小學六年級的教案

六年級語文上冊《一夜的工作》教案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“六年級語文上冊《一夜的工作》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教材分析：

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

二、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

三、教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

四、教學難點：

理解課文最后兩個自然段。

五、課前準備：

1、幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2、學生課前搜集有關周總理工件、生活的資料。

六、教學時間：

兩課時。

七、教學設計：

第一課時：

（一）導入新課。

（出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文《一夜的工作》。（板書課題）

（二）檢查預習情況。

1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

2、認讀生字、生詞。教師相機指導音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

3、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學習？

指名回答，師生補充。（可分三段學習：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2——6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）

（三）學習課文第一段。

1、自讀自悟：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？

2、指名回答，檢查自學。

（四）學習課文第二段。

1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學生回答，教師補充。（工作勞苦、生活簡樸）

2、生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）

A、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你?！?/p>

“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）

B、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句。”

教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）

C、“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧?！?/p>

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關心別人勝過關心自己，無私）

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）

A、“我走進總理的辦公室……如此而已?！?/p>

教師相機點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。

建筑高大同陳設簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設對比，你想到了什么？（周總理嚴于律已、與人民同甘共苦的精神境界）

B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！?/p>

教師設疑激趣：有同學認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓看法）

教師引導學生反復朗讀上文，相機誘導：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？

3、領悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

（1）自悟。

（2）四人小組交流。

（3）小組代表回答。

（4）師生補充。（運用生活小事或細節(jié)、以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）

（五）布置作業(yè)。

朗讀課文。預習“思考練習”第4題。

第二課時：

（一）復習導入。

1、指名逐段讀課文。（同學評議）

2、課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？

（二）學習課文第三段。

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當時心情怎樣？從哪些方面可以看出？

指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。）

3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？

指名回答。重點詞語點撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強烈感情。）

4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。

（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）

5、朗讀（教師范讀；指名學生高聲領讀、全班學生輕聲伴讀；多名學生一遍又一遍反復誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應作者似的；齊讀）指導要點：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力；讀“這樣”要強讀，讀出反問的語氣。

（三）有感情地朗讀全文，并想開去。

1、師生合作讀。（引導學生恰當處理朗讀的重音、停頓、語調(diào)和速度）

2、小組輪讀。

3、齊讀。

4、自讀或同桌互讀。

5、我們聽了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？

（四）拓展交流、強化感受。

1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學們搜集的有關周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2、哪位同學愿意上來向大家介紹？（教師鼓勵）

3、同學們愿意聽老師的介紹嗎？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）

“周總理的一天”

時間：1974年3月26日至27日

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時休息

4、同學們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學搜集的資料，看了上面的工作日志和插圖，你想到了什么？又怎么說？

五、布置作業(yè)

1、背誦課文最后兩個自然段。

2、預習《我的戰(zhàn)友邱少云》

八、評析：

本課設計者根據(jù)第三學段教學目標和本課的目標、重點、難點，設計了重點突出、難點突破自然、符合教學實際和學生認知規(guī)律的教學方案，使學生在對語言的感悟理解和情感體驗的基礎上，受到了美好品質(zhì)的熏陶，提了高語文素養(yǎng)。

（一）讀中品味，理解感悟。

本課語言樸實、感情真摯，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。因此，本課設計以讀為本。讀得充分（有整篇讀，有一部分一部分地讀，有關鍵語句的反復讀），讀有指導（最后兩個自然段的句子、詞語、句式指導，全文重音、停頓、語調(diào)和速度指導），讀有層次（最后兩個自然段的熟讀成誦，第1、6自然段的略讀，全文的正確、流利、有感情讀），讀的形式多樣（自讀、范讀、領讀、伴讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、小組輪讀）。使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。

（二）自主、合作學習，師生互動。

本課設計突出了學生作為學習主人的地位，自讀自悟課文內(nèi)容，自主看法，自主搜集資料，自主交流。師生補充、生生討論、師生討論、全班交流、小組交流、同桌互讀、小組輪讀、師生合作讀、師生資料交流等使師、生在合作、互動的氛圍中都得到了提高。教師的重點語句點撥、相機點撥、相機誘導、設疑激趣等使學生在不知不覺中深化了對課文的理解，學生自主學習的積極性高漲，教師指導的主動性得到了充分發(fā)揮。

