小學(xué)語文微課教案

Unit1ATriptoBeijing。

Unit1ATriptoBeijing
一.教學(xué)內(nèi)容：
Unit1ATriptoBeijingLesson5–Lesson8
1.單詞和短語
WednesdayatchantFridaygood-byehomemakeMondaymuseumplanSaturdaystaySundaythenThursdayTuesdayweekwithfavoriteallbearteddybearclothesforgetjacketkneemorenearneednowpacksuitcasesurethosebuyupdownexcitedfunjumplovemereadyrunsorrystandstandupstationstoptherewalklikes
2.語法
（1）情態(tài)動(dòng)詞的用法。
（2）介詞用法。
（3）祈使句。
3.交際用語
（1）Howmuchforaticketfrom…to…?
（2）Thereisthetrain!
（3）Let’s…！
——Pleasedon’trun/jump/sitdown！
（4）Haveagoodtrip!
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.Couldyouhelpme，please?你能幫我個(gè)忙嗎?
Ihelpmymother（to）cleanthehouseeveryday.
我每天幫助媽媽打掃房子。
MyfriendoftenhelpsmewithmyEnglish.我朋友經(jīng)常幫助我學(xué)英語。
名詞，“幫助；協(xié)助；援助”。如：
Thankyouforyourhelp.謝謝你的幫助。
Theyneedsomehelp.他們需要一些援助。
2.favourite
（1）形容詞，“最喜歡的；最喜愛的”，與likebest同義。如：
Hisfavouritesportisplayingfootball.
=Helikesplayingfootballbest.他最喜歡的運(yùn)動(dòng)是踢足球。
（2）名詞，“特別喜愛的人或物”。如：
Thisbookisthestudents’favourite.這本書是學(xué)生最愛讀的。
3.（1）“howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”是對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問的特殊疑問句；若對(duì)不可數(shù)名詞的數(shù)量進(jìn)行提問，要用“howmuch+不可數(shù)名詞”。如：
Howmanystudentsarethereinyourclass?你們班里有多少學(xué)生?
Howmuchmeatdoyouwant?你想要多少肉?
（2）onepairofsocks一雙襪子
twopairsofshoes兩雙鞋
tenbottlesofpop十瓶汽水
類似短語作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與表示數(shù)量的詞保持一致。如：
ThispairoftrousersisLinda’s.這條褲子是琳達(dá)的。
Thetwobowlsofnoodlesareforyou.這兩碗面條是給你的。
4.sorry
（1）形容詞，“難過的；對(duì)不起”。sorry或I’msorry表示歉意，用于冒犯、沖撞了他人或犯某種過失等場合。如：
I’msorryI’mlate.對(duì)不起，我來晚了。
Sorry,Ican’tgowithyou.很抱歉，我不能和你一起去了。
（2）與Excuseme辨析
Excuseme為客套語，常用于要走開、插話、打擾別人、問路、詢問情況或表示異議等場合。如：
Excuseme，canyoutellmethewaytothestation?
勞駕，你能告訴我去火車站的路嗎?
Excuseme，butIdon’tthinkthat’sright.
對(duì)不起，不過我認(rèn)為那是不對(duì)的。
howmuch多少錢，是詢問價(jià)格的特殊疑問詞。howmuch還可以對(duì)不可數(shù)名詞的數(shù)量進(jìn)行提問，表示多少。如：
Howmuchisthebook?這本書多少錢?
Howmuchdoesthiscoatcost?這件大衣值多少錢?
Howmuchbreaddoyouwanttobuy?你想買多少面包?
以副詞here，there置于句首的句子，若主語是名詞，往往構(gòu)成主謂倒裝，若主語是代詞，則主謂不倒裝。如：
Herecomesthebus.公共汽車來了。
Theregoesthebell.鈴響了。
Hereisyourpen.這是你的鋼筆。
Hereyouare.給你。
Hereitis.東西在這兒。
5.Haveagoodtrip!這是一個(gè)祈使句，表示祝福、祝愿。類似的句子還有：
Haveagood／wonderfultime!祝你玩得高興!
Haveaniceweekend!祝你周末愉快!
這兩個(gè)句子都是祈使句。祈使句是表示命令、請(qǐng)求或勸告等的句子。通常主語是聽話者you，習(xí)慣上常省略，而由動(dòng)詞原形引出。否定祈使句是在動(dòng)詞原形前
加縮寫的don’t。如：
Don’tbelateforschool.上學(xué)不要遲到。
Don’tplayfootballinthestreet.不要在街道上踢足球。
