小學(xué)教學(xué)教案

狼牙山五壯士》教案設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）
3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）
9、討論。
（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？
（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？
（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路英
勇
誘敵上山跳
崖
接受任務(wù)
資料提供者：

延伸閱讀

狼牙山五壯士》教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《狼牙山五壯士》教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片

2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

四、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）

3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條可以追上部隊(duì)的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？（2）斬釘截鐵是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅？你從五壯士臉上露出勝利的喜悅中體會(huì)到了什么？

（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、課外延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、狼牙山五壯士

頂峰殲敵

引上絕路

英

勇

誘敵上山

跳

崖

接受任務(wù)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2．懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。

3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

（二）板書(shū)課題

狼牙山在哪里？壯士指什么人？

二、初讀課文，感知課文

（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

（二）放錄音，聽(tīng)課文，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽(tīng)錄音。

2．說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

（三）自學(xué)課文

1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。

2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

5．學(xué)生自學(xué)課文。

6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

7．交流學(xué)習(xí)情況。

8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9．理解重點(diǎn)詞的意思。

10．畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

11．分段，說(shuō)段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1．思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

2．哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)：朗讀課文

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

（三）自讀課文，討論交流

（四）全班交流學(xué)習(xí)情況

1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（2）找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

（3）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？分層

（2）在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的？

（3）有感情地朗讀這一段。

4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說(shuō)說(shuō)屹立的意思。

五壯士為什么露出勝利的喜悅？

為什么說(shuō)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？

5．有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文

《狼牙山五壯士》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《狼牙山五壯士》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫(xiě)法為中心，以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以壯士為突破口，把握整體，重點(diǎn)引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識(shí)，從而受到深刻的思想教育。

一、點(diǎn)題、破篇，引選材

在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，一開(kāi)始就緊抓壯士一詞設(shè)計(jì)下列思考題：

1.壯士是什么意思？在本文中指誰(shuí)？

2.為什么稱五位戰(zhàn)士為壯士？

3.課文選擇了哪些事例來(lái)說(shuō)明壯士的行為？

通過(guò)上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白壯士是指勇敢豪壯的人。本文的壯士是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊(cè)谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌。為了說(shuō)明壯士行為，課文選擇了接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖等事例。這樣點(diǎn)題引篇，學(xué)生很快就會(huì)弄清壯士的內(nèi)涵，從整體上了解課文內(nèi)容。

二、破篇引段，分詳略

在學(xué)生初步弄清了壯士的含義，了解課文內(nèi)容后，再以壯士為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士壯士行為的誘敵上山、頂峰殲敵和英勇跳崖三個(gè)重點(diǎn)段，教學(xué)中可用哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過(guò)作者的詳細(xì)描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。

三、連段引路，歸納中心

通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生充分理解了壯士的含義，通過(guò)引讀接受任務(wù)和誘敵上山兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對(duì)全文深刻而系統(tǒng)的理解，初步分清詳略。

四、綜合比較，引導(dǎo)寫(xiě)法

上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)做了有益的鋪墊，因此，應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí)，比較分析，分清詳略，來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。通過(guò)再次引讀，弄清哪些地方詳寫(xiě)？詳?shù)绞裁闯潭?？哪些地方略?xiě)？為什么要這樣做？并體會(huì)出這樣寫(xiě)的好處，使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理，達(dá)到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)3

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)3，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

２、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。

３、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題

１、談話引入：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

２、板書(shū)課題：

狼牙山在哪里？壯士指什么人？

二、初讀課文，感知課文

１、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

２、放錄音，聽(tīng)課文，感知課文：

⑴這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽(tīng)錄音。

⑵說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

⑶課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

３、自學(xué)課文：

⑴投影表示自學(xué)要求，指名讀。

⑵讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

⑶聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

⑷結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

⑸學(xué)生自學(xué)課文。

⑹分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

⑺交流學(xué)習(xí)情況。

⑻指名讀準(zhǔn)生字的字音。

⑼理解重點(diǎn)詞的意思。

⑽畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

⑾分段，說(shuō)段意：

理清文章的敘述順序：

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

４、指名讀課文：

⑴思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

⑵哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文

五、課后小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容：

１、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

２、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

３、自讀課文，討論交流。

４、全班交流學(xué)習(xí)情況：

⑴五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

①出示課文內(nèi)容，指名讀。

②找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

④同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

⑵課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈：

①討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

②出示課文內(nèi)容，指名讀。

③說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

⑶課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈：

①默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？分層。

②在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的？

③有感情地朗讀這一段。

⑷五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。?/p>

①哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

②討論回答：

說(shuō)說(shuō)屹立的意思。

五壯士為什么露出勝利的喜悅？

為什么說(shuō)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？

５、有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文。

《狼牙山五壯士》疑導(dǎo)式教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《狼牙山五壯士》疑導(dǎo)式教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

