幼兒園蒙氏教案
發(fā)表時間:2021-03-22蒙娜麗莎微笑揭秘教案。
蒙娜麗莎微笑揭秘教案教學目標
1.了解《蒙娜麗莎》的神奇。
2.發(fā)揮想象能力,初步感受文藝作品的審美價值。
3.通過學習,樹立熱愛科學,勇于探究的品質(zhì)。
教學重點
1.培養(yǎng)豐富的想象能力。
2.鼓勵學生批判質(zhì)疑,發(fā)表自己不同的看法。培養(yǎng)學生勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。
學習內(nèi)容
整體感悟
羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術品近40萬件,其中藝術珍品3萬件,更有被尊為羅浮三寶的三件藝術品,它們是什么呢?勝利女神、蒙娜麗莎、維納斯。
《蒙娜麗莎》這幅畫可謂家喻戶曉,名氣太響亮。平均每天有兩萬多人,在為她特制的防彈玻璃櫥窗前,被人潮擠來擠去,每人在她前面駐足的時間不超過1.62秒,誰也沒有機會仔細的多看她一眼……蒙娜麗莎究竟是靠什么魅力吸引無數(shù)的觀賞者的呢?這種魅力又是如何產(chǎn)生的呢?現(xiàn)在讓我們來學習《蒙娜麗莎微笑揭秘》這篇文章,看看作者沈致遠給我們什么答案。
五百年來,達芬奇的《蒙娜麗莎》肖像畫令無數(shù)藝術愛好者著迷,但也令學者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隱藏著什么呢?不同領域的學者,從自己的角度給其做了不同的解釋?!睹赡塞惿⑿颐亍肪褪且黄綄に囆g奧秘,用科學觀點為藝術杰作揭秘的文章。
本文雖為“揭秘”,但寫作的核心卻不是落在揭秘的內(nèi)容上。一是有關蒙娜麗莎微笑之秘是個美學范疇,列文斯通博士的揭秘也僅為一家之言,尚無確鑿依據(jù)。二是本文雖然為科普文章,但是又和我們讀到過的所有科普文章不一樣:后者更多地側(cè)重于傳播科學和人文藝術的碰撞。因此,在學習時應注意培養(yǎng)豐富的想像力和大膽探究的精神。
全文可以分為這樣三個部分:
第一部分指出五百年來蒙娜麗莎神秘微笑吸引了一代又一代觀賞者,引起人們種種猜測和議論。蒙娜麗莎的微笑神秘之處在于:當你注視她的面容時,先是看到微笑,繼而似乎隱去,然后微笑重新出現(xiàn),過一會再次神秘地隱去……也就是說蒙娜麗莎微笑的神秘就在于笑容的“時隱時現(xiàn)”“似有若無”。這種“時隱時現(xiàn)”、“似有若無”的效果是因為達芬奇在創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時采用了“無界漸變著色法”,給觀賞者留下了想象的空間。這部分概括敘述是為了引出列文斯通的研究,同時引出人們對藝術的討論。
第二部分,重點介紹列文斯通博士對蒙娜麗莎微笑的研究。蒙娜麗莎神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢?哈佛大學腦神經(jīng)科學家列文斯通博士認為,蒙娜麗莎的微笑時隱時現(xiàn),是由于人類視覺系統(tǒng)的本性所致。接著作者間接引用了列文斯通博士的解釋加以說明。“人眼的視網(wǎng)膜具有兩個不同的區(qū)域……從而顯示出笑容。列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進行了圖像處理……原來是人們的視線在畫面上游移所致?!币馑际钦f:微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的。當人們欣賞蒙娜麗莎的美目時,善于辨別運動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部,從而顯示出笑容;當人們看她的嘴部時,因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影不敏感,反而看不到笑容了。為了證實自己的論斷,列文斯通博士還對圖像進行了處理。
第三部分,概述人們對揭秘的兩種不同態(tài)度。一種認為揭秘是對藝術大師杰作的褻瀆;一種認為揭秘是對大師才能的贊美。
研讀與賞析
一、朗讀文章后通過討論,形成以下幾點認識:
(1)蒙娜麗莎的魅力在于她神秘的微笑,這微笑若隱若現(xiàn),似有若無。
(2)哈佛大學腦神經(jīng)科學家瑪格麗特列文斯通認為蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于觀賞者眼睛注視的部位不同所造成的。當人們欣賞蒙娜麗莎的美目時,善于辨別運動和陰影的視網(wǎng)膜外圍區(qū)落在她的嘴部和面頰部,從而顯示出笑容;當人們看她的嘴部時,因為視網(wǎng)膜的中心小凹區(qū)對陰影不敏感,反而看不到笑容了。為了證實自己的論斷,列文斯通博士還對圖像進行了處理。
(3)對揭秘有兩種不同的態(tài)度。一種認為揭秘是對藝術大師杰作的褻瀆;一種認為揭秘是對大師才能的贊美。
二、文章結(jié)尾引用古詩的意思是什么?
