小學(xué)古詩及教案

質(zhì)點(diǎn)　參考系和坐標(biāo)系學(xué)案及課件。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“質(zhì)點(diǎn)　參考系和坐標(biāo)系學(xué)案及課件”，僅供參考，希望能為您提供參考！

物理必修1(人教版)
第一課時質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

水平測試
1．(雙選)下列有關(guān)質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是()
A．研究哈雷彗星的公轉(zhuǎn)時，哈雷彗星可看作質(zhì)點(diǎn)
B．花樣滑冰運(yùn)動員正在表演冰上舞蹈動作，此時該運(yùn)動員可看作質(zhì)點(diǎn)
C．用GPS定位系統(tǒng)確定正在南極冰蓋考察的某科考隊(duì)員的位置時，該隊(duì)員可看作質(zhì)點(diǎn)
D．因?yàn)樽訌椀馁|(zhì)量、體積都很小，所以在研究子彈穿過一張薄紙所需的時間時，可以把子彈看作質(zhì)點(diǎn)

解析：哈雷彗星的大小與公轉(zhuǎn)軌道的半徑相比可忽略，故能看作質(zhì)點(diǎn)，選項(xiàng)A對；若把滑冰運(yùn)動員看作質(zhì)點(diǎn)，無法研究其動作，故選項(xiàng)B錯；在確定科考隊(duì)員的位置時，該隊(duì)員可看作質(zhì)點(diǎn)，故選項(xiàng)C對；研究子彈穿過一張紙的時間時，紙的厚度可忽略，而子彈的長度不能忽略，故選項(xiàng)D錯．
答案：AC

2．兩列火車平行地停在一站臺上，過了一會兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，若以地面為參考系，上述事實(shí)說明()
A．甲車向東運(yùn)動，乙車不動
B．乙車向東運(yùn)動，甲車不動
C．甲車向西運(yùn)動，乙車向東運(yùn)動
D．甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動

解析：甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹木在向西移動，說明甲車在向東運(yùn)動，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車仍沒有動，說明乙車相對甲車靜止，由于甲車相對地面向東運(yùn)動，所以乙車相對地面也向東運(yùn)動且與甲車速度相同，故D選項(xiàng)正確．
答案：D

3．下列說法正確的是()
A．參考系是為了研究物體運(yùn)動而選取的
B．宇宙中的物體有的靜止，有的運(yùn)動
C．研究物體的運(yùn)動時只能選取不動的物體作為參考系
D．同一物體的運(yùn)動對不同的參考系，其觀察結(jié)果一定相同

解析：宇宙中一切物體都是運(yùn)動的，絕對不動的物體是不存在的，選項(xiàng)B錯誤；在研究物體的運(yùn)動時，必須要選取參考系，并且參考系的選取是任意的，選取不同的參考系，對同一物體的運(yùn)動得出的結(jié)論可能是不同的，故選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)C、D錯誤．
答案：AJab88.cOm

4．如圖
所示，詩人曾寫下這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是()
A．山和船B．船和山
C．河岸和流水D．山和地面

解析：“看山恰似走來迎”是人看見山在迎面走來，人和船相對靜止，選取的參考系是人或船；“是船行”是船相對河岸運(yùn)動的，河岸、地面和山相對靜止，選取的參考系是河岸、地面或山，所以B正確．
答案：B

5．地面的觀察者看雨滴是豎直下落的，坐在勻速行駛的列車車廂中的乘客看雨滴是()
A.水平向前運(yùn)動
B．水平向后運(yùn)動
C．傾斜落向前下方
D．傾斜落向后下方

解析：乘客是以列車為參考系看雨滴運(yùn)動的，雨滴在下落的同時還相對列車向后運(yùn)動，故乘客看到的雨滴是傾斜落向后下方，D正確．
答案：D

6．(雙選)我們描述某個物體的運(yùn)動時，總是相對一定的參考系，下列說法正確的是()
A．我們說：“太陽東升西落”，是以地球?yàn)閰⒖枷档?br> B．我們說：“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”，是以地球?yàn)閰⒖枷档?br> C．我們說：“同步衛(wèi)星在高空靜止不動”，是以太陽為參考系的
D．坐在火車上的乘客看到鐵路旁的樹木、電線桿迎面向他飛奔而來，乘客是以火車為參考系的

解析：“太陽東升西落”是相對于我們居住的地球而言的，是以地球?yàn)閰⒖枷档?，所以A項(xiàng)正確；“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”是以太陽為參考系的，所以B項(xiàng)錯誤；“同步衛(wèi)星在高空靜止不動”是相對于地球而言的，是以地球?yàn)閰⒖枷档?，所以C項(xiàng)錯誤；火車上的乘客看到鐵路旁的樹木、電線桿迎面向他飛奔而來，是以火車或他自己為參考系的，所以D項(xiàng)正確．
答案：AD

