小學(xué)語文教案一年級
發(fā)表時(shí)間：2020-01-04部編一年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)提綱（2020）。
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“部編一年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)提綱（2020）”,僅供參考，希望能為您提供參考！
部編
年級語文下冊
四單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
四單元知識歸類
、會(huì)寫字
思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng) 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 節(jié) 葉 米真 分 豆 那 著 到 高 興 千 成
二、易寫錯(cuò)的字
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“?”，不要把
二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：
筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后
筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后
筆是提，不要寫成橫。
千：
筆是“丿”，不要寫成“
”。
三、會(huì)認(rèn)字
夜 思 床 光 疑 舉 望 低故 膽 敢 往 外 勇 窗
亂偏 散 原 像微 端 粽 節(jié)總 米 間 分 豆
肉 帶 知據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑興 鏡 拿
照 千 裙 眉 鼻嘴 脖 臂 肚 腿 腳
四、多音字
散 都可間剝 分興 挑提 地
五、近義詞
裹——包從前——以前 原來——本來從此——此后 紀(jì)念——懷念
美麗——漂亮 美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假設(shè))勇敢——英勇(無畏、果敢)
掀開——揭開(打開、翻開)
六、反義詞
從前——今后 掀開——覆蓋美麗——丑陋
勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)紀(jì)念——忘記(忘懷)
七、詞語搭配
勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事再黑再黑的夜晚 寂靜的夜晚
美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽紅紅的臉蛋
座美麗的橋
座陡峭的高山
座高大的宮殿
圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉
八、好句積累
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天
樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
3．外婆
掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出
股清香來。
4．雨停了，天上有
座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
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部編一年級語文下冊第七單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編一年級語文下冊第七單元復(fù)習(xí)提綱（2020）”，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編
年級語文下冊
七單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
七單元知識歸類
、會(huì)寫的字
文次找平辦讓包鐘元洗共已經(jīng)坐要連百還舌點(diǎn)塊非常往瓜進(jìn)空
二、易寫錯(cuò)的字
次：兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
元：不要寫成“無”字。
已：不要寫成“己”，注意區(qū)分。
坐：區(qū)分“坐”與“座”。
百：注意不要寫出頭。
舌：注意上面是
撇，不是
橫。
往：不要寫成單人旁。
進(jìn)：其中的是“井”，不是“斤”。
具：里面是三橫。
三、會(huì)認(rèn)的字
具次丟哪
每平她些仔檢查所鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)物虎熊通注意遍百舍鬼臉準(zhǔn)
猴結(jié)掰扛滿扔摘捧瓜蹦追吵胖歲現(xiàn)票交弓甘
四、多音字
還舍見
五、近義詞
仔細(xì)——認(rèn)真知道——明白清楚——明白
六、反義詞
丟——撿
——舊仔細(xì)——馬虎喜歡——討厭
七、日積月累
又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳
敏而好學(xué)，不恥下問。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。
讀書百遍，而義自見。
讀萬卷書，行萬里路。
八單元知識歸類
、會(huì)寫字
病醫(yī)別干奇七星嚇怕跟家羊象都捉條爬姐您草房
二、易寫錯(cuò)的字
?。翰灰泴懖∽诸^的兩點(diǎn)。
干：注意不要豎出頭.
羊：注意是三橫。
三、會(huì)認(rèn)字
棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆
四、多音字
干奇都熟
五、近義詞
可惡——討厭盼望——希望幫忙——幫助高興——開心驚奇——驚訝
可怕——恐怖熱鬧——喧鬧忽然——突然
六、反義詞
快——慢好——壞笑——哭熱鬧——安靜可惡——可愛高興——傷心
七、句式
……只會(huì)……還是……
八、詞語搭配
碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花
游來游去飛來飛去
九、日積月累。
畫雞
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，
叫千門萬戶開。（完）
部編一年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編一年級語文下冊第三單元復(fù)習(xí)提綱（2020）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編
年級語文下冊
三單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
三單元知識歸類
、會(huì)寫字
他 河 說 也 地 聽 哥 單 居 招 呼 快 樂 玩 很 當(dāng) 音 講行 許
二、易寫錯(cuò)的字
他：左面是“亻”，不要寫成“女”。
地：左面最后
筆是提，不要寫成橫。
哥：上面最后
筆是“丨”，不要寫成“亅”。
居：部首是“尸”，不要寫成“戶”。
樂：由五筆組成，
二筆是“∟”。
玩：左邊最后
筆是提，不要寫成橫。
很：右邊是“艮”，不要寫成“良”。
行：最后
筆是“亅”，不要寫成“丨”。
許：右邊是“午”，不要寫成“?！?。
三、會(huì)認(rèn)字
塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窩 孤 單 種 都鄰 居 招 呼 靜 樂 怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連運(yùn)
四、多音字
樂 只種得說 行
六、近義詞
喊——叫 偷偷——悄悄忽然——突然 飛快——急速
孤單——孤獨(dú)后來——以后鄰居——街坊 獨(dú)自——單獨(dú)
正好——恰好 許多——很多快樂——愉快(高興、歡快、開心)
七、反義詞
許多——很少 偷偷——公開飛快——緩慢 獨(dú)自——結(jié)伴
正好——不巧 安安靜靜——吵吵鬧鬧靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)
八、詞語搭配
偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑飛快地游 飛快地跑
飛快地走安安靜靜地睡覺 安安靜靜地休息安安靜靜地坐著
九、好句積累
1．天
黑，他們又嘰嘰喳喳地
起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。
2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3．等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！
4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
部編一年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“部編一年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
部編
年級語文下冊
五單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
五單元知識歸類
、會(huì)寫字
間迷造運(yùn)池歡
古涼細(xì)夕李語香打
拍跑足聲身體之相近習(xí)遠(yuǎn)玉義
二、易寫錯(cuò)的字
間：部首是“門”，中間是“日”。
造：先寫“告”，再寫偏旁走字底。
歡：部首是“又”，右邊是“欠”。
：
二筆是“橫折勾”。
涼：部首是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。
夕：共三筆，是“多”字
半。
跑：足字旁最后
筆是“提”，不要寫成“捺”。
足：注意與“是”字區(qū)別。
近：區(qū)分同音字，不要寫成“進(jìn)”。
習(xí)：最后
筆是“提”。
玉：注意與“王”區(qū)分。
三、會(huì)認(rèn)字
蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛
圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊操場拔拍跑踢鈴熱鬧鍛煉體之初性善
習(xí)教遷貴專幼玉器義飯能飽茶泡輕鞭炮
四、反義詞
古——今圓——方嚴(yán)寒——酷暑晨——暮
熱鬧——冷清專心——馬虎
五、詞語搭配
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)
六、好句積累
1、嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。
2、和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。
3、鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
4、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
5、子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
部編一年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編一年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)提綱（2020）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編
年級語文下冊
六單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
六單元知識歸類
、會(huì)寫字
首采無樹愛尖角亮機(jī)臺放魚
朵美直呀邊呢嗎吧加
二、易寫錯(cuò)的字
愛：部首是“爫”，與“采”字部首相同。
