高中力教案

二力平衡導學案。

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《二力平衡》導學案

班姓名

【學習目標】

1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).

3.知道平衡力的概念.

4.知道二力平衡的條件.

【重點難點】

通過實驗探究，自行總結出二力平衡的條件．會判斷物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)；會根據(jù)物體的運動狀態(tài)，分析物體受力情況．

【教學方法】

方法1：復習提問引入

方法2：現(xiàn)象引入

【知識回顧】

牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時,總保持__________或___。

【活動設計】

活動一：課前預習

1.閱讀課本47頁第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài).

牛頓第一定律告訴我們，物體在時，將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，為什么有些物體還會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)呢？

解答：這是因為這幾個力的作用效果，相當于物體，這時物體處于。

2.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是()

A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊上升的物體.

D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉動的衛(wèi)星

G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運動員I.百米沖刺中的運動員

J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體

活動二：實驗探究

1.問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且處于平衡狀態(tài)，這兩個力應滿足什么條件呢？

2.實驗：（48頁）二力平衡條件

演示實驗：在兩邊盤子中放質量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。木塊處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變木塊的受力情況：

a、改變其中一邊盤子的砝碼的質量，使木塊受到的力大小不等。

b、將其中一邊盤子的砝碼移到另一邊使木塊受到的力方向相同。

c、轉動木塊，使木塊受的力不在同一直線上。

d、垂直于木塊受力方向移動木塊，使木塊受的力不在同一直線上且方向相同或不相同。

3.實驗小結：二力平衡的四個條件:_____________、_______________、_______________、______________.

4.練習：

懸掛的電燈受到的____________和__________是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是____N;放在桌子上的書受到的__________和___________是一對平衡力,如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是_____N.

5.比較“平衡力”與“相互作用力”的異同

不同點相同點

平衡力

相互作用的力

活動三：做一做：

例1.一本書放在水平桌面上靜止時,在下列各對力中屬于平衡力的是()

A書對桌面的壓力和桌面對書的支持力B桌子受到的重力和地面對桌子的支持力

C書受到的重力和書對桌面的壓力D書受到的重力和桌面對書的支持力

例2.吊車以2m/s的速度將1×104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是________N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力大小是______N

方法總結:因為重物做的是勻速直線運動,所以重物處于_______狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對_________,它們的大小相等,所以鋼索對重物的拉力是__________N.

方法指導：首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力,如果是,則根據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用.

【課堂檢測】學生做和學生講解

1、下列受到平衡力的物體是（）

A、平直公路上加速行駛的汽車。

B、正在剎車的汽車

C、用細線系住一個小球使其做勻速圓周運動。

D、靜止在桌面上的粉筆盒。

2．重為0.1N的水滴在空中沿豎直方向勻速下落，它受到空氣阻力的大小為N，方向是。

3．一跳傘運動員的重為650N，降落傘的重為50N。運動員在空中張開傘勻速豎直下降，在此過程中人和傘受到空氣阻力的大小為（）

A．650NB．600NC．700ND．50N

4．一同學用水平力推停放在水平地面上的汽車，沒能推動。此時（）

A．人推車的力與車受的重力是一對平衡力

B．人推車的力與車對人的作用力是一對平衡力

C．人推車的力的大小小于地面對車的摩擦力

D．人推車的力的大小等于地面對車的摩擦力

5.如果一個物體的運動狀態(tài)不改變，那么作用在物體上的外力是平衡力（“一定”或“不一定”）；物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，它受到的力一定平衡力（“是”或“不是”）。平衡力改變物體的運動狀態(tài)(填“能”或“不能”)。

【知識梳理】

1、二力平衡的定義

2、二力平衡的條件

【反思】

【鞏固練習中考鏈接】

1.下圖中那一對力是平衡力（）

ABCD

2.學校舉行升旗儀式,當國旗勻速直線上升時,下列幾對力中屬于平衡力的是()

A旗受到的重力和繩對旗的拉力B旗對繩的拉力和繩的旗的拉力

C旗受到的重力和旗對地球的引力D旗對繩的拉力和旗受到的重力

3.（08.梅州）汽車在平直公路上做勻速直線運動,則下列說法中錯誤的是()

A汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力B汽車所受的重力和支持力是一對平衡力

C汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力D汽車所受的牽引力和阻力的合力為零

C.乙向后退，且始終受到60N推力的作用D.乙由靜止變?yōu)楹笸?，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)

4.（10.廣東）直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_______N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_____N.

