高中安全第一課教案

第一單元第一課統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇。

第一單元古代中國的政治家

本單元介紹古代中國的政治家，選取了封建王朝草創(chuàng)時期的秦始皇、鼎盛時期的唐太宗和走向衰落時期的康熙帝，很有代表性。

第一課統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇

一、教材分析

本課下設(shè)三個子目：“秦統(tǒng)一六國”介紹秦兼并六國的過程；“建立集權(quán)統(tǒng)一國家”從政治、經(jīng)濟、文化三個方面介紹了秦鞏固統(tǒng)一的措施，也即專制主義中央集權(quán)制度的形成；“秦始皇的暴政”從焚書坑儒、濫用民力兩方面說明了秦朝速亡的原因。

在教學中要對教材作一定的處理，可以跟必修一專題一第二課的內(nèi)容聯(lián)系起來。秦統(tǒng)一的原因教材雖沒有明確提出，但作為一種多角度分析問題的方法，還是需要學生掌握的。

教學目標：

知識與能力：

簡述秦始皇兼并六國的主要史實；簡述秦始皇建立中央專制集權(quán)制度和鞏固國家統(tǒng)一的主要措施；評價秦始皇的歷史功過。

過程和方法：

從多個角度分析秦統(tǒng)一中國的原因；辯證地評價歷史人物。

情感態(tài)度價值觀：

感受秦始皇在國家統(tǒng)一過程中的雄才偉略，領(lǐng)略中華民族的政治智慧。

二、課前導學

如何分析了秦統(tǒng)一的原因？

首先界定問題的時間范圍：要找出秦統(tǒng)一的原因，當然應當從秦統(tǒng)一以前去考慮，從而把時間范圍界定在春秋戰(zhàn)國時期。

然后，以春秋戰(zhàn)國時期歷史的階段特征為突破口，層層深入，分析秦統(tǒng)一的原因。一講到春秋戰(zhàn)國時期，我們馬上想到了諸侯間的混戰(zhàn)，而這種混戰(zhàn)導致了三方面的結(jié)果，就成了秦統(tǒng)一原因中的三個：①諸侯間的混戰(zhàn)使社會經(jīng)濟遭受嚴重破壞，給廣大人民帶來了巨大的災難，于是人民渴望統(tǒng)一；②諸侯間的混戰(zhàn)必然導致大國吞并小國，使諸侯國的數(shù)量逐漸減少，這樣就使統(tǒng)一成為當時歷史發(fā)展的趨勢；③諸侯間的混戰(zhàn)使華夏族與周邊各少數(shù)民族頻繁接觸，促進了民族間的融合，而這正是統(tǒng)一的有利條件。其次，我們想到了春秋戰(zhàn)國時期又是一個社會大變革時期，適應這一時代特點，④各國相繼開展了變法活動，而秦國的商鞅變法，使秦國的舊制度被廢除了，封建經(jīng)濟得到發(fā)展，秦國逐漸成為七個諸侯國中實力最強的國家，為統(tǒng)一奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；⑤韓非子提出了他的歷史發(fā)展觀點和建立君主專制中央集權(quán)的封建國家的主張，為秦的統(tǒng)一奠定了思想基礎(chǔ)。有此五端，再加上⑥秦王政的雄才大略，采取了正確的統(tǒng)一方略，發(fā)動了大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭，終于在公元前221年滅關(guān)東六國，初步完成了統(tǒng)一。

三、教學設(shè)計

1、秦統(tǒng)一六國

（1）原因：（從課前導學中學會分析秦統(tǒng)一的原因）

（2）過程：韓趙魏楚燕齊

課堂練習：簡述秦始皇兼并六國的主要史實。

2、鞏固統(tǒng)一的措施

政治

經(jīng)濟

軍事

文化

（1）政治上，確立專制主義中央集權(quán)制度

在中央，建立皇帝制度；建立三公九卿制；

在地方推行郡縣制。

（2）經(jīng)濟上，統(tǒng)一度量衡、貨幣；修筑以咸陽為中心的水陸交通。

（3）軍事上，北擊匈奴，修筑長城；南征百越，設(shè)立四郡。

（4）文化上，統(tǒng)一文字，焚書坑儒。

3、秦始皇的暴政——秦朝速亡的原因

文化專制，焚書坑儒。

窮兵黷武，兵役繁重

大興土木，徭役無度

加緊盤剝，賦稅沉重

嚴刑峻法，囚徒無數(shù)

課堂練習：試評價秦始皇的歷史功過

四、通用課件：另附第一課統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇.PPT

五、課后練習：

1、秦滅六國實現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是（C）

A、商鞅變法比較徹底，秦在七國中實力最強

B、秦在統(tǒng)一的過程中采取了遠交近攻的正確策略

C、統(tǒng)一條件成熟，秦順應了歷史發(fā)展的潮流

D、秦王贏政的雄才大略和將領(lǐng)的英勇善戰(zhàn)

2、李白的詩“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”指的是(D)

A、陳勝、吳廣起義B、楚漢戰(zhàn)爭

C、長平之戰(zhàn)D、秦王嬴政完成統(tǒng)一

3、秦始皇之所以被稱為“千古一帝”，主要是因為(A)

