高中安全第一課教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第一課時(shí)教案（西師大版）。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第一課時(shí)教案（西師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第一課時(shí)教案（西師大版）

教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1．你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
（1）板書(shū)課題，齊讀。
（2）從課題里你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容
1、自學(xué)課文要求
（1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決；
（2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
（3）初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
7.自由讀文
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字
著學(xué)生讀詞語(yǔ)
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)段意
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。JAb88.cOm

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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第二課時(shí)教案（西師大版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第二課時(shí)教案（西師大版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》第二課時(shí)教案（西師大版）

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)
1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。讀文，勾畫(huà)體會(huì)
4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會(huì)感情
三、感情朗讀。品味快樂(lè)
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。
2．背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
1.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小巧玲瓏（體態(tài)）外形特征（1）
輕悠敏捷（飛行）
機(jī)靈活潑清亮圓潤(rùn)（叫聲）
春雨中（2）
妙舞輕揚(yáng)
陽(yáng)光中（3）
自由自在尾巴剪春叫聲鬧春
人與燕子親密無(wú)間，
和諧相處筑窩與滅蟲(chóng)（4-11）
筑窩迎春滅蟲(chóng)護(hù)春

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》第一課時(shí)教案（西師大版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》第一課時(shí)教案（西師大版）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》第一課時(shí)教案（西師大版）

教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解它所組成的詞。
2、正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)比喻句。
4、增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課內(nèi)外結(jié)合，體味作者的感情，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，朗讀感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。
課時(shí)布置：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1、出示圖片，板書(shū)課題
2、生齊讀課題
3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？想知道更多嗎？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）感知主要內(nèi)容的。
（2）會(huì)讀會(huì)認(rèn)田字格中的生字。
（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽發(fā)明奇跡天堂
2、教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)
不朽發(fā)明奇跡天堂杭州綢帶
（2）指名讀這些詞語(yǔ)。
（3）指名初步解釋詞語(yǔ)。
（4）齊讀出示的生詞。
（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、理清脈絡(luò)，體悟課文內(nèi)容
1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？
2、同學(xué)自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一局部
1、導(dǎo)讀。作者為何要通過(guò)自身的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢？
2、講讀。
3、比較：“奇異”在不在句子中的異同。
4、“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表示在哪些地方？用
5、自身的話說(shuō)一說(shuō)。
6、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的”的意思。
7、詩(shī)篇?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好
8、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？
9、“祖先”該怎么理解？比較
是誰(shuí)發(fā)明了這人間奇跡？是俺們中華民族的祖先。
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。
10、最后兩行在第一局部中起什么作用？（突出中心）
11、指導(dǎo)朗讀。
（1-4行）寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）
（5,6行）寫(xiě)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）
（7,8行）寫(xiě)“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）
12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。
13、指名讀，生評(píng)議。
14、齊讀。
五、安排課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意“坐姿四訣”和握筆姿勢(shì)。
2、觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)城和運(yùn)河
連綿起伏銀光閃閃
曲折蜿蜒伸向天邊

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專列》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子專列》第一課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《快樂(lè)的小燕子》

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《快樂(lè)的小燕子》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

快樂(lè)的小燕子

它來(lái)了!那小巧玲瓏的體態(tài)，著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂(lè)地飛翔，發(fā)出清亮圓潤(rùn)的啁啾聲。

春雨如煙如霧，無(wú)聲無(wú)息地下著。水田里的秧苗，塘邊的柔柳，綻開(kāi)的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤(rùn)潤(rùn)的。這時(shí)，一只、兩只，一對(duì)、兩對(duì)小燕子歡叫著，穿來(lái)穿去。

天放晴了，陽(yáng)光露出來(lái)。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍(lán)潔凈的天空中，自由自在。瞬間，唧的一聲，身子像個(gè)小黑點(diǎn)竄下來(lái)，掠過(guò)明鏡般的水面，又輕身一躍，射入云中。這時(shí)，水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開(kāi)，蕩漾出一圈一圈的波紋。

我問(wèn)奶奶：小燕子的尾巴為什么跟別的鳥(niǎo)不一樣，像一把黑亮的剪子呢?

奶奶說(shuō)：剪春呀!你看它飛來(lái)飛去，用剪子裁出一件春衣，給大地穿上。

我又問(wèn)奶奶：那它為什么飛不停、唱不停呢?

