高中地球的運(yùn)動教案

23登上地球之巔。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《23登上地球之巔》，希望能為您提供更多的參考。

23登上地球之巔

[學(xué)生現(xiàn)狀分析]
城市里的孩子接觸面廣，視野比較開闊，對登山這類運(yùn)動并不十分陌生，但是較多的孩子不太理解登山的意義，再加上中國傳統(tǒng)教育所說的“君子不立于危墻之下”的思想的潛移默化，中國人普遍缺乏冒險精神，對登山運(yùn)動知之不多，這既是學(xué)習(xí)本文的一個契機(jī)，也是學(xué)習(xí)本文的一個難點(diǎn)。
[教學(xué)建議]
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助工具書，了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識和登山運(yùn)動的常識，了解通訊真實(shí)、準(zhǔn)確、及時的特點(diǎn)。掌握基本字、詞。
2.揣摩文章寫法，學(xué)習(xí)本文以時間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ粚W(xué)習(xí)景物描寫對表現(xiàn)中心的作用。
3.學(xué)習(xí)登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚(yáng)這種精神譜寫生命的華章。
二、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是主要的。教師應(yīng)突出鮮明的學(xué)生自讀自學(xué)色彩，可叫學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生先提出問題，帶著問題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點(diǎn)批注等方式，完成卡片的填寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在討論前教師要有明確的要求，緊密圍繞課文內(nèi)容，放得開、收得攏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極開動腦筋，在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己解決生字、詞，和老師同學(xué)溝通、交流，對課文進(jìn)行深入理解，激發(fā)自己對生命的認(rèn)識、對榮譽(yù)的認(rèn)識，從而以更加積極的態(tài)度對待生活。
[教學(xué)設(shè)計]
一、教學(xué)過程
（一）課文導(dǎo)入（教師把同學(xué)課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請同學(xué)講解）
在上課之前，請同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請xx同學(xué)來給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。
謝謝xx同學(xué)給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無數(shù)登山運(yùn)動員的夢想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒幽?？我們請xx同學(xué)給我們作一個簡要的介紹。
在攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒又?，有輝煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國的登山運(yùn)動史上，最值得濃墨重彩、大書特書的是我們課文所記載的1960年五月，我國登山運(yùn)動員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實(shí)現(xiàn)了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。請問同學(xué)們在預(yù)習(xí)了課文后，你最想解決哪些問題？（學(xué)生自由提問，教師把主要問題板書下來）
好，就讓我們帶著這些問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)課文
1.教師組織學(xué)生自學(xué)
師：下面我發(fā)給同學(xué)們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫，填寫完這張卡片，我們的學(xué)習(xí)就完成了。我們先根據(jù)卡片上的問題分一下組。第一個問題請1、2排的同學(xué)完成。第二個問題請3、4排的同學(xué)完成。第三個問題請5、6排的同學(xué)完成。給大家10分鐘的時間，一邊看書一邊討論，填寫卡片，每個組要確定好發(fā)言人。
學(xué)生讀書、討論、填寫卡片。（在卡片填寫、回答的過程中插入學(xué)生課前提出的問題）
卡片樣式[心得體會大全 xD63.cOm]

學(xué)習(xí)目標(biāo)問題1問題2問題3問題4
1.知識掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識和登山運(yùn)動的常識，了解通訊真實(shí)、準(zhǔn)確、及時的特點(diǎn)。掌握基本字、詞。
課文主要敘述了什么事，請用一句話概括出來，并把登山的每一個過程用簡明的語言加以概括。課文主要寫了登山的哪些階段？遇到哪些困難，隊員們是如何克服的？文章在敘述中著重寫了哪個人，主要采用了什么描寫方法？在這個人物身上，你感受到了什么精神？你認(rèn)為隊員們是靠什么取得勝利的？給你感受最深的是什么？通過課文的學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？
2.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)本文以時間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ粚W(xué)習(xí)景物描寫對表現(xiàn)中心的作用。
3.情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚(yáng)這種精神譜寫生命的華章。

