小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1-3單元）。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1-3單元）

第一單元四則運(yùn)算

1、加、減的意義和各部分間的關(guān)系
（1）把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。
（2）相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)。加得的數(shù)叫做和。
（3）已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。
（4）在減法中，已知的和叫做被就減數(shù)……。減法是加法的逆運(yùn)算。
（5）加法各部分間的關(guān)系：
和=加數(shù)＋加數(shù)
加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)
（6）減法各部分間的關(guān)系：
差=被減數(shù)－減數(shù)
減數(shù)=被減數(shù)－差
被減數(shù)=減數(shù)＋差
2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系
（1）求幾個(gè)相同加數(shù)的和和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。
（2）相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)。乘得的數(shù)叫做積。
（3）已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。
（4）在除法中，已知的積叫做被除數(shù)……。除法是乘法的逆運(yùn)算。
（5）乘法各部分間的關(guān)系：
積=因數(shù)×因數(shù)
因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
（6）除法各部分間的關(guān)系：
商=被除數(shù)÷除數(shù)
除數(shù)=被除數(shù)×商
被除數(shù)=商×除數(shù)
（7）有余數(shù)的除法，
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

2、加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱(chēng)為四則運(yùn)算

3、四則混和運(yùn)算的順序
（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，都要按（從左往右）的順序計(jì)算；
（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算（乘、除法），后算（加、減法）；（先乘除,后加減）
（3）在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。

4、有關(guān)0的計(jì)算
①一個(gè)數(shù)和0相加，結(jié)果還得原數(shù)：
a+0=a0+a=a
②一個(gè)數(shù)減去0，結(jié)果還得這個(gè)數(shù)：
a－0=a
③一個(gè)數(shù)減去它自己，結(jié)果得零：
a－a=0
④一個(gè)數(shù)和0相乘，結(jié)果得0：
a×0=0;0×a=0
⑤0除以一個(gè)非0的數(shù)，結(jié)果得0：
0÷a=0；
⑥0不能做除數(shù)：
a÷0=（無(wú)意義）

5、租船問(wèn)題。
解答租船問(wèn)題的方法：先假設(shè)、再調(diào)整。
第二單元觀(guān)察物體二

1、正確辨認(rèn)從上面、前面、左面觀(guān)察到物體的形狀。
2、觀(guān)察物體有訣竅，先數(shù)看到幾個(gè)面，再看它的排列法，畫(huà)圖形時(shí)要注意，只分上下畫(huà)數(shù)量。
3、從不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
4、從同一個(gè)位置觀(guān)察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。
5、從不同的位置觀(guān)察，才能更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體。
第三單元運(yùn)算定律

1、加法運(yùn)算定律：
①加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。
a＋b＝b＋a

②加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，和不變。
(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

③加法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。
如：165＋93＋35＝93＋（165＋35）

2、連減的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)數(shù)的和。
a－b－c＝a－(b＋c)

3、乘法運(yùn)算定律：
①乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。
a×b＝b×a

②乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，積不變。
(a×b)×c＝a×(b×c)

乘法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。
如：125×78×8的簡(jiǎn)算。
③乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。
(a＋b)×c＝a×c＋b×c

4、連除的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。
a÷b÷c＝a÷(b×c)

5、有關(guān)簡(jiǎn)算的拓展：
102×38－38×2
125×25×32
37×96+37×3+37
125×88
3.25＋1.98
10.32－1.98
易錯(cuò)的情況：
0.6+0.4-0.6+0.4
38×99+99

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人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一、二單元期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一、二單元期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

單元課文：《古詩(shī)詞三首》《桂林山水》《記金華雙龍洞》《七月的天山》《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》

一、音

1、正音字

戈壁（gē）即使(jí)浙江(zhè)石鐘乳(rǔ)一簇(cù)撞破(zhuàng)山澗(jiàn)思量（liang）拮據(jù)（jū）共享（xiǎng）仍（réng）然教誨（huì）串（chuàn）糖葫蘆興（xīng）奮悶（mēn）熱削（xiāo）皮飲（yìn）馬不諳（ān）世事白皚皚（ái）天津（jīn）愜（qiè）意澄（chéng）江山澗（jiàn）戈（gē）壁石筍（sǔn）畫(huà)卷（juàn）

2、多音字

泊bópō據(jù)jùjū悶mēnmèn削xiāoxuē扎(zhāzházā)難(nánnàn)為(wéiwèi)華(huáhuà)轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)似(sìshì)

二、字詞

1、形近字

譚瑕捎臂綿辨蜿蜒拔尊

潭暇稍臀棉辯宛蜓撥遵

2、同音字

（庭亭）(暇遐瑕霞)（稍燒梢捎）（冒帽）（欄攔）（尊遵）

3、易錯(cuò)字

泰臀擦蜿蜒德?lián)茏鹗荽?/p>

4、四字詞語(yǔ)

波瀾壯闊峰巒雄偉拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立怪石嶙峋變化多端顏色各異五彩斑斕無(wú)限生機(jī)蜿蜒無(wú)盡重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)五彩繽紛水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火連綿不斷突兀森郁迷惑不解疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴悶悶不樂(lè)面呈菜色形態(tài)萬(wàn)千夢(mèng)寐以求走街串巷緩緩駛過(guò)將心比心

三、句

A、比喻句

藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

2、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

3、漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。

4、密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘。

5、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

B、擬人句

1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

C、排比句

1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，……漓江的水真綠啊，……

2、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真險(xiǎn)啊……

3、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

4、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

D、詩(shī)句

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維

幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。王士禛

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。黃庭堅(jiān)

浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。辛棄疾

春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛

5、名句

言必信，行必果。

與朋友交，言而有信。

已所不欲，勿施于人。

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

四、積累部分

五岳：東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山

五大淡水湖：洞庭湖鄱陽(yáng)湖洪澤湖太湖巢湖

趣味語(yǔ)文P33說(shuō)“信”P(pán)8閱讀鏈接“濃碧”

五、背誦桂林山水全文、古詩(shī)詞三首全文、記金華的雙龍洞5、6段

六、閱讀

1、《古詩(shī)三首》

A、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是（唐），（李白）寫(xiě)的。名句：相看兩不厭，只有敬亭山?！氨婙B(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！钡囊馑迹ㄌ焐蠋字圾B(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥的長(zhǎng)空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬(wàn)物都厭棄詩(shī)人遠(yuǎn)離而去。）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？（因懷才不遇而產(chǎn)生的孤寂之情.）

B、《望洞庭》的作者是（唐），（劉禹錫）。名句：“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。”的詩(shī)意是（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤(pán)子里托著一只青青的田螺。）也是比喻句。把（水色）比作（銀白色的盤(pán)子）把（群山）比作（青螺）表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美之情。

C、《憶江南》的作者是（唐），（白居易）。憶江南是（詞牌）名。名句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的句意是（太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，春回大地，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠。）贊美了如詩(shī)如畫(huà)的江南。本詞中寫(xiě)了（日出）（江花）（江水）三個(gè)事物，詞的最后一句是反問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)江南的思念之情。

2、《桂林山水》

A、背誦全文

B、開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”總領(lǐng)全文；最后以詩(shī)句“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”收尾。既概括全文，又有首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。

C、重點(diǎn)段：第2自然段寫(xiě)漓江的水。漓江水的三大特點(diǎn):靜，清，綠。感覺(jué)不到流動(dòng)——靜；能看到江底的沙石——清；一塊無(wú)暇的翡翠——綠抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛(ài)之情。

第3自然段。漓江山的三大特點(diǎn):奇，秀，險(xiǎn)。

D、課文表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

F、修辭手法：比喻、排比。

3、《記金華雙龍洞》

A、作者葉圣陶寫(xiě)的游記。

B、課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

C、這是一篇游記，游覽順序是什么？

途中——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

D、洞口很寬、外洞寬敞、孔隙窄小，內(nèi)洞比外洞大得多。

E、寫(xiě)孔隙以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)地寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)。

F、背誦4、5、6自然段

G、P11烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆。

H、表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

I、石鐘乳和石筍是非常值得觀(guān)賞的，本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。

４、《中彩那天》

主要內(nèi)容:本文寫(xiě)了父親意外獲獎(jiǎng)，得到一輛夢(mèng)寐以求的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，卻面臨著一個(gè)道德難題，最后在沒(méi)有外人知情的情況下，父親毅然通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。讓我們懂得了誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

A、“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的含義。（一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。誠(chéng)實(shí)、講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加愛(ài)珍貴的財(cái)富。）

B、父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理的？

（指的是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己，還是把“夢(mèng)寐以求”的奔馳牌汽車(chē)交給同事。）（在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，最終誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上風(fēng)。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車(chē)被開(kāi)走時(shí)，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）

C、如何理解，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

（父親失去的是夢(mèng)寐以求的汽車(chē)，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。）

5、《尊嚴(yán)》

A、主要內(nèi)容:本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏(yíng)得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

B、題目為什么是“尊嚴(yán)”？（以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。）

C、從哈默和杰克遜身上，我們學(xué)到了什么？（年輕人哈默是一個(gè)不愿意接受施舍，不愿意不勞而獲的自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊的人；而杰克遜大叔則是一個(gè)尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者，是一個(gè)懂得什么是尊嚴(yán)的人。）

D、如何理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”（“富翁”在這里并不指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默人窮志不窮，靠自己的雙手去換取應(yīng)得的報(bào)酬，因此貧困是暫時(shí)的，憑哈默的骨氣和毅力能創(chuàng)造出財(cái)富。在杰克遜大叔眼里一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。）

E、哈默的尊嚴(yán)指的是（以自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬。）

E、找出描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談體會(huì)。

（外貌：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人；神態(tài)：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了；動(dòng)作：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；語(yǔ)言：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

五、作文

1、我們的校園2、XX，我想對(duì)您說(shuō)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱(第1-3單元鄂教版)

