小學(xué)三年級英語的教案

三年級上習(xí)作六教學(xué)設(shè)計：我的學(xué)習(xí)伙伴。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級上習(xí)作六教學(xué)設(shè)計：我的學(xué)習(xí)伙伴”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上習(xí)作六教學(xué)設(shè)計：我的學(xué)習(xí)伙伴

一、教學(xué)要求：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。

2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。

3、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。

二、重點：安習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清楚它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，有什么用途，先說再寫。

三、難點：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)?，寫的生動逼真?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備：例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)花束、實物展示臺

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣，引入

師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴。現(xiàn)在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。

書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……（學(xué)生回答的同時將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺上）

師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。

一陣沉默。學(xué)生紛紛說：“他們不會說話?！?/p>

師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。

（二）、讀懂例文，明確寫作要求

師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？

根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。

相機指導(dǎo)：

師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？（顏色、樣子）

師小結(jié)：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。

師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。

師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？

文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。

文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。

師小結(jié)：我們在幫自己的學(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。

3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

文章寫出了鉛筆刨刀的作用。

師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習(xí)伙伴的時候還可以說一下它對我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識的字的時候，我就;當(dāng)我的主人的時候，我就;當(dāng)我的主人的時候，我就?！?/p>

學(xué)生練說。

4、師：文章最后一句其實表達(dá)的是對學(xué)習(xí)伙伴的情感。

小結(jié)：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？

講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點、作用、和情感。

（三）、學(xué)生練說

師：下面就請你們動動口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點、作用、以及主人對你的情感。

給充分的時間學(xué)生練說。

（四）、反饋、匯報

師：繼續(xù)我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。教師巡視，相機指導(dǎo)。

習(xí)作內(nèi)容習(xí)作6

教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序，仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。

2、把文具的特點和用途寫清楚。

指導(dǎo)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請若干同學(xué)佩帶文具的頭飾，興高采烈地走上臺來。

2、同學(xué)們，文具寶寶向我們走來了！我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。

3、各文具介紹自己的特點和用途。

4、摘下學(xué)生的文具頭飾，貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀文具名。（出示好詞語）

二、交流啟發(fā)，確定對象

1、同學(xué)們，你最喜歡的文具是什么？

相機板書文具的名稱

2、在我們的學(xué)習(xí)中，每天都離不開文具，這些文具都是我們的好伙伴。

三、繪制頭飾，準(zhǔn)備介紹

以小組為單位，請一位同學(xué)繪畫文具頭飾，另外三位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具自我介紹。

1、你愿意把你喜歡的文具畫下來嗎？觀察你的文具，再模仿書上的插圖，可想象畫上眼睛、嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。

2、評議：同學(xué)們把這些文具的形狀畫得很準(zhǔn)確，顏色也很鮮艷。我們在寫的時候，也要寫出來。

3、把你畫的文具粘在紙條上，戴在頭上，看看你做的頭飾是否適合自己。刪除

4、同時，請另外三位同學(xué)為小組的文具頭飾準(zhǔn)備一份自我介紹。

5、注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及用途。

四、出示例文，指導(dǎo)寫作

1、學(xué)生自讀例文《鉛筆刨刀》，

2、想一想：

（1）、文中的我指的是誰？

（2）、鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的？

（外表和用途）

3、指導(dǎo)寫文具的外表：

（1）、填空

（）的（）（）的（）

從外表看，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）啊！

（2）、指導(dǎo)：

按一定順序觀察，與寫景不同，可以從外到里，從整體到局部，由主到次。

可以先說說它由幾個部分組成，再說說怎么使用。

語言生動，可以展開合理的想像，運用比喻、擬人的手法寫得更形象。

4、練習(xí)寫文具的用途：句式練習(xí)（只要……就……）

注意不能單純列舉它的作用。

5、提供詞語

6、練說：指名說，自己說，評議

7、合作編寫，交流匯報

8、評議最佳文具頭飾獎

五、自主創(chuàng)作，互評互改

1、自主命題。jAb88.com

教師指導(dǎo)命題方式：

（1）直接以事物名稱命題；

（2）（2）以事物特點命題如“我愛語文書”“我有一個小書包”等

2、自主編寫

3、交流評價。

評講要點

一、描寫要按照一定的順序。

和寫景文章的寫作順序是不同的，不能簡單的從上到下寫，應(yīng)由外到里，或由整體到局部，或由主要到次要。切忌東一榔頭西一棒子，讓人看了不知所云。

二、要加點想象。

寫作文不能死板地寫，要有點活潑氣?？梢愿愕奈木哒f說話，好像它能聽見，它能聽懂，就把它當(dāng)做人來寫。如寫鉛筆，寫它穿著什么美麗的衣服，寫它怎樣地聽話。還要注意打比方，如說兩頭刻的鉛筆用到最后像小棗核一樣。

三、要寫出感情。

小朋友都喜歡自己的文具，就要寫出文具的美。寫美也不是單要求寫幾個美字，用上表示美的詞，人家就知道美了。更重要的是把自己的感情溶入文字中去，如寫書包、書包的唐老鴨天天向我微笑；如寫鉛筆刨刀，鉛筆刨刀的小嘴天天在等我給它好吃的。如寫自己不喜歡什么文具，可以說它天天躺在文具盒中嘆氣。

四、注意寫得全一點

除外部特征外，他的作用，給自己帶來什么好處，物件的來歷，要交代清楚。

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三年級上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計

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三年級上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計

一、目標(biāo)：

1.讀懂例文，理解主要內(nèi)容，初步了解為動物設(shè)計名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點及生活習(xí)性。

2.按照要求，選擇喜歡的動物為其設(shè)計名片。

二、教學(xué)重點：條理清楚，緊扣中心，能抓住動物的特點進(jìn)行有條理的敘述，語言規(guī)范正確。

三、教學(xué)難點：能抓動物的特點進(jìn)行有條理的敘述。

四、教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團(tuán)

（5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜

(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

2．請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)（意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料）

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?

這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?（意圖：從學(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的）

二、閱讀例文，感受作文

1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?

3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。（意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計方法）

4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。（意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對學(xué)生的寫作束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)）

三、展示交流，點撥升華。

1．自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。（意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力）

2．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進(jìn)行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。（意圖：讓學(xué)生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”）

四、行筆成文，相機輔導(dǎo)：

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)

習(xí)作

內(nèi)容習(xí)作5動物名片

教學(xué)

目標(biāo)1、選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹這一動物。

2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。

3、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

指

導(dǎo)

過

程課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些動物的圖片。

2、把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計的名片制作出來。

一、導(dǎo)入。

1、動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物。告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路。

1、其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?

請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。讀《鯨》，問他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點評。

三、學(xué)生習(xí)作。

現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。

1、明確要求：

向大家介紹動物時，要把你所了解的關(guān)于這些動物的知識介紹清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。

2、習(xí)作指導(dǎo)。

(1)習(xí)作順序。先介紹“我”的名字，再說“我”的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

(2)習(xí)作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等。

3、練習(xí)寫稿。

4、修改評議。

四、設(shè)計名片。修改設(shè)計，展示設(shè)計，盡量能“與眾不同”。

1、自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

3、學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進(jìn)行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

4、師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。]

評

講

要

點1、是否能用一人稱向大家介紹一種動物？

2、介紹動物的和生活習(xí)性，語言表達(dá)得是否準(zhǔn)確、清楚？

首先把動物的外形特征介紹清楚，再介紹生活習(xí)性，可采用列數(shù)字、作比較、舉例子等習(xí)作方法。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，名片能否“與眾不同”，別開生面？

名片形狀可方可圓，插圖可畫畫可用照片，最重要的是內(nèi)容要抓住特點，有趣味，語言是否簡潔生動?圖片和文字是否能結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張名片？

4、寫出動物的動作特點，是這次作文訓(xùn)練的重點；通過一系列準(zhǔn)確的動詞，表現(xiàn)出動物的動作特點，則是本次作文教學(xué)重點之中的難點。如何突出重點、突破難點呢？教者在學(xué)生“山窮水盡疑無路”的時候，首先再次誘導(dǎo)學(xué)生體會例文的寫法；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確運用動詞。最后鼓勵大家，運用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己筆下的動物的動作特點。如此緊扣重點，巧破難點，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，教學(xué)效果自然會教人滿意了。

三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，引出今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的故事。

2、宋慶齡是怎樣的一個人物?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

3提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

(3)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)基礎(chǔ)知識展示

1、我會讀、會記這些字：耀、釋

2、我能用自己的話說出“失信”“守信”的意思。

3、我會正確、流利地朗讀課文。

4、我知道課文講了一件什么事。

(二)學(xué)文悟情展示

1、我會讀。

2、我會悟。(我知道課文描寫了哪些內(nèi)容，還能找出課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。)

(預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點、引導(dǎo))

l)“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

2)“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?

