小學語文三年級教案

部編版三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第二課時教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第二課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第二課時教案JAB88.coM

第二課時
課時目標：
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河
山的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入學習
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時出示課文第1自然段，引導(dǎo)學生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2.學生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導(dǎo)學生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學生感情朗讀第1自然段。
3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導(dǎo)學生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。
（1）學生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。
（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導(dǎo)學生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？
A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)學生比較體會，教師適時引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導(dǎo)學生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
（5）指導(dǎo)學生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學生交流對景物的感知，根據(jù)學生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)學生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空?！边@句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？
學生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學生再次體會霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)學生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的學習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2.學生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）學生交流，教師適時引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。
（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導(dǎo)他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)學生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納學法，然后再按照習得的方法自主探究學習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1.想象體驗：引導(dǎo)學生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導(dǎo)學生有感情地朗讀這段話，注意強調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學生聆聽并結(jié)束學習）
板書設(shè)計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動物躲、盼春來

延伸閱讀

《美麗的小興安嶺》第二課時教案分析

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》第二課時教案分析，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《美麗的小興安嶺》第二課時教案分析

第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.認讀詞語
2.聽寫生字詞。
3.課文寫了小興安嶺的什么？
這節(jié)課我們就一起走進小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？
二、細讀課文，品詞品句
（一）學習第一自然段
1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
2.集體交流
（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。
（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。
a.“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
b.省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
c.“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）
3.練習有感情地朗讀第一自然段。（要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情。）
（二）扶學第二自然段
1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?br> 2.集體交流。
（1）小興安嶺的春天很美麗。
（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。
（3）學生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。
①“樹木抽出新的枝條。”
“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?br> 抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。把小鹿當作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。
3.練習有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
（三）學習第三自然段（半扶半放）
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?br> 2.集體交流
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?br> a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點。
c.“封”可以換成什么詞？(蓋)為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?br> a.比較句子
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?br> “早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”
b.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
3.練習有感情地朗讀第三自然段。
（四）合作學習第四、五自然段
1.按照上面的學習方法合作學習第四、五自然段。
2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
3.分小組討論學習。
4.集體交流，明確：
第四自然段
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
（2）抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
①“落葉在林間飛舞?！?br> “飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”?！帮w舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。
②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和
木耳，還有人參等名貴藥材?！?br> 在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。
（3）練習有感情地朗讀第四自然段?；顫姟⒖鞓返那榫w
第五自然段
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
①“樹上積滿了白雪?！?br> “積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。
②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”
a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。
b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
（3）練習有感情地朗讀第五自然段。
（五）學習第六自然段
1.齊讀最后一段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
三、朗讀課文，升華情感
感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
四、總結(jié)全文，學習寫法
1.學了這篇課文你有哪些重要的收獲？
2.總結(jié)：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?br> 五、拓展延伸
1.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）
2.當一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。（運用本文學習的語句和方法）
板書設(shè)計
春
美麗的小興安嶺夏大花園
秋巨大寶庫
冬

三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第二課時學案設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第二課時學案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《美麗的小興安嶺》第二課時教學設(shè)計

【教材《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。
【設(shè)計《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對事物的正確情感

【教學目標】
１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
２、學習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的
３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意
４、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
【教學
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
【教學難點】
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的
【教學方法】

合作探究。
一、審題質(zhì)疑、初讀
１、板書課題民，引情激趣：
提問：你看了這個題目，想知道什么？
２、初讀課文，自學字詞。
首先：

⑴幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。
①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?br> ②默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
③瀏覽課文，提出不懂的問題。
這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點用詞準確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的主動，深度參與的意識和能力。
⑵在學生自學的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。
⑶在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學習。
３、學習第一自然段：
首先：

⑴自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
⑵從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）
⑶自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結(jié)法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設(shè)計暗含著一條教扶放的線。
春老師領(lǐng)學，夏老師引導(dǎo)學，秋冬學生自學。
１、我首先說一說春段的學習過程：
⑴指名讀：找一找描寫了哪些景物？
⑵輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導(dǎo)學生抓住重點詞句來理解課文。
⑶重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。
⑷引讀，這一段：師說，春天醒了！
（學生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）
夏段的學習過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法，探疑方法。
①讀找景物
②讀寫特點
③讀悟其情
接著引導(dǎo)學生運用學習方法學習，學習步驟如下：
①默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；
②自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學生自讀匯報時：
③重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
④借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
⑤在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學秋冬，議疑解疑：
運用第２段學習方法，學生自學秋冬首先：１、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題
然后２、小組交流，并填課后２表
接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿
４、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。
最后５、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀
１、較迂默讀課文，看課后表格思考：
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學生熱愛之情，在學生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
２、看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習
１、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？
２、你認為文章哪一段寫得好？為什么？
３、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預(yù)期的效果。

《美麗的小興安嶺》第二課時 教案教學設(shè)計

教學目標：

1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2、體會作者準確、生動的語言。

3、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

教學重點：

感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，重點學習秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點進行觀察的方法。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、揭題導(dǎo)入。

昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解。現(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學生抓住每個季節(jié)的基本特點簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點學習描寫秋季景色的段落做好過渡。）

二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

3、你覺得作者會描寫哪些景物？

4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。

5、討論交流學習收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點的詞句進行指點。

過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

設(shè)問：落葉在林間飛舞。，飛舞還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

明確：飛舞還可換成飄落。用飛舞而不用飄落，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

指名美美地讀出這種感覺。

在這美景之中人們的收獲也不少。

②

森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

獻字一詞重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。）

5、有感情地朗讀課文。

小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？

四、學習本文抓住景物特點來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

1、學生寫作。

2、展示作品，師生共同評議。

3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學生點評。

五、總結(jié)全文。

短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時，還學會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。