編輯推薦

六年級語文上冊《一夜的工作》教案設計

本課語言樸實、感情真摯，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。下面是小編為大家整理的六年級語文上冊《一夜的工作》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

我國著名詩人何其芳的《一夜的工作》課文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。我也深有體會，教學時主要從以下方面突破重難點的：

一、豐富課前感知，激發(fā)學生情感

基于現(xiàn)在學生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知道的不多，對周總理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總理的書籍資料、圖片等，并為學生提供周總理的相關網(wǎng)站，充分的讓學生通過資料去感受。

二、運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中描寫“勞苦”和“簡樸”的語句，并在自己最受感動的語段旁邊做好批注，然后在小組里自由談體會和感受，使學生在談中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

三、創(chuàng)設情景，引起情感的共鳴

在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我適時的補充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總理的圖片，讓學生面對著周總理說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生熱情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高峰。

最后的拓展延伸，讓學生以《周總理，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對總理的敬仰與愛戴。

不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾一、課堂教學中只注重優(yōu)生的發(fā)展，忽略了學困生的訓練。提問的面太窄，沒有給學困生表現(xiàn)的機會。

二、在學生面對總理說心理話的時候?qū)W生的引導不到位，學生回答的面有點窄，沒有創(chuàng)新精神，題材限制較死。

三、最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。

人教大綱版六年級上冊語文《一夜的工作》教案設計

《一夜的工作》的教學難點是了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。下面是小編為大家?guī)淼娜私檀缶V版六年級上冊語文《一夜的工作》教案設計，歡迎閱讀。

教學目標：

1.學會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:

了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2.導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》(板題)，同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1.指名讀課文，學習字詞。

2.分段，概括段意。

3.再讀課文，畫出點明中心的句子

三、重點深究第二段

1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2.我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

(理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸)

3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)

4.指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

四、布置作業(yè)：

1.有感情的朗讀課文。

2.搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1.總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺保砻魑募?。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形?！盀g覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高

3.喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?/p>

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1.自由朗讀，談談讀后的感想。

2.“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?

2.教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文(簡單)設備(簡陋)生活(簡樸)

穿戴(簡樸)方法(簡單)擺設(簡單)

房屋(簡陋)操作(簡單)語句(簡練)

陳設(簡陋)內(nèi)容(簡練)問題(簡單)

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸

六年級上第1課《一夜的工作》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《六年級上第1課《一夜的工作》教學設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標

1、學會4個生字，會寫朦朧、咨詢、瀏覽、一小碟等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸得生活作風中感受周總理的偉大人格。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

5、在閱讀過程中，注意培養(yǎng)學生感悟文章的主動性，思維的創(chuàng)造性，語言的情感性和見解的獨立性。

教學重點和難點

抓“工作勞苦”和“生活簡樸”研讀文段時尚本課教學的重點，難點是從最后兩個自然段中理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者強烈的感情，

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、故事導入：教師講一個關于周總理的感人故事。

2、釋明題意，質(zhì)疑問難：同學們對文章題目有什么想法，可以提出來。

過渡：故事中的周總理是多么的令人感動啊!那么他在生活上和工作中又是怎樣的一個人呢?下面我們就和作者一起走入周總理的生活中去。

〔設計意圖：用講故事的方式導入新課，能激發(fā)學生的學習興趣，并且有利于啟發(fā)學生的思維和想象力?！?/p>

二、初讀課文，學習字詞。

1、教師范讀課文，要求學生注意生字詞的讀音。

2、學生自由讀課文，畫出生詞，多讀幾遍，并想想該如何記住。

3、課件出示生詞：各小組自由對讀生詞，互相糾正讀音，再抄一遍。

4、聽寫生字詞，檢查學生自學情況。

5、教師將學生寫錯的詞語書于黑板，組織教學，強化記憶。

〔設計意圖：在初讀課文中，繼續(xù)關注學生的識字教學，培養(yǎng)學生自主識字的能力。〕

三、再讀課文，理清脈絡

1、學生自由讀課文，要求讀得準確、流利。

2、指名逐段讀文，比一比誰讀得好。

3、看誰的記性好，合上書本，回答問題：

(1)這篇課文是按照什么順序?qū)懙?

