高中安全第一課教案
發(fā)表時間：2020-11-27《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時的教學(xué)設(shè)計。
《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時的教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第六章第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時。由于教材在編寫過程中先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。
二、學(xué)情分析
有關(guān)人體對外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。
三、本課對教材的處理
1.從學(xué)生的親身經(jīng)歷，親身體驗出發(fā)章、節(jié)、引言中的設(shè)問
2.把時間和空間還給學(xué)生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主地學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)、功能。
3.給每個學(xué)生以同樣的探究學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會，通過創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生分組探究來了解視覺的形成過程。
4.讓學(xué)生的情感得到自然迸發(fā)，形成愛眼意識。
5.為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，給學(xué)生以更廣闊的探索空間。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1.概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；
2.描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；
3.提高學(xué)生的探究、實踐、創(chuàng)新能力。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、主動探究的方法構(gòu)建“眼與視覺”的生物學(xué)基本核心概念。
情感態(tài)度價值觀:
認(rèn)同視覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。
五、教學(xué)重點(diǎn)
描述眼球結(jié)構(gòu)以及各個主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生如何通過自主學(xué)習(xí)、主動探究的方式來獲取生物學(xué)知識，構(gòu)建生物學(xué)基本核心概念。
六、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:1．閱讀理解教材，挖掘教材的興趣點(diǎn)、能力點(diǎn)、知識點(diǎn)及與社會實踐的結(jié)合點(diǎn)，制作能充分說明問題的多媒體課件；
2．眼球的結(jié)構(gòu)模型；
3．能充分發(fā)揮學(xué)生各種感知能力的小道具；剪貼圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)愛護(hù)眼、耳的資料。
七、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
引言
眼和視覺
（一）眼球
（二）視覺形成
（三）增進(jìn)愛眼意識針對夏天降雨量大這一實際，展示課前制作的“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的音像課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍，并適時提問：“如果這一情境發(fā)生在你上學(xué)的路上，你會怎樣做？為什么會這樣做？”
將學(xué)生眼睛蒙上，把課前準(zhǔn)備好的各種小道具（報時器、香水、玩具熊等）一一拿出，讓學(xué)生充分利用各種感覺器官來分辨。
提問：“有關(guān)眼和視覺，你想弄清楚哪些問題？”
引導(dǎo)學(xué)生提問后，及時歸納總結(jié)，進(jìn)而明確：所有問題的答案都基于對眼球結(jié)構(gòu)的了解。
適時指導(dǎo)、啟發(fā)并參與學(xué)生的交流。
小結(jié)：“剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)
真，下面讓我們以小組為單位，來一個競賽活動，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好！”
出示有針對性的題目，組織競賽：
A.動動手：組裝眼球
B.考記憶：說出眼球各部分名稱、功能
C.猜猜看：下列變化是由哪部分引起的
D.對對號：用鼠標(biāo)將名稱移動到相應(yīng)位置
將眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對比圖呈現(xiàn)出來引導(dǎo)學(xué)生對比、分析二者的相似之處，
深入設(shè)疑：“照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”
針對視覺的形成過程，創(chuàng)設(shè)兩個問題，引導(dǎo)探究：
1.外界光線依次通過眼睛的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？
2.眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？
參與到學(xué)生中去，與他們一同討論、交流。
學(xué)生探究學(xué)習(xí)后，對于第二個問題的答案回答可能有一定難度，通過展示：眼球視近物、遠(yuǎn)物的動態(tài)課件，解決這一難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時利用剪貼畫將視覺形成過程呈現(xiàn)于黑板上，并設(shè)疑：“真實物體與所成物像有什么差別？”
“那為什么通常我們看到的物體是正立的？”進(jìn)而學(xué)生明確：“視覺形成于大腦”。
出示相關(guān)資料并設(shè)疑引導(dǎo)討論：我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70﹪，兒童約占15﹪，這些人只要患上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能給約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？
觀看大屏幕中的情境，學(xué)生立刻興奮起來，大家你一言，我一語，在身臨其境的氛圍中，對探索“人體如何感知外界環(huán)境的變化”產(chǎn)生了極大的興趣。
