小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-25尋訪絲綢之路。
《尋訪絲綢之路》
——學(xué)習(xí)與探究之四
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
學(xué)會(huì)識(shí)讀歷史地圖，知道圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法。
通過針對(duì)性的收集資料，了解有關(guān)“絲綢之路”的歷史、地理、文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)查閱、整理史料以及學(xué)科間互相滲透的能力。
過程與方法
能在教師的指導(dǎo)下按要求查閱和收集有關(guān)的歷史資料、文獻(xiàn)、圖片和實(shí)物。
通過對(duì)照古今地圖，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記與理解，培養(yǎng)初步的史地結(jié)合、學(xué)科滲透的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過“絲綢之路”的作用，認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放能使中國繁榮和富強(qiáng)。
通過“絲綢之路”的尋訪，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖國燦爛文化的熱愛，從而加深對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
充分利用教學(xué)資源，探究絲綢之路上的名勝古跡、古代名人、省份民族、文化物產(chǎn)和山脈河流。
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解絲綢之路是商路、經(jīng)濟(jì)文化交流之路和友誼之路。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
充分利用教學(xué)資源，尋訪探究絲綢之路上的名勝古跡、古代名人、省份民族、文化物產(chǎn)和山脈河流。
明確目標(biāo)——課前準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課
教學(xué)相長——模擬導(dǎo)游
課余研究——知識(shí)延伸
1.找一找：通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、雜志、光盤等媒體的找尋和瀏覽，收集有關(guān)“絲綢之路”的資料。
2.集一集；分類和整理收集到的有關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、收集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力。
學(xué)前準(zhǔn)備
教師：
1、在第16課學(xué)完后布置學(xué)生收集與“絲綢之路”有關(guān)的圖文資料。
2、準(zhǔn)備三張地圖：“絲綢之路”示意圖、中國地圖和世界地圖。
3、讓學(xué)生自愿組成五個(gè)探究小組（每組10人左右）
⑴絲路路線組⑵絲路上古代名人組⑶絲路上名勝古跡組⑷絲路詩歌組⑸民族物產(chǎn)及東西方交流組
4、組織評(píng)審團(tuán)成員共同制定本次活動(dòng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)本文有關(guān)內(nèi)容，突出本組探究重點(diǎn)。
2、收集有關(guān)“絲綢之路”的書籍、資料、圖片、實(shí)物、詩歌等，匯總起來共享學(xué)習(xí)資源。
3、各組選出組長（主持人），負(fù)責(zé)指揮本組活動(dòng)。
4、各組推薦評(píng)委4名，組織活動(dòng)評(píng)審團(tuán)，參加活動(dòng)評(píng)比。
1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（激勵(lì)性點(diǎn)撥2分鐘）
