小學(xué)語(yǔ)文微課教案

2020指南針。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《2020指南針》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：會(huì)利用指南針測(cè)定方向，能嘗試制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

2.過(guò)程與方法：知道指南針是用來(lái)測(cè)定方向的儀器，磁鐵指示南北的性質(zhì)做成的，了解指南針的用途及用法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)能為人類服務(wù)，知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解指南針的歷史，學(xué)習(xí)正確使用指南針，利用指南針確定方向。

2.使學(xué)生了解指南針的歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

指南針、條形磁鐵、縫衣針、線、透明塑料小碗、剪刀、膠棒紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

星期天，小明和小華去野外郊游，可是他們迷了路，怎么辦呢？你能幫助他們找到回家的路嗎？

學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)（看大樹，大樹南邊枝葉茂盛；看物體的影子；看高山積雪的融化程度；用指南針。。..... ）

師：大家有這么多的方法呀！用哪種方法最準(zhǔn)確呢？

生：指南針。

二、了解指南針結(jié)構(gòu)和使用方法

1.大家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？關(guān)于指南針都知道些什么？

學(xué)生回答（出示指南針）。

預(yù)設(shè)：磁鐵做成的，有刻度盤等

（預(yù)設(shè)：學(xué)生：我想知道指南針是由哪些部分構(gòu)成的？ 學(xué)生： 我想知道指南針為什么能指南北？ 學(xué)生：我想知道怎樣使用指南針？等）

2.認(rèn)識(shí)指南針結(jié)構(gòu)和使用方法

（1）觀察指南針的結(jié)構(gòu)：今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)指南針。（出示觀察要求）

指南針由幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？又有什么作用？指南針是根據(jù)什么原理制成的？

① 學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)

② 學(xué)生將自己的觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行全班交流。

師生總結(jié)：指南針有各種各樣的，但它們的構(gòu)造基本相同。常見(jiàn)的指南針由磁針、支柱、刻度盤三部分構(gòu)成。指南針是觀測(cè)方向的儀器，是根據(jù)磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的。

（2）指南針的使用方法

① 你會(huì)使用指南針來(lái)指方向嗎？磁針的哪一端指北，哪一端指南？小組輕聲討論使用指南針的方法，并試試看。

學(xué)生試著使用指南針并進(jìn)行交流

② 交流指南針的使用方法。 通過(guò)剛才的閱讀資料，我們對(duì)指南針有了更深的了解。它又是如何使用的呢？

生：把指南針?lè)牌?，指針停止擺動(dòng)時(shí)，就能指南北方向了 生：。。....

總結(jié)：大家說(shuō)的不錯(cuò)，只是不太完整；課本13頁(yè)上給了我們完整的方法，請(qǐng)大家讀一下。

（3）實(shí)踐活動(dòng)

① 用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。

② 走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。

（4）小結(jié)： 可以學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，也可以老師提示進(jìn)行。

三、制作指南針

1.同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針？要做一個(gè)指南針，要什么材料呢？（磁鐵）

2.出示各種各樣的磁鐵（條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、磁化的縫衣針） 把這些磁鐵放在桌子上，為什么不指南北？

3.討論：我們要解決的重要問(wèn)題是要使磁鐵自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)有好辦法？

4.根據(jù)你們的辦法，我們可以制作出各種形狀的指南針。出示材料清單，你們能擇其中的一些材料制作一個(gè)怎樣的指南針？

5.小組討論：你們準(zhǔn)備制作一個(gè)什么指南針？需要什么材料？取材料進(jìn)行制作。

6.學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

7.展示各小組的制作（特別是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的問(wèn)題，討論還有哪些地方可以改進(jìn)？

8.教師小結(jié)：看看我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。（對(duì)學(xué)生制作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

四、指南針的歷史

問(wèn)：關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？

學(xué)生回答

同學(xué)們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

學(xué)生首先閱讀資料然后進(jìn)行討論。 教師參與學(xué)生的活動(dòng)中，了解的掌握情況。

班內(nèi)交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？ 學(xué)生談剛才的收獲。 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)，使用方法。

