測量幼兒園教案

測量物質(zhì)的密度教案。

第四節(jié)、測量物質(zhì)的密度

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

(2)嘗試用密度知識(shí)解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；

(3)學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(二)學(xué)法點(diǎn)撥

本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測定某個(gè)物理量的方法。

量筒的容積單位一般是毫升(mL),也有使用立方厘米(cm3)作單位的。1mL=1cm3.

同許多測量儀器(電流表、電壓表、天平)一樣，量筒也有量程和分度值。

測量物體體積的方法：

規(guī)則形狀物體可以用直尺測量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

教學(xué)過程

一、引入新課

通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。

1、問：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？

2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

二、量筒的使用

指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。

1、探究怎樣用量筒測量不規(guī)則形狀物體的體積

方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規(guī)則形狀物體的體積。

2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測量。

3、嘗試測量一個(gè)塑料塊的體積。

4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。

可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。

5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。

(1)壓入法：用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。

(2)沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

三、測量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。

達(dá)標(biāo)自查

1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種(填“直接”或者“間接”)測量法。

2、測量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體(填“能夠”或者“不能”)浸沒入液體中。

3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。

4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。

5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g,則應(yīng)選擇()

A、50mL，5mLB、100mL,2mLC、250mL,5mLD、400mL,10mL

6、使用托盤天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是()

A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里

C、被測物體不能超過天平的量程

D、被測物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)

7、用天平和量筒測量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是()

A、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量

B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量

C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

D、用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量

8、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號()

A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2

C、在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1

D、用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m

E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V

9、根據(jù)密度的公式，下列說法正確的是()

A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無關(guān)

能力提高

10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母()

A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以

11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細(xì)銅絲的長度，寫出你的方法。

12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？

13、小實(shí)驗(yàn)：測量雪的密度

問題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？

材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25cm,直徑約7cm)；

兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。

操作過程：(1)在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型(例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度；

(2)返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；

(1)將一個(gè)圓筒稱重(m1),仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重(m2)，m2-m1即測得的雪的質(zhì)量；

(2)取第二個(gè)圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數(shù)量(mL)

(3)雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；

雪的密度=

(4)在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測得如下數(shù)據(jù)：

鐵球的m/g

水的體積V/mL

水和鐵球的總體積V/mL

79

60.0

90.0

(1)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？

(2)該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？

若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少

相關(guān)閱讀

測量物質(zhì)的密度學(xué)案

測量物質(zhì)的密度教案設(shè)計(jì)

第3節(jié)測量物質(zhì)的密度
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)量筒，會(huì)用量筒測液體（如鹽水）體積和測小塊固體（如石塊）的體積。
2.進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地使用天平、量筒測算出固體和液體的密度。
二、過程與方法
1.通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度．
2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識(shí)．
3.通過探究過程的體驗(yàn)，使學(xué)生對測量性探究方法，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差有初步認(rèn)識(shí)和感受．
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．
2.通過探究活動(dòng)中的交流與合作體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀念．
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)并選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案測量液體和固體的密度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)方案的選擇及誤差分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：天平、砝碼、燒杯、量筒、細(xì)線、鹽水、小石塊。
【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

【創(chuàng)設(shè)情境
激趣誘思】

利用多媒體展示“鑒別皇冠”的故事導(dǎo)入新課。

[故事導(dǎo)入]傳說兩千多年前，古希臘的敘拉古國的國王希羅讓工匠為他做了一頂純金的皇冠。國王給了工匠一些黃燦燦的金子，工匠也很快為國王做好了。金燦燦的皇冠戴在國王頭上很合適，并且非常漂亮?？墒窍Ａ_國王總懷疑工匠少用了一些黃金，偷偷摻進(jìn)了一些等重的白銀。于是，他讓人稱了皇冠的重量，不多不少，與給工匠的黃金質(zhì)量不差毫厘，這就難了，怎樣能既不損壞皇冠，又能辨別皇冠是否是純金做的呢？
【板書課題】這節(jié)課我們就來測量固體和液體的密度。
（設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘導(dǎo)了學(xué)生的思維，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
聽故事

思考故事中的問題：怎樣辨別皇冠是否是純金做的呢？想出各種各樣的辦法，其中有測量皇冠的密度的。

【教學(xué)過程】

測量鹽水的密度

[問題引導(dǎo)]要測量一杯鹽水的密度，需要測量鹽水的哪些物理量？依據(jù)哪個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算？
[板書]實(shí)驗(yàn)原理：
[問題引導(dǎo)]測量鹽水的質(zhì)量要用到天平，要測量鹽水的體積用什么工具呢？
[自學(xué)閱讀]課本上“想想做做”提出的問題：（1）這個(gè)量筒是以什么單位標(biāo)度的？是ml還是cm3？
（2）量筒的最大測量值（量程）是多少？
（3）量筒的分度值是多少？
（4）圖11.4-2中畫出了使用量筒時(shí)的兩種錯(cuò)誤，它們分別錯(cuò)在哪里？

