小學(xué)語文微課教案

Unit3GoingtoaMovie--。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“Unit3GoingtoaMovie--”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

課題

Unit3GoingtoaMovieLesson1

授課類型

Listening

能力方法目標(biāo)

Totrainfourdrills.

知識(shí)技能目標(biāo)

Tograspthewordsandphrases.

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)

Toletthestudentsexpresstheiropinionsactively.

教學(xué)重點(diǎn)

Ontime/intime/attimes;late/later/latest;sure;etc.

教學(xué)難點(diǎn)

Listeningpart

教學(xué)方法

learningbydoing

媒體使用

Tape,computer

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

Revision

TalkabouteverydayEnglish.eg.Whatistheweatherliketoday?Whatweatherdoyoulike?Why?

Thenteachthenewwordsinthislesson:ontime,wallet,IDcard,watch,later,etc.

Afterthat,discussthequestions:

T:Whatdoyouwanttodoafterschool?

S:Iwanttoplaysoccerafterschool./Travelaroundtheworld.

T:Whatwillyouneedtodoit?

S:Aballisokay,Ithink./Iwillneedalotofmoneytotravelaroundtheworld.

Warm-up

Havethestudentsguesswhatthisunitisabout.

T:Let’slookatthetitleofUnit3.Whatisit?(GoingtoaMovie.)

T:Canyouguesswhatwewillbetalkingabout?Whatdoesthetitle–GoingtoaMovie–suggest?

S:Arewegoingtotalkaboutsomeinterestingmovies?

T:Ifwehaveenoughtime,let’sdothat.Inthisunit,however,wewillmainlytalkaboutthethingsweplantodointhefuture.Doyouknowwhatthewordfuturemeans?

S:Yes,itisthetimethatwillcomeafterthepresent.

T:Exactly!

ActivityA

Havethestudentslookatthepicturesandreadthespeechbubbles.Askthemtomatchthethoughtswiththerightstudents.

T:Lookatthepicturesandreadthespeechbubbles.Whatdoyouseeinthepictureontheupperleft?

S:Theteacherannouncesthattheclassisgoingonaschooltrip.Thestudentsarethinkingofwhattobring.

T:Exactly.Whataboutthepictureonthelowerright?

S:Twostudentsarecomingoutoftheclassroom.ThegirlisaskingtheboyiftheyneedtheirwalletsorIDcards.

T:Good.

ActivityB

T:BasedonA,putacheckintheboxofthethingthatstudentswilltakeontheschooltrip.Iftheywillnottakeitonthetrip,putanX.Ifyouarenotsurewhethertheywillbringit,putaquestionmark.

Listening

LanguagetoKnow–LetthestudentstakealookatLanguagetoKnowatthebottomofthepage.Mentionthatunderlinedexpressionsmaychange.

Hownice!

T:Thesentenceisthesameassaying“That’sverynice!”Thisistoshowhowstrongyoufeelaboutsomething.

IamnotsurewhatIneedtobring.

T:Youcanusethisexpressionwhenyoudon’texactlyknowaboutsomething.

I’llaskLiuChangtoday.

T:Youcanusethisexpressionwhenyouarewillingtodosomething.

ActivityA

Havethestudentstolistentothedialogue.Astheylisten,theyshouldmatchthespeakersandthesentences.

Beforehavingthestudentslistenagain,checkthestudents’understandingofthedialogue.

T:WhereisAmy’sclassgoingforaschooltrip?

S:Theyaregoingtothemovies.

T:Amydoesnotknowwhatsheneedstobring.Whatwillshedo?

S:ShewillaskLiuChang?

ActivityB

Havethestudentslistentothedialogueagain.

T:Thissecondlisteningrequiresyoutorephrasewhatyouhaveheard.Youneedtocompleteeachsentenceinawaythatisconsistentwiththedialogue.

T:Tellme.WherewillAmygotomorrow?

S:Shewillgotothemovies.

ActivityC

Havethestudentsworkinpairs.Theyshouldaskwhattheirpartnerswanttodoafterschoolandwhattheyneedtodoit.Theteachercandemonstrateamodeldialoguewithastudent.

Gettingreadyforclass.

Lookatthepicture.Matchthethoughtswiththerightstudent.

Practicelisteningability.

