小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)。

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《雁門(mén)太守行》教案

一、核心指向

1.理解詞及其意境

2.學(xué)會(huì)賞析單個(gè)詩(shī)句的思路方法：

二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1.相關(guān)積累。

2.朗讀指導(dǎo)

3.理解。

⑴說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。

⑵鑒賞詩(shī)歌

思路：選詞句—判形式（寫(xiě)法或修辭等）—鑒賞（說(shuō)說(shuō)色形聲氣等方面的表達(dá)效果：運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行敘描式的填補(bǔ)意境，敘描必須有3句以上）

范例：黑云壓城城欲摧

“壓”、“欲摧”表現(xiàn)黑云的低沉厚重，一場(chǎng)大戰(zhàn)一觸即發(fā)，營(yíng)造了一種讓人心跳驟然加劇讓人喘不過(guò)氣來(lái)的緊張氣氛，表現(xiàn)敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)洶洶，氣焰囂張，大有將城關(guān)一舉踏為齏粉之勢(shì)。

學(xué)生鑒賞摘錄

甲光向日金鱗開(kāi)

“金鱗”與“烏云”，色彩上一明一暗，通過(guò)鎧甲上的日光，生動(dòng)地刻畫(huà)了守城將士們面對(duì)“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)”的昂揚(yáng)斗志：他們?cè)缫焉瓏?yán)壁壘、眾志成城，蓄勢(shì)待發(fā)，決意將來(lái)犯之?dāng)骋慌e殲滅。

角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面刻畫(huà)戰(zhàn)斗的慘烈場(chǎng)面。

“角聲滿(mǎn)天”：戰(zhàn)斗打響，鼓角爭(zhēng)鳴，人喊馬嘶，殺聲震天，直殺得天昏地暗，日月無(wú)光……“凝夜紫”塵埃落定，戰(zhàn)場(chǎng)上一片沉寂，昏黃的陽(yáng)光下，尸橫遍野，血流成河……

紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起

“半卷”人噤聲，馬含枚，行動(dòng)詭秘，出其不意，奇襲敵軍。

“易水”直教人聯(lián)想到“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔日人已沒(méi)，今日水猶寒”、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”義無(wú)反顧的鐵血精神和悲壯情懷。

“霜重鼓寒”，此刻，天寒霜濃，連戰(zhàn)鼓也好似被凍得失去了往日的雷霆振撼之聲。以惡劣的天氣，突出將士們勇往直前、奮不顧身的英雄氣概。

“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”

一位神采奕奕的主將形象便宛然在目：他振臂一呼，揮劍一指，所有將士無(wú)不奮勇沖殺，縱橫決蕩……

三、小結(jié)藝術(shù)特色。

四、背誦與默寫(xiě)。

擴(kuò)展閱讀

人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》教案設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《雁門(mén)太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。
2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、意境美和語(yǔ)言美；
3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

（1）播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門(mén)太守行》
（2）解題。
（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過(guò)程

朗讀賞析
1、讀詩(shī)韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
2、解詩(shī)意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。
3、悟詩(shī)情：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情；
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺
敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
（3）配樂(lè)齊讀
4、品詩(shī)言：
（1）教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見(jiàn)解）
（2）背誦全詩(shī)
5、小結(jié)過(guò)度
三、拓展延伸
1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》
（1）朗讀詩(shī)歌
（2）思考討論：兩首詩(shī)的異同點(diǎn)
2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。
四、布置作業(yè)
必做：誦讀25課《詩(shī)詞五首》。
選做：1、結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想像，把《雁門(mén)太守行》改寫(xiě)成一篇記敘文。
2、搜集、積累表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句，從內(nèi)容和寫(xiě)法等方面寫(xiě)
點(diǎn)賞析文字，與同學(xué)交流。

雁門(mén)太守行

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

雁門(mén)太守行

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

（1）播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門(mén)太守行》
（2）解題。
（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過(guò)程

朗讀賞析
1、讀詩(shī)韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
2、解詩(shī)意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。
3、悟詩(shī)情：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情；
明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺
敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。
明確：一、二句“緊張，壯烈”
中間四句“凝重，悲壯”
最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”
（3）配樂(lè)齊讀
4、品詩(shī)言：
（1）教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見(jiàn)解）
（2）背誦全詩(shī)
5、小結(jié)過(guò)度
三、拓展延伸
1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》
（1）朗讀詩(shī)歌
（2）思考討論：兩首詩(shī)的異同點(diǎn)
2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。
四、布置作業(yè)
必做：誦讀25課《詩(shī)詞五首》。
選做：1、結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想像，把《雁門(mén)太守行》改寫(xiě)成一篇記敘文。
2、搜集、積累表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句，從內(nèi)容和寫(xiě)法等方面寫(xiě)
點(diǎn)賞析文字，與同學(xué)交流。

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》創(chuàng)新教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》創(chuàng)新教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》教案設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

１、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
２、品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

1.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
2.領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情