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要點(diǎn)復(fù)習(xí)1

這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

1、《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這首詩(shī)中把樹(shù)、森林比作綠色工廠(chǎng)和綠色寶庫(kù)，把枝葉比作快樂(lè)的音符。其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹(shù)的作用和意義。

2、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀(guān)察第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類(lèi)字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀(guān)察。”竺爺爺正是通過(guò)常年的精確觀(guān)察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

3、《燕子》的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線(xiàn)上的燕子比作音符，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜。填空：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。

4、《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的。其中，懷古的是南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩(shī)句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墻。

《春日偶成》的作者是程顥，他是宋代詩(shī)人，題目的意思是：春天偶然寫(xiě)成的詩(shī)。其中寫(xiě)景的是云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川?！爸^”的意思是：以為?！皶r(shí)人”的意思是：過(guò)路的人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情。

*形容春意很濃的成語(yǔ)：春深似海（春意盎然）。

5、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋(píng)果：從頂部切到底部，而《蘋(píng)果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。-----這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)思維。

6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者是格羅培斯。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè)老太太賣(mài)葡萄方法的啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是采取了撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們：只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。

7、自然界的種種生物是人類(lèi)的“老師”。人們根據(jù)鯨外形“流線(xiàn)體”的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。這門(mén)學(xué)問(wèn)叫做仿生學(xué)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等。

*形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了。

*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密……新

8、根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的課文是《三顧茅廬》，講的是劉備三次拜訪(fǎng)諸葛亮的故事。從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠(chéng)心誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。難怪他把自己比作魚(yú)兒，把諸葛先生比作水，可以用成語(yǔ)“如魚(yú)得水”來(lái)形容他們的關(guān)系。

9、春秋時(shí)代，晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話(huà)贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。

10、《公儀休拒收禮物》是一出獨(dú)幕劇，寫(xiě)法和其他課文不一樣。公儀休是魯國(guó)的宰相，他很愛(ài)吃魚(yú)，于是就有某大夫派管家送來(lái)兩條大鯉魚(yú)，可是他卻拒收了。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)：如果我收了魚(yú)，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚(yú)。想吃魚(yú)就自己買(mǎi)，這樣就一直有魚(yú)吃?？梢?jiàn)，公儀休是個(gè)清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的“禮物”是兩條大鯉魚(yú)，拒收的借口是：一聞到魚(yú)腥味就要嘔吐。

*與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

*形容諸葛亮的成語(yǔ)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力。

11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱(chēng)作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。

葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

12、《“番茄太陽(yáng)”》一課中，3次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指太陽(yáng)，第二次指明明的笑臉，第三次指明明善良美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗—溫暖—喜歡—快樂(lè)—感動(dòng)。

“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話(huà)把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心的女孩。從她愛(ài)笑看出她樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，從她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。

13、《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！本退阕髡唛L(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”。

14、薩沙的媽媽告訴他：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊庇昵暗乃N薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語(yǔ)大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)：我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。

*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）

黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）

*請(qǐng)另外寫(xiě)出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……

*形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

*《三字經(jīng)》填空：為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知

15、“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’?。　边@句話(huà)中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。作者最喜歡和布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

16、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

17、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線(xiàn)。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

*描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的成語(yǔ)：倦鳥(niǎo)知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類(lèi)歡呼雀躍

*《古今賢文?合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

18、“特殊的葬禮”是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的，地點(diǎn)在拉丁美洲的巴拉那河上，時(shí)間是1986年9月。這個(gè)葬禮特殊在：1、對(duì)象特殊，是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的；2、主持人特殊，是由巴西總統(tǒng)菲格雷特主持的；3、目的特殊，舉行這個(gè)葬禮是為了喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失，致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，像生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多慕名而來(lái)的游客失望離去。葬禮上，總統(tǒng)先回憶了昔日的瀑布，然后號(hào)召人們立即行動(dòng)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

19、“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個(gè)城市?！安幻亍薄ⅰ跋潭褰Y(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣，但是并沒(méi)有嚇倒阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴?shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話(huà)既說(shuō)明在那里培育一棵樹(shù)十分困難，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)環(huán)境的重視。正是因?yàn)樗麄兿駩?ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木，所以沙漠才會(huì)被改造生綠樹(shù)成陰、

鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環(huán)境。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹(shù)木花草“洗臉”。

20、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開(kāi)眼；又飛到大河，看到幾處河堤被沖垮了，村莊淹沒(méi)在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗兤茐纳衷斐傻?。云雀媽媽把森林比作大水?kù),因?yàn)闃?shù)冠可以擋住一部分雨水，樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，枝葉可以擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

*關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論眉飛色舞。

*默寫(xiě)《小池》：（宋楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

21、《池上》和《小兒垂釣》都是寫(xiě)兒童的古詩(shī)?！冻厣稀肥翘拼?shī)人白居易寫(xiě)的，其中，寫(xiě)事的詩(shī)句是小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩(shī)句是不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！安唤狻钡摹敖狻币馑际嵌谩！缎捍贯灐肥翘拼?shī)人胡令能的作品，描寫(xiě)小兒外形的詩(shī)句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！斑b招手”的“遙”意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是：回答。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛(ài)的心情。

22、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》中，那樟樹(shù)并不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹(shù)最可貴之處在于不招蟲(chóng)，香氣能永久保持。作者之所以寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，人們之所以愛(ài)在那兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念，都是因?yàn)槿藗兂缇此螒c齡，她與樟樹(shù)一樣有著高貴的品質(zhì)。第五段采用了對(duì)比的修辭手法。

23、“黃河的主人”指的是艄公，因?yàn)樗軕{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。他值得我們敬仰和贊頌。文中寫(xiě)“我”害怕的成語(yǔ)有：膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫(xiě)乘客輕松的成語(yǔ)是談笑風(fēng)生，寫(xiě)“我”和乘客都是為了烘托艄公，這種寫(xiě)法叫做側(cè)面描寫(xiě)。

*來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。

*知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。新

#本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨，求賢若渴的劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的祁黃羊，救死扶傷、舍生忘死的葉欣；《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了要學(xué)會(huì)關(guān)心、孝順父母，《我不是最弱小的》讓我明白了每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人；天鵝、老羚羊、蟻國(guó)英雄等動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神讓我深受感動(dòng)…

、按課文內(nèi)容填空：

1、“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！边@句話(huà)把比作，形象地表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民。他們這樣做，是因?yàn)椤?/p>

2、古詩(shī)《小兒垂釣》的作者是朝的，全詩(shī)是：，

，，。

詩(shī)中描寫(xiě)小孩外貌舉止的詞語(yǔ)是：寫(xiě)小孩釣魚(yú)專(zhuān)注的天真神態(tài)的詩(shī)句是：，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。

3、古詩(shī)《池上》的作者是朝的，全詩(shī)是：，

，，。

詩(shī)中的小娃是一個(gè)的孩子。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。

4、拉丁美洲塞特凱達(dá)斯瀑布的“不辭而別”，讓我們認(rèn)識(shí)到：人們必須立即，保護(hù)，愛(ài)護(hù)。為此，你想設(shè)計(jì)的一條廣告用語(yǔ)是：

。

5、學(xué)會(huì)合作，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。從你喜歡的關(guān)于合作的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)中，選兩條寫(xiě)下來(lái)。（1）

（2）

6、二三月間，微風(fēng)輕輕地著，毛毛細(xì)雨從天上下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像聚攏來(lái)，形成了的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多。讀了這段,從中體會(huì)出什么呢？。

7、一棵樹(shù)就是，片片枝葉都是，給我們，讓每個(gè)人都。多栽，就多；億萬(wàn)棵樹(shù)，就染綠了。今天栽下，明天。叫風(fēng)沙，讓百鳥(niǎo)。

8、朝寫(xiě)的《春日偶成》內(nèi)容是，。，。這首詩(shī)描寫(xiě)了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩(shī)，。，。

9、一身，一對(duì)，加上，這就是的小燕子。在中，在下，燕子在天空中，“喞”的一聲，已由這邊的，飛到那邊的；還有幾只湖面，剪尾或翼尖

，那小圓暈便。

10、默寫(xiě)《江南春》：，，，。作者，朝代。

11、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡，好像。

岡前幾片松林，的溪流，的竹林，景色。

12、諸葛亮分析了的形勢(shì)，提出了、的策略。劉備聽(tīng)了，像。

13、祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因?yàn)樾抡n標(biāo)第一網(wǎng)

；祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因?yàn)?。晉悼公稱(chēng)贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因?yàn)?，由此可?jiàn)，祁黃羊是一個(gè)的人。

14、公儀休喜歡吃魚(yú)，卻又拒收人家的魚(yú)，他的理由是：

用一句話(huà)或一個(gè)成語(yǔ)夸夸公儀休：。

15、《蘋(píng)果里的五角星》、《最佳路徑》、《人類(lèi)的“老師”》這幾篇課文讓我們從中受到很多啟示。你的一點(diǎn)體會(huì)是：。

16、從的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的；從的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神……鳥(niǎo)兒是我們的！

17、蟻團(tuán)在舐動(dòng)的草叢間，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后的聲音，但是蟻團(tuán)卻。顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不，也不。

18、試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊，沒(méi)有，沒(méi)有

，。頓時(shí)，山澗上空劃出了的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座生命橋。那情景是何等地！獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。

19、為人子親師生香九嶺

孝于親融四歲悌于長(zhǎng)

20、人心齊，。獨(dú)腳難行，。水漲船高，。

三個(gè)臭皮匠，。一塊磚頭砌不成墻，。

一根籬笆三個(gè)樁，。一根竹竿容易彎，。

一花獨(dú)放不是春，。

21、小池

年代作者

22、1986年底月，在拉丁美洲的上，為舉行了一次特殊的葬禮，巴西總統(tǒng)親自主持了葬禮儀式。這條瀑布原來(lái)