3)當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當(dāng)時的想法。)從哪里讓你體會到了小慶齡的守信

4)當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

5)當(dāng)父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)

(三)創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。

2、課本劇表演。

三、激發(fā)知識沖突

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

四、知識拓展延伸

收集誠實守信的故事。

三年級語文上8好伙伴教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上8好伙伴教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.通過課文的學(xué)習(xí),感受人與動物之間的感情。
2.學(xué)會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容。
3.提高理解句子的能力,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
重點
難點1.有感情地朗讀課文。
2.體會馬哈多看著他的兩個好伙伴,激動得流下眼淚時的心情。
教學(xué)
課時兩課時
好伙伴
馬哈多是一名護(hù)林員,他養(yǎng)著一只獵狗。
段導(dǎo)讀:開頭點明主人公的身份和與獵狗的關(guān)系。
有一次,他帶著獵狗上山巡邏(xúnluó)。在一處草叢中,獵狗咬住馬哈多的衣角,汪(wāng)汪汪地叫起來。
段導(dǎo)讀:寫馬哈多帶著獵狗在巡邏過程中,獵狗發(fā)現(xiàn)了異常。
馬哈多向前走了幾步,撥(bō)開草叢,發(fā)現(xiàn)地上躺著一只受傷的烏鴉。[①獵狗咬住馬哈多的衣角,“汪汪汪”地叫,馬哈多就“向前走幾步,撥開草叢”,這些描寫說明了什么問題?]馬哈多把烏鴉帶回家,給它抹藥,幫它養(yǎng)傷。烏鴉的傷很快就好了。[②烏鴉的傷很快就好了,原因是什么?]從此,烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴。
段導(dǎo)讀:寫馬哈多和獵狗救了一只受傷的烏鴉,他們從此成了伙伴。
第一部分(第1~3自然段):寫烏鴉是怎樣成為馬哈多和獵狗的小伙伴的。
馬哈多和獵狗外出護(hù)林時,烏鴉就守在家里。護(hù)林回來,烏鴉就會哇哇地叫著迎接他們。日子過得很快樂。[③“守在家里”“叫著迎接”,這些現(xiàn)象能夠反映出什么問題?]
第二部分(第4自然段):寫烏鴉與馬哈多、獵狗在一起生活,日子過得很快樂。
可是,過了不久,發(fā)生了一件意外的事:馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。[句導(dǎo)讀:“可是”表示語氣的轉(zhuǎn)折。本來馬哈多和獵狗、烏鴉一起生活得很快樂,獵狗忽然失蹤,快樂被擔(dān)憂和焦急取代。]他很擔(dān)心,吃不下飯,睡不著覺,像得了一場大病。[④“像得了一場大病”說明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫馬哈多兩天兩夜沒見到獵狗了,心里非常焦急。
“獵狗,你究竟在哪里呀?”馬哈多抬頭望望烏鴉。烏鴉飛進(jìn)飛出,也顯得焦(jiāo)急不安。[⑤這句話說明了什么?]更令馬哈多驚奇的是,烏鴉把他放在院子里的肉一塊一塊都叼走了。[句導(dǎo)讀:多古怪的舉動啊!這件事一定有特殊原因。讀到這兒,我們不禁想趕緊弄個明白。]
段導(dǎo)讀:寫馬哈多發(fā)現(xiàn)烏鴉的行為反常。
馬哈多心里想:它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白。
段導(dǎo)讀:寫馬哈多想弄明白烏鴉把肉叼到哪里了。
烏鴉叼著肉在前邊飛,馬哈多緊緊地跟在后面。烏鴉落在一口枯井邊,把肉投入井中。馬哈多往井里一看,什么都明白了。
段導(dǎo)讀:寫馬哈多弄清了烏鴉叼走肉的原因。
原來,他心愛的獵狗掉進(jìn)了枯井,井太深了,它爬不出來。烏鴉怕它餓死,就一次一次地給它送食物。[句導(dǎo)讀:終于明白了:烏鴉是在救獵狗的命啊!它可真夠聰明的。][⑥這句話與第6自然段最后一句有什么聯(lián)系?]
段導(dǎo)讀:寫獵狗掉進(jìn)了枯井,烏鴉為了不讓它餓死,就給它送食物。
馬哈多看著他的兩個好伙伴,激動得流下了眼淚。
段導(dǎo)讀:寫馬哈多被烏鴉和獵狗深厚的情誼所感動。
第三部分(第5~10自然段):寫獵狗掉進(jìn)枯井,烏鴉怕它餓死,便送食物給它吃,馬哈多深受感動。
1.認(rèn)識本課的生字、新詞。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.讀課文題目,質(zhì)疑:誰和誰是好伙伴?他們是怎樣成為好伙伴的?
2.老師:同學(xué)們圍繞課文題目提出了自己的疑問,這些問題就是同學(xué)們最想知道的內(nèi)容,下面我們就來共同學(xué)習(xí)課文。
二初讀課文,了解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.說說初讀課文后你知道了什么。(馬哈多是護(hù)林員,獵狗和烏鴉是他的好伙伴。獵狗掉進(jìn)枯井,烏鴉送肉給它吃。)
三學(xué)習(xí)生字、新詞
1.讀讀生字、新詞。

巡xún邏luó汪wānɡ撥bō開焦jiāo急
2.理解詞語的意思。
巡邏:巡查警戒。焦急:著急。
四朗讀課文
1.指名分自然段讀課文。讀準(zhǔn)字音,比比誰讀得流利。
2.朗讀全文。
1.本課是略讀課,教師可以將主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生默讀、分角色讀,互相交流,彼此分享閱讀心得,提高學(xué)生的閱讀能力。同時學(xué)生在交流的過程中也解決了他們的一些疑問,會取得不錯的效果。
2.教師有感情地朗讀,朗讀時語氣、語調(diào)應(yīng)隨著情感的變化而變化,讓學(xué)生進(jìn)入一種與課文情境相符的氛圍中,陶冶學(xué)生的情感。然后讓學(xué)生自讀,在朗讀中想象,讀中入境,讀中入情,讀中明理,以此來加深對課文內(nèi)容的理解。

1.理解課文內(nèi)容。
2.感受人與動物之間,動物與動物之間的深厚感情。
3.有感情地朗讀課文。
投影。
一揭示課文題目,啟發(fā)談話
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你知道了什么。
2.你現(xiàn)在最想知道什么?好伙伴之間發(fā)生了什么事?
老師:課文題目中的好伙伴只是指獵狗和烏鴉是馬哈多的好伙伴嗎?馬哈多看著他的兩個好伙伴為什么會激動得流下了眼淚呢?下面就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。
二朗讀課文,理解內(nèi)容
1.默讀全文。說說課文主要寫了一件什么事。(獵狗掉進(jìn)枯井,烏鴉送肉給它吃。)
2.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫出使你最受感動的語句。
(2)讀讀自己畫的語句,想想為什么讓你感動。
(3)分小組交流自己的想法。
3.理解句子,指導(dǎo)朗讀。
(1)各小組派代表匯報。
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。
①朗讀第五自然段。②“意外”是什么意思?沒有意料到的事是什么?
③從馬哈多“吃不下飯,睡不著覺,像得了一場大病”中,你體會出了什么?
(馬哈多對獵狗的喜愛。)
④有感情地朗讀這段話,說說你的體會。
(3)理解句子。

