幼兒園知識教案

《長江之歌》相關知識。

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。長江之歌題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為母親河。它是永遠值得贊頌的。
[結(jié)構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷貫通起來，以對長江贊美、依戀的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
1984年新年前夕，一個東北青年把一張賀年片悄悄投進信筒，收信地址是：北京中央電視臺。很快，這張賀年片就融化在5000多封觀眾來信中了

幾個月后，歌曲《長江之歌》問世，一時間胡宏偉的名字萬眾矚目。胡宏偉，就是那個東北青年；他賀年片寫的，就是歌詞《長江之歌》。

一年前，中央電視臺用整整半年時間連續(xù)播出了專題片《話說長江》。那陣子每到周末晚上，千千萬萬家庭都早早忙完家務、寫好作業(yè)，然后坐到電視機前，等著那熟悉的片頭音樂響起

《話說長江》絕對可以說是1983年中國電視的沸點。隨著它萬人空巷的播出效果，片頭音樂也成了人們耳熟能詳?shù)男煽墒菨u漸地，人們不滿足于只隨著旋律啦啦啦了，希望能填上歌詞成為一首歌。于是攝制組采納建議，于1983年12月25日向全國發(fā)出征集《話說長江》主題音樂歌詞的啟示。短短3個月，5000多首應征作品便從各地飛來胡宏偉的《長江之歌》是其中最出色的一首。

這段音樂避開對長江水的描寫，而從人們對長江的真情實感入手，發(fā)自內(nèi)心地詠唱了中國的這第一大河。

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《七子之歌》相關知識

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《七子之歌》相關知識》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大型電視紀錄片《澳門歲月》中那首樸素真摯、深刻感人的主題歌，引起觀眾的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下，并把它看作迎接澳門回歸的主題曲。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是我校已故教授、著名的愛國學者和詩人聞一多。

那是20年代上半葉，剛剛從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉重洋，到美國留學。從1922年開始，他先后在芝加哥美術學院、柯泉科羅拉多大學和紐約藝術學院學習美術，同時繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開始的新詩創(chuàng)作和文學研究。獨居異域他邦，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方文明社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱，更激起了強烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》等多篇愛國思鄉(xiāng)之作。《七子之歌》的全文是：

邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《凱風》以愍之。吾國自尼布楚條約迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國，受虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《凱風》之七子，因擇其與中華關系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵國人之奮興云爾。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然。不見夫法蘭西之Alsace-Lorraine耶？精誠所至，金石能開。誠如斯，中華七子之歸來其在旦夕乎？

澳門

你可知媽港不是我的真名姓？

我離開你的襁褓太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊！

請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！

母親！我要回來，母親！

香港

我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

母親呀，我身份雖微，地位險要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，

啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！

臺灣

我們是東海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是臺灣。

我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，

精忠的赤血點染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了，

賜我個號令，我還能背水一戰(zhàn)。

母親，我要回來，母親！

威海衛(wèi)

再讓我看守著中華最古的海，

這邊岸上原有圣人的丘陵在。

母親，莫忘了我是防海的健將，

我有一座劉公島作我的盾牌。

快救我回來呀，時期已經(jīng)到了。

我背后葬的盡是圣人的遺?。?/p>

母親！我要回來，母親！

廣州灣

東海和硇州是我的一雙管鑰，

我是神州后門上的一把鐵鎖。

你為什么把我借給一個盜賊？

母親呀，你千萬不該拋棄了我！

母親，讓我快回到你的膝前來，

我要緊緊地擁抱著你的腳踝。

母親！我要回來，母親！

九龍

我的同胞兄香港在訴他的苦痛，

母親呀，可記得你的幼女九龍？

自從我下嫁給那鎮(zhèn)海的魔王，

我何曾有一天不在淚濤洶涌！

母親，我天天數(shù)著歸寧的吉日，

我只怕希望要變作一場空夢。

母親！我要回來，母親！

旅順，大連

我們是旅順，大連，孿生的兄弟。

我們的命運應該如何的比擬？

兩個強鄰將我來回的蹴蹋，

我們是暴徒腳下的兩團爛泥。

母親，歸期到了，快領我們回來。

你不知道兒們?nèi)绾蔚南肽钅悖?/p>

母親！我們要回來，母親！

這篇組詩作于１９２５年３月，當時聞一多正在紐約。其序辭中Alsace－Lorraine通譯為洛林地區(qū)，位于法國東部浮士山腳下，普法戰(zhàn)爭中割讓給德國，《凡爾塞和約》后歸還。在詩中，聞一多以擬人的手法，將我國當時被列強掠去的七處失地比作遠離母親的七個孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強烈情感。詩歌一方面抒發(fā)了對祖國的懷念和贊美，一方面表達了對帝國主義列強的詛咒。

１９２５年夏，聞一多從美國留學歸國。走下海輪，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領帶扔進江中，急切地撲向祖國懷抱。

然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱

放眼家國故園，山河破碎，風雨如磐，豺狼當?shù)?，列強橫行，祖國母親被瓜分割占詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評論》上發(fā)表了著名的愛國詩篇《七子之歌》。

七子是指當時被列強霸占的七塊土地，澳門只是七子之一。祖國母親被掠去的七子分別是香港、澳門、臺灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順、大連）。

