小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文上冊課文好詞好句匯總（1—10課）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語文上冊課文好詞好句匯總（1—10課）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語文上冊課文好詞好句匯總（1—10課）
第一課：我們的民族小學(xué)

同義詞：飄揚(yáng)---飄蕩絢麗---壯麗

反義詞：鮮艷---素凈安靜---喧鬧古老---年輕粗壯---孱弱

好句子：

1.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

2.同學(xué)們向在校園里歡唱的水鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

3.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

4.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠，山貍也趕來看熱鬧。

第二課：金色的草地

同義詞：假裝——偽裝觀察——察看

反義詞：仔細(xì)——馬虎可愛——可恨

形近字：瓣——辯——辮

好句子：

1.花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和勻們一起睡覺，和我們一起起床。

第三課：爬天都峰

同義詞：汲取——吸取鼓舞——鼓勵(lì)紀(jì)念——懷念

好句子：

1.我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石階，石階邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

2.我奮力向峰頂爬坡去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

第四課：槐鄉(xiāng)的孩子

同義詞：清香——幽香甜蜜——甜美

反義詞：散發(fā)——收集清香——惡臭勤勞——懶惰滿載而歸——空手而回

好句子：

1.八月，天氣熱。雞熱的耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了?！?/p>

2.男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎下腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

第五課：灰雀

同義詞：誠實(shí)——老實(shí)

反義詞：誠實(shí)——虛偽

好句子：

1.公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

2.多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

3.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

4.你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

第六課：小攝影師

同義詞：打量——端詳吩咐——囑咐

反義詞：經(jīng)常——偶爾明媚——陰晦

好句子：

1.一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。

2.他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。”

3.“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?/p>

4.“是個(gè)小男孩嗎？”高爾基問。

第七課：奇怪的大石頭

同義詞：恐怕——大概（可能）平整——平坦（平展）

反義詞：巨大——細(xì)?。ㄎ⑿。┢秸閸?/p>

好句子：

1.“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”

2.“是誰把它放在那兒的呢？”

3.“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”

4.這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

5.李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

第八課：我不能失信

同義詞：特別——特殊奇怪——古怪

反義詞：忘記——惦記失信——守信

好句子：

1.伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

2.“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來?！?/p>

3.“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”

（誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們可千萬要記住喲?。?/p>

第九課：古詩兩首

多么優(yōu)美的詩句!我不但能把它們背下來,還能用自己的話說出詩句的意思呢!

知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢逢佳節(jié)倍思親。

第十課：風(fēng)箏

同義詞：快樂——快活憧憬——向往

反義詞：快樂——悲傷希望——失望大驚失色——鎮(zhèn)定自若

好句子：

1．童年的時(shí)候，我們這孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

2．我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

3．我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢。

4．風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

5．我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。

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三年級(jí)語文上冊生字組詞（1-10課）（人教版）

三年級(jí)語文上冊生字組詞（1-10課）（人教版）

第1課

坪：草坪、坪壩、停機(jī)坪

壩：坪壩、大壩、堤壩、水壩戴：穿戴、愛戴、佩戴擁戴

招：招呼、招手招待招集蝶：蝴蝶、彩蝶、鳳蝶、蝶泳

孔：毛孔孔穴面孔孔雀雀：孔雀麻雀雀躍云雀

舞：跳舞舞蹈舞步舞臺(tái)銅：銅像銅錢銅鐘銅板

粗：粗細(xì)粗布粗心粗壯尾：尾巴尾聲末尾結(jié)尾

第2課

耍：玩耍、耍弄、耍猴、耍錢裝：服裝、化妝、裝扮、西裝、

勁：干勁、起勁、使勁、剛勁絨：絨線絨毛駝絨、棉絨、

假：假話、假扮假設(shè)真假朝：朝鮮朝代、唐朝、朝拜

些：有些、好些、那些、這些、釣：釣魚、釣竿釣具、垂釣

察：考察、觀察、偵察察看瓣：花瓣豆瓣蒜瓣瓜瓣

攏：聚攏合攏靠攏歸攏掌：掌握手掌掌心腳掌

趣：趣味風(fēng)趣趣聞興趣

第3課

爬：爬樹爬山爬行爬高峰：頂峰峰巒山峰峰頂

似：似乎相似好似、蒼：蒼天蒼白蒼蠅蒼茫

仰：仰臥仰望仰坐敬仰咱：咱倆咱們咱家

奮：發(fā)奮勤奮奮斗奮力辮：辮子梳辮發(fā)辮羊角辮

勇：勇氣勇敢勇士英勇居：居所居處居住居民

第5課

郊：郊區(qū)郊游郊外市郊散：散步分散散開散會(huì)

步：腳步進(jìn)步進(jìn)步邁步胸：胸膛胸懷胸口心胸

脯：果脯雞脯胸脯杏脯渣：渣滓藥渣豆渣礦渣

或：或許或者或是或然者：記者作者讀者老者

敢：敢干敢說勇敢敢于惜：愛惜珍惜可惜憐惜

低：高低低處低頭低落誠：誠實(shí)真誠誠心誠信

第6課

基：基礎(chǔ)基本根基基地突：突然突出突破突變

按：按時(shí)按照按捺按期擺：擺設(shè)擺手搖擺擺動(dòng)

弄：玩弄撥弄弄堂戲弄準(zhǔn)：準(zhǔn)確準(zhǔn)繩準(zhǔn)備準(zhǔn)時(shí)

備：備課預(yù)備準(zhǔn)備備用側(cè)：側(cè)身側(cè)面?zhèn)乳T兩側(cè)

卷：膠卷煙卷卷尺蛋卷輛：車輛、

秘：秘書秘方秘訣秘密雜：復(fù)雜混雜雜志夾雜

社：社會(huì)社交報(bào)社社團(tuán)

第7課

著：著作著書編著著名藏：珍藏躲藏隱藏藏書

悄：悄悄悄悄話閃：閃爍閃亮閃電閃失

坑：坑人土坑泥坑雪坑臥：臥室臥倒臥床臥底

推：推動(dòng)推掉推廣推舉旅：旅客旅游旅行旅居

考：考驗(yàn)考試考勤考慮秦：秦國秦朝秦腔秦嶺

紀(jì)：世紀(jì)紀(jì)律紀(jì)念紀(jì)實(shí)遺：遺產(chǎn)遺留遺傳遺像

究：講究究竟研究追究震：震動(dòng)震驚地震震撼

第9課

促：促進(jìn)促銷促使催促深：深情深厚深淺深沉

憶：回憶追憶記憶憶念異：異常異性異味異樣

佳：佳話佳麗佳人佳節(jié)倍：倍數(shù)加倍幾倍倍增

遙：遙遠(yuǎn)遙望逍遙遙控逢：相逢重逢每逢每逢

遍：遍地遍布走遍遍野插：插座、插手插頭插播

第10課

精：精確精心精力精神希：希求希望希冀希臘

卻：退卻卻步卻是推卻依：依靠依次依據(jù)依偎

拼：拼音拼命拼搏打拼命：拼命命令革命生命

奔：奔馳奔跑飛奔奔走村：鄉(xiāng)村農(nóng)村村子村莊

喪：喪失喪膽喪命喪氣磨：磨石磨坊磨刀磨蹭

坊：作坊油坊染坊粉坊

三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第一單元）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第一單元）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第一單元）

第一單元

1.我們的民族小學(xué)

