小學語文課文的教案

《城市的標識》課文。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“《城市的標識》課文”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了。

假如你在一個傍晚被擄掠到某地，你被關在一所封閉的房間里，僅僅依靠視線所及的建筑物和街道，你根本無法辨別自己的所在之處。你會發(fā)現(xiàn)，這一座城市和另一座城市，它們彼此之間竟然是如此相像。

那些高聳的大廈和大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，尖角或是翹角的屋頂，白色或是灰色的圓柱使你覺得眼前的一切早已似曾相識。

那么街道呢，滿街的霓虹燈和高架的立交橋，更讓你茫然無措。你曾試圖辨別街道卻只見窗東的獵奇門、窗西的八佰伴、南門的肯德基、北陽臺下的麥當勞都像是你所在的那個城市的克隆弟兄。就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)統(tǒng)鎖成了一個連體人。

還有街上川流不息的轎車，也都像是剛剛從你那個城市蜂擁而來，本田豐田奔馳捷達桑塔納夏利你被熟識的車牌團團包圍。就連街上的人和街上的垃圾，竟也和你原來生活的城市一模一樣啊。他們也穿佐丹奴和杉杉，他們戴西鐵城手表，持摩托羅拉手機；騎著山地車的人，衣服款式和面料，都和你每日相處的同事們大同小異。街角上仍著一只可口可樂的飲料空罐，還有一只萬寶路的煙盒

你迷失在被無數(shù)次復制過的城市里，你已找不到回家的路。

第二天天亮時分，你終于在樓角那兒，從太陽升起來的方向，發(fā)現(xiàn)了一棵樹．

那棵樹有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡地襲來│

你知道那是一棵香樟樹。北方?jīng)]有香樟樹，它立于江南，是杭州市的標識。

后來你看見了一排樹，整整一條街的兩側，寬大茂密的樹葉，如一條長廊遮擋了陽光，馬路被灰黑的圖案覆蓋了，那是樹葉的光影。高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。

你明白你是在南京，但也許是上海。全城遍布蔚為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。│

你看見了，街中央有一座綠色的小島，垂掛著淺褐色流蘇樣密密的枝條，構成一片完整的森林：那是榕樹你是在福州或是廣州；你看見婀娜苗條的椰樹你是在海口；你看見街邊重重疊疊挺拔蒼勁的油松那是在長春；你看見一種樹冠修整成一個綠色的圓球的矮樹，那樣的玲瓏精致，那是你從未見過的圓冠榆是新疆喀什市特有的標識。

最后你睜開眼，你看見了秀氣而堅韌的國槐，細碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭，白中透著淡黃色的小花，飄來久遠而古老的京城氣息│

擁擠熙攘、高樓林立的城市中，如今，唯有屬于那個城市的樹，如高揚的旗幟和火炬，從迷途的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領通往故鄉(xiāng)的交*小徑。

我們曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。在冷冰冰的建筑和街道中，它是最有耐心與人相伴的鮮活生命；在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標識。

也許有一天，樹將成為城市的靈魂。

以心去愛我們城市的樹吧，那是大自然留給我們最后的饋贈，也是城市僅存的個性了。

編輯推薦

《城市的標識》教學實錄

課前談話：

師：剛才的短片，就是我工作的地方。出示地圖，找?guī)鞝柪?。你想說什么？

生：好遠

生：老師那里是什么地方

師：庫爾勒是向遠處眺望的意思？知道香梨嗎？那是我們那里的特產(chǎn)。

師：你們還想提什么問題？你們想知道我坐火車多少天到南昌

生：8天

師：要不了那么久，老師坐火車將近50多個小時和大家見面，想說什么？

生：老師太辛苦了

師：不辛苦，能和你們見面覺得是一種緣分。

師：想聽聽新疆歌曲嗎？

播放新建民歌。教學生做新疆舞的幾個動作。送學生兩頂新疆帽子。

上課：

師：請你們認真看老師在黑板上寫一個詞語。城市。我們讀一讀，同學們，當你讀完城市這個詞語，你的眼前浮現(xiàn)什么樣的情景。

生：有很多高樓大廈。

生：川流不息的車輛

生：還有許多樹。

師：同學們說的高樓大廈、川流不息的車輛、樹木都是城市具有的特點，今天我們學校一篇課文，和老師一起寫課題。誰來讀讀課題

生：城市的標識（讀成二聲）

師：他為什么會讀錯呢？誰來幫幫他。

生：城市的標識（四聲）

師：這是個多音字，這個字當標記記號的時候讀四聲，全班齊讀課題。

生：（齊讀）城市的標識

師：打開課本，注意聽讀書要求，用一定的速度自由讀書，遇到不認識的字可以自己想辦法解決，也可以和老師交流這一課四字詞語特別多，遇到了可以勾畫下來。

生：自由讀書。

同學們讀書很認真，你們勾畫了很多四字詞語。交流一下。

生：茫然無措

生：閃閃發(fā)光

生：川流不息

生：大同小異

生：千姿百態(tài)