由一名學(xué)生到講臺前來做游戲：“猜猜我是誰”通過愉快的親身體驗證實：視覺獲取信息最多。
學(xué)生說出自己想弄清的相關(guān)問題：
近視是怎么回事？
眼睛是怎么看清物體的？
眼睛的構(gòu)造是怎樣的？
……
利用眼球模型，書中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能。
每組任選一題派兩名選手參加競賽。
通過分組競賽，加深對眼球結(jié)構(gòu)和功能的了解。
觀看大屏幕對比出眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)、功能上的相似之處：
“鏡頭——晶狀體
光圈——瞳孔
膠卷——視網(wǎng)膜”
分組探究
觀看動態(tài)課件，最終找出問題的答案：
1、外界物體反射的光線依次通過角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體最終成像于視網(wǎng)膜，
2、眼睛是通過晶狀體的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的。
總結(jié)、歸納視覺形成。
分析“角膜移植、角膜捐獻(xiàn)”資料，并討論：“樂于從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助盲人朋友；
樂于在身后捐獻(xiàn)角膜；
樂于……興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷的情境，無疑是激發(fā)興趣的最好方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生興奮起來，在不知不覺中進(jìn)入本課主題：人體對外界環(huán)境的感知。
好玩、好動是學(xué)生的天性，為了配合教學(xué)內(nèi)容，同時抓住學(xué)生心理，將能充分發(fā)揮各種感知能力的生活用品做道具的小游戲帶入課堂，寓教于樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對了解“眼和視覺”的渴望。
有關(guān)眼球和視覺，學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)，不妨先來了解一下他們還想弄清哪些問題，然后，既不急于一一作答，也不讓學(xué)生漫無邊際地討論、探究，而是適時引導(dǎo)、啟發(fā)：所有問題的答案都基于對眼球結(jié)構(gòu)的了解。
給學(xué)生充分的時間、空間，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中既將自己的知識儲備得以最有效的開發(fā)，并與他人共享，同時也獲取了新知識。
沒有基礎(chǔ)知識作基礎(chǔ)的能力，好比無本之木，無源之水，因此，自主學(xué)習(xí)的小組競賽尤為重要。在競賽中，既讓學(xué)生獲得成功的體驗，又加深了對知識的了解。
在學(xué)生有了解眼球結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵地將照相機(jī)與眼球的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，并進(jìn)一步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對了解眼球成像的渴望，順利引入“視覺的形成”。
主動的學(xué)習(xí)者是成功的學(xué)習(xí)者。而探究學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的方式之一。學(xué)生在探究的過程中暢所欲言，各抒己見，對于同樣的問題常常會展現(xiàn)出不同的思維方式，而思維的碰撞最終會產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。因此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)有針對性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，讓學(xué)生在主動獲取知識的同時，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，讓每一個學(xué)生都參與其中，更有利于學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)基本核心概念。
將較為抽象的問題直觀化、形象化，動態(tài)課件在這里發(fā)揮了最有效的作用。
適時的歸納、總結(jié)，將探究活動進(jìn)一步深化。
此時，學(xué)生對“眼與視覺”已有了較詳細(xì)的了解，也充分意識到了眼睛對視覺形成的重要性。進(jìn)一步借助“角膜移植、角膜捐獻(xiàn)”資料引導(dǎo)分析討論，讓學(xué)生的情感在此得到自然升華。
小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生整合本節(jié)知識、內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。加深學(xué)生對生物學(xué)基本核心概念的構(gòu)建。
學(xué)習(xí)延伸出示網(wǎng)址：
愛眼網(wǎng)
21世紀(jì)眼科在線課上時間是有限的，通過給學(xué)生提供一些相關(guān)網(wǎng)址，給學(xué)生課下以更廣闊的探究天地。
結(jié)束語出示音像資料，并寄語學(xué)生：一起愛眼。
“六月六日是愛眼日,它的設(shè)立是為了提醒我們每個人要愛護(hù)好眼睛,因為它是心靈的窗口,我們只有擁有一雙明亮的眼睛,才能更好的探索大自然中的奧秘！”傾聽、感受優(yōu)美的音樂,清新的背景，真摯而誠懇的話語寄語學(xué)生，進(jìn)一步深化主題。
八、板書
外界物體反射的光線視網(wǎng)膜成像大腦產(chǎn)生視覺
相關(guān)知識
人體對外界環(huán)境的感知
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“人體對外界環(huán)境的感知”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
2.描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。
3.說出近視的成因及預(yù)防的方法。
4.說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。
5.練習(xí)觀察和測量的技能。
過程與方法目標(biāo)
嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生。
2.關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。
2.視覺及聽覺的形成過程。
3.近視的成因及預(yù)防的方法。
4.導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.眼球和耳的結(jié)構(gòu)。
2.近視的成因。
