小學(xué)語文微課教案

《老王》說課稿。

《老王》說課稿
這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計一個閱讀的系列教學(xué)，計劃安排三個課時，具體的知識目標(biāo)：
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語言表達(dá)深沉的感情的方法。
3．學(xué)會從具體事例中分析人物性格。
4．培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，
運用多媒體、教材、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運用，實際訓(xùn)練結(jié)合的方法
具體教學(xué)步驟：
第一課時主要包括--------導(dǎo)入進(jìn)入情境，自讀匯報，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗反思，質(zhì)疑交流、表達(dá)思想，實踐練習(xí)、拓展閱讀，深化理解小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個環(huán)節(jié)。
主要讓學(xué)生走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車；
B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
揣摩作者的寫作意圖（文本思想）
導(dǎo)入最后一句話，
比較多吃多占幸運的人
“幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由?！币粋€社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！”
最后以關(guān)愛為話題實際的愛心寄語訓(xùn)練，將課堂引向高潮
達(dá)到預(yù)期的效果突出文章的重點

第二課時
由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度
首先用聽讀《誠實致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度
教師明確—與文章的主題有關(guān)------與人物的品行有關(guān)----與平民的話題有關(guān)
其次閱讀拓展資料
干校六記我們仨　圍城讀《伊索寓言》片段
教師歸納拓展的用意
1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等，對進(jìn)一步理解《老王》有補充提示作用
2．學(xué)習(xí)拓展閱讀的其它方法
最后教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度
1．題材相同或者相關(guān)的文章(主題情感人物)
2．體裁和語言風(fēng)格相同或者相近的文章
3．同一個作者不同風(fēng)格的文章
4．與作者有關(guān)的對學(xué)習(xí)本文有
補充提示作用的文章等
合理設(shè)計閱讀作業(yè)
1．拓展閱讀《讀書苦樂》、《記傅雷》
2．獲獎作文《熱》《不和諧的聲音》

第三課時主要是實踐各種讀書方法
比如朗讀法齊讀《讀書苦樂》、
思考作者的語言特點
作者是如何描述讀書的樂趣的
用跳讀法《閱讀------用心靈的眼睛》
用圈讀法畫出集中閱讀的方法
師生一起歸納閱讀的方法
---------比較法--------朗讀法--------摘貼法--------跳讀法
--------修改法------圈讀法--------討論法-------現(xiàn)炒現(xiàn)賣法等
最后是實踐應(yīng)用
運用比較法閱讀《熱》《不和諧的聲音》
和運用修改法完成《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改[唯美句子 WwW.Wei890.COm]

（附錄：補充材料來源1名著網(wǎng)等2《語文教參》3《中文自修》《新讀寫》）

課堂教學(xué)設(shè)計：《老王》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1．了解楊絳、錢鐘書及其作品。
2．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語言表達(dá)深沉的感情的方法。
3．學(xué)會從具體事例中分析人物性格。
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法
（三）情感體驗：體悟作者的感情，關(guān)愛弱勢群體，培養(yǎng)愛心、同情心。
教學(xué)重點：
1．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語言表達(dá)深沉的感情的方法。
2．體悟作者的感情，關(guān)愛弱勢群體，培養(yǎng)愛心、同情心。
教學(xué)難點：拓展閱讀能力、閱讀方法及其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
教學(xué)手段及其用材：多媒體教材課外讀物
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑討論合作交流