上個(gè)世紀(jì)末，中共中央提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，同學(xué)們知道西部大開發(fā)都包括哪些省份嗎？學(xué)生回答后明確：新疆、西藏、甘肅、青海、四川、重慶、云南、寧夏、陜西、貴州十個(gè)省市自治區(qū)。在我國的西北邊疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁灘上，曾經(jīng)延伸著一條瑰麗的“絲綢之路”，它昭示著歷史曾有過的繁榮。中國西部許多地方古代通過“絲綢之路”參與世界經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)，溝通了東西方文明的互相滲透。借當(dāng)今西部大開發(fā)的時(shí)機(jī)，對(duì)“絲綢之路”的研究應(yīng)該成為國際性的新課題。
今天讓我們重新踏上“絲綢之路”，循著先人走過的足跡，探訪“絲綢之路”的過去、今天，并展望其美好的未來！
同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在按絲路路線組、絲路上古代名人組、絲路上名勝古跡組、絲路詩歌組、民族物產(chǎn)及東西方交流組的順序分別展示各組活動(dòng)，全體同學(xué)積極參與，評(píng)審團(tuán)評(píng)委注意相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)﹙1分鐘﹚
1）通過識(shí)讀絲綢之路路線圖提高歷史識(shí)圖的基本技能。
2）掌握?qǐng)D示法，初步培養(yǎng)史地結(jié)合及各科間相互滲透的能力。
3）通過對(duì)絲綢之路的尋訪，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)其對(duì)大自然、對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。
3、絲路路線小組活動(dòng)展示（7分鐘）
⑴學(xué)生閱讀教材并結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行總結(jié)，推選代表發(fā)言。
⑵教師肯定學(xué)生搜集、探究成績，使其體會(huì)成功之喜悅。
⑶教師協(xié)助小組主持人上臺(tái)運(yùn)用多媒體展示地圖，﹙映示“絲綢之路”路線示意圖﹚并根據(jù)地圖介紹絲路路線：從長安出發(fā)經(jīng)河西走廊，分為南北兩路，北路從玉門關(guān)到奄蔡；南路從陽關(guān)到大秦所經(jīng)過的較大城市。
⑷評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)
4、絲路上古代名人組活動(dòng)展示（7分鐘）
⑴小組主持人運(yùn)用多媒體展示絲路上的名人（張騫、班超、玄奘、馬可波羅、法顯、甘英等）的圖片，簡(jiǎn)介之成就。
⑵全班分組討論收看感受。
⑶評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)
5、思路上名勝古跡組活動(dòng)展示（7分鐘）
⑴結(jié)合本小組收集的材料，主持人介紹古跡名稱，并逐個(gè)介紹其由來與地位。
⑵師生運(yùn)用多媒體展示玉門關(guān)、西安、火焰山、河西走廊四鎮(zhèn)、酒泉、敦煌等古跡的錄像資料和圖片。
⑶讓學(xué)生討論感受祖國歷史的悠久、絲綢之路的歷史價(jià)值，享有高尚的民族自豪感。
⑷評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)。
6、絲路詩歌組活動(dòng)展示（7分鐘）
⑴學(xué)生展示課外收集的詩歌課件，﹙映示部分古代詩歌﹚主持人提問并明確詩歌的名稱和作者，并弄清詩歌的主旨與寫作背景與絲綢之路的聯(lián)系。
⑵本小組進(jìn)行配樂詩歌朗誦，然后全班集體朗誦。
⑶評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)。
7、民族物產(chǎn)及東西方交流組活動(dòng)展示（7分鐘）
（1）生生互動(dòng)明確絲綢之路在中國境內(nèi)經(jīng)過的省份及這些省份少數(shù)民族和物產(chǎn)。
（2）運(yùn)用多媒體展示東西方文化、物產(chǎn)交流的考古證據(jù)、圖片和實(shí)物，并作簡(jiǎn)介。
（3）評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)。
8、小結(jié)（7分鐘）
（1）各小組選代表發(fā)言談尋訪絲綢之路的收獲感受。﹙先寫成歷史小文章﹚
