小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》精品教案。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)，
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)，
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
一、激趣引入。
1、觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（1）流、淚、河、江（2）說(shuō)、話(huà)、記、讀
（3）樹(shù)、楊、李、林（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺
2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀(guān)察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：3、貝的故事。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
A珍、飾、賺都是翹舌音。
B隨、損、財(cái)都是平舌音。
C品、貧都是前鼻音。
D漂是多音字
piāo()
漂
piào()
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)
容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以
(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生自由觀(guān)察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。
3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。
4、指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
四、作業(yè)。
1、擴(kuò)詞。
珍()()幣()()
財(cái)()()賠()()
貧()()購(gòu)()()
2、近義詞
漂亮----()珍貴----()
損壞----()容易----()
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮裝飾品佩戴
錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)偏旁錢(qián)財(cái)攜帶富貴
貨物樣子可以有關(guān)
(2)指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的在甲骨文中？貝字的樣子像什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
（2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)
三、細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深。
1、再讀課文，用橫線(xiàn)勾出貝字的由來(lái)。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。
2、猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如：(1)銅鏡與什么有關(guān)？
(2)珠寶與什么有關(guān)？
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀(guān)察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課主要通過(guò)講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受中國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)貝的漢字。（師生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
3.搜索貝類(lèi)圖片、貝類(lèi)飾品。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字和“貝殼”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字和“貝殼”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.出示大海退潮時(shí)的圖片：你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？
2.出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？
3.揭示課題：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
【板塊二】初讀課文，識(shí)記生字。
1.出示要求。
自由讀課文：
（1）用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
（2）標(biāo)出課文自然段。
（3）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（3）生字游戲：撿貝殼。
4.完成課堂作業(yè)本第4題：選一選，填一填。
【板塊三】整體感知，理清層次。
1.認(rèn)真讀課文：
（1）把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
（2）課文講了關(guān)于“貝”的哪幾件事？
2.反饋。
（1）自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，感受漢字的魅力。
同桌互讀互聽(tīng)。
分小節(jié)展示朗讀。評(píng)價(jià)。
（2）你知道課文講了關(guān)于“貝“的哪幾件事？
a.講____字的起源。
b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。
c.人們把貝殼當(dāng)作____購(gòu)買(mǎi)東西，同時(shí)列舉與“貝”有關(guān)的漢字。
【板塊四】鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要寫(xiě)的生字：貝、殼、甲、骨、錢(qián)。
2.出示生字的動(dòng)畫(huà)筆順圖，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“
“殼”的上面是“士”；

“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折。
4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和“錢(qián)幣”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.鞏固16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字和“錢(qián)幣”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)形聲字感受中國(guó)語(yǔ)言的博大精深。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。
2.讀一讀，記一記：
珍貴珍惜錢(qián)幣紙幣
財(cái)富財(cái)產(chǎn)賠本賠禮
購(gòu)買(mǎi)采購(gòu)貧苦貧窮
3.撿貝殼生字游戲。
4.復(fù)述課文內(nèi)容。
a.講____字的起源。
b.人們把貝殼當(dāng)作____用以佩戴。
c.人們把貝殼當(dāng)作____購(gòu)買(mǎi)東西，同時(shí)列舉與“貝”有關(guān)的漢字。
5.導(dǎo)入新課。
【板塊二】精讀課文。
1.指名讀第1自然段：這一段介紹了什么內(nèi)容？
（1）貝殼有什么作用？
（2）在甲骨文中，“貝“字的樣子像什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是“貝“字的起源。
（4）拓展：介紹什么是甲骨文。
（5）介紹“貝”的寫(xiě)法演變過(guò)程。
2.默讀第2自然段，這一段介紹了什么內(nèi)容？
（1）貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）
（2）貝殼在古代的用處：飾品、錢(qián)幣。
（3）為什么古人把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣呢？
（4）你知道“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”各是什么意思嗎？結(jié)合課文提示猜一猜。
3.除了書(shū)上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？
4.結(jié)合課后題：看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。
5.完成課堂作業(yè)本第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。
6.結(jié)合課文的介紹，讀一讀并想一想“纟、日”與什么有關(guān)。并動(dòng)手查查它們的意思。
7.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。
【板塊三】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要寫(xiě)的生字：幣、與、財(cái)、關(guān)。
2.出示生字的動(dòng)畫(huà)筆順圖，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
4.學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
5.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：貝“的故事
貝是什么？
貝的特點(diǎn)、用途。
與貝有關(guān)的漢字。
練習(xí)與作業(yè)
課內(nèi)練習(xí)
1.課堂作業(yè)本第4題：選一選，填一填。
2.課堂作業(yè)本第3題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。
課外積累
1.課堂作業(yè)本第2題：讀一讀，記一記。
2.課外收集資料，和同學(xué)分享漢字的故事。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》優(yōu)秀教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮裝飾品佩戴

錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)偏旁錢(qián)財(cái)攜帶富貴貨物

樣子可以有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。

賺、賠、購(gòu)、貧、貨

3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)

三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線(xiàn)勾出貝字的由來(lái)。

2、精讀細(xì)讀,用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如:

(1)銅鏡與什么有關(guān)?

(2)珠寶與什么有關(guān)?

五、作業(yè)。

1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

2、觀(guān)察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》創(chuàng)新教案

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案

教材分析

這篇課文由貝類(lèi)引入，介紹了“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的“貝”字，引出用“貝”作偏旁的一系列的漢字，并由“貝”的字義，指出用“貝”作偏旁的一系列漢字的大致意思。

課文用4幅圖簡(jiǎn)潔明了地展示了“貝”字演變的過(guò)程。圖畫(huà)與課文內(nèi)容相照應(yīng)，可幫助學(xué)生直觀(guān)感受“貝”字的形態(tài)變化。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.認(rèn)識(shí)“甲”“骨”等15個(gè)字。

2.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”等詞語(yǔ)。

3.會(huì)寫(xiě)“貝”“殼”兩個(gè)字。

4.朗讀課文，了解貝字的起源，能講述“貝”字的故事，了解“貝”做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

【過(guò)程與方法】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，形聲字的構(gòu)字規(guī)律，歸納一批學(xué)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)本課的生字。

2.了解用“貝”做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)

由“貝”字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的起源不了解，但這一課形象生動(dòng)地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。這是一篇識(shí)字課，學(xué)生之前對(duì)于識(shí)字方法，都有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在課前教師安排學(xué)生搜集漢字知識(shí)，在課外拓展孩子知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)于漢字的起源及相關(guān)知識(shí)會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)化的了解。

教學(xué)理念與方法

【理念】部編版教材特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。本單元是“識(shí)字”單元，識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表義的基本規(guī)律。教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，改變枯燥單一的識(shí)字方法，多元化識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣，將自主識(shí)字內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。

【方法】教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)貝殼的實(shí)物狀貌及特點(diǎn)有所感知，更好的理解其字形的來(lái)源及其與“貨幣”有密切關(guān)聯(lián)的意義;學(xué)習(xí)生字，采用創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境法、字理識(shí)字法;理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，降低理解詞語(yǔ)的難度;歸納講解與補(bǔ)充，讓學(xué)生不斷提升對(duì)中國(guó)漢字文化的感知能力，從而激發(fā)他們探究與了解漢字知識(shí)的興趣。

課型新授課

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)用具PPT課件

教學(xué)過(guò)程

一、“貝殼”導(dǎo)入-----激趣識(shí)字

(一)“貝殼”實(shí)物導(dǎo)入，教師簡(jiǎn)介貝殼(一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體)。你眼中的貝殼是怎樣的?看到了美麗的貝殼，那么“貝殼”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?

PPT出示詞語(yǔ)“貝殼”齊讀，

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝殼”這個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：這兩個(gè)字，不光要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)寫(xiě)。

1.字理明義：我們先來(lái)看“貝”這個(gè)字，甲骨文中的“貝”畫(huà)的就是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。(PPT)

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝”字：這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，觀(guān)察田字格中的“貝”字。

4.教師范寫(xiě)指導(dǎo)：寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，豎與橫折的折斷要一樣長(zhǎng)，兩邊要對(duì)稱(chēng)，撇從豎中線(xiàn)起筆向左下格撇出，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。(此句如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)了，可以省略。)

5.指導(dǎo)“殼”字

(1)學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?

(2)教師范寫(xiě)：“殼”的上邊是“士”不是“土”;豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

6.學(xué)生將“貝殼”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)紙上。

7.評(píng)價(jià)：生評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(漢字寫(xiě)在田字格的正中間，字體勻稱(chēng)美觀(guān)，關(guān)鍵筆畫(huà)規(guī)范。)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在一個(gè)“趣”字。教學(xué)中，教師首先創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，采用貝殼的圖片吸引學(xué)生的眼球，識(shí)記“貝殼”，書(shū)寫(xiě)“貝殼”一氣呵成。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝殼”時(shí)，我有意識(shí)引導(dǎo)孩子連詞一塊寫(xiě)，這也是二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的一項(xiàng)訓(xùn)練。寫(xiě)完之后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確生字要寫(xiě)得規(guī)范、美觀(guān)。】

(三)識(shí)記“類(lèi)”

過(guò)渡：“貝殼”這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一些貝殼的圖片。

1、PPT出示貝殼圖片，教師引導(dǎo)：像蝸牛、河蚌這些動(dòng)物，他們身上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，具有堅(jiān)硬的貝殼，我們可以把它們歸為一類(lèi)叫“貝類(lèi)”。(PPT出示漢字“類(lèi)”)

2.指名擴(kuò)詞。

【設(shè)計(jì)意圖:在圖片的引導(dǎo)下，在教師語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)啟發(fā)下，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了“類(lèi)”這個(gè)漢字，還明白了它的意思?！?/p>

過(guò)渡：小小的漢字不僅僅是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的文字符號(hào)，每一個(gè)漢字背后都有一個(gè)有趣的故事。今天我們就走進(jìn)《“貝”的故事》，了解更多的漢字故事。

(四)補(bǔ)全課題：“貝”的故事。

學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知----了解由來(lái)

(一)自由朗讀第一自然段

要求：老師剛剛講的知識(shí)，就在課文第一自然段里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀第一自然段，把句子讀正確，讀通順，注意帶拼音的字，就是我們剛才學(xué)過(guò)的生字，讀的時(shí)候要多加留意。

(二)展示讀：指名一、兩名同學(xué)讀文正音。

(三)交流：從這一段中你知道了什么?