《狼牙山五壯士》疑導(dǎo)式教案設(shè)計(jì)

古人曰：學(xué)起于思，思源于疑。這個(gè)疑思學(xué)的讀書(shū)順序，揭示了學(xué)生求知規(guī)律，也啟示我們教師要把疑運(yùn)用到閱讀教學(xué)中去。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生自學(xué)能力。教師巧設(shè)疑問(wèn)，以疑激學(xué)，讓學(xué)生在疑中思，思中學(xué)，學(xué)中疑，是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。下面談?wù)勎沂窃鯓舆\(yùn)用這個(gè)疑字來(lái)教學(xué)《狼牙山五壯士》一文的。

（一）設(shè)疑

《狼牙山五壯士》是一篇可歌可泣的英雄故事。課文通過(guò)五壯士的英雄事跡，贊頌中華民族的優(yōu)秀兒女抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇頑強(qiáng)、視死如歸的壯烈精神。全文突出了一個(gè)壯字。因此，教學(xué)時(shí)可扣住這個(gè)壯字進(jìn)行設(shè)疑。

新課伊始，在揭示課題時(shí)，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物）

2.為什么不用戰(zhàn)士，而用壯士？五壯士壯在哪里呢？（造成懸念，激發(fā)興趣）

這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而急于讀課文，去尋求答案。

（二）思疑

這個(gè)層次的教學(xué)是學(xué)生從分析問(wèn)題過(guò)渡到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生思維待以發(fā)展和提高的好時(shí)機(jī)。教師如何引導(dǎo)學(xué)生思疑解惑呢？現(xiàn)代認(rèn)識(shí)學(xué)派認(rèn)為：教師不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容現(xiàn)成地告訴學(xué)生，而必須由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)，去內(nèi)化。教學(xué)中，緊扣壯字這個(gè)疑點(diǎn)，抓住文中體現(xiàn)壯的語(yǔ)言、動(dòng)作和心里活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，分析探討，多方品味，讓學(xué)生在議中思疑，思中釋疑。

1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？

2.五壯士是怎樣誘敵上山，英勇殺敵的？表觀了什么？

3.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條？為什么？

4.五壯士勝利完成任務(wù)后，是怎樣高喊著口號(hào)與英勇跳崖的？這表現(xiàn)了什么？

通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐層品味，步步深入，體會(huì)五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的壯志；誘敵上山，英勇殺敵的壯行；面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的壯舉以及寧死不屈、英勇跳崖的壯烈。這樣，學(xué)生對(duì)五壯士壯的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）質(zhì)疑

這個(gè)層次的教學(xué)就是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，圍繞壯字這個(gè)中心，把還存在的疑問(wèn)提出來(lái)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生暢所欲言，去分析解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)五壯士壯的內(nèi)涵。

設(shè)疑教學(xué)，能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處，而且疑難問(wèn)題又放手讓學(xué)生自己去分析解決，是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的有效方法。

15狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“15狼牙山五壯士 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時(shí)備課
【本學(xué)期總第課時(shí)】
【本單元第課時(shí)】
【課題】：15狼牙山五壯士
【課型】：新授課
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山的五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的精神。
2、有感情的朗讀課文。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
【教具準(zhǔn)備】：投影片、投影儀
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹背景。
1、談話導(dǎo)入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第22克《狼牙山五壯士》，并板書(shū)課題。
2、簡(jiǎn)要介紹背景。
狼牙山在河北省保定地區(qū)易縣的西部。1941年的秋天，日軍糾集三四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連九十一團(tuán)七連，七連經(jīng)過(guò)一個(gè)月的英勇作戰(zhàn)，給敵人沉重的打擊，但是由于敵我力量的懸殊，我軍決定轉(zhuǎn)移，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)，《狼牙山五壯士》這一可歌可泣，傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護(hù)任務(wù)的過(guò)程中發(fā)生的。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，思考（投影）
（1）七連六班在什么情況下接受任務(wù)的？
（2）為什么要把這五位戰(zhàn)士成為五壯士，他們有那些勇敢豪邁的壯舉？
2、指名回答后教師小結(jié)。
3、按照課后思考練習(xí)題練習(xí)第二題所列的提綱給課文分段，想：每一段主要講了什么？
4、討論分段，歸納段意。
三、深入理解課文內(nèi)容
（一）指名讀，思考：五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？
（二）自由讀，思考：五壯士誘敵上山后是怎樣痛擊敵人的？
1、五壯士各叫什么？他們?yōu)槭裁从捎?jì)劃的把敵人引上山？橫七豎八是什么意思？這說(shuō)明了什么？
2、從五壯士的動(dòng)作、神態(tài)中你體會(huì)到什么？
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
（三）讀第三段，思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山上轉(zhuǎn)移？
討論：懸崖絕壁絕路斬釘截鐵沸騰等詞的意思？
（四）用學(xué)習(xí)前三段的方法自學(xué)四、五段。
四、體會(huì)文章表達(dá)的思想。
五、指導(dǎo)有感情的朗讀。
【教學(xué)反思】：
課時(shí)備課
【本學(xué)期總第課時(shí)】
【本單元第課時(shí)】
【課題】：15狼牙山五壯士
【課型】：講讀課
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理清課文的條理，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?br> 2、掌握生字詞，有感情的朗讀課文，背誦課文片段。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?br> 【教具準(zhǔn)備】：投影儀、放相機(jī)
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道本文寫(xiě)了一件什么事？體現(xiàn)了五壯士什么精神？
（1）指名回答
（2）隨學(xué)生回答板書(shū)：
五壯士掩護(hù)群眾主力轉(zhuǎn)移英勇跳崖
愛(ài)人民恨敵人英勇?tīng)奚?br> 二、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
思考：為了表現(xiàn)文章的寫(xiě)作目的，課文哪些地方祥寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)？
（1）指名回答。
（2）隨學(xué)生回答板書(shū)：
接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵
壯烈跳崖
（3）提問(wèn)：1、課文第二段是怎樣祥寫(xiě)五壯士有計(jì)劃的把敵人引上山？
2、課文抓住了對(duì)人物的什么描寫(xiě)來(lái)具體描寫(xiě)他們痛擊敵人的？
3、學(xué)生速讀課文，回答以上問(wèn)題。
4、課文第四段，是怎樣寫(xiě)班長(zhǎng)馬寶玉利用最后一顆手榴彈和石頭大量殲滅敵人的情景的。
1、學(xué)生朗讀第四段，思考上述問(wèn)題。
2、指名回答
3、再讀課文。
把描寫(xiě)班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們的動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，議一議，這些動(dòng)作體現(xiàn)了什么？
敵人又撲上來(lái)了，最后一顆手榴彈發(fā)揮威力，請(qǐng)注意班長(zhǎng)投擲手榴彈的動(dòng)作，把他們找出來(lái)，議一議，表現(xiàn)了什么？
4、有感強(qiáng)的朗讀這一段。
那么，最后一段是抓住五壯士的什么來(lái)祥寫(xiě)的。
A指名讀。
B、學(xué)生討論。
C、投影課文插圖，再次目睹壯士的風(fēng)采。
D、小結(jié)并板書(shū)：語(yǔ)言行動(dòng)
三、練習(xí)背誦，
1、指名朗讀最后一段。
2、播放錄音，投影課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真觀察，可跟著錄音輕聲背誦。
3、指名背。
4、齊背
四、布置作業(yè)
【教學(xué)反思】：

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫(xiě)哪段略寫(xiě)及其與中心的關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)不屈造句。

4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影圖片、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)狼牙山五壯士的故事。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如懸（xun）、晉（jīn）。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：懸上半部是縣，里面兩橫。注意區(qū)分：寇與冠、晉與普、尸與戶。

3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。

晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。

4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。）

問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？

（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？

（說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

3.練習(xí)有感情的朗讀。

三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉

四、布置作業(yè)

1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）

2.練習(xí)有感情的朗讀。

第三課時(shí)

一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)

指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。

教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。

二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

三、總結(jié)全文

說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）

四、課題引申

1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。

2.進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的狼牙山五壯士的行為之壯，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

2、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

3、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

4、提高閱讀的速度。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前閱讀抗日英雄故事等有關(guān)書(shū)籍，或組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學(xué)生上圖書(shū)館或上網(wǎng)查找有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2、聽(tīng)兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；

3、概括各部分內(nèi)容（小標(biāo)題）。（接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖）