四、教學(xué)方法
多媒體演示、討論觀察相結(jié)合。
五、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：眼球的結(jié)構(gòu)、耳的結(jié)構(gòu)、近視的成因等CAI課件；眼球及耳的結(jié)構(gòu)模型。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本年級近視人數(shù)及其占全年級總?cè)藬?shù)的百分比。
六、課時安排
3課時
第一課時
七、教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
教師：同植物、動物一樣，人也生活在不斷變化的環(huán)境中，利用人體各種感覺器官感知環(huán)境的變化，通過我們的大腦和激素來調(diào)節(jié)我們的各項生命活動，以適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境，來更好地生存和發(fā)展。那么我們?nèi)司烤谷绾胃兄h(huán)境變化，如何調(diào)節(jié)自己來適應(yīng)環(huán)境的呢？好，讓我們帶著問題來共同探討一下我們?nèi)祟惖纳顒诱{(diào)節(jié)的奧妙吧！今天我們先學(xué)習(xí)第一節(jié)：人體對外界環(huán)境的感知。大家能不能根據(jù)你的生活經(jīng)驗舉一些人體感覺器官感知外界環(huán)境變化時，你是如何作出相應(yīng)的反應(yīng)的。
學(xué)生甲：如在放學(xué)回家的路上，突然間天氣突變，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴時，這是我們會急忙尋找避雨地點(diǎn)，并迅速跑過去。
學(xué)生乙：如我們觀看精彩的相聲、小品或滑稽的節(jié)目時，會情不自禁地捧腹大笑。還有我們看到山楂、酸梅時，口里會流口水。
教師：大家舉的例子都很好，下面我們就來簡單分析一下第一個例子，你是靠什么器官發(fā)現(xiàn)天氣突然變化的？
學(xué)生：眼睛、耳朵。
教師：你是怎樣做出天要下雨的判斷的？
學(xué)生：眼睛看到了電閃，耳朵聽到了雷鳴，神經(jīng)把這些信息傳到了大腦，大腦經(jīng)過分析作出了天要下雨的判斷。
教師：你對天氣驟變的一系列反應(yīng)，是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)做出的？
學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)和有關(guān)的肌肉。
［講授新課］
教師：像這樣的例子還很多很多，大家討論一下，我們?nèi)耸峭ㄟ^哪些感覺器官來感知這些變化的呢？
學(xué)生：分小組討論并回答。
學(xué)生甲：眼是視覺器官，可以觀察到周圍環(huán)境的變化，并產(chǎn)生視覺。
耳朵是聽覺器官，可以聽到周圍環(huán)境物體發(fā)出的聲音，產(chǎn)生聽覺。
學(xué)生乙：還有舌是味覺器官，可以嘗到食物的酸、辣、苦、甜、咸，產(chǎn)生味覺。
鼻是嗅覺器官，可以聞到周圍的香、臭及各種氣味，產(chǎn)生嗅覺。
學(xué)生丙：我們皮膚也是重要的感覺器官，具有感受外界冷、熱、觸、壓、痛等刺激的功能。
教師：太好了，同學(xué)們概括得相當(dāng)好，看來大家知道的還真不少。我們?nèi)擞羞@么多的高級的、完善的感覺器官，不斷地、廣泛地、及時地收集外界傳來的各方面信息，然后通過我們的大腦進(jìn)行匯總，綜合分析，然后做出適宜的，有利于保護(hù)我們自己的反應(yīng)來不斷地調(diào)整自己去適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自視覺。視覺使我們能夠讀書、看報、看電視等，視覺是怎樣形成的呢？讓我們首先看看眼球的結(jié)構(gòu)。
教師：同學(xué)們都知道，用照相機(jī)可以照出很美麗的照片。大家看，我這兒有一臺照相機(jī)，你們都照過相，那你們能否說出照相機(jī)由幾部分組成？照相機(jī)成像的原理是什么？眼球和裝有膠卷的照相機(jī)，在結(jié)構(gòu)上有哪些相似的地方？請同學(xué)們分組討論并回答。
學(xué)生甲：照相機(jī)主要由鏡頭、機(jī)身(光圈、暗箱)構(gòu)成。拍照時放入膠卷，調(diào)節(jié)光圈，使光線進(jìn)入量達(dá)到最適，調(diào)節(jié)焦距使成像最清晰，按快門后，光線通過透鏡折射，在膠片上成像。使一個人的某一瞬間定格在膠片紙上。
學(xué)生乙：眼球的晶狀體相當(dāng)于鏡頭，瞳孔相當(dāng)于光圈，脈絡(luò)膜相當(dāng)于照相機(jī)暗室的壁，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠卷。
教師：可適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。
教師：請同學(xué)們打開書，對照這一頁的眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能的彩圖，結(jié)合自己來認(rèn)識一下自己的眼球是由幾部分構(gòu)成的，從外到內(nèi)由幾層組成，每一層的名稱分別叫什么？有什么功能？
學(xué)生：對照彩圖、閱讀教材。
教師：教師播放多媒體課件，演示眼球的基本結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊說出結(jié)構(gòu)名稱及作用。教師同時用鼠標(biāo)按從外到內(nèi)的順序點(diǎn)擊每部分結(jié)構(gòu)。每指到一處，即出現(xiàn)這部分結(jié)構(gòu)名稱及功能的文字描述。
學(xué)生：按老師要求，邊觀察多媒體課件，邊說出眼球各部分結(jié)構(gòu)及功能。
教師：下邊大家自己將眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能總結(jié)在自己的筆記本上，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)生：總結(jié)筆記。
教師：同學(xué)們總結(jié)得都很不錯。那么，視覺是如何形成的？大家閱讀P90第一、二自然段。總結(jié)視覺的形成過程（也可以讓學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)視覺的形成過程），并思考在視覺忝的過程中，哪些情況的出現(xiàn)能夠?qū)е率鳎?br> 學(xué)生甲：視覺的形成過程大致是：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。
學(xué)生乙：在視覺的形成過程中如果角膜、晶狀體、玻璃體、鞏膜、脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜及視神經(jīng)受到損傷，人就會失明。
教師：引導(dǎo)補(bǔ)充，視覺中樞受到損傷也會引起失明。
教師：大家可能有這樣的經(jīng)歷：如果你看電影遲到了，剛進(jìn)電影院時伸手不見五指，過一會兒，你才能看見周圍的人和座位。當(dāng)你剛走出電影院時，你會感到外面太亮了，不由地瞇起雙眼。你知道這是為什么嗎？
