小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲教案設(shè)計(jì)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文彩色的非洲教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界、

2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言、

課時(shí)安排

1課時(shí)、

教前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文、

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、

3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）、

4、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)、

教學(xué)過(guò)程

課前三分鐘：音樂(lè)聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片、

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘、”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地、

2、資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？

3、出示課題“彩色的非洲”、針對(duì)課題質(zhì)疑、如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)、

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)、

關(guān)鍵句：

非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的、

非洲的藝術(shù)也是彩色的、

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情、

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)、

3、教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始、你想對(duì)非洲說(shuō)什么？

4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀、

5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)、

（二）深悟非洲風(fēng)情、

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況、

彩色的植物世界：

1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀、

在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海、

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞、

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深處、

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭、

3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、

彩色的動(dòng)物世界：

1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境、

4、資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界、

5、引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂、世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6、課件展示非洲的野生動(dòng)物、

7、小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕、

彩色的日常生活：

1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2、學(xué)生交流讀書方法，如：

（1）抓關(guān)鍵詞理解；

（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；

（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等、

3、相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、

4、在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷、你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、

5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活、

6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的、

3、資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4、引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱、請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力、

5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力、”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8、學(xué)生再次感情朗讀這句話、

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟、

1、導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈、它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>

3、教師點(diǎn)題：是?。≌f(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句、

4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案、

四、作業(yè)

推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等、www.lvshijia.net

以上就是小編為您整理的彩色的非洲教案，希望對(duì)您學(xué)習(xí)這篇課文有所裨益！

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解““斑斕、湛藍(lán)、殷紅”等詞語(yǔ)的意思。

2．通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用，小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)非洲彩色的動(dòng)物世界、日常生活和藝術(shù)風(fēng)采。

3．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情及非洲人民對(duì)自然、生活、藝術(shù)的熱愛(ài)。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備:課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：“我想去那遙遠(yuǎn)的非洲，看一看那里的天和樹。親耳聽一聽非洲的鼓聲，還有那歌聲的真實(shí)傾訴。”相信每個(gè)人都有過(guò)歌中唱到的這樣的夢(mèng)想，非洲就是這個(gè)夢(mèng)想的終點(diǎn)?！薄砣?/p>

2.資料交流：通過(guò)課前查閱資料，你對(duì)非洲有了哪些了解？

3.出示課題“彩色的非洲”。針對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查字詞，理清文脈。

1.檢查字詞

（1）指名帶讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

（2）理解“色彩斑斕”：什么叫色彩斑斕？你能再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？

2.理清課文寫作順序。

（1）文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)彩色非洲的贊美之情？點(diǎn)明首尾呼應(yīng)的寫作方法。（又呼應(yīng)課題）

（2）非洲的色彩斑斕、多姿多彩主要表現(xiàn)在哪些方面呢？快速讀讀課文，注意課文中的重點(diǎn)句子。

（3）分述部分有這么多內(nèi)容作者是怎樣連貫起來(lái)的？（過(guò)渡句）找出文中的過(guò)渡句，體會(huì)在文中的作用。

（4）教師小結(jié)：這幾個(gè)過(guò)渡句很好地在文中起到了承上啟下的作用?？闯鰜?lái)了嗎？本文在布局謀篇上很有特點(diǎn)，條理——清楚、層次——分明、過(guò)渡——自然。

三、感悟非洲的彩色

1.細(xì)細(xì)默讀第4自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)非洲彩色的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，在一旁寫上批注。

2.交流重點(diǎn)：

句子：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（1）這句話采用擬人、比喻等修辭方法，生動(dòng)、形象地寫出了花的顏色多，形狀也各種各樣。

（2）感情朗讀句子。

句子2：還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（用詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)）

師：“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過(guò)嗎？我想也只有非洲這片神奇的土地才能孕育出如此神奇的花樹。