師：同學(xué)們已經(jīng)填好了卡片，下面請第一組的發(fā)言人回答你們完成的問題。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生：課文主要敘述了1960年5月中國登山隊攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過程。第一階段，寫隊員們經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，向山頂前進(jìn)。第二階段寫隊員們征服著名的“第二臺階”。第三階段寫隊員們繼續(xù)攀登，劉連滿留下來，犧牲自己把氧氣留給其他同志。第四階段寫三位隊員在沒有氧氣的情況下堅持登上山頂。
師：（多媒體展示參考答案，總結(jié)學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實(shí)地感受到了那種艱難，隊員們到底遇到了哪些困難呢？請第二組的發(fā)言人說說你們了解的情況。
生：課文主要寫了登“第二臺階”和最后的沖刺。在“第二臺階”，他們遇到的困難是，嚴(yán)寒、山勢險峻，隊員身體有巨大的高山反應(yīng)。
師：他們怎么克服這些困難呢？有哪些句子描寫了他們想盡辦法克服困難？
生：他們有堅強(qiáng)的毅力，比如第五段“但他仍咬著牙堅持前進(jìn)”和第七段“劉連滿的眼前……但是，劉連滿一直堅持著”。他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
師：好，下面我們請第三組的發(fā)言人說說你們對第三個問題的討論結(jié)果。
生：文中主要寫了劉連滿這個人物。采用了心理描寫。他表現(xiàn)出了堅強(qiáng)、勇敢和自我犧牲的精神。
師：對，我們每一個人最終都會面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢？劉連滿也有對“生”的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把“生”的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢？
生自由回答：是強(qiáng)烈的愛國精神，堅定的信念……
師：同學(xué)們說得很好，劉連滿雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，可是他的精神卻永遠(yuǎn)閃耀在珠穆朗瑪峰的山頂，閃耀在我們每一個人的心中。請看看卡片上的第四個問題，請同學(xué)們馬上填寫。
學(xué)生填寫卡片并回答交流。
師：1960年5月北坡的成功登頂，靠的是隊員們強(qiáng)烈的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，靠的是堅強(qiáng)的意志、堅定的信念，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類“生命極限“的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽(yù)。我們也正是要憑著這種精神和意志去登上生活中學(xué)習(xí)中無數(shù)的“珠穆朗瑪峰”！
師：請同學(xué)們看卡片上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們還有一個問題沒有解決。請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用？請前后四位同學(xué)討論分析。
學(xué)生在書上勾畫并討論。
學(xué)生回答，教師總結(jié)，明確寫景對突出中心的作用。（多媒體展示）
2．學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
教師提出兩個思考問題：（多媒體展示）
（1）在寫第二臺階的攀登過程中，作者為什么要寫他們所用的時間？
（2）引用英國人揚(yáng)赫斯班的話有什么作用？
二、教學(xué)反饋
建議練習(xí)檢測。
1仿寫句子
夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
仿寫___________________________________________________________________。
2.隊員中劉連滿“掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留了一封信?！睆男胖心阕x出了他的什么精神？
參考答案：強(qiáng)烈的愛國精神、堅定的信念、勇于犧牲的精神等。
三、教學(xué)反思
[案例推薦]
《登上地球之巔》

