小學英語三年級教案
發(fā)表時間：2020-11-26三年級英語上冊Unit5Washyourface教案（廣州新版）。
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語上冊Unit5Washyourface教案（廣州新版）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
Unit5Washyourfacewww.lvshijia.net
教學目標
(一)語言知識目標:
1:能掌握單詞:“四會”hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
(二)語言技能目標:
1.能看圖聽、說以下人體部位單詞：hair,eye,ear,nose,mouth，face,head
2.能聽懂句型Drawa…，并做出正確反應。
(三)情感態(tài)度目標：
1．在畫畫學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)意。
（四）學習策略目標：
1．通過畫畫學習單詞，激起興趣。
2．用歌曲調動學生學習氣氛。
3．創(chuàng)設情景讓學生主動說英語。
4．進一步激勵學生拼讀記憶單詞。
教學重難點
（一）教學重點：
1．掌握單詞的拼讀。
（二）教學難點：
1．學生學會用英語正確表達已學身體部位。
2．“四會”單詞的拼寫。
．教學資源及策略
1．教學中組織英語游戲，唱有關身體部位的歌曲，創(chuàng)設情景讓學生在“玩、演、看、聽”中加大詞匯的出現(xiàn)，從而深化學生對單詞的掌握及句型的應用。
2．利用圖片、flash資源輔助教學。
教學過程
課前活動
1.熱身：歌曲
Bodysong
Ss邊聽邊跟唱。
為了更好地活躍氣氛，調動學生上課的積極性。
教學環(huán)節(jié)
（一）引入
1．老師詢問天氣：What’stheweatherliketoday?
Isitrainy?(簡筆畫云朵)
Isitsunny?(簡筆畫太陽)
2．同學們說出歌曲中包括哪些人體部位的單詞，老師板書，并用簡筆畫展現(xiàn)。
3．學生聽指令畫畫（把上一環(huán)節(jié)的云朵和太陽作為人臉）
T:Drawanose.
Drawa…
4．提示人頭的怪異（沒有hair）
（二）呈現(xiàn)與操練
1．老師用圖片教單詞，拼讀
2．老師檢測，在黑板上畫人體部位，學生用英語說出名稱。
Ss:No.
Ss:Yes.
Ss說出身體部位單詞。
S1：畫畫
Ss:nose,nose,nose.
3.學生重復要畫的單詞三次。
學生補上頭發(fā)，老師引出頭的單詞并板書。
學生跟讀，拼讀記憶。
4.拓展
游戲Touchyour…
1．老師講明游戲規(guī)則，并先帶領全班示范。
2．分小組，每組派代表在臺上表演。
3．評出最佳小組。
egT:Touchyoureyes.
學生了解游戲規(guī)，并跟做。
各組代表做，其它同學說：eyes,eyes,eyes.
課堂小結
1.教師進行評價，利用小結本課的學習內容:
眼睛眼睛eyes鼻子鼻子nose耳朵耳朵ear嘴巴嘴巴mouth
臉是face頭是head
2.教師擋住圖片中的單詞，讓學生說出單詞。
家庭作業(yè)
1．活動手冊第4、5題。
2．抄寫學過和單詞。
精選閱讀
三年級英語上冊Unit11Doyouhaveapencil教案（廣州新版）
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級英語上冊Unit11Doyouhaveapencil教案（廣州新版）》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
三年級上冊英語教學設計Module6Schoolthings
Unit11Doyouhaveapencil?
第一課時
一、教學目標
1、能聽、說、認、讀do，may,use,here,pencil,sorry,bag,pen,book,ruler;
2、能聽懂、認讀句型Doyouhave…?MayI…?并作出相應的正確回應。
二、教學重點：熟練掌握單詞，理解及運用句型。
三、教學難點：單詞的認讀及句型的運用。
四、教學過程
一、Warming-up
1、FreetalkandGreetingwithstudents;
2、Singasong:Ihaveanewpencil(SshavelearnedinGrade1)
二、Presentationandpractice
1、Magicgame:letSstouchthethingsinthebagandguess,learnnewwords:pen,pencil,ruler,book,bag,rubber,ruler.
2、Learnthenewwordswithphonics.
3、Practicethewordsingroup:showwordcards
4、Presentthedialogueandinarealsituation
三、Consolidation
1、Listenandreadthedialogue.
2、Actoutthedialogue.
四、Summary
1、Let’schant
2、P64EX.2
五、Homeworkassignment
1、SaytheschoolthingsinEnglish
2、listenandreadthedialogue.
三年級英語上冊Unit9Isitacat教案（廣州新版）
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit9Isitacat教案（廣州新版）”，僅供參考，大家一起來看看吧。
Unit9Isitacat?一、教學內容分析
本單元主要學習12個玩具的單詞和有關一般疑問句及其回答、描述自己擁有的東西，用所有格來描述他人擁有的東西的句型。本課時是Module5 的第一課時，雖然集中了該單元兩個重點句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’sJiamin’sdog.但琳瑯滿目的Toys陪伴著孩子的成長，對玩具的由衷喜愛能大大激發(fā)起學生對本話題學習的沖動和熱情，而且在一年級的口語學習中，學生已接觸過toys這個話題，對本節(jié)課的單詞cat,rabbit,dog,bear,ball,kite有了一定的知識存儲，使本課時的學習難度得以降低。
二、教學對象分析
三年級的學生學習興趣較濃，但由于英語知識認知范圍小，他們只能對所學的內容進行表演，要慢慢對他們養(yǎng)成一定的連貫說話能力。
三、教學目標
(一)語言知識目標
１．“四會”掌握單詞：toy,cat,rabit,dog.bear.ball,kite
2.三會掌握單詞及詞組：Jiamin’sdog
3.聽說以下句型：
Isita…?Yes,itis.It’s…./No,itisn’t.It’s…
It’s…’s….