，后來(lái)由于、這兩個(gè)原因，導(dǎo)致瀑布變得。

23、小云雀跟著媽媽飛到、、這三個(gè)地方，知道了森林有、、等作用。

24、春似無(wú)邊世外山有流泉

古木詩(shī)畫(huà)為觀(guān)淺嘗吞棗

光影了了天道生巧尋問(wèn)

不曉初出才華料如膽大

盡瘁后已獨(dú)木無(wú)力白衣

潔清救扶不驚一心眾志

含茹舍忘鳥(niǎo)知成結(jié)一唱

引類(lèi)歡呼如如人靜昏昏

又止吞吞其詞吾吾口若

妙語(yǔ)風(fēng)生眉色專(zhuān)心亂砍

星羅交錯(cuò)源源不絕聲語(yǔ)

一瀉不辭毫無(wú)名來(lái)包含

束手肝膽眼花目口無(wú)無(wú)

倍感雷聲大雨翻山突發(fā)

身先聲色大悟無(wú)可日夜

心滿(mǎn)三顧起伏頓開(kāi)青欲

輕而漫山微不循蹈人知

按要求寫(xiě)成語(yǔ)：（至少三個(gè)）

1、源于寓言故事的成語(yǔ)：

2、描寫(xiě)景物美的：

3、描寫(xiě)做事專(zhuān)心認(rèn)真的：

4、源于神話(huà)故事的成語(yǔ)：

5、描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)

6、贊美春天的成語(yǔ)：

7、含有數(shù)字的成語(yǔ)：

8、贊美人物品格的成語(yǔ)：

9、描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的成語(yǔ)：

10．描寫(xiě)人物高興的成語(yǔ)：

11、贊美諸葛亮的成語(yǔ)：

12、贊美白衣天使的成語(yǔ)

反義詞

…寒冷輕快---沉重增添---減少清新---污濁幸福---悲慘

快樂(lè)---痛苦天真---老練盛開(kāi)---凋謝鄭重---輕率大概---肯定

烏黑---雪白活潑---呆板聚攏---分散偶爾---經(jīng)常興沖沖---氣沖沖

淡---濃輕---重閑---忙

第二單元

清晰---模糊生疏---熟悉隱藏---暴露開(kāi)放---關(guān)閉優(yōu)雅---粗俗

自然---做作具體---抽象焦躁---安寧滿(mǎn)意---失望提高---下降

破碎---完整仔細(xì)---馬虎劇烈---平和分散---集中鮮為人知---眾所周知

第三單元

清澈---渾濁茂密---稀疏統(tǒng)一---分裂紛爭(zhēng)---和解蜿蜒---筆直

準(zhǔn)許---拒絕強(qiáng)大---弱小相信---懷疑鄭重---草率舉薦---排擠

合適---不當(dāng)接受---拒絕違犯---遵守恍然大悟---百思不解

心滿(mǎn)意足---大失所望茅塞頓開(kāi)---茫然不解

第四單元

惡化---好轉(zhuǎn)通暢---阻塞急劇---舒緩危險(xiǎn)---安全臨時(shí)---永久

精致---粗糙聰明---愚蠢安靜---喧鬧漂亮---丑陋責(zé)怪---責(zé)備

小心---粗心愧疚---內(nèi)疚附近---遙遠(yuǎn)弱小---強(qiáng)大保護(hù)---破壞

悶熱---嬌嫩聚精會(huì)神---民不在焉聲色俱厲---和顏悅色斬釘截鐵---拖泥帶水

第五單元

矯健---纖弱勤勞---懶惰接近---疏遠(yuǎn)犒賞---懲罰忙碌---清閑

整齊---零亂暖和---涼爽沉重---輕松勝利---失敗結(jié)束---開(kāi)始

擴(kuò)大---縮小頑強(qiáng)---軟弱筆直---曲折縮小---擴(kuò)大放棄---堅(jiān)守

一無(wú)所獲---滿(mǎn)載而歸

第六單元

節(jié)制---浪費(fèi)特殊---普通消失---出現(xiàn)匯集---分散驕傲---謙虛

培植---摧殘惡劣---優(yōu)良夸張---縮減輸出---輸入討厭---喜歡

貧瘠---肥沃埋怨---夸贊強(qiáng)烈---微弱奄奄一息---生機(jī)勃勃

第七單元

回---去藏---露側(cè)---正遙---近稠密---稀疏高貴---卑*

永久---暫時(shí)崇敬---鄙視粗壯---柔弱沉著---慌張小心---大意

前進(jìn)---后退安全---危險(xiǎn)專(zhuān)心致志---三心二意枝枯葉落---枝繁葉茂

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文反義詞來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

上一篇：3、燕子

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要點(diǎn)復(fù)習(xí)3

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要點(diǎn)復(fù)習(xí)3》，僅供參考，希望可以幫助到您。

下）語(yǔ)文知識(shí)積累

1，植樹(shù)的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……

2，植樹(shù)節(jié)的標(biāo)語(yǔ)：①要想富，多栽樹(shù)；②山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不??；③前人栽樹(shù)，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹(shù)即栽富。

3，描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春暖花開(kāi),春意盎然,春光無(wú)限,綠草如蔭,春光明媚、春回大地、春色滿(mǎn)園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞；

4，描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：烈日炎炎、驕陽(yáng)如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；

5，描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；

6，描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。

7，描寫(xiě)花兒的成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、春暖花開(kāi)、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭(zhēng)妍、芳香四溢。

8，形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過(guò)隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。

9，描寫(xiě)燕子的詞語(yǔ)：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。10，描寫(xiě)春天的古詩(shī)：①春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo).。②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.。③好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.。④天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú).。

11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。②人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。③一個(gè)具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá)；②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測(cè)毒的奇特本領(lǐng)）——防毒面具；④魚(yú)的鰭——船槳；⑤動(dòng)物的爪子——起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲(chóng)——人工冷光……

13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)：①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)）不恥下問(wèn),一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭；②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。

14，中國(guó)古典四大名著：羅貫中《三國(guó)演義》（三國(guó)：魏、蜀、吳）；施耐庵《水滸傳》；吳承恩《西游記》；曹雪芹《紅樓夢(mèng)》。

15，和“三國(guó)”有關(guān)的成語(yǔ)：如魚(yú)得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂(lè)不思蜀、望梅止渴。

16，三國(guó)故事：草船借箭、火燒聯(lián)營(yíng)、三顧茅廬、、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。

17，描寫(xiě)諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁……18，關(guān)于愛(ài)國(guó)的成語(yǔ)：以身許國(guó)、舍身為國(guó)、為國(guó)捐軀、忠肝義膽、精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、忠心耿耿。

19，描寫(xiě)人物品德的成語(yǔ)：拾金不昧、助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)、大公無(wú)私、堅(jiān)貞不屈、尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、樂(lè)善好施、舍己為人。

20贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語(yǔ)：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬(wàn)眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死。（“非典”英文縮寫(xiě)：SARS）21，描寫(xiě)母親的成語(yǔ)：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無(wú)聞。

22，形容雨大的成語(yǔ)：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻。

23，形容注意力集中的成語(yǔ)：專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注。

24，關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)：百鳥(niǎo)朝鳳、笨鳥(niǎo)先飛、倦鳥(niǎo)知還、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、小鳥(niǎo)依人……（候鳥(niǎo)：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……）

25，關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)語(yǔ)：①?保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。②?愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。③同在地球上，共享大自然?、芡谒{(lán)天下人鳥(niǎo)共家園。⑤勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。

26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）③鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）④埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺菖踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。（陶行知）⑥采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

27，形容瀑布的成語(yǔ)：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀(guān)、從天而降、一落千丈。

28，描寫(xiě)樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹(shù)成蔭、密密層層。

29，描寫(xiě)景色的成語(yǔ)：水天一色、青山綠水、山青水秀、湖光山色、江山如畫(huà)、春暖花開(kāi)、桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛。

30，關(guān)于水的成語(yǔ)：水天一色、一江春水碧水微瀾、清澈見(jiàn)底、涓涓細(xì)流、潺潺流水、碧波蕩漾、波光粼粼。

31，形容說(shuō)話(huà)的成語(yǔ)：能說(shuō)會(huì)道、出口成章、巧舌如簧、能言善辯、娓娓而談、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、伶牙俐齒、口若懸河、低聲細(xì)語(yǔ)、喋喋不休、對(duì)答如流、結(jié)結(jié)巴巴。

32，描寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句：①兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。②小娃撐小艇,偷采白蓮回.③兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙乘東風(fēng)放紙鳶.④童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.⑤蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.⑥路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

33，描寫(xiě)黃河的成語(yǔ)：波濤洶涌、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空。

34，黃河，中國(guó)古代也稱(chēng)河，發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。干流河道全長(zhǎng)5464千米，僅次于長(zhǎng)江，為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。

35，描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：①君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。③白日依山盡,黃河入海流。36,南宋四大詩(shī)人：楊萬(wàn)里、尤袤、范成大、陸游。

37，書(shū)法知識(shí)：①王羲之，被譽(yù)為“書(shū)圣”，代表作《蘭亭序》；他的兒子王獻(xiàn)之書(shū)法也很好，人們稱(chēng)他倆為“二王”。②顏筋柳骨：分別指書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的藝術(shù)特色。

38，奧運(yùn)知識(shí)：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個(gè)字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。②北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)：“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。

39．關(guān)于“地震”方面的題目⑴、用來(lái)形容地震景象的成語(yǔ)：山崩地裂、地動(dòng)山搖、摧枯拉朽、排山倒海⑵形容地震之后的慘狀的成語(yǔ)：滿(mǎn)目瘡痍、一片狼藉、殘?jiān)珨啾?、哀鴻遍野⑶形容?zāi)民渴望救助心情的詞語(yǔ)：望眼欲穿、翹首以盼、迫不及待、心急如焚⑷、形容舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心的成語(yǔ)：萬(wàn)眾一心、眾志成城、同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟⑸、形容地震來(lái)臨心情的詞:

膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、魂飛魄散

⑹、形容災(zāi)后災(zāi)民迫切需要救助情形的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬(wàn)火急、火燒眉毛⑺、形容抗災(zāi)戰(zhàn)士表現(xiàn)的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人⑻、在地震中涌現(xiàn)的感人故事讓你想到哪些成語(yǔ)：催人淚下、感人肺腑、動(dòng)人心弦、為之動(dòng)容。

第一單元

一．填空：

1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。

3．植樹(shù)的好處是：①樹(shù)是“綠色工廠(chǎng)“，能給我們送來(lái)清新的空氣②能綠化祖國(guó)③能改造自然環(huán)境，為人類(lèi)造福。

4．開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。

5．“綠色工廠(chǎng)”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。

6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀(guān)察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話(huà)，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

⑴．“是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎？”

這句話(huà)中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話(huà)中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。

10．“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)。多么像五線(xiàn)譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。

14．這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

第二單元語(yǔ)記

一．填空：

1．《蘋(píng)果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

2．文中提到切蘋(píng)果的方法有：①?gòu)捻敳壳械降撞竣跀r腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。

3．創(chuàng)造力往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法，往大處說(shuō)，就是來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。

5．格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋孩龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……

6．《人類(lèi)的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。

7．人類(lèi)的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

8．文中提到的人類(lèi)的老師有：魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類(lèi)的老師。

9．格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣(mài)葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對(duì)人們的信任和尊重。

10．寫(xiě)出下列成語(yǔ)的近義詞：

囫圇吞棗——（淺嘗輒止）不甚了了——（浮光掠影）

尋根問(wèn)底——（無(wú)所不曉）孰能生巧——（天道酬勤）

第三單元語(yǔ)記

一．填空：

1．課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫(xiě)的古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪(fǎng)諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴望，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

2．“誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。”這句話(huà)點(diǎn)明了劉備請(qǐng)諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個(gè)胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。

3．本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：①鮮明的對(duì)比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫(xiě)巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。

4．中國(guó)古代四大名著：①吳承恩寫(xiě)的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

5．《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

6．祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。

7．《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事，劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話(huà)，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。

8．人物特點(diǎn)分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)大夫及其管家阿諛?lè)畛小e有用心

第四單元語(yǔ)記

一、填空

1、《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按時(shí)間順序描寫(xiě)了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。

2、《“蕃茄太陽(yáng)”》以“我”的見(jiàn)聞為主線(xiàn)，按時(shí)間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對(duì)盲童的喜愛(ài)之情。

3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個(gè)很美麗的女孩，她活潑開(kāi)朗，個(gè)**笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛(ài)和幫助別人……

4、課文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義：第一處：明明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄，這是指太陽(yáng)。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽(tīng)了明明的話(huà)，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心——美好的心靈。

5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。

6、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

7、“我”心里很難過(guò)的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過(guò)；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。“我”因?yàn)橐恢辈欢?，竟然沒(méi)能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過(guò)；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無(wú)怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過(guò)。

8、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚情操。

9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……

10、“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說(shuō)。這句話(huà)的含義是：媽媽告訴薩沙無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。含義：這是薩沙在反問(wèn)媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。

二、解釋加點(diǎn)字的意思。

1、雷聲大作：作：起。2、大雨如注：注：灌入。

3、翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。4、突發(fā)奇想：奇：罕見(jiàn)的，特殊的。

5、身先士卒：卒：兵。6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。

7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。

9、眾志成城：城：城墻。10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。

三、解釋詞語(yǔ)。

膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。

驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。

如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。

專(zhuān)心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個(gè)方面。

濁浪排空排：推、推開(kāi)。

四、解釋字詞。

1、池上：2、艇：

3、解：4、一道：

5、蓬頭：6、稚子：

7、綸：8、垂綸：

9、側(cè)坐：10、莓苔：

11、草映身：12、借問(wèn)：

13、遙：14、應(yīng)：

第五單元語(yǔ)記練習(xí)

一、填空

1、《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒的交流，傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。

2、《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

3、文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說(shuō)明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫(xiě)出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

4、接著是第二次，第三次……“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無(wú)數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。

5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說(shuō)它頑強(qiáng)是因?yàn)樗慌绿弁?，不怕?tīng)奚?，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?/p>

6、老人沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛到肩上，悄悄地離開(kāi)了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛(ài)這些生靈。

7、《生命的壯歌》一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。

8、描寫(xiě)天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌?dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

二、問(wèn)題解答。

1、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱(chēng)外層的螞蟻為“蟻國(guó)英雄”？

答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱(chēng)它們?yōu)椤跋亣?guó)英雄”。寄托了深深的敬佩之意。

2、為什么把羚羊跳躍時(shí)所劃出的一道弧線(xiàn)比作“生命橋”？為什么說(shuō)這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？

答：那一道弧線(xiàn)的形成，一方面說(shuō)明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因?yàn)橛欣狭缪蛟谙旅孀龊娩亯|，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價(jià)的。如果沒(méi)有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說(shuō)老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。

語(yǔ)文第七單元語(yǔ)記練習(xí)

一、填空

1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫(xiě)事，后兩句寫(xiě)景。全詩(shī)由事到景，景中抒情。

2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚(yú)的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫(xiě)形，后兩句重在寫(xiě)神。

3、兩首詩(shī)的共同之處是：都傳神地刻畫(huà)出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無(wú)限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4、課文描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫(xiě)法上具有借物抒情，以樹(shù)喻人的特點(diǎn)。

5、《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀(guān)場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

1、不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。

2、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

過(guò)路的行人要向他打聽(tīng)道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過(guò)路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~(yú)兒，他不敢馬上回答。

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請(qǐng)記住這條秘訣吧！（出示名言生齊讀“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說(shuō)空話(huà)”）知道這句名言出自哪位名人之口嗎？（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）能向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛(ài)因斯坦嗎？（生介紹）

師簡(jiǎn)介“愛(ài)因斯坦”（出示文字資料：愛(ài)因斯坦（1879—1955）德國(guó)人，世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類(lèi)歷史上的科學(xué)巨人。）

2、今天，我們就來(lái)學(xué)一篇有關(guān)他的文章。

（板書(shū)完整課題：愛(ài)因斯坦與小女孩）

齊讀課題后提問(wèn)：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的？世界著名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？）

3、過(guò)渡：就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文，找找答案吧！

二、初讀課文，理清思路

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？

2、檢查自讀情況：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）

評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。

讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也真不賴(lài)！

3、讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（指名交流課文大意）

4、他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。

交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）

那課文的最后兩個(gè)自然段又寫(xiě)了什么呢？

三、再讀課文，感悟欣賞

1、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話(huà)及最后一部分的第一句話(huà)，相信聰明的你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。（學(xué)生自由朗讀）

（出示四句話(huà)：①1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。）

指名交流（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見(jiàn)面”、“關(guān)系越來(lái)越密切”等方面交流），師相機(jī)評(píng)議（如“你讀得很仔細(xì)”、“你很會(huì)動(dòng)腦筋”）

板書(shū)如下（用箭頭表示關(guān)系）：

撞

（愛(ài)因斯坦遇小女孩）

等

聯(lián)系前三句，最后一段這句話(huà)你是怎樣理解的呢？（出示句子④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。）

他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來(lái)的？（每天……都……坐坐）你看到了嗎？都看到他們倆在做些什么呀？

板書(shū)：教穿戴

教放東西和布置房間

教數(shù)學(xué)作業(yè)

2、大家真會(huì)讀書(shū)，能邊讀書(shū)邊思考，下面我們要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情，通過(guò)朗讀表達(dá)人物的思想感情。請(qǐng)大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會(huì)？（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）

3、咱們來(lái)交流一下讀后的體會(huì)（指名交流談體會(huì)，相機(jī)出示有關(guān)句子）

句1：聽(tīng)了這話(huà)，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類(lèi)玩意兒，但愿你肯教我?！?/p>

句2：“我說(shuō)也是嗎，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”

句3：他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：讀了這句，你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是因?yàn)槁?tīng)到了小女孩在說(shuō)（出示句2，引說(shuō)）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法）對(duì)此愛(ài)因斯坦感到很欣慰，因?yàn)樗残枰环N平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識(shí)淵博，完美無(wú)缺的）而眼前的愛(ài)因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說(shuō)“衣衫不整”）能結(jié)合上文說(shuō)具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的言行舉止嗎？（指名表演）你認(rèn)為他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？怎么對(duì)付的？（出示句4，補(bǔ)充有關(guān)資料：愛(ài)因斯坦就是這么一位惜時(shí)如金的人，他幾乎分分秒秒都用來(lái)探索自然奧秘：年輕時(shí)的他推著兒子的小車(chē)在街頭邊走邊思考問(wèn)題，差點(diǎn)被馬車(chē)撞了；在橋頭等一位學(xué)生時(shí)，掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒(méi)有覺(jué)察；躺在病床上，朋友問(wèn)他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說(shuō)：“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……）讀到這，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？又想對(duì)小女孩說(shuō)句什么話(huà)？

（板書(shū)：善良可愛(ài)平易近人天真活潑樂(lè)于助人）

多可敬可愛(ài)的老人，態(tài)度又是那么的誠(chéng)懇，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下吧（齊讀這句）。

4、同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。

哪一桌愿意讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

四、小結(jié)

我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會(huì)，相信通過(guò)下一節(jié)課的朗讀，定會(huì)讀得更好，定會(huì)有更多的收獲的。那么，愛(ài)因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個(gè)問(wèn)題我們放在下節(jié)課討論。

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“一面……一面……”、“只好”造句。

3．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．板書(shū)：愛(ài)因斯坦（？）說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。齊讀課題。

2、一個(gè)世界上很有名氣的科學(xué)家和一個(gè)12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