________________________________________
初中語文七年級下冊第23課《登上地球之巔》
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強(qiáng)盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻(xiàn)的人們產(chǎn)生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續(xù)接觸這樣一批具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。
（板書課題，并出示目標(biāo)）（板書：《登上地球之巔》郭超人）
二、感知全文內(nèi)容
1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。（師出示課文中的重點(diǎn)字詞注音）
2、全班交流
3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學(xué)生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納）
a、登山隊出發(fā)
b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。
c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信
e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史的無氧攀登。
f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
三、復(fù)述課文
四、質(zhì)疑問難：
學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學(xué)生分小組討論研究。
生1、文中有許多描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？
生2、從課文內(nèi)容來看，只是四個人登山故事，而文章體現(xiàn)了集體主義精神的勝利，這是作者選材的不妥嗎？
生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？
生4、作者敘述事件有詳有略，特別是把劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡寫得很詳細(xì)，這樣符合本文的中心體現(xiàn)嗎？
（對于所提出的問題，小組內(nèi)不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。）
五、體驗(yàn)與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
（可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)重點(diǎn)從團(tuán)隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強(qiáng)的意志，毅力方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談）
六、學(xué)習(xí)景物描寫
1、四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。
（如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成）
七、教師小結(jié)：
登山英雄依靠堅強(qiáng)的意志，毅力和團(tuán)結(jié)合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強(qiáng)的。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團(tuán)隊合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神，從而去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。
八、布置作業(yè)
探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇心得體會。
（高雪山作于2004年4月21日來源于“雪山在線”）
[練習(xí)題庫]
一、基礎(chǔ)積累運(yùn)用
1.找出下列各組中注音或書寫的錯誤，并在橫線上訂正。
A．刺入骨髓銷耗巨大陰霾斃日砭骨biān________
B．難以彌補(bǔ)斬釘戳鐵養(yǎng)經(jīng)蓄銳聳立sǒng________
C．夢寐以求孜孜不卷迫不急待匍匐púfú________
D．鋼毅不屈步履艱難契而不舍余暇xiá________
2.對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（）
A．高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）
B．夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。（夸張）
C．兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）
D．陰霾籠罩著整個的國家。（夸張）
3.下列各句沒有語病的一項是（）
A．通過這次學(xué)習(xí)，使我們的覺悟有了很大的提高。
B．他那崇高的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
C．他的家鄉(xiāng)是江蘇省南京市人。
D．會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。
4.《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
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5.登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？
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6.課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。
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二、閱讀理解
閱讀短文并完成練習(xí)。
一次難忘的遠(yuǎn)征
學(xué)生會發(fā)起了自行車遠(yuǎn)征的活動，同學(xué)們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什么好差事?！备改嘎犝f后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是真正有意義的。”
夜里，我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市，進(jìn)入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動的聲音?！傍B鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來，司機(jī)似乎沒有發(fā)現(xiàn)前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術(shù)稍差的同學(xué)險些被卡車帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來。老師風(fēng)趣地說：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪?！?br> 整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學(xué)停了下來。
第二天清早，我們進(jìn)山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發(fā)出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢?實(shí)在無聊!我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來?！皼_啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認(rèn)了，發(fā)燒我們也認(rèn)了，只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。
那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的?！崩蠋煹脑捯廊换仨懺谖覀兌叀Ｎ覀冊赴堰@次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。
1.給下面加點(diǎn)的字注音。
余悸()裊裊()貪婪（）幽邃()
2.這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什么？
___________________________________________________
3.文中畫線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯(lián)系上下文，補(bǔ)出老師“勸阻”的話。
___________________________________________________
4.這篇文章以什么為線索組織材料的?請找出具有標(biāo)志性的詞語。
___________________________________________________
5.這篇文章詳寫的內(nèi)容是__________，略寫的內(nèi)容是_________。
6.作者為什么說“蟬”的生活實(shí)在無聊？試作簡要分析。
____________________________________________________
7.這篇文章的開頭和結(jié)尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的。”請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談?wù)勀愕目捶ā?br> ____________________________________________________
8.仿照文中畫浪線的句子寫一句話。
例：我們愿把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。
仿寫：我們愿把這次活動比做_____________，一首由_________,一首_________________________________________。
三、拓展延伸
學(xué)習(xí)課文中的景物描寫，仔細(xì)觀察校園內(nèi)你最喜歡的一處地方，寫一段話，200字左右。