六、作業(yè)平臺。

1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風景，學習本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒寫一寫。

七、板書。

9．美麗的小興安嶺

春：樹木

積雪

小溪

小鹿

夏：樹木

濃霧

陽光

野花

花園

秋：樹木

落葉

野果

藥材

寶庫

冬：樹木、積雪、西北風、動物

部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版三年級上冊《美麗的小興安嶺》語文教案

教學要求：

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。

2．初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導(dǎo)學生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

課前準備：

1．學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2．多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流搜集的資料，揭題。

學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。

學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情。

1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(dǎo)(次序不定)。

夏天(當學生談到夏天時)

①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)

o野花

學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

o樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？

春天(當學生談到春天時)

①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。

根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：

o寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

o比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。

②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。

2．總結(jié)學法，自主運用：

(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。

自學要求：

①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。

③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號。

(2)學生自學。

(3)小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。

(4)全班交流學習情況：

①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。

②提出不懂的問題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認識。

1．學完課文，此時你最想說什么？

2．帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸。

1．選擇自己最喜歡的段落背下來。

2．繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺

總述：樹多、景美

分述春夏秋冬

總結(jié)：花園寶庫景色美麗

物產(chǎn)豐富

教學反思：

在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：

1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

2．以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。

3．以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學科的整合。

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《美麗的小興安嶺》第二課時教學設(shè)計 1

一、導(dǎo)入
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學習──《美麗的小興安嶺》。
２、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。
３、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
（欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、學習課文
１、我看見同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。
２、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。
出示學習提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
４、全班交流：
春天：
⑴春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。
如：①樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
抽出寫出枝條快速地長出來，嫩綠反映出春天樹葉的新生。
（可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）
②山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。
匯寫出雪化成水的動態(tài)美。淙淙寫出溪水流淌美妙的聲音。
（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）
③小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
（可以通過談理解、朗讀展示出來。）
⑵是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。
指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。
夏天：

⑴過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！
如：①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。
（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）
②早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
③太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）
④草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
（可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）
說得很好，能讀好嗎？
⑵小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
秋天：
⑴秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？
（指名讀，男女生比賽讀）
②在這美景之中人們的收獲可不少。
（學生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
⑶秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
冬天：
⑴在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）
②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。
（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）
４、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
三、拓展
作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒寫一寫。
〖板書設(shè)計〗
春生機勃勃
美麗的小興安嶺
夏花木繁茂花園
秋果實累累寶庫
冬雪花紛飛

部編版三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第一課時教案

部編版三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》第一課時教案

知識與能力：
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破重難點：
重點：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學過程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風景圖片，讓學生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進行品讀，并在此過程中展開想象，以不斷形成對小興安嶺美麗景色的感知。
難點：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們在讀中不斷升華自己的認知，從而自然激發(fā)對祖國的熱愛和贊美之情。
教法與學法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學生的美好情感體驗，同時拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過程中教師重點抓住四季中的春、夏兩個季節(jié)進行重點指導(dǎo)，教給學生學法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學習能力。
學法：讀、畫、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫重點詞句，同時深入體會詞句的意思，并將自己的體會不斷與同學、老師交流，實現(xiàn)對句子、文章情感的體會；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習，不斷提升對文章情感的感知，同時培養(yǎng)良好的朗讀語感。
師生齊準備：
教師：準備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進美麗的小興安嶺》。
學生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認讀障礙。
課時巧安排：
2課時。
第一課時
課時目標：
1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名學生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)學生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學借助上節(jié)課學內(nèi)容充分喚醒學生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)學生自由讀課文：
（1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解

詞義。
2.檢查自學字詞情況。
（1）出示課文中的詞語，學生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）學生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同學交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。
4.指名學生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)學生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
（2）引導(dǎo)學生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。學生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學生學習的主體性，并在自主學習的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

三年級語文《美麗的小興安嶺》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“三年級語文《美麗的小興安嶺》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹。下面是小編分享的三年級語文《美麗的小興安嶺》教案，歡迎大家參考!

教學目標：

1.認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。

教學重點：

1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2.體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

教學難點：

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

教學關(guān)鍵：

在指導(dǎo)學生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。

教學手段：

課件，生字卡片。

教學方法：

引導(dǎo)法，自助、合作學習。

教學準備：

1.多媒體。

2.準備有關(guān)小興安嶺的資料。

教學過程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

1.認讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐

2.請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預(yù)習，初讀課文

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學習第二段──感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。

(2)交流匯報。

重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步，出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。

第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

(3)指導(dǎo)學生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點。

(4)交流感受，體會春天的活力之美。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。

(6)指導(dǎo)學生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____長出____;積雪匯成____流著________漲滿____;小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習背誦

