小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2021-02-12高考常見1000個錯字。
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高考常見1000個錯字”，希望對您的工作和生活有所幫助。
高考常見1000個錯字
001．愛帶（戴） 002．白晰（皙） 003．爆亂（暴） 004．報籌（酬） 005．暴炸（爆）
006．卑卻（怯） 007．辯析（辨） 008．惡耗（噩） 009．材華（才） 010．喝采（彩）
011．翱游（遨） 012．娘兩（倆） 013．更疊（迭） 014．恰商（洽） 015．起迄（訖）
016．沾辱（玷） 017．中裁（仲） 018．雕徹（砌） 019．陷井（阱） 020．劈謠（辟）
021．明片（名） 022．夢饜（魘） 023．緲視（藐） 024．募然（驀） 025．驀捐（募）
026．通輯（緝） 027．雜踏（沓） 028．奕棋（弈） 029．疏峻（浚） 030．吉詳（祥）
031．肖象（像） 032．開消（銷） 033．撕殺（廝） 034．膺品（贗） 035．貯立（佇）
036．縐紋（皺） 037．躁熱（燥） 038．腫漲（脹） 039．羈靡（縻） 040．描模（?。?/p>
041．遨翔（翱） 042．振撼（震） 043．嘔氣（慪） 044．褻贖（瀆） 045．恢諧（詼） 【wWw.jYm1.cOm 句怡美】
046．渲泄（宣） 047．宣染（渲） 048．延申（伸） 049．奢糜（靡） 050．毗臨（鄰）
051．驃悍（剽） 052．永決（訣） 053．歐打（毆） 054．座落（坐） 055．幅射（輻）
056．擁帶（戴） 057．煤碳（炭） 058．編篡（纂） 059．按磨（摩） 060．爆躁（暴）
061．蜇居（蟄） 062．紋身（文）
063．顯象管（像） 064．爆發(fā)戶（暴） 065．造事者（肇） 066．下功夫（工） 067．座標(biāo)系（坐）
068．照像機(jī)（相） 069．暖哄哄（烘） 070．明信片（名） 071．坐右銘（座） 072．天然汽（氣）
073．煤汽機(jī)（氣） 074．引伸義（申） 075．雄糾糾（赳） 076．冷不妨（防）
077．裨官野史（稗） 078．百練成鋼（煉） 079．火山暴發(fā)（爆） 080．和靄可親（藹）
081．愛不失手（釋） 082．愛烏及屋（屋烏） 083．安份守己（分） 084．按居樂業(yè)（安）
085．暗然淚下（黯） 086．黯無天日（暗） 087．敖敖待哺（嗷） 088．飛揚(yáng)拔扈（跋）
089．絕不罷休（決） 090．白壁微瑕（璧） 091．英雄倍出（輩） 092．半途而費(fèi)（廢）
093．哀聲嘆氣（唉） 094．山洪爆發(fā)（暴） 095．武裝爆動（暴） 096．五色斑瀾（斕）
097．百步串楊（穿） 098．百尺桿頭（竿） 099．罷絀百家（黜） 100．百戰(zhàn)不貽（殆）
111．大有稗益（裨） 112．原物必還（璧） 113．森嚴(yán)壁磊（壘） 114．鞭僻入理（辟里）
115．能言善辨（辯） 116．變本加利（厲） 117．變換莫測（幻） 118．驃肥體壯（膘）
119．標(biāo)柄千古（彪） 120．別出心才（裁） 121．兵慌馬亂（荒） 122．彬彬有理（禮）
123．渙然一新（煥） 124．摒氣凝神（屏） 125．病入膏盲（肓） 126．并行不背（悖）
127．撥亂返正（反） 128．軍事布署（部） 129．人所不恥（齒） 130．不共帶天（戴）
131．不寒而立（栗） 132．不惶顧及（遑） 133．不記其數(shù)（計(jì)） 134．不接不離（即）
135．不加思索（假） 136．不卑不吭（亢） 137．不徑而走（脛） 138．繼往不究（既）
139．不堪之論（刊） 140．不可思異（議） 141．不明一文（名） 142．不求深解（甚）
143．寧死不曲（屈） 144．麻木不忍（仁） 145．不詳之兆（祥） 146．步履維堅(jiān)（艱）
147．雄材大略（才） 148．材疏學(xué)淺（才） 149．神采弈弈（奕） 150．材華橫溢（才）
151．興高彩烈（采） 152．張燈結(jié)采（彩） 153．慘絕人圜（寰） 154．燦然一笑（粲）
155．蒼海桑田（滄） 156．滄茫大海（蒼） 157．藏詬納污（垢） 158．草官人命（菅）
159．測隱之心（惻） 160．成出不窮（層） 161．層見迭出（疊） 162．層巒疊障（嶂）
163．插科打渾（諢） 164．蟬連冠軍（聯(lián)） 165．陳陳相應(yīng)（因） 166．陳詞爛調(diào)（濫）
167．自學(xué)成才（材） 168．懲前斃后（毖） 169．懲一禁百（儆） 170．吃里爬外（扒）
171．斥之以鼻（嗤） 172．沖耳不聞（充） 173．首當(dāng)其充（沖） 174．憂心沖沖（忡）
175．山巒重迭（疊） 176．重整旗鼓（振） 177．一愁莫展（籌） 178．出類拔粹（萃）
179．出奇不意（其） 180．出奇致勝（制） 181．出人投地（頭） 182．除舊補(bǔ)新（布）
183．處心集慮（積） 184．穿流不息（川） 185．傳頌一時（誦） 186．吹毛求刺（疵）
187．從常計(jì)議（長） 188．粗枝大意（葉） 189．粗制爛造（濫） 190．措火積薪（厝）
191．錯手不及（措） 192．大才小用（材） 193．大放獗詞（厥） 194．大聲急呼（疾）
195．大廷廣眾（庭） 196．虎視耽耽（眈） 197．當(dāng)人不讓（仁） 198．倒打一把（耙）
199．得不嘗失（償） 200．得壟望蜀（隴） 201．地大物搏（博） 202．掂斤撥兩（播）
203．草木雕零（凋） 204．凋蟲小技（雕） 205．調(diào)以輕心（掉） 206．吊虎離山（調(diào)）
207．迭挫強(qiáng)敵（√） 208．迭床架屋（疊） 209．層巒迭障（疊嶂） 210．動則得咎（輒）
211．以毒功毒（攻） 212．獨(dú)擋一面（當(dāng)） 213．獨(dú)劈蹊徑（辟） 214．獨(dú)占螯頭（鰲）
215．度過難關(guān)（渡） 216．疾賢妒能（嫉） 217．堵絕浪費(fèi)（杜） 218．?dāng)嗾氯∫猓x）
219．對針下藥（癥） 220．兩軍對恃（峙） 221．絀絀逼人（咄） 222．惡灌滿盈（貫）
223．發(fā)號司令（施） 224．震聾發(fā)聵（振） 225．令人發(fā)直（指） 226．要言不繁（煩）
227．繁文溽節(jié)（縟） 228．易如翻掌（反） 229．防患未燃（然） 230．飛聲文壇（蜚）
231．成績蜚然（斐） 232．纏綿悱測（惻） 233．妄自菲?。ā蹋?34．非夷所思（匪）
235．綱紀(jì)廢馳（弛） 236．費(fèi)寢忘食（廢） 237．廢盡心思（費(fèi)） 238．分道揚(yáng)標(biāo)（鑣）
239．分庭抗理（禮） 240．紛至踏來（沓） 241．焚膏既晷（繼） 242．憤悶不平（懣）
243．憤筆急書（奮疾） 244．豐功偉跡（績） 245．蜂涌而至（擁） 246．鳳冠霞披（帔）
247．幅圓遼闊（員） 248．浮光略影（掠） 249．斧底抽薪（釜） 250．付之東流（諸）
251．言簡意該（賅） 252．甘敗下風(fēng)（拜） 253．改斜歸正（邪） 254．甘之如怡（飴）
255．感恩帶德（戴） 256．根深底固（蒂） 257．工力悉抵（敵） 258．功虧一蕢（簣）
259．全神灌注（貫） 260．鬼斧神功（工） 261．鬼域技倆（蜮伎） 262．過尤不及（猶）
263．禁若寒蟬（噤） 264．含辛如苦（茹） 265．汗流夾背（浹） 266．合盤托出（和）
267．合衷共濟(jì)（和） 268．轟堂大笑（哄） 269．后發(fā)治人（制） 270．劃地為牢（畫）
271．回光反照（返） 272．獨(dú)具惠眼（慧） 273．昏饋無能（聵） 274．渾渾惡惡（噩）
275．渾玉樸金（璞） 276．忽然開朗（豁） 277．禍國秧民（殃） 278．擊濁揚(yáng)清（激）
279．嫉惡如仇（疾） 280．急言厲色（疾） 281．集液成裘（腋） 282．?dāng)D擠一堂（濟(jì)）
283．計(jì)日成功（程） 284．肆無忌殫（憚） 285．既往開來（繼） 286．佳言懿行（嘉）
287．艱壁清野（堅(jiān)） 288．艱不可摧（堅(jiān)） 289．堅(jiān)忍不拔（√） 290．歷盡堅(jiān)辛（艱）
291．堅(jiān)難困苦（艱） 292．矯糅造作（揉） 293．接長補(bǔ)短（截） 294．可資借戒（鑒）
295．弱不經(jīng)風(fēng)（禁） 296．金榜提名（題） 297．金壁輝煌（碧） 298．金剛努目（怒）
299．金鋼鉆頭（剛） 300．決無僅有（絕） 301．?dāng)D身三強(qiáng)（躋） 302．精兵減政（簡）
303．精誠所致（至） 304．居心不測（叵） 305．以警效尤（儆） 306．鴆形鵠面（鳩）
307．舉一返三（反） 308．拒諫是非（飾） 309．一應(yīng)具全（俱） 310．精神矍爍（鑠）
311．贊不決口（絕） 312．峻工驗(yàn)收（竣） 313．開誠不公（布） 314．開門緝盜（揖）
315．開天劈地（辟） 316．開源截流（節(jié)） 317．開中明義（宗） 318．勘平叛亂（戡）
319．刻劃人物（畫） 320．科頭洗足（跣） 321．可望不可及（即） 322．刻己奉公（克）
323．刻勤刻儉（克） 324．夸夸奇談（其） 325．寬弘大量（宏或洪） 326．困獸尤斗（猶）
327．味同嚼臘（蠟） 328．意興闌姍（珊） 329．無恥濫言（讕） 330．爛竽充數(shù)（濫）
331．寧缺毋爛（濫） 332．老陳持重（成） 333．老奸巨滑（猾） 334．其樂淘淘（陶）
335．雷歷風(fēng)行（厲） 336．禮上往來（尚） 337．理曲詞窮（屈） 338．立桿見影（竿）
339．立功瀆罪（贖） 340．厲精圖治（勵） 341．勵兵秣馬（厲） 342．勵行節(jié)約（厲）
343．厲厲在目（歷） 344．藕斷絲聯(lián)（連） 345．連鎖反映（應(yīng)） 346．橫征暴殮（斂）
347．廖若晨星（寥） 348．一麟半爪（鱗） 349．流覽報紙（瀏） 350．留戀忘返（連）
351．老態(tài)龍腫（鐘） 352．爐火成青（純） 353．暫露頭角（嶄） 354．戳力同心（戮）
355．旅力過人（膂） 356．攻城掠地（略） 357．淪肌夾髓（浹） 358．無與論比（倫）
359．輪功行賞（論） 360．漫條斯理（慢） 361．慢不經(jīng)心（漫） 362．茫無頭序（緒）
363．毛骨聳然（悚） 364．名列前矛（茅） 365．貌和神離（合） 366．冒然從事（貿(mào)）
367．無精打彩（彩） 368．門里出生（身） 369．門廷若市（庭） 370．朦懂無知（懵）
371．靡爛不堪（糜） 372．迷天大謊（彌） 373．欲蓋彌彰（√） 374．望風(fēng)披糜（靡）
375．糜日不思（靡） 376．糜糜之音（靡） 377．天下糜然（靡） 378．密而不宣（秘）
379．祖?zhèn)髅芊剑兀?80．沉緬往事（湎） 381．湎懷先烈（緬） 382．面**到（俱）
383．虛無縹渺（緲） 384．死不冥目（瞑） 385．瞑思苦想（冥） 386．薄暮冥冥（暝）
387．深明大意（義） 388．明查暗訪（察） 389．名哲保身（明） 390．磨肩擦背（摩）
391．磨崖石刻（摩） 392．頂禮模拜（膜） 393．窮途沒路（末） 394．莫明其妙（名）
395．莫中一是（衷） 396．末齒不忘（沒） 397．謀取暴利（牟） 398．暮藹沉沉（靄）
399．目不瑕接（暇） 400．令人目炫（眩） 401．腦羞成怒（惱） 402．能曲能伸（屈）
403．泥砂俱下（沙） 404．消聲匿跡（銷） 405．弄巧成絀（拙） 406．盤根錯結(jié)（節(jié)）
407．判若洪溝（鴻） 408．旁證博引（征） 409．如法炮治（制） 410．篷篳生輝（蓬蓽）
411．蓬頭詬面（垢） 412．披星帶月（戴） 413．披肝厲膽（瀝） 414．披艱執(zhí)銳（堅(jiān)）
415．披沙撿金（揀） 416．披紅帶花（戴） 417．辟頭蓋臉（劈） 418．憑心而論（平）
419．破斧沉舟（釜） 420．迫不急待（及） 421．鋪張揚(yáng)利（厲） 422．樸朔迷離（撲）
423．出奇不意（其） 424．文筆奇倔（崛） 425．氣喘噓噓（吁） 426．氣極敗壞（急）
427．氣勢兇兇（洶） 428．訖今為止（迄） 429．博識恰聞（洽） 430．?dāng)貙Ⅱq旗（搴）
431．千錘百練（煉） 432．千古一痛（慟） 433．前車之戒（鑒） 434．深致欠意（歉）
435．強(qiáng)詞奪禮（理） 436．敲榨勒索（詐） 437．巧裝打扮（喬） 438．巧奪天公（工）
439．巧立明目（名） 440．契而不舍（鍥） 441．浸人心脾（沁） 442．輕歌慢舞（曼）
443．磬竹難書（罄） 444．窮兵瀆武（黷） 445．窮原競委（竟） 446．窮窮孑立（煢）
447．屈意逢迎（曲） 448．趨之若騖（鶩） 449．曲打成招（屈） 450．雀巢鳩占（鵲）
451．歡呼鵲躍（雀） 452．惹事生非（是） 453．仁致義盡（至） 454．色厲內(nèi)忍（荏）
455．忍勞忍怨（任） 456．融匯貫通（會） 457．其樂溶溶（融） 458．水乳交溶（融）
459．春光溶溶（融） 460．耳儒目染（濡） 461．儒子可教（孺） 462．如火如茶（荼）
463．如雷灌耳（貫） 464．如喪考比（妣） 465．入情入禮（理） 466．大殺風(fēng)景（煞）
467．臉色殺白（煞） 468．扇風(fēng)點(diǎn)火（煽） 469．扇動（煽）470．山青水秀（清）
471．跚跚來遲（姍） 472．傷天害禮（理） 473．爽心悅目（賞） 474．稍安毋躁（少）
475．舍身取義（生） 476．三令五伸（申） 477．大現(xiàn)身手（顯） 478．伸東擊西（聲）
479．生殺與奪（予） 480．生死悠關(guān)（攸） 481．歌舞生平（升） 482．勝況空前（盛）
483．穩(wěn)操勝卷（券） 484．拾遺補(bǔ)缺（闕） 485．拾人牙惠（慧） 486．試目以待（拭）
487．殺君奪位（弒） 488．持才傲物（恃） 489．世外桃園（源） 490．誓不兩立（勢）
491．勢均力抵（敵） 492．勢如爆竹（破） 493．噬臍莫急（及） 494．事得其反（適）
495．收來人心（攬） 496．手屈一指（首） 497．眼急手快（疾） 498．布衣疏食（蔬）
499．毀家抒難（紓） 500．束手待毖（斃） 501．水利發(fā)電（力） 502．水瀉不通（泄）
503．爍石流金（鑠） 504．各施其職（司） 505．司空見怪（慣） 506．死心踏地（塌）
507．悚人聽聞（聳） 508．追本朔源（溯） 509．素昧平身（生） 510．隨聲附合（和）
511．貪臟枉法（贓） 512．談笑風(fēng)聲（生） 513．曇花一顯（現(xiàn)） 514．坦胸露臂（袒）
515．嘆為觀之（止） 516．長噓短嘆（吁） 517．富麗唐皇（堂） 518．桃梨滿園（李）
519．譽(yù)寫文章（謄） 520．醍醐貫頂（灌） 521．提心掉膽（吊） 522．題綱挈領(lǐng)（提）
523．天經(jīng)地儀（義） 524．天禮難容（理） 525．婷婷玉立（亭） 526．挺而走險（鋌）
527．通貨膨漲（脹） 528．通情達(dá)禮（理） 529．同等學(xué)歷（力） 530．異曲同功（工）
531．痛心嫉首（疾） 532．偷工簡料（減） 533．投投是道（頭） 534．走頭無路（投）
535．圖謀不規(guī)（軌） 536．圖窮匕現(xiàn)（見） 537．涂毒生靈（荼） 538．生靈涂碳（炭）
539．推陳相見（誠） 540．推崇倍至（備） 541．推脫生?。ㄍ校?42．推托責(zé)任（脫）
543．推心至腹（置） 544．退化變質(zhì)（蛻） 545．屯積居奇（囤） 546．脫潁而出（穎）
547．歪風(fēng)斜氣（邪） 548．歪門斜道（邪） 549．完壁歸趙（璧） 550．玩世不公（恭）
551．萬古常青（長） 552．萬冠家財（貫） 553．萬變不離其中（宗） 554．萬籟具寂（俱）
555．妄費(fèi)心機(jī)（枉） 556．置若惘聞（罔） 557．忘恩負(fù)意（義） 558．忘夫所以（乎）
559．癡心枉想（妄） 560．望而怯步（卻） 561．名門旺族（望） 562．望洋心嘆（興）
563．正襟威坐（危） 564．危言悚聽（聳） 565．危如磊卵（累） 566．微言大意（義）
567．為富不忍（仁） 568．運(yùn)籌惟幄（?。?69．委屈求全（曲） 570．委屈婉轉(zhuǎn)（曲）
571．尾大不吊（掉） 572．不溫不火（瘟） 573．文恬武嘻（嬉） 574．聞過飾非（文）
575．有條不穩(wěn)（紊） 576．協(xié)從不問（脅） 577．無人問斤（津） 578．左右開工（弓）
579．作賊心虛（做） 580．坐地分臟（贓） 581．坐想其成（享） 582．坐以待毖（斃）
583．坐無虛席（座） 584．暴烈恣?。澹?85．自立更生（力） 586．自名得意（鳴）
587．自食其利（力） 588．自名不凡（命） 589．縱橫捭合（闔） 590．卓智多謀（足）
591．飛機(jī)著落（陸） 592．諄諄告戒（誡） 593．抓耳擾腮（撓） 594．鐘靈玉秀（毓）
595．奮斗終身（生） 596．終生大事（身） 597．仲栽委員（裁） 598．寡不抵眾（敵）