介紹司南。（本部分如果學(xué)生已經(jīng)收集相關(guān)的材料可以讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，交流。）

不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。

早在2000多年前，我國(guó)古代人民就發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。

人們把磁石磨成一個(gè)勺形，把它放在一個(gè)非常光滑的銅盤上，這個(gè)勺形的磁石就慢慢地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，待磁石靜止時(shí)，勺柄總是指著南。這是世界上最早的指南儀器司南。 后來(lái)，人們?cè)谒灸系幕A(chǔ)上又發(fā)明了羅盤。古羅盤已經(jīng)很像現(xiàn)在的指南針，有磁針，有刻度盤，把羅盤裝在船上，可以給人們指引方向，到海上去航行。

大約在800年前，我國(guó)發(fā)明的指南針才傳到非洲、歐洲，成為世界各國(guó)不可缺少的指南 儀器，大大促進(jìn)了世界各國(guó)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

現(xiàn)在，指南針做得更加精密，用途更加廣泛。當(dāng)人們使用指南針時(shí)，都不會(huì)忘記我國(guó)古代人民對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

總結(jié)延伸：

今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？（希望學(xué)生能說(shuō)出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來(lái)了方便；我也想做一個(gè)指南針等。）

延伸閱讀

《夏》教學(xué)指南

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《夏》教學(xué)指南，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

夏

歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律；而作者卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間黃金的夏季。

文章緊緊抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點(diǎn)，圍繞著這幾點(diǎn)來(lái)贊美夏天的景物和人物，段段扣主題，句句不離主旋律。由對(duì)夏日的總輪廓描寫，到聚焦長(zhǎng)滿莊稼的田野；由歌唱自然到贊美人類，內(nèi)涵豐富。

第1段運(yùn)用對(duì)比，把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點(diǎn)：萬(wàn)物都在向上，萬(wàn)物呈現(xiàn)著勃勃生機(jī)。接著由火紅的太陽(yáng)自然過(guò)渡到成熟的麥子上：金黃色鋪天蓋地，麥浪翻涌，那一份磅礴，升騰在天地之間。這些讓我們看到夏天來(lái)了。

第2段又把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的金黃，已經(jīng)有很多新的生命在不息地生長(zhǎng)。挑、舉、匍匐，似乎能讓人聽(tīng)到棉苗均勻有力的喘息聲，看到高粱、玉米搖頭晃腦的喜悅和瓜秧的腰肢扭動(dòng)這一切，無(wú)不是萬(wàn)物以旺盛的活力，向秋收做著最后的沖刺。樹猶如此，勤勞的人們就不用多說(shuō)了。大家從白天到夜里，神經(jīng)一刻也不能松弛，既要忙著夏收，又要照料管理秋收的莊稼。他們的肩上挑了夏秋兩季。

既然，歷來(lái)人們愛(ài)那春花秋月，為什么作者要反其道而行之呢？原來(lái)他要歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。所以，最后，作者直抒胸臆：我想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金季節(jié)。為的是表達(dá)對(duì)夏天的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)者的贊美。

學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱烈贊美夏天的思想感情。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是品味富有魅力的語(yǔ)言。

建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

《母雞》教學(xué)指南

母雞

母雞，或嘎嘎亂叫，或扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，令人心生討厭；母雞，慈愛(ài)勇敢，盡職盡責(zé)，令人敬佩。一只母雞，作者對(duì)它的看法前后大相徑庭，這源于對(duì)母雞的細(xì)致觀察和傾心感受。仔細(xì)品讀，對(duì)于那些帶著雞雛們的母雞，你會(huì)油然而生敬意，它的一舉一動(dòng)都凝聚著母愛(ài)，不愧為偉大的母親。

這是一篇精讀課文。作者首先寫對(duì)母雞的討厭，然后在對(duì)母雞保護(hù)、精心照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢討厭，贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