奶奶說(shuō)：鬧春呀!春越鬧越濃。

奶奶在靠近房梁的墻上，釘上兩個(gè)小竹樁，上面放一片新瓦這是給小燕子筑窩用的。幾天后，兩只燕子一前一后，繞著房梁飛了幾圈，落在瓦片上，歪著頭，小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn)，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：嘰咕、嘰咕

燕子在說(shuō)什么呢?我問(wèn)奶奶。

奶奶告訴我：燕子在說(shuō)，不借你的鹽，不借你的醋，只借你的屋，讓我們來(lái)住。

我樂(lè)極了，對(duì)著小燕子喊：你們住吧!

奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。哦，原來(lái)燕子是在用辛勞打扮春天、保護(hù)春天呢!

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》生字組詞西南師大

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》生字組詞西南師大”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的小燕子》生字組詞西南師大

【敏】

讀音：mǐn

巧記：海邊沒(méi)有水(每)，改后(攵)速度快。

字義：有智慧，反應(yīng)迅速，靈活

組詞：敏捷敏感靈敏聰敏機(jī)敏敏銳敬謝不敏行動(dòng)敏捷

造字：形聲法

造句：爺爺每天堅(jiān)持鍛煉，所以做起事來(lái)動(dòng)作敏捷。

筆順：左右寬窄基本相等。右部捺畫(huà)伸展。

字歌：常聽(tīng)人教誨有心莫后悔思維很敏捷木上開(kāi)紅梅

2【捷】

讀音：jié

巧記：左邊一只手(扌)，十字倒山走下頭(疌)。

字義：①快，速②戰(zhàn)勝

組詞：①敏捷快捷捷徑捷足先登②捷報(bào)告捷捷報(bào)頻傳連戰(zhàn)連捷

造字：形聲法

造句：亞運(yùn)賽場(chǎng)上捷報(bào)頻傳，我國(guó)選手接連獲得獎(jiǎng)牌。

筆順：右部橫間距勻稱緊湊，撇短，捺伸展。

3【碎】

讀音：suì

巧記：翠鳥(niǎo)無(wú)羽（卒），碰“石”即破。

字義：①完整的東西破壞成零片零塊，使變碎②零星，不完整

組詞：①打碎破碎②碎布瑣碎

造字：形聲法

造句：小寧不小心打碎了花瓶。

筆順：左窄右寬。右邊的點(diǎn)宜高，豎宜長(zhǎng)。

字歌：小卒方喝醉猝然顯憔悴薈萃攬賢才翠鳥(niǎo)蛋未碎

4【瑩】

讀音：yíng

巧記：國(guó)內(nèi)（玉）輸出勞力（）。

字義：①光潔，透明②光潔像玉的石頭

組詞：晶瑩晶瑩剔透

造字：形聲

造句：初夏的早晨，陽(yáng)光照得草上的露珠晶瑩發(fā)亮。

筆順：“冖”蓋下；“玉”最后一橫稍長(zhǎng)。

字歌：

玉石很晶瑩

飛蟲(chóng)螢火明

呂布進(jìn)軍營(yíng)

火光映熒屏

5【瞬】

讀音：shùn

巧記：夢(mèng)里看見(jiàn)（目）“舜”帝。

字義：一眨眼，轉(zhuǎn)眼

組詞：轉(zhuǎn)瞬瞬時(shí)瞬息瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝瞬將結(jié)束

造字：形聲法

造句：冬天過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬又是春天了。

筆順：左部稍窄；末筆豎為懸針豎。

6【唧】

讀音：jī

巧記：“即”使前一“口”，總是叫不停。

字義：①形容蟲(chóng)叫聲（疊）②用水射擊

組詞：①唧唧唧唧喳喳②唧筒

造字：形聲

造句：清晨，林中的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫個(gè)不停。

筆順：“口”小偏上；“即”左高右低，豎畫(huà)稍長(zhǎng)。

字歌：

鯽魚(yú)可熬湯

味美香萬(wàn)家

林中有小鳥(niǎo)