(二)語言技能目標
１．能準確使用所學表示玩具的單詞。
２．能熟練運用本課句型提出問題及其正確回答。
３．能理解和跟讀課文。
(三)情感態(tài)度目標。
１.在學習過程中傳授知識同時，注意培養(yǎng)學生德育方面的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個人行為習慣。
2.通過多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，增強英語學習的自信心。
3.幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣——樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動合作。
4.在語言訓練活動中，讓學生體驗英語學習的樂趣，樂于與同學分享交流。
5. 教導學生養(yǎng)成愛護動物的良好習慣。
（四）學習策略目標
１．在學習中集中注意力，細心聆聽，主動思考。
２．在玩具與玩具特性中建立意義聯(lián)想。
３．得體地運用所學語言進行表達與交流。
四、教學策略
１．運用多媒體創(chuàng)設情景，使學生在具體的語言環(huán)境中理解、運用語言。
２．采用全身反應法激發(fā)學生主動調用語言的學習行為，使語言交際活動貫穿教學活動的始終，從而提高學生的個人表述能力。
３．注重過程評價，提高參與課堂活動的積極性，促進學生能力的發(fā)展。
五、教學重、難點。
重點：靈活運用句型Isita…?及其回答。
難點：1.整體理解和運用Yes,itis./No,itisn’t.
2.名詞所有格
六、教學媒體：課件、圖片及實物玩具。
七、教學過程
（一）.Warming-up.
Singthesongof“Thisistheway.”
（二）.Revision.（課前復習）
1.Gooverthesentencepatternsof
Whoistheboy/girl?
He’s/She’s….
2.Reviewthesentencepatternsof
Ishe/sheyour…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（三）.學習新知識
1.PresentthetitleofthishourModule5ToysUnit9Isitacat?
2.Presentthenewwordsofcatballrabbitinthesentencepatternof
What’sthis?
It’sa….
It’satoy….
Presentthenewwordsontheblackboard.Getthepupilscopyandreadthenewwordswhilelearningorcopying.
3.Learningthenewwordsofbearkitedogwhilepresentingthesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
It’sa….
4.Presentthesentencepatternof
Isita…?
Yes,itis.
It’sJiamin’sdog.
5.Watchthevideoofthedialog.Getthepupilsreadthedialogafterthetapeorteacher.Getthemtrytoreciteitoutinpairs.
6.Substitutionalpracticeofthesentencepatternwithpupil’stoys.
Isita…?
Yes,itis.
It’s…’s….
7.Getthepupilstopracticethesentencepatternof
Isita…?
No,itisn’t.
Yes,itis.
Choosesomepairstopracticethesentencepatternintheclass.
8.ConsolidationexerciseP52ex.1.2
（四）.鞏固練習
1.SumuptheEnglishknowledgethishour.
2.Stressthegoodbehaviorthepupilsshoulddotoanimals.
（五）.Homework.家庭作業(yè)
1.讀熟并抄寫本課單詞
2.做《活動手冊》
3.分小組分角色讀課文.
三年級上冊英語Unit10Ihaveaship教案（廣州新版）
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊英語Unit10Ihaveaship教案（廣州新版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit10Ihaveaship一、教學目標：
1、知識目標：①、能夠聽說認讀單詞:show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat；②、能熟練運用句子：Ihave…./Ithas…。.
2、技能目標：①、能用Ihave…./Ithas…等句子在情景中交流、對話；②、能夠正確使用不定冠詞“a”對物體進行描述。
3、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學會小組合作、與他人交流的能力;及對學生養(yǎng)成良好生活觀念的培養(yǎng)。
三、教學重點、難點：
1．Ihave…./Ithas…
2．不定冠詞“a”的表達與運用
四、教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學過程：
（一）復習：
1、Freetalk:用句型Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.進行師生交談。
2、“擊鼓傳花”游戲復習玩具單詞
（二）導入：
1、Singasong：“Ihaveapencil”（一年級學過的歌曲，讓孩子重溫句型Ihave…）
2、老師出示一個ship玩具，問Ihaveatoy.Look,isitadog?讓學生進行判斷。
接著教授單詞ship，然后逐個引出新單詞plane，car，bus，bike，boat。
（三）操練：
1、操練單詞：
1）玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
2）玩“哭笑臉”游戲，考學生對單詞的辨認
2、Let’stalk：
1）讓孩子們把自己從家里帶的玩具拿出來，同時說“Showmeyourtoys,please.”并伸手示意，讓孩子們把玩具舉起（教授新單詞show，please）。老師說“Ihaveadog.Whataboutyou?”請個別用Ihave…句型回答。接著請第二個學生回答時，引導說Ihave….,too.（板書句型）
2）聽金太陽第一次，問學生課文的主人公有哪幾個人？
3）聽金太陽第二次，跟讀
4）全班齊讀
5）分組朗讀
（四）鞏固：
讓學生分小組操練，用自己帶的玩具仿照課文編對話。
（五）目標檢測：
請兩到三個小組進行表演
（六）作業(yè)：
1、聽、讀U10三次
2、抄寫U10單詞
三年級英語上冊Unit8 Who's that lady教案（廣州新版）
Unit8Who’sthatlady?
教學目標
1、四會單詞：strongprettyyoungoldtallthin和四會句子：Isshe…?Yes,sheis.No,sheisnt.并能在實際情景中運用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。
教學重點難點：
教學重點：掌握句型Whosthatyounglady?Shes….Isshe…?Yes,sheis./No,sheisnt.Shes...要求學生能在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。
教學難點：一般疑問句Ishe/she...?及其肯定和否定回答。
課前準備
1、制作一張教師節(jié)日卡。
2、每小組準備一份游戲卡（見下表），單詞卡、錄音機。
教學過程：
一、課前導入
1、Letschant.
2、對話練習：
Whosyourartteacher?MsWang.Whatsshelike?
Shestallandstrong.
Isshekind?
Yes,sheis.
二、學習新課
1,指著班里遠處的女孩問Whosthatgirl?
學生回答：ShesLiXin.
繼續(xù)問學生Isshestrong?
幫助學生回答No,sheisthin.
和學生進行幾組問答練習。然后轉入生生練習。
同樣練習Whosthatboy?HesWangZheng.Ishethin?Yes,heis.
