高中音樂(lè)絲竹相和教案

金剛石、石墨和C60教案。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“金剛石、石墨和C60教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題第六單元碳和碳的氧化物
課題1金剛石、石墨和C60（第1課時(shí))課型新授
教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能知道不同的元素可以組成不同的單質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的單質(zhì)；了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
過(guò)程
方法通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系；通過(guò)木炭（或活性炭）吸附作用演示實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的常用方法
情感
態(tài)度通過(guò)對(duì)碳單質(zhì)新的形態(tài)的發(fā)現(xiàn)及其簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展具有階段性和局限性；
教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)理解碳單質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與它們物理性質(zhì)之間的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
【直入主題】碳元素在自然界里形成物質(zhì)的種類是很多的。我們今天開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元“碳和碳的氧化物”。
【提出問(wèn)題】我們已經(jīng)知道，物質(zhì)由元素組成，由同種元素組成的純凈物叫做什么？
【追問(wèn)】由不同種元素可以組成不同種單質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？大家討論。能舉例說(shuō)明嗎？
【小結(jié)】同種元素可能組成不同的單質(zhì)。
【設(shè)問(wèn)】碳元素能否組成不同的單質(zhì)？研究表明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。我們先來(lái)看一段發(fā)生在玻璃店里的小品。
【組織表演】請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備的學(xué)生上臺(tái)表
【提問(wèn)】通過(guò)此小品你知道了什么？
【實(shí)物投影】展示玻璃刀上的金剛石。
【設(shè)問(wèn)】金剛石其他的性質(zhì)是怎樣的？它有何用途？自主學(xué)習(xí)教材104頁(yè)。
【總結(jié)歸納】引導(dǎo)學(xué)生歸納金剛石的物理性質(zhì)和相應(yīng)用途，填寫(xiě)板書(shū)表格。
【活動(dòng)探究】布置學(xué)生將鉛筆削好并刮下一些粉末，告訴學(xué)生鉛筆芯是由石墨和黏
土制成。指導(dǎo)學(xué)生觀察粉末，用手捻搓。并思考由此得到石墨的哪些性質(zhì)和用途【實(shí)物投影】6B、HB、6H鉛筆的筆跡。補(bǔ)充鉛筆上的“H”“B”代表的意義。
【演示實(shí)驗(yàn)】鉛筆芯導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境傾聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)方向。

回答：?jiǎn)钨|(zhì)

思考討論，說(shuō)出見(jiàn)解：可以
舉例：氧元素就能組成氧氣和臭氧兩種單質(zhì)。磷元素可以組成白磷和紅磷。

兩個(gè)學(xué)生分別扮演老板和顧客，走到講臺(tái)前表演。其他學(xué)生觀看。
回答：金剛石非常堅(jiān)硬，所以可以用來(lái)裁割玻璃。
帶著問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)。

歸納金剛石的物理性質(zhì)、用途

活動(dòng)探究，體會(huì)觀察，得出結(jié)論。

觀看。

觀察實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。
學(xué)生活動(dòng)

