小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案

二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、乘法的含義
乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)便算法。如：計(jì)算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.
2、乘法算式的寫(xiě)法和讀法
⑴連加算式改寫(xiě)為乘法算式的方法。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以先寫(xiě)相同的加數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和;也可以先寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和。
如：4+4+4=12改寫(xiě)成乘法算式是4×3=12或3×4=12
4×3=12或3×4=12
︰：：:::
相同加數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相同加數(shù)和
⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時(shí)，要按照算式順序來(lái)讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名稱(chēng)及實(shí)際表示的意義
在乘法算式里，乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)都叫做“因數(shù)”;等號(hào)后面的得數(shù)叫做“積”。
4、乘法算式所表示的意義
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。一道乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的和。如：
4×5表示5個(gè)4相加或4個(gè)5相加。
5、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。
6、乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。
7、算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。
乘法：因數(shù)×因數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差
8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5
9、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。
如：
加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14
10、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用：這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。
11、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5，就是5的3倍。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》知識(shí)點(diǎn)匯總

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》知識(shí)點(diǎn)匯總”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》知識(shí)點(diǎn)匯總
三、表內(nèi)乘法
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)
（1）結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
（2）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

2、乘法的初步認(rèn)識(shí)
（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)及含義。
（2）知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
（3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

3、5的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。
（2）能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。
（3）能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、2、3、4的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、（1）結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
（2）能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

6、6的乘法口訣
（1）經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

7、7的乘法口訣
（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。

8、“倍”的意義及應(yīng)用
（1）結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
（3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

9、8的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
（2）會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

10、9的乘法口訣
（1）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
（2）會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)（觀(guān)察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法）。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知識(shí)點(diǎn)
1、幾個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。

2、相同加數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。

如：5+5+5+5表示：5×4或4×5

3、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。
5、算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。
乘法：因數(shù)×因數(shù)=積
加法：加數(shù)+加數(shù)=和
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差

積÷因數(shù)=因數(shù)和—加數(shù)=加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差

6、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5

7、
看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。
如：122.png
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14

8、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。

9、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5
就是5的3倍。

例題
1、判斷，在（）里，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”
（1）求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？”都用加法算（）
（2）求“9比16少多少？”和求“比16少9的數(shù)是多少？”都用減法算（）
（3）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（）
（4）5×5=25讀作：兩個(gè)因數(shù)都是5，積是25。（）
2、先看圖，再填空
★★★
★★★
★★★
★★★
（1）求一共有多少個(gè)的加法算式是：_________;
（2）求一共有多少個(gè)的乘法算式是：___________;
（3）第一堆有3個(gè)，總個(gè)數(shù)是第一盤(pán)的（）倍，求一共有多少個(gè)的算式是：________________。
(4)畫(huà)出△來(lái)，使△的個(gè)數(shù)是○的4倍。
○○○
(5)在8×6=48中，8和6都叫做（），48叫做（）
(6)先把乘法口訣填完整，再寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的乘法算式。
（1）（）八二十四

（2）七（）六十三
____________________________

3、口算
7×7=3×2=5×4=1×3=4×9=2×9=

4×3=2×3=9×9=2×7=1×9=3×8=

6×1=8×8=6×5=5×7=5×1=2×2=

5×8=2×4=5×2=2×5=6×2=2×6=

3×5=3×1×8=5×9=4×7=1×7=

3×7=4×2=4×8=6×6=7×9=3×3=

7×8=3×1=1×4=3×4=1×5=1×1=

4、下面不能直接改寫(xiě)成乘法算式的是（）
①7+7+7②3+3+4+3+3③8+8+8+8

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：
課本P101、103、104、105頁(yè)。
學(xué)情分析：通過(guò)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并且能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行基本計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：
通過(guò)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)用情境圖，練習(xí)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。
多媒體出示下圖：
○○○○○○○○
○○○○
○○○○○○○○
問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎么列式？用簡(jiǎn)潔計(jì)算怎么列式？
5+5+5=5=20（個(gè)）
5×4=20（個(gè)）
2、指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
5×4=20
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積
教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
3、復(fù)習(xí)乘法口訣。（出示乘法口訣表）
①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。
②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
③口算。
7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=
6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=
4、復(fù)習(xí)乘加、乘減
有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝有5個(gè)草莓，籃子外面還有3個(gè)。一共有多少個(gè)草莓？
你是怎樣計(jì)算的？怎樣想的？
三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、學(xué)生獨(dú)立完成104頁(yè)第7題，指名上臺(tái)演板，集體訂正。
2、學(xué)生獨(dú)立完成104頁(yè)第8題（1）（2）小題，指名上臺(tái)演板，集體訂正。
（3）小題，先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。
全班交流反饋。
2、105頁(yè)第14題
（1）讀題，幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生同桌討論解決問(wèn)題的方法。
（3）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（4）師總結(jié)
后面的圖形，小棒的個(gè)數(shù)是連續(xù)加3得到的。
3、括號(hào)里最大能填幾？
6×（）＜48（）×6＜55（）×9＜57
（）×7＜707×（）＜348×（）＜68
（）×6＜2034＞5×（）（）×5＜34
四、總結(jié)評(píng)講，升華目標(biāo)
這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學(xué)們注意什么？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 表內(nèi)乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、 學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、 基礎(chǔ)知識(shí)

1、 同桌互相背乘法口訣。

2、 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？

3、 教師抽查。

4、 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

……

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、 發(fā)展練習(xí)。

1、 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。

2、 交流反饋。

3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

學(xué)生獨(dú)立完成107頁(yè)第13題然后校對(duì)。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、 實(shí)際應(yīng)用

1、 獨(dú)立完成107頁(yè)第12題。

先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）

2、 109頁(yè)地16題：設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。

（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。

（3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。

四、 課堂總結(jié)

五、 隨堂練習(xí)。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理：表內(nèi)乘法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理：表內(nèi)乘法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理：表內(nèi)乘法

1、乘法的含義
乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡(jiǎn)便算法。如：計(jì)算：222=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.

2、乘法算式的寫(xiě)法和讀法
⑴連加算式改寫(xiě)為乘法算式的方法。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以先寫(xiě)相同的加數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和；也可以先寫(xiě)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，然后寫(xiě)乘號(hào)，再寫(xiě)相同加數(shù)，最后寫(xiě)等號(hào)與連加的和。
如：444=12改寫(xiě)成乘法算式是4×3=12或3×4=12
4×3=12或3×4=12
⑵乘法算式的讀法。讀乘法算式時(shí)，要按照算式順序來(lái)讀。如：6×3=18讀作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名稱(chēng)及實(shí)際表示的意義
在乘法算式里，乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)都叫做“乘數(shù)”；等號(hào)后面的得數(shù)叫做“積”。

4、乘法算式所表示的意義
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單。一道乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)連加的和。如：
4×5表示5個(gè)4相加或4個(gè)5相加。

5、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。

6、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。

7、算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。
乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積
加法：加數(shù)加數(shù)=和
和—加數(shù)=加數(shù)
減法：被減數(shù)—減數(shù)=差
被減數(shù)=差減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)—差

