小學健康的教案
發(fā)表時間：2021-02-12《創(chuàng)造生命的價值》教案。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《創(chuàng)造生命的價值》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
《創(chuàng)造生命的價值》教案課題創(chuàng)造生命的價值
版本與年級湘教版思品八年級上冊第二單元第三節(jié)
解讀
理念利用教材中的事例，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生積極參與，引導學生認識人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認識到人生就是一個創(chuàng)造的過程，認識到人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創(chuàng)造的，從而使學生懂得如何去提升生命的價值。
解讀
學生在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，很多學生認為“創(chuàng)造財富越多人生價值就越大……”不正確的價值觀在影響他們的健康成長，使他們感到困惑；通過前面兩節(jié)課的學習，大部分學生是知道生命是可愛的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價值。
解讀
教材內(nèi)容標準1、理解人類為什么要創(chuàng)造生命的價值。
2、知道創(chuàng)造生命價值的一些具體做法。
3、理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻等因素在創(chuàng)造生命價值中的重要作用。
教材地位本課在八年級上冊教材乃至學生整個人生中意義重大。學生在本單元第一、二節(jié)懂得了生命是可愛、可敬、可貴的以及知道了如何去珍愛生命，本節(jié)闡述了人生為什么要創(chuàng)造生命的價值，重點闡述如何去創(chuàng)造生命的價值，無論是現(xiàn)在還是將來，這對學生在思想上和行為上都有重要的指導意義。
教學目標情感態(tài)度價值觀目標1、能認識到每個人活著，不僅僅是為了自己，而是積極地向周圍的生命獻出我們力所能及的關(guān)愛。
2、努力學習與工作，讓自己的生活更加充實、讓生命更有意義。
能力目標1、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養(yǎng)珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻的意識。
2、能逐步樹立比較正確的價值觀。
知識目標1、讓學生知道為什么要創(chuàng)造生命的價值。
2、使學生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價值。
教學資源教材、學生、錄音設(shè)備、
教學重點1、使學生知道創(chuàng)造生命價值的一些措施與方法。
2、使學生理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻，在創(chuàng)造生命價值中的意義。
教學難點1、引導學生如何珍惜時間。
2、激發(fā)學生，在現(xiàn)實生活中如何勇于創(chuàng)新和樂于奉獻。
解讀
方法教學方法案例教學法，問題教學法、情景創(chuàng)設(shè)法
學習方法自主探究學習法、小組討論學習法、
教學手段以課堂教學為平臺，老師創(chuàng)設(shè)教學情境，提出問題引導學生探討，引導學生去體驗感悟，生生互動、師生互動，合作探究。
教學準備1、教師設(shè)計教案、準備錄音設(shè)備等
2、學生準備好教材、練習冊（不要求學生預(yù)習）
教學
過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動目標達成
（一）、導入環(huán)節(jié)
（二）、新課教學環(huán)節(jié)
（三）
小結(jié)環(huán)節(jié)
（四）課堂作業(yè)布置環(huán)節(jié)
（一）導入：以問題的形式導入。
（二）新課內(nèi)容：
1、播放歌曲《童年》
2、珍惜時間
3、勇于創(chuàng)造
4、樂于奉獻
承上兩節(jié)內(nèi)容（略），提問：如何才能使我們的活著更有意義、更有價值呢？
（二）1、說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？
2、（1）、讓學生思考：如何提升生命的價值？
（2）、討論課本P35李明“謬論”的事例后。你如何評價李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學你怎么勸說他？