A、他建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家

B、他首創(chuàng)并建立了專制王義中央集權(quán)制度

C、他修筑了萬里長城，保護了中原的安寧

D、他焚書坑儒，維護了思想統(tǒng)一

4、秦朝實行郡縣制適應了封建集權(quán)政治的需要，最主要在于(D)

A、郡縣官吏必須對上一級負責

B、郡縣是地方行政管理機構(gòu)

C、郡縣官吏與皇帝是臣與君的關(guān)系

D、郡縣完全由中央和皇帝控制，官吏不能世襲

六、資料匯編：

1、秦始皇外貌：

《史記秦始皇本紀》：“秦王為人，峰準，長目，摯鳥膺，豺聲。”郭沫若據(jù)此分析，秦始皇有生理缺陷：“峰準”就是馬鞍鼻，“摯鳥膺”就是現(xiàn)代醫(yī)學的“雞胸”，“豺聲”表明氣管炎；其胸形、鼻形變異與氣管炎常發(fā)，顯示他是個軟骨病患者。

2、確立皇帝稱號：

《史記秦始皇本紀》：秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳後世。其議帝號。”丞相綰、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服諸侯或朝或否，天子不能制。今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來未嘗有，五帝所不及。臣等謹與博士議曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴。’臣等昧死上尊號，王為‘泰皇’。命為‘制’，令為‘詔’，天子自稱曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位號，號曰‘皇帝’。他如議。”

3、郡縣制與分封制之爭：

《史記秦始皇本紀》：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h於群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然後屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”始皇曰：“下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>

相關(guān)閱讀

選修4第1課《統(tǒng)一中國的第一個皇帝秦始皇》

一、課標解讀

學習要求

教學建議

1.簡述秦始皇兼并六國的主要史實。

2.簡述秦始皇建立中央集權(quán)制度和鞏固國家統(tǒng)一的主要措施。

3.評價秦始皇的歷史功過。

4.感受秦始皇的雄才大略和雄心抱負。

1.本課內(nèi)容與必修一“秦朝中央集權(quán)制度的形成”有較多的重疊，教學時注意前后知識的聯(lián)系和貫通，以便于學生形成系統(tǒng)的知識框架。

2.指導學生從政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面去列表歸納秦始皇建立中央集權(quán)國家和鞏固統(tǒng)一的措施，并用秦朝疆域圖幫助學生理解這些措施的作用。

3.組織探究活動課來評價秦始皇的功過，要注意當時的歷史條件，突出其對建立和鞏固統(tǒng)一多民族國家的偉大貢獻。

4．可以用一些生動的事例來引導學生感受始皇帝的英雄氣魄。

二、知識結(jié)構(gòu)

三、課堂思考題

1、閱讀《史記·秦始皇本紀》里記錄秦統(tǒng)一六國后群臣進行的一場宮廷辯論：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以鎮(zhèn)之。請立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為便。延尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國。是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>

①王綰與李斯爭論的焦點是什么？

他們爭論的焦點是在秦朝實行分封制還是郡縣制。

②秦始皇采納了誰的建議？他采取“求其寧息”的措施是什么？對后世有何影響？

秦始皇采納了李斯的建議。他采取的措施是推行郡縣制。（影響略）

2、閱讀下列材料：

材料一：夏、商、周、漢封建(分封)而延，秦郡邑而促(短促)。

材料二：秦有天下……不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄?！淘谌嗽?，非郡邑之制失也。

──柳宗元《封建論》

材料三：郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉？……郡縣之法，已在秦先。秦之所滅者六國耳，非盡滅三代之所封也。

──王夫之《讀通鑒論》

材料四：柳宗元在《封建論》中論及秦亡時曾說：“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰（宰：地方官）。據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。負鋤挺謫戍之徒，圜視而合縱，大呼而成群。時則有叛人而無叛吏，人怨于下，而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也。……秦之失，失之在政，不在于制……”

（1）關(guān)于秦朝滅亡的原因和郡縣制的功過，材料一、二、三各是怎樣評述的？(6分)

（2）材料四柳宗元這段議論的中心論點是什么？你贊同這一觀點嗎？請論證你對這一論點的看法。

①柳宗元的中心論點是秦朝的滅亡是因為其暴政，而不是因為實行郡縣制。

②這一觀點是正確的。

③因為秦朝為了加強統(tǒng)治，實行嚴刑峻法，加重賦稅，大量征發(fā)兵役和徭役，結(jié)果導致大規(guī)模農(nóng)民起義的發(fā)生。秦朝的統(tǒng)治是被農(nóng)民起義所推翻，而不是因為地方分裂或者叛亂，所以和郡縣制沒有關(guān)系。

（3）你認為郡縣制的推行與秦朝滅亡有無關(guān)系？(1分)請簡述你的理由。（4分）

（4）結(jié)合上述材料，應如何正確看待制度創(chuàng)新與王朝興衰的關(guān)系。(3分)

3、后人對秦始皇的評價有如下詩歌一首：勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。祖龍魂死業(yè)猶在，孔學名高實秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。請歸納該詩對秦始皇的態(tài)度，并結(jié)合所學知識談談你歸該觀點的看法。（16分）