1.指名交流

2.教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確這段話(huà)主要是介紹漢字“貝”字的由來(lái)。

3.了解“甲骨文”，識(shí)記“甲、骨”兩個(gè)字。

(1)PPT出示甲骨文介紹甲骨文的文字：甲骨文就是刻在龜甲和獸骨上的文字。

(2)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境認(rèn)識(shí)，識(shí)記“甲、骨”兩個(gè)字，組詞識(shí)記。

教師歸納小結(jié)：像這樣根據(jù)事物的形狀造出來(lái)的漢字就叫象形字，“貝殼”的“貝”字就是一個(gè)典型的象形字。

(3)你都知道哪些象形字，學(xué)生說(shuō)，

(4)PPT出示其他象形字，再次感受象形字的特點(diǎn)。

教師歸納小結(jié)：這些漢字都凝結(jié)著古人的智慧和想象力。“貝”字還有哪些有趣的故事呢?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)用“甲骨文”抓住學(xué)生的興趣與求知欲，層層鋪設(shè)，環(huán)環(huán)緊扣，在了解“甲骨文”知識(shí)的同時(shí)，不僅隨文識(shí)記了“甲、骨”兩個(gè)漢字，又進(jìn)了解了象形字的特點(diǎn)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊合理，鋪設(shè)有序，打破了傳統(tǒng)識(shí)字的方法，緊扣識(shí)字的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣?！?/p>

三、感知特點(diǎn)----明了字義

(一)PPT出示第二自然段內(nèi)容，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀通句子，帶拼音的生字。

(二)出示詞語(yǔ)：珍貴飾品隨身攜帶不易損壞錢(qián)幣漂亮

1.帶拼音讀詞語(yǔ)。

2.去拼音再讀詞語(yǔ)。

3.選詞說(shuō)話(huà)。

4.去拼音讀單獨(dú)的生字。

5.交流識(shí)字方法。

6.把詞語(yǔ)放到句子中，你還會(huì)讀嗎?

7.指名讀第二自然段，正音。

(三)明了字義

1.小聲讀第二自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?從每一句話(huà)中，你都讀懂了什么?

2.學(xué)生交流：

教師引導(dǎo)理解“珍貴”：什么樣的東西才是珍貴的?(價(jià)值高，意義大，少見(jiàn)的，一般人都沒(méi)有的受重視的東西。)

教師歸納小結(jié)：正因?yàn)樨悮て炼也怀Ｒ?jiàn)，顯得非常寶貴，所以很多人都想擁有貝殼，那么貝殼自然就成了“珍貴”的物品，并且人們還把貝殼做成各種“飾品”戴在身上作為裝飾。(師相機(jī)貼詞語(yǔ)卡“珍貴”，再次鞏固識(shí)記這個(gè)詞。)

過(guò)渡：你還讀懂了什么?

3.PPT出示第二句，學(xué)生交流，相機(jī)理解：隨身攜帶不易損壞錢(qián)幣。

教師引導(dǎo)：隨身攜帶說(shuō)明了什么?貝殼比較小，帶在身上方便，又很堅(jiān)硬，自然而然的，古人就把貝殼當(dāng)作了最初的錢(qián)幣。(出示詞語(yǔ)卡片“錢(qián)幣”貼在黑板上)

4.用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)讀了這兩句的收獲。

5.齊讀1、2句。

過(guò)渡：既然最初的貝殼被當(dāng)作了錢(qián)幣，那么漢字“貝”，演變成了偏旁時(shí)，含有貝字旁的漢字在意思上又與什么有關(guān)呢?

6.ppt出示課文最后一句話(huà)，你讀懂了什么?

(1)指名說(shuō)理解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確漢字的意思與部首所表示的意思有關(guān)，因而凡是含有“貝”字部首的漢字意思上都與“錢(qián)財(cái)”有關(guān)。

(3)PPT出示文中含有貝字旁的生字：賺、賠、購(gòu)、貧

(4)指名讀生字，并擴(kuò)詞。

(5)交流識(shí)記這些生字的方法。

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確這些字大多是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表義，聲旁表音。所以我們也可用“形聲字歸類(lèi)的識(shí)字方法”來(lái)識(shí)記這些字。

(7)“貝”字遷移：你還知道哪些含有貝字旁的字。引導(dǎo)生進(jìn)一步明確字義與偏旁之間的關(guān)系。“貝”字旁的字，都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

(8)齊讀最后一句話(huà)。

(9)講述“貝”字的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，由詞語(yǔ)導(dǎo)入，抓住貝殼的特點(diǎn)，由淺入深，抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，逐步感知漢字部首與字義的關(guān)系。接著遷移運(yùn)用，用圓圈圖激發(fā)學(xué)生的思維，拓展更多含有貝字旁的字，激發(fā)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識(shí)字的樂(lè)趣。最后用自己的話(huà)講一講“貝”的故事，加深學(xué)生的對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

四、拓展延伸----遷移運(yùn)用

1.課件出示：看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

2.作業(yè)：你還知道哪些部首的字與什么事物有關(guān)，用圓圈圖畫(huà)出來(lái)。

四、激情小結(jié)：

漢字是我們祖國(guó)的文化瑰寶，世界上所有的文字中，我們的漢字文化是最有意思的，我們的祖先在創(chuàng)造這些漢字時(shí)，富于智慧和想象力，作為中華民族的子孫，我們?cè)跄懿蛔院滥?在我們以后的生活學(xué)習(xí)中，探索漢字奧秘的腳步不能停歇。我們可以找一些漢字小故事來(lái)和大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《貝的故事》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。因此，本課的教案設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識(shí)字教學(xué)效率;通過(guò)“聯(lián)系生活實(shí)際”“欣賞圖片說(shuō)話(huà)”等形式，為學(xué)生搭建理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的平臺(tái)，鍛煉并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，將“學(xué)”與“用”有機(jī)結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1.制作課件：“貝”字的字理演變圖，大海退潮視頻，生字卡、詞語(yǔ)卡;搜集有關(guān)漢字的故事。(教師)

2.嘗試?yán)首x課文，圈畫(huà)生字并認(rèn)讀。查找資料，收集漢字小故事。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2能正確流利的朗讀課文

3了解“貝”的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情和探索漢字秘密的熱情

重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，正確流利有感情的朗讀課文

難點(diǎn):了解故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情和探索漢字秘密的熱情

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：你去過(guò)海邊嗎?你在那里看到過(guò)什么?

2.多媒體出示大海退潮時(shí)的情景，并定格到貝殼圖片。

3.你喜歡它們嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的貝殼都是什么樣的，它帶給你哪些快樂(lè)。

4.揭題：這一個(gè)個(gè)色彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有一個(gè)個(gè)美麗的故事。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“貝”的故事。教師板書(shū)：“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：美麗的海濱，漂亮的貝殼，承載著孩子們一個(gè)個(gè)瑰麗的夢(mèng)。新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流在海邊的所見(jiàn)所感，直接拉近了學(xué)生與文本的距離，而多媒體演示更使沒(méi)有去過(guò)海邊的孩子在了解海趣的同時(shí)充滿(mǎn)遐想，在潛移默化中集中了學(xué)生的注意力，為新課學(xué)習(xí)做好有效鋪墊。

二、整體感知，初步識(shí)字

1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文有幾個(gè)自然段?課文講了什么內(nèi)容?