一、課文內(nèi)容

本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。

二、課文重點(diǎn)

1.課文結(jié)構(gòu)

（1）上學(xué)路上（2）學(xué)習(xí)生活（上課、下課）（3）點(diǎn)題

2.描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

3.為什么要寫小動(dòng)物也來看熱鬧？

（1）表現(xiàn)出同學(xué)們讀課文的認(rèn)真、專心、好聽。

（2）表現(xiàn)出同學(xué)們游戲時(shí)的歡樂、愉快和自由自在。

4.容易寫錯(cuò)的字詞

雀鳳戴

2.金色的草地

一、課文內(nèi)容

本文描寫了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因。

應(yīng)該熱愛大自然、仔細(xì)觀察身邊的事物。

三、課文重點(diǎn)

1.課文結(jié)構(gòu)

（1）玩蒲公英（2）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因

2.草地的顏色變化和時(shí)間的關(guān)系

詞語手冊第六頁

3.草地的可愛、蒲公英的有趣的句子

當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

書本第八頁花朵張開時(shí)————變成綠色的了。

4.容易寫錯(cuò)的字詞

耍釣魚花瓣合攏

3.爬天都峰

一、課文內(nèi)容

課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”

和一位老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。

道理：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

二、課文重點(diǎn)

1.天都峰的特點(diǎn)：高、陡

2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要相互道謝？

（1）“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓勵(lì)后，才能爬上天都峰的。

（2）對(duì)于我們一老一小來說，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過程，我們都很興奮激動(dòng)，才相互道謝。

3.我們從對(duì)方身上汲取到的力量是什么？

勇氣、信心、決心

4.表現(xiàn)出爬天都峰艱難的句子、詞語。

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。

5.容易寫錯(cuò)的字詞：白發(fā)蒼蒼辮子

三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文上冊課文復(fù)習(xí)重點(diǎn)匯總（第二單元）

5.灰雀

一、課文內(nèi)容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)小男孩交談，受感動(dòng)的小男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。

二、課文重點(diǎn)

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？

列寧每次……面包渣和谷粒。（每次、都要、經(jīng)常）

在尋找灰雀時(shí)，“找遍”這個(gè)詞語看出列寧擔(dān)心、著急。

3．列寧是怎樣對(duì)待小男孩的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？

列寧尊重、愛護(hù)小男孩。

小男孩是一個(gè)誠實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因?yàn)榱袑幹滥泻⑹钦\實(shí)的，他不想傷害男孩的自尊心。

5．注意易錯(cuò)的字：步胸或低

6.小攝影師

一、課文內(nèi)容

本文通過講述一個(gè)小男孩給高爾基拍照的故事，表現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。

二、課文重點(diǎn)

1、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？

高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對(duì)小男孩工作的耐心，關(guān)心小男孩。

小男孩：對(duì)給高爾基拍照非常細(xì)心、認(rèn)真，對(duì)高爾基的熱愛尊敬。

3.課文最后一個(gè)自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對(duì)雜志社宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)小男孩卻非常重視、關(guān)心。

4.高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)

4.易錯(cuò)的字。

弄卷

7.奇怪的大石頭

一、課文內(nèi)容

本文講述了李四光對(duì)一塊奇怪的大石頭的來歷進(jìn)行不斷探究的事，表現(xiàn)了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。

二、課文重點(diǎn)

1.課文結(jié)構(gòu)

（1）介紹李四光（2）產(chǎn)生疑問（3）多方探究（4）專門考察

2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒臥進(jìn)去呢？

3、李四光是一個(gè)怎樣的人？

勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)

4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？

（1）孤零零地立在草地上（獨(dú)立）；（2）把人遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時(shí)間久）

5.易錯(cuò)的字：藏旅秦遺跡震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起，勤學(xué)苦練，獲得本領(lǐng)。

造句：如果我能堅(jiān)持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會(huì)輸了。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案精選(10篇)

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。教案的編寫需要細(xì)致入微和耐心，寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面？編輯制作出了這份“小學(xué)語文三年級(jí)課文教案”期待您能滿意，請(qǐng)仔細(xì)品味本文希望你會(huì)喜歡！

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇1)

無憂無慮

[釋義]沒有任何憂愁顧慮。

[用法]用以形容生活悠閑愉快。

[近義]怡然自得

例：小朋友們在無憂無慮地追逐嬉鬧。

變化多端

[釋義]多端：頭緒多。事物變化無常。

[用法]形容事物變化多，令人難以捉摸。

[近義]變化無常瞬息萬變

[反義]一成不變千篇一律

例：八月里的云，姿態(tài)萬千，變化多端。

生氣勃勃

[釋義]勃勃：精神旺盛的樣子。指富有朝氣，充滿活力。

[用法]形容生命力強(qiáng)，精神好。

[近義]生機(jī)勃勃生氣蓬勃

例：操場上，同學(xué)們正在做游戲，好一派生氣勃勃的景象。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“融、濘、邁、虔、佑”5個(gè)生字。理解并積累6個(gè)詞語：“衣衫、融雪、泥濘、虔誠、關(guān)照、保佑”。并用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、知道詩歌寫的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事，學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、能運(yùn)用學(xué)過的方法理解不懂的詞語。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌的韻律以及詩歌表達(dá)的感情。

2、通過讀文，感受到本課前面一長段對(duì)于老奶奶的描寫，以及當(dāng)時(shí)的情況描寫是為了襯托出了那位青年的愛心。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、當(dāng)你們走在路上的時(shí)候，有沒有幫助過不認(rèn)識(shí)的.人?

2、交流。

3、揭示課題：17 別人的媽媽(齊讀)

過渡語：課文講的是一件再平常不過的事，卻寫得感動(dòng)至人，我們一起去品味一番吧!

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)要求：

(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)學(xué)習(xí)字詞，劃出不理解的詞語，并在小組內(nèi)用學(xué)過的方法理解交流。

2、檢查自學(xué)情況：

(1)開火車分節(jié)讀課文

(2)出示詞語：

衣衫融雪泥濘虔誠關(guān)照\保佑遲疑小心翼翼

注意：融(翹舌音)、濘(后鼻音)、虔(第二聲)、積累“虎字頭”的字(虎、虛、慮……)、用合適的方法理解詞語。

三、賞讀課文，品味真情

1、默讀課文1～3節(jié)，說說當(dāng)時(shí)老婦人的處境怎樣?

(1)出示1～3節(jié)

(2)指導(dǎo)朗讀，說說自己的感受。

預(yù)設(shè)：

①老婦人遇到的困難：老婦人年紀(jì)大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車輛穿梭等。

②讀句子：

今日的融雪弄得滿街泥濘，老婦人的腳步遲疑又停頓。

她站在十字街頭邁不開步，擁擠的行人中她沒人照顧。

(3)出示填空：

一位()的老婦人，獨(dú)自走在()的街上，當(dāng)時(shí)()，使她感到非常()，她心想：()。

2、老婦人正是這么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢?