2.學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。

(3)書寫“擋”字。

三、提示重點，明確目標

1.教師指導(dǎo)書寫。

2.師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

3.學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美

(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報交流自己組的體會。

四、讀中感悟，積累語言

重點引導(dǎo)學生體會“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。

相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學寫“獻”字和“刮”字。

回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達感受

學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。

明確

練習朗讀，要讀出樹木的生機勃勃。

學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。

①學生自己試背。

②指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

學生練習書寫。

學生自讀

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計

教材分析
《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。文章思路清晰，段落分明，語句生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點“用詞準確”的一篇典型文章。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。
教學目標
體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。
教學過程
一、談話導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學習，我們初步感受了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點的。學會了這種方法，我們這次習作就可以應(yīng)用了。
二、品讀課文，領(lǐng)會寫法，積累語言。
默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
（一）以春天這個季節(jié)為例，教給學生學習的方法。
1.默讀第二自然段。課件出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（在文中劃出相關(guān)詞句）
（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！崩脫Q詞法體會作者用詞的準確性。把“抽出”換成“長出”體會不同。若學生理解有困難，可播放課件通過實物展示幫助理解。
（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?br> “側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動。（可播放相關(guān)課件）
（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。
2.總結(jié)學法。
（1）讀文，找景物
（2）抓住景物特點
（3）體會情感
（二）小練筆
1、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景
3、交流自己的寫作。
三、小結(jié)
這次的小練筆，同學們都能運用自己學到的方法，抓住了春天的主要景物特點，利用準確生動的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學們一定都有所收獲。

三年級語文美麗的小興安嶺教案

《美麗的小興安嶺》教學案例

教學目標：1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習能力及勇于創(chuàng)新的精神。3、情感目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季景物的特點，表現(xiàn)小興安嶺的美。2、體會課文中用詞準確、生動優(yōu)美的句子。教學難點：通過對“浸”“封”“飛舞”等詞語的理解，感受小興安嶺的美。教具準備：1、一幅《中國地圖》。2、有關(guān)課文插圖的課件。3、師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、課件出示中國地圖，提問：這是什么？它像什么？對，我們祖國的版圖像一只昂首挺立的雄雞，高高屹立在世界東方。在這片神奇的土地上處處都有迷人的風光，（在地圖上找到小興安嶺的位置）在黑龍江省東北部有一片海拔近千米、綿延400千米的古老的林區(qū)，它有一個好聽的名字叫“小興安嶺”。(板書課題)2、出示小興安嶺全貌的整體課件。教師導(dǎo)語：今天我們一起來游覽美麗的小興安嶺。二、整體感知，體會美景1、學習課文第一自然段。小聲讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?2、讀后討論：從哪些詞看出小興安嶺樹多？（1）“數(shù)不清”（2）省略號表示什么?（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎?（3）“幾百里連成一片”又說明什么?（樹占據(jù)的面積很大）3、讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)把這種感覺讀出來。三、閱讀理解，感悟美景：學習課文第二至五自然段，體會四季美。1、你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?（可以按照春夏秋冬的順序?qū)W習，也可以根據(jù)學生回答的順序?qū)W習課文）2、指導(dǎo)學習春天美：一年之際在于春，我們就從春天學起吧。（1）自讀本段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?滲透讀書習慣：不動筆墨不讀書。（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。欣賞畫面。(如：“春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，用比較的方法體會“抽出”比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)（4）師生合作有感情地朗讀本段。（5）小結(jié)本段學習方法：通過讀、畫、找、析、品的方法來理解、體會課文。3、運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。完成表格：

季節(jié)

景物

欣賞的好詞

想積累的好句

精典概括

綠色的海洋春生機勃勃夏樹木蔥蘢秋果實累累冬孕育生機花園寶庫

小學三年級語文上冊教案：美麗的小興安嶺

23美麗的小興安嶺

一、教學目標

1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

４、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

二、課時安排

第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。

第二課時：學習第三至第五自然段

第三課時：學習第六自然段，總結(jié)全文，學寫生字。

第一課時

一、資料展示交流

學生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。

二、初讀課文，學習生字

１、自讀課文，讀準生字的讀音。

２、出示生字，抽讀。重點指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。

３、用多種方法識字字形。

三、學習課文１、２自然段

１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？

２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？

樹木——積雪——春水——小鹿

３、出示句子，體會用詞的準確。

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象?！澳劬G”可讓學生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解。

“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學生想像小鹿的可愛神態(tài)。

第二課時

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

二、學習第三自然段

1.看錄像

2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文。

3.據(jù)學法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

（3）第二句：“濃霧”

①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞

②看圖，幫助學生理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：“太陽”

①出示句子，讓學生質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。

三、默讀課文，自學第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

1.檢查自學情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

③出示句子：a.落葉在林間飛舞

b.西北風呼呼地刮著

（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

2.小結(jié)：

秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

3.指導(dǎo)學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

齊讀最后一段

五、師生配合朗讀課文

板書設(shè)計

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉原木

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實累累

冬樹上積雪動物過冬

大花園寶庫

第三課時

一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。

二、齊讀最后一自然段。

出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。

三、學生字。

１、給生字歸類。

左右結(jié)構(gòu)：11個

同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨立成字時寫法不同）。

比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。

“賞”師范寫。

四、生摘抄文中的好詞佳句。

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第一課時教案

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第一課時教案

教材簡析
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。
教學目標
1.會認10個生字，讀準平翹舌音“漲、蔥”；會寫14個生字；能正確讀寫“嫩綠、匯成”等15個詞語，
2．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會作者用詞的準確、生動。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.學習作者按四季的順序，抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點，進行觀察事物的方法。
教學重點
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點
學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學準備
1.課件。
2.學生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
教學安排兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。
2.板書課題，齊讀。（注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲）
3.同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（出示地圖解說）
4.學生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
過渡：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。
2.檢查自學情況。
（1）檢查詞語讀音。
指名認讀。特別注意以下讀音。
翹舌音：漲、賞、視、舌
平舌音：蔥、材
后鼻音：融、漲、：蔥、擋
前鼻音：浸、劍、舔
（2）字形難點：融、獻、浸
（3）識記字形
加偏旁：張—漲，忽—蔥，舌—刮
換偏旁：亂—刮，樓—縷
猜謎語：匯：一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻。
3.再讀課文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
4.思考：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？
（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）
5.課文按什么順序?qū)懙?？（春夏秋冬）說說你喜歡哪個季節(jié)的景色？
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字，學生認讀。
2.提醒大家寫好字注意什么。
“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
3.教師范寫“賞”。
4.學生練寫，教師指導(dǎo)。
5.展示評議
四、作業(yè)
1.抄寫詞語
2.朗讀課文，思考：課文寫了小興安嶺的四季哪些美麗的景色？