2,pairwork
學生兩人一組進行練習。然后展示。
3老師將一位老師的圖片貼在黑板上問Whosthatyounglady?學生回答Shesourscienceteacher.學習單詞lady.教讀，跟讀，學生單行讀。
運用該圖片進行問答Isshethin?
Isshetall?幫助學生作出回答。
老師在黑板上貼出幾個人的照片，有老師的，還有名人的。學生進行問答練習。練習句型Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.4，match兩人一組進行對話練習，然后分三大組進行比賽，看哪組在規(guī)定的時間內說的最多而且紀律最好。
三、鞏固練習
1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；
2、教師檢查學生學習情況；
3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；
4、Let’sChant:
Who’sthatlady?
Who’sthatyounglady?
Isshethinandpretty?
Yes,sheis.
Issheyouraunt?No,sheisn’t.
Sheismymummy.
Sheoftencallsmecutebaby.
四、Homework
1.學習用形容詞描述人Theman/lady/girl/boyis….
2.用剛學的形容詞介紹自己家人：Mygrandpa/…is…
3.用適當?shù)男稳菰~形容圖上的人物。
（1）Thatmanis______and________.
（2）Thisladyis________and_________
（3）Thisisa_________girl.
（4）Thatisa________boy.
（5）Heisan______man.
（6）Mysisterisa________girl.
三年級英語上冊詞語分類復習(新版廣州版)
為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊詞語分類復習(新版廣州版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
（一）交通工具
公共汽車
bus
自行車
bike
汽車
car
小艇
boat
輪船
ship
飛機
plane
（二）家具
床
bed
書桌
desk
餐桌
table
椅子
chair
（三）人體部分
頭
head
頭發(fā)
hair
手
hand
臉
face
眼睛
eye
耳朵
ear
鼻子
nose
腿
leg
腳（單數(shù)）
foot
嘴巴，口
mouth
腳（復數(shù)）
feet
(四)文具
鋼筆
pen
鉛筆
pencil
橡皮
rubber
尺子
ruler
書包
bag
書
book
(五)時間
早上
morning
下午
afternoon
傍晚
evening
晚上
night
(六)人物
男孩
boy
女孩
girl
嬰兒
baby
男人
man
女士
lady
小孩（復數(shù)）
children
(七)家庭成員
爸爸（口語）
dad
媽媽（口語）
mum
父親
father
母親
mother
爺爺；外公
grandpa
奶奶；外婆
grandma
兄弟
brother
姐妹
sister
叔叔；舅舅
uncle
阿姨；姑姑；
aunt
(八)動物
貓
cat
狗
dog
兔子
rabbit
熊
bear
(九)形容詞
好的
good
好的
fine
好的
nice
可愛的
cute
漂亮的
pretty
高的
tall
強壯的
strong
瘦的
thin
年輕的
young
老的；舊的
old
清潔的
clean
整齊的
tidy
新的
new
詞語分類復習
（一）交通工具
公共汽車
bus
自行車
bike
汽車
car
小艇
boat
輪船
ship
飛機
plane
（二）家具
床
bed
書桌
desk
餐桌/圓桌
table
椅子
chair
（三）人體部分
頭
head
頭發(fā)
hair
手
hand
臉
face
眼睛
eye
耳朵
ear
鼻子
nose
腿
leg
腳（單數(shù)）
foot
嘴巴，口
mouth
腳（復數(shù)）
feet
(十)動詞
是
are/am
是
is
讓
let
遇見；相遇
meet
觸摸
touch
弄干凈
clean
玩
play
謝謝
thank
出示；展示
show
有
have
助動詞
do
可以
may
使用
use
放
put
(十一)方位介詞
在……里面
in
在……下面
under
在……上面
on
(十二)人稱代詞
我
I
你；你們
you
他
he
她
she
它
it
我（賓語）
me
我們（賓語）
us
我的
my
你的；你們的
your
(十三)特殊疑問詞
什么
what
誰
who
怎樣
how
(十四)其它詞語
女士
Ms
先生
Mr
夫人
Mrs
喂；你好
hi
喂；你好
hello
再見
bye
再見
goodbye
……的
of
朋友
friend
教師
teacher
畫；照片
picture
家庭
family
盒子；箱子
box
房間
room
玩具
toy
風箏
kite
不；不對
no
是的；對的
yes
和；并且
and
也
too
這
this
那
that
哦
oh
好的；行
OK
一（個，只……）
a
不
not
這；那；這些；
the
在這里；這兒
here
請
please
(十五)縮寫詞
……是什么
what’s=whatis
……是誰
who’s=whois
他是
he’s=heis
她是
she’s=sheis
它是
it’s=itis
那是
that’s=thatis
我是
I’m=Iam
讓我們
let’s=letus
不
don’t=donot
不是
isn’t=isnot
(十六)句子你好嗎？
Howareyou?
給你
Hereyouare.
讓我們成為朋友吧。
Let’sbefriends.
很高興見到你（們）。
Nicetomeetyou.
三年級英語上冊復習教案（新廣州版）
Module1andModule2
Unit1,23,4復習一
第一課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復習unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復習unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標英語期末測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復習unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復習unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標英語期末測試練習題
［教學難點］：
目標英語期末測試練習題
［教學過程］：
(一)Warming-up:
1．利用下載的字母游戲，復習A～z七個字母的大小寫，
2．然后聽寫。
3．復習所學句型：Hello,xxx/Hi,xxx
I’mxxx/Mynameisxxx
Thisisxxx.
3.播放金太陽，讓學生聽對話。然后全班齊讀對話，
再抽查個別同學進行對話練習.
（二）Teachingofthedialogues:
1.Teachingoftheforthdialogue
Askthestudentstolookatthefirstpictureinpage3
andguesswhothewomenissoastointroducethesentence
“I’myournewteacher.”
2.Teachingofthefifthdialogue:
Takemyselfasanexample.I’manewteachertoo,
soIdon’tknowthestudents’name.
Iwillaskseveralstudentwhattheirnamesare,
andIwillalsosay“Nicetomeetyou”toeachofthem.