7．(雙選)如圖所示是為了定量研究物體的位置變化而作出的坐標(biāo)軸(x軸)，在畫該坐標(biāo)軸時規(guī)定原點(diǎn)在一長直公路上某廣場的中心，公路為南北走向，規(guī)定向北為正方向．坐標(biāo)軸上有兩點(diǎn)A和B，A的位置坐標(biāo)為xA＝5m，B的位置坐標(biāo)為xB＝－3m．下列說法正確的是()
A．A點(diǎn)位于廣場中心南5m處
B．A點(diǎn)位于廣場中心北5m處
C．B點(diǎn)位于廣場中心南3m處
D．B點(diǎn)位于廣場中心北3m處

解析：由位置坐標(biāo)的意義可知，A點(diǎn)在原點(diǎn)的正方向5m處，即在廣場中心北方5m處，B項(xiàng)對，同理C項(xiàng)對．
答案：BC

素能提高
8．如圖所示
為A、B、C三列火車在一個車站的情景，A車上的乘客看到B車向東運(yùn)動，B車上的乘客看到C車和站臺都向東運(yùn)動，C車上的乘客看到A車向西運(yùn)動．站臺上的人看A、B、C三列火車各向什么方向運(yùn)動？

解析：由B車上的乘客看到站臺向東運(yùn)動，可判斷B車向西運(yùn)動；由A車上的乘客看到B車向東運(yùn)動，說明A車也向西運(yùn)動且速度大于B車速度；C車上的乘客看到A車向西運(yùn)動，則C車有三種運(yùn)動情況，C車可能靜止，可能向東運(yùn)動，也可能向西運(yùn)動但速度比A、B的速度都小．
答案：A車向西運(yùn)動；B車向西運(yùn)動；C車可能靜止，可能向東運(yùn)動，也可能向西運(yùn)動但速度比A、B的速度都?。?/p>

9．一人在100m高的樓房頂上，將一質(zhì)量為m的小球以5m/s的速度水平向右拋出，當(dāng)物體在水平方向上運(yùn)動10m時，在豎直方向上運(yùn)動了20m，怎樣表示物體現(xiàn)在所處的位置？

解析：因?yàn)樾∏蛟诙S空間運(yùn)動，需建立平面直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，向右為x軸正方向，向上為y軸正方向，小球現(xiàn)在的位置為x＝10m，y＝－20m，用坐標(biāo)表示即(10m，－20m)．
答案：見解析

演員是怎樣騰云駕霧的
我們在欣賞電視或電影時，經(jīng)常會看到影片中神仙騰云駕霧的鏡頭，而那些扮演神仙的演員又不可能真的會騰云駕霧，那么，這逼真的鏡頭是怎么拍攝的呢？原來是導(dǎo)演和攝影師們運(yùn)用了“背景運(yùn)動”的特技手法．他們讓演員在天空、云彩等背景前做出各種姿勢和動作，同時又快速地移動演員身后的背景，并且還用鼓風(fēng)機(jī)吹動演員身上的衣裙．這樣我們看到的神仙騰云駕霧的鏡頭就拍成了．這實(shí)際上是運(yùn)用了相對運(yùn)動的原理，因?yàn)橛^眾在觀看影片時不自覺地把背景作為了參考系，誤認(rèn)為背景是靜止的，而與背景發(fā)生相對運(yùn)動的“神仙”自然就“飛”起來了．你在電視中看到的其他一些特技鏡頭，是否也可以利用這種原理來拍攝呢？有興趣的同學(xué)可到健身房里的跑步機(jī)上去跑一跑來進(jìn)行長跑訓(xùn)練．你能運(yùn)用運(yùn)動相對性原理解釋“跑步機(jī)”是怎么回事嗎？

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§1.1質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系