馬哈多看著他的兩個好伙伴,激動得流下了眼淚。
①朗讀這句話。
②馬哈多看到了什么?他明白了什么?
(馬哈多看到烏鴉把肉投入井中,他明白了烏鴉叼肉是給獵狗送去的。)
③馬哈多為什么激動得流下了眼淚?
(他看到獵狗和烏鴉相處得這樣好,尤其是烏鴉看到獵狗掉進(jìn)枯井后盡力地幫助它,他為動物之間的友情所感動,所以流下了眼淚。)
三朗讀全文,體會情感
1.有感情地朗讀全文。
2.說說讀了這篇課文后,最讓你感動的是什么。
1.本課的重點是表現(xiàn)人和動物和諧相處,動物也有情。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生深層次地挖掘課文所要表達(dá)的思想,而不只是停留在表面。
2.課堂上,教師可以使用參與教學(xué)、合作教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動教學(xué)和媒體教學(xué)等策略,運用分組、個別指導(dǎo)、鼓勵、活用資源、實踐表演等教學(xué)方法教學(xué)本課。
1.連一連。
2.選字填空。
伙火(火)車(伙)食(火)柴
叢從草(叢)(從)前聽(從)
撥拔(撥)動(拔)草點(撥)
3.寫出下列詞的近義詞。
焦急—(著急)究竟—(到底)
明白—(清楚)驚奇—(奇怪)
4.把下面的句子補充完整。
(1)馬哈多發(fā)現(xiàn)。
(2)烏鴉把。
(3)和是好伙伴。
5.如果烏鴉發(fā)現(xiàn)獵狗后,只是在井邊圍著獵狗轉(zhuǎn),而不是給它送食,結(jié)果會怎樣呢?
提示:兩種可能。①獵狗和烏鴉一起餓死。②馬哈多找到烏鴉,又發(fā)現(xiàn)了獵狗。
一烏鴉簡介
烏鴉俗稱“老鴰”,鳥綱,鴉科。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名烏鴉。體長約400毫米~490毫米。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊且飛且鳴,聲音嘶啞。雜食谷類、昆蟲、腐敗動物的尸體等,功大于過,屬于益鳥。
二烏鴉在中國傳統(tǒng)文化中的形象
在唐代以前,烏鴉在中國民俗文化中是有吉祥和預(yù)言作用的神鳥,有“烏鴉報喜,始有周興”的歷史常識傳說。唐代以后,才有烏鴉主兇兆的學(xué)說出現(xiàn)。
三烏鴉反哺
烏鴉是孝順的典型,當(dāng)它們的父母年紀(jì)大了、老了、病了,無法覓食的時候,小烏鴉、年輕的烏鴉、兒孫輩的烏鴉,不但會給父母長輩尋找食物,而且會把食物弄得很可口,像人類養(yǎng)育子女一樣。
四烏鴉有可能是最聰明的鳥
據(jù)研究,烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物,其綜合智力大致與家犬的智力水平相當(dāng),因為烏鴉有比家犬復(fù)雜得多的腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)。特別令人驚異的是,烏鴉是在人類以外的動物界中具有獨到的使用,甚至制造工具達(dá)到目的的能力。即使人類的近親靈長類的猿猴也不過只能使用工具(借助石塊砸開堅果),烏鴉還能夠根據(jù)容器的形狀準(zhǔn)確判斷所需食物的位置和體積,“烏鴉喝水”的故事反映了其思維的巧妙。烏鴉很具創(chuàng)新性,它們甚至可以“制造工具”完成各類任務(wù)。

人教三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教三年級上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

【教學(xué)要求】

1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個人物,誰自告奮勇來說一說?

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》(板書課題)

二、初讀感知

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?

爸爸媽媽

宋慶齡

到教

伯伯家小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?

(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)

e.完整地說說課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。

2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。

3.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?

3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。

板書設(shè)計:

爸爸伯伯家

宋慶齡

蘇教版三年級上冊習(xí)作七教學(xué)設(shè)計

三年級上習(xí)作七教學(xué)設(shè)計

習(xí)作7編寫通話故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。
2、樂于編童話.，提高習(xí)作興趣，增強習(xí)作的自信心
3、能夠圍繞一個意思編寫通話故事，做到語句要通順，內(nèi)容連貫。
4．愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
二、重點：能夠通順流暢的敘述故事。
三、難點：怎樣通過組合玩具展開想象，編出很有趣的童話故事。
四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入
1、（點幻燈片）小朋友們，猜猜看，圖片中的人物出自哪篇童話故事?
2、說到童話故事,同學(xué)們還想到什么了啊?板書：童話
3、大家看，老師今天帶來了兩只大熊貓,一只熊貓媽媽.一只熊貓寶寶，和他們打個招呼啊,想不想聽聽關(guān)于他們的故事呀?
4、有趣嗎？這個童話故事啊,是一個小朋友編的,故事就在書上，同學(xué)們把書翻到122頁，也捧起書自己讀讀好嗎?
二、學(xué)習(xí)例文，學(xué)生習(xí)作
1、讀完了？感覺怎么樣？
（追問——哪兒有意思呢？）
總結(jié)提升：教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，想象出了語言，想象出了動作，
老師把板書寫出來：想象、特點
1、多有意思的故事呀！兩個毛絨玩具，通過想象，居然能編出這么有意思的童話故事！真是太了不起了！你們也想像這樣編一個故事嗎？板書：編
趕緊拿出你們的玩具，編一編，也可以和旁邊的小朋友合作來編。（老師巡視，參與點撥）
3、誰來把你編的故事簡單地說說？(教師可引導(dǎo):這是一個關(guān)于愛的故事.友情、、快樂)
4、你們說得真棒，（還有小朋友想說呢！沒關(guān)系，趕緊拿出筆來，把你們編的故事寫下來，看誰寫得最生動，最有趣。）老師巡視，用紅筆圈劃
三、交流評價
1、（哎呀，看同學(xué)們寫得這么投入，老師都不忍心打擾大家，但是老師真想聽聽同學(xué)們編了什么樣的童話故事。）自己先讀讀，在你認(rèn)為寫得最棒的一小段旁邊加上一顆五角星。
把你認(rèn)為寫得最好的一段讀給同桌的小朋友聽。
（1）請你讀一讀
（2）你能夸夸自己嗎？這段哪兒寫得特別棒？
（3）你們的意見呢？誰還能來夸夸他？
（4）交流2—3個片段
2、[小朋友編得多棒呀！老師也編了一個童話故事，想聽嗎？這里呀，老師也只給大家說一小段最精彩的?！闷鹜婢咧v故事]（放背景音樂）“媽媽媽媽，我睡不著？給我講個故事嘛”熊貓娃娃拉著媽媽的手說。熊貓媽媽慈愛地摸著熊貓娃娃的頭，笑盈盈地說：“好吧，乖孩子?！?br> “這個故事是外婆告訴我的，很多年前，我們熊貓家族面臨著一次前所未有的災(zāi)難。我們生活的竹林里，竹子接二連三地開花了?！薄澳浅允裁囱?？”熊貓娃娃忍不住問，不由得摟住了媽媽。
“感覺就像一夜間發(fā)生的事。大伙都聚集在一起商量該怎么辦？此時已經(jīng)有年老的熊貓快要支撐不下去了。”說到這，媽媽的眼圈已經(jīng)紅了。熊貓娃娃出神地看著媽媽，把媽媽摟得更緊了。媽媽擦了擦眼淚，“這件事很快被人類知道了，他們立刻商量對策，用最快的速度幫我們熊貓準(zhǔn)備了充足的食物……”
熊貓娃娃還想繼續(xù)聽下去，你們想聽嗎？老師課后再告訴你們吧。
（生很失望）別著急，拿起稿紙，讀一讀、改一改我們手中的童話，我們自己編的童話故事也會一樣精彩。教師巡視。
誰愿意把你的故事整個兒讀給大家聽一遍？（注意勾畫和修改）
四、評價
你真是我們班上的小“安徒生”了。（放在投影上）師用紅筆圈劃。
五、作業(yè)
將自己的作文回去再修改修改，利用班隊會的時間我們開一個童話故事會，好嗎？