歷史不會忘記１８４２年那個屈辱的８月，清朝官員卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英國軍艦康華麗號，在荷槍實彈的英國士兵環(huán)視下簽署了中國近代史上第一份不平等條約中英《南京條約》。條約規(guī)定中國把香港島割讓給英國，列強瓜分中國的序幕從此拉開。

１８６０年，中英簽署《北京條約》，英國割占九龍半島南端；１８９８年，清政府被迫簽署《展拓香港界址專條》，香港的姐妹九龍半島其余部分劃為新界，租給英國９９年。

１８８７年，中葡簽署《友好通商條約》，在明朝中葉以晾曬貨物為名獲準在澳門居留的葡萄牙人從此強據(jù)了蓮花寶地澳門。

１８９５年，中日簽署《馬關條約》，東海的一串珍珠寶島臺灣割讓日本，與她同時被割讓的還有渤海灣畔的孿生兄弟旅順和大連（俄羅斯帝國租借）。

１８９８年，中英簽署《訂租威海衛(wèi)專條》，防海的健將威海衛(wèi)租借英國２５年。

１８９９年，中法簽署《廣州灣租借專條》，神州后門上的一把鐵鎖廣州灣被租讓給法國。

到１９００年，帝國主義列強已在中國土地上強行開辟商埠上百處，在１０多個城市劃定租界２０余處。中華七子在英、法、日、俄等帝國主義列強的淫威下四散飄零。有一首詩代表了當時愛國志士們的心境：沉沉酣睡我中華，哪知愛國即愛家，國民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。

七子盡淚下，詩人獨悲歌。聞一多目睹國疆崩喪，積日既久，有感于神州故土失養(yǎng)于祖國，受虐于異類，因擇其中與中華關系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵國人之奮興云爾。

激蕩在詩行間的熱愛祖國、熱盼統(tǒng)一的濃烈情感立即在讀者中引起了強烈反響。一位姓吳的青年在給編輯部的信中寫道：余讀《七子之歌》，信口悲鳴一闕復一闕，不知清淚之盈眶。讀《出師表》《陳情表》時，故未有如是之感動也。

被列強擄去的中華七子，是民族罹難、國家浩劫的象征。它表明：國弱民受辱、落后就要挨打；它警示國人：中華民族已經(jīng)到了最危險的時候！

１００多年來，一代又一代的中華兒女為了國家富強、民族獨立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩篇。

中國人民不屈不撓追求統(tǒng)一的意志匯成不可阻擋的洪流。１９３０年１０月，中國收回威海衛(wèi)；１９４５年，中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，１０月２５日，日本在臺灣的最后一任總督安藤利吉在臺北中山堂向中國政府遞交投降書，臺灣從此重歸中國版圖。與此同時，廣州灣、旅順和大連也相繼回到祖國的懷抱。

祖國大地發(fā)生天翻地覆的變化，中國人民從此站起來了！

聞一多之子說：愿父親九泉下有知，與我們同樂。

精誠所至，金石為開。

誠如斯，中華七子之歸來其在旦夕乎！

聞一多《七子之歌詩序》

中華七子命運的歷史性轉(zhuǎn)折發(fā)生在１９４９年金秋的北京。在這塊曾被八國聯(lián)軍燒殺擄掠的土地上，毛澤東向世界莊嚴宣告：中國人民從此站起來了！中華人民共和國成立后，宣布廢除一切不平等條約，徹底結(jié)束了中國近代史上一幕幕慘痛的悲劇。

１９７１年，中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。１９７８年，中國宣布實行改革開放，國力蒸蒸日上。強盛的社會主義中國躍起在東方的地平線上，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的呼聲響遏行云。

不能將殖民主義的尾巴拖到下個世紀。中國共產(chǎn)黨人代表中華民族喊出了洗雪恥辱的最強音！

１９８２年９月，鄧小平在會見撒切爾夫人時明確表示，１９９７年中國將收回香港。

鄧小平指出：實現(xiàn)國家統(tǒng)一是民族的愿望，一百年不統(tǒng)一，一千年也要統(tǒng)一的。怎么解決這個問題，我看只有實行一個國家，兩種制度。

１９９７年６月３０日午夜至７月１日凌晨，坐落在香港維多利亞灣的香港會議展覽中心，舉世矚目的中英香港政權交接儀式隆重舉行。６月３０日２３點５９分，英國藍底米字國旗和繪有皇冠獅子米字圖案的英治港旗緩緩降落，一個半世紀的英國殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束；７月１日零時零分，在中華人民共和國國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和盛開著紫荊花的香港特別行政區(qū)區(qū)旗徐徐升起，中國從此恢復對香港行使主權。

交接儀式后，查爾斯王子和剛剛?cè)ヂ毜哪┐鄱脚矶?，在茫茫夜色中，登上即將退役的不列顛尼亞號皇家游輪，駛離香港。輪船起錨處，正是１５４年前第一任港督璞鼎查登陸香港的地點。

兩年之后，中華民族以又一個洗雪恥辱的時刻迎接新世紀的到來。１９９９年１２月１９日夜，澳門文化中心花園館內(nèi)燈火通明。２３時５８分，綠色的葡萄牙國旗和澳門市政廳旗像帆一樣滑落，２０日零時零分，五星紅旗和綠色帶有蓮花圖案的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗準時升起。中葡兩國政府在這一刻完成了澳門政權的交接。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。在澳門回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共20多人團聚在北京門頭溝的家中，舉行家祭，慶賀澳門回歸祖國。家中對聯(lián)高懸：百年誕辰紅燭燃遍舉酒慰英靈，九九歸一死水微瀾昂首新世紀，橫批澳門回家。