尖：上面是“小”，下面是“大”。
角：部首是“角”。
亮：部首是“亠”，不要寫成寶蓋頭。
放：部首是“攵”，不要寫成折文兒。
朵：
二筆是“豎彎”，不要寫成豎彎鉤。
美：上下結(jié)構(gòu)，下面是
個(gè)“大”字。
直：中間有三筆橫。
加：部首是“力”，右邊是“口”字。
三、會(huì)認(rèn)字
首蹤跡浮萍泉流愛柔荷露角珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響
四、多音字
空悶
五、近義詞
唱歌——歌唱笑嘻嘻——笑呵呵、笑哈哈消息——信息告訴——告知
連忙——馬上、趕緊、趕快
六、反義詞
美——丑陰沉沉——亮堂堂潮濕——干燥忙——閑
七、詞語搭配
眨著眼睛展開翅膀放聲歌唱捧起水花
陣?yán)茁?/p>
八、好句積累
1、不解藏蹤跡，浮萍
道開。
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
3、荷葉圓圓的，綠綠的。
4、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
5、小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
6、小青蛙蹲著荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
7、小白兔彎著腰在山坡上割草。
部編一年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《部編一年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)提綱（2020）》，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編
年級語文下冊
二單元復(fù)習(xí)提綱（2020）
二單元知識歸類
、會(huì)寫字
吃叫主江住沒以會(huì)走北京門廣過各種樣伙伴這太陽片金秋因?yàn)?/p>
二、易寫錯(cuò)的字
走：先寫“土”，再寫下面的部分，注意
二筆的豎與
四筆的豎不連寫。
北：
四筆是“”，不要寫成“
”。
廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。
各：上面是“夂”，不要寫成“攵”。
種：左邊最后
筆是點(diǎn)，不是捺。
樣：左邊最后
筆是點(diǎn)，不要寫成捺。
這：
四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。
為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。
三、會(huì)認(rèn)字
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面想告訴路京安門廣非常壯觀接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這太陽道送忙嘗香甜溫暖該顏因輛匹冊支鉛棵架
四、多音字
覺解著會(huì)別為看
六、近義詞
潔白——雪白回家——?dú)w家睡覺——睡眠到處——處處
想念——掛念雄偉——宏偉壯觀——壯麗開心——快樂
各種各樣——多種多樣
七、反義詞
遠(yuǎn)——近彎——直快——慢想念——忘懷雄偉——渺小
壯觀——渺小清涼——炎熱睡覺——起床好夢——噩夢
有趣——乏味盛開——凋謝溫暖——寒冷潔白——烏黑
各種各樣——千篇
律
八、詞語搭配
彎彎的小路彎彎的月牙彎彎的小河
遙遠(yuǎn)的北京城遙遠(yuǎn)的
疆遙遠(yuǎn)的地方
雄偉的天安門雄偉的高山寬寬的公路
寬寬的街道潔白的雪蓮潔白的雪花
各種各樣的夢各種各樣的花
各種各樣的人各種各樣的工作
各種各樣的筆多么開心多么難過
多么可愛多么善良多么難忘多么動(dòng)聽
九、好句積累
1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
2.遙遠(yuǎn)的北京城，有
座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
3.遙遠(yuǎn)的
疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
4.去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！
5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
6.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
7.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
8.陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
部編版2020一年級語文下冊第四單元知識點(diǎn)匯總
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“部編版2020一年級語文下冊第四單元知識點(diǎn)匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版2020
年級語文下冊
四單元知識點(diǎn)匯總
四單元知識要點(diǎn)歸納
、會(huì)寫字及組詞
8.靜夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床頭）（雙人床）（單人床）
前（床前）（前后）（以前）（從前）
光（月光）（陽光）（光頭）（花光）
低（低頭）（低音）（低三下四）
故（故鄉(xiāng)）（故國）（故人）（故土）
鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）
9.夜色
色（紅色）（白色）（春色）（出色）
外（里外）（外頭）（門外）（外國）
看（看見）（好看）（看書）（看
看）
爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）
晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會(huì)）
笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑
笑）
再（再見）（再會(huì)）（再三）（再來）
10.端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
節(jié)（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（中秋節(jié)）
葉（紅葉）（竹葉）（葉片）（三葉蟲）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（認(rèn)真）
分（分開）（分手）（春分）（秋分）
豆（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）
11.彩虹
那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）
著（看著）（笑著）（玩著）（著火）
到（來到）（看到）（
年到頭）（從早到晚）
高（高低）（高大）（高中）（高音）
興（高興）（興奮）（興國）（興許）
千（秋千）（千米）（千金）（萬水千山）
成（成為）（成長）（成果）（成天）
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“?”，不要把
二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：
筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后
筆“丨”不出頭，不要寫成“?！薄?/p>
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后
筆是提，不要寫成橫。
千：
筆是“”，不要寫成“
”。
三、會(huì)認(rèn)字
夜 思 床 光 疑 舉 望 低,故 膽 敢 往 外 勇 窗 亂,偏 散 原 像
微 端 粽 節(jié),總 米 間 分 豆 肉 帶 知,據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑興 鏡 拿 照 千 裙 眉 鼻,嘴 脖 臂 肚 腿 腳
四、多音字
五、近義詞
裹——包 從前——以前
原來——本來從此——此后
紀(jì)念——懷念美麗——漂亮
美滋滋——喜滋滋
瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假設(shè))
勇敢——英勇(無畏、果敢)
掀開——揭開(打開、翻開)
六、反義詞
從前——今后 掀開——覆蓋
美麗——丑陋 紀(jì)念——忘記(忘懷)
勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)
七、詞語搭配
勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事
再黑再黑的夜晚 寂靜的夜晚
美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草
青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)
白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽
紅紅的臉蛋
座美麗的橋
座陡峭的高山
座高大的宮殿
圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉
八、好句積累
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天
樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
3．外婆
掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出
股清香來。
4．雨停了，天上有
座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
部編版一年級語文下冊第四單元知識歸類
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文下冊第四單元知識歸類”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
部編版
年級語文下冊
四單元知識歸類
四單元知識歸類
、會(huì)寫字
思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng) 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 節(jié) 葉 米真 分 豆 那 著 到 高 興 千 成
二、易寫錯(cuò)的字
思：上面是“田”，不要寫成“因”。
光：上面是“?”，不要把
二筆寫成“丶”。
低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。
外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”。
看：
筆是平撇，不要寫成橫。
晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。
午：最后
筆“丨”不出頭，不要寫成“牛”。
真：里面是三橫，不要寫成兩橫。
分：上部是“八”，不要寫成“人”。
到：左邊最后
筆是提，不要寫成橫。
千：
筆是“丿”，不要寫成“
”。
三、會(huì)認(rèn)字
夜 思 床 光 疑 舉 望 低故 膽 敢 往 外 勇 窗
亂偏 散 原 像微 端 粽 節(jié)總 米 間 分 豆
肉 帶 知據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑興 鏡 拿
照 千 裙 眉 鼻嘴 脖 臂 肚 腿 腳
四、多音字
散 都可間剝 分興 挑提 地
五、近義詞
裹——包從前——以前 原來——本來從此——此后 紀(jì)念——懷念
