小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2What’syourname?教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2What’syourname?教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2What’syourname?教案

一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識(shí)目標(biāo)：
．基本要求
能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
運(yùn)用能力目的
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。
學(xué)習(xí)What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學(xué)程序
運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。www.lvshijia.net

編輯推薦

三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit2Whatisthis?教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit2Whatisthis?教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit2Whatisthis?教案

教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請(qǐng)跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book,bag,pen,pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們?cè)賮砺犚槐樽屑?xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們?cè)賮砜匆槐檎n文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請(qǐng)同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們?cè)趯?duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們?cè)賮砺犚槐檎n文錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐痴n文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時(shí)間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請(qǐng)看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請(qǐng)同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識(shí)后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit2It‘sablackdog教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit2It‘sablackdog教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語上冊(cè)Module4Unit2It‘sablackdog教案

教學(xué)目標(biāo)
技能與知識(shí)目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會(huì)說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書第三單元的活動(dòng)1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動(dòng)2、問候語互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動(dòng)物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）
活動(dòng)2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動(dòng)2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動(dòng)1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）
活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動(dòng)2、完成課堂用書活動(dòng)1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會(huì)添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。
活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、
活動(dòng)2、聽讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽

三年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2Ninegirls?教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2Ninegirls?教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2Ninegirls?教案

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他／她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yeｓ．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動(dòng)I：聽音指圖
I．在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
I．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何Ms　Smart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十
I．在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
I．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
　2．學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書：
I．聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2．聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒?，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。?br> 讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

三年級(jí)英語上冊(cè)Module2教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語上冊(cè)Module2教案分析，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語上冊(cè)Module2教案分析

Module2Introductions
第一課時(shí)Unit1I’mMsSmart
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)目標(biāo)
1.1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Goodmorning，MsSmart
B.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知too的用法
初步了解感知詞匯boysandgirls
2.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計(jì)
A.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會(huì)詞匯GoodmorninggirlsandboysMsSmart
B.運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2
運(yùn)用任務(wù)2運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機(jī)、磁帶、播放動(dòng)畫片的電腦或VCD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。
二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放VCD或錄音機(jī)，從對(duì)話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對(duì)，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girlsMsSmart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。
完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或VCD，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
做活動(dòng)用書活動(dòng)一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。
完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”
完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）
教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表揚(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對(duì)話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時(shí)Unit2What’syourname?
一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析
教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識(shí)目標(biāo)：
．基本要求
能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
運(yùn)用能力目的
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。
學(xué)習(xí)What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學(xué)程序
運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改福麄儜?yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

三年級(jí)上冊(cè)Unit2《Pointtothedesk》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit2《Pointtothedesk》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)Unit2《Pointtothedesk》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.

2、技能目標(biāo)：Icanorderandpoint.我會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞“chair”，“desk”，并會(huì)用所學(xué)句型發(fā)指令。

突破措施：

自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Greeting問好

2.Let’splay:Sayanddo.

邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。

二、Leadingin

六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。

三、Presentation

Step1,listenandpoint.

請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對(duì)小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。

Step2,listenandrepeat.

課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。

Step3,readinyourgroup.

Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動(dòng)）

可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。

四、Chant（Singthesong:Pleasestandup.）

（1）聽錄音兩遍，了解歌曲大意。

（2）小組內(nèi)唱一唱。

（3）邊唱邊做動(dòng)作。

五、Excersies練習(xí)

學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。

六、Sumup

（1）教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。

七、板書

M3U2Pointtothedesk.

Words:blackboarddeskchairwindow

Phrases:Pointto…評(píng)比欄（G1、G2、G3、G4）

八、檢測反饋

選擇正確答案。

（）1.Point_______thechair.