599．不浮眾望（孚） 600．口株筆伐（誅） 601．關(guān)懷倍至（備） 602．珠連璧合（聯(lián)）
603．振濟(jì)災(zāi)民（賑） 604．指手劃腳（畫） 605．珍重其事（鄭） 606．步入正規(guī)（軌）
607．知書達(dá)禮（理） 608．直接了當(dāng)（截） 609．直言不晦（諱） 610．執(zhí)謎不悟（迷）
611．表本兼治（標(biāo)） 612．治絲益紛（棼） 613．志大材疏（才） 614．至理明言（名）
615．專心至志（致） 616．軼序井然（秩） 617．灸手可熱（炙） 618．中流抵柱（砥）
619．震震有詞（振） 620．震奮人心（振） 621．振筆急書（疾） 622．遠(yuǎn)見灼識（卓）
623．真知卓見（灼） 624．真象大白（相） 625．淺嘗則止（輒） 626．重重迭迭（疊）
627．作奸犯課（科） 628．照本宣課（科） 629．照然若揭（昭） 630．招惹事非（是）
631．仗義輸財（疏） 632．明火執(zhí)杖（仗） 633．張惶失措（皇） 634．彰善憚惡（癉）
635．戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚（兢） 636．?dāng)蒯斀予F（截） 637．玷玷自喜（沾） 638．玷親帶故（沾）
639．令人乍舌（咋） 640．口干舌躁（燥） 641．不驕不燥（躁） 642．再接再勵（厲）
643．栽臟陷害（贓） 644．古今雜揉（糅） 645．隕身不恤（殞） 646．紜紜眾生（蕓）
647．越俎代包（庖） 648．沿木求魚（緣） 649．圓林圓?。▓@） 650．圓地圓藝（園）
651．語無論次（倫） 652．坐收魚利（漁） 653．余勇可沽（賈） 654．宥于成見（囿）
655．估名釣譽(yù)（沽） 656．有口皆杯（碑） 657．耳根清靜（凈） 658．怨天猶人（尤）
659．利害悠關(guān)（攸） 660．猶柔寡斷（優(yōu)） 661．義氣用事（意） 662．始作踴者（俑）
663．涌躍報名（踴） 664．永往直前（勇） 665．永保青春（葆） 666．一涌而入（擁）
667．擁塞不通（壅） 668．壅榮華貴（雍） 669．庸庸錄錄（碌） 670．心心相應(yīng)（?。?/p>
671．影影約約（隱） 672．隱隱綽綽（影） 673．引疚自責(zé)（咎） 674．飲鳩止渴（鴆）
675．綠草如蔭（茵） 676．因地治宜（制） 677．因才施教（材） 678．學(xué)習(xí)肆業(yè)（肄）
679．義無返顧（反） 680．意正詞嚴(yán)（義） 681．義氣風(fēng)發(fā)（意） 682．不郎不莠（秀）
683．受益非淺（匪） 684．詞不達(dá)義（意） 685．因噎費(fèi)食（廢） 686．依仗權(quán)勢（倚）
687．以老賣老（倚） 688．遺笑大方（貽） 689．遺害無窮（貽） 690．以逸代勞（待）
691．以一擋十（當(dāng)） 692．貽然自得（怡） 693．毫無疑議（義） 694．移花截木（接）
695．不貽余力（遺） 696．一視同人（仁） 697．一如繼往（既） 698．一喏千金（諾）
699．一勞永易（逸） 700．一脈相成（承） 701．一獗不振（蹶） 702．一鼓足氣（作）
703．一蓋而論（概） 704．一促而就（蹴） 705．一層不變（成） 706．一筆鉤銷（勾）
707．釣消執(zhí)照（吊銷） 708．棄甲拽兵（曳） 709．躍武揚(yáng)威（耀） 710．沓無音信（杳）
711．指高氣揚(yáng)（趾） 712．揚(yáng)揚(yáng)灑灑（洋） 713．手急眼快（疾） 714．眼花撩亂（繚）
715．演譯推理（繹） 716．延襲成規(guī)（沿） 717．嚴(yán)正申明（聲） 718．嚴(yán)陣以代（待）
719．嚴(yán)懲不待（貸） 720．言不由中（衷） 721．和言悅色（顏） 722．淹沒無聞（湮）
723．厭厭欲睡（懨） 724．殉情枉法（徇） 725．以身徇國（殉） 726．央央大國（泱）
727．不作為訓(xùn)（足） 728．雪中送碳（炭） 729．器度不凡（氣） 730．喧然大波（軒）
731．千頭萬序（緒） 732．自我吹吁（噓） 733．詡詡?cè)缟ㄨ颍?34．大相徑廷（庭）
735．吁寒問暖（噓） 736．一泄千里（瀉） 737．沆泄一氣（瀣） 738．心安禮得（理）
739．別出新裁（心） 740．心曠神飴（怡） 741．心勞日絀（拙） 742．猩猩作態(tài)（惺）
743．兇相必露（畢） 744．熱漲冷縮（脹） 745．直抒胸意（臆） 746．修養(yǎng)生息（休）
747．修茸一新（葺） 748．秀外惠中（慧） 749．扶老偕幼（攜） 750．白頭攜老（偕）
751．一望無銀（垠） 752．不拘小結(jié)（節(jié)） 753．風(fēng)雨蕭蕭（瀟） 754．積毀消骨（銷）
755．消遙法外（逍） 756．宵衣干食（旰） 757．響徹云宵（霄） 758．降龍服虎（伏）
759．安置若素（之） 760．先理后兵（禮） 761．先發(fā)治人（制） 762．下車一始（伊）
763．瑕邇聞名（遐） 764．相形見拙（絀） 765．相輔相承（成） 766．丟人顯眼（現(xiàn)）
767．顯身說法（現(xiàn)） 768．細(xì)枝末結(jié)（節(jié)） 769．喜出往外（望） 770．畏崽不前（葸）
771．歇事寧人（息） 772．作歇時間（息） 773．流言非語（飛或蜚） 774．物極必返（反）
775．除惡勿盡（務(wù)） 776．五體頭地（投） 777．五彩斑爛（斕） 778．無泄可擊（懈）
779．無細(xì)可乘（隙） 780．無所是從（適） 781．無所不致（至） 782．無是生非（事）
783．無尚光榮（上） 784．無艱不摧（堅(jiān)） 785．無計(jì)于事（濟(jì)） 786．無計(jì)之談（稽）
787．誅連無辜（株） 788．無恥之猶（尤） 789．反來復(fù)去（覆） 790．翻復(fù)無常（反或覆）
791．烏煙臟氣（瘴） 792．污合之眾（烏） 793．翁中捉鱉（覆） 794．翁聲翁氣（甕）
795．造謠裝騙（招搖撞） 796．脹紅了臉（漲） 797．仗義直言（執(zhí)） 798．頭昏腦脹（漲）
799．板上走丸（坂） 800．自曝自棄（暴） 801．民生凋蔽（敝） 802．投機(jī)搗把（倒）
803．趁心如意（稱） 804．墨守陳規(guī)（成） 805．一張一馳（弛） 806．莫可明狀（名）
807．勢不可擋（當(dāng)） 808．循規(guī)導(dǎo)矩（蹈） 809．歡渡春節(jié)（度） 810．三翻五次（番）
811．入不付出（敷） 812．英雄氣慨（概） 813．一股作氣（鼓） 814．發(fā)揚(yáng)廣大（光）
815．性格粗曠（獷） 816．行蹤鬼秘（詭） 817．陰謀鬼計(jì)（詭） 818．精神煥散（渙）
819．模范事績（跡） 820．情不自盡（禁） 821．前踞后恭（倨） 822．龍盤虎據(jù)（踞）
823．棵粒歸倉（顆） 824．評頭評足（品） 825．身體嬴弱（羸） 826．大多類同（雷）
827．風(fēng)聲鶴戾（唳） 828．火中取粟（栗） 829．留連忘返（流） 830．甘敗下風(fēng)（拜）
831．史無前列（例） 832．風(fēng)糜一時（靡） 833．個中三昧（√） 834．漚心瀝血（嘔）
835．前撲后繼（仆或赴） 836．星羅旗布（棋） 837．沽惡不悛（怙） 838．殺費(fèi)苦心（煞）
839．鬼鬼崇崇（祟） 840．按步就班（部） 841．偃苗助長（揠） 842．記憶尤新（猶）
843．向偶而泣（隅） 844．大傷原氣（元） 845．改弦更章（張） 846．豐富多采（彩）
847．淵遠(yuǎn)流長（源） 848．眾目暌暌（睽） 849．洗耳躬聽（恭） 850．人心項(xiàng)背（向）
851．萬相更新（象） 852．毋用諱言（庸） 853．支無其詞（吾） 854．切搓琢磨（磋）
855．無忘之災(zāi)（妄） 856．不既不離（即） 857．不醒人事（?。?58．不言而語（喻）
859．不另賜教（吝） 860．世無前例（史） 861．老聲常談（生） 862．盡心極力（竭）
863．各行其事（是） 864．言之足足（鑿） 865．投鼠計(jì)器（忌） 866．形影相掉（吊）
867．淄銖必較（錙） 868．含蓄蘊(yùn)籍（藉） 869．萎糜不振（靡） 870．聲名雀起（鵲）
871．人情事故（世） 872．按裝電話（安） 873．一幅對聯(lián)（副） 874．天翻地復(fù)（覆）
875．一股作氣（鼓） 876．懸梁刺骨（股） 877．食不果腹（裹） 878．震憾人心（撼）
879．一如繼往（既） 880．嬌揉造作（矯） 881．一諾千斤（金） 882．如期峻工（竣）
883．不落巢臼（窠） 884．燴炙人口（膾） 885．死皮癩臉（賴） 886．蘭天白云（藍(lán)）
887．頂力相助（鼎） 888．黃梁美夢（粱） 889．美侖美奐（輪） 890．蛛絲螞跡（馬）
891．默守成規(guī)（墨） 892．渾渾惡惡（噩） 893．以偏蓋全（概） 894．有持無恐（恃）
895．九洲方圓（州） 896．布署已定（部） 897．憤發(fā)圖強(qiáng)（奮） 898．殘無人道（慘）
899．鞠躬盡粹（瘁） 900．暗然銷魂（黯） 901．憚精竭慮（殫） 902．皎皎者（佼）
903．辨證法（辯）904．財物科（務(wù)）905．付食品（副）906．文謅謅（縐）
907．趁心如意（稱） 908．貫輸知識（灌） 909．羽扇倫巾（綸） 910．沾污清白（玷）
911．發(fā)揚(yáng)廣大（光） 912．民生凋蔽（敝） 913．橫度長江（渡） 914．墜落腐化（墮）
915．明辯是非（辨） 916．磕磕拌拌（絆） 917．脈博微弱（搏） 918．曲高合寡（和）
919．義不容詞（辭） 920．浪廢金錢（費(fèi)） 921．官運(yùn)享通（亨） 922．聲音宏亮（洪）
923．決對服從（絕） 924．轟堂大笑（哄） 925．尚待商確（榷） 926．無禮漫罵（謾）
927．富麗堂黃（皇） 928．心恢意懶（灰） 929．觀磨教（摩）學(xué) 930．金毆無缺（甌）
931．臨摩書法（?。?32．供獻(xiàn)巨大（貢） 933．如法泡制（炮） 934．少縱即逝（稍）
935．箴口不言（緘） 936．批沙揀金（披） 937．風(fēng)塵撲撲（仆） 938．事過景遷（境）
939．精精業(yè)業(yè)（兢） 940．綠樹成陰（蔭） 941．學(xué)識休養(yǎng)（修） 942．奇角之勢（掎）
943．循序前進(jìn)（漸） 944．安兵不動（按） 945．挑肥撿瘦（揀） 946．別出新裁（心）
947．鞠躬盡粹（瘁） 948．錯手不及（措） 949．肺腹之言（腑） 950．如梗在喉（鯁）
951．無譏之談（稽） 952．憤世疾俗（嫉） 953．浮想連翩（聯(lián)） 954．留芳百世（流）
955．棉里藏針（綿） 956．名珠暗投（明） 957．死不冥目（瞑） 958．苦思瞑想（冥）
959．無是生非（事） 960．各書己見（抒） 961．眾口爍金（鑠） 962．括不知恥（恬）
963．暴舔天物（殄） 964．按途索驥（圖） 965．應(yīng)接不遐（暇） 966．循章摘句（尋）
967．桀傲不馴（驁） 968．察顏觀色（言） 969．萬馬齊暗（喑） 970．以身作責(zé)（則）
971．閑情逸志（致） 972．中心感謝（衷） 973．莫中一是（衷） 974．一見衷情（鐘）
975．揣揣不安（惴） 976．搖搖欲墮（墜） 977．虛座以待（左） 978．原形必露（畢）
979．遠(yuǎn)大報負(fù)（抱） 980．蓄意抱復(fù)（報） 981．投桃抱李（報） 982．以德抱怨（報）
983．報怨不堪（抱） 984．深受蒙敝（蔽） 985．蔽帚自珍（敝） 986．倍受歡迎（備）
987．艱苦倍嘗（備） 988．良晨美景（辰） 989．璀爛奪目（璨） 990．神彩飛揚(yáng)（采）
991．風(fēng)彩動人（采） 992．保護(hù)國萃（粹） 993．帶罪立功（戴） 994．連篇累櫝（牘）
995．買牘還珠（櫝） 996．窮兵瀆武（黷） 997．老實(shí)本份（分） 998．份內(nèi)之事（分）
999．反工重來（返） 1000．認(rèn)罪服法（伏）
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76個常見“誤用成語”解說
76個常見“誤用成語”解說
1、黑色的高三漫不經(jīng)心地就來了。
漫：隨便。指人對事隨隨便便，不放在心上。
2、外援和主教練在轉(zhuǎn)會費(fèi)和出場費(fèi)等問題上意見不合，終于瑟瑟失調(diào)，不得不分手。
比喻夫婦不和。不能用于其他人物關(guān)系。
3、今夏洪水肆虐，淹沒無數(shù)的城鎮(zhèn)和大片的良田，是可忍孰不可忍，我們必須精誠團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)勝洪魔。
指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用于對自然災(zāi)害等。
4、不論什么時候，她都是親切隨意，如坐春風(fēng)，娓娓道來，不拉架子而棱角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。
比喻得到教益或感化，用于表現(xiàn)聽者一方的感受。
5、實(shí)際生活中的不幸遭遇和痛苦經(jīng)歷，使他時時刻刻念念不忘。
念念：時刻思念著。形容牢記心上，時刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。
6、取得了成績當(dāng)然值得高興，但是不能因?yàn)槌煽兙瓦B我們的失誤也一筆抹殺了。
指把成績、優(yōu)點(diǎn)全部勾銷或全盤否定，一般不用于否定錯誤或罪行。
7、二十年的經(jīng)歷告訴我們，這場改革與我們國家的前途、民族的命運(yùn)是休戚相關(guān)的。
休：喜;戚：悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián)，形容彼此利害一致。一般用于人與人或人與集體之間，而不用于事物。
8、質(zhì)量是企業(yè)的生命，一定要認(rèn)真對待，絕不能敷衍了事。
敷衍：做事不認(rèn)真。隨便應(yīng)付一下，就算把事辦了。用于對事。
9、這場戲真演得繪聲繪色，贏得滿場觀眾的喝彩。
指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。不用于演戲。
10、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，必須和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時進(jìn)行，不能厚此薄彼。
形容對彼此待遇不同。一般用于對人、單位、集體。
11、近幾年，“知識經(jīng)濟(jì)”成了炙手可熱的話題。
炙：烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權(quán)勢大。用于有權(quán)勢者，含貶義。
12、放眼望去，滿山的杜鵑花姹紫嫣紅，真是美不勝收。
姹：美麗;嫣：美好，常指笑容。形容各色嬌艷的花，不能單用于某一種花。
13、學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，那種不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。
喧：大聲吵嚷。客人的聲音比主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。基礎(chǔ)知識與難題無主客之分。
14、11月3日舉世矚目的長江三峽工程捷報飛傳，上下游圍堰合攏工作一蹴而就，順利實(shí)現(xiàn)大江截流。
蹴：踏;就：成功。踏一腳就成功，形容輕而易舉。大江截流決不是輕而易舉之事。
15、“帝國主義和一切反動派都是紙老虎”，這個英明論斷是牢不可破的，是放諸四海而皆準(zhǔn)的。
一般指友誼、團(tuán)結(jié)等牢不可破。此處可用“顛撲不破”。
16、今年我終于考上了大學(xué)。就要離開故鄉(xiāng)時，班主任苦口婆心地囑咐我：“上了大學(xué)，要為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化而加緊學(xué)習(xí)?！?br> 形容懷著好心再三誠懇地勸告。一般用于勸告那些不能較快地認(rèn)識自己缺點(diǎn)錯誤的人。
17、這些人對個人利益斤斤計(jì)較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。
隨隨便便，不放在心上，一般指對事。句中可用“漠不關(guān)心”，形容對人或事物冷淡，不關(guān)心。
18、有人說：“生活提高了，生產(chǎn)就會提高。”這是舍本逐末的說法。實(shí)際上生產(chǎn)提高了，生活才能提高。
放棄主要的、根本的，而只追求次要的、枝節(jié)的。生產(chǎn)與生活不存在本末關(guān)系，只有因果關(guān)系。
19、這孩子，基礎(chǔ)不太好，讀書又無動于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎能指望他的成績會提高呢?