(2)課文寫了有關周總理哪幾方面的內(nèi)容?(各小組討論交流后匯報，教師引導。)

(課件出示：課文主要寫了周總理工作的勞苦和生活的簡樸。)

(3)你印象最深的是課文哪一處的記敘?

4、可以自由讀文，要求讀準確、流利、有感情。

〔設計意圖：在再讀課文的基礎上，抓住課文主要內(nèi)容，在師生互動，生生互動中理解課文脈絡，培養(yǎng)作者感悟文章的主動性，給學生一個展示閱讀成功的平臺，激發(fā)他們動腦、動口的欲望。〕

總結：周總理是一個偉人，他為了中國的振興而鞠躬盡碎地工作著，但他又是一個凡人，因為他的生活是多么的簡樸。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習周總理的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、開課前，課件出示周總理課文插圖。

2、學生根據(jù)課前搜集的資料，結合課文內(nèi)容，說說周總理是個怎樣的人。

3、學生快速黙讀課文，從文中找出一句最能點明文章中心的句子，畫上“”。

(課件出示：他是多么勞苦，多么簡樸!)

4、全班齊讀中心句，并質(zhì)疑。

〔設計意圖：課件出示課文極其感染力的插圖，結合課文的中心句，使學生在圖文并茂中深入到課文的情境中去?！?/p>

二、研讀文段，體會情感

(一)指導閱讀“周總理工作勞苦”的內(nèi)容。

1、請同學自由小聲讀課文，找出描寫周總理工作勞苦的句子，畫上“”，讀讀這些句子，說說自己的體會。

(學生讀看課文，畫句子、談體會或質(zhì)疑，濱海、并練練朗讀，教師相機鼓勵、引導。)

課件出示：

(1)總理見了我，指著寫字臺一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時侯叫你?！?總理一晚上就要批一尺來高的文件，可見他的工作量是多么大啊!)

(2)他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。(從“看、畫、想、問”這些動詞可以看出總理是在一絲不茍地工作。)

(3)喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。(總理一直工作到公雞叫明，他是多么的辛苦啊!)

2、引導學生總結本部分的學法。

課件出示：讀課文—畫句子—讀句子—談體會(質(zhì)疑)—練朗讀

〔設計意圖：在教師的指導下學習“周總理工作勞苦”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性，語言的情感性和見解的獨立性?！?/p>

(二)自讀自悟“周總理生活簡樸”的內(nèi)容

1、學生根據(jù)“工作勞苦：的學法自讀自悟“生活簡樸”的內(nèi)容，各小組互相討論交流，并完成這部分的板書，教師引導點拔。

例如：

①學生寫出“一張、兩把、一盞“等詞時，教師可引導學生感情朗讀該句：那是一所高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

②學生寫出“兩杯，一小碟“等詞時，教師可引導學生感情朗讀相關句子。

〔設計意圖：由學生自讀自悟“周總理生活簡樸”的內(nèi)容，給學生自由探究、交流的機會，在感受周總理偉大人格的同時，也感受自己閱讀成功的快樂。〕

(三)引導背誦最后兩個自然段。

1、聽錄音，感受作者強烈的感情。

2、學生自由大聲朗讀。

3、指導學生背誦。

課件出示導詞：

對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸

對全世界：中華人民共和國、夜、每個夜晚、你們看見過嗎

這樣指導之后，讓學生反復朗讀。然后背誦。

〔設計意圖：指導學生反復背誦最后兩個自然段，感受作者強烈的感情，以此突破課文的難點。〕

三、領悟表達，升華情感

1、教師總結作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

2、小練筆：留心觀察身邊的人，抓住一兩件事，用樸實無華的文字來表現(xiàn)他某方面的高貴品質(zhì)。

〔設計意圖：根據(jù)的表達方法，指導學生習作，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，鼓勵學生表達真情實感?！?/p>