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案

教師的情感和價值觀作為一個整體設(shè)計和實現(xiàn)目標，教案是老師認真工作的象征，在教案中，要分配和控制好課堂教學每一環(huán)節(jié)的時間，如何把教案做到重點突出呢？經(jīng)過我們精心整理，推出小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 ，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇1】

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、教學目標

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學重點、難點

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

三、教學方法

情境教學法，自學指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學媒體

網(wǎng)絡(luò)課件

教學過程

一、激情導(dǎo)入：

同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：美麗的小興安嶺。（點擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？

二、整體感知課文，

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文新視聽。欣賞你所向往的美景。（點擊新視聽）

三、初讀課文，學會生字，了解詞義。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點擊電子課本），根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關(guān)的鏈接）。

3、預(yù)習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）

小結(jié)過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

四、抓住重點句段，品讀體會。

（一）、學習春天一段。

1、指名讀。

2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？

點擊圖標，讀懂每一句話。

4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

5、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

（1）、自己體會語氣來讀一讀。

（2）、指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

（二）、學習夏天一段。

1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文夏天一段。

2、檢查自學

（1）、這一段有幾句話？

（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么

3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（三）、按上述方法，學生自學秋、冬兩段。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。

1、檢查自學。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2、朗讀課文

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學們來到配音空間站，（點擊配音空間站）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

（2）、學生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

五、課堂訓(xùn)練

1、過渡：完成了配音任務(wù)，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入智力加油站，開始我們的智力加油吧！

2、點擊智力加油站。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習題。

六、開闊視野，豐富知識

通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊瞭望臺，盡情瀏覽吧。（點擊瞭望臺）

七，進行環(huán)保教育。

同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美？

師根據(jù)學生的回答小結(jié)：是??！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應(yīng)該采取怎樣的保護措施呢？請進入交流區(qū)留下你的想法和建議。進入交流區(qū)。

指名讀環(huán)保建議。

八，課堂小結(jié)：

大家談得很好，是??！走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇2】

一、課題

《美麗的小興安嶺》

二、課時安排：三課時

三、教學目標：

教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

教育：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。

四、教學重點：

⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

⒉體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

五、教學難點：

體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

六、課型講讀課

七、教學方法：

談話法、合作學習法

八、教學媒體：小黑板、投影儀

九、教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

二、學習第2、3自然段

⒈學習第2自然段

過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

⑴請大家翻開書本40頁

⑵我們來看看學習要求（指名讀）

讀第2自然段：

①標出有幾句話

②用劃出描寫的景物

③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

⑶檢查學習情況

1第2自然段里有多少句話？（指名回答）

2第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

3你最喜歡哪個句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

⒉總結(jié)學法

（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答）

（2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。

⒊學習第3自然段

（1）四人小組自學第3自然段

（2）地位置認得有多少句話？（指名回答）

（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

（4）你最喜歡哪個句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學生站起來讀）

5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？

6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

三、小結(jié)：

春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學習。

板書：

9美麗的小興安嶺

春天：樹木積雪小溪小鹿

夏天：樹木霧陽光野花

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇3】

【教學目標】

1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

【教學重點】

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

【教學難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學時間】

分三課時授完

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

【教學過程】

一、指導(dǎo)自學，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣。

1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學情況

1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōunnlyngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

ynnngshxinsuān

嚴嚴實實濃霧宿舍獻出酸甜可口

guxīhūzhǎngln

名貴膝蓋呼呼腳掌來臨

2、師范讀。

3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學生說說課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇4】

教學目標：

1.初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。

2.理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學課時：第一課時

教學過程：

一課前學習方法引題。

1.齊讀課題。

2.根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）

3.生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。

二按預(yù)習方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習情況：

1.請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。

2.請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上？隨文學習后不解，再提出來共同解決。

3.出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

三學習課文第一自然段和最后一自然段。

1.自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會到的？

2.匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）

3.小結(jié)本文總分總的組篇方式。

四按喜歡的季節(jié)分組，合作學習二至五自然段，揭示閱讀提示：

1.你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用=標出來。

2.你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。

3展示匯報，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，

五交流匯報第二自然段的學習成果。

1.學生匯報這段所寫的春天的景物

2.學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。

重點引導(dǎo)：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。（3）從悄悄看、別驚擾中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環(huán)保意識。

3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5.用自己喜愛的方式背誦全段。

六用組詞、辨析等方式學習這段生字。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇5】

教材分析：

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。

設(shè)計理念

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓(xùn)練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。

教學目標

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2、學習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

4、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

教學重點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

教學難點：

學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學方法：合作探究。

教具：CA2

班級：四年五班。

時間：第二課時。

一、審題質(zhì)疑、初讀課文：

1、板書課題民，引情激趣

提問：你看了這個題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學字詞。

首先：（1）幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

②默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點用詞準確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的主動，深度參與的意識和能力。

