引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的教學(xué)意識(shí)，不能逐詞、逐句、逐段的講解分析，把課文肢解。針對(duì)主體課文的設(shè)計(jì)的思考題，由整體到局部，再由局部到整體，進(jìn)行教學(xué)。這里的局部不是每詞、每句、每段，而是與整體關(guān)系密切的關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子、重要的段落。

（2）講求閱讀方法的靈活運(yùn)用

第二學(xué)段課標(biāo)提出要使學(xué)生具備一定的默讀能力和略讀的能力，默讀、略讀是很重要的閱讀方法和能力，成人的閱讀方式一般是默讀、略讀，課堂教學(xué)時(shí)，一些環(huán)節(jié)需要默讀的就要求學(xué)生默讀，比如邊讀邊思考，邊讀邊圈點(diǎn)、做批注，都應(yīng)該是默讀而不是朗讀。

主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)是語文課程改革的基本理念。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息量在快速增長(zhǎng)，變化幅度和速度也在加快。而略讀使人能夠迅速地搜集、選擇信息，對(duì)信息做出判斷并進(jìn)行處理。

（3）給學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)

《課標(biāo)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！辈粦?yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮。無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。要在自主閱讀、自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在合作中探究一些有爭(zhēng)議的理解、感受和觀點(diǎn)。

（4）把握好抓文本與課堂開放的關(guān)系。識(shí)字、寫字、文本的深入挖掘（重點(diǎn)詞語句段的感悟）、情感的共鳴是抓文本的主要內(nèi)容，文本還沒有學(xué)到位，就急于搞開放，是舍本求末，搞的開放也成為了無源之水。我們通常稱為“抓文本不足，搞開放有余”。

（5）要針對(duì)不同的文章實(shí)施不同的閱讀策略

不同的閱讀內(nèi)容應(yīng)該有不同的閱讀要求，例如，現(xiàn)代詩歌的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)詩歌的特點(diǎn)，可以采取讀中感悟、讀中理解、讀中成誦、讀中積累，在讀中吸收消化語言。

（6）正確處理課時(shí)量與選文較多的矛盾

教材內(nèi)容豐厚，選文較多，課時(shí)少，一學(xué)期很難趕完。許多課文根據(jù)實(shí)際情況是可以刪減的（但識(shí)字、寫字是必須保底的），或者改作拓展課文。語文天地中的開卷有益的選文應(yīng)把握好閱讀的尺度，給學(xué)生課堂上閱讀的時(shí)間和思考的機(jī)會(huì)，但不能當(dāng)作主體課文來學(xué)習(xí)。

（7）開展大量閱讀工程

大量閱讀的重要性。要為閱讀創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。為學(xué)生選擇閱讀書目。評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀。

（8）多媒體的使用。

語文閱讀的實(shí)質(zhì)。低年級(jí)和中高年級(jí)的區(qū)別，閱讀的要求。備課的精力放到哪里。多媒體所起的作用。

4、閱讀評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重在興趣、習(xí)慣、積累、獨(dú)立閱讀能力、閱讀量和情感體驗(yàn)方面，再有就是整體感知的水平。書面評(píng)價(jià)可從課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，課內(nèi)閱讀一般是重要的片斷，課外閱讀一般是整文，其閱讀的難度應(yīng)略低于教材中的選文。著重考查學(xué)生的閱讀能力，整體感知和整體感悟的能力，重點(diǎn)詞語、句子、段落的考查應(yīng)從整體的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查的能力點(diǎn)應(yīng)以教材和課標(biāo)為準(zhǔn)，既不能低于教材所要求的目標(biāo)，也不能隨意拔高，要使教師在教學(xué)中有方向、有目的，真正使教材的編寫意圖和教學(xué)目的落到實(shí)處。

四、習(xí)作

1、編寫理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。聽說讀寫能力只能在學(xué)生自己大量的、反復(fù)的聽說讀寫的實(shí)踐中得到發(fā)展；第二學(xué)段的習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”；并基于尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，提出“與生活結(jié)合，”提倡自由表達(dá)，要求學(xué)生能“不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象?！笨傊?，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。改變了以往先教后寫、以講授帶實(shí)踐的做法，是符合全面提高語文素養(yǎng)需要的，是符合寫作心理規(guī)律的。

2、習(xí)作建議

（1）勤練筆

到四年級(jí)，學(xué)生愿意寫、有的寫仍然是寫作的基本矛盾。要勤練筆。本套教材，給學(xué)生提供的練筆機(jī)會(huì)很多，可以仿寫，；可以續(xù)寫；可以補(bǔ)寫；教材還和生活結(jié)合，寫生活中的所見、所聞、所感，可以以日記的形式來寫。每一個(gè)主題單元一般都有筆下生花，筆下生花圍繞單元主題擬定了多個(gè)題目，供學(xué)生選擇。北師大教材這種主體單元的編寫特色，使得學(xué)生多觀察、多練筆，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作成為可能。

（2）學(xué)會(huì)選題

練筆機(jī)會(huì)很多，但要鼓勵(lì)學(xué)生選擇，教會(huì)學(xué)生選擇，可以每學(xué)期練筆八次。話題作文大體都有寫真實(shí)和寫想象兩類題目。有的老師反映，學(xué)生寫想象的事物很容易，寫真實(shí)的事物感到比較困難，編寫者建議：