肯定了秦始皇的功績和在歷史上的地位，但沒有看到秦始皇的暴政及其危害。（2分）

功：統(tǒng)一中國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)的混戰(zhàn)局面,開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀元，這是秦始皇重大的歷史貢獻。秦始皇實行的重農(nóng)抑商政策，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復和發(fā)展,他采取有利于國家統(tǒng)一和政權(quán)鞏固的措施，建立起中央集權(quán)的政權(quán)機構(gòu)，這是作為一個封建時代政治家的杰出之處。

過：為了穩(wěn)固統(tǒng)治，他焚書坑儒，實行思想文化專制，迷信法家，輕罪重刑，制定了嚴酷的刑法,無限制使用民力、物力，超過了當時人們所能忍受的極限，這些表明秦始皇又是一個惟我獨尊、專制暴虐的暴君，秦始皇的暴政導致秦很快滅亡。

4、我們常說：“時勢造英雄”、英雄就“時勢”，請結(jié)合本課相關(guān)知識談談你的看法。（16分

第一單元第1課秦始皇學案

第一單元第1課秦始皇
簡述秦始皇兼并六國、建立中央專制集權(quán)國家的主要史實，評價秦始皇的歷史功過。
秦滅六國及其鞏固統(tǒng)一的措施
專制主義中央集權(quán)制度的建立和措施及其作用，客觀全面評價秦始皇一生。

一、秦統(tǒng)一六國
1、條件：
（1）客觀條件：后，秦國確立封建制度，迅速發(fā)展，為統(tǒng)一天下提供了條件。戰(zhàn)國時代久經(jīng)戰(zhàn)亂的人民都渴望統(tǒng)一。
（2）主觀條件（嬴政才略）：①廣泛吸引各國。②采納的建議，采取從弱小的開刀，再掃除兩翼，最后滅齊的統(tǒng)一方略。
2、過程：（1）對趙國采用計。（2）對魏國引黃河水淹沒魏都。
（3）對楚國請指揮全國之兵滅楚。
3、結(jié)果：滅燕滅齊，完成統(tǒng)一大業(yè)。
二、建立集權(quán)統(tǒng)一國家
1、政治方面：
（1）創(chuàng)皇帝制：創(chuàng)立皇帝稱號，自稱。
（2）集權(quán)一身：加強制，設(shè)、太尉、，對負責。
（3）實行郡縣制：在全國設(shè)立郡，郡下設(shè)縣，實行制，強干弱枝避免重陷于四分五裂局面。
（4）奠定疆域：征服百越，北擊，奠定了統(tǒng)一多民族中央集權(quán)國家的基本疆域。
2、文化方面：統(tǒng)一文字，以為準，有利于國家統(tǒng)一和國內(nèi)交流。
3、經(jīng)濟方面：
（1）統(tǒng)一度量衡，官府制作標準的，發(fā)放全國。
（2）統(tǒng)一貨幣。
（3）修建以為中心的水陸交通。
三、秦始皇的暴政
1、焚書坑儒
（1）目的：對嚴加控制。
（2）概況
①發(fā)布令，民間只可收藏有關(guān)醫(yī)學、占卜和種植等書，其余一律焚毀。
②因一些儒生批評秦始皇濫施刑罰，秦始皇大怒，結(jié)果活埋460名儒生。
2、修筑長城
（1）目的：阻止匈奴南下。
（2）概況：把秦、趙、燕三國的長城連接擴建，西起、東至。
（3）評價：①工程艱巨，民夫大量死亡。
②是中國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，成為中華民族的偉大象征。
3、大興土木
（1）仿建六國王室宮殿。（2）修建阿房宮。（3）修驪山墓。
4、徭役兵役：伐南越，戍邊疆。
四、秦始皇的功與過
1、功績：統(tǒng)一中國，建立的中央集權(quán)王朝，開創(chuàng)了中華民族新紀元。
2、過失：致秦速亡。
有人說秦始皇是千古一帝，有人說他是暴君，你覺得秦始皇是個什么樣的人？

根據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答問題：
材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開?！?---李白《古風》
（1）材料一中“秦王掃六合……諸侯盡西來”頌揚了秦始皇什么業(yè)績？此業(yè)績的完成意義何在？詩中刻畫了秦始皇怎樣的形象？請你根據(jù)詩意用三個以上的成語來形容。

材料二：《史記蒙恬列傳》載：“秦已并天下，筑長城，因地形，用險制塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里?！辟Z誼《過秦論》載：“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬……胡人不敢南下而牧馬……。”
（2）請根據(jù)材料二并結(jié)合所學分析秦修筑長城的背景、目的、方法原則、大致走向和在當時所起的主要作用。

（3）秦始皇除修筑北方的軍事防御工程---長城外，還修筑了對知識分子的防御工程。你知道這個防御工程是什么嗎？秦始皇采取此措施的目的何在？這兩大防御工程有沒有實現(xiàn)秦始皇“后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮”的理想？為什么？

第一單元第1課秦始皇
有人說秦始皇是千古一帝，有人說他是暴君，你覺得秦始皇是個什么樣的人？
1、是杰出的政治家
1）秦始皇順應歷史潮流，滅六國統(tǒng)一全國，結(jié)束諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展，符合廣大人民的愿望。
2）建立君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟和文化交流，對后世產(chǎn)生深遠影響。
3）通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，北擊匈奴，筑長城，修靈渠，擴大疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家,開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀元.
2、他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。