習(xí)作內(nèi)容習(xí)作7
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，動腦編一編玩具的故事。
2、能讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話故事是怎么編出來的。
3、編寫的故事語句要通順，條理清楚，讓人能讀懂。

指導(dǎo)過程
一、導(dǎo)入談話。
玩具是我們從小就喜歡的好伙伴，尤其是動物玩具。動物王國里的玩具可多了，它們之間經(jīng)常會發(fā)生各種各樣有趣的故事。
出示兩個熊貓玩具，問：這是什么？什么樣的熊貓？（描述熊貓的外形）
你們猜一猜，他們是什么關(guān)系呢？這兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？
二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文。
1、默讀例文《找“餓”》，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？
（1）熊貓娃娃找到“餓”沒有？是如何找到的？
（2）熊貓媽媽為什么要這么做？
2、論：小作者是怎樣寫這個故事的？
（1）你是不是覺得這個故事很有意思？哪兒很有意思？
（2）小作者的想象力又表現(xiàn)在哪里？
3、這兩只熊貓之間，還可能會發(fā)生什么事？展開你的想象，開動腦筋想一想。
提示：如果他們在路上遇到了小猴（大象……），會發(fā)生什么事呢？
4、小組討論。指名交流。
師適當(dāng)點評：要交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、編寫練說
1、在小組內(nèi)分別擺放自己喜歡的玩具，通過想象編一個有趣的童話故事。
提示：可想象它們的個性，他們之間的關(guān)系，故事要有點意思，即有一定的教育意義，或給人有一點啟示。
2、把編的故事在小組里講給同學(xué)聽。
評議：看編得是否有意思，想象是否合乎清理。
四、學(xué)生習(xí)作
1、明確要求：
（1）要把故事說清楚，有點意思。
（2）想象要豐富合理。
（3）正確使用標(biāo)點符號。

2、各人根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的故事，再寫下來。
五、學(xué)生寫稿，老師巡視輔導(dǎo)
評
講
要
點1、故事情節(jié)是否完整，清楚。
2、想象是否合情合理。
3、內(nèi)容是否具體。
4、語句是否通順。
5、書寫是否整潔。

《風(fēng)箏》三年級上教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《風(fēng)箏》三年級上教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《風(fēng)箏》三年級上教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1、學(xué)習(xí)本文傳神的動作描寫、心理描寫。
2、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
二、過程與方法
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
三、情感態(tài)度與價值觀
1、感悟親情的含義。
2、學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【重點】
1、整體感知文章內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
2、感受作者與兄弟之間的深情。
【難點】
3、抓住關(guān)鍵詞、句，領(lǐng)會作者復(fù)雜的心情，學(xué)習(xí)動作、心理描寫的方法。

【課時】兩課時
【教具】PPT
第二課時
【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課
四、精讀課文
接上節(jié)課內(nèi)容
（二）齊讀課文，重點研讀3-4自然段，回答以下問題：
1、童年事件中，我與弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度各是怎樣的?
2、當(dāng)年“我”是個什么樣的哥哥?弟弟是個怎樣的孩子?文中用了哪些方法來表現(xiàn)人物?
3、請同學(xué)表演“我”發(fā)現(xiàn)弟弟做風(fēng)箏和毀風(fēng)箏的過程。
明確：1、弟弟最喜歡，“我”嫌惡。
2、弟弟瘦弱、天真、聰敏；哥哥粗暴專橫。文中運用了動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫。
五、挖掘主題：再讀課文，注意課文中運用的人物描寫方法，體味穿插在課文中的情感，回答以下問題：
1、“我”為什么要毀壞弟弟的風(fēng)箏?
明確：是因為“我”認(rèn)為這是沒出息孩子所做的玩意。
2、對待早年的過錯，“我”的心情如此沉重，總想補過，你從“我”身上學(xué)到了一種什么樣的精神?
明確：嚴(yán)于解剖自己，知錯就改，勇于自責(zé)反省。
3、“我”愛弟弟嗎?
手足情深，蕩漾在:為了弟弟有出息，我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里；
蕩漾在:急于補過，而終于無可補救的悲哀里；
蕩漾在:小兄弟“全然忘卻，毫無怨恨”的心靈里。
4、總結(jié)：1.兄弟情深，誤會沖突中有親情。
2.敢于反省、知錯必改的精神。
3.不要過分限制孩子玩耍的自由?！?br> 六、體味真情
（1）說真情：
想一想，生活中你與親人之間所發(fā)生的一些事情，或讓你感動，或讓你內(nèi)疚，或讓你……讓我們傾吐心聲，訴說真情。
（2）寫真情：
仿寫：例句：親情是和煦的春風(fēng)；
親情是血脈相連的思念；
親情是父母溫暖的懷抱。
我來寫：親情是。
七、質(zhì)疑問難
八、小結(jié)：
同學(xué)們，從課文中，我們感受到了兄弟之間的手足情深，感悟到魯迅先生嚴(yán)于解剖自己、知錯必改的精神。你能體會這種在發(fā)生在誤解或沖突中的親情嗎？你學(xué)習(xí)到了魯迅先生身上的自省精神了嗎？

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計

習(xí)作·語文園地六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集ABB式詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。
3.認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)漢字與偏旁部首的關(guān)系。
4.熟讀背誦古詩《早發(fā)白帝城》。
5.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【學(xué)習(xí)重難點】
1.重點：習(xí)作。
2.難點：能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，產(chǎn)生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
多媒體課件，有關(guān)大自然的圖畫。（教師）
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（習(xí)作:這兒真美）
一、游戲?qū)搿?br> 1.在習(xí)作之前，請同學(xué)們先說說自己搜集的關(guān)于寫景的詞語。
2.比一比誰搜集的詞句最多，引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
二、明確要求。
1.小組交流。
請學(xué)生展示圖畫，將自己身邊的美景講給小組同學(xué)聽。
2.集體交流。
（1）指名上臺描繪文中的圖，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生看課件出示的圖，按照一定的順序描繪。注意用上平時積累的好詞佳句。（隨機板書：用上平時積累的詞句）
（2）再請一名同學(xué)講述，其他學(xué)生進(jìn)行評價。
引導(dǎo)學(xué)生明白描寫果園時不僅可以寫景，還可以寫人，并且按照一定的順序進(jìn)行講述。
（3）教師抓住學(xué)生的發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。（例如，描寫果園的文章里還可以寫果園里的事情以及秋天的果園給人們帶來的快樂）
3.學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合老師的提示進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
（習(xí)作講評）
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。
1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。
佳作展示：
迷人的秋色
秋天多么迷人啊！到處都有美麗的景色，不過最美的當(dāng)數(shù)田野和果園。
秋天，田野里的稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭，彎著腰，像是在向人們招手，高粱也熟了，火紅的一片，直伸向遠(yuǎn)方，像是給大地鑲了一層花邊；大豆莢咧開了嘴，露出圓圓的金燦燦的大豆，更像是一個喜氣洋洋的豆娃娃……這邊菜畦里，番茄紅、茄子紫、冬瓜綠，嫩生生、水靈靈的……地里，辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗，一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象，仿佛在說：又是一個豐收的秋天啊！
田野里豐收在望，果園里更是熱鬧非凡。你瞧，果樹上，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紅彤彤的柿子掛滿了枝頭。農(nóng)民伯伯正滿懷喜悅，或是踩在樹上，或是站在凳子上，采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實?；j筐里、菜籃子里、農(nóng)用車上，都堆滿了各種水果。他們想趁著這大好季節(jié)，把他們的勞動果實送到城市里，讓城里的人也和他們一起品嘗這豐收的果實，一起分享這豐收的喜悅！
啊！我愛秋天，更愛這迷人的秋色！
習(xí)作評析：作文向我們展現(xiàn)了兩個地方的場景：豐收的田野、熱鬧的果園。語言生動、具體、想象豐富。可見，只有用心觀察，才能寫出好文章來。
2.全班同學(xué)聽后進(jìn)行評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評議。
1.是否扣住“秋”。
2.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。
3.用詞、造句是否妥帖、順暢。