(1)朗讀4～6節(jié)

人們來來往往穿過她身旁，沒有人注意她求助的目光。

街那頭傳過來叫聲笑聲，學(xué)校里剛響過放學(xué)鈴聲。

孩子們歡跳著擦過老婦，一個(gè)個(gè)喊叫著沒人停步。

(2)出示：

馬路上，大人們，孩子們。

(3)說說你對(duì)馬路上的大人或小孩的評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3、就在老婦人遲疑無助的時(shí)候，人海里冒出個(gè)青年。

(1)默讀7～11節(jié)，找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動(dòng)詞：冒、走、牽、扶、穿等，重點(diǎn)體會(huì)“冒”。

(2)談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。

(3)隱去句中的動(dòng)詞，試著說一說：

終于，人海里()出個(gè)青年，他快步()到老婦人身邊。

他()著她的手細(xì)聲說道：“大媽，我扶您穿過街道。”

小伙子()著腳步不穩(wěn)的老婦，小心翼翼地()過馬路。

(4)指導(dǎo)朗讀：

我們已經(jīng)學(xué)過多首敘事詩了，詩歌要讀出韻律，讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例，遇到斜線要停頓。

出示：

他/牽著她的手/細(xì)聲說道：

“大媽，/我扶您/穿過街道?！?/p>

學(xué)生試讀、齊讀。

(5)從青年人和他朋友之間的對(duì)話總，你感受到什么?

4、最后兩節(jié)是什么意思?

(1)男女生對(duì)讀、齊讀。

(2)理解“虔誠、保佑”

“虔誠”常形容態(tài)度恭敬而有誠意。“保佑”指迷信人稱神力保護(hù)和幫助，課文中是老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。

(3)說一說老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望是什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(4)小結(jié)：小伙子扶“別人的媽媽”過馬路，他對(duì)老人的關(guān)愛也得到了老人的感謝。

四、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)課文的寫法特點(diǎn)：

課文是一首外國敘事詩歌，詩歌的形式不常見，每兩行成一節(jié)，節(jié)內(nèi)句子基本押韻。

2、從詩歌中找一找句末押韻的字。

3、把詩歌改成課本劇。

小組合作，編演課本劇《別人的媽媽》

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇3)

《航天飛機(jī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫田字格內(nèi)九個(gè)生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教學(xué)用具：

多媒體

一、導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2、幻燈出示航天飛機(jī)，了解相關(guān)知識(shí)。

3、有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19。航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。齊讀課題

4、讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)，標(biāo)出生字詞并注音。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

6、讀含有生字的詞語

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

(1)指名讀句子。

(2)理解詞語：呼嘯(高而尖的聲音)

一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

(3)讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

(1)指名讀句子。

(2)過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思?

(3)讀好這句話。

(4)連起來集體讀好兩句話。

(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大，快，外形，板書龐然大物))

3、讀好含有生字詞的句子——3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。

(1)指名讀句子。

(2)理解智慧老人，他是一個(gè)什么樣的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思，可以換個(gè)詞嗎?

四、精讀第三自然段

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段，自由讀。

2、智慧老人說了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快?！?板書“更高更快”)

6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答

體驗(yàn)兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答

體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

(東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個(gè)小時(shí)，火車30多個(gè)小時(shí))

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語圈畫出來。(板書：本領(lǐng)大)

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞

1、出示九個(gè)生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字?

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇4)

知識(shí)能力目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫句子。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會(huì)師生間的深厚情誼。

4. 培養(yǎng)按順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力。

人文教育目標(biāo)：

圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時(shí)，你們肯定會(huì)說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細(xì)心呵護(hù)我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。

板書課題：師生情

二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。

1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？

2、看圖時(shí)，你還注意到什么？

指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）

三、自主讀書，讀通課文。

1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。

2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。

（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。

（2）通過自讀，你明白了什么？

自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

4、填空練習(xí)，了解句式。

用“首先……然后……最后”造句子。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。

2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、檢查讀書。

學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。

二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。

1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？

2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語的方法。

3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。

4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。

5、感情朗讀。

三、深入探究，體會(huì)感情。

思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：

（1）文中的“心意”指什么？

（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。”說說她們在祝愿什么？

學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論，然后推選代表匯報(bào)。

四、拓展活動(dòng)。

教師節(jié)到了，給老師寫幾句心里話，以表達(dá)對(duì)老師的熱愛感激之情。

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、用“首先……然后……最后”寫一句話。

教后小結(jié)：

在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題：

一、意思過于簡單。如：“我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”三年級(jí)了，說話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問：“什么時(shí)候，你這樣做的？”

學(xué)生繼而改進(jìn)：“來到教室，我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩?！边@就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說充分了。

二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運(yùn)用這樣的詞來表達(dá)。于是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞說說怎樣澆花？你還能用它說做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開了。

我想：課堂上，教師有時(shí)就是一把鑰匙。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇5)

《金子》教案

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。讀課題：金子

還記得我們上一節(jié)課留下的那個(gè)問題嗎?彼得的金子是什么?

2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀1，2自然段

(1)指名朗讀

思考：彼得有沒有找到金子?

他和其他的淘金者有什么不一樣?

(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?

默默埋頭苦干幾個(gè)月翻遍整塊土地

指名讀第二段

齊讀

(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個(gè)什么樣的人?

板書：勤勞有恒心

(4)彼得找到金子了嗎?他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?

(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報(bào)，沒有發(fā)現(xiàn)金子?

讀第一自然段

點(diǎn)出‘無意’，‘聽說’從這個(gè)詞你知道了什么?

聽說：聽來的話，不一定可靠。‘耳聽為虛’。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。

什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?

(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?

(7)正因?yàn)槊?，才使彼得什么也沒找到。那么彼得能不能找到金子呢?請(qǐng)大家讀一讀3—6自然段

2、自由讀3—6自然段

(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)是什么讓彼得決定留下來?

你從那些地方看出土地肥沃?指名讀

(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?

(4)他想到了什么?

(5)點(diǎn)出‘若有所悟’?什么意思?

(6)他‘悟’出了什么?

(7)他和別人有什么不一樣?

板書：抓住機(jī)會(huì)

讓我們再讀一讀第五自然段

3、正因?yàn)樽プ×藱C(jī)會(huì)，付出了勞動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)地去勞動(dòng)，彼得獲得了成功。大家想一想，彼得是怎么付出他的勞動(dòng)的呢?

出示小黑板

白天，彼得——

夜晚，彼得——

整整五年，彼得——

齊讀3—6自然段

4、那么彼得的真金是什么?

(1)他為什么無不驕傲?

(2)正因?yàn)樗翘ぬ?shí)實(shí)地靠勞動(dòng)獲得了財(cái)富，所以他才‘不無驕傲’地對(duì)別人說：引——

(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?

(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，付出艱辛的勞動(dòng)，從而獲得了財(cái)富，這就是彼得找到的真金。他懂得實(shí)現(xiàn)夢想必須腳踏實(shí)地，這就是真金。

(5)再讀第7自然段

(6)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)它?

三、作業(yè)

設(shè)想一下，在彼得已經(jīng)找到真金，明白真金的含義的今天，還是會(huì)有很多來自更遠(yuǎn)的地方的人，此時(shí)，彼得會(huì)對(duì)他們說些什么呢?