課結束前，請全班同學起立，瞻仰總理遺像并敬禮，以表達我們對周總理的崇敬和愛戴之情。

六、板書設計

北師版六年級上《一夜的工作》教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師版六年級上《一夜的工作》教學設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

4、通過拓展延伸，進一步感受總理的偉大人格，了解刻畫人物的方式是多樣的。

教學重點：

陪同周總理審閱稿子這部分。

教學難點：

理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

教學過程：

導入新課

1、(出示插圖)這就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前佩戴一枚紀念章，紀念章上寫著這五個字(學生齊讀)：為人民服務。周總理一生都用自己的行為實踐著“為人民服務”的思想。

2、今天，我們就跟隨著名詩人何其芳走進周總理的辦公室，目睹總理工作的情況，近距離感受總理的偉大人格。

二、自讀課文，探究品悟

1、自學要求：(先自己思考，再小組合作)

(1)想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的?

(2)把使你感動的語句畫下來，讀一讀，再把你的感受講給同學聽。

2、全班交流自讀情況，教師順勢而導。

重點品讀以下句子：

(1)“室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”

理解“極其簡單”，指導朗讀，感悟“簡樸”。

(2)“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”

想想可以用哪些詞形容周總理審閱稿件的情景。

從以下三個情景中任選一個，寫出作者的心里活動：

情景一：看著寫字臺上一尺來高的一疊文件(約5000頁，兩百多萬字)，“我”想

情景二：聽著總理說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”時，“我”想

情景三：聽見公雞喔喔喔地叫明了，“我”想

在學生交流的過程中，相機指導朗讀。

拓展延伸，加深感悟

1、閱讀《周總理的一天》，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名讀《周總理生命的最后一段歷程》，談感受。

3、指導朗讀課文最后一段，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

4、人們懷念總理，謳歌總理的方式是多樣的。

(1)默讀故事《周恩來灑淚自疚：我對不起老百姓》和詩歌《你是這樣的人》，并根據(jù)自己的閱讀所得為《你是這樣的人》增添一行：一個的人!

(2)作曲家三寶用音樂歌頌總理。欣賞紀錄片《百年恩來》主題曲《你是這樣的人》。

布置作業(yè)

1、你又想用什么方式來表達對總理的愛?可以是詩、讀后感、手抄報、講故事……

2、推薦閱讀：《偉人之初------周恩來》《共和國風云錄》

《一夜的工作》教學設計(人教版六年級教案設計)

在朗讀中感悟在感悟中朗讀

《一夜的工作》教學設計

教材分析：

《一夜的工作》講的是作者在陪周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。

設計理念：

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟周總理偉大人格的魅力，可以通過有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊含的情感，在讀中領悟課文蘊含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。因此，本設計重視調(diào)動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力。

教學目標：

1、學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教學重點：

了解課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？

教學難點：

理清作者感情發(fā)展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

教學用具：

投影儀（一臺）、幻燈片（4張）

教學過程：

一、直接導入，啟動情感

齊讀課題。

師問：讀了課題你最想提什么問題？（針對問題，給予巧妙回答）

師問：說說你對周總理了解多少？哪怕僅僅一點點?。ㄡ槍卮穑o予高度評價）

我們今天學習的這篇課文是我國著名詩人、文學家何其芳親眼看到周總理一夜工作后寫下的一篇文章，讓我們?nèi)ジ形蛞幌?，周總理又給我們留下了哪些難忘的印象？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

請同學們自由朗讀課文，你想大聲讀就大聲讀，你想默讀就默讀，你想和伙伴讀就和伙伴讀，用你喜歡的方式去讀，邊讀邊思考下列問題：（出示第一張幻燈片）

讀后匯報交流（作者是陪總理審閱整理的記錄稿；是從兩個方面：一個是工作勞苦，一個是生活簡樸。）

可能的話，特別指出咨詢，理解其意思。

三、品讀句段，讀中悟情

1、課文中哪些句子是寫周總理工作勞苦的？

（1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。（工作量大）

（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（工作認真）（出示第二張幻燈片）

結合插圖，找動詞，分析動詞。

特別指出瀏覽，什么意思？

（3）喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（工作時間長）

學習擬聲詞，可造句。

2、課文中哪些句子是寫周總理生活簡樸的？

（1）那是一件高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（陳設簡單）（出示第三張幻燈片）

（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。（食物少）

特別指出一小碟是個什么概念？【可結合小菜一碟來理解】（出示第三張幻燈片）

（3）我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉椅扶正，就走到里面去了。（待人寬厚、平易近人、寬容理解）