作者采用對(duì)比的手法，先抑后揚(yáng)，在生動(dòng)形象的描寫中透露出自己的內(nèi)心情感。品味有關(guān)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的具體描寫是本課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，多讀、多體會(huì)。體會(huì)作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀中理解課文，再結(jié)合搜集的相關(guān)資料和生活經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)進(jìn)行交流，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感變化。

本課的教學(xué)重在學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，進(jìn)行細(xì)致傳神描寫的能力。

建議教學(xué)本課用1～2課時(shí)。

《看?！方虒W(xué)指南

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《看?！方虒W(xué)指南”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

看海

本文是一篇描寫潮水變化的散文，作者通過(guò)不同的觀察角度，細(xì)致生動(dòng)地描述了海潮的千姿百態(tài)，變幻無(wú)窮。

作者對(duì)潮水的觀察非常細(xì)致，加上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x用動(dòng)詞，描寫十分傳神。在山上看潮水時(shí)，用疊、擁、蓋等詞語(yǔ)寫出了潮水輕柔的動(dòng)態(tài)美。在山下看潮水時(shí)，作者對(duì)初上潮的潮水用了一個(gè)非常奇特的比喻：像將展開的畫慢慢卷起來(lái)，形象而生動(dòng)。寫高潮時(shí)的潮水，作者用躍、跌、跳、飛、怒號(hào)等詞語(yǔ)寫出潮水的洶涌澎湃，給人壯美的感覺(jué)。寫潮水涌在石塊間的情景，用蕩、涌、落、竄、縮、退等動(dòng)詞，突出其情趣。

這篇散文按方位安排寫作的順序，作者先寫在山上看海潮時(shí)的情景，再寫在沙灘上看潮水的情景，最后寫看潮的感慨。寫在沙灘上看潮水時(shí)，先寫初上潮的情景，再寫高潮時(shí)的情景。寫高潮時(shí)的情景時(shí)，先寫近處看到的情景，再寫遠(yuǎn)處看到的情景，然后又寫近處看到潮水涌在石塊間的情趣。從不同的位置，反映出潮水的不同情景。

學(xué)習(xí)這篇課文，除引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)、寫生字外，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，了解潮水的千姿百態(tài)和變幻無(wú)窮，體會(huì)本文用詞準(zhǔn)確、描寫細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)，背誦自己喜歡的段落。

建議本課教學(xué)用2課時(shí)。

《狼群》教學(xué)指南

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《狼群》教學(xué)指南，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

狼群

你見(jiàn)過(guò)原野上縱橫馳騁的狼嗎？你聽(tīng)過(guò)山谷中凄厲的狼嚎嗎？一只狼是孤獨(dú)的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強(qiáng)大的，它們有資格笑傲江湖!在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進(jìn)退。讓我們一起走進(jìn)和我們一樣過(guò)著群居生活的狼的世界吧。

這篇課文為我們揭示了狼不為人知的生活。作者用清新的筆調(diào)，為我們描繪了一幅群狼生活圖，展示了狼的另一面，贊頌了狼的團(tuán)結(jié)和嚴(yán)明的紀(jì)律性。圍繞良好的集群生活習(xí)性，詳細(xì)地為我們介紹了狼群的群居生活情況。課文首先通過(guò)與獅、虎等動(dòng)物的比較，引出狼的特點(diǎn)：集群生活。接著寫了狼群的巨大力量和狼群很團(tuán)結(jié)。文章重點(diǎn)寫了狼群的首領(lǐng)頭狼，寫它擁有的至高無(wú)上的權(quán)力和肩負(fù)的重責(zé)大任：抵抗敵害、調(diào)解糾紛、巡邏報(bào)警、踏路探險(xiǎn)；還寫了頭狼的產(chǎn)生方式：只有最健壯最機(jī)智勇敢的狼，才能戰(zhàn)勝其他伙伴，奪取頭狼的王位。正是這種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)和良好的集群生活習(xí)性，才使狼群在惡劣的環(huán)境中能夠很好地生存下去。