2.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字，用自己掌握的方法自學(xué)字詞。

要求：

(1)拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)在詞語(yǔ)中畫(huà)出生字，讀好整個(gè)詞語(yǔ)。

(3)想想能用什么好方法記住這些生字。

3.小組合作互相讀詞，互相糾正讀音。在小組中交流自己記住生字的好方法。

4.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

平舌音：隨損財(cái)

翹舌音：珍飾賺

多音字：漂

5.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自主認(rèn)讀。

甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶容易錢(qián)幣錢(qián)財(cái)賺錢(qián)賠錢(qián)購(gòu)買(mǎi)貧困

6.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)先請(qǐng)四名同學(xué)合作讀，再請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)著大家讀。

(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，再連詞讀。先自己小聲練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。

(3)把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。

(4)只剩下生字，指生讀并組詞。

7.交流自己識(shí)記生字的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

如根據(jù)字謎來(lái)識(shí)記“品”：一家人三口，家有二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。

根據(jù)字形來(lái)識(shí)記“類(lèi)”：大米。

根據(jù)規(guī)律分析記住“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”都有貝字旁。

8.把這些生字送回到課文中，正確、通順地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生由讀文、讀詞、識(shí)字，再讀文，層層夯實(shí)。

三、觀(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：貝殼甲骨錢(qián)幣與財(cái)關(guān)

(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。

(2)引導(dǎo)觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的9個(gè)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(3)明確本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的五個(gè)字：貝甲與幣關(guān)

2.同桌相互交流：在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

貝、甲：

(1)第二筆都是橫折，不要寫(xiě)成橫折鉤。

(2)“貝”字下部的撇要寫(xiě)得舒展，最后一筆是點(diǎn);“甲”字最后一筆是懸針豎，要寫(xiě)得挺拔有力。

(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹感悟。

(4)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

與：

(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)，豎折折鉤略向左傾斜，鉤要短小有力，整個(gè)筆畫(huà)一筆寫(xiě)成。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹感悟。

(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

幣、關(guān)：

(1)同桌間觀(guān)察字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，嘗試書(shū)寫(xiě)。

(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

4.通過(guò)實(shí)物投影，讓學(xué)生評(píng)價(jià)展示的寫(xiě)字作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的建議。

設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”是識(shí)字寫(xiě)字的有效途徑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)注重教師“導(dǎo)”的作用，即引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，又注重學(xué)生同桌間的學(xué)習(xí)交流，“扶”和“放”有機(jī)結(jié)合。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.學(xué)生談收獲。

2.布置作業(yè)：

(1)書(shū)寫(xiě)生字。

(2)朗讀課文。

(3)搜集漢字的故事

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)

課件出示本課生字。

1.比一比誰(shuí)眼明手快：迅速在課文中找出本課生字。

2.男女生開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”認(rèn)讀比賽，讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

3.導(dǎo)入：漢字是我們漢民族的文字，我們的祖先在造字的時(shí)候賦予了每一個(gè)漢字獨(dú)特的意義，你發(fā)現(xiàn)漢字里的秘密了嗎?讓我們到課文中去找一找吧!

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，學(xué)生生字識(shí)記得快，忘記得也快。這就需要教師有目的地幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固生字，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鞏固生字詞語(yǔ)，還為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。

二、朗讀感悟，隨文識(shí)字

(一)默讀課文，想一想：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?想好了先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(二)引導(dǎo)朗讀，感悟第1自然段。

1.指生朗讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?分別講了什么內(nèi)容?

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)在學(xué)生朗讀并匯報(bào)第一句的內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住“水里、貝殼”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(2)在學(xué)生朗讀并匯報(bào)第二句的主要內(nèi)容后，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“甲骨文”并識(shí)記生字。

①出示詞語(yǔ)“甲骨文、貝類(lèi)”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

②出示圖片并講解：

甲骨文：

古代刻在龜甲和獸骨上的文字，甲骨文是最早的漢字。

③教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解“甲”的演變。

甲骨文，像縱橫交叉的握柄。甲骨文的“甲”字是：(“十”的變形，握柄)+(囗，抵御矛槍的硬牌，表示可持握的護(hù)牌)。造字本義：古代士兵作戰(zhàn)時(shí)手持的用來(lái)保護(hù)身體的硬牌，裝有握柄，可以抵御矛槍進(jìn)攻;士兵一手持甲牌抵御防守，一手持戈戟展開(kāi)進(jìn)攻。

④教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解“骨”的演變。

甲骨文“骨”的字形“”上部“”像人體均勻排列的肋骨;下部像肉“”，表示“骨”與“筋肉”相連。造字本義：與肌肉、筋脈組織所相連的保護(hù)性支架。

⑤觀(guān)察課文中的插圖，了解“貝”的變化，指生朗讀第1自然段的第二句話(huà)。你知道“貝”字的由來(lái)了嗎?

(“貝”字就是根據(jù)貝殼的形狀演變而來(lái)的。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。

(三)引導(dǎo)朗讀，感悟第2自然段。

1.指生朗讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段共有幾句話(huà)?分別講了什么內(nèi)容?

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)在學(xué)生朗讀并匯報(bào)第一句話(huà)的內(nèi)容后出示詞語(yǔ)“漂亮、珍貴、飾品”。

①指生開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

②出示各種各樣的漂亮貝殼圖片。

③欣賞后指導(dǎo)學(xué)生用“漂亮”說(shuō)句話(huà)。

④指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“漂”與“飄”，識(shí)記“漂”字。

⑤出示各種貝殼制成的飾品，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“飾品”的意思。相機(jī)識(shí)記生字“飾”。

⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話(huà)。

(2)在學(xué)生朗讀并匯報(bào)第二句話(huà)的內(nèi)容后出示詞語(yǔ)“隨身攜帶、容易、損壞、錢(qián)幣”。

①指生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

②指導(dǎo)學(xué)生看看自己身上都帶了什么，理解詞語(yǔ)“隨身攜帶”，相機(jī)識(shí)記生字“隨”。

③教師分別拿一張紙幣和一個(gè)貝殼，讓學(xué)生造句，要用上“容易、損壞、錢(qián)幣”等詞語(yǔ)。

④相機(jī)識(shí)記生字“易、損、幣”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二句話(huà)。

(3)在學(xué)生朗讀并匯報(bào)第三句話(huà)的內(nèi)容后出示漢字“賺、賠、購(gòu)、貧”。

①指生朗讀漢字并組詞。

②導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)漢字有什么共同特點(diǎn)?

③你還知道哪些帶貝字旁的字?

④出示課后習(xí)題“看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)”。

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三句話(huà)。

(4)指生分句朗讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用結(jié)合圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)理解詞語(yǔ)“甲骨文、隨身攜帶、飾品”;結(jié)合對(duì)甲骨文詞義的理解，借助漢字演變識(shí)記生字“甲、骨、貝”等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法和識(shí)字方法的多樣化。

三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示書(shū)后詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

2.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：貝殼甲骨錢(qián)幣與財(cái)關(guān)

(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。

(2)明確本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的四個(gè)字：殼骨錢(qián)財(cái)

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

錢(qián)、財(cái)：

(1)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。兩個(gè)字中的“撇”都要寫(xiě)得短小舒展，“點(diǎn)”的運(yùn)筆要由輕到重。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹感悟。

(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

殼：

(1)上面是“士”不是“土”，最后一筆橫折彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)有力。

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹感悟。

(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

骨：

(1)同桌間觀(guān)察這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，嘗試書(shū)寫(xiě)。

(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。

4.通過(guò)實(shí)物投影，讓學(xué)生評(píng)價(jià)展示的寫(xiě)字作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的建議。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)是低年級(jí)的重要環(huán)節(jié)。教師的范寫(xiě)，及時(shí)展評(píng)反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，這都是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的引導(dǎo)。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1.總結(jié)全文。

漢字是美妙的，有趣的，靈動(dòng)的。希望同學(xué)們課后搜集有關(guān)漢字的故事，領(lǐng)略中國(guó)漢字的美妙神奇。

2.布置作業(yè)。

(1)搜集有關(guān)漢字的故事。

(2)把“貝”的故事講給你身邊的人聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文。將課堂學(xué)習(xí)的收獲與喜歡的人分享既是幸福也是對(duì)所學(xué)的積淀，而課外搜集漢字故事更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》學(xué)案分析

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》學(xué)案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》學(xué)案分析

識(shí)字3“貝”的故事

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字“漂”。

2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。

3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.識(shí)記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。

2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.課件出示大海退潮時(shí)的情景。

你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？

2.課件出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？

2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課和。

3.合作學(xué)習(xí)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。

（2）自由拼讀詞語(yǔ)。

4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。

（1）抽讀生字。

（2）摘蘋(píng)果游戲，鞏固生字。

（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（4）將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。

5.學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法

比較字形：田—由—甲品—晶巾—幣

同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)

組詞識(shí)記：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）

1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

損ǔn賺zh

貧p甲j

珍zh隨s

2.給句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

piāopiào

（1）水面上漂（）浮著一片樹(shù)葉。

（2）貝殼很漂（）亮。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2.指名讀第1自然段，學(xué)生自由討論下列問(wèn)題。

（1）貝殼是什么？它是什么樣子的？

（2）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

3.讀第2自然段，思考下面的問(wèn)題。

（1）出示第一句話(huà)，指名朗讀。

貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）

古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）

（2）出示第二、三句話(huà)，舉手朗讀。

①第二句話(huà)告訴了我們貝殼另外的特點(diǎn)是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）

因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，所有貝殼被當(dāng)作（錢(qián)幣）。

②根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢(qián)財(cái)有關(guān)）

③除了書(shū)上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）

課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

3.讀課文，完成填空。

（1）甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的是張開(kāi)的樣子。

（2）古時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。

4.貝殼有哪些特點(diǎn)？（）

①漂亮、珍貴

②可以隨身攜帶

③和金子一樣閃閃發(fā)光

④不容易損壞

四、拓展延伸

1.教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2.出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

銅、鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）

3.請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。

4.你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。

5.請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)帶有下列偏旁的漢字。

貝（）（）（）

钅（）（）（）

王（）（）（）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。

獨(dú)體字：貝、甲、幣、與

左右結(jié)構(gòu)：壞、錢(qián)、財(cái)