句中所引用的是唐朝詩人崔顥的《黃鶴樓》。詩句原意是說,仙人已乘黃鶴離去,此地只留下一座空空的黃鶴樓。詩人抒發(fā)是世事茫茫之慨。課文借用此句的意思是說達芬奇早已離開我們,現(xiàn)在只有一些后人在那里研究他的畫,引詩句產(chǎn)生幽默詼諧的效果。
學法指導
1.閱讀課文所提供的材料,學會從材料中獲得有效信息。
2.收集整理《蒙娜麗莎》的資料,掌握搜集資料的方法,培養(yǎng)語言表達能力。
3.緊扣“揭秘”閱讀文章,畫出揭秘的語句,有助于迅速把握文章內(nèi)容。
體驗反思
1.作者在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘?哪些資料能證明你的觀點?對于揭秘,你所持態(tài)度是怎樣的?理由何在?
2.《蒙娜麗莎》還有哪些秘密?你怎樣看待這些秘密?
3.對蒙娜麗莎的美,你有怎樣感受?你是怎樣去欣賞藝術作品的?
拓展延伸
1.通過本課的學習,說說對《蒙娜麗莎微笑揭秘》哪些問題產(chǎn)生了興趣,還形成了哪些新的問題?
大致想知道的可能有:a.達芬奇其人;b.達芬奇的藝術成就;c.蒙娜麗莎創(chuàng)作的情況;d.蒙娜麗莎原型;e.蒙娜麗莎微笑之秘;f.蒙娜麗莎真?zhèn)沃兀籫.感受蒙娜麗莎的微笑;h.列文斯通方法的實踐;i.怎樣欣賞藝術作品……
2.通過網(wǎng)絡、書籍、報刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽,找到與《蒙娜麗莎》有關的文字圖片資料。
延伸閱讀
《微笑著面對生活》教學設計
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件,規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃,未來的工作就會做得更好!你們了解多少教案課件范文呢?小編特地為您收集整理“《微笑著面對生活》教學設計”,相信能對大家有所幫助。
人教版九年級上冊第二單元口語交際綜合性學習寫作課
《微笑著面對生活》教學設計
一、教學目標
(一)知識與能力
1、積累有關“笑對失敗挫折”“善待他人”的名人故事與名言警句。
2、學會搜集整理素材,學習寫演講稿,能夠有理有力地說服他人。
3、利用學生的習作進行演講和修改演講稿。
(二)過程與方法
1、學會通過多種方法,多種途徑搜集整理素材,在自主合作中共享活動成果。
2、根據(jù)主題活動提供的兩個話題,寫一篇演說稿,反復修改,在班內(nèi)進行演講。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,正確對待生活中的挫折;學會善待他人。
二、重點難點
1.引導學生搜集整理有關素材,并適時檢查指導。
2.寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。
三、教學時數(shù):兩課時
四、教學過程
第一課時:搜集素材,指導寫作
(一)導入:
微笑,標志著自信、雅量和大度,這是一種胸懷,一種境界。微笑著面對生活的人,失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個世界。
英國作家拉伯雷有句名言:“生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它也對你哭?!比绻阋屔顚δ阄⑿?,只有一種辦法,那就是你對它微笑。笑是人類最美麗的語言,笑,能融化堅冰,打破嚴寒,笑,能喚來春風,獲得溫馨。今天,就讓我們一起走進綜合性學習活動“演講:微笑著面對生活”,一同來感受這微笑神奇獨特的魅力。
(二)走進名人或平凡人的微笑世界(用多媒體展示圖片)
1、霍金在牛津大學畢業(yè)后即到劍橋大學讀研究生,這時他被診斷患了“盧伽雷病”,不久,就完全癱瘓了。1985年,霍金又因肺炎進行了穿氣管手術,此后,他完全不能說話,依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談;看書必須依賴一種翻書頁的機器,讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上,然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……
霍金正是在這種一般人難以置信的艱難中,成為世界公認的引力物理科學巨人?;艚鹪趧虼髮W任牛頓曾擔任過的盧卡遜數(shù)學講座教授之職,他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界,并且對哲學和宗教也有深遠影響。
醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年,他之所以能支持到今天并取得卓越成就,最主要的是他具有堅強的意志、樂觀的生活態(tài)度和使命感。
2、1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上,在賽前練習跳馬時因受外界干擾,在高速奔跑中動作失誤,結(jié)果重重地摔在地板上,不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間,以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后,桑蘭成為了2008年申奧形象大使。
3、張海迪5歲時,因病胸部以下完全失去知覺,生活不能自理。醫(yī)生會診認為,像這種高位截癱病人,一般很難活過27歲。
這個時刻受到死亡威脅的年輕姑娘自學完成了從小學直到碩士研究生的全部課程,自學了英語、日語、德語和世界語,翻譯了數(shù)十萬字的英語小說,編著了大量書籍,并自學十幾種醫(yī)學專著,為群眾無償治療達1萬多人次。
4、劉翔,一個黃皮膚黑頭發(fā)的中國青年,一個懷揣著光榮與夢想的炎黃子孫,他創(chuàng)造了奇跡,實現(xiàn)了幾代人的夙愿。當五星紅旗伴著雄偉的《義勇軍進行曲》隨風飄揚在雅典的上空時,全世界的華夏兒女雙眼噙著激動的淚水,因為就在劉翔沖過終點線的那一刻,我們的心也飛了。他高喊著“中國有我,亞洲有我”,他敢用“初生牛犢不怕虎”的斗志去迎接挑戰(zhàn)。他身披國旗,代表一個民族站在世界的前列。
給生活一個自信的笑臉,敢于超越自我,超越極限。自信的微笑回報給一個民族以驕傲,升騰起一團熊熊的希望之火。
5、地震摧毀了房屋和農(nóng)田,卻摧毀不了人們求生的必勝信念;地震夷平了學校和工廠,卻夷不平人們敬畏生命的堅強微笑。忘不了四川人民手拉手,肩并肩地抗爭地震時的團結(jié),忘不了來自世界每一個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同,種族各異,不變的是人人臉上深蘊的那一縷微笑,如陽光般燦爛溫暖,驅(qū)走災區(qū)人們內(nèi)心的嚴寒。
給生活一個堅強的笑臉,沉著冷靜地去面對,去迎對、去解決暫時的障礙,去迎取雨過天晴的那一天。
6、德國大文學家歌德一次外出散步,在小路上迎面碰上一位曾對他的作品提出過嚴厲批評的評論家。這位評論家盛氣凌人地對歌德說:“我從來不給傻子讓路!”而歌德卻答到:“而我正相反!”笑容可掬地為對方讓路。歌德的忍讓、機智和幽默不僅巧妙地維護了自己的尊嚴,而且避免了一場無謂的爭吵。
(三)收集有關微笑面對生活的格言警句。
生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它就對你哭。------拉伯雷
微笑,它不花費什么,但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人,而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生,卻給人留下永恒的記憶。
------卡耐基
世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷.。--------雨果
“忘我就是快樂.”因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲,別人嘴角的微笑-當作我的快樂。
-------海倫凱勒
1、歲不寒,無以知松柏;事不難,無以知君子。(荀子)
2、千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風。(鄭板橋)
3、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
4、我要扼住命運的咽喉,它決不能使我完全屈服。(貝多芬)
5、最困難之時,就是離成功不遠之日。(拿破侖)
(四)學生自由發(fā)表看法。
(五)教師總結(jié):
微笑,它像陽光,撥開人生重重陰霾,不管是烏云密布,還是長夜絕境,都讓人看見希望的溫暖;它像雨露,滋潤枯萎受傷的心靈,重新煥發(fā)青春的色彩;它像強銳的劍戟,讓弱者即使面對惡暴也敢于勇往直前……漫漫人生路,坎坷伴左右,微笑善待之,陽光風雨后。愿我們微笑地面對生活的困難與挫折,愿我們微笑地善待周圍的人和事,你定能獲得最燦爛的陽光,最美麗的人生!