選編這篇課文，就是為了讓孩子們了解與我們共存于這個(gè)自然界中的另一種生物的生存情況，讓孩子們懂得人也是一樣，要勇敢，要能團(tuán)結(jié)別人一起做事，要能克服自己身上的缺點(diǎn)。并且讓學(xué)生思考：同樣是過(guò)群居生活，人類需要從狼的生活中學(xué)習(xí)些什么？

這是一篇批讀文，要求孩子邊讀邊批，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《生命的藥方》教學(xué)指南

生命的藥方

教學(xué)要求

1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)材料。準(zhǔn)備一首可作本文朗讀配音的樂(lè)曲。

學(xué)生：搜集有關(guān)艾滋病的簡(jiǎn)短材料。

教學(xué)建議

生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐。什么是真正的生命的藥方？是醫(yī)學(xué)意義上的藥方還是人的精神力量？五年級(jí)的孩子們，已經(jīng)開始思考關(guān)于人生的話題了。這篇課文以樸素的語(yǔ)言，描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆。雖然德諾最后沒(méi)有活下來(lái)，但是友情給了他無(wú)盡的安慰。這個(gè)故事不僅呼吁人們應(yīng)該對(duì)艾滋病人抱有正確的態(tài)度，而且揭示了一個(gè)道理：生命有時(shí)是脆弱的，但友誼可以讓它堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)沒(méi)有藥方，但是對(duì)于生命本身而言友誼是一個(gè)特別的藥方。

全文共有10段，可以分作3部分。第1部分是1～5段，寫德諾患艾滋病后，伙伴們都躲著他，只有艾迪依然和他一起，并決心為他找到治療艾滋病的藥方。他教德諾用野菊花熬湯喝，又和他一起歷盡艱難去找醫(yī)生治病。這一部分，從小伙伴們的疏遠(yuǎn)與艾迪媽媽的反對(duì)，襯托出艾迪此時(shí)不離開德諾是多么了不起的事情。熬湯、一起出外尋找藥方、給球鞋等事情，無(wú)不表現(xiàn)了兩人之間的深厚友情。第2部分是6～7段，寫他們求醫(yī)失敗，德諾死去。最后的日子里，艾迪依然和德諾玩耍，讓他生命的最后時(shí)光充滿了歡樂(lè)。第3部分是8～10段，寫德諾媽媽告訴艾迪，德諾因?yàn)橛兴@個(gè)朋友而滿足。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從兩人之間發(fā)生的一件件小事中去感受他們友情的深厚以及艾迪對(duì)德諾的關(guān)愛(ài)，了解生命的藥方的意義。

建議本課用1～2課時(shí)。

《春的消息》教學(xué)指南

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《春的消息》教學(xué)指南，僅供參考，希望能為您提供參考！

春的消息

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字。正確理解聆聽(tīng)雛菊禁不住綠苞喚醒搔癢面頰等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

2.舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

教學(xué)建議

這首語(yǔ)言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩(shī)，是著名作家金波的作品。詩(shī)人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗(yàn)春天，用細(xì)膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對(duì)春天的熱愛(ài)。

全詩(shī)共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來(lái)到。春風(fēng)吹綠了樹枝，春江水暖鴨先知，冬天過(guò)去，春天來(lái)到。第二節(jié)承上啟下，寫我們到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫我們聆聽(tīng)到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。

有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方法。在誦讀過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在誦讀過(guò)程中展開想象，感受春天的美好。

建議本課用1～2課時(shí)。

落花生預(yù)習(xí)指南教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“落花生預(yù)習(xí)指南教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

重點(diǎn)生字

榨：zh

壓出物體里汁液的器具：油榨。酒榨。榨床?！舱ゲ恕常幔晟荼局参?，芥菜的變種，莖膨大成瘤狀，可食；ｂ．用這種植物的莖加辣椒、香料等腌制而成的副食品。用力把物體里的汁液壓出來(lái)，引申為逼取他人的財(cái)物：榨油。榨取。壓榨。

筆畫數(shù)：14；部首：木；

造句：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民處處受到壓榨。

榴：li

〔石榴〕落葉灌木或小喬木，一般開紅花，果實(shí)球狀，內(nèi)有很多種子，種子上的肉可食，根和皮可入藥（榴讀輕聲）?！擦裆彙吵＞G喬木，葉子長(zhǎng)橢圓形。果實(shí)球形，有硬刺，可食。

