高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高一生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高一生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理

1.構(gòu)成蛋白質(zhì)氨基酸的

特點(diǎn)：氨基和羧基連在碳原子之上

種類：約種，取決于不同。

2.氨基酸分子之間通過反應(yīng)形成的化學(xué)鍵叫做，寫法是。有幾個(gè)氨基酸脫水縮合之后形成的化合物就稱之為肽

3.三個(gè)氨基酸形成三肽的（脫水縮合）反應(yīng)：

場所：核糖體

能量：主要線粒體

4.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次：

氨基酸多肽蛋白質(zhì)

5.④為蛋白質(zhì)。細(xì)胞有機(jī)化合物中蛋白質(zhì)的

含量和種類最多。

⑤為酶。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA.

③激素。有的激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)：

如生長激素、胰島素，它們是（分泌蛋白），

通過（外排作用）分泌到細(xì)胞外。

有的激素化學(xué)本質(zhì)為（脂質(zhì)中固醇類）：

如動(dòng)物體內(nèi)的性激素

6.核酸的初步水解產(chǎn)物是，

徹底水解產(chǎn)物是、和。

核苷酸分子示意圖：

7.細(xì)胞內(nèi)的核酸：

含氮堿基核苷酸種類分布

DNA主要在細(xì)胞核

（染色質(zhì)和染色體）

RNA主要在細(xì)胞質(zhì)

（核糖體上有RNA，來自核仁）

堿基互補(bǔ)配對原則：

細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是

9.物鏡長放大倍數(shù)大，與裝片的距離近，

物鏡上有螺紋。

目鏡長放大倍數(shù)小。

顯微鏡成放大倒立實(shí)像，上下左右均顛倒。方法是：在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)180。

高倍鏡下細(xì)胞大了，數(shù)目少了，視野暗了。

放大倍數(shù)是指放大了標(biāo)本的長度或?qū)挾取?/p>

10.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別在于：

有無核膜。

11.用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的無細(xì)胞核，也無細(xì)胞器，主要是細(xì)胞膜包圍的血紅蛋白，是研究細(xì)胞膜的最佳材料。

12.斐林試劑成分：和本身顏色為蘭色。

使用方法：

13.藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物，含有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物。

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1.構(gòu)成蛋白質(zhì)氨基酸的
特點(diǎn)：氨基和羧基連在碳原子之上
種類：約種，取決于不同。
2.氨基酸分子之間通過反應(yīng)形成的化學(xué)鍵叫做，寫法是。有幾個(gè)氨基酸脫水縮合之后形成的化合物就稱之為肽
3.三個(gè)氨基酸形成三肽的（脫水縮合）反應(yīng)：
場所：核糖體
能量：主要線粒體
4.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次：
氨基酸多肽蛋白質(zhì)
5.④為蛋白質(zhì)。細(xì)胞有機(jī)化合物中蛋白質(zhì)的
含量和種類最多。
⑤為酶。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA.
③激素。有的激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)：
如生長激素、胰島素，它們是（分泌蛋白），
通過（外排作用）分泌到細(xì)胞外。
有的激素化學(xué)本質(zhì)為（脂質(zhì)中固醇類）：
如動(dòng)物體內(nèi)的性激素
6.核酸的初步水解產(chǎn)物是，
徹底水解產(chǎn)物是、和。
核苷酸分子示意圖：
7.細(xì)胞內(nèi)的核酸：
含氮堿基核苷酸種類分布
DNA主要在細(xì)胞核
（染色質(zhì)和染色體）
RNA主要在細(xì)胞質(zhì)
（核糖體上有RNA，來自核仁）
堿基互補(bǔ)配對原則：
細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是
9.物鏡長放大倍數(shù)大，與裝片的距離近，
物鏡上有螺紋。
目鏡長放大倍數(shù)小。
顯微鏡成放大倒立實(shí)像，上下左右均顛倒。方法是：在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)180。
高倍鏡下細(xì)胞大了，數(shù)目少了，視野暗了。
放大倍數(shù)是指放大了標(biāo)本的長度或?qū)挾取?br> 10.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別在于：
有無核膜。
11.用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的無細(xì)胞核，也無細(xì)胞器，主要是細(xì)胞膜包圍的血紅蛋白，是研究細(xì)胞膜的最佳材料。
12.斐林試劑成分：和本身顏色為蘭色。
使用方法：
13.藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物，含有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物。

2018高三生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理歸納

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2018高三生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理歸納，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2018高三生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理歸納

1.將面團(tuán)包在紗布里搓洗后,留在紗布里的物質(zhì)是蛋白質(zhì),洗出的白漿為淀粉.

2.外分泌性蛋白通過生物膜系統(tǒng)運(yùn)送出細(xì)胞外,穿過的生物膜層數(shù)為零.

3.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)失去的水是液泡中的水.

4.有絲分裂,無絲分裂,減數(shù)分裂,均是真核細(xì)胞分裂方式.細(xì)菌為原核生物,分裂為二分裂.

5.精原細(xì)胞既可以有絲分裂,也可以減數(shù)分裂.

6.線粒體只存在于真核細(xì)胞中.

7.藍(lán)藻是原核生物.

8.根減生長點(diǎn)細(xì)胞沒有大液泡.