（1）為了穩(wěn)固統(tǒng)治，他實行暴政,焚書坑儒，實行思想文化專制；制定了嚴刑酷法；大興土木，徭役繁重，廣建宮殿陵墓，無限制使用民力、物力，暴政導致秦很快滅亡。
頌揚秦始皇兼并六國、統(tǒng)一天下的大業(yè)。結(jié)束了自春秋戰(zhàn)國以來持續(xù)數(shù)百年的割據(jù)混戰(zhàn)局面，推動了中華民族多元一體格局的形成。
虎視眈眈、雄心勃勃、威風凜凜、氣貫山河、雄才偉略、英明果斷、聲威赫赫、君臨天下、一統(tǒng)天下、舍我其誰……
（2）背景：兼并六國、統(tǒng)一天下。目的：守藩籬，防止胡人南下。方法原則：因地形，用險制塞。
大致走向：西起臨洮，東至遼東。
作用：長城和蒙恬所率領(lǐng)的邊防軍相匹配，形成了有效的國防體系，并作為中國第一次大統(tǒng)一的象征留存了下來，成為當今世界七大奇跡之一。
（3）焚書坑儒目的：防止有學識素養(yǎng)的士人，對時政展開批評。
沒有。因為修筑長城和焚書坑儒是秦“暴政”的主要表現(xiàn)。長城修筑征發(fā)了大量的勞力，致使許多百姓家破人亡，難以生計。焚書坑儒是秦王朝以焚書和誅殺敢于議論國家政治得失、批評君主獨裁的方士和儒生的暴力手段，開思想專制之先例。暴政激化了階級矛盾，在農(nóng)民起義的浪潮中，不可一世的秦王朝，在經(jīng)歷短促的十幾年后，二世而亡。

《秦統(tǒng)一中國》教學設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《秦統(tǒng)一中國》教學設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《秦統(tǒng)一中國》教學設(shè)計

教學目標:

知識與能力：通過本課的學習，使學生了解從春秋戰(zhàn)國群雄割據(jù)到秦大一統(tǒng)局面的形成；認識秦朝確立的中央集權(quán)制度的基本特征和對中國歷史的影響。了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。

過程與方法：識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》、研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。

情感態(tài)度與價值觀：認識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成，產(chǎn)生了深遠影響，使學生感受到秦朝的偉大，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

教材分析：秦朝時我國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權(quán)國家，它雖二世而亡，但它采取的一系列措施具有開創(chuàng)性，對后世影響深遠，明末清初思想家黃宗羲就以秦朝的建立為標志分為古、今兩個時段。本課兩部分內(nèi)容：從群雄割據(jù)到大一統(tǒng)、確立中央集權(quán)制度。兩部分內(nèi)容密切聯(lián)系，共同圍繞秦統(tǒng)一中國這一主題。

教學重點：中央集權(quán)制度

教學難點：中央集權(quán)制度

教學方法：材料研讀法、識圖法、對比分析法；

教學用具：PPT，多媒體教學

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境導入新課

課件出示李白在《古風》一詩中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。”

師：請同學們帶著飽滿的感情色彩把這首詩集體讀一遍。詩中秦王指誰?

生：秦始皇。

師：六合指上、下、東、南、西、北四方，泛指天下或宇宙。秦王橫掃天下，揮劍割斷浮云，諸侯就都到西邊來朝拜他了。

師：諸侯為什么到西邊來?

生:秦國位于西部。

師：戰(zhàn)國七雄的名稱和位置，我們集體復習一遍：:齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中間。李白的這首詩盛贊了秦王和他的功績，反映了秦王的功績是什么？

生:秦滅六國，統(tǒng)一全國。

師：這節(jié)課，我們就一起來學習第9課《秦統(tǒng)一中國》。

講授新課：設(shè)計問題引發(fā)思考

一：西方小國掃六國

師：戰(zhàn)國初期，秦國地處西北邊陲，國窮力單、地廣人稀，大部分土地沒有得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遠不如東方各國。春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家，紛紛著書立說，然而諸子之中沒有一個是秦國人。秦孝公即位后，諸侯國舉行會盟大會時，不邀請秦國，他憤然生氣地說，“諸侯卑秦、丑莫大焉”！意思是其他諸侯國輕視看不起秦國，這是我們莫大的恥辱?？梢娗貒推渌T侯國相比，它是先進還是落后？

生：（集體回答）落后。

師：老師就有困惑了，一個國窮力單的落后國家怎么能兼并六國，完成統(tǒng)一大業(yè)呢？

生：商鞅變法，商鞅變法使秦國實力空前增強，超過東方六國。

師：這是從秦國角度分析的，還有其它原因嗎？請同學們閱讀課本42頁，包括課中相關(guān)史實，思考并回答秦統(tǒng)一六國的原因。老師給出三個角度，誰先想好了，就可以舉手回答。