4、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，畫(huà)出使自己受感動(dòng)的句子，然后反復(fù)地誦讀語(yǔ)句，努力讀出感情，并說(shuō)出自己受感動(dòng)的原因，還要加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，這些句子好在哪里。

第二學(xué)時(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、交流畫(huà)出使自己受感動(dòng)的句子。

（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲走!帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。斬釘截鐵比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒(méi)有寫(xiě)其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫(xiě)他們的內(nèi)心狀態(tài)(熱血沸騰)和動(dòng)作(緊跟)。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。）

（2）頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作雹子說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時(shí)，要體現(xiàn)出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。）

3、閱讀第三自然段，用比較快的速度默讀完這個(gè)自然段；不必一個(gè)字一個(gè)字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，這一段主要講了什么(準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后交流這樣讀書(shū)的體會(huì)，談?wù)勛约菏窃鯓犹岣唛喿x速度的。

4、在搜集描寫(xiě)英雄人物成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，看課文插圖，描述五壯士的動(dòng)作、神態(tài)，并用上積累的成語(yǔ)。

5、回答思考練習(xí)4時(shí)，可以先找出課文描寫(xiě)兩次勝利完成任務(wù)的部分，然后加以比較，明確第二次是重點(diǎn)。為什么要這樣寫(xiě)呢?因?yàn)槲逦粔咽侩m然第一次已經(jīng)完成了任務(wù)，但是他們?nèi)绻?dāng)時(shí)就去追趕部隊(duì)，敵人有可能尾隨而來(lái)，使群眾和主力部隊(duì)重新陷入危險(xiǎn)境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準(zhǔn)備。這樣寫(xiě)更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。

6、搜集摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

《狼牙山五壯士》練習(xí)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《狼牙山五壯士》練習(xí)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、我能感受。

我讀了（）遍課文。我想說(shuō)（）。

二、不同的ｑｉ。

（）驅(qū)不平

琴（）書(shū)畫(huà)

（）自行車(chē)

各得（）所

（）心合力

紅（）飄揚(yáng)

誤入（）途

（）形怪狀

三、動(dòng)詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從班長(zhǎng)奪過(guò)胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸這個(gè)材料中，我感受到（）。

２、從跳崖前，班長(zhǎng)把那枝從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎這個(gè)材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準(zhǔn)

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上而活了下來(lái)。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之五”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字：理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思：能辨析掩護(hù)和保護(hù)、打擊和痛擊、屹立和站立的意思。

3．感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，自學(xué)生字新詞，題藎聯(lián)系，初知課文寫(xiě)了什么，是按什么頤序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、講述：

在八路軍某部七連，至今還傳頌著抗日時(shí)期中的這樣一件事：每天早晨，當(dāng)連隊(duì)集合舉行莊嚴(yán)的點(diǎn)名儀式時(shí)，連長(zhǎng)點(diǎn)到馬寶玉!，沒(méi)有到!的回應(yīng)，葛振林!也沒(méi)有回應(yīng)。宋學(xué)義!胡德林!胡福才!都沒(méi)有回應(yīng)。只見(jiàn)全連戰(zhàn)士身子挺得更直，低垂著頭，全場(chǎng)氣氛肅穆這是怎么回事呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一文，就會(huì)明白。

2、提問(wèn)：

壯士什么意思?在文中指誰(shuí)?

二、自學(xué)課文。

自學(xué)要求：

1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，注意讀難多音字。

2、思考：為什么稱五戰(zhàn)士為壯士?

3、按課文后第二題的提示給課文分段。

三、檢查自學(xué)。

1、檢查生字新詞的自學(xué)情況。

①生字字形難點(diǎn)：晉（與普的區(qū)別）、寇(與冠的區(qū)別)、撤(與撒的區(qū)別)。新詞主要幫助理解意思，有些可在理解課文時(shí)結(jié)合進(jìn)行。

②指名試讀課文。

③課文寫(xiě)了一件什么事?分幾段?(按課后提示分)。這是按們什么順序?qū)懙?

四、指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。

1．讀第1、2句，告訴我們什么?

2．《狼牙山五壯士》一文按什么順序安排材料?安排了哪些材料呢?(讀3、4句)

3．怎樣讀懂這類(lèi)文章?(讀最后一句)。

4．《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展的順序安排了五個(gè)材料，重點(diǎn)寫(xiě)了哪些?(2、4、5段)。

五、完成作業(yè)本1、3題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

了解作者在這重點(diǎn)段中安排的材料。完成部分作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段(二，四、五段)。

作者安排的五個(gè)事例中，哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為?