Andaskthemwhenwillpeoplesaythissentencetoothers
(whentheyfirstmeeteachother)
3.Readingofthedialogues:
Firstofall,theteacherplayVCDKingsun.
Studentsjustlistencarefully.Next,
studentsreadaftertheteacher.Andthen,
theyreadaloud.
4.Practiceofthenewlanguagefocuses:
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.
（三）Exercise:
《目標英語》期末練習題
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設計：
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.
教學反思：
Module3andModule4
Unit5,6,7,8復習二
第二課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復習unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復習unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復習unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復習unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習題
［教學難點］：
第四次測試練習題
［教學過程］：
（一）(Warmingup)
1．課前播放迪士尼得一首歌曲FunnyFaces,讓學生跟唱。
（二）Leading-in
T:同學們，剛剛那首歌包括了哪些人體部分的單詞呢？
在黑板上寫出nose,ear,提出問題：
這些單詞里有哪些字母是我們沒有學過的？
T:Today,wearegoingtolearnsome
newletters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
（三）Presentation
1．字母教學
1）老師帶讀并板書，學生在自己的練習本上練習。
注意：老師邊寫邊提醒學生容易出錯的地方。
2）復習和鞏固新學字母：（還有更多的字母游戲在附件中供選擇）
T:這里有一些英文縮寫，讓我們把他們一起讀出來吧，
看誰獨得準確又響亮。
TPR,IBM,OT，IQEF……（老師可自主找出更多的字母縮寫）
2．單詞呈現(xiàn)：
1）hair，head和hand
2）A.目的：因為這三個詞音形相近，學生容易混淆，
所以老師要把hair，head和hand
放在學生注意力較集中的課堂前段時間來教。
B.策略：a.老師帶讀，學生跟著老師的單詞卡邊讀邊操練
（即指指自己的頭）?？捎帽荣惣臃謥砉膭顚W生大聲朗讀。
b.拼讀.
c.同桌比賽拼讀。如：H-a-i-r,hair,頭發(fā)。
C.注意：可以通過教師簡筆畫呈現(xiàn)，畫得不漂亮也無所謂，
奇怪一點更能吸引學生的注意力。
3）呈現(xiàn)draw以及Drawahead.
A.策略:
T:Drawahead,please.老師示意draw就是畫的意思，
在學生畫的同時，在黑板上示范畫一個head。
T:OK.Now,pleasedrawyourpartner’shaironthehead.
示意partner是同桌的意思。
B:運用：同桌互相考考對方，Drawahead.
4）教face,eye,nose(正在流鼻涕),ear)時，出示這些單詞的形象畫，
讓學生說說是由哪些字母組成的。
5）單詞face,eye,nose,earmouth的教學重復步驟1)和2)。
在比賽拼讀的時候可以換一換比賽方式，不僅可以同桌比，
還可以四人小組，前后同學比，按音節(jié)朗讀等等。
（四）第四次測試卷
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設計：
face,eye,nose,earmouth等單詞的教學重復
教學反思：
Module5andModule6
Unit9,10,11,12復習三
第三課時
［教學目標］：
一、語言知識目標
1.復習unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復習unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習題
二、語言技能目標
1.學生能夠復習記憶重點的單詞和句子
2.學生能根據重點的知識會靈活運用做練習題
三、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習習慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學重點］：
1.復習unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復習unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習題
［教學難點］：
期末測試練習題
［教學過程］：
1.Leadingin:singasongWhereisthepencil?
（營造輕松的課堂并復習鞏固where…?和Hereis….
等口語課程已學過的內容。）
2.Presentation:
1).學習pencil,pencil-case,Hereitis!
老師出示一只鉛筆，說：“Look,Ihaveapencil.”
將鉛筆藏起來，并問學生：“Whereismypencil.”
然后將鉛筆展示出來：“Hereitis.”
(將pencil的圖片貼在黑板上，并帶讀)
然后，老師邊說邊做相應動作：Look,Ihaveapencil.
Iputmypencilinmypencil-case.
高舉文具盒說：“Thisismypencil-case.”
(將pencil-case的圖片貼在黑板上，并帶讀)
老師說句子：“whereisyour…?
例如：whereisyourpencil/pencilcase/mouth/nose/hair…?
讓學生以最快的速度舉起指著相應物品或身體部位，
并說：Hereitis!
2).學習Whereis…?和Hereitis!
承接上一部分的內容，板書whereis….?
和Hereitis!并帶學生讀。
學生讀上口后，讓他們同桌運用這兩個句子作對話練習，
然后在選幾對同學把他們對話的內容表演出來，比比誰演得最好。
3）學習Dialogue
情景：Ben放學回到家要做作業(yè)，但是找不到pencil,
Ss:Where’smypencil?
T:Isitonyourbed?
(配上動作，把手掌放在拳頭上表示on,
做睡覺的姿勢表示bed。
把bed的圖片貼在黑板上，并板書Isiton/in…?)
Ss:若學生只回答了No,老師再作補充：No,itisn’t.并板書。
然后以同樣的方法教Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?
Isitonyourtable?
播放金太陽，讓學生從聽中去熟悉本課內容。然后老師帶讀課文，再讓學生分組，分角色朗讀對話。
4）歸納總結：
1.單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
2.句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.
全班齊唱歌曲Whereismypencil結束對本課的學習。
3．期末測試卷
作業(yè)布置
目標英語期末練習題
板書設計：
單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.
教學反思：
新廣州版英語三年級上冊《Is it a cat》教案
教學內容：
Unit9 Fun with language Sound family Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Lets talk的單詞和句型。
2.能用Is it ？ Yes, it is. / No, it isnt.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Whos ？ He is my和Is he？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
開火車游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩大小聲游戲，朗讀單詞
玩轟炸游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩Missing Game，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a？提問，學生用Yes, it is./No, it isnt.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（看圖猜物游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a。?，其他學生回答Yes, it is./No, it isnt.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業(yè)
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a ？ Yes, it is.
No, it isnt.