（2）在學生自學的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

（3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學習。

3、學習第一自然段

首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）

（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設(shè)計暗含著一條教扶放的線。

春老師領(lǐng)學，夏老師引導(dǎo)學，秋冬學生自學。

1、我首先說一說春段的學習過程：

（1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？

（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導(dǎo)學生抓住重點詞句來理解課文。

（3）重點理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。

（4）引讀，這一段：師說，春天醒了！

（學生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

夏段的學習過程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法，探疑方法。

一、讀找景物

二、讀寫特點

三、讀悟其情

接著引導(dǎo)學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

（1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

（2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在學生自讀匯報時：

（3）重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

三、自學秋冬，議疑解疑：

運用第2段學習方法，學生自學秋冬兩段。

首先：1、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

然后2、小組交流，并填課后2表

接著3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

4、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

最后5、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。

小興安嶺怎樣美？

作者怎樣寫？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

（1）較迂默讀課文，看課后表格思考

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學生熱愛之情，在學生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

（2）看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習。

1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

3、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評價

通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預(yù)期的效果。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇6】

教學目標:

1、引導(dǎo)學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點、難點：

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

課時安排：兩課時

教學過程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！

二、學習課文第二至五自然段，體會四季美

1．你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美（根據(jù)學生的回答，選擇學習相應(yīng)的段落。）

2．指導(dǎo)學習春天美。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：美表現(xiàn)在什么地方

(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

(如：春天，樹木抽出新的枝條這句話，抽出比長出好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

3、指導(dǎo)學習夏天美。

這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（樹木、濃霧、陽光、野花。）

（1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。

①讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解蔥蔥蘢蘢。

②密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（擋、遮）

③教師范讀，指導(dǎo)學生讀好這個句子。

剛才我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。

（2）生默讀課文，思考問題

①在文中你是怎樣理解浸、穿這兩個字的？

②第四句話好在哪里？（生動形象。）

（3）朗讀比賽

請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（學生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段。）

（4）檢查自學

①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

②在描寫秋天、冬天的段落中，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。）

（5）作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那里的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

齊讀最后一段。

三、師生配合朗讀全文

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇7】

師：同學們。你們喜歡山野、樹林嗎？

生：喜歡。

師：那就讓我們看一段錄像，說說你的感受。

（播放小興安嶺的錄像?！ⅲ簺]有聲音的片斷）

生：這個樹林好美，有好多樹，好多植物、小動物?？上Ь褪菦]有聲音。

師：是的，你們看，這么美的環(huán)境沒人來介紹多么可惜呀！你們想認識它嗎？想幫這段錄像配音嗎？

生：想。

師：其實這里是位于我國北部的黑龍江省東北部的小興安嶺。它的美麗富饒你們已經(jīng)見過了，就讓我們一起揭開它神秘的面紗，感受它的魅力吧！

（出示課題：美麗的小興安嶺）

師：大家齊讀課題，看看題目告訴我們什么？

生：美麗的小興安嶺。

生：今天學習介紹小興安嶺的課文，那里很美。

師：讓我們一起來學習、認識它，看誰最能體現(xiàn)出它的美麗，我就邀請他為剛才的錄像配音，當個小小配音員。接下來請同學們打開課本，快速閱讀課文一遍，劃出本課生字及帶有生字的詞語，多讀幾遍，要讀正確、讀通順。

（學生輕聲自由朗讀課文，教師巡視）

師：剛才大家讀得很認真，誰最勇敢地站起來讀出生字、詞語給大家聽聽？

（師在屏幕出示生字、詞，學生自由選讀字詞。）

師：他們剛才讀得對嗎？

生：對，只是小興安嶺的興讀錯了。它是個多音字，在這里不讀第四聲，讀第一聲。

師：你聽得很認真！我們就應(yīng)該學會這樣認真凝聽別人的說話。全班齊讀字詞。

（學生大聲朗讀）

師：剛才我們認識了生字、詞語，相信對學習課文會有幫助。接下來我們聽聽錄音帶朗讀第一段，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（放課文第一段錄音，學生看書）

師：好了，聽完錄音，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹，像綠色的海洋。

師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)像綠色的海洋這個情景？

（出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹）

生：是第三張，圖上有好多樹，密密麻麻的，沒有一點空隙。

師：那由你們來當小記者，向其他小朋友介紹小興安嶺。

（師放錄像片斷一，學生練習介紹）

師：同學們，我們在讀書時可以象剛才放錄像一樣，在腦海中將畫面顯示出來。讀書就是要這樣多讀多想，才有更好的收獲。

師：我們現(xiàn)在分成四組進行朗讀比賽，看哪組讀出來讓別人感覺到最美？每組讀一個自然段，思考這四段分別寫小興安嶺的什么？

（學生分組朗讀，邊讀邊思考問題，師按順序放錄像片段二、三、四、五）

師：請同學們說說你的想法。

生：第二段寫小興安嶺的春天，第三段寫夏天，第四段寫秋天，第五段寫冬天。

師：這四段將小興安嶺的美麗寫得格外吸引，就讓我們細細的品味這一杰作。屏幕上有一個自學匯報表，將你在課文中發(fā)現(xiàn)的景物寫出來，讀一讀。再找出你最喜歡的句子，說說你的感受。

（學生自由選擇同伴互相交流，完成自學匯報表）

師：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互相幫助的精神，運用集體的力量共同完成自學匯報表，這是難能可貴的。就讓我看看大家的勞動成果吧！