聞一多之子聞立雕說：父親期盼骨肉團聚的夙愿終于實現(xiàn)了。愿父親九泉下有知，與我們同樂。

新世紀夢想：祖國的完全統(tǒng)一、中華民族的偉大復興。

中華七子之歸來其在旦夕乎！

有一句話說出就是禍，

有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個霹靂

爆一聲：

咱們的中國！

這話叫我今天怎么說？

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默，

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個霹靂，

爆一聲：

咱們的中國！

聞一多《一句話》

在人類新千年來臨之際，國家主席江澤民在中華世紀壇上莊嚴宣告，在新世紀里，中華民族將在完成祖國統(tǒng)一和建立富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家的基礎上實現(xiàn)偉大的復興！這是一個民族的百年夢想在世紀之交迸發(fā)出的巨大回響，這是一個國家邁向偉大復興的豪邁宣言。

千秋偉業(yè)，后繼有人。毛澤東、鄧小平、江澤民，完成中國的統(tǒng)一事業(yè)、和平統(tǒng)一，一國兩制、實現(xiàn)中華民族的偉大復興中華民族優(yōu)秀兒女們充滿智慧的思考、堅定不移的信念、雄渾有力的聲音，一直回蕩在歷史的長河中。

曾親身參與中英、中葡關于香港、澳門問題談判，見證香港回歸歷程的前新華社香港分社社長周南說，縱觀中國五千年文明史，統(tǒng)一始終是中華民族發(fā)展的主流，分裂只是短暫地出現(xiàn)在國力衰落的時刻，并進一步把國家拖向深淵。華夏民族具有強大的凝聚力和向心力，這是中華民族不懈尋求統(tǒng)一的內(nèi)在動力，也是香港和澳門最終回歸祖國的精神支柱。時至今日，實現(xiàn)國家的完全統(tǒng)一，是時代的要求，是中華民族實現(xiàn)偉大振興的要求，因此是不可抗拒的。

回首２０世紀，從世紀初的積貧積弱、任人宰割，到新世紀來臨時的富強興盛、骨肉團聚，中華民族譜寫了歷史上最為光輝燦爛的篇章。正如江澤民主席指出的那樣：近代中國雖屢遭列強欺凌，國勢衰敗，但經(jīng)過全民族的百年抗爭，又以巨人的姿態(tài)重新站立起來。

新中國成立５０年，特別是改革開放２０年，中國已經(jīng)成為世界經(jīng)濟發(fā)展新的增長極。半個世紀來，中國經(jīng)濟年均增長速度高達７．７％，是同期世界平均水平的兩倍半。今年，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值將突破１萬億美元。這意味著新中國已經(jīng)實現(xiàn)躋身世界經(jīng)濟大國的偉大跨越。

在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，中國在世界舞臺上的地位不斷上升，在世紀之交，中國與一系列國家建立了面向２１世紀的新型伙伴關系，并在國際事務和世界多極化進程中發(fā)揮著越來越重要的作用。

悠悠百年，滄桑巨變。放眼神州，徹底擺脫百年屈辱的中華七子如同一串美麗的珠鏈環(huán)繞在祖國的東海岸。改革開放以來，這些昔日蒙塵的土地已經(jīng)成為中國外向型經(jīng)濟的窗口、橋梁和紐帶，共同支撐著祖國的發(fā)展，也分享著祖國強大的自豪。

在北方，當年為實行殖民統(tǒng)治而興建的小碼頭大連港，如今已建成一座極具現(xiàn)代色彩的國際性大港，大連市的經(jīng)濟總量居東北各城市之首，城市建設和環(huán)境保護成果被樹為全國的楷模。英、美、日、荷等國２０多家境外金融機構在這里設立了分支機構，大連已成為中國外商投資最為集中的城市之一。

在南方，香港和澳門相繼回歸以后，繼續(xù)煥發(fā)出勃勃生機，與祖國的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，充分證明了一國兩制的強大生命力。

三年來，東方明珠香港歷經(jīng)風雨，成功抵御了亞洲金融風暴的侵襲，繼續(xù)保持國際商業(yè)、貿(mào)易、金融、航運中心地位，法治根基堅如磐石，港人自由保障如常，今年香港經(jīng)濟增長預計達2０％。中國加入世界貿(mào)易組織之后，港人對香港新世紀的發(fā)展前途充滿信心。

一年來，澳門在特區(qū)政府固本培元，穩(wěn)健發(fā)展的方針指引下，人心穩(wěn)定，社會治安明顯好轉(zhuǎn)，旅游興旺，投資增加，與內(nèi)地的經(jīng)貿(mào)往來更加緊密，經(jīng)濟一舉走出連續(xù)四年負增長的陰影。

黃埔軍校同學會會長李默庵說，在祖國日益強盛的今天，在香港、澳門已經(jīng)順利回歸的世紀之交，我們更加思念海峽彼岸的骨肉同胞。實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是整個中華民族的共同夙愿。面對新的世紀，海峽兩岸同胞更應該攜起手來，共同推動祖國的和平統(tǒng)一，共同開創(chuàng)中華民族復興大業(yè)的新紀元。

