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能量。

相關(guān)知識(shí)

能量與呼吸

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第六章能量與呼吸

一、呼吸作用
１、呼吸和呼吸作用的概念：呼吸是指吸入空氣，呼出肺里的廢氣生理現(xiàn)象。
呼吸作用:在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，是生物體內(nèi)有機(jī)物（如葡萄糖）氧化分解，并且釋放能量的過程。
2、驗(yàn)證呼吸過程中氣體變化的實(shí)驗(yàn)
袋內(nèi)植物要新鮮，要形成對(duì)照，放暗處不進(jìn)行光合作用，不產(chǎn)生氧氣。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氧氣變少了，二氧化碳增多了。（植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳）
3、探究萌發(fā)的種子釋放熱量的實(shí)驗(yàn)
三組形成對(duì)照，萌發(fā)的種子釋放熱量多，呼吸作用旺盛。
4、光合作用和呼吸作用區(qū)別和聯(lián)系：
部位條件過程實(shí)質(zhì)
光合
作用有葉綠體
的細(xì)胞有光吸CO2
放O2（CO2+水）無機(jī)物→有機(jī)物（儲(chǔ)能）
呼吸
作用所有
活細(xì)胞與光無關(guān)吸O2
放CO2有機(jī)物→無機(jī)物（CO2+水）+能量↑
兩者相互依存，一般情況下光合作用大于呼吸作用，有利于有機(jī)物積累。
.二、人體的呼吸
1、呼吸系統(tǒng)的組成
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管（使空氣溫暖濕潤清潔，是氣體進(jìn)出肺的通道）
肺:：氣體交換的場(chǎng)所.
2、呼吸運(yùn)動(dòng)由人體胸廓和呼吸肌完成：
人體胸廓由脊柱、肋骨和胸骨組成，呼吸肌由肋間肌和膈肌（分隔胸腔和腹腔的肌肉）組成.
3、呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程
呼吸狀態(tài)呼吸肌肋骨膈肌胸廓容積氣體進(jìn)出
吸氣收縮上舉下降擴(kuò)大進(jìn)入肺
呼氣舒張下移上升縮小從肺排出
4、氣體交換
⑴人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)
吸氣時(shí)，夾緊B管的橡皮管，空氣進(jìn)入A管，但石灰水不變化，說明吸收的氣體——；呼氣時(shí)夾緊A管的橡皮管，空氣進(jìn)入B管，石灰水變化是——，說明呼出的含較多的——?dú)怏w。
⑵肺泡適宜氣體交換的特點(diǎn)：肺泡多；肺泡壁??；肺泡外有——血管，與肺泡壁一樣，都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。
⑶氣體交換原理：氣體的擴(kuò)散作用
⑷氣體交換過程：在肺泡處，氧氣由肺泡進(jìn)入其周圍毛細(xì)血管，二氧化碳則相反，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血；在組織細(xì)胞處，氧氣由其周圍毛細(xì)血管進(jìn)入組織細(xì)胞，二氧化碳則相反，動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。
⑸氣體進(jìn)出人體的途徑：
02呼吸運(yùn)動(dòng)）02（擴(kuò)散）020202（擴(kuò)散）
02空氣→←肺泡—→←毛細(xì)血管→←血液循環(huán)→←毛細(xì)血管→←組織細(xì)胞
C02C02C02C02C02

5、人體肺活量：盡力吸氣再盡力呼氣所呼出的氣體總量。（以測(cè)定時(shí)的最大值為準(zhǔn)）
6、呼吸作用的應(yīng)用
呼吸作用的強(qiáng)弱與含水量、溫度、生命狀態(tài)、空氣成分等因素有關(guān)。種子曬干、冰箱儲(chǔ)藏是——；農(nóng)田雨后排水、松土是——。

一、選擇題
1、栽花或種莊稼時(shí)，需要經(jīng)常松土，原因主要是（）
A.促進(jìn)根的吸收水分B.防止水分蒸發(fā)C.有利于根的呼吸作用D.減緩蒸騰作用
2、夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（）
A、降低溫度可以減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少
C、溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D、溫度低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多
3“小草依依，踏之何忍。”設(shè)置這些提示語提醒人們不要踐踏小草，因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是()
A、植物缺少無機(jī)鹽，影響生長B、植物缺少水，影響光合作用
C、土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用
4、下列各項(xiàng)敘述中錯(cuò)誤的是（　）
A呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能B呼吸作用要吸入氧氣，放出二氧化碳
C植物體活的部分都能進(jìn)行呼吸作用D呼吸作用正好是光合作用的相反過程
5、在嚴(yán)寒的冬天，利用溫室進(jìn)行蔬菜種植，可以提高經(jīng)濟(jì)效益，但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、
溫度、濕度和氣體等條件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)，下列方法錯(cuò)誤的是（）
A．溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定　
B．及時(shí)擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底
C．適當(dāng)增加光照時(shí)間，以補(bǔ)充冬季陽光不足　
D．向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強(qiáng)度。
二、理解應(yīng)用
1、下圖為某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是［1］，［2］，［3］，［4］。
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：［1］，［2］。
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：［2］。
?。?）物質(zhì)［1］、［2］進(jìn)出葉片的通道是，物質(zhì)［3］的運(yùn)輸通道是，物質(zhì)［4］的運(yùn)輸通道是。
2.(1)氣體進(jìn)入[7]時(shí)，[7]處于狀態(tài),氣體由外界進(jìn)出[7]的過程是通過____________________實(shí)現(xiàn)的。
（2）[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為___________________的氣體交換.組織內(nèi)的氣體交換發(fā)生在圖中的___________之間。
（3）危重病人往往需要吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖，葡萄糖和氧氣對(duì)病人的意義是：氧與葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞的________后，通過________作用，釋放_(tái)_______，供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。
（4）二氧化碳從圖中的場(chǎng)所產(chǎn)生.
（5）圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換后，結(jié)果使血液由_________血變成了________血。
（6）請(qǐng)寫出氧氣在人體內(nèi)出現(xiàn)并經(jīng)過的途徑：

