小學(xué)語文微課教案

Unit12China-。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《Unit12China-》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit12China

一.本周教學(xué)內(nèi)容：

Unit12ChinaPart1

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)若干表示方向、方位及國家、人口、國旗等的詞匯

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的綜合運(yùn)用

三.具體內(nèi)容：

1.方位的表達(dá)方式

（一）intheeast與ontheeast的區(qū)別

①intheeast表示我們生活中和地理位置上的絕對(duì)方向。如：

Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

太陽從東邊升起，從西邊落下。

TheGreatWallbeginsintheeastfromtheShanhaiguanPassandendsattheJiayuguanPassinthewest.

長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。

②ontheeast表示某事物位于另一事物所朝的方向。這里的方向是相對(duì)而言的。如：

ChinafacesthePacificontheeast.中國東臨太平洋。

TheUnitedStatesfacestheAtlanticontheeastandthePacificonthewest.美國東臨大西洋，西瀕太平洋。

（二）in(to，on，at)theeastof

①要表示A在B的東部，即：A在B的范圍之內(nèi)時(shí)就用“AisintheeastofB”，如：

JapanisintheeastofAsia.日本在亞洲東部。

ItalyisinthesouthofEurope.意大利在歐洲南部。

②如果A在B的東方，即：A在B的范圍之外，且相隔有一定的距離，就用“AliestotheeastofB”?？谡Z中有時(shí)可將tothe省去。如：

Japanlies(tothe)eastofChina.日本位于中國東方。

Francelies(tothe)eastofEngland.法國位于英國東方。

③如果A在B的東邊(側(cè))，即：A與B相鄰接。就用“AisontheeastofB”.如：

GuangdongisonthesouthofHunan.廣東在湖南南邊。

ShandongisonthenorthofJiangsu.山東在江蘇北邊。

④如果把方位詞當(dāng)作一個(gè)整體看，或是看成一點(diǎn)，就“AisattheeastofB”如：

TherewasabigbattleatthenorthoftheLiaodongPeninsula.

在遼東半島的北邊有一場大戰(zhàn)。

⑤如果要表示“A位于B東面100公里處”時(shí)我們既可以說“Aliesl00kmtotheeastofB”，也可以說“Alies100kmeastofB”.后者在美國口語中更為常見。如：

Theplanecrashed30milessouthofthecity.飛機(jī)在離城南30英里處墜毀。

Suzhoulies50milestothewestofShanghai.蘇州位于上海西面50英里處。

（三）漢語里“東南西北”的先后順序到英語里就變成了north，south，east，west并由此有了下列中、英文表達(dá)上的差異。

東南方：southeast西南方：southwest

西北方：northwest東北方：northeast

如：十三陵位于北京西北50公里處。

TheMingTombsarelocatedabout50kmtothenorthwestofBeijing.

天津位于北京東南120公里處。

Tianjinissituatedl20kmsoutheastofBeijing.

（四）要表示方位的“偏向”時(shí)通常用by

正東偏北：eastbynorth

正南偏西：southbywest

正北偏東：northbyeast

正南偏東：southbyeast

如：Wearesailinginthedirectionofeastbynorth.我們正朝著正東偏北方向航行。

Theislandliessouthbyeastfromhere.那個(gè)島位于此地的正南偏東方向。

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的應(yīng)用

漢語的時(shí)態(tài)大多是通過副詞來表達(dá)的，而英語的時(shí)態(tài)是靠動(dòng)詞的變化和時(shí)間狀語來表達(dá)的。

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

主要用來表示人、事物的現(xiàn)在狀況和特點(diǎn)；表示經(jīng)?；蛄?xí)慣性的動(dòng)作，句子中常有often,always,fromtimetotime等時(shí)間狀語；表示客觀規(guī)律和永恒真理等。

Heusuallygoestoworkat7o’clockeverymorning.

ShehasabrotherwholivesinNewYork.

Theearthgoesaroundthesun.

GuangzhouissituatedinthesouthofChina.

（2）一般過去時(shí)

表在過去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生且完成的動(dòng)作，或過去習(xí)慣性動(dòng)作，不強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，只說明過去。常跟明確的過去時(shí)間連用，如：yesterday;lastweek;in1945,atthattime;once;duringthewar;before;afewdaysago;when,

Imethimyesterday.

Thetrainarrivedtenminutesago.

Whattimedidyougetupyesterdaymorning?