四、誦讀感受，升華感情

1、作者何其芳親眼看到周總理的工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能對自己說。說什么來？齊讀！個別讀！

這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸?。ú皇桥f中國的總理，中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。?/p>

2、作者還是按捺不住自己強烈的崇敬、愛戴之情，禁不住想高聲對全世界說。說什么來？齊讀！一個接一個的讀！

看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？（不是你們國家的總理，你們國家哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲?。?/p>

特別指出反問句，并且指導朗讀。

五、延伸文本，擴大感悟

（出示第四張幻燈片）周總理忘我工作的精神，貫穿于他的一生。這是周總理身邊的工作人員敘述的片段請同學們讀一讀，看看周總理的工作是多么勞苦呀！這時候同學們的內(nèi)心也一定難以平靜，激動萬分，你想對周總理說些什么，或者你有什么想法，在插圖旁寫寫吧！哪怕僅僅是一句話！

匯報片段，師有針對性的評價。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

1、有感情的朗讀課文。

2、寫一篇讀后感。

一夜的工作

教材分析：

《一夜的工作》是人教版小學語文第十一冊的一篇課文。課文主要講了在建國初期，作者送稿去中南海請周總理審閱，在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文沒有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了幾個生動的事例，在細節(jié)中見真情，具有很強的感染力。

學習這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學生了解周總理一夜的工作情景，引導領悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

【學習目標】

1．自學生字新詞，積累詞語，能在語言環(huán)境中理解詞的意思。

2．通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3．有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。

【教學重難點】

借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情，培養(yǎng)學生對總理的熱愛和敬仰之情。

【教學準備】

1、課文插圖。

2．收集有關總理工作、生活的資料。

3．課文錄音。

【教學時間】 兩課時

第一課時

【教學目的】

1、 學習生字新詞；

2、 初讀課文，理清脈絡。

【教學過程】

一、交流引入課文。

1、貼出總理照片：老師今天帶來了一張照片，你們認識他嗎？結合以前學過的課文和自己找的資料，簡單介紹你對總理的了解。

2、我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業(yè)，今天我們要學的課文，記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）

【設計意圖】：現(xiàn)在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生。通過查找資料，加深對人物的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自主讀課文，自學課文生字詞。

2、想想課文寫了一件什么事，讀完劃出中心句。

（1）檢測，聽寫：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。

（2）學生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。

交流：

（1）誰來說說課文的主要內(nèi)容？（投影）

課文記述了建國初期，作者送稿件去中南海請（ ），目睹了總理（ ），在回來的路上，心情（ ）。

（歸納板書：送稿 審稿 感想）

（2）交流中心句并板書（相機理解勞苦和簡樸）

【設計意圖】：教師有意識的引導學生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的能夠使學生很好的把握住課文的中心。

三．學習第一段，指名讀，思考

1、在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情形？（請總理審稿子）。

2、質(zhì)疑。

歸納：文章的第一段交代了下文的起因。這種開門見山的方法是寫作文常用的方法。

【設計意圖】：通過閱讀概括，使學生知道事情的起因，認識開門見山的寫作方法。

四、作業(yè)

1、把生字抄寫三遍，聽寫一遍。

2、熟讀課文。

第二課時

【教學目的】

理解體會周總理認真的工作態(tài)度和簡樸的生活作風

（一）、復習引入

1上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，你覺得總理的一夜工作是怎樣的？請你用一個詞表達你的感受。