筆畫數(shù)：14；部首：木；

筆順編號(hào)：12343545325121

造句：我家種了兩顆石榴花。

價(jià)：（價(jià)）ji

商品所值的錢數(shù)：價(jià)錢。價(jià)款。漲價(jià)。調(diào)價(jià)。待價(jià)而沽。商品之間相互比較和交換的基礎(chǔ)：價(jià)值。代價(jià)。指原子價(jià)。價(jià)ji

舊時(shí)稱派遣傳遞東西或傳達(dá)事情的人：走價(jià)馳書來(lái)詣。

價(jià)（價(jià)）jie

方言，用在否定副詞后面加強(qiáng)語(yǔ)氣：不價(jià)。副詞性詞尾：震天價(jià)響。

筆畫數(shù)：6；部首：亻；

造句：今天商品的價(jià)格全都開始打折扣，所以聚滿了人。

吩：fēn

〔吩咐〕ａ．囑咐；ｂ．口頭指派或命令。

筆畫數(shù)：7；部首：口

造句：爺爺?shù)姆愿浪騺?lái)都很重視。

咐：f

〔吩咐〕見(jiàn)〔囑咐〕見(jiàn)吩。囑。

筆畫數(shù)：8；部首：口

造句：媽媽在孩子上學(xué)前總是千叮嚀萬(wàn)囑咐。

茅：mo

多年生草本植物，春季先開花，后生葉，花穗上密生白毛。根莖可食，亦可入藥。葉可編蓑衣（亦稱白茅）：茅草。茅廬。茅舍。名列前茅（喻名次列在前面）。

筆畫數(shù)：8；部首：艸

造句：這個(gè)孩子成績(jī)十分優(yōu)異，總是名列前茅。

慕：m

向往，敬仰：慕名。羨慕。仰慕。愛(ài)慕。景慕。敬慕。思念，依戀：思慕。姓。

筆畫數(shù)：14；部首：小

造句：孩子們都羨慕他有了新玩具。

矮：ǎi

人的身材短：矮人。矮矬。矮個(gè)兒。矮墩墩。高度?。喊?。矮墻。矮屋。等級(jí)地位低：工資他比我矮一級(jí)。低高

筆畫數(shù)：13；部首：矢

造句：這堵矮墻他一腿就能跨過(guò)去。

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重點(diǎn)詞語(yǔ)

可惜：值得惋惜。

開辟：開拓發(fā)展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

吩咐：口頭指派或命令。

愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

分辨：辨別。

體面：（相貌或樣子）好看；美麗。

嫩綠：像剛長(zhǎng)出來(lái)的樹葉那樣的淺綠色。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。

2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)，并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。

3.培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來(lái)理解句子含義的能力。

4.學(xué)會(huì)生字新詞；會(huì)用居然、成熟造句。

5.分角色朗讀課文。背誦課文。

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課文重點(diǎn)

1.分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。

2.了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。

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相關(guān)知識(shí)

這篇課文借落花生來(lái)喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望，后來(lái)就以落花生作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《落花生》預(yù)習(xí)指南,落花生，希望對(duì)你有幫助！

《捅馬蜂窩》教學(xué)指南

捅馬蜂窩

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對(duì)馬蜂態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

3.體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

4.體會(huì)課文最后一段的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)馬蜂的資料，了解馬蜂的特性。

教學(xué)建議

本文通過(guò)敘述我兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了我對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。

全文分三部分。第一部分從開始至不知道誰(shuí)開門把我拖到屋里。寫我兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩挨蜇的經(jīng)過(guò)。第二部分從當(dāng)夜，我發(fā)了高燒至一種罪孽感沉重地壓在我的心上。通過(guò)我挨馬蜂蜇后對(duì)馬蜂的再認(rèn)識(shí)，表達(dá)了我對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。第三部分，最后一段，寫我對(duì)馬蜂歸來(lái)的期盼。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。體會(huì)我對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《一只貝》教學(xué)指南

