高中安全第一課教案

第一冊(cè)一氧化碳。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“第一冊(cè)一氧化碳”僅供參考，希望能為您提供參考！

第五節(jié)一氧化碳
（1課時(shí)）
一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。
二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
2.難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。
3.疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？
4.解決方法：
(1)學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
(2)教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
(3)結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。
三.教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
3.了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。
(二)教學(xué)過(guò)程
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：寫(xiě)出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。
[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。
[板書(shū)]：一.一氧化碳的性質(zhì)和用途
1.物理性質(zhì)（與CO2相比較）
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)
[板書(shū)]：色、味、態(tài)密度溶解性
CO無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣略小難溶于水
CO2無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣大能溶于水
2.化學(xué)性質(zhì)
(1)一氧化碳的可燃性
[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫(xiě)出化學(xué)方程式。
[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。
[提問(wèn)]：(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？
(2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生通過(guò)分組討論，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。
[目的意圖]：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來(lái)區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)別。
[板書(shū)]：(2)一氧化碳的還原性。
[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。
[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。
[板書(shū)]：COH2C
可燃性2CO+O2==2CO2藍(lán)色火焰2H2+O2==2H2O淡藍(lán)色火焰C+O2==CO2
還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2
3.一氧化碳的用途
[提問(wèn)]：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？
[學(xué)生活動(dòng)]：①總結(jié)出一氧化碳的用途。
②閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。
[板書(shū)]：（1）氣體燃料
（2）冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2
二.一氧化碳的毒性
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁(yè)，理解CO中毒的生理過(guò)程。
(2)分組討論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。
[教師活動(dòng)]：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
[板書(shū)]：三.一氧化碳對(duì)空氣的污染
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁(yè)。
(2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，
[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.CO和CO2性質(zhì)的差異。
2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。
四.布置作業(yè)
1.教材P100習(xí)題2。
2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？

精選閱讀

5.5一氧化碳

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“5.5一氧化碳”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第五節(jié)一氧化碳

（1課時(shí)）

一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。

二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

2.難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。

3.疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？

4.解決方法：

(1)學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

(2)教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

(3)結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。

三.教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。

(二)教學(xué)過(guò)程

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：寫(xiě)出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。

[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。

[板書(shū)]：一.一氧化碳的性質(zhì)和用途

1.物理性質(zhì)（與CO2相比較）

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？

[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)

[板書(shū)]：

色、味、態(tài)

密度

溶解性

CO

無(wú)色無(wú)味的氣體

比空氣略小

難溶于水

CO2

無(wú)色無(wú)味的氣體

比空氣大

能溶于水

2.化學(xué)性質(zhì)

(1)一氧化碳的可燃性

[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫(xiě)出化學(xué)方程式。

[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。

[提問(wèn)]：(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？

(2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？

[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生通過(guò)分組討論，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

[目的意圖]：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來(lái)區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)別。

[板書(shū)]：(2)一氧化碳的還原性。

[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。

[學(xué)生活動(dòng)]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。

[板書(shū)]：

CO

H2

C

可燃性

2CO+O2==2CO2

藍(lán)色火焰

2H2+O2==2H2O

淡藍(lán)色火焰

C+O2==CO2

還原性

CO+CuO==Cu+CO2

H2+CuO==Cu+H2O

C+2CuO==Cu+CO2

3.一氧化碳的用途

[提問(wèn)]：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？

[學(xué)生活動(dòng)]：①總結(jié)出一氧化碳的用途。

②閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。

[板書(shū)]：（1）氣體燃料

（2）冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2

二.一氧化碳的毒性

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁(yè)，理解CO中毒的生理過(guò)程。

(2)分組討論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。

[教師活動(dòng)]：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

[板書(shū)]：三.一氧化碳對(duì)空氣的污染

[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁(yè)。

(2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，

[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。

(三)總結(jié)、擴(kuò)展

1.CO和CO2性質(zhì)的差異。

2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。

四.布置作業(yè)

1.教材P100習(xí)題2。

2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？

一氧化碳的性質(zhì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“一氧化碳的性質(zhì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

二氧化碳和一氧化碳

制作人：劉紅軍學(xué)校：蟠龍二中審核人：XXX學(xué)校XXX
授課時(shí)間：班級(jí)：姓名：組名：

課題：二氧化碳和一氧化碳
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳
2.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)
3.了解二氧化碳的用途
4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)
二、知識(shí)鏈接
例題1：已知二氧化碳能溶于水，在通常情況下，1體積水大約能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在給你提供下列實(shí)驗(yàn)用品，盡可能地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳能溶于水。
ABCDE
⑴為了得到足夠的二氧化碳?xì)怏w來(lái)滿足上述實(shí)驗(yàn)的需要，你還應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的藥品：___________(填名稱)來(lái)制取二氧化碳，并請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：___________________________________。
⑵有了足夠的二氧化碳，我們就可以開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟(操作)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方案1
方案2