生：各具風韻

生：一模一樣

生：一方水土

生：蕓蕓眾生

生：婀娜苗條

師：老師這兒也有一些四字詞語。一起讀，這些詞語和課文哪些內容相關。

如此相像似曾相識大同小異

一模一樣

遒勁伸展

寬大茂密

婀娜苗條

挺拔蒼勁

玲瓏精致

秀氣堅韌

師：請兩個組同學分別讀這兩組詞語。

生：如此相像似曾相識大同小異

一模一樣

生：遒勁伸展

寬大茂密

婀娜苗條

挺拔蒼勁

玲瓏精致

秀氣堅韌

師：知道這樣分兩組的原因嗎？能結合課文來說一說嗎？

生：前面四個詞寫的城市，城市之間是相像的。后面寫的都是樹的樣子。

師：有補充嗎？什么養(yǎng)的樹呀，有高大的，有婀娜的。

生：挺拔蒼勁的樹

師：能不能用一個詞來歸來這個樹。

生：千姿百態(tài)。

師：同學們說的這些理由和依據(jù)其實就是是前兩段課文的主要內容。我們來看第一組詞語。自己讀一讀。

生：讀詞語。

師：趕緊找一下讀描寫城市雷同的這一部分內容。默讀，把自己有感受的句子勾畫下來，體會一下自己的情感。

生：讀書

師：找到的同學多讀幾遍，想想作者要向我們說些什么呢？

師：把你感觸很深的句子讀一讀，和大家交流一下你的學習體會。其他同學注意聽。

生：那些高聳的大廈和大樓，在夕陽下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，尖角或是翹角的屋頂，白色或是灰色的圓柱使你覺得眼前的一切早已似曾相識。

師：讀完以后，你想說點什么呢？

生：現(xiàn)在的城市都是一模一樣的。

師：感到

生：感到不知道是哪里。

師：文中哪個詞語表達你剛才說的內容？

生：似曾相識。

師：怎么理解這個詞語的？

生：走到哪個地方都像在哪見過。

師：有新鮮感嗎？

生：假如你在一個傍晚被擄掠到某地，你被關在一所封閉的房間里，僅僅依靠視線所及的建筑物和街道，你根本無法辨別自己的所在之處。你會發(fā)現(xiàn)，這一座城市和另一座城市，它們彼此之間竟然是如此相像。我覺得現(xiàn)在城市失去了它原本的標識，是一模一樣了。

師：文中哪個詞語表達了你的想法？

生：如此相像。

師：從南昌到老師的家鄉(xiāng)庫爾勒，看到的景象都是一樣的，有什么感受？

生：沒有新鮮感

師：把你的體會讀出來，讓我們也有你在這樣深刻的想法。

生：那么街道呢，滿街的霓虹紅和高架的立交橋，更讓你茫然無措。你曾試圖辨別街道──卻只見窗東的獵奇門、窗西的八佰伴、南門的肯德基、北陽臺下的麥當勞都像是你所在的那個城市的克隆弟兄。就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)統(tǒng)鎖成了一個連體人。

師:讀完有什么感受？

生：現(xiàn)在每個城市相同的地方太多了，根本分不清是哪里。

師：文中哪些地方提到相同呀？

生：連鎖店

師：作者的情緒在文中有個詞語表現(xiàn)出來了，你找到了嗎

生：茫然無措

師：你說說對這個詞語的理解。

生：不知道怎么辦。因為城市之間太相像了，分辨不清楚是哪里。

師：作者有一種什么樣的心情呀？

生：不知道怎么辦，很茫然的心情。

師：你把這句話再讀一遍，體會一下作者的心情。

生：那么街道呢，滿街的霓虹紅和高架的立交橋，更讓你茫然無措。

師：還有嗎？

生：還有街上川流不息的轎車，也都像是剛剛從你那個城市蜂擁而來。本田豐田奔馳捷達桑塔納夏利你被熟悉的車牌團團包圍。就連街上的人和街上的垃圾，竟也和你原來生活的城市一模一樣啊。他們也穿佐丹奴和杉杉，他們也戴西鐵城手表，持摩托羅拉手機；騎著山地車的人，衣服款式和布料，都和你每日相處的同事們大同小異。街角上扔著一只可口可樂的飲料空罐，還有一只萬寶路的煙盒