(一)講讀第二段：(誘敵上山)

1、教師范讀，學(xué)生思考；課文是怎樣具體描寫(xiě)五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

2、討論以上思考題，分別找出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、戰(zhàn)士各自的神態(tài)表現(xiàn)。

(沉著、吼、搶、全神貫注)

3、、動(dòng)作中，你有什么感覺(jué)?

(課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對(duì)敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

4、指導(dǎo)感情朗讀。

引讀。

老師引：(誰(shuí))(即前半句)。

學(xué)生讀：(怎么做)(后半句)。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：

①找出描寫(xiě)五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞

②談感受體會(huì)。

③有感情地讀課文。

6．讓學(xué)生質(zhì)疑。

在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))，

(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)

1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣？找出重點(diǎn)詞、句，并討論。

(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

2、這些動(dòng)作說(shuō)明什么?你有什么感覺(jué)?(結(jié)合插圖)

(讓學(xué)生通過(guò)品味以上動(dòng)作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對(duì)瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人無(wú)比仇恨，對(duì)人民對(duì)革命無(wú)比熱愛(ài)和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，、

3、理解重點(diǎn)句：

石頭像雹子一樣，帶著，帶著向敵人頭上砸去。

①五壯士的決心是什么?為什么會(huì)有這樣堅(jiān)定的決心？

(因五壯士懷著對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)，故決心與敵人血戰(zhàn)到底，贏得時(shí)間，保證部隊(duì)與群眾安全轉(zhuǎn)移。)

②中國(guó)人民的仇恨是什么?

(日本侵略者在我們中國(guó)大地上犯下滔天罪行，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合思想品德課、國(guó)情教育，以及課外所學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。如：九一八事變、南京大屠殺，實(shí)行燒、殺、搶三光政策這些都是中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的深仇大恨，以激起學(xué)生對(duì)日本侵略者的無(wú)比仇恨。

4、指導(dǎo)感情朗讀。(勇敢、對(duì)敵的仕，恨)

分角色：

老師一讀總述五壯士、敵人的句子。

男生一讀描寫(xiě)班長(zhǎng)的句子。

女生一合讀重點(diǎn)句。

5、質(zhì)疑。

任務(wù)完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學(xué)習(xí)。)

(三)講讀第五段：(英勇跳崖)

1、同桌練習(xí)朗讀，劃出描寫(xiě)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、討論：

(抓住屹立、縱身、昂首挺胸：從屹立一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從縱身，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫(xiě)出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼。昂首挺胸，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)樣具有不怕?tīng)奚木瘛?

3、五壯士已勝利完成任務(wù)，為什么還要跳崖?

(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來(lái)了，更加瘋狂兇惡了，這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)

4、指導(dǎo)感情朗讀。(激昂的語(yǔ)氣)

5、理解重點(diǎn)句。(兩句口號(hào))

打倒日本帝國(guó)主義!

中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!

①為什么喊出這兩句?

(表明了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義侵略者的深仇大恨，對(duì)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝侵略者，爭(zhēng)取民族解放的堅(jiān)強(qiáng)決心和堅(jiān)定信念。)

②這僅僅是五壯士的聲音嗎?

(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國(guó)人民，這口號(hào)也是中國(guó)億萬(wàn)人民的共同心聲，代表了中國(guó)人民的神圣意愿，因而驚天動(dòng)地氣壯山河!)

③朗讀口號(hào)。

6．感情朗讀此段。

三、小結(jié)。

學(xué)了以上三段，對(duì)壯士有什么更深刻的理解嗎?

(深化壯士的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生知道真正的壯士應(yīng)是為了黨的事業(yè)，為了祖國(guó)，為了人民不怕?tīng)奚⒂赂翌B強(qiáng)，使五壯士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。)

四、完成作業(yè)本5、6題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

細(xì)讀課文第一、三段，了解作者在這兩段中安排的材料，總結(jié)課文，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

有感情地朗讀課文重點(diǎn)段。

二、學(xué)習(xí)第一、三段。

五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的?

(一)講讀第一段：(接受任務(wù))

1．指名讀。

共有幾句話，每句話什么意思?

2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的?

(使學(xué)生明白：敵人大舉進(jìn)犯，我們只有五個(gè)戰(zhàn)士，在這樣的形勢(shì)下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨!這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)，主要用拖住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們?cè)谡T敵上山的路上，引敵上山這引是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這打也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢?

(二)講讀第，三段：(引上絕路)

1、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催@樣做?