人體怎樣獲得能量

第二章第二節(jié)人體怎樣獲得能量
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
●知識(shí)目標(biāo)
1.探究不同食物的熱價(jià)。
2.解釋人體內(nèi)能量的釋放過程。
3.舉例說明影響能量消耗的因素。
●能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究獲取信息的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
●情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神，樹立良好的飲食觀念和飲食習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能量的釋放。
難點(diǎn)：探究不同食物的熱價(jià)；能量的釋放。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法：
一、能量的攝取
人體所需要的能量來源于食物，具體說是來源于食物中的。
食物的熱價(jià)是指1克食物氧化（或在體外燃燒）時(shí)所釋放的。
▲、和都可以為人體提供能量，其熱價(jià)分別為千焦/克、千焦/克和千焦/克。其中是人體最主要的供能物質(zhì)。
二、能量的釋放
▲人體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解是一個(gè)消耗和產(chǎn)生的過程，這一過程的場(chǎng)所是人體內(nèi)的，所釋放的能量用于進(jìn)行和。
三、影響能量消耗的因素
每個(gè)人維持生存所需要的能量因、、而有所不同，也與和＿有關(guān)。
學(xué)習(xí)疑問：

視野拓展：
1.一個(gè)人在冬天比夏天往往飯量大一些，試分析原因。

2.人在清醒、靜臥、空腹、室溫20℃條件下所消耗的能量稱為基礎(chǔ)代謝。在此條件下所消耗的能量主要用于那些生命活動(dòng)？

3.比較有機(jī)物在人體內(nèi)氧化分解與在體外燃燒的異同。
是否
需要氧能量的
形式是否產(chǎn)生
二氧化碳釋放能量
的速度分解
場(chǎng)所
體外燃燒
體內(nèi)分解

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1.下列能為人體提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是（）
A.水、脂肪、糖類B.脂肪、糖類、蛋白質(zhì)
C.水、無機(jī)鹽、維生素D.糖類、蛋白質(zhì)、維生素
2.下列等量的食物中，燃燒時(shí)放熱最多的是（）
A.饅頭B.花生C.牛肉D.蘋果
3.人體進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)所消耗的能量主要來源于（）
A.糖類B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素
4.將小白鼠和青蛙從25℃的環(huán)境轉(zhuǎn)移到5℃的環(huán)境中，它們的耗氧量的變化是（）
A.都增加B.都減少C.前者增加，后者減少D.前者減少，后者增加
5.人在寒冷環(huán)境中出現(xiàn)不由自主的“寒顫”現(xiàn)象是由于（）
A.怕冷的緣故B.“寒顫”使產(chǎn)熱量和散熱量保持平衡
C.皮膚受寒冷刺激，溫度降低D.使產(chǎn)熱量增加，防止體溫下降
6.人的各種活動(dòng)都需要消耗能量，下列活動(dòng)消耗能量最多的是（）
A.唱歌B.掃地C.快走D.騎車
7.隨著生活水平的不斷提高，“小胖墩”不斷增加，從營養(yǎng)衛(wèi)生的角度出發(fā)，造成“小胖墩”的主要原因是（）
A.營養(yǎng)良好B.營養(yǎng)不良C.缺少運(yùn)動(dòng)D.缺乏維生素
8.在100克餅干樣品中，有蛋白質(zhì)20克，脂肪10克，糖類60克，維生素10克，那么它能為人體提供的總熱量約有（）
A.1761千焦B.1783千焦C.476千焦D.1671千焦
9.右表數(shù)據(jù)為不同年齡組的人，每天所需能
年齡組每天所需能量的平均值（千焦）
男性女性
10--1292408820
13--151134010080
16—18130209240
19—35117608400
36—55105007560
56--7588206300
量的平均值。請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）人體每天所需能量主要用于和
。
（2）從上表中看出組的人每天所需能量最多。原因是
。
（3）假如一位15歲的男生在一段時(shí)間內(nèi)每天能量的攝入量低于11340千焦，他會(huì)變得怎樣？
。
（4）食物中為人體提供能量的主要物質(zhì)是，這種物質(zhì)來源于綠色植物的。