8、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。
如：1×9=10—19×5=50—5

9、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。
計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。如：
加法：33332=14乘加：3×42=14乘減：3×5-1=14

10、“幾和幾相加”與“幾個(gè)幾相加”有區(qū)別
求幾和幾相加，用幾加幾；如：求4和3相加是多少？用加法（43=7）
求幾個(gè)幾相加，用幾乘幾。
如：求4個(gè)3相加是多少？（3333=12或3×4=12或4×3=12）
補(bǔ)充：幾和幾相乘，求積？用幾×幾.如：2和4相乘用2×4=8
2個(gè)乘數(shù)都是幾，求積？用幾×幾。如：2個(gè)8相乘用8×8=64

11、一個(gè)乘法算式可以表示兩個(gè)意義，如“4×2”既可以表示“4個(gè)2相加”，也可以表示“2個(gè)4相加”。
“555”寫(xiě)成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），
都可以用口訣（三五十五）來(lái)計(jì)算，表示（3）個(gè)（5）相加
3×5=15讀作：3乘5等于15.5×3=15讀作：5乘3等于15

人教版二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》數(shù)學(xué)教案

第9單元 總復(fù)習(xí)

第2課時(shí) 表內(nèi)乘法

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第101頁(yè)第2題及練習(xí)二十五第4～8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱(chēng)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：熟記1～9的乘法口訣并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)：根據(jù)乘法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)引入

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)課題：表內(nèi)乘法。

二、舊知學(xué)習(xí)

1.復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱(chēng)。

多媒體出示下圖：

問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎樣列式？用乘法計(jì)算怎樣列式？

5+5+5+5=20（個(gè)）

5×4=20（個(gè)）

指名說(shuō)出乘法算式中各部分名稱(chēng)。

5 × 4 = 20

乘 乘 乘 積

數(shù) 號(hào) 數(shù)

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2.復(fù)習(xí)乘法口訣。

（1）背乘法口訣。

采取多種形式背乘法口訣。

（2）根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

（3）完成教材第101頁(yè)第2題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成練習(xí)二十五第4題。

以開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

2.完成練習(xí)二十五第5題。

仔細(xì)看題，明白題目要求再獨(dú)立完成。

3.完成練習(xí)二十五第6題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，然后獨(dú)立完成。

4.完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。

5.完成練習(xí)二十五第8題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

五、同步訓(xùn)練

教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

【板書(shū)筆記】：

表內(nèi)乘法

5 × 4 = 20

乘 乘 乘 積】

數(shù) 號(hào) 數(shù)

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

【教學(xué)反思】：

上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，它們之間有著哪些聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是計(jì)算數(shù)學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合，圍繞情境展開(kāi)，內(nèi)容連貫。在“整理與復(fù)習(xí)”這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的教學(xué)中只有瞄準(zhǔn)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)生的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。但從學(xué)生的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，有的表達(dá)能力欠佳，學(xué)生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》教案

青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法》教案

一、教材分析

本單元中乘法的計(jì)算較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往不是很高，教材考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的形式——看雜技的方式出現(xiàn)，讓學(xué)生在趣味盎然的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

本級(jí)部每班大約有學(xué)生五十幾名，其中男生多，女生少。性格大部分外向活潑，善于表達(dá)自己，有自己的想法和主見(jiàn)，他們的思維積極而活躍，有自己不同的意見(jiàn)總會(huì)第一時(shí)間提出來(lái)。男孩子比較聰明，但是也非常的調(diào)皮。但是也有個(gè)別的學(xué)生反應(yīng)比較慢，需要老師進(jìn)一步的加以引導(dǎo)和督促。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，學(xué)會(huì)1—5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理能力。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1～5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

3、4、5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，乘法口訣的編寫(xiě)和意義是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

1、及時(shí)認(rèn)真的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不僅給他們補(bǔ)習(xí)知識(shí)，更重要的是使他們恢復(fù)自信，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、利用多種多媒體教育教學(xué)手段以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

5課時(shí)

表內(nèi)乘法（二）

信息窗1——縫沙包

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

2、能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。

3、在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

縫沙包的信息圖

師生雙邊活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、（出示縫沙包的信息圖）仔細(xì)觀(guān)察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？學(xué)生發(fā)言。

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：縫3個(gè)沙包要用多少塊布？

生2：縫4個(gè)沙包要用多少塊布？

生3：縫5個(gè)沙包要用多少塊布？

生4：桌子上一共有多少個(gè)紙杯？

生5：墻上一共掛著多少只紙鶴？……

二、自編口訣，解決問(wèn)題。

1、凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼悖p6個(gè)沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎？

2、那需要多少塊布呢？（36塊）

你是怎樣算出來(lái)的？

生1：我是用6+6+6+6+6+6算出來(lái)的。

生2：我們可以這樣想：1個(gè)沙包6塊布，2個(gè)沙包12塊布……

生3：我列算式6×6，用口訣來(lái)計(jì)算的。

你用的哪句口訣？學(xué)生發(fā)言。

3、這個(gè)同學(xué)真聰明，能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣：六六三十六。

你還能編出其他的關(guān)于6的口訣嗎？試試看。

小組合作自編口訣。全班交流。

4、書(shū)上有一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。

請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。

學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。

5、用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。

對(duì)口令?？凑l(shuí)接的又對(duì)又快。

學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：6的口訣，由于數(shù)較大，學(xué)生背誦起來(lái)有困難，在講解的過(guò)程中必須反復(fù)背誦，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

教學(xué)反思

1、學(xué)生在觀(guān)察信息窗的時(shí)候能夠自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師講解過(guò)多。

2、自己能很快編出口訣。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)歸納

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）教案

第六單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元表內(nèi)乘法（二）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7-9乘法口訣的來(lái)源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。

2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

單元課時(shí)安排：大約14課時(shí)

第一課時(shí)7的乘法口決

教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生的遷移類(lèi)推能力得的較大的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的7套七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來(lái)。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手，一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣，試試看能編幾句就幾句。（小組分工，合作探究，如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口訣等。）

2、最后整理出7的乘法口訣。

師生交流：

1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)七巧板的圖案，寫(xiě)出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。

乘法算式乘法口訣

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七（）

3×7=7×3=三七（）

4×7=7×4=四七（）

5×7=7×5=五七（）

6×7=7×6=六七（）

7×7=七七（）

3、師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個(gè)圖案問(wèn)：

拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎樣編？

擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？

4、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？

8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？

3、熟記口訣。

同桌拍手背四人小組背開(kāi)火車(chē)背集體拍手背

三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫(xiě)算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？

請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？

五、隨堂練習(xí)

六、拓展性學(xué)習(xí)

□＋◎＋□=45□=（）

□＋◎=35◎=（）

◎＋○=45○=（）

七、板書(shū)：7的乘法口決

乘法算式乘法口訣

7×1=77×1=7一七得七

2×7=7×2=二七（）

3×7=7×3=三七（）

4×7=7×4=四七（）

5×7=7×5=五七（）

6×7=7×6=六七（）

7×7=七七（）

教學(xué)后記：

通過(guò)前面2、3、4、5、6的乘法口訣的編寫(xiě)，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的時(shí)候，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作后去編寫(xiě)，并且學(xué)生交流自己熟記口訣的方法，知道口訣是怎樣得來(lái)的，更有利于掌握口訣。