黃河之水天上來，奔流到海不復回。祖國的完全統(tǒng)一，是中華民族不屈的意志，是民族復興的必由之路，是無法阻擋的歷史潮流。自１９７９年元旦《告臺灣同胞書》發(fā)表以來，盡管臺灣當局為兩岸關系發(fā)展設置了種種障礙，但兩岸人民往來與日俱增，多領域交流蓬勃發(fā)展，兩岸經(jīng)濟相互促進、互補互利的局面初步形成。從緩和、解凍到對話、交流，兩岸關系２０年來的發(fā)展證明，只有和平統(tǒng)一，振興中華，才符合兩岸共同的和各自的利益，才能實現(xiàn)海內(nèi)外華夏子孫期盼祖國統(tǒng)一的渴望。

《長江之歌》課文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《長江之歌》課文”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，

推動新的時代，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

[西師大版第十一冊課文]

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

啊，長江！啊，長江！

[冀教版第十一冊課文]

你從雪山走來，

春潮是你的風采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長江

你是無窮的源泉。

我們依戀長江

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國土。

你用磅礴的力量，

推動新的時代。

我們贊美長江

你是無窮的源泉。

我們依戀長江

你有母親的情懷。

啊，長江！

長江之歌說課稿

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些長江之歌說課稿，僅供您在工作和學習中參考。

《長江之歌》說課稿??????????????

各位老師、同學：

上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級上冊“母親河”的《長江之歌》。說課稿包括以下五個部分：

一、????說教材

《長江之歌》是《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢，贊頌長江的宏偉、壯觀，以真切的表達了對長江的熱愛。文章分為兩個部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長江的古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準備用兩個課時完成，第一課時是讓學生了解長江在歷史上的基本概況，并讓他們談談自己心目中的長江，第二課時了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關系，讓學生體會到保護自然的重要性。在整個的教學過程中教學的重點和難點是理解文中“風采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學生領悟“我們贊美長江，你有無窮的力量。我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

二、????說學生

在實施教學之前要針對學生的預習情況來進行分析，讓學生熟讀課文，說說預習的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準備一些關于長江的圖片。

三、????說教學方法

在教授這篇課文的過程當中，我主要采用的是討論時和開放式的教學方法。讓學生自由討論自己心目中的長江是怎樣的形象，培養(yǎng)學生獨立思考自主學習的能力，在教學的過程當中加入多媒體課件的安排，吸引學生的注意力。

四、????說教學設計

在教學過程當中，我想通過朗誦來引出《長江之歌》這個課題。然后，首先讓學生談談長江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實當中關于長江的視頻讓他們了解長江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長江又是怎樣，讓學生朗讀課文，體會課文中所表達出的情感。最后進行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長江一以前的常見有什么區(qū)別，我們該怎么做？”等等。我打算第一課時花15分鐘讓學生了解長江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學習生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時深入講解。

五、????說板書

首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。

《長江之歌》教案之一

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“《長江之歌》教案之一”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷的深刻含義。

三、教學時間：兩課時

四、教學設計：

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?/p>

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?/p>

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說

2、出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，我們贊美長江

（4）指導朗讀第2節(jié)。

（5）指導背誦第2節(jié)。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

六、作業(yè)設計：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設計：

長江之歌

豪邁

雄壯

《長江之歌》練習設計

一、看拼音寫詞語。

rǔzhīwǎnjidngdchnāi

()　(　)　(　)　(　)

qgigungichūnchoqnghui

()　()　(　)　(　)

二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的　清流　嚴格的　態(tài)度

純潔的　臂膀　嚴厲的　要求

無窮的　國土　嚴肅的　形勢

花的源泉　嚴峻的　目光

三、修改病句。

1、為了參加區(qū)田徑運動會，刻苦地進行訓練。

2、晴朗的夜空下，瓜地一片寧靜。

3、這次考試同學們普遍的成績提高了。

4、上海市的小學生開展學賴寧，爭當好少年。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、你從走來（），春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

2、文中的你指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達了（）

五、閱讀短文，完成練習。

我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學時，是老師領著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領會課文。演出時，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺表演。春游時，是老師指點遠山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。

1、領字在字典中的解釋有：

A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。

聯(lián)系語段的內(nèi)容，選擇正確的解釋，把標號填在括號里。

領著()領會()衣領()

2、這段話的主要意思是（）。

A、我們是祖國的花朵。B

、老師是辛勤的園丁。

C、老師精心培育我們。

3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的？

4、找出文中比喻句并寫下來。

5、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來。

《長江之歌》片斷賞析

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《長江之歌》片斷賞析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

那天教《長江之歌》，在導入新課時，我問：你知道中國的母親河是什么？學生異口同聲黃河。我問：還有嗎？學生受思維定勢的影響，都不做聲了。只在下面小聲的嘀咕：長江。我說：對呀！黃河和長江都是中國的母親河。古往今來，無數(shù)詩人墨客寫過黃河、長江的詩句，誰先來說說寫黃河的詩句。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門

黃河落天走東海，萬里寫人胸懷間

西岳峰嶺何壯哉，黃河如絲天際來。

學生交流的很多，我很欣喜，大加贊賞了一翻。接著說：誰來說說寫長江的詩句。

孤帆遠影碧空見，唯見長江天際流。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

大江東去浪淘盡，千古風流人物

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

學生說了一些，我補充了一些。接著說：不僅詩人描繪長江，歌唱家也歌唱長江。讓我們一起聽聽這首歌唱長江的歌。放錄音《長江之歌》，歌聲在教室里回蕩。欣賞完《長江之歌》，讓學生談談自己的感受，然后開始朗讀。