衷：內(nèi)心。內(nèi)心動也沒動。指對應(yīng)該關(guān)心注意的事情不關(guān)心，置之不理。讀書是孩子應(yīng)做的事情，只能說認(rèn)真與否，不認(rèn)真不能叫做“無動于衷”。
20、張民一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。
案：古時有腳的托盤。漢代梁鴻的妻子給他送飯時，總是把端飯的盤子舉得高高的，后泛用以形容夫妻相敬。
21、責(zé)任編輯說：“我敢對文字部分負(fù)責(zé)，至于出書的其他環(huán)節(jié)，就望塵莫及了。”
及：趕上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著前面人馬行走時飛揚(yáng)起來的塵土，追趕不上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。用于此處不當(dāng)。
22、這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。
渙然：流散的樣子。流散、消失得像冰塊消融一樣。一般比喻疑團(tuán)解除。
23、一個煙頭引起了大火，這棟被燒毀的大樓讓人嘆為觀止，唏噓不已。
嘆：贊賞;觀止：看到了止境，看到了盡頭。贊嘆所見的事物好到了極點(diǎn)。壞事、壞現(xiàn)象不能說“嘆為觀止”。
24、雖然這個店的招牌幾易其名，改弦易轍，但因其服務(wù)質(zhì)量差，顧客仍然門可羅雀。
易：更換;轍：車輪軋下的痕跡，這里指道路。樂器換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向、計(jì)劃或作法。招牌易名不叫改弦易轍。
25、如不抓住時機(jī)，及時見報，這則消息將成為陳詞濫調(diào)。
濫：空泛。陳舊的言詞，空泛的論調(diào)。過時的消息不叫陳詞濫調(diào)。
26、商品這個東西我們天天見它，有些人卻置若罔聞，不去研究它的規(guī)律，這是極其錯誤的。
罔：沒有。放在一邊不管，好像沒有聽見。對于天天見而不重視的情況不能叫“置若罔聞”，可用“熟視無睹”。
27、小羅看好了那件款式新穎的運(yùn)動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
忍痛割愛：忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運(yùn)動服本不屬于己有，因無錢而不買自己喜歡的商品不叫“忍痛割愛”。
28、她的演技，可以說已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真絕了。
栩栩：活潑生動的樣子。形容文學(xué)、藝術(shù)作品對人和其他生物的形象，描寫得非常逼真，好像活的一樣。
29、爸爸動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。手病態(tài)地抖動不叫“情不自禁”?？捎谩安挥勺灾鳌?。
30、對于什么時候去珠海廣場參加公益勞動，班長、團(tuán)支書、勞動委員說法不一，令全班莫衷一是。
衷;折衷。各有各的看法或主張，不能得出一致的結(jié)論。一般用于指議論者。句中可改為“無所適從”。
31、經(jīng)過挑選，63名正值豆蔻年華的女孩子踏進(jìn)北京警院的大門，她們的平均年齡只有23歲。
豆蔻：植物名。比喻處女。唐杜牧有詩曰：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二、月初?！迸f時指女子十三四歲為豆蔻年華。
32、改革開放以來，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平也飛黃騰達(dá)了。
飛黃：傳說中的神馬;騰達(dá)：形容馬的飛馳。比喻一些人的地位提升得很快。不用于生活水平的提高。
33、他與張明是大學(xué)同班學(xué)友，同一個宿舍睡覺，同一個食堂吃飯，彼此相敬如賓，互相幫助。
相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。
34、張大爺是個通情達(dá)理的人，對兒子因車禍致殘這件痛心疾首的事，他已經(jīng)想好了解決的辦法。
痛心：指悲憤到極點(diǎn);疾首：頭疼。形容痛恨到極點(diǎn)。車禍致殘，只會悲痛，并無氣憤可言。
35、那林立的大石，千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像奔馬，無不維妙維肖。
維：語氣助詞，形容刻畫或描摹得非常逼真。自然界的事物不能稱維維肖。
36、他退休后，除了做家務(wù)、上老年大學(xué)之外，不能抽空寫字畫畫，跳迪斯科，生活得真是游刃有余。
游刃：運(yùn)轉(zhuǎn)刀刃，即用刀來操作。對于運(yùn)轉(zhuǎn)刀刃是寬寬綽綽，大有余地。比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事。不能用來指生活輕松而又豐富多彩。
37、他在填報高考志愿時，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。
見異思遷：看見別的事物就想改變主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。句中可改為“拿不定主意”。
38、西山村伏擊戰(zhàn)中，日寇被八路軍打得橫尸阡陌、肝腦涂地。
肝腦涂地：原來形容慘死，后來表示竭盡忠誠，不惜任何犧牲。
39、以儒家正統(tǒng)的孔子和孟子的傳世之作為例，其內(nèi)容難道不也是汗牛充棟、雜七雜八嗎?
汗牛：使牛出汗;棟：棟宇，屋子。用牛運(yùn)書，牛要累得出汗;用屋子放書，要放滿整個屋子。
40、號聲一響，連長一聲“立正”，如潮似浪，熱火朝天的操場，頓時萬籟俱寂。
萬籟：自然界萬物發(fā)出的各種聲響。形容周圍環(huán)境十分寧靜。人聲、號聲消失不叫“萬籟俱寂”。
41、你縱使有運(yùn)斤成風(fēng)的臂力，也舉不起這重若千斤的巨石。
斤：斧頭。揮動斧頭，風(fēng)聲呼呼，比喻手法熟練，技術(shù)神妙。不是有力氣的意思。
42、籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，從長計(jì)議，確定了長江二橋通航標(biāo)準(zhǔn)。
指放寬時間慢慢商量考慮，不急于作決定，也指慢慢設(shè)法解決。句中可用“從長遠(yuǎn)考慮”。
43、只見他奮筆疾書，一氣呵成，不消片刻，一篇佳作便展現(xiàn)在大家面前。只是文不加點(diǎn)，難以斷句，不能不說是白璧微瑕。
點(diǎn)：涂改。文章一氣寫成，無需修改。句中誤為不加標(biāo)點(diǎn)。
44、有的人生前盡量為自己樹碑立傳，文過飾非，很少像秋白同志這樣坦蕩無私、光明磊落、求全責(zé)備自己。
責(zé)：要求;備：全。對人對事要求完美無缺。句中把“責(zé)備”誤解為批評指責(zé)。
45、我學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)步較快，而學(xué)語文卻如逆水行舟，進(jìn)步緩慢。
逆水行舟：比喻不前進(jìn)就要后退，沒有前進(jìn)緩慢的意思。
46、這盤棋，讓何山對王江，那還不是白駒過隙，輕而易舉取勝。
白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過一樣，沒有輕而易舉的意思。
47、只要你身臨其境為我們想想，就會同情我們的處境，不會對我們這樣求全責(zé)備了。
身臨其境：親身到了那個地方。應(yīng)用“設(shè)身處地”，設(shè)想自己處在別人的地位或環(huán)境中。
48、只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
這里該用“身臨其境”。
49、圍棋大師聶衛(wèi)平經(jīng)常走出一些出其不意的妙著，使對手防患未然。
防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害發(fā)生之前就加以防備。用于此不當(dāng)，可改為“猝不及防”。
50、足球比賽正緊張地進(jìn)行，在場的觀眾不時為首當(dāng)其沖的運(yùn)動員喝彩，為落后者加油鼓勁。
沖：要沖，交通要道。比喻最先受到對方的沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災(zāi)難。并非指沖在最前面。
51、這部小說的構(gòu)思又精巧又嚴(yán)密，真是無可厚非。
厚：重;非：責(zé)備。沒有可以過分指責(zé)非議的。用于有一定小問題的人或事?？筛臑椤盁o懈可擊”。
52、他待人態(tài)度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。
付之一笑：用笑來對待回答，形容不值得理會。句中誤解為對人笑臉相迎。
53、他在學(xué)術(shù)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。
見仁見智：指對同一問題各人從不同角度持不同的看法。與“造詣深”無關(guān)。
54、我最討厭那些背后搬弄口舌、期期艾艾的小人，每有所遇，則避之如水火。
期期艾艾：《史記張丞相列傳》里說，周昌口吃，一說話總要重復(fù)說“期期”?！妒勒f新語言語》里說，鄧艾口吃，一開口就要說“艾艾”。形容口吃的人說話不流利。
55、下鄉(xiāng)前兩天，黨委又組織參加扶貧的干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使大家進(jìn)一步明確政策，做到胸有成竹。
胸有成竹：比喻處理事情心里先有主意，有成算。句中扶貧干部僅是明確政策，還不了解情況，不能稱“胸有成竹”。
56、一時間，漫天的大霧把什么都遮沒了，就是稍遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音訊。
杳：幽暗，見不到蹤影，形容一直得不到對方的消息。句中可用“無影無蹤”。
57、王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費(fèi)國家財產(chǎn)，他的人格可說是不名一文。
名：指占有。形容窮到極點(diǎn)，連一文錢也沒有。句中可用“不值一錢”。
58、這篇文章寫得太差，真是不刊之論。
刊：消除：古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。不刊，比喻不能改動或不可磨滅。
59、一個人在工作中難免有一些缺點(diǎn)和錯誤，只要認(rèn)真改正就行，不有犯而不校。
校：計(jì)較。別人觸犯了自己也不計(jì)較。句中把“犯而不?！崩斫鉃榉噶隋e誤也不改。
60、每一名中學(xué)生都應(yīng)遵守中學(xué)的一切規(guī)章制度，學(xué)好中學(xué)的全部課程，做一個名不虛傳的中學(xué)生。
流傳開來的名聲與實(shí)際相符。這里該用“名副其實(shí)”。
61、山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開……真是巧奪天工。
人工的精巧勝過天然。石頭是天然之物，不能說巧奪天工。
62、葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。這次去蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名正言順。
名義正當(dāng)，道理也講通。后指做事理由正當(dāng)而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說法與實(shí)際情況相符。
63、就在公安部門準(zhǔn)備收網(wǎng)時，這幫家伙為虎作倀，毫不收斂，在他們的罪行簿上又添新筆。
倀;古時傳說被老虎吃掉的人，死后變成倀鬼，專門引誘來給虎吃。比喻給壞人做幫兇。句中“這幫家伙”就是行兇作惡的壞人，不是幫兇。
64、今天，天津體育館內(nèi)萬余名觀眾的掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵，淹沒了館外的驚雷。
聵：耳聾。使聾子能聽到聲音。比喻言論能使糊涂麻木的人清醒。一般只用喻義。
65、除了銀河系的星星以外，河外星系里還有無數(shù)的星辰，真是不勝枚舉。
枚：個。形容為數(shù)多，不能一個個地列舉出來。星辰“無數(shù)”，不同于“為數(shù)多”，“不勝枚舉”不足以表示“無數(shù)”。
66、我們時常留心書店里有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)理論的新書預(yù)告，卻視而不見這方面書籍的出版。
看見了同沒有看見一樣。形容不關(guān)心，不注意。句中誤解為“沒有”。
67、歌詠比賽成績公布，張莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那里憋了半天氣。
醍醐：純酥油，由牛乳提煉;灌：澆;頂：頭頂。佛教用以比喻灌輸智慧，使人得到啟發(fā)和徹悟。也比喻感到清涼舒適。
68、這次錯誤雖然不很嚴(yán)重，但如果認(rèn)為它不足為訓(xùn)，不引以為戒，以后就會吃崐大虧的。
訓(xùn)：法則。不值得作為遵循或仿效的法則。“錯誤”不可能成為“法則”。句中把“訓(xùn)”誤解為“教訓(xùn)”。
69、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。
大方：大道理。懂得大道理的人。后泛指見誤廣博或?qū)W有專長的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。
70、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
莘莘：眾多的樣子。眾多的學(xué)子，不能用“一位”修飾。
71、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
空巷：指街、巷的居民都走出來了。形容盛大集會或新奇事物哄動一時的情景。
72、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。
栗：栗子。寓言《猴子和貓》里說：猴子騙貓給它取出火中的栗子，結(jié)果貓不但沒吃著，反倒把腳上的毛燒掉了。比喻受人利用，冒了風(fēng)險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。
73、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎?
差：稍微，比較;強(qiáng)：振奮。原意為還算能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上還能夠使人滿意?？筛臑椤皬?qiáng)人所難”。
74、塑料有不受酸堿腐蝕的獨(dú)到之處，這是鋼鐵所不及的。
指與眾不同的見解。不是指某種特點(diǎn)。
75、這篇文章把敵人的反動論點(diǎn)批駁得淋漓盡致。
淋漓：滲透了水的樣子，比喻盡情、酣暢;盡致，達(dá)到極點(diǎn)。形容文章、說話表達(dá)得充分、詳盡，或痛快到了極點(diǎn)。可改為“體無完膚”。
76、可以斷言，所有大大小小的知識分子，沒有得到過這位“不說話的老師”(指各類辭書)指教，絕無僅有。
形容極其少有。不是絕對沒有的意思。
高考英語常見詞及短語辨析
高考英語常見詞及短語辨析
高中英語常見詞及短語辨析(I)
1.about；around；round作副詞時都含“四處”、“遍地”的意思。about系常用詞,如:
lookabout四處看。
around具有about的基本意思,因此lookabout=lookaround,但在下列短語里around沒有about正式,如:
travelaround各處旅行
round和around在非正式用法中可以互換,但一般用round時更簡練。在正式用語中,一般用round指“旋轉(zhuǎn)”,而用around指“處處”,“到處”,如:
Sheturnedroundatsuchanoise.聽到這樣的吵聲,她回頭看。
Ihavebeenlookingforitallaround.我到處都找過了。
另外,英國人用round的地方,美國人傾向于用around,如:
[英]Wintercomesround.
[美]Wintercomesaround.
2.aboveall；afterall；atall
aboveall意為“尤其是”、“首先”、“最重要的是”，常位于句首或句中，作插入語，起強(qiáng)調(diào)作用。如：
ButabovealltellmequicklywhatIhavetodo．可首先快些告訴我該做什么。
Aclockmustaboveallkeepsgoodtime．時鐘最重要的是必須走得準(zhǔn)。
afterall意為“畢竟”、“終究”、“終歸”、“到底”，在句中位置較靈活?？晌挥诰涫?、句中或句末。如：
Afterall，yourbirthdayisonlytwoweeksaway．畢竟，兩周后就是你的生日。
Heis，afterall，asmallchild．他畢竟還是個小孩子。
Hefailedafterall．他終于失敗了。
atall用于否定句時，意為“絲毫；根本”，用于疑問句時意為“究竟；到底”，用于條件句時，常譯為“當(dāng)真；實(shí)在”。用于肯定句中，表示說話人的某種情緒或情感（如懷疑或驚奇等），意為“竟然”等。如：
Hedoesn’tlikeyouatall．他根本不喜歡你。
Areyougoingtodoitatall？你究竟做不做這件事？
Ifyoudoitatall，doitwell．若你真要做這件事，就得做好。
Iwassurprisedathiscomingatall．他竟然來了，我很驚訝。
3.add;addto;add…to;addupto
add作“加，增加”解時，既可作及物動詞，又可用作不及物動詞；作“又說，補(bǔ)充說”解時，與直接或間接引語連用。如：
Iftheteaistoostrong,addsomemorehotwater．如果茶太濃了，再加點(diǎn)開水。
Afterashortwhile,headdedthathewouldtryhisbest．過了一會兒，他又接著說他會盡力。
addto意為“增添，增加，增進(jìn)”。如：
Thebadweatheraddedtoourdifficulties．惡劣的天氣增加了我們的困難。
add．．．to意為“把……加到……”，是把前一項(xiàng)加到后一項(xiàng)之后或之中。如：
Addtwotoseven,andyouwillgetnine．七加二等于九。
addupto意為“加起來總共是／累計(jì)得”，該短語不用于被動語態(tài)。如：
Allhisschooleducationaddeduptonomorethanoneyear．他的學(xué)校教育加起來不過一年。
4.affair;thing;matter;business
affair意為“事情、事件”,含義較廣，泛指已做或待做的事；復(fù)數(shù)affairs一般指商業(yè)事務(wù)及政府的日常事務(wù)，如財政管理、外交事務(wù)等。
thing意為“事情、事物”，不管大事小事、好事壞事均稱為thing，一般不能專指事務(wù)；復(fù)數(shù)things還可作“形勢”解。
matter側(cè)重指須留心的要事或問題、難題。
business作“事務(wù)、事情”解時，一般不能用復(fù)數(shù)，常常指所指派的任務(wù)、責(zé)任；有時說的是指派的工作或商業(yè)上的買賣活動。
agreatdeal;agreatdealof
agreatdeal用作名詞，意為“大量”，“許多”，作主語、賓語；用作副詞，意為“很”或“非?！?，作狀語，修飾動詞或用來強(qiáng)調(diào)比較級。如：
Agreatdealhasbeenstudiedandthisisthebestway．經(jīng)過大量研究后，這（被認(rèn)為）是最好的辦法。
Weareagreatdealclevererthanbefore．我們比以前聰明多了。
agreatdealof意為“大量的”，“非常多的”，相當(dāng)于much，作定語，后接不可數(shù)名詞。如：
Agreatdealoftime／money／energyhasbeenspentontheproject．
大量的時間／金錢／能源花在那個工程上了。
5.agreeon；agreeto；agreewith；agreethat
agreeon作“就……取得一致意見”解。例如：
Thebuildingofanewcarfactorywasagreedonlastmonth．
上月，就建一座新汽車廠之事達(dá)成了協(xié)議。
agreeto有兩層含義和用法：
其一是to作為動詞不定式符號，其后跟動詞原形，作“同意（答應(yīng)）做某事”解。
例如：Myfatheragreedtobuyanewpenforme．父親答應(yīng)給我買支新鋼筆。
其二是to作為介詞，之后跟表示“計(jì)劃／條件／建議等一類的名詞或代詞”。例如：
Theyhaveagreedtoourplan．他們已同意我們的計(jì)劃。
agreewith作“同意某人的意見”解，其后可跟表示人的名詞或代詞，也可跟表示“意見”或“說的話”的名詞或從句。例如：
Heagreedwithmyopinions．他同意了我的意見。
Weagreedwithwhathesaidatthemeeting．我們同意他在會上講的話。
agreethat作“認(rèn)為……”解，其后跟賓語從句。例如：
Iagreethatyourcompositionisverygood．我認(rèn)為你的這篇作文寫得不錯。
6.allow；let二者均可作“允許”解，但各有側(cè)重：allow重在“允許”或“容許”，也可表示客氣的請求。例如：Heallowedmetotakehisdictionary．他允許我拿走他的詞典。Willyouallowmetouseyourbike？我可以用你的自行車嗎？let作“允許”或“讓”解，主要用于口語，一般可與allow互換。作“允許”解時，常暗含“聽任”、“默許”之意；作“讓”解時，常含“祈使”或“建議”之意。注意：let之后作賓補(bǔ)的不定式不帶to，且不可用于被動語態(tài)，而allow則相反。例如：Pleaseletmewalkwithyou（＝Pleaseallowmetowalkwithyou．）．我（請?jiān)试S我）跟你一起走。注：allow常用于allowsb．todosth．或allowdoingsth．結(jié)構(gòu)中。
7.although;though;as
三者均可表示“盡管；雖然”，引導(dǎo)讓步狀語從句。although用法較正式，語氣較強(qiáng)；though較常用；as則主要用于倒裝句。它們的用法有如下幾點(diǎn)值得注意：
狀語從句由although,though或as引導(dǎo)，主句之前不可有but,and,so,however等并列連詞，但可有yet或still等副詞。although與though?？苫Q。例如：
Although／Thoughhebelievesit,yethewillnotact．他雖然相信它，但卻不肯有所行動。
as表示“盡管；雖然”，只能用于倒裝句，即：將表語、狀語或謂語動詞放在as之前。though也可這么用。例如：
Youngas／thoughheis,heknowsalot．他雖然年紀(jì)不大，卻懂得很多。
注意：如果表語是單數(shù)名詞，要省略a。例如：
Childas／thoughheis,hecanspeaktwoforeignlanguages．雖然他是個孩子，但他會說兩門外語。
though可以放在句末，表示“但是”，although卻不能。例如：
Theysaidtheywouldcome;theydidnot,though．他們說他們會來，可是他們并沒有來。
although只用來陳述“事實(shí)”，不能表示“假設(shè)”。因此可以說eventhough“即使”以及asthough“好像(＝asif)”，不能說evenalthough或asalthough。例如：
Ibelieveyouareonduty—eventhoughyou’reinplainclothes．盡管你穿著便衣，我相信你是在值勤。
8.among／between
這兩個介詞都有“在……之間”的意思。between常用于兩者之間；among一般指三者或三者以上之間。若指三個以上人或物中的每兩個之間時，仍然要用between。
例如：Thegirlwalkedbetweenherfatherandmother．這個女孩走在她父親和母親之間。
Sheisthetallestamongherclassmates．她在她同學(xué)之間是最高的。
SwitzerlandliesbetweenFrance，Italy，AustriaandGermany．
瑞士位于法國、意大利、奧地利和德國之間。
9.arguedebatedispute都含“辯論”的意思。argue著重“說理”、“論證”和“企圖說服”,如:
Iarguedwithherforalongtime,butsherefusedtolistentoreason.