Yesterday,IwasanhourlateandIdidn’tgettoworkuntil9o’clock.

TheywereinBeijingin1960.

Theyneversmoked.

四.語言知識(shí)

1.populationn.人們

Tenpercentofthepopulationlivedinpoverty.

百分之十的人口生活在貧困之中。

In1992thepopulationofCairowasapproximately6500000.

在1992年開羅的人口幾近6500000。

agrowing/shrinkingpopulation

人口增長/減少

TheUNisinvestigatingnewmethodsofpopulationcontrol.

聯(lián)合國正在研究人口控制的新方法。

2.landn.陸地；土地

Itischeapertodrillforoilonlandthanatsea.

在陸地上開采石油比在海上要便宜。

Thissortoflandisnogoodforgrowingpotatoes.

這樣的土地不適合種馬鈴薯。

Wewanttobuyaplotoflandtobuildahouse.

我們想買塊地來蓋房子。

fatherland;motherland;homeland

3.backgroundn.背景

Ifyoulistencarefullytothispieceofmusic,youcanhearafluteinthebackground.

如果你認(rèn)真的聽這段音樂，你可以聽到背景音上有長笛的演奏。

Theartisthimselfdidnotpaintthebackgroundstohispictures——theyweredonebyhispupils.

這位藝術(shù)家并不是親自完成他的作品的背景創(chuàng)作的——它們都是由他的學(xué)生完成的。

Canyougivemesomebackgroundonthesituation?

可以給我一些這個(gè)情況的背景資料么？

Thebookprovidesbackgroundinformationonthehistoryoftheregion.

這本書提供了關(guān)于這本書的背景信息。

Theschoolhaspupilsfrommanydifferentethnic/cultural/religiousbackgrounds.

這個(gè)學(xué)校的學(xué)生有著不同的民族/文化/宗教背景。

4.palacen.宮，宮殿

TheQueenhasagreedtoopenBuckinghamPalacetothepublic.

皇后同意了向公眾開放白金漢宮。

5.moderna.現(xiàn)代的

Mygrandpasattitudesareverymodern,consideringhisage.

相對(duì)于他的年齡來說，我祖父的態(tài)度是非常現(xiàn)代的。

6.partn.部分

inpart某種程度上

Thedeadlineforapplicationsisbeingextended,inpartbecauseofthepostalstrike.

申請(qǐng)的截至日期已經(jīng)過了，部分是因?yàn)猷]局的罷工。

Heworksforacompanythatmakesaircraftparts.

他在一家生產(chǎn)飛機(jī)零件的公司工作。

7.centuryn.一百年，一世紀(jì)

Thecitycentrehasscarcelychangedinoveracentury.

經(jīng)過一百多年，市中心幾乎沒有發(fā)生改變。

HesanexpertonfifteenthcenturyItalianart.

他是十五世紀(jì)意大利藝術(shù)方面的專家。

theturnofthecentury世紀(jì)之交

QueenVictoriadiedattheturnofthecentury.

維多利亞女皇在世紀(jì)之交去世了。

8.clothesn.衣服

Sheusuallywearssmart/casualclothes.

她經(jīng)常穿著漂亮/隨意的衣服。

Imjustputtingmyclotheson.

我剛剛穿上我的衣服。

Takeyourclothesoffandgetinthebath.

脫了衣服然后去洗澡。

9.differencen.不同，差別

Isthereanysignificantdifferenceinqualitybetweenthesetwoitems?

這兩者在質(zhì)量上有明顯的區(qū)別么？

Theyhadanawfulrowseveralyearsago,butnowtheyvesettled/resolvedtheirdifferences.

多年前他們之間有了次非常大的爭執(zhí)，但是現(xiàn)在他們已經(jīng)解決了他們的分歧。

10.sellvt.賣(sellsoldsold)

Isoldhimmycar/Isoldmycartohimfor600.

我把我的汽車賣給他600英鎊。

Wellbesellingtheticketsat/for50each.

我們會(huì)一張票賣50英鎊。

Thesebasketssellwell.

這些籃子賣的很好。

11.setvt.設(shè)置，擺放(set,set,set)

Hesetavaseofflowersonthetable.

他在桌上放了一花瓶的花。

Thecampsiteissetinthemiddleofapineforest.

露營地建在了松樹林的中間。

12.excellenta.優(yōu)越的，杰出的

Hercarisinexcellentcondition.

她車子的狀況非常好。

Thefallininterestratesisexcellentnewsforborrowers.