Talkaboutthingsthathavetobedone

問題預(yù)測(cè)

應(yīng)對(duì)措施

本課提到了外出看電影，學(xué)生可能只學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：看電影要帶什么，看什么等問題。如果時(shí)間允許的話，可以探討一下如何在英文電影中學(xué)英語。當(dāng)然，首先要學(xué)會(huì)選擇哪些電影比較適合用來學(xué)習(xí)外語：語言含量，內(nèi)容貼近生活，發(fā)音清晰地道。其次，要注意看電影學(xué)習(xí)四部：硬著頭皮看電影，邊看邊研討劇本，反復(fù)精聽，背誦。推薦電影：SoundofMusic/FindingNemo/LionKing/BeautyandBeast.

作業(yè)

RevisethewordsinUnit3.

板書設(shè)計(jì)

Unit3GoingtoaMovie

LessonOne

-Whatdoyouwanttodoafterschool?

-Iwanttotravelaroundtheworld.

-Whatwillyouneedtodoit?

-Iwillneedalotofmoneytotravelaroundtheworld.

教學(xué)反思

精選閱讀

Unit3GoingtoaMovie

課題

Unit3GoingtoaMovieLesson3

授課類型

Grammar

能力方法目標(biāo)

Totrainfourdrills.

知識(shí)技能目標(biāo)

Tograsptheusageof“begoingto”and“will”.

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)

Toletthestudentsexpresstheiropinionsactively.

教學(xué)重點(diǎn)

Agreeto/agreeon/agreewith;spend/take/pay/cost;etc.

教學(xué)難點(diǎn)

Will/begoingto;etc

教學(xué)方法

presentation-practice-production

媒體使用

Tape,computer

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

Revision

Gooverwhatwelearntinthisunit.

Wordsandphrases

ActivityA

Askthestudentstofindtheotherpartofeachsentencetomakeitsense.

T:Wewillhavetomatchthetwopartstohavethesentencescompleted.

Tochecktheanswers,havethestudentsreadoutthesentencestogetherasagroup.Correcttheerrors,ifany.

T:Whydon’twereadthecompletedsentencestogether?Let’sstartwithNumber1.

ActivityB

Askthestudentstowritethelettersintheparenthesesintherightorder.Theyneedtoconsiderthecontextofthesentence.

T:Youshouldcompletethesentencesbyfillingintheblankswiththegivenwords.Butfirst,youneedtounscramblespellingsofthewords.

Havethemchecktheanswerswiththeirpartners.

Pronunciation

ActivityA

Havethestudentslistentoeachword.Askthemtofindthesoundthatiscommoninthethreewordsandwritethesymbolofit.

T:Whatsoundsarecommoninthesetsofthreewords?Writethephoneticsymbolofit.

Ifpossible,writethefollowingsetofthreewordsontheboard:pair,pare,andpear.Askthemtopronouncethewordssothattheycanrecognizethatthosewordshavethesamesound.

ActivityB

T:Circlewordswiththeabovesounds.

Iftimeallows,havethestudentsthinkofmorewordswhichhavethesamesounds.Theycanworkinpairs.

.air,bare,dare,fare,hair,mare,rare,tear,wear

.back,bat,candle,candy,cat,ham,hat,patch,match

ActivityC

Letthestudentsreadthenurseryrhyme.Askthemtosayitwiththeirbooksclosed.ReviewthesoundsdiscussedinA.Iftimeallows,introducethefullnurseryrhyme.

Structure

Havestudentsreadthesentencesintheboxandthinkabouthowwillandbegoingtoaredifferentlyused.

T:Wearegoingtolearnaboutauxiliaryverbsfortalkingaboutfuture.Theseauxiliaryverbsarewillandbegoingto.

PatternsinUse

.will

1.Weusewillforactionsthatwedecideatthemomentofspeaking.

Example:

A:Thetomatosaucesplashedallovermyshirt.B:Don’tworry,Iwillcleanitforyou.

2.Weusewilltotalkaboutthingsthatwethinkorbelievewillhappeninthefuture.

Example:

A:It’stimeforthenewsonTV.B:Let’swatchit.Ithinkitwillbeinteresting.

.begoingto

1.Weuseitforactionsthatwehavealreadydecidedtodo.

Example:Iamgoingtocleanthefloor.

2.Weuseitwhentalkingaboutsomethinginthefuturethatwillbearesultofsomethinginthepresent.

Example:Iwanttowatchthenews.IamgoingtoturnontheTV.