美麗——漂亮 美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假設(shè))勇敢——英勇(無畏、果敢)
掀開——揭開(打開、翻開)
六、反義詞
從前——今后 掀開——覆蓋美麗——丑陋
勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)紀(jì)念——忘記(忘懷)
七、詞語搭配
勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事再黑再黑的夜晚 寂靜的夜晚
美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽紅紅的臉蛋
座美麗的橋
座陡峭的高山
座高大的宮殿
圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉
八、好句積累
1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天
樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
3．外婆
掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出
股清香來。
4．雨停了，天上有
座美麗的橋。
5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
6．只在此山中，云深不知處。
部編教材一年級語文下冊第四單元備課教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“部編教材一年級語文下冊第四單元備課教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
部編教材
年級語文下冊
四單元備
教案
主題
家人
教材
分析
本單元安排了四篇
文：古詩
首《靜夜思》，兒童詩《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。通過對本組
文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
本單元的語文園地包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人
起讀”。
教學(xué)
目
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字和4個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀
文，讀好長句和問句，并能背誦部分
文。
3.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，積累
些常用詞語。
4.會(huì)讀會(huì)背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。
5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，積累
些常用詞語。
3.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。
教法
與
學(xué)法
在教學(xué)過程中，要采用低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受
文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識好字，學(xué)好文，從而理解
文內(nèi)容。
時(shí)
分配
8.靜夜思…………………………………………1
時(shí)
9.夜色……………………………………………2
時(shí)
10.端午粽…………………………………………2
時(shí)
11.彩虹……………………………………………2
時(shí)
語文園地四………………………………………2
時(shí)
8.靜夜思
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識
偏旁“匕”。
2.能借助拼音，正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
過程與方法：由老師引導(dǎo)，通過討論、探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟詩人對故鄉(xiāng)深切思念之情。通過學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。
【教學(xué)
時(shí)】1
時(shí)
【教學(xué)過程】
、復(fù)習(xí)鞏固，引出詩題
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的詩《古朗月行》。
2.引出詩題---靜夜思
二、初讀詩句，學(xué)習(xí)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，背詩句。
（1）請會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真傾聽，正確評價(jià)。
（2）請會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽。
2.認(rèn)讀生字。
請已經(jīng)認(rèn)識生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識的。采用“生活中識字”“熟字加偏旁”等多種方法識字。如：
生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光
舉——舉重舉手
熟字加偏旁：田——思木——床古——故
形近字比較：忘——望底——低凝——疑
3.自主讀讀句子，認(rèn)讀生字。
（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說
說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
（2）指名學(xué)生
句
句讀詩文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
三、想象畫面，了解詩意
1.想象畫面，說意思
學(xué)生先想象畫面，自由說說詩的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.交流反饋。
教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。如，疑：好像，舉：拾，思：思念。
3.請同桌互相說
說，只要意思大致對即可。
4.四人小組合作：說
說整首詩的大致意思。
5.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。
四、練習(xí)書寫，語境填空
1.出示生字認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。
如“思”字書寫時(shí)注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個(gè)點(diǎn)要注意位置。“前”要寫得上緊下松，下面部分的“月”的
撇要變成
豎。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師利用實(shí)物投影儀講評。
3.填空，在語境中鞏固生字。（
件出示古詩填空）
五、板書設(shè)計(jì)
舉頭望明月
8.靜夜思
低頭思故鄉(xiāng)
9.夜色
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫好7個(gè)生字。
2.借助拼音正確地朗讀
文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的純真和無知，體會(huì)成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做
個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
件,學(xué)生預(yù)習(xí)
文
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、導(dǎo)入
1.
件出示夜晚星空的景象。
師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們
起去文中看
看吧。
2.板書
題：夜色
3.齊讀
題。說
說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）
二、認(rèn)識生字，初讀
文
1.自由讀
文。
2.找出生字，讀
讀，認(rèn)
認(rèn)。
3.出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4.分段指名讀
文。
三、理解
文
1.說說你讀懂了什么？
2.自由讀
文。
3.理解
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀
文。
四、總結(jié)
1.
文主要講了
件什么事情？
2.有感情朗讀全文。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開火車讀
文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞匯。
4.抽讀本
生字卡片。
5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7.出示詞語。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡
文里的哪些詞語，說
說，再抄
抄。
（3）比
比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議
五、板書設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
10.端午粽
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀
文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。
3.能用自己的話說
說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解
文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好
文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀
文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（
件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2.指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？
3.今天呀，我們
起來學(xué)習(xí)
10
，文中的小朋友和我們
樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書
題。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。
5.再次齊讀
題，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。
二、初讀
文，識記生字
1.請同學(xué)們自由讀讀
文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把
文讀得又快又好！
2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。
（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。
（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。
3.