§1.1質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系
【學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)解考綱】
1．掌握質(zhì)點(diǎn)的概念，能夠判斷什么樣的物體可視為質(zhì)點(diǎn)。
2．知道參考系的概念，并能判斷物體在不同參考系下的運(yùn)動情況。
3．認(rèn)識坐標(biāo)系，并能建立坐標(biāo)系來確定物體的位置及位置變化。
【知識梳理雙基再現(xiàn)】
1．機(jī)械運(yùn)動物體相對于其他物體的變化，也就是物體的隨時間的變化，是自然界中最、最的運(yùn)動形態(tài)，稱為機(jī)械運(yùn)動。是絕對的，是相對的。
2．質(zhì)點(diǎn)我們在研究物體的運(yùn)動時，在某些特定情況下，可以不考慮物體的和，把它簡化為一個，稱為質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)是一個的物理模型。
3．參考系在描述物體的運(yùn)動時，要選定某個其他物體做參考，觀察物體相對于它的位置是否隨變化，以及怎樣變化，這種用來做的物體稱為參考系。為了定量地描述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)摹?br> 【小試身手輕松過關(guān)】
1．敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是（）
A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水
2．下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）
A．質(zhì)點(diǎn)就是質(zhì)量很小的物體
B．質(zhì)點(diǎn)就是體積很小的物體
C．質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，實(shí)際上并不存在
D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題是無關(guān)緊要的因素時，即可把物體看成質(zhì)點(diǎn)
3．關(guān)于坐標(biāo)系，下列說法正確的是（）
A．建立坐標(biāo)系是為了定量描寫物體的位置和位置變化
B．坐標(biāo)系都是建立在參考系上的
C．坐標(biāo)系的建立與參考系無關(guān)
D．物體在平面內(nèi)做曲線運(yùn)動，需要用平面直角坐標(biāo)系才能確定其位置
4．在以下的哪些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)（）
A．研究某學(xué)生騎車由學(xué)?；丶业乃俣?br> B．對這名學(xué)生騎車姿勢進(jìn)行生理學(xué)分析
C．研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡
D．研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面
【基礎(chǔ)訓(xùn)練鋒芒初顯】
5．在下述問題中，能夠把研究對象當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)的是（）
A．研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需時間的多少
B．研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周地球上不同區(qū)域季節(jié)的變化、晝夜長短的變化
C．一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時正面朝上還是反面朝上
D．正在進(jìn)行花樣溜冰的運(yùn)動員
6．坐在美麗的校園里學(xué)習(xí)毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”時，我們感覺是靜止不動的，這是因?yàn)檫x取作為參考系的緣故，而“坐地日行八萬里”是選取作為參考系的。
7．指出以下所描述的各運(yùn)動的參考系是什么？
（1）太陽從東方升起，西方落下；
（2）月亮在云中穿行；
（3）汽車外的樹木向后倒退。

8．一物體從O點(diǎn)出發(fā)，沿東偏北30度的方向運(yùn)動10m至A點(diǎn)，然后又向正南方向運(yùn)動5m至B點(diǎn)。（sin30°=0.5）
（1）建立適當(dāng)坐標(biāo)系，描述出該物體的運(yùn)動軌跡；
（2）依據(jù)建立的坐標(biāo)系，分別求出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)。

【舉一反三能力拓展】
9．在二戰(zhàn)時期的某次空戰(zhàn)中，一英國戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員在飛行中伸手觸到了一顆“停”在駕駛艙邊的炮彈，你如何理解這一奇怪的現(xiàn)象？

【名師小結(jié)感悟反思】
本課時學(xué)習(xí)了質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系三個基本概念，質(zhì)點(diǎn)是重點(diǎn)，是理想化模型，是一種科學(xué)抽象。判斷物體能否視為質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)在于研究問題的角度，跟物體本身的形狀、大小無關(guān)。因此，分析題目中所給的研究角度，是學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念的關(guān)鍵。
運(yùn)動是絕對的，運(yùn)動的描述是相對的；對同一運(yùn)動，不同參考系描述形式不同。一般選大地為參考系。坐標(biāo)系是建立在參考系之上的數(shù)學(xué)工具。坐標(biāo)系的建立，為定量研究物體的運(yùn)動奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系導(dǎo)學(xué)案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

第一章運(yùn)動的描述
第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系導(dǎo)學(xué)案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念、能靈活選定參考系，熟練掌握用坐標(biāo)系描述物體位置和位置的變化，提高分析問題的能力。
2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)會建立物理模型的方法。
3.全力以赴，勤于思考，感悟生活中的物理知識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對質(zhì)點(diǎn)模型的理解以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用
【使用說明】
先通讀教材，勾畫出本節(jié)的基本概念，能區(qū)分物體和質(zhì)點(diǎn)，會靈活選擇參考系，能用坐標(biāo)描述物體的位置。自主完成問題導(dǎo)學(xué)，嘗試自主探究問題，用紅筆標(biāo)出疑問，以備上課合作探究。本節(jié)需要掌握的方法：理想模型法
【問題導(dǎo)學(xué)】