3.小組合作：

（1）作者又是怎樣從“動(dòng)物、生活、藝術(shù)”這幾方面來(lái)寫非洲的彩色？找出有

關(guān)詞句。

4.小組匯報(bào)：

句1：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。

（1）抓“品種、顏色多”體會(huì)美，朗讀體會(huì)：顏色不斷在變換更能表現(xiàn)非洲蝴蝶色彩繽紛，與眾不同。

（2）游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？

（3）引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

句2（生活）：匯報(bào)；

（1）花花綠綠的服裝，五光十色的食物、綠樹紅花中住房（相應(yīng)的出示圖片）

（2）是什么營(yíng)造了非洲人彩色的生活呢？（勤勞、對(duì)生活的熱情）

（3）齊讀：非洲人的日常生活無(wú)一不是彩色的。

句3：學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中拓展關(guān)于非洲工藝品和非洲舞蹈的資料（PPT）

（1）完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。

（2）出示句子：不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

四、提煉中心，升華主題

1.齊讀：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”難怪作者彭仁把這片文章取名為《彩色的非洲》。

2.出示：讀完課文，你可知道是什么孕育了非洲這個(gè)多姿多彩的世界？

彩色的非洲(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“彩色的非洲(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

知識(shí)與能力：.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受

過(guò)程與方法：.能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1.自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

2.出示課題：彩色的非洲。

二、整體感知，了解非洲的彩色

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?/p>

（1）理解色彩斑斕的意思。

（2）朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界？

4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

（1）非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；

（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

三、深入閱讀，體驗(yàn)非洲的彩色

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫出了花之多，花之艷？

①出示句子：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

高擎和綻開兩個(gè)詞妙在哪里？一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

花樹的妙不可言妙在哪里？這樣的樹你看到過(guò)嗎？你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說(shuō)什么？

指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)交織著，滲透著，輝映著呢？目不暇接是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)目不暇接？

小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。

（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂(lè)、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。

②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說(shuō)著什么？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹非洲的色彩

1.自主作業(yè)：

（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；

（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

（3）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

課后小結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)《彩色的非洲》教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》集體備課

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》集體備課”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》集體備課

主題:五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元《彩色的非洲》集體備課

地點(diǎn)：二樓大會(huì)議室

主備人：蓋xx

參加人員：全體五年級(jí)語(yǔ)文老師

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界；了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

組內(nèi)討論要點(diǎn)：

蓋xx老師：揭題后，我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生課前做好充足的預(yù)習(xí)，對(duì)于理解課文會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

肖鳳華老師：教是為學(xué)服務(wù)的，學(xué)生需要什么，我們教什么，把教學(xué)的著力點(diǎn)聚焦到學(xué)生的真正需求上，才真正是有了實(shí)效。

臧xx老師：我們?cè)谡n堂中教什么一定要明確，應(yīng)該濃墨重彩些，其他則可有可無(wú)。

李xx老師：“在課堂上如果平均使力，限制了學(xué)生可發(fā)揮的空間，可以先學(xué)后教，以體現(xiàn)‘以學(xué)定教’，用教提升學(xué)的質(zhì)量。

張xx老師：就文章的學(xué)習(xí)而言，從內(nèi)容入手，再關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，得法再予以運(yùn)用，應(yīng)該是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律的。

李xx老師：閱讀是為后面的練筆服務(wù)，在閱讀教學(xué)部分應(yīng)體現(xiàn)我們練這個(gè)重點(diǎn)。

劉xx老師：在對(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

冉凱老師：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

何福英老師：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來(lái)的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)非洲自然和人文景觀的了解。

教學(xué)模式：

課前預(yù)習(xí)，自查資料——課堂檢查，梳理本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練點(diǎn)——自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，突破難點(diǎn)，訓(xùn)練重點(diǎn)——當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、遷移訓(xùn)練——總結(jié)提升、拓展延伸。

活動(dòng)總結(jié)：

本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中容易存在的問(wèn)題增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，同時(shí)凝聚大家的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。

五年級(jí)上冊(cè)《彩色的非洲》學(xué)案

五年級(jí)上冊(cè)《彩色的非洲》學(xué)案

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。引?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)風(fēng)采感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)背景：

因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。且由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來(lái)，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

2．領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)體會(huì)“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。