師：你想說什么呀？

生：我覺得這里的汽車和人都變得一模一樣了，在城市之間沒有差別。

師：在這樣的城市你能找到區(qū)分城市的城市標識嗎？

生：感覺不行。

師：剛才你跟老師分享了一個問題，現(xiàn)在可以和大家分享嗎你？

生：在第五段第二句本田豐田奔馳捷達桑塔納夏利。連一個標點符號都不打

這里一點標點符號都不打。

師：剛才你讀的時候老師發(fā)現(xiàn)你停頓了，這是為什么呀？

生：因為各個品牌的車應該停頓，應該打頓號。

師：孩子，真不簡單，你敢向我們的教材挑戰(zhàn)。課前，老師也查看了張抗抗的自選集，我把它帶來了。那么在原文中呢，這個地方是有頓號的，不知道粗心的編輯叔叔怎么回事，咱們課下可以打電話或發(fā)郵件糾正一下，在我們的生活中可不要犯這樣粗心的毛病，好嗎？同學們生活在這樣的城市，難怪作者會發(fā)出這樣的感慨。讓我們齊讀第六自然段。

生：你迷失在被無數(shù)次復制過的城市里，你已找不到回家的路。

師：讀完以后，能找到讓你感受很深的詞語嗎？

生：復制

師：為什么是這個詞？

生：因為這個詞代表城市沒有自己的個性。

師：沒有個性的城市有意思嗎？

生：沒意思。不能讓我們感受到城市的特點和區(qū)別。

師：把那種無奈麻木讀出來好嗎？

生：你迷失在被無數(shù)次復制過的城市里，你已找不到回家的路。

師：讓我們從這千篇一律的城市走出來，再讀讀第二組描寫樹的詞語，感受一下。

師：讀完有什么感覺？

生：有很多蔥郁的樹。

師：你看到什么了？

生：在我眼前展示的是各種各樣的樹，煥然一新

師：內心有什么感受？

生：內心有點興奮。

師：你仿佛聞到了什么，聽到了什么？

生：我仿佛聞到了樹的清香，還有樹葉沙沙的聲音。

師：多美呀，同學們，就讓邊讀邊想象你們剛才想象的的那些畫面，一定會讀得更好。

生：遒勁伸展

寬大茂密

婀娜苗條

挺拔蒼勁

玲瓏精致

秀氣堅韌

師：同學們，什么是作者眼中這城市的標識呢？

生：樹

師：板書畫樹

師：既然樹是城市的標識，那為什么作者用大量筆墨寫城市雷同的這一現(xiàn)象？

生：可以更好地對比樹是城市的標識。

師：通過剛才的學習把你內心的對比說出來。

生：城市都是雷同的，樹是唯一的標識。要保護樹木。

師：讓你感受到了什么？

生：作者用很多筆墨描寫很多城市雷同，更多襯托出保護環(huán)境，保護樹木的重要性。

師：這種為了突出事物的主要方面，用有差別和相反的事物做陪襯，我們把這種寫法叫做襯托。大家知道嗎？本文作者張抗抗，19歲就離開了自己的家鄉(xiāng)杭州市，來到了北大荒支青，，她一邊參加勞動，一邊進行文學創(chuàng)作，寫下了大量文學作品，如《北極光》《橄欖》，當她回到家鄉(xiāng)，在街角那兒，發(fā)現(xiàn)這杭州市的標識。那棵樹

生：有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來

師：同學們，這個詞語的音沒讀準龍爪（音找）什么時候讀爪？自己讀一讀，體會樹帶給我們的享受。

師：杭州的香樟樹給你留下什么印象？

生：這棵樹太美了。

師：自己讀這段話，體會樹帶給我們的美麗。

生：自己讀。

師：誰愿意和著音樂把樹的美通過朗讀帶給我們大家呢？

生：有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來

師：聽完他的朗讀你想說些什么？

生：讀得非常好，我體會到了那棵樹非常美。

生：我聞到了這顆樹獨有的氣息。

師：這一段寫出了香樟樹怎樣的美呢？

生：這棵樹有端莊的王者風度。

師：在這兒你是怎么理解端莊這個詞語的，可以結合樹的特點來說。

生：香樟樹無論什么時候都是挺立在那里的。

師：咱們家鄉(xiāng)的香樟樹也特別多，你觀察了嗎？

生：很高，筆直的樹干挺立在地上。

師：讓你想起了什么，讓你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了一位嚴肅而又不失風度的王者。

師：王者在你們心目中該是怎樣形象？

生：高達的威風凜凜的。

生：嚴肅的。

生：充滿智慧的。

師：我們看，哪些語言寫出了端莊王者的風度？找一找。

生：遒勁而伸展

師：在這兒你如何理解遒勁這個詞語的意思？

生：非常高大

生：雄健有力

生：很挺拔的

師：剛才你們說出了遒勁的意思，你再把這個詞語放進這個句子里讀一讀。

生：遒勁而伸展

師：還有哪些語言寫出了端莊和王者的風度？

生：即使在深冬也依然蔥郁。

師：你為什么寫這句？

生：非常強壯，在冬天也能長得非常茂盛。

師：生命力頑強，是嗎？還有嗎？

生：樹枝如巨大的龍爪

師：什么感覺？

生：非常大，非常挺拔。

生：若有若無的香氣淡淡襲來，仿佛味道智慧的氣息。

師：你的想象力這么豐富，智慧也能散發(fā)出淡淡的氣息。怎么讀讓人覺得是若有若無的呢？

生：應該讀得很輕。

師：試一試。

生：一陣若有若無的香氣淡淡的襲來

師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兒有省略號，這省略號給你什么樣的遐想？如果你就站在香樟樹下，你還能想到什么，還能聽到什么。