方案3

分析：在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成上述限定實(shí)驗(yàn)用品(儀器藥品)的實(shí)驗(yàn)，限定的實(shí)驗(yàn)是你自己設(shè)計(jì)用來(lái)證明二氧化碳可溶于水的實(shí)驗(yàn)，只要你能利用限定的用品使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生可見(jiàn)現(xiàn)象，就可證明二氧化碳能溶于水。認(rèn)真審題便可發(fā)現(xiàn)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)不受上述用品的限制。所以下列答案可供參考：
⑴石灰石(大理石)、稀鹽酸；CaCO3+2HCl======CaCl2+H2O+CO2↑
⑵
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟(操作)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案1將制取的CO2通入軟塑料瓶中(裝滿)，再倒入半瓶水，迅速蓋好瓶蓋，振蕩塑料瓶收縮CO2可溶于水
方案2將制取的CO2通入試管中(裝滿)，再將試管倒立在水槽中(管口與水面接觸)觀察試管內(nèi)的液面試管內(nèi)液面上升
方案3向盛滿CO2的試管中倒入適量的水，迅速塞緊帶導(dǎo)管的單孔膠塞，并將導(dǎo)管另一端放入盛水的燒杯中，振蕩，打開(kāi)止水夾導(dǎo)管中水面上升
例題2.為了保護(hù)人類賴以生存的地球，我們應(yīng)該采取措施防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。
⑴科學(xué)家采取“組分轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2按一定比例混合，在一定條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO2+6H2======1()+4H2O，括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)一種重要的原料，它的化學(xué)式為_(kāi)________________。
⑵為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是_____________
①植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；②更多的選用太陽(yáng)能，風(fēng)能等；③禁止使用煤、石油、天然氣等化學(xué)燃料。
分析：給出了反應(yīng)方程式，可利用質(zhì)量守恒定律推算出第⑴問(wèn)的答案為C2H4；第⑵問(wèn)從植物光合作用消耗CO2與化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2的角度，可篩選出可行的建議是①②。
[基礎(chǔ)訓(xùn)練]
1.可區(qū)別CO、CO2兩種氣體的方法是()
A.看顏色B.用石灰水鑒別C.聞氣味D.看組成物質(zhì)的元素種類
2.下列關(guān)于CO2的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()
A.地窖中常聚集著較多的CO2B.CO2可做氣體肥料
C.CO2可用于制汽水D.CO2有毒，人體不能吸入
3.干冰的粉末常用在舞臺(tái)上制造云霧繚繞的幻境，干冰能產(chǎn)生白霧是因?yàn)?)
A.干冰發(fā)出大量的水蒸汽B.干冰能產(chǎn)生大量的白色的CO2氣體
C.干冰易升華，吸收大量的熱D.CO2可溶于水
4.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣(主要成分是CO等)時(shí)，應(yīng)先做的是()
A.撥打急救電話120B.迅速做人工呼吸
C.立即關(guān)閉閥門，打開(kāi)門窗D.立即打開(kāi)換氣扇
5.長(zhǎng)期放石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)會(huì)有一層白膜，白膜的主要成分是______________，產(chǎn)生的原因是_________________________________________________，白膜可用________來(lái)除去，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________________。
6.用氧氣、一氧化碳、二氧化碳三種氣體的化學(xué)式填空：
①能燃燒的氣體是_____________；②能支持燃燒的氣體是______________；
③可用來(lái)滅火的氣體是________________；④有毒的氣體是_______________；
⑤工業(yè)上用于冶煉金屬的氣體化合物是_________；⑥只能用向上排空氣法收集的是________。
7.在一個(gè)通風(fēng)良好，燃燒正旺的煤爐的煤層上方常會(huì)觀察到藍(lán)色火焰產(chǎn)生，這是因?yàn)樵诿簩由戏接衉_______燃燒，此時(shí)，整個(gè)煤爐共發(fā)生了多少個(gè)化學(xué)反應(yīng)呢？請(qǐng)認(rèn)真思考后寫(xiě)出其中的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式：
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③____________________________________________
8.課本中有如下實(shí)驗(yàn)：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按如圖(6—1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)認(rèn)真觀察、思考后回答下列幾個(gè)問(wèn)題：
圖(6-1)
⑴觀察到紙花的顏色變化是：
Ⅰ：__________________________；Ⅱ：____________________________；
Ⅲ：__________________________；Ⅳ：_____________________________。
⑵Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明什么？