ActivityA

T:InA,youhaveadialoguetocomplete.Youneedtochooseoneofthefollowingauxiliaryverbs:wantto,will,won’t,begoingto,orbenotgoing.

T:Checkyouranswerswithyourpartnerandpracticethedialogue.

ActivityB

T:Firstunderline“will”and“begoingto”.Youaretocheckwhetherthestatementisanopinion/ideaoraplanwithevidence

ActivityC

T:Youaretomakeyourownsentencesofopinionorattitude.Alsomakesentencesofplanorfact.AswehavelearnedinAandB,usewillwhenyouaretalkingaboutyouropinionorattitude.Forplansoffacts,usebegoingto.

Practicespellingability.

Practicereadingthesoundscorrectly.

Practicehowtouse“will”and“begoingto”.

問題預(yù)測(cè)

應(yīng)對(duì)措施

語法學(xué)習(xí)困難。通過“認(rèn)知-研討-應(yīng)用-總結(jié)”學(xué)習(xí)“一般將來時(shí)”，尤其是區(qū)別begoingto與will.

Begoingto+do表示一個(gè)事先考慮好的意圖，相當(dāng)于中文的“打算、計(jì)劃、準(zhǔn)備”

HeisgoingtoteachinBeijingnextyear.Itisgoingtorain.Etc

Will/shall+do表示未經(jīng)事先考慮的意圖

Somedaypeoplewillgotothemoon.WhenwillMikearriveheretomorrow?Etc.

ShallI…?Shallwe…?常用來征求對(duì)方意見。而在問對(duì)方是否愿意，或者表示客氣的邀請(qǐng)或命令時(shí)，常用Willyou…?同時(shí)這兩種情況的回答比較靈活。

作業(yè)

Makeupsomesentencesusingwillandbegoingto.

板書設(shè)計(jì)

UnitThreeLessonThree

willbegoingto

Wewillhavefun.Iamgoingtoenjoyourschooltriptothemovies.

Iwon’tbelate.Wearenotgoingtomeetintheclassroom.

教學(xué)反思

Unit3GoingtoaMovie（短語匯總）

Unit3GoingtoaMovie（短語匯總）

1.needmytextbooks需要我的教科書
2.begoingtodosth打算做某事
3.wearmywatch佩帶手表
4.takemylunch帶午飯
5.goonaschooltrip去參加學(xué)校郊游
6.ontime按時(shí)
7.soundlike+n.聽起來象……
8.afterschool放學(xué)后
9.haveclass上課
10.talktosb和某人談話
11.ontheplayground在操場(chǎng)上
12.allowsbtodosth允許某人做某事
13.promisetodosth許諾做某事
14.alotofstuff許多雜物
15.agreetodosth同意做某事
16.watchamovie看電影
17.havefun玩的高興
18.gotoamovie去看電影
19.likethis象這樣
20.whattime什么時(shí)候
21.afterlunch午飯后
22.at1:00p.m.在下午1點(diǎn)鐘
23.don’tbelate別遲到
24.don’tworry別擔(dān)心
25.walktosomeplace走著去某地
26.themovietheater電影院
27.anyof………中任何一個(gè)
28.atthemovie在看電影期間
29.Idon’tthinkso.我不這樣認(rèn)為。
30.ontheweekend在周末
31.getthere到那
32.inFrance在法國(guó)
33.havebasketballpractice進(jìn)行籃球訓(xùn)練
34.inthelibrary在圖書館
35.plantodosth計(jì)劃做某事
36.takeanartclass上美術(shù)課
37.everyday每天
38.dowellin…擅長(zhǎng)……
39.mathproblems數(shù)學(xué)難題
40.gethelpfrom…從……那得到幫助

Unit3InBeijing

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“Unit3InBeijing”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit3InBeijing
一、一周內(nèi)容概述
1．學(xué)會(huì)therebe結(jié)構(gòu)的表示法及一般疑問時(shí)。
2．掌握書信、信封、賀卡及電子郵件的書寫格式。
3．學(xué)會(huì)用英語請(qǐng)求幫助與提供幫助。
4．了解形容詞與副詞修飾對(duì)象的不同。