教學(xué)方法：

先扶后放。因?yàn)檎n文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生完全自學(xué)難度較大，所以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“驕陽(yáng)藍(lán)天”部分，再歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)“動(dòng)植物”“日常生活”和“藝術(shù)風(fēng)采”部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、過(guò)渡：置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；在亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。（課件一）

2、你們知道這些美麗的圖片來(lái)自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。剛才看了那么多圖片，如果讓你在非洲前面加一個(gè)詞，準(zhǔn)確表達(dá)出非洲的特點(diǎn)，你會(huì)加哪個(gè)？今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。（板書）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，讀詞語(yǔ)。（課件二）

斑斕熾熱充沛天穹蔚藍(lán)湛藍(lán)含情脈脈碩大火炬巨蟒滲透目不暇接聆聽木薯沙瓤殷紅強(qiáng)悍粗獷篝火

色彩斑斕多姿多彩

2、理解色彩斑斕多姿多彩。色彩斑斕形容錯(cuò)雜燦爛的樣子；多姿多彩是說(shuō)豐富多彩，形容顏色多樣，很多種形狀和顏色。兩個(gè)詞意思相近但不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。都是用來(lái)形容顏色很多很漂亮。

3、在文中找出有這兩個(gè)詞的句子。讀一讀。他們分別在哪里？作用是什么？（直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。）

過(guò)渡：學(xué)到這里你能猜測(cè)出課文中間會(huì)寫些什么呢？

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體認(rèn)知。

1、下面讓我們走入彩色的非洲，自由默讀課文，同時(shí)思考課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　睂懥耸裁?？自主學(xué)習(xí)。

主要內(nèi)容：課文主要寫了（課件三）

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的

2、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。兩人組討論：這些句子在文中有什么作用？（課件四）

非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”

“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”

四、抓住重點(diǎn)，自讀自悟

（一）、自學(xué)要求

1、請(qǐng)選擇喜歡的一個(gè)方面細(xì)細(xì)地品讀。

2、這一自然段中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)讀一讀。再寫上自己的批注。

3、帶著自己的感受好好讀讀

（二）、學(xué)生匯報(bào)從哪些句子感受到非洲的色彩斑斕，并說(shuō)喜歡的原因。（師相機(jī)指導(dǎo)該段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。）學(xué)生匯報(bào)。

1、驕陽(yáng)藍(lán)天部分寫了哪些景物？（藍(lán)天、驕陽(yáng)、大海）

2、非洲的植物是彩色的

（1）你從哪里看出植物是彩色的？指名讀有關(guān)句子。師出示相應(yīng)圖片。

（2）置身于這樣的花海中，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫面，讓我們大聲地讀出它的美吧！

3、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動(dòng)物也是彩色的。作者寫了哪些動(dòng)物？重點(diǎn)寫了哪種動(dòng)物？為什么？（蝴蝶）讀出你喜愛(ài)的句子。

.理解目不暇接。（觀看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對(duì)蝴蝶的贊美吧?。ㄈw讀）

.非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來(lái)寫，這是什么寫法？（有詳有略，詳略得當(dāng)）我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。

寫作方法一：有詳有略，

詳略得當(dāng)。

師：非洲有藍(lán)寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動(dòng)物，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

4、非洲人彩色的日常生活這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！

（1）日常生活離不開什么？（衣食住行）作者是從哪些方面去體現(xiàn)多姿多彩呢？(2)生概括，師出示圖片，解說(shuō)。

多么豐富的生活啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

5、同學(xué)匯報(bào)藝術(shù)風(fēng)采部分。

如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。

師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈圖片），你能用書中詞來(lái)形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強(qiáng)悍、粗獷）理解兩詞語(yǔ)，就讓我們?cè)僮x這句，讀出舞蹈的強(qiáng)悍與粗獷。

（三）小結(jié)：

1、師：這就是激情洋溢的非洲舞蹈，它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！文中還有哪一句直接表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美？

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。?/p>

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案

課題

28、*彩色的非洲

設(shè)計(jì)人

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情與文化的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案