（2）評(píng)審組公布評(píng)審結(jié)果。
結(jié)語：
本課時(shí)我們?nèi)w同學(xué)積極投入到各項(xiàng)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮自己的主體智能作用，進(jìn)行合作探究，掌握了查閱地圖的基本技巧，明確了史地不分家，學(xué)會(huì)了圍繞主題搜集查閱歷史資料、文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物的方法，開闊了視野，提高了編寫歷史小文章、制作歷史課件的能力，同時(shí)培養(yǎng)了大家集體協(xié)作和吃苦耐勞的品質(zhì)，大大激發(fā)了同學(xué)們對(duì)大自然、對(duì)祖國燦爛文化的熱愛，也強(qiáng)化了大家的環(huán)保意識(shí)和對(duì)改革開放歷史同未來的認(rèn)識(shí)。說明活動(dòng)課大有裨益。
擴(kuò)展閱讀
第19課尋訪“絲綢之路”
第19課尋訪“絲綢之路”
一一學(xué)習(xí)與探究之三
活動(dòng)目標(biāo)
通過識(shí)讀“絲綢之路圖”和最新的中國地圖、世界地圖，掌握識(shí)圖的基本技能；在最新的中國地圖上能準(zhǔn)確地找出絲綢之路的途經(jīng)路線；知道圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法。
能在教師的指導(dǎo)下查閱和收集有關(guān)的歷史、文獻(xiàn)、圖片以及實(shí)物。
能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史離不開地圖，離不開地理，培養(yǎng)初步的史地結(jié)合的學(xué)科滲透能力。
通過絲綢之路的尋訪，培養(yǎng)集體協(xié)作的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生明確本課應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以便學(xué)生了解評(píng)價(jià)的依據(jù)。
2、布置學(xué)生查閱有關(guān)絲綢之路的普及性讀物，收集有關(guān)圖片或?qū)嵨镔Y料。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況參加到下列各組：A組，上網(wǎng)查閱；B組，圖書館書店查找；C組，收集音像制品；D組，如郵票、火花等。
3、指導(dǎo)學(xué)生在今天的世界地圖上繪制“絲綢之路示意圖”。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已收集的資料，分組討論，制定出具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內(nèi)容提出，設(shè)計(jì)出總方案，每組學(xué)生負(fù)責(zé)完成最有特色的工作準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道“絲綢之路”是從西漢的長安城向西出發(fā)，途經(jīng)今古肅、寧夏、青海、新疆，連接中西亞和歐洲的一條交通要道。在這條昔日的絲綢古道上，有舉世聞名的藝術(shù)寶庫——敦煌莫高窟、萬里長城的終點(diǎn)——嘉峪關(guān)；有“鳥的王國”——“青海鳥島”，有如詩如畫的“塞上江南”，有歌舞和瓜果之鄉(xiāng)——吐魯番盆地。
經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，今天我們一同踏上這條幽幽古道去探索歷史的奧秘。首先，請(qǐng)同學(xué)們分組介紹尋訪的經(jīng)歷。
學(xué)生：(介紹尋訪的經(jīng)歷)通過什么途徑，做過什么努力，達(dá)到怎樣的結(jié)果，有什么收獲。
教師：同學(xué)們通過各種途徑去求知，初步嘗試自己收集資料并提取信息，這就是能力的培養(yǎng)，今后我們要在這方面多下功夫。下面請(qǐng)第一小組也就是設(shè)計(jì)繪制大型“絲綢之路示意圖”的同學(xué)給我們講解“絲綢之路”路線及重要地名的變化。
學(xué)生：(分段介紹)第一段，從西安向西進(jìn)入黃土高源，要跨過黃河，經(jīng)過河西走廊，長城西端，到達(dá)敦煌。古今重要地名及發(fā)生變化的有：長安——今西安；河水——今黃河。