三、講評習(xí)作。
1.同桌之間互讀互改。
2.要求：
（1）看看句子是否通順。
（2）查錯別字和標(biāo)點符號的對錯。
（3）詞語運用的是否恰當(dāng)。
（4）有沒有表達(dá)出真情實感。
3.同學(xué)之間互相修改后，再讀給小組內(nèi)同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評。
4.集體評析，各小組推薦一篇佳作，全班交流評議。
四、修改謄寫。
1.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
2.謄抄作文。
五、小結(jié)延伸。
教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后請大家把自己的習(xí)作給家長念一念，改一改。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感。
2.小組內(nèi)交流自己的讀后感受。
3.在本單元的課文中找出這樣的段落，讀一讀，并說說這樣寫的好處。
4.教師總結(jié)：以后我們在習(xí)作的時候，也可以學(xué)著這樣寫，抓住一句話，圍繞一個意思寫，這樣可以寫得更具體，更生動。
二、識字加油站。
1.結(jié)合圖讀一讀這些詞，注意加點的字有什么共同特點。
2.學(xué)生讀后交流：第一行的加點字，都是“蟲”字旁，第二行的加點字都是“魚”字旁。
3.說說“蟲”字旁和“魚”字旁的字都與什么有關(guān)。
4.你還能再寫出帶有“蟲”字旁和“魚”字旁的字嗎？
三、詞句段運用。
1.出示詞語，請大家自由讀一讀。
①讀了這些詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？請選擇一兩個詞語說句子。
②學(xué)生小組內(nèi)交流。
③指名說句子。
2.課件出示語句，請同學(xué)們試著說一段話。要求圍繞這個意思來說。
①同學(xué)們看到句子后，小組內(nèi)互相交流。
②指名匯報“車站的人可真多……”
③學(xué)生聽后評價，也可進(jìn)行補充。
④再試著用“我喜歡夏天的夜晚……”說一段話。
四、日積月累。
1.課件出示古詩《早發(fā)白帝城》。師范讀。
2.請同學(xué)們讀第1、2句，說一說詩人從哪里出發(fā)，要到哪里云，那里有多遠(yuǎn)，需要多少時間？
3.學(xué)生讀后交流。
4.再讀第3、4句，說一說沿路詩人聽到了什么？體會行船之情，以及詩人輕松愉快的心情。
5.指導(dǎo)朗讀。
6.比賽背誦。看誰背得又對又快。

部編三年級語文上冊習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編三年級語文上冊習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流平臺，交流留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察會很有收獲。

2.初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和其他同學(xué)交流。

3.學(xué)習(xí)例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，總結(jié)觀察的方法。

【教學(xué)重點】

通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

【教學(xué)難點】

1.學(xué)會觀察，寫下自己觀察到的眼中的生活。

2.學(xué)會抓住事物特點和運用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.交流平臺，交流留心所觀察到的周圍的事物，細(xì)致觀察會很有收獲。

2.初試身手，講自己對生活的觀察，用幾句話寫下來，和同學(xué)交流。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

我們這一組課文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力及細(xì)致的描寫觀察到的事物的能力，現(xiàn)在，我們也來交流觀察，學(xué)習(xí)描寫觀察。

二、交流平臺

1.留心觀察（課件出示2）

（1）一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認(rèn)識到了一位可愛的新朋友——會搭“順風(fēng)船”的翠鳥。

（2）窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。

學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課件出示3）留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。

2.細(xì)致觀察（課件出示4）

（3）翠鳥的美在于它有艷麗的色彩和敏捷的“身手”。

（4）草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。

學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課件出示5）細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。

3.交流觀察方法。

（1）小組同學(xué)交流自己平時積累的觀察方法，小組長做好記錄。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。

（3）教師小結(jié)。

（課件出示6）

一、留心觀察周圍事物。

（板書：留心觀察）

內(nèi)容（寫什么）決定形式（怎么寫），作文材料是排在第一位的。作文時無話可說、沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。那么，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？方法有若干條，其中學(xué)會觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：生活，無非是一堆細(xì)小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。

生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光的。只要我們注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。

學(xué)會留心觀察周圍的事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好三步：學(xué)會跟蹤觀察、學(xué)會定向觀察、學(xué)會隨機觀察。

（課件出示7）

二、多角度全方位觀察。

（板書：多角度全方位觀察）

所謂多角度全方位觀察，就是對指同一事物，或不變立足點，只變換所觀察事物的位置和方向，或站在不同的觀察點上，對一個事物進(jìn)行或正面看看，或側(cè)面看看，或朝上看看，或朝下看看的細(xì)致觀察。的確，生活中有很多事物，很難一眼就能全面準(zhǔn)確地把握其特點。從不同的角度觀察，會出現(xiàn)不同的視覺形象。我們一定熟悉“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句所說明的深刻哲理。為了全方位、準(zhǔn)確地把握事物的特點，就要求同學(xué)們學(xué)會多角度地觀察身邊的事物。

（課件出示8）

三、多層次地深入觀察。

（板書：多層次地深入觀察）

所謂多層次觀察，就是對同一事物，立足于不同的層面，深入其內(nèi)部進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器。比如：當(dāng)你看過了小貓可愛的外表，難道你不想再進(jìn)一步了解小貓可愛的生活習(xí)性嗎？的確，只有我們不停留在對事物的表面或外在特點的認(rèn)識上，而是立足于從不同的層面，深入到事物的內(nèi)部、本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能夠立體地把握事物的特點。

三、初試身手。

1.（課件出示9）

你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學(xué)們交流吧！

2.學(xué)生自由書寫，教師巡視。

3.小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。

4.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。

5.教師展示例句。

（課件出示10）

夏天到了，爬墻虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可茂盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿了無數(shù)只小腳，腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為整，支撐著爬墻虎，使它緊緊粘附在墻上。

（課件出示11）

這條路，是一條車輛的河流。每天一輛輛汽車“嘀嘀嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機“突突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進(jìn)城市；一輛輛自行車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐，大哥哥們常到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸福。它像一支神奇的長笛，吹奏著歡快的樂曲。

（課件出示12）

每年夏天，是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相映；單這河里的景色，就會使你流連忘返。你看那大片大片的荷葉，綠油油的。有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；有的飄浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一朵，那兒一朵的開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花骨朵含苞未放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒的好了。一陣風(fēng)輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

【設(shè)計意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

【設(shè)計意圖：通過展示例句，分析歸納觀察的方法和所注意到的問題。學(xué)生積累了觀察的方法，學(xué)會了如何觀察周圍的事物?！?/p>

【設(shè)計意圖：學(xué)會了觀察，運用學(xué)過的觀察方法去觀察事物，并寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫作表達(dá)能力?！?/p>

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.本次交流平臺，向我們展示了觀察的方法是：__________。