2、帶著這樣的感受，我們一起再次走進總理工作的一夜，再齊讀課題。

【設計意圖】：通過復習，引導學生從整體把握課文，對一夜的工作的關注，為學習下文作鋪墊，同時激發(fā)學生的求知欲。

（二）、精讀課文，感悟精神

（一）默讀課文。

（1）把你感受最深的語句勾畫出來，把你的感受寫在旁邊。

（2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質(zhì)疑），相互幫助解決。

（二）小組合作討論。

（三）全班交流，匯報讀后感受。（教師相機點撥重點語句）

預設：

A、我走進總理的辦公室如此而已。

1 、教師相機點撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡單？（一張寫字臺、兩把小轉椅、一盞臺燈）極其能否換成相當、很？（不能）2、引導學生聯(lián)系生活展開想象，把高大的宮殿與簡陋的陳設對比。突出總理生活簡樸，品質(zhì)的不簡單（齊讀，讀出極其不簡單的感受）

B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

1、教師設疑激趣：有人認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）

2、由花生米 展開想象：你覺得總理的夜宵應該吃什么？

資料出示：總理的吃，你想對總理說什么?（投影）

3、指讀、齊讀。

預設：

C、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）

D、他一句一句地審閱有時問我一兩句。(出示插圖)

1、教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

2、這些動詞說明總理什么樣的工作態(tài)度？（周總理工作仔細、認真、負責的精神）（分組有感情朗讀）

3、同學們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受，請寫在插圖旁。（指名講）讓我們懷著對總理的敬意一齊讀一讀這句話。

F、喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）

【設計意圖】：通過抓關鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長、態(tài)度認真，以及生活上的簡樸。在感悟語言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設計上根據(jù)學生的需要確定學習順序，學生體會到哪兒就學到哪兒，培養(yǎng)學生自主學習的精神。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 通過閱讀理解暢所欲言感情朗讀，體會作者對周總理的真情實感。

五、總結課文，體會作者情感

過渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡樸。作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。請聽---（播放錄音）

同學們，作者只看到一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說每一個夜晚都是這樣工作的呢？

1、補充周總理的事跡

2、交流自己的感想

3、自由讀課文最后兩個自然段，體會作者的心情和情感。

4、，你帶著怎樣的感情去讀的？（幸福、驕傲、自豪）

5、你再用XX的感情讀讀最后一節(jié)。

6、師生合讀。

7、練習背誦最后兩個自然段。

總結：總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風亮節(jié)，這樣的品格將永遠值得我們學習。

【設計意圖】：通過反復的朗讀，材料的補充，讓學生談出自己的感受，體會到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對總理的崇敬和愛戴之情油然而生。

六、布置作業(yè)

1、閱讀關于周總理的故事。

2、背誦最后兩個自然段。

【設計意圖】：拓展學生的閱讀習慣，對相關知識有更深的了解。加深體會作者對情感的表達。

生活簡樸 自豪

【設計意圖】：使學生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會到總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活。

《一夜的工作》教學設計之六

第一課時

教學目標：

1、學習課文的生字新詞。

2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。

教學準備：

搜集周總理的資料。

教學過程：

一、請你將自己找到的有關周總理的小故事給大家講一講。然后談談自己的體會。

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、《一夜的工作》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實感。）

2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個方面介紹總理一夜工作的情況的？（工作勞苦、生活儉樸）

3、課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容？（26自然段）

4、按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

第一段：（第1自然段）：作者送稿子給周總理審閱。

第二段：（第26自然段）：作者在周總理的辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。

第三段：（第7、8自然段）：作者在回來路上的感受和激動的心情。

三、學習本課的生字新詞。

1、自學（學生自己查字典學習，掌握生字音形義）

（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）

2、檢查自學情況，進行重點指導。

（1）讀準字音：

一盞、咨詢、瀏覽、一小碟

（2）記住字形：

盞：上下結構，形近字有：淺、錢、踐

咨：上下結構，形近字有：姿、資

碟：左右結構，形近字有：蝶

（3）理解詞義：

審閱：審閱，閱讀。

瀏覽：大致地看。

咨詢：征求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見?，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。

極其：非常、極端。

如此而已：這樣罷了。

勞苦：勞累，辛苦。

簡樸：指語言、文筆、生活作風等簡單樸素。

四、作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、抄寫本課的生字詞。

第二課時

教學目標：

1、抓住重點語句進行語言文字訓練，了解周總理一夜工作的情況。

2、學習作者表達真情實感的方法。

教學過程：

一、啟發(fā)質(zhì)疑

圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（為什么工作這么長的時間？工作情況是怎樣的？贊揚了總理怎樣的品質(zhì)？）

