高中牛頓第二定律教案

第六單元第3課李四光學(xué)案。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“第六單元第3課李四光學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第六單元第3課李四光
了解李四光的主要事跡，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。
李四光在科學(xué)研究上取得的杰出成就和對(duì)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的主要貢獻(xiàn)。
李四光能夠成為中國(guó)科技界一面旗幟的主觀與客觀原因。

一、留學(xué)歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)
1、李四光原名，清末出生于湖北省黃岡縣一個(gè)家庭，13歲他考入高等小學(xué)，改名。由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，他被選送到留學(xué)。經(jīng)過(guò)三年普通科學(xué)習(xí)后，以優(yōu)異的成績(jī)考入日本學(xué)校。1910年回國(guó)，被清政府賜以“”，成為中國(guó)歷史上最后一批進(jìn)士之一。
2、回國(guó)幾年后，他再次離開(kāi)祖國(guó)，赴英國(guó)留學(xué)。在那里，他最初學(xué)習(xí)采礦，后來(lái)改學(xué)。幾年后，他獲得碩士學(xué)位。1920年回國(guó)到，一直從事科研與培養(yǎng)人才。
二、為中國(guó)地質(zhì)力學(xué)奠基
1、回國(guó)后，李四光一面從事，一面致力于的研究與勘探。1926年他發(fā)表《》一文，對(duì)大陸運(yùn)動(dòng)的提出假說(shuō)，這是萌芽之作；
2、抗戰(zhàn)時(shí)期，已擔(dān)任中央研究院所長(zhǎng)的李四光，開(kāi)始過(guò)著顛簸流離的生活，但他從未中斷過(guò)地質(zhì)科學(xué)研究，于1945年在《地質(zhì)力學(xué)的基礎(chǔ)與方法》一書(shū)中，正式提出了“”這個(gè)名詞。
3、1948年李四光出席了在倫敦舉行的第屆國(guó)際地質(zhì)學(xué)會(huì)，并就他創(chuàng)立的地質(zhì)力學(xué)理論，作了題為《》的學(xué)術(shù)報(bào)告，引起強(qiáng)烈反響?！暗刭|(zhì)力學(xué)”從此被載入史冊(cè)，李四光也被公認(rèn)為地質(zhì)力學(xué)的。
4、20世紀(jì)60年代初，李四光完成了《》一書(shū)，這部書(shū)成為地質(zhì)力學(xué)的代表作，也是地質(zhì)力學(xué)研究中的一個(gè)里程碑。
5、在其他科學(xué)領(lǐng)域：在古生物學(xué)研究領(lǐng)域，他創(chuàng)立蜓科化石的鑒定的條標(biāo)準(zhǔn)，提高鑒定的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；在冰川學(xué)研究領(lǐng)域，他確定中國(guó)冰川的存在，推翻外國(guó)人的錯(cuò)誤結(jié)論，并最終得到國(guó)際學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。
三、推動(dòng)中國(guó)石油和其他礦產(chǎn)資源的開(kāi)采
1、尋找石油資源——勘測(cè)到、大港、、華北等大油田；使中國(guó)摘掉“貧油”的帽子，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供能源保障。
2、尋找鈾礦資源——為發(fā)展我國(guó)事業(yè)作出了貢獻(xiàn)。
3、探索地震預(yù)報(bào)——有效地加強(qiáng)了各種地質(zhì)災(zāi)害的和，他的研究成果飲譽(yù)海內(nèi)外。
4、為成昆鐵路選線、攀枝花鋼廠選址等大工程服務(wù)。
四、評(píng)價(jià)
李四光是我國(guó)杰出的、的創(chuàng)建者和新中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人。他把一生都獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)給和。李四光以杰出的成就為中國(guó)科學(xué)工作者樹(shù)立了光輝的榜樣，在中國(guó)科學(xué)發(fā)展史上具有不可替代的位置。
閱讀下列材料：
李四光是位頗具傳奇色彩的人物，他早年受孫中山“要努力學(xué)習(xí)，蔚為國(guó)用”的勉勵(lì)，后兩度出國(guó)留學(xué)，在新中國(guó)成立之際沖破重重阻礙回到祖國(guó)，他打破了兩個(gè)“洋神話”，被譽(yù)為中國(guó)的“地質(zhì)之光”
請(qǐng)回答：
（1）李四光打破了哪兩個(gè)“洋神話”？