唧唧又喳喳

7【掠】

讀音：lǜè

巧記：向北“京”招手（扌）。

字義：①輕輕擦過(guò)②奪取

組詞：①掠過(guò)掠影②搶掠掠取

造字：形聲法

造句：他的嘴角掠過(guò)一絲微笑。

筆順：“扌”豎鉤偏右，略長(zhǎng)；“京”豎鉤不宜長(zhǎng)。

字歌：日出把衣晾諒解胸懷廣掠取手不停吃驚心中慌

8【漾】

讀音：yàng

巧記：無(wú)尾羊（），“永”遠(yuǎn)站水（氵）邊。

字義：①水面微微動(dòng)蕩②液體溢出來(lái)

組詞：①漾起蕩漾②漾出漾奶

造字：形聲法

造句：秋風(fēng)一吹，湖面上漾起了波紋。

筆順：左窄右寬?！坝馈睓M撇與右邊的撇捺協(xié)調(diào)。

9【鹽】

讀音：yán

巧記：盆下(皿)蘿“卜”帶有“土”。

字義：食鹽，味咸，化學(xué)成分是氯化鈉，有海鹽、池鹽、井鹽、巖鹽等

組詞：食鹽鹽巴精鹽海鹽鹽分鹽商

造字：形聲法

造句：食鹽是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。

筆順：“皿”要托住上方，最后的橫畫(huà)稍長(zhǎng)。

10【醋】

讀音：cù

巧記：“昔”日半邊酒（酉），味道酸溜溜。

字義：①調(diào)味用的有酸味的液體②指嫉妒

組詞：①陳醋米醋②醋意吃醋醋勁兒醋壇子

造字：形聲法

造句：山西的陳醋馳名全國(guó)。

筆順：“昔”的兩橫上短下長(zhǎng)，“日”不宜過(guò)大。

字歌：酉時(shí)朋友到酷熱已全消酒香人陶醉陳醋味道好

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》第一課時(shí)課堂設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)《燕子》第一課時(shí)課堂設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》第一課時(shí)課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，掌握十二個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。能正確理解文中的生詞。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句展開(kāi)想象，感悟燕子的活潑
可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象。
4.有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。
5.學(xué)習(xí)作者的細(xì)致觀察，初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
課堂教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
（一）同學(xué)們。春天，在農(nóng)村、在城市、在樹(shù)林隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)、為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，它們開(kāi)始銜泥筑巢，活路在田邊鄉(xiāng)間，你們知道是誰(shuí)嗎？你印象中的燕子是什么樣子的？課件出示幾張燕子的圖片。
（二）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇能使我們進(jìn)一步了解燕子的文章。板書(shū)課題：燕子。
二．初讀課文，自學(xué)生詞。
（一）課件出示自學(xué)要求。
1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)生字字音，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2.輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
3.小組合作學(xué)習(xí)，討論不懂的詞語(yǔ)，初步聯(lián)系上下文理解詞意。
（二）檢查自學(xué)效果。
1.課件出示新詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
2.理解詞語(yǔ)的意思。
3.指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、再讀課文，整體把握。
（一）采用各種自己喜歡的方式再讀課文，想象課文描述的畫(huà)面和情景。
（二）默讀課文,思考：課文是從哪些方面描寫(xiě)燕子的？課件出示學(xué)習(xí)提示
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每一段的主要內(nèi)容。小結(jié)：這篇課文作者是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。
（三）把四個(gè)自然段想象成四幅畫(huà)面，誰(shuí)能給每幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字？
反饋交流：外形圖——春光圖——飛行圖——停歇圖。
四、精讀課文，品味精彩。
指導(dǎo)閱讀第一自然段。課件出示問(wèn)題提示
（一）輕聲讀第一自然段，思考：這段話主要寫(xiě)的是什么？（燕子的外形特點(diǎn)）
（二）作者抓住哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)燕子外形的？你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解？
（三）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？指名朗讀。
朗讀指導(dǎo)：“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”、“一對(duì)翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
（四）詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？
（五）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第一自然段。
五、作業(yè)：試背誦第一自然段。
教學(xué)反思：
這是一篇寫(xiě)景狀物的文章，描寫(xiě)了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫(huà)面。課文不僅展現(xiàn)了“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，更呈現(xiàn)出燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；所以在教學(xué)本課時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)燕子的感性認(rèn)識(shí)，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以激發(fā)式的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生求知的欲望，以便其更好的投入學(xué)習(xí)新知。初讀時(shí)，明確每一遍讀文的要求，層層遞進(jìn)，力求為理解全文打好基礎(chǔ)。在檢查自學(xué)效果時(shí)，充分突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)的自主性。并盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供各種吸引學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想象課文描述的畫(huà)面和情景，創(chuàng)造利于學(xué)生進(jìn)入課文描述的意境中去的條件。整體把握課文，有利于學(xué)生梳理作者觀察和敘述的順序抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)句體會(huì)特點(diǎn)。進(jìn)行拓展訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言的同時(shí)又強(qiáng)化了特點(diǎn)。
通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)來(lái)反思教學(xué)過(guò)程，大致有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)中的掌握本課生字新詞，理解詞語(yǔ)含義；感受燕子的活潑可愛(ài)與訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣這幾點(diǎn)要求基本達(dá)到，并能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與朗讀積極性。
分析不足與改進(jìn)措施：首先，在整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)這一教學(xué)目標(biāo)中，處理得目標(biāo)不夠明確，與第二課時(shí)的品讀相交叉進(jìn)行，課堂思路顯混亂。今后應(yīng)注意在把握課文整體方面與品讀精讀相區(qū)分，先理清文章脈絡(luò)，再預(yù)設(shè)下一環(huán)節(jié)。并在第二課時(shí)精心設(shè)計(jì)品讀，抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文與想象景物來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在美中讀，讀中悟；再者，教師就評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀方面，語(yǔ)言應(yīng)該更生動(dòng)細(xì)膩些，積極評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)朗讀并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的朗讀；最后，對(duì)如此經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)，還應(yīng)落實(shí)在它的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，一是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，再是語(yǔ)言的生動(dòng)，還有寫(xiě)作順序的學(xué)習(xí)，都是課堂指導(dǎo)的重點(diǎn)。今后應(yīng)注意借鑒使用。