學(xué)生：這是因為瞳孔的調(diào)節(jié)，在正常情況下，看強(qiáng)光時瞳孔縮小，看弱光時瞳孔擴(kuò)大，強(qiáng)光下瞳孔縮小，減少進(jìn)入眼內(nèi)的光量，以保護(hù)視網(wǎng)膜不受過強(qiáng)的刺激。弱光下，增加進(jìn)入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜能得到足夠的刺激形成視覺。
教師：同學(xué)們分析的非常透徹。
［課堂小結(jié)］
教師：我們大家應(yīng)該想到，在這個世界上還有好多人因為各種原因而看不到這個美麗的世界，我們作為一個健康正常的人，應(yīng)該為他們做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?br> 學(xué)生討論、談看法
教師：如果同學(xué)們想了解更多內(nèi)容，請登錄相關(guān)的網(wǎng)站。
第二課時
［導(dǎo)入新課］
教師：我們在使用照相機(jī)照相有時需要拍攝近處的物體，有時需要拍攝遠(yuǎn)處的物體，此時我們需要調(diào)節(jié)鏡頭從而可以拍攝到清晰的物像。而我們看物體時我們也需要看清近處的物體和遠(yuǎn)處的物體，我們是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？
學(xué)生：我們的眼睛也可以調(diào)節(jié)。
教師：怎樣調(diào)節(jié)呢？
學(xué)生：不清楚。
教師：這就是我們這一節(jié)課要解決的內(nèi)容。
［講授新課］
教師：眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的呢？
學(xué)生甲：晶狀體通過自動改變凸度而改變焦距使物像變得清晰。
學(xué)生乙：外界物體反射來的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→光敏感細(xì)胞興奮→視覺神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺。
教師：同學(xué)們理解也很透徹，經(jīng)過晶狀體的調(diào)節(jié)我們就可以看清近處的物體和遠(yuǎn)處的物體了，可是我們的很多同學(xué)卻對遠(yuǎn)處的物體看不清楚了，這是怎么回事？
學(xué)生：得了近視，
教師：下面請同學(xué)們看大屏幕，(教師演示多媒體課件：《各年齡學(xué)生視力不良情況表》)。注意分析一下這張表。這張表是1985年全國學(xué)生視力不良情況統(tǒng)計表，從中分析發(fā)現(xiàn)問題。
附：各年齡學(xué)生視力不良情況表
年齡視力不良率(%)年齡視力不良率(%)
77.921331.02
87.911434.80
99.241541.04
1012.691647.78
1116.461752.49
1220.481853.28
學(xué)生甲：從表中可以看出，左邊7~12歲為小學(xué)生，右邊13~18為中學(xué)生。
學(xué)生乙：從表中可看出，隨年齡增長或隨學(xué)齡增長，青少年視力不良率呈大幅上升趨勢，至18歲時，視力不良率達(dá)到入學(xué)前的7倍多，視力不良率觸目驚心，非常值得社會、學(xué)校、老師、家長引起高度重視。
教師：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近視的原因有哪些？根據(jù)你的切身體會，也可以參閱課本P91頁。
學(xué)生：主要有兩個方面的原因。一是遺傳因素；二是環(huán)境因素。
教師：對。從剛才分析的表中可知：7~8歲年齡段的視力不良基本上是天生的，屬于遺傳因素造成。學(xué)生視力不良率從7.9%快速升至53.28%，這部分學(xué)生視力不良主要是由于環(huán)境因素造成的。從生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，哪些環(huán)境因素可以造成學(xué)生的視力不良，特別是造成近視眼？
學(xué)生：1.看書時間過長；
2.看電視時間過長；
3.玩電腦、上網(wǎng)時間過長；
4.光線不好；
5.課桌椅不合適等；
6.不注意用眼衛(wèi)生；
7.不對眼睛進(jìn)行自我保健等。
教師：對。這些不良的、不科學(xué)的用眼習(xí)慣導(dǎo)致了近視眼的形成。近視眼顧名只能看清近處的物體，而遠(yuǎn)處的物體不能看清。那這又是什么道理呢？這要從成像原理說起。
教師：如果一個人的看書、寫字的姿勢不正確或由于光線照明等條件不好，總把書本放得離眼很近，眼球中的睫狀肌總是處于收縮狀態(tài)，久而久之，睫狀肌發(fā)生持續(xù)痙攣，一旦看遠(yuǎn)處物體時，睫狀肌不能放松，變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到原來的正常狀態(tài)，這就造成假性近視。中小學(xué)生的近視大多屬于這種類型，如果這時注意保護(hù)視力，消除引起調(diào)節(jié)緊張的因素，視力可以好轉(zhuǎn)或恢復(fù)到正常。否則，如果不加重視，則睫狀肌的痙攣就不能消除，變凸的晶狀體就不能恢復(fù)正常，再進(jìn)一步發(fā)展，眼軸會變長，成為不可恢復(fù)的真性近視。
假性近視和真性近視沒有明顯界限，其變化是逐漸進(jìn)行的。那究竟什么是近視眼。同學(xué)們在書中找出概念。
學(xué)生：看書找出近視眼的概念。
教師：演示多媒體——近視眼的成像和近視眼補(bǔ)救措施。并強(qiáng)調(diào)近視眼可以通過配戴近視鏡——凹透鏡加以矯正。可是戴上眼鏡后給我們的運(yùn)動帶來許多不方便，如踢球、打籃球、打羽毛球等，那么我們能不能防患于未然，預(yù)防為主，同學(xué)們能不能說一說如何預(yù)防近視眼的方法？大家討論討論。
學(xué)生：(小組討論并訂出措施)
預(yù)防方法：做到“三要”“四不看”。
三要是：1.讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右。
2.看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠(yuǎn)眺幾分鐘。
3.要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。
“四不看”是：不在直射的強(qiáng)光下看書。
不在光線暗的地方看書。
不躺臥看書，不走路看書。
教師：好，近視的道理我們搞清了，那么大家能不能根據(jù)近視的原理，推測一下遠(yuǎn)視是怎么回事。
學(xué)生：遠(yuǎn)視是眼球的前后徑過短，致使近處物體的光線通過晶狀體等折射所形成的物像，就會落到視網(wǎng)膜的后方，這種看不清近處物體的眼，叫做遠(yuǎn)視眼。
教師：那么要矯正遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配戴什么眼鏡？
學(xué)生：配戴凸透鏡。