利率的下降對(duì)于借款者來說是一個(gè)非常好的消息。

用括號(hào)內(nèi)動(dòng)詞的適當(dāng)時(shí)態(tài)形式填空。

Usually,I___________（get）upearly,__________（have）breakfast,and________（go）toworkateighto’clock.I__________（work）hardallday,_________（finish）workingatabout5：30p.m.and_______（go）homerightaway.I_________（have）dinnerat7o’clockandusually___________（go）tobedaround11p.m.

Yesterday,I_________（notwake）upuntil8：00a.m.I_______（get）upimmediatelyand__________（get）dressed.I_________（have）breakfastand_________（leave）myhouseat8：45.I__________（be）anhourlateand________（notget）toworkuntil9o’clock.I________（work）alldayand_________（nothave）lunch.I____________（finish）workingat7：30p.m.and_________（go）homeat8p.m.I___________（be）twohourslateand________（nothave）dinneruntil9o’clock.AfterdinnerI___________（read）thenewspaperforawhileand_____（make）sometelephonecalls.I__________（listen）totheradiofortwohoursand________（go）tobedatmidnightI__________（notgo）tosleepimmediately.I________（sleep）justsixhourslastnight.I_________（notsleep）verywell.

答案：

get,have,go,work,finish,go,have,go,didn’twake,got,got,had,left,was,didn’tget,worked,didn’thave,finished,went,was,didn’thave,read,made,listened,went,didn’tgo,slept,didn’tsleep

精選閱讀

Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer教案新版冀教版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer教案新版冀教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit2GreatPeople

Lesson9China’sMostFamousFarmer

1.AnalysisoftheStudents

ThestudentsofGrade9havemasteredcertainvocabularies，expressionsandstructures.Theyalsohavetheabilitiesofself-teachingandworkingingroups.MostofthemarewillingtoexpresstheiropinionsinEnglish.

2.AnalysisofTeachingContent

Lesson9isthethirdlessoninUnit2,Book5.Thisunitfocusonthesubjectgreatpeople.Studentscaresaboutthesubjectbecauseitisclosetoeveryone.Lesson9mainlytalksaboutYuanLongping’sachievement.Youwillsucceedinthelongrunonlybystudyinghardeveryday.

1.Peanuthybridvarietyintroduction.Leaderproductionproducesuper

2.Tomasterthephrases:

beknownas“作為……而聞名”beknownfor“因?yàn)椤劽?/p>

beknownto“對(duì)于……而聞名”allowsb.todo“允許做某事”

Improvetheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting.

Tobehardworkandnevergiveup.

Developmenttheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting.

Howtousethephrasesandstructuresofsentences.

Taperecorder,Multimedia

Step1.Warm-up

Freetalk:SaythefamouspeopleinChinayouknow.

Step2.Presentation

1.IntroduceYuanLongping.

2.Freetalk:Didyouhaveadreamwhenyouwereachild?Whatwasit?

Doyouthinkgreatpeopleworkallthetimeandhavenootherinterestsatall?

3.Explainthenewwords.

4.Readthelessonandwritetrue(T)orfalse(F).

(1)Hegrewanewtypeofriceasachild.

(2)Hehadanideaforhybridriceinthe1960s.

(3)Hestudiedagricultureatuniversity.

(4)Heisworkinghardondevelopingsuperhybridrice.

(5)Heplaystheviolinforhalfanhourbeforehegoestobed.

5.Checktheanswersandunderlinethekeysentences.

6.Explainthelanguagepoints:

本句含有由that引導(dǎo)的定語從句。thatwasasbigasapeanut作rice的后置定語。

“as+形容詞/副詞原級(jí)+as…”意為“與……一樣……”?！皀otso+形容詞/副詞原級(jí)+as…”意為“不如……”。

inthe1960s意為“在20世紀(jì)60年代”。表示“在……世紀(jì)……年代”時(shí)用介詞in，在整十的年代后加“s”或“s”，并在年代前加定冠詞the。

afew意為“一些，幾個(gè)”，用于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)前，相當(dāng)于several或some，表示肯定概念。few意為“很少，幾乎沒有”，表示否定概念。