This is a Its 人名s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
小學三年級上冊英語Unit5Whatcolourisit?教案
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“小學三年級上冊英語Unit5Whatcolourisit?教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級上冊英語Unit5Whatcolourisit?教案
教學內容：
本課選自人民教育出版社精通英語三年級上冊第五單元第二十七課。
教學目標：
1.知識目標：
（1）學會認讀purplebrown,學會能夠聽懂會說這些單詞，并能運用于句子中。
（2）通過學習讓學生會運用Ihave…Wow!Cool！Look!Redyellowblue.Greenyellowandbrown等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活利用。
2．情感目標：通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語。
3．學習策略目標：
(1)能夠在體驗式、游戲學習等活動中學習語言。
(2)綜合運用視覺（看圖片、看視頻）、聽覺（聽錄音、聽教師描述等）主動學習和實踐運用。
(3)在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。
學情分析：本課面向的是10歲左右的小學生，他們具有活潑好動，好奇心強的年齡特點和直觀形象思維向抽象思維過渡的思維階段，基于些，我在教學活動中運用任務型教學法和情境教學法，通過設置真實場景、對話、游戲等活動，開展教學。
教學重點:學會本課的兩個單詞purplebrown，并能在實際情況中靈活運用句型Ihavea_____。
教學難點：多顏色綜合表達，并在實際情況靈活運用。
教學準備
1多媒體課件
2單詞卡片
3各種相關實物
教學過程：
一歌曲熱身
播放歌曲《Whoiswearinggreentoday?》
二復習
Let’splayagame!Guess!(利用游戲復習單詞)
baggreenrulerbluepencilredballoonyellow
三導入
T：Look!Theyareballoons.(出示課件)Whatcolourisit?引導說redbluegreenyellow.
S：balloon
T:OK!Every,todaywegoonlearingUnit5Whatcolourisit?
四新授
(1)T：TodayIandmyfriendsLiYanPeterGaoWeiandKategotothestationery.Webuysomeballoons.(創(chuàng)設情境，拿出氣球)It’sbigaballon.Ihaveabigballoon.
(2)(拿出最大的氣球)Ihaveabigballoon.It’scool.引出Wowcool!
(3)(學習單詞)Look,It’apurpleballoon.引出purple
S：（大屏出示引導學生說)apurplesharpenerapurplepenapurplebookabrownballoon講解brownabrowneraserabrownpencil.
LookThisisstationeryshop.(創(chuàng)設情境)Let’splayagame!Let’sdo!Showmea.......
Showmeyourballoon.（學習句子）Look!Redyellowblue…Greenpurpleandbrown.
五鞏固訓練
（1）出示視頻聽課文
（2）跟讀訓練
（3）分組練習對話
（4）表演匯報
六作業(yè)
出示彩虹畫顏色
七結束
Somuchfortoday。Goodbye!
三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
Unit1Hello!Unit２Howareyou?
好的____________爸爸（兒語）____________
早上____________你好嗎？____________
女士____________好的____________
你好____________晚上____________
再見____________爺爺____________
再見____________奶奶____________
媽媽（兒語）____________
下午____________
傍晚____________
Unit3What’syourname?
我____________我們____________
是____________讓我們____________
我是____________朋友____________
什么____________讓我成為朋友吧。____________
是____________我的____________
姓名____________讓____________
是什么____________你的____________
Unit4Thisismydad
這____________你，你們____________
很高興見到你（們）_______________________
新的___________也____________
教師____________好的____________
遇見____________
Unit5WashyourfaceUnit6Touchyourhead
哦____________小孩（復數(shù)）____________
不____________玩____________
觸摸____________一（個）____________
眼睛____________游戲____________
手____________好的____________
和，而且____________頭____________
臉____________不____________
頭發(fā)____________嘴巴，口____________
弄干凈____________腿____________
鼻子____________腳____________
耳朵____________
腳____________
Unit7Apictureofmyfamily
1.畫；照片____________2.……的____________
3.家庭____________4.那____________
5.那是____________6.男人____________
7.父親____________8.是的；對的____________
9.他____________10.他是____________
11.誰____________12.……是誰____________
13.男孩____________14.它____________
15.它是____________16.我（賓格）____________
17.兄弟____________18.女孩____________
19.姐妹____________20.女士____________
21.母親____________
Unit8Who’sthatlady?
1.她_____________2.她是_____________
3.不；不對_____________4.不是_____________
5.年輕的_____________6.謝謝_____________
7.老的；舊的_____________8.可愛的_____________
9.強壯的_____________10.叔叔；舅舅_____________
11.瘦的_____________12.阿姨；姑姑；嬸嬸_____________
13.漂亮的_____________14.高的_____________
15.寶寶；寶貝_____________16.如此_____________
who’s=_______________he’s=___________she’s=___________
it’s=__________________isn’t=____________
單詞默寫
Unit9Isitacat?
1.貓_____________2.兔子_____________
3.狗_____________4.玩具_____________
5.熊_____________6.球_____________
7.風箏_____________
Unit10Ihaveaship
1.出示；顯示；給……看2.請_____________
3.有_____________4.輪船_____________
5.飛機_____________6.小汽車_____________
7.公共汽車_____________8.自行車_____________
9.小船_____________
Unit11Doyouhaveapencil?Unit12Putitonthedesk
助動詞_____________放_____________
尺_____________在…里面_____________
可以_____________這，那，這些，那些__________
使用_____________盒子；箱子_____________
在這里_____________在..上面_____________
給你鉛筆_____________書桌_____________
對不起_____________在…下面_____________
書包；袋子_____________床_____________
鋼筆_____________房間_____________
書_____________整齊_____________
橡皮_____________桌子_____________
椅子_____________
三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語）
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語下冊unit2教案（新版pep英語），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：He’smybrother.