[歸納總結(jié)]三觀察：觀察單位標(biāo)度、量程、分度值。使用時(shí)，要會(huì)放、會(huì)讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面的底部相平。有些液面（如水銀）是凸形的，讀數(shù)時(shí)應(yīng)以凸形的頂部為準(zhǔn)。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
怎樣測量這杯鹽水的密度，實(shí)驗(yàn)步驟怎樣設(shè)計(jì)？讓學(xué)生說出方案。
[誤差分析]
燒杯里的水能不能倒干凈，如果倒不干凈會(huì)給測量結(jié)果帶來怎樣的影響。那么要消除這種影響，實(shí)驗(yàn)需要如何改進(jìn)？
啟發(fā)學(xué)生想出更好的實(shí)驗(yàn)方案。
方案二：
1、先用天平測量燒杯和水的總質(zhì)量m1。
2、再把燒杯里面的水倒到量筒里一部分測量水的體積V。
3、再用天平測量剩下的水和燒杯的總質(zhì)量m2。
4、再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1-m2）/V。
[溫馨提示]量筒是測量液體體積的工具，不能放在天平上測量質(zhì)量。對于學(xué)生用量筒代替燒杯放在天平測質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方案加以否定。
（設(shè)計(jì)意圖：在測量鹽水的密度方案設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生最容易想到的是方案一，通過誤差分析，實(shí)驗(yàn)步驟的調(diào)整，自然過渡到方案二，優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案不是直接
灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，水到渠成，順理成章。）
回答：測量鹽水的質(zhì)量和體積。
根據(jù)公式計(jì)算

回答：用量筒。

學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)桌上的量筒，回答問題。

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量水的體積，
方案一：
1、先用天平測量空燒杯質(zhì)量m
2、向燒杯中倒入一部分水，測燒杯和水的總質(zhì)量m1
3、將燒杯的水全部倒入量筒中，讀出示數(shù)為V
4、再根據(jù)公式計(jì)算水的密度ρ=（m1-m）/V

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量鹽水的密度。

記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。
測量石塊的密度

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]讓學(xué)生討論怎樣測量小石塊的密度。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，把測量的數(shù)據(jù)記錄在表格中：
[誤差分析]
如果先測小石塊的體積，再利用量筒測量石塊的質(zhì)量，測量結(jié)果偏大還是偏??？
（設(shè)計(jì)意圖：測量小石塊的密度比測量鹽水的密度簡單的多，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，誤差分析，讓學(xué)生成為課堂的主角。）
根據(jù)現(xiàn)有的器材，學(xué)生以小組為單位，分組討論測量石塊密度的方法
方案設(shè)計(jì)：
（1）用天平測量出小石塊的質(zhì)量m
（2）在量筒中裝入適量的水，讀出水的體積V1
（3）把用細(xì)線吊著的小石塊浸入到量筒的水中,讀出水的體積V2
（4）利用公式計(jì)算ρ=m/V2－V1
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量小石塊的密度。
記錄并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析測量結(jié)果各組有差異的原因。
【盤點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助國王皇冠的真?zhèn)巍W(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。
【課堂檢測】教師巡視點(diǎn)評完成檢測題（見附件1）
【家庭作業(yè)】完成課本119頁“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1—4題課后完成
【板書設(shè)計(jì)】
§6.3測量物質(zhì)的密度
一、實(shí)驗(yàn)原理：ρ=m/v
二、量筒的使用
三觀察：1.單位標(biāo)度
2.量程
3.分度值
讀數(shù)：視線與凹形液面的底部相平
三、測量小石塊的密度
小石塊質(zhì)量
m(g)水的積
V1（ml）放入小石塊后總體積V2（ml）小石塊體積V（cm3）小石塊密度ρ（g/cm3）
四、測鹽水的密度
燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1(g)燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2(g)量筒中鹽水的體積V（cm3）量筒中鹽水的質(zhì)量m(g)鹽水的密度ρ（g/cm3）

【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點(diǎn)”
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生動(dòng)手能力、合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1.我發(fā)現(xiàn)在時(shí)間上有些緊張，學(xué)生的交流還不是很充分，主要在設(shè)計(jì)測量鹽水的方案時(shí)，花費(fèi)的時(shí)間較多。為了節(jié)約時(shí)間，在測量鹽水的密度時(shí)，可以設(shè)計(jì)成讓學(xué)生分別用三種不同的方案去測量，既可以節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生切身體驗(yàn)不同的方法帶來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差，對于幫助學(xué)生理解記憶起來效果會(huì)更好。
2.學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)想的不夠全面，實(shí)驗(yàn)操作過程中動(dòng)手能力較差，有的小組讀數(shù)時(shí)姿勢不規(guī)范，不能學(xué)以致用，使測量結(jié)果偏差較大。
附件1：達(dá)標(biāo)檢測
1.在“用天平和量筒測固體密度”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)正確測得石塊的質(zhì)量為48g，從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中可測出石塊的體積為cm3，則石塊的密度是kg/m3．
2.在用天平和量筒測量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是（）
A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量
B．取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C．將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中的油的體積
D．用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
3.在“測定形狀不規(guī)則的實(shí)心小鐵塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的操作過程如圖6-3-9(a)(b)(c)所示，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤上的三個(gè)砝碼質(zhì)量依次是50g、20g、5g，游碼位置如圖(a)所示．
圖6-3-9
(1)請你將小明同學(xué)所測得的數(shù)據(jù)填入表格相應(yīng)的欄目內(nèi)．
(2)計(jì)算鐵塊密度的公式是__________；鐵塊的密度ρ＝__________.