（3）、每人寫兩句珍惜時間的名言或俗語，贈送給你的好友。
3、（1）、討論課本P36數(shù)學老師提出數(shù)學題的例子，問：這段材料說明了什么問題
（2）、請學生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價值”的例子
4、（1）、請默讀課文P37“生命因為奉獻而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算”——斐多菲
（2）、提出問題：請列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無聞做出奉獻的人。簡要說出他們的事跡。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
練習冊P20-21的8道習題
請學生根據(jù)自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有什么差異。
（二）1、學生認真傾聽后回答。
2、（1）、學生不看書，根據(jù)自己的生活體會回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點有什么不同。
（2）、同桌討論后回答問題。
（3）、學生寫后，請一些代表說一說自己寫的名言或俗語。
3、請一些優(yōu)秀生回答并分析所說明的道理。
（2）、分別請基礎(chǔ)生、中等生回答
4、（1）、學生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請一些代表回答
（2）、學生思考后回答
學生歸納小結(jié)
請一些同學回答，并能說明理由
用問題引出課題，使學生明白：創(chuàng)造生命價值的意義以及自己對問題的理解與課本的要求有什么不同。
（二）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學生共鳴；使學生明白“光陰似箭、日月如梭”、“時光易逝，生命有限”的道理。
2、（1）、通過對比，使學生更清楚從哪幾個方面提升生命價值；
（2）、使學生懂得“珍惜時間的重要性”。
（3）、引導學生認識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。
3、優(yōu)秀生引導同學認識“創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價值；創(chuàng)造也可以從身邊小事做起，在平凡中進行創(chuàng)造”
4、（1）、引導學生學會積極關(guān)愛，樂于奉獻
（2）、使他們認識到：普通人在平凡的崗位上，默默無聞的付出同樣證明著生命存在的價值。
訓練學生的語言表達能力以及對問題的總結(jié)和歸納能力
檢查是否掌握教材的基本觀點
板書設(shè)計
創(chuàng)造什么的價值
一、為什么要創(chuàng)造生命的價值
二、如何創(chuàng)造生命的價值
1、珍惜時間
2、勇于創(chuàng)造
3、樂于奉獻
教學
反思本節(jié)課是我平時在教室里上的一節(jié)普通課，我是在學生沒有預(yù)習的情況下設(shè)計的，在我們學校，學生不預(yù)習我們思想政治科是一種正?，F(xiàn)象，也許是因為我們這門課的特點，也許是學生的課后作業(yè)太多的緣故，所以我一般就不強求他們做課前預(yù)習了，我的理念是盡量在45分鐘里要質(zhì)量。
在這節(jié)課中我認為有以下幾個亮點：
1、用問題導入，承上啟下，開門見山，直接進入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，簡單闡述生命的可愛以及它的來之不易，因此，我們每一個人都應(yīng)珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我們?nèi)绾问棺约旱纳袃r值呢？這就是我們第三節(jié)所要學習的內(nèi)容。
2、充分運用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。這是一首學生熟悉的歌曲，很容易引起學生的共鳴，課堂上有的學生一邊聽還小聲的跟著一邊唱，深深的感受到時過得太快了，多彩的童年一下就過去了，從而想到在有限的生命中多充實自我展現(xiàn)和提升生命的價值。
3、學生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時間突出了重點，又能有時間突破了難點，從而更好地引導學生理解了教材；通過提問學生，他們回答的問題基本正確，所作的練習也基本準確。
本課的不足之處我認為有以下幾點：