就讓我們微笑著唱起這首歌,就讓我們微笑著走出今天的課堂,微笑著面對生活的每一天!
(六)欣賞歌曲歌曲《陽光總在風雨后》。
(七)布置寫作:
微笑是自信,微笑是寬容,微笑是人生樂曲中最美的音符……請以“微笑著面對生活”為話題,寫一篇演講稿。
要求:
1、觀點鮮明,材料充實。
2、條理清楚,層次分明。
3、語言流暢,有感染力。
第二課時:寫作評改和演講
教學過程:
一、引入:微笑是自信,微笑是寬容,微笑是人生樂曲中最美的音符。能微笑地面對生活的困難與挫折,微笑地善待周圍的人和事,你定能獲得最燦爛的陽光,最美麗的人生!
在同學們的習作中,老師很高興的能看到同學們美麗的笑容,感受到同學們樂觀、積極的生活態(tài)度。今天,讓我們走進同學們的優(yōu)秀習作,去領略同學們對“微笑著面對生活”的理解。
二、文題再現(xiàn):微笑是自信,微笑是寬容,微笑是人生樂曲中最美的音符……請以“微笑著面對生活”為話題,寫一篇演講稿。
要求:
1、觀點鮮明,材料充實。
2、條理清楚,層次分明。
3、語言流暢,有感染力。
三、表揚寫作優(yōu)秀的同學——“微笑”之星。
趙路瑤李詩婷何淑敏何煥玲鐘曉嬋陳嘉莉盧楚倩李欣穎龐興杰
四、優(yōu)秀演講稿欣賞,學生深情演講,學生自由發(fā)表見解。
《微笑是一張名片》(趙路瑤)
《微笑善待他人》(何淑敏)
《笑著活下去》(李詩婷)
五、精彩片段欣賞:
1、精彩標題:(明確:好標題是文章的靈魂和眼睛):
微笑是一把神奇的鑰匙(盧楚倩)
揚起你那甜美的嘴角(李欣穎)
微笑,幸福的詮釋(朱蓓琪)
微笑是一張名片(趙路瑤)
笑對失敗(鄭婉雯)
笑看人生(龐興杰)
2、精彩開頭:
(1)人有豐富的表情,而我最愛的是微笑。因為我堅信,微笑的人是堅強和快樂的人。(歐嘉敏)
(2)微笑,是最美的表情。它可以打開與人交往的大門,讓人與人的心靈更加貼近;它可以打開那扇樂觀的大門,讓你可以從容的面對生活。微笑,就是那樣一把神奇的鑰匙。(盧楚倩)
3、精彩素材:
(1)一次,前民主德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄,一位年輕的士兵斟酒時不慎將酒潑到烏戴特將里的禿頭上。頓時,士兵悚然,會場寂靜,倒是這位將軍輕撫士兵肩頭,微笑著說:“老弟,你以為這種治療禿頭的方法管用嗎?”全場立即爆發(fā)出了笑聲,人們緊繃的心弦松馳下來,盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛,
由于烏戴特將軍的微笑和寬容,既解脫了自己,又快樂了別人。這種寬容,何樂而不為呢?
——李欣穎
(2)生活中,家庭的矛盾,同學之間的爭吵,朋友之間的意見分歧,總會使我們不開心。此時,如果能微笑,那么,家庭的冰山能在陽光下融化,同學之間的友誼能得到雨水的滋潤?!跋喾暌恍︺鞒稹?,寬容他人就是寬容自己,何樂而不為呢?