一只貝

在浩瀚的海洋里，有許許多多的貝，它們耀眼、漂亮，讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。就在這許多的貝中，有一只平凡、丑陋、沉默的貝，然而，我們卻不能因此而輕視它，因?yàn)樗囊簧芸蓱z，而它的精神卻很可敬。它用它的血肉磨制出了閃亮的珍珠，為此它默默地奉獻(xiàn)了一切。作者用他獨(dú)特的筆觸，給我們展現(xiàn)了這樣的一只貝，讓我們不得不對(duì)這只可憐的貝肅然起敬。同時(shí)，他又告訴了我們什么才是世間的真善美。

這篇精讀課文給我們講述了一只貝的一生，它曾經(jīng)美麗過(guò)，因?yàn)橐活w石子，它變得丑陋了，它被人遺忘在了海灘上，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)它有閃光的珍珠時(shí)，它已經(jīng)不見(jiàn)蹤影了。為人們奉獻(xiàn)了最精美的禮物后悄然離去，課文贊揚(yáng)了貝默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。作者采用對(duì)比的手法，對(duì)貝的一生進(jìn)行了對(duì)比描寫。借物喻人，不露痕跡地讓人讀后對(duì)這只貝產(chǎn)生心靈的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生理解這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝這句話的含義。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)句子所包含的意思，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《海濱仲夏夜》教學(xué)指南

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《海濱仲夏夜》教學(xué)指南”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

海濱仲夏夜

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確工整地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背一背，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。

4.體會(huì)文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。

學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。

教學(xué)建議

海濱仲夏夜去過(guò)海邊嗎？見(jiàn)過(guò)海濱夜景嗎？讀完這篇《海濱仲夏夜》，你一定會(huì)贊嘆不已，羨慕不已。什么時(shí)候我們才能去欣賞這絢麗多彩的夜景呢？

課文共有10段。第1段寫在晚霞映照下，大海壯觀的景色。第2段寫霞光消失后，天空顯得高而遠(yuǎn)，啟明星在空中閃爍。第3段寫夜色加濃，星星與城市的燈光互相輝映，煞是好看。第4～7段寫在優(yōu)美的夜色中，我漫步沙灘，愉快而興奮。勞動(dòng)了一天的人們?cè)谏碁┥媳M情歡笑、玩耍，談?wù)撝衲甑暮檬粘伞５?、9段寫月亮上來(lái)了，海灘上乘涼的人多極了，說(shuō)話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲響遍整個(gè)海灘。第10段寫月亮升得很高了。

從上面的內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，前三段主要介紹海濱從黃昏到晚上的景色，后幾段主要介紹人們?cè)诤I享受美景的歡樂(lè)場(chǎng)面。

全文用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言為我們介紹了海濱仲夏夜的特點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句，體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)。

建議本課用1～2課時(shí)。

《三峽之秋》教學(xué)指南

三峽之秋

這是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時(shí)間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)三峽的贊美和喜愛(ài)之情。

全文可分為兩部分。第1段為第一部分，通過(guò)三峽橘樹、柚樹樹葉綠得發(fā)黑，累累果實(shí)由青變黃，散發(fā)出沁人心脾的芳香的描寫，從總體上寫出了三峽成熟的氣息。第2～7段為第二部分，按時(shí)間順序?qū)懼星镞@天不同時(shí)間三峽景物的不同特點(diǎn)。早晨，通過(guò)描寫橘樹、柚樹上露水的變化和陽(yáng)光照耀色彩的變化展現(xiàn)了三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。中午，通過(guò)對(duì)陽(yáng)光照耀下江水的變化的描寫突現(xiàn)了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，通過(guò)描寫青色透明的霧中景物的變化，顯示了三峽黃昏朦朧而透明的特點(diǎn)。夜晚，通過(guò)對(duì)岸邊漁火、江心燈標(biāo)和天上月色形象生動(dòng)的描寫展現(xiàn)了三峽秋天夜晚的寧?kù)o神秘。最后，點(diǎn)明了寫作的時(shí)間，使讀者不由得發(fā)出由衷的感嘆：怪不得，原來(lái)這是中秋的月色。