課件展示：

師：學生說一條，教師總結(jié)一條。從客觀條件戰(zhàn)國后期形勢看，長久的諸侯混戰(zhàn)，人民渴望結(jié)束這種局面，實現(xiàn)統(tǒng)一是大勢所趨。從秦國的歷史發(fā)展看，秦孝公任用商鞅變法，使秦國成為實力最強的諸侯國。再從主觀條件看秦始皇的雄才大略。贏政出生在趙國又名趙政。當時秦趙兩國正處于交兵之際，贏政在戰(zhàn)火中的邯鄲呆了三年，幼小的他在喊殺中成長。10歲時返回秦國，13歲時，父親病逝，繼承王位。早年的曲折經(jīng)歷磨礪他堅韌剛毅的性格和敏銳迅捷的決斷力。21歲他鏟除身邊的兩股勢力，開始親理朝政。他是一個執(zhí)行力極強且事必躬親的人，據(jù)說他每天要批閱重量60公斤的大量文件，不完畢不休息。同時他銳意進取、破格提拔人才，善于用人，比如李斯、尉繚。尉繚為贏政統(tǒng)一六國獻策，他說：“滅諸侯、成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)?；\絡燕齊，穩(wěn)住魏楚，消滅韓趙；遠郊近攻，逐個擊破?！边@樣就打破東方六國聯(lián)合起來對付秦國的局面。秦始皇采納這一策略，過渡到秦統(tǒng)一六國的過程。從公元前230年到公元前221年，先后消滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。建立了秦朝。

師：從這幅圖中，我們可以獲取哪些有關(guān)秦朝建立的信息？

生：秦朝建立的時間是：BC221年，建立者是秦王贏政，都城是咸陽，疆域擴大了。

師：現(xiàn)在請同學們做一道計算題，從東周建立公元前770年到秦統(tǒng)一中國公元前221年，總共多少年？總共549年。秦朝的建立的意義就在于：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長達五百多年的分裂割據(jù)局面。建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。

師：秦朝統(tǒng)一六國后，疆域數(shù)倍于前，面對如此遼闊的疆域，秦朝如何治理呢。請同學們先想想，回憶一下，以前的王朝比如西周是如何治理國家的?同學們集體回答：分封制。教師講解，西周實行分封制，使周天子確立了天下共主的地位。但到了東周，諸侯國不再聽從王命，周王所管轄的范圍，王畿之地不及百里，周天子的地位一落千丈。這位親自指揮滅六國、完成統(tǒng)一的秦王，他能接受自己無權(quán)無地位的狀況嗎？

生：不接受。

師：不接受就要想辦法加強個人的權(quán)勢和地位。為此秦始皇創(chuàng)立了皇帝制度。

講授新課：材料研讀分析問題

二、百代尤得秦政法

師：請同學們跟著老師讀，我讀一句，大家讀一句。“寡人以眇眇之身，興兵誅亂?！煜麓蠖?。今名號不更，無以稱成功，傳后世。”（翻譯一句）寡人就是我起兵用武力平定六國，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，現(xiàn)在不改變最高統(tǒng)治者的稱謂，不能稱作成功和傳給后世。贏政為什么要把最高統(tǒng)治者的稱號由王改為皇帝呢？材料中哪一句是有效信息，能回答這個問題。生：（個別回答）改變最高統(tǒng)治者稱謂的目的在于突出個人功績，顯示個人權(quán)勢和地位。

師：贏政自稱“始皇帝”，規(guī)定自己死后傳位給子孫，“后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世。秦始皇自稱始皇帝，他是我國歷史上第一位皇帝，我國末代最后一位皇帝是溥儀。希望皇位由他的子孫后代永遠承襲下去。這叫皇位世襲。天下的事，不分大小都由皇帝親自決斷。這體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上。皇帝自稱“朕”，皇帝的命為制，令為詔，印章稱“璽”，其他人都不許用。對皇帝的名字也要避諱，這體現(xiàn)了皇帝獨尊?；实鄯Q謂確立之后，中國帝王的正式尊號再也沒有改變，足見秦始皇創(chuàng)立皇帝制度，是影響及其深遠的重大事件。治理國家僅靠皇帝一人，是遠遠不夠的，還需要一批文武大臣。

分組合作學習

請同學們通過小組合作學習完成下列任務。每組一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，六人一小組時間3分鐘，相互討論完成完成下列問題，問題1：秦朝設(shè)置了哪些中央官員，他們的名稱、職責和地位分別是什么，三者之間的關(guān)系如何？下列并選一名代表給同學講一講。

學生回答一個問題，教師展示和歸納一個知識點。

師：通過同學們的講述，我們知道了秦朝丞相的職責是輔佐皇帝處理全國政務，位居“百官之首”，位高權(quán)重；御史大夫負責監(jiān)察中央官員和掌管圖書律令，太尉協(xié)助皇帝管理軍務。都是副宰相。三者互不統(tǒng)屬、互相牽制，共同對皇帝負責。第二個問題，秦朝是如何管理地方的？

生：廢除分封制實行郡縣制。

問：為什么要廢除分封制？

生：分封制在東周繼續(xù)實行，導致諸侯之間混戰(zhàn)，長久的戰(zhàn)亂。

師：實行郡縣制，規(guī)定郡守和縣令都由皇帝直接任免，縣下設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層組織。這就好比人的頭腦指揮四肢，頭腦是中央，郡縣制就像人的臂膀，臂膀上的手指要服從大腦的指揮。通過郡縣制皇帝就可以控制四方。漢武帝曾說：“與朕共治天下者，唯其良兩千石郡太守乎”！意思是與皇帝共治天下的是地方優(yōu)秀官吏！以后歷代帝王反復重申這一觀念。因此，郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。秦始皇為加強對國家的統(tǒng)治，制度創(chuàng)新，創(chuàng)立了一整套中央集權(quán)制度，加強了對國家的統(tǒng)治。那秦始皇是不是從此可以高枕無憂了？