⑶設(shè)計(jì)四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？由此你可得到哪些結(jié)論？

[拓展探究]
1.如圖(6-2)所示，點(diǎn)燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個(gè)階梯上，
把白鐵皮放在燒杯里。沿?zé)谙驘瓋?nèi)傾倒二氧化碳。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，
可歸納出CO2的相關(guān)性質(zhì)是：
⑴_(tái)_______________________________；⑵___________________________
2.根據(jù)圖(6-3)回答有關(guān)問(wèn)題，圖(6-2)
⑴如圖(6-3)圖A上、下兩個(gè)集氣瓶分別盛有空氣和二氧化氮
氣體(紅棕色)，當(dāng)抽出玻璃片后，過(guò)一會(huì)，可觀察到的現(xiàn)象是
_________________________________________.
⑵如圖(6-3)圖B，向盛滿二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶中放
入幾小塊木炭，過(guò)一會(huì)可能觀察到的現(xiàn)象是
①_______________________________________________木炭
②_________________________________________________。AB
這說(shuō)明木炭具有___________________作用。圖(6-3)
3.按圖(6-4)裝置持續(xù)通入χ氣體，并在導(dǎo)管口處點(diǎn)燃，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是集氣瓶?jī)?nèi)的

澄清石灰水變渾濁，則⑴χ一定是________。
A.CO2B.純凈物C.混合物D.CO
⑵若你認(rèn)為χ氣體是兩種氣體的混合物，且只能從O2、CO、CO2、N2、H2中選取兩種氣體混合而成，則χ氣體可能的組合方式有①________________；②_________________。
4.取一瓶汽水，打開(kāi)瓶蓋，可觀察到有大量的氣泡放出，振動(dòng)或放入溫水中放出的氣泡會(huì)更多。你認(rèn)為放出的氣泡可能是什么？__________________________，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是否正確。
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

5.物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類。請(qǐng)仿照示例填寫(xiě)下表：
物質(zhì)有利的一面(用途)不利的一面
氧氣供給呼吸，支持燃燒使金屬氧化銹蝕
一氧化碳

二氧化碳

6.有兩瓶無(wú)色氣體，它們分別是CO2和O2，有多種方法可將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)。請(qǐng)你模仿示例要求，列舉兩種鑒別方法。
方法示例：用帶火星的木條分別伸入瓶口，復(fù)燃的是O2，熄滅的是CO2。
方法1：________________________________________________________________
方法2：__________________________________________________________________
[反思與評(píng)價(jià)]
㈠想一想，你能完成下表
表1：物理性質(zhì)的比較
CO2CO
顏色
常溫下的狀態(tài)
氣味
密度與空氣比較
能否溶于水
干冰是誰(shuí)
產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是
表2：化學(xué)性質(zhì)的比較(用文字或化學(xué)方程式說(shuō)明)
CO2CO
可燃性
還原性
毒性
與水反應(yīng)
與石灰水反應(yīng)
㈡自我評(píng)價(jià)練習(xí)
1.現(xiàn)有A、B兩個(gè)塑料瓶，A瓶?jī)?nèi)盛有CO和O2的混合氣體，B瓶?jī)?nèi)裝有純凈的CO2氣體。某同學(xué)為了驗(yàn)證CO與CO2的某些性質(zhì)，從野外捉來(lái)兩只健康的蝗蟲(chóng)，分別放入兩個(gè)塑料瓶中，擰緊瓶蓋。觀察，兩只蝗蟲(chóng)都很快死亡。請(qǐng)你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫該同學(xué)寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論：
A瓶實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：___________________________
B瓶實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：________________________
2.右圖是證明植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。大燒杯中裝入半杯水，
水中有一些鮮活的金魚(yú)藻，然后通入一定量的氣體，靜置一段時(shí)間后，
用倒扣的漏斗罩住金魚(yú)藻，并把盛滿水的試管倒置于漏斗上，再將
整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下。過(guò)一會(huì)兒，試管內(nèi)有一些氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降。
根據(jù)這一事實(shí)，回答下列問(wèn)題：
⑴通入氣體的目的是___________________________________________________；
⑵試管內(nèi)的氣體可用_______________________________來(lái)檢驗(yàn)。
3.有A、B、C、D四種物質(zhì)，通常狀況下，A、C、D是無(wú)色氣體，B是紅色金屬，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①在D中加熱B，生成一種黑色的固體物質(zhì)；
②將C通入上述生成的黑色固體物質(zhì)后，加熱至高溫，又生成B和另一種無(wú)色氣體A。該氣體可使澄清石灰水變渾濁；
③C可在B中點(diǎn)燃，只生成一種物質(zhì)A。
⑴依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出四種物質(zhì)的化學(xué)式：
A：_________，B：________，C：__________D：________
⑵寫(xiě)出①②③中發(fā)生的化學(xué)方程式
①_________________________________；②_____________________________________；
③____________________________________
4.⑴冬天用燃料取暖，如果通風(fēng)不暢，排氣不良，就易發(fā)生_______________中毒。
⑵在久未開(kāi)啟的菜窖，干涸的深井和溶洞的底部，_______________的含量比較大，在進(jìn)入這些地方前，必須做____________實(shí)驗(yàn)。
5.由N2、CO、CO2、組成的混合氣體，依次通過(guò)足量的石灰水，足量的氧化銅粉末后，再干燥，剩余的氣體是______________________________。