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里？如何做？

2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語搭配的特點(diǎn)。

4、積累有關(guān)讀書、治學(xué)的四字成語。

5、看圖說成語，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、談話揭題：

小朋友，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，從小到大，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，說說看，你有什么本領(lǐng)？你最拿手的本領(lǐng)是什么呢？

總結(jié)：小朋友們真棒，聽你們說著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué)。今天，我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的拿手本領(lǐng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路

1、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比，誰的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧！

2、教師扮演記者，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。

3、小朋友們，如果讓你來當(dāng)裁判，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何？

4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對(duì)性地解答。

5、同學(xué)們，比賽還在進(jìn)行，你們想報(bào)名參加嗎？不過，要想取得好成績，充分準(zhǔn)備很重要哦！讓我們來練習(xí)一下吧！

6、學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

選一個(gè)代表來參加比賽（展示），大家評(píng)議。

評(píng)出誰的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”！

三、總結(jié)談話

看來，我們班個(gè)個(gè)是小能手，而且是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，只有愛學(xué)習(xí)，我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天，我們又學(xué)到了新的本領(lǐng)，回家后可以向父母展示一下，好嗎？

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇7)

一、這是一則指導(dǎo)閱讀的例話。學(xué)習(xí)這篇讀寫例話，目的在于讓學(xué)生掌握多讀多想的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、這篇讀寫例話有三段話。第一段用一句話告訴我們讀課文的時(shí)候要集中注意力，開動(dòng)腦筋。第二段以《爬天都峰》為例，講了怎樣多讀多想。一要一邊讀一邊想，遇到不理解的地方，就多讀讀，多想想；二要在讀完全文后，把前后內(nèi)容聯(lián)系起來再想想，就會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，讀通課文。第三段告訴我們，多讀多想是一種重要的讀書方法，也是良好的讀書習(xí)慣。建議我們在今后的閱讀中運(yùn)用這個(gè)閱讀方法。

三、多讀多想，這種讀書方法實(shí)際上我們以前已經(jīng)在做，這里只是概括小結(jié)，作為一種讀書方法明確提出來。

多讀多想的讀書方法適用于廣泛的閱讀。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中，主動(dòng)地把多讀多想的讀書方法運(yùn)用于實(shí)踐。熟能生巧，天長日久，就會(huì)形成習(xí)慣。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇8)

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

l.惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

三、深入探究，了解詩意

1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。(板書古詩并畫出停頓)

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩中找到春天的足跡嗎?(桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。)

3.這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

(1)你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容(前三句)，那最后一句是什么呢?(詩人的想象)。

(3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意?！?/p>

四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么?

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情?！?/p>

第三課時(shí)

一、#教案# 導(dǎo)語引入，揭示課題

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。

2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字

3.板書課題。解釋課題(三衢的道上)

二、初讀古詩,補(bǔ)充學(xué)法

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖)

2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩?

強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思?

【設(shè)計(jì)意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法?！?/p>

4.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體會(huì)詩人的心情。

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

6.此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受?

【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！?/p>

7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀)

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

三、總結(jié)全詩,拓展延伸

1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)

2.用學(xué)過詩文描繪春色。

板書設(shè)計(jì)：

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外\桃花\三兩枝,

春江\水暖\鴨先知。

蔞蒿\滿地\蘆芽短,

正是\河豚\欲上時(shí)。

衢道中

宋曾幾

心情變化

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇9)

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班共有學(xué)生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給日常學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共六個(gè)專題。它們依次是：走進(jìn)春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

本冊要求認(rèn)231個(gè)字、寫329個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持"綜合日常學(xué)習(xí)"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、日常學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文日常學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)6個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)231個(gè)字，會(huì)寫329個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)日常學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文日常學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的日常學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文三年級(jí)課文教案(篇10)

讀書貴在思考、分析。有的同學(xué)讀書貪多不甚解，不加思考、分析，所以思維和寫作能力很難提高。我們在學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》一文時(shí)，看看更贏是怎樣思考、分析的。

文章中，更贏怎么知道只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？因?yàn)楦A善于觀察，并且能夠把看到、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。請(qǐng)看更贏說的話：它飛得慢，叫的聲音很悲慘它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。這段話是全文的重點(diǎn)，是更贏對(duì)魏王講述能讓天上飛的大雁掉下來的原因。這段話共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況，看到的是它飛得慢，聽到的是叫的聲音很悲慘。第二句說他根據(jù)看到和聽到進(jìn)行分析，從飛得慢，知道它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。第三四句話是他進(jìn)一步的分析：這只雁受過箭傷、孤單失群，聽到弦響，以為又有什么危險(xiǎn)，心里一定很害怕，就拉命往高處飛；拼命往高處飛就要使勁，一使勁，傷口就會(huì)裂開；傷口一裂開，疼得不能飛了，就會(huì)掉下來。更贏經(jīng)過認(rèn)真、周密地思考、分析，才胸有成竹地對(duì)魏王說：我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來。所以魏王由當(dāng)初不信自己的耳朵到最后口服心服。

由此可見，讀書要一邊認(rèn)真讀，一邊思考、分析。好記性不如筆頭勤，要做讀書筆記，寫心得體會(huì)。這樣才能提高閱讀、思維、分析能力和寫作能力，達(dá)到讀書則思，妙筆生輝的目的?！?/p>

蘇教版三年級(jí)語文上冊拓展閱讀(第1課）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版三年級(jí)語文上冊拓展閱讀(第1課）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

喬羽這一生有三個(gè)名字

第一個(gè)名字叫喬慶寶，爹媽起的，用了十八年。直到參加革命，他才自作主張，改名“喬羽”，這是他的第二個(gè)名字。
第三個(gè)名字叫“喬老爺”，這在中國歌詞界、文藝界，幾乎無人不知，無人不曉。1987年一次文藝演出結(jié)束，鄧穎超上臺(tái)接見演員。她指著喬羽和藹地問道：“你不是喬羽嗎？”喬羽忙答：“是啊，我是喬羽啊?！编嚧蠼阌謫枺骸肮m英怎么叫你喬老爺呢？”喬羽解釋道：“大概自從六十年代上演了一部電影《喬老爺上轎》，人們就這么叫開了，老老少少，也不管人前人后?！甭犃T喬羽解釋，鄧大姐笑了。
說起來挺有趣兒，喬羽這一生不但有三個(gè)名字，他還有三個(gè)故鄉(xiāng)。
第一故鄉(xiāng)：山東濟(jì)寧市。這是生他養(yǎng)他的地方，他在這里生活了十八年。
第二個(gè)故鄉(xiāng)：太行山。這是他參加革命，就讀當(dāng)時(shí)北方大學(xué)的地方。解放前后，他在這里住過六年。
第三個(gè)故鄉(xiāng)：北京。解放后，他大部分時(shí)間都是生活、工作在這里。
喬羽從事創(chuàng)作以來，創(chuàng)作過上千首歌詞。有位評(píng)論家說喬羽作了三大國唱：一是《讓我們蕩起雙槳》，這是寫給少年兒童的；二是《最美不過夕陽紅》，這是寫給老年人的；三是《我的祖國》，這是寫給所有中國人的。
此外，他還有三個(gè)頭銜：劇作家，他寫過三個(gè)有名的劇本：《果園姐妹》、《劉三姐》、《楊開慧》；詞作家，他寫了一千零三首歌詞；中國歌劇舞劇院院長，他在這個(gè)位置上工作了十三年。

有口皆碑
旅居海外的游子們這樣說：“我們是唱著喬老爺?shù)摹粭l大河’略解鄉(xiāng)愁的”；歌唱家郭蘭英這樣說：“我是唱著喬老爺?shù)摹段业淖鎳?、《人說山西好風(fēng)光》紅遍神州的”；老演員黃婉秋這樣說：“我是演著喬老爺?shù)母鑴　秳⑷恪芬黄擅摹?；歌星毛阿敏這樣說：“我是唱著喬老爺?shù)摹峨y忘今宵》、《思念》而更加走紅的”；蔣大為感謝他的《牡丹之歌》、彭麗媛感謝他的《說聊齋》、宋祖英感謝他的《愛我中華》……很多人都在說：“我們是唱著他的《讓我們蕩起雙槳》長大的?！币虼耍瑔逃鸨蝗藗冏馂橹袊脑~壇泰斗。

三年級(jí)上冊《爬天都峰》課文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊《爬天都峰》課文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

忽然聽到背后有人叫我:"小朋友，你也來爬天都峰?"