一是學(xué)生可以在列出的題目進(jìn)行選擇。但老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不能一學(xué)期總寫想象。

二是四年級(jí)學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實(shí)。開始不必要求過高，可以寫長(zhǎng)，可以寫短；可以成文，可以只是片斷。不限制自己擬題。

（3）學(xué)會(huì)修改

本套教材特別注重修改習(xí)慣和修改能力的培養(yǎng)。四年級(jí)下冊(cè)提出冷處理等方式。下冊(cè)提出有血有肉（充實(shí)），有聲有色，有條有理。這些標(biāo)準(zhǔn)既是學(xué)生習(xí)作力求達(dá)到的目標(biāo)，也是學(xué)生修改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生修改的能力，關(guān)注學(xué)生的修改習(xí)慣、態(tài)度和過程。指導(dǎo)學(xué)生修改，要給學(xué)生在課堂上修改的時(shí)間，可以自改，同桌改，小組改，集體改，比較改。此項(xiàng)工作要常抓不懈，還應(yīng)該教給學(xué)生一些常用的修改的符號(hào)，使學(xué)生的修改符號(hào)能成為交流的語言。

3、習(xí)作評(píng)價(jià)

要搞好習(xí)作的評(píng)價(jià)，不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，四年級(jí)下冊(cè)可從有根有據(jù)、有情有意、有血有肉、有聲有色、有根有據(jù)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不能在幾個(gè)方面要求過高。

五、口語交際

1、編寫理念

語文天地暢所欲言的欄目，一般是結(jié)合單元主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。可結(jié)合主體課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行，也可結(jié)合初顯身手或筆下生花進(jìn)行?？梢詫⒖谡Z交際與閱讀、習(xí)作、綜合性活動(dòng)緊密結(jié)合，課堂上可以開展師生對(duì)話、生生對(duì)話、與文本的對(duì)話；課堂上的小組合作交流，發(fā)表見解、補(bǔ)充見解、完善見解、提出新的見解都是在平等的對(duì)話中進(jìn)行。

2、學(xué)作主持人

到了四年級(jí)，學(xué)生的口語交際應(yīng)該有所收束，以進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際水平。四年級(jí)下冊(cè)，在第一單元語文天地金鑰匙中設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：怎樣做討論的主持人。主持人要態(tài)度平和，組織大家暢所欲言，認(rèn)真傾聽，可事先指定重點(diǎn)發(fā)言人，能抓住中心的議題，不要跑題。第二單元語文天地金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生聽別人發(fā)言時(shí)判斷是否有根有據(jù)，有條有理，清楚明白。第五單元語文天地金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生遇到不同的意見不要質(zhì)問學(xué)生，“質(zhì)問”有難為他人，也有居高臨下的意思，不能提倡。第九單元語文天地金鑰匙是引導(dǎo)學(xué)生作討論小結(jié)：在合作交流的過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要適時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥和升華。不僅指口語交際中，也包括閱讀、習(xí)作等活動(dòng)中。

3、口語交際的評(píng)價(jià)

口語交際的評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)緊密結(jié)合，在真實(shí)的口語交際情境中進(jìn)行。考查學(xué)生的表達(dá)意識(shí)、合作態(tài)度、語言組織，考察傾聽意識(shí)、轉(zhuǎn)述能力，以及說話是否清楚明白、具體生動(dòng)。書面評(píng)價(jià)不適合口語交際的評(píng)價(jià)，即使是創(chuàng)設(shè)情境之下的對(duì)話填空也不能是口語交際的評(píng)價(jià)。

六、綜合性學(xué)習(xí)

1、制定小組活動(dòng)計(jì)劃

四年級(jí)在開展綜合性活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生要有計(jì)劃，要通盤考慮?？梢宰鲂〗M活動(dòng)計(jì)劃，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)有目的、有分工、有步驟地進(jìn)行。還要注意將活動(dòng)的方式貫穿以后學(xué)習(xí)的始終。

2、明確活動(dòng)的實(shí)質(zhì)

開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)特別注意是語文綜合性學(xué)習(xí)活應(yīng)以語言的魅力來吸引學(xué)生。不要以追求活動(dòng)的花花綠綠、熱熱鬧鬧為目的，要注意不要為形式而形式。每學(xué)期組織的活動(dòng)可大可小，大型活動(dòng)一般控制在三至四次。

七、自檢

教材中設(shè)計(jì)自檢，是本套教材的一個(gè)特點(diǎn)，是與課標(biāo)要求的新的評(píng)價(jià)理念相適應(yīng)的。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生能較為辯證的看待自己，全面地而不是片面的檢查自己的學(xué)習(xí)狀況。高年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)定的自我審查的習(xí)慣。具體到四年級(jí)下冊(cè)是培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待不同的評(píng)價(jià)，和自己的過去比，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，和其他同學(xué)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足，繼續(xù)努力。

教材在識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、自檢等方面都呈現(xiàn)了一些指導(dǎo)的點(diǎn)，以丁丁冬冬的的對(duì)話來進(jìn)行指導(dǎo)，但如果僵硬地按照這樣的“序”“漸進(jìn)”，仍然可能束縛學(xué)生的發(fā)展。建議教師先通讀一遍本冊(cè)教材，在把握全冊(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)雙方的實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)，既要走進(jìn)文本，又要走出文本，不要把教材看作不可變更的憲法，墨守成規(guī)，脫離自己的教學(xué)實(shí)際。