上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨

上中下結(jié)構(gòu)：殼

2.出示課件，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)。

6.比一比，組詞語(yǔ)。

甲（）巾（）

由（）幣（）

壞（）錢(qián)（）

懷（）線(xiàn)（）

才（）與（）

財(cái)（）寫(xiě)（）

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案系列

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是充分發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性的必要途徑，寫(xiě)教案課件時(shí)需要注意哪些方面？經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選88教案網(wǎng)小編為大家推薦一篇題為“小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案”的文章，僅供您在工作與學(xué)習(xí)中參考如需具體方案建議請(qǐng)向?qū)I(yè)人士咨詢(xún)！

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇1

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2正確、流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

二、教材說(shuō)明

這篇課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如娘、搶、疼、夢(mèng)、舉和湊、瘦等。切是多音字，在本文讀qiē。

分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

切：右邊是刀，不是力。

搶?zhuān)河疫吺莻}(cāng)，不是侖。

夢(mèng)：下邊是夕，不是歹。

蛋：上邊是疋，下邊是蟲(chóng)字。

接：右邊由立、女組成。

2寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要先讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

班：左中右三部分組成，不要寫(xiě)得太寬。

傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類(lèi)指導(dǎo)。

事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。

夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫(xiě)得舒展一些，蓋住下面。

（三）詞句教學(xué)

多虧是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過(guò)讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)體會(huì)多虧的意思。

她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。要結(jié)合上文中抱、托、湊和每天、總要來(lái)理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，它的心情是愉悅的；梅梅從開(kāi)始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來(lái)，她的心情也是愉悅的。所以說(shuō)，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。

媽媽說(shuō)：小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來(lái)體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱(chēng)贊。

指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

故事傷心下班舉著做夢(mèng)雞蛋

懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃

（四）朗讀指導(dǎo)

教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住抱、托、湊、每天、總要、漸漸等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。

媽媽和梅梅的兩次對(duì)話(huà)，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。

（五）練習(xí)提示

課后第3題，寫(xiě)幾句話(huà)夸夸梅梅?？梢龑?dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)寫(xiě)，如夸梅梅有愛(ài)心、同情弱?。豢涿访窅?ài)護(hù)小動(dòng)物；夸梅梅做事持之以恒等。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1說(shuō)話(huà)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們想想：小黃雞下蛋了向梅梅報(bào)喜，她會(huì)說(shuō)些什么呢？

2在班上開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幫助生活、學(xué)習(xí)上有困難的小伙伴。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）初讀課文。

1自由練習(xí)讀課文，將課文讀正確。

2小組內(nèi)互相檢查，訂正讀錯(cuò)的字音等。

3多種形式的朗讀，練習(xí)將課文讀流利。

（二）讀悟結(jié)合。

1抓住媽媽的話(huà)小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！讓學(xué)生找一找，讀一讀，體會(huì)一下小黃雞的昨天和今天各是什么樣的。

2引導(dǎo)讀好重點(diǎn)段落第五自然段和第六自然段。結(jié)合抱、托、湊、每天、總要、放進(jìn)、又等詞，體會(huì)梅梅對(duì)小黃雞無(wú)微不至的照料，并將梅梅心疼和高興的不同心情讀出來(lái)。

（三）有感情地朗讀全文。

（四）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（五）完成課后練習(xí)題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2通過(guò)一起讀童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言;學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)

學(xué)生：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》兒童故事書(shū)，其他童書(shū)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1繽紛的童話(huà)世界

出示童話(huà)書(shū)封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)故事。

2生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話(huà)世界吧！

3童話(huà)是什么？（觀(guān)看視頻）

4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話(huà)故事，你從中學(xué)到了什么？

二、朗讀推薦。

(一)閱讀小童話(huà)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》

1、老師深情并茂的朗讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣

(二)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

1、觀(guān)封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

2、學(xué)生自主觀(guān)察封面，收獲了哪些信息

生：書(shū)名、作者、出版社、插圖

師：了解一本書(shū)從封面開(kāi)始，我們能從封面獲得很多信息。

3、作者簡(jiǎn)介

4、看目錄

師：你通過(guò)目錄知道了什么？

生：

師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

（三）一起讀

師生一起讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》第一段。

師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

生：

師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來(lái)，如果是自己的書(shū)也可以在書(shū)上圈圈劃劃，把不理解的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺(jué)得有趣的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

（四）默讀故事

1、思考：主要人物是誰(shuí)？

他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？

2、師生交流

3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？

在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

（五）說(shuō)說(shuō)我喜歡的童話(huà)書(shū)。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀童話(huà)故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書(shū)，書(shū)是人類(lèi)最好的朋友希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇3

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而又有吸引力的學(xué)習(xí)背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在老師的引導(dǎo)下，自己動(dòng)腦、自己手做數(shù)學(xué)我教完了《角的度量》這一課后，營(yíng)造了這樣一個(gè)故事情境：

師：阿凡提辛辛苦苦在財(cái)主家干了一年。大年三十這一天，他冒著風(fēng)雪來(lái)到財(cái)主家領(lǐng)工錢(qián)。貪心的財(cái)主刁難阿凡提說(shuō)：阿凡提，聽(tīng)說(shuō)年很聰明。這是我家祖?zhèn)鞯囊粔K三角形玉佩，可惜缺了一個(gè)角，你得給我量出這個(gè)缺角的度數(shù)。量對(duì)了，我就給工錢(qián)；要是量不出來(lái)，哼哼，我就扣你一半的工錢(qián)！財(cái)主可真夠刁的，竟然叫阿凡提去量斷角的度數(shù)，能量出斷角的度數(shù)嗎？

（思考片刻，學(xué)生中出現(xiàn)了兩種不同的聲音。）

生：不能！因?yàn)檫@個(gè)角斷了，連頂點(diǎn)都沒(méi)有了，怎么量得起來(lái)呢？

生：能！（一時(shí)又想不出方法）

生：能。我們只要量出另外兩個(gè)角的度數(shù)，然后用180去減，就能知道這個(gè)斷角的度數(shù)了。

師：這個(gè)方法確實(shí)很不錯(cuò)！

生：不對(duì)，這樣不算。因?yàn)樨?cái)主是要阿凡提想辦法量出而不是算出這個(gè)角的度數(shù)，他刁就刁在這個(gè)地方！

師：對(duì)呀，那該怎么辦呢？

（眾生陷入了沉思）

師：碰到難題了吧，難在哪兒呢？

生：（齊答）沒(méi)角怎么量啊！

師：是呀，要量角得先有角啊！再想想，老師相信大家一定能幫阿凡提想出辦法來(lái)。

生；有了?。ㄕZ(yǔ)氣十分堅(jiān)定）我們只要把斷角的兩條邊延長(zhǎng)并相交，就能找出這個(gè)角，再用量角器量出角的度數(shù)。

師：真聰明！阿凡提就是用這種方法量出這個(gè)斷角的度數(shù)的。但是狡猾的財(cái)主并沒(méi)有就此罷休，他又想出了一個(gè)新花招：第一次不算，你得用我的量角器去量這個(gè)角的度數(shù)。這次量對(duì)了，我就給你工錢(qián)。財(cái)主想讓阿凡提量哪個(gè)角呢？用這把量角器（教師手里的木制教具量角器）量這個(gè)角的度數(shù)（教師提示學(xué)生看不知何時(shí)畫(huà)在黑板上的一個(gè)小角）。

（這怎么量啊？真是太狡猾了！此時(shí)教室里已是一片忿忿不平聲。一生上去一試身手，但折騰了半天，終因被量角器的邊蓋住而無(wú)記可施。）

師：趕快幫阿凡提想辦法啊，要不然他就拿不到工錢(qián)啦！

（短暫的沉默后，終于有些同學(xué)想出辦法來(lái)了。）

生：只要把這個(gè)小角的兩條邊適當(dāng)延長(zhǎng)，就能用這把量角器量出這個(gè)角的度數(shù)。

師：你們和阿凡提一樣聰明！正是用這種方法，阿凡提再一次戰(zhàn)勝了狡猾的財(cái)主，最終討回了自己的工錢(qián)。

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:只有給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、融洽、寬松的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,才能使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),把教學(xué)活動(dòng)視為自己的需要和樂(lè)趣。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，巧妙地將角的度量這一練習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含于生動(dòng)有趣的情境中，使原先枯燥、機(jī)械的練習(xí)過(guò)程變成了同學(xué)們幫助阿凡提與狡猾的財(cái)主斗智的過(guò)程，使練習(xí)的過(guò)程成為一次次分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。就這樣，學(xué)生迅速進(jìn)入了欲罷不能的我要學(xué)的學(xué)習(xí)境界,學(xué)生的知識(shí)被激活、思維被啟發(fā)、情感被激勵(lì)，精彩表現(xiàn)不斷出現(xiàn)。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇4

1、鷹和雞

鷹在高空展翅飛翔。雞只能從草堆飛上矮墻。

可是過(guò)去，它們幾乎沒(méi)有什么兩樣，同是從蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，軟軟的翅膀。

小鷹和小雞都在成長(zhǎng)，它們的想法可不一樣。小鷹飛向那白云藍(lán)天，一心想飛到太陽(yáng)身旁。小雞只求找點(diǎn)剩飯、碎米填飽肚子。

小鷹常常走出小窩，去呼吸新鮮空氣，它常常離開(kāi)樹(shù)蔭，去接受陽(yáng)光。羽毛剛剛長(zhǎng)成它就開(kāi)始練飛，越練越強(qiáng)。它飛上高山，地上的一切都在眼底；它穿過(guò)白云，大江映出它雄壯的身影。小雞不肯走出小窩，它怕受風(fēng)著涼；它不肯離開(kāi)樹(shù)蔭，擔(dān)心要被太陽(yáng)曬。羽毛長(zhǎng)齊了，它不肯練飛，最多在地上撲騰幾下，和同伴爭(zhēng)幾粒草籽嘗嘗。