二、細讀課文，答疑解疑。

解決第一、二個問題

1、默讀課文的26自然段，用______畫出說明總理工作辛勞的句子，用~~~~~~畫出表示總理生活儉樸的句子。

2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么？

3、指名朗讀，匯報自己的體會。

（1）總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。（一尺、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？础嫛⑾?、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）

（3）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設備。如此而已在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了如此而已這幾個字，更加強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）

（4）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛液退黄鸷炔琛⒊曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。）

（5）學生質(zhì)疑：我認為花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。

（6）教師引導學生就這個問題展開辯論。（去掉這句話中的好像一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。）

三、讀課文，引導學生理清生活儉樸與工作勞苦之間的關系。

1、聽老師說一句話：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。

2、在這句話中，使用了那組關聯(lián)詞？

（雖然但是）這兩部分有什么特點？（對比關系）

3、請你從課文中找到有這種關系的內(nèi)容，并用雖然但是這一組關聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。

（1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴肅認真的。

（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設極其簡單。

4、總結：作者有意將兩部分有機地結合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。

四、朗讀，悟真情。

1、看到這樣的總理，此時此刻，作者最想說的是什么？

2、指名讀7、8自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同？

（1）一次是對自己說，一次是對世界說。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動，以至于向全世界再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

（2）文章兩次提到我看到了他一夜的工作，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情；另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實證明了的。

3、再次有語氣地朗讀課文。

4、學了課文，課文中的哪些描寫最打動你？請你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽。

13 一夜的工作

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13 一夜的工作》，僅供參考，希望可以幫助到您。

13一夜的工作教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學難點：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關周總理的故事。

第一教時

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

3、帶著他是多么勞苦，多么簡樸這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。

（2）室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業(yè)鞏固

作業(yè)1、6

第二課時

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡樸！這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

柯巖

周總理，我們的好總理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我們想念你，

你的人民想念你！

我們對著高山喊：

周總理

山谷回音：

他剛離去，他剛離去，

革命征途千萬里，

他大步前進不停息。

我們對著大地喊：

周總理

大地轟鳴：

他剛離去，他剛離去，

你不見那沉甸甸的谷穗上，

還閃著他辛勤的汗滴

我們對著森林喊：

周總理

松濤陣陣：

他剛離去，他剛離去，

宿營地去上篝火紅呵，

伐木工人正在回憶他親切的笑語。

我們對著大海喊：

周總理

海浪聲聲：

他剛離去，他剛離去，

你不見海防戰(zhàn)士身上，

他親手給披的大衣

我們找遍整個世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個地方，

遼闊大地

到處是你深深的足跡。

我們回到祖國的心臟，

我們在天安門前深情地呼喚：

周總理

廣場回答：

呵，輕些呵，輕些，

他正在中南海接見外賓，

他正在政治局出席會議

總理呵，我們的好總理！

你就在這里呵，就在這里。

在這里，在這里，

在這里

你永遠和我們在一起

在一起，在一起，

在一起

你永遠居住在太陽升起的地方，

你永遠居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵想念你

想念你

三、拓展練習

本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們見過這樣的總理嗎？

我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸陳設簡單、食物簡單

工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

2《一夜的工作》

2《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸

13《一夜的工作》

13《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸

《一夜的工作》教案2

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《一夜的工作》教案2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第2課時