（學生展示自學結(jié)果，老師評價）

師：看著大家，老師為有你們這樣認真努力的學生而感到驕傲！你們也會為祖國有這樣美麗富饒的小興安嶺而感到驕傲嗎？

生：會。

師：那就看看作者是怎樣表達他對祖國壯麗山河的愛！請齊讀最后一段。

（學生齊讀）

師：看了小興安嶺一年四季的美麗景色，你對它又有些什么新的認識？

生：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫。

師：你想象中的寶庫會有些什么？小興安嶺的寶庫有些什么？

生：寶庫就是收藏許許多多珍貴的東西的地方。小興安嶺里也有許許多多珍貴的物產(chǎn)--人參、紫貂等。

師：同學們這節(jié)課學得真好，讓我們再一次看錄像，分男女生當小配音員，介紹美麗富饒的小興安嶺。

（學生分兩部分：男生讀，女生看、評；女生讀，男生看、評）

師：在中國，象小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有好多好多，我們要學會用自己的眼睛去欣賞它們，學會用自己的雙腳去了解它們，更要學會用我們的雙手保護它們。壯麗山河時刻等待著你們的光臨！

（全班欣賞祖國各地圖片）

●點評：

在語文教學中情感是一個十分重要的因素，因為語言文字，除了達意，還有傳情的功能。語文教材大多是文質(zhì)兼美的選文，課文里既有鮮明生動的形象，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。由情感驅(qū)動、引發(fā)感情共鳴，從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界，反過來也可以深化認識。這既是一種認知的把握方式，也是一種情感的把握方式。在《美麗的小興安嶺》第一課時的教學中，執(zhí)教者就體現(xiàn)出對情感的培養(yǎng)，無處不在。學生從認知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開想象，啟發(fā)思維，從中感受、體會、感悟、理解并獲得一定的語文能力。教師通過引導(dǎo)學生對小興安嶺錄像的欣賞，用課文的優(yōu)美句段進行對照，給錄像片斷的配音等教學形式，使學生體會小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國的美好情操。這一切是來得那么合理，那么自然。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇8】

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。

2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。

3、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

（欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

二、學習課文：

1、我看見同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。

2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。

出示學習提示：

喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。

運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。

4、全班交流：

春天：

a、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。

如：①樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

抽出寫出枝條快速地長出來，嫩綠反映出春天樹葉的新生。

（可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）

②山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。

匯寫出雪化成水的動態(tài)美。淙淙寫出溪水流淌美妙的聲音。

（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）

③小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。

擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

（可以通過談理解、朗讀展示出來。）

b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。

指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。

夏天：

a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！

如：①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。

（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）

②早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？

（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

③太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

④草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

（可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）

說得很好，能讀好嗎？

b、小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

秋天：

a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？

①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？

（指名讀，男女生比賽讀）

②在這美景之中人們的收獲可不少。

（學生邊說，教師邊出示圖片）

酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？

c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）

②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

三、拓展：

作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒寫一寫。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇9】

師：請同學們自己讀課文，遇到不明白的詞句先劃出來。

生：(小聲讀課文)

師：帶著你的問題在小組里找找答案。

生：(分組討論)

師：在你們組討論中還有哪些沒有解決的地方想請其他同學幫助的。

生1：在課文第三自然段山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙(chng)淙地流著。這一句中，淙淙地流著是怎樣地流

師生：淙應(yīng)讀cng

(學生糾正讀音后，自己請一位愿意幫忙的同學回答)

生2：淙淙地流著是指小溪流動時發(fā)出的聲音。

師：這聲音是小溪發(fā)出的，怎么讀呢

生：我認為讀的時候應(yīng)該輕一點。(生范讀)

師：請同學們也帶著你們的想象讀一讀。

生：(自由讀)

師：這是小興安嶺春天的一景。(板書)春

師：還有哪些詞句或課文內(nèi)容上的問題

生1：第四自然段中郁郁蔥蔥是什么意思(自己請一名同學幫助解答)

生2：郁郁蔥蔥是說樹木長得很旺盛。你可以從下面的話中想象一下。(生讀)夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。它們的枝葉連天空都遮住了，所以說長得非常茂盛。

生3：我還有補充。這個詞還可以根據(jù)密密層層和嚴嚴實實這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹長得茂盛，我覺得還可以說樹很多。

師：你可以讀一讀嗎

生3：(抓住三個重點詞有語氣朗讀)

師：請同學們自己也來試試。

生：(自由讀)

師：這是小興安嶺什么時候的景色

生：夏天的景色。

師：(板書)夏

(生繼續(xù)提問題)

生：課文第五自然段中這時候，森林獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。這里為什么用獻字

生1：我認為這里用的是擬人的手法。

生2：這里不僅用擬人，這個獻字還可以表現(xiàn)出是森林主動給人們的。

生3：我建議你把獻字換成別的字試試。

師：換成什么字呢

生4：換成捧字也許可以。這時候，森林捧出了

師：不論用獻還是捧，森林愿意把這么多財富在秋季交給人們，你覺得森林與人們相互之間是什么樣的感情

生1：我覺得森林與人類的關(guān)系非常親密。

生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么多好東西。

師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的回報就是這時候

生：(抓住獻字有感情朗讀)森林獻出

(師板書)秋

生1：老師，我還有問題。在第四自然段中早晨，霧從山谷里升起來，整個森林為什么是浸在乳白色的濃霧里

生2：(追問)用籠罩行不行

生3：浸就是泡。

師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用浸你感受到什么(聯(lián)系生活點撥)

生4：哦，我知道!這個時候濃霧已經(jīng)滲透到整個森林的每一個角落。如果換成籠罩就不會顯出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以來讀讀。(有感情朗讀)

師：其他同學快感受一下。

生：(自由讀本句)

師：誰來帶著感受讀一讀

提出這個問題的學生：(不僅抓住浸字，而且讀出了霧的飄渺)