（2）李四光的哪些精神值得當(dāng)今青年科技工作者學(xué)習(xí)？

閱讀下列材料：
材料一：李四光年輕時(shí)候就有“科學(xué)救國(guó)”的理想，但是在舊中國(guó)難以實(shí)現(xiàn)。1949年秋，新中國(guó)成立在即，正在國(guó)外的李四光被邀請(qǐng)擔(dān)任政協(xié)委員。李四光和夫人立即回國(guó)。回國(guó)后，毛澤東問(wèn)李四光：中國(guó)真是貧油國(guó)嗎？李四光表示他能夠?yàn)橹袊?guó)找到石油。
材料二：20世紀(jì)30年代，德國(guó)納粹政府把一批猶太學(xué)者包括愛(ài)因斯坦趕出了德國(guó)，愛(ài)因斯坦的幾個(gè)親人還被納粹殺害在集中營(yíng)里。二戰(zhàn)中愛(ài)因斯坦建議美國(guó)政府搶在德國(guó)之前研制原子彈。戰(zhàn)爭(zhēng)后期美軍用原子彈轟炸了日本城市，這促使愛(ài)因斯坦后來(lái)致力于防止核戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)科學(xué)家聯(lián)合起來(lái)維護(hù)世界和平。
——選修4《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》
請(qǐng)回答：
⑴材料一中李四光為什么在新中國(guó)成立后立即回國(guó)？結(jié)合史實(shí)說(shuō)明回國(guó)后他怎樣實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)的理想？

⑵材料二中愛(ài)因斯坦為什么離開(kāi)德國(guó)？他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持有什么態(tài)度？

⑶從上面材料中可以發(fā)現(xiàn)李四光和愛(ài)因斯坦有什么相似品質(zhì)？

第六單元第3課李四光
（1）他推翻了外國(guó)人作出的“中國(guó)不存在第四紀(jì)冰川”的錯(cuò)誤結(jié)論，確定中國(guó)第四紀(jì)冰川的存在并得到國(guó)際學(xué)術(shù)界的公認(rèn)。在他地質(zhì)力學(xué)理論的指導(dǎo)下，中國(guó)成功地發(fā)現(xiàn)了許多大型油田，推翻了外國(guó)人的“中國(guó)貧油論”。
（2）崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，少年大志的精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于探索真理的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
⑴回國(guó)原因：李四光懷有“科技救國(guó)”的信念和對(duì)新中國(guó)的希望。新中國(guó)邀請(qǐng)他擔(dān)任政協(xié)委員。實(shí)現(xiàn)理想：根據(jù)李四光的地質(zhì)力學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)了大慶油田勝利油田等，為中國(guó)摘掉了“貧油國(guó)”的帽子。⑵離開(kāi)原因：受到納粹迫害。態(tài)度：既反對(duì)法西斯發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也反對(duì)原子彈用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主張世界和平。⑶品質(zhì)：都是正義的科學(xué)家，都要用自己的理論為社會(huì)進(jìn)步事業(yè)服務(wù)。

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第21課“地質(zhì)之光”李四光教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“第21課“地質(zhì)之光”李四光教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第五單元杰出的科學(xué)家

第21課“地質(zhì)之光”李四光教案

一、知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解李四光的求學(xué)經(jīng)歷；了解對(duì)地質(zhì)科學(xué)研究的主要成就；了解

對(duì)新中國(guó)建設(shè)所做的杰出貢獻(xiàn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)分析本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高評(píng)價(jià)歷史人物的的能力，使學(xué)生逐漸掌握把歷史人物

放在特定的歷史環(huán)境中去分析的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)李四光求學(xué)經(jīng)歷的了解，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)李四光對(duì)地質(zhì)學(xué)的研究成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。

通過(guò)了解李四光對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)多做貢獻(xiàn)

的理想，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)建設(shè)國(guó)家的重要性，加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生

產(chǎn)力”科學(xué)論斷的理解。

李四光的研究成就及其對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)。

第四紀(jì)冰川及地質(zhì)力學(xué)研究成果的重要意義。

1課時(shí)

（導(dǎo)入新課）　導(dǎo)入示例一：多媒體放出建國(guó)出公共汽車上背著煤氣包的圖片。老師

提問(wèn)，汽車上放的黑色大包是什么嗎？老師指出是煤氣包。又問(wèn)，為什么要背煤氣包

嗎？回答：是因?yàn)槟菚r(shí)中國(guó)沒(méi)有足夠的石油，要靠煤氣提供燃料。現(xiàn)在大家知道天上

飛的飛機(jī)，地上跑的汽車，水上游的輪船，它們的燃料來(lái)源都是石油。中國(guó)的石油早

已達(dá)到自給。那么，中國(guó)的油田是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這和一個(gè)人是密不可分的，他就是被

稱為“地質(zhì)之光”的李四光。

李四光并不是現(xiàn)在學(xué)生很熟悉的歷史人物，所以，本課導(dǎo)入應(yīng)首先利用學(xué)生熟悉的和

有興趣的話題引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

導(dǎo)入示例二：鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，新中國(guó)的建設(shè)也是依靠科學(xué)技術(shù)，