參考答案
一、
1.A.消蔽B.截精C.倦及D.剛鍥2.B3.D4.王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們?nèi)〉玫膭倮菆F(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協(xié)作，他們不可能取得登頂?shù)膭倮?。為了勝利，有人還愿意不惜獻(xiàn)出自己的生命，劉連滿就是一個例子。
5.作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構(gòu)成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現(xiàn)出隊員在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前的遷移閱讀6.略。
二、
1.jìniǎolánsuì2.夜靜、山美、途中口渴、勝利后的喜悅。最難忘的是險遭車禍。3.喝生水容易引起疾病。4.以時間為線索組織材料的。如：夜里、夜色更沉、第二天清晨、中午。5.詳寫的是遠(yuǎn)征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經(jīng)過。6.蟬只知道“吃”、“喝”，其實(shí)生活沒有創(chuàng)造，所以無聊。7.從結(jié)構(gòu)上看：起首尾呼應(yīng)的作用。從內(nèi)容上看：點(diǎn)明全文的主旨(或突出全文的中心)。8.例句：我們愿把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優(yōu)美的充滿激情的跨世紀(jì)的詩。

[資料鏈接]
珠穆朗瑪峰世界第一高峰，海拔８８４８米（此數(shù)據(jù)是由國家測繪局第一大地測量隊的協(xié)助下，于１９６６－１９６８、１９７５年測定的，１９９２年又對其進(jìn)行了復(fù)測）。藏語“珠穆”是女神的之意，“朗瑪”是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，“珠穆朗瑪”意為第三女神。珠峰位于東經(jīng)８６５４′，北緯２７５４′，地處中尼邊界東段，北坡在我國西藏境內(nèi)，南坡在尼泊爾境內(nèi)。整個山體呈巨型金字塔狀，威武雄偉，昂首天外，四周地形極為險峻，氣象瞬息萬變。在山脊和峭壁之間，分布著數(shù)百條大小冰川，還有許多美麗而神奇的冰塔林，猶如仙境廣寒宮。從１８、１９世紀(jì)開始，便陸續(xù)有一些國家的探險家、登山隊，前往珠峰探測奧秘，但直到２０世紀(jì)５０年代以后，才有人從南坡登上峰頂。從１９２１年至１９３８年，他們稱珠峰北坡是“不可攀登的路線”、“死亡的路線”。清康熙五十六年（公元１７１７年），康熙皇帝派出兩名懂技術(shù)的喇嘛，從青海西寧進(jìn)入西藏踏勘地形，繪制山水圖紙，首次用漢、滿文標(biāo)注了珠穆朗瑪峰的位置（漢文為“朱母朗馬阿林”，“阿林”滿語為大山），明確其位于中國境內(nèi)，并載于清《皇輿全覽圖》中，這是世界最高峰最早的文獻(xiàn)記載，它比英國人在咸豐二年（１８５２）測量此峰并擅自命名為“埃佛爾斯峰”早１３５年。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的“洛子峰”（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。
[名師點(diǎn)評]

延伸閱讀

《登上地球之巔》教案

《登上地球之巔》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動描寫景物

3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)體合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有詳有略地復(fù)述課文。2、探險隊員的崇高精神。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。

二、整體感知

1、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。用自己的話概括這幾個階段。

①登山隊出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。

③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

⑤三位登山隊員果斷拋棄空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。

⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

二、復(fù)述課文

1、找出文中感人的描寫語段。

登山隊員遇到了哪些困難？——寒冷、黑夜和缺氧

他們是如何克服這些困難？

2、朗讀感人的描寫語段，復(fù)述課文，每人復(fù)述一個階段

三、體驗(yàn)與反思

1、登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？

團(tuán)隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強(qiáng)的意志

2、找出你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。

作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解字詞。豐富珠穆朗瑪峰的地理知識。理解人類征服珠峰的探險知識。

2、練習(xí)快速默讀法，簡潔概括課文信息，提高閱讀能力。理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，體會文中景物描寫的作用。