小鷹長(zhǎng)大了，它在高空展翅。小雞長(zhǎng)大了，它只會(huì)從草垛飛向矮墻。

2、小鴨練飛

一只鴨子在池中游，在溪中浮，在河中耍。她抬頭一瞧：嗬!真煩死人!小小的麻雀又在樹(shù)叢中飛了，瘦弱的黃鸝又在半空中唱了。她十分不服氣：哼!在天上飛有什么了不起我也要學(xué)會(huì)飛，讓自己沖上藍(lán)天，腳蹬彩云，讓普天下藐視我的人，對(duì)我青睞，對(duì)我尊敬，對(duì)我贊美，對(duì)我欽佩

自不量力的鴨子說(shuō)干就干。她爬上河岸，使勁地拍動(dòng)雙翅，學(xué)著麻雀的樣子，一扇一扇；又模仿黃鸝的柔姿，伸長(zhǎng)脖頸猛往前竄。

鴨姐姐!你的專(zhuān)長(zhǎng)是游泳，怎么避長(zhǎng)揚(yáng)短，舍本逐末，學(xué)習(xí)起飛翔的技術(shù)來(lái)了麻雀見(jiàn)了，驚問(wèn)。

鴨姐姐，你的家族都沒(méi)有學(xué)飛的天賦，你學(xué)得再苦也是徒勞的。黃鸝好心地勸告。

哼!就你們會(huì)飛，我不能飛，我的力氣比你們大多了!我的翅膀比你們大幾倍!我就不相信你們能辦到的事情我鴨姐姐就不能夠辦到!

鴨子瞪著眼，憋足勁，一遍一遍地往上沖，一步一步地跳離地面。她從草叢跌進(jìn)樹(shù)叢，從樹(shù)叢跌進(jìn)石叢，從石叢又跌進(jìn)草叢。她的臉上傷痕累累，渾身鮮血淋淋。她終于累得精疲力盡，倒在沙灘上，邊呻吟，邊嘆息。

麻雀悄悄地飛過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：鴨姐姐，你哪兒疼

黃鸝也急忙飛來(lái)，真情地勸：鴨姐姐，別學(xué)飛了!你這樣盲目練飛，一輩子也飛不起來(lái)的。還不如一心一意地練習(xí)游泳，把自己的專(zhuān)長(zhǎng)更好地發(fā)揮

小朋友，鴨姐姐學(xué)飛慘遭失敗，我們可以得到教訓(xùn)：不切實(shí)際，不顧科學(xué)地盲目追求，得到的只會(huì)是勞而無(wú)功的失敗結(jié)果。

3、知了學(xué)飛

傳說(shuō)很古很古的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它見(jiàn)一只大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕，于是就要求大雁教它學(xué)飛。大雁很高興地答應(yīng)了。

學(xué)飛是件很艱苦的事。知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽(tīng)了幾句，就又不耐煩地說(shuō)：知了!知了!

大雁教給它飛的本領(lǐng)，它只試了幾下，就又自滿(mǎn)地嚷著：知了!知了!

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒(méi)能飛離樹(shù)梢。

這時(shí)候，知了眼望萬(wàn)里長(zhǎng)空，大雁遠(yuǎn)飛。它真懊(ｏ)悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，可這時(shí)已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說(shuō)：遲了!遲了!

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇5

在維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)指揮的行列中有許多大師的名字，像馬勒、尼基什和魏因迦特納。然而音樂(lè)愛(ài)好者們不熟悉的克萊門(mén)斯克勞斯更是起了至關(guān)重要的作用。他的突出貢獻(xiàn)之一，便是確立了在每年元旦上午舉行一場(chǎng)全部由施特勞斯家族作品構(gòu)成的新年音樂(lè)會(huì)的傳統(tǒng)。

1929年8月11日，克萊門(mén)斯克勞斯作為維也納國(guó)家歌劇院新任總經(jīng)理主持了薩爾茨堡藝術(shù)節(jié)，上演了全部的約翰施特勞斯的作品。1930年，克萊門(mén)斯克勞斯在維也納又一次顯示了他指揮施特勞斯作品的才能。后來(lái)在1933年，甚至意大利教皇也饒有興趣地觀(guān)看了《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲。那以后，克勞斯在新年音樂(lè)會(huì)中加進(jìn)了約瑟夫施特勞斯的作品，把施特勞斯兩兄弟的作品連在一起。

1939年年鑒上記載了確立舉行新年音樂(lè)會(huì)具有決定性意義的一頁(yè)。12月31日，克勞斯指揮維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏了首屆施特勞斯音樂(lè)會(huì)，受到廣大聽(tīng)眾的極大歡迎。在1941年元旦新年音樂(lè)會(huì)上，克勞斯指揮愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏了施特勞斯兄弟倆的作品，從而擴(kuò)大了維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)中施特勞斯作品的保留節(jié)目。1951年1月1日，維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)和聽(tīng)眾們最后一次欣賞克勞斯那富有靈感激情的指揮才能。

第二年５月，這位確立起維也納新年音樂(lè)會(huì)的功臣便溘然長(zhǎng)逝。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)清楚完整。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。

3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀

四、教學(xué)過(guò)程：

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、

師生談話(huà)、激趣導(dǎo)入

1、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、豐富知識(shí)積累，知道熊會(huì)冬眠。

1、出示圖片：老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們了解小熊嗎？

2、相機(jī)點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)介

冬眠。

交流、介紹有關(guān)熊的生活習(xí)性知識(shí)。

二、

逐幅練說(shuō)、入情入境

1、要求學(xué)生看清圖意，仔細(xì)觀(guān)察，能按一定的順序說(shuō)話(huà)。

1、出示圖畫(huà)（一）：①這是什么季節(jié)？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飄飄，誰(shuí)能想象一下窗外冬天的景色？

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚、明白。

1、觀(guān)察圖畫(huà)（一）

①整體觀(guān)察，個(gè)別回答：冬天到了，小熊在睡覺(jué)。

②仔細(xì)觀(guān)察局部，注意窗外的雪花。

③個(gè)別學(xué)生描繪冬景。

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、

逐幅練說(shuō)、入情入境

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)完整、清楚.

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句練習(xí)說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言的積累。

④實(shí)物投影：詞語(yǔ)超市師：不妨讀一讀，不選沒(méi)關(guān)系。

⑤天氣真冷，小熊會(huì)怎么睡覺(jué)呢？小熊，你夢(mèng)見(jiàn)了什么呀？

2、出示圖畫(huà)（二）：小熊還夢(mèng)見(jiàn)了一只全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)小雪熊呢？他們會(huì)怎么在一起玩耍呢？

3、①師：這真是一個(gè)快樂(lè)的美夢(mèng)呀！小熊一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)世界全變了。（出示圖畫(huà)三）

②實(shí)物投影：句子超市師：不妨聽(tīng)一聽(tīng)，哪句你喜歡。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要有順序，想得要大膽合理。

③小熊拍拍腦袋，還惦記著好伙伴小雪熊呢，他會(huì)怎樣去問(wèn)太陽(yáng)公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由選擇描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，再次練說(shuō)冬景。⑤每人自由表演，角色體驗(yàn)，簡(jiǎn)要描繪夢(mèng)境。

2、學(xué)生體會(huì)小熊的內(nèi)心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，師生合作表演。

3、①?gòu)奶炜盏酱蟮刈屑?xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

②自由選擇描寫(xiě)春天的句子，再來(lái)描繪春景。

③想象練說(shuō)。

三、

編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、初步感受童話(huà)故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個(gè)童話(huà)小故事，看看你喜歡不喜歡。（范讀）

2、觀(guān)察學(xué)生神情、動(dòng)作。點(diǎn)評(píng)：故事是很清楚，可是沒(méi)有趣。

1、認(rèn)真聽(tīng)，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。

2、說(shuō)說(shuō)自己的看法。

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

三、

編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新

2、能展開(kāi)豐富的想象，將童話(huà)故事編說(shuō)具體、清楚。

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，編出與別人不一樣的故事。

3、分發(fā)學(xué)生每人一份小圖片，巡視指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

4、指名說(shuō)，提出要求：用心聽(tīng)，大膽說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎(jiǎng)勵(lì)小熊圖片或贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)錄音磁帶）

3、看看小圖片自由練說(shuō)，編童話(huà)故事。

4、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)說(shuō)

其他學(xué)生傾聽(tīng)，聽(tīng)到精彩之處豎起大拇

指，送上掌聲或者微笑。

學(xué)生評(píng)議

四、

課外延伸、分享成果

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式展示自己編故事的成果，培養(yǎng)成就感。

今天我們?yōu)樾⌒芫幊隽诉@么精彩的童話(huà)故事，回家以后可以在圖片下面寫(xiě)下來(lái)，訂成一本小人書(shū)，也可以把講的故事用錄音機(jī)錄下來(lái)，下次把小人書(shū)或磁帶送給你的朋友，讓大家都來(lái)分享你的成果。