文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（
件）
4.學(xué)生自讀
文。
三、再讀
文，感悟內(nèi)容
（
）讀
文，感悟內(nèi)容。
1.師配樂范讀
文。
2.指名逐段朗讀
文，全班幫忙正音。
3.全班交流。（
件問題）
（二）分段學(xué)習(xí)
文。
1.指名朗讀
1自然段。
思考：這
段主要寫什么呢？
2.指名回答，師指導(dǎo)。
3.師總結(jié)：外婆煮好
鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4.出示生字卡“午”“節(jié)”
認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。
5.作品展示。
（三）學(xué)習(xí)
2自然段。
1.指名讀
2自然段，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2.全班交流詞句的正音。
3.師教讀，指名“小老師”帶讀。
4.討論交流：這
段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？
5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7.指名朗讀
2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8.齊讀
2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并評價(jià)。
3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說
說。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
1.認(rèn)識生字卡片。
2.聽寫生詞。
二、學(xué)習(xí)
文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)
文
3自然段。
（1）過渡：上節(jié)
，我們學(xué)習(xí)了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？
（2）指名讀
3自然段。
（3）指名說說這
段主要寫什么？
（4）指名回答并板書：花樣多。
（5）練習(xí)用“除了……還有……”說話。
（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是
個(gè)什么樣的人呢？——善良
2.學(xué)習(xí)
四自然段。
（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？
（2）指名讀
四自然段。
（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、
文拓展，指導(dǎo)書寫
1.總結(jié)交流。
（1）過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原，那么屈原到底是
個(gè)什么樣人呢？
（2）
件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。
2.拓展交流。
學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和
文內(nèi)容相對照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書寫。
（1）
件演示“真、分、豆”筆順。
（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。
（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文，體會(huì)
文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本
中收集到的詞語放在你的詞語庫里。
外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書設(shè)計(jì)
材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花樣：多
意義：紀(jì)念屈原
11.彩虹
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀
文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解
文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)
【教法學(xué)法】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)
文，教師準(zhǔn)備
件。
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、情境導(dǎo)入
1.我們來猜
個(gè)謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）
那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看
看吧。（播放
件）你們想讀讀嗎？
2.齊讀
題。
二、初讀
文，自主識字
1.教師范讀
文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀
文，
出自然段序號，把生字畫出來。
3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本
生詞。
三、再讀
文，鞏固識字
1.指名分自然段讀
文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀
文。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪
個(gè)？
四、指導(dǎo)書寫
1.出示7個(gè)會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想
想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.
件展示書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)
1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀
文。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2.引導(dǎo)齊讀
文，邊讀邊思考：
文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪
個(gè)？
二、品讀
文
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
(1)指名回答以上問題
(2)指名朗讀
自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀
自然段，讀出美感。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
二自然段
（1）指導(dǎo)看
幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）
文哪個(gè)自然段寫的是這
幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀
二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個(gè)問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣
（9）總結(jié)談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是
個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
三自然段。
（1）指名讀，想想這
段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4.總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
四自然段。
5.總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作業(yè)
1.除了本
的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2.把
文美美地讀給家長聽。
語文園地四
【學(xué)習(xí)目
】
1.通過認(rèn)識人體器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成
外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字詞卡片，多媒體
件。
【
時(shí)安排】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、游戲闖關(guān)，識字加油站
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)
我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比
比，看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語。
(1)多媒體
件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加
個(gè)“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的
個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說
說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某
部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用
1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比
比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體
件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘
個(gè)蘋果，比
比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
2.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛
逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體
件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師
起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有
個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字
四、回顧全文，布置作業(yè)
1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說
說今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本
的生字。
二
時(shí)
、誦讀比賽，日積月累
1.情境導(dǎo)入，揭示
題。
2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.精讀古詩，熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開
次朗讀比賽，比
比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦，比
比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。
二、繞口令比賽，和大人
起讀
1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì)，朱迪還給大家請來
位好朋友，你們想知道是誰嗎？
2.多媒體
件出示：《妞妞趕?！返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。
預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！罚f
說你哪
句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)
步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動(dòng)：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人
起讀這首繞口令。
部編一年級語文下冊第四單元生字組詞
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“部編一年級語文下冊第四單元生字組詞”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編
年級語文下冊
四單元生字組詞
四單元
文
8靜夜思
思（思想）（心思）（秋思）（三思）
床（木床）（床頭）（大床）（雙人床）
前（前后）（以前）（從前）（前天）
光（月光）（陽光）（光頭）（光明）
低（低頭）（低音）（高低）（低三下四）
故（故鄉(xiāng)）（故國）（故人）（故土）
鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）
9夜色
色（山色）（天色）（紅色）（白色）
外（外地）（外公）（外人）（門外）
看（看見）（好看）（看書）（看臺）
爸（爸爸）
晚（晚上）（早晚）（晚會(huì)）（晚安）
笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）
再（再見）（再會(huì)）（再三）（再來）
10端午粽
午（上午）（中午）（下午）（午后）
節(jié)（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）（節(jié)目）
葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）
米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（認(rèn)真）（真正）（天真）（真心）
分fēn（分開）（分手）（春分）
Fèn（過分）（本分）
豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）
11彩虹
那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）
著zhe（看著）（笑著）（玩著）
zhuó（穿著）
zháo（著火）
到（來到）（看到）（到來）（到處）
高（高山）（高大）（高中）（高手）
興xīng（興奮）（興辦）
xìng（高興）（掃興）（興頭）
千（秋千）（千米）（千萬）（萬水千山）
成（成人）（成長）（成果）（成天）（成立）
部編版教材一年級語文下冊第四單元教案分析
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“部編版教材一年級語文下冊第四單元教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。
部編版教材
年級語文下冊
四單元教案分析
主題
家人
教材
分析
本單元安排了四篇
文：古詩
首《靜夜思》，兒童詩《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。通過對本組
文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
本單元的語文園地包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人
起讀”。
教學(xué)
目
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字和4個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀
文，讀好長句和問句，并能背誦部分
文。
3.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，積累
些常用詞語。
4.會(huì)讀會(huì)背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。
5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)54個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。
2.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，積累
些常用詞語。
3.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。
教法
與
學(xué)法
在教學(xué)過程中，要采用低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受
文內(nèi)容的意境美。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，防止平均用力。識好字，學(xué)好文，從而理解
文內(nèi)容。
時(shí)
分配
8.靜夜思…………………………………………1
時(shí)
9.夜色……………………………………………2
時(shí)
10.端午粽…………………………………………2
時(shí)
11.彩虹……………………………………………2
時(shí)
語文園地四………………………………………2
時(shí)
8.靜夜思
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“思、床”等7個(gè)生字，認(rèn)識
偏旁“匕”。
2.能借助拼音，正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
過程與方法：由老師引導(dǎo)，通過討論、探究的學(xué)習(xí)方式，領(lǐng)悟詩人對故鄉(xiāng)深切思念之情。通過學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。
【教學(xué)
時(shí)】1
時(shí)
【教學(xué)過程】
、復(fù)習(xí)鞏固，引出詩題
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的詩《古朗月行》。
2.引出詩題---靜夜思
二、初讀詩句，學(xué)習(xí)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，背詩句。
（1）請會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真傾聽，正確評價(jià)。
（2）請會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽。
2.認(rèn)讀生字。
請已經(jīng)認(rèn)識生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識的。采用“生活中識字”“熟字加偏旁”等多種方法識字。如：
生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光
舉——舉重舉手
熟字加偏旁：田——思木——床古——故
形近字比較：忘——望底——低凝——疑
3.自主讀讀句子，認(rèn)讀生字。
（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說
說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
（2）指名學(xué)生
句
句讀詩文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
三、想象畫面，了解詩意
1.想象畫面，說意思
學(xué)生先想象畫面，自由說說詩的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.交流反饋。
教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。如，疑：好像，舉：拾，思：思念。
3.請同桌互相說
說，只要意思大致對即可。
4.四人小組合作：說
說整首詩的大致意思。
5.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。
四、練習(xí)書寫，語境填空
1.出示生字認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。
如“思”字書寫時(shí)注意“田”字的豎在豎中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫，三個(gè)點(diǎn)要注意位置。“前”要寫得上緊下松，下面部分的“月”的
撇要變成
豎。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師利用實(shí)物投影儀講評。
3.填空，在語境中鞏固生字。（
件出示古詩填空）
五、板書設(shè)計(jì)
舉頭望明月
8.靜夜思
低頭思故鄉(xiāng)
9.夜色
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫好7個(gè)生字。
2.借助拼音正確地朗讀
文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的純真和無知，體會(huì)成長的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做
個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。
【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
件,學(xué)生預(yù)習(xí)
文
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、導(dǎo)入
1.