1、貫徹“以學生為主體、教師為主導”教學理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學生自主探究學習相對少了一些。
2、某些環(huán)節(jié)過渡銜接還不夠好，課的流暢性感受一定影響。
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
相關(guān)閱讀
一 三 長城的價值
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一 三 長城的價值》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
一 三 長城的價值
教學目標
了解有關(guān)長城的歷史，明確長城在中國歷史上的地位及作用，思索長城在現(xiàn)代生活中的價值。
教學重點
解讀作者對長城價值的評價，把握作者對民族關(guān)系、民族發(fā)展的觀點。
教學難點
作者對長城價值獨到的見解。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
（板書“長城”。提起長城，你會想起什么？中華民族的象征，中國歷史上勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶，等等。）
長城確實已然成為我們中華民族的象征，甚至長城的意象被寫進了國歌：“用我們的血肉筑成我們新的長城。”但大家是否注意到，這里說的是“新的長城”，也許當對長城的評價已經(jīng)約定俗成之時，我們應(yīng)當有新的思考。中國當代著名歷史地理學家葛劍雄以更專業(yè)的眼光判斷了長城的價值，我們這些只在八達嶺走過一回的游客最好聽聽專家的意見。
二、作者簡介。
葛劍雄，1945年生，浙江湖州人，歷史地理學家。他以靈活的筆法把自己對歷史的認識形象地表現(xiàn)出來，如在《世界上不止有中文》一文中，他把清代英國使節(jié)所帶來的英文版文書客觀翻譯后的內(nèi)容與當時清朝臣工們翻譯給皇帝看的內(nèi)容放在一起，使得清末統(tǒng)治者們自欺欺人的做法顯露無遺。
三、讀課文，積累字詞。
斷垣殘壁 未諳事宜 眾志成城 風雨滄桑
強詞奪理 畸形繁榮 流風余韻 自圓其說
不言而喻 一廂情愿 長驅(qū)直入
四、小組學習。
以學習小組為單位，交流本文中引起你關(guān)注的觀點與表述有哪些。
五、布置作業(yè)。
在小組同學交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文第1—3自然段的內(nèi)容，在讀書筆記上寫出你對課文的理解。
第二課時
一、問題探究。
1.綜觀全文，作者對有關(guān)長城的哪些看法提出了質(zhì)疑，甚至是批判？
作者從尊重史實的角度出發(fā)，指出一些傳說及贊嘆的不合理性（第2—3自然段）；作者否定了評價長城價值要依據(jù)美國宇航員在太空能見到的唯一建筑是長城的觀點；作者更否定長城是中華民族的象征、修長城就是愛國的說法。其中對第三種觀點的批判是全文的中心。
2.文章開篇說：“不知道長城的中國人大概絕少，但真正知道長城的中國人我敢斷定也不多?！弊髡呤窃鯓幼C實這一論斷的？
用了兩個自然段先提出人們對長城的普遍了解，再從史實的角度一一加以否定。
3.作者指出人們的錯誤看法有何用意？
為了自然地引出后文對用長城來象征中華民族的觀點的否定及提出自己對民族團結(jié)的看法。
4.很多人以美國宇航員“長城是在月球上能看到的唯一建筑物”的話為榮，可作者卻認為那只是一種偶然，為什么？
在作者心目中，長城就是長城，它的價值應(yīng)該由我們自己來確立。
5.在絕大多數(shù)中國人的心中，長城就是中華民族的象征，作者對這一觀點持否定態(tài)度，為什么？
因為作者認為長城從來就不是中華民族的象征。
6.作者從哪些角度闡述了長城歷史上在民族團結(jié)中所起的作用？
第8自然段，長城歷來就是中原農(nóng)耕民族對付北方游牧民族的軍事手段。
第9自然段，長城限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。
第10自然段，作者認為康熙的統(tǒng)治思想才是英明的，因為他認為“帝王治天下，不能專靠地勢的險要和工事的堅固”。這也正是孟子所說的“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險”，康熙作出不重修長城的決定是中國歷史上極其重要的一頁，是一個劃時代的進步，因為如果沒有長城的廢棄就不會有中華民族，就沒有今天的中國。鞏固國防的根本，在于修德安民。
從這個意義上說，長城是民族間隔閡的象征，作者反對用它來象征中華民族，實質(zhì)上是反對中華民族的分裂。所以作者在第11自然段中說“精神上的長城早已沒有存在的基礎(chǔ)，清除得越徹底對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)越有利?！?/p>