教師：對。無論是近視，還是遠(yuǎn)視，盡管看不清物體，但仍能看得見，如果角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜、鞏膜和視神經(jīng)等部位受損，都可能導(dǎo)致失明。據(jù)調(diào)查，我國因各類角膜疾病致盲的患者就多達(dá)400多萬人，其中，青壯年約占70%，兒童約占15%。這些患者，一旦把損壞的角膜切除，換上一個健康的角膜，他們就會重見光明。然而，我國角膜材料來源十分匱乏，每年只能給約700位患者實施角膜移植手術(shù)。鄧小平作為一代偉人，在他去世時，留下了捐贈角膜的遺言，使他對盲人的一片愛心得以延續(xù)，為我們做出了關(guān)愛殘疾人的榜樣。
［課堂小結(jié)］
教師演示多媒體課件，總結(jié)復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
第三課時
［導(dǎo)入新課］
教師：當(dāng)人們打開音響，盡情地享受著美妙的音樂的時候，當(dāng)人們在教室專注地聽老師繪聲繪色地講課時，當(dāng)人們在大自然靜靜地傾聽小鳥對話時，你是否想過這些美妙的聲音是通過哪種結(jié)構(gòu)而被我們感知的？
學(xué)生：耳朵。
［講授新課］
教師：對，人體從外界獲取的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息。80年代前，我們國家的大多數(shù)人都是通過收音機(jī)獲得國內(nèi)外新聞的，80年代后，電視進(jìn)入了每一個家庭，人們依然是從電視的音響中獲得外界的各種信息，耳接受了聲音的刺激，人們通過耳而獲得聽覺。那么，耳是如何接受聲音的刺激？又是如何產(chǎn)生聽覺的呢？這一節(jié)就讓我們來共同探究一下“耳與聽覺”的秘密吧。下面請同學(xué)們打開課本93頁，觀察圖IV－51，(同時傳看耳的模型)并思考回答幾個問題：
(1)耳是由那幾部分構(gòu)成的？
(2)從外到內(nèi)的結(jié)構(gòu)依次叫什么？各有什么功能？
學(xué)生生：閱讀教材，傳看模型，并回答問題。
教師：指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體演示，并回答問題。多媒體畫面：點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)耳的基本結(jié)構(gòu)圖像，點(diǎn)擊圖的各部分結(jié)構(gòu)即出現(xiàn)相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱并顯示其功能的文字描述，學(xué)生每回答一個結(jié)構(gòu)，教師就點(diǎn)擊相應(yīng)部位，相應(yīng)部位就閃爍發(fā)亮，并出現(xiàn)文字描述框。
學(xué)生甲：耳可分為三個部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。
教師：外耳又有哪些結(jié)構(gòu)？各有何作用？
學(xué)生乙：外耳由耳廓和外耳道組成，耳廓呈漏斗狀，有收集聲波的作用。外耳道是傳導(dǎo)聲波的途徑。
教師：中耳由幾部分結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)有何作用？
學(xué)生丙：中耳由鼓膜、鼓室、聽小骨三部分構(gòu)成，鼓膜很薄，可接受聲波的振動，鼓膜振動又可引起三塊聽小骨振動，傳入鼓室。
教師：很好，那內(nèi)耳由誰來介紹？
學(xué)生丁：內(nèi)耳由半規(guī)管、前庭和耳蝸三部分構(gòu)成，半規(guī)管與前庭能感受頭部位置變動情況，與維持身體平衡有關(guān)，耳蝸能接受聲波刺激，并產(chǎn)生一種聲音信號，通過神經(jīng)傳至大腦的聽覺中樞。
教師：答得相當(dāng)精彩，很好。下面同學(xué)們將剛才的內(nèi)容總結(jié)一下。
學(xué)生：總結(jié)耳的基本結(jié)構(gòu)和功能：
教師：想一想，耳的哪些結(jié)構(gòu)受到損傷，有可能導(dǎo)致耳聾。
學(xué)生：鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等結(jié)構(gòu)損傷，都可能導(dǎo)致耳聾。
師：好，那究竟聽覺是怎樣形成的呢？大家看大屏幕。(教師演示聽覺的形成過程多媒體課件。)
學(xué)生：觀看多媒體課件。
教師：好，大家根據(jù)剛才所觀察的情形，結(jié)合課本94頁內(nèi)容，總結(jié)一下聽覺的形成過程。
學(xué)生：總結(jié)聽覺的形成過程。
聲波外耳道鼓膜振動聽小骨神經(jīng)沖動耳蝸神經(jīng)沖動聽覺神經(jīng)聽覺中樞形成聽覺
教師：耳是用來接受聲音刺激的感覺器官，由于耳使得人們之間的交流得以實現(xiàn)，使人們能盡情地享受音樂藝術(shù)之美。但我們所聽到的聲音并非都是和諧悅耳的。在現(xiàn)實生活中，有些聲音反而影響人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息，這樣的聲音我們稱之為噪音。如刺耳的鞭炮聲、機(jī)器的轟鳴聲、汽車的喇叭聲等。那么，我們應(yīng)該如何做好耳的衛(wèi)生保健呢？
學(xué)生：1.減少和消除噪聲。
2.不用尖銳的東西挖耳朵，以免戳傷外耳道或鼓膜。
3.遇到巨大聲響時，迅速張開口，使咽鼓管張開，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡。
4.鼻咽部有炎癥時，要及時治療，避免引起中耳炎。
5.不讓污水進(jìn)入外耳道，避免外耳道感染。
教師：很好，大家要做好以上幾點(diǎn)，保護(hù)好自己的耳朵。人除了眼、耳等感覺器官外，還有鼻、舌、皮膚等感覺器官。它們又各能感受何種刺激呢？大家閱讀教材94頁最后一段，然后回答。
學(xué)生：鼻腔上端的黏膜中有許多對氣味十分敏感的細(xì)胞，能產(chǎn)生嗅覺。
舌的上表面和兩側(cè)有許多對味道十分敏感的突起，能夠辨別酸、甜、苦、咸，產(chǎn)生味覺。皮膚具有感受外界冷、熱、觸、壓、痛等刺激的功能，產(chǎn)生觸覺。
教師：好，至此為止，我們就是憑這些感覺器官來全面地、準(zhǔn)確地、迅速地感知環(huán)境的變化，同時作出判斷和反應(yīng)，來更好地、更安全地適應(yīng)環(huán)境。
［課堂小結(jié)］
演示多媒體課件，總結(jié)回憶本節(jié)內(nèi)容。
八、鞏固練習(xí)
1.眼球內(nèi)具有感光細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是()
A.角膜B.鞏膜
C.脈絡(luò)膜D.視網(wǎng)膜
答案：D
2.視覺形成的部位是()
A.視網(wǎng)膜B.視覺中樞
C.視神經(jīng)D.感光細(xì)胞
答案：B
3.根據(jù)你的經(jīng)驗，下列措施中，不能預(yù)防近視的是()
A.看書寫字時控制眼睛與書本的距離
B.發(fā)現(xiàn)視力下降，立即佩戴近視鏡
C.不持續(xù)長時間用眼，注意休息
D.長期堅持做眼保健操
答案：B
4.有的人乘車、乘船時會暈車、暈船，你知道這與以下哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)()
A.鼓膜B.耳蝸
C.前庭與半規(guī)管D.聽小骨和鼓室