件出示夜晚星空的景象。
師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們
起去文中看
看吧。
2.板書
題：夜色
3.齊讀
題。說
說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）
二、認(rèn)識生字，初讀
文
1.自由讀
文。
2.找出生字，讀
讀，認(rèn)
認(rèn)。
3.出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步
4.分段指名讀
文。
三、理解
文
1.說說你讀懂了什么？
2.自由讀
文。
3.理解
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀
文。
四、總結(jié)
1.
文主要講了
件什么事情？
2.有感情朗讀全文。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開火車讀
文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識記生字，積累詞匯。
4.抽讀本
生字卡片。
5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7.出示詞語。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡
文里的哪些詞語，說
說，再抄
抄。
（3）比
比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議
五、板書設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
10.端午粽
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.認(rèn)讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀
文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。
3.能用自己的話說
說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解
文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好
文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀
文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（
件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2.指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？
3.今天呀，我們
起來學(xué)習(xí)
10
，文中的小朋友和我們
樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書
題。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。
5.再次齊讀
題，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。
二、初讀
文，識記生字
1.請同學(xué)們自由讀讀
文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把
文讀得又快又好！
2.檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。
（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。
（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。
3.
文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（
件）
4.學(xué)生自讀
文。
三、再讀
文，感悟內(nèi)容
（
）讀
文，感悟內(nèi)容。
1.師配樂范讀
文。
2.指名逐段朗讀
文，全班幫忙正音。
3.全班交流。（
件問題）
（二）分段學(xué)習(xí)
文。
1.指名朗讀
1自然段。
思考：這
段主要寫什么呢？
2.指名回答，師指導(dǎo)。
3.師總結(jié)：外婆煮好
鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4.出示生字卡“午”“節(jié)”
認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。
5.作品展示。
（三）學(xué)習(xí)
2自然段。
1.指名讀
2自然段，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2.全班交流詞句的正音。
3.師教讀，指名“小老師”帶讀。
4.討論交流：這
段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？
5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7.指名朗讀
2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8.齊讀
2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2.全班交流并評價(jià)。
3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說
說。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入
1.認(rèn)識生字卡片。
2.聽寫生詞。
二、學(xué)習(xí)
文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)
文
3自然段。
（1）過渡：上節(jié)
，我們學(xué)習(xí)了
文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？
（2）指名讀
3自然段。
（3）指名說說這
段主要寫什么？
（4）指名回答并板書：花樣多。
（5）練習(xí)用“除了……還有……”說話。
（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是
個(gè)什么樣的人呢？——善良
2.學(xué)習(xí)
四自然段。
（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？
（2）指名讀
四自然段。
（3）交流搜集到的有關(guān)屈原的資料。
三、
文拓展，指導(dǎo)書寫
1.總結(jié)交流。
（1）過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原，那么屈原到底是
個(gè)什么樣人呢？
（2）
件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。
2.拓展交流。
學(xué)生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗資料，并和
文內(nèi)容相對照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？
3.指導(dǎo)生字“真、分、豆”書寫。
（1）
件演示“真、分、豆”筆順。
（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。
（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀全文，體會(huì)
文的主要內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。把在本
中收集到的詞語放在你的詞語庫里。
外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
五、板書設(shè)計(jì)
材料:青青的箬竹白白的糯米紅紅的棗
10.端午粽味道：清香又黏又甜
花樣：多
意義：紀(jì)念屈原
11.彩虹
【教學(xué)目標(biāo)
】
知識與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀
文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解
文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受純真的想象世界，感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)
【教法學(xué)法】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)
文，教師準(zhǔn)備
件。
【教學(xué)
時(shí)】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、情境導(dǎo)入
1.我們來猜
個(gè)謎語：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）
那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看
看吧。（播放
件）你們想讀讀嗎？
2.齊讀
題。
二、初讀
文，自主識字
1.教師范讀
文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。
2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀
文，
出自然段序號，把生字畫出來。
3.出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀，并組詞。
4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本
生詞。
三、再讀
文，鞏固識字
1.指名分自然段讀
文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀
文。思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪
個(gè)？
四、指導(dǎo)書寫
1.出示7個(gè)會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想
想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.