comeupwith意為“找到，想出(答案、解決問題的辦法等)”，后面常接名詞或代詞作賓語，相當(dāng)于thinkup。

sincethen意為“從那時(shí)起(到現(xiàn)在)”，常用于現(xiàn)在完成時(shí)。

spend…doingsth.意為“花費(fèi)時(shí)間/金錢做某事”,

spend的另一個(gè)重要搭配是spend…onsth.意為“在某事/物上花費(fèi)時(shí)間/金錢”，spend的主語是人。

makeChinaaleader為“make+賓語+名詞”結(jié)構(gòu)，名詞作動(dòng)詞make的賓語補(bǔ)足語，這種結(jié)構(gòu)表示“使/讓某人成為……;使某人當(dāng)……”。

beknownas意為“作為……而聞名”，beknownfor意為“因?yàn)椤劽?，beknownto意為“對(duì)于……而聞名”。其中known可以用famous代替。

how引導(dǎo)的感嘆句。how引導(dǎo)的感嘆句一般有兩種形式:

①How+形容詞或副詞+主語+謂語！

②How+形容詞+a/an+可數(shù)名詞的單數(shù)形式+主語+謂語！

becauseof意為“因?yàn)椋捎凇?，為介詞短語,其后只能接名詞、代詞或動(dòng)名詞，不能接從句。

because意為“因?yàn)椤?，為從屬連詞，用來引導(dǎo)原因狀語從句或用于回答以why引導(dǎo)的特殊疑問句。enough在本句中為形容詞，意為“足夠的，充足的”。修飾名詞時(shí)，可以放在名詞之前，也可以放在名詞之后。

(1)enough作副詞時(shí)，意為“足夠地”。修飾形容詞或副詞時(shí)，必須放在形容詞或副詞之后。

(2)enough作代詞時(shí)，意為“充分，足夠”。

feed表示“喂(養(yǎng))”時(shí)，可用于動(dòng)物或人。

Step3.Practice

1.Readthelessonagainandfillintheblanks.

PeoplecallYuanLongpingthe“FatherofHybridRice”.In1973,togetherwith(和……一起)otherscientists,hesucceededin_________hybridrice.The_______________ofthisnewproduct(產(chǎn)品)madeChinaaleaderinriceproduction(生產(chǎn)).BecauseofDr.Yuan’shardwork,Chinanow________enoughricetofeeditspeopleeveryyear.Healsohasmanyotherinterests.Helovesplayingthe________,listeningtomusic,readingandswimming.

2.Matchandcompletethesentences.

3.Workingroups:

Canyouthinkofaninventionoragoodwaytomakelifebetter?Whatisit?Talkaboutitwithyourgroupmembers.

4.Showthepicturesofthenewproducts.

Step4.Consolidation

Writing:Myinvention.

Step5.Homework

Composition:“Thefamousperson/heroinmyheart”.