第二段：從敦煌開始，進(jìn)入茫茫戈壁灘。絲綢之路主要分為南北兩路，南路從陽關(guān)出發(fā)，沿阿爾金山——昆倫山北麓，塔里木盤地南緣向西翻過帕米爾高原(蔥嶺)。重要地名及發(fā)生變化有：鄯善——今若羌；蔥嶺——今帕米爾高原；南山——今昆侖山，喀什。北路從玉門關(guān)出發(fā)向西沿天山麓，塔里木盆地北緣，到帕米爾高原。重要地名及發(fā)生變化的有：北山——今天山，吐魯番，火焰山，新疆，伊犁。
第三段，蔥嶺向西北路經(jīng)中亞到達(dá)歐洲，南路向西亞和南亞進(jìn)發(fā)，到達(dá)伊朗、印度以及東歐一帶。重要地名及發(fā)生變化的有：大宛——今費(fèi)爾干納盆地；康居——今哈薩克斯坦；奄蔡——今咸海至里海一帶；身毒——今印度；大月氏——古國名，今阿姆河流域；安息——今伊朗一帶；大秦——古羅馬。
第四段出新疆后的絲綢之路西遠(yuǎn)南伸的情況。
教師：沙漠、雪山、綠洲，時(shí)而長風(fēng)漫卷，飛沙走石，時(shí)而萬里寂靜；牧人的炊煙裊裊升起，直接云天；駝鈴響過，這片大地仿佛又回復(fù)到開天辟地時(shí)的蒼涼，這就是古代中國的西域。公元前139年，瀚海深處響起一陣陣悠揚(yáng)的駝鈴聲，看！他們來了，張騫率著一支隊(duì)伍騎著駿馬和駱駝開始了他的使命。請(qǐng)看第二組同學(xué)的表演，張騫出使西域。
學(xué)生表演：著重表演歷經(jīng)的艱辛，表現(xiàn)出張騫的氣魄和堅(jiān)定的意志等。
教師：從他們的表演中我們看到張騫以探驗(yàn)家的膽魄，歷盡艱辛開辟出這條聞名世界的商道。在以后的歷史長河中，還有多少英雄豪杰在此留下英名。東漢時(shí)期班超及副使甘英，為商道的暢通都做出過杰出貢獻(xiàn)。東晉時(shí)，法顯從長安沿絲綢之路西行求法，游歷三十多國，回國后將沿途見聞及帶回的經(jīng)文整理成文，這就是著名的《佛國記》。唐朝著名高僧玄奘沿絲綢之路到印度，游歷19年，行程五萬多里，著有《大唐西域記》?！段饔斡洝肪褪且运餍械墓适骂}材為背景而寫的。元朝時(shí)，意大利威尼斯旅行家馬可波羅，隨父沿絲綢之路來中國經(jīng)商，在元朝任職17年，后來回國，因參加戰(zhàn)爭(zhēng)被捕入獄。在獄中，由他口述，獄友筆錄成書，這就是聞名世界的《馬可波羅行記》。在這條古道上還有綠洲、重鎮(zhèn)、名勝古跡、大量的出土文物和奇的風(fēng)土人情。
接下來請(qǐng)第三組的同學(xué)給大家講解。(第三組將收集的資料匯集整理編排)
第三組的同學(xué)（1）展示圖片。展示的圖片除教材提供的五幅插圖外，還有馬踏飛燕，“絲綢之路”出土的漢代絹地刺繡，玄奘畫像，還有敦煌壁畫郵票、一組嘉峪關(guān)的照片。（2）著重介紹絲綢之路上的重鎮(zhèn)——敦煌、高昌、樓蘭。（3）介紹途經(jīng)的省份，主要少數(shù)民族分布及物產(chǎn)。
教師：第三組同學(xué)主要介紹了樓蘭故國在古代中西交通史、文化交流史上占有重要地位。關(guān)于她的消亡，史學(xué)界到現(xiàn)在還沒有定論，有的人認(rèn)為樓蘭的消亡是因?yàn)樯衬灿腥苏J(rèn)為是氣候突然發(fā)生變化，大旱降臨，上游河道斷流，人們被迫逃離古城；還有人認(rèn)為是外敵入侵造成的。究竟是何原因，你們有何看法，有興趣的同學(xué)，課后對(duì)此問題可以進(jìn)行研究。
絲綢之路沿途要穿過沙漠，翻越高山，經(jīng)過人煙稀少的荒原，其旅途是艱辛難涉的，當(dāng)然也并非都是艱險(xiǎn)。如同學(xué)介紹的敦煌、高昌，還有碎葉等都是沙漠上的綠洲，是高原上的繁華集鎮(zhèn)。不管是艱辛還是繁華的集鎮(zhèn)，都有詩為證。請(qǐng)第四組的同學(xué)用詩歌來印證歷史。
第四組的學(xué)生著重收集唐代邊塞詩人的詩歌，有王之渙的《涼州詞》，張籍的《涼州詞》，王翰的《涼州詞》，王維《送元二使安西》《使至塞上》，王昌齡《從軍行》《出塞》，岑參的《天山路》、盧綸《塞下曲》等。
他們以通過朗頌再簡(jiǎn)介詩歌內(nèi)容的方式來再現(xiàn)“絲綢之路”。
教師：第四組的同學(xué)以詩歌的形式給我們講述了歷史，同時(shí)我們也獲得美的享受。
古老的絲綢之路給我們留下了無數(shù)可供探索的奧秘，此次尋訪了我們只是初步的探索，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，還可以繼續(xù)深入的探究，也許你就能成為一個(gè)專家，祝你們的探索取得好成績。