5.重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運動，車廂受到的阻力是______N；若將拉力增大，則車廂速度將______；若拉力減小，則車廂速度將______。

6.在自動化生產(chǎn)線上，常用傳送帶傳送工件如圖所示，一個工件與傳送帶一起以0.3m/s的速度水平向右勻速運動，不計空氣阻力，請在圖中畫出工件受力的示意圖

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二力平衡

第六節(jié)二力平衡
教學目標
1、知識與技能
（1）知道二力平衡的條件
（2）知道二力平衡時物體的運動狀態(tài)
2、過程與方法
（1）通過實例了解認識二力的平衡
（2）探究二力平衡的條件
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過活動和閱讀感受科學就在身邊

教學重點
知道二力平衡的條件，并能解釋物理問題

教學難點
學生設計實驗探究二力平衡條件

教學器材：
視頻光盤、木塊、帶滑輪的長木版、細線、勾碼等

教學過程
（一）導入新課：
1、復習提問牛頓第一定律的內容？
（一切物體在沒有受到力作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。）
2、思考：凡是靜止的物體就不受力嗎？凡是做勻速直線運動的物體也不受力嗎？舉例說明。
（1）靜止放在水平面上的粉筆盒
（2）吊著的吊燈
（3）在平直公路上勻速行駛的汽車
那為什么生活中的這些物體受力也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)呢？帶著這個問題我們進入這節(jié)課的學習，探究其原因。

（二）新課教學
一、探究：力的平衡
1、實驗：讓學生提著書包不動。
2、提問：如果將手松開，書包將落到地上，為什么？（因為只受重力的作用）
3、思考：那為什么現(xiàn)在沒有落地，而是靜止？請畫出受力示意圖（1）。
4、討論：因為除了受豎直向下的重力，還受豎直向上的拉力，兩個力的作用效果相互抵消了，跟沒受力一樣，所以書包靜止。

同樣在平直公路上勻速勻速行駛的汽車，在水平方向上牽引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟沒有受力一樣，所以保持勻速直線運動狀態(tài)。
實際物體往往同時受多個力作用，而處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
5、結論：象這樣，物體在受幾個力作用時，如果幾個力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。
靜止或勻速直線運動狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。

二、探究：二力平衡的條件
物體受兩個力作用時保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡單的平衡。
問題：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)嗎？
舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動時，速度越來越快。
問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應該滿足什么樣的條件呢？

（1）猜想：二力平衡需具備什么條件？
（可能與力的大小、方向、作用點有關）
（2）讓學生根據(jù)給出的實驗器材設計實驗。
（3）提示：研究一個因素對二力平衡的影響，要控制其他條件不便，既“控制變量法”。
（4）選擇合理方案，讓學生分組進行實驗。

A、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，觀察現(xiàn)象。（此時小車靜止，處于平衡狀態(tài)）
B、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量不同的勾碼，使木塊受到的力大小不等，觀察現(xiàn)象。（小車象勾碼多的一端加速運動）
C、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，將線移到一端，使木塊受到兩力方向相同。
D、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，轉動木塊，使木塊受的力不在同一直線上。

根據(jù)實驗請同學總結二力平衡的條件。
（5）結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（四個條件）物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)（即平衡狀態(tài)）。

三、二力平衡的應用
1、物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：
例題：重力為6N的木塊在水平桌面上靜止時，桌面對木塊的支持力多大？
A、確定研究對象：木塊
B、對物體進行受力分析：重力（G），支持力（N）
C、判斷物體的運動狀態(tài)是否為平衡狀態(tài)：靜止---平衡狀態(tài)
D、分析物體所受力的關系：二力平衡
E、根據(jù)二力平衡的條件得出：N=G=6N方向：豎直向上

練習：
（1）看課本圖12—6—2，吊在空中靜止不動的燈，若電線的拉力為2N，則燈重力是多少N？
（2）看課本圖12—6—4，跳傘運動員和傘在空中勻速直線下落，若傘和人總重500N，則他們說受的阻力是多少N？
（3）在平直公路上勻速行駛的汽車，若向前的牽引力是1000N，則阻力是多少N？方向如何？
此時汽車只受這兩個力嗎？是“二力平衡”嗎？

2、物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)：
練習：“動手動腦學物理”第5題。
判斷：物體受平衡力作用時，一定處于靜止狀態(tài)。（）
總結：原來靜止的物體，受平衡力，則保持靜止；
原來運動的物體，受平衡力，則保持勻速直線運動狀態(tài)。

四、小結：
通過這節(jié)課的學習我們知道了力的平衡和二力平衡的條件，應用二力平衡的條件有兩種情況：可根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷受力情況，也可根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài)。

五、拓展：“二力平衡”和“相互作用力”的區(qū)別。

六、作業(yè)：
“動手動腦學物理”：3、4題。
一課三練：基礎練習。

七、板書設計：
-、力的平衡：
1、物體在受幾個力作用時，如果幾個力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。
2、靜止或勻速直線運動狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。