從理論上明確同種元素可以組成不同的單質(zhì)。

以角色扮演的形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的真實(shí)情景，領(lǐng)悟金剛石的“堅(jiān)硬”性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)。
緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生活中的化學(xué)，學(xué)身邊的化學(xué)，才能讓學(xué)生更好地體悟到化學(xué)的無(wú)處不在：“生活處處皆化學(xué)”。
補(bǔ)充知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖
【總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)石墨的物理性質(zhì)和相應(yīng)用途填寫(xiě)板書(shū)表格。
【視頻】石墨性質(zhì)和用途錄像。（神六火箭的通風(fēng)管、電刷、、石墨坩堝……）
【投影】比較金剛石和石墨的性質(zhì)和用途
【設(shè)問(wèn)】金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，物理性質(zhì)為什么差異這么大呢？
【投影】金剛石和石墨的微觀結(jié)構(gòu)模型
【講解】金剛石的碳原子在空間構(gòu)成連續(xù)、堅(jiān)固的骨架結(jié)構(gòu)，所以堅(jiān)硬。石墨的碳原子呈平面層狀結(jié)構(gòu)，層與層之間的作用力小，所以很軟，能導(dǎo)電，有滑感。
【結(jié)論】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)。
【過(guò)渡】生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成，是含雜質(zhì)的碳單質(zhì)。展示實(shí)物。
【提問(wèn)】“碳”和“炭”有何區(qū)別？
【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)6-1。（留出對(duì)比液體）
1、描述你看到的現(xiàn)象。
2、結(jié)合實(shí)際和教材內(nèi)容分析為什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？
3、這種性質(zhì)叫什么？屬什么變化？
【展示】防毒面具（濾毒罐就是利用活性炭來(lái)吸附毒氣的）。
【實(shí)驗(yàn)】收集炭黑。點(diǎn)燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰的上方
【解釋】這就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、顏料以及橡膠輪胎的填料。大家回去后也可做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。焦炭的主要用途是冶煉金屬，是工業(yè)上冶煉生鐵的一種原料，我們?cè)诤竺娴膯卧飳?huì)學(xué)到它。
【講述】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一些新的以單質(zhì)形式存在的碳，發(fā)現(xiàn)較早并在研究中取得最重要進(jìn)展的是C60分子。大家看書(shū)，C60的分子結(jié)構(gòu)和什么相似？
【提問(wèn)】猜測(cè)這種足球結(jié)構(gòu)的碳分子性質(zhì)是否穩(wěn)定？為什么？C60中60表示什么？C60是單質(zhì)還是化合物？
【講述】目前，人們正在進(jìn)一步研究C60分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及在材料科學(xué)、超導(dǎo)體等方面的應(yīng)用。C60具有廣泛的應(yīng)用前景，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這方面的信息嗎？
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境總結(jié)石墨物理性質(zhì)和對(duì)應(yīng)用途
觀看

一起對(duì)比表格
思考

觀看
理解
在教師引導(dǎo)下的到結(jié)論

觀察幾種物質(zhì)
分析比較，會(huì)區(qū)分二者。

描述現(xiàn)象：液體顏色變淺。
閱讀、討論回答：疏松多孔的結(jié)構(gòu)。
吸附性，屬物理變化。
認(rèn)識(shí)防毒面具。

觀察到碟子上有黑色物質(zhì)生成。

了解。

回答：和足球相似。

思考回答：很穩(wěn)定，由其結(jié)構(gòu)決定。一個(gè)C60分子中含有60個(gè)碳原子。是單質(zhì)

個(gè)別學(xué)生說(shuō)出知道的信息。

學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，體會(huì)性質(zhì)決定用途。
增強(qiáng)民族自豪感。

初步體會(huì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)間的關(guān)系。

通過(guò)木炭（或活性炭）吸附作用演示實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的常用方法。
體會(huì)炭黑的存在，認(rèn)識(shí)它的用途。

非重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹讓學(xué)生了解。

進(jìn)一步說(shuō)明物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)。

拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生涉獵課外知識(shí)的興趣。

設(shè)計(jì)意圖
【播放視頻】介紹C60短片
【總結(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，碳單質(zhì)不斷被發(fā)現(xiàn)，碳單質(zhì)的用途也將不斷擴(kuò)大。通過(guò)對(duì)幾種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，總結(jié)三者的關(guān)系（見(jiàn)板書(shū)）
【升華遷移】
學(xué)了這節(jié)課，大家有什么感受和反思嗎？
（可進(jìn)行必要引導(dǎo)）

【布置任務(wù)】
1、回去后閱讀“化學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”中的“人造金剛石和金剛石薄膜”。
2、完成相關(guān)練習(xí)。觀看