具體教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入
“和諧”------社會的美好愿景
人要與自然和諧相處，
要與動物們和諧相處，
然而最重要的，是作為萬物主宰的人與人要和諧相處。
然而，你可曾看到有多少露宿街頭的心在孤獨地吶喊，又有多少為了這個美麗的城市流血流汗卻得不到尊重的靈魂在屈辱中偷生？正是有這樣一群被稱之為“弱勢群體”的人們讓我們的心無法平靜。在我們無意享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。
老王就是這么一群中的一個。讓我們走進(jìn)楊絳女士的作品中，一起來走進(jìn)老王的生活，來體悟另一種層次的愛！
二．自讀匯報，整體感知
1．匯報整理的資料：介紹楊絳、錢鐘書及其作品。
2．自主瀏覽課文，用一句話概括老王是一個怎樣的人？（要有理由）
（學(xué)生有可能答道厚道、老實、善良、知恩圖報、生活困難、樂于助人等，老師歸納：苦，善。）同學(xué)們已對課文內(nèi)容有了整體的把握，現(xiàn)在，讓我們從內(nèi)容上進(jìn)行還原。
三．研讀文本，合作探究
1．讓我們感動的事有：（學(xué)生自主回答）
走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。
B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車；
B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；
C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
D、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
如果給上面這個問題加個“最”字，你選哪件事？.為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生答案：老王送雞蛋和香油這件事，因為老王已病入膏肓還來給我們送東西……）既然最感動，讓我們來深情地朗讀這一節(jié)（一個同學(xué)讀）
（讀得好，感情好，讓人感動的事情還要依賴于作者精妙的語言，而楊絳的語言是很有特點的，讓我們來品味一下這獨有的經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的語言）
2．語言運用精妙的地方有：（可以討論）
1）學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)“強笑”，“鑲嵌”“繃”，提示課后第二題“前任”：大詞小用，簡潔風(fēng)趣。
導(dǎo)到楊絳語言的特點：平實質(zhì)樸，感情深入――樸實自然，清麗淡雅，寧靜平和。
2）老師范讀16節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：用了什么描寫方法？作者的感情怎樣？兩個地位懸殊的人為何能和睦相處并產(chǎn)生了感情？——互相關(guān)愛，心與心在交流。
四．體驗反思，質(zhì)疑交流
1．揣摩作者的寫作意圖（文本思想）
（同學(xué)們對文章內(nèi)容及語言把握得很好，再深入思考一下，她寫作的目的只是為了些這么一個人、這么一件事嗎？）
導(dǎo)入最后一句話，
比較多吃多占幸運的人
“幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由?！币粋€社會總有幸運者和不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來對老王的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！”
2．還有疑惑的問題是：（提示最后一句話）
五．表達(dá)思想，實踐練習(xí)
1．“深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變……”讓我們帶著對愛的理解和渴望，用我們真誠的心寫下我們此刻的感受，請同學(xué)們以“關(guān)愛”為話題寫一句話，表達(dá)我們此刻的思想。（背景音樂：愛的呼喚）
寫在小紙片上，投影并粘貼在“愛心寄語”上。
2．口頭訓(xùn)練予人玫瑰手有余香
假如我是一團火，要給別人送去溫暖
假如我是一朵花，要給別人送去芬芳
假如我是一顆星，要給別人送去光明
假如要給別人送去
以這種形式，表達(dá)你的心愿
六．小結(jié)：
用善良體察善良，用愛心澆灌世界，希望同學(xué)們平時也能象自己所說的那樣，
尊重別人，關(guān)愛他人，有一顆善良博愛的心，為了讓我們的世界充滿愛而不懈努力！
七．拓展閱讀，深化理解
課外閱讀楊絳的《我們仨》及錢鐘書的《圍城》，并記錄讀書心得。

精選閱讀

老王導(dǎo)學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“老王導(dǎo)學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

老王導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語，熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式。
能力目標(biāo)
2、整體把握課文，體察人物思想感情。
3、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
教學(xué)重難點
1、學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。
2、全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究材料安排的特點。
教學(xué)方法1．自讀點撥法。2．合作探究法。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
課時安排1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
（背景音樂：《讓世界充滿愛》）
同學(xué)們，聽著這樣的歌曲，我們每一個人都在內(nèi)心發(fā)出呼喚的“讓世界充滿愛”。愛是一種情感，更是一種美德，在我們身邊有著很多生活艱難但心靈美好的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎樣對待他們的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)楊絳女士的一篇散文《老王》?？纯雌渲兄v了怎樣的人，怎樣的事，怎樣的情？
二、指導(dǎo)自讀，把握文意
1、我們先來認(rèn)識一下楊絳女士，（出示第二張幻燈片）

2、下面我們來檢查字詞，哪位同學(xué)來認(rèn)讀？（出示第三張幻燈片）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
3．學(xué)生讀課文，感知課文內(nèi)容
這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記敘了生活在最底層的普通人老王的艱辛生活瑣事，人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往。（出示第四張幻燈片）
（1）“感受老王”：歸納，文中的老王是一個怎樣的人？（出示第五張幻燈片）
（2）合作研討：老王的“苦”與“善”具體體現(xiàn)在哪里。（出示第六張幻燈片）
（3）“走近老王”：教師歸結(jié)（出示第七張幻燈片）
（4）“心靈碰撞”：表演課本片段（出示第八張幻燈片）
（5）合作研討：作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？（出示第九張幻燈片）
（6）“懷念老王”：心地善良老實厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解她的感受的？（出示第十張幻燈片）
（7）思考：揭示全文主旨的“文眼”（出示第十一張幻燈片）
三、暢談感受，真情感悟
閱讀文章，其實就是與作者交流，與文本對話。讀文章重在讀出自己的心得。請暢談你讀本文后的心得體會。（出示第十二、十三張幻燈片）
四、拓展延伸，情感升華
（背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
小結(jié)：愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙漠，一片荒原。讀楊絳的老王，從文中老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關(guān)愛的呼吁。的確，贈人玫瑰，手留余香。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣社會將是陽光燦爛，春意蕩漾。讓我們伴著《愛的奉獻(xiàn)》思索下面的一系列圖片，結(jié)束本文的學(xué)習(xí)吧(出示第十四張至二十六張幻燈片)