依靠一批具有愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家打下了基礎(chǔ)，李四光就是這些科學(xué)家中具

有代表性的人物。

把對(duì)李四光的理解和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，并且上升到“科教興國(guó)”的高度去理解。

一．求學(xué)生涯（板書(shū)）

（提出問(wèn)題）：以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。歸納、總結(jié)李四光的主要求學(xué)經(jīng)歷有哪些？

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生可依據(jù)教材回答。

要求學(xué)生簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、條理清楚地總結(jié)、歸納出李四光的求學(xué)主要經(jīng)歷，訓(xùn)練和提高學(xué)

生提煉課本知識(shí)點(diǎn)的能力，這也是歷史科必備的能力，這樣也有利于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。

（提出問(wèn)題）：李四光的學(xué)業(yè)由什么轉(zhuǎn)變？說(shuō)明了什么？

（學(xué)生活動(dòng)）提示：李四光在日本留學(xué)，學(xué)習(xí)造船，而后，又到英國(guó)學(xué)習(xí)采礦，后又轉(zhuǎn)

學(xué)地質(zhì)，與甲戊戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系，學(xué)生可以想到甲戊戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，他要立志

發(fā)展中國(guó)的造船業(yè)，有朝一日雪國(guó)恥。造船需要鋼鐵，鋼鐵開(kāi)采需要地質(zhì)知識(shí)。說(shuō)明他

學(xué)習(xí)的目的就是為了國(guó)家的富強(qiáng)。

（提出問(wèn)題）：李四光的人生道路有什么轉(zhuǎn)變？說(shuō)明了什么？

（學(xué)生活動(dòng)）提示：李四光由一個(gè)同盟會(huì)最小的會(huì)員到北洋政府的高官，再到英國(guó)留學(xué)，

后回到國(guó)內(nèi)從事地質(zhì)研究，從政治轉(zhuǎn)移到學(xué)術(shù)。說(shuō)明他的民主精神。

兩個(gè)提問(wèn)，概括了李四光的人生軌跡，是李四光前期生平的兩條線索。這樣的設(shè)問(wèn)既可

以聯(lián)系歷史背景，把人物放在歷史環(huán)境中認(rèn)識(shí)；又可以把課本的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成

一定的線索，而不是孤立地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

二．第四紀(jì)冰川

建議一：以多媒體展示反映第四紀(jì)冰川的知識(shí)及第四紀(jì)冰川發(fā)現(xiàn)的作用的資料。

建議二：讓學(xué)生搜集第四紀(jì)冰川的知識(shí)，在課堂展示，然后，讓學(xué)生總結(jié)在中國(guó)發(fā)現(xiàn)

第四紀(jì)冰川的意義。

（提出問(wèn)題）：第四紀(jì)冰川在中國(guó)的發(fā)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么意義？李四光發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰

川表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的什么精神？

（學(xué)生活動(dòng)）提示：第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)對(duì)興修水利、發(fā)展灌溉、防止水旱災(zāi)害，開(kāi)墾

荒地、擴(kuò)大耕地面積，發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)，改良土壤，開(kāi)展水土保持工作等，都具有重

要意義。也是與研究古生物變化、人類起源相關(guān)的重要課題。

表現(xiàn)了他不迷信權(quán)威，勇于探索的精神。

建議一：以多媒體展示反映地質(zhì)力學(xué)的知識(shí)。

建議二：讓學(xué)生自己搜集有關(guān)地質(zhì)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

使學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

這目?jī)?nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，比較專業(yè)，老師首先要了解這兩個(gè)理論知識(shí)，以便于幫助學(xué)生理

解知識(shí)。同時(shí)，了解李四光在學(xué)術(shù)上的杰出成就。

三．甩掉貧油的帽子

老師以這一時(shí)期李四光的大量工作圖片，介紹李四光在回國(guó)后為新中國(guó)的建設(shè)不辭勞

苦地工作的狀況。在次基礎(chǔ)上加深對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理解。

多媒體展示大慶油田的照片和周恩來(lái)宣布中國(guó)把貧油的帽子甩進(jìn)了太平洋的視頻。

（提出問(wèn)題）：中國(guó)發(fā)現(xiàn)石油對(duì)新中國(guó)的建設(shè)油什么重要的意義？

（學(xué)生活動(dòng)）政治上，打破了西方國(guó)家在能源上卡中國(guó)的脖子的狀況。經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了

交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（提出問(wèn)題）：怎樣理解周恩來(lái)對(duì)李四光的評(píng)價(jià)？