A.toB.aC.chair
（）2.當(dāng)Lingling說指向窗戶時(shí)，你應(yīng)該

A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
（）3.薩姆要走，他對(duì)艾米說

A.Goodafternoon,AmyB.Goodbye,Amy.
九、課外拓展

學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時(shí)說出對(duì)方所畫的物品是什么。

三年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1What'sthis?教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1What'sthis?教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1Whatsthis?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
一、語言知識(shí)目標(biāo)
1、基本能聽懂并說出句型What’sthis?It’sa...
2、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說詞匯teacher,pupil,school,classroom,English
3、了解和感知Thisismy...的用法
4、復(fù)習(xí)鞏固詞匯bird,dog,cat,chair,desk,window,door,blackboard
二、語言技能目標(biāo)
通過游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交流溝通——如何簡單地用英語詢問東西是什么及可以簡單地介紹自己熟悉的東西。
三、教學(xué)策略目標(biāo)
1、興趣活動(dòng)教學(xué)策略：采用做游戲和猜謎等形式；
2、開放性教學(xué)策略：適當(dāng)使用學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合；
3、任務(wù)型教學(xué)策略：突出語言應(yīng)用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
四、情感態(tài)度目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信樂觀的性格，從簡單的日常交際口語中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；
2、通過小組活動(dòng)、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：句型What’sthis?It’sa...Thisismy...
難點(diǎn)：在日常英語中運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行物品的簡單交流
教學(xué)過程：
Step1.Warmingup
1、Greeting:Hello,boysandgirls.Howareyou?
2、Singandactoutthesong“Pleasestandup”inModule3.
T:Nowlet’ssingasongtogether.Pleaseactitoutwhilesinging,canyou?
Step2.PresentationofActivity1
1、Introducemyself.Teachnewwords“teacherandpupil”.
T:Youalldidagoodjob!IlikeyousomuchandI’msogladtobeyourteacherthislesson.“teacher,teacher老師”,Iamateacher.Soyouareapupil.“pupilpupil小學(xué)生”.Youcansay“I’mapupil.”
2、Introducemyteacher.Teachnewsentence“Thisismyteacher,Ms….”
T:IhadteacherswhenIwasalittlegirl.Idrewthemdownonthescreen.Let’shavealook.“ThisismyChineseteacher,MsWei.ThisismymusicteacherMsWei.”
3、PresentActivity1.Listenpointandreadafterthetape.
T:DoyouknowhowdoesLinglingandPanpanintroducetheirteachers?Lookatthevideoandtellme.
4、Readtogether.
Step3.PresentationofActivity2
1.IntroducemyEnglishteacher,myschoolandmyclassroom.Teachnewwords“English,school,classroom”.
2.Playabombgame.
3.Playthevideo,listencarefully.
4.Repeat.
5.Readtogether.
6.AsktheSstointroducethemselveslikeLinglingtogether,groupbygroupandonebyone.
7.Therearelotsofthingsinourclassroom.Tellme“What’sthis?”
8.Teachthenewsentence“What’sthis?”
9.Listenandfind“What’sthis?”
10.Repeat.
Step4.Practice
1.Askandanswer.
2.Guessinggame.
Step5.Summary
Step6.Homework
1.Recitethetextfluently.
2.Drawpicturesofyourschool,classroomandteachers.Introducethemtoyourparents.
Step7.Designoftheblackboard
Module7Unit1What’sthis?
I’mapupil.What’sthis?
ThisismyEnglishteacher.
Thisismyschool.desk
Thisismyclassroom.It’sa｛chair
bird

三年級(jí)book2unit3教案

諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（Book2）

編寫者：陳余紅

執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2012年月日（周）課題Unit3Howmany?

共課6課時(shí)

教

學(xué)

過

程

1.Let’sdo.(ThecontentofUnit6inBook1.)

2.Singing:TenlittleCandlesDance.

Step2Presentation

1.Teacherask:Howmanycandlescanyousee?

Ssanswer:Ten.

Addonecandleandask:Howmanycandlesnow?

Countfromonetoeleven.

2.Showthecardsandselecttwocards.Computeasthefollowing:

5+7=12:Fiveandsevenistwelve.8+5=13:Eightandfiveisthirteen.

10+4=14:Tenandfourisfourteen.

6+9=15:Sixandnineisfifteen.

3.Lookatthecardsandreadthewords.Comparethreewiththirteen,fourwithfourteen,fivewithfifteen.

4.Listentothetapeandfollowit.