疑問(wèn)記錄

學(xué)案內(nèi)容

我的研究課題：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用的案例研究

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

課文導(dǎo)讀：

《彩色的非洲》展示了七彩的非洲風(fēng)情畫卷，圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”，介紹了非洲的自然景觀和社會(huì)生活的各個(gè)方法。課文篇幅較長(zhǎng)，提綱或表格能將內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于抓住要點(diǎn)，利于理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。編寫時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，建議認(rèn)真讀一讀過(guò)渡句，概括段落內(nèi)容要點(diǎn)。課文語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人自讀和小組合作研讀結(jié)合起來(lái)，抓住要點(diǎn)，欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。

1給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

熾熱（chìzhì）滲透（shèncān）木薯（shǔshú）

聆聽（línlíng）充沛（fèipèi）紅沙瓤（rǎngráng）

2和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

斑斕熾熱湛藍(lán)充沛碩大火炬

巨蟒滲透聆聽木薯強(qiáng)悍粗獷

篝火繁花似錦含情脈脈目不暇接

3在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

七彩的（）（）的陽(yáng)光精美的（）

溫順的（）（）的少女流動(dòng)的（）

五顏六色的（）（）的小徑（）的境界

1、我能理清課文順序。

這篇課文圍繞課題，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭和結(jié)尾既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

3、我發(fā)現(xiàn)了課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句

和過(guò)渡句

以及

等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

4、讀了《彩色的非洲》我發(fā)現(xiàn)：

學(xué)貴有疑：我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流：

訓(xùn)練展示學(xué)案

知識(shí)要點(diǎn)梳理

識(shí)記

理解

運(yùn)用

學(xué)生筆記

學(xué)案內(nèi)容

二、拓展閱讀

埃及金字塔

在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的陵墓。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫蔚?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。

古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共

有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146.5米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來(lái)。

現(xiàn)在，矗立在起伏的黃沙中的這些金字塔已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

1、填一填。

金字塔所在地是

金字塔的用處是

金字塔高大雄偉，文中是以為例介紹的。

2、在文中分別用“”劃出具體寫金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3、選擇正確的答案。

第3自然段介紹胡夫金字塔主要用的方法是。

A用數(shù)字B打比方C作比較

4、你是怎樣理解“它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶”這句話的？

三、閱讀鏈接

非洲非洲是世界第二大陸。它形如一個(gè)巨大的不等邊三角形，南窄北寬，地中海、紅海、印度洋和大西洋環(huán)繞四周，沿海島嶼不多，最大的島嶼是馬達(dá)加斯加島。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>

非洲的全名叫“阿非利加州”。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼羅河也是世界第一長(zhǎng)河，尼羅河流域是孕育世界古代文明的搖籃之一。屹立在肯尼亞和坦桑尼亞交界處的乞力馬扎羅山是非洲第一高山，頂峰終年積雪，素有“赤道邊上的白雪公主”的雅稱。東非大裂谷縱貫非洲東部，是世界最大的斷層陷落帶。鑲嵌在東非高原的維多利亞湖風(fēng)光綺麗，是世界第二大淡水湖。

非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。世界上最重要的五十多種礦產(chǎn)非洲都不缺少，其中至少有17種礦產(chǎn)的蘊(yùn)藏量在世界位居第一。被稱為“不毛之地”的撒哈拉沙漠是個(gè)巨大的能源寶庫(kù)，地下蘊(yùn)藏著大量可供開采的石油。南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。贊比亞素有“銅礦之國(guó)”的美稱。

非洲生產(chǎn)可可、咖啡、棉花、小麥、玉米、高粱、小米、木薯和棕櫚油等農(nóng)產(chǎn)品。埃及的長(zhǎng)纖維棉花以產(chǎn)量高質(zhì)量好馳名世界。

非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長(zhǎng)達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國(guó)主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。據(jù)聯(lián)合國(guó)宣布，世界上最不發(fā)達(dá)的48個(gè)國(guó)家中有33個(gè)是非洲國(guó)家；非洲五十多個(gè)國(guó)家中，最不發(fā)達(dá)國(guó)家占總數(shù)的百分之六十二。盡管非洲目前面臨著種種挑戰(zhàn)，但它仍是一個(gè)“有希望的大陸”。