二、重難點(diǎn)提示
（一）重點(diǎn)句子
1．Therearemanycars,busesandbicycles.
therebe句型是“某地有某物”的意思,它表示的“有”是指“存在”。句型中的be(is,are)必須與它后面所跟名詞（主語）在“數(shù)”上保持一致。
e.g.Thereisapictureonthewall.
墻上有幅圖畫。
Therearesomebooksonthedesk.
書桌上有些書。
當(dāng)therebe后面所跟名詞有兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)，動(dòng)詞be通常與最靠近它的名詞在“數(shù)”上保持一致。
e.g.Thereisacoatandtwoshirtsontheclothesline.
　晾衣服繩上有一件外套和兩件襯衫。
Therebe與have/has的區(qū)別
Therebe結(jié)構(gòu)與充當(dāng)實(shí)義動(dòng)詞的have/has都可作“有”講，但have/has作“有”講時(shí)，表示所有關(guān)系，即“擁有，占有”；而Therebe結(jié)構(gòu)表示客觀上的存在，不說明所有關(guān)系。試比較：
Mrs.Greenhasthreechildren.（說明三個(gè)小孩歸Mrs.Green所有）
Therearethreechildrenunderthetree.（說明樹下存在三個(gè)小孩）
2．How’stheweatherinChina?
　中國(guó)的天氣怎么樣？
How用來問程度，表示……怎么樣？
e.g.Howisyourteacher?
　你的老師怎么樣?。?br> 　Howaboutgoingboatingtomorrow?
　明天去劃船怎么樣？
　我們還可以用What’stheweatherlike?來詢問天氣。
　上面的話也可以說成What’stheweatherlikeinChina?
3．Iseesomechildrenplaying.我看到一些孩子在玩。
本句中playing是現(xiàn)在分詞做賓語補(bǔ)足語,表示動(dòng)作在進(jìn)行中。see是感官動(dòng)詞,使用的結(jié)構(gòu)為seesb.doingsth.感官動(dòng)詞后面的賓語補(bǔ)足語還可以用省略了to的動(dòng)詞不定式即seesb.dosth.,表示看到了動(dòng)作的全過程。
e.g.Iseesomechildrenflyingkites.
Sheheardsomeonesingingnextroom.
4．英文信件的寫法
一般格式英文書信的構(gòu)成可分為6個(gè)部分：信頭、收信人姓名及地址、稱呼、正文、結(jié)束語、署名。
（1）信封的格式
①寫信人的姓名、地址寫在信封正面的左上角。
②收信人的姓名、地址寫在信封正面中央稍偏右的地方。
③郵票貼在信封的右上角。
④地址的寫法是先寫收信人或寄信人的姓名，然后按照從小到大順序依次寫出門牌號(hào)、街道、城市、省、或州名、郵編，最后寫國(guó)名。如下：
（2）正文的格式
①把寄信人的地址和日期（簡(jiǎn)稱“信頭”）寫在信紙的右上角。地址的寫法同信封。
②把收信人的姓名、地址（簡(jiǎn)稱“內(nèi)地址”）寫在寄信人地址和日期的左下方，即信紙的左邊，低于寄信人日期一至二行處。私人信件此項(xiàng)內(nèi)容可以不寫。
③把稱呼寫在收信人姓名、地址下面，相距一行處。稱呼一般以“Dear…”開頭，后面用逗號(hào)。如無“內(nèi)地址”，可以把稱呼向上順移。收信人稱前通常冠以尊稱：
　Mr.(Mister)用于無職銜的男子
　Mrs.(Mistress)用于已婚女子
　Miss.(Mistress)用于未婚女子
　Dr.(Doctor)用于博士
　Pro.(Professor)用于大學(xué)教授
　Ms用于女士通稱
④書信正文從稱呼下一行的3至5個(gè)字母開始。
⑤如同漢語信一樣，英文信的結(jié)尾也常寫有“祝好”、“盼來信”、“代向……問好”之類的話，我們稱之為“結(jié)束語”。
⑥在信的結(jié)尾下面簽上自己的姓名。除了對(duì)熟人或親密的人以外，簽名必須寫全姓名，而且不管什么信件，都應(yīng)由寫信人親筆簽名。
（3）E-mail的寫法
寫e-mail和寫英文信相差不多，主要由稱呼、正文和落款三部分構(gòu)成，全文基本上靠左寫，如下文：
（二）重點(diǎn)單詞與短語
1．goforawalk去散步
　e.g.Iusuallygoforawalkwithmylittledogaftersupper.
我通常晚飯后和我的小狗一起散步。
Doyouwanttogoforawalkinthegardenwithme?
你愿意和我一起到花園去散步嗎？
也可以用haveawalk來表示“散步”的含義。
Iusuallyhaveawalkwithmylittledogaftersupper.
2．takeataxi打的，坐計(jì)程車
　e.g.Togettomyhome,youcantakeataxifromtheairport.
你可以從飛機(jī)場(chǎng)坐計(jì)程車到我家。