第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73～75頁(yè)，練習(xí)十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡及實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開(kāi)火車(chē)計(jì)算。

7×5=7×3=7×6=6×4=

5×2=7×2=7×4=7×7=

6×3=6×5=7×1=7×0=

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見(jiàn)的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、看誰(shuí)算得快。

7×2=5×7=6×7=7×5=

4×7=7×7=7×4=6×4=

7×3=2×7=6×6=5×6=

6×5=7×6=3×7=5×5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。

四、隨堂練習(xí)。

五、板書(shū)：7的乘法口訣練習(xí)

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

教學(xué)后記：

讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？谠E越來(lái)越多，學(xué)困生壓力很大，有個(gè)別的甚至干脆想自己放棄。

第三課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76頁(yè)例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，教學(xué)例2。

1、擺小棒游戲。

1）請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？

2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？

3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4，我們還可以來(lái)表達(dá)——那就是4的3倍。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說(shuō)呢？5個(gè)4、6個(gè)4呢？

二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)

1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察圖示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這副圖的意思？

2、引導(dǎo)分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)”的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語(yǔ)句。

2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。

3）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣擺的？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？

指名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。

2、完成教材76頁(yè)《做一做》，說(shuō)出你是怎樣列式的？說(shuō)出你的想法。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

五、板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)

2個(gè)44的2倍

3個(gè)44的3倍倍數(shù)就是份數(shù)

4個(gè)44的4倍

教學(xué)后記：

通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4，再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)幾的問(wèn)題，便于理解“倍”的概念。嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類(lèi)問(wèn)題所用的方法。加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。

第四課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。

2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。

3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線(xiàn)段圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。

2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線(xiàn)段圖。

教學(xué)難點(diǎn)：理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、口算練習(xí)。

6×75×67×43×5

4×65×56×32×6

7×23×77×72×4

6×64×45×23×6

2、回答。

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。

3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。

二、合作交流，掌握算理。

1、教學(xué)例4。

1）出示主題圖，學(xué)生觀(guān)察圖并了解信息。

2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)行交流。

3）指導(dǎo)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

根據(jù)教師指向的問(wèn)題，在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，找一種方法表示掃地的人數(shù)和擦桌子的人數(shù)。

指名小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流，畫(huà)出線(xiàn)段圖。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1～3。

四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？

五、板書(shū)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。

3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。

線(xiàn)段圖：7×2=14(人)答：擦桌子的有14人。

教學(xué)后記：

復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用直觀(guān)的線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解。

第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4—9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握7的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口令。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。

1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。

2、計(jì)算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

7×6＋77×4－47×2＋7

7×7－77＋6＋75×7＋5

3、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。

三、練習(xí)作業(yè)。

四、板書(shū)：倍的認(rèn)識(shí)

分別說(shuō)出是幾的幾倍，并計(jì)算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

教學(xué)后記：本課主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，口訣熟的很容易。

第六課時(shí)8的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：課本80頁(yè)例5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和遷移類(lèi)推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3

7×4－46×3＋64×4＋45×6－6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？（表示（）個(gè)（））

2）4的3倍是多少？

3）6個(gè)4相加得多少？

4）7和5相加的多少？

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

０81624324048……

3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

４、隨意抽一句口訣，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示什么意思。

５、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣并背誦。

６、組織學(xué)生用對(duì)口令背8的口訣。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。

１、完成８１頁(yè)１～４題。

２、獨(dú)立完成８１頁(yè)５題。

３、背誦８的乘法口訣。

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展性學(xué)習(xí)：

１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□

３６＝□×□２４＝□×□×□×□３６＝□×□×□

六、板書(shū)：8的乘法口訣

０81624324048……

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

教學(xué)后記：

利用數(shù)軸來(lái)顯示一個(gè)8一個(gè)8加下去，加深理解了8的口訣的初步形成。同時(shí)用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來(lái)源和意義。其實(shí)還可以把數(shù)軸豎起來(lái)，為統(tǒng)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少埋下伏筆。

第七課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本82頁(yè)練習(xí)十八6～10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。

2、發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確到解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。

1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書(shū)上練線(xiàn)，找出每個(gè)乘法算式的答案。

2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。

3、引導(dǎo)完成8～9題。

1）了解題目的意思。

2）填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。

3）觀(guān)察圖意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

4、解答第10題。

1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、在□里填出合適的數(shù)。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合適的數(shù)。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

四、板書(shū)：8的乘法口訣練習(xí)

幾個(gè)幾相加

教學(xué)后記：

強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的了解和記憶。鞏固用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這些在本課都體現(xiàn)得較好。

第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁(yè)11—15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能熟練背誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口了令。

2、背一背。

3、填一填。（出示課件）

8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。

5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解答。

二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）

1、每輛車(chē)限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車(chē)能坐得下嗎？

2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢(qián)，媽媽有20元，想買(mǎi)6雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎？

3、24=□×□=□×□16=□×□=□×□

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結(jié)。

五、板書(shū)：8的乘法口訣練習(xí)

1、每輛車(chē)限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車(chē)能坐得下嗎？

2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢(qián)，媽媽有20元，想買(mǎi)6雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎？

教學(xué)后記：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。

第九課時(shí)9的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1-8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補(bǔ)充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

二、自主探究9的乘法口訣。

1、談話(huà)引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示課本的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……

3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書(shū)反饋結(jié)果

觀(guān)察用那種方法簡(jiǎn)便

1）用乘法簡(jiǎn)便，寫(xiě)出計(jì)算人數(shù)的乘法算式。

2）小組合作編乘法口訣。

3）反饋交流、并展示。

4、出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。

5、口訣記憶：齊讀口訣，師生對(duì)口令

6、出示85頁(yè)3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。

三、鞏固練習(xí)

1、師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)。

六、板書(shū)：9的乘法口訣

一九得九1×9=9表示1個(gè)9

二九十八2×9=18表示2個(gè)9相加

……

教學(xué)后記：

強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)。明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本P86、87頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入。

小朋友，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)9的乘法口訣。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化

1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題

（1）請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。

（2）選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，

（1）觀(guān)察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。

（2）學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。

（3）第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、完成課本第6、10題。

2、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

五、板書(shū)：9的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)后記：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第十一課時(shí)練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本P87頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察、推理、遷移的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。

2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義

（1）

（）或（）

（2）

()（）

2、揭示課題

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

二、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、出示第13題圖：

（1）觀(guān)察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。

（3）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。

2、第13題：

（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（2）并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。

3、第14題：

（1）看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。

（3）學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^(guān)察家里的物品，給爸爸、媽媽提出有關(guān)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、隨堂練習(xí)。

五、板書(shū)：乘法口訣練習(xí)