（三次相遇，相處，成了好朋友）

二、精讀訓(xùn)練

（一）：快速通讀全文，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>

1、根據(jù)學(xué)生交流課件出示：

1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那位老人。

第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

（1）讀讀三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？（從不熟悉到熟悉）

（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？（時(shí)間在推移）“隨著……愛(ài)因斯坦和小女孩……”把你從三句話(huà)中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語(yǔ)。

2、讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問(wèn)。（愛(ài)因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）

（二）精讀第一次相遇部分

1．指名朗讀第一段。

（1）用“——”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。

課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：短而硬________________________________

B、你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？

（2）用“～～”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦動(dòng)作的句子。

A“一邊……一邊……”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

B、齊讀。

（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的”？讀課文，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)原因。

（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著的句子。

課件出示：新

女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

A、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng)________________________________

B、從這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）

C、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦穿著的句子。

2、當(dāng)小女孩把這見(jiàn)事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話(huà)。

3、什么叫“納悶”？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問(wèn)）小女孩為什么“納悶”？

4、根據(jù)回答出示：

這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

6、分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛(ài)因斯坦、小女孩、父親）

7、小結(jié)：這一段寫(xiě)小女孩一遇愛(ài)因斯坦。

（三）、精讀第二次相遇部分

1、過(guò)渡：小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？

2、找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。

課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）

（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說(shuō)的哪句話(huà)？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！保?/p>

（3）說(shuō)說(shuō)“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）

3、找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話(huà)，同桌分角色讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話(huà)里讀懂了什么？

（愛(ài)因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真）

找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。

4、分角色讀第二段。

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。

（四）、精讀第三次相遇部分

1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫(xiě)了哪兩點(diǎn)？

（愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間）

2、從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊？

（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。）

3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？

4、分角色讀第三段

5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、作業(yè)

1、朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？

板書(shū)：

第一次相遇撞

愛(ài)因斯坦與小女孩第二次相遇遇

第三次相遇等待

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（人教版）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（人教版）

第一單元四則運(yùn)算

1、加、減的意義和各部分間的關(guān)系

（1）把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。

（2）相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)。加得的數(shù)叫做和。

（3）已知兩個(gè)數(shù)的積與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。

（4）在減法中，已知的和叫做被就減數(shù)……。減法是加法的逆運(yùn)算。

（5）加法各部分間的關(guān)系：

和=加數(shù)＋加數(shù)

加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

（6）減法各部分間的關(guān)系：

差=被減數(shù)－減數(shù)

減數(shù)=被減數(shù)－差

被減數(shù)=減數(shù)＋差

2、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

（1）求幾個(gè)相同加數(shù)的和和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。

（2）相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)。乘得的數(shù)叫做積。

（3）已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。

（4）在除法中，已知的積叫做被除數(shù)……。除法是乘法的逆運(yùn)算。

（5）乘法各部分間的關(guān)系：

積=因數(shù)×因數(shù)

因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

（6）除法各部分間的關(guān)系：

商=被除數(shù)÷除數(shù)

除數(shù)=被除數(shù)×商

被除數(shù)=商×除數(shù)

（7）有余數(shù)的除法，

被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

3、加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱(chēng)為四則運(yùn)算

4、四則混和運(yùn)算的順序

（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，都要按（從左往右）的順序計(jì)算；

（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算（乘、除法），后算（加、減法）；（先乘除,后加減）

（3）在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。

5、有關(guān)0的計(jì)算

①一個(gè)數(shù)和0相加，結(jié)果還得原數(shù)：

a+0=a0+a=a

②一個(gè)數(shù)減去0，結(jié)果還得這個(gè)數(shù)：

a－0=a

③一個(gè)數(shù)減去它自己，結(jié)果得零：

a－a=0

④一個(gè)數(shù)和0相乘，結(jié)果得0：

a×0=0;0×a=0

⑤0除以一個(gè)非0的數(shù)，結(jié)果得0：

0÷a=0

⑥0不能做除數(shù)：

a÷0=（無(wú)意義）

6、租船問(wèn)題。

解答租船問(wèn)題的方法：先假設(shè)、再調(diào)整。

第二單元觀(guān)察物體二

1、正確辨認(rèn)從上面、前面、左面觀(guān)察到物體的形狀。

2、觀(guān)察物體有訣竅，先數(shù)看到幾個(gè)面，再看它的排列法，畫(huà)圖形時(shí)要注意，只分上下畫(huà)數(shù)量。

3、從不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

4、從同一個(gè)位置觀(guān)察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

5、從不同的位置觀(guān)察，才能更全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體。

第三單元運(yùn)算定律

1、加法運(yùn)算定律：

①加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

a＋b＝b＋a

②加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，和不變。

(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

③加法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。

如：165＋93＋35＝93＋（165＋35）

2、連減的性質(zhì)：

一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)數(shù)的和。

a－b－c＝a－(b＋c)

3、乘法運(yùn)算定律：

①乘法交換律：

兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。

a×b＝b×a

②乘法結(jié)合律：

三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，積不變。

(a×b)×c＝a×(b×c)

乘法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。

如：125×78×8的簡(jiǎn)算。

③乘法分配律：

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。

(a＋b)×c＝a×c＋b×c

4、連除的性質(zhì)：

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。

a÷b÷c＝a÷(b×c)

5、有關(guān)簡(jiǎn)算的拓展：

102×38－38×2

125×25×32

37×96+37×3+37

125×88

3.25＋1.98

10.32－1.98

易錯(cuò)的情況：

0.6+0.4-0.6+0.4

38×99+99

第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用（小數(shù)）來(lái)表示。

分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用（小數(shù)）來(lái)表示；

分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成（一位）小數(shù)，

分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成（兩位）小數(shù)，

分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成（三位）小數(shù)……

所以，一位小數(shù)表示（十分）之幾，

兩位小數(shù)表示（百分）之幾，

三位小數(shù)表示（千分）之幾……

如：

0.5表示（十分之五），

0.05表示（百分之五），

0.25表示（百分之二十五），

0.005表示（千分之五），

0.025表示千分之二十五）。

2、小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)叫小數(shù)的（整數(shù)）部分，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫小數(shù)的（小數(shù)）部分，

3、小數(shù)點(diǎn)后面第一位是（十）分位，十分位的計(jì)數(shù)單位是十分之一，又可以寫(xiě)作0.1；

小數(shù)點(diǎn)后面第二位是（百）分位，百分位的計(jì)數(shù)單位是百分之一，又可以寫(xiě)作0.01；

小數(shù)點(diǎn)后面第三位是（千）分位，千分位的計(jì)數(shù)單位是千分之一，又可以寫(xiě)作0.001……

如：20.375，十分位上的3，表示3個(gè)（十分之一）；百分位上的7，表示7個(gè)（百分之一）；千分位上的5，表示5個(gè)（千分之一）。

4、小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10

,（10個(gè)千分之一是1個(gè)百分之一，10個(gè)百分之一是1個(gè)十分之一，10個(gè)十分之一是整數(shù)1，或10個(gè)0.001是1個(gè)0.01,10個(gè)0.01是1個(gè)0.1,10個(gè)0.1是整數(shù)1……

5、讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每一個(gè)數(shù)字。

如：31.031讀作：三十一點(diǎn)零三一

6、寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

如：一百二十點(diǎn)零零九八

寫(xiě)作：120.0098

7、在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這叫小數(shù)的性質(zhì)。

如：

0.2=0.20=0.200=0.2000=……

1.05=1.050=0.0500=0.0500=……

1.080=1.08

10.0800=10.08

100.080000=100.08

8、小數(shù)大小的比較：

先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大，那個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，十分位相同，就比較百分位，百分位也相同，就比較千分位……

9、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：

（1）小數(shù)點(diǎn)向右：移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘100，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍；移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘1000，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍……

（2）小數(shù)點(diǎn)向左：移動(dòng)一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10；移動(dòng)兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以100，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100

；移動(dòng)三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以1000，小數(shù)就縮小到原來(lái)的1/1000……

10、不同數(shù)量單位的數(shù)據(jù)之間的改寫(xiě)：

低級(jí)單位數(shù)÷進(jìn)率=高級(jí)單位數(shù)×當(dāng)進(jìn)率是10、100、1000……時(shí)，可以直接利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)?yè)Q算。

11、求近似數(shù)時(shí)：

保留整數(shù)，就是精確到個(gè)位，看十分位上的數(shù)來(lái)四舍五入；

保留一位小數(shù)，就是精確到十分位，看百分位上的數(shù)來(lái)四舍五入；

保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位，看千分位上的數(shù)來(lái)四舍五入。

（表示近似數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的0不能去掉）

12、為了讀寫(xiě)方便，常常把非整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)：改寫(xiě)時(shí)，只要在萬(wàn)位或億位的右邊，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在數(shù)的后面加上“萬(wàn)”字或“億”字。

第五單元三角形

1、由三條線(xiàn)段圍成（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）的圖形叫三角形

2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高。這條對(duì)邊叫做三角形的底。如：

3、三角形具有穩(wěn)定性。

4、三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。

5、三角形按角分類(lèi)，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形這三類(lèi)；如：

6、三角形按邊分類(lèi)，可以分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形這三類(lèi)。如：

7、三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180。

第六單元小數(shù)的加減法

1、筆算小數(shù)加、減法的方法：

（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊；

（2）從末位算起，算加法時(shí)，哪一位數(shù)相加滿(mǎn)十都要向前一位進(jìn)1；算減法時(shí)，哪一位不夠減就要從前一位退1。

（3）得數(shù)末尾有0，一般要把0去掉。

（4）不要忘記了小數(shù)點(diǎn)。

2、小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同：

（1）沒(méi)有括號(hào)，按從左往右的順序依次計(jì)算；

（2）有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。

3、整數(shù)的運(yùn)算定律

在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。在小數(shù)四則運(yùn)算中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用加法交換律、結(jié)合律及連減的運(yùn)算性質(zhì)會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

4.得數(shù)是小數(shù)時(shí)，（末尾）的0一般要去掉。

5.一個(gè)整數(shù)與一個(gè)小數(shù)相加減時(shí)：

①先在整數(shù)的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；

②再添上與另一個(gè)小數(shù)部分同樣多個(gè)數(shù)的0；

③然后再按照小數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算。

6.得數(shù)是小數(shù)時(shí)，（末尾）的0一般要去掉。

7、驗(yàn)算：

加法驗(yàn)算：

①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果與原來(lái)是否相同；

②用減法，把和減去一個(gè)加數(shù)，看差是否與另一個(gè)加數(shù)相同。

減法驗(yàn)算：

①用加法，把減數(shù)與差相加，看結(jié)果是否等于被減數(shù)；

②用減法，把被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù)。

應(yīng)用整數(shù)運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算

整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。在小數(shù)四則運(yùn)算中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用加法

（交換律）、（結(jié)合律）及減法的運(yùn)算性質(zhì)會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。

8、簡(jiǎn)便運(yùn)算方法：

⑴幾個(gè)小數(shù)連加時(shí)，如果其中的兩個(gè)小數(shù)的尾數(shù)相加能湊整，先把這兩個(gè)數(shù)相加，可使計(jì)算簡(jiǎn)便；

如：0.36+18.09+2.64+4.91

⑵一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)小數(shù)時(shí)，如果這兩個(gè)小數(shù)相加的和能湊整，可以先把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和比較簡(jiǎn)便；

如：13.2-5.73-4.