生：不是。

講授新課：創(chuàng)設(shè)情境鞏固拓展

三、統(tǒng)一措施澤后世

師：下面我們來看一段視頻。思考劇中人物遇到困難的原因是什么？

生：道路寬窄不一樣；文字不一樣；稱重的量器不一樣；貨幣不一樣？

師：怎么解決呢？

生：（集體回答）統(tǒng)一

師：1、經(jīng)濟：（1）秦統(tǒng)一了貨幣：統(tǒng)一之前，韓、趙、魏都實行布幣，趙國和燕國實行刀幣，秦國實行圓形方孔錢。秦依照秦錢的樣式鑄行，統(tǒng)一貨幣為圓形的“半兩錢”，這種圓形方孔錢奠定了后來各朝代銅錢的基本形制，它通用了兩千多年。

（2）統(tǒng)一度量衡：度──丈量長度的工具“尺”；一尺相當于現(xiàn)在的23.1厘米；量──量容量的容器，單位有“斛”“斗”“升”，一升相當于現(xiàn)在的202毫升；衡──稱重量的衡器“秤”。一斤相當于現(xiàn)在的220克。統(tǒng)一度量衡解決了各地換算之間的困難，加強了各地的經(jīng)濟聯(lián)系和發(fā)展。

2、統(tǒng)一文字，將小篆作為全國規(guī)范的文字。后在民間又流行更為簡單的隸書。文字的統(tǒng)一，便利國家政令推行和人民溝通，利于文化的交流與發(fā)展。并直接影響漢字的演進和發(fā)展，后世各種字體都溯源于秦。

3、交通：統(tǒng)一車軌和道路寬窄，修馳道，使秦朝陸路交通四通八達，鑿靈渠，溝通湘江和漓江，便利南北水運交通。靈渠雖經(jīng)后代多次修整，至今仍然發(fā)揮著重要的作用。全國道路交通網(wǎng)的建設(shè)保證秦朝對自己疆域?qū)嵤┯行Ч芾怼?/p>

4、軍事：為抵御匈奴的進攻，派蒙田修筑了西起臨洮，東至遼東的“萬里長城”。秦朝成為當時世界最大的國家之一。秦朝疆域東至東海，南至南海，西至隴西，北抵長城，溝通黃河、長江、珠江三大水系。

開疆拓土疆域廣

情感體驗，感情升華

師：秦帝國不僅疆域廣闊而且國力強盛，中央集權(quán)制度的實行能最大規(guī)模的集中全國的人力、物力和財力從事大規(guī)模的建設(shè)。秦帝國在短短的十五年時間里，留下了今天我們用眼睛還能看見的宏偉工程。比如，威武雄壯的地下軍陣——位于我們陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。有同學去過兵馬俑嗎？談談你的感受。

生1：宏偉、規(guī)模大

生2：震撼

老師也和同學們分享一下，老師第一次站在兵馬俑一號坑上的感受，老師感受到千軍萬馬的秦軍、整裝待發(fā)，就等將軍一聲號令，奮勇沖向敵營。耳畔仿佛聽到秦軍的吶喊聲、廝殺聲。秦國橫掃六國的壯觀場面浮現(xiàn)在眼前，秦王掃六合，虎視何雄哉！今天，我們就是生活在秦地的秦人，你認為秦帝國具有哪些精神值得今天秦人學習？

生1：開拓創(chuàng)新精神i

生2：積極進取精神

師：請同學談談你眼中的秦帝國？

生1：秦國很厲害，

生2：偉大

老師和同學們也有同樣的感受。秦帝國很牛！這節(jié)課我們學習了一個人物，“千古一帝”秦始皇；一種制度，中央集權(quán)制度，奠定了中國古代兩千多年政治制度的基本框架；一種精神，秦人身上體現(xiàn)出的務實創(chuàng)新、開拓昂揚進取的精神。