——龐興杰
(3)霍金最經(jīng)典的動作,恐怕還是坐在他那張專用的輪椅上,腦袋微微歪著,像個孩子般天真的微笑。面對命運的不幸,他微笑著堅強面對。當別人問他,你不覺得命運對你不公嗎?他說:我有會思考的大腦,有三根會活動的手指,有愛我的人和我愛的人,我還有一顆感恩的心。我很幸福??!就是顆這樂觀堅強的心,這張?zhí)煺娴男δ?,把他一步步的帶進物理界那神秘的世界,成為世界公認的引力物理科學巨人。
——(陳嘉莉)
(4)1998年7月22日,在美國舉辦的第四屆友好運動會上,我國體操運動員桑蘭在賽前練習跳馬時因受外界干擾,在高速奔跑中動作失誤,結(jié)果重重地摔在地板上,不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓??墒?,堅強的桑蘭卻用微笑面對不幸。繼國際著名影星成龍之后,桑蘭成為了2008年申奧形象大使。在美國治療期間,“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。桑蘭用她的堅毅告訴世人:生命永遠,微笑永遠!
——(歐嘉敏)
4、精彩結(jié)尾
請揚起你那甜美的嘴角,讓你的額上能跑馬,肚里能撐船,給自己給別人一份晴朗的天空;讓你的自信恰似一根擎天柱,支撐你那頑強的信念,鼓舞著你奮勇前進!
——(李欣穎)
俗話說:“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。“如果人人都能微笑善待他人,失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個世界!——(黃毅)
六、妙筆生花:學生習作修改。
提示:可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾、素材、結(jié)構、語言等方面進行修改。
《從一個微笑開始》課堂導學設計
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,大家應該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃,才能在以后有序的工作!你們會寫多少教案課件范文呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“《從一個微笑開始》課堂導學設計”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
4.從一個微笑開始名師導學
1理清結(jié)構:
2語言特色:
1.語言醇厚,娓娓道來,闡述一個人生道理,很有說服力。文章語言醇厚,像陳年老酒,于平易之中見深沉,娓娓道來,如話家常,闡釋道理深入淺出,讓讀者于不經(jīng)意中就接受了作者的觀點,很有說服力。例如:“地球上的生靈中,唯有人會微笑。群體的微笑構筑和平,他人的微笑導致理解,自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患,一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢,卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福,他的生命中必有隱蔽的遺憾?!?br> 2.多處運用比喻、排比的修辭方法,富有感染力。運用比喻闡釋道理,使語言生動形象,道理淺顯易懂,明自如話。例如:“倘若一個人完全喪失了微笑的心緒,那么,他應該像防癌一樣,趕快采取措施,甚至對鏡自視,把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始,重構自己靈魂的免疫系統(tǒng),再次將胸懷拓寬?!边\用排比,強調(diào)所要闡釋的道理,增強語言的氣勢,使思想內(nèi)容層層深入,增強文章的說服力和感染力,有令人無可辯駁的力量。例如:“微笑吧!在每一個清晨,向著天邊第一縷陽光;在每一個春天,面對著地上第一針新草;在每一個起點,遙望著也許還看不到的地平線……”
3把握重點:
了解文章所闡釋的道理。
課文就微笑的問題,從生活談起,寫出了心中的微笑對“迎向幸福的彼岸”的重要作用,批評了不會微笑的人,提出了以微笑面對人生的觀點,深刻闡述了“從一個微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠”的道理。
4攻克難點:
理清文章論述的層次。
全文共十個段落,第l~5段以抒情散文的筆法起筆,提出讓我們從一個微笑開始的觀點。從生活中的現(xiàn)象入手,告訴人們在面對陌生的環(huán)境、困難從以及挫折的時候,要以微笑面對。第6段從三個方面來論述微笑對于生命的意義以及“不會微笑的生命中必有隱蔽的遺憾”。第7段從正反兩方面的對比來強調(diào)微笑的作用,告訴人們不要將微笑遺忘。第8段從三個方面來告訴人們以微笑的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。第9段通過比喻的方式來論述喪失微笑的可怕,告訴人們不要喪失微笑的心緒,要以微笑面對自己和生活。第10段重申觀點:從一個微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠!