我和她辯論了好久,但她還是不聽。
debate著重“雙方各述己見”,內(nèi)含“交鋒”的意思,如:
Wehavebeendebatingabouttheissue.我們一直在就這個問題進(jìn)行辯論。
dispute指“激烈爭辯”,含有“相持不下”或“未得解決”之意,如:
Whetherhewillbeelectedaschairmanisstilldisputed.他是否當(dāng)選為主席,仍然有爭論。
10argue；quarrel；discuss這三個動詞均有“爭”的意思，但“爭”法不同。
argue著重就自己的看法或觀點(diǎn)，提出論證，同他人“爭論”或“辯論”。例如：
Weheardthemarguingintheotherroom．我們聽見他們在另一個房間里爭論。
另外，argue同with搭配，其后接人；與about連用，其后接事物。例如：
Wearguedwiththemaboutthisproblemforalongtime．這個問題我們同他們辯論了很長時間。
quarrel是指對某事不喜歡或強(qiáng)烈不滿而發(fā)生的“爭吵”或“吵架”。同with搭配，其后接某人；和about連用，其后接某事。例如：
Heoftenquarrelsabouttheirhouseworkwithhiswife．他常為家務(wù)事同妻子爭吵。
discuss是指認(rèn)真交換自己的意見或看法的“討論”。例如：
Welldiscusstheuseofthearticlestomorrow．明天我們將討論冠詞的用法。
11as(so)faras;as(so)longas
as（so）faras的意思是“就……而言（所知）”，as(so)farassth．isconcerned是其中一種具體用法，意為“就某事而言”；as(so)longas意為“只要”，引導(dǎo)條件狀語從句。如：
AsfarasIknow,morethan10millionlaid-offworkershavefoundtheirnewjobs．
就我所知，一千多萬下崗工人已經(jīng)找到了新的工作。
Thereisnothingthatwecan’tdoso／aslongaswekeepontryingtodoit．
只要我們不斷地努力去做，就沒有什么事干不成。
AsfarasthetourismofChinaisconcerned,thereisalongwaytogo．
就中國的旅游業(yè)而言，需要做的工作還很多。
12asleep／sleeping二者都是形容詞。asleep僅用作表語，不能作定語，表示“睡著，熟睡”的意思；而sleeping一般只能用作定語，放在名詞前，表示“睡眠中的，休止的”意思。
如：我們不能說：anasleepbaby，但可以說：asleepingbaby（一個熟睡的嬰兒）。
再如：Hewasasleepwithhisheadonhisarms．他頭枕著手臂在熟睡。
asleepingdog正在熟睡的狗sleepingcar臥車sleepingbag睡袋
13assert，affirm，maintainassert宣稱、斷言，常指某人主觀自信，堅(jiān)持己見，有時不顧客觀事實(shí)而斷言下結(jié)論。affirm指以事實(shí)為依據(jù)，深信不疑地肯定某種觀點(diǎn)或看法。maintain指在相反的證據(jù)或論點(diǎn)面前，重申原來的某種觀點(diǎn)、立場。
A．Despiteallthepoliceman’squestionsthesuspect＿＿＿thathehadbeenathomeallevening．
B．Itisnonsenseto＿＿＿thatsmokingdoesnotdamagepeople’shealth．
C．ThroughouthisprisonsentenceDunnhasalways＿＿＿h(yuǎn)isinnocence．
Answers：A.affirmedB.assertC.maintained
14asthough；eventhough；thoughasthough（＝asif），意為“好像；似乎”，引導(dǎo)方式狀語從句或表語從句。如：
Hespokeasthough（asif）hehadbeenherebefore．他說話的口氣好像他以前來過這里。
Itlooksasif（asthough）itisgoingtorain．看起來好像要下雨。
eventhough（＝evenif），意為“即使”，引導(dǎo)讓步狀語從句。though也引導(dǎo)讓步狀語從句，意為“雖然”；eventhough有退一步設(shè)想的意味，與though不同。though引導(dǎo)的句子所說的是事實(shí)，eventhough引導(dǎo)的句子所說的則不一定是事實(shí)。例如：
Hewillnottellthesecreteventhough（evenif）heknowsit．即使他知道這個秘密，他也不肯說出來。
Hewillnottellthesecretthoughheknowsit．他雖然知道這個秘密，但他不會說出來。
15atthebeginning；inthebeginningatthebeginning在……初；在……開始的時候。常與of連用。例如：Studentsusuallyhaveastudyplanatthebeginningofterm．學(xué)生們在開學(xué)初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。inthebeginning相當(dāng)于atfirst，表示“起初、開始”時，含“起初是這種情況，而后來卻不是這種情況”之意，不與of連用。例如：Inthebeginning，someofustooknointerestinphysics．起初我們有些人對物理不感興趣。
16attackassailassaultchargebeset
都含有"攻擊"的意思。
attack是常用詞,指"攻擊敵人"或"用言論攻擊他人",如:
GermanybegantoattacktheSovietUnionin1941.德國在1941年開始進(jìn)攻蘇聯(lián)。
assail指"猛烈連續(xù)地攻擊",如:
Theenemyplaneassailedourdefenceposition.敵機(jī)不斷猛烈地攻擊我們的陣地。
assault語氣比assail強(qiáng),指"突然猛烈地進(jìn)攻",暗示"武力的直接接觸"(如肉搏等),也有"暴力"的意思,如：Theenemyassaultedusatdawn.敵人在黎明時向我進(jìn)攻。
charge指"沖擊"或"騎兵的突然攻擊",如:
Thecavalrychargedtothefront.騎兵猛烈向前線沖擊。
beset指"圍攻",即從各個方向攻擊,如：
Intheswampwewerebesetbymosquitoes.在沼澤地里,我們受到蚊子的圍攻。
17attheageof／bytheageofattheageof表示“在……歲時”，后面接基數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)某一時刻的情況或動作，用于一般過去時，作時間狀語。例如：
Attheageofsix，hebegantolearnEnglish．他六歲的時候開始學(xué)英語。
Shelearnedtoplaythepianoattheageoften．她十歲的時候?qū)W彈鋼琴。
bytheageof表示“到……歲的時候”、“在……歲以前”，后面接基數(shù)詞，強(qiáng)調(diào)到某一時刻為止的結(jié)果，用于過去完成時或?qū)硗瓿蓵r，作時間狀語。例如：
Bytheageofsixteen，hehadlearnedtodriveacar．到十六歲的時候，他已經(jīng)學(xué)會了開小汽車。
Youwillhavelearnedmorethan2000Englishwordsbytheageoffourteen．
到你十四歲的時候，你將學(xué)會2000多個英語單詞。
18atthetime;atthattime;atonetime;atatime
atthetime通常用于過去時句子中，指某件事情發(fā)生的“當(dāng)時”、“那時”。例如：
Manypeoplesawthestrangethinghappenatthetime．當(dāng)時，許多人都看到了這件奇怪的事情的發(fā)生。
有時，atthetime的后面可接“of．．．”短語。這時，它表示“在（某事態(tài)）發(fā)生的時候”或“在……的時代”。例如：
WereyouinSanFranciscoatthetimeofthebigearthquakein1989﹖
1989年舊金山發(fā)生地震時，你在那里嗎？
IthappenedatthetimeofKingAlfred．事情發(fā)生在阿爾弗雷德國王時期。
atthattime則通常指前文明確提到的某個時期、時候。通常其后不帶“of．．．”短語。例如：
Inthe17thcenturymuchcornwasgrowninTibetandSichuan．Atthattime
(＝Atthe17thcentury)thelandalongtheChangjiangRiverwasbecomingverycrowded．
atonetime＝duringaperiodoftimeinthepast意為“過去有一段時期”，“曾經(jīng)”。例如：
Theyusedtobegoodfriendsatonetime．他們曾經(jīng)是好朋友。
atatime則意為“一次”，表示一個時間單位。它常與表示數(shù)量的詞語連用，表示頻率。例如：
Don’tspeakallatonce．Oneatatime,please．不要同時一起說。一次只一個人說。
Takethemedicinethreetimesadayandthreepiecesatatime．這些藥每天服三次，每次服三粒。
19at．．．speed／with．．．speedatthespeedof或者at．．．speed，意為“以……的速度”。而當(dāng)speed被all,lightning,great等修飾時，介詞應(yīng)用with。我們可用一句口訣來幫助記憶：都（all）以閃電般（lightning）大（great）的速度行駛。如：
Ourcarwasrunningwithallspeedontheexpressway．我們的車在高速公路上全速行駛。
TheLongMarchNo．2Rocketsentupthesatelliteintospaceatthespeedof11．2kilometerspersecond．長征二號火箭以每秒鐘11．2公里的速度將衛(wèi)星發(fā)射到太空。
B
20because／since／as／for
這四個詞都是表示原因或理由的連接詞，但是as，because，since是從屬連詞，引導(dǎo)原因狀語從句，for是并列連詞，所引導(dǎo)的不是原因狀語從句，而是表示理由的對等句子，是對前面所講內(nèi)容補(bǔ)充和說明。在語氣上由強(qiáng)至弱依次為because→since→as→for。because引導(dǎo)的從句多置于句末，表示直接的原因或理由，表示產(chǎn)生那種結(jié)果的必然的因果關(guān)系，在回答why的提問時，必須用because作答。
如：Westayedathomebecauseitrained．因?yàn)橄掠晡覀兇粼诩依铩?br>
as與since引導(dǎo)的從句多置于句首，不過as表示十分明顯的原因，只說明一般的因果關(guān)系，可譯為“因?yàn)?、由于”；而since則表示稍加分析、對方已知的原因，一般可譯為“既然”。如：
Ashewasnotfeelingwell，Idecidedtogotherealone．由于他身體欠佳，我決定獨(dú)自去那里。
Sinceeveryoneishere，letsstart．既然大家都到了，咱們就開始吧。
for引導(dǎo)的從句一般放在句末，其前用逗號，它所敘述的理由是間接的，即推測性理由，或是對前面敘述的事實(shí)或看法的補(bǔ)充說明。如：
Theremustbenobodyintheclassroom，forthelightisoff．
教室里一定沒有人，因?yàn)闊魷缌?。（推測性理由）
believe；believein
believe作及物動詞時，其后可跟名詞，表示“相信”；后接從句或復(fù)合賓語時，表示“認(rèn)為；料想；相信”等。如：
Ibelievewhathesays．我相信他的話。
Ibelievethathewillsucceed．我相信他會成功的。
believein是一個動介型短語動詞，表示“信奉；信仰”（指對某種思想、主張、觀念、行動具有信心）和“信任（havetrustin）”。如：
TheybelieveinGod．他們信仰上帝。
Ibelieveinhavingplentyofexercise．我相信多鍛煉有好處。
believe和believein后均可接表示人的名詞或代詞，但含義不同。試比較：
Ibelieveinhim（Ithinkheisafrustworthyman）．我信任他。
Ibelievehim．（Ibelievewhathesays）．我相信他的話。
21belieffaithtrustconfidence都含有“相信”的意思。
belief指“承認(rèn)某事是真的,盡管有或沒有確鑿的證據(jù)”,如:
beliefinghosts.相信有鬼。
faith指“認(rèn)為有確鑿證據(jù)或道理而完全相信”,如:
Ihavefaithinhisabilitytosucceed.我相信他有成功的能力。
trust指“信賴”、“信任”,含有“堅(jiān)定的信念”的意思,如:
enjoythetrustofthepeople得到人民的信任。
confidence指“在有證據(jù)的基礎(chǔ)上相信”,也常指“自信”、“有把握”,如:
Shehasgreatconfidenceinhersuccess.她對自己的成功充滿信心。
22besides；except；but三者都可以用作介詞。用于肯定句中時，except／but意為“除……外（不再有）”；besides意為“除……外（還有）”。請比較：
Allofthemhaveseenthefilmexcept／butWuDong．除了吳東外，他們都看過了那部影片。
AllofthemhaveseenthefilmbesidesWuDong．除了吳東看過那部影片外，他們也都看過了。
except后接名詞、代詞、－ing或不定式時，可以與but互換；except后接副詞、介詞短語時，一般不能為but所替換。如：
I’lldoeverythingexcept／butcook．除了做飯，我什么事情都干。
Thiswindowisneveropenedexceptinsummer．除了在夏天，這個窗子從不打開。
用在否定句中，三者可以互換。如：
Therearen’tanyotherpeopletodotheworkexcept／but／besidesyou．
除了你，沒人能做這工作。
23beanxiousto;beanxiousfor;beanxiousabout;beanxiousthatbeanxiousto表示“急于”、“渴望”，其中to是不定式符號，后面接動詞原形；
beanxiousfor表示“渴望”，后面接名詞或代詞時，強(qiáng)調(diào)渴望得到某物或渴望了解某事；后面接sb．todosth．時，表示“渴望某人能做某事”，其中forsb．todosth．是不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)。
beanxiousabout表示“對…感到不安”、“為…擔(dān)心”、“為…憂慮”；beanxiousthat表示“渴望”，后面接從句，that從句的謂語動詞須用虛擬語氣；
[EXERCISES]
①I＿＿＿＿theresultoftheexamination．
②We＿＿＿＿knowtheresultoftheexamination．
③We＿＿＿＿M(jìn)rLiutohelpuswithourEnglish．
④MrLi＿＿＿＿anewcar．
⑤They＿＿＿＿arrivehomebeforedark．
(Key:①amanxiousabout／for②areanxiousto③areanxiousfor④isanxiousfor⑤areanxiousto)
1)Thegirl＿＿＿＿anewdictionary．2)Allthestudents＿＿＿＿theirresultsofthisexamination．3)Everyone＿＿＿＿＿knowtheirresultsofthecompetition．4)We＿＿＿M(jìn)rZhaotoreturn．5)We＿＿＿＿＿sheshoulddoherbest．
Key:1)was／isanxiousfor2)areanxiousabout3)isanxiousto4）areanxiousfor
5）areanxiousthat
beknownas；beknownfor；beknownto；beknownin
beknownas意為“作為……而著名”，其后的名詞表示一個人的身份、職業(yè)等。如：
LiuHuanisknownasasinger．劉歡作為一個歌手而出名。
We’resureyou’llbewell-knownasanartist．我們相信你會成為一位著名的畫家。
beknownfor意為“因……而著名”，其后所接內(nèi)容表示某人或物的特點(diǎn)、特長等。如：
Guilinisknownforherbeautifulmountainsandrivers．桂林因其美麗的山水而聞名。
MrGeldofiswell-knownfororganizingtwobigpopconcertsonthesameday．
蓋爾多夫先生因在同一天組織兩場大型的流行音樂會而出名。
beknownto“為……所了解／知道”，其后接表示人的詞語?！埃ㄈ藗兌迹┲馈?，其后接動詞原形。如：
Heisknowntoallinourvillage．村子里的人都了解他。
Hewasknowntohaveinventedmanythings．＝Itwasknownthathehadinventedmanythings．
人們都知道他已經(jīng)發(fā)明了很多東西。
beknownin意為“在某地很著名”。如：
Heiswell-knowninthetownwherehewasborn．他在自己出生的那個鎮(zhèn)子上很出名。
24bemadeof／bemadein／bemadefrom／bemadeby／bemadeupofbemadeof表示“由……制成”，指從原料到制成品，只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）。bemadein當(dāng)后面接時間的數(shù)詞或名詞時，表示“某物何時制造的或何時產(chǎn)的”。當(dāng)后面接指地點(diǎn)的名詞時，表示“某地產(chǎn)某物”。bemadefrom表示“由……制成”，指從原料到制成品，發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復(fù)原（屬化學(xué)變化）。bemadeby表示“由……制做”，后面接指人的名詞或代詞，強(qiáng)調(diào)動作的執(zhí)行者。bemadeupof表示“由……構(gòu)成（組成）”，強(qiáng)調(diào)主語由兩部分或兩個以上的部分構(gòu)成或組成。用bemadein，bemadeof，bemadefrom，bemadeby或bemadeupof填空。
①ThisbikeTianjin．②Thistablewood．
③Thecar1999．④Paperwood．
⑤Thekitemymother．⑥Theteamtenmembers．
wasmadein；ismadeof；wasmadein；ismadefrom；wasmadeby；ismadeupof
高中英語常見詞及短語辨析(II)
.beusedfor／beusedas／beusedbybeusedfor表示“被用作……”或“被用來作……”，后面接名詞或v－ing，其中for表示目的。beusedas表示“作為……而用”或“用作……”，后面接名詞或動詞不定式，強(qiáng)調(diào)使用的工具及手段。beusedby表示“由……使用”，后面接指人的名詞或代詞，強(qiáng)調(diào)使用者。
用beusedfor，beusedas或beusedby填空。①Atelephonebettercommunication（交流）．②ThemotorbikeLiuMing．③Aruleroftenaknifebyhimtocutapieceofpaperopen．isusedfor；isusedby；is,usedas
26.bepleasedwith;bepleasedat(或about);bepleasedto
1)Themanager＿＿＿youbefore．
2)Mybossmust＿＿＿seeyouagaininHongKong．