7.作者在文章的結(jié)尾提出了怎樣的呼吁？
在特定歷史階段看待長城的意義，它所象征的“保衛(wèi)中原，防御外族入侵”的意識不可再保持下去。
8.你怎樣看待作者對長城的看法？
（學生暢所欲言。）
贊同，作者能由此想到祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的問題實在難得，他為我們思考長城的價值開辟了一條新路。
不欣賞，作者的思考過于冷靜，以長城作為我們樹立民族自豪感的契機未嘗不是件好事。
二、小結(jié)。
正如作者所言，長城的價值可以放在歷史中去認識，但這并不意味著在現(xiàn)實生活中，長城就失去了它的意義，它是一種象征，它應(yīng)該引起我們的一種思考，無論是想到了民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一的大業(yè)，還是登臨長城油然生出一種民族自豪感，這都應(yīng)該是長城價值的體現(xiàn)，它已然成為一種民族的標志，它的斷垣殘壁在召喚我們用自己的智慧、自己的思想去筑起一座新的華夏精神的長城！
三、布置作業(yè)。
把你對長城的理解和感悟?qū)懗梢桓睂β?lián)。
板書設(shè)計
長城的價值
葛劍雄
防御的軍事手段修德安民
否定 限制民族間交流肯定域民不以封疆之界
固定農(nóng)牧業(yè)界線固國不以山溪之險
先民的智慧與創(chuàng)造
先民的智慧與創(chuàng)造
教學重點：都江堰的修建和戰(zhàn)國編鐘。
教學難點：都江堰的設(shè)計原理。
教學方法：以討論、講故事等學生活動為主。
課型設(shè)計：新授課
課前準備：教師將學生分成兩個大組，第一組負責搜集和整理有關(guān)都江堰的資料，第二組負責搜集有關(guān)編鐘的資料以及有關(guān)公輸班和墨子的資料。在教師的指導下將資料整理和加工。
教學過程：
導入新課：春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，戰(zhàn)爭不斷。各諸侯國為了稱霸諸侯，兼并小國，往往通過變法等途徑鼓勵和發(fā)展社會經(jīng)濟，由此帶來了社會經(jīng)濟的空前繁榮。在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，科學技術(shù)也得到了很大的提高。其中最有代表性的就是世界聞名的水利工程都江堰和中國音樂重寶編鐘。今天我們就來了解一下先秦時期我國先民創(chuàng)造的兩大奇跡吧！
一、造福千秋的都江堰
教師首先提問：位于我國西南部的四川省有一個非常著名的美稱，你知道這個美稱叫什么嗎？(天府之國)那么，四川為什么會被人們稱為“天府之國”呢？現(xiàn)在我們就請第一小組的同學幫我們解開這個謎團吧！
1、都江堰修建前的成都平原
成都平原是由岷江和沱江沖擊而成的，在這里，岷江從地勢陡峻的群山中奔流而出。進入成都平原以后，翻滾湍急的江水流速驟減，從山上沖擊、夾帶下來的泥沙、碎石慢慢沉積下來，日積月累，河道就要淤塞。每逢雨季，山洪暴發(fā)，江水沖出河道，淹沒大片的村莊和良田。旱季水量減少，兩岸人民又深受干旱之苦。因此，人們迫切需要治理這條桀驁不馴的大河，改變這種水旱連連的困難局面。
2、李冰主持修建都江堰
秦昭王時，蜀郡太守李冰，是一個有遠見卓識、又通曉天文地理知識，而且是一個關(guān)心百姓疾苦的官員。為解除水患，造福百姓，他多次沿江實地勘察，并注意總結(jié)前人治水的經(jīng)驗教訓，最后決定因勢利導，在岷江出山口的灌縣附近修建都江堰。他選擇了中流作堰的方法，修都江魚嘴，強行在中流把江水分為內(nèi)和外江。又在離堆腳下鑿石穿山修寶瓶口，把江水導入四通八達的灌溉渠網(wǎng)。水渠總長達1100多公里，另外在定瓶口上面，筑起飛沙堰，以備旱季擋水，雨季溢洪。
3、都江堰的基本結(jié)構(gòu)
學生演示都江堰基本結(jié)構(gòu)和工作原理的課件，分析和討論都江堰設(shè)計中的科學性。這樣，學生對都江堰的基本結(jié)構(gòu)、工作原理以及先進的科學水平都會產(chǎn)生深刻的印象。在這個過程中，教師要引導學生進行討論，并給與適當?shù)难a充和深化。
4、都江堰的作用和影響
都江堰自建成以后，一直造福成都平原，使這里成為了沃野千里的人間天堂。因此，人們把成都平原稱作“天府之國”，后來又把整個四川都稱作“天府之國”了。都江堰使世界上最偉大的水利工程之一，兩千多年來她一直在發(fā)揮著重要的作用，全世界的水利科學家都對這座偉大的水利工程嘆為觀止。2000年，都江堰與鄰近的道教名山青城山被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄，成為全世界人民共同的財富。
5、拯救都江堰