2.學習新知
呈現(xiàn)Let’stalk對話動畫。播放錄音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)讓學生就對話中的Yourmother?Yourfather?展開討論，說說自己對這句話的理解。
(3)教師教學句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈現(xiàn)該部分動畫，讓學生熟悉會話內容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
學生跟讀感知對話。然后學習brother一詞。對比學習：brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.來回答
看圖片，師生問答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作業(yè)布置：
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話
板書設計：
知禮節(jié)樂學習會玩耍尚達人
課題Unit2MyFamily第五課時
教學目標1.能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3.能夠聽音跟唱本課的chant。
教學重點掌握三會單詞和句子。
教學難點能夠在具體的語境中靈活運用句型：Thisis…
課前準備課件，錄音機，磁帶，詞卡，照片。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。
學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。
學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學生：Thisismyfamilyphoto.引導學生用學過的句子來提問：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。
(3)學習新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口語中)
(4)Describethepictures
呈現(xiàn)Let’slearn動畫，讓學生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.綜合操練
讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內向其他同學進行介紹。
3.Let’schant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。
(2)教師帶領學生處理chant中的難點單詞。
(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。
4.學唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看圖，介紹家庭成員
Groupwork
介紹自己的家庭成員
Let’schant
學唱歌曲
作業(yè)布置：
1、聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。
2、畫一棵家庭樹。
板書設計：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
知禮節(jié)樂學習會玩耍尚達人
課題Unit2MyFamily第六課時
教學目標1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2.能夠準確完成Starttoread和Let’scheck的內容。
3.了解Storytime部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4.學唱歌曲Ilovemyfamily.
教學重點完成Starttoread和Let’scheck部分的內容，了解Storytime部分的小故事。
教學難點正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。
課前準備課件，錄音機，磁帶，詞卡。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。
3.Reviewthewords：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，進行會話交流。
學生們一起欣賞歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速復習本單元的單詞
用全家福照片，介紹自己的家庭成員。
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
(2)Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內容，讓學生看圖，根據圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。
3.Storytime
(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。
(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。
A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和actress.
B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內容，以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。
(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。
(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。
(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。
(7)讓學生分角色表演故事。
讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
學生整體感知故事內容。
Learnthenewwords
學生理解故事中出現(xiàn)的難點的句子
四人小組為單位合作閱讀，討論問題
學生聽音、模仿、學說故事，分角色表演故事。
作業(yè)布置：
1、聽讀本單元所有內容。
2、講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。下節(jié)課來表演給全班看
板書設計：
三年級英語下冊Unit5教案
Unit5A
新授
1能夠掌握以下重點句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能夠靈活運用所學句型
本部分通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
通過Letspractise練習讓學生學會提問和回答物品所在位置，，從而鞏固Letstalk的內容。充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。
1．教師準備Mike和Mike的mom的頭飾。
2．教師準備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。
3．教師準備三年級上冊Unit2B部分Letschant的錄音。
4．學生準備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，準備畫圖用。
5．學生每四人準備一只眼罩。
６．教師準備音樂磁帶。
1．熱身／復習(Warm-up／Revision)
(1)教師播放三年級上冊Unit2B部分Letschant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
(2)師生互致問候。
(3)游戲：
傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向學生問問題，以此復習car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問：Whatsthis?Doyoulikecars?這些單詞在三年級上冊Unit6中曾出現(xiàn)過。
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。
2．新課導入(Presentation)
(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問學生：Whatsthis?學生回答：Itsabox．教師回答：Yes．Itsabox．Itsatoybox．然后指著car，doll，plane說：Theyaretoys．請學生跟讀toybox。
(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學生跟讀，注意under的發(fā)音。
(4)教師通過放投影、錄像、VCD和讓學生聽錄音來展示A部分Letstalk的內容。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
3．趣味操練(Practice)*
(1)兩人對話：學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進行如下對話：
A：Whereismypencil?
B：Itsinyourpencil-case．
(2)游戲：聽音畫圖
教師發(fā)給學生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教師也可以根據需要，讓學生在不同的方位畫動物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教師讓學生交上來他們畫的圖，可以挑一些作為EnglishComer(英語角)的展示內容，還可以留一部分供下一個課時用。除此以外教師還可將學生的圖放在為學生準備的檔案袋中，以便對他們的學習過程有一個記錄。
(3)小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。
一名學生藏學習用品，另一名學生戴著眼罩猜學習用品在哪里，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。
(4)教師讓學生戴上頭飾來表演本部分的對話。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
4．課堂評價(Assessment)
內容：本單元ALetstalk部分(活動手冊第29頁)。
目標：通過聽力練習，檢查學生對Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin／on
／under…．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意+
教師可以引導學生用同桌問答的方式理解圖意。
A：(指著圖片1)Whereisthekite?B：Itsinthetree．
A：(指著圖片2)Whereisthekite?B：Itsunderthetree．
(2)講解題目要求，指導操作方法
Listenandcircle：要求學生聽錄音，圈出與錄音內容相對應的一幅圖。
教師放錄音，指導學生圈圖。
注意：提示學生仔細聽錄音中的方位介詞。
(3)評價 (互相評價、自我評價)
５．補充活動 (Addactivities)
聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。
課后反思：
學生基本掌握了Letstalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個放為此的用法。對于句子It’sunderthechair.比較繞嘴，要加強鞏固。
Unit5A
新授
★1聽懂會說幾個表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語"lookout"。
2Letsplay
本部分將學習幾個表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語"lookout"。單詞量比較大，是本課的重難點?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
學生可以通過let’splay練習所學的Letstalk部分的內容，提供給學生一個在際生活中運用語言的機會。此外，教師還可以根據實際情況多設計一些游戲動。
1．教師準備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。
2．教師準備一個大信封。
3．教師準備一個眼罩。
4．教師準備音樂磁帶和小球。
5．教師準備若干張學生上次畫的圖。
1．熱身／復習(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z練習(3-5分鐘)。
學生聽音樂，傳小球。音樂停的時候，拿著小球的學生要站起來同他(她)下一位學生進行問答。教師可出示圖片(上節(jié)課學生畫的圖)作為提示，如：
A：Whereistheball?