看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義

（1）

（）或（）

（2）

()（）

教學(xué)后記：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

第十二課時(shí)乘法口訣表

教學(xué)內(nèi)容：課本P88、89頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的乘法口訣：1的口訣有（）句；2的口訣有（）句；3的口訣有（）句；4的口訣有（）句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）小組合作給乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問(wèn)：觀(guān)察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）

（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開(kāi)放練習(xí)：（）×（）=（）

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

六、板書(shū)：乘法口訣表

大九九表

教學(xué)后記：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、交流等能力。通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P90頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學(xué)過(guò)程：

一、歸納整理、互相交流

1、師：提問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們想一想我們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：小組合作用算式卡擺出乘法口訣表。

（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生擺的口訣表。

3、介紹“九九歌”

（1）自己從課本90頁(yè)中找到答案。

4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。

（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類(lèi)題的計(jì)算方法。

二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1、基本練習(xí)

（1）、完成91頁(yè)第一題。（完成后，同桌開(kāi)火車(chē)對(duì)答案）

（2）分蛋糕。（91頁(yè)第二題），做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、綜合練習(xí)

（1）觀(guān)察水上巴蕾舞，課本91頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。

（2）展示時(shí)說(shuō)解題思路。

（3）獨(dú)立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

三、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？

四、隨堂練習(xí)。

五、板書(shū)：整理與復(fù)習(xí)

大九九乘法口訣表

教學(xué)后記：對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第十四課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

看一看擺一擺

教學(xué)內(nèi)容：課本P92、93頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從不同角度觀(guān)察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確的觀(guān)察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘

教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察物體。

1、生：讓學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的物體，說(shuō)一說(shuō)一樣嗎？

（1）展示卡車(chē)模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。

（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來(lái)讓學(xué)生辨認(rèn)。

2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度觀(guān)察同一物體的感想。

（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀(guān)察物體。）

3、師：再講《盲人摸象》〉的故事。聽(tīng)完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。

4、小結(jié)：觀(guān)察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀(guān)察物體。

二、動(dòng)手拼擺。

1、拼擺基本圖形

（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過(guò)的圖形。

（2）介紹自己拼擺的圖形。

引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、拼擺組合圖形

師：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁(yè)圖案）

（1）生認(rèn)真觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰(shuí)的辦法最巧妙。

（3）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

3、量一量、畫(huà)一畫(huà)

（1）學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證。

（3）讓學(xué)生用活動(dòng)角畫(huà)出大小不同的角。

（4）用自己喜歡的工具畫(huà)出自己喜歡的角。

三、課堂總結(jié)：讓學(xué)生談一談玩的收獲。

四、板書(shū)：實(shí)踐活動(dòng)

看一看擺一擺

教學(xué)后記：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間知覺(jué)，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問(wèn)題的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要給予了充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元長(zhǎng)度單位

1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和長(zhǎng)度單位的作用。

2、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)厘米的長(zhǎng)度，1厘米大于有多長(zhǎng)，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度，1米大于有多長(zhǎng)，用字母m表示，量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長(zhǎng)度；厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。

4、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段：線(xiàn)段的特征：是直的，可以量出長(zhǎng)度；會(huì)用尺子量線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米和米）；根據(jù)圖形數(shù)線(xiàn)段的數(shù)量；畫(huà)線(xiàn)段：按給定長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段（限整厘米）。

5、解決問(wèn)題：估測(cè)物體的長(zhǎng)度，選擇合適長(zhǎng)度單位（限厘米和米）。

第二單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）

加法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。注意個(gè)位進(jìn)一后，在十位計(jì)算時(shí)不要加掉了。

1、不進(jìn)位加法；2、進(jìn)位加法。

減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計(jì)算時(shí)不要減掉了。

1、不退位減法：2、退位減法。

兩步計(jì)算：無(wú)括號(hào)，一個(gè)豎式來(lái)計(jì)算，有括號(hào)，分兩步，先算括號(hào)再算外，注意進(jìn)位和退位，別把進(jìn)退給忘掉。

1、無(wú)括號(hào)：連加；連減；加減混合。

2、有括號(hào)：括號(hào)在后面兩個(gè)數(shù)上。

解決問(wèn)題：

1、用畫(huà)線(xiàn)段圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多幾（或少）的數(shù)。

通過(guò)連貫思考解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題。

第三單元、三角形的初步認(rèn)識(shí)

一、認(rèn)識(shí)角

1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（直的）

2、角的大?。号c兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

3、
角的畫(huà)法：（1）、定頂點(diǎn)。（2）、由這一點(diǎn)引一條直線(xiàn)。（3）、畫(huà)另一條邊（直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫(huà)好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫(huà)線(xiàn)）

二、角的分類(lèi)：

1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn)，

2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會(huì)用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線(xiàn)上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。

4、畫(huà)直角、銳角和鈍角。

三、解決問(wèn)題。

第四、六單位表內(nèi)乘法（一）（二）

一、乘法的初步認(rèn)識(shí)：

1、意義：幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算。相同的加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

2、名稱(chēng)：乘數(shù)×乘數(shù)=積

二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會(huì)口算乘法算式。

1、補(bǔ)充口訣。

2、根據(jù)口訣寫(xiě)出乘法算式、看圖寫(xiě)乘法算式。

三、解決問(wèn)題。

1、已知每個(gè)多少和個(gè)數(shù)，求一共多少？每個(gè)數(shù)量×個(gè)數(shù)=一共的數(shù)。

2、加法和乘法對(duì)比解決問(wèn)題：求一共有多少？

理解題意、仔細(xì)審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。

3、乘加、乘減的算法多樣化：根據(jù)不同的觀(guān)察方位選用不同的解決問(wèn)題。先算乘法，再算加、減。

第五單元觀(guān)察物體（一）

1、辨認(rèn)從不同位置（前面或正面、側(cè)面或左面右面、后面）看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2、辨認(rèn)從不同位置（正面、左側(cè)面、上面）看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。

3、用推理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第七單元、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”：1分時(shí)間的長(zhǎng)短，知道鐘面上分針周1小格是1分，走一大格是5分，知道1小時(shí)=60分；

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分：會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，和幾時(shí)半，一刻等時(shí)間。時(shí)針在指幾是幾時(shí)，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。

3、解決問(wèn)題。

二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)期末復(fù)習(xí)

1、角：像紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面、等實(shí)物上都有大大小小不同的角。

2、角各部分的名稱(chēng)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。如右圖。頂點(diǎn)

3、角的特點(diǎn)：①一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊(兩邊是直的);②它的兩條邊是射線(xiàn)不是線(xiàn)段;③射線(xiàn)就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度。

4、用直尺畫(huà)角的方法：畫(huà)角時(shí)先確定一個(gè)點(diǎn)，用直尺向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。

5、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊張開(kāi)的寬度有關(guān)。

6、角的兩邊張得越大，角就越大。

①②③按從小到大排列的順序是：①﹤②﹤③

7、★畫(huà)直角的方法：①畫(huà)一個(gè)點(diǎn)②從這點(diǎn)起畫(huà)一條直線(xiàn)

③把三角板的一條直角邊與所畫(huà)的直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)與所畫(huà)的點(diǎn)重合

④沿三角板另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)⑤畫(huà)完直角要標(biāo)上直角符號(hào)

8、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。

9、三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，都是直角。

我們精心為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)期末復(fù)習(xí)，怎么樣，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!