9.葉肉細(xì)胞高度分化,不再增殖.

10.基因重組發(fā)生在四分體時(shí)期,或減數(shù)第一次分裂后期.

11.同原染色體在有絲分裂全過程中和減數(shù)第一次分裂時(shí)存在.

12.愈傷組織特點(diǎn):未分化,高度液泡化的薄壁細(xì)胞.

13.皮膚生發(fā)層細(xì)胞代謝旺盛,在間期易癌變.

14.根分身區(qū)細(xì)胞含自由水量大于成熟區(qū)細(xì)胞.

15.葉表皮細(xì)胞是無色透明的,不含葉綠體.葉肉細(xì)胞為綠色,含葉綠體.保衛(wèi)細(xì)胞含葉綠體.

16.植物中,葉綠素的含量是類胡蘿卜素的三倍.

17.呼吸作用與光合作用均有水生成.

18.T2噬菌體為雙鏈DNA病毒.

19.基因突變與染色體變異均是分子水平上的變異.

20.人體NaCl攝入量等于排出量。

21.蒸騰作用強(qiáng)度會(huì)影響元素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸速度.

22.聯(lián)系特異性免疫與非特異性免疫的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.

23.ATP中只有兩個(gè)高能磷酸鍵,AP鍵為一般化學(xué)鍵.

24.ATP由一個(gè)腺苷和三個(gè)磷酸基團(tuán)組成.

25.ATP中所含的糖為核糖.

26.人的腸腺和胰腺能分泌麥芽糖酶,進(jìn)入小腸.

27.C3植物光合作用固定CO2不消耗能量,C4植物固定CO2消耗能量.

28.應(yīng)激性的最終結(jié)果是使生物適應(yīng)環(huán)境.

29.適應(yīng)性是通過長期自然選擇形成的.

30.遺傳物質(zhì)多樣性,也決定了生物應(yīng)激性和適應(yīng)性的多樣性.

31.細(xì)胞中結(jié)合水越多,其抗逆性越強(qiáng).

32.細(xì)胞中的自由水與結(jié)合水之間可自由轉(zhuǎn)化.

33.N是土壤中最易缺少的元素.

34.動(dòng)物只能利用有機(jī)態(tài)的N[氨基酸],動(dòng)物缺N實(shí)質(zhì)是缺少氨基酸.

35.植物缺Fe表現(xiàn)為失綠癥,新葉先發(fā)黃.

36.缺鋅可引起蘋果,桃的小葉癥,從葉癥.

37.鈉鉀可參與興奮細(xì)胞的興奮性變化.

38.核酸遺傳特異性決定了蛋白質(zhì)特異性.

39.葉綠素的合成需要光.

40.根瘤菌:異養(yǎng)需氧,消費(fèi)者圓褐固氮菌:異養(yǎng)需氧,分解者

高一生物知識(shí)點(diǎn)整理：遺傳密碼的破譯

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“高一生物知識(shí)點(diǎn)整理：遺傳密碼的破譯”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

高一生物知識(shí)點(diǎn)整理：遺傳密碼的破譯

　1、遺傳密碼的閱讀方式
同一個(gè)堿基序列，不同的閱讀方式解讀出來的含義完全不同，要正確地理解遺傳密碼的含義，必須掌握密碼的閱讀方式。
2、克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
1961年，克里克以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，研究其中某個(gè)堿基的增加或減少對其所編碼的蛋白質(zhì)的影響?？死锟税l(fā)現(xiàn)在相關(guān)堿基序列中增加或者刪減一個(gè)堿基，無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì),高中歷史;增加或刪除兩個(gè)堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì);但是，當(dāng)增加或刪除三個(gè)堿基時(shí)，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì)。從而證明了遺傳密碼中3個(gè)堿基編碼一個(gè)氨基酸。并且遺傳密碼從一個(gè)個(gè)頂?shù)钠瘘c(diǎn)開始，以非重疊的方式閱讀，編碼之間沒有分隔符。
3、遺傳密碼對應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。
(1)尼倫伯格和馬太破譯了第一個(gè)遺傳密碼。
(2)實(shí)驗(yàn)思路：采用蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)。
(3)過程：他們在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多聚尿嘧啶核苷酸導(dǎo)致了多聚苯丙氨酸的合成，多聚尿嘧啶核苷酸的堿基序列是由多個(gè)尿嘧啶組成的(UUUU......)，可見尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。結(jié)合克里克得出的3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與苯丙氨酸對應(yīng)的密碼子應(yīng)該是UUU。在此后的六七年里，科學(xué)家沿著蛋白質(zhì)體外合成的思路，不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，破譯出了全部的密碼子，并編制出了密碼子表。

高一生物《光合作用》知識(shí)點(diǎn)整理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，減輕教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“高一生物《光合作用》知識(shí)點(diǎn)整理”，希望能對您有所幫助，請收藏。

高一生物《光合作用》知識(shí)點(diǎn)整理

光合作用　名詞：　1、光合作用：發(fā)生范圍(綠色植物)、場所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產(chǎn)物(儲(chǔ)存能量的有機(jī)物和氧氣)。

語句：　
1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b(B、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素和葉素

3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。

4、光合作用的過程：①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

5、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：①場所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。