B：Itsinthetoybox．
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
(2)學生兩人一組，表演本課A部分Letstalk的對話。
2.新課導入(Presentation)
(1)教師出示jeep等玩具，問學生：Whatsthis?或Thisisa…?來呈現(xiàn)生詞。注意taxi中x的發(fā)音。
(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說：Lookout!告訴學生是“當心、留神”的意思。
讓學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Letslearn部分的詞匯。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師將有關玩具的圖片放在一個大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，讓學生猜是什么。
(2)游戲：猜猜在哪里
教師在黑板上畫一張大桌子，請一位學生背對黑板，然后教師將畫著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學生問：Whereisthetaxi?讓背對黑板的學生猜，給他(她)兩次機會。如果猜對了，可為他(她)的組加一分。
教師請每組派一位選手背過身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個，讓他們藏好，然后請那位學生轉過身來猜玩具在哪里，每個人只能猜兩次。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
4．課堂評價(Assessment)
內容：本單元ALetslearn部分(活動手冊第30頁)。
目標：通過聽力練習，檢查學生對Letslearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以引導學生用同桌問答的方式理解圖意。
A：Whereisthecar?B：Itsunderthebox．
B：Whereistheplane?A：Itsinthebox．
(2)講解題目要求，指導操作方法
Listenandnumber：要求學生聽錄音，并按在錄音中出現(xiàn)的順序給圖中呈現(xiàn)
的交通工具標上序號。
教師放錄音，學生標序號。
(3)評價(互相評價、自我評價)
5.補充活動(Addactivities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2)用英文向家長介紹自己所學的玩具。
課后反思：
學生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語"lookout"。
但其中taxi一詞難度較大，應加強鞏固聯(lián)系。另外，通過let’splay練習所學的Letslearn部分的內容，
Unit5A
新授
▲★1培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww。
2會說以這些字母開頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window
wind.under
3.Letsdo
本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Letsdo是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復習和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊書從Unitl到Unit4的字母教學內容。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。
１．熱身／復習（Warm-up / Revision）
(1) 日?？谡Z練習 (3-5分鐘)。
(2) 游戲：畫一畫，猜一猜
教師先做示范，畫上節(jié)課所學的交通工具中的一個，每次只畫一筆，讓學生猜，若猜對了就完成整幅圖?？勺寣W生替換教師繼續(xù)進行這個活動．
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
新課導入 (Presentation)
(1) 教師出示umbrella的圖卡，問學生：Whats this?學生說：Its an umbrella．教師指著圖卡下面單詞的第一個字母問學生：What letter is this?如果學生會，請學生答如果學生不會，教師告訴學生是U，并出示U的字母卡。大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問學生：
Where is the monkey?Yes，its under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提醒學生Vv的發(fā)音，需用上
牙齒咬下嘴唇。
(2) 讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
讓學生聽Letsdo部分，教師根據歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應的動作。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
3．趣味操練(Practice)
(1) 游戲：找朋友
將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
(2) 看一看，畫一畫
教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫在黑板上，讓學生根據單詞在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個詞，讓學生畫一張圖?；?br> 者讓學生發(fā)揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個上述單詞所表現(xiàn)的內容。
學完字母后，教師可讓學生做活動手冊中的描紅字母。
將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Lets do中的句子，另一組做句中動詞所提示的動作．
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
４．課堂評價 (Assessment)
內容：本單元ALets say部分(活動手冊第31頁)。
目標：通過描紅和聽力練習，評價學生對Lets say部分Uu，Vv，Ww三個字母的
聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。
操作步驟：
(1) 字母描紅’
教師先引導學生仔細觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1—2個，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2) 字母聽力練習
Listen，number and match ：教師先讓學生認讀課文中的大寫字母和例詞，再放
錄音，指導學生按錄音順序給字母標出序號，并連線找到相應的例詞。
教師放錄音，學生標序號、連線。
(3)評價(互相評價、自我評價)
５．補充活動 (Addactivities)
將所學的歌謠唱給家長聽．
課后反思：
學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞umbrellaunderviolin相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。
Unit5B
新授
★1本部分在A部分學習的基礎上，學習“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴展的內容
2.練習Letspractise.
本部分在A部分學習的基礎上，學習“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴展的內容。教師可以充分利用生活情景進行教學設計。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Letspractise鞏固、操練Letstalk出現(xiàn)的對話，鼓勵學生在真實情境中會話。
教師：教師準備John和Amy的頭飾一張白紙。
學生：課本、活動手冊。
1．熱身／復習(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z練習(3-5分鐘)。
(2)教師播放A部分Lets chant的對話，讓學生分組說唱歌謠。
(3)游戲：聽音，做動作
教師給學生發(fā)如下指令，讓他們聽音做動作。
如：Put your pencil on your pencil-case．
Putyourbookunderyourpencil-case．
教師可根據需要，多選擇一些指令。待學生熟悉后，可用Simonsays這種形式。
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導入(Presentation)
(1)教師做出要畫畫的樣子，拿著紙說：Iwanttodrawanapple．然后開始找畫畫
用的鉛筆：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?No．找了幾個位置后，還
未找到，就走到一位學生面前問：Excuseme，canIuseyourpencil?提示學生將pencil借給教師，并且說：Noproblem．讓學生跟讀use和noproblem。
(2)教師回到講臺上，突然在書中找到了自己的鉛筆，說：Look，itshere．
(3)讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Letstalk的內容。
教師給學生解釋“Excuseme”是在打斷別人說話或做事時使用。而“Sorry”是在做錯了事情道歉的時候使用。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
趣味操練(Practice)
兩人對話
學生用鉛筆盒里的文具做如下對話：
A：CanIuseyour…?
B：Noproblem．
此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個學生，問：CanIuseyourpencil?
拿到球的學生說：Noproblem．Guess!Whereisit?"教師問：Inyourpencil-box?學生回答Yes或No．教師可根據實際情況增減對話的內容。
請學生分角色表演Letstalk部分的對話。
學生兩人一組，用文具表演Letspractise部分的內容。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
4.課堂評價(Assessment)
內容：本單元BLetstalk部分(活動手冊第32頁)。
目標：通過聽力練習，檢查學生對Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以用編對話的方法，引導學生理解圖意。
T：Letsmakeadialogueforpicture1、2、3…．
e.g.