《長江之歌》教學設計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《長江之歌》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:指導有感情的朗讀。
教學難點:有感情的朗讀。
教學方法:情境教學:
教具器材:掛圖、錄音機
　第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
　3、你們對長江有什么了解呢？
　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞
　1)、自學生字詞。
　2)、檢查處學效果
?。?）出示詞語：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西
?。?）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
　3)、各自輕聲試讀課文。
　4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?br> 4)、讀課文。
三、指導寫字。
　1、出示生字：
　乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?br> 　2、指導寫字：
　乳：左右基本等寬。
　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
　1、學生認讀。
　2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)
　1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
　2、抄詞語（兩遍）。
　3、組詞。
　哺（）溉（）濤（）源（）
　輔（）概（）滔（）原（）
　第二課時
教學目標：教學目標：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌
教學方法：自讀自悟
一、復習檢查。
二、精讀訓練
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
　齊讀
　自由讀。學生討論交流
　討論
出示：你從雪山走來，
　春潮是你的豐采；
　你向東海奔去，
　驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
　從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
　哺育各族兒女；
　你用健美的臂膀，
　挽起高山大海。
　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。
指導朗讀
精讀第2節(jié)。
　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
　討論：（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
?。ǖ谝粋€分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）
　默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
　你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
　第一句讀得很深情，最后一句讀出贊美依戀
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
　1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
　2、背誦詩歌。
　3、學唱歌曲。
　4、收集有關長江的資料。
　西江月
(宋)楊慎
　滾滾長江東逝水，
　浪花淘盡英雄。
　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
　青山依舊在，
　幾度夕陽紅。
　白發(fā)漁樵江渚上，
　慣看秋月春風。
　一壺濁酒喜相逢，
　古今多少事，
　都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來飄泊于長江的杜甫.
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。
　

《長江之歌》教學實錄

師：上課！

生：教師好！

師：同學們好！請坐！

師：能在這里熟悉你們這么多小朋友，我非常高興。我叫賈淑華，是繁榮中學的六年級語文教師。今天我也替你們高興，知道為什么嗎？（生搖頭）因為全縣的六年級語文教師都來聽我們這節(jié)課了，我們將把我們的逸夫精神帶給全縣，把我們的風采傳遞給全縣的六年級小朋友們，你們高興嗎？（高興）這節(jié)課我們以飽滿的激情、精湛的學法再現(xiàn)我們逸夫的風采，好不好？（好?。┞曇籼?，好不好？（好?。?/p>

師：很響亮！

師：知道這節(jié)課我們學習哪一課嗎？

生：長江之歌。

師板書：長江之歌。

師：作者是

生：胡宏偉

師板書：胡宏偉

師：詩言志。我們學它最重要的方法就是讀。我有一組讀詩歌的方法，（出示小黑板）同學們先記下好嗎？其中的奧妙同學們在本節(jié)課中細細品味。

師：誰能和老師談一談，你見過的長江？見沒見過？

生：沒有。

師：想不想見一見？

生：想！

師：（播放《長江之歌》）請同學們認真看畫面，感受一下我們的母親河，長江！

師：現(xiàn)在我可要有問題問大家了。，你都看到什么畫面了呢？

生：游人；江水；江上的小船；遠眺的人

師：（對回答好的給予表揚）長江真壯美呀！它發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山，最后注入東海，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息；江上船上往來，一片繁忙；站在江邊，極目遠眺，令人神情氣爽，心中會涌起無限的激情與豪邁！

那就請同學們打開書到第30頁，自由朗讀詩歌，要做到1、讀準安音，讀準停頓；2、遇到生字詞前后桌交流，小組不能解決，寫在圖板上，我們共同交流。

師：有小組內(nèi)不能解決問題生字嗎？（出示圖板，其它同學解決）

師：誰能為同學們讀一讀？（指名）你認為你能不能讀得很棒？（能）能不能？（能?。┠峭瑢W們拭目以待！

生讀。師表揚：不錯，讀得很流利！

師：誰想再試一試？超過他！

生讀。

師：好極了！我也想讀一讀。想不想讓老師讀一下？

生：（大聲）想！

師：那我有個條件，就是我的讀法與他們有沒有不同？有什么不同？

師讀。

生熱烈鼓掌！

生1：老師讀得流利。

生2：有抑揚頓挫。

生3：有激情。

師：謝謝同學們！想不想借鑒一下老師的讀法？

師：請同學們自己體會一下，同桌對讀。

指名讀（生1

生2

生3）

師；很好！大家想不想把它讀得再好一些？有什么決竅呢？請看投影，我們在詩中找到兩個字。

師出示投影

生：走和奔

師：這兩個字怎樣讀才能讓我們聯(lián)想到，才能給我們以動感？

師：走是寫什么狀態(tài)的長江水？涓涓細流，緩緩流淌。奔呢？洶涌澎湃，一瀉千里。

生：走要讀得柔和；奔要讀得有氣勢。

師：大家認為是這樣嗎？就是說要讀出情感，讀出畫面。

板書：讀出情感，讀出畫面。

師：誰想讀一下第一節(jié)呢？

生讀

師：我有一個想法，如果找一名女生讀奇句，一名男生讀偶數(shù)句，可以嗎？讀時要注意什么呢？（指黑板：情感、畫面）

男女生讀

師：讀得好不好？

生：好！

師：同學們讀出了情感，讀出了畫面，但還不算完美，請看投影。

師伴手勢讀，學生跟讀。

師：老師剛才的手勢似乎在打著節(jié)奏？這是一種音樂的美，因此我們讀詩的第二個要求是要讀出一種音樂美。板書：讀出音樂美。

師；我們讀一讀第二節(jié)好不好？

請同學們端起書，我們齊聲朗讀第二節(jié)。

師生齊讀。

師：太好了，太漂亮了！

出示投影[試一試，答一答]