3)I＿＿＿seeingsomanystudentspresent．
4)IhearMrZhao＿＿＿yourarticle．
析：①waspleasedwith。表示“對……滿意；喜歡……”后面通常接指人的名詞或代詞。②bepleasedto。表示“很高興或很樂意做某事”，其中to是不定式符號，后面接動詞原形。③ampleasedat(或about)。bepleasedat（或about）表示“對（看到或聽到的）事感到高興，”后面接指事的名詞或v－ing。④ispleasedat(或about)。解析同③。
27.betodosth；beabouttodosth；begoingtodosth．
betodosth．表示按計(jì)劃或安排即將發(fā)生的動作，后可跟時間狀語。如：
Youretohandinyourpapersby10oclock．十點(diǎn)鐘以前你得交上試卷。
beabouttodosth．表示打算或安排即將發(fā)生的動作，它通常不與時間狀語連用。如：
Iwasabouttogooutwhensomeoneknockedatthedoor．我正要出去，這時有人敲門。
begoingtodosth．有三層含義：
①表示打算、計(jì)劃或決定要做某事。如：
WeregoingtospendourholidaysinWalesthisyear．今年我們打算到威爾士度假。
②用以表示某事物即將發(fā)生或很可能發(fā)生。如：
Imgoingtobetwentynextmonth．下個月我就二十歲了。
③有跡象表明即將發(fā)生的動作或狀態(tài)。如：
Lookatthoseblackclouds,thereisgoingtobeastorm．瞧那些烏云，暴風(fēng)雨就要來了。
28beat;strike;hitstrike通常表示“打一下、打若干下”，不一定都是有意的；還有“打動、使……著迷、某種想法突然閃現(xiàn)在腦海里”的含義；也可指“打、擦出（火），（蛇、獸）抓，咬，或（鐘）敲響”。
hit指“打中”或“對準(zhǔn)……來打”，“敲打或打擊對方的某一點(diǎn)”。
beat著重“連續(xù)地打擊”。如：毆打或體罰；也指在游戲、競賽或戰(zhàn)爭中擊敗對方；也指“心跳”。
29blame;scoldblame“責(zé)備；責(zé)怪”，指某人應(yīng)對自己不好的行為負(fù)責(zé)（常與for連用），或?qū)⒛臣缓玫氖虑闅w咎于他人（常與on或upon連用），往往含有把自己當(dāng)作評判人來評判某事，沒有用言語來進(jìn)行責(zé)罵的意思。例如：
HeblamedTomforthefailure．他責(zé)怪湯姆造成了失敗。
Dontblameitonhim,butonme．別怪他，該怪我。
scold“責(zé)罵”，指嘮嘮叨叨地數(shù)說某人，多用于上級對下級、長輩對晚輩的“責(zé)罵”。例如：
Dontscoldthechild．Itsnothisfault．不要責(zé)罵那孩子，這不是他的過失。
Ihatetoscold,son,butyoumustntstayoutsolateatnight．
我不喜歡斥責(zé)，孩子，可你不該呆在外面那么晚不回家。
30blowdown;blowin;blowoff;blowoverblowdown表示“吹倒”、“刮倒”；blowin表示“吹進(jìn)”、“吹入”；blowoff表示“吹掉”、“炸掉”、“發(fā)泄”；blowover表示“暴風(fēng)雨 吹散”、“過去”、“結(jié)束”。
[EXERCISES]
1)Thehighwindsyesterday＿＿＿＿＿thousandsoftrees．2)Wesometimeshadquarrels,buttheysoon＿＿＿＿＿．3)Ihadmyhat＿＿＿＿bythewind．4)Alotofdust＿＿＿＿．Youmustclearitaway．Key:1)blewdown2)blewover3)blownoff4)hasblownin
31.breakup;breakdown;breakout;breakinto;breakin;breakaway;breakthroughbreakup表示“打碎”、“變壞”、“分解”、“終止”、“破裂”。
breakdown表示“瓦解”、“分解”、“失敗”、“出故障”、“破壞”、“拆毀”。
breakout表示“爆發(fā)”、“突然發(fā)生”。
breakinto表示“強(qiáng)行進(jìn)入”、“闖入”、“破門而入”、“打斷（談話、討論）”、“突然……起來”。
breakin表示“闖入”、“打斷”、“插嘴”，其中in是副詞。
breakaway表示“脫逃”、“脫離”、“突然離開”、“革除”、“戒除”，常與from連用。
breakthrough表示“戰(zhàn)勝”、“突圍”、“穿過……而出現(xiàn)”、“突破”。
［練］
①Hesaidhiscomputer＿＿＿＿＿．
②Thoseoldcarswillbe＿＿＿＿forscrap(廢鐵)．
③Lastnightsomebody＿＿＿＿M(jìn)rBrownshouseandtookawaymanythings．
④Afire＿＿＿＿afterwehadgonehome．
⑤Theboyoften＿＿＿＿whilehisparentsarespeaking．
⑥Youmust＿＿＿＿frombadhabits．
⑦Aftertheheavyrainthesun＿＿＿＿theclouds．
⑧Athief＿＿＿＿andstolealotofthingslastnight．
⑨Tom＿＿＿＿themotorbikewhichheboughtfiveyearsago．
⑩Theicebeganto＿＿＿＿ontheriver．
(Key:①hadbrokendown②brokenup③brokeinto④brokeout⑤breaksin
⑥breakaway⑦brokethrough⑧brokein⑨brokedown⑩breakup)
bringon；bringin；bringout
bringon使發(fā)生；引起；端上（飯菜）。如：
Tomoftenbringsonmealsandhisbrother，Jimpicksupthedishesaftermeals．
湯姆常常端上飯菜，（而）他弟弟吉姆飯后收拾碗碟。
Thesuddencoldweatherbroughtonhiscoldagain．天氣突然變冷，使他再次感冒。
bringin引來；引進(jìn)；吸收。如：
Hisnewbusinessbringsin1，000dollars．他的新生意使他賺了一千美元。
WealsobroughtinsomewordsfromEnglish．我們也從英語中吸收了一些詞匯。
bringout取出；說出；闡明；出版。如：
Hebroughtouthisgunandpointedatme．他掏出槍來指著我。
Bringoutthemeaningmoreclearly．請把意思講清楚些。
Theyhavebroughtoutasetofchildren’sbooks．他們出版了一套兒童讀物。
32bringdown;bringback;bringup;bringinbringdown表示“使倒下”、“減少”、“降低（價格、溫度）”；bringback表示“使回想起”、“歸還”、“帶回來”；bringup表示“嘔吐出”、“養(yǎng)育”；bringin表示“把．．．．．．引進(jìn)來”、“賺入”、“獲利”、“把．．．．．．拿進(jìn)來”、“吸收”。
[EXERCISES]
1)Hersinging＿＿＿＿＿memoriesofmymother．2)Theyalso＿＿＿＿somewordsfromtheirownlanguages．3)Thewind＿＿＿＿anumberoftrees．4)He＿＿＿＿＿allhehadeaten．5)Canyoutrytogetthemto＿＿＿＿theprice﹖6)Alllibrarybooksmustbe＿＿＿＿beforeJune25．7)MrWhite＿＿＿＿＄500aweek．8)Youmustmanageto＿＿＿＿＿thetemperature．Key:1)bringsback2)broughtin3)broughtdown4)broughtup5)bringdown6)broughtback7)isbringingin8)bringdown
33broad;wide兩者都表示兩邊或兩點(diǎn)之間的距離都有“寬的”之意，但broad著重某物覆蓋面的范圍(如肩、背、胸等的寬)，還可表示“寬宏大量”；wide著重指邊沿間相隔的距離以及“廣泛”之意。如：
Lookingatthenew-typecamera,theyoungmanwithbroadshoulderswassurprisedwithhismouthwideopen.
看著那個新型相機(jī)，那個肩寬背闊的年輕人驚奇得張大了嘴巴。
He’sabroad-mindedperson;he’llneverbedisappointedbysuchasmallfailure．
他是個心胸寬廣的人；決不會因?yàn)槟敲匆淮涡⌒〉氖《械绞?/p>
34but／however這兩個連詞都有“但是，可是，然而”之意。but連接兩個分句或有關(guān)部分，表示轉(zhuǎn)折或邏輯上的對比關(guān)系，使用最廣，口語中更為常見。如：
Welovepeacebutwearenotafraidofwar．我們熱愛和平，但我們并不害怕戰(zhàn)爭。
however轉(zhuǎn)折意味比but弱，連接的兩個分句或有關(guān)部分的關(guān)系較為松弛，后一部分常起附帶說明或襯托作用。however常以插入語形式出現(xiàn)在句子中間，前后用逗號隔開，也可置于句首或句末。如：
Later，however，hedecidedtogo．可是后來他決定去了。
35byoneself；oneselfbyoneself＝alone，withouthelp。強(qiáng)調(diào)“在無他人或他物的情況下”或“無幫助的情況下”；
oneself作同位語，表示強(qiáng)調(diào)本人。
試比較：
Ifyoucometomyhouse，I’llcookforyoumyself．
如果你來我家，我將親自下廚。（強(qiáng)調(diào)親手為你做飯）
Canyoucookbyyourselfnow？你現(xiàn)在能單獨(dú)做飯了嗎？（強(qiáng)調(diào)無他人協(xié)作）
36bysea；bytheseabysea意為“走海路；坐輪船”，其中by表示乘坐交通工具或行走方式，by與名詞間不可用冠詞；bythesea意為“在海邊”，其中by表示“在……旁邊”，by與后面的名詞間常有冠詞修飾。如：
TheywillgotoAmericabysea．他們將坐輪船去美國。
Thereisasmallvillagebythesea．海邊有個小村莊。
請比較下面類似有這樣區(qū)別的短語：
byship乘船byaship在一艘輪船旁邊
byland從陸路bytheland在岸邊（在陸地旁邊）
bytaxi乘出租車bythetaxi在出租車旁邊
byroad從陸路bytheroad在路邊
C
37catchsb．doingsth；be(get)caughtinsth．catchsb．doingsth．作“碰（遇）上某人正在做某事”解。例如：
Thepolicemancaughttwomenfightinginthestreet．警察碰見兩個人在街上打架。
Themanwascaughtstealingtheapples．那人偷蘋果時，被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。
be(get)caughtinsth．“遇上……而受阻”之意。例如：
Igotcaughtinthetraffic．我因交通堵塞而受阻。
Iwascaughtinastormonmywaytoschool．我在去學(xué)校的路上遇到了暴雨。
38careabout;carefor;care;caretocareabout“關(guān)心；計(jì)較；在乎”，指由于某事重要，或因責(zé)任所在而關(guān)心計(jì)較，一般用于否定句。如：Hedoesntcareabouthisclothes．他不講究衣著。Idontcareaboutgoingthere．去不去那里，我無所謂。carefor“關(guān)心；照料；喜歡；愿意”。作“關(guān)心；照料”講，一般用于肯定句或疑問句。如：Whowillcareforyourchildrenwhenyouareaway﹖你離開期間誰照顧你的孩子？HowthePartycaresforus!黨是多么關(guān)心我們?。ouldyoucareforawalk?你愿意去散步嗎？Hecaresmoreforfinenewclothesthanforanythingelse．他喜愛漂亮的新衣勝于其他的一切。care還可作及物動詞，但其后通常接從句。如：Idontcarewhoyouare．我不管你是誰。Idontcarewhatyousay．不論你說什么，我都不在乎。careto“愿意，欲望”，后接動詞原形。如：Idon’tcaretogothere．我不愿意去那里。
39carryoff;carryaway;carryout表示“運(yùn)走”；“掠走”，用carryoff或carryaway均可。但兩者也有不同之處：carryoff可表示“奪得”某種獎賞；carryaway可表示“吸引住”。如：Afterdestroyingthevillage,theenemycarriedoff／awayallthecattle．在毀掉村子之后，敵人把牲畜都掠走了。Icarriedoffthefirstprize．我獲得了頭等獎。Wewerecarriedawaybyhersongs．她的歌聲令我們渾然忘我。carryout的意思是“搬出（某物）”；“履行（計(jì)劃或義務(wù)等）”。如：Wouldyoupleasecarryoutthedeskintothegarden﹖請你把桌子搬到花園里去好嗎？Youmustcarryoutyourduty．你必須履行你的職責(zé)。
40carryout;carryon注意兩者的區(qū)別：carryout意為“執(zhí)行、實(shí)行”；carryon表示“（繼續(xù)）進(jìn)行、進(jìn)行下去”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持。如：
Thegroupofsoldierscarriedoutasecretmilitaryactiontheotherday．
幾天前，這群士兵執(zhí)行了一次秘密的軍事行動。
ComradesinGermanywerecarryingonaheroicfightagainstwarunderconditionsoffascismatthattime．
那時，在德國的同志正在法西斯的統(tǒng)治區(qū)進(jìn)行一場英勇的反戰(zhàn)斗爭。
41cause;reason;excusecause意為“起因”、“原因”，指引起某種結(jié)果的必然原因，即主要事實(shí)方面的原因，常和effect連用，表示因果關(guān)系。如：
Idon’tknowthecauseandeffect．我不知道此事的前因后果。
Thecauseofthefirewascarelessness．失火的原因是粗心大意。
reason意為“理由”、“原因”，指用以解釋某些已發(fā)生的事情的理由或借口，這種理由可能是也可能不是真正的理由，強(qiáng)調(diào)邏輯推理方面的理由。如：
Therearemanyreasonsforanimalsdyingout．動物的絕種有許多原因。
Tellusyourreasonforchangingtheplan．告訴我們你改變計(jì)劃的原因。
excuse指為免受指責(zé)和推卸責(zé)任而找的“理由”、“原因”也就是我們常說的“借口”。如：
Toomuchworkisnoexcuseforabsence．工作太忙不能成為缺席的理由。
Ihaven’tdonetheworkwell，myexcuseisthatIhavebeenill．我沒把工作做好，我的理由是我病了。
42cheer／greet／welcomecheer意為“歡呼”，側(cè)重表示高聲呼叫以示歡迎，強(qiáng)調(diào)氣氛的活躍，常含鼓勵之意。如：Theboyscheeredtheirfootballteam．孩子們?yōu)樗麄兊淖闱蜿?duì)喝彩。greet表示用語言、行動等“迎接”，常含“友好、熱情、親切”之意。如：Wegreetedourguestsatthegate．我們在大門口迎接客人。welcome常表示“歡迎新人、新事、新主張”等。如：Wewelcomethenewideas．我們歡迎新思想。
43clearaway,clearup,clearoffclearaway表示“清除掉”、“收拾掉”、“散掉”、“消散”；clearup表示“露出（喜色）”、“（天氣）放晴”、“清理”、“整理”；clearoff表示“走開”、“離開”。
[EXERCISES]
1)Wemust＿＿＿＿suchideasamongourselves．2)She＿＿＿＿h(yuǎn)erdeskbeforeshemovedtoanotherschool．3)Theskylooksasifitwould＿＿＿＿soon．4)＿＿＿＿beforeIcallthepolice．5)Hisface＿＿＿＿whenhereadtheletter．Key:1)clearaway2)clearedup3)clearup4)Clearoff5)clearedup
44close；closelyclose,closely這兩個詞都可以用作副詞，close表示“靠近”、“緊緊地”，closely則表示“緊密地”、“嚴(yán)密地”、“密切地”。如：
1)Iwentcloser,andsawclearlyatallmaninthemoonlight．
2)Comeclose,Iwanttotellyousomethingimportant．
3)Thepolicemanfollowedthestrangemanclosely．
4)Thescientistsgotcloselyintouchwiththeastronauts．
45comeup;comeon;comeoutcomeup常表示位置“上升”；從水中或土中“冒出”；芽苗等“長出”；“引起注意、被提出”等。如：
Theseedshaven’tcomeup．種子還沒發(fā)芽。
Yourquestioncameupatthemeeting．你的問題在會上被提出來討論。
comeon常用來催促別人，意為“加油、加快”，也可表示“來臨、襲擊”。如：
Icanfeelaheadachecomingon．我覺得頭痛了。
comeout常表秘密等“傳出、被獲悉”，書籍等的“出版”；“結(jié)果是”。如：
Whenwillhernewbookcomeout﹖她的新書什么時候出版？
Theanswertothemathproblemcameoutwrong．這道數(shù)學(xué)題的結(jié)果錯了。
46complete;finishfinish是普通用語，用得比較廣泛，可作及物動詞或不及物動詞，多用來指“完成”一項(xiàng)任務(wù)或活動，后面可接名詞、代詞或－ing，不接不定式。例如：
Haveyoufinishedyourwork﹖你的工作完成了嗎？
Hefinishedwritingtheletterlastnight．這封信他是昨晚完成的。
complete一般用作及物動詞，用法較正式，通常用來表示完成某個計(jì)劃、理想、事業(yè)、工程、建筑、書籍及作品等，后面可接名詞或代詞，不接－ing或不定式。例如：
He’snevercompletedaprojectontime．他從未按時完成過計(jì)劃。
Thebridgeisnotcompletedyet．這座橋至今尚未完工。
表示完成學(xué)業(yè)、精細(xì)的工作、吃完某物及在被動結(jié)構(gòu)中表示“一切都完了；沒希望了”等意時，均用finish。例如：
Hefinishedschoolin1991．他1991年從學(xué)校畢業(yè)。
Thewood－workisbeautifullyfinished．這件木器做得很精細(xì)。
注意：completeabook的意思是“寫完一本書”；finishabook意為“看完一本書”。
47commonordinarygeneral都含“普通的”意思。
common強(qiáng)調(diào)“常見的”、“不足為奇的”，
如：Coldsarecommoninwinter.感冒在冬天很常見。
ordinary強(qiáng)調(diào)“平常的”、“平淡無奇的”，
如：Hisordinarysupperconsistsofonlybreadandmilk.他通常的晚餐不過是面包和牛奶。
general意為“普遍的”、“一般的”，
如：Thisbookisintendedforthegeneralreader,notforthespecialist.