略。

China’sMostFamous“Farmer”導(dǎo)學(xué)案

Learning and discussingJunior English for China Book 2B

LearninganddiscussingJuniorEnglishforChinaBook2B

TeachingPlanTextbook:JuniorEnglishforChinaBook2Content:Lesson82,Unit21Course:LearninganddiscussingStudents:Class4,Grade2Time:Forty-fiveMinutesDate:March,2004Teacher:FangXianghongLesson82I．Teachingaimsanddemands1.TheSscanusethefollowingwords:Moonlight,sonata,poor,afford,knock,dim,blind,shine,brightly,through,silently2.TheSscanusethefollowingexpressions:Pardonme.toone’ssurprise,loseoneselfinII．DifficultpointsUsingreflexivepronounsUsingthecompoundsentence.III．Teachingaids:CALArecorder,somepiecesofpaper,somepicturesIV．TeachingstepsStepOneWarmingup1.watchflashesofsomemusicbeforethebellrings.2.Greetings3.ChattingTheteacherischattingwiththeSstorevisethewords“music,rock,piano,violin,pop”etc.andtheexpressions“Didyoulearnbyyourself?Couldyou….”T:Didyouhearthemusicjustnow?S:Yes,Idid.T:Doyouenjoylisteningtomusic?S:Yes,wedo.T:Whatmusicdoyoulikebetter,pianoorviolin?S:Piano.(orviolin)T:Canyouplaythepiano?S1:No,Ican’t.S2:Yes,Ican.T:Couldyouplayitthreeyearsago?S:Yes.(No)T:Whendidyoubegintolearnit?S:Ibegantolearn…T:Didyoulearnitbyyourself?S:No.T:Whotaughtyou?S:….did.StepTwoLanguageinputPresentationIwasnotsolucky,happyasyou.WhenIwasatyourage,Iwantedtolearnplayingthepiano,butthepianowassodearandmyfamilywaspoor(notrich)thatmyparentscouldn’taffordtobuyoneforme.CanyourparentsaffordtobuyyouapianoLookatthisCD.Icouldn’taffordtobuyonetenyearsago,Ithink.T:Canyoutellmethenameofmusicthatweheardjustnow?S:Yes(No)It’s…T:Whocomposedit?S:Beethovendid.T:WhoisBeethoven?S:Heisamusicianandcomposer.T:WhichcountrywasBeethovenfrom?S:HewasfromGermany.T:Whenwashebornandwhendidhedie?S:Hewasbornin1770anddiedin1827.HavetheSswatchthescreentoknowmoreaboutBeethoven.T:Canyounamesomeofhismusic?S:“No.5Symphony”S:“No.3Symphony”….T:WhatpieceofBeethoven’smusicdoyoulikebest?S1:Ilike….S2:Ilike…T:Theylike…..,ButIlikeTheMoonlightSonatabestIthinkitisverybeautiful.Wouldyouliketolistentoit?Pleaselistenitsilently.You’dbettercloseyoureyesandfeelthemusic.StepThreePre-readingOh,youlistenedtoitsilentlyandtomysurprise,allofyoulostyourselvesinthemusic.T:YouenjoyedtheMoonlightSonataverymuch,didn’tyou?S:Yes,wedid.T:WhydidBeethovencomposethemusic?ActuallyitwaswrittenforhisloveofCountessGiuliettawhorefusedtomarryhim.HereissomethingaboutthepieceofmusicStepFourReading1.T:Tellmesomethingaboutthegirlinthestoryafteryoureadit.2HavetheSsreadthestorysilentlyandretell.3Readthestoryagainandtrytoknowmoreinformation.4Answerthefollowingquestions1)WhydidBeethovenstopoutsidealittlehousewhenhewaswalkinginastreetoneevening/2)DidthegirlfinditeasytoplayBeethoven’sSonatainF?3)Didthegirllivealone?4)Whatdidthegirlwishtodo?1)Whatdidtheyoungmansaywhenheheardthegirl’swish?2)Didthegirlreallybelieveherdreamwouldcometrue?3)WhatdidBeethovendowhenheheardtheirtalk?4)WhatsurprisedBeethovenwhenhesawthegirl?5)Howdidthegirllearntoplaythismusic?6)DidBeethoventeachthegirltoplayhissonatainF?7)DidthegirlandtheyoungmanlikethemusicplayedbyBeethoven?8)Howdoyouknowthat/9)WhatdidBeethovencallthatnewpieceofmusic?10)Doyouknowwhy?5.PlaythetapeandhavetheSslistenandrepeat.6.Teachthenewvocabulary:poorknockatpardonshine-shonebright-brightlyandthrough7.AsktheSstoreadthestory.(severalgroups)StepFivePractice1.AsktheSstosaysomethingaboutBeethoveninthestory.2.GettheSstoretellthestorywiththehelpofsomekeywordsshowingonthescreen.StepSixConsolidation1.AskandanswerT:Doyouknowanyothercomposersormusicians?S:Yes.They’re…2.ShowthefollowingandasktheSstomatchthesethreecolumns.3.PlaysomeCDsandaskthefollowingquestions1)“TheRainofMeteor”a.Whosangthesong?b.Doyoulikethissong?1)“TheNationalAnthem”2)a.What’sthenameofthesong?b.Whocomposedit?4))“TheButterfly”a.Whoplayedit?b.What’sthemaininstrumentinthemusic?“TheFateSymphony”3)a.Isitasonata?b.Whocomposedit?StepSevenMakeasurvey1)AsktheSstofillintheblanksFAVOURITEWhat’syourfavourite……?Who’syourfavourite……?Popmusic:_____________Classicalmusic:_________song:_________________singer:________________composer:_____________musician:______________2)GroupworkAsktheSstoreadtheirliststoeachotherinthegroup.3)ClassactivityEachgroupshouldchooseonestudenttoreporttheirinformationtothewholeclass.Theycanusethefollowingexpressions:Ourfavourite….is….Wealllike……StepeightHomework1)Retellthestory.2)DoEx.1ofWbintheworkbook.3)DoEx.2ofWbintheexercisebook.4)TrytocollecttheEnglishnamesofBeethoven’smusic