6.havefunindoingsth.做某事充滿樂趣。in是介詞，其后要用動(dòng)詞的-ing形式。如：
Wewillhavefunineatingthisnewkindoffood.
我們將充滿樂趣的品嘗這種新食品。
Hehasfunindoingsports.他非?？鞓返刈鲞\(yùn)動(dòng)。
7.情態(tài)動(dòng)詞的用法
情態(tài)動(dòng)詞表示說話人的語氣和觀點(diǎn)。情態(tài)動(dòng)詞有一定的詞義，但不能單獨(dú)作謂語，它必須和表示動(dòng)作或狀態(tài)的不帶to的不定式連用，構(gòu)成復(fù)合謂語。情態(tài)動(dòng)詞只有情態(tài)意義，即它表示說話人對(duì)動(dòng)作的觀點(diǎn)，如需要、可能、意愿或懷疑等。本單元主要講解情態(tài)動(dòng)詞can，may的用法。
can的用法
（1）表示能力“會(huì)、能”等。如：‘
Canyoudriveacar?你會(huì)開車嗎?
Shecansingmanysongs.她會(huì)唱很多歌。
（2）表示“建議”或“請(qǐng)求”，可用CanI…?或Canyou…?等結(jié)構(gòu)，語氣較客氣。如：
CanIgoshoppingtoday，Mum?媽媽，我今天可以去購物嗎?
CanIborrowyourbike?我可以借你的自行車用一下嗎?
（3）表示可能性，“可能”。如：
I’mbusy.SoIcan’tgotherewithyou.
我很忙，我不可能同你到那兒去。
Theycankeepthebooksfortwoweeks.他們可以保存這些書兩個(gè)星期。
（4）表示“允許”或“請(qǐng)求允許”，其意思相當(dāng)于may（可以），但can比may用得更廣泛。can不僅表示說話人同意、允許，還可表示客觀條件的許可。may通常表示說話人的許可。如：
Youcan’tplayfootballhere.你不能在這兒踢足球。
Can（Could）Iaskyouaquestion?我可以問你一個(gè)問題嗎?
（could比can語氣委婉）
（5）can的否定式是直接在can后加not，可縮寫為can’t；一般疑問句式是把can提前，位于句首，肯定回答：Yes，…can，否定回答：No….can’t。如：
Icanplayfootball.
Ican’tplayfootball.（否定句）
—Canyouplayfootball?（一般疑問句及其回答）
—Yes，Ican.／—No，Ican’t.
may的用法
（1）表示客氣或委婉的請(qǐng)求時(shí)用may，回答時(shí)也用may就會(huì)顯得冷淡、不客氣，所以應(yīng)用熱情、客氣的答語。如：
—MayIcomein?我可以進(jìn)來嗎?
—Yes，please.可以，請(qǐng)進(jìn)。
—MayIborrowyourpencil?我可以借你的鉛筆用一下嗎?
—Sure，hereyouare.當(dāng)然可以。給你。
（2）表示“可以”，即表示說話人同意、許可或在疑問句中征求對(duì)方的許可。其否定式為maynot，疑問式為把may置于句首?？隙ɑ卮馂閅es…may，否定回答多為No….mustnot（mustn’t）。因?yàn)榉穸ɑ卮鸨硎尽安豢梢浴薄安辉S”“禁止”“阻止”等意思，所以不用No….maynot。如：
Maythechildrenplayfootballinthestreet?孩子們可以在街上踢足球嗎?
Yes,theymay.／No，theymustn’t.是的，可以踢。／不，禁止在街上踢。
（3）表示可能。用來表示一件事或許會(huì)發(fā)生，或是某種情況可能會(huì)發(fā)生。通常只用于肯定或否定陳述句中，而不用在疑問句中。如：
Itmayraintoday.今天可能下雨。
Shemaybetheretomorrow.她明天可能在那兒。
Theymaynotgototheparkthismorning.今天上午他們可能不去公園了。
8.祈使句
祈使句是表示請(qǐng)求、命令、建議等的句子，通常也稱“無主句”。說話的對(duì)象是第二人稱you，you常被省略。句末可以用感嘆號(hào)也可以用句號(hào)。
（1）肯定祈使句
這種祈使句是初中英語中常見的句式之一，有時(shí)為了加強(qiáng)語氣，在動(dòng)詞前加do或在祈使句末尾加上呼語。有時(shí)為了表達(dá)客氣的語氣，常在句首或句尾加please；在句尾加時(shí)，要用逗號(hào)與句子的前部分隔開。如：
Listentome.聽我說。
Pleasesayitagainmoreslowly.請(qǐng)?jiān)僬f慢點(diǎn)。
Keepquiet，please.請(qǐng)保持安靜。
Docomehereontimetomorrow.明天請(qǐng)一定準(zhǔn)時(shí)來。
（2）祈使句的否定式：祈使句的否定式在句首加上don’t，有時(shí)加never。如：
Don’tbelateforschool.上學(xué)別遲到。
Don’tsaylikethat.不要那樣說。
Nevergothereagain.千萬別再去那兒了。
（3）以let引導(dǎo)的祈使句
以let引導(dǎo)的祈使句表示建議或表明說話人的態(tài)度。如果說話人也參加所講的動(dòng)作，則在祈使句前加let’s。如：
Letmehaveaglassofwater.讓我喝杯水吧。
Letthemgowithus.讓他們和我們一起去吧。
Let’sgooutforawalk.咱們?nèi)ド⒉桨伞?br>