（一）教學目標

1．正確劃出課文的中心句。

2．學習理解二、三段，借助中心句領會文章中心思想。

（二）教學過程

1．復習回顧。

課文是誰寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質(zhì)是什么？

2．劃中心句。

默讀課文，將課文中點明周總理全心全意為人民服務，艱苦樸素精神品質(zhì)的中心句劃出。

統(tǒng)一劃出的中心句，本節(jié)課定向：在第二、三段中劃出反映總理多少勞苦，多少簡樸精神品質(zhì)的語句，更好地領會中心思想。

3．研讀課文。

（1）按審閱前、審閱中、審閱后給第二段分層次。

（2）出示燈片，默讀填表。

①指導學習第一層。

這一層講什么？哪些重點詞語寫出了總理的勞苦與簡樸？

燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。

時間勞苦簡樸

審閱前今晚上厚厚一疊一個寫字臺

（工作量重）兩張小轉椅

一盞臺燈

為什么要特別點明宮殿式的房子？（對比，更突出陳設的簡樸。）

讓學生比較非常、極其、十分、很、相當?shù)某潭炔顒e，理解如此而已的意思。

指導學生朗讀，讀出這些重點詞，讀出總理的勞苦與簡樸。

②回顧學法，自學二、三層。

回顧第一層學法，出示燈片：默讀理解--劃重點詞語--概括填表--朗讀體會。

四人小組合作學第二層并填表。

時間勞苦簡樸

審閱中一句一句審閱

畫一個小圓圈

不是......而是......

（工作認真負責）

個人自學第三層并填表：

時間勞苦簡樸

審閱中公雞叫明兩杯綠茶

下午參加活動一小碟花生米

（工作時間長）

③點撥重點句學習。

他不是......問我一兩句。總理不是瀏覽是什么？哪些詞證明是仔細地審閱？

花生米并不是......增加了分量。這花生米究竟比平時增加了沒有？增加了還好像沒有增加，這說明什么？

（3）學習第三段。

假如你們也和作者一樣親眼目睹了總理這一夜的工作，回家路上會想些什么，說些什么？

自由讀第三段，思考比較兩個自然段的異同。（第7自然段從時間上縱向比，突出新中國總理的偉大；第8自然段從地域上橫向比，突出社會主義中國總理的偉大。這兩個自然段作者感情升華，由熱愛到崇敬自豪，總結全文，點明中心。）

訓練朗讀：教師示范--自由學讀--指名讀--全班齊讀--各自試背--選人背誦--全班試背。

4．布置作業(yè)。

（1）訂正修改填表作業(yè)。

（2）完成作業(yè)本第4、5（2）題。

（3）表情朗讀課文，背誦第三段。

《一夜的工作》課文

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《一夜的工作》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[浙教版]

周總理在中國文學藝術工作者第一次代表大會上作了報告。《人民文學》雜志要發(fā)表這個報告，由我作了整理，把稿子送人他審閱。

一天，總理辦公室通知我到中南海政務院去。我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。他對我：總理叫你去。

我立刻起來，揉揉矇眬的睡眼，走進總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的稿子，這是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長時間他才審閱完，把稿子交給了我。

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚玖似饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

我也站了起來，站起來的時候把小轉椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉椅扶正，然后就走進后面去了。

在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說，好像我的聲音全世界都能聽見似的：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？

《一夜的工作》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《一夜的工作》片斷賞析，僅供參考，希望能為您提供參考！

師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）

生：（遲疑地）感激。

師：你感激誰？

生：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，你是用心在讀，但是王老師知道，你平時讀得不多，來，叫一個同學幫助你，一起表達你對總理的感情好嗎？你想請誰來幫助你一起讀。

生：陳波。

師：好的，陳波，你幫助他一起表達我們對總理的感激之情，兩人一起讀。

生：（兩人一起讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：在座的同學，你們還有誰愿意幫助他，愿意幫助他的站起來。（學生紛紛起來，最后全班學生都站了起來。）讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，讀吧！

生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

這是王崧舟老師教學《一夜的工作》中的一個小小的情節(jié)。面對朗讀能力薄弱的同學，王老師一次一次地推心置腹地理解他，鼓勵他。同學的幫助，特別是最后同學們的齊讀，更是把善的種子播散在每一個孩子的心上?？偫碛貌┐蟮男貞褳樽鎳鵀槿嗣駠I心瀝血，王老師以蹲下身子的氣度去讀懂孩子的心，孩子們用深情的朗讀來幫助自己的同學，這一切都源于善，源于良知。當生成充滿善，充滿教育良知時，課堂流淌出的就不僅僅是語言，是情感，是智慧，更是一種精神，此時的課堂充滿生命的詩意。

生成呼喚教育良知，呼喚教育良知的不僅僅是生成。教育的確是實踐，是技巧，是智慧，但更應該是一種高尚的理想，是詩意的情懷，是對良知的追求！