2.翠鳥的美在于和。

3.草地的色彩會產(chǎn)生變化，是因為蒲公英的花

答案：

1.留心觀察、多角度全方位觀察、多層次深入觀察

2.艷麗的色彩敏捷的身手

3.有時張開有時合攏

【板書設(shè)計】

學(xué)會觀察留心觀察

細(xì)致觀察多角度全方位觀察

多層次深入觀察

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。

2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會抓住事物特點和運用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

下面我們就以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。

二、閱讀指導(dǎo)：

（一）初讀例文。

1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：作者是從哪幾個方面來寫楊梅的？找出例文中有關(guān)的自然段。

2.指名說。（明確：作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。）

（二）細(xì)讀例文。

1.作者是怎樣描寫楊梅樹的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。

（課件出示14）

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝頭，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

交流：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？作者用了什么寫作方法？

（寫了兩句話。作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把?xì)雨比作絲，把春雨比作甘露。把楊梅樹當(dāng)作人來寫，用上了擬人的修辭手法，形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，也讓我們感受的作者對楊梅的愛。）

1.作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫出了楊梅果的可愛？

（例文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊梅的外形、顏色、味道。

（課件出示15）

（1）楊梅的外形：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？

（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。通過比較，可以使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅，更生動、更直觀、更形象。）

（2）楊梅的顏色：（課件出示16）

①楊梅的顏色由生到熟是變化的：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先……隨后……最后……”）。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的水果，用上“先……隨后……最后……”來說一說。

②楊梅果肉及汁水的顏色：你輕輕咬開它，就可以看到那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時沾滿了鮮紅的汁水。（課件出示17）

③教師小結(jié)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓染唧w又可愛。

（3）楊梅的味道：（課件出示18：最后一個自然段）

①這一自然段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜，熟透了就甜津津的。

②這一自然段共4句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。第2至第4句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。

③作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道。）

三、總結(jié)寫法。

思考：作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？

教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進(jìn)行了細(xì)致的觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心了楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且還放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：一定順序、抓住特點）

其實很多時候在觀察東西時，我們也應(yīng)該用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣我們就可以把東西寫得生動具體了。（板書：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。）

四、課堂練筆。

1.讓學(xué)生拿出自己所帶來的水果，用上觀察五件寶進(jìn)行觀察，并按一定順序把這樣水果的形狀、顏色、味道說清楚。

2.指名試說，師生共同評議。

3.教師再次明確要求。

（1）要按一定順序?qū)懗鏊奶攸c，從而表達(dá)自己對這種水果的喜愛之情。

（2）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。

4.學(xué)生動筆寫。

5.寫后集體評議。

（1）請習(xí)作者上臺朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習(xí)作者有何建議？

（2）交流聽后感，對習(xí)作進(jìn)行評析。

五、課后作業(yè)。

1.找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。

2.刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補上需要增加的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力?！?/p>

【設(shè)計意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者的描寫方法。學(xué)會抓住植物的特點：外形、顏色、味道寫的方法，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！?/p>

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固和強調(diào)描寫楊梅的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備?！?/p>

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

一、給加點字選擇合適的讀音。

貪婪（lánɡlán）吮(shǔnyǔn)吸狹(xiájiá)長

細(xì)膩(nìmì)嘴唇(chúncún)染(rǎnlǎn)滿

甜津津(jīnjīnɡ)豆腐(fufǔ)甘露(lùlòu)

二、按照課文要求填空。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。這段話共寫了________句，后兩句是圍繞_________來寫的，表達(dá)了作者_(dá)_________的感情。其中第一句話中_______________________等詞語可以看出楊梅的形狀來。

三、觀察后填空。

1.端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果實。

2.楊梅的形狀是的，把它和________作比較。

3.楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。介紹了楊梅的。

4.沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。在你印象中，、（水果）也是甜津津的。

參考答案

一、lánshǔnxiájiánìmìchúnrǎnjīnfulù

二、樣子三圓圓的對楊梅喜愛圓圓的、和桂圓一樣大小、生著小刺

三、1.數(shù)量之多2.圓圓桂圓3.顏色4.味道

【板書設(shè)計】

觀察和描寫的方法按照一定順序、抓住特點

眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞

外研社三年級上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽懂、會說、會認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會用Yes,it is .\No,it isnt .來進(jìn)行簡單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽懂并運用句型Is it a？向他人詢問物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀新詞；理解、運用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點：

1、新詞dragon\kite\help的識記。

2、句型Is it a？的靈活運用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個禮物，Sam還利用這個禮物和朋友們開了一個玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請拿出我們課前準(zhǔn)備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機上，開始猜Is it a

？只有三次機會，如果第三次仍未猜對，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實物拿出來做好準(zhǔn)備，我們要一起來做另外一個游戲。聽好游戲規(guī)則，這個游戲由兩個人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語課。

板書設(shè)計：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽懂、會說、會認(rèn)讀。

三年級上《灰雀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.多媒體課件。

4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

教學(xué)時間：

2教時

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1.以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2.今天我們又要要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

(板書課題)

二、讀通課文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。

2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3.自學(xué)生字詞。

4.課文主要講了一件什么事?什么地方最讓你感動?

學(xué)生暢所欲言。

三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。

1.看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么?

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3.從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。

抓住句式“每次……都……”，(可以進(jìn)行說話練習(xí))“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。

通過上下文理解“仰望”的意思。

4.知道朗讀第一段。

5、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。

2.說說你是怎么記住它們的字形的?

3.提醒：重點指導(dǎo)“胸、步、或”

4.學(xué)生描紅、摹寫。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語。

2、看課件，激發(fā)興趣。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?

二、精讀課文，感悟真“愛”。

1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。

3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?

d.他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

5.小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!

6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，

三、烘托高潮，深入體會。

1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，

3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

4.小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!

5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

這一老一小多有意思啊，你想對列寧和小男孩說幾句什么話?把它寫下來吧!

課后分析：

美的升華

課文敘述了列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)一個小男孩放鳥歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對孩子的愛以及孩子改正錯誤由喜歡鳥到真正愛鳥的變化過程。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。

首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會列寧的喜愛之情。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。最后通過列寧和小男孩的愛鳥之行為對比，讓孩子對愛護(hù)動物有了更高層次的啟示--真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識到自己的錯誤，終于放鳥回自然。最后一段話意味深長，教學(xué)時，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。我想我們的語文教學(xué)應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再一次一次美的升華中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

三年級上《石頭書》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級上《石頭書》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材簡析：

這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。

(一)、(1~5)勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

(二)、(6~11)介紹了“石頭書”上的字和畫。

(三)、(12~14)石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)重難點：

了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。

四、教學(xué)時間：

3課時

五、教學(xué)過程：

第一教時

教學(xué)目的：

初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書

2、看了課文題目，你有什么想法?

二、初讀課文：

1、學(xué)生自讀課文。

2、同桌互相讀讀，做做小老師。

3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：

根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

(1)、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。

(2)、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。

(3)、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

四、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。

2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字

3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。

五、布置作業(yè)：

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

第二教時

教學(xué)目的：

理解、品析課文。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。

2、自由提問：

我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題?

二、學(xué)習(xí)課文：

學(xué)習(xí)1~5自然段。

1、朗讀課文：

過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。

2、你讀了課文明白了什么?

3、石頭像書嗎?說說你的看法

4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

學(xué)習(xí)6～13自然段。

1、朗讀課文：

思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?

(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)

2、小組學(xué)習(xí)，交流;

(1)、你讀了課文后，明白了什么?石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?

(2)、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思?

3、分角色朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文12~14段：

1、分角色讀。

2、理解：

(1)、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

(2)、刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

(3)、川川和磊磊為什么高興?為什么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

3、分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文：

1、說說石頭書的含義。

2、教師小結(jié)：

今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。

四、作業(yè)：

練習(xí)朗讀課文。

第三教時

教學(xué)目的：

總結(jié)課文，指導(dǎo)實踐活動。

一、分角色朗讀課文。

1、感受全文的感情線索。

讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。

2、分角色朗讀

二、總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識?