《快樂(lè)的小燕子》教案之一

2

快樂(lè)的小燕子教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：燕子鬧春教學(xué)課件。學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1．你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手,每年春天都來(lái)到。2.揭示課題。(1)板書(shū)課題，齊讀。(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。

做上批注

二、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容1、自學(xué)課文要求：（1）把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決；

（2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；

（3）初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。

自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)3、分段讀課文。4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。

自由讀文

學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字

著學(xué)生讀詞語(yǔ)

分段讀文。

理解詞語(yǔ)

說(shuō)說(shuō)段意

學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自由讀一讀

2、用你自己的方法記住字形。

3、交流

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意捷、瞬、漾等字的字形要求把字寫(xiě)得工整、美觀。

作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫(xiě)生字新詞。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。

2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文，感悟快樂(lè)1讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的句子或段落。2.在小組內(nèi)將自已畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，并交流各自的體會(huì)。3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第1段：借助課件，抓住小巧玲瓏、輕悠敏捷、清亮圓潤(rùn)等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛(ài)的形象。第2段：引導(dǎo)品讀如煙如霧、水霧碎雨、綠瑩瑩、紅潤(rùn)潤(rùn)等詞語(yǔ)，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂(lè)。第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中抓住竄、掠、躍、射等同語(yǔ)，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)剪春、鬧春的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。讀文，勾畫(huà)體會(huì)

朗讀

讀文，了解小燕子。在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。讀句子

談感受

讀句子

討論讀文

讀句子體會(huì)感情

四、感情朗讀。品味快樂(lè)1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂(lè)。2．背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。

五、拓展延伸，課外閱讀l.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。2.推薦有關(guān)小燕子的書(shū)籍或文章。學(xué)生討論

作業(yè)

1、完成課后自主積累。2、背誦課文。

春光無(wú)限好燕燕子把春鬧筑筑窩在我家護(hù)春使者到板書(shū)

小巧玲瓏（體態(tài)）外形特征（1）

輕悠敏捷（飛行）

機(jī)靈活潑清亮圓潤(rùn)（叫聲）

春雨中（2）

妙舞輕揚(yáng)

陽(yáng)光中（3）

自由自在尾巴剪春叫聲鬧春

人與燕子親密無(wú)間，和諧相處筑窩與滅蟲(chóng)（4-11）

筑窩迎春滅蟲(chóng)護(hù)春

課后小結(jié)：

《快樂(lè)的小燕子》教材建議

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《快樂(lè)的小燕子》教材建議》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