（學(xué)生活動(dòng)）參考答案：周恩來(lái)總理稱他為一面旗幟，早年參加辛亥革命，是一位舊

民主主義的革命者，新中國(guó)成立后，毅然回國(guó)，是社會(huì)主義的建設(shè)者，是新中國(guó)科技

工作者的典型代表和榜樣。在身上體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和勇于探索的精神。

[閱讀與思考]

參考答案：體現(xiàn)了他為社會(huì)主義建設(shè)忘我工作的精神，也是愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)。要取

得一定的成績(jī)，必須要放棄個(gè)人享受，要把為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力作為自己的動(dòng)力。

[自我測(cè)評(píng)]

參考答案：李四光發(fā)現(xiàn)的第四紀(jì)冰川，對(duì)掌握地下的水文和構(gòu)造、尋找地下水資源，

對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都有重要意義。李四光應(yīng)用地質(zhì)力學(xué)理論，在中國(guó)大陸成功找到了石

油，使中國(guó)甩掉了貧油的帽子，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了保證。

本課教材是介紹人物的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)杰出人物的生平事跡，總結(jié)人

物的主要成就，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)人物的偉大精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的教育，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的歷史唯物主義評(píng)價(jià)人物的方法。生

平成就以學(xué)生自己總結(jié)、歸納為主，人物體現(xiàn)的精神應(yīng)以學(xué)生討論為主，老師也應(yīng)向

正確方向引導(dǎo)，評(píng)價(jià)人物，老師以歷史唯物主義的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)和啟發(fā)。對(duì)于一些專

業(yè)性較強(qiáng)的科技知識(shí)，應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生查資料，加深理解。

第六單元第１課李時(shí)珍學(xué)案

第六單元第１課李時(shí)珍
了解李時(shí)珍的主要事跡，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。
編寫中醫(yī)藥巨著《本草綱目》。對(duì)達(dá)爾文稱《本草綱目》為“中國(guó)的百科全書(shū)”的理解。

一、從醫(yī)之路
1、出身名醫(yī)世家，從小酷愛(ài)醫(yī)學(xué)。他的愿望是當(dāng)一名的醫(yī)生，可那時(shí)醫(yī)學(xué)被視為，民間醫(yī)生的地位很卑微。
2、三次鄉(xiāng)試落榜，堅(jiān)定從醫(yī)之路。經(jīng)十余年的刻苦鉆研，李時(shí)珍歲時(shí)便成為當(dāng)?shù)睾苡忻尼t(yī)生。
3、宮廷御醫(yī)之便，飽識(shí)醫(yī)術(shù)藥材。從武昌的皇族的醫(yī)生到擔(dān)任京師醫(yī)判，使他閱覽大量醫(yī)藥典籍，看到許多藥物標(biāo)本，開(kāi)闊了眼界。
4、由于淡泊名利，托病辭職回家。行醫(yī)之余，他把主要精力都用在了的研究和著述上。
5、27春秋努力，編成《本草綱目》。經(jīng)過(guò)27個(gè)春秋的艱苦探索和辛勤耕耘，終于在他歲時(shí)完成了這部中藥學(xué)巨著的初稿。此后，又經(jīng)過(guò)三次修改，最終定稿。年，《本草綱目》正式出版，此時(shí)李時(shí)珍已經(jīng)去世三年。
二、編寫中醫(yī)藥巨著《本草綱目》
1、編寫的原因（糾正歷代藥物學(xué)著作存在缺陷）
（1)名稱混亂
（2)一些藥材雖有毒性,但長(zhǎng)期被認(rèn)為可以,害人不淺。
2、編寫過(guò)程：
（1）十年閱讀鑒別（讀萬(wàn)卷書(shū)），大約十年時(shí)間，閱讀種參考書(shū)，直接引用書(shū)目種。
（2）親自采藥考察（行萬(wàn)里路）。
（3）深入民間請(qǐng)教，向農(nóng)民、漁民、樵夫、藥農(nóng)請(qǐng)教。
（4）親自栽培藥物，并親自炮制，摸清了不少藥物的藥性。
三、“中國(guó)的百科全書(shū)”
1、內(nèi)容特點(diǎn)：
①藥物內(nèi)容豐富：數(shù)量多；增加新品種；配有插圖
②藥物分類先進(jìn)：首創(chuàng)按藥物自然屬性逐級(jí)分類的綱目體系
③糾正前人很多錯(cuò)誤
④涉獵多種學(xué)科
⑤文學(xué)色彩濃厚。
2、影響及地位：
①“東方醫(yī)學(xué)的巨典”，集大成之作，被譯成多種文字；②開(kāi)創(chuàng)藥物分析新體系，達(dá)爾文稱之為“中國(guó)的”③其科學(xué)性、文學(xué)性、實(shí)用性，在我國(guó)及世界廣泛流傳。
3、評(píng)價(jià)：
李時(shí)珍編撰《本草綱目》，被稱為“中國(guó)的百科全書(shū)”，其偉大的醫(yī)學(xué)成就受到了世界人民的贊譽(yù)，被公認(rèn)為對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的科學(xué)家之一。李時(shí)珍所體現(xiàn)的矢志不渝、執(zhí)著堅(jiān)定的信念，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神也將永遠(yuǎn)綻放光芒。