3、學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇往直前的氣概和協(xié)作精神培養(yǎng)敢于探險的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀并概括課文內(nèi)容，理解課文的敘事詳略。用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

作者盡力渲染惡劣的自然環(huán)境和又描寫珠峰景色的作用。

教學(xué)方法：

1、快速閱讀法。

2、討論、點(diǎn)撥法。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美段、美句，用自己的語言表達(dá)出來。教師點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

課時安排：1課時。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。畫像。錄象資料。

教學(xué)要點(diǎn)：簡介背景資料，快速閱讀課文，整體感知文意，理清思路。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

（多媒體或掛圖顯示雪域高原的風(fēng)情）

二、簡介珠穆朗瑪峰相關(guān)資料、作者。

1、作者簡介

2、世界第一峰珠穆朗瑪峰

中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。

在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)8848.13米，是世界最高峰。

三、快速默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

1、教師提示：

學(xué)習(xí)這篇課文之前，先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。

1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。

為確保登頂成功，登山隊進(jìn)行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個“戰(zhàn)役”來進(jìn)行，分別制定到達(dá)6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個“戰(zhàn)役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊員出發(fā)了，打響了第二個“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時都可能出現(xiàn)。登山隊員十多個小時沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊長史占春帶領(lǐng)隊員沿著副隊長許競打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達(dá)8000米以上的進(jìn)軍路線，進(jìn)行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊開始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過程中，有的人因?yàn)槿毖醵鴷灥?，但困難嚇不倒他們，經(jīng)過兩天的奮斗，他們終于安全到達(dá)7600米，這是我國當(dāng)時登山史的新高度。5月2日，登山隊開始了對被人稱為8000米以上高度的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰(zhàn)勝了被認(rèn)為不可征服的“第二臺階”，登上了8600米的高度，并安全返回大本營，勝利地“超額”完成了第三次適應(yīng)性行軍任務(wù)。

5月24日上午，登頂?shù)目偣ソK于打響，四名精選的隊員從8500米的高度開始了對珠峰的沖刺。課文就是從這里開始節(jié)選的。

2、整體把握這篇課文。

教師提示：①從課文來看，好像就只是這四個人的登山故事，但聯(lián)系全篇通訊來看，三位隊員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。假如沒有二百多名隊員和服務(wù)人員的前期大量工作，沒有幾次集體的適應(yīng)性行軍，打通通向珠峰的關(guān)鍵性道路，則三位隊員絕沒有可能取得登頂?shù)膭倮?當(dāng)然，必須強(qiáng)調(diào)的是，幾位沖頂?shù)年爢T是所有隊員中的佼佼者。)登山活動與其他探險活動相比，其集體協(xié)作精神顯得尤其重要。為了隊友的成功，還要有勇氣獻(xiàn)出自己的生命，劉連滿就是這樣一個明顯的例子。

②登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。而這三者都構(gòu)成對生命的極大威脅。作者在行文中處處表現(xiàn)這些困難對于隊員的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是在這樣的考驗(yàn)面前，才充分體現(xiàn)了隊員們堅強(qiáng)的意志和大無畏的精神。為此，教學(xué)時讓學(xué)生默讀課文，總結(jié)登山英雄是靠的什么來克服上述困難的(靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神)。

③作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如重點(diǎn)寫了征服“第二臺階”。這一“臺階”被外國探險家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。

學(xué)生思考：

①再突擊頂峰的過程中，隊員們先后遇到了哪些困難？

體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語）

②課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊員們堅強(qiáng)和大無畏的精神。

重點(diǎn)寫了征服第二臺階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。

③用簡潔的語言復(fù)述登山隊員突擊頂峰的經(jīng)過。（指明學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

四、精讀課文，研究相關(guān)問題。

1、劉連滿的形象令人感動難忘，他的哪些行動給你留下深刻印象？

為隊友做人梯，疲勞過度，體力衰竭，放棄登頂；面對死亡的威脅把最后一點(diǎn)氧氣留給隊友；一封感人的信。

2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那段話作用是什么？是否離題？

為了表現(xiàn)珠峰的嚴(yán)酷的自然環(huán)境，突出登山隊員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險，勇往直前的精神。

3、課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，在文中勾畫出來，并說說它們在文章中起什么作用?