Step3Practice1.Let’splay:Lineup.Countfrom1to15.LettheSsspeakloudly.Haveacompetition:Who’sfaster,quieter?

2.Aguessinggame:ShowtheSsthenumbers(11-15)andguesswhat’sthetwonumbersontheopposite.

修改意見

教

學(xué)

過

程

Step4Consolidation

1.Countfrom1to15

2.AB:p.13.

Period2Step1Revision

1.EverydayEnglish.

2.Let’sdShowmeoneandtwo.

Showmethreeandfour…

Step2Presentation1.Teacher:Stretchthefingersandask:Look,howmanyfingerscanyousee?Ss:Ten.(Goonto“Icanseetenfingers”.)

T:Showthepicturesofapples,animals,toys,stationeriesandsay:Ihavesomeapples.Look,howmanyapples?Let’scount.

One,two,three…oh,elevenapples.Howmanyapplescanyousee?

Ss:Icanseeelevenapples.

Practisethepatternsinturn.

2.Showsomenewpictures.LettheSsaskandanswerinpairs.

3.ShowakitetotheSsandask:Whatcanyousee?Answer:Icanseeakite.Ask:Isitbeautiful?WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sgoandhavealook.

4.Lookatthepicturesandlistentotherecorder.5.Askquestionsaboutthepicture:Whatcoloristhekite?

HowmanykitescanAmysee?

HowmanykitescanWuYifansee?

Isthekitebeautiful?..

Step3Practice

教

學(xué)

過

程

2.Lookattheclassroom.Askandanswerwiththepattern“Howmany…canyousee?Icansee…”

3.Act“Let’stalk”withtheheadwears.

Step4Consolidation:

1.Listenandread“Let’stalk”2.AB:P.14Period3StepWarm-up1.EverydayEnglish

2.Agame:Whocanseeclearly?

ShowsomepicturestotheSsquicklyandask:Howmany..canyousee?

Step2Presentation1.Showthelettercardsandask:Howmanyletterscanyousee?

Afteransweringthequestions,readthelettersfromAatoJj.AsreadingtheletterJj,saytogether:Jumplikearabbit.

2.Listentothetapeandread“Let’say”3.Learnthesong:One,two,three,fourfiveStep3Practice1.StickthelettersAa,Hh,Jj,Kkontheblackboard,thenmixtheorder,lettheSsmatchthebiglettersandthesmallletters.Compareandconcludethepronunciation.2.Accordingto“Let’sdo”,teacherreadaletter.Suchas“Jj”,Ssshouldsay“JjJjjumpjump“TeacheralsocaninviteSscometotheboard.3Agame:LetSssaylettersfromAatoNnonebyone.Ifsomeonecan’tsaytheletterwhichheshouldsay,teachercangivehimsomepenalty.4DopracticeStep4Consolidation1Do“Listen,numberandmatch2.ReadfromAatoNn教

學(xué)

過

程PeriodFour

SteponeRevision

1.Singasong.

2.Showthenumbersfrom1to15.LettheSscompute.

3.Sumupsomepairsofnumbers.

SteptwoPresentation

1.Countfrom1to15andthenfrom1to20.

2.Listentheradioandfollowtheradioreadthenewwords.

Stepthree:Practice

1.Countnumbers:LetSscount1-20onebyone,andcircle.

2.Agame:Beforetheclass,teachercangetreadyforsomeballsandlines.IntheclassteachercanletsomeSscometotheboardandtellthemJump16times,Bounce30times.

3.Domathcalculate:suchas“nineandthree”“tenplussix”andsoon…

Stepfour:consolidation

1ABP16

2RenewsomeacknowledgebyaskSssomequestions.Suchas“T:Whatcanyouseeonthefarm?Ss:Icanseetheducks,cats,pigs…T:Howmanyanimalscanyousee?Listencarefully.“

Periodfive

Stepone:Revision

1.Dosomeoralexercise

2.LetSscometotheboardtorecitethedialoguewhichisinthebook.