李時(shí)珍是如何編寫《本草綱目》的？為何李時(shí)珍能編寫成《本草綱目》并成為杰出的科學(xué)家？

閱讀與思考（課后學(xué)習(xí)延伸）：
要求學(xué)生閱讀課文提供的材料，分析《本草綱目》在日本產(chǎn)生巨大影響的原因。查閱相關(guān)資料或網(wǎng)站，了解世界各國(guó)對(duì)李時(shí)珍的評(píng)價(jià)。

第六單元第1課李時(shí)珍
（1）李時(shí)珍35歲時(shí)開(kāi)始編寫《本草綱目》。為了寫好這本書(shū)，他先是花費(fèi)大約十年時(shí)間，閱讀了800多種參考書(shū)，直接引用書(shū)目700多種，還對(duì)以往本草書(shū)上記載的藥物詳細(xì)鑒別和考證，糾正了很多錯(cuò)訛之處。為了弄清一些藥物的形狀、性味、功效等，他背著藥簍，帶著兒子和徒弟，跋涉無(wú)數(shù)高山深谷，行程上萬(wàn)里，足跡遍及大江南北，并深入民間，向農(nóng)民、漁民、樵夫、藥農(nóng)請(qǐng)教。凡是所懷疑的問(wèn)題，他都要盡最大努力，弄個(gè)水落石出。他還在自家門前栽培幾十種藥材，并親自炮制藥物，摸清不少藥物的藥性。經(jīng)過(guò)27個(gè)春秋的艱苦探索和辛勤耕耘，終于在他61歲時(shí)完成了這部中藥學(xué)巨著的初稿。此后，又經(jīng)過(guò)三次修改，最終定稿。
（2）前人奠定的基礎(chǔ)明朝相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境
個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力有利的客觀條件（興趣志向、仕途受挫）
參考資料：李約瑟博士在評(píng)價(jià)《本草綱目》時(shí)寫道：“毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著作《本草綱目》?！薄袄顣r(shí)珍作為科學(xué)家，達(dá)到了同伽利略、維薩里的科學(xué)活動(dòng)隔絕的任何人所能達(dá)到的最高水平。”“中國(guó)博物學(xué)家中，‘無(wú)冕之王’李時(shí)珍寫的《本草綱目》，至今這部偉大著作仍然是研究中國(guó)文化史中化學(xué)史和其他各門科學(xué)史的一個(gè)取之不盡的知識(shí)源泉?！?/p>

第六單元第4課牛頓學(xué)案

第六單元第4課牛頓
了解牛頓的主要事跡，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。
牛頓力學(xué)體系的形成在科學(xué)史上的重要地位作用。牛頓能夠成為近代科學(xué)之父的原因。牛頓力學(xué)體系的形成在科學(xué)史上的重要地位和作用。