件展示書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)
1.組織自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。
2.引導(dǎo)練習(xí)朗讀
文。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。
2.引導(dǎo)齊讀
文，邊讀邊思考：
文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪
個(gè)？
二、品讀
文
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
(1)指名回答以上問題
(2)指名朗讀
自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？
（3）學(xué)生討論交流
（4）
件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？
（5）指導(dǎo)朗讀
自然段，讀出美感。
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
二自然段
（1）指導(dǎo)看
幅插圖，說說圖上畫的什么？
（2）指名說，師生指正。
（3）
文哪個(gè)自然段寫的是這
幅插圖呢？
（4）范讀、指名讀
二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？
（5）指名回答，全班交流。
（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？
（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個(gè)問句呢？
（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣
（9）總結(jié)談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時(shí)也是
個(gè)關(guān)心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
三自然段。
（1）指名讀，想想這
段有幾句話？主要寫了什么？
（2）指名說。
（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。
4.總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
文
四自然段。
5.總結(jié)全文，齊讀全文，感悟情感。
三、
堂拓展，布置作業(yè)
1.除了本
的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？
2.把
文美美地讀給家長聽。
語文園地四
【學(xué)習(xí)目
】
1.通過認(rèn)識人體器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成
外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字詞卡片，多媒體
件。
【
時(shí)安排】2
時(shí)
【教學(xué)過程】
時(shí)
、游戲闖關(guān)，識字加油站
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)
我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比
比，看誰說得又快又正確。
3.闖關(guān)游戲：讀詞語。
(1)多媒體
件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。
(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖
4.識記生字——眉、鼻、嘴。
(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？
(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。
(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加
個(gè)“此”，就是“嘴”了。
5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的
個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
(3)小組合作說
說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某
部位。
7.小結(jié)。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用
1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比
比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。
(2)多媒體
件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘
個(gè)蘋果，比
比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
2.運(yùn)用詞語造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛
逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體
件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師
起寫“主”字。
(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有
個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字
四、回顧全文，布置作業(yè)
1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說
說今天有哪些收獲呢？
2.總結(jié)。
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本
的生字。
二
時(shí)
、誦讀比賽，日積月累
1.情境導(dǎo)入，揭示
題。
2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。
3.精讀古詩，熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開
次朗讀比賽，比
比讀古詩的時(shí)候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦，比
比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。
二、繞口令比賽，和大人
起讀
1.導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會(huì)，朱迪還給大家請來
位好朋友，你們想知道是誰嗎？
2.多媒體
件出示：《妞妞趕?！返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。
預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。
5.朗讀表演：教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。
7.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說
說你哪
句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)
步加深了對《妞妞趕?！穬?nèi)容的認(rèn)知。
10.延伸活動(dòng)：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人
起讀這首繞口令。
一年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（新部編人教版）
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（新部編人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。
一年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案（新部編人教版）
8靜夜思
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題靜夜思課型新授課
設(shè)計(jì)說明語文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩的韻味。因此本設(shè)計(jì)除重自主識字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
課前準(zhǔn)備1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、自我展示，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。
2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指名背誦，評價(jià)以激勵(lì)為主。
3．引出新課《靜夜思》。1.學(xué)生看課件欣賞，會(huì)誦讀的跟隨課件誦讀古詩。
2．學(xué)生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵(lì)主動(dòng)背誦古詩的同學(xué)。
3．齊讀課題。1.背誦《詠鵝》。
二、揭示課題，初識詩人(用時(shí)：10分鐘)1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。
2．指導(dǎo)識字：“靜、夜?！?/p>
3．多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩，提問：誰會(huì)背這首詩？
4．課件播放李白的圖像，介紹李白。
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。
6．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。
2．說說識記的方法，簡單地說出“靜、夜”這兩個(gè)字的意思。
3．會(huì)背的學(xué)生主動(dòng)背誦。
4．了解李白的同學(xué)可以做簡單介紹。
5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。
6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。2.李白是()朝的詩人。
3．自己試試說說《靜夜思》的意思。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)1.教師配樂范讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，提出要求：把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。
4．檢查識字情況：
(1)出示生字卡片，請學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。
(2)認(rèn)識新偏旁“匕”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。
5．指導(dǎo)寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。
6．課件出示去掉拼音的古詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩。1.學(xué)生看圖欣賞。
2．學(xué)生自由讀古詩，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。
3．小組內(nèi)成員互相幫助識字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。
4．匯報(bào)交流：
(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
(2)學(xué)生自由說說自己知道的帶有“匕”的字。
(3)說一說識字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作。
5．學(xué)生觀察范字，正確書寫。
6．學(xué)生熟讀古詩。4.讀準(zhǔn)下面的詞語。
舉頭低頭床前故鄉(xiāng)
月光
5．按筆順寫字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：__。
故：__。
鄉(xiāng)：__。
四、再讀古詩，讀出節(jié)奏(用時(shí)：7分鐘)1.課件出示古詩的停頓。
2．指一名學(xué)生匯報(bào)讀，師打拍子指導(dǎo)讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻。1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩的節(jié)奏。
2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評價(jià)。
3．集體匯報(bào)讀。6.有感情地朗讀《靜夜思》。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、課題引入，明確目標(biāo)(用時(shí)：2分鐘)1.板書課題，設(shè)疑：
(1)課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？
(2)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？
2．導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀課題，思考問題。
(1)“夜”字交代了這首詩的寫作時(shí)間。
(2)“思”字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情。
2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。7.回憶古詩，說說李白在“思”什么。
二、質(zhì)疑討論，交流詩意(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。
2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。
3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。
(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。
(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時(shí)候見過霜。
(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作理解“舉頭”“低頭”的意思。1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。
2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。
3．提出不明白的問題討論討論。
(1)讀古詩的前兩句。
(2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的心情。
(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動(dòng)作邊誦讀詩句。8.作者把“明月光”看成了什么？
__
__
__
三、想象誦讀，品悟詩情(用時(shí)：15分鐘)1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會(huì)有什么感受？
2．設(shè)疑：
(1)李白會(huì)想起什么？
(2)李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？
3．指導(dǎo)有感情誦讀。
4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。1.在情境中，小組討論。
預(yù)設(shè)：
(1)遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤獨(dú)。
(2)在這樣的夜晚會(huì)感到冷清。
2．學(xué)生配樂誦讀詩句。
(1)自由想象。
(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
3．帶著憂傷的心情，讀出思念之情。
4．在情境中表演，對月誦讀。9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。
__
__
__
四、拓展積累，背誦詩文(用時(shí)：3分鐘)搜集有關(guān)明月的詩。在課外古詩中找一找，讀一讀。10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。
9夜色
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題夜色課型新授課
設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無限魅力。
課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、詩歌導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩歌《靜夜思》。
2．《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢？
3．教師板書課題“夜色”。1.學(xué)生自由吟誦古詩，體會(huì)深夜時(shí)詩人的心情。
2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
3．學(xué)生齊讀課題。1.背誦詩歌《靜夜思》。
2．體會(huì)詩人深夜時(shí)的心情。
二、朗讀詩歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀詩歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受“我”的心情變化。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。
4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“廠”。1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3．學(xué)生通過匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。
4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說說帶有這個(gè)偏旁的字。
3．我來讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠”的生字。
廠—(原)()()
三、指導(dǎo)書寫，集中識字(用時(shí)：15分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生寫字——看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)書寫生字——晚、再。
3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字——色、爸。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫生字。
4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。
1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的含義。
(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
3．學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識記漢字。
(3)教師說詞語，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書寫方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4．學(xué)生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。()
(2)一“日”不能“免”。()
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。()