生：還能聽到樹葉沙沙的聲音。

生：鳥兒落在樹上歌唱的聲音。

師：同學們，這樹的形、色果、香給我們帶來了這么多美的享受，我們愿意把這種美再來讀讀嗎？全班一起讀。

生：那棵樹有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來

師：看看這個詞語，作者寫了香樟樹的樹、干、枝、葉、小果子、香氣，按什么順序寫香樟樹的？

生：作者是從樹的整體到部分來寫的。那么本段又圍繞哪句話來寫的？

香樟樹就是這樣留在作者心中，讀這段話，把句子補充完整吧。

生：那棵樹有一種（）風度，

師：就讓這南國的樹，南昌市的市樹牢牢地扎根在我們心目中吧，那棵樹_____

生：有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹干呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來

師：在我們的家鄉(xiāng)南昌市有沒有什么有特點的樹，也向老師介紹一下。

生：有在風中翩翩起舞的柳樹

師：多美呀。

生：還有松樹，挺拔蒼勁。

師：我們下課布置作業(yè)，仿照第八自然段，突出樹的特點，按一定的順序寫一個片段。

抓住樹的特點，像作者那樣用上優(yōu)美的語言，表達你們對家鄉(xiāng)樹的熱愛。

下課。

《城市的標識》教學設計

教材分析

所謂標識,是指用來辨認識別事物的標志.作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.

教學目標

通過學習課文，增強我們保護生存環(huán)境的意識,從我做起,化作行動。把城市的樹稱為城市的標識，抒發(fā)作者對樹大自然留給我們的最后饋贈的珍惜之情。認真朗讀課文，體會作者對城市中這一鮮活生命的贊美和珍愛之情。學習為下文做鋪墊的寫作手法。能運用多種修辭手法表達自己的思想感情。積累好詞佳句，有感情地朗讀課文。

教學重點

認真朗讀課文，體會作者對城市中這一鮮活生命的贊美和珍愛之情。

教學難點

通過學習課文，增強我們保護生存環(huán)境的意識,從我做起,化作行動。把城市的樹稱為城市的標識，抒發(fā)作者對樹大自然留給我們的最后饋贈的珍惜之情。

教學構想

全文層次清晰,共分三個部分.1-5段為第一部分,6-15段為第二部分,16-17為第三部分。本文多用比喻,排比,對比修辭手法,語言親切,優(yōu)美。學生以自學為主，抓住好詞佳句體會作者的思想感情。

教學準備

查閱資料，了解哪些事物可以作為城市的標識。

教學時間：

1課時

學生學習過程:

一、導入新課：

1、同學們，你們向往城市的生活嗎？座座高樓林立，小車川流不息，人們衣著時髦風尚，仿佛生活在時代的前沿，可有的人對城市的珍愛并非這些，而是代表城市個性的事物，讓我們來看看吧！

2、板書課題，齊讀：城市的標識

3、解題：什么是標識？所謂標識,是指用來辨認識別事物的標志。課前，你了解了哪些事物可以作為城市的標識？

二、初讀課文，整體感知：

1、指名朗讀課文

2、給字詞正音

生字:遒qi

涸h

蕓yn

饋ku

忖cǔn

蒡bng

啁zhōu

啾jiū

窠kē

3、詞語:

遒勁:雄健有力.形容樹枝.

饋贈:贈送.

蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類和其它一切動物.指一大群無知無識的人.

川流不息:川:河流.息:停止.象河水那樣流個不停.比喻來往的人或車輛,船只很多.

壽終正寢:壽終:很大年紀才死去.正寢:舊式住宅的正房.指年老時在家安然死去.比喻事物的自然消亡.

4、給課文分段

全文層次清晰,共分三個部分.1-5段為第一部分,6-15段為第二部分,16-17為第三部分.

三、研讀課文，理解內容

1、默讀課文，畫出文中讓你感觸最深的句子，說說你讀懂了什么？

2、揣摸體會：

（1）文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？學生找找有關的句子來回答。

出示句子：

就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。

讀讀這句話，說說自己的理解。這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺。作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像多胞胎,像連體人,失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓,街道,轎車,人們的衣著等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同,沒有個性。

（2）作者把樹稱為城市的標識合適嗎？為什么？作者寫城市中的樹，正面寫城市的標識，不同的城市，有不同的標識：香樟樹是杭州的標識；法國的梧桐是南京、上海的標識；榕樹是福建或廣州的標識；油松是長春的標識；圓冠榆是喀什的標識；國槐榆是北京的標識。最后作者發(fā)出由衷的感慨：樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性。