快樂(lè)的小燕子

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字新詞卡片，燕子標(biāo)本或燕子鬧春掛圖，表現(xiàn)歡快情緒的音樂(lè)帶。

學(xué)生：利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

教材建議

活潑的小燕子，帶著春光，向我們飛來(lái)。小巧玲瓏的體態(tài)，清亮圓潤(rùn)的啁啾聲，多么可愛(ài)；在如煙如霧的雨絲里穿來(lái)穿去，在瓦藍(lán)潔凈的天空中斜飛，多么快樂(lè)。奶奶在靠近房梁的墻上釘小竹樁，放新瓦片，給燕子筑窩；燕子輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：不借你的鹽，不借你的醋，只借你的屋，讓我們來(lái)?。晃铱鞓?lè)地對(duì)著燕子喊：你們住吧！好一幅人與燕親密無(wú)間、和睦相處的生動(dòng)畫(huà)卷！全文語(yǔ)言優(yōu)美、文字清新，充滿童真童趣，在語(yǔ)感培養(yǎng)和人文熏陶諸方面都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

可以從把握小燕子的特點(diǎn)去感受小燕子的快樂(lè):小燕子的外形特征，小燕子的飛翔特點(diǎn)，小燕子消滅害蟲(chóng)的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是邊讀邊思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

建議本課用1～2課時(shí)。

《快樂(lè)的小燕子》教案之二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、新詞卡片，掛圖，表現(xiàn)歡快情緒的音樂(lè)帶。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生字捷瞬漾的記憶和書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字新詞卡片。

【教學(xué)流程】

一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說(shuō)說(shuō)歌中唱的是誰(shuí)呀？

2.是呀，小燕子一直以來(lái)都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的文章。

3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑，如：小燕子為什么快樂(lè)？它有多快樂(lè)？）

4.這些問(wèn)題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進(jìn)課文吧。

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)要讀好的生字：敏瞬鹽是前鼻音；漾是后鼻音；瞬啁是翹舌音，醋是平舌音；掠是邊音；啁啾嘰咕唧都是表示聲音的詞語(yǔ)。

4.齊讀生字詞語(yǔ)。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機(jī)糾正字音）

6.再次去讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

7.師小結(jié)：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者小燕子，它快樂(lè)地用自己的辛勞打扮春天、保護(hù)春天，表達(dá)了作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1.自由認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音并記一記。

2.開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。

3.師：在這些生字當(dāng)中，你覺(jué)得哪個(gè)生字不太好記？提出讓我們大家來(lái)記一記。（重點(diǎn)記一記捷瞬漾。）

4.師：你能給生字組詞嗎？開(kāi)火車(chē)組詞，合適的詞語(yǔ)練習(xí)造句。

5.師：接下來(lái)我們就要寫(xiě)字了，在寫(xiě)之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強(qiáng)調(diào)捷右邊的筆順；瞬右邊分開(kāi)來(lái)書(shū)寫(xiě)記憶；漾的右邊分為上下兩部分，沒(méi)有連在一起。）

6.在課堂書(shū)寫(xiě)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂(lè)。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂(lè)。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會(huì)醉人的春景，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

配合課文內(nèi)容的春景插圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓孩子們來(lái)猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來(lái)早。猜猜這是什么動(dòng)物？為什么？（生回答后板書(shū)：小燕子）

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

（一）外形特征

1.師：是呀，春天來(lái)了，活潑可愛(ài)的小燕子帶著春光向我們飛來(lái)，飛進(jìn)了我們校園，飛進(jìn)了我們課堂，飛到了我們課本中。打開(kāi)書(shū)，自己去讀課文，看看文中描寫(xiě)的那只小燕子是什么樣子的？

2.師：你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫(xiě)小燕子樣子的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。追問(wèn)：從這些描寫(xiě)小燕子樣子的句子中，你體會(huì)到了什么？（小燕子活潑、可愛(ài)）誰(shuí)能讀出小燕子的活潑、可愛(ài)？（抽讀、賽讀、齊讀）

（二）感悟快樂(lè)