為下一次成果匯報(bào)作準(zhǔn)備。

《看圖編故事》教后感

低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)童話(huà)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，有目的地訓(xùn)練他們說(shuō)話(huà)，提高表達(dá)能力。所以，在這節(jié)二年級(jí)說(shuō)話(huà)課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀(guān)察，根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事。

從這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我覺(jué)得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然，各分步目標(biāo)基本落實(shí)到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說(shuō)話(huà)清楚完整，能將圖意表達(dá)明白。教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，課堂氣氛較活躍。首先我從了解關(guān)于小熊的課外知識(shí)入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫(huà)，進(jìn)行角色扮演，學(xué)生就逐漸消除了怯生生的心理，不以為這是一節(jié)生硬的看圖說(shuō)話(huà)課，而是漸入情境，走進(jìn)圖畫(huà)，以?xún)和募冋嫒ゴπ⌒芗靶⊙┬艿膬?nèi)心，能夠大膽想象、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。其間我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生描繪冬景與春景，提供詞句超市任他們自由選擇，也可以不選，目的是豐富低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言積累，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是說(shuō)話(huà)是否完整、清楚，而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對(duì)這一形式比較喜歡，樂(lè)于表達(dá)。在編說(shuō)完整的童話(huà)故事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)自主評(píng)價(jià)，寬松課堂氛圍，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異，調(diào)換圖畫(huà)的順序，編出與別人不一樣的故事。教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言能夠體現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)與否，力求兒童化、生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于編故事的成果，我采用多種形式來(lái)展示，編小人書(shū)、錄磁帶等等，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，學(xué)生也覺(jué)得新鮮有趣。但在這節(jié)課上，我覺(jué)得訓(xùn)練還沒(méi)有面向全體，詞句超市里的貨物學(xué)生還不能靈活運(yùn)用，今后要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。

通過(guò)三次試教，兩次易稿，我覺(jué)得習(xí)作教學(xué)真正的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練上，而不應(yīng)該過(guò)分追求形式。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇7

教材分析

課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。

教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如娘、搶、疼、夢(mèng)、舉和湊、瘦等。切是多音字，在本文讀qi5。

分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

切：右邊是刀，不是力。

搶?zhuān)河疫吺莻}(cāng)，不是侖。

夢(mèng)：下邊是夕，不是歹。

蛋：上邊是，下邊是蟲(chóng)字。

接：右邊由立、女組成。

2．寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要先讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

班：左中右三部分組成，不要寫(xiě)得太寬。

傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類(lèi)指導(dǎo)。

事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。

夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫(xiě)得舒展一些，蓋住下面。

（三）詞句教學(xué)

多虧是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過(guò)讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)體會(huì)多虧的意思。

她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。要結(jié)合上文中抱、托、湊和每天、總要來(lái)理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，它的心情是愉悅的；梅梅從開(kāi)始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來(lái)，她的心情也是愉悅的。所以說(shuō)，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。

媽媽說(shuō)：小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來(lái)體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱(chēng)贊。

指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

故事傷心下班舉著做夢(mèng)雞蛋

懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃

（四）朗讀指導(dǎo)

教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住抱、托、湊、每天、總要、漸漸等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。

媽媽和梅梅的兩次對(duì)話(huà)，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。

（五）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋

毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。

報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。

重點(diǎn)詞句

小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！

意思是說(shuō)：如果沒(méi)有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長(zhǎng)大，而且下了蛋，所以說(shuō)多虧了梅梅。

梅梅甜甜地笑了。

梅梅看見(jiàn)了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長(zhǎng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。

課文理解

這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動(dòng)喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長(zhǎng)大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動(dòng)物。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）

8小黃雞的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過(guò)小貓、小狗、小兔好吃的，留給它學(xué)生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容

1．自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn)：

（1）媽媽買(mǎi)回幾只小雞，非?？蓯?ài)。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。

4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學(xué)生自由讀課文。

2．分節(jié)指讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說(shuō)這只小雞的？（板書(shū)瞎）

（4）梅梅聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？

（5）指導(dǎo)讀梅梅說(shuō)的話(huà)。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說(shuō)的話(huà)。

2．學(xué)習(xí)第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛(ài)護(hù)？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來(lái)試試。

（想象自己把小黃雞疼愛(ài)地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛(ài)心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來(lái)吧：小黃雞會(huì)吃東西了！

（6）全班齊讀第5自然段。

3．學(xué)習(xí)第6自然段：

（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來(lái)讀讀第6自然段。

（2）指名說(shuō)說(shuō)梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？

（3）全班齊讀。

4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。

（2）指名回答。（板書(shū)：長(zhǎng)大，生蛋）

（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話(huà)。讀出高興的語(yǔ)氣。

（三）總結(jié)課文，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

1．朗讀全文。

2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長(zhǎng)大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰(shuí)的功勞。（板書(shū)：梅梅）

3．你覺(jué)得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。

4．指名說(shuō)。（板書(shū)：愛(ài)心）

5．其實(shí)不僅是一些小動(dòng)物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼?ài)心和特別照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

6．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

8小黃雞的故事

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過(guò)小貓、小狗、小兔好吃的，留給它學(xué)生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容

1．自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn)：

（1）媽媽買(mǎi)回幾只小雞，非?？蓯?ài)。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。

4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學(xué)生自由讀課文。

2．分節(jié)指讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

2.能夠根據(jù)所提供詞語(yǔ)的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。

4.鼓勵(lì)大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

［課前熱身］

看，老師給你們帶來(lái)了什么？教師先后出示小鳥(niǎo)，小猴子，狐貍，老虎的畫(huà)面，相機(jī)提問(wèn)：看到小鳥(niǎo)，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

［揭示課題］

今天，我們也來(lái)編故事。

出示三組詞語(yǔ)

鉛筆，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到這三組詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么？

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：由這三組詞語(yǔ)，你能想到什么？能不能編出一個(gè)故事來(lái)？選擇你最喜歡的一組來(lái)試一試，先在小組內(nèi)交流交流。

組織同學(xué)匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或者你們組編出了什么故事？

根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機(jī)生成，提煉出編故事的要點(diǎn)：（1）有情節(jié)（2）有意義。

拓展學(xué)生習(xí)作的思路：大家通過(guò)以上三組詞語(yǔ)編出了這么多有趣的有意義的故事，當(dāng)然，如果你不愿意用提供的詞語(yǔ)，你有自己的想法，也可以說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)：接下來(lái)，還有一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽(tīng)，愿意講呢？你有沒(méi)有什么好點(diǎn)子？

教師點(diǎn)撥，總結(jié)：敘述清楚，語(yǔ)句通順。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽(tīng)，同桌互相講一講，相互提提建議。

總結(jié)：大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來(lái)的，真是編故事的能手，一會(huì)兒，我們就試著把這些故事寫(xiě)下來(lái)，有沒(méi)有信心寫(xiě)好？

學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說(shuō)出各自的想法。

自由詞語(yǔ)，歸納出這三組詞語(yǔ)分別屬于文具類(lèi)，自然界中的水，人體的器官。

獨(dú)立思考，嘗試選擇一組詞語(yǔ)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編故事，學(xué)生在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報(bào)。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。

學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生提供好方法。

同桌互相講編出的故事。

學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

講評(píng)課

【教學(xué)過(guò)程】

師：上節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱(chēng)得上是故事大王了?，F(xiàn)在，咱們一起來(lái)分享大家編的故事。

首先，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的習(xí)作寫(xiě)得好？

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡，你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，把大家對(duì)這篇習(xí)作的想法，看法，填在推薦卡內(nèi)，一會(huì)兒，讓全班同學(xué)欣賞。

好了，現(xiàn)在小組同學(xué)開(kāi)始合作吧！

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

師：請(qǐng)各小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

生匯報(bào)。

師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺(jué)得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習(xí)作的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一篇寫(xiě)得挺有情趣，挺有創(chuàng)意的故事，我們請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀。

生讀習(xí)作《才藝大賽》。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這篇習(xí)作的看法？

生集體評(píng)議。

師：老師還想讓大家看一篇習(xí)作，（出示習(xí)作）這個(gè)故事很完整，也很有意義，但是讀起來(lái)干巴巴，沒(méi)趣，我們一起來(lái)幫他改一改，你有什么好建議？

生評(píng)議。

師：組織同學(xué)修改自己的習(xí)作，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪處做了修改，這樣改的好處。

師：修改了作文后，能不能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受？

師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇9

課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲(chóng)世界的故事。第一自然段寫(xiě)法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫(xiě)一天傍晚蟲(chóng)子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫(xiě)了法布爾“不灰心，一定要弄個(gè)明白”。第四自然段交代了“后來(lái)，法布爾成了世界有名的昆蟲(chóng)學(xué)家”。第一、二、三自然段的內(nèi)容與第四自然段的內(nèi)容可以構(gòu)成“因果關(guān)系”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，5個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“牛字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。能寫(xiě)出一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、你們還知道哪些名人小時(shí)候的故事嗎？給同學(xué)們講講。

2、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小法布爾好嗎？

二、初讀課文。

1、自由讀3遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、互相讀，評(píng)議。

3、再讀讀，讀得更流利。

4、指名讀，評(píng)議。

三、了解課文內(nèi)容

1、讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、村里什么樣兒？讀讀。

3、讀2、3自然段，發(fā)生了一件什么事兒？

4、用書(shū)上的話(huà)或自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事兒。

5、讀這兩個(gè)自然段，你有什么感受？

6、你為什么會(huì)有這種感覺(jué)？想象力豐富。

7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢？

8、到底是什么聲音？

9、介紹紡織娘。

10、讀最后一段，想：為什么他能成為世界有名的昆蟲(chóng)學(xué)家。

三、感悟

1、讀課文，注意讀好問(wèn)句。

2、讀出感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、拼音：d、sh、j、l、w、ch、y、in、an、eng、ing