表內(nèi)乘法整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。

2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的熏陶，并感受我國(guó)淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)乘法口訣寫(xiě)算式；

3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。

教學(xué)過(guò)程：

一、同整理

（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）

1、導(dǎo)入：我們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)要在我國(guó)首都北京舉行，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的訓(xùn)練，你想去觀(guān)看他們的訓(xùn)練嗎？可是教練伯伯告訴我：想去的小朋友要把這些題目做正確才能上車(chē)，你有信心嗎？

2、用口訣寫(xiě)算式。

（1）課件出示九九乘法表。

請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫(xiě)出45到乘法算式，注意只寫(xiě)算式，不寫(xiě)口訣。咱們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快，寫(xiě)得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）

（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。

（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）

3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁(yè)第二題）

（1）課件出示題目。

教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿(mǎn)意，他說(shuō)我們班的小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，讓大家坐車(chē)出發(fā)，看開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)。（課件出示）

他對(duì)我們說(shuō)：一輛小汽車(chē)最多可乘5人，一輛大客車(chē)最多可乘的人數(shù)是小汽車(chē)的9倍。大客車(chē)最多可乘多少人？（大家齊讀）

（2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。

（3）咱們找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）

教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。

二、齊練習(xí)

1、處理練習(xí)二十一第4題。

（1）課件出示題目。

在車(chē)上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來(lái)看看。誰(shuí)能告訴大家是什么意思？

（2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢(shì)告訴同伴。

（3）誰(shuí)能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說(shuō)的一樣嗎？

2、處理練習(xí)二十一第3題。

（1）課件出示題目。

說(shuō)著說(shuō)著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀(guān)賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。

（2）講評(píng)。誰(shuí)能告訴大家你是怎么想的？

3、處理練習(xí)二十一第1題。

（1）出示題目。

水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁(yè)，做練習(xí)二十一第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

（2）講評(píng)。

找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說(shuō)的一樣？（課件出示結(jié)果）。

4、處理練習(xí)二十一第2題。

（1）出示題目。

水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來(lái)了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂(lè)。（課件出示蛋糕圖片）

你能說(shuō)出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。

（2）講評(píng)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。

三、學(xué)知識(shí)

課件出示教材90頁(yè)下面的“你知道嗎？”

教練伯伯看我們的小朋友這么愛(ài)學(xué)習(xí)，就忍不住想告訴大家一些課外知識(shí)，你有興趣知道嗎？

看了之后，你想說(shuō)什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）

四、共總結(jié)

這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問(wèn)我們：有什么收獲呢？

表內(nèi)乘法

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“表內(nèi)乘法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第四單元表內(nèi)乘法（一）
乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：P44——P50
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步了解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)乘法算式，會(huì)把相同加數(shù)的連加式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法含義的建立。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備課。
看書(shū)P44學(xué)習(xí)主題圖。
提問(wèn)：這是一幅什么圖？（公園游樂(lè)園圖）
游樂(lè)園里有什么游戲？
小火車(chē)第節(jié)車(chē)廂坐幾人？
過(guò)山車(chē)每排坐幾人？
觀(guān)覽車(chē)上第個(gè)吊廂坐幾人？
提問(wèn)：各種游戲有多少人參加？怎樣計(jì)算，列式。
3+3+3+3=12
2+2+2+2+2+2=12
4+4+4+4+4=20
提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)？
教師說(shuō)明：我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”。
提問(wèn)：（指每道題）相同加數(shù)是幾，人幾個(gè)相同加數(shù)，這道題是（）個(gè)（）連加。
二、新課。
1、認(rèn)識(shí)相同加數(shù)，看P45例1。
提問(wèn)：小朋友都在做什么？每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？
請(qǐng)分小組，小組同學(xué)合作分頭擺出例1的圖形。
提問(wèn)：哪些圖形里有相同加數(shù)？
每個(gè)小朋友用了多少根小棒？說(shuō)出算式。
（1）3+3+3+3+3+3=18
（2）5+5+5+5=20
（3）10+10+10=30
提問(wèn)：第（1）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：6個(gè)3相加。
第（2）題：相同加數(shù)是，幾？你能知道這是幾個(gè)5相加？板書(shū):4個(gè)5相加。
第（3）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)幾相加？板書(shū)：3個(gè)10相加
2、引出乘法。
教師說(shuō)明：像這樣求6個(gè)3相加、求4個(gè)5相加、求3個(gè)10相加，這些題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。
介紹乘號(hào)及寫(xiě)法。
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加，減法一樣，都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，乘號(hào)的寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)：“×”。
提問(wèn)：你們想一想，乘號(hào)像什么？（像漢語(yǔ)拼音中的×。）
教師講解：求6個(gè)3的和是多少，怎樣列乘法式呢？
寫(xiě)作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。
或：3×6+18，讀作：3乘6等于18。
：
：
乘號(hào)
指5＋5＋5＋5=20
提問(wèn)：這道題除了用加減法計(jì)算外，還可以用什么方法計(jì)算？（乘法）用什么表示乘法？（乘號(hào)）
怎樣列乘法算式：寫(xiě)作：5×4=20
或：4×5=20
怎樣讀呢？
指10+10+10=30怎樣寫(xiě)乘法式？
寫(xiě)作：10×3=30
3×10=30請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
3、認(rèn)識(shí)乘法含義。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)乘法算式的含義。
提問(wèn)：什么情況下除了用加減法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？（相同數(shù)相加）
教師說(shuō)明：在相同數(shù)相加的情況下，除了可以用加減法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。
4、P46“做一做”。（指導(dǎo)看圖方法。）
提問(wèn)：小朋友在做什么？
每個(gè)秋千上有幾個(gè)人？有幾個(gè)秋千？一共有多少人？怎樣列加法式？加法式表示求幾個(gè)幾相加？列乘法算式。
三、練習(xí)
1、看圖列加法式，再改寫(xiě)乘法式。
（1）○○○○○○
○○○○○○
加法式：?jiǎn)枺核闶奖硎臼裁矗?br> 乘法式：?jiǎn)枺核闶奖硎臼裁矗?br> （2）△△△△△△△△
△△△△△△△△
△△△△△△△△
加法式：
乘法式：
2、課本P44游樂(lè)園圖中的幾個(gè)算式改寫(xiě)乘法式。
提問(wèn)：圖中還有能用乘法計(jì)算的圖形嗎？
3、P48練習(xí)九N1—N3在書(shū)本上做。
4、小游戲。
分小組用小棒拼圖，拼什么都可以，要求每堆同樣多。拼完后，在小組內(nèi)先列加法式，再列乘法式，并說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。

乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：P47例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的含義，并知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
乘法含義的建立。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：談話(huà)講故事。
小猴一家到果園里摘桃子，它們把自己摘下來(lái)的桃子放了幾堆，下面是它們摘桃子的情況：
第一堆第二堆第三堆第四堆第五堆
猴媽媽5555
猴爸爸4666
猴哥哥444
小猴345
猴弟弟22222
你能幫忙算一算他們各摘幾個(gè)桃子嗎？列出算式。
提問(wèn)：哪些題除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？
把加法式改寫(xiě)成乘法式。
提問(wèn)：為什么這些題能改寫(xiě)成乘法式？
提問(wèn)：4+6+2+5=173+4+5=12為什么不能改寫(xiě)成乘法式？
教師說(shuō)明：有相同加數(shù)的除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。
二、新課
1、認(rèn)識(shí)乘法式中各部分名稱(chēng)。
出示課本例2
指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。（要注意圖意的兩種說(shuō)法）
提問(wèn)：怎樣求一共有多少個(gè)汽球？
列式：5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
觀(guān)察式子后問(wèn)：加法式表示（）個(gè)（）連加？乘法式表示什么？
教師說(shuō)明：看一幅圖列出的加法式和乘法式表示的意思都是一樣的。
提問(wèn)：在三個(gè)算式中的“5”都表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？
教師講解：在乘法算式中，各部分都有各自的名稱(chēng)。乘號(hào)前和乘號(hào)后面的數(shù)都叫因數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。

板書(shū)：5×3=15
3×5=15
因數(shù)因數(shù)積
2、指猴子摘桃子題中的幾個(gè)乘法式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。
3、學(xué)習(xí)例3。
出示小鴨圖，說(shuō)圖意求一共有多少只小鴨？怎樣計(jì)算？（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)出幾個(gè)列式）
比較：求一共有多少只小鴨，有的同學(xué)列加法式，有的同學(xué)列乘法式。你觀(guān)察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師口述學(xué)生列式計(jì)算。
提問(wèn)：求100個(gè)4相加的和是多少，怎樣列式？
問(wèn)：為什么只列乘法式，而不列加法式？
提問(wèn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，都可以用什么方法計(jì)算？乘法和加法比，哪種方法比較簡(jiǎn)便。
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
4、P47做一做看圖寫(xiě)算式。
三、練習(xí)。
1、P48練習(xí)九N1、N4、N5、N9
教師說(shuō)明：先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，培養(yǎng)學(xué)生看圖思考的能力，熟悉應(yīng)用題中的語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)解答乘法應(yīng)用題做鋪墊。
2、練習(xí)九的N2，讀一讀。
提示：讀乘法式時(shí)要從左往右，注意方向。
3、把加法式改寫(xiě)乘法式。
（1）4+4+4+4+4
（2）6+6+6
（3）7+7+7+7
（4）1+1+1+1+1+1+1
提示：注意改寫(xiě)的方法：一看：相同加數(shù)是幾，一個(gè)因數(shù)就是幾，二數(shù)：數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就是幾。
4、寫(xiě)出乘法式。
（1）3個(gè)5相加。
（2）6乘2。
（3）3和8相乘。
（4）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是7。
提示：6乘2只能寫(xiě)出6×2

5的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：P51例1—P53的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。
2、熟記5的乘法口訣，能正確地用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程，知道口訣的來(lái)源。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
提問(wèn)：我們已初步認(rèn)識(shí)了乘法，誰(shuí)知道什么情況下用乘法計(jì)算？
教師說(shuō)明：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
1、把下面加法式子改寫(xiě)成乘法式子。
3+3+3+3+3
8+8+8
4+4+4+4+4
2+2+2+2+2+2+2
2、列出算式。
（1）5個(gè)3相加
（2）8個(gè)6相加
（3）7個(gè)4相加
3、師生用乘法算式進(jìn)行口算比賽。
二、新課探討。
1、準(zhǔn)備題。
教師出示用5根小棒擺的傘圖
提問(wèn)：擺一把傘用幾根小棒？
每組5個(gè)同學(xué)，每人各擺一把傘。
數(shù)一數(shù)，擺1把傘用（）根小棒，是（）個(gè)（）。
擺2把傘用（）根小棒，是（）個(gè)（）。
擺3把呢
擺4把呢
擺5把呢
互相說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
請(qǐng)同學(xué)看書(shū)P51，在□里填上合適的數(shù)。
提問(wèn)：第一個(gè)□填幾？怎樣得來(lái)的？10是幾個(gè)5的和？
第二個(gè)□里填幾？它是怎樣得來(lái)的？
15是（）個(gè)（）的和？
20是（）個(gè)（）的和？
25是（）個(gè)（）的和？
2、新課。
教師談話(huà)：剛才我們通過(guò)用小棒擺傘，知道了1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20，5個(gè)5是25。
提問(wèn)：你能根據(jù)乘法的含義列出乘法式子嗎？
提問(wèn)：你能知道1×5=（）嗎？你是怎樣知道的？
教師說(shuō)明：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[圖形和填□的練習(xí)，你們知道1個(gè)5就是5，所以根據(jù)這個(gè)算式的含義，一個(gè)五得五，把中間的個(gè)字去掉，就是一句乘法口訣：一五得五。
提問(wèn)：2×5這個(gè)算式表示什么？
2個(gè)5是多少？
提問(wèn)：從二五一十這句口訣，你能知道什么？你能編出其它幾句口訣嗎？互相說(shuō)說(shuō)，你是怎樣編的？
觀(guān)察乘法口訣，每句口訣有幾個(gè)字？
教師說(shuō)明：乘法口訣一般是四個(gè)字或五個(gè)字。為了讀起來(lái)順口，又便于記憶，凡是積一位數(shù)時(shí)，口訣中要加個(gè)“得”字，如一五得五；凡是積是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，口訣中不要寫(xiě)“得”，直接寫(xiě)出積就可以了，如：三五十五、五五二十五。乘法口決一般都用漢字表示。
整理找規(guī)律。
請(qǐng)同學(xué)把5的乘法口訣讀、背一遍，說(shuō)說(shuō)每句口訣各表示什么意思？
觀(guān)察乘法算式：
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)有什么規(guī)律？有什么變化？積有什么規(guī)律？
教師說(shuō)明：在這組乘法式中，一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是1、2、3、4、5，后一個(gè)因數(shù)比前一個(gè)多1，這里的“1”是1個(gè)5，所以各就比前一個(gè)多5。
問(wèn)：為什么一個(gè)因數(shù)多了1，而積卻多了5呢？
提問(wèn)：假如你計(jì)算3×5時(shí)忘了口訣了，你有什么好辦法把它想起來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
觀(guān)察5的乘法口決。
提問(wèn)：5的乘法口訣有幾句？
口訣的前兩個(gè)字表示什么？
口訣的后兩個(gè)字或三個(gè)字表示什么？
三、練習(xí)。
1、讀、背5的乘法口訣。
2、師生之間，同學(xué)之間對(duì)口令記5的乘法口訣。
3、把口訣補(bǔ)充完整。
一五（）三五（）二五（）
四五（）五五（）
4、P51“做一做”看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算并寫(xiě)出乘法口訣。
5、想一想，再填□。
一只手有5個(gè)手指，2只手有□個(gè)手指。
4只手有□個(gè)手指。
5只手有□個(gè)手指。
3只手有□個(gè)手指。