生：利劍是什么啊

生1：利劍就是特別鋒利的劍。

師：課文中把什么比喻成利劍

生：(齊說)陽光

師：這個比喻使你有什么感覺

生：特別暖和。

師：咦今天也暖和，誰看見陽光射下來時像利劍了請你再讀讀這句話。

生：(自由讀)

生1：射下來時的速度特別快。

生2：陽光射下來時很細。

生3：(有語氣朗讀)

生齊讀。

師：你們的問題基本上得到解決了，大多數(shù)是在描寫小興安嶺春，夏，秋的三個自然段中出現(xiàn)的。(指板書)小興安嶺的一年四季我們這里還少冬季。(補充板書：冬)默讀課文，你認為這篇課文可以分成幾部分

生：(默讀分段)

生：課文第一，二自然段是一部分，寫小興安嶺樹多;三至六自然段是一部分，寫小興安嶺的四季景色。

生：反對，我認為第二自然段對下面四個自然段是一個概括，所以應(yīng)該分到第二部分。

師：其他同學有什么意見不清楚的同學可以再瀏覽一遍課文。

生：我同意第二種分法，因為第二自然段是總起句，第二部分是總分的結(jié)構(gòu)。

課后反思：

這一教學片段主要圍繞學生的質(zhì)疑展開。學生在通過課下預(yù)習，課上初讀課文后，已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步了解。同時他們在字詞理解上也存在問題。基于希望學生能把理解詞語作為感受課文的臺階這樣的考慮，我把學生提出的問題作為起始點，由一個字，一個詞引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容，由淺入深，由字面理解拓展到課文的內(nèi)在含義。當一個問題出現(xiàn)后，先讓學生運用學過的方法去理解，在他們理解的基礎(chǔ)上自己再作出判斷：在這一點上課文的含義學生是否理解到位了如果還有深入理解的余地，則旁敲側(cè)引地指導(dǎo)學生去領(lǐng)悟，想象，并能較有感情地進行朗讀，這也為在第二課時進行更深一步讀寫訓(xùn)練留出了時間。

這一教學過程在時間上超出了原有設(shè)計，但卻收到了良好效果。學生從自己找出的問題中初步領(lǐng)悟到課文蘊涵的思想感情。圍繞一個獻字的爭論，他們自主選擇了換字，朗讀的方法，領(lǐng)悟到森林與人類親密的關(guān)系，通過逆向思維感受到人們對森林的熱愛，這也正是本篇課文希望學生收獲的一點。同時，學生所換的一個捧字基本上沒有改變句子的原意，在對森林的擬人程度上更突出了動作。對比自己所準備的遠遠高出很多，這不得不使我感嘆學生語言文字的積累的豐富與運用的靈活。自己在這方面確實需要多動動腦筋。

另外，學生在理解利劍這一詞語時，只體會到光線的的強烈。雖然并沒有錯，但因為自己對這一句話反襯作用的忽視，沒有因勢利導(dǎo)地使學生從中感受到正是因為樹木枝葉的繁茂，阻擋了陽光，才會形成這樣的景觀。

對于學生提出的淙淙，郁郁蔥蔥，浸等詞語，都是課文語言文字形象生動的運用，學生能夠提出來，說明他們對課文景物的感受已經(jīng)到了產(chǎn)生想象的階段，之所以提出這些問題，是因為它們對想象造成了阻斷，因而需要搞明白。尤其是浸字，作者準確地描繪出大霧充斥整個森林的景象，這里我發(fā)現(xiàn)學生理解上存在困難，于是立刻將生活中的現(xiàn)象引入課堂，使之更為形象，利用思維的遷移想象濃霧彌漫整個森林的奇景，為朗讀奠定形象的基礎(chǔ)。

雖然學生問題中所涉及的四季景色不全，但在解決這些問題的同時又貫穿了整篇課文的第二部分。因此，為分段訓(xùn)練挖好了水渠。所以學生每解決一個不同季節(jié)的問題后，我都及時地進行板書，為后面的分段進行鋪墊。當學生解決完問題，通過板書，他們就可以感悟到文章的結(jié)構(gòu)特點，所要做的就只有結(jié)合第二自然段的作用進行分段了。這一環(huán)節(jié)在教學過程中由于受到前面質(zhì)疑環(huán)節(jié)的影響，可用的時間較少，所以在解決起來顯得有些倉促。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇10】

10月21日上午，高新區(qū)教研室在付山小學舉行語文教學研討會。聽了兩節(jié)語文課，分別是付山小學邢慧清老師指教的三年級語文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學宋杰老師指教的五年級語文《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節(jié)課做了精彩的點評，并針對語文教學中存在的問題講了四點意見。最后教研室晏景主任做了重要講話?，F(xiàn)將參加此次活動的感受整理如下。

一、美麗的小興安嶺

（一）導(dǎo)入：（8：00）

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學說一說圖上的樹木多不多？（學生回答千千萬萬數(shù)不清像綠色的海洋）

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。（8：09）

（二）學習課文

1、集體學習

（1）學生自讀課文，畫出生字并與同學交流。（8：13）

（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。

（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么

指導(dǎo)理解抽出

（4）總結(jié)本段的學習方法。（8：18）

2、小組學習其余部分

（1）投影出示學習要求。

（2）分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）

3、交流討論

（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。

（2）學生讀自己喜歡的句子，教師相機指導(dǎo)理解。

（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)？

學生讀自己喜歡的段落。

（三）朗讀課文。（8：35）

一人朗讀，配樂，其余同學觀看動畫。

（四）深入理解課文

1、板書花園、寶庫

2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？

（五）作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

點評：

這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。

導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學生根據(jù)預(yù)習的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學生去體會，進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇11】

一、激趣導(dǎo)入

同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞?