1.在研究火車從北京到天津所需要時間時可把火車看作一個點(diǎn)，而要研究其通過某一位置所需用時間，還能看作一個點(diǎn)嗎？物體在什么條件下可看作質(zhì)點(diǎn)？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2.鐵路邊的人看到車中的乘客在飛快離去，而乘客卻認(rèn)為自己是靜止的，為什么人們對乘客的運(yùn)動情況描述會不一樣？談?wù)勀銓⒖枷档恼J(rèn)識？

【合作探究】
探究點(diǎn)一：質(zhì)點(diǎn)（重難點(diǎn)）

情景：2011年韓國大邱田徑世錦賽繼續(xù)展開激戰(zhàn)，在萬眾矚目的男子110米欄決賽里，中國飛人劉翔在最后一個欄被羅伯斯打手，碰到欄架痛失好局，以13秒27第三個沖過終點(diǎn)。而古巴名將羅伯斯以13秒14第一個撞線。美國的理查德森以13秒16第二個抵達(dá)。賽后中方提出申訴，經(jīng)過裁判研究決定，羅伯斯犯規(guī)剝奪金牌，美國的理查德森獲冠軍。犯規(guī)受害劉翔則是贏得亞軍。
分析以上情景中，我們研究什么問題時運(yùn)動員才能被看成質(zhì)點(diǎn)？
【針對訓(xùn)練】

1.下述情況中的物體，可視為質(zhì)點(diǎn)的是（）
A．在斜下推力的作用下，沿水平面運(yùn)動的箱子
B．研究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的規(guī)律。
C．研究飛行中直升機(jī)上的螺旋槳的轉(zhuǎn)動情況。
D．研究人造地球衛(wèi)星繞地球做圓周運(yùn)動
2.在下列物體中，可視作質(zhì)點(diǎn)的物體有（）
A.計算從濟(jì)南開往北京的汽車所用的時間
B.裁判員對表演精彩動作的芭蕾舞演員評分
C.研究能夠繞一端轉(zhuǎn)動的木桿的運(yùn)動情況
D.乒乓球運(yùn)動員接弧球時的乒乓球

探究點(diǎn)二：參考系
一次旅行時，小明在濟(jì)南車站乘坐動車，忽然他發(fā)現(xiàn)自己的的車開動了，而同學(xué)卻說是鄰車開動了，為什么小明和同學(xué)會有不同的感覺？把自己在生活中的這種體驗(yàn)跟同學(xué)交流探討并完成下列問題。

1.什么是參考系？研究機(jī)械運(yùn)動時，必須選參考系嗎？

2.參考系選取有什么原則？

3.運(yùn)動的物體可否選作參考系？舉例說明

【針對訓(xùn)練】
3.敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是（）
A．船和山B．山和船C．地面和山D．河岸和流水

4．甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運(yùn)動的，那么，以乙物體為參考系，丙物體是（）
A．一定是靜止的。B．一定是運(yùn)動的。
C．有可能是靜止的或運(yùn)動的D．無法判斷。

探究點(diǎn)三：坐標(biāo)系
情景：輪船在蒼茫的大海上發(fā)生事故拋錨后，假若你是船長，你如何向救援人員描述你所在的位置？

問題：如果一個可以看做質(zhì)點(diǎn)的物體沿直線運(yùn)動，你會怎樣定量描述該物體的位置和位置的變化呢？

【思考】物體在平面內(nèi)作曲線運(yùn)動時，運(yùn)動到某一點(diǎn)時的位置呢？

【針對訓(xùn)練】

5.如圖所示，桌面離地面的高度是0.8m，坐標(biāo)系原點(diǎn)定在桌面上，設(shè)豎直向下為坐標(biāo)軸的正方向，A、B離地面的高度分別是1.3m、0.4m，請你分別寫出A、B的坐標(biāo)？并計算AB之間的距離。

【能力拓展】
6.在二戰(zhàn)時期的某次空戰(zhàn)中，一英國戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員在飛行中伸手觸到了一顆“停”在駕駛艙邊的炮彈，你如何理解這一奇怪的現(xiàn)象？

7．地面觀察者看雨滴豎直下落，坐在勻速前進(jìn)的車廂中的乘客看雨滴是怎樣的？

【鞏固訓(xùn)練】
8．在下述問題中，能夠把研究對象當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)的是（）
A．研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需時間的多少
B．研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周地球上不同區(qū)域季節(jié)的變化、晝夜長短的變化
C．一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時正面朝上還是反面朝上
D．正在進(jìn)行花樣溜冰的運(yùn)動員

9.下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中，正確的是（）
A．質(zhì)點(diǎn)就是質(zhì)量很小的物體
B．質(zhì)點(diǎn)就是體積很小的物體
C．質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，實(shí)際上并不存在
D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題是無關(guān)緊要的因素時，即可把物體看成質(zhì)點(diǎn)