為了更好的熟悉絲綢之路上的古今地名，我們請(qǐng)8位同學(xué)穿越時(shí)空隧道，遇到古地名，要寫出現(xiàn)在的地名；遇到今天的地名要寫出古地名。寫出的地名只能給下面的同學(xué)看。寫對(duì)了，就繼續(xù)往前，錯(cuò)了，就退出游戲。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兇蚍?，他們的成績可作為今天全班同學(xué)的成績記錄下來，讓我們給他們鼓掌加油。(根據(jù)不同程度選出8位同學(xué)做代表，反饋掌握的情況)
游戲：穿超時(shí)空隧道
活動(dòng)總結(jié)
教師：絲綢之路把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進(jìn)了東西方文明的交流，架起了一座友誼的橋梁。如今的絲綢之路，公路成網(wǎng)，鐵路縱橫，機(jī)場(chǎng)遍布，形成了陸空交織的主體交通運(yùn)輸網(wǎng)，使“絲綢之路”的終點(diǎn)伸到西歐以至更遠(yuǎn)的地方。通過尋訪我們學(xué)到了什么，懂得了什么。（引導(dǎo)學(xué)生做如下總結(jié)）
第一，通過尋訪，我們掌握了查找地圖的基本技巧，將歷史的學(xué)習(xí)融進(jìn)了地理中，懂得學(xué)習(xí)歷史離不開地圖，離不開地理。
第二，通過這次尋訪，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學(xué)們的收獲不同，但只要認(rèn)真努力地去做，就會(huì)有收獲。
第三，同學(xué)們能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，充分展示了同學(xué)們的智慧與才能，說明我們的同學(xué)有能力參與到我們的教學(xué)中來，真正成為課堂的主體。
第四，通過尋訪，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到“絲綢之路”是古代中國大陸上重要的交通要道，也是友誼文化傳播之路。歷史證明，對(duì)外開放能使中國繁榮發(fā)展。
第五，大自然養(yǎng)育了我們，我們也要熱愛大自然，尤其從故國樓蘭消亡的討論中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。的確，人類要持續(xù)發(fā)展，必須要與大自然和諧發(fā)展。因此，保護(hù)好我們的地球，是我們共同的責(zé)任。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
目的：通過活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否了解絲綢之路的基本走向，是否掌握了識(shí)圖的基本技能，更主要的是能否去主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。
方法：查檢法、觀察法。
過程：（1）老師抽查部分學(xué)生收集資料的情況，負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)，則對(duì)全班同學(xué)檢查、登記；（2）根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，將不同層次的學(xué)生各抽兩名，參與“穿越時(shí)空隧道”的活動(dòng)；（3）師生交流，有意識(shí)地請(qǐng)平時(shí)不積極、自我控制較差的同學(xué)談從這節(jié)課中學(xué)到了什么，懂得了什么。
評(píng)價(jià)總結(jié)
1、能穿越一條“時(shí)空隧道”為合格，能穿越兩條為良，能穿越三條以上為優(yōu)。
2、平時(shí)自控能力較差的學(xué)生能在這一次活動(dòng)中積極收集、積極參與都視為優(yōu)。
活動(dòng)說明
我們出門旅游或至一個(gè)新的地方，一張地圖會(huì)給我們的生活和工作帶來很多便利。在歷史學(xué)習(xí)中地圖也有同樣重要的作用。因?yàn)?，只有把歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象放到當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐臍v史環(huán)境中加以考察，才能夠真切和全面地去感知?dú)v史。而地圖可以幫助我們確定歷史事件發(fā)生與演變時(shí)所在地域地理位置，方便和直觀地把握歷代疆域和行政區(qū)劃的變化、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的地理分布等。因此，通過地圖學(xué)習(xí)歷史是我們應(yīng)該掌握的一個(gè)重要方法。