答案：C
5.請把以下耳的基本結(jié)構(gòu)的名稱，按照它的位置進(jìn)行分類。
鼓膜、半規(guī)管、聽小骨、鼓室、外耳道、前庭、耳蝸、耳廓
位于外耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。
位于中耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。
位于內(nèi)耳部分的結(jié)構(gòu)是：___________________________。
答案：耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽小骨半規(guī)管、前庭、耳蝸
6.患近視眼的人看不清__________(請選擇：遠(yuǎn)處、近處)的物體，是因為這些物體的光線所形成的物像，落在____________________。近視眼可以通過配戴__________透鏡加以校正。
答案：遠(yuǎn)處視網(wǎng)膜的前方凹
7.你和小組同學(xué)討論問題時，你是怎樣聽到其他同學(xué)的意見的？參看下圖，描述產(chǎn)生聽覺的過程。
同學(xué)發(fā)出的聲波，經(jīng)耳廓收集→__________→__________振動→__________→內(nèi)耳的__________→刺激對聲波敏感的細(xì)胞→聲音信息→大腦(產(chǎn)生聽覺)
答案：外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)
8.人體除了聽覺、視覺，還有哪些感覺？請你舉例(至少兩種)。
答案：略
九、板書設(shè)計
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
一、眼和視覺
(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能
(二)視覺的形成
視覺的形成過程：
外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細(xì)胞→視神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺。
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
二、近視及其預(yù)防
1.近視形成的原因
(1)遺傳因素。(2)環(huán)境因素。
2.近視眼及其矯正
(1)近視眼：
(2)矯正方法：
3.預(yù)防近視眼的措施
(1)三要：
(2)四不看：
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
二、聽覺的形成過程
三、耳的保護(hù)
1.減少和消除噪聲；
2.不用尖銳的東西挖耳朵；
3.遇到巨大聲響時，迅速張開口或閉嘴、堵耳；
4.避免中耳炎；
5.避免外耳道感染。
四、其他感覺器官
嗅覺——鼻
味覺——舌
觸、冷、熱、壓、痛覺——皮膚
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計”，相信能對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
①概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預(yù)防的方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防措施。
②認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。
③嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，學(xué)習(xí)知識；認(rèn)同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)習(xí)的一條重要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
①了解人的眼球、耳的基本結(jié)構(gòu)。
②了解視覺和聽覺的形成。
③了解近視的成因及預(yù)防。
教學(xué)難點(diǎn)
開發(fā)適合的教學(xué)軟件（傳統(tǒng)的教學(xué)資源，如眼球和耳的模型，數(shù)量有限，難以保證每個學(xué)生都能夠動手操作，對重點(diǎn)問題的解決不理想，必須有更好的、有針對性的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件）。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作關(guān)于眼和視覺、耳和聽覺的教學(xué)軟件（軟件的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有條件的地區(qū)可以安排學(xué)生人手一機(jī)，條件較差的地區(qū)可安排電腦和教具模型配合使用）。搜集整理有關(guān)眼和視覺、耳和聽覺的網(wǎng)絡(luò)資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，了解教材大致的知識結(jié)構(gòu)；搜集與本節(jié)課有關(guān)的圖文資料。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
第一課時
引言
資料分析
照相機(jī)和人眼結(jié)構(gòu)對比
利用教學(xué)軟件提供的動畫，思考教材提供的三個討論問題，然后進(jìn)行小范圍的討論，將問題的答案公布出來，由其他同學(xué)進(jìn)行評價，并說出下一步將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過剛剛結(jié)束的世界杯賽，引導(dǎo)學(xué)生思考人對外界環(huán)境復(fù)雜信息的感知過程，然后利用教學(xué)軟件提供的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集中學(xué)生的注意力，同時自然地導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生操作電腦，使用教學(xué)軟件，學(xué)習(xí)資料分析的方法。提示學(xué)生要從軟件的演示過程中，分析出討論題的答案。
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答情況引入新內(nèi)容學(xué)習(xí)。
眼球的結(jié)構(gòu)和功能在教學(xué)軟件的使用中，根據(jù)計算機(jī)的提示來學(xué)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)，同時對照教材對各部分的說明，結(jié)合軟件的演示來了解各部分的功能，并記錄下在學(xué)習(xí)過程中不能解決的問題。學(xué)生之間交流各自未能解決的問題，并且將不能解決的共同性問題提出來。
對照教材和教學(xué)軟件來理解、記憶教師的講解，將當(dāng)時不能解決的問題記錄下來，課后自行尋找答案。