建國以后，我國部分水利工作者急于發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，在沒有進行全面的科學研究的情況下對都江堰進行了不適當?shù)母脑?，特別是最近已經(jīng)開工的紫坪鋪水利樞紐工程及其輔助設(shè)施對都江堰造成了破壞性的影響?，F(xiàn)在我們就來看一看我們這些自作聰明的現(xiàn)代人的“杰作”吧！
學生介紹外江水壩和水電站、魚嘴和飛沙堰的混凝土澆筑以及紫坪鋪水利工程的破壞性影響，讓學生更加充分的理解都江堰在水利科學方面的杰出成就，同時喚起學生保護人類文明，尊重自然規(guī)律走可持續(xù)發(fā)展道路的愿望和信念。
二、神奇的編鐘
教師首先介紹周禮對音樂的要求，說明音樂在先秦時期的重要作用。然后在介紹隨縣曾侯乙墓出土編鐘的情況。再請第二小組的同學介紹編鐘，可以制作成教學演示課件進行展示。由于涉及較為深刻的音樂知識，故而不展開討論，只作簡單介紹，說明當時我國音樂文化和樂器制造都已達到很高的水平即可。
三、故事會
請同學們上臺講魯班、墨子的故事，上同學們更深刻的體會到先秦時期我國先民在科學技術(shù)上的杰出成就，以增強我們的民族自尊心和自豪感。
小結(jié)：請同學們談?wù)剬W完本課受到的啟示，教師最后歸納補充。
教案點評:
本課教學設(shè)計采用了教師指導學生活動的探究式教學方式。
在課前，教師安排學生搜集整理了有關(guān)都江堰和編鐘的歷史資料，為上課做好了充分的準備。
在教學中，教師引導學生通過講演、討論等方式，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生體會、思考、表達各自的見解，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞，形成深刻的認識。特別是在本課教學重點都江堰的教學過程中，引導學生就最近發(fā)生的都江堰事件發(fā)表評論，是學生對都江堰的哲學理念，科學原理都有了非常深刻的理解。同時，喚起了學生保護人類自然文化遺產(chǎn)，積極推進可持續(xù)發(fā)展的熱情和信念。
本課的設(shè)計，圍繞一個重點結(jié)合現(xiàn)實，深入挖掘，是學生獲得了多方面的知識，有利于全面提高學生的能力。
1、四川被稱為“天府之國”的根本原因是：()
A.氣候宜人，物產(chǎn)豐富B.都江堰的興建
C.鄭國渠的興建 D.靈渠的修建
2、使川西平原成為沃野千里的水利工程是()
A.都江堰 B.白渠 C.鄭國渠 D.靈渠
3、據(jù)專家介紹，我國戰(zhàn)國時期的編鐘不僅能夠演奏出古今中外各種樂曲，而且音色優(yōu)美，和諧動聽。這說明()
A.我國春秋戰(zhàn)國時期的青銅制造工藝達到了非常高的水平
B.我國春秋戰(zhàn)國時期的音樂理論和實踐發(fā)展到了較高的水平
C.音樂具有相通性，任何民族的樂曲都能用其他民族的樂器演奏出來
D.我國春秋戰(zhàn)國時期的樂器制造工藝達到了非常高的水平
參考答案：1、B2、A3、B
《先民的智慧與創(chuàng)造》教案
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《先民的智慧與創(chuàng)造》教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
《先民的智慧與創(chuàng)造》教案﹙一﹚知識與能力
1、掌握都江堰修建的時期、地理位置、結(jié)構(gòu)及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子對中國水利工程方面做出的巨大貢獻。
2、理清銅鐘與編鐘的關(guān)系，了解編鐘的構(gòu)成，認識最早編鐘的出土地點及它表明我國在戰(zhàn)國時期高超的音樂水平。
3、引導學生通過觀察《都江堰示意圖》解說都江堰的結(jié)構(gòu)和運作過程，增強學生閱讀能力和語言表達能力。
﹙二﹚過程與方法
1、和學生通過電腦、書籍及多種途徑收集有關(guān)都江堰和編鐘的文字、圖片等資料，在課堂上共享、展開討論，增強對先民的智慧和創(chuàng)造的感性認識。
2、借助橡皮泥、沙土、小石子等材料，模擬都江堰的結(jié)構(gòu)和運作，增強學生對都江堰結(jié)構(gòu)和功能的感性認識。
﹙三﹚情感態(tài)度與價值觀
1、通過對本課的學習，讓學生感受我國古代勞動人民的智慧與勤勞、偉大的創(chuàng)造力和敢于向自然挑戰(zhàn)的勇氣，激發(fā)學生民族自豪感。
2、通過對都江堰功效的學習，認識人類的發(fā)展與自然環(huán)境辯證統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
1、重點：掌握都江堰工程的結(jié)構(gòu)和作用以及編鐘的歷史意義。
2、難點：理解都江堰的運作原理，讓學生從中切身感受先民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。