相關(guān)知識(shí)

Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題

Module4Greatinventions

Unit1Paperandprintinghavebeenusedforages

教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：Toknowsomethingaboutthehistoryofpaperinventing

知識(shí)目標(biāo)：Togetinformationaboutthehistoryofpaperinventingfromtheconversation

能力目標(biāo)：Totalkabouttheadvantagesofsomeinventions

Topractisethepassivevoiceofthefuturetense,perfecttenseandmodalverbs.

重點(diǎn)

Vocabulary

advantage,digital,battery,favour,publish,ordinary,replace

難點(diǎn)

thepassivevoiceofthefuturetense,perfecttense,andmodalverbs.

課型

Listeningandspeaking

教法

PWPapproach

TeachingProcedures:

Stepone:RevisionRecallwhatwehavelearnedinthelastModule.

SteptwListeningandvocabulary

1.Talking:What’stheadvantageofanonlinemagazine?

2.Listenandcheckthewordsasyou

advantage,battery,borrow,camera,chargelendlookafter,online,photo,promise,same,turnoff,turnon

3.Listenandread

EverydayEnglish

CanIaskafavour?幫忙，賞光

Anyway…談點(diǎn)別的，另外

Hereitis.給你，在這兒

Itdoesn’tmatter.沒關(guān)系

I’llseetothat.我會(huì)處理的。

Isthatclear?清楚嗎？懂了嗎？

Promise!我一定！

languagePoints

1)Paperandprintinghavebeenusedforages.

forages----for(many)years好多年了.

eg.Ihaven’tseenherforages/years.

類似短語:forhours/days/months等.

2)Thebatteryhasn’tbeenchargedforacoupleofmonths.

acoupleof---several幾個(gè)

eg.Imadeacoupleofmistakesinthetestpaper.

3)I’llseetoit.我來處理.

seetosb./sth.=lookafter,dealwith“處理,照顧,關(guān)照”

eg.Motherisill.Ihavetoseetothebaby.

4.)Youmustpromisethatitwon’tbe….

promisetodo/that..=makeapromisetodo/that答應(yīng),許諾作某事

Promise!=Ipromisetodothat.我答應(yīng)!

5)turnon----打開turnoff----關(guān)閉

turnup-----開大turndown---關(guān)小

e.g.Don’tforgetto___________thelightwhenyouleavetheroom.

Please___________theTV,thefootballisbeginning.

Wouldyouplease________it______alittle?Ican’thearitclearly.

Thebabyissleeping.Please_____________theradioalittle.

4.Readthesummaryoftheconversation.Underlinethewronginformation

Tonywantstoborrowhisfather’sdigitalcamerabecausetheschoolmagazineisnowgoingtobeonpaper.Tonywantstotakesomephotosoftheschooldanceandthebasketballmatch.Tony’sdadishappytoborrowthecameraandtellsTonytoturnitoff.HepromisesTonytolookafterit.

5.Answerthequestions

WhydoesTonywanttoborrowhisfather’sdigitalcamera?

Becausehewouldliketotakesomephotosontheschoolvisittothemuseum

nextweek.

2.WhydoesTony’sdadask“What’swrongwithanordinarymagazine?”

Becausehethinksthatitisanordinarypapermagazine.

3.DoesTonythinkbookscanbereplacedbycomputers?

He’snotsure.Hethinksthatmaybetheycan

4.HowwillTonylookafterthecamera?

Hewon’tlendittoothersandhewon’tleaveitatschool.

(Hewillmakesurethatitwon’tbelentittoanyone,anditwon’tbeleftatschool.)

6.Findthesentencesintheconversationwhichmean…

1.Iwilldowhatyoutellmeto.