板書設(shè)計：第9課秦統(tǒng)一中國

一、西方小國掃六國

1、原因：天下趨勢、秦國、個人

2、時間：公元前230年——公元前221年

3、結(jié)果：秦朝建立（建立時間：公元前221年；都城：建立者：）

4、意義：

二、百代尤得秦政法

三、統(tǒng)一措施澤后世

1、經(jīng)濟：統(tǒng)一貨幣、度量衡；

2、文化：統(tǒng)一文字；

3、交通：統(tǒng)一車軌和道路寬窄；修馳道

4、軍事：北擊匈奴修長城

南征百越鑿靈渠

第一單元第一課發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)學案

第一單元第一課發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)學案
教學目標：
掌握中國農(nóng)業(yè)的起源、刀耕火種、商周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。掌握中國古代耕作技術(shù)的進步，水利灌溉。
掌握小農(nóng)經(jīng)濟的形成。理解從刀耕火種到鐵犁牛耕，反映了中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從原始向精耕細作發(fā)展的歷程。
重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
難點：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟。
課前自主學習
1中國原始農(nóng)業(yè)相當發(fā)達，其耕作方式先后經(jīng)歷了從“"到階段，戰(zhàn)國時期成為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。
2我國是農(nóng)業(yè)文明古國。我國是世界上最早培植和的國家，至西周，主要農(nóng)作物有粟、稻、黍、稷、麥、、等，后世的農(nóng)作物多已具備。
3我國非常注重水利灌溉工具的創(chuàng)制，主要有曹魏時的、唐朝的和宋代的和明清的風力水車。
課堂合作探究
知識點一早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)
1．中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，最早可追溯到距今一萬年左右。距今七八千年時，中國原始農(nóng)業(yè)已相當發(fā)達。
2刀耕火種是原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法。人們先用石刀、石斧砍倒樹木，曬干后焚燒，再用石犁翻土播種。
3距今約七八千年時，松土工具耒耜出現(xiàn)并普遍使用。
國農(nóng)業(yè)進入“耜耕時代”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高。
4．商周時期，出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但只是很少使用，主要仍用木制的耒耜和石鋤、石犁等工具。人們已經(jīng)懂得開溝排水，除草培土，漚制肥料。
5．我國是世界上最早培植水稻和粟的國家。商周時，農(nóng)作物種類更豐富，后來習稱的“五谷’’均已種植。人們的生活由遷徙開始走向定居。
注意古代生產(chǎn)工具的演進趨勢
(1)生產(chǎn)工具的數(shù)量不斷增長，還有品種也不斷增加。
(2)許多生產(chǎn)工具自身都在不斷完善。如從牛力耕犁的出現(xiàn)，到犁壁的發(fā)明，再到曲轅犁的產(chǎn)生等。
(3)生產(chǎn)工具的進步表現(xiàn)為舊式工具的淘汰和新式工具的誕生。
典例剖析
我國農(nóng)業(yè)由“刀耕火種”進入“石器鋤耕"階段后，人們使用的主要生產(chǎn)工具是()
A.石斧、石錛B．骨耜、石耜C、錢、镩D．鐵鏟、鐵犁
遠古時期，神農(nóng)氏“因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作”，這一傳說反映了（）
A.社會經(jīng)濟處于漁獵階段B．原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)C．個體小農(nóng)經(jīng)濟的產(chǎn)生D．人們以采集經(jīng)濟為主
知識點二精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)
1．精耕細作的含義
是在一定面積的土地上，投入較多的生產(chǎn)資料和勞動，采用先進的技術(shù)措施，進行細致的土地耕作，以提高單位面積產(chǎn)量。
2．精耕細作技術(shù)的發(fā)展
(1)春秋戰(zhàn)國時期，人們開始使用鐵農(nóng)具和牛耕并將其逐步推廣，開始出現(xiàn)當時世界上最先進的耕作方法——壟作法。戰(zhàn)國出現(xiàn)著名的水利工程都江堰促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。
(2)漢代
①發(fā)明了播種用的工具——耬車。
②一些耕犁開始安裝翻土碎土的犁壁，比歐洲早一千多年；趙過推廣大型鐵鏵犁，這種犁被稱為耦犁，到東漢已推廣到珠江流域。
③漢代還先后出現(xiàn)了“代田法”和“區(qū)田法”。
④耕作制度以一年一熟為主。
⑤漢代興修了漕渠、白渠、龍首渠等重要水利工程。
(3)魏晉南北朝時期
①黃河流域以精耕細作為特點的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)日臻成熟。北方旱地的耕耙耱技術(shù)形成。曹魏時，經(jīng)改制的翻車用于灌溉。世界上現(xiàn)存的最早的農(nóng)書——北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》總結(jié)出豆類和谷物輪作可以增產(chǎn)的經(jīng)驗，又發(fā)展了間作、套作復種技術(shù)，記載了綠肥種植。中國實行輪作和推廣綠肥種植比西方早一千多年。
②江南地區(qū)農(nóng)業(yè)得到開發(fā)，墾田面積擴大，耕作技術(shù)也有較大進步，南方水田也采用耕耙技術(shù)。成都平原成為重要產(chǎn)糧區(qū)。江南的開發(fā)為唐宋時期我國經(jīng)濟重心的逐步南移打下了基礎(chǔ)。
(4)隋唐時期
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)繼續(xù)發(fā)展，江南地區(qū)得到進一步開發(fā)。
②南方水田的精耕細作技術(shù)逐步成熟，水稻種植普遍采用育秧移栽等技術(shù)。江東地區(qū)出現(xiàn)了曲轅犁，適應水田和各種土壤的精耕細作。
③唐朝創(chuàng)制了筒車，用于灌溉。
(5)精耕細作的全面成熟期——宋元時期
①北方旱地農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了由畜力牽引的旱地中耕農(nóng)具耬鋤等，便于精耕細作。江南水田精耕細作技術(shù)也更為成熟。
②宋代推廣水旱輪作的稻麥復種制，標志著我國精耕細作水平上升到一個新的高度。
③農(nóng)作物品種交流非常廣泛：北方的粟、麥等在江南大量種植，長江流域廣種水稻。從越南引進的古城稻也傳播到江淮地區(qū)。棉花的種植，由福建、廣東推廣到長江流域。
④經(jīng)濟重心的南移。江浙地區(qū)成為全國的經(jīng)濟重心。太湖流域的蘇州、湖州的稻米產(chǎn)量在全國占重要地位。
⑤邊遠地區(qū)農(nóng)業(yè)的開發(fā)。遼、西夏、元時期，我國西北、東北等邊遠地區(qū)的農(nóng)業(yè)也都得到了發(fā)展。
(6)明清時期
①多熟制：北方黃河流域形成了兩年三熟制和三年四熟制，南方長江流域發(fā)展多種形式的一年兩熟制，閩江和珠江流域一些地區(qū)形成一年三熟制。
②新的品種培育和高產(chǎn)農(nóng)作物的推廣：新的水稻品種大量出現(xiàn)。明代由國外引進的高產(chǎn)農(nóng)作物玉米、甘薯在清代不斷推廣種植。
③經(jīng)濟作物種植區(qū)域的擴大：棉花、茶葉、油料等經(jīng)濟作物的種植面積都擴大了，還形成了一些專業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。
④耕作技術(shù)的進步：由施用自然肥、農(nóng)家肥發(fā)展到施用餅肥，并出現(xiàn)了套耕等方法。
⑤生產(chǎn)經(jīng)驗的積累：出現(xiàn)了《農(nóng)政全書》和《天工開物》等著名的農(nóng)學著作。