2、舊字：牛去幾立日是生忽

3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

4、認(rèn)識(shí)新偏旁“?！薄?/p>

二、識(shí)字

1、識(shí)字“事”

A、讀拼音。

B、講解筆畫(huà)。

C、組詞語(yǔ)。事情、事物……

D、講解字的結(jié)構(gòu)。

E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、識(shí)字“物”

A、讀拼音。

B、講解筆畫(huà)。

C、組詞語(yǔ)。事物、物品……

D、講解字的結(jié)構(gòu)。

E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、識(shí)字“利”

A、讀拼音。

B、講解筆畫(huà)。

C、組詞語(yǔ)。利用、勝利……

D、講解字的結(jié)構(gòu)。

E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)其余生字。

2、信息反饋。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、互相檢查。

四、鞏固

1、讀生字及認(rèn)讀字。

2、朗讀課文。

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

１、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

２、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字導(dǎo)、異代、化；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中異口同聲、自豪、不禁等詞語(yǔ)的意思。

３、會(huì)按誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用怎么來(lái)提問(wèn)。

４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)，了解紙的發(fā)明過(guò)程。

５、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話(huà)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過(guò)程，感受作為中國(guó)人的自豪感。

２、教學(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書(shū)，說(shuō)說(shuō)蔡侯紙是什么樣的紙。

三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。

２、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。

３、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的，有什么特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，談話(huà)引入。

出示課本，問(wèn)：這是什么做的？拿出報(bào)紙、作業(yè)本、課外書(shū)問(wèn)?？粗@些五花八門(mén)的紙，小朋友們，有什么奇怪的問(wèn)題從你們的小腦瓜里蹦出來(lái)了呢？（生自由提問(wèn)，教師理出有用的問(wèn)題。）

這一張張白花花的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問(wèn)號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。

１、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：

（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。

（２）認(rèn)真閱讀單元學(xué)習(xí)提示，明確要求和具體操作步驟。

（３）嘗試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。

２、檢查指導(dǎo)。

（１）瀏覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。

（２）以帶字為例，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過(guò)程。

３、再讀課文。

（１）放聲自由朗讀課文。

（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。

（３）說(shuō)說(shuō)課文圍繞紙主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。

完成課后練習(xí)３。

三、學(xué)習(xí)課文１－５段。

１、讓學(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。

紙發(fā)明以前，書(shū)是用（）做的，它太（）了。后來(lái)，人們?yōu)榱耍ǎ?，就用（）做?shū)，可是太（）了。勞動(dòng)人民（）。

２、檢查討論，得出板書(shū)：

（材料）（特點(diǎn)）

竹片笨重

絲綢價(jià)錢(qián)貴

３、分角色有感情的朗讀１－５段。

四、課堂練習(xí)。

１、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。

２、抄寫(xiě)生字各３遍。

３、比一比，組詞。

圖（）異（）州（）檢（）

圓（）導(dǎo)（）洲（）驗(yàn)（）

緊（）絮（）豪（）毫（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。

２、掌握誰(shuí)怎樣地說(shuō)什么的句式。

３、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

４、理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)一段贊嘆中國(guó)人了不起的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

１、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

２、紙發(fā)明以前的書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)課文６－７段。

１、用自己喜歡的方式品讀課文。

思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線(xiàn)和圈，把你讀懂的標(biāo)記出來(lái)。

２、根據(jù)學(xué)生的回答，得出板書(shū)：

（材料）（特點(diǎn)）

棉絮、麻粗糙

樹(shù)皮、破布又輕又薄、便宜

（１）在討論的過(guò)程中注意生字、詞的鞏固，并用異口同聲、自豪等詞說(shuō)話(huà)。

（２）使學(xué)生明白紙是咱中國(guó)人發(fā)明的，讓學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練習(xí)讀第７段。

３、自由讀６－７段。

４、指導(dǎo)進(jìn)行誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么的句式練習(xí)。

（１）先請(qǐng)學(xué)生找出文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進(jìn)行訓(xùn)練。

（２）進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說(shuō)。）

５、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。

三、學(xué)習(xí)課文第８段。

１、有感情的齊讀這一節(jié)。

２、比較句子，理解真了不起。

我們的祖先了不起！

我們的祖先真了不起！

３、你從課文的哪些句子中體會(huì)到咱們的祖先真了不起（用劃出來(lái)，仔細(xì)讀一讀。）？

４、站起來(lái)，加上動(dòng)作再讀一讀。

５、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀、知識(shí)面）使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到我們的祖先真了不起的情感。

６、有感情的齊讀全文。

四、鞏固練習(xí)。

１、深化拓展

（１）說(shuō)說(shuō)我國(guó)的四大發(fā)明以及它們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。

（２）談?wù)劕F(xiàn)在的紙，你想說(shuō)些什么？你想怎樣再改進(jìn)紙呢？

（３）寫(xiě)話(huà)練習(xí)，寫(xiě)的內(nèi)容可學(xué)生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對(duì)紙的了解》、《紙的故事新編》等。

２、作業(yè)練習(xí)。

（１）連一連。

用竹片做的書(shū)粗糙

用絲綢當(dāng)紙笨重

用棉絮和麻做紙又輕又薄、便宜

用樹(shù)皮和破布做紙昂貴

（２）選詞填空。

懷念紀(jì)念

革命先烈為了祖國(guó)的解放，流血犧牲，我們永遠(yuǎn)（）他們。

為了（）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。

（３）用上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

媽媽說(shuō)不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)

不錯(cuò)那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)媽媽說(shuō)

不錯(cuò)媽媽說(shuō)那時(shí)勞動(dòng)人民都買(mǎi)不起書(shū)

小學(xué)二年級(jí)貝的故事教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)清楚完整。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。

3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀

四、教學(xué)過(guò)程：

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、

師生談話(huà)、激趣導(dǎo)入

1、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、豐富知識(shí)積累，知道熊會(huì)冬眠。

1、出示圖片：老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們了解小熊嗎？

2、相機(jī)點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)介

冬眠。

交流、介紹有關(guān)熊的生活習(xí)性知識(shí)。

二、

逐幅練說(shuō)、入情入境

1、要求學(xué)生看清圖意，仔細(xì)觀(guān)察，能按一定的順序說(shuō)話(huà)。

1、出示圖畫(huà)（一）：①這是什么季節(jié)？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飄飄，誰(shuí)能想象一下窗外冬天的景色？

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚、明白。

1、觀(guān)察圖畫(huà)（一）

①整體觀(guān)察，個(gè)別回答：冬天到了，小熊在睡覺(jué)。

②仔細(xì)觀(guān)察局部，注意窗外的雪花。

③個(gè)別學(xué)生描繪冬景。

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、

逐幅練說(shuō)、入情入境

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)完整、清楚.

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句練習(xí)說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言的積累。

④實(shí)物投影：詞語(yǔ)超市師：不妨讀一讀，不選沒(méi)關(guān)系。

⑤天氣真冷，小熊會(huì)怎么睡覺(jué)呢？小熊，你夢(mèng)見(jiàn)了什么呀？

2、出示圖畫(huà)（二）：小熊還夢(mèng)見(jiàn)了一只全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)小雪熊呢？他們會(huì)怎么在一起玩耍呢？

3、①師：這真是一個(gè)快樂(lè)的美夢(mèng)呀！小熊一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)世界全變了。（出示圖畫(huà)三）

②實(shí)物投影：句子超市師：不妨聽(tīng)一聽(tīng)，哪句你喜歡。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要有順序，想得要大膽合理。

③小熊拍拍腦袋，還惦記著好伙伴小雪熊呢，他會(huì)怎樣去問(wèn)太陽(yáng)公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由選擇描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，再次練說(shuō)冬景。⑤每人自由表演，角色體驗(yàn)，簡(jiǎn)要描繪夢(mèng)境。

2、學(xué)生體會(huì)小熊的內(nèi)心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，師生合作表演。

3、①?gòu)奶炜盏酱蟮刈屑?xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

②自由選擇描寫(xiě)春天的句子，再來(lái)描繪春景。

③想象練說(shuō)。

三、

編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、初步感受童話(huà)故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個(gè)童話(huà)小故事，看看你喜歡不喜歡。（范讀）

2、觀(guān)察學(xué)生神情、動(dòng)作。點(diǎn)評(píng)：故事是很清楚，可是沒(méi)有趣。

1、認(rèn)真聽(tīng)，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。

2、說(shuō)說(shuō)自己的看法。

訓(xùn)練塊面

目的要求

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

三、

編說(shuō)故事、鼓勵(lì)創(chuàng)新

2、能展開(kāi)豐富的想象，將童話(huà)故事編說(shuō)具體、清楚。

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，編出與別人不一樣的故事。

3、分發(fā)學(xué)生每人一份小圖片，巡視指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

4、指名說(shuō)，提出要求：用心聽(tīng)，大膽說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎(jiǎng)勵(lì)小熊圖片或贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)錄音磁帶）

3、看看小圖片自由練說(shuō)，編童話(huà)故事。

4、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)說(shuō)