SteptwPresentation

1.Showsomepencilsandthenputtheminabox,thenaskSs“howmanypencilsdoIhave?Guessplease!”ThenletastudentcometotheboardtoopentheboxandcountthepencilswithotherSs.Ss:”O(jiān)netwothree…seventeenOhthereareseventeenpencilsinthisbox”T:“Yesyouareright.Ihave17pencils”andask”Howmanypencilsdoyouhave?”Ssanswer

教

學(xué)

過

程

3Continualtoasksomequestionsaboutthistext

StepthreePractice

1MakeadialogueSuchasA:Howmany…doyouhave?B:Ihave…

2Relaygame:AllSsdivideintoseveralgroups,thenanswerthequestions.Competeamongthegroups.Teachershouldgivecouragetothegroupthatiswon.

3Beforetheclass,teachergivesomefruitstoeverySs.IntheclassteacheraskSs”Howmanyfruitsdoyouhave?”

StepfourConsolidation

1.AB-17

2.Dolistenanddrawexercise

Periodsix

SteponeRevision

DoeverydayoralEnglishexercise

Askandanswer:T:Howmanybooksdoyouhave

Ss:Ihave…

T:Howmanybookscanyouseeonthedesk?Ss:Icansee…

教

學(xué)

過

程

1.TeachershowSssomeanimalcards,suchasmonkey,dog,catandsoon…Thenask“Whatcanyousee?”or“What’sthis?”Ss:…….Teachercanteachnewlettersaccordingthewords.

2.LetSsreadthenewlettersfollowtheradio

3.Listen“Let’sdo”andsingfollowtheradio

StepthreePractice

1.Agame:whocanpickthelettersquickly

2.CountlettersfromAtoNandcircle

3.WriteLl,Mm,Nnthisthreeletters

StepfourConsolidation1.AB-P18

2.DoListen,number,andmatchexercise

…

教后反思

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit2Myfamily教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Inthelibrary教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)下冊(cè)Unit2Inthelibrary教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)Unit2Inthelibrary教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.能會(huì)用簡筆畫畫標(biāo)識(shí)牌，并能用本單元主要語言進(jìn)行表達(dá)。
2.在正確情境下應(yīng)用句型Don’tshout/eat...
3.會(huì)書寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠正確使用日常用語Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’tshout/eat...在正確情境下應(yīng)用。
3.詞匯library,shout的發(fā)音以及talk,milk的正確拼寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink的書寫
教學(xué)過程：
Step1Warmup
1.Greeting
Standup
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissSun.
Sitdown.Please.
…pleaseclosethedoor.
Lookatme,please.
……
Step2Review
1.出示句型條形卡，指明學(xué)生認(rèn)讀句子。
2.Listenandact
T:Standup.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’tstandup.
Ss:Yes,Mr./Miss...
T:Openyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
T:Don’topenyourbooks.
Ss:Yes,MissSun.
Step3Funtime
1.Drawandsay
1）教師在黑板上畫人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的簡筆畫，學(xué)生說出相應(yīng)單詞。
2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在每個(gè)簡筆畫下寫出單詞。
2.就“shout”示范標(biāo)識(shí)的制作。
T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’tshout.
教師示范畫標(biāo)識(shí)。
3.學(xué)生分組討論、合作完成其他標(biāo)識(shí)（引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的簡筆畫）。
4.小組活動(dòng)，談?wù)撝谱骱玫臉?biāo)識(shí)卡片。
Step4Consolidation
出示一些公共場合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生出示標(biāo)識(shí)卡并說話：
1.戲院里
T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’ttalkhere.
2.公交車內(nèi)
T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?
Ss:Don’trunhere.
3.公園里
T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?
Ss:Don’tsleephere.
……
Step5Homework
1.用制作的標(biāo)識(shí)卡玩游戲，讀讀做做。
2.抄寫單詞shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。
板書設(shè)計(jì)：
Unit2Inthelibrary
Don’tshout
eat
run標(biāo)志圖
talk
sleep
drink

三年級(jí)英語下冊(cè)Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)英語下冊(cè)Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