你也許會(huì)問，歷史上的那些地名變化太大了，怎么能記得住呢？這是每一個(gè)學(xué)習(xí)歷史的人都遇到過的問題。因?yàn)榈乩憝h(huán)境是隨著歷史的變遷不斷變化的，人們往往比較了解當(dāng)今的地理環(huán)境，而對(duì)歷史地理感到陌生。因此，對(duì)照古今地圖來進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，是解決這個(gè)問題的一個(gè)簡(jiǎn)便實(shí)用的方法。這有助于我們識(shí)讀歷史地圖，形成正確的空間概念，也有利于我們更加真切地理解那些十分久遠(yuǎn)的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。通過本次活動(dòng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)地圖在歷史學(xué)習(xí)中是非常重要非常有趣的。
《探尋絲綢之路》學(xué)案分析
《探尋絲綢之路》學(xué)案分析
一、導(dǎo)入
暑假馬上就要來到，同學(xué)們有什么旅游計(jì)劃嗎？
老師這里有一條旅游路線推薦，（ppt：圖片展示）在這有十三朝古都西安，有天下第一雄關(guān)嘉峪關(guān)，有古代藝術(shù)博物館之稱的敦煌，還有可能會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的沙漠、綠草如茵的牧場(chǎng)，更有沙水共生的絕妙塞外風(fēng)光。你能猜到老師介紹的是哪條線路嗎？
今天，就讓我們一起走進(jìn)古老而又神秘的絲綢之路。
二、展開
（一）物證絲路古鎮(zhèn)生活
英國著名歷史學(xué)家湯因比曾說：“如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，我愿意出生在1世紀(jì)的中國新疆。”當(dāng)時(shí)的新疆究竟有怎樣的魅力讓湯因比心神向往呢？老師特意找來描繪當(dāng)時(shí)新疆，即西域地區(qū)人們生產(chǎn)生活的磚壁畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些磚壁畫，可不可以告訴我，你看到了什么？這些內(nèi)容又說明了什么？
（ppt：磚壁畫）
這些磚壁畫為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了西域一帶的社會(huì)生活情景。而這些先進(jìn)的農(nóng)耕文明又是如何從中原地區(qū)傳播至此呢？
（二）史論絲路暢通保障
絲綢之路的開通和發(fā)展可不是一件簡(jiǎn)單的事，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者是煞費(fèi)苦心。老師想考考大家的記憶力，誰能結(jié)合本單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容告訴我，西漢時(shí)曾對(duì)西域一帶采取過哪些舉措？
（ppt：知識(shí)點(diǎn)回顧）
老師再補(bǔ)充幾則史料，請(qǐng)嘗試從中解讀出絲綢之路得以暢通的條件還有哪些。
在學(xué)習(xí)歷史的過程中我們會(huì)遇到很多的史料，可是有一些不見得對(duì)你學(xué)習(xí)這一個(gè)主題有用，然后從紛繁復(fù)雜的歷史資料中提取你想要的信息？有沒有同學(xué)來支支招？
（方法指導(dǎo)：一讀二圈三聯(lián)。即先讀史料，圈出關(guān)鍵詞，最后聯(lián)系相關(guān)主題知識(shí)點(diǎn)。）
請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才習(xí)得的方法去解讀史料中的有關(guān)信息吧。
（三）圖說絲路開通概括
在這種種有利條件的推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)人們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于編制了這一條中西方友好往來的紐帶──絲綢之路。