《老王》37

《老王》教學(xué)設(shè)計

雙橋一中田萍

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：

1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的“苦”與“善”及作者的善良。

2、通過多種閱讀方式，提高理解能力、表達(dá)能力和審美能力等。

過程和方法：

1、在個人自主感悟后，學(xué)生、老師和文本之間展開“對話”，在共同參與、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中實現(xiàn)能力訓(xùn)練與提高。

2、揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。

情感、態(tài)度、價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)重難點

1、感悟老王的性格特點和思想感情，體察善良，關(guān)愛不幸者。

2、體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事寫人物的技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，如：影視明星、歌星、體育明星等等，他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚的目光。其實生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個機會來關(guān)注一個普通人“老王”，我們又能得到什么樣的啟示？

二、閱讀文本，整體感知：

(一)認(rèn)識老王：

1、請看課本P79頁插圖，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，關(guān)注他人的習(xí)慣。同時為接觸作者筆下的老王、理解老王打下形象基礎(chǔ)。）

2、面對陌生的老王，我們心中有諸多疑惑和猜測，假如這個老王就站在你的面前，你關(guān)心他什么？把你的關(guān)切向他表達(dá)出來。如他的職業(yè)、他的生活、他的家人等。（意在喚起學(xué)生對他人的關(guān)心和同情，為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢，讓學(xué)生帶著自己的問題讀書。）

(二)、了解老王：

1、走近老王：

請同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，可圈點，可旁注，去走近老王，解開心中的謎團。（速讀課文，劃出你認(rèn)為重要的或你感覺優(yōu)美的字詞句，意在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

2、評說老王：

剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？你對他的關(guān)切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。”的形式表達(dá)出來。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和概括能力，完成對文章內(nèi)容的個性化理解和整體把握。）

如：孤苦伶仃生活艱苦淳樸善良知恩圖報關(guān)心別人等，重點引導(dǎo)學(xué)生品味老王的“善”和“苦”。

三、重點研讀：

（一）品味經(jīng)典

文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？（意在體會作者安排詳略的匠心。）

師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生精讀8——22段，“老王送香油、雞蛋”，質(zhì)疑探究。

提示：1、為什么老王去世前還要給我送香油？文章中，當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么？

2、欣賞對老王的外貌描寫、動作描寫、語言描寫。（學(xué)習(xí)寫人的方法）

3、課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語推測一下老王當(dāng)時的心理和表情嗎？

4、老王勸說“我”收下香油和雞蛋的情節(jié)作者沒有描述，請你設(shè)想一下，老王當(dāng)時是怎么說服“我”收下的？

（二）解讀重點句

善良老實憨厚的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？明確：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

為什么作者會這么想？

明確：照顧太少關(guān)愛不夠（重點引導(dǎo)學(xué)生體會“愧怍”）

換句話說，作者覺得她應(yīng)該要更關(guān)心老王，更要照顧他，幫助他。由此我們能得知作者是個怎樣的人？

明確：善良（文中哪些地方還能表現(xiàn)作者的善良？）

四、拓展延伸

1、假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？

2、在這個日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實在難得。我替老王感謝你們?？墒俏覀兊纳磉呥€有許許多多的“老王”，我們應(yīng)怎樣關(guān)愛他們？

（平等觀念和人道主義精神學(xué)生聯(lián)系實際談自己所做的）

五、小結(jié)（音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的。個人由于境遇不同，就有不幸與幸運之分，甚至差別很大。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，而沒有歧視他們的理由。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。假如你是一團火，就要給別人送去溫暖。假如你是一朵花，就要給別人送去芬芳。讓我們用愛呼喚愛，用善點燃善！

愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實生活中太多的自私、冷漠、殘酷，而世界會因此變得如陽光般燦爛，如春意般盎然。

課外推薦閱讀：

《乞丐》屠格列夫

《傻二哥》新鳳霞

《老王》教學(xué)設(shè)計