（3）體會文章最后四段的語言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？

3、研討感悟：小組討論交流，教師點撥

作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫城市的標識樹,做好了準備）

文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展。

本文在寫作上有什么特點？本文多用比喻、排比、對比修辭手法，語言親切，優(yōu)美。

四、有感情地朗讀課文

五、課后拓展：了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標識？用自己喜歡的方式記錄下來。

作業(yè)設計：

1、完成補充練習。積累好詞佳句。

2、仿寫練習。

板書設計：

城市的標識

樹

不可替代

不可置換

城市靈魂、個性

課后反思

巨傘下的城市

教學目標：

1.知識與技能：掌握本課詞語的字音、字形，詞義和用法。

2.過程與方法：掌握詞語的用法，能靈活運用在練習與生活實踐當中。

3.情感態(tài)度價值觀：豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。

教學重難點：

重點：記住本課詞語的詞義和用法。

難點：掌握詞語的用法，能用詞語進行簡單的對話以及造句。

教學方法及學習方法：

講解式，啟發(fā)式，問答式。 學生自主、探究、合作學習。

教學用具：

課本，黑板，詞典。

教學步驟與內容；

導入新課：同學們，大家肯定都知道傘是可以為人們遮風擋雨的，大家都會使用，那么大家見過能把整座城市都籠罩起來的巨傘了嗎？那又是怎樣的一個傘呢？首先，我們先來學習一下這篇課文的詞語，在學會了詞語的基礎上，我們再來看看這篇課文告訴我們的科普知識，看看這把神奇的巨傘到底是什么樣子的。

詞語

1、勝地（名）：有名的風景優(yōu)美的地方。 避暑勝地 例：天池是有名的旅游勝地。 新疆的喀納斯是有名的旅游勝地。

2、神話（名）：①關于神仙或神話的古代英雄的故事，是古代人名對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。②指荒誕的無稽之談。 例：這篇神話故事講的太精彩了。