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問:"老爺爺，您也來爬天都峰?"

老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:"對(duì)，咱們一起爬吧!"

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"

"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"

爸爸聽了，笑著說:"你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!"

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量等詞語。

2、了解大意，理清課文的敘述順序。

3、有感情地朗讀課文第二自然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)，抄寫課文的第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文第二自然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)。

2、理清課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的敘述順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們登過黃旗山嗎?(課件出現(xiàn)“登黃旗山”)(部分學(xué)生答：登過)

誰能談?wù)劦屈S旗山的感受?(生：辛苦、高興……)(再出現(xiàn)“登：踩、腳向下用力”)

而這里有個(gè)小妹妹面對(duì)這天都峰(出示“天都峰圖”)卻是“爬”的，請(qǐng)跟老師寫一寫這個(gè)字。請(qǐng)注意“爪”字里的是豎，別寫成“瓜”。

天都峰位于黃山東部，海拔1810米。鯽魚背是天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

今天，我們一起去看看她“爬天都峰”的驚險(xiǎn)經(jīng)歷。請(qǐng)讀課題——3、爬天都峰。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。(陡、鏈、顫、攀、鯽、呵;重點(diǎn)：顫的發(fā)音)

A請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀，師指導(dǎo)全班讀準(zhǔn)“顫”。

B藏在詞語，你還能讀準(zhǔn)嗎?全班齊讀(出示：筆陡、鐵鏈、發(fā)顫、攀樹、鯽魚、笑呵呵)

(2)學(xué)習(xí)10個(gè)會(huì)寫的生字。(出示：峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居)

A請(qǐng)自由地讀一讀。

B重點(diǎn)指導(dǎo)檢查：后鼻音“峰、頂、仰”;平舌音“似、蒼”

C請(qǐng)男女讀詞語：峰頂、似乎、仰望、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、、辮子、勇氣、居然、力量、忽然、決心、終于。

D重點(diǎn)指導(dǎo)寫：勇、辮。(說易錯(cuò)處、書空、組詞、區(qū)分瓣與辮)

3、再讀課文。

小妹妹爬的這座天都峰有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)默讀課文，邊讀邊用直線畫出有關(guān)的句子。

三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)天都峰的天險(xiǎn)。

1、誰來讀讀你畫的句子?(生：)

出示：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!

再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

這兩句感嘆句分別告訴了我們天都峰有什么特點(diǎn)?(在題目旁板書：高、陡)

2、品讀重點(diǎn)句子。(描寫天都峰又高又陡的句子)

(1)品讀“高”的句子。(看圖)

啊，多高的天都峰呀!請(qǐng)你來讀一讀!(兩個(gè)學(xué)生、齊讀)

(2)品讀“陡”的句子。(想象畫面)

A這天都峰不僅高，還很陡，請(qǐng)邊讀邊想象如果是你站在山腳所看到的畫面。

B請(qǐng)問你剛才看到了什么?(生：)請(qǐng)你帶著自己的想象讀一讀!(理解“似乎”)似乎可以換成哪個(gè)詞?(生：好像)

C實(shí)驗(yàn)(出示鏈子)：如果這是石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的(展示“掛”紅色)，你認(rèn)為陡嗎?(生：很陡，幾乎垂直)讓你站在上面，有什么感覺?(生：好怕、發(fā)抖、真叫人發(fā)顫!)請(qǐng)你帶著這種感覺讀讀。

(3)全班讀重點(diǎn)句子

師：看著這么高而陡的天都峰，我怕得腳都抖起來，請(qǐng)讀——

師：實(shí)在太危險(xiǎn)了，我怕得大叫起來，請(qǐng)讀——

3、面對(duì)天險(xiǎn)(板書)，小妹妹有信心爬上去嗎?(生：沒有)請(qǐng)讀句：我爬得上去嗎?

四、學(xué)習(xí)第三至五自然段，體會(huì)一老一少的決心。

1、就在這時(shí)候，發(fā)生什么事呢?請(qǐng)輕聲讀一讀第三至五自然段。

2、誰來說說發(fā)生什么事?(生：一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺來了，跟小妹妹一起爬。)

3、展示對(duì)話：

老爺爺叫：“小朋友，你也來爬天都峰?”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰?”

A個(gè)別演讀。

B請(qǐng)大家邊讀邊想象一下當(dāng)時(shí)他們在說這句話的時(shí)候心里是怎么想的?

4、交流想法。

(生：老爺爺在想年紀(jì)這么小的小妹妹也敢來爬天都峰，真了起，我怎能輸給他呢……小妹妹在想年紀(jì)這么大的老爺爺都能爬天都峰[哪個(gè)詞看出年紀(jì)大：白發(fā)蒼蒼]，我怎么會(huì)不能了……)

小結(jié)：就這樣，他們在心里都樹立信心，還決定一起爬上去。(板書：樹立信心)

5、男女分角色讀對(duì)話，師讀旁白。

這一老一小，真有意思，讓我們一起來重演這有趣的一幕，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)老爺爺，女同學(xué)當(dāng)小妹妹，請(qǐng)捧起書做好準(zhǔn)備……

五、總結(jié)。

最后，他們有沒有戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，爬上峰頂呢?(生：有)

下一節(jié)課，我們就繼續(xù)探究他們是怎樣戰(zhàn)勝天險(xiǎn)的。(板書：?戰(zhàn)勝天險(xiǎn))

口頭布置作業(yè)：1、把第二自然段抄在讀書筆記本里。2、讀課文。

板書設(shè)計(jì):

3、天都峰(高、陡)

面對(duì)天險(xiǎn)

樹立信心

戰(zhàn)勝天險(xiǎn)

三年級(jí)語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（11-19課）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（11-19課）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊10《驚弓之鳥》課文

驚弓之鳥

更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！?/p>

“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”

更羸說：“請(qǐng)讓我試一下?！?/p>

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事!”

更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥?！?/p>

魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的?”