6．學(xué)習(xí)形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處—外住—往
象—像亂—刮
旦—膽偏—篇
7．反義詞對對碰。
笑——()
外——()
晚——()
8．給生字?jǐn)U詞、造句。
笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。
外()__。
色()__。
四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師布置作業(yè)：
1．把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。
2．把你今天學(xué)會(huì)的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。
2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9．說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
10端午粽
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題端午粽課型授課
設(shè)計(jì)說明《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時(shí)，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)1.多媒體課件出示：游戲——猜謎語。
2．引導(dǎo)學(xué)生說一說吃過哪些味道的粽子。
3．引出課題，板書課題。1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語，得出謎底——粽子。
2．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說吃過的不同種類的粽子。
3．齊讀課題。1.猜謎語——外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。
二、初讀課文，識記生字(用時(shí)：10分鐘)1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師出示本課會(huì)認(rèn)字，檢測學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動(dòng)交流，讀準(zhǔn)字音。
(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語。
(3)小組比賽讀詞語。
(4)教師組織做游戲，給詞語找朋友。1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生合作交流，匯報(bào)認(rèn)字情況。
(1)同桌間相互認(rèn)讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。
(2)同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。
(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語。
(4)學(xué)生做游戲給詞語找朋友。
2.連線找朋友。
端午節(jié)zònɡzi
粽子duānwǔjié
總是zǒnɡshì
中間nuòmǐ
糯米zhōnɡjiān
3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運(yùn)用不同的方法識記生字。
(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用熟字法識記生字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件組合的方法識記生字。3.學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。
(2)部件組合法。
學(xué)生匯報(bào)：我喜歡“粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我運(yùn)用加一加的方法記住它。3.讀一讀，注意不同之處。
?！缤隆~
直—真內(nèi)—肉
4．我會(huì)加一加。
米＋宗＝()
門＋日＝()
八＋刀＝()
今＋心＝()
三、誦讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)把句子讀通順、讀流利。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中有哪些種類的端午粽。1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。
(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。
(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(3)學(xué)生匯報(bào)讀課文，把句子讀通順。
2．學(xué)生品讀課文，感知課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語句。
(2)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語。5．我知道的粽子的種類有：()、()、()。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)1.指導(dǎo)書寫生字——午、真、節(jié)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識記生字。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：
(1)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？和同學(xué)交流交流。
(2)把你今天學(xué)會(huì)的識字方法講給你的爸爸媽媽聽。1.學(xué)生學(xué)寫漢字——午、真、節(jié)。
(1)運(yùn)用喜歡的方法識記生字。如：形近字對比法、擴(kuò)詞法。
(2)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。先描紅，按照正確筆順書寫漢字。
午：最后一筆懸針豎不出頭。
真：上短下長，中間三橫才封口。
節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫方法。
2．學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識。
(1)學(xué)生匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。
(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習(xí)的知識和家里人講一講。6.做一做。
(1)我們一起來組詞。
午()()()
真()()()
節(jié)()()()
(2)仔細(xì)看一看。
(3)認(rèn)真寫一寫。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片復(fù)習(xí)本課生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇生字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生字，擴(kuò)詞，說完整的句子。7.給下面的生字組詞并造句。
端()()
總()()
二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容(用時(shí)：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。
(2)指導(dǎo)學(xué)生說出AAB式的疊詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生說出ABB式的疊詞。1.學(xué)生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。
(1)學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種方式朗讀第2自然段。
(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點(diǎn)，做選詞填空的練習(xí)。
(3)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點(diǎn)，說出AAB式的疊詞。
(4)學(xué)生按照課文對事物的描寫順序進(jìn)行仿句練習(xí)。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。
(2)學(xué)生找出并觀察ABB式的疊詞的特點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知說出這樣的疊詞。8.選詞填空。
粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。
A．白白的B．青青的
C．紅紅的
9．照樣子，說一說。
美美的大大的
小小的紅紅的
________________
________________
10．照樣子，說一說。
樂哈哈亮晶晶
白花花綠油油
________________
________________
三、游戲鞏固，快樂書寫(用時(shí)：15分鐘)1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分、葉、米、豆。
(1)教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分。
(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
(3)演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對照”的方法提高自己的書寫水平。1.學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。
2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識字方法學(xué)習(xí)漢字。
(1)學(xué)習(xí)生字——分。
①我會(huì)用加一加的方法記住這個(gè)字的寫法。
②我會(huì)用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。
③我會(huì)用擴(kuò)詞法記住這個(gè)字的用法。
(2)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。
(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字進(jìn)行對照。
3．學(xué)生通過自評、互評、點(diǎn)評等多種方法提升自己的寫字能力。11.照樣子，寫一寫。
12.寫出下面生字的筆順。
分：__。
葉：__。
米：__。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。
2．布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的收獲。
2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。13.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
11彩虹
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
課題彩虹課型新授課
設(shè)計(jì)說明本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個(gè)話題，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達(dá)、自主讀書的權(quán)利，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示彩虹圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學(xué)生齊讀課題。
3．教師引問：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
2．識記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)1.我會(huì)填。
“虹”的部首是()，可組詞為()，我還能寫出帶有這個(gè)部首的字：()、()、()。這些漢字都與()有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。
①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識記方法。
(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
2．分組交流、匯報(bào)。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。
①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。
②學(xué)生匯報(bào)：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。
興
3．組字連線并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規(guī)則：一人做動(dòng)作，一人來猜字。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：12分鐘)1.課件出示會(huì)寫字。認(rèn)字并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．范寫生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫法。
4．學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。1.結(jié)合課件生字，開火車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比賽。
2．仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3．邊看教師范寫邊書空，學(xué)習(xí)“成”“那”的寫法。
4．認(rèn)真描紅，臨寫生字。
5．欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。6.在田字格本上寫一寫。
四、細(xì)讀文本，理清脈絡(luò)(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰高興？找到相關(guān)的詞語畫一畫。
2．教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小女孩嗎？1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)小女孩的懂事。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
小女孩希望()、()和()高興。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時(shí)：6分鐘)1.聽寫本課的生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容：小女孩都希望誰高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題。1.學(xué)生聽寫生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。8.看拼音，寫詞語。
二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)1.品讀第一自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞“座”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。
(5)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。1.學(xué)習(xí)說完整話。
(1)自由讀第一自然段，根據(jù)插圖說話。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)量詞“座”。
預(yù)設(shè)：一座山一座城一座廟
(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。
2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第三自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第四自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)在教師的指導(dǎo)下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。9.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一座()
一座()
一座()
10．超級模仿秀。
例：提挑
()()()
例：灑澆
()()()
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來，不是我在下雨。()
②把水灑下來，是我在下雨。()
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。()
②走到橋上，天上沒有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。()
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。()
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說什么？
1.學(xué)生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)
2.學(xué)生結(jié)合自己理解，說出自己的心里話。12.學(xué)了課文，你想對小女孩說什么？請你寫下來。
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部編版一年級語文上冊第四單元教案
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文上冊第四單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
部編版一年級語文上冊第四單元教案
1、秋 天
第一課時(shí)
目標(biāo)
1、認(rèn)識“秋、氣”等 10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“了、子”
等4 個(gè)字和橫撇 1 個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
1、導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(教師標(biāo)出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標(biāo)出序號。
3、教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。
4、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
5、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
(1)指名讀第 1 自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母 an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。
“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第 3 自然段。
三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第 1 自然段。
1、天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。
氣 汽 天( ) ( )水 空( ) ( ) 油
2、樹葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。
(2)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?