1．請(qǐng)同學(xué)們看課本68頁圖，從中你可以獲得哪些信息？你是怎么知道的？
（方法指導(dǎo)：讀圖名—圖例—注記）
2．那老師再給大家提供兩幅圖《亞洲地形圖》、《世界行政區(qū)圖（歐亞部分）》，請(qǐng)聯(lián)系剛才的《絲綢之路示意圖》你想提出什么問題？
那大家能不能結(jié)合這三幅地圖自主解決剛才提出的問題？
同學(xué)們通過聯(lián)系閱讀，思考，產(chǎn)生疑問，再次進(jìn)行聯(lián)系閱讀，并自主答疑解惑，相信這是對(duì)大家自主學(xué)習(xí)能力的一次很大提升。那剛剛大家提了這么多的問題，老師也問一個(gè)：請(qǐng)用一個(gè)詞形容你眼中的絲綢之路。
（四）時(shí)評(píng)絲路燦爛文明
1．這條遙遠(yuǎn)、艱難、燦爛的絲綢之路的開辟離不開古代人民不畏艱險(xiǎn)的探索精神，也離不開政府強(qiáng)大的國力支撐。無論在任何時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)外交流可以促進(jìn)國際的發(fā)展，而國際的強(qiáng)大又進(jìn)一步保障了對(duì)外交流。
到今天，我國仍然堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策。2013年9月，習(xí)近平倡議共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，加強(qiáng)與中亞國家的交流聯(lián)系，共創(chuàng)美好未來。
2．2014年6月22日，絲綢之路申遺成功。越來越多的人踏上絲綢之路感受它的燦爛輝煌。但是根據(jù)調(diào)查顯示，近八成受訪者卻有一些顧慮和擔(dān)憂。你怎么看待這一現(xiàn)象呢？你認(rèn)為我們又可以做些什么保護(hù)這燦爛的中華文明？
三、結(jié)束
要復(fù)興這一條積淀了千百年中華歷史文化，凝聚了億萬中華兒女期盼的絲綢之路，我們?nèi)栽诼飞希?/p>
第16課絲綢之路的開辟
第16課絲綢之路的開辟
教學(xué)目標(biāo)
了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能；能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路在中西文化交流中的作用。
教學(xué)方法和手段
多媒體教學(xué)、學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)活動(dòng)課。
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
師：（胡蘿卜、洋蔥、核桃實(shí)物情景導(dǎo)入）同學(xué)們知道這些是什么東西嗎？（生答）知道為什么稱“胡-”“洋-”嗎？它們是從哪兒傳來的？知道西域和中原的道路是怎樣開通的嗎？張騫通西域以后就形成了一條中西方交往的道路。這條道路在我國歷史上叫什么呢納？今天，就讓我們走進(jìn)西域，踏上絲綢之路，了解在那里發(fā)生的許許多多美麗的傳說和動(dòng)人的故事。
師：（展示課題）
明確目標(biāo)
師：是張騫勇敢的揭開了籠罩在中國西北地區(qū)的神秘面紗，開通了西域和中原的道路。
張騫通西域后就形成了一條溝通東西方交往的絲綢之路。因此“講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用?！?，就是我們今天所要探究的目標(biāo)。同學(xué)們還可以依據(jù)自己的實(shí)際確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但老師確立的目標(biāo)同學(xué)們必須完成。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
自主探究
師：是張騫首先打通了中原同西域的通道，那么西域是指什么地方哪？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一自然段和下面的小字內(nèi)容及圖片，思考西域主要指的是哪些地方，想象西域是一個(gè)什么樣的地方？
師：（展示地圖）同學(xué)們看大屏幕上的地圖，你能否在地圖上西域主要指的是哪些地方嗎？
生：（指圖說明西域的地理位置）
師：在你的想象中西域是一個(gè)什么樣的地方？（展示圖片）（提示：兩方面）