2.Whydon’tyoucontinuetopublishthemagazineonpaper?

3.Couldyoudosomethingforme?

4.Doyouunderstandme?

5.It’snotaproblem.I’llchargethebattery.

6.Changingthesubject,willyoulendmeyourcamera?

GrammarPoints

Will(won’t_)+be+動(dòng)詞的過去分詞為一般將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

have/has(not)been+動(dòng)詞的過去分詞為現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)

情態(tài)動(dòng)詞+be+動(dòng)詞的過去分詞為情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)

Summary:各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成

一般現(xiàn)在時(shí)：S+am/is/are+done

一般過去時(shí)：S+was/were+done

一般將來時(shí)：S+will+be+done

情態(tài)動(dòng)詞：S+can/may/must/should+be+done

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):S+am/is/are+being+done

過去進(jìn)行時(shí):S+was/were+being+done

現(xiàn)在完成時(shí)：S+have/has+been+done

PronunciationandSpeaking

7.Listentothesentences

8.Workinpairs.Talkabouttheadvantageoftheinventions.

Ourlifehasbeenchangedbycellphones/bikes/TVsbecause...

Homework:

1.Finishworkbook1-3

2.Writeapassageaboutoneoftheinventionswetalkedabout

Module1Unit1

課題

Module1Unit1

課型

Listeningandspeaking

第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinthisunit.

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)

能力目標(biāo)

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標(biāo)

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

內(nèi)容

分析

重點(diǎn)

Thewords,usefulexpressionsandthegrammar.

難點(diǎn)

Theusageoftheattributiveclause.

關(guān)鍵點(diǎn)

Thewords,phrasesandthetransports

教法學(xué)法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

學(xué)具

Muiti-mediaAtaperecorder

教學(xué)程序

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

Step1：Leadin（引入的同時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)1）Step2:Listenandanswer(Activity2)Step3:ListenagainandcompletethetableinActivity3.Step4:ReadingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中華一題》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstotalkaboutthetransportsandthenaskthem“Whichonedoyoulikemost/least?“Whichonedoyouusemostoften/leastoften?”andsoon.Andknowthereasonsaccordingtotheiranswers.Readthewordsintheyellowboxtogether,knowingtheirmeanings.

ListentothetapeandfindouttheanswerstothequestionsinActivity2,thenaskthreestudentstoanswerthem,andcheckiftheyarerightornot.Listentothetapeagain,andcompletethetableaccordingtothetape.Thenask1studenttoreadhisanswertotheclassandcheck.1.ReadthedialogueandthenfinishActivity5.

2.Team-work:readitandunderlineallthepointswhichareimportantwithyourpartner.

3.Showtheimportancestotheclass,andtheteacherexplainssomedifficultiestothem.

4.ThendoActivities6and7.Listentothetapeandrepeatthesentencesafterthetape.

板書設(shè)計(jì)Thewordsinthismodule

Thepointsinthisunit

Notbad

Befullof

Befilledwith

Becauseof

EtcSomephrasesinthisunit

Haveagoodholiday

Flyback

Attheendof

Plentyof

Etc.

教學(xué)后記

課題

Module1Unit2(1)

課型

Readingandlearning

第2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)

能力目標(biāo)

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標(biāo)

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

內(nèi)容

分析

重點(diǎn)

Theusefulexpressionsinthisunit.

難點(diǎn)

Afewsentences

關(guān)鍵點(diǎn)

Thewords,phrasesandthetransports

教法學(xué)法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

學(xué)具

Muiti-mediaAtaperecorder

教學(xué)程序

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

Step1：HaveadictationStep2:LookingthroughStep3:ReadandchoosethebestanswersStep4:ReadingStep5:ExplainingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday

《中華一題》

Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.

Getthestudentstowritetheimportancesinunit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.Letthestudentslookthroughthepassageasquicklyastheycan,thenputthesentenceswhichareinActivity1intherightorder.LookatthequestionsinActivity2,andthenfindouttheanswerstotheminthepassage.

Thenchecktheiranswers.Teamwork:Listentothetapefirst,thenunderlinetheimportances,translatethepassageandexplainthedifficultiestoeachotherwithyourpartners.Afterthestepabove,theteachercanexplainsomedifficultiestothestudentsandhelpthemtounderstandthepassagebetter.Ifthestudentshaveanyquestion,theycanasktheteacherrightnow.

板書設(shè)計(jì)Setoff

Holdoneinone’sarms

Withtearsinone’seyes

Assoonas

Lookoutofthewindow

Nod

Without

Getoff-geton

Evenif=eventhough

…

教學(xué)后記

課題

Module1Unit2(2)

課型

Readingandlearning

第3課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.Graspthefourskillsofthewords.