課題3參考答案
[基礎(chǔ)訓(xùn)練]：1.B2.D3.C4.C5.CaCO3，吸收了空氣中的CO2，稀鹽酸，CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑6.①CO②O2③CO2④CO⑤CO⑥CO2
7.CO①C+O2CO2②2C+O22CO③2CO+O22CO2(注：寫(xiě)CO2+C2CO亦可，且順序不限)
8.⑴Ⅰ：紫色變紅色Ⅱ：不變色(仍為紫色)Ⅲ：不變色(仍為紫色)Ⅳ：紫色變紅色
⑵說(shuō)明酸(醋酸)能使石蕊變紅色，水不能使石蕊變紅色
⑶CO2、H2O、H2CO3誰(shuí)能使石蕊變紅色
目的：用試驗(yàn)證明
結(jié)論：酸(碳酸、醋酸)能使紫色石蕊變紅色，CO2與H2O都不能使紫色石蕊變紅色。
[拓展探究]
1.⑴CO2不能燃燒，也不能支持燃燒⑵CO2密度比空氣大(注：順序不限)
2.⑴上瓶由無(wú)色逐漸變?yōu)榧t棕色，下瓶紅棕色變淡
⑵①瓶中的紅棕色氣體顏色變淡或消失②水倒流(導(dǎo)管內(nèi)液面上升)，吸附作用
3.⑴C⑵①CO、CO2②H2、CO2(順序不限)
4.CO2，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞把放出的氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察(實(shí)驗(yàn)步驟)，石灰水變渾濁(現(xiàn)象)證明是CO2(結(jié)論)(注：其它合理答案均可)
5.(注：其它合理答案均可)
CO冶煉金屬使人中毒
CO2供給光合作用溫室效應(yīng)
6.方法1：分別加入適量的石灰水，振蕩，變渾濁的是CO2，無(wú)明顯變化的是O2；方法2：分別放一只鮮活的蝗蟲(chóng)，很快死亡的是CO2，仍鮮活的是O2。(注：其它合理答案均可)
[反思與評(píng)價(jià)]
表1：物理性質(zhì)的比較
CO2CO
顏色無(wú)無(wú)
常溫下的狀態(tài)無(wú)無(wú)
氣味無(wú)無(wú)
密度與空氣比較大小
能否溶于水可難溶
干冰是誰(shuí)CO2的固體
產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是過(guò)多的CO2
表2：化學(xué)性質(zhì)的比較(用文字或化學(xué)方程式說(shuō)明)
CO2CO
可燃性無(wú)2CO+O22CO2

還原性無(wú)CO+CuO△＝Cu+CO2

毒性無(wú)易與血紅蛋白結(jié)合
與水反應(yīng)CO2+H2O===H2CO3無(wú)
與石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O無(wú)
(二)1.A并說(shuō)明CO有毒B瓶說(shuō)明CO2不能供給呼吸
2.⑴提供金魚(yú)藻光合作用所需要的CO2⑵帶火星的木條伸入瓶口
3.⑴A：CO2B：CuC：COD：O2
⑵①O2+Cu△＝Cu+CO2②CO+CuO△＝Cu+CO2③2CO+O22CO2
4.⑴CO⑵CO2，點(diǎn)火(燃燒)
5.N2，CO2