師：長江、黃河我們稱之為母親河。（板書：母親河）長江發(fā)源于唐古拉山脈，最后注入浩瀚的大海。而這之間，在山中，在平原奔流著的長江多像是母親的臂膀，你能在這首

（投影1）作者把長江比作了母親，這表達了作者對長江、對母親河的？

生：歌唱

師板書：歌唱

師：作者用飽含深情、充滿激情的語言為我們唱響了長江之歌，他的目的只是歌唱嗎？那是？

生：歌唱祖國。

師：作者實際是歌唱祖國。那誰能把它寫在黑板上？

生寫祖國。

師：（飽含深情，語速緩慢、低沉的）長江是母親的化身，長江是祖國的化身，長江是力量的源泉，是人情感的噴涌。下面我們欣賞一下著名播音員虹云奶奶朗讀的《長江之歌》同學們認真感悟虹云奶奶對祖國的一片深情。

播放mp3.

師：虹云奶奶讀的動不動情？

生：動情。

師：我們也調(diào)動自己的情感，和老師一起朗誦詩歌的第二節(jié)好不好？

生：好！

師：準備好了嗎？

師生齊讀。

師：最后祝我們六年六班的小朋友天天快樂，學業(yè)有成！

師：下課！

生：老師再見！

師：同學們，再見！

教學評析：

對這節(jié)課的總體評價是學生活動充分，課堂積累豐富。

教師在課堂上想方設法的把教學的時間留給學生，留給學生去讀課文，留給學生去想問題，留給學生去發(fā)言，留給學生去品讀。

教師挖掘課文的重要內(nèi)容,突現(xiàn)語言的教學，突現(xiàn)能力的培養(yǎng)，讓學生在這節(jié)課上學有所得。課堂教學做到了簡化、優(yōu)化、美化。教師減少講析，減少提問，而是想方設法用朗讀這條線把全課的教學貫穿起來。教師在揣摩理解課文的基礎上選定課文語言信息最豐富的部分，結(jié)構層次最需要揣摩的部分，思想內(nèi)容最需要重點研讀的部分，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。課堂結(jié)構清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。這節(jié)課采用了一種板塊似的教學結(jié)構，試讀、悟讀、品讀、創(chuàng)讀,每一個板塊里面都有中心教學內(nèi)容，每一個板塊的教學內(nèi)容都為下一板塊的內(nèi)容服務。同時考慮到了六年級學生的注意力易分散，善模仿性,把各個板塊有機的結(jié)合起來，合作、探究、欣賞的方式在課堂教學的造型上，在思路的結(jié)構上,有很大的突破。

本節(jié)課受到全體聽課教師的一致好評！

《長江之歌》教學札記

今年，我留任六年級，加之學校對原五年級進行了重新分班，所以，學生與老師、學生與學生之間都是生疏的。在這生疏的第一課上，學生便給我出了一道難題。

教學《長江之歌》時，我讓學生自由練讀詩歌，然后將自己讀得比較有感情部分讀給同學們聽一聽。練讀結(jié)束后，許久才有學生王莉莉舉手：老師，我有兩句讀得特好！我一聽，樂了：好，我們大家一起來聽聽王莉莉同學特好的朗讀。我還有意在特好二字上予以了強調(diào)，以提醒同學們認真學習。

我們依戀長江，你有母親的情懷。

哈同學們一陣哄笑。

也確實讀得太菜了。但保護孩子的自尊，保護孩子發(fā)言的積極性很重要盡管我遭遇了尷尬，但我的意識很清楚。

我問王莉莉同座的沈忱：你為什么發(fā)笑??？她說有兩句讀得特好，結(jié)果卻只讀了一句。姑且不論詩句該怎樣才算一句，沈忱說得有道理。于是我對他說：感謝你提出了正確的意見。但老師給你提個建議，以后幫別人指出錯誤或不足，可不能用哄笑這樣的方法，可以嗎？好的。于是，我轉(zhuǎn)向王莉莉鼓勵她將句子完整地讀了一遍。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

怎么樣？我問大家。

不怎么樣。一般。

看得出，大家對王莉莉的讀得特好并不滿意！我該怎么辦？短暫的思索之后，我說：老師很欣賞王莉莉同學的勇敢與自信，更欣賞她的這種鉆研精神。她的書讀得不是最好的，但她敢于講自己讀得特好的句子讀給大家聽，愿意接受大家的幫助。這樣的學習方法不值得我們大家學習嗎？我這么一說，同學們不禁為王莉莉鼓起掌來；王莉莉呢，燦爛的笑臉更添上了一朵紅云。

長江之歌 教案教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《長江之歌 教案教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《長江之歌》教學設計2