2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?

三、實踐活動：

1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。

2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。

3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。

附：板書

17、石頭————像————書

一層一層一冊

雨痕波痕礦物字

樹葉貝殼小魚畫

告訴知識

課后小記：

共有14個自然段，通過人物間的6次對話，寫出了石頭像書的原因：1、外形：石頭一層一層就像書一頁一頁。2、石頭上的雨痕、波痕、礦物就像書上的字。3、石頭上的樹葉、貝殼、小魚等化石就像書上的畫。4、人們通過石頭上的化石能知道許多知識，就像書本能告訴人們知識一樣。緊緊抓住“刨根問底”一詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求知識的意識。我在教學(xué)時采用了合作探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分對話通過自學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。具體方法如下：

1、看了課題，你有哪些疑問?

2、課文寫了幾次對話?

3、你提的問題分別能在第幾次對話中找到答案?

4、各自找伙伴分組學(xué)習(xí)：分角色讀——說說知道的知識——看課件理解。

5、總結(jié)，說說石頭為什么像書。

操作發(fā)現(xiàn)有以下的優(yōu)點：

1、課文的條理清晰，整體感知好。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高。

3、朗讀，理解、說話的訓(xùn)練量大面光。

能順利的理解“刨根問底”一詞。

三年級上《我不能失信》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級上《我不能失信》教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

誠實守信是非常重要的品德，通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解。小編整理了三年級上《我不能失信》教案，歡迎欣賞與借鑒。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重點：

感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：

透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界及性格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)動學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。

2.學(xué)生交流搜集的資料。

3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。

4.解題、指導(dǎo)讀題。

二、初讀感知

1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語。

2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：

（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）都提到了哪些人？

3.集體交流。

4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事。

講了一個（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅決（）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（）的孩子。

三、再讀感悟

1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的語句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。

2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

a、朗讀句子。

b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。

c、補充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。

d、指導(dǎo)有感情地朗讀。

(2)“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

a、朗讀句子談感受。

b、其他學(xué)生補充。

c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？

d、有感情地朗讀。

e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的。

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”

a、朗讀句子談感受。b、有感情地朗讀。

三、分角色朗讀課文

1.小組長分配角色。

2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

3選派四名代表上臺進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評議。

四、課本劇表演

1.代表表演。

2.小評委點評

五、討論深化

1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？

2.讀了后你有何感想？

3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋慶齡講誠信的故事。

2.古人誠信小故事（曾子殺豬）。

3.關(guān)于誠信的成語。

七、作業(yè)布置。

1.讀有關(guān)名人的故事。

2.講有關(guān)名人的故事。

3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

2025我要上三年級啦

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。12篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我要上三年級了作文，希望能夠幫助到大家。

2025我要上三年級啦 篇1

三年級，一個多么神奇的詞呀!告訴你：我上三年級啦!

三年級不能像一二年級那么隨便了，要嚴(yán)肅精神一點。因為我是個大哥哥了!

三年級有許多有趣，新奇又好玩的課程，而且老師把“小朋友好”改成“同學(xué)們好”了。

語文書一發(fā)下來，我馬上翻開一看，呀!課文中的拼音不翼而飛了。而且練習(xí)旁邊有了一位新鄰居——習(xí)作!

體育課又有了新項目——乒乓球。乒乓球可好玩了!教練先讓我們練墊球。還說墊滿一百個有獎品呢!于是我們非常認(rèn)真地練習(xí)，恨不得馬上就墊夠一百個。我最喜歡體育課了。三年級的云彩課更加豐富多彩了。一聽說云彩課，班上報名表發(fā)下來了。我們一個個歡天喜地，高興得不得了，發(fā)象發(fā)了財。我報的是“軟筆書法”。別看看我呀!這可是我們校級云彩課，有專門教這一類的老師來教的哦!

美術(shù)課上我們原來的老師換了，新老師姓黃，我們都叫她“黃老師”。黃老師把畫水彩的工具寫了下來。讓我們讓下來。我一回農(nóng)工商就帶著我整理好的“采購大全”向超市“進(jìn)軍”了......

音樂課上，老師教我們怎么吹我們的新朋友——豎笛。我們可喜歡它了。一下課，我們就拿著豎笛吹，好像一個樂隊呢!

2025我要上三年級啦 篇2

我要上三年級啦，即將就要成為三年級的學(xué)生啦！我既高興又有點擔(dān)心，因此我要好好的計劃一下。

在兩年的小學(xué)生活中，我學(xué)會了許多知識，也學(xué)會了很多待人處事的道理。我的學(xué)習(xí)成績良好，我要繼續(xù)加油！有時馬虎的毛病少不了我，經(jīng)常丟三落四，錯別字總是跟隨著我不是多一橫，就是少一豎。每次發(fā)下的試卷或作業(yè)中總會少不了那些紅圈圈。好幾次都和平共處100分失之交臂，為此我不知難過了多少次，這就是我的缺點之一。

在老師和父母的眼里我是一個好學(xué)生，可是我在上課也會走神，老師在上面講得娓娓動聽，而我的思緒還想著課間和同學(xué)們玩的游戲回到家里老師講的新知識我一知半解，只好問爸媽。搞得我覺得讀書特別的吃力。媽媽常說我。這就是我的第二缺點。

當(dāng)然我也有許多優(yōu)點，比如喜歡看書、勤勞……

我要把缺點化成優(yōu)點，取長補短，以全面貌，來迎接新學(xué)期。

2025我要上三年級啦 篇3

“我快要上三年級啦……”我有這樣的打算：

好好讀書，還要多讀課外書，因為這讀三年級很重要。有時間多鍛煉身體，熱心幫助需要幫助的人，還要爭取做老師的小助手，爭取改掉原來的一些壞習(xí)慣，向好同學(xué)學(xué)習(xí)。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽蚁胛覀兊?班級是個熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的集體，我們大家會一起進(jìn)步的。

這就是我新學(xué)期的打算。

2025我要上三年級啦 篇4

暑假過得真快，一眨眼快要開學(xué)了，雖然我覺得還沒快快樂樂地玩夠，但是想到開學(xué)會見到同學(xué)，心里還是高興的。

上個學(xué)期，我的考試成績比原來有退步，爸爸媽媽沒有批評我，媽媽說相信我在三年級會進(jìn)步。上了三年級，我想要改掉粗心、作業(yè)不主動的壞習(xí)慣，雖然有點難，不過我還是很有信心的.，因為我已經(jīng)10歲了，是個小男子漢了，我想做個好學(xué)生、好孩子。加油哦！

2025我要上三年級啦 篇5

那天，我剛放學(xué)回家，媽媽對我說：“去上寫作班吧，我上寫作班作文。”我高興地說：“好?。　?/p>

爸爸下班回來，我笑容滿面地對他說：“媽媽說給我報寫作班?！卑职址磳Γ骸叭竺佬g(shù)班吧。”我問：“為什么？”爸爸回答：“你不是喜歡畫畫嗎？再說你已經(jīng)上過寫作班了?！蔽蚁肓讼胝f：“也對，不過老師說，做一件事情要堅持到底，我想再把寫作提高一點，小學(xué)三年級作文《我上寫作班作文》?！卑职志蜎]有再堅持讓我上美術(shù)班了。

晚上，我問媽媽：“寫作班在哪里？哪位老師教？”媽媽回答：“寫作班在東圃村的老年活動中心，老師還是原來的竺老師呀?！蔽颐摽诙觯骸疤炷模◇美蠋煹美夏臧V呆癥了？到老年活動中心去教作文？”