3、合金（名）：有一種合金元素跟其他金屬元素融合而成的、具有金屬特性的物質。一般合金的熔點比組成它的各金屬低，而硬度比組成它的各金屬高。

4、有機（形）：①原來指跟生物體有關的或從生物體來的（化合物），現(xiàn)在指除碳酸鹽和碳的氧化合物外，含碳原子的（化合物）；

有機酸 有機化合物 有機化學 ②指事物構成的各部分互相關聯(lián)協(xié)調，而具有不可分的統(tǒng)一性，就像一個生物體那樣。

5、裝置（名）：①安裝；②機器、儀器或其它設備中，構造較復雜并具有某種獨立的功用的物件。 自動化裝置

例：降溫設備已經(jīng)裝置好了。 這個機器的都已經(jīng)裝置好了。

6、補償（動）：抵消（損失、消耗）；補足（缺欠、差額）。

例：我會補償你的損失的。 他所受的損失得到了補償。

-近義詞：補足、償還、補充 反義詞：消減、消耗

7、環(huán)繞（動）：指周圍的意思。 四周環(huán)繞 例：我們學校周圍群山環(huán)繞。

近義詞：圍繞

8、供應（動）：以物質、人力滿足需要。

供應糧食 供應副食品 供應居民 供應農村 滿足供應 例：這個小商店可以供應全村所有人的吃、穿、用。

只有發(fā)展生產(chǎn)，才能保證供應。 同義詞：供給 反義詞：消費

9、加以（動、連）：①動詞：表示對前面提到的事物進行某種處理，后面只能與動詞搭配； 加以肯定 加以宣傳

②連詞：表示進一步的原因或條件。

例：各地對古建筑要加以保護。 這個計劃還需要加以說明。

他本來就聰明，加以特別用功，所以進步很快。

10、固定（動、形）

①動詞：是某一東西不移動或不變動； 固定木樁 固定位置 固定下來

②形容詞：不變動或不移動的。跟流動相對。

固定職業(yè) 固定資產(chǎn) 固定收入

例：我們要用科學的方法，使流動為害的沙丘固定下來。

他們把帳篷固定在山坡上，接待來觀光的人。

現(xiàn)在許多人沒有固定職業(yè)。 這是國家的固定資產(chǎn)，誰都不能占為己有。

11、惡劣（形）：很壞。

惡劣的環(huán)境 惡劣的氣候 態(tài)度惡劣 品質惡劣 十分惡劣

例：這兒的氣候環(huán)境惡劣，人很難在這里生活。 商店服務員的惡劣態(tài)度，引起顧客的不滿。

近義詞：低劣 反義詞：優(yōu)良、良好

12、絡繹不絕（組）：（人、馬、車、船等）前后相繼，連續(xù)不斷。

例：節(jié)日之夜，街上的行人、車輛絡繹不絕。 這家飯館的抓飯?zhí)貏e好吃，一到中午，客人絡繹不絕。

13、抱（動）：①用手臂圍?。虎谛睦锎嬗校ㄏ敕?、意見）。 例：他每天回家后，都要抱抱孩子。 多數(shù)人對這項工程抱贊成與欣賞的態(tài)度。

一、選擇下列帶點詞語的恰當解釋。

1、如果說，有一座城市要用一把傘蓋起來，你一定會覺得這是無稽之談．．．． 。

★A、無話可談B、毫無根據(jù)的話C、不可信的話D、荒誕的話

2、大千世界．．．．無奇不有。

★A、廣闊無邊的世界 B、豐富多彩的世界 C、變幻無窮的世界 D、平平常常的世界

3、小城上空高高張起一把擎．天大傘。

★A、頂著 B、撐著 C、舉著 D、捧著

4、居民們有了這頂巨傘的庇護．．，再也不怕嚴寒的襲擾了。

★A、保護 B、包庇 C、愛護 D、維護

5、巨傘的利弊功過．．，至今還在進一步研討之中。

★A、好處與壞處 B、成績和錯誤 C、有利的和不利的D、功績與過錯

板書設計：

第六課 巨傘下的城市

勝地：有名的風景優(yōu)美的地方。

避暑勝地

例：天池是有名的旅游勝地。

環(huán)繞（動）：指周圍的意思。 四周環(huán)繞

例：我們學校周圍群山環(huán)繞。

布置作業(yè)：

抄寫詞語，背詞語

《可貴的沉默》課文

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《可貴的沉默》課文”，希望對您的工作和生活有所幫助。

鈴聲響了，開始上課。

我問同學們：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

知道！孩子們異口同聲地回答。

生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？

當然祝賀了！又是一片肯定的回答聲。

知道的祝賀的請舉手！

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

把手舉高，老師要點數(shù)了！我提高了聲音。啊，這么多??！

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來15、16、17越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福

孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：

你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著

他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：怎么才能知道爸爸的生日呢？像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：問爸爸！不，問外婆！自己查爸爸的身份證！教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：我那小家伙真懂事了呢！他祝我生日快樂！他送了我禮物！他給我寫信叫我不要煩惱！他會體貼人了！

啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

《鞋匠的兒子》課文

人要挺直自己的脊梁，在誹謗、嘲笑的面前，不能退縮。鞋匠的兒子林肯在出身于名門望族的參議員的羞辱面前，不卑不亢，昂起自尊自信的頭顱。這種精神是值得贊賞的。要知道，批評、訕笑、毀謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。那些沒有被嘲笑與毀謗的黑暗所包圍過的人，可能就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。

第十六屆美國總統(tǒng)亞伯拉罕林肯出身于一個鞋匠家庭，而當時的美國社會非?？粗亻T弟。

林肯競選總統(tǒng)前夕，在參議院演講時，遭到一個參議員的羞辱。這位參議員說：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。

那位參議員的目的就是要打擊林肯的自尊心，好讓他退出競選。

此刻，人們都沉默了，靜靜地看著林肯，聽他會說些什么話來反擊那位議員。

我非常感謝你使我想起我的父親，林肯說，他已經(jīng)去世了。但我一定會記住你的忠告，我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。

眾人不約而同地為林肯鼓起了掌。

林肯轉過頭，對那個傲慢的參議員說：

據(jù)我所知，我的父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的技術。

接著，林肯又對所有的議員說：

對參議院的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是肯定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能及的。

說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化為真誠的掌聲。

后來，林肯如愿以償，當上了美國總統(tǒng)。作為一個出身卑微的人，林肯沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出類拔萃的、扭轉不利局面的才華。正是關鍵時刻的一次心靈燃燒使他贏得了別人的尊重，包括那位傲慢的參議員，成就了生命的輝煌。

《天鵝的故事》課文

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《天鵝的故事》課文》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

[蘇教版國標本第八冊]

訪俄期間，我在莫斯科認識了來自貝加爾湖的俄羅斯老人斯杰潘，他請我到他家去做客。

落座以后，我看到墻上掛著一枝獵槍，就好奇地問：您老喜歡打獵？

老人點了點頭，說：是的，但那是３０年前的事了。有一年初春，我背著這枝獵槍，在貝加爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來?？墒?，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。我在湖邊轉悠了好半天，一無所獲，感到十分掃興。這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：克?？肆?！我抬頭一看，原來是一大群天鵝。

天鵝群剛好落在離我不遠的地方。它們?yōu)槭裁礇]有走呢？我瞪著眼睛，想看個究竟。只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？

突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次

這時，別的天鵝似乎被一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位破冰勇士。只聽得嚓，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克?？肆肆ǖ慕新暎拖衲羌尤诵牡膭趧犹栕樱盒值軅兡模佑?！齊心干哪，加油！

小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕克哩克哩！

說到這里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地說：多么可愛的鳥兒??！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這枝獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。

《生命的藥方》課文

德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。離德諾家的后院不遠，有一條通往大海的小河，河邊開滿了五顏六色的花朵，艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。