師：小燕子不僅活潑可愛(ài)，還很快樂(lè)呢！（板書(shū)：快樂(lè)的）作者把小燕子的快樂(lè)變成了一段段流暢優(yōu)美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂(lè)，找到了你就做一些勾畫(huà)。

1.春雨中的快樂(lè)。

（播放下雨的聲音）師：聽(tīng)！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂(lè)了嗎？（找到了）（板書(shū)：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂(lè)呢？（抽生說(shuō)）是??！一陣春雨把整個(gè)世界變得鮮活起來(lái)，一個(gè)春的世界展現(xiàn)在我們眼前（點(diǎn)擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說(shuō)些什么？（抽生說(shuō)）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂(lè)地歡叫著，穿來(lái)穿去。（板書(shū)：歡叫）誰(shuí)想來(lái)讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？）真是美??！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來(lái)穿去。

2.陽(yáng)光下的快樂(lè)。

師：你還在哪里找到了小燕子的快樂(lè)？（在陽(yáng)光下）（板書(shū)：陽(yáng)光下）你從哪里體會(huì)出小燕子在陽(yáng)光下很快樂(lè)？（它飛的動(dòng)作）小燕子在陽(yáng)光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（）從他的朗讀中（這句話中）你體會(huì)到了什么？（飛翔的快樂(lè)，飛得很快）哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明它飛得很快？（引導(dǎo)生理解竄掠躍射這些動(dòng)詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是輕悠敏捷。（板書(shū)：輕悠敏捷）誰(shuí)能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評(píng)一評(píng)，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

3.筑窩的快樂(lè)。

師：除了這兩處的快樂(lè)，你還找到了哪里的快樂(lè)？（筑窩）（板書(shū)：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請(qǐng)你讀出文中的句子。（）筑窩時(shí)的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調(diào)皮地朝我們滴溜溜地轉(zhuǎn)）你能學(xué)學(xué)嗎？真可愛(ài)！你也挺讓我喜歡的！可愛(ài)的孩子們，一起來(lái)讀讀筑窩的小燕子吧！

4.春天里的小燕子。

（1）師：小燕子輕聲細(xì)語(yǔ)地嘰咕嘰咕地說(shuō)，它在說(shuō)什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

（2）文中還寫(xiě)了奶奶說(shuō)了些什么話呢？默讀課文，勾畫(huà)出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

①抽生讀出奶奶的話。

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補(bǔ)充說(shuō)，理解鬧春、剪春、益蟲(chóng)）

③文中是通過(guò)我和奶奶的對(duì)話來(lái)敘述的，請(qǐng)孩子們分角色來(lái)讀一讀。

5.小結(jié)。

師：這一只只快樂(lè)的小燕子的到來(lái)，標(biāo)志著春天已經(jīng)來(lái)到了，萬(wàn)物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂(lè)的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因?yàn)樗鼈儼押οx(chóng)都吃掉了，農(nóng)民伯伯的莊稼才長(zhǎng)得更綠，春天才更美！

三、情感升華，背誦課文

1.師：課文學(xué)到這里，你想說(shuō)些什么？

2.師：如果要把題目中的快樂(lè)另?yè)Q一個(gè)詞，你會(huì)換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習(xí)把那個(gè)段背誦下來(lái)吧。

三年級(jí)教案:《燕子過(guò)?！?第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)的本質(zhì)是復(fù)雜的會(huì)話，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過(guò)程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的生態(tài)系統(tǒng)，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺(jué)的情形下產(chǎn)生。

教學(xué)目標(biāo)

1掌握本課10個(gè)生字的音、形，并能正確朗讀課文。

2感悟燕子過(guò)海的辛苦和艱難，對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。

課前準(zhǔn)備

1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。

2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過(guò)海辛苦、艱難的多媒體課件二。

教學(xué)過(guò)程

課前

播放課件一。

評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過(guò)程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí)，醞釀對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。

一、談話揭題（略）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1讀詞語(yǔ)。

2把你認(rèn)為最難記住的一個(gè)詞語(yǔ)在本子上寫(xiě)二遍。

3練習(xí)。（選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)）

指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改。

4讀課文。（學(xué)生自由選擇段落朗讀）

評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過(guò)程，因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開(kāi)放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí)，既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過(guò)程。