A：CanIuseyourpencil?
B：Sure，whereisit?
A：Itsinyourbook．
(2)講解題目要求，指導操作方法
Listenandnumber.要求學生根據錄音內容和順序，找到相應的圖，并標注順序號。
教師放錄音，學生標序號。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學生仔細聽一遍，讀第二遍時再操作。
評價(互相評價、自我評價)
５．補充活動 (Add activities)
聽錄音，仿讀Lets talk部分的對話。
課后反思：
學生基本掌握了Letstalk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個放為此的用法。對于句子“Excuseme，canIuse … ? No problem ．”等擴展的內容比較繞嘴，要加強鞏固。
Unit5B
新授
★1本部分主要學習lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學生能夠聽／說／認讀．
2.練習Lets play
本部分在A部分學習的基礎上，學習lamp,desk,walkman,chair這些單詞內容。教師可以充分利用生活情景進行教學設計。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Letsplay鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的對話，鼓勵學生在真實情境中會話。
教師準備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。
教師準備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。
3．學生準備若干張白紙和幾支水彩筆。
熱身／復習(Warm-up／Revision)
1)日?？谡Z練習(3-5分鐘)。
(2)聽一聽，做一做
讓學生聽A部分Letsdo的內容，學生一邊聽一邊做動作。
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導入(Presentation)
(1)教師出示desk的圖卡，先問學生：Whatsthis?如果學生回答不出來，再告訴他們：Itsadesk．讓學生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問學生：Whatsthisonthedesk?根據學生反應回答Yes，itsalamp．同樣教walkman。問學生Whereisthewalkman?引導他們回答：Itsunderthepencil．還可以根據圖示讓學生詢問和回答書、尺子等文具的位置。
(2)讓學生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
3．趣味操練
(1)游戲：猜猜看
教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點地拼，讓學生猜是什么。
(2)游戲：聽音涂色
讓學生拿出準備的白紙，聽音、畫圖并上色。教師參考指令：
Draw a desk．Colour it red．
Draw a chair．Colour it yellow．
Draw a book．Colour it blue．
然后問學生：Where is the book?
讓學生先回答，然后再展示自己的圖，其他學生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
課堂評價(Assessment)
內容：本單元Let’slearn部分（活動手冊第３３頁）。
目標：通過聽力練習，檢查學生對Lets learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
T：教師可以提出一些問題，引導學生理解圖意。
T：Howmanythingsarethereonthesweater7．
Ss：(數(shù)數(shù)并回答)11．
Whatarethey?
Desk，chair，pencil．．．．
(2)講解題目要求，指導操作方法
Listenandnumber：要求學生聽錄音，按順序給毛衣上的物品標序號。
教師放錄音，學生標序號。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學生仔細聽第一遍，讀第二遍時再操作。
(3)評價(互相評價、自我評價)
5．補充活動(Addactivities)
(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)將所學的單詞用英語講給家長聽。
課后反思：
學生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應加強鞏固聯(lián)系。另外，通過let’splay練習所學的Letslearn部分的內容，
Unit5B
新授
★1培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
▲2會說以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.Letsdo
部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂、會說包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級上冊Unit3的已學內容，zoo是三年級上冊Unit4的所學內容，box是本課A部分的已學內容。
本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分字母。設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
1．教師準備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。
2．教師準備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。
3．教師為學生準備畫畫用的空白紙。
1．熱身／復習(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z練習(3-5分鐘)。
(2)聽一聽，做一做
讓學生聽A部分Letsdo的內容，學生一邊聽一邊做動作。
：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導入(Presentation)
(1)教師出示box的圖卡，問學生：Whatsthis?學生說：Itsabox．教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如果學生不會，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：Whatsinthebox?Yes，itsafox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(2)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
(3)讓學生聽Letssing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G，然后用
動作示范“hiding，far，looking，cantsee，pussycat”的意思。
：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。
3．趣味操練(Practice)
(1)游戲：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
(2)看一看，畫一畫
教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫在黑板上，讓學生看單詞后在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個詞，讓學生畫一張圖?；蛘咦寣W生發(fā)揮想象力，將盡可能多的單詞呈現(xiàn)在一張畫里面。
(3)學完字母后，教師可讓學生做活動手冊中的描紅字母。
讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，可以讓學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做動作。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
4．課堂評價(Assessment)
內容：本單元ALetssay部分(活動手冊第34頁)。
目標：通過描紅和聽力練習，評價學生對Letssay部分Xx，Yy，Zz3個字母的聽、
說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。
操作步驟：
(1)字母描紅
教師先引導學生仔細觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1-2個，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2)字母聽力練習
Listenandmatch：教師先讓學生認讀課文中的大寫字母和例詞，再放錄音,指導學生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。
教師放錄音，學生連線。
(3)評價(互相評價、自我評價)
5．補充活動(Addactivities)
將所學的歌謠唱給家長聽。
課后反思：
學生們掌握了所學字母Xx，Yy，Zz的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。
三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案
三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案
教學目標：
1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學生們能聽懂會用Howmany?這個句型。
3.復習學過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學生齊說：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個手指問）Howmany?S:five.T:(伸出三個手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學反思
1.注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設游戲鞏固教學內容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。
三年級英語上冊Module5Unit2Ninegirls?教案
為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊Module5Unit2Ninegirls?教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。
三年級英語上冊Module5Unit2Ninegirls?教案
準備導入：
I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學生：（指向5）
2．讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學生背上寫一個2）
學生：Three。
老師：No。
老師：（在學生背上寫一個5）
學生：Five。
老師：Yeｓ．
3．讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。
活動I：聽音指圖
I．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2．讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學生：（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學技巧：
I．學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
I．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3．讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“Change?！?br>
5．告訴學生，師將指向一個學生，他／她必須說“One。”指向第二個學生，他／她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。
補充活動：
I．把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有１到I0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2．學生A說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
I．聽音指圖
讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2．聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