Doyouusuallytakeataxitogotoschool?
你通常坐計(jì)程車去上學(xué)嗎？
3．letsb.dosth.讓某人做某事
　let是一個(gè)使讓動(dòng)詞（使役動(dòng)詞），其后接動(dòng)詞原形。
　e.g.Let’splaybasketball!
我們一起去打籃球吧！
Don’tletthelightonwhenthereisnobodyintheroom.
沒有人在房子里的時(shí)候不要讓燈點(diǎn)著！
4．takeapicture照相
　e.g.Canyoutakeapictureforme?
你能為我照張相嗎？
Let’stakeapictureofthegarden.
我們照一張花園的相片吧！
takeaphoto也可以表示“照相”，上面的句子可以說成：
Let’stakeaphotoofthegarden.
5．film做“膠卷，膠片”解時(shí)是不可數(shù)名詞；做“電影”解時(shí)是可數(shù)名詞。
　e.g.arolloffilm一卷膠卷
Haveyouseenanygoodfilmslately?
你最近看過什么好電影嗎?
Whataboutseeingafilmaftersupper?
我們晚飯后去看電影好嗎?
三、語法小結(jié)
（一）Therebe句型
1．Therebe句型的否定形式
將Therebe句型的肯定句變?yōu)榉穸ň渲灰苯釉赽e的后面加上not即可（常用縮寫形式isn’t或aren’t）。若肯定句中有some，要將其變成any。
e.g.Therearesomebooksonthedesk.
→Therearentanybooksonthedesk.
2．Therebe句型的一般疑問句及肯、否定回答
Therebe句型的一般疑問句較簡(jiǎn)單，在肯定句的基礎(chǔ)上將be提到句首，句末加上問號(hào)即可，若肯定句有some，也要將其變成any。肯定回答是：Yes，thereare/is；否定回答是：No,therearen’t/isn’t.
e.g.Thereisapictureonthewall.
→Isthereapictureonthewall?（一般疑問句）
　Yes,thereis(No,thereisnt).（肯定/否定回答）
　Therearesomebooksonthedesk.
→Arethereanybooksonthedesk?（一般疑問句）
　Yes,thereare.(No,therearen’t.)（肯定/否定回答）
3．Therebe句型的特殊疑問句
（1）對(duì)Therebe結(jié)構(gòu)的提問，若是對(duì)作主語的名詞提問，無論是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，均用“Whatis(What’s)＋地點(diǎn)狀語？”。注意：提問時(shí)be只能用is，回答時(shí)卻要根據(jù)具體情況確定。
e.g.Thereisaboatintheriver.
→What’s(there)intheriver?
→Thereisaboat.
　Therearesomebikesunderthetree.
→What’sunderthetree?
→Therearesomebikes.
（2）對(duì)主語前的數(shù)字（或修飾）提問，如果主語是可數(shù)名詞，則用句型“Howmany＋名詞＋arethere＋地點(diǎn)狀語？”形式。
e.g.Thereisonlyoneglassofwateronthetable.
→Howmanyglassesofwaterarethereonthetable?
（二）形容詞和副詞
1．形容詞修飾名詞，說明事物或人的性質(zhì)或特征。大部分形容詞加-ly可構(gòu)成副詞。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly仍為形容詞。
e.g.Hersingingwaslovely.
Hespoketomeinaveryfriendlyway.
有些以-ly結(jié)尾既為形容詞，也為副詞，如daily，weekly，monthly，
　yearly，early等。
e.g.TheTimesisaweeklypaper.
《時(shí)代周刊》為周刊。（weekly為形容詞）
　TheTimesispublishedweekly.
《時(shí)代周刊》每周發(fā)行一期。（weekly為副詞）
2．副詞主要用來修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他結(jié)構(gòu)。
　副詞的位置在動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞之后。　
（1）大多數(shù)方式副詞位于句尾，但有時(shí)也可將副詞提前，以使句子平衡?！?br> e.g.Wecouldseeveryclearlyastrangelightaheadofus.
　我們清楚地看到前面有奇怪的光。
（2）副詞well，badly，hard等只放在句尾。
e.g.HespeaksEnglishwell.
他英語說得好。