三、整體感知課文

聽(tīng)課文錄音，交流：你覺(jué)得燕子過(guò)海____________。（辛苦、艱難）（板書(shū)）

四、學(xué)習(xí)第一、二段

（一）理解燕子過(guò)海的艱辛。

1燕子過(guò)海為什么那樣辛苦、艱難呢？讀課文的第一、二段，找原因。

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2學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。

板塊一：誦讀海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊。

（1）體會(huì)并讀出海的大。

（2）領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)大海的描寫(xiě)，

反映燕子過(guò)海的艱辛。

板塊二：誦讀他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

（1）領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過(guò)海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。

（2）借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二，想像燕子過(guò)?？赡苓€會(huì)遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。

評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成對(duì)話的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒(méi)有的，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知燕子過(guò)海是那樣辛苦、艱難。

（二）體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。

1你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎？

?zhēng)煟呵锾靵?lái)了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）2表演中，師生對(duì)話，老師追問(wèn)燕子飛越海上時(shí)的感受，并及時(shí)鼓勵(lì)。

如：啊，海上所有的小燕子，請(qǐng)你們來(lái)告訴老師：海上沒(méi)有休息的地方，你們害怕嗎？

3表演后，交流體會(huì)：現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛(ài)，還多了些什么呢？

4讓我們懷著敬佩之情，一起來(lái)讀課文第一、二段。

評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演，在表演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過(guò)教師動(dòng)情的語(yǔ)言，學(xué)生真實(shí)的表演，感人的音樂(lè)、畫(huà)面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語(yǔ)言變成一種立體的交響，從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教案第一課時(shí)

【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：課件。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)?。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？說(shuō)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書(shū)課題：16絕招，齊讀
3.提問(wèn)：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
（絕招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本64頁(yè)，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開(kāi)、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語(yǔ)）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)呢？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻€(gè)比試絕招的事。
板書(shū)：三胖
二福
小柱子
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
（出示表格）
2.指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說(shuō)邊填（1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來(lái)都能夠認(rèn)真的默讀課文了。
（1）下面請(qǐng)大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蔫蔫）
（2）后來(lái)，小柱子聽(tīng)了誰(shuí)的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
①出示句子：奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書(shū)：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來(lái)的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，大家又再次比絕招了，看看這次的結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？
4.指名匯報(bào)第二輪比試，邊說(shuō)邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
（出示表格）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會(huì)，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。
7X85X6
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說(shuō)出了答案，課文哪個(gè)詞寫(xiě)了一下子就說(shuō)出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說(shuō)“……?！保ā敖^招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來(lái)比一比絕招，那他對(duì)大家有什么要求呢？
（出示：小柱子高興地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定是練出來(lái)的，而且要有用。”伙伴們都說(shuō)行。）
2.讀了這句話你有什么體會(huì)呢？
（這句話點(diǎn)明了文章的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書(shū)：從失敗中苦練成才），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過(guò)勤學(xué)苦練練成的。（板書(shū)：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過(guò)渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
①清晨，東方剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開(kāi)始練習(xí)。）
②夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)。）
③每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
④當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——（請(qǐng)教老師。）
2.你有什么絕招？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16*絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山溝里的孩子》第一課時(shí)教案北師大版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《山溝里的孩子》第一課時(shí)教案北師大版