3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】雁門(mén)太守行

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

二：簡(jiǎn)介作者
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
四、初讀正音，把握節(jié)奏：

摧（）凝（）鱗（）夜紫（）燕脂（）提攜()

五、譯文
1、講解字詞。
①黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。
②城：雁門(mén)郡城關(guān)，在今山西省西北部。
③易水：古來(lái)被稱(chēng)為易水的不止——處，詩(shī)人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。
2、朗讀課文，感知課文
《雁門(mén)太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩(shī)中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫(huà)家。
問(wèn)題探究
1、理解重點(diǎn)句子
首聯(lián)開(kāi)頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。”就交織了古戰(zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過(guò)。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。
接下來(lái)兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持久?！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！最后一句，為報(bào)答君王的信任和重用，我們?cè)柑崞饘殑?，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。

2、美色：濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景：“黑云”、“夜紫”、“金鱗”、“燕脂”、“紅旗”、“黃金臺(tái)”、“玉龍”有何作用？

3、詩(shī)人引用黃金臺(tái)的典故有何作用？

4、本詩(shī)用了哪些修辭手法？

5、愛(ài)國(guó)是永恒的話題，積累名言警句。

全文小結(jié)
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)
雁門(mén)太守行
李賀
以色示物，以色感人，以色傳情。

雁門(mén)太守行

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

雁門(mén)太守行

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】雁門(mén)太守行

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

二：簡(jiǎn)介作者
李賀（790～816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。少有詩(shī)名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。
三、解題。
《雁門(mén)太守行》是樂(lè)府舊題，唐人的這類(lèi)擬古詩(shī)，是相對(duì)唐代“近體詩(shī)”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說(shuō)是古人的一種半自由詩(shī)。
四、初讀正音，把握節(jié)奏：

摧（）凝（）鱗（）夜紫（）燕脂（）提攜()

五、譯文
1、講解字詞。
①黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢(shì)眾。
②城：雁門(mén)郡城關(guān)，在今山西省西北部。
③易水：古來(lái)被稱(chēng)為易水的不止——處，詩(shī)人借用，不一定實(shí)指，使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。
2、朗讀課文，感知課文
《雁門(mén)太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩(shī)中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡(jiǎn)直就是一個(gè)高明的畫(huà)家。
問(wèn)題探究
1、理解重點(diǎn)句子
首聯(lián)開(kāi)頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！本徒豢椓斯艖?zhàn)場(chǎng)特有的悲壯。以一個(gè)“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過(guò)。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現(xiàn)出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅(jiān)的英雄氣概。
接下來(lái)兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！薄鞍搿弊肿顬閭魃?，直陳了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、持久?！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！最后一句，為報(bào)答君王的信任和重用，我們?cè)柑崞饘殑?，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。

2、美色：濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景：“黑云”、“夜紫”、“金鱗”、“燕脂”、“紅旗”、“黃金臺(tái)”、“玉龍”有何作用？

3、詩(shī)人引用黃金臺(tái)的典故有何作用？

4、本詩(shī)用了哪些修辭手法？

5、愛(ài)國(guó)是永恒的話題，積累名言警句。

全文小結(jié)
李賀的詩(shī)，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩(shī)描寫(xiě)一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國(guó)效命戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕?lái)形容邪惡勢(shì)力猖獗，形勢(shì)嚴(yán)峻。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)
雁門(mén)太守行
李賀
以色示物，以色感人，以色傳情。

八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首《雁門(mén)太守行》教案

《雁門(mén)太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。

2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的韻律美、意境美和語(yǔ)言美；

3、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)引

1、課前預(yù)習(xí)：（1）搜集資料了解作家作品；

（2）初讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)醪礁兄n文內(nèi)容。

2、導(dǎo)入新課：（1）播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門(mén)太守行》

（2）解題。

（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。

二、朗讀賞析

1、讀詩(shī)韻：明確朗讀的三個(gè)層次，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

2、解詩(shī)意：在初讀感知基礎(chǔ)上，提出不明白之處，師生解疑。

3、悟詩(shī)情：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作品抒發(fā)的感情；

明確：描繪將士們艱苦卓絕的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，贊頌將士們奮勇殺

敵的英雄氣概和誓死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。

明確：一、二句“緊張，壯烈”

中間四句“凝重，悲壯”

最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”

（3）配樂(lè)齊讀

4、品詩(shī)言：

（1）教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。（集體討論；尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立見(jiàn)解）

（2）背誦全詩(shī)

5、小結(jié)過(guò)度

三、拓展延伸

1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》

（1）朗讀詩(shī)歌

（2）思考討論：兩首詩(shī)的異同點(diǎn)

2、名句欣賞：師生交流表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。

四、布置作業(yè)

必做：誦讀25課《詩(shī)詞五首》。

選做：1、結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想像，把《雁門(mén)太守行》改寫(xiě)成一篇記敘文。

2、搜集、積累表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句，從內(nèi)容和寫(xiě)法等方面寫(xiě)

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