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⑶一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)小數(shù)的和，當(dāng)這兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分與被減數(shù)的小數(shù)部分相同時(shí)，可以先從被減數(shù)里減去這個(gè)數(shù)，然后再減去另一個(gè)數(shù)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

如：18.63-（4.75+3.63）

⑷整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用

如:3.65×42.6+3.65×57.4

⑸在小數(shù)運(yùn)算中，可以利用（添括號(hào)）

或（去括號(hào)）使計(jì)算簡(jiǎn)便:

→無(wú)論是去括號(hào)或添括號(hào)

①括號(hào)前面是加號(hào)，去掉括號(hào)不變號(hào)；

如：6.59-4.86+2.86

②括號(hào)前面是減號(hào)，去掉括號(hào)全變號(hào)（加號(hào)變減號(hào)，減號(hào)變加號(hào)）。

如：6.47-(1.5-0.53)

⑹在沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算中，交換數(shù)據(jù)的位置，一定要帶著它前面的符號(hào)。

如：4.95-2.67+1.05

第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)二

1、把一個(gè)圖形沿著某一條直線(xiàn)對(duì)折，如果直線(xiàn)兩旁的部分能夠完全重合，我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線(xiàn)叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

2、軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離都相等。

3、對(duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)，所以在畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)，要畫(huà)到圖形外面，且要用虛線(xiàn)。

4、正方形的對(duì)角線(xiàn)所在的直線(xiàn)是它的對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)圖形可以有一條或幾條對(duì)稱(chēng)軸。

5、畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)，先找到與相反方向距離對(duì)稱(chēng)軸相同的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連線(xiàn)。

6、長(zhǎng)方形、正方形、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形、線(xiàn)段、菱形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，

正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸，

等腰梯形有1條對(duì)稱(chēng)軸，

等腰三角形有一條對(duì)稱(chēng)軸，

等邊三角形有3條對(duì)稱(chēng)軸，

線(xiàn)段有1條對(duì)稱(chēng)軸，

菱形有2條對(duì)稱(chēng)軸，

圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，

半圓有一條，

圓環(huán)有無(wú)數(shù)條，

半圓環(huán)有一條。

7、平行四邊形不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，

沒(méi)有對(duì)稱(chēng)軸。（長(zhǎng)方形和正方形除外）

8、梯形不一定是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

只有等腰梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

9、古今中外，許多著名的建筑就是對(duì)稱(chēng)的。比如：中國(guó)的趙州橋，印度泰姬陵，英國(guó)塔橋，法國(guó)埃菲爾鐵塔。

10、平移先找圖形點(diǎn)，平移完點(diǎn)連起來(lái)，注意數(shù)點(diǎn)數(shù)要數(shù)十字。

11、平移不改變圖形的大小、形狀，只改變圖形的位置。

12、利用平移，可以求出不規(guī)則圖形的面積。

第八單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

平均數(shù)：

1.求平均數(shù)的方法：

(1)數(shù)據(jù)較少:移多補(bǔ)少法.

(2)常用方法：先合后分計(jì)算：總數(shù)÷份數(shù)＝平均數(shù)

２.平均數(shù)能清楚地表示一組數(shù)據(jù)的整體水平。

條形統(tǒng)計(jì)圖：

將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并以后就得到一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要有圖例。

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有橫向和縱向兩種。

復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖

是用兩個(gè)單位長(zhǎng)度表示一個(gè)的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條，

怎樣畫(huà)橫向復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖

1.準(zhǔn)備尺子，鉛筆，橡皮等畫(huà)圖工具。

2.注意寫(xiě)單位，畫(huà)中坐標(biāo)和橫坐標(biāo)還有日期名字還有橫坐標(biāo)上的“0”。

3.假如位置有限，例如說(shuō)0到10，到20，假如你寫(xiě)到200，位置絕對(duì)有限，你可以在0的上面畫(huà)波浪線(xiàn)，然后寫(xiě)100（當(dāng)然其他數(shù)也可以，但最標(biāo)準(zhǔn)的還是畫(huà)閃電線(xiàn)）。

4.例如上圖兩者要有不同的顏色，假如沒(méi)有色筆，第一個(gè)可以畫(huà)斜線(xiàn)，第二個(gè)可以涂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

5.在每個(gè)圖的下方都要寫(xiě)標(biāo)題。

復(fù)式

條形統(tǒng)計(jì)圖：

【特點(diǎn)】用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少。【優(yōu)點(diǎn)】能清楚地看出數(shù)量的多少，便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少。

后把這些直條按一定的順序排列起來(lái)。從復(fù)式

條形統(tǒng)計(jì)圖

中很容易看出兩者數(shù)量的多少。

第九單元數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠

1、雞兔同籠屬于假設(shè)問(wèn)題，假設(shè)的和最后結(jié)果相反。

2、“雞兔同籠”問(wèn)題的解題方法

假設(shè)法：

①假如都是兔

②假如都是雞

③古人“抬腳法”：

解答思路：

假如每只雞、每只兔各抬起一半的腳，則每只雞就變成了

“獨(dú)腳雞”，每只兔就變成了“雙腳兔”。這樣，雞和兔的腳的總數(shù)就少了一半。這種思維方法叫化歸法。

3、公式：

雞兔總腳數(shù)÷2－雞兔總數(shù)=兔的只數(shù)；

雞兔總數(shù)－兔的只數(shù)=雞的只數(shù)。

★數(shù)學(xué)考試應(yīng)注意：

1、用手指著認(rèn)真讀題至少兩遍；

2、遇到不會(huì)的題不要停留太長(zhǎng)時(shí)間，可在題目的前面做記號(hào)。（如：“？”）
3、畫(huà)圖、連線(xiàn)時(shí)必須用尺子；

4、檢查時(shí)，要注意是否有漏寫(xiě)、少寫(xiě)的情況。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)各個(gè)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1-2單元）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)各個(gè)單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1-2單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）各單元知識(shí)要點(diǎn)1

四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）各單元知識(shí)要點(diǎn)1

第一單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

一、會(huì)寫(xiě)字及組詞

1、古詩(shī)詞三首

亭tíng（涼亭、亭子、亭臺(tái)樓閣）

庭tíng（院庭、家庭、法庭、開(kāi)庭）

潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）

螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺絲）

諳ān（諳熟、諳練、諳達(dá)）

2、桂林山水

瀾lán（波瀾壯闊、波瀾不驚、力挽狂瀾）

瑕xiá（潔白無(wú)瑕、瑕疵、純潔無(wú)瑕）

攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）

巒luán（山巒、峰巒、層巒疊翠）

泰tài（泰山、國(guó)泰民安、泰然自若）

駱luò（駱駝）

駝tuó（駱駝、駝背、駝峰）

羅luó（羅漢、羅列、天羅地網(wǎng)）

障zhàng（障礙、一葉障目、屏障）

兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）

綿mián（綿羊、連綿、綿綿細(xì)雨、連綿不斷）

3、記金華的雙龍洞

浙zhè（浙江、浙菜、浙商）

桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）

簇cù（簇生、簇新、簇?fù)怼⒒▓F(tuán)錦簇）

濃nóng（濃烈、濃煙、濃茶、濃厚）

臀tún（臀圍、臀部）

稍shāo（稍微、稍許、稍縱即逝）

額é（額頭、額外、超額、名額）

擦c?。ú梁埂⒉亮?、擦拭、擦洗）

蜿wān（蜿蜒）

蜒yán（蜿蜒）

乳rǔ（乳膠、乳汁、水乳交融）

據(jù)jù（根據(jù)、據(jù)說(shuō)、證據(jù)、據(jù)理力爭(zhēng)）

源yuán（源頭、源泉、資源、源源不絕）

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

洞庭江南玩賞無(wú)瑕擴(kuò)散攀登

駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙

仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒

依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列

形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷

三、讀讀記記

透射涼爽山澗綿延馬蹄細(xì)碎增添柔嫩絢爛錦緞翡翠高聳

重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)白皚皚

四、反義詞和近義詞

反義詞

波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜明艷--暗淡蜿蜒-筆直高懸-低垂幽靜--喧鬧

近義詞

形態(tài)萬(wàn)千--姿態(tài)萬(wàn)千五彩斑斕--五彩繽紛稍微--略微昏暗--昏黑涼爽--涼快縈繞--纏繞

五、好句積累

1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

【群鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅?！繉?xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。

4、能不憶江南？【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！九疟取繉?xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！九疟?、比喻】寫(xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

7、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。【排比、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟?，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙?，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