10．關(guān)于坐標(biāo)系，下列說法正確的是（）
A．建立坐標(biāo)系是為了定量描寫物體的位置和位置變化
B．建立坐標(biāo)系時首先選擇參考系
C．坐標(biāo)系的建立與參考系無關(guān)
D．物體在平面內(nèi)做曲線運(yùn)動，需要用平面直角坐標(biāo)系才能確定其位置

★11．甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動.這三架電梯相對地面的可能運(yùn)動情況是()
A.甲向上、乙向下、丙不動
B.甲向上、乙向上、丙不動
C.甲向上、乙向上、丙向下
D.甲向上、乙向上、丙向上，但丙比甲、乙都運(yùn)動的慢
★★12．關(guān)于物體的運(yùn)動，下列說法中正確的是（）
A．夜晚抬頭望月，覺得月亮在云中穿行，這時選取的參考系是地球
B．“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。”覺得“青山走”，所選的參考系是“江中游的竹排”
C．甲、乙兩輛向東運(yùn)動的汽車，v甲＞v乙，甲車中的乘客覺的乙車向西后退，他們選取的參考系是路旁的樹木
D．選擇不同的參考系，同一物體的運(yùn)動情況可能不同

質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教案

《質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系》教學(xué)反思

《質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系》教學(xué)反思

“質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系”是高中物理的第一課，這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹描述物體的三個物理概念。其中“質(zhì)點(diǎn)”這個概念是一種科學(xué)的抽象，是一個理想化的物理模型，學(xué)生是比較難以理解的，如何有效的建立質(zhì)點(diǎn)的概念是本節(jié)的一大難點(diǎn)。

問題分析

在教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)什么是機(jī)械運(yùn)動，明確主要是描述物體相對另一物體的位置的變化。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識為什么要引入質(zhì)點(diǎn)這個模型，引入質(zhì)點(diǎn)這個模型有什么意義,更好的理解質(zhì)點(diǎn)這一理想化模型。我先做一個演示實(shí)驗(yàn)（拋出一兩端帶小球的木棒），后用課件動畫演示木棒運(yùn)動的慢動作，學(xué)生觀察后思考討論交流：在描述木棒運(yùn)動時，我們遇到了哪些困難和麻煩，這個困難和麻煩是由于什么原因造成的？讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

再用動畫演示①若確定神舟十號繞地球運(yùn)行時的位置，要考慮神舟十號的形狀、大小嗎？②若要確定大貨車從西安駛往上海，要考慮車廂的振動嗎？學(xué)生再通過學(xué)習(xí)觀察后思考討論交流：我們在確定神舟十號和大貨車的位置時已經(jīng)很自然的忽略某些次要因素（如形狀、大?。P(guān)心主要的方面。用理想化的方法若將物體視為一個有質(zhì)量的點(diǎn)既能容易描述物體的位置，又能突出物體的基本屬性--質(zhì)量。

這樣引入質(zhì)點(diǎn)這一理想模型，以及理解質(zhì)點(diǎn)模型的意義就易被學(xué)生接受，學(xué)生參與課堂的熱情也比較高。有效的突破了建立質(zhì)點(diǎn)的概念這一大難點(diǎn)。

參考系這個概念學(xué)生在初中階段有所接觸，我覺得在高中階段對參考系的難點(diǎn)就是我們在解題時能夠靈活的選擇參考系，因此我通過圖片事例讓學(xué)生分別以地面為參照物和以火車為參照物描述物體運(yùn)動所得的不同結(jié)論，引入?yún)⒖枷档母拍睢Ｔ俳Y(jié)合動畫分析從行進(jìn)的車內(nèi)下落的小球的運(yùn)動加深其參考系和運(yùn)動的相對性的理解。

坐標(biāo)系是為了定量的描述物體的位置及其位置的變化而引入，學(xué)生相對也比較熟悉。因此，在這一部分，我主要為學(xué)生介紹了若物體只在一條直線上運(yùn)動，如何描述位置？以及平面運(yùn)動，空間運(yùn)動該如何描述位置？

物理之美

質(zhì)點(diǎn)這一概念是學(xué)生在高中接觸到的第一個理想化模型，它凸顯了物理中抓住主要因素，忽略次要因素的研究方法之美。在本節(jié)課中通過這種美育的滲透，不僅使學(xué)生掌握了一個物理概念，還使學(xué)生學(xué)會了一種研究方法，更使學(xué)生在第一節(jié)課就感受到了物理學(xué)的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。