二、探究：二力平衡的條件
1、物體受兩個力作用時保持平衡狀態(tài)，叫做二力平衡，是最簡單的平衡。
2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（四個條件）物體將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)（即平衡狀態(tài)）。

三、二力平衡的應用
1、物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：
2、物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)：

八、反思：

《二力平衡》教案

二力平衡1

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“二力平衡1”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《二力平衡》教學設計
一、教學目標
（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；
（2）知道物體在平衡力作用下保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)；
（3）進一步理解力是改變物體運動狀態(tài)變化的原因。
二、教學重、難點
重點：二力平衡的物理意義。
難點：二力平衡的探究及其應用。
三、教學方法
討論法、實驗探究法
四、教具：
卡片、棉線、鐵架臺、滑輪、潛水艇模型。
五、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
教師要求一名學生回顧牛頓第一定律，明確牛頓第一定律的前提是什么？
師：牛頓第一定律的前提是不受力的物體，但現(xiàn)實中不存在這種物體，但還是有做勻速運動的物體和靜止不動的物體，這樣的物體受力又怎么樣呢？
比如：吊在天花板上的電燈，勻速上升的潛水艇，
教師引導學生分析這些物體受力情況和運動狀態(tài)，進而引導出二力平衡的概念。
師：在上節(jié)課學習中已進一步了解了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，也就是物體的運動狀態(tài)改變了一定有力的作用；那么反過來，物體受到力的作用運動狀態(tài)一定發(fā)生改變嗎？（引出二力平衡概念，進行新課教學）
（二）合作交流，解讀探究
1．二力平衡的概念
[試一試]學生對四個場景進行受力分析：
四個場景分別為“勻速上浮”的潛水艇和“緩緩降落”飛船，兩者都處于勻速直線運動狀態(tài)；而電燈雖然受力性質不同，但處于靜止狀態(tài)。
平衡狀態(tài)：我們把物體處于勻速運動狀態(tài)和靜止狀態(tài)都稱為物體處于平衡狀態(tài)。
二力平衡：當物體在兩個的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱做二力平衡。
教師提示：“平衡”概念應包括靜平衡（靜止）和動平衡（勻速直線運動）兩方面。
2．探究二力平衡的條件
[猜想]兩個力平衡，它的條件是什么？你認為怎樣？
教師可以提示學生從力的大小、方向、作用點這三個要素來考慮。
[做一做]學生分組實驗，研究二力平衡的條件。
將系于小車兩端的線，分別跨過左右支架上的滑輪（課本P48圖12.6-9），如右圖。

（1）步驟1：在線端上掛上鉤碼，作用在小車上的兩個力方向相反，且在同一條直線上，看一看，在什么情況下小車處于平衡狀態(tài)？在什么情況下小車不能平衡？（如下圖）

（2）步驟2：把小車轉過一個角度，使小車受到兩上拉力不在一條直線上，
大小相等方向相反。松手后，小車能保持平衡嗎？
（3）教師提出問題：觀察、分析總結滿足什么條件小車能靜止？學生討論，進行歸
總結。
[小結歸納]二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線?！鞍俗挚跊Q”同體、等值、反向、共線。
[鞏固]物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。當物體在液體中處于懸浮或漂浮狀態(tài)時，它所受到的浮力和重力就是一對平衡力（這和前面講過的物體的漂浮和懸浮相呼應）。物體受到非平衡力作用時，運動狀態(tài)就會發(fā)生改變。當物體在液體中上浮和下沉時，它所受的浮力和重力就是一對非平衡力.
3．生活物理社會
讓學生分析走鋼絲的雜技演員是否受到平衡力，哪一對力是平衡力。
（三）應用遷移，鞏固提高
1、當國旗勻速地上升時，下列屬于一對平衡力的是（）
A、旗受到的重力和旗對地球的吸引力
B、旗對繩的拉力和繩對旗的拉力
C、旗受到的重力和繩對旗的拉力
D、旗對繩的拉力和旗受到的重力
2、下列各圖中，F(xiàn)1和F2是一對平衡力的是（）

（四）總結反思，拓展升華
[總結]
1、二力平衡條件：同體、等值、反向、共線
2、力是改變物體運動狀態(tài)的原因
在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
在非平衡力的作用下，物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變。
[拓展]
1、物體在平衡力作用下，將一定（）
A、保持靜止
B、做勻速直線運動
C、原來靜止的開始做勻速直線運動
D、原來運動的做勻速直線運動
（五）布置作業(yè)
1、課本P49T2、3、4

（六）板書設計
二、二力平衡
1．二力平衡概念
2．二力平衡條件：同體、等值、反向、共線
探究活動
[課題]實驗分析二力平衡的條件
[組織形式]學生活動小組
[活動流程]提出問題→猜想與假設→制定計劃與設計實驗
→進行實驗與收集證據(jù)→分析與論證→評估→交流與合作