一、早期科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造
1、童年時(shí)代：1642年牛頓出生于英國(guó)北部一個(gè)小村莊，他從小就愛(ài)思考，善于觀察生活，觀察生活中人們的勞動(dòng)，再根據(jù)人們的需要進(jìn)行一些和。
2、中學(xué)時(shí)代：他已開(kāi)始進(jìn)行與。成績(jī)優(yōu)異，考入劍橋大學(xué)。
3、大學(xué)時(shí)代：牛頓在劍橋大學(xué)期間，除了師從著名學(xué)者教授學(xué)習(xí)外，還用大量時(shí)間自學(xué)等人的數(shù)學(xué)著作，這些著作將牛頓引導(dǎo)到當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)的最前沿-----方面。大學(xué)畢業(yè)前，他就提出了數(shù)學(xué)上有名的定理以及的初步算法。這些都為牛頓后來(lái)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、黃金時(shí)代：1665—1666年，牛頓在家鄉(xiāng)居住的兩年，是牛頓科學(xué)生涯中的黃金歲月，他在、、等領(lǐng)域的研究都取得了重要進(jìn)展。牛頓在研究了等人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，自己制作了一架望遠(yuǎn)鏡，對(duì)太陽(yáng)光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明日光即白光由組成，還進(jìn)一步說(shuō)明了物體顏色的。牛頓于1668年設(shè)計(jì)并制作了世界上第一架望遠(yuǎn)鏡，用它考察了行星運(yùn)動(dòng)，分析現(xiàn)象，預(yù)言地球不是。1672年，牛頓在提交給英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的論文《》中，提出了光的本質(zhì)是的見(jiàn)解。這在以后的兩個(gè)世紀(jì)中與波蘭物理學(xué)家惠更斯的“”構(gòu)成了關(guān)于光的兩大基本理論。
二、發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律
1、還在大學(xué)里，牛頓就已經(jīng)了解了、和等人在天文學(xué)方面的研究成果。但他有新的思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與實(shí)驗(yàn)后，他得出結(jié)論：宇宙中一切物體之間，都存在著一種相互吸引的作用，這種相互吸引的作用力，就是。
2、1687年牛頓的劃時(shí)代科學(xué)巨著《》出版，在這部著作中，他確定了解決萬(wàn)有引力問(wèn)題的。這是一本重要的力學(xué)全書(shū)，它用表達(dá)方式，把伽利略和開(kāi)普勒等人提出的零散的理論加以科學(xué)整理，從而構(gòu)成一個(gè)完整的力學(xué)理論體系。在那以后，牛頓力學(xué)就成為。居于統(tǒng)治地位200多年，直到愛(ài)因斯坦的提出以及力學(xué)的建立才打破了這種權(quán)威。
三、勤奮的探索與科學(xué)的研究方法
1、牛頓說(shuō)自己并沒(méi)有什么特別的方法，只不過(guò)對(duì)一件事能夠用很長(zhǎng)時(shí)間加以考慮。
2、除了勤奮的探索精神外，牛頓將作為得出科學(xué)概念的主要途徑。這是近代的科學(xué)研究方法，牛頓是個(gè)充分使用這種方法的人。
3、后人將牛頓的研究方法總結(jié)為“”法。

閱讀材料：
材料一：哥白尼的“日心說(shuō)”，被教皇宣布為“邪說(shuō)”，寫的書(shū)臨終才敢發(fā)表而且被列為禁書(shū)；布魯諾、伽利格等人為了捍衛(wèi)、宣傳哥白尼“日心說(shuō)”而壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命，成了科學(xué)史上的兩大慘案。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱難曲折的歷程，“日心說(shuō)”終于戰(zhàn)勝了“地心說(shuō)”，從而使科學(xué)大踏步地向前發(fā)展。
材料二：牛頓曾說(shuō)：我之所以能比別人看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?br> 我只不過(guò)是一個(gè)在海濱玩耍的小孩，不時(shí)地為比別人找到更光滑、更美麗的卵石和貝殼而高興。而在我面前的真理的海洋，卻完全是個(gè)迷。
他認(rèn)為“不花在研究上的時(shí)間都是損失”。
結(jié)合材料回答：
（1）天文學(xué)家的命運(yùn)給你的啟發(fā)是什么？

（2）牛頓的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在人類歷史上，能夠結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)理論、機(jī)械發(fā)明成為科學(xué)藝術(shù)的人，只有一位，那就是牛頓?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)論證愛(ài)因斯坦的話。

第六單元第4課牛頓
（1）、任何新事物的發(fā)展都不一帆風(fēng)順的，科學(xué)的發(fā)展也有一個(gè)艱辛的歷程；科學(xué)需要許多科學(xué)家的艱辛努力，甚至畢生的精力或生命；中世紀(jì)的歐洲基督教神學(xué)是阻礙科技發(fā)展的最大阻力；科學(xué)要發(fā)展就必須有勇于獻(xiàn)身的勇者。（其他答案只要合情合理均可）
（2）、虛懷若谷、謙虛好學(xué)精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，獻(xiàn)身科學(xué)的精神等；（其他答案只要合情合理均可）
（1）在物理學(xué)方面：①力學(xué)：牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，劃時(shí)代的科學(xué)巨著《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》確定物體運(yùn)動(dòng)三定律和萬(wàn)有引力定律，用數(shù)學(xué)表達(dá)方式，把伽利略和開(kāi)普勒等人提出的零散的理論加以科學(xué)整理，從而構(gòu)成一個(gè)完整的力學(xué)理論體系，把天地間萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律概括在一個(gè)嚴(yán)密的統(tǒng)一理論之中。②光學(xué)：證明日光即由七色光組成，進(jìn)一步說(shuō)明了物體顏色的形成原理，奠定了光譜學(xué)的基礎(chǔ)；提出光的本質(zhì)是微粒的見(jiàn)解，統(tǒng)領(lǐng)西方物理學(xué)界兩個(gè)世紀(jì)。
（2）數(shù)學(xué)方面：提出了數(shù)學(xué)上有名的二項(xiàng)式定理和微積分的初步算法。
（3）機(jī)械發(fā)明：自制折射望遠(yuǎn)鏡，還制作了世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡等。