更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”

教學(xué)內(nèi)容：

《驚弓之鳥》一課是人教版三年級(jí)下冊第三單元——“怎樣看問題、怎樣想問題”中的第二篇精讀課文，是出自《戰(zhàn)國策.楚策論》的一則成語故事。

這則成語故事講的是古時(shí)候魏國一位有名的射手更贏不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的故事。從中反映出更羸善于觀察，善于思考，并能根據(jù)所見所聞作出正確分析。

這則成語故事語言生動(dòng)、形象鮮明。通過人物對(duì)話推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，以更羸為主線，以魏王為輔線，并用因果倒置的敘述方式突出更羸善于觀察和分析的品質(zhì)。

學(xué)生情況：

三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生正處在第二學(xué)段起步一年，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，理解能力不是很強(qiáng)，但是學(xué)生對(duì)故事比較感興趣。這篇課文有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地理解課文內(nèi)容。

這篇課文采用因果倒置的敘述方式，設(shè)置了一個(gè)更羸是如何虛發(fā)落雁的懸念。但是在初讀課文的基礎(chǔ)上，懸念已經(jīng)不能當(dāng)作秘密來講了。

課文內(nèi)容主要是更羸的分析、推理，而三年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力較弱，因此從教材和學(xué)生這兩頭著眼，理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，對(duì)于更羸觀察、思維的過程及準(zhǔn)確的判斷是學(xué)生不易理解的。

三年級(jí)上冊語文多音字匯總

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊語文多音字匯總，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊語文日記匯總13篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？你可以讀一下小編整理的三年級(jí)上冊語文日記匯總13篇，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

三年級(jí)上冊語文日記 篇1

我的課余生活-三年級(jí)上冊語文第一課日記

1.我的課余生活絢麗多彩，有看書、下象棋、下圍棋、折紙其中我最喜歡的是下象棋。

有一天，我看見我家門外樹下有幾個(gè)老爺爺在下象棋，我被象棋深深吸引了?；丶业郊椅乙职纸涛蚁孪笃?。爸爸拿象棋先教我認(rèn)棋，然后教我走棋，慢慢的我會(huì)與爸爸簡單的下象棋了，但是我老輸給爸爸。為了能夠贏爸爸，我在學(xué)校報(bào)了象棋興趣班，每天回到家都和爸爸下象棋。慢慢的我的象棋水平提高了，我有一次，我和爸爸下象棋，竟然贏了爸爸一局，爸爸夸我進(jìn)步了，我聽了高興極了。

通過下象棋豐富了我的課余生活，也讓我學(xué)會(huì)了冷靜思考，堅(jiān)持下去才能取得成功.

2.我的課余生活

我最愛的課余生活是捏彩泥。因?yàn)樗芸简?yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)能力，和手腦協(xié)調(diào)配合能力。

有一次，我想捏一個(gè)白瓷娃娃。然后先畫好了一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，再用彩泥按照設(shè)計(jì)圖的捏出來：眼睛、嘴巴、頭發(fā)、身子、腿、胳膊、鞋捏好粘到一塊，總算捏好了。雖然，娃娃做好了，可是捏出來的娃娃太奇怪了，我又用同樣的方法試著捏了幾個(gè)，哎！差不多都一樣。一直都比較執(zhí)著的我，竟然有了放棄的念頭。這時(shí)候，媽媽f來了看到了我捏的怪娃娃，說：如果，嘴巴再小一點(diǎn)，眼睛再圓一點(diǎn)就更好看了。說完媽媽轉(zhuǎn)身出去了。我聽了媽媽的評(píng)價(jià)，似乎有了靈感。于是，我照著媽媽的話做，重新捏了一個(gè)娃娃，結(jié)果非常漂亮！

這就是我的課余生活的一部分，我的課余生活因?yàn)橛辛瞬誓嘧兊酶泳省?/p>

三年級(jí)上冊語文日記 篇2

鮑奕諾

今天早晨，天蒙蒙亮，太陽就要升起。我姥姥早早起床了，姥姥穿好衣服就出去買菜了，買菜回來了，就去廚房做飯了。她把高粱米用水泡好放進(jìn)鍋里，又做了一道我愛吃的菜，就等開飯了。

姥姥把飯菜擺在桌上了，我一聞到早餐的香味兒，立刻起了床，飛快地跑去衛(wèi)生間洗漱。然后跑到餐桌前，飛快地吃起了飯。

家人也一個(gè)個(gè)地來到餐桌前，我姥爺最后來的，他把自己的杯子放在桌上，又起身到廚房，倒了滿滿一杯的酒，姥姥看見我姥爺拿的酒杯里面有酒就生氣了，說：“天天早、中、晚地喝酒，酒都要生氣了?！蔽液蛬寢尭械讲幻?，就腳踩西瓜皮——溜之大吉。

今天早晨雖然發(fā)生了點(diǎn)兒小事兒，但不影響我的心情。

三年級(jí)上冊語文日記 篇3

李璇冰

今天早晨，天剛蒙蒙亮，太陽就已經(jīng)升起來了。媽媽已經(jīng)起床了，她先給妹妹沖上奶粉，就開始做早飯。她先把生菜洗干凈，再把午餐肉切成片兒，把面包也切成片兒，接著把果醬涂在面包上。再把生菜、午餐肉放進(jìn)面包片中，這樣三明治就做好了。

媽媽把三明治擺在桌子上，我就聞到了香香的味道，這時(shí)我從床上爬起來，到衛(wèi)生間洗漱，然后到餐桌前面，開始吃早飯了。

我來到餐桌前，爸爸媽媽也來了，爸爸有個(gè)習(xí)慣就是吃飯狼吞虎咽的。媽媽就說：“你吃飯總是狼吞虎咽的，這樣對(duì)身體不好！”這時(shí)候媽媽又說：“早上，中午，晚上你都這樣吃飯，你的胃腸還要不要了？”爸爸就生氣了，他說：“行，行，我以后不這樣兒吃了，這次是我的錯(cuò)，行了吧?！?/p>

今天早晨，讓我吃到了很開心的早餐。雖然有點(diǎn)兒小風(fēng)波，但這是媽媽對(duì)我們的愛。

三年級(jí)上冊語文日記 篇4

三年級(jí)上冊語文作文：我的校園生活

小練筆：

校園生活是我們生活中重要的一部分，尤其是課間十分鐘，記錄了我們校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課間發(fā)生過哪些讓你難忘的事？寫下來和好朋友交流交流。

課間十分鐘

下課了，我和同學(xué)王浩、薛少杰、劉昊霖在玩捉迷藏的游戲。

游戲開始了，我們石頭剪子布，王浩輸了，他在一個(gè)大柱子旁數(shù)數(shù)，我們卻一眨眼的工夫不見了。數(shù)好了，王浩東張西望，有兩個(gè)人趁王浩不注意，摸到了大柱子，他們安全了。我藏在另一根柱子的后面，我悄悄伸出頭一看，沒想到正好被王浩看到，我這個(gè)目標(biāo)被暴露了。于是，我拼命地向別處跑去。王浩追了過來，我緊張得不能再緊張了，就因?yàn)檫@一緊張，我被王浩抓住了。

該我去抓他們了，數(shù)好了，上課鈴響了，我一條魚也沒撈住，氣沖沖地回到了教室。

課間十分鐘，我們過得真快樂！

三年級(jí)上冊語文日記 篇5

葉子為

今天上午，我和爸爸媽媽在家里玩兒魔方。首先，我們先練習(xí)，我先拼白面，再拼黃面，最后把整個(gè)魔方還原。我在還原魔方的時(shí)候，認(rèn)為有一步很難，因?yàn)樗枰浌?。接著，我們進(jìn)行了初賽，它的規(guī)則是，選手在五分鐘之內(nèi)還原兒一個(gè)魔方。

比賽開始了，一開始我做得很順利，后來遇到了一個(gè)特殊情況，需要把最后一步做兩遍，幸好我的魔方是最好的，但我的心里還是忐忑不安?！氨荣惤Y(jié)束！”裁判員說。我的心情放松了很多，就在這時(shí)，裁判員用高興的語氣說：“葉子為和他的媽媽進(jìn)入到?jīng)Q賽！”我和媽媽都很高興。