這本書是為一般讀者寫的，不是為專家寫的。
normal指“正常的”、“正規(guī)的”、“常態(tài)的”,
如:thenormaltemperatureofthehumanbody人的正常體溫
48compare…with;compar…to;comparedwith／to
compare…with意為“把……與……相比”，側(cè)重指兩者間的區(qū)別。
如：Comparethiscarwiththatone,andyouwillfindthedifferencesbetweenthem．
把這輛汽車與那輛汽車相比較，你就會發(fā)現(xiàn)它們之間的區(qū)別。
compare…to…意為“把……比作……”，著重注意兩者間的相似點(diǎn)。如：
Thissongcomparesourcountrytoabigfamily．這首歌把我們的國家比作一個大家庭。
compare既可以單獨(dú)用作及物動詞，也可用作不及物動詞。用作不及物動詞時，以comparewith…形式出現(xiàn)，表示“與……相比”。如：
Livingherecan’tcomparewithlivinginShanghai．在這兒生活不能和在上海（生活）相比。
Ifyoucomparethetwowords，youcantellthedifferencebetweenthem．
如果你比較這兩個單詞，你就會辨別出它們之間的不同。
comparedwith…和comparedto…都可用作狀語，意義基本相同，可互換。如：
Comparedto／withhim，youarelucky．與他相比，你是幸運(yùn)的。
Itwasasmalltownthen，comparedto／withwhatitisnow．和現(xiàn)在比起來，那時它還是個小鎮(zhèn)。
49cover;interview兩者都可用作動詞，意為“采訪”，cover的賓語是事情；interview的賓語是人。如：Reportersarethensenttocovertheevents．然后記者們就被派去采訪這些事件。Heinterviewedfivepeopleinthemorning．他上午采訪了五個人。
50country；nation；state；land
country意為“國家；國土”，側(cè)重指版圖；疆域。如：
Chinaisagreatcountrywithalonghistory．中國是一個歷史悠久的偉大國家。
注意：country含義廣泛，適合各種文體，也可代替本組中的任何一個詞，有時作“祖國”解，帶有感情色彩。如：
Aftermanyyearsabroad，hewantedtoreturntohiscountry．在國外呆了多年后，他想回到自己的祖國。
Somepartsofthiscountry(land)aremuchwarmerthanothers．該國某些地區(qū)的氣候較其他地區(qū)溫暖得多。
nation意為“民族；國家”，側(cè)重指人民；國民；民族。如：
Thewholenationwasindeepsorrowatthisnews．聽到這一噩耗，全國人民悲痛萬分。
注意：在國際交往等正式場合，nation語體莊重，比country常用。如：
theUnitedNations(UN)聯(lián)合國thelawofnations國際公法
amostfavorednation最惠國
Tradebetweennationsismuchbetterthanwar．國與國之間進(jìn)行貿(mào)易往來比兵戎相見好得多。
state意為“國家；政府”，側(cè)重指政權(quán)；政體。如：
Inourcountry，railwaysarestate-owned．在我國鐵路為國家所有。
land意為“國土；國家”，帶有感情色彩，多用于文學(xué)作品中。如：
Thisismynativeland．I’lldefenditwithmylife！這是我的祖國，我要用自己的生命保衛(wèi)她！
cross;across;crossing
cross作動詞用時，意思是“橫過”。如：
Theyarecrossingtheriver．他們正在過河。
Theideahasjustcrossedmymind．這個主意是我剛才想到的。
cross作名詞用時，指“十字形的東西”。
across可作介詞或副詞，意為“橫穿，橫過”。如：
Theypushedthecartacrossthebridge．他們推著車過橋。
Thepostofficeisacrossthestreet．郵局在街道對面。
crossing意為“橫穿，交叉，十字路口，人行橫道”。如：
Theyarestandingatacrossing．他們正站在十字路口。
高考物理常見的物理模型沖刺專題復(fù)習(xí)
20xx屆高考黃岡中學(xué)物理沖刺講解、練習(xí)題、預(yù)測題17:第9專題高中物理常見的物理模型(1)
方法概述
高考命題以《考試大綱》為依據(jù)，考查學(xué)生對高中物理知識的掌握情況，體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法并重”的高中物理學(xué)習(xí)思想．每年各地的高考題為了避免雷同而千變?nèi)f化、多姿多彩，但又總有一些共性，這些共性可粗略地總結(jié)如下：
(1)選擇題中一般都包含3～4道關(guān)于振動與波、原子物理、光學(xué)、熱學(xué)的試題．
(2)實(shí)驗(yàn)題以考查電路、電學(xué)測量為主，兩道實(shí)驗(yàn)小題中出一道較新穎的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題的可能性較大．
(3)試卷中下列常見的物理模型出現(xiàn)的概率較大：斜面問題、疊加體模型(包含子彈射入)、帶電粒子的加速與偏轉(zhuǎn)、天體問題(圓周運(yùn)動)、輕繩(輕桿)連接體模型、傳送帶問題、含彈簧的連接體模型．
高考中常出現(xiàn)的物理模型中，有些問題在高考中變化較大，或者在前面專題中已有較全面的論述，在這里就不再論述和例舉．斜面問題、疊加體模型、含彈簧的連接體模型等在高考中的地位特別重要，本專題就這幾類模型進(jìn)行歸納總結(jié)和強(qiáng)化訓(xùn)練；傳送帶問題在高考中出現(xiàn)的概率也較大，而且解題思路獨(dú)特，本專題也略加論述．
熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、斜面問題
在每年各地的高考卷中幾乎都有關(guān)于斜面模型的試題．如2009年高考全國理綜卷Ⅰ第25題、北京理綜卷第18題、天津理綜卷第1題、上海物理卷第22題等，2008年高考全國理綜卷Ⅰ第14題、全國理綜卷Ⅱ第16題、北京理綜卷第20題、江蘇物理卷第7題和第15題等．在前面的復(fù)習(xí)中，我們對這一模型的例舉和訓(xùn)練也比較多，遇到這類問題時，以下結(jié)論可以幫助大家更好、更快地理清解題思路和選擇解題方法．
1．自由釋放的滑塊能在斜面上(如圖9－1甲所示)勻速下滑時，m與M之間的動摩擦因數(shù)μ＝gtanθ．
圖9－1甲
2．自由釋放的滑塊在斜面上(如圖9－1甲所示)：
(1)靜止或勻速下滑時，斜面M對水平地面的靜摩擦力為零；
(2)加速下滑時，斜面對水平地面的靜摩擦力水平向右；
(3)減速下滑時，斜面對水平地面的靜摩擦力水平向左．
3．自由釋放的滑塊在斜面上(如圖9－1乙所示)勻速下滑時，M對水平地面的靜摩擦力為零，這一過程中再在m上加上任何方向的作用力，(在m停止前)M對水平地面的靜摩擦力依然為零(見一輪書中的方法概述)．
圖9－1乙
4．懸掛有物體的小車在斜面上滑行(如圖9－2所示)：
圖9－2
(1)向下的加速度a＝gsinθ時，懸繩穩(wěn)定時將垂直于斜面；
(2)向下的加速度a＞gsinθ時，懸繩穩(wěn)定時將偏離垂直方向向上；
(3)向下的加速度a＜gsinθ時，懸繩將偏離垂直方向向下．
5．在傾角為θ的斜面上以速度v0平拋一小球(如圖9－3所示)：
圖9－3
(1)落到斜面上的時間t＝2v0tanθg；
(2)落到斜面上時，速度的方向與水平方向的夾角α恒定，且tanα＝2tanθ，與初速度無關(guān)；
(3)經(jīng)過tc＝v0tanθg小球距斜面最遠(yuǎn)，最大距離d＝(v0sinθ)22gcosθ．
6．如圖9－4所示，當(dāng)整體有向右的加速度a＝gtanθ時，m能在斜面上保持相對靜止．
圖9－4
7．在如圖9－5所示的物理模型中，當(dāng)回路的總電阻恒定、導(dǎo)軌光滑時，ab棒所能達(dá)到的穩(wěn)定速度vm＝mgRsinθB2L2．
圖9－5
8．如圖9－6所示，當(dāng)各接觸面均光滑時，在小球從斜面頂端滑下的過程中，斜面后退的位移s＝mm＋ML．
圖9－6
●例1有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進(jìn)行分析和判斷．例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結(jié)果等方面進(jìn)行分析，并與預(yù)期結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等進(jìn)行比較，從而判斷解的合理性或正確性．
舉例如下：如圖9－7甲所示，質(zhì)量為M、傾角為θ的滑塊A放于水平地面上．把質(zhì)量為m的滑塊B放在A的斜面上．忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a＝M＋mM＋msin2θgsinθ，式中g(shù)為重力加速度．
圖9－7甲
對于上述解，某同學(xué)首先分析了等號右側(cè)的量的單位，沒發(fā)現(xiàn)問題．他進(jìn)一步利用特殊條件對該解做了如下四項(xiàng)分析和判斷，所得結(jié)論都是“解可能是對的”．但是，其中有一項(xiàng)是錯誤的，請你指出該項(xiàng)[2008年高考北京理綜卷]()
A．當(dāng)θ＝0°時，該解給出a＝0，這符合常識，說明該解可能是對的
B．當(dāng)θ＝90°時，該解給出a＝g，這符合實(shí)驗(yàn)結(jié)論，說明該解可能是對的
C．當(dāng)Mm時，該解給出a≈gsinθ，這符合預(yù)期的結(jié)果，說明該解可能是對的
D．當(dāng)mM時，該解給出a≈gsinθ，這符合預(yù)期的結(jié)果，說明該解可能是對的
【解析】當(dāng)A固定時，很容易得出a＝gsinθ；當(dāng)A置于光滑的水平面時，B加速下滑的同時A向左加速運(yùn)動，B不會沿斜面方向下滑，難以求出運(yùn)動的加速度．
圖9－7乙
設(shè)滑塊A的底邊長為L，當(dāng)B滑下時A向左移動的距離為x，由動量守恒定律得：
Mxt＝mL－xt
解得：x＝mLM＋m
當(dāng)mM時，x≈L，即B水平方向的位移趨于零，B趨于自由落體運(yùn)動且加速度a≈g．
選項(xiàng)D中，當(dāng)mM時，a≈gsinθ＞g顯然不可能．
[答案]D
【點(diǎn)評】本例中，若m、M、θ、L有具體數(shù)值，可假設(shè)B下滑至底端時速度v1的水平、豎直分量分別為v1x、v1y，則有：
v1yv1x＝hL－x＝(M＋m)hML
12mv1x2＋12mv1y2＋12Mv22＝mgh
mv1x＝Mv2
解方程組即可得v1x、v1y、v1以及v1的方向和m下滑過程中相對地面的加速度．
●例2在傾角為θ的光滑斜面上，存在著兩個磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相同的勻強(qiáng)磁場，其方向一個垂直于斜面向上，一個垂直于斜面向下(如圖9－8甲所示)，它們的寬度均為L．一個質(zhì)量為m、邊長也為L的正方形線框以速度v進(jìn)入上部磁場時，恰好做勻速運(yùn)動．
圖9－8甲
(1)當(dāng)ab邊剛越過邊界ff′時，線框的加速度為多大，方向如何？
(2)當(dāng)ab邊到達(dá)gg′與ff′的正中間位置時，線框又恰好做勻速運(yùn)動，則線框從開始進(jìn)入上部磁場到ab邊到達(dá)gg′與ff′的正中間位置的過程中，線框中產(chǎn)生的焦耳熱為多少？(線框的ab邊在運(yùn)動過程中始終與磁場邊界平行，不計(jì)摩擦阻力)
【解析】(1)當(dāng)線框的ab邊從高處剛進(jìn)入上部磁場(如圖9－8乙中的位置①所示)時，線框恰好做勻速運(yùn)動，則有：
mgsinθ＝BI1L
此時I1＝BLvR
當(dāng)線框的ab邊剛好越過邊界ff′(如圖9－8乙中的位置②所示)時，由于線框從位置①到位置②始終做勻速運(yùn)動，此時將ab邊與cd邊切割磁感線所產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢同向疊加，回路中電流的大小等于2I1．故線框的加速度大小為：
圖9－8乙
a＝4BI1L－mgsinθm＝3gsinθ，方向沿斜面向上．
(2)而當(dāng)線框的ab邊到達(dá)gg′與ff′的正中間位置(如圖9－8乙中的位置③所示)時，線框又恰好做勻速運(yùn)動，說明mgsinθ＝4BI2L
故I2＝14I1
由I1＝BLvR可知，此時v′＝14v
從位置①到位置③，線框的重力勢能減少了32mgLsinθ
動能減少了12mv2－12m(v4)2＝1532mv2
由于線框減少的機(jī)械能全部經(jīng)電能轉(zhuǎn)化為焦耳熱，因此有：
Q＝32mgLsinθ＋1532mv2．
[答案](1)3gsinθ，方向沿斜面向上
(2)32mgLsinθ＋1532mv2
【點(diǎn)評】導(dǎo)線在恒力作用下做切割磁感線運(yùn)動是高中物理中一類常見題型，需要熟練掌握各種情況下求平衡速度的方法．
二、疊加體模型
疊加體模型在歷年的高考中頻繁出現(xiàn)，一般需求解它們之間的摩擦力、相對滑動路程、摩擦生熱、多次作用后的速度變化等，另外廣義的疊加體模型可以有許多變化，涉及的問題更多．如2009年高考天津理綜卷第10題、寧夏理綜卷第20題、山東理綜卷第24題，2008年高考全國理綜卷Ⅰ的第15題、北京理綜卷第24題、江蘇物理卷第6題、四川延考區(qū)理綜卷第25題等．
疊加體模型有較多的變化，解題時往往需要進(jìn)行綜合分析(前面相關(guān)例題、練習(xí)較多)，下列兩個典型的情境和結(jié)論需要熟記和靈活運(yùn)用．
1．疊放的長方體物塊A、B在光滑的水平面上勻速運(yùn)動或在光滑的斜面上自由釋放后變速運(yùn)動的過程中(如圖9－9所示)，A、B之間無摩擦力作用．
圖9－9
2．如圖9－10所示，一對滑動摩擦力做的總功一定為負(fù)值，其絕對值等于摩擦力乘以相對滑動的總路程或等于摩擦產(chǎn)生的熱量，與單個物體的位移無關(guān)，即Q摩＝fs相．
圖9－10
●例3質(zhì)量為M的均勻木塊靜止在光滑的水平面上，木塊左右兩側(cè)各有一位拿著完全相同的步槍和子彈的射擊手．首先左側(cè)的射擊手開槍，子彈水平射入木塊的最大深度為d1，然后右側(cè)的射擊手開槍，子彈水平射入木塊的最大深度為d2，如圖9－11所示．設(shè)子彈均未射穿木塊，且兩子彈與木塊之間的作用力大小均相同．當(dāng)兩顆子彈均相對木塊靜止時，下列說法正確的是(注：屬于選修3－5模塊)()
圖9－11
A．最終木塊靜止，d1＝d2
B．最終木塊向右運(yùn)動，d1d2
C．最終木塊靜止，d1d2
D．最終木塊靜止，d1d2
【解析】木塊和射出后的左右兩子彈組成的系統(tǒng)水平方向不受外力作用，設(shè)子彈的質(zhì)量為m，由動量守恒定律得：
mv0－mv0＝(M＋2m)v
解得：v＝0，即最終木塊靜止
設(shè)左側(cè)子彈射入木塊后的共同速度為v1，有：
mv0＝(m＋M)v1
Q1＝fd1＝12mv02－12(m＋M)v12
解得：d1＝mMv022(m＋M)f
對右側(cè)子彈射入的過程，由功能原理得：
Q2＝fd2＝12mv02＋12(m＋M)v12－0
解得：d2＝(2m2＋mM)v022(m＋M)f
即d1＜d2．
[答案]C
【點(diǎn)評】摩擦生熱公式可稱之為“功能關(guān)系”或“功能原理”的公式，但不能稱之為“動能定理”的公式，它是由動能定理的關(guān)系式推導(dǎo)得出的二級結(jié)論．
三、含彈簧的物理模型
縱觀歷年的高考試題，和彈簧有關(guān)的物理試題占有相當(dāng)大的比重．高考命題者常以彈簧為載體設(shè)計(jì)出各類試題，這類試題涉及靜力學(xué)問題、動力學(xué)問題、動量守恒和能量守恒問題、振動問題、功能問題等，幾乎貫穿了整個力學(xué)的知識體系．為了幫助同學(xué)們掌握這類試題的分析方法，現(xiàn)將有關(guān)彈簧問題分類進(jìn)行剖析．
對于彈簧，從受力角度看，彈簧上的彈力是變力；從能量角度看，彈簧是個儲能元件．因此，彈簧問題能很好地考查學(xué)生的綜合分析能力，故備受高考命題老師的青睞．如2009年高考福建理綜卷第21題、山東理綜卷第22題、重慶理綜卷第24題，2008年高考北京理綜卷第22題、山東理綜卷第16題和第22題、四川延考區(qū)理綜卷第14題等．題目類型有：靜力學(xué)中的彈簧問題，動力學(xué)中的彈簧問題，與動量和能量有關(guān)的彈簧問題．
1．靜力學(xué)中的彈簧問題
(1)胡克定律：F＝kx，ΔF＝kΔx．
(2)對彈簧秤的兩端施加(沿軸線方向)大小不同的拉力，彈簧秤的示數(shù)一定等于掛鉤上的拉力．
●例4如圖9－12甲所示，兩木塊A、B的質(zhì)量分別為m1和m2，兩輕質(zhì)彈簧的勁度系數(shù)分別為k1和k2，兩彈簧分別連接A、B，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)緩慢向上提木塊A，直到下面的彈簧對地面的壓力恰好為零，在此過程中A和B的重力勢能共增加了()
圖9－12甲
A．(m1＋m2)2g2k1＋k2
B．(m1＋m2)2g22(k1＋k2)
C．(m1＋m2)2g2(k1＋k2k1k2)
D．(m1＋m2)2g2k2＋m1(m1＋m2)g2k1
【解析】取A、B以及它們之間的彈簧組成的整體為研究對象，則當(dāng)下面的彈簧對地面的壓力為零時，向上提A的力F恰好為：
F＝(m1＋m2)g
設(shè)這一過程中上面和下面的彈簧分別伸長x1、x2，如圖9－12乙所示，由胡克定律得：
圖9－12乙
x1＝(m1＋m2)gk1，x2＝(m1＋m2)gk2
故A、B增加的重力勢能共為：
ΔEp＝m1g(x1＋x2)＋m2gx2
＝(m1＋m2)2g2k2＋m1(m1＋m2)g2k1．
[答案]D
【點(diǎn)評】①計(jì)算上面彈簧的伸長量時，較多同學(xué)會先計(jì)算原來的壓縮量，然后計(jì)算后來的伸長量，再將兩者相加，但不如上面解析中直接運(yùn)用Δx＝ΔFk進(jìn)行計(jì)算更快捷方便．
②通過比較可知，重力勢能的增加并不等于向上提的力所做的功W＝Fx總＝(m1＋m2)2g22k22＋(m1＋m2)2g22k1k2．
2．動力學(xué)中的彈簧問題
(1)瞬時加速度問題(與輕繩、輕桿不同)：一端固定、另一端接有物體的彈簧，形變不會發(fā)生突變，彈力也不會發(fā)生突變．
(2)如圖9－13所示，將A、B下壓后撤去外力，彈簧在恢復(fù)原長時刻B與A開始分離．
圖9－13
●例5一彈簧秤秤盤的質(zhì)量m1＝1.5kg，盤內(nèi)放一質(zhì)量m2＝10.5kg的物體P，彈簧的質(zhì)量不計(jì)，其勁度系數(shù)k＝800N/m，整個系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖9－14所示．
圖9－14
現(xiàn)給P施加一個豎直向上的力F，使P從靜止開始向上做勻加速直線運(yùn)動，已知在最初0.2s內(nèi)F是變化的，在0.2s后是恒定的，求F的最大值和最小值．(取g＝10m/s2)
【解析】初始時刻彈簧的壓縮量為：
x0＝(m1＋m2)gk＝0.15m
設(shè)秤盤上升高度x時P與秤盤分離，分離時刻有：
k(x0－x)－m1gm1＝a
又由題意知，對于0～0.2s時間內(nèi)P的運(yùn)動有：
12at2＝x
解得：x＝0.12m，a＝6m/s2
故在平衡位置處，拉力有最小值Fmin＝(m1＋m2)a＝72N
分離時刻拉力達(dá)到最大值Fmax＝m2g＋m2a＝168N．
[答案]72N168N
【點(diǎn)評】對于本例所述的物理過程，要特別注意的是：分離時刻m1與m2之間的彈力恰好減為零，下一時刻彈簧的彈力與秤盤的重力使秤盤產(chǎn)生的加速度將小于a，故秤盤與重物分離．
3．與動量、能量相關(guān)的彈簧問題
與動量、能量相關(guān)的彈簧問題在高考試題中出現(xiàn)頻繁，而且常以計(jì)算題出現(xiàn)，在解析過程中以下兩點(diǎn)結(jié)論的應(yīng)用非常重要：
(1)彈簧壓縮和伸長的形變相同時，彈簧的彈性勢能相等；
(2)彈簧連接兩個物體做變速運(yùn)動時，彈簧處于原長時兩物體的相對速度最大，彈簧的形變最大時兩物體的速度相等．
●例6如圖9－15所示，用輕彈簧將質(zhì)量均為m＝1kg的物塊A和B連接起來，將它們固定在空中，彈簧處于原長狀態(tài)，A距地面的高度h1＝0.90m．同時釋放兩物塊，A與地面碰撞后速度立即變?yōu)榱?，由于B壓縮彈簧后被反彈，使A剛好能離開地面(但不繼續(xù)上升)．若將B物塊換為質(zhì)量為2m的物塊C(圖中未畫出)，仍將它與A固定在空中且彈簧處于原長，從A距地面的高度為h2處同時釋放，C壓縮彈簧被反彈后，A也剛好能離開地面．已知彈簧的勁度系數(shù)k＝100N/m，求h2的大?。?br> 圖9－15
【解析】設(shè)A物塊落地時，B物塊的速度為v1，則有：
12mv12＝mgh1
設(shè)A剛好離地時，彈簧的形變量為x，對A物塊有：
mg＝kx
從A落地后到A剛好離開地面的過程中，對于A、B及彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，則有：
12mv12＝mgx＋ΔEp
換成C后，設(shè)A落地時，C的速度為v2，則有：
122mv22＝2mgh2
從A落地后到A剛好離開地面的過程中，A、C及彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，則有：
122mv22＝2mgx＋ΔEp
聯(lián)立解得：h2＝0.5m．
[答案]0.5m
【點(diǎn)評】由于高中物理對彈性勢能的表達(dá)式不作要求，所以在高考中幾次考查彈簧問題時都要用到上述結(jié)論“①”．如2005年高考全國理綜卷Ⅰ第25題、1997年高考全國卷第25題等．
●例7用輕彈簧相連的質(zhì)量均為2kg的A、B兩物塊都以v＝6m/s的速度在光滑的水平地面上運(yùn)動，彈簧處于原長，質(zhì)量為4kg的物塊C靜止在前方，如圖9－16甲所示．B與C碰撞后二者粘在一起運(yùn)動，則在以后的運(yùn)動中：
圖9－16甲