牛耕的廣泛推廣是在()
A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期C.秦朝時期D．漢代時期
知識點三男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟
1．小農(nóng)經(jīng)濟的含義
以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，生產(chǎn)主要是為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅，是一種自給自足的自然經(jīng)濟，是中國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。

鞏固測試
1．殷墟甲骨文中有“(王)大令眾人日，惴田”的卜辭。“協(xié)”字在甲骨文中象形成三耒共耕。該甲骨文反映的殷商時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的信息有()
①已經(jīng)使用耒耜的鋤耕方式②當時是集體耕作方式
③證明商代已有井田制了④商王朝非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
A①③④B①②③C②③④D①②③④
2．漢代是農(nóng)具革新、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的重要時期，主要成果有()
①牛耕的廣泛推廣②犁壁③曲轅犁④翻車
A①③④B．①②④C②③④D．①②③④
3.下列古代農(nóng)業(yè)技術(shù)和成就與趙過有關(guān)的是()
①耦犁②曲轅犁③代田法④耕耙耱技術(shù)
A①②B①③C②③D．①②③④
4．春秋戰(zhàn)國時期，以家庭為單位的個體小農(nóng)生產(chǎn)出現(xiàn)的根本原因是()
A封建土地私有制的確立B精耕細作生產(chǎn)模式的推廣
C鐵犁牛耕的使用和推廣D狹小的經(jīng)營規(guī)模的制約
5.“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。"這句話反映了()
A小農(nóng)經(jīng)濟的生產(chǎn)方式B手工業(yè)經(jīng)濟的生產(chǎn)方式
C古代婦女的地位較高D商品經(jīng)濟的發(fā)達
6.下列關(guān)于自耕農(nóng)經(jīng)濟的敘述，不正確的是()
A是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的唯一模式B是一種自給自足的自然經(jīng)濟
C是封建王朝財政收入的主要來源D歷代明智的封建統(tǒng)治者都扶植小農(nóng)經(jīng)濟
7．我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，丘陵地的灌溉最應使用()
A積車B．高轉(zhuǎn)筒車C．水排D．風力水車
8．殷墟甲骨文中有“(王)大令眾人日，餡田”的卜辭?！梆W"字在甲骨文中象形成三末共耕。該甲骨文反映的殷商時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的信息有()
①已經(jīng)使用耒耜的鋤耕方式②當時是集體耕作方式
③證明商代已有井田制了．④商王朝非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
A①③④B①②③C②③④D①②③④
9．漢代是農(nóng)具革新、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的重要時期，主要成果有()
①牛耕的廣泛推廣②犁壁③曲轅犁④翻車
A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④
10．個體小農(nóng)經(jīng)濟是我國古代社會主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，對這一經(jīng)濟形式的認識不正確的是()
A．生產(chǎn)力的進步促進了個體小農(nóng)經(jīng)濟的產(chǎn)生B．個體小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點是“男耕女織”
C．個體小農(nóng)經(jīng)濟形式下的家庭結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定D．個體小農(nóng)經(jīng)濟有利于商品經(jīng)濟的大發(fā)展
11．閱讀下列材料
材料一農(nóng)夫早出暮入，耕稼樹藝，多聚菽粟，此其分事也婦人夙興夜寐，紡績積任，多治麻絲葛緒繆，此其分事也。——《墨子》
材料二小國寡民，使有什伯之器而不用，使民重死不遠徒。雖有舟輿，無所乘之，雖有甲兵，無所陳之。使人復結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲聞，民至老死不相往來。
——《老子》
請回答：
(1)根據(jù)材料一思考：這一時期，農(nóng)民為什么會這樣兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦地工作?這種經(jīng)營形式為什么會在封建社會長期占統(tǒng)治地位?

(2)據(jù)材料一、二思考：我國古代小農(nóng)經(jīng)濟具有怎樣的地位特點?它有何局限性?