我們進(jìn)行決賽，決賽的規(guī)則是，選手在一分鐘之內(nèi)還原一個(gè)魔方。比賽開始了，這回我為了勝利用了一種特殊的手法，前三步都不用做了，我很開心，心想我肯定勝了！就在這時(shí)，就在我沒想到的彈指一揮間，裁判員叫停。裁判員說：“葉子為用時(shí)34秒，他的媽媽用時(shí)超出一分。葉子為勝利了！”裁判員邊說邊給了我一個(gè)禮物。它就是升級(jí)版的三階魔方，這時(shí)我心里很高興。

通過這件事，我明白了，做事情要堅(jiān)持不懈。

三年級(jí)上冊語文日記 篇6

徐藝兮

今天早晨，天剛蒙蒙亮，太陽就要升起來了，媽媽早早地就起床了。她先給我和爸爸做了面條兒，雞蛋，豆?jié){，然后她就開始拖地了。

媽媽把早餐放到餐桌上就趕緊到臥室，叫我起床，我立馬就起來了。我趕緊刷牙洗臉，我來到餐桌前，連忙吃了起來。

爸爸媽媽也過來吃早飯了，這時(shí)候媽媽說爸爸：“你能不能不要再看手機(jī)？快吃飯吧！”爸爸把媽媽說的話當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)看他的手機(jī)。媽媽看到了，看他還沒有把手機(jī)關(guān)了，反而聲音還越來越大，就上去直接把手機(jī)搶了過來。

今天早晨，雖然餐桌兒上發(fā)生了一點(diǎn)小風(fēng)波，但是也不能破壞我們愉快的心情。

三年級(jí)上冊語文日記 篇7

馬戲團(tuán)表演

楊晨軒

今天，“嚴(yán)格大王”又開始叫了，她把眉頭皺成一個(gè)“川”字，眼睛直勾勾地盯著我，氣勢洶洶地說：“楊晨軒，你要把作業(yè)寫完，才能去馬戲團(tuán)?！?/p>

這時(shí)，我悄悄地從門縫里，探出了頭看了看，心想：舅舅還沒回來，我必須快點(diǎn)寫作業(yè)。

吃完飯后，舅舅帶著我去馬戲團(tuán)。

在馬戲團(tuán)里，我看到有快速奔跑的馬兒正在表演呢！為什么說它跑得快？因?yàn)樗纳眢w非常壯，自然就跑得快，表演人上去下來，甚至還站著騎馬。

看到了“搞笑狗狗”們，推著車子一樣的東西，扭著尾巴，大家看的目瞪口呆，有些人還跑近了觀看。

還有“頑皮大王”熊大、熊二，”害羞大王”熊寶寶?！邦B皮大王”們正在比賽，熊大在跳繩，熊二也在跳繩，但是只有跳六個(gè)就好了，跑步時(shí)，“頑皮大王”一腳踩下，欄桿倒了，把我們逗得哈哈大笑，“害羞大王”跳了長繩就跑了。

“馬戲團(tuán)表演太精彩了”！我贊嘆道。

三年級(jí)上冊語文日記 篇8

三年級(jí)語文上冊第七單元作文：《童話故事創(chuàng)編》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)延安分校郭建軍

三年級(jí)上冊語文日記 篇9

一、讀拼音，寫詞語

shǎháizi

fúxiǎojī

wēiruò

jiānnán

二、照樣子，寫詞語

1.點(diǎn)點(diǎn)頭________________________

2.濕漉漉________________________

3.悄悄地注視_______________________

三、比一比，再組詞

{

暖（

）

緩（

）

{

艱（

）

難（

）

{

剝（

）

綠（

）

四、在橫線上填上合適的詞語，是句子更具體

1、這是一個(gè)________的日子。

2、我真想________看看小雞________出殼的。

三年級(jí)上冊語文日記 篇10

三年級(jí)上冊語文第二單元作文：多才多藝的我

會(huì)鋼琴，會(huì)跳舞，也會(huì)畫畫。沒錯(cuò)，這就是我，一個(gè)多才多藝的我。

首先說說我最愛的跳舞吧。我學(xué)拉丁舞已經(jīng)快四年了，可以說是個(gè)老將了。

練拉丁舞可不是件容易的事！每到星期天，我都要到舞蹈學(xué)校跳三個(gè)小時(shí)的舞呢！到了那兒要壓腿、壓肩、劈叉。前面這些是每次必須的，壓完腿還要走基本步，走完基本步還要走套路，套路走完了還要--------

當(dāng)然了，舞蹈也能給我們帶來很多快樂。跟著動(dòng)聽的音樂，邁著優(yōu)雅的步伐，去盡情享受每一刻的滋味--------

功夫不負(fù)有心人，這么艱苦的訓(xùn)練，肯定會(huì)有收獲的。我在第六屆連云港．部分城市舞蹈錦標(biāo)賽上得了亞軍，在第七屆第八屆都得了冠軍。

關(guān)于跳舞，就講這么多，再講講鋼琴吧。

三年級(jí)上冊語文日記 篇11

三年級(jí)上冊語文單一單元日記作文：我的課余生活

我的課外生活是豐富多彩而又快樂的。

我的課外活動(dòng)有許多，如：學(xué)英語、畫畫、跳繩，跑步等等。但是我最愛學(xué)英語了。有一次，我和幾個(gè)小伙伴約好，等下學(xué)了我們進(jìn)行英語比賽，看誰的發(fā)音準(zhǔn)確，說得流利。不一會(huì)兒，下學(xué)鈴聲響了，我和西西、帥帥、航航、一杰飛一樣的跑到了海爾廣場的一個(gè)角落里，進(jìn)行了比賽。帥帥和航航做裁判，我和西西、一杰進(jìn)行了激烈的比賽，我以發(fā)音準(zhǔn)確，說得流利，贏得了這場比賽。雖然，我這次比賽我勝出了，但是不代表下次的勝出。我一定要更加努力，下次取得更好的成績。

我的課余生活給我?guī)砹藷o窮的快樂，我非常喜歡我的課余生活。

三年級(jí)上冊語文日記 篇12

尹依佳

3月7日星期三天氣晴

被老師叫到辦公室

這是三年級(jí)第二次被我們?nèi)嗤瑢W(xué)最喜歡的語文老師叫到辦公室。

當(dāng)張老師把我叫到辦公室時(shí)，我以為老師要說：“你寫得作業(yè)怎么那么不認(rèn)真，老師最討厭馬虎的?！钡俏覔Q位思考一下，我學(xué)習(xí)那么好，寫字那么好看，老師那么喜歡我，怎么可能會(huì)對(duì)我說這種話呢？

我懷著忐忑不安的心情來到辦公室時(shí)，張老師開口說話了：“你知道我為什么叫你來辦公室嗎？我疑問地說："是我日記寫得不好嗎？”"是一方面，我叫你來是因?yàn)槟闳沼浬賹懥艘黄?老師心平氣靜地說。我和氣地跟老師解釋了原因。老師表示能理解，并要求我補(bǔ)寫一篇明天晚自習(xí)前交上。我連忙點(diǎn)頭，并擺了一個(gè)OK的手勢。

通過這件事我也得到了一個(gè)教訓(xùn)，以后聽不明白的地方及時(shí)問老師，做一個(gè)不懂就要問的好孩子。

三年級(jí)上冊語文日記 篇13

5月3日小雨

——任天博

今天是我們五一放假的第三天，我一起床就聽到外面滴答滴答，春雨又下起來了，準(zhǔn)是春娃娃又惹老天爺生氣了，這不它又哭了起來，不知道為什么老天爺一到春天就愛哭鼻子，也許是春娃娃太淘氣了吧！

嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒嗒，雨漸漸的下得更歡了。一串兒接一串兒的小雨點(diǎn)兒不斷地從屋檐上墜下來，滴在青石板上，濺起了許多小水珠，雨點(diǎn)兒滴在地上，很快就被如饑似渴的泥土吸收，干涸的泥土深吸一口，嘿，像整個(gè)冬天都沒好好喝過飲料似的，好爽呀！潤澤的泥土變得松軟了，這場雨對(duì)地里的麥子做好了孕育的基礎(chǔ)，而且還給農(nóng)民伯伯省下了不少的費(fèi)用呢，真是一場及時(shí)雨??！

雨點(diǎn)兒滴在柳樹上，在葉芽上快速的打幾個(gè)滾兒，可又站不住腳，只好隨著枝條滑了下來，在葉梢上還不忘逗留片刻，閃出晶瑩的亮光，這才不情愿地跳了下去。你看，原本干燥的樹枝竟神奇的亮澤起來了，打起了十二分的精神，春天的小雨歡快地在空中跳著舞蹈，造就了一個(gè)充滿活力的春天。

三年級(jí)上冊語文知識(shí)點(diǎn)匯總

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊語文知識(shí)點(diǎn)匯總”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)上冊語文知識(shí)點(diǎn)匯總

1.描寫窗外安靜的句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像聽同學(xué)們讀課文。

2.草地變色的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

3.《爬天都峰》

告訴我們的道理是：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程

中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

5.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色，一只胸脯是深紅的。

（顏色描寫）它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。（活動(dòng)描寫）

6.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！?/p>

第一個(gè)“他”指的是雜志社記者，第二個(gè)“他”指的是小男孩。

7.李四光所提出的問題：這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定飛常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”

9.《夜書所見》的作者是南宋詩人葉紹翁，《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩人王維。

這兩首古詩都是描寫秋季的景色，都抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情。

第二首古詩中，思念家鄉(xiāng)的名句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

10.孩子們心情變化的詞語：做風(fēng)箏時(shí)憧憬和希望，放風(fēng)箏時(shí)快活，找風(fēng)箏時(shí)垂頭喪氣。

11.課文從四個(gè)方面描寫了秋天的雨，

1—4自然段開頭的第一句，分別概括了一個(gè)方面。

我還知道一些描寫秋天的詞語：金秋時(shí)節(jié)、大雁南飛、一葉知秋、天高云淡、春華秋實(shí)。

13.不同的植物為什么開花時(shí)間不同？

①植物開花時(shí)間與溫度濕度光照有密切的關(guān)系；②開花時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

課文第一自然段用了擬人的修辭手法描寫花的開放狀態(tài)。

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇花綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡

蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

14.作者從實(shí)驗(yàn)中得出了：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

蜂源離蜂箱不到一百米，蜜蜂就會(huì)在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜂源在一百米以外，它們就跳“擺尾舞”。

15.列文虎克通過玩鏡片做成了放大鏡，玩放大鏡時(shí)又做成了顯微鏡。我們平時(shí)看不到的世界，那是一個(gè)“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。

“小人國”指的是微生物世界，“居民”指的是微生物。

微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病菌和真菌都是微生物。

17.

孔子的名言：①溫故而知新。②三人行，必有我?guī)熝?。③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？④知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》這本書是孔子的弟子編成的，記錄的是孔子的言行。

豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化有：①精美的民間工藝，如剪紙，陶瓷；②古老的民族藝術(shù)，如戲劇，

國畫；③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈。

18.

《盤古開天地》是一篇神話故事，用一個(gè)詞性形容盤古的壯舉：開天辟地。我還知道的神話故事有：嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海。

19.

趙州橋的特點(diǎn)是：堅(jiān)固、美觀。

課文描寫了三種形態(tài)不同的龍：①相互纏繞的龍；②兩條前爪相互抵著，各自回首遙望的飛龍；

③雙龍戲珠。

21.《望天門山》的作者是唐代詩人李白，我還知道李白的古詩有：《靜夜思》

《飲湖上初晴后雨》的作者是北宋詩人蘇軾，這首詩寫了西湖晴天、下雨時(shí)的景色。

我還知道描寫祖國風(fēng)光的古詩：早發(fā)白帝城（唐：李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

22.“西沙群島的海里一般是水，一半是魚”。這句話用了夸張的修辭手法，

說明海里的魚非常多?！拔魃橙簫u也是鳥的天下”說明鳥非常多。

23.小興安嶺樹木春夏秋冬的特點(diǎn)。

春天：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天：樹木長得郁郁蔥蔥。

秋天：落葉在林間飛舞。

冬天樹上積滿了積雪。

25.

矛是用來刺的，盾是用來擋的，跟矛和盾有關(guān)的一個(gè)成語是自相矛盾。

發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明了坦克，學(xué)習(xí)這篇課文后我明白了誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。

26.科里亞挖出木匣后明白了：時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切

都是不斷變化的，無論做什么事，都要隨情況的變化采取不同的辦法。

27.陶罐的優(yōu)點(diǎn)：外表光滑美觀，隔熱性好，不起化學(xué)反應(yīng)。缺點(diǎn)：易碎，較有重量。

鐵罐的優(yōu)點(diǎn)：不易碎，耐用易受熱，外邊光亮而又華麗，和陶罐相比較輕。

缺點(diǎn)：易起化學(xué)反應(yīng)，隔熱性差。

這個(gè)故事告訴我們：人都有長處和短處，要正視自己的短處，學(xué)會(huì)全面地看待問題。

28.《獅子和鹿》這個(gè)故事告訴我們：不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

29.

《掌聲》這一課中，

同學(xué)們一共給了英子兩次掌聲，

第一次掌聲是在英子剛剛站在講臺(tái)的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)；

第二次掌聲是在英子把故事講完的時(shí)候，

包含了同學(xué)們對(duì)英子的肯

定和贊美。大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她有了勇氣微笑面對(duì)生活。

30.

文中的瓶子代表的是水井，鉛錘代表他們自己。為什么實(shí)驗(yàn)取得了成功？

女孩先人后己，讓別人先出去。

女孩臨危不亂，沉著冷靜。

學(xué)生聽從安排，有序地撤離。

31.圣誕節(jié)是每年的12月25日，這是西方國家重要的節(jié)日，相當(dāng)于我國的春節(jié)。

這個(gè)故事贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她善良的品質(zhì)。

三年級(jí)上冊《趙州橋》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊《趙州橋》教案1”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)上冊《趙州橋》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（課件出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示課件，并逐句解釋）

A．體會(huì)趙州橋雄偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個(gè)教室那么長②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（看課件）

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動(dòng)）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞（指名回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示課件，直觀講解）

d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固教師板書：堅(jiān)固

本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來說幾個(gè)句子。（指名回答，做評(píng)議）

體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A.好，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示課件，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請(qǐng)同學(xué)們注意，分號(hào)有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

3、總結(jié)升華

一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開來寫一個(gè)事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美?。　睘橹行木?，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評(píng)議。

五、板書設(shè)計(jì)

橋長、寬

雄偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅(jiān)固一個(gè)大橋洞

減輕重量、節(jié)省材料

四個(gè)小橋洞

美觀精美圖案