(1)當(dāng)彈簧的彈性勢能最大時，物體A的速度為多大？
(2)彈簧彈性勢能的最大值是多少？
(3)A的速度方向有可能向左嗎？為什么？
【解析】(1)當(dāng)A、B、C三者的速度相等(設(shè)為vA′)時彈簧的彈性勢能最大，由于A、B、C三者組成的系統(tǒng)動量守恒，則有：
(mA＋mB)v＝(mA＋mB＋mC)vA′
解得：vA′＝(2＋2)×62＋2＋4m/s＝3m/s．
(2)B、C發(fā)生碰撞時，B、C組成的系統(tǒng)動量守恒，設(shè)碰后瞬間B、C兩者的速度為v′，則有：
mBv＝(mB＋mC)v′
解得：v′＝2×62＋4＝2m/s
A的速度為vA′時彈簧的彈性勢能最大，設(shè)其值為Ep，根據(jù)能量守恒定律得：
Ep＝12(mB＋mC)v′2＋12mAv2－12(mA＋mB＋mC)vA′2
＝12J．
(3)方法一A不可能向左運(yùn)動．
根據(jù)系統(tǒng)動量守恒有：(mA＋mB)v＝mAvA＋(mB＋mC)vB
設(shè)A向左，則vA＜0，vB＞4m/s
則B、C發(fā)生碰撞后，A、B、C三者的動能之和為：
E′＝12mAv2A＋12(mB＋mC)v2B＞12(mB＋mC)v2B＝48J
實(shí)際上系統(tǒng)的機(jī)械能為：
E＝Ep＋12(mA＋mB＋mC)vA′2＝12J＋36J＝48J
根據(jù)能量守恒定律可知，E′＞E是不可能的，所以A不可能向左運(yùn)動．
方法二B、C碰撞后系統(tǒng)的運(yùn)動可以看做整體向右勻速運(yùn)動與A、B和C相對振動的合成(即相當(dāng)于在勻速運(yùn)動的車廂中兩物塊相對振動)
由(1)知整體勻速運(yùn)動的速度v0＝vA′＝3m/s
圖9－16乙
取以v0＝3m/s勻速運(yùn)動的物體為參考系，可知彈簧處于原長時，A、B和C相對振動的速率最大，分別為：
vAO＝v－v0＝3m/s
vBO＝|v′－v0|＝1m/s
由此可畫出A、B、C的速度隨時間變化的圖象如圖9－16乙所示，故A不可能有向左運(yùn)動的時刻．
[答案](1)3m/s(2)12J(3)不可能，理由略
【點(diǎn)評】①要清晰地想象、理解研究對象的運(yùn)動過程：相當(dāng)于在以3m/s勻速行駛的車廂內(nèi)，A、B和C做相對彈簧上某點(diǎn)的簡諧振動，振動的最大速率分別為3m/s、1m/s．
②當(dāng)彈簧由壓縮恢復(fù)至原長時，A最有可能向左運(yùn)動，但此時A的速度為零．
●例8探究某種筆的彈跳問題時，把筆分為輕質(zhì)彈簧、內(nèi)芯和外殼三部分，其中內(nèi)芯和外殼質(zhì)量分別為m和4m．筆的彈跳過程分為三個階段：
圖9－17
①把筆豎直倒立于水平硬桌面，下壓外殼使其下端接觸桌面(如圖9－17甲所示)；
②由靜止釋放，外殼豎直上升到下端距桌面高度為h1時，與靜止的內(nèi)芯碰撞(如圖9－17乙所示)；
③碰后，內(nèi)芯與外殼以共同的速度一起上升到外殼下端距桌面最大高度為h2處(如圖9－17丙所示)．
設(shè)內(nèi)芯與外殼的撞擊力遠(yuǎn)大于筆所受重力，不計(jì)摩擦與空氣阻力，重力加速度為g．求：
(1)外殼與內(nèi)芯碰撞后瞬間的共同速度大?。?br> (2)從外殼離開桌面到碰撞前瞬間，彈簧做的功．
(3)從外殼下端離開桌面到上升至h2處，筆損失的機(jī)械能．
[2009年高考重慶理綜卷]
【解析】設(shè)外殼上升到h1時速度的大小為v1，外殼與內(nèi)芯碰撞后瞬間的共同速度大小為v2．
(1)對外殼和內(nèi)芯，從撞后達(dá)到共同速度到上升至h2處，由動能定理得：
(4m＋m)g(h2－h(huán)1)＝12(4m＋m)v22－0
解得：v2＝2g(h2－h(huán)1)．
(2)外殼與內(nèi)芯在碰撞過程中動量守恒，即：
4mv1＝(4m＋m)v2
將v2代入得：v1＝542g(h2－h(huán)1)
設(shè)彈簧做的功為W，對外殼應(yīng)用動能定理有：
W－4mgh1＝12×4mv21
將v1代入得：W＝14mg(25h2－9h1)．
(3)由于外殼和內(nèi)芯達(dá)到共同速度后上升至高度h2的過程中機(jī)械能守恒，只有在外殼和內(nèi)芯的碰撞中有能量損失，損失的能量E損＝12×4mv21－12(4m＋m)v22
將v1、v2代入得：E損＝54mg(h2－h(huán)1)．
[答案](1)2g(h2－h(huán)1)(2)14mg(25h2－9h1)
(3)54mg(h2－h(huán)1)
由以上例題可以看出，彈簧類試題的確是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的物理思維、反映和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的優(yōu)秀試題．彈簧與相連物體構(gòu)成的系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的運(yùn)動狀態(tài)的變化，為學(xué)生充分運(yùn)用物理概念和規(guī)律(牛頓第二定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律)巧妙解決物理問題、施展自身才華提供了廣闊空間，當(dāng)然也是區(qū)分學(xué)生能力強(qiáng)弱、拉大差距、選拔人才的一種常規(guī)題型．因此，彈簧試題也就成為高考物理題中的一類重要的、獨(dú)具特色的考題．
四、傳送帶問題
從1990年以后出版的各種版本的高中物理教科書中均有皮帶傳輸機(jī)的插圖．皮帶傳送類問題在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用非常廣泛．這類問題中物體所受的摩擦力的大小和方向、運(yùn)動性質(zhì)都具有變化性，涉及力、相對運(yùn)動、能量轉(zhuǎn)化等各方面的知識，能較好地考查學(xué)生分析物理過程及應(yīng)用物理規(guī)律解答物理問題的能力．如2003年高考全國理綜卷第34題、2005年高考全國理綜卷Ⅰ第24題等．
對于滑塊靜止放在勻速傳動的傳送帶上的模型，以下結(jié)論要清楚地理解并熟記：
(1)滑塊加速過程的位移等于滑塊與傳送帶相對滑動的距離；
(2)對于水平傳送帶，滑塊加速過程中傳送帶對其做的功等于這一過程由摩擦產(chǎn)生的熱量，即傳送裝置在這一過程需額外(相對空載)做的功W＝mv2＝2Ek＝2Q摩．
●例9如圖9－18甲所示，物塊從光滑曲面上的P點(diǎn)自由滑下，通過粗糙的靜止水平傳送帶后落到地面上的Q點(diǎn)．若傳送帶的皮帶輪沿逆時針方向勻速運(yùn)動(使傳送帶隨之運(yùn)動)，物塊仍從P點(diǎn)自由滑下，則()
圖9－18甲
A．物塊有可能不落到地面上
B．物塊仍將落在Q點(diǎn)
C．物塊將會落在Q點(diǎn)的左邊
D．物塊將會落在Q點(diǎn)的右邊
【解析】如圖9－18乙所示，設(shè)物塊滑上水平傳送帶上的初速度為v0，物塊與皮帶之間的動摩擦因數(shù)為μ，則：
圖9－18乙
物塊在皮帶上做勻減速運(yùn)動的加速度大小a＝μmgm＝μg
物塊滑至傳送帶右端的速度為：
v＝v02－2μgs
物塊滑至傳送帶右端這一過程的時間可由方程s＝v0t－12μgt2解得．
當(dāng)皮帶向左勻速傳送時，滑塊在皮帶上的摩擦力也為：
f＝μmg
物塊在皮帶上做勻減速運(yùn)動的加速度大小為：
a1′＝μmgm＝μg
則物塊滑至傳送帶右端的速度v′＝v02－2μgs＝v
物塊滑至傳送帶右端這一過程的時間同樣可由方程s＝v0t－12μgt2解得．
由以上分析可知物塊仍將落在Q點(diǎn)，選項(xiàng)B正確．
[答案]B
【點(diǎn)評】對于本例應(yīng)深刻理解好以下兩點(diǎn)：
①滑動摩擦力f＝μFN，與相對滑動的速度或接觸面積均無關(guān)；
②兩次滑行的初速度(都以地面為參考系)相等，加速度相等，故運(yùn)動過程完全相同．
我們延伸開來思考，物塊在皮帶上的運(yùn)動可理解為初速度為v0的物塊受到反方向的大小為μmg的力F的作用，與該力的施力物體做什么運(yùn)動沒有關(guān)系．
●例10如圖9－19所示，足夠長的水平傳送帶始終以v＝3m/s的速度向左運(yùn)動，傳送帶上有一質(zhì)量M＝2kg的小木盒A，A與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)μ＝0.3．開始時，A與傳送帶之間保持相對靜止．現(xiàn)有兩個光滑的質(zhì)量均為m＝1kg的小球先后相隔Δt＝3s自傳送帶的左端出發(fā)，以v0＝15m/s的速度在傳送帶上向右運(yùn)動．第1個球與木盒相遇后立即進(jìn)入盒中并與盒保持相對靜止；第2個球出發(fā)后歷時Δt1＝13s才與木盒相遇．取g＝10m/s2，問：
圖9－19
(1)第1個球與木盒相遇后瞬間，兩者共同運(yùn)動的速度為多大？
(2)第1個球出發(fā)后經(jīng)過多長時間與木盒相遇？
(3)在木盒與第1個球相遇至與第2個球相遇的過程中，由于木盒與傳送帶間的摩擦而產(chǎn)生的熱量是多少？
【解析】(1)設(shè)第1個球與木盒相遇后瞬間，兩者共同運(yùn)動的速度為v1，根據(jù)動量守恒定律得：
mv0－Mv＝(m＋M)v1
解得：v1＝3m/s，方向向右．
(2)設(shè)第1個球與木盒的相遇點(diǎn)離傳送帶左端的距離為s，第1個球經(jīng)過時間t0與木盒相遇，則有：
t0＝sv0
設(shè)第1個球進(jìn)入木盒后兩者共同運(yùn)動的加速度大小為a，根據(jù)牛頓第二定律得：
μ(m＋M)g＝(m＋M)a
解得：a＝μg＝3m/s2，方向向左
設(shè)木盒減速運(yùn)動的時間為t1，加速到與傳送帶具有相同的速度的時間為t2，則：
t1＝t2＝Δva＝1s
故木盒在2s內(nèi)的位移為零
依題意可知：s＝v0Δt1＋v(Δt＋Δt1－t1－t2－t0)
解得：s＝7.5m，t0＝0.5s．
(3)在木盒與第1個球相遇至與第2個球相遇的這一過程中，設(shè)傳送帶的位移為s′，木盒的位移為s1，則：
s′＝v(Δt＋Δt1－t0)＝8.5m
s1＝v(Δt＋Δt1－t1－t2－t0)＝2.5m
故木盒相對于傳送帶的位移為：Δs＝s′－s1＝6m
則木盒與傳送帶間因摩擦而產(chǎn)生的熱量為：
Q＝fΔs＝54J．
[答案](1)3m/s(2)0.5s(3)54J
【點(diǎn)評】本題解析的關(guān)鍵在于：①對物理過程理解清楚；②求相對路程的方法．
高考專題教案：正確運(yùn)用常見的修辭方法
一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高考專題教案：正確運(yùn)用常見的修辭方法，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
2010年高考安徽卷語文復(fù)習(xí)精品系列教案
高考專題教案：正確運(yùn)用常見的修辭方法
【課題】復(fù)習(xí)“正確運(yùn)用常見的修辭方法” 【課型】復(fù)習(xí)
【教學(xué)目的】
⒈明確考綱要求，掌握八種修辭格。
⒉熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】修辭考查題型，掌握綜合運(yùn)用修辭的方法。
【教學(xué)時數(shù)】二教時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】研習(xí)考綱重難點(diǎn)
一、導(dǎo)入：
對于語言表達(dá)來說，語法解決通不通的問題，邏輯解決對不對的問題，修辭解決好不好的問題，現(xiàn)在高考命題更加注重以能力立意為主，那么對修辭的考查無疑是重中之重。
修辭就是對語言的[答案]Ｂ
[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。解答這類題時，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語境再具體分析。這道題Ｂ項(xiàng)中前一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，后一個“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一個巴金”應(yīng)改為“前一個巴金”。
語言的簡明、連貫、得體，以及各種修辭方法的運(yùn)用等。對于修辭的認(rèn)識，其實(shí)絕不僅限于修辭方法。它的內(nèi)涵遠(yuǎn)比修辭方法大得多，而且也都在高考的考試范圍之內(nèi)。
二、研習(xí)內(nèi)容：
“正確運(yùn)用常見的修辭方法”的復(fù)習(xí)，應(yīng)從下述三方面著手：
㈠熟悉八種修辭方法，辨析易混修辭格。（《語文基礎(chǔ)手冊》）
《考試大綱》限定考查八種修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。
⒈比喻
⑴比喻的特點(diǎn)
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。
⑵構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。兩者缺一不可。
下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：
就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。（作比較）
只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的?！。ū聿聹y）
每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。（表想象）
我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。（表列舉）
⑶比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在前面。四周的山把山谷包圍得像一口井。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。）
⑷比喻的注意點(diǎn)
①喻體要常見、易懂，②比喻要貼切，③要注意思想感情。
⒉比擬
⑴比擬的特點(diǎn)
比擬是把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當(dāng)作人來寫）。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。
⒊借代
⑴借代的特點(diǎn)
不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
⑵借代的種類
①特征代本體。例如：幾年來的文治武功，在我早如幼小時候所讀的“子曰詩云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類）
②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。（用“一針一線”代群眾的財物）
③專名代泛稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）
④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。（用“魯迅”代魯迅的作品）
⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）
⑥個別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方，便永遠(yuǎn)沒有見過掃帚和水桶。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢）
⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。（用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)階級）
⑶借代的注意點(diǎn)
必須抓住事物最典型的的特征，對于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。
⒋夸張
⑴夸張的特點(diǎn)
為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。
⑵夸張的種類
①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
②縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。
⑶夸張的注意點(diǎn)
①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會分不清是在說事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。
⒌對偶
⑴對偶的特點(diǎn)
對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。
⑵對偶的種類
①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。
反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。
②依形式分可分為工對、寬對。
所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。
③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
⒍排比
⑴排比的特點(diǎn)
排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。
⑵排比的種類
①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⒎設(shè)問
設(shè)問的特點(diǎn)是“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。（自問自答）
又如：親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？（問而不答）
⒏反問
反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。句末一般用問號，有的也可用感嘆號。
反問的形式有兩種：
⑴問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。
例如：這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？（用肯定的形式表示否定）
再如：我呢，我難道沒有應(yīng)該受責(zé)備的地方嗎？（用否定的形式表示肯定）
⑵問而有答的反問。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定說是一個英雄，一個大大的英雄。
其次是特別注意和強(qiáng)化易混修辭格的辨析。
⒈比喻和比擬
比喻和比擬，都是加強(qiáng)語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。
⑴性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在“擬”
⑵句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。
⒉借喻與借代
借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：
⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：
①有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。
②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。
例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。
⑵借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。
⒊排比與對偶
排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：
⑴排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說，而對偶則是兩項(xiàng)的對說。
⑵排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。
⑶排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。
⒋設(shè)問與反問
設(shè)問和反問都是“明知故問”，在這一點(diǎn)上，它們不同于疑問句，二者的主要區(qū)別是：
⑴設(shè)問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實(shí)際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。
⑵設(shè)問句后要用問號，反問句后可以用問號，感情強(qiáng)烈，可以用嘆號。
再次不能忽略修辭格的綜合運(yùn)用。
在語言的實(shí)際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種：
⒈套用——一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻）
⒉聯(lián)用———個語句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！宾畷r間，東西長安街成了喧騰的大海。（連用了引用、比喻）
⒊兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（對偶、夸張、比喻）
㈡明確修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。
明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達(dá)效果如下：
⑴比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。
⑵擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。