本文語(yǔ)句優(yōu)美、簡(jiǎn)潔，比擬生動(dòng)形象，仿佛一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在我們面前，雖有壯美（中午的熱烈），但更多的是柔美（早上的明麗、下午的朦朧、夜晚的幽靜）。教師要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中感悟三峽美景的無(wú)窮魅力，在讀中感受作者熱愛(ài)三峽的真摯感情，在讀中培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然的思想感情，在讀中體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，在讀中學(xué)習(xí)和借鑒作者細(xì)致觀察和具體形象描繪景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《歌詞兩首》教學(xué)指南

歌詞兩首

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，正確地理解蕩滌灌溉磅礴烙印等帶有生字的新詞。

2.能有感情地朗誦課文，背誦課文。

3.體會(huì)這兩首歌詞所表達(dá)的共同的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

4.欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文配樂(lè)朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。

教材建議

本文是兩首歌詞，也是兩首分別描寫長(zhǎng)江和赤子情懷的詩(shī)歌，所表達(dá)的共同情懷是愛(ài)國(guó)情懷、民族精神。

《長(zhǎng)江之歌》采用第二人稱的寫法，寫出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫出了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。作者把長(zhǎng)江比作一位溫情而充滿力量的母親，每一句話，都是雄渾的樂(lè)章，如同巨浪震撼著我們的心靈。讀著它，就如同和著濤聲，對(duì)著長(zhǎng)江動(dòng)情地訴說(shuō)。

《我的中國(guó)心》用第一人稱的寫法，表達(dá)了海外赤子熱愛(ài)祖國(guó)的真誠(chéng)情懷。語(yǔ)言深入淺出，非常凝練。作者用縈字表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞；用烙字表達(dá)了對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的愛(ài)；重千斤是說(shuō)長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河在作者心中的分量，更是說(shuō)祖國(guó)在作者心中的分量；澎湃一詞表達(dá)了對(duì)祖國(guó)濃烈的血濃于水的思念。歌詞中還有很多地方，用詞非常精當(dāng)，表現(xiàn)出如傾如訴的平實(shí)風(fēng)格，讓我們仿佛看到一個(gè)思念母親的游子正發(fā)自肺腑地唱著自己心中的歌。

學(xué)習(xí)這兩首歌詞，除引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)寫生字外，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、感悟，透過(guò)字里行間，體驗(yàn)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴以及無(wú)比偉大的情懷，感悟海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的依戀之情，體會(huì)愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。

《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》教學(xué)指南

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》教學(xué)指南”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

故鄉(xiāng)的水墨畫

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確工整地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落，積累優(yōu)美的詞句。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，

教學(xué)建議

想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特與美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。也許你吃過(guò)菱角吧？那淡淡的清香會(huì)讓你久久回味。那么，你見(jiàn)過(guò)滿塘的菱葉嗎？見(jiàn)過(guò)采菱人置身于碧水中，快樂(lè)采摘的情景嗎？今天我們就隨著作者一起走進(jìn)他的故鄉(xiāng)，去看看長(zhǎng)滿菱角的池塘，去聽(tīng)聽(tīng)采菱人歡樂(lè)的笑聲，當(dāng)然，也品嘗品嘗美味的菱角。

全文共有5段，第1段寫故鄉(xiāng)長(zhǎng)滿菱角的池塘遠(yuǎn)看似大大小小的水墨畫。第2段寫初春池塘漸漸有了生機(jī)，一過(guò)黃梅，菱葉就擠滿池塘，菱盤上綴滿小花。第3段寫臨近中秋，采菱女采頭朝菱的情景。第4段寫采菱時(shí)節(jié)，家家戶戶飄出的菱香。第5段寫我想象自己又加入采菱隊(duì)伍，邊采邊品嘗。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)朗讀課文，體會(huì)詞句意思，想象課文描寫的情景，感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

建議本課用1～2課時(shí)。