今天一早，我來到傳說中的老年活動中心，到了門外，竺老師笑瞇瞇地來接我們，謝天謝地，他好像沒得什么病哦。

2025我要上三年級啦 篇6

時間過得真快，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名三年級的小學(xué)生了。回想一年級，我有許多美好的回憶。

我收獲了友誼。課間，我和小伙伴們說說笑笑，在操場上做操、跳繩、玩游戲。在運動會上、在藝術(shù)節(jié)上，我們一起為班集體努力，那時，我知道了什么是團(tuán)結(jié)。

我收獲了知識和學(xué)習(xí)的'方法。和藹的老師教我們識字、算算術(shù)、讀英語，教我們做人的道理……我認(rèn)識許多字，學(xué)會算很多題，會自己讀書，變成了一個知識豐富的小學(xué)生。

我收獲了興趣。豐富多彩的興趣活動小組，讓我們可以學(xué)舞蹈，學(xué)古箏、籃球、武術(shù)……我學(xué)會了吹葫蘆絲，經(jīng)過一年多的努力，我已經(jīng)能吹出好幾首優(yōu)美動聽的曲子了。

我上小學(xué)了，小學(xué)生活是多么的美好??！

2025我要上三年級啦 篇7

我上小學(xué)了，我的學(xué)校像彩虹一樣，五彩繽紛，美麗極了。

學(xué)校里紅色最多，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，紅領(lǐng)巾快樂成長。橙色就像小朋友的熱情，洋溢著朝氣，散發(fā)著理想。黃色是一塊塊醒目的小提示牌，時刻提醒我們相互關(guān)愛，勤洗手講衛(wèi)生。綠色是校園里的小樹、小花和小草，郁郁蔥蔥，對著我們微笑。青色是學(xué)校里天真活潑的小朋友們，小小年紀(jì)，立志長大做國家棟梁。藍(lán)色是頭頂?shù)奶炜?，同學(xué)們小小的`夢想在藍(lán)天下無憂無慮的綻放和翱翔。紫色是同學(xué)間的磕磕絆絆、吵吵鬧鬧，哭完以后小手一拉，大家還是好朋友。

紅橙黃綠青藍(lán)紫，我要在這彩虹一樣的學(xué)校里，好好學(xué)習(xí)，快樂成長。

2025我要上三年級啦 篇8

??！終于開學(xué)了。新的學(xué)期到了。我上三年級啦我非常開心和自豪，因為可以學(xué)到更多的知識比如英語、科學(xué)和綜合是最喜歡的課程，還有我特別喜歡的就是信息技術(shù)，還有電腦呢？

9月1日是正式開學(xué)的的第一天，早上，天氣晴朗，我早早就起床了。穿好衣服，刷牙洗臉了。就急急忙忙地讓爸爸送我去學(xué)校的門口，第一就看到了許許多多的人；還有老同學(xué)；我們就開開心心的上樓去了。

來學(xué)校的時候，路上的同學(xué)們的家長們和上班的阿姨、叔叔的車都過不去了，就像熱水沸騰的河流。有的人把頭伸出去，說；“快點開；有的響起了喇叭，還不停的響；有的慢慢吐吐的開，連一個的人的地方都沒了。

開學(xué)了，學(xué)校的人非常多，多得像沙子一樣多；不像暑假那么冷冷清清的。

2025我要上三年級啦 篇9

暑假即將結(jié)束，新學(xué)期就要到了，我要升三年級了。三年級的課程難了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比以前多了，我想好好計劃一下，爭取更大的進(jìn)步！

學(xué)習(xí)方面：上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。因為，我以前總是不敢發(fā)言，生怕說錯。三年級了，我要在課堂上大膽地展示自己。我還要把字寫得漂亮一些。提高口算速度，改掉粗心的壞習(xí)慣，養(yǎng)成多看課外書的好習(xí)慣。

體育方面：堅持每天練習(xí)仰臥起坐和跳繩，使自己的體育成績有所進(jìn)步，身體素質(zhì)有所提高。

班級工作方面：作為班級小干部，我要以身作則，主動為班級多做事。

這就是我新學(xué)期的打算，希望自己能每天開開心心地學(xué)到許多新知識。

2025我要上三年級啦 篇10

我叫小忻，今年八歲，已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。不管是誰看見我，都會說：“才這么小就上三年級啦？”開學(xué)前幾天，爸爸媽媽早已經(jīng)給我買好了新的文具盒和新的筆記本。

開學(xué)第—天，我就背著自己的書包來到教室。教室里的課桌椅的油漆味很濃。哇，墻面白得像雪。天花板、電風(fēng)扇一片潔白。連電燈的亮度都非常高。我想：“—定全是新的吧！”我們呢，就是這一間教室的新主人了。

聽說，這間教室誰都沒用過呢！三年四班在二層樓，上去后向左邊—拐，最后的第二間教室就是了。上課時，我老是盼著快快開始教新課。我的好奇心很強，每天晚上都會夢到開始教新課了。

翻開三年級的語文書寫上我的名字，再翻到第—課的生字表，哇！里面的生字比我們二年級時多多了！課文中的生字，就像一個個小精靈，足足有一百多個。二年級才有幾十幾個。三年級和二年級不一樣了，三年級的.任務(wù)更重。我希望能更上一層樓。

我在老師的指導(dǎo)下，一天天長知識。當(dāng)然，三年級更要遵守法律法規(guī)，熱愛中國共產(chǎn)黨，長大后一定要為祖國爭光。

我也知道了放學(xué)時不能買零食。想想讀二年級時，我還鬧著要爸爸給我買零食呢?，F(xiàn)在三年級了，我才知道校園外的零食不衛(wèi)生，有些還是三無產(chǎn)品。我一天天長大了，學(xué)到的衛(wèi)生知識也變多了。

這就是我，一個三年級的小學(xué)生。

2025我要上三年級啦 篇11

快樂的暑假馬上就要結(jié)束了，我對即將迎來的四年級感到非常激動，因為又可以看到親愛的老師，和同學(xué)們一起快樂地玩耍，同時也有點擔(dān)憂，因為四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，作業(yè)肯定也會更多。不過我相信只要認(rèn)真對待，作業(yè)應(yīng)該不會花費很多時間。

這次三年級的期末考試我取得了比較理想的'成績：英語和數(shù)學(xué)都取得了滿分，語文因為個別字不會寫用拼音代替所以扣了兩分。宋老師獎給我一個精致的遙控小賽車，還獎勵了許多文具和零食，把我樂壞了。我的優(yōu)點有很多，做作業(yè)又快又好、身體健康視力好、喜歡運動又愛看書……金無足赤，人無完人，我也有不少缺點，上課喜歡講小話、有時候?qū)Ω改笐B(tài)度不好、做事經(jīng)常有頭沒尾。這些缺點讓我吃了很多虧，也讓我吸取了很多教訓(xùn)，所以我要改掉這些壞毛病。我希望四年級的時候認(rèn)識更多的朋友，每天都開開心心地學(xué)習(xí)玩耍。我還有個決心，就是爭取當(dāng)上大隊干部。

上四年級后我要更加努力，用更好的成績來回報父母和老師！

2025我要上三年級啦 篇12

在這個充滿希望的秋天里，我迎來了又一個新的學(xué)期。

媽媽告訴我，新的學(xué)期就是新的起點，就應(yīng)該有新的希望。我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，打算在新的學(xué)期取得新的成績。我背過一首詩，詩上說：”少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽視M懷信心完成自己的以下目標(biāo)：第一，我要認(rèn)認(rèn)真真讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，及時完成作業(yè)，因為學(xué)習(xí)是離不開勤奮和刻苦的。第二，我要在老師的指引下，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因為媽媽告訴我學(xué)習(xí)進(jìn)步貴在自覺。

第三，我要積極參加學(xué)校的各項活動，做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。”秋天是個收獲的季節(jié)，我一定會在新的學(xué)期里收獲成功的。