默讀、思考：

①兩條路是怎樣的兩條路?

②戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆x擇絕路？

2、哪幾句直接描述五壯士？

（走一個(gè)字表達(dá)了堅(jiān)決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準(zhǔn)備。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟表現(xiàn)了英雄置個(gè)人生死度外的崇高思想境界。

3、齊讀此段。

三、總結(jié)課文。

1．小結(jié)：

本文是以壯貫全文，為了說(shuō)明壯士行為，課文按事情發(fā)展的順序安排了接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖這五個(gè)材料，重點(diǎn)寫(xiě)了誘敵上山、頂峰殲敵、跳下懸崖；三個(gè)事例，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2．練習(xí)有感情地朗讀全文。

四、完成作業(yè)

1．用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出學(xué)了這篇課文后的感受。

2．完成作業(yè)本2、4、7。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4狼牙山五壯士

頂峰殲敵

(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

引上絕路

英勇跳崖勇敢頑強(qiáng)

不怕?tīng)奚?/p>

誘敵上山

(沉著、吼、搶、全神貫注)

接受任務(wù)

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解進(jìn)犯、奉命、居高臨下、相繼、斬釘截鐵等詞語(yǔ)的意思，能辨析掩護(hù)和保護(hù)、打擊和痛擊、屹立和站立的不同含義。

3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。

教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。

教學(xué)重、難點(diǎn)揭題時(shí)通過(guò)抓住壯士引入課文。

課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）

創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣

1、從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？

2、為什么不用戰(zhàn)士，而用壯士？五壯士壯在哪里？（這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）

3、初讀課文，認(rèn)真思考上述問(wèn)題。

4、反饋：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么?看得出來(lái)嗎?對(duì)比法

看地圖

帶著問(wèn)題思考

激發(fā)興趣

通過(guò)戰(zhàn)士與壯士的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。

（二）

抓壯讀文，領(lǐng)悟大意。

1、字詞反饋：指名認(rèn)讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。

2、默讀課文找出最能體現(xiàn)壯字的段落。

3、引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

4、在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較詳略，烘托壯氣。如第一段、第三段不是正面寫(xiě)五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫(xiě)，為什么？出示小黑板

出示投影

表解法

比較詳略

檢查落實(shí)

幫助學(xué)生掌握多音字

抓住文中體現(xiàn)壯的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，認(rèn)真研讀，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。

（三）

課后小結(jié)

-----------------------------------------------------------------------------

教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點(diǎn)，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。

課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）

突破重點(diǎn)，明確文題。

1、讀文，說(shuō)說(shuō)課題為什么要用五壯士而不用五戰(zhàn)士？

2、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞壯字來(lái)寫(xiě)的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動(dòng)？為什么？

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？

抓字解題

調(diào)動(dòng)心底深處

有感而發(fā)

這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)五壯士壯的內(nèi)涵。

（二）

學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。

1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料，運(yùn)用了什么方法。

2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）

分步板書(shū)

小標(biāo)題

自由分段

充分討論

從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀能力。

（三）

指導(dǎo)朗讀

1、找出你最感動(dòng)的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？

2、同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。

3、指名朗讀，推薦高手做示范。朗讀

欣賞

評(píng)價(jià)

促進(jìn)

在讀中受感染和教育，加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。

（四）

課后小結(jié)

--------------------------------------------------------------------------------

教時(shí)第三教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、品評(píng)朗讀，總結(jié)全文。

教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文第五段，理解幾個(gè)比喻句的作用。

課前準(zhǔn)備中國(guó)地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計(jì)意圖

（一）

鞏固字詞

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

昂首挺胸氣壯山河斬釘截鐵粉身碎骨

橫七豎八熱血沸騰全神貫注墜落

2、反饋：

小黑板出示詞語(yǔ)，同桌互批，全班小結(jié)。

可報(bào)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、同（近）義詞、反義詞

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞。

（二）

學(xué)習(xí)比喻句

1、找出第五段中描寫(xiě)戰(zhàn)士們的幾個(gè)比喻句，并用筆劃下來(lái)。同桌交流，找出本體和喻體。

2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。讀、劃、交流

講解、出示范例。

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)比喻句的好處。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

（三）

品評(píng)總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來(lái)感受狼牙山五壯士的革命精神。

2、總結(jié)：《狼牙山五壯士》是以壯字貫穿全文，為了說(shuō)明壯士行為，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說(shuō)他們是壯士是最貼切不過(guò)的。自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

通過(guò)品評(píng)朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來(lái)。