2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..

3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)

能力目標(biāo)

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標(biāo)

Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.

內(nèi)容

分析

重點(diǎn)

Theusefulexpressionsinunit2.

難點(diǎn)

Afewsentences

關(guān)鍵點(diǎn)

Thewords,phrasesandthetransports

教法學(xué)法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

學(xué)具

Muiti-mediaAtaperecorder

教學(xué)程序

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

Step1：HaveadictationStep2;oralEnglishStep3:PairworkStep4:講解《中華一題》中的錯(cuò)題Step6:Homeworkfortoday

作文一篇

Inordertoknowifthestudentswentoverthepointsinunit2,let’shaveadictationaboutit.

Getthestudentstodictateallthepointsinthisunit.Getthestudentstomakeupashortpassagewiththeusefulexpressionsinunit2,thenreaditfortheclass.Activity3:Workinpairandtalkabouttheanswerstothequestions.

Showtheanswerstotheclass.教師講，學(xué)生先在書上改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤改在作業(yè)本上。改的同時(shí)，有不明白的，請(qǐng)及時(shí)問老師。

板書設(shè)計(jì)《中華一題》中的錯(cuò)題

中比較重要的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上

教學(xué)后記

課題

Module1Unit3(1)

課型

Languageinuse

第4課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)

能力目標(biāo)

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標(biāo)

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

內(nèi)容

分析

重點(diǎn)

Theusagesofthegrammars.

難點(diǎn)

Tousean/a/thecorrectly

關(guān)鍵點(diǎn)

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法學(xué)法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

學(xué)具

Muiti-mediaAtaperecorder

教學(xué)程序

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

Step1：Usinga/an/thecorrectlyStep2:UsingthenumberscorrectlyStep3:ReadingStep4:ReadingStep6:Homeworkfortoday

《中華一題》Unit31.Atfirst,getthestudentstogoovertheusageof“a/an/the”.

2.ThenaskthestudentstodoActivities1and2.

Andthencheck.LetthestudentstodoActivities4and5.Iftheyhaveanyquestionaboutnumbers,theycanasktheteachers.(Becausenumbersareeasytounderstand,theteacherdoesn’twanttospendsomuchtimeinexplainingthem.GetthestudentstoreadthepassageinActivity7andcompletethechartandmatchthenumbersandthefactstheyrefertoinActivity8.

Thengetthestudentstoreaditbythemselves,andfindouttheimportantpointsandwhichwordstheycan’treadcorrectly.

Andthenlistentothetape,readafterthetape,whiletheteachercanaskthestudentstosolvesomequestionsaboutthispassage.

Nowchecktheiranswers.

板書設(shè)計(jì)Thepointsinthisunit

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..

教學(xué)后記

課題

Module1Unit3(2)

課型

Languageinuse

第5課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)

能力目標(biāo)

Usethepointsofthisunitveryfreely.

情感目標(biāo)

Getthestudentstochoosethebestwaytotravel

內(nèi)容

分析

重點(diǎn)

Theusagesofthegrammars.

難點(diǎn)

Tousean/a/thecorrectly

關(guān)鍵點(diǎn)

Knowtherulesoftheusageofan/a/the

教法學(xué)法

Team-workandcommunicationapproach.

教具

學(xué)具

Muiti-mediaAtaperecorder

教學(xué)程序

教材處理

師生活動(dòng)

時(shí)間

Step1：HaveadictationStep2:ReadingStep3:講解《中華一題》中的錯(cuò)題Step6:Homeworkfortoday

試題一份Getthestudentstowritethefollowingusefulexpressions:

Intime/ontime

TheGreatWall

Fly-flew-flown

Bebadfor

Doharmto

Attheendof

Too…to..Aroundtheworld:ThefirstplanetoflyacrosstheAtlanticOcean

Getthestudentstoreadthispassage,beforereading,teachthefollowing:

Eventually=atlast=intheend=finally

Freezing嚴(yán)寒的

Takeoff起飛

Thenaskafewstudentstoreadit,andtranslateitintoChineseatlast.

Solvetheproblemswhichthestudentsmetinreading.教師講，學(xué)生先在書上改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤改在作業(yè)本上。改的同時(shí)，有不明白的，請(qǐng)及時(shí)問老師。

板書設(shè)計(jì)《中華一題》中的錯(cuò)題

錯(cuò)的單詞

錯(cuò)的短語

出現(xiàn)的比較重要的句型

等等

教學(xué)后記

Unit1PastandpresentReading1