同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)

4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。

二、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機板書：樹木積雪小溪小鹿)

2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物?說說你的理由(教師相機指導(dǎo))

如：學生說樹木時

春天到了，樹木抽出新的枝條……

(1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學生思考、自由回答(只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象)

(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：學生說積雪和小溪時

(1)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)

(2)如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。(學生讀相關(guān)句子)

(3)誰想一個人讀(指導(dǎo)朗讀)

(4)你聽出了什么?說說你的感受。

(5)全班跟著讀一讀

如：學生說小鹿時

(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)

(2)你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)

(3)每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀(學生找句子自讀)。

(4)哪個同學來讀讀這個句子?(生再讀)

(5)老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎?(學生讀)

(6)聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。

師過渡：是啊!春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作(學生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作)

三、講讀課文第三自然段

師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。(由學生答)

1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。(學生推薦)

2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報)(教師相機板書：樹木霧太陽野花)

(1)如果說樹木

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……)

師再引：如果用一個字呢?(封)從這個字中，你體會到了什么呢?(茂密的枝葉把藍天都遮住了)

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來?(茂密的樹木)

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)

師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎?(學生交流)

(2)如果說霧

生讀“早晨，……整個森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象?

師：那全體女生來讀這句話(女生讀)

師：還有別的句子嗎?

(3)如果說太陽

生讀“太陽出……草地上。”

師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____(讓學生說“舍”第3聲，組詞等)。

師：這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍)

師：還有別的句子嗎?

(4)如果說野花

生讀“草地上盛開著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。

師：還有誰想讀讀這句話?(生讀)

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……)

四、講讀第4—5自然段(6分鐘)

師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎?

學生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)(學生匯報，教師相機出示課件)

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機板書：松柏蒼翠落葉飛舞)

師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象)。

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)

師：你能讀出這種感受嗎?(生讀)

師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢?請讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么?(生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝)

師：雪下得可真厚呀!來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天……沒過膝蓋)

五、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書：美麗的小興安嶺

春樹木積雪小溪小鹿

夏樹木霧太陽野花

秋松柏蒼翠落葉飛舞

冬雪花飛舞厚雪沒膝

小學三年級語文美麗的小興安嶺教案 【篇12】

教學要求：

使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

學習用重點句概括段落大意。

學習本課生字新詞，用欣賞、等待造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學重點、難點：

學習用重點句概括第二段段落大意。

課時安排：3課時。

第一課時

教學要求：檢查預(yù)習情況，熟讀課文，給課文分段。

教學過程：

導(dǎo)語：

同學們，我們祖國地大物博，景色美麗，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧！

檢查預(yù)習情況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）誘人吸引人。

淙淙像聲詞，流水的聲音。

欣賞享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

漲水位升高。

郁郁蔥蔥（草木）蒼翠茂盛。

縷量詞，用于細的東西

利劍鋒利銳利的劍。

蒼翠（草木等）深綠。

自讀課文，爭取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段主要寫的什么。

給課文分段，想想為什么這樣分。

默讀，給課文分段。

小組討論。

集體討論。

第一段：第一自然段。

第二段：第二、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業(yè)：讀熟課文，抄寫生字新詞。

第二課時

教學要求：理解課文，有語氣地朗讀。

教學過程：

導(dǎo)語：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課。

理解課文內(nèi)容并有語氣朗讀。

學習第一段。

默讀第一段，體會到了什么。

集體討論談?wù)劇?/p>

（小興安嶺樹多。數(shù)不清說明數(shù)量多，紅松、白樺、櫟樹突出了樹木種類多，幾百里連成一片，就像綠色的海洋說明森林廣闊無垠，一片綠色。

有語氣地朗讀第一段。

學習第二段。

①一年四季指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫哪些景物，體會春天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動，小路為樹海增添了活力。樹木多，木材多。）

有語氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學法學習第四自然段。

默讀課文，劃出描寫了哪些景物，體會夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹木、霧、森林、太陽、草地、野花）

（樹木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴嚴實實。擋住，遮住，濃霧下的森林，太陽出來后的森林，花多顏色多。）

有語氣地朗讀第四自然段。

④、指導(dǎo)背誦第四自然段。

3、按照三、四自然段的學法自學五、六自然段，小組討論，匯報自學結(jié)果。

作業(yè)：有語氣地朗讀課文。

第三課時

教學要求：繼續(xù)學習課文，有語氣地朗讀課文。

教學過程：

導(dǎo)語；

我們繼續(xù)學習課文。

繼續(xù)學習課文，有語氣地朗讀。

檢查自學及小組討論的結(jié)果。

第五自然段：

（樹葉、秋風、物產(chǎn)）

（各種顏色的樹葉隨風飄落，大自然無私的獻出了果實，是一個收獲的季節(jié)。）

有語氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個白雪皚皚的世界。冬天的漫長，小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0

有語氣地朗讀第六自然段。

默讀第二段，思考：

為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的，誘人的？

第二段是圍繞哪句話講的？用重點句概括這段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化？為什么在寫四季景色是都要寫到樹木？

有語氣地朗讀第三段。

完成課后題。

造句。

理解詞義。

學習課文中是怎樣運用這個詞語的。

自己仿造。

范句。

欣賞我們來到熱帶植物園，欣賞那里獨特的美麗景色。

欣賞昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣賞美麗的雪景。

等待我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。

等待冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來。

照樣子，把課文中描寫的景物按順序?qū)懴聛怼?/p>

摘錄描寫四季樹木的句子。

作業(yè)：有語氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語練。