2、3、4的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：P54例2、例3,P55例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上初步掌握2、3、4的乘法口訣的推導(dǎo)方法。
2、使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括和遷移學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
2、3、4乘法口訣的推導(dǎo)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)幾的乘法口訣？
5的乘法口訣有幾句？你們會(huì)背嗎？
1、讀口算卡。
2、把口訣補(bǔ)充完整，并說(shuō)出口訣的含義。
一五（）五五（）四五（）
三五（）二五（）
二、新課。
1、出示例2的主題圖。
教師講述：春天到了，同學(xué)們?cè)谛@里種下了向日葵，同學(xué)們天天給向日葵澆水，一天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他們種的向日葵發(fā)芽了，大家特別高興。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們看書(shū)能發(fā)現(xiàn)是什么有趣的問(wèn)題嗎？（每棵向日葵的幼苗上都張開(kāi)了兩片葉子）
提問(wèn)：根據(jù)這幅圖和你們有趣的發(fā)現(xiàn)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
提問(wèn)：一棵幼苗張開(kāi)2片葉子，有一棵幼苗，就是（）個(gè)（），你會(huì)列式嗎？
提問(wèn)：一個(gè)2是幾，你能說(shuō)出一句乘法口訣嗎？一二得二這句口訣表示什么意思？
（根據(jù)同樣的方法推出2的乘法口訣）
2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
教師講述：過(guò)了一些時(shí)候，向日葵長(zhǎng)高啦，這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每行有3棵向日葵。
提問(wèn)：你能根據(jù)每行有3棵向日葵，提出數(shù)學(xué)總是嗎？同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)。
提問(wèn)：1行有3棵向日葵，有1行是（）個(gè)（），列式：
2行是（）個(gè)（），列式：
3行是（）個(gè)（），列式：
根據(jù)算式，引導(dǎo)學(xué)生編出3的乘法口訣。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句口訣各表示的含義。
提問(wèn)：這三句都是幾的乘法口訣？
3的乘法口訣有幾句？
3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[正方形，兩人合作擺出4個(gè)正在方形。
提問(wèn)：擺一個(gè)正方形用幾根小棒？
請(qǐng)你看著你擺的圖形說(shuō)一說(shuō)：
擺1個(gè)正方形用幾根小棒，是（）個(gè)（）。
擺2個(gè)正方形用幾根小棒，是（）個(gè)（）。
擺3個(gè)正方形呢？
擺4個(gè)正方形呢？
然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手在書(shū)上填□。
最后根據(jù)所填的□中的結(jié)果，在書(shū)上把乘法算式填完整，并編出乘法口訣。
提問(wèn)：你們自己編的是幾的乘法口訣？
4的乘法口訣有幾句？
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)每句口訣是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？
（2）想一想：1×1=（）口訣是：一一（）
問(wèn)：為什么一一得一？
4、觀(guān)察整理并找出規(guī)律。
（1）讀1、2、3、4的乘法口訣。
提問(wèn)：幾的口訣有幾句？
（2）指3和4的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？
提問(wèn)：一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積為什么一個(gè)比一個(gè)多3？
一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積為什么一個(gè)比一個(gè)多4？
教師說(shuō)明：雖然一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，但積卻是一個(gè)比一個(gè)多1個(gè)3，或1個(gè)4。
提問(wèn)：如果你把4×3=（）給忘了，你有什么好方法想起來(lái)嗎？
提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)的是幾的乘法口訣？
三、練習(xí)。
1、讀、背1、2、3、4的乘法口訣。
背乘法口訣時(shí)，可讓學(xué)生加不同的手勢(shì)拍手背，適時(shí)把5的乘法口訣加上。
2、對(duì)口令。
三三（）一二（）一四（）
二四（）二五（）二三（）
三五（）三四（）四四（）
二二（）一三（）五五（）
3、帶學(xué)生做練習(xí)十一中的部分內(nèi)容。
讓學(xué)生看題思考，弄清題目的要求。討論清楚后，再讓學(xué)生練習(xí)。在討論過(guò)程中注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的正確使用。

乘加、乘減
教學(xué)內(nèi)容：P56例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法，為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、乘加、乘減式題的計(jì)算順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算形如4×3+4、4×4-4的題目，使學(xué)生看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、一句口訣說(shuō)出兩道乘法式。
三四十二（）
二五一十（）
二四得八（）
2、聽(tīng)老師口述，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
（1）3乘2得多少，再加上3得多少？
（2）5乘4得多少，再加上4得多少？
（3）2乘4得多少，再加上2得多少？
二、新課。
1、看P56圖形。
提問(wèn)：從這幅圖你能年出小熊到玉米地干什么去了？
小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？
青蛙是怎樣幫助小鳥(niǎo)解決問(wèn)題的？
怎么求還剩幾個(gè)玉米？用什么方法？
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。
討論：3+3+3+2=11，結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意思？
提問(wèn)：3×3+2這道題怎樣讀？請(qǐng)你試一試、讀一讀，教師訂正。
提問(wèn)：3×3+2=11這個(gè)算式是什么意思？
提問(wèn)：4×3-1=11這個(gè)算式是什么意思？
提問(wèn)：不管用什么方法，最的結(jié)果怎樣？
教師說(shuō)明：所以解答一道題時(shí)，有時(shí)從不同的角度支思考分析，就會(huì)有幾種不同的解法。
2、看圖列式并說(shuō)出自己是怎樣想的。（圖略）
豎看：4×4+3=4×5-1=
橫看：5×3+4=5×4-1=
提問(wèn)：這樣的題，我們管它叫做“乘加、乘減”運(yùn)算。
教師講解并提問(wèn)：有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，就要分兩步計(jì)算。同學(xué)們回憶一下。我們是怎樣算出得數(shù)的？
提問(wèn)：這些題你們先算什么？再算什么？
3、P56“做一做”N1，看圖填等式。
啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考，可以列出兩個(gè)不同的算式，列完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。
提問(wèn)：先算什么，再算什么，得多少？
4、嘗試練習(xí)P56“做一做”N2
（1）說(shuō)每道題得多少，你是怎樣算的？
（2）你們?cè)谠囁氵^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣計(jì)算？
三、練習(xí)。
1、看圖列式，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
□×□○□=□
□×□○□=□
2、P57練習(xí)十一
（1）通過(guò)青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式的練習(xí)，鞏固3、4、5的乘法口訣。讓學(xué)生看這樣敘述，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的使用。
（2）小動(dòng)物過(guò)河，請(qǐng)學(xué)生為每只小動(dòng)物選擇過(guò)河路線(xiàn)，從而在趣味游戲中鞏固乘法計(jì)算。
（3）P57N4—N6，讓學(xué)生觀(guān)察圖上提供了什么信息和問(wèn)題，想想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。注意引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，并組織交流。