德諾喝了艾迪煮的湯身體并不見好轉，誰也不知道他不能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個偶然的機會，艾迪在雜志上看見一則消息，說新奧爾良的費醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個月明星稀的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。

他們沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一只很結實的船。他們躺在小船上，聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿眼閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫(yī)生，他就可以像別人一樣快樂生活了。

不知走了多遠的路，船破進水了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾的咳嗽多起來，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。

孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。不久，德諾就住進了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護士，看見護士們上當?shù)臉幼樱瑑蓚€人都會忍不住地大笑。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫(yī)生，結果卻杳（yǎo）無音信。

秋天的一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫(yī)生為他摸脈時忽然睜眼笑起來，他真的死了。

那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。

德諾的媽媽淚如泉涌，不，艾迪，你找到了，她緊緊地摟著艾迪，德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足

三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。

《爺爺?shù)臍盅ァ氛n文

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“《爺爺?shù)臍盅ァ氛n文”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：

氈靴又穿破啦，得打個掌啦。

于是他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，縫上結果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。

好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。

不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴重的酸痛病。爺爺從沒鬧過病，如今卻呻喚不舒服起來，甚至還請了醫(yī)生。

你這是冷水引起的，醫(yī)生說，你應該停止打魚。

我全靠打魚過日子呀，爺爺回答道，腳不沾水我可辦不到。

不沾水辦不到么？醫(yī)生給他出了個主義，那就在下水的時候把氈靴穿上吧。

這個主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和炔『美?。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴才下河，靴子當然就一個勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴損壞得可厲害啦，不光是底子，就連底子往上拐彎兒的地方，全都出現(xiàn)了裂紋。

我心想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了這不，它快完啦。

人們紛紛指著氈靴，對爺爺說：

老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去啦。

才不是那么回事兒呢！爺爺為了不讓雪鉆進裂縫，把氈靴往水里浸了浸，放在冰天雪地里。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，把裂縫封得牢牢的。接著爺爺又把氈靴往水里浸了一遍，結果整個氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可結實了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅?，在一片冬天不封凍的水草灘里來回趟，啥事兒也沒有

于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h不會完結。

但是有一次，爺爺生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回來的時候忘了脫，穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺上。

當然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺上流下來，淌進了牛奶桶這算啥！倒霉的是，那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。氈靴縫里的冰本來已經(jīng)把氈毛脹得松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒

我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子。可是不久春天就到了，放在門道里的氈靴散了開來，一下子散成了一攤兒。

爺爺憤憤地說：嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時候啦！他一氣之下，提起一只氈靴，從高高的河岸上扔到了一堆午蒡草里，當時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。

干嗎光把氈靴給烏鴉呢？我說，不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叼些毛毛草草的。

我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準備扔。

真的，爺爺表示同意，不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都需要，這對它們全是好東西。

轉眼間，鳥兒活動的時節(jié)到了。各種各樣的飛禽紛紛落到河邊的牛蒡草上，它們啄食牛蒡尖兒的時候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅?。一到造窩那會兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給烏兒們一片片全叼去筑了窩兒，然后它們各就各位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛烏啁啾。在氈靴的溫馨之中，烏兒們出生、成長；冷天即將來臨時，便成群結隊飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，還會再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。巢窠散落在地面上，小耗子又會發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進自己地下的窩中。

我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，總要像兒時那般思忖著：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。

《快樂的節(jié)日》課文

[人教版課標本第二冊課文]

小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

[蘇教版國標本第四冊課文]

小鳥在前面帶路，

風兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時光。

《巨人的花園》課文

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《巨人的花園》課文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內的告示牌。

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。

喂！你趕快滾出去！巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

噢！是這么回事呀！巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

《鳥的天堂》課文

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《鳥的天堂》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

［人教版課標本第七冊課文］

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是鳥的天堂，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那鳥的天堂。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

《勞動的開端》課文

[浙教版第十一冊課文]

記得我12歲那年，家里窮得揭不開鍋?？粗患胰税ゐI，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。

萍鄉(xiāng)煤礦四面是高山，在東北方的深山里，煤藏離地面很近。土煤窯星星點點，到處都是。土煤窯完全靠人工開采。窯主隨便挑個地方，挖一個斜洞，就算是煤窯。工人進出連腰也伸不直，像狗一樣爬進去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。

把煤從山里運到外地去，也靠人工。挑腳的一擔一擔地把煤挑到車站。

我看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。

我找從小在一起玩的小趙商量，想叫他帶我去。

小趙歪著腦袋，把我左看右看，笑著說：得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔把你壓扁了！

我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！

我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早點兒起來！

要去挑煤半夜就得動身。我家沒有燈籠，也沒有火把。我跑到礦上電機房去找了些用過的油棉紗，在機器上擦點機器油，綁在木頭棍子上，準備半夜點著照路。

母親知道我要去挑煤，心里當然舍不得，可是她也不愿意眼看著孩子們挨餓。她半夜起來不聲不響地送我到門口。我約上小趙，匆匆忙忙走了。

我們爬過幾座山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方。哪知來得太早，還沒有一個人影，小煤窯辦事的地方門關得緊緊的，里面沒有燈光，人都在睡覺。