⑶借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
⑷夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。
⑸對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
⑹排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。
⑺設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。
⑻反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。
而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等。
㈢樹立大修辭觀，破除片面性。
首先在運(yùn)用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運(yùn)用。
其次，修辭的理解和運(yùn)用還得注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。
㈣提高思維能力，加強(qiáng)修辭運(yùn)用。
語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗(yàn)椴欢扔魇址?，也不是語言表達(dá)能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運(yùn)用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
三、課堂小結(jié)：
高考的命題體現(xiàn)了重能力、重運(yùn)用、重主觀、重綜合的趨勢。為了更好地解答此類題目，考生復(fù)習(xí)時先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術(shù)語上的糾纏，而要明確各類修辭的特點(diǎn)，理解各種修辭方法不同的表達(dá)效果。只有掌握了這八種修辭方法的要點(diǎn)才能在語言表達(dá)時靈活運(yùn)用。
四、布置作業(yè)：
完成“課堂練習(xí)”。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】探究解題新思路
【導(dǎo)入】
綜觀近六年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開放性、綜合性。它不僅涉及修辭，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀及古詩詞鑒賞中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會使文采飛揚(yáng)，贏得高分。
一、探究命題方式
修辭方法的考查重在運(yùn)用，下面就近年來常見的考查方式加以分析。
第一種類型：客觀選擇題
運(yùn)用修辭的基本知識，辯識辭格或判斷其表達(dá)作用的分析是否恰當(dāng)。這類題型近幾年出現(xiàn)并不多。
⒈判斷修辭方法運(yùn)用的正誤。
●研習(xí)1（2005年高考·浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?p>A．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。
B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。
C．面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?p>D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。
【分析】本題考查根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)?shù)哪芰?。擬人是把物當(dāng)作人來寫，必須寫出物所具有的特征，這個特征和人是相通的?！皸盍鴱澭暧边@個擬人句沒有抓住風(fēng)暴來臨時楊柳的特征，楊柳本來就是彎腰的；風(fēng)暴來臨時，江河不可能寂然無語，邏輯上講不通。正確答案為C。
課堂練習(xí)
(浙江省五校聯(lián)考2005—2006學(xué)年度高三測試）下列句子中修辭方法使用錯誤的一句是
A．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。
B．日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽光的水滴。
C．笑，你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。
D．東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。
[答案]D
分析]“萬道霞光”與“含苞欲放的鮮花”缺少相似點(diǎn)，不能構(gòu)成比喻。
⒉分析修辭方法運(yùn)用的效果。
●研習(xí)2 （2005年高考·遼寧卷）對下列語句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。
——“‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強(qiáng)了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。
B．南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。
——這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長城”以動態(tài)的描寫。語言表達(dá)既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。
C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會結(jié)瓜。
——語段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r還增強(qiáng)了語言的對稱美。
D．不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?
——這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語意、強(qiáng)化語勢的作用，又使語言表達(dá)跌宕有致，同時也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。
【分析】本題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷錯誤，混淆了比喻、借代與比擬的作用。該項(xiàng)中的“直截了當(dāng)”與后文的“激發(fā)讀者的藝術(shù)聯(lián)想”矛盾。另外“比擬”可分兩種——擬人和擬物，它的表述不具體，原句是把長城當(dāng)作人去寫，應(yīng)是“擬人”。正確答案為B
課堂練習(xí)
對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！
——此句運(yùn)用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。
——句中三個總希望領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了我們對完美的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。
C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。
——運(yùn)用擬人方法，形象、生動地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。
D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
——此句運(yùn)用了借代的方法，句中用具體而又可感的骨頭代替實(shí)際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。
［答案］B
［分析］三個總希望領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了我們對完美的希求，但并沒有表達(dá)對完美難以得到的深深的惋惜。卻沒想到后面表達(dá)的應(yīng)是作者對我們希求完美的這種思想的否定。
第二種類型：主觀表達(dá)題
就是提供語境，運(yùn)用修辭方法造句、仿句及變換句式等，或者在現(xiàn)代文大閱讀和詩歌鑒賞中考查。
⒈在仿寫變換句式中考查
與這類題結(jié)合起來的考查的最多修辭格是比喻、排比、對偶、擬人等。。對這一類題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而展開必要的聯(lián)想想象，最后按要求表達(dá)出來。這一類是近幾年高考考查的主要形式，估計(jì)在2007年的高考中還會重現(xiàn)。
●研習(xí)３（2009全國2）仿照下面的事例，自選話題，寫出三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分）
金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實(shí)就好。
【分析】所造句子和仿造例句內(nèi)容要貼切，句式要相同，構(gòu)成排比，盡量做到有文采，注意前后的邏輯關(guān)系。
【答案】朋友不必前呼后擁，交心就好；房子不必寬敞明亮，溫馨就好；旅程不必永世難忘，充實(shí)就好。
●研習(xí)4（2006屆新鄉(xiāng)市高三調(diào)研）讀下列文字，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，使前后句子協(xié)調(diào)，構(gòu)成排比。
什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡千枝秀；_________說，____________；__________說，___________；太陽說，我燃燒的青春四海光芒。
答：（1）_____________________說：____________________
（2）____________________說：_______________
【分析】本題考查排比句的仿寫能力。解答此類題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。題目要求前后句子協(xié)調(diào)，構(gòu)成排比，這是明示信息；再審讀所給句子，原文段的前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應(yīng)該分別是“年齡”、“心靈”、“人生”、“青春”，而且在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以一、三兩空所填的事物，應(yīng)分別和“心靈”、“人生”對應(yīng)。從句式上看，第二空所填，應(yīng)與上面相應(yīng)句式照應(yīng)；第四空所填，應(yīng)與其下面相應(yīng)句子的句式一致。以上就是隱含信息。仿寫時不能脫離這些信息要求。
【答案】（l）月亮，我坦露的心靈萬里明。（2）海鷗，我搏浪的人生一路壯觀。
課堂練習(xí)
（蘇州市2006屆高三調(diào)研測試）另舉兩個例子填入下面的空格內(nèi)，構(gòu)成前后呼應(yīng)的排比句。
莊子是先秦乃至傳統(tǒng)中國的最偉大的批判者，正是他的逍遙，極大地豐富和發(fā)展了中國文化；，，； ，，。無論是逍遙，吶喊還是抨擊，他們都是具有獨(dú)立人格的思想者和批判者。
［答案］魯迅是現(xiàn)代中國最有力的批判者，正是他的吶喊，喚醒了無數(shù)沉睡的國人；巴爾扎克是法國19世紀(jì)最杰出的批判者，正是他的抨擊，深刻揭露了資本主義上流社會的種種丑惡。
［分析］要注意分析例句的隱含要求，既要“形似”，又要“神似”。
⒉在現(xiàn)代文大閱讀中考查修辭方法，多是考查其表達(dá)效果
做這類題首先要確認(rèn)所用的修辭方法，在答題時必須點(diǎn)明其所用的修辭方法，然后回答它的表達(dá)作用。
⒊在詩歌鑒賞中考查
多是判斷所用的修辭方法和說明它的表達(dá)效果。
二、總結(jié)命題規(guī)律
⒈通過分析高考試題，修辭方法的考查有以下特點(diǎn)：
⑴從命題角度看，本考點(diǎn)試題主要有客觀選擇和主觀表達(dá)兩種題型?？陀^選擇題旨單一，眉目清晰，有利于減小審題難度；主觀表達(dá)更能考查考生的綜合運(yùn)用修辭性語言的能力，更能區(qū)分出考生的語文靈性差異。
⑵從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，比喻論證性的語段也可以作為修辭題材料，說明性的語段一般不進(jìn)入修辭性試題。
⑶未來的修辭性試題有可能不囿于已經(jīng)面世的題型，“連貫”性修辭題、“擴(kuò)展”性試題、詞語選用型試題等也有可能在高考試卷中占有一席之地，考生只有全面掌握各種修辭知識，提高語言表達(dá)素養(yǎng)，才能取得滿意的成績。
⒉正確運(yùn)用常見修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。
⑴判斷修辭方法運(yùn)用的正誤：一是從辨格入手，然后根據(jù)該修辭格的規(guī)則，對各題支逐一進(jìn)行審查，從中得出合乎題干要求的答案；二是從修辭效果方面審查，表達(dá)效果好的就是正確的，效果不好的就是錯誤的。
⑵運(yùn)用相應(yīng)的修辭方法書寫句子：要明確題目要求，根據(jù)題目提供的條件，在充分考慮內(nèi)容和形式相應(yīng)稱的前提下，展開必要的想象，最后按要求表述出來。
特別強(qiáng)調(diào)的是，不論哪種題型，都應(yīng)該認(rèn)真讀題，明確題目中顯性和隱性要求。要像詩人詠詩一樣，進(jìn)入角色，最大可能地激活思維細(xì)胞，占領(lǐng)思維空間，發(fā)掘思維潛力，找準(zhǔn)做題角度。
三、修辭解題提醒
正確運(yùn)用常見的修辭方法必須做到三點(diǎn)：
⒈了解八種常見修辭方法的特點(diǎn)和形式。易混淆修辭格可用分組比較法，同中求異，異中求同。
⒉明確各種常見修辭方法的表達(dá)效果，平時練筆或作文時，能夠有意識地較熟練地運(yùn)用常見的八種修辭方法表情達(dá)意。
⒊具體做題時，要認(rèn)真審題，仔細(xì)捕捉有效信息，深入分析語境。
〖課堂小結(jié)〗
提高修辭方法運(yùn)用的水平是提高語言表達(dá)能力的關(guān)鍵所在，是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要廣大考生帶著激情閱讀，開闊閱讀視野，掌握一定的修辭知識，背誦一些名篇名言，在寫作中加強(qiáng)修辭運(yùn)用。那種企圖做幾道試題就能奏效的思想是不可取的。
鞏固練習(xí)
⒈下列各句中，修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、在莽莽蒼蒼的原野，這一組建筑遺跡宛如一支正在覆滅的船隊(duì)，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
B、在不同風(fēng)格的作品中，有的感情洶涌澎湃，有如奔騰在草原上的野馬；有的感情含而不露，就像朦朧月下的荷花。
C、于是，我從記憶的樹上摘下一片葉子，寫下了《扳著指頭數(shù)到十》這篇小說。
D、我擁抱著夏日的黎明，驚醒那溫馨而生動的氣息，美麗的花朵睜眼凝望，黑夜的輕翼悄然翔起。
⒉對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是
Ａ、晚霞如同一片赤紅的落葉墜到鋪著黃塵的地上，斜陽之下的山岡變成了暗紫，好像是云海之中的礁石。
——運(yùn)用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個方面寫出晚霞之下山岡的景色。
Ｂ、風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時弄響了門，逃走時還在窗臺下留下了腳印。
——運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動地描繪出風(fēng)給人們的生活帶來的情趣。
Ｃ、他肚子里有墨水兒，腦瓜又靈，看個文件什么的，只要拿眼把題目一掃，里面的內(nèi)容便能猜個大概?！\(yùn)用了借代的修辭方法，形象而生動地點(diǎn)明了“他”有知識有文化。
Ｄ、蛙眼對運(yùn)動的物體簡直是“明察秋毫”，而對靜止不動的物體卻“視而不見”?！\(yùn)用夸張的修辭方法，突出了蛙眼對不同事物的觀察特點(diǎn)，鮮明地表現(xiàn)出蛙眼的特征。
⒊（2005年湖北八校聯(lián)考）研讀下面選文，按要求答題
盡管是風(fēng)欺雪凌的日子，你（樹葉）總是默默地等待著春天，漸漸地蘊(yùn)蓄著充足的力量。一天清晨，微雨初歇，無數(shù)的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝。我感到綠意萌動膨脹起來了。春天就要來臨了。
⑴精當(dāng)?shù)男揶o能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請就選文中某一處修辭運(yùn)用作簡要評析。（30字左右）
答： 。
⑵煉字是寫作必不可少的基本功，有時能收到一字傳神之效。下面的詩句和選文中“膨脹”二字內(nèi)涵最接近的一句是
A．千樹萬樹梨花開B．紅杏枝頭春意鬧
C．江碧鳥愈白，山青花欲燃D．桃溪淺處不勝舟
⒋（揚(yáng)州市2006屆高三質(zhì)量檢測）依照下列例句，另寫一組句子，要求選擇新的喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）
一個喪失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風(fēng)殘照中孤零零地漫無目的地亂舞。（《人是什么》）
⒌（開封市2006屆高三質(zhì)量檢測）下面這首詩缺了兩句，請你補(bǔ)上。（要求補(bǔ)寫的句子在內(nèi)容和形式上與整體保持一致，每句7個字）
啊，逆流而上吧，
我同時代的青年！
搖起勤奮的槳櫓，
①_____________________，
②_____________________，
校準(zhǔn)理想的羅盤。
切莫怡然地隨波逐流，
切莫留戀于避風(fēng)的港灣。
迎著風(fēng)雨去探索人生吧，
讓浪花綴滿勇進(jìn)的船舷。
⒍（2002年高考·春季卷）對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是：
A、“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語經(jīng)柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。
B、哦！我突然感覺到,我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。
C、目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D、小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，生動形象，有感染力。
7.（2009重慶）在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。(4分)
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，，；人要懂得尊重自然，，。
8.（2009四川）仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）
層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
答：______________________________________________________________
⒈答案B
[分析]“奔騰在草原上的野馬”喻“感情洶涌澎湃”不當(dāng)，因?yàn)椤耙榜R”向前奔跑，而“洶涌”指“（水）猛烈地向上或向前翻滾”，“澎湃”形容波浪互相撞擊。應(yīng)改為“大海的波濤”。
⒉[答案]Ｄ
[分析]不是“夸張”，是對比。
⒊[答案]⑴選文中運(yùn)用了比喻或擬人等修辭方法，如“默默地等待著春天”、“無數(shù)的珍珠”、“一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽”等。
⑵B
[分析]⑴選取以上任何一處，抓住該修辭運(yùn)用的效果進(jìn)行評析均可，根據(jù)情況適當(dāng)給分。
⑵“鬧”字點(diǎn)染得極為生動，正如王國維在《人間詞話》中說“著一‘鬧’字而境界全出”。
⒋[答案]示例：他必然會像大海中失去航向的一葉扁舟，在驚濤駭浪里顫巍巍里隨波飄蕩。
⒌[答案]示例：①張滿信念的風(fēng)帆②握緊思索的舵把
[分析]這首詩將青年人追求理想的人生經(jīng)歷比喻成一次海上航行，“內(nèi)容一致”即要求補(bǔ)寫的句子與航行有關(guān)；“形式一致”即要求補(bǔ)寫的句子是動賓結(jié)構(gòu)，要用比喻，①句押韻，②句不押韻。
⒍[答案]Ｂ
[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。解答這類題時，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語境再具體分析。這道題Ｂ項(xiàng)中前一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，后一個“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一個巴金”應(yīng)改為“前一個巴金”。
7.答案：尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。
8.答案示例：
悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。