第六單元第2課詹天佑學(xué)案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第六單元第2課詹天佑學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第六單元第2課詹天佑
了解詹天佑的主要事跡，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。
詹天佑為中國(guó)鐵路建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)。晚清鐵路事業(yè)受阻的原因；詹天佑的個(gè)人業(yè)績(jī)與國(guó)家命運(yùn)之間的關(guān)系。

一、幼童留學(xué)生
1、背景：清政府內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝統(tǒng)治，開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；
2、目的：培養(yǎng)洋務(wù)人才（維護(hù)清朝統(tǒng)治）
3、過(guò)程：1871—1881幼童留學(xué)，這是中國(guó)近代留學(xué)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端。
1861年，詹天佑出生在一個(gè)破落的茶商家庭，從小就對(duì)感興趣；年，他成為中國(guó)第批赴美留學(xué)幼童成員。在美完成小學(xué)、中學(xué)后，1878年考入理工學(xué)院土木工程系科，1881年學(xué)成歸國(guó)，毅然投入并將畢生精力獻(xiàn)給了中國(guó)鐵路事業(yè)。
4、結(jié)果：中途夭折。
5、夭折原因：中西方社會(huì)性質(zhì)不同，培養(yǎng)人才的目的不同。
二、為中國(guó)建造第一條鐵路
1、嶄露頭角：回國(guó)后的詹天佑被腐敗的清朝官僚分配到學(xué)習(xí)海軍駕駛，后被派到水師學(xué)堂任。直到1888年，他才被中國(guó)鐵路公司聘為工地任幫工程師。1890年，清政府決定上馬鐵路。工程難點(diǎn)是。這個(gè)工程英國(guó)人和日本人先后失敗，最后年輕的詹天佑將中國(guó)傳統(tǒng)與西方近代結(jié)合，用新式建造橋墩。詹天佑成功地建造了19世紀(jì)末中國(guó)最長(zhǎng)的鐵路大橋。
2、京張鐵路的建造：
1905年，清政府決定修建鐵路。詹天佑被任命為，他面臨重重困難：，，，，外國(guó)人正等著看熱鬧。詹天佑抱著信念，勘測(cè)三條線路，最后定為。為戰(zhàn)勝八達(dá)嶺隧道技術(shù)難題，詹天佑設(shè)計(jì)路線。他還采用施工法解決隧道施工困難，創(chuàng)造了中國(guó)鐵路史上的奇跡。年，京張鐵路終于提前全線通車。意義：A、中國(guó)人自行籌款、勘測(cè)、設(shè)計(jì)并施工的第一條鐵路，是中國(guó)鐵路史上的里程碑。B、外國(guó)工程師稱為“不可能的奇跡”，周恩來(lái)譽(yù)為“中國(guó)人的光榮”；C、是詹天佑個(gè)人事業(yè)的杰出成就，也是中國(guó)近代交通事業(yè)杰出成就。
三、為鐵路事業(yè)鞠躬盡瘁
1、投身鐵路建設(shè)事業(yè)：張綏、、粵漢、等鐵路；
2、積極投身保路運(yùn)動(dòng)：1911年，清政府宣布“”——實(shí)質(zhì)是出賣鐵路主權(quán)。
3、為民國(guó)政府造路：辛亥革命后，詹天佑被任命為技監(jiān)，主持全國(guó)鐵路技術(shù)工作。
4、力爭(zhēng)中東鐵路路權(quán):他多次要求收回中國(guó)在中東路的駐兵權(quán)與管理權(quán)，不許他國(guó)插手。
閱讀下列材料：
材料一：清政府一面讓出洋幼童學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言、文化、科技等知識(shí)，一面要求幼童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和四書(shū)五經(jīng)、國(guó)朝例律、圣諭廣訓(xùn)，向他們灌輸三鋼五常等中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，以達(dá)到“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的目的。
材料二：幼童門非常容易“美國(guó)化”，不愿穿中式服裝，尤其是那根拖在腦后的長(zhǎng)辮子，既麻煩，又常遭人白眼，不少幼童索性把辮子剪掉，見(jiàn)清廷長(zhǎng)官時(shí)再弄一根假辮子裝上，對(duì)學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)等失去興趣，對(duì)煩瑣的封建禮節(jié)也不大遵守了。還特別好動(dòng)，經(jīng)常出沒(méi)于籃球和足球場(chǎng)上，詹天佑等人還組織了棒球隊(duì)。負(fù)責(zé)管理留美幼童的清廷守舊官僚視幼童的這種新變化為大逆不道，清政府對(duì)他們失去了政治上的信任，最后不得不以1881年將幼童凄然撤回而告終。
回答下列問(wèn)題：
（1）、材料一中反映了清政府讓幼童出洋的目的何在？