其他學(xué)生傾聽(tīng)，聽(tīng)到精彩之處豎起大拇

指，送上掌聲或者微笑。

學(xué)生評(píng)議

四、

課外延伸、分享成果

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式展示自己編故事的成果，培養(yǎng)成就感。

今天我們?yōu)樾⌒芫幊隽诉@么精彩的童話(huà)故事，回家以后可以在圖片下面寫(xiě)下來(lái)，訂成一本小人書(shū)，也可以把講的故事用錄音機(jī)錄下來(lái)，下次把小人書(shū)或磁帶送給你的朋友，讓大家都來(lái)分享你的成果。

為下一次成果匯報(bào)作準(zhǔn)備。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案分析”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展。

3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的方法。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展

教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的方法。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入。

學(xué)生觀(guān)看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、任務(wù)一、整體感知

1、教師范讀課文。

學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。

2、學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順

三、任務(wù)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

貝殼貝類(lèi)漂亮珍貴飾品容易損壞錢(qián)幣

錢(qián)財(cái)賺錢(qián)賠付購(gòu)買(mǎi)貧困甲骨文隨身

2、帶拼音讀詞語(yǔ)

3、去掉拼音讀詞語(yǔ)

4、識(shí)字游戲，撿貝殼

四、任務(wù)三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段

1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。

2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)“骨”字。

3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來(lái)與演變。

學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書(shū)、楷書(shū)的“貝”，通過(guò)貝字字形的演變，更加深刻地識(shí)記“貝”字，了解漢字文化

4、學(xué)寫(xiě)“貝”字。

5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。

五、任務(wù)四、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類(lèi)識(shí)字的方法。

1.默讀課文思考幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、貝殼在古代有什么用處。

（2）、為什么貝殼在古代用作錢(qián)幣。

2、學(xué)生回答問(wèn)題。用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)回答問(wèn)題。

3、帶“貝”的字多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。

給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。

5.聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。

六、任務(wù)五、作業(yè)布置

1、給家人講一講“貝”的故事。

2、再找一些有趣的漢字的故事來(lái)讀一讀。

七、任務(wù)六、課堂檢測(cè)。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》優(yōu)秀教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢(qián)幣等詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類(lèi)的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān
與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
?自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
?開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。
?搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類(lèi)、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購(gòu)物、貧困
?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
?檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。
3.（課件出示）：與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
識(shí)記生字“與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線(xiàn)”把“纟”換成“钅”，就是“錢(qián)”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢(qián)、骨、殼”
（課件出示）：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖
（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢(qián)”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼”的上面是“士”。
（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？
（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮飾品錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)
偏旁錢(qián)財(cái)攜帶貨物。
（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。）
（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）
（4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢(qián)幣
賺賠購(gòu)貧貨

部編版二年級(jí)下冊(cè)《"貝"的故事》語(yǔ)文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級(jí)下冊(cè)《"貝"的故事》語(yǔ)文教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《"貝"的故事》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢(qián)幣等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類(lèi)的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān

與 財(cái) 錢(qián) 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān)

自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類(lèi)、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購(gòu)物、貧困

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。

檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

3.（課件出示）：與 財(cái) 錢(qián) 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān)

識(shí)記生字“與 財(cái) 錢(qián) 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關(guān) “。

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。

可以用換一換的方法記住它們：“線(xiàn)”把“纟”換成“钅”，就是“錢(qián)”。

可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。

還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢(qián)、骨、殼”

（課件出示）：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖

（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

師點(diǎn)撥：

“錢(qián)”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

“殼” 的上面是“士”。

（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽(tīng)。

3．分小節(jié)展示朗讀。

4.評(píng)價(jià)。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

（四）總結(jié)：

我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文 貝類(lèi) 珍貴 漂亮 飾品 錢(qián)幣 購(gòu)買(mǎi)

偏旁 錢(qián)財(cái) 攜帶 貨物。

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。

（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。）

（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）

（4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

（三）課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

2 貝的故事

貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞 裝飾品

用途：用貝當(dāng)作錢(qián)幣

賺 賠 購(gòu) 貧 貨

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“貝”的故事》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢(qián)幣等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類(lèi)的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

（二）初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yǔcáiqiánjiǎɡǔbèikéhuàibìɡuān

與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)

自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類(lèi)、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購(gòu)物、貧困

同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。

檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

3.（課件出示）：與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)

識(shí)記生字“與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)”。

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。

可以用換一換的方法記住它們：“線(xiàn)”把“纟”換成“钅”，就是“錢(qián)”。

可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。

還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢(qián)、骨、殼”

（課件出示）：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖

（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

師點(diǎn)撥：

“錢(qián)”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；

“殼”的上面是“士”。

（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽(tīng)。

3．分小節(jié)展示朗讀。

4.評(píng)價(jià)。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

（四）總結(jié)：

我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮飾品錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)

偏旁錢(qián)財(cái)攜帶貨物。

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。

（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。）

（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）

（4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

（三）課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。）

部編二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教案模板：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車(chē)的故事》教案三篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“教案模板：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車(chē)的故事》教案三篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導(dǎo)語(yǔ)】《火車(chē)的故事》是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)準(zhǔn)備：火車(chē)的資料、教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題

火車(chē)會(huì)有什么故事呢？

二、初讀課文

1.指生讀課文

2.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。

3.師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

4.學(xué)生評(píng)議

5.指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事？

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一段

（1）指名讀第一段

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第二段

（1）這段有幾句話(huà)？

（2）第一句講的是什么？

（3）第二句講的是什么？

（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三段

（1）理解朝發(fā)夕至

（2）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（3）“海拔”什么意思？板畫(huà)，幫助理解。

（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第4段。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時(shí)

一、交流、匯報(bào)

1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。

2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)

1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2.給字?jǐn)U詞。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生仿寫(xiě)。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

篇二

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

認(rèn)記字形舉例：“?！肌薄ⅰ澳尽椤?、“林—夕—夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）。

本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

（二）朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)（第三自然段）進(jìn)行教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)

展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文

1．揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的？火車(chē)會(huì)有什么故事呢？2．借助拼音讀課文，畫(huà)出生字。

3．聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話(huà)？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書(shū)）

（3）第二句講的是什么？機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）

磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3．學(xué)習(xí)第四段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？

4．學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）“海拔”是什么意思？教師板畫(huà)幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。

5．學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。

2．教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

篇三

識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字 2正確流利地朗讀課文 3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，感受科技進(jìn)步

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文介紹的幾種火車(chē)

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、投影。 課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、圖片激趣導(dǎo)入；

1、課件出示四種類(lèi)型的火車(chē)(圖片下面有火車(chē)名稱(chēng)注釋) 今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧！ 學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、學(xué)生認(rèn)讀課題 你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友！學(xué)習(xí)一篇故事！ 板書(shū)出示課題：火車(chē)的故事 你能讀讀故事的題目嗎？

二、初讀課文，初步整體感知；

1、借助拼音讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍 學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

2、指名分自然段讀課文

要求：

①朗讀的學(xué)生做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

②聽(tīng)讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯(cuò)一項(xiàng)扣一分。 整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯(cuò)的字音，老師相機(jī)貼出難讀的生字，全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。

三、自主學(xué)習(xí)生字、

1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認(rèn)出它們，正確讀出它們的名字嗎？ 課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字；

①學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，評(píng)選識(shí)字小能手 3認(rèn)讀詞語(yǔ)小火車(chē)

2、（郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車(chē)） （修建、世界、創(chuàng)舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生） 形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，怎樣能寫(xiě)好。

①學(xué)生在小組里交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)

②學(xué)生反饋，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)

3、學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評(píng)價(jià)

①寫(xiě)字前提醒學(xué)生認(rèn)真描紅一個(gè)，再仿寫(xiě)兩個(gè)

②老師挑選典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評(píng)價(jià)

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)繼續(xù)描紅和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ) 認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)

1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案 《火車(chē)的故事》里到底介紹了哪幾種火車(chē)？請(qǐng)大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車(chē)的名稱(chēng)： 蒸汽機(jī)車(chē)→內(nèi)燃機(jī)車(chē)→電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)（貼在黑板）

3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，理解課文

①?gòu)恼羝麢C(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車(chē)還被稱(chēng)為“綠色環(huán)保型”火車(chē)呢！是哪些火車(chē)，請(qǐng)大家讀讀第3自然段，找出答案。

②學(xué)生在精讀第3自然段，找出答案

③學(xué)生反饋，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車(chē)的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果（板書(shū)）

二、感受?chē)?guó)家火車(chē)事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

過(guò)渡：世界火車(chē)的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國(guó)的火車(chē)也有了很大進(jìn)步！

1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

①指名讀第4自然段

②學(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟

③說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 課件顯示“我國(guó)的火車(chē)不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話(huà)，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褍删湓?huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 過(guò)渡：我國(guó)的鐵路建設(shè)還有一個(gè)了不起的創(chuàng)舉，這就是我國(guó)的青藏鐵路。

①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè)是韓紅的《天路》。

②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受

③學(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案 a課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方 c學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解 d師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情

三、課外拓展及作業(yè)

1、你心目中的新型火車(chē)是什么樣的？ 學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。

2、學(xué)生回家把心目中的火車(chē)整理畫(huà)出來(lái)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

火車(chē)的故事

蒸汽機(jī)車(chē)

↓

內(nèi)燃機(jī)車(chē)

↓

電力火車(chē)

磁懸浮火車(chē)