(二)品讀第 2 自然段。
1、自由地讀一讀課文的第 2 自然段。
2、學(xué)習(xí)第 2 自然段。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?
(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。
3、初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀 yi?，有時(shí)候讀 yi?，有時(shí)候讀 yi?呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)一(yi?)片片 一(yi?)群 一(yi?)會(huì)兒 “一(yi?)”字
(三)品讀第 3 自然段。
1、指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!
3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1、熟讀課文。
2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
教學(xué)反思：
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音;認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。
一、復(fù)習(xí)詞語
開火車讀詞語卡片：秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)
二、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2.指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
4、小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
三、詞語游戲
1.摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導(dǎo)背誦
3、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
教學(xué)反思：
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2、 小小的船
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3、讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
4、過渡：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2、教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
四、指導(dǎo)識記，書寫生字
1、巧識生字
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識記“閃”：一個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。
③做動(dòng)作識記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
“看”也是多音字，在本課中讀 ka?n，在“看門”一詞中讀 ka?n。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思：
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?
2.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
三、感情朗讀，展開想象
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.回家把課文背給家長聽。
2.實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
教學(xué)反思：
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3 、江 南
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，出示課題
1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
二、多種方法，識記生字
1、學(xué)習(xí)“江”。
三拼音節(jié)
加一加：氵+工=江。 字謎：工人在水邊——江。 換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。
2、學(xué)習(xí)“南”。
三、借助媒體，初讀感知
1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)
2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?
3、感知內(nèi)容。
(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。
(2)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字
1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
五、示范引領(lǐng)，自主寫字
1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)
3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。
4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。
六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟
1、提出自學(xué)要求。課件出示：
(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。
教學(xué)反思：
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文
二、誦讀詩歌，感悟意境
1.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。
2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：
(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。
(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚戲蓮葉北。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、引讀背誦，積累語言。
(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。
三、布置作業(yè)，適度拓展
江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。
教學(xué)反思：
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4、 四 季
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音;會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。
教學(xué)過程
一、畫面渲染，激情導(dǎo)入
教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)
二、自主讀書，合作探究
1、教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。
3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)
多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。
4、合作探究，朗讀課文。
請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
5、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?
三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫
1、認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
四、布置作業(yè)，課外延伸
教學(xué)反思：
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字，會(huì)寫“天、是”2 個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn) ：認(rèn)識折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“四、是”等字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文
1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天?！?/p>
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時(shí)候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。
(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?
(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊? )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天?！?/p>
2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤
(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!X k B 1 . c o m
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。
( )( )，他對知了說：“我是夏天?！?/p>
( )( )，他對( )說：“我是夏天?！?/p>
3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。
________對小鳥說：“我是春天?！?/p>
________對青蛙說：“我是夏天。”
________對________說：“我是秋天?！?/p>
________對________說：“我就是冬天?！?/p>
2.教師引言：同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè)，課后延伸1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2.瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
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口語交際“我們做朋友”
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))
4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍!請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步?來，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)
1、板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。
2、說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)
二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己
1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：
2、找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3、說話訓(xùn)練。
師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的( )，我的優(yōu)點(diǎn)是( )。]
4、介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識)
師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)
三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友
1、過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
2、多媒體課件出示：我想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。我還想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。
3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4、過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好( )，我叫( )，我的優(yōu)點(diǎn)是( )。因?yàn)槟? )，所以我想和你交朋友。
讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止ぁ嫯?，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……
5.音樂交友會(huì)。
請看交友規(guī)則：
(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。
(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。
(3)要有誠意，注意禮貌用語。
四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)
今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂!我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎?
教學(xué)反思：
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語文園地四
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
3.通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程
一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)
2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。
3.組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)
4.班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
5.拓展練習(xí)。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去( )一下吧!
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會(huì)的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)
(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。
(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。) 2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。
(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎?最喜歡哪個(gè)詞語?說說原因。
(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。
四、完成“展示臺”
1.展示準(zhǔn)備。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的……
2、組內(nèi)展示，分享收獲。
3.班內(nèi)展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識字卡片。
五、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程
一、我愛積累
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時(shí)要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
教學(xué)反思：
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部編版一年級語文下冊第四單元知識點(diǎn)分析
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級語文下冊第四單元知識點(diǎn)分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編版
年級語文下冊
四單元知識點(diǎn)分析
四單元
易錯(cuò)生字：
：點(diǎn)易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點(diǎn)。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后
筆橫最長。
前：月的
比撇變成豎。
二重點(diǎn)詞語：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛展翅運(yùn)糧食結(jié)
荷葉露珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡蓮哭聲睜眼趴下根本彎腰爬上來非常感激謝意時(shí)間急忙山坡割草逃跑借東西擦臉?biāo)|西撥電話摸
摸切割憋悶潮濕搬家
三背誦古詩
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
四形近字、同音字
童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?/p>
同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）
往（來往）我（我們）送（送水）
得（得到）借（借用）和（和平）
河（小河）找（找到）過（走過）
很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）
詩（詩人）空（天空）美（美麗）
五給下面字選擇正確讀音
（76頁語文園地“我會(huì)讀”）
六搭配合適的詞語
圓圓的荷葉粉紅的荷花晶瑩的水珠亮晶晶的眼睛綠綠的草坪彎彎的小路悶熱的天氣精彩的球賽
七句子：
清清的——溪水泉水
綠綠的——草地樹葉
彎彎的——小路月牙眉毛
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去
來去來去