指導(dǎo)學(xué)生操作計算機(jī)，利用軟件來學(xué)習(xí)，提示學(xué)生在使用軟件的過程中注意軟件對各部分功能的提示和說明。
組織學(xué)生進(jìn)行交流，相互解決問題，教師負(fù)責(zé)調(diào)控課堂的秩序和控制時間，并對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行簡要的講解。
視覺的形成過程操作教學(xué)軟件，觀看軟件提供的動畫演示，參考教材提供的文字說明，同時思考教師提出的問題，小范圍討論之后，回答教師的問題。
思考并說出自己的想法。
提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學(xué)生在觀看視覺的形成動畫演示時要尋找答案。
對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和簡要小結(jié)，引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心，鼓勵學(xué)生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。
瞳孔的作用和變化過程觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結(jié)合自己的生活實際（白天進(jìn)出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，提示學(xué)生回憶自己在進(jìn)出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。學(xué)生未能解決的問題談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，指出本節(jié)課未解決的問題。
查閱自己準(zhǔn)備的資料或者在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，通過互相交流，解決課堂遺留下的問題，并且將查找結(jié)果記錄在筆記本上。
總結(jié)學(xué)生沒有解決的問題，同學(xué)生的記錄進(jìn)行對比。指導(dǎo)學(xué)生利用手邊的資料和網(wǎng)上的信息解決其他沒有解決的問題。（學(xué)生已有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識，教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何快速查找到需要的內(nèi)容。）第二課時近視的形成、近視的矯正
通過聽教師講笑話，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)情境。聽其他學(xué)生講述近視的原因和生活中因為戴眼鏡而增添的煩惱，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
使用電腦教學(xué)軟件,反復(fù)觀看軟件中有關(guān)近視形成的交互式動畫,結(jié)合教材的文字說明，思考教師提出的若干問題，然后小組進(jìn)行討論、交流，得出結(jié)論。
提出自己的結(jié)論，由全體同學(xué)評價。在評價的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，進(jìn)一步完善對問題的解答。
講述自己在視力保護(hù)方面的心得，學(xué)生互相補(bǔ)充，認(rèn)同預(yù)防的必須注意措施。
講笑話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。鼓勵戴近視眼鏡的學(xué)生說出戴眼鏡引起的不便,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提出若干問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件，提示在觀看動畫時應(yīng)該注意的問題，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。
組織學(xué)生對問題作答，對學(xué)生的答案進(jìn)行評價，對學(xué)生解答不完善的問題進(jìn)行簡單分析。
引導(dǎo)學(xué)生講述自己在視力保護(hù)方面的經(jīng)驗和知識，對學(xué)生的新鮮有趣的說法給予肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
引言耳的結(jié)構(gòu)和功能
聽覺的形成過程
耳的保護(hù)
反饋及作業(yè)
在規(guī)定的時間內(nèi)，通過操作電腦，欣賞一段音樂作品，然后搶答說出演奏這段音樂作品的樂器名稱和音樂作品的名稱。
自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，通過操作教師已準(zhǔn)備好的教學(xué)軟件學(xué)習(xí)，遇到自己不能解決的問題，先記錄下來。
組成愛心小組，選擇幫助對象，討論制定“愛心行動”計劃，盡自己所能去關(guān)心和幫助這些殘疾人。
指導(dǎo)學(xué)生收聽電腦中存放的音樂，引出新的教學(xué)內(nèi)容──耳也是人類獲取信息的重要器官。（樂曲要簡單。）
提出本節(jié)課需要解決的問題，指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件和教材，自主探究這部分知識。
分發(fā)資料給學(xué)生（本校所處社區(qū)中生活非常困難的盲人和聾啞人的事例，并附有住址和聯(lián)系電話）。組織同學(xué)們展開討論：我們應(yīng)該如何幫助他們。
七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時教學(xué)設(shè)計
七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；
2、描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；
3、提高學(xué)生的探究、實踐、創(chuàng)新能力。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、主動探究的方法構(gòu)建“眼與視覺”的生物學(xué)基本核心概念。
情感態(tài)度價值觀:
認(rèn)同視覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。
二、教材分析
本課是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第六章第一節(jié)《人體對外界環(huán)境的感知》第一課時。由于教材在編寫過程中先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。
三、學(xué)情分析
有關(guān)人體對外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
2、難點(diǎn):眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺的形成過程。