5質(zhì)詢疑點:
如何理解“一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢,卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福,他的生命中必有隱蔽的遺憾。”
微笑是人生命歷程中不可或缺的一種東西,它代表著你對人生的態(tài)度,對生活的熱情,對世界的關注。沒有微笑的人,他可能在某些方面獲得成功,但他缺少了生命中最重要的東西——快樂,他所獲得的僅僅是一種外在的、物質(zhì)上的滿足,其內(nèi)心是不充實的,因此他不可能快樂。這正是作者所論述的“一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢,卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福,他的生命中必有隱蔽的遺憾。”
綜合性學習演講:微笑著面對生活
做好教案課件是老師上好課的前提,是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃,才能更好地安排接下來的工作!有沒有好的范文是適合教案課件?下面是由小編為大家整理的“綜合性學習演講:微笑著面對生活”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
九(上)第二單元復習課教學設計
一.教學目標
1.了解演講詞和書信的特點,進一步分析書面語和口頭語的不同。
2.復習議論文的相關知識,重點是分析論證方法及其表達作用。
3.難點:結(jié)合具體語境,品味句子的具體含義。
二.教學過程
1.復習議論文的相關知識。(三要素:論點、論據(jù)、論證方法。)
2.重點是分析論證方法及其表達作用。以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例。
3.了解演講詞和書信的異同點。
4.以《中國公學18年級畢業(yè)贈言》為例,分析演講詞的特點。
5.以《學貴有疑》為例,分析中考議論文的一般題型。
6.以《成功是一種感受》為例,學生自己設計中考習題,解答。
7.學生小結(jié)。
三.課內(nèi)練習知識填空。
1.演講詞的寫作特點。(以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例)
(1)大量引用名人名言有力地論證觀點,并且用淺顯易懂的話解釋其含義。
(2)關注聽眾,注意現(xiàn)場感和交流感。
(3)盡量運用簡潔形象的口頭語言,為了讓聽眾更易明白。
2.議論文的三要素:、、。
3.注意論點在文章中的位置。
(1)多在文章的開頭(開門見山、開宗明義)。例:《敬業(yè)與樂業(yè)》。
(2)有時在文章的結(jié)尾(歸納全文,篇末點題)。例:《論美》。
(3)很多議論文文章的題目本身就是論點。例:《演奏快樂》
4.注意一些表明論點的標志性詞語:所以、因此、總之、總而言之、歸根結(jié)底、其實、我認為。例:《敬業(yè)與樂業(yè)》--我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。
注意論點的表現(xiàn)形式:往往是一個肯定或否定的判斷句,必須是明確的表態(tài)的句子。
5.論據(jù)主要包括兩種:事實論據(jù)和論據(jù)。
6.論證方法及其表達作用。
論證方法
表達作用(以《敬業(yè)與樂業(yè)》某一段為例來分析。)
舉例論證
文章列舉了………的事例,有力地證明了………論點,增強了說服力。
道理論證
作者引用……權威性的話語,使說理更深刻、透徹,更有說服力。
對比論證
作者把……與……對比,使之形成鮮明對照,很好地證明了……的論點,給人以深刻的印象。
比喻論證
作者將……比作……,生動形象地證明了本文(段)…………的論點,便于讀者理解。
四.課外拓展
(一)胡適:中國公學18年級畢業(yè)贈言(1929年)
考點以及答題方法:1.本文的中心論點是。2.本文的語言特色。
3.結(jié)論:拋棄了學問便是毀了你自己。聯(lián)系上下文回答。
(二)學貴有疑
考點以及答題方法:1.本文的中心論點。2.第③段運用的論證方法有及其作用。
3.第③④段都有達爾文創(chuàng)立“進化論”的事例及其作用。
(三)成功是一種感受
考點以及答題方法
1.第①段中破折號的作用。2.“這實在是一種可怕的自卑”中的“這”指代什么?
3.從內(nèi)容和結(jié)構兩個方面說說第②段中畫線句的作用:內(nèi)容方面和結(jié)構方面。
4.本文的中心論點是什么?是如何提出的?5.本文提出論點后又是從哪兩方面進行論述的?