10、舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！炯犬?huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)。】

六、易錯(cuò)字音

諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊縈(yínɡ)繞

矯(jiǎo)健兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝（tuo）

七、多音字

第二課：桂林山水

似：sì（相似）shì（似的）

屏：píng（屏障）bǐng（屏氣）

卷：juàn（試卷）juǎn（卷尺）

第三課：記金華的雙龍洞

朝：cháo（朝代）zhāo（朝氣）

轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)第二單元要點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重要的詞語(yǔ)。

緩緩駛過(guò)悶悶不樂(lè)迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴夢(mèng)寐以求

走街串巷將心比心

二、重要的多音字。

據(jù)把削悶難

扎中咽

三、本單元重要的讀音。

拮據(jù)饋贈(zèng)捎帶夢(mèng)寐以求走街串巷天津損傷晾曬削皮竹簽耽誤宮廷邀請(qǐng)嫌棄

摻假逃難疲憊不堪捶背扎針興奮

四、本單元重要的近義詞。

安慰—寬慰拮據(jù)—困難精湛—精深器重—重視嶄新—簇新饋贈(zèng)—給予教誨—教育損傷—傷害熟練—嫻熟耽誤—耽擱邀請(qǐng)—約請(qǐng)愜意—舒服疲憊不堪—筋疲力盡寬容—寬恕注視—凝視抱怨—責(zé)怪

五、本單元重要的反義詞。

安慰—責(zé)備誠(chéng)實(shí)—虛假嶄新—陳舊悶悶不樂(lè)—興高采烈夢(mèng)寐以求—不屑一顧熟練—生疏耽誤—及時(shí)贊賞—指責(zé)僵硬—靈活疲憊不堪—精力旺盛

六、詞語(yǔ)的搭配。

嶄新的汽車(chē)擁擠的人群迷惑不解的問(wèn)淡淡的痕跡沉重的大門(mén)

七、詞語(yǔ)的分辨。

津涼僵賺謙貨湛唯增憎

律晾疆歉潛貸堪維贈(zèng)曾

撥梢捎或馳拮港睡垂備

拔稍削惑弛結(jié)巷捶錘憊

悔尊

誨遵

八、課文中要求背誦的重要段落。

1、背誦《日積月累》，《趣味語(yǔ)文》

2、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

3、中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

4、別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之白是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第二單元【角的度量】
1、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角
沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸，這種線(xiàn)叫直線(xiàn)。
只有一個(gè)端點(diǎn)，向一端無(wú)限延伸，這種線(xiàn)叫射線(xiàn)。

直線(xiàn)、射線(xiàn)與線(xiàn)段有什么聯(lián)系和區(qū)別？
①、直線(xiàn)和射線(xiàn)都可以無(wú)限延伸，因此無(wú)法量出長(zhǎng)短。
②、線(xiàn)段可以量出長(zhǎng)度。
③、線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)。

2、角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示。把半圓平分成180等份，每一份所對(duì)的、角的大小是l度。記做1°

3、角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。

4、小于90°的角叫做銳角
直角=90°，大于90而小于180°的角叫做鈍角，
平角=180°=2個(gè)直角，周角=360°=2個(gè)平角=4個(gè)平角
特別注意：因?yàn)橹本€(xiàn)射線(xiàn)都無(wú)法度量，所以在判斷題中，與直線(xiàn)射線(xiàn)比較長(zhǎng)短的都是錯(cuò)誤的。
平行四邊形對(duì)角相等，鄰角和等于180°，只需要量一個(gè)角的度數(shù)，就可以知道其他幾個(gè)角的度數(shù)，

5、角的個(gè)數(shù)=n×(n-1)÷2n為邊的條數(shù)。數(shù)線(xiàn)段的方法也如此。

6、75度=45度+30度
15度=60度-45度=45度-30度
120度=30度+90度
150度=60度+90度
135度=90度+45度

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第一單元【大數(shù)的認(rèn)識(shí)】

1.10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
特別注意：計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的區(qū)別。

整數(shù)部分

數(shù)級(jí)
…
億級(jí)
萬(wàn)級(jí)
個(gè)級(jí)
數(shù)位
…
千億位
百億位
十億位
億位
千萬(wàn)位
百萬(wàn)位
十萬(wàn)位
萬(wàn)位
千位
百位
十位
個(gè)位
計(jì)數(shù)單位
…
千億
百億
十億
億
千萬(wàn)
百萬(wàn)
十萬(wàn)
萬(wàn)
千
百
十
一
數(shù)字表示
…
…
…
…
…
…
…
…
10000
1000
100
10
1

2、多位數(shù)的讀法：
①、從高位數(shù)讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。
②、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)萬(wàn)字。
③、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”，都只讀一個(gè)“零”。

3、多位數(shù)的寫(xiě)法
小結(jié)：①、從高級(jí)寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)往下寫(xiě)。
②、當(dāng)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
特別注意：多位數(shù)的讀寫(xiě)都先劃上分級(jí)線(xiàn)。

4、多位數(shù)的大小比較：
小結(jié)：①、位數(shù)多的時(shí)候，這個(gè)數(shù)就比較大。
②、當(dāng)這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同的時(shí)候，就從最高位開(kāi)始比，哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

5、“萬(wàn)”“億”作單位的數(shù)：
有時(shí)候，為了讀寫(xiě)方便，我們把整萬(wàn)（億）的數(shù)改寫(xiě)成有“萬(wàn)”（億）做單位的數(shù)。
方法概括：分級(jí)、去0，寫(xiě)萬(wàn)（寫(xiě)億）

6、求近似數(shù)：
這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”，是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。
方法概括：分級(jí)、去尾、四舍五入約
近似數(shù)的取值范圍：近似數(shù)+4999（最大）
近似數(shù)—5000（最?。?/p>

7、表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)：0、1、2、3、4、5、6…….叫自然數(shù)一個(gè)物體也沒(méi)有：用0來(lái)表示。0也是自然數(shù)。
最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

8、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)：算盤(pán)，計(jì)算器

9、測(cè)量得到的數(shù)都是近似數(shù)，數(shù)出來(lái)的數(shù)都是準(zhǔn)確數(shù)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)第一單元要點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)第一單元要點(diǎn)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重要的詞語(yǔ)。

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗

危峰兀立連綿不斷突兀森郁

二、重要的多音字。

相似卷屏轉(zhuǎn)

調(diào)飲重倒華

三、本單元重要的讀音。

駱駝危峰兀立怪石嶙峋連綿不斷畫(huà)卷浙江臀部稍微額角蜿蜒走了一轉(zhuǎn)山間

飲馬五彩斑斕重疊五彩繽紛矯健

四、本單元重要的近義詞。

觀(guān)賞—欣賞仿佛—好像形態(tài)萬(wàn)千—姿態(tài)萬(wàn)千大約—大概稍微—略微大約—大概

變化多端—變化萬(wàn)千

五、本單元重要的反義詞。

波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜蜿蜒—筆直聚集—分散擁擠—寬松

六、詞語(yǔ)的搭配。

波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖無(wú)暇的翡翠峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山翠綠的屏障新生的竹筍連綿不斷的畫(huà)卷或濃或淡的新綠

七、詞語(yǔ)的分辨。

庭諳螺潭浙桐梢蜓據(jù)棉

廷喑騾譚折銅稍蜒劇綿

瑕巒障蜂磨

假戀章鋒摩

八、課文中要求背誦的重要段落。

1、背誦《古詩(shī)詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《語(yǔ)文園地一日積月累》

2、東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為五岳之首。

3、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖、巢湖被稱(chēng)為我國(guó)的五大淡水湖。

4、《獨(dú)坐敬亭山》唐代詩(shī)人李白，通過(guò)描寫(xiě)敬亭山的孤寂景象，抒發(fā)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。

《望洞庭》唐代詩(shī)人劉禹錫，描寫(xiě)了優(yōu)美的洞庭湖秋月，表達(dá)了對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。

《憶江南》詞牌名，唐代詩(shī)人白居易，通過(guò)詩(shī)人對(duì)江南春景的美好回憶，表達(dá)了對(duì)江南美景的贊美、懷念之情。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)第七、八單元要點(diǎn)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)第七、八單元要點(diǎn)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七、八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重要的詞語(yǔ)。

膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍融為一體鵬程萬(wàn)里全神貫注儀態(tài)端莊莫名其妙信心十足疑惑不解紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病百發(fā)百中無(wú)能為力驅(qū)寒取暖

氣急敗壞吉祥如意挽弓搭箭笑逐顏開(kāi)披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)

二、重要的多音字。

撒桿禁著的

扁惡背臟噴

三、本單元重要的讀音。

違背的確固執(zhí)邀請(qǐng)摯友哎喲罷了堅(jiān)毅猙獰貧瘠氣餒伺候理睬敷燙骨髓

吐蕃絹花可惡規(guī)矩塞滿(mǎn)即使寬恕撒網(wǎng)沼澤

四、詞語(yǔ)的分辨。

辯栓諦踩撤徽馳待怒

辨拴啼彩澈微弛侍恕

辮拖擾睬轍跨狠誘怨

瓣托猶采垮挎恨繡

五、課文中要求背誦的重要段落。

1、神話(huà)故事：精衛(wèi)填?？涓缸啡张?huà)z補(bǔ)天盤(pán)古開(kāi)天后羿射日嫦娥奔月

2、寓言故事：紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍驚弓之鳥(niǎo)葉公好龍

3、課外歇后語(yǔ)：小和尚念經(jīng)----有口無(wú)心立春響雷---一鳴驚人姜太公釣魚(yú)-------愿者上鉤

4、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》講述了（意大利）科學(xué)家伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問(wèn)題，進(jìn)行試驗(yàn)，贊揚(yáng)了（伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問(wèn)，執(zhí)著追求真理）的精神。

5、鐵球往下落的（速度）跟鐵球的（輕重）沒(méi)有關(guān)系。

6、《全神貫注》表現(xiàn)了（法國(guó)雕塑家羅丹全神貫注）的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