新授課。
1課時。
〈導入新課〉用課件向?qū)W生展示2008.5.12四川大地震時有關(guān)都江堰的圖片，然后向?qū)W生解說：戰(zhàn)國時期作為我國封建社會逐步形成時期，不僅文化繁榮，科技也很發(fā)達，造福千秋的都江堰和神奇的編鐘最能見證這一時期在科技上的偉大成就，從而導入新課。
一、造福千秋的都江堰
用大屏幕展現(xiàn)問題，讓學生閱讀課本完成，然后逐一展開討論，并進行競賽，看誰能用最簡潔、最概括的語言回答問題。
1、修建原因。提出問題：“為什么修建都江堰？”“你知道‘堰’字的含義嗎？”學生通過閱讀楷體字和查字典都能輕松回答。
2、修建的基本情況。提出問題：“都江堰是何時何國何人在何地修建什么性質(zhì)的工程？”用談話法解決這些問題，并展開小競賽，比一比誰能用最短的時間把這個問題記憶得最準確。
3、都江堰的結(jié)構(gòu)和運作原理，這是本課的重點兼難點。先提出問題：“都江堰有幾部分組成？每部分的功能是什么？”學生依據(jù)課本和《都江堰示意圖》回答之后，用課前準備好的材料讓每小組選代表演示都江堰運作原理。教師評出最佳模型，點出工程修建重在疏導，并讓學生用最短的語言簡述其運作原理。最后讓學生在觀看演示之后討論：這一工程你認為的最巧妙之處？對此你有什么樣的感想？從中增強學生的民族自豪感，對學生進行情感教育。
4、都江堰的作用和意義。
用大屏幕展現(xiàn)材料
材料一“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之‘天府’也?！?br> 據(jù)統(tǒng)計，2000年來，都江堰一直在哺育著當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，灌溉面積今達5300多平方千米，是古代水利工程仍在造福人類的罕見范例。
提出問題：“結(jié)合課本，請說出都江堰從古到今發(fā)揮著哪些作用？它的存在有何意義？”在學生回答的基礎(chǔ)上，教師稍加點撥，幫助學生正確歸納出其作用和意義。
作用：⑴防洪、灌溉并舉，使成都平原成為沃野，人稱“天府之國”。
⑵至今仍發(fā)揮著重要作用，可灌溉土地上千萬畝，成為我國古代規(guī)模最大、效益最好、歷時最久的水利工程。
意義：代表了我國當時水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
二、神奇的編鐘
先放一段有關(guān)編鐘藝術(shù)的音樂，從這天籟之音中激起學生對這一目的學習興趣。
1、銅鐘的用途和演奏特點。在閱讀教材之后用談話法讓學生了解即可。
2、編鐘的構(gòu)成、代表作品、演奏特點及意義。首先讓學生分清銅鐘和編鐘的關(guān)系。對于編鐘的構(gòu)成結(jié)合課本的文字和圖片讓學生有一個大致的理解。對于編鐘的代表作品曾侯乙編鐘，可穿插其出土的小故事幫助學生加深印象。對于編鐘的演奏特點，可重播有關(guān)編鐘音樂片段，讓學生邊欣賞邊總結(jié)，鼓勵學生用自己的語言總結(jié)其感受，最后強調(diào)編鐘的意義就是表明兩千多年前我國的音樂水平已達到很高水平。
〈本課小結(jié)〉展示這節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，可讓語言表達能力比較強的學生代替教師進行總結(jié)。
一、造福千秋的都江堰
1、修建原因
2、修建的基本情況
3、結(jié)構(gòu)和運作原理
4、作用和意義
二、神奇的編鐘
1、銅鐘的用途和演奏特點
2、編鐘的構(gòu)成、代表作品、演奏特點及意義
1、后人稱贊李冰“始知李太守，伯禹亦不如”，你認為人們稱贊他的主要原因是﹙﹚
A發(fā)明了攻城用的云梯B改造了生產(chǎn)工具，推廣了牛耕
C修筑都江堰，消除岷江水患，造福人民D曾擔任秦國蜀郡太守
2、1992年我國開始在長江上修建三峽水利樞紐工程。遠在戰(zhàn)國時期，我國先民也曾修建了一項利國利民的著名水利工程是﹙﹚
A大運河B靈渠C都江堰D白渠
3、下面對都江堰的描述，正確的是﹙﹚
①它是在戰(zhàn)國修建的②它由“分水魚嘴”、“飛沙堰”、“寶瓶口”等部分組成③它自戰(zhàn)國修建至今仍完好如初，發(fā)揮著巨大的作用④它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶
A①②③B①②④C①③④D②③④
它是我國戰(zhàn)國時期的一種樂器。它的聲音深沉而優(yōu)美，1999.9在法國巴黎聯(lián)合國教科文組織的總部，這件樂器演奏出美妙的中國古樂，令1500多名各界人士如醉如癡，遲遲不愿離去
4、這件樂器出土于﹙﹚
A湖北荊州B陜西臨潼C湖南寧鄉(xiāng)D湖北隨縣
5、它最能代表2000多年前我國在﹙﹚方面已達到很高水平
A水利工程B音樂文化C繪畫D雕塑
參考答案：1、C2、C3、B4、D5、B