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準乳、哺、滌、贊鄧子的字音，自覺地積累風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解你從雪山走來、你向東海奔去、你從遠古走來、你向未來奔去等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學難點：理解你從雪山走來、你向東海奔去、你從遠古走來、你向未來奔去等詩句的含義。

教學準備：

教師準備：課件

學生準備：預習課文、收集資料

教學時間：一課時

教學過程：

一、聊長江，激發(fā)情趣

1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河長江的風采。（指幻燈片說：這就是長江）

2板書長江，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）

3長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

4你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？

5介紹《長江之歌》的來歷。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）

二、初讀課文

1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。

2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流

1首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

2你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：

無窮的源泉

母親的情懷

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學習探究

1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說（引讀）

我們贊美長江,你是無窮的源泉；我們依戀長江,你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

（一）精讀第一節(jié)

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指導朗讀：先柔和，后有氣概

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）指導朗讀：深情

（5）指導朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀

（４）師引讀：所以，我們贊美長江

（５）指導朗讀第2節(jié)。

（６）指導背誦第2節(jié)。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從

你向

你用

你用

３、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感

六、總結(jié)背誦

１全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

２作業(yè)：練習寫詩句：

你從

你向

你用

你用

背誦《長江之歌》

廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河長江描繪未來的宏偉藍圖

16、長江之歌

雪山東海

是無窮的源泉

遠古未來

哺育挽起

有母親的情懷

灌溉推動

《長江之歌》課文及閱讀答案參考

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《長江之歌》課文及閱讀答案參考》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《長江之歌》課文及閱讀答案參考?

長江之歌

你從雪山走來，春潮是你的風采;

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流,灌溉花的國土;

你用磅礴的力量,推動新的時代，

我們贊美長江，你是無窮的源泉;

我們依戀長江，你有母親的情懷。

閱讀題目：

1，你從文中讀到了長江的哪些特點?

2，文中用你稱呼長江合適嗎?

3，文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎?為什么?

4，作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

參考答案：

1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代?！蔽易x出長江母親用博大的胸懷，哺育著我們中華兒女!

2.合適，用第二人稱你更容易抒發(fā)感情，表達了對長江的依戀贊美之情。

3.因為長江哺育了各族兒女，使高山大海永遠聯(lián)系在一起。滋潤了每一寸土地，推動了新時代的發(fā)展。

4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。

五年級語文長江之歌教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文長江之歌教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文長江之歌教學設計

一、教材分析

《人生的開關》是新教材第十冊中的一篇課文，課文內(nèi)容簡單，語言樸實，感情真摯，富含哲理。這篇記敘文講述了“我”小時候家里很窮，在礦上做臨時記賬員，因沒有聽信大毛的蠱惑，堅持誠實記賬，不虛報冒領，順利掙夠了上大學的錢，從此，人生道路很順暢，并揭示了人生道路上要做出正確的選擇，把握好發(fā)展的方向。

全文共9小節(jié)，可分為兩部分：第1－7節(jié)寫了“我”當年在礦上做臨時記賬員時，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。這部分是教學的重點，通過“我”面對大毛的蠱惑時一系列的心理活動，真實地展現(xiàn)了“我”從瞬間的動搖到?jīng)Q定不理大毛的心理變化過程，從而使自己的人生走上順暢之路。第8、9節(jié)寫了多年后“我”回鄉(xiāng)，與礦上收柴的張叔提起往事，更加領悟到在人生道路上做出正確選擇的重要性。

課文采用的是前敘事后點題的寫作方法，全文敘事充分，點題自然。文中的“人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理，而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到”這2句話雖然語言樸素，但同樣閃現(xiàn)著哲理的光芒，在閱讀過程中，均值得學生去細細品味其中的含義。

二、學情分析

五年級的學生已具備了一定的識字能力，教師可在課前通過相關的預習自主識字，在課堂中只對易錯字的音、形作強調(diào)；在詞語的理解上，學生已積累了不少方法，部分詞義可通過預習反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結(jié)合課文加以理解。

通過四年多的語文學習，學生具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，但學生與學生之間仍有差異。相對語文學習能力強一些的學生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學習能力的弱的學生在概括能力上還存在一點問題。

在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師要引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，通過各種語言訓練，針對學生思維深度、言語概述能力，強化練習。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓練，語言的內(nèi)化，情感的認同上。

三、教學目標

根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：

目標一：自學生字新詞，讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”中帶點字的讀音，聯(lián)系課文理解“開關、蠱惑、昧心、順暢”等詞語的意思。

在閱讀中自主識字，能讀準“差事、差錯、門檻、蠱惑”等帶點字的音；在語境中理解“開關”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。五年級下的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學。教師需根據(jù)教材與學生的實際情況學做針對性地指導。

目標二：正確、流利地朗讀課文，抓住要點，歸納課文的主要內(nèi)容。

“能簡要地概括課文主要內(nèi)容”是高年級閱讀教學中比較重要的教學任務。概括能力是學生閱讀、寫作的基本功，從思維能力出發(fā)，培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和抽象思維能力；從表達出發(fā)，給學生以化繁為簡的語言運用過程。而正確、流利地朗讀課文，是理解課文內(nèi)容的基礎，在讀通、讀懂課文的基礎上，抓住文中要點，正確把握文本的主要內(nèi)容。