（2）、材料二說(shuō)明清政府的目的達(dá)到?jīng)]有？試結(jié)合材料說(shuō)明。

（3）、如何評(píng)價(jià)清政府讓幼童出洋這一事件？

（4）、文中的詹天佑回國(guó)后為中國(guó)的鐵路事業(yè)做出怎樣的貢獻(xiàn)？

閱讀材料:
材料一：光緒六年歲末，劉銘傳力請(qǐng)修筑鐵路……李鴻章立足中外比較支持劉銘傳的倡議，其詞曰：“處今日各國(guó)皆有鐵路之時(shí)，而中國(guó)獨(dú)無(wú)，譬猶居中古以后而屏棄舟車，其動(dòng)輒后于人也必矣。”但更多的人“群相訛駭”，不但責(zé)罵劉銘傳與李鴻章“直欲破壞列祖列宗之成法以亂天下”，而且宣言：“鐵路行之外夷則可，行之中國(guó)則不可?！毖髣?wù)派雖沖破阻力“毅然興辦”，但步驟之難可以體味。
材料二：甲午戰(zhàn)后中國(guó)鐵路事業(yè)的格局為之一變……至1911年，中國(guó)共建鐵路8200公里，其中帝國(guó)主義直接投資修筑的鐵路占46％，貸款建筑的鐵路占40％，中國(guó)人自建的鐵路僅1200公里，只占14％。
材料三：一些閉塞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)因鐵路而活躍，一些古老的城鎮(zhèn)因鐵路而面目一新……鐵路在暢運(yùn)經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)繁榮的同時(shí)還意味著信息的流通、知識(shí)的傳播，意味著建立“鐵路交通日常急需的各種生產(chǎn)過(guò)程”，所有這一切，無(wú)疑都有助于打破中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)“自給自足的惰性”，推動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程。
材料四：據(jù)袁昶估計(jì)，庚子(1901年)前后，僅順天府(即北京)屬州縣的窮民之中，“失車船店腳之利，而受鐵路之害者”即在萬(wàn)余人以上。
材料五：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出，一如他們所有的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張活動(dòng)，“完全是被極卑鄙的利益驅(qū)使”(馬克思語(yǔ))。俄國(guó)外交大臣維特揭示列強(qiáng)爭(zhēng)奪鐵路的奧秘時(shí)說(shuō)：“歐洲列強(qiáng)十分清楚，在中國(guó)保障經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的有力方法之一是將鐵路建筑權(quán)抓在手里。”
摘自周積明《最初的紀(jì)年——中國(guó)早期現(xiàn)代化研究》
請(qǐng)回答：
(1)根據(jù)材料一、二、五，結(jié)合時(shí)代背景，分析近代中國(guó)興建鐵路的特點(diǎn)。

(2)根據(jù)材料三、四，概括近代中國(guó)興建鐵路的影響。

第六單元第2課詹天佑
（1）中學(xué)為體，西學(xué)為用，鞏固清朝統(tǒng)治。學(xué)習(xí)西方技術(shù)，搞洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
（2）沒(méi)有；流美幼童不愿穿中式服裝，把辮子剪掉，對(duì)學(xué)習(xí)《四書(shū)》、《五經(jīng)》等失去了興趣，不大遵守封建禮節(jié)。
（3）由于中學(xué)和西學(xué)的矛盾沖突最終導(dǎo)致了幼童出洋留學(xué)的失敗，但客觀上為近代中國(guó)培養(yǎng)了一批人才。
（4）詹天佑把自己的一生奉獻(xiàn)給了中國(guó)的鐵路事業(yè)，由他主持修建的京張鐵路，是中國(guó)人自行設(shè)計(jì)、出資的第一條鐵路，其成功對(duì)中國(guó)以后鐵路事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
(1)大多數(shù)中國(guó)人對(duì)鐵路的認(rèn)識(shí)落后、愚昧是阻礙中國(guó)鐵路建設(shè)的重要原因之一；帝國(guó)主義極力爭(zhēng)奪鐵路修筑權(quán)，壓制中國(guó)自主鐵路建設(shè)也是阻礙中國(guó)鐵路建設(shè)的重要原因之一。故鐵路建設(shè)發(fā)展很緩慢，且很大程度上受帝國(guó)主義控制。
(2)鐵路的興建對(duì)中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)沖擊極大，尤其對(duì)自然經(jīng)濟(jì)的破壞巨大。一方面瓦解原有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，給從業(yè)的人民帶來(lái)痛苦的失業(yè)，另一方面卻極大地推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)代化進(jìn)程。