課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！钡鹊?。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

五、課堂練習(xí)

1、閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。（設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡潔。）

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

2、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

1）.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

2）.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

3）.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

4）.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……

（設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文筆精華寫景的句子，積累下來并學(xué)會模仿、運(yùn)用。沒有固定答案，可讓學(xué)生當(dāng)堂仿寫，要提醒學(xué)生調(diào)動生活積累，充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)匾咕暗奶厣?，寫出夜色的美。?p>3、探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。（設(shè)題意圖是把兩篇課文連貫起來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育；同時培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。）

板書：登上地球之巔

1、5月24日9時30分4名隊員向380米高度沖擊。

2、登山隊員征服“第二臺階”。不怕艱險

3、劉連滿把氧氣留給隊友。勇往直前

4、登上頂峰，完成壯舉。團(tuán)結(jié)協(xié)作

登上地球之巔教案

登上地球之巔

郭超人
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
故事復(fù)述，合作探究，景物描寫。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)設(shè)計：

一、登山圖片，激趣引讀
1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，積累字詞并初步感知課文。
2、整體感知：
①概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
②聽了這個故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿寫
1、合作探究：
①登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
②三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？登山英雄是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫：
①課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵兀槟吕尸敺迳綆X間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷?，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀?！钡鹊取＿@些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
②下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
A.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……
四、角色復(fù)述，理解人物
①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
五、聯(lián)想體驗(yàn)，互動釋疑
1、體驗(yàn)反思：
①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？
②課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
五、總結(jié)存儲，拓展延伸
1、總結(jié)存儲：
剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

附：

一、作者簡介
郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。中共十三屆、十四屆、十五屆中央委員。50年代曾采寫大量新聞報道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業(yè)績，在陜西采寫的《安康調(diào)查》揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。
二、世界第一峰珠穆朗瑪峰
中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)8848?13米，是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七、八級大風(fēng)。十二級大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。珠峰具有重大的科學(xué)研究價值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運(yùn)動員和科學(xué)工作者不畏艱險，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國科學(xué)工作者對珠峰地區(qū)進(jìn)行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。1975年，中國測繪工作者在中國登山隊的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的詳細(xì)地圖。所有這些，為中國開發(fā)利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋，在漫長的地質(zhì)年代，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，堆積在喜馬拉雅山地區(qū)，形成了這里厚達(dá)3萬米以上的海相沉積巖層。以后，由于強(qiáng)烈的造山運(yùn)動，使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升，據(jù)測算，平均每一萬年大約升高20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。

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一次難忘的遠(yuǎn)征
學(xué)生會發(fā)起了自行車遠(yuǎn)征的活動，同學(xué)們聞訊，紛紛報名。
“這可不是什么好差事?！备改嘎犝f后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是真正有意義的?！?br> 夜里，我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市，進(jìn)入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動的聲音?！傍B鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。
正當(dāng)我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來，司機(jī)似乎沒有發(fā)現(xiàn)前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術(shù)稍差的同學(xué)險些被卡車帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來。老師風(fēng)趣地說：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點(diǎn)吧，苦頭還在后面哪?！?br> 整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學(xué)停了下來。
第二天清早，我們進(jìn)山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠(yuǎn)山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!
中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發(fā)出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。
蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢?實(shí)在無聊!我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進(jìn)了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。
“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來?！皼_啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認(rèn)了，發(fā)燒我們也認(rèn)了，只要能喝到水，我們什么都認(rèn)了。
那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師。
“依靠自己的能力，達(dá)到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然回響在我們耳邊。我們愿把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。