答案：1、202.4×102、D3、（1)78203010(2)ρ=m/v7.8g/cm3

測量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)

測量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。
2.會(huì)量筒的使用方法。
3.通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)間接地測定一個(gè)物理量的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
量筒的使用方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何測量液體和固體的密度
教具學(xué)具：
天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細(xì)線、牙簽
導(dǎo)學(xué)方法：
演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)、合作探究
一）思維啟動(dòng)
（1）ρ水=____________________，它的物理意義_____________________。
（2）大家知道只要測出物體的質(zhì)量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質(zhì)量可以用_________來測量，而物體的體積需要什么來測量？
（二）探究歷程
1．量筒的使用
自主閱讀課本，仔細(xì)觀察量筒，思考下例問題。（準(zhǔn)備多種規(guī)格的量筒，觀察。）
（1）量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=____cm3
（2）量筒的最大測量值是__________________
（3）量筒的最小分度值是_________________
觀看課本“量筒的使用方法”。小組內(nèi)討論得出結(jié)論：
操作方法：
注意事項(xiàng)：
2．探究：測量鹽水和塑料塊密度。
（1）如何測鹽水的質(zhì)量和體積？小組內(nèi)討論
自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。
（2）如何使塑料塊浸沒于水中？
小組內(nèi)討論提出：_______法（要用到鐵塊、細(xì)線）、______法（要用到牙簽）（選擇一種）自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。
（三）整理實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
（四）完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告要包括：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br> （2）實(shí)驗(yàn)原理
（3）實(shí)驗(yàn)器材
（4）實(shí)驗(yàn)步驟
（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（7）實(shí)驗(yàn)體會(huì)
二、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是
我還有的疑惑是
三、當(dāng)堂訓(xùn)練：
必做題
1.如圖所示，其中_________同學(xué)讀數(shù)正確，量筒中液體體積為__________mL
2．小華同學(xué)在測定食用色拉油的密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法步驟完全正確。下圖顯示的是他測量的相關(guān)數(shù)據(jù)，請幫小華填寫下表中空白測量和數(shù)據(jù)。
燒杯和油的
總質(zhì)量（g）
倒出適量油后燒杯和油的總質(zhì)量（g）
倒出油的質(zhì)量（g）
油的密度
（g/㎝）
16.8

3.甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量跟體積關(guān)系如圖所示，則ρ甲＿＿ρ乙(選填“”、“/FONT”或“=”)，其中乙物質(zhì)可能是。
選做題
4．張明和王芳合作，進(jìn)行“測定鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一、用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1
步驟二、將鹽水倒進(jìn)燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質(zhì)量m2
步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V
步驟四、計(jì)算出鹽水的密度：
他們收拾好實(shí)驗(yàn)器材后，一起對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了評估：
張明說：我們的實(shí)驗(yàn)原理正確，實(shí)驗(yàn)器材使用恰當(dāng)，操作過程規(guī)范，讀數(shù)準(zhǔn)確，計(jì)算無誤，得出的鹽水密度是準(zhǔn)確的。
王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準(zhǔn)確、計(jì)算無誤。但我們測量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果也有誤差。
張明認(rèn)真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，盡量減小測量的誤差。
根據(jù)張明和王芳對實(shí)驗(yàn)過程的評估，請你回答：
⑴王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第步驟產(chǎn)生的，導(dǎo)致了鹽水體積讀數(shù)（填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計(jì)算結(jié)果（填“偏大”或“偏小”）。
⑵為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測量進(jìn)行控制。根據(jù)張明和王芳的意見分析，在不增加實(shí)驗(yàn)器材的條件下，提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差達(dá)到最小。實(shí)驗(yàn)步驟是：
⑶在你的設(shè)計(jì)方案中，控制誤差的思路是：
5．現(xiàn)有一只空瓶、水、待測液體、天平和砝碼。欲測出這種液體的密度，請你寫出：
⑴主要實(shí)驗(yàn)步驟及所要測量的物理量（用字母表示）：
⑵待側(cè)液體的密度表達(dá)式為：。
四、課堂作業(yè)
課本P15動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1--4題
五、我的反思