五、教學(xué)方法
1、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)。
2、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。
六、課前準(zhǔn)備
四人一個眼球模型、多媒體課件。
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
新課導(dǎo)入
1.(播放閃電的圖像和雷聲)放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，烏云密布，豆大的雨點(diǎn)迎面撲來，這時候，你會怎樣做？為什么會這樣做？
2.你對下雨的一系列反應(yīng)，是通過身體的哪些器官作出的？
3.總結(jié)：只有靈敏的感知外界環(huán)境的變化，才能迅速對自身生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)！
（出示課題）
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自于視覺。
1.聆聽教師談話，喚起生活中的親身經(jīng)歷。
2.靠自己的視覺器官，聽覺器官以及皮膚感知這一環(huán)境的變化。
3.領(lǐng)會教師的談話，體會人通過各種感覺器官適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。
(二)眼和視覺
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
眼球的結(jié)構(gòu)和功能
視覺的形成
1.設(shè)問：有關(guān)眼和視覺，你都想弄清楚哪些問題？
2.這些都是當(dāng)眼的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時產(chǎn)生的疾病，要想弄清楚這些疾病的發(fā)生原因，我們首先就要來了解正常眼球的結(jié)構(gòu)。
（板書）
（一）眼球的結(jié)構(gòu)和功能
3.自學(xué)：利用眼球模型，書中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能。
小結(jié)：“剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，下面讓我們以小組為單位，來一個競賽活動，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好！”
出示有針對性的題目，組織競賽：
4.自學(xué)檢測：課件出示如下內(nèi)容：
A：動動手，組裝眼球；
B：對對號，將眼球名稱對號入座；
C：考記憶，說出眼球的三個結(jié)構(gòu)及其功能；
5.小實驗：同桌之間互相看對方的眼睛，先靠近再拉遠(yuǎn)，先觀察瞳孔的變化，再觀察對方眼睛里是否有個自己？
6.人眼也能照相，我們常用的照相機(jī)就是根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)制作出來的。
7.對比：照相機(jī)和人眼球結(jié)構(gòu)和功能相似處
8.深入設(shè)疑：“照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”
（板書）
（二）視覺的形成
1.思考：
A.外界光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？
B.眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？
2.議一議：
A、根據(jù)視覺的形成過程，想一想：使人失明的原因有哪些？
B、某人因意外傷害造成失明，醫(yī)生檢查眼球結(jié)構(gòu)完好，該病人損傷的可能是什么部位？
1.思考回答：近視眼是怎樣形成的？眼睛為什么會瞎？……
2.傾聽教師談話，領(lǐng)會視覺對人體的作用。
將筆記寫在書上
學(xué)生看書
以四人小組為單位，對照書上的圖和眼球結(jié)構(gòu)模型一起認(rèn)識眼球的結(jié)構(gòu)并填寫導(dǎo)學(xué)案。
4.每組任選一題派兩名選手參加競賽。根據(jù)自己抽到的題目完成相應(yīng)的要求。
5.很有興趣地完成實驗。
6.表示驚訝和疑惑。
7.晶狀體——鏡頭
瞳孔——光圈
視網(wǎng)膜——膠卷
8.是靠形成視覺來拍照的。
抄寫筆記
1.觀看動畫并回答：
A.依次通過外界光線，角膜，瞳孔，晶狀體，玻璃體，視網(wǎng)膜，物像，視神經(jīng)，大腦。
B.通過晶狀體的調(diào)節(jié)。
A、只要是與視覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題都有可能使人看不見。
B、視神經(jīng)或者大腦的視覺中樞
（三）情感升華
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
關(guān)愛盲人
1.資料分析：我國角膜損傷致盲：目前我國角膜損傷致盲患者有400多萬，其中青壯年約占70﹪，兒童約占15﹪，這些人只要患上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但每年成功進(jìn)行角膜移植手術(shù)的僅5000例。你知道這是為什么嗎？
2.出示盲道圖片：我們應(yīng)該怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢？
3.寄語學(xué)生，一起愛眼：6月6日是世界愛眼日，每個人要愛護(hù)好自己的眼睛。
1.很多人死后不愿意捐獻(xiàn)自己的角膜。
2.死后捐獻(xiàn)角膜，清除盲道上的障礙物。
3.情感升華，體會擁有健康眼睛的幸福。
（四）本課小結(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
總結(jié)回顧
1.回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约河惺裁词斋@？
2.關(guān)于眼和視覺你還有什么問題嗎？提出來大家一起討論。
1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，歸納，總結(jié)，談自己的體會。
2.學(xué)生提出自己感到困惑的問題。如：為什么眼球會轉(zhuǎn)動？
八、板書設(shè)計
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知
一、眼和視覺
(一)眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能
外膜：角膜、鞏膜
眼球壁中膜：虹膜、睫狀體、脈胳膜
眼球內(nèi)膜：視網(wǎng)膜
內(nèi)容物：晶狀體、玻璃體
(二)視覺的形成
視覺的形成過程：
外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細(xì)胞→視神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺。