分析討論。
總結(jié)得出結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。

討論，發(fā)言。
1、化學(xué)一是門(mén)與生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)，例如鉛筆芯、防毒面具等。2、化學(xué)是一門(mén)不斷向前發(fā)展的科學(xué)，化學(xué)新技術(shù)使我們的生活變得更加美好。3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)又決定用途。

課后完成。
激發(fā)興趣，了解前沿科學(xué)。
通過(guò)對(duì)幾種碳單質(zhì)的碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系。
給學(xué)生充分的整理知識(shí)的時(shí)間，并給他們表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉思維和表達(dá)能力。
課題1金剛石、石墨和C60
一、由碳元素組成的單質(zhì)jab88.COm

金剛石墨C60
外觀無(wú)色透明正八面體狀晶體深灰色鱗片狀固體
光澤加工琢磨后有奪目光彩略有金屬光澤
硬度最硬較軟
導(dǎo)電性無(wú)良好極好
原子排列堅(jiān)固的骨架結(jié)構(gòu)平面層狀結(jié)構(gòu)足球結(jié)構(gòu)
用途鉆頭、刻刀、裝飾品電極、鉛筆芯、潤(rùn)滑劑等材料科學(xué)、超導(dǎo)等

得到啟示：

二、含雜質(zhì)的碳單質(zhì)
木炭、活性炭、焦炭、炭黑
（具有吸附性）（冶金）

相關(guān)知識(shí)

金剛石石墨和C60教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“金剛石石墨和C60教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題1、金剛石、石墨和C60

課題1、金剛石、石墨和C60

（第一課時(shí)）

★教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)；

（2）了解木炭、活性炭的吸附性

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；

（2）通過(guò)木炭、活性炭對(duì)紅墨水的西服實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系

★教學(xué)準(zhǔn)備

1、[實(shí)驗(yàn)6-1]所需的有關(guān)器材及藥品

2、金剛石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具

★教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)疑導(dǎo)入

[設(shè)問(wèn)]你們知道氧元素能形成哪些單質(zhì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜碳元素能形成不同的單質(zhì)嗎？

回憶已有的知識(shí)，討論猜測(cè)

從學(xué)生的已有知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的膽略

自學(xué)點(diǎn)撥

引入新課

對(duì)比分析

解決問(wèn)題

請(qǐng)你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面閱讀課文并完成下表。

1、金剛石

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

2、石墨

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

3、C60

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

閱讀教材，尋求答案

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用比較法分析問(wèn)題。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)比實(shí)驗(yàn)加深理解

演示[實(shí)驗(yàn)6-1]，將教材中的一個(gè)錐形瓶改成A、B兩個(gè)錐形瓶，加入相同的略顯紅色的水，分別想A、B兩個(gè)錐形瓶中加入食糧的木炭粉和活性炭。并提出以下問(wèn)題：

1、A、B兩個(gè)錐形瓶中現(xiàn)象有何不同？說(shuō)明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？

2、請(qǐng)你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生不同現(xiàn)象的本質(zhì)原因是什么？

3、你們知道這一性質(zhì)有什么實(shí)際用途嗎？那種物質(zhì)效果更好。

觀察現(xiàn)象

分組討論

代表發(fā)言

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法解決實(shí)際問(wèn)題

討論交流形成共識(shí)

[小結(jié)]這節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面介紹了談元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關(guān)系嗎？（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途；反之，用途體現(xiàn)了性質(zhì)，性質(zhì)有體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)）

分組討論；

交流體會(huì)；

總結(jié)歸納

將所學(xué)的知識(shí)升華，形成理論

★板書(shū)設(shè)計(jì)

課題1金剛石、石墨和C60

一、碳的幾種單質(zhì)

1、金剛石

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

2、石墨

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

3、C60

結(jié)構(gòu)

主要物理性質(zhì)

對(duì)應(yīng)用途

1

2

3

二、木炭、活性炭的吸附性