備課教師教師所在單位學(xué)校備課日期2013-6-13
使用教師教師所在單位學(xué)校使用日期
科目英語版本外研社第10模塊，第1單元
課題名稱Unit2She’sgotanorangesweater.
課時(shí)2教學(xué)對(duì)象三年級(jí)
一、教材內(nèi)容分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撘挛铩?br> 第一單元的課文情景是Sam和Amy參加學(xué)年末學(xué)校英語節(jié)的演出，兩人在后臺(tái)換衣服。他們選擇了一些衣服，分別打扮成滑稽的小丑和美國西部牛仔。這時(shí)，Lingling通知他們馬上就輪到他們上臺(tái)演出了，兩人在匆忙中準(zhǔn)備上臺(tái)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）
語言知識(shí)：功能：談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?，談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?。語法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….詞匯：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.聽說：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….讀寫：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感態(tài)度：在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)積極配合和合作。文化意識(shí)：在學(xué)校和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。任務(wù)：調(diào)查同學(xué)上學(xué)時(shí)采取的交通方式。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撘挛?，大家?duì)不同衣服的名稱很感興趣，樂于了解英語名稱，在九模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些衣物的名稱，學(xué)生已有些基礎(chǔ)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
積極運(yùn)用所學(xué)英語參與游戲活動(dòng)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
Tapecards…
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.熱身活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
任務(wù)呈現(xiàn)。

快速進(jìn)入任務(wù)中。

附板書設(shè)計(jì)：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教學(xué)反思

三年級(jí)英語上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：Unit2Howareyou?

三年級(jí)英語上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：Unit2Howareyou?

Unit2Howareyou?
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新學(xué)的句型與同學(xué)、老師進(jìn)行對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型中單詞的發(fā)音
教學(xué)用具：錄音機(jī)圖片單詞卡
教學(xué)步驟：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。
活動(dòng)1：聽音，指圖，說話
⑴．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰說話？
⑵．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．在教室內(nèi)走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生說：Goodmorning,xxx..讓xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．讓學(xué)生對(duì)坐在身旁的同學(xué)說Goodmorning和Hello.
4．在黑板上寫出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生到教室前。他們握手，第一個(gè)學(xué)生說：Howareyou?,第二個(gè)學(xué)生說：I’mfine,thankyou.然后他們回到座位上。
6．讓其他組的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)1：游戲
1．讓學(xué)生看圖，兩人一組朗讀對(duì)話。
2．讓三個(gè)學(xué)生到黑板前面來。讓一個(gè)學(xué)生背對(duì)著另兩個(gè)學(xué)生。他們中的一個(gè)說Hello！Howareyou?這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過身，對(duì)那個(gè)他認(rèn)為說話的學(xué)生說：I’mfine,thankyou.然后提問這個(gè)學(xué)生Howareyou？那個(gè)同學(xué)回答：I’mfine,thankyou。做幾個(gè)例子，教師要解釋游戲方法。
3．讓學(xué)生四人或五人一組進(jìn)行活動(dòng)。
4．邀請(qǐng)一組到前面來表演。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．學(xué)生師將邊做動(dòng)作邊說。他們必須要判斷表演與說的動(dòng)作是否一致。教他們英語單詞Yes和No．
2．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。
2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識(shí)與技能的目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運(yùn)用hellohiI’m……完成Unit2的對(duì)話
能夠運(yùn)用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動(dòng)2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動(dòng)2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會(huì)說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

通過Letspractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。

一、Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學(xué)介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請(qǐng)Mike起立，提問其他同學(xué)Whosthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時(shí)，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。
三、Practice
1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。
2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對(duì)。
3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Whosthatman?帶照片的同學(xué)回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀etspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

Unit2A

▲★1聽懂會(huì)說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。
學(xué)生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
2.日?？谡Z練習(xí)。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。
：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。
2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.TPR活動(dòng)。
教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。
2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

Unit2A

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學(xué)習(xí)Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動(dòng)
學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說出一個(gè)詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.game
將學(xué)過的7個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。
2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。
3.聽Letschant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照
有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學(xué)錄音帶

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。
5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動(dòng)一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子
2活動(dòng)二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”
3活動(dòng)三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）