屋檐底下有兩張方桌，是窯上開票記帳用的。我看天還沒亮，爬上桌去躺著，一合眼就瞅著了。睡得正熟，我匆忙摔了下來，好像落在萬丈深淵時辰，渾身疼痛。原來桌子被人抽掉，礦上的辦事人來開磅稱煤了。

我爬起來揉揉胳膊，心想，出門做工真不容易，窮人到哪里都要受欺侮。

我很想多挑一些，試了試，挑不動，又去掉一點。

礦上辦事人不耐煩地說：你要不挑就算了，別打麻煩！

我一睹氣挑上就走。

我挑著煤趕路，一開頭還跟得上人家，可走了不到一公里就漸漸落在后頭了。扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到右肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

哪知挑東西走路，越歇越想歇，越歇越覺得擔子重。不一會兒又要爬山。這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

爬上山頭，已經(jīng)是中午了。我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一絆，一個跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腳擦破好幾道口子，煤撒了一地。

太陽落山了，別的挑煤的人大概都早已到車站了，只剩下我一個留在荒山上，離車站還有二三公里路。就是我挑到車站，收煤站也收秤關門了。我怎么辦呢？

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

一進門，我一頭倒在床上，一動也不想動，饑餓和疲勞把我壓倒了。

母親走過來輕輕地問道：孩子，你怎么啦？

我說煤沒挑到站，都扔在半山腰了。母親含著眼淚，給我打來洗腳水。

我怕母親見了我的傷口又要難過，不肯下地洗腳。

我對母親說：媽媽，不要緊，我明天還去挑。

母親問我：你吃過飯了嗎？

我回答：我不餓。

第二天一早，我喝了野菜粥，又翻過高山去挑煤。扁擔一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。我想應該趁力氣還沒使盡的時候，先多趕幾步路，免得磨到天黑又誤事，就咬緊牙，兩腳不停，一直把這擔煤挑到車站。

從此我走上艱難的生活道路。

《童年的朋友》課文

我十歲的時候，還根本不知道我在這個世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。

有時，我想當一名天文學家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠鏡觀察遙遠的星星。有時，我又幻想當一名遠航船長，到老遠的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時候呢，我渴望變成地鐵司機，好戴上一頂神氣的帽子到處走走。

我也曾如饑似渴地想當一名美術家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時，我覺得當個勇敢的旅行家也不壞，像阿連蓬巴爾那樣，光靠吃生魚橫渡四大洋。不錯，這個蓬巴爾旅行結束后，體重減了二十五公斤；我呢，體重總共才二十六公斤！要是我也像他那樣去遠渡重洋的話，旅行完了我的體重只剩下一公斤了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢！我把這筆帳算完之后，便決定放棄這個念頭。

第二天，我已經(jīng)急著要當一個拳擊家了，因為我在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁！接著又播放了他們的訓練情況。訓練時他們打的已經(jīng)是沉重的皮制的梨了，那是個橢圓形的有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個梨，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們院里最有力氣的人。

我對爸爸說：爸爸，給我買一個梨吧！

爸爸說：現(xiàn)在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧。

我大笑起來：不，爸爸，我要的不是那樣的梨！你給我買一個平常練拳用的皮子做的那種梨吧！

你要那個干嗎？爸爸問。

練拳唄。我說，我要當一個拳擊家啊！

那種梨多少錢一個呢？爸爸問。

值不了幾個錢。10盧布，要不就是50盧布。

沒有梨，你就隨便玩點別的吧。你反正什么也干不成。說完，他就上班去了。

爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說：我有一個主意。她哈下腰，從長條沙發(fā)下面拖出一個大筐，里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長大了嘛。

媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時候，我看見掉了轱轆的小電車、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩意兒。突然，媽媽從筐底下發(fā)現(xiàn)一個胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙發(fā)上，說：

你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點比梨差？比梨還好嘛！用不著買梨了。你練吧。

這時有電話找她，她便到走廊上去了。

我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發(fā)上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一?。盒〉氖窃瓉淼狞S色，玻璃做的；大的白色是用一個鈕扣做的。小熊用它那不一樣大的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了

我瞧了它一會兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來了。那時我走到哪里都拿著它。吃飯時讓它坐在旁邊，用羹匙喂它；當我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒十分逗人，簡直像活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄聲地給它講故事。那時候，我愛它，一心一意地愛它。為了它，把命獻出來我都舍得?？伤?，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，這會兒卻坐在沙發(fā)上。它坐在那里，一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳

你怎么啦？媽媽問道。她已經(jīng)從走廊上回來了。出了什么事？

我也不知道自己怎么啦。我轉過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：

沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠也不再想當拳擊家了。