生：物產(chǎn)豐富，人物衣冠楚楚，彬彬有禮。
師：這是其文化豐富的一面，另一面哪？
生：讓人感受到那是個(gè)遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。
師：而張騫毅然不顧這遙遠(yuǎn)、陌生、荒涼應(yīng)召出使西域。張騫有太多的經(jīng)歷，每個(gè)經(jīng)歷都是一個(gè)故事。下面我們就通過編故事，講故事的方式來學(xué)習(xí)張騫通西域的史實(shí)。
師：同學(xué)們分成小組，根據(jù)不同的場(chǎng)景，合作編出精彩的張騫通西域歷史小故事來，講給大家聽。
生：（合作編故事）
師：哪個(gè)小組把你們編的小故事講給大家聽一聽？
生：（講故事）
師：（給予肯定，并注意引導(dǎo)張騫出使西域的意義）
師：下面有段錄像，可以進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)張騫通西域有更深的了解。（展示錄像）
生：(觀看錄像)
師：張騫出使西域會(huì)遇到哪些困難？體現(xiàn)了他什么樣的高貴品質(zhì)？
生：（回答）
師：（注意引導(dǎo)）
師：由張騫我們想到了我們自己，他正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。我們都渴望成功，可是在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們往往會(huì)遇到很多困難，比如：做作業(yè)時(shí)遇到了難題、這次考試考得不太理想等等，遇到這些問題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？我們?cè)撓驈堯q學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該會(huì)學(xué)以致用。
師：西漢衰亡以后，東漢仍然不放棄對(duì)西域的經(jīng)營。這兒有兩個(gè)典故，同學(xué)們知道是和誰有關(guān)嗎？（圖片、文字展示）
生：班超。
師：班超在西域的活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了西域與內(nèi)地的聯(lián)系，確保了絲綢之路的暢通。你想親身體驗(yàn)一下那“古道漫漫，駝鈴聲聲”的獨(dú)特風(fēng)光嗎？就讓我們一起去尋訪一次絲綢之路。
師：下面我們搞一個(gè)“絲路之旅”的活動(dòng)，假設(shè)我們?nèi)嘟M成一支商旅團(tuán)，從長安出發(fā)沿著絲綢之路去歐洲貿(mào)易和文化交流，首先應(yīng)當(dāng)選出一位團(tuán)長來。
生：（選團(tuán)長）
（團(tuán)長組織籌備工作，旅游、貿(mào)易、文化交流中注意哪些問題）
生：（各抒己見）
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們組成團(tuán)隊(duì)，踏上絲綢之路，路上不要忘了進(jìn)行貿(mào)易和文化交流，去體會(huì)一下商旅團(tuán)的苦和樂。
生：（組成團(tuán)隊(duì)分頭，踏上旅程）
師：下面同學(xué)們展示一下你們的收獲，先找一同學(xué)說一下你們的絲路之旅的路線。
生：（回答）（教師展示）
師：下面我們找一同學(xué)說一說你一路是如何進(jìn)行貿(mào)易和文化交流的。
生：（展示成果）
師：（圖片展示東西方交流的內(nèi)容）
師生：（共同總結(jié)絲綢之路在中西文化交流中的作用）
師：現(xiàn)在我國正在給絲綢之路申報(bào)世界著名文化遺產(chǎn)，學(xué)了這一課，你可以從哪些方面來說服評(píng)委呢？
生：（各抒己見）
師：同學(xué)們從自己的角度又更深一步的理解了絲綢之路的作用，我們的“絲路之旅”到此結(jié)束。回過頭來總結(jié)一下本課所學(xué)的主要內(nèi)容。
課堂小結(jié)
師：今天我們探究了張騫通西域的史實(shí)，理解了絲綢之路的作用。雖然，張騫已成為歷史，古絲綢之路也不再輝煌，但一座新的歐亞大陸橋已經(jīng)架設(shè)起來，這座新的歐亞大陸橋必將在東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流中發(fā)揮重要的作用，我們相信絲綢之路必定會(huì)重現(xiàn)輝煌！
練習(xí)鞏固
生：（根據(jù)大屏幕練習(xí)題，自主完成，相互糾錯(cuò)）