我的收獲

能量的轉(zhuǎn)化和守恒

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“能量的轉(zhuǎn)化和守恒”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.知道能量守恒定律。
2.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。
3.有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。

二、過程與方法
1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
2.通過學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對(duì)能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。
3.通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。學(xué)習(xí)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。

教學(xué)過程
一、引入新課
我們知道刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具發(fā)熱是因?yàn)橥ㄟ^摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時(shí)間后水變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、新課學(xué)習(xí)
1．能的轉(zhuǎn)化
想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量的轉(zhuǎn)化。
（1）摩擦手，手發(fā)熱：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（2）黑塑料袋盛水，陽光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（3）連在太陽電池的小電扇對(duì)著陽光，轉(zhuǎn)動(dòng)起來：光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
（4）鋼筆桿摩擦后會(huì)吸引小紙片：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
看來各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細(xì)觀察下面的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實(shí)例？

（1）運(yùn)動(dòng)的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的動(dòng)能（機(jī)械能）轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能。
（2）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水沸騰。在這一過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。
其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。
（1）介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動(dòng)有機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)有內(nèi)能，實(shí)際上自然界存在著許多不同形式的運(yùn)動(dòng)，每種運(yùn)動(dòng)都有一種對(duì)應(yīng)的能量，如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。
（2）不僅機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化，舉例說明：（同時(shí)放映幻燈片）
①電爐取暖：電能→內(nèi)能
②煤燃燒：化學(xué)能→內(nèi)能
③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能
（3）其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。
播放動(dòng)畫：大自然中能量的轉(zhuǎn)換

2．能量守恒定律
大量事實(shí)證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒?！澳芰考炔粫?huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！边@就是能量守恒定律。
在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律。機(jī)械能守恒定律是有條件限制的定律，而且實(shí)際現(xiàn)象中是不可能實(shí)現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對(duì)物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對(duì)化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究都有指導(dǎo)作用。

3．永動(dòng)機(jī)不可能制成
歷史上不少人希望設(shè)計(jì)一種機(jī)器，這種機(jī)器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對(duì)外做功。這種機(jī)器被稱為永動(dòng)機(jī)。雖然很多人，進(jìn)行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設(shè)計(jì)者完全違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，任何機(jī)器運(yùn)行時(shí)其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對(duì)外做功必然消耗能量，不消耗能量就無法對(duì)外做功，因而永動(dòng)機(jī)是永遠(yuǎn)不可能制造成功的。

4．運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律進(jìn)行物理計(jì)算
例題：用鐵錘打擊鐵釘，設(shè)打擊時(shí)有80％的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能的50％用來使鐵釘?shù)臏囟壬?。問打?0次后，鐵釘?shù)臏囟壬叨嗌贁z氏度？已知鐵錘的質(zhì)量為1.2kg，鐵錘打擊鐵釘時(shí)的速度是10m/s，鐵釘質(zhì)量是40g，鐵的比熱是5.0×102J/（kg℃）。
首先讓學(xué)生分析鐵錘打擊鐵釘?shù)倪^程中能量的轉(zhuǎn)化。歸納學(xué)生回答結(jié)果，指出鐵錘打擊鐵釘時(shí)，鐵錘的一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且內(nèi)能中的一半被鐵釘吸收，使它的溫度升高。如果用ΔE表示鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量，鐵錘和鐵釘?shù)馁|(zhì)量分別用M和m表示，鐵錘打擊鐵釘時(shí)的速度用v表示。依據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，有
鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量不能直接計(jì)算鐵釘?shù)臏囟?，我們把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的數(shù)量等效為以熱傳遞方式完成的，因此等效為計(jì)算打擊過程中鐵釘吸收多少熱量，這熱量就是鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量。因此有
Q=cmΔt
上式中c為鐵釘?shù)谋葻?，Δt表示鐵釘?shù)臏囟壬吡?。將上面兩個(gè)公式聯(lián)立，得出
經(jīng)計(jì)算得出鐵釘溫度升高24℃。在這個(gè)物理計(jì)算過程中突出體現(xiàn)了如何應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律這一基本原理。
應(yīng)該注意，有的同學(xué)把上述題目中鐵錘打擊鐵釘過程中的能量轉(zhuǎn)化，說成“鐵錘做功轉(zhuǎn)化為熱量”是不正確的。只能說做功與熱量傳遞在使物體內(nèi)能改變上是等效的。

三、課堂小結(jié)
自然界的物質(zhì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式，每一種運(yùn)動(dòng)都對(duì)應(yīng)著一種能。能不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。
同學(xué)們要會(huì)分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，永動(dòng)機(jī)是不可能制造成功的。