教材分析：

《山溝里的孩子》（北師大版三年級(jí)下冊(cè)）這篇文章用清新抒情的語(yǔ)言講述了山溝里的孩子披星戴月上學(xué)、放學(xué)的情景。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻，含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛，更表現(xiàn)出他們刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神。
設(shè)計(jì)理念：
此設(shè)計(jì)將學(xué)生的朗讀貫穿于教學(xué)的始終，以讀代講，以讀促講，力求引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知，從讀中悟情，從讀中明理，以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
2、能用簡(jiǎn)單的話概括課文的主要內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分。
3、能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流
古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這就告訴我們多讀書(shū)可以使自己變得有氣質(zhì)有修養(yǎng)有風(fēng)度，可見(jiàn)讀書(shū)多么的重要。你們喜歡讀書(shū)嗎？讀過(guò)什么書(shū)？（推薦閱讀好書(shū)：童話故事《木偶奇遇記》《阿凡提的故事》；科普故事《神奇的校車(chē)》；小說(shuō)《格列佛游記》）
二、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課
師：今天，老師帶來(lái)了一組照片，這組照片是記者前往貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣的幾所學(xué)校所拍下來(lái)的，你們想看嗎？要求：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
小結(jié)：你們可見(jiàn)過(guò)這樣破舊的教室，這樣簡(jiǎn)陋的課桌椅，但孩子們?cè)缫蚜?xí)以為常了，只要能念書(shū)，只要能學(xué)到知識(shí)，什么困難，他們都不在乎！這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)新課《山溝里的孩子》，一起走進(jìn)山溝里的孩子。（板書(shū)課題）
1、齊讀課題
2、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
師：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們回去預(yù)習(xí)了，不知同學(xué)們有沒(méi)有達(dá)到老師提的三個(gè)預(yù)習(xí)要求了呢？現(xiàn)在，老師來(lái)檢測(cè)一下
1、要求認(rèn)識(shí)的字：下面帶點(diǎn)的字是本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字，誰(shuí)能準(zhǔn)確無(wú)誤地把它們讀一讀呢？
擁抱籠罩清輝埋藏鑰匙黎明面貌羊欄
2、本課生字：下面帶點(diǎn)的字是本課的生字，誰(shuí)敢再來(lái)挑戰(zhàn)一下？
腳步匆匆傍晚夜霧智慧辛勤啟程
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字“匆、慧、勤”
形近字比較：匆與勿
猜謎語(yǔ)：老師這邊有一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜，是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)生字？（謎面“遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，輕舟一葉水平流”——慧）
勤：（勤字容易寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒）
4、鞏固本課生字：把本課的8個(gè)生字各寫(xiě)三遍，并給生字組詞。
四、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過(guò)渡：掃除了生字障礙，我們就可以正確、流利地朗讀課文了。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式并帶著問(wèn)題讀課文，問(wèn)題是：“邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么（用簡(jiǎn)單的話概括）？”
五、再讀課文，理清課文段落結(jié)構(gòu)。
師：剛才，通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真地閱讀，思考討論，我們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，那么，要想更深入地了解山溝里的孩子上學(xué)的情況，應(yīng)該怎么做呢？（再讀課文，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)）
1、再讀課文，根據(jù)課文所講的內(nèi)容，把課文分為兩大部分。
做法：（1）邊讀邊想：每一段各寫(xiě)了什么？
（2）試著分一分。
（3）和同桌交換意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己這樣分的理由。
2、分段，并概括各段的段落大意。
3、把第一部分按“上學(xué)、放學(xué)”分為兩個(gè)層次。
六、自讀課文，全班討論交流
1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思
2、提出不懂的問(wèn)題，全班討論
3、放聲讀課文，要求做到：正確、流利，并積累喜歡的詞語(yǔ)。

小燕子

每次當(dāng)我看見(jiàn)小燕子的時(shí)候，我就想起小時(shí)唱的一首歌;“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)每年的春天最美麗?！?/p>

燕子有黑衣裳、白肚皮、剪刀似的尾巴、尖尖的小嘴巴、小小的眼睛，特別可愛(ài)!我從課外書(shū)得知，燕子能報(bào)春，能吃害蟲(chóng)，是農(nóng)作物的好朋友。

小燕子它們?cè)谝粋€(gè)店子上的屋檐建窩，只見(jiàn)它們飛到水坑邊，嘴里叼著一些泥，又飛回屋檐那里。只見(jiàn)燕子停在剛剛建的一些窩前，小心翼翼地把泥放在壘過(guò)的缺口上，仔細(xì)地看一下，唧唧地叫幾聲，一會(huì)又飛走了。就這樣，兩只燕子穿梭似地一會(huì)飛來(lái)，一會(huì)飛去。看著看著，我的眼睛疲倦了，但是燕子毫無(wú)倦意，仍然干個(gè)不停。

大約九、十天，瓷碗大小、外表重重疊疊的燕窩終于也出現(xiàn)在屋檐下了。看著燕窩，我呆住了，也終于明白了，燕子能壘成這么美麗的堅(jiān)固的窩，是它積少成多，踏踏實(shí)實(shí)勞動(dòng)后的結(jié)果。

看了燕子建窩，我得到了啟發(fā)，如果在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持不懈的精神，一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)，將來(lái)一定大有作為。我真喜歡小燕子!