目標三：有感情地朗讀課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯(lián)系上下文理解“吃了不該吃的要拉肚子的?！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c，最后會連一點也拿不到?！奔啊叭松缆飞嫌泻芏嚅_關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！钡纳羁毯x。

理解能力的培養(yǎng)是語文教學中的又一個重要組成部分。理解能力的培養(yǎng)，不只是讓學生讀文，自主理解，對于課文重點部分的學習，深刻理解的課文中心，教師一定要交給學生一些切實可行的方法手段，學生可以掌握并且能自主運用?！奥?lián)系上下文、抓關鍵詞理解句意，進而理解文章所要表達的中心”是一個常用的有效手段。以課文為實例，讓學生體會課文中浸潤著中心的詞――光明境界、黑暗境界、不該吃的、拉肚子等詞的含義，進而理解課文句意及中心。

目標四：結(jié)合文本，進行說話練習，寫寫讀文后的感想。

設計“我對娘說的話”的說話練習，及讀文后寫自己對人生開關的感悟這兩個練習，一方面通過提醒學生注意人稱變化和用簡練的語言表達自己當時心理的矛盾，使學生能學會對文本中的語言加以綜合運用；另一方面也使教師能檢測學生在教學中的學習狀況，針對課堂教學中的即時效果及時做出調(diào)整，使教學效果達到最佳的程度；整個教學過程當，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終達到讓學生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要。

四、教學設計

研究教材制定教學目標后，我對教學進行了如上設計（詳見關于教案設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

（一）抓人物語言，品析人物思想。

人物語言能反映一個人的心理活動，反映一個人的思想動態(tài)，如果把語言領悟好，就能很好把握人物思想，幫助理解文章中心。比如本課書中大毛說的第一句話是：“給我多記一點，我拿了錢分你一半?！庇纱艘龑W生結(jié)合課文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對“我”的誘惑力這么大。由“我”的內(nèi)心活動“是呀，張叔是按我記的數(shù)字給民工發(fā)錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事！不過，張叔會不會發(fā)現(xiàn)呢？…..就算不知道，但是我這么做，對得住張叔嗎？”了解到作者面對這么大的誘惑內(nèi)心的激烈斗爭。在這關鍵時刻，媽媽的一句話“吃了不該吃的要拉肚子的?！睕Q定了我的選擇。引導學生結(jié)合課文讀懂這句話，能很好領悟作者的寫作意圖。而張叔的富有哲理的話“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到?！钡睦斫庥帜芎芎眠_到作者的寫作目的。在這里我引導學生結(jié)合說這話的背景，兩句話的比較進行理解，學生體會就比較深刻了。

（二）抓關鍵詞進行品析，能更好把握文章中心。

一篇文章往往篇幅較長，要想很快把握文章內(nèi)涵，抓住關鍵詞，可以更快理清文章思路。如在歸納文章大意時，引導學生抓住“蠱惑、虛報冒領、順暢”結(jié)合內(nèi)容進行歸納，學生能很快把大意整理出來；在探究為什么大毛的話會對我的誘惑這么大時，引導學生抓住“沒有錢、力氣小、唯一、攢不夠”進行探究，學生就明白了為什么大毛的話具有這樣的誘惑力；抓住娘的堅決反對，張叔的話中的“昧心”進行品析，能很好把握人物思想；抓住“光明”和“黑暗”進行分析能很好把握中心句的理解?？傊诮虒W時，能注意抓住關鍵詞進行品析，對領會文章中心會起到事半功倍的效果。

（三）注重語言實踐，加深情感體驗。

如果學生上完課文只是了解了文章的內(nèi)容，那么這堂課也就失去了語文課的工具性這個主要的特征。語文教師的主要任務不應該只是讓學生理解課文內(nèi)容，而要借助課文內(nèi)容，設計各種語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。表達與閱讀同屬語言訓練范疇，它們的最佳結(jié)合就是將兩者統(tǒng)一，在閱讀的同時進行表達訓練，在表達的過程中促進閱讀，兩個學習模塊緊密結(jié)合，相互支撐，不斷充實，形成教學合力。在這篇課文中設計了讓學生說說“我”面對兩難抉擇時，會如何對母親講述大毛蠱惑自己虛報冒領一事。這不但是對前面教學的檢測，更是一種語言訓練，它有助于學生將文本語言內(nèi)化為自己的語言。課結(jié)束時讓學生寫寫自己對人生開關的認識，從而更深層次地陶冶學生的情感，也體現(xiàn)了二期課改的思想：將感受、體驗、積累、運用進行有機地整合。

關于訓練材料

1、結(jié)合課文內(nèi)容，理解句子意思。

（1）娘說：“吃了不該吃的會拉肚子的。”

“不該吃的”文中指“拉肚子”指

娘這句話是告訴作者

（2）一位哲人說過，人生的道路上有很多開關，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。這話我信，因為當年在那座大山腳下的公路旁，我接觸過一個這樣的開關。

“光明”文中指“黑暗”文中指

“我接觸過一個這樣的開關”這個開關指

2、根據(jù)課文內(nèi)容，用“因為……所以……”寫一句話。

因為……所以……——

3、照樣子，把句子寫具體。

例：我吃了一驚：幸好當初沒有聽信大毛的蠱惑，不然的話，我此后的人生道路會是一種什么樣子呢？

我的心開始動搖：

4、概括課文主要內(nèi)容。

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5、寫一寫從這篇課文中受到的啟示。

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