7、《魚(yú)游到了紙上》其中“魚(yú)游到了紙上”形容聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)的金魚(yú)栩栩如生，像在紙上游的一樣。“先游到了我的心里”形容聾啞青年長(zhǎng)期認(rèn)真的觀(guān)察金魚(yú)對(duì)金魚(yú)非常熟悉，抓住了金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象。

8、《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手，同時(shí)也告訴學(xué)習(xí)者要有恒心和毅力。

9、《扁鵲治病》警告人們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)。

10、我國(guó)的四大名著及主要人物《三國(guó)演義》——?jiǎng)潢P(guān)羽張飛孫權(quán)曹操

《水滸傳》——宋江吳用武松李逵《西游記》——沙僧豬八戒孫悟空唐僧《紅樓夢(mèng)》——賈寶玉林黛玉王熙鳳賈寶釵

11、《普羅米修斯》頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲的偉大精神。

12、背誦及默寫(xiě)P151資料袋和P157資料袋。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、數(shù)與代數(shù)

四年級(jí)下冊(cè)中的“數(shù)與代數(shù)”這一部分包括：用字母表示數(shù)、乘法、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法五個(gè)單元的內(nèi)容。下面我結(jié)合一些典型例題對(duì)這一部分的知識(shí)點(diǎn)加以解釋。

考點(diǎn)一：用字母表示數(shù)

“用字母表示數(shù)”是學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的起點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

難點(diǎn)①：簡(jiǎn)寫(xiě)。如3×a=3a（數(shù)字要放在字母的前面），a×b=ab,a×a=a?，2a+7a=9a.

a?與2a的區(qū)別：a?表示2個(gè)a相乘，即a×a；2a表示2個(gè)a相加，即a+a。

當(dāng)a=0或2時(shí)a?=2a，當(dāng)a=1時(shí)a?＜2a，當(dāng)a為其他數(shù)時(shí)a?＞2a。

難點(diǎn)②：求含有字母的式子的值

題型1：漢口到上海的水路長(zhǎng)1125千米，一艘輪船以每小時(shí)30千米的速度從上海開(kāi)往漢口。

（1）開(kāi)出t小時(shí)后，距離漢口還有多少千米？

（2）當(dāng)t=9時(shí)，距離漢口的距離是多少千米？

解答：（1）答：距離漢口還有（1125-30t）千米。

提示：1125-30t是一個(gè)式子，如果不加括號(hào)就寫(xiě)單位名稱(chēng)，只表明30t的單位是千米，因此在答話(huà)中要把整個(gè)式子用小括號(hào)括起來(lái)再寫(xiě)單位名稱(chēng)。

（2）當(dāng)t=9時(shí)，

1125-30t..........................寫(xiě)出含有字母的式子

=1125-30×9..........................代入求值，還原乘號(hào)

=1125-270..............................按四則混合運(yùn)算順序計(jì)算

=855.......................................得數(shù)不加單位名稱(chēng)

答：距離漢口還有855千米。...............寫(xiě)出答話(huà)，答話(huà)中要寫(xiě)出單位名稱(chēng)

題型2：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是長(zhǎng)的一半，它的周長(zhǎng)是多少厘米？（先寫(xiě)出字母公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算。）

解答：C=2(a+b)..........................寫(xiě)出相關(guān)的計(jì)算公式的字母表示形式

=2×（10+10÷2）....................代入求值，還原乘號(hào)

=2×（10+5）..........................按四則混合運(yùn)算順序計(jì)算

=2×15

=30............................................得數(shù)不加單位名稱(chēng)

答：它的周長(zhǎng)是30厘米。..................寫(xiě)出答話(huà)，答話(huà)中要寫(xiě)出單位名稱(chēng)

考點(diǎn)二：簡(jiǎn)便方法

對(duì)于這部分內(nèi)容，我已單獨(dú)整理為一篇，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看《簡(jiǎn)便方法》一文。

考點(diǎn)三：分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

題型：把6米長(zhǎng)的繩子平均分成8段，每段占全長(zhǎng)的（）/()，每段長(zhǎng)（）米。

分析：這兩個(gè)空所求并不相同。第一個(gè)空表示每份數(shù)與總量的關(guān)系，應(yīng)把6米長(zhǎng)的繩子看作單位“1”，把單位“1”平均分成8份，每份占單位“1”的1/8；第二個(gè)空要求的是每段繩子的長(zhǎng)度，應(yīng)該用繩子的全長(zhǎng)除以平均分成的份數(shù)：6÷8=6/8=3/4（米）。

考點(diǎn)四：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

題型：把3/8的分子加上6要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？【3/8=3+6/8+()=()/()】

分析：把3/8的分子加上6分子變?yōu)?，也就是原分子擴(kuò)大3倍。根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母也要擴(kuò)大3倍，即8×3=24，所以分母要加,24-8=16。

考點(diǎn)五：公因數(shù)和最大公因數(shù)

知識(shí)點(diǎn)：1、找一個(gè)數(shù)的因數(shù)可以把這個(gè)數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)因數(shù)乘積的形式，寫(xiě)時(shí)要按一定順序去寫(xiě)。

2、公因數(shù)是指這兩個(gè)整數(shù)公有的因數(shù)。公因數(shù)中最大的一個(gè)就是它們的最大公因數(shù)。

3、用短除法求兩個(gè)自然數(shù)的最大公因數(shù)。（注意書(shū)寫(xiě)格式）

4、求最大公因數(shù)的特殊情況：（1）如果兩個(gè)自然數(shù)只有公因數(shù)1，那么這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)就是1；（2）如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，那么較小數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

題型：有一張長(zhǎng)方形的紙，長(zhǎng)80厘米，寬60厘米。如果要剪成若干個(gè)同樣大小的正方形紙而沒(méi)有剩余，剪出的小正方形紙的邊長(zhǎng)最大是多少厘米？

分析：要想剪成若干個(gè)同樣大小的正方形紙而沒(méi)有剩余，小正方形紙的邊長(zhǎng)必須既是80的因數(shù)，又是60的因數(shù)，也就是說(shuō)必須是80和60的公因數(shù)；而想要求剪出的小正方形紙的邊長(zhǎng)最大是多少厘米，實(shí)際就是求80和60的最大公因數(shù)。

解答：先用短除式(略）求出80和60的最大公因數(shù)（80和60的最大公因數(shù)是20），所以剪出的小正方形紙的邊長(zhǎng)最大是20厘米。

考點(diǎn)六：約分的意義

知識(shí)點(diǎn)：約分有兩種方法：逐步約分和一次約分。

逐步約分：如果不能口算出分子和分母的最大公因數(shù)是多少，可以逐步約分，用分子、分母所含的公因數(shù)去除分子、分母，直到分子、分母只有公因數(shù)1為止。

一次約分：如果能直接看出分子、分母的最大公因數(shù)，可以直接用最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母。

另外，在分?jǐn)?shù)的計(jì)算中，最后結(jié)果一定要寫(xiě)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的形式。

考點(diǎn)七：小數(shù)的組成

題型：一個(gè)小數(shù)由5個(gè)十，3個(gè)一，3個(gè)百分之一和5個(gè)千分之一組成，這個(gè)小數(shù)是（），讀作（）。

分析：根據(jù)小數(shù)的組成來(lái)寫(xiě)小數(shù)，關(guān)鍵要熟記數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

解答：這個(gè)小數(shù)是53.046，讀作：五十三點(diǎn)零四六

考點(diǎn)八：小數(shù)的性質(zhì)

知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

二、空間與圖形

“空間與圖形”包括觀(guān)察物體和多邊形兩個(gè)單元的內(nèi)容。

考點(diǎn)一：從不同方向觀(guān)察立體圖形

從不同角度觀(guān)察物體，所看到物體的形狀是不相同的，無(wú)論選擇哪個(gè)觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察到的只是物體的一部分。

考點(diǎn)二：三角形的分類(lèi)和內(nèi)角和

①按角分類(lèi)：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形

②按邊分類(lèi)：不等邊三角形和等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。（等邊三角形的特征：三條邊的長(zhǎng)度都相等，三個(gè)內(nèi)角都是60°。等腰三角形的特征：有兩條邊的長(zhǎng)度相等，兩個(gè)底角的度數(shù)相等。）

③三角形的內(nèi)角和是180°。

考點(diǎn)三：三角形三邊的關(guān)系

題型：用長(zhǎng)度分別是1.5厘米、4.3厘米、2.5厘米的三條線(xiàn)段能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎？

分析：只有當(dāng)三角形中任意兩邊之和大于第三邊時(shí)，才能?chē)梢粋€(gè)三角形。因?yàn)?.5厘米+2.5厘米＜4.3厘米，所以用這三條線(xiàn)段不能?chē)梢粋€(gè)三角形。

解答：這三條線(xiàn)段不能?chē)梢粋€(gè)三角形。

考點(diǎn)四：畫(huà)三角形、平行四邊形、梯形的高

任意一個(gè)三角形都有3條高；平行四邊形有無(wú)數(shù)條高；梯形有無(wú)數(shù)條高。（畫(huà)高的方法和畫(huà)垂線(xiàn)的方法相同，注意在垂足位置要畫(huà)上垂直符號(hào)。）

考點(diǎn)五：求組合圖形的面積

求組合圖形的面積，先把這個(gè)圖形分割成學(xué)過(guò)的圖形，再計(jì)算其面積。要結(jié)合具體圖形進(jìn)行分析。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)這一單元重點(diǎn)就是根據(jù)搜集的信息，用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。注意確定好單位長(zhǎng)度及圖標(biāo)，根據(jù)圖標(biāo)用不同顏色的直條表示出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

以上內(nèi)容只是對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單總結(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)要以課本知識(shí)為主。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充課外練習(xí)，提高孩子對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，同時(shí)還要注重培養(yǎng)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。