乘法應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：P59例6
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助圖形，根據(jù)乘法的含義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中用乘法口訣解決生活中用乘法解決的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，初步明白題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列乘法算式解答。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷數(shù)理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據(jù)乘法含義掌握用乘法解決實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、列式計(jì)算。
5個(gè)3相加是多少？
2個(gè)4相加是多少？
2個(gè)5是多少？
3個(gè)4是多少？
2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。
（1）擺3個(gè)正方形用多少根小棒？
提問(wèn)：擺1個(gè)正方形用幾根小棒？
擺3個(gè)正方形用（）個(gè)（）根
列式：
（2）擺5個(gè)三角形用多少根小棒？
擺1個(gè)三角形用幾根小棒？
擺5個(gè)三角形用幾根小棒？
為什么用乘法計(jì)算？
二、新課。
1、學(xué)習(xí)例6。
（1）看圖弄清題意。
提問(wèn)：這是一幅什么圖？
從圖上我們知道了什么信息？
明明給我們提出了什么問(wèn)題？
請(qǐng)同學(xué)完整地?cái)⑹鲱}意，并板書(shū)在黑板上。
“一頭大象運(yùn)2根木頭，3頭大象一共運(yùn)多少根木頭？”
列式：3×2=6（根）或2×3=6（根）或2+2+2=6（根）
（2）比較：
（3）提問(wèn)：哪種方法簡(jiǎn)便？
2、P59“做一做”
提問(wèn)：圖中都有什么動(dòng)物？
請(qǐng)同學(xué)分小組從圖中先出其中的一種動(dòng)物，說(shuō)出知道什么，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，然后再解答。
小組內(nèi)互相說(shuō)，然后再向全班匯報(bào)。
3、比較總結(jié)：
提問(wèn)：這幾道題為什么都用乘法計(jì)算？
教師說(shuō)明：“只要是求幾個(gè)幾的實(shí)際問(wèn)題，都可以用乘法計(jì)算。
4、請(qǐng)同學(xué)舉一些生活中能用乘法解答的實(shí)際問(wèn)題。
四、練習(xí)。
1、看圖說(shuō)圖意。
P60N1、N2
同桌的同學(xué)互說(shuō)題意，然后獨(dú)立解答，個(gè)人匯報(bào)，全班訂正，并問(wèn)為什么用乘法計(jì)算。
2、做P60N3
先根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，獨(dú)立解答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視檢查，集體訂正，并問(wèn)：求每個(gè)問(wèn)題你為什么用乘法計(jì)算？
提問(wèn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？培養(yǎng)學(xué)生完整敘述應(yīng)用題的能力。

6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：P61例7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作及觀(guān)察圖形，利用乘法的含義推導(dǎo)出6的乘法口訣，知道每句口訣的含義。
2、熟記6的乘法口訣，能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和類(lèi)推遷移的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
6的乘法口訣的推導(dǎo)及熟記6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)出下面口訣的含義。
一五得五二四得八三五十五
2、談話(huà)引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。
二、新課。
1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
（1）提問(wèn)：每條金魚(yú)是由（）個(gè)同樣大的△組成的？
觀(guān)看金魚(yú)圖下面的統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上你知道什么？
上面格里的數(shù)字表示什么？
下面格里的數(shù)字表示什么？互相說(shuō)一說(shuō)，然后把后面表格中的空格填上。
（2）學(xué)生匯報(bào)。問(wèn)：你怎么知道3條金魚(yú)是由18個(gè)△組成的？怎樣算的？
（3）觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表格。
提問(wèn)：每條金魚(yú)由6個(gè)△組成，1條金魚(yú)是（）個(gè)6？
2條呢？3條呢？4條呢？……
（4）學(xué)生試推導(dǎo)6的乘法口訣。
同學(xué)試編6的乘法口訣
小組交流，口訣是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？
2、鞏固6的乘法口訣。
（1）利用讀、背、對(duì)口令等形式記憶。
（2）P67做一做，動(dòng)手?jǐn)[六邊形，邊擺邊說(shuō)算式，邊說(shuō)口訣。
3、了解乘法口訣上下句的關(guān)系。
口算下面各題，觀(guān)察下面每組算式之間的關(guān)系。
6×3+6=6×4+6=6×5+6=
6×4=6×5=6×6=
（1）計(jì)算每道題。
（2）觀(guān)察每組算式之間的關(guān)系。
提問(wèn)：為什么每組兩題的得數(shù)是一樣的？它們之間有什么關(guān)系？（討論）
通過(guò)討論，從中你還知道什么？
4、熟記乘法口訣。
三、練習(xí)。
1、P62N2
摘蘋(píng)果游戲，算對(duì)了這個(gè)蘋(píng)果就被你摘下來(lái)。
學(xué)生摘一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)出得數(shù)和乘法口訣。
2、P62N3讓學(xué)生一邊背1—6的乘法口訣，一邊填表。
3、把口訣補(bǔ)充完整后，再說(shuō)出兩道乘法算式。
二六（）四六（）
五六（）三六（）

整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：P65—P66
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉乘法各部分的名稱(chēng)。
2、熟記1—6的乘法口訣，能熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
3、能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、乘法含義的理解和應(yīng)用。
2、乘法口訣的熟記。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)乘法含義。
1、學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[圖形、說(shuō)圖意并列出算式。
（1）每堆擺3根，擺5堆。
（2）擺4堆，每堆6根。
提問(wèn)：知道每堆擺的和擺幾堆可以提什么問(wèn)題？
求一共擺多少根小棒，怎樣計(jì)算？
提問(wèn)：哪種方法簡(jiǎn)便？
什么情況下用乘法計(jì)算？
（3）請(qǐng)同學(xué)自己隨意擺出一個(gè)能用乘法計(jì)算的圖形。
2、65N2
看圖說(shuō)圖意，列式。
問(wèn)：求一共做多少朵，為什么用乘法計(jì)算？
二、復(fù)習(xí)整理乘法口訣。
1、P65N1
請(qǐng)同學(xué)豎看、橫看讀一讀，看一看。
提問(wèn)：從這幅乘法口訣表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找出表中口訣排列的規(guī)律嗎？
2、利用乘法表進(jìn)行練習(xí)。
（1）兩個(gè)同學(xué)對(duì)口令練習(xí)。
（2）教師說(shuō)一句口訣，學(xué)生列出兩個(gè)乘法式。
（3）教師出示乘法算式，學(xué)生說(shuō)出積是多少，并說(shuō)出用哪句口訣。
（4）做P66N1
三、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、P66N2
（1）提問(wèn)：小朋友要去干什么？一張門(mén)票多少元？
買(mǎi)2張票用多少錢(qián)？你會(huì)算嗎？
買(mǎi)2張票用多少錢(qián)？列式：
買(mǎi)3張票用多少錢(qián)？列式：
買(mǎi)4張票用多少錢(qián)？列式：
買(mǎi)5張票用多少錢(qián)？列式：
（2）小英拿出20元錢(qián)，買(mǎi)5張門(mén)票夠嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
2、請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
（1）先分小組互相說(shuō)說(shuō)。
（2）請(qǐng)每個(gè)小組說(shuō)出一道用乘法計(jì)算的問(wèn)題。