總結(jié)反思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的非洲》教學(xué)反思

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)最后一篇課文，也是一篇略讀課文，該課文所在的單元主題為“異國(guó)風(fēng)情”，在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略了季羨林先生筆下的德國(guó)風(fēng)情、溫柔如水的威尼斯和人象共舞的泰國(guó)，可以說(shuō)，前面課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)不同大洲、不同國(guó)家的景色、風(fēng)俗等都有一定了解。從文本上來(lái)講，文章語(yǔ)言淺顯易懂，寫作特點(diǎn)突出，“總分總”結(jié)構(gòu)、過(guò)渡句、前后呼應(yīng)等經(jīng)典寫法貫穿全文，而這些對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，所以想讓學(xué)生在這一課有所得，應(yīng)不僅僅在于教授課文，更應(yīng)該有所應(yīng)用和拓展。

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界。

這篇課文有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：一是表達(dá)。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

基于這些特點(diǎn)，考慮到學(xué)生自學(xué)能力，根據(jù)略讀課文教簡(jiǎn)學(xué)豐的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來(lái)展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后在粗獷的音樂(lè)聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進(jìn)非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。并能遷移運(yùn)用。

五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)本文沒(méi)有太大的難度，為了讓學(xué)生能遷移運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話將這節(jié)課非洲留給他的印象跟同學(xué)分享，并充分利用課本的選讀課文《拉薩古城》、《維也納生活圓舞曲》等讓學(xué)生有繼續(xù)探究的資源，鼓勵(lì)其了解異國(guó)風(fēng)情。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，我的教學(xué)細(xì)節(jié)有點(diǎn)處理不當(dāng)，如：理文脈時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。因此，在把握教學(xué)時(shí)間，備課時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)等方面我還要加強(qiáng)。

雖然我一直想呈現(xiàn)“教簡(jiǎn)學(xué)豐”的略讀教學(xué)課堂，但縱觀整個(gè)課堂，我還是沒(méi)能把略讀課文上出略讀課文的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián)以及句子賞析等部分還是嘮叨了些，沒(méi)能做到放手讓學(xué)生去自學(xué)，我知道這不是對(duì)學(xué)生的不信任，而是對(duì)自己的不信任，不信任自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不信任課堂的引導(dǎo)語(yǔ)等等，因此，在今后的教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)我更應(yīng)該做到心中有數(shù)，要有課型意識(shí)，試著慢慢抓大放小，讓學(xué)生的閱讀自學(xué)能力在略讀課文的課堂上可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。

人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《彩色的非洲》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2．交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

（1）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（三）初讀課文，了解課文大意

1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟

1．過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的和非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)就像置身于花海深處，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

（六）總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。

（七）拓展訓(xùn)練

中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史。可布置學(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。

彩色的非洲

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記鈥湴哽?、抽b?、湛蓝、碀奇、硕大、基P?、巨蟒、渗透、聆听、木蕬虎强嘿E⒋軸?、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接鈥澋卻視鎩?/p>

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟非洲風(fēng)情。通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題。

1、今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）

2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書：彩色）請(qǐng)大家讀一下，有什么疑問(wèn)嗎？是啊！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

二、帶入情境，走進(jìn)文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：（出示幻燈）

A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。

B．游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達(dá)作者的真切感受？

C．課文分成幾個(gè)方面來(lái)寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、交流感受。說(shuō)一說(shuō)，你讀了課文有什么感受？

4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)？（都是感嘆句，表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)）

6、討論：鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€澅硐衷諛男┓矯媯?/p>

7、（課件出示）填空題

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的 驕陽(yáng)藍(lán)天 是彩色的，

那里的 植物世界 是彩色的，

那里的 動(dòng)物世界 是彩色的，

那里的 藝 術(shù) 是彩色的，

那里的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報(bào)，教師板書

8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)嗎？（總鈥敺肘€斪埽?/p>

9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)的，找出這些句子。

（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

說(shuō)說(shuō)這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過(guò)渡作用）

三、研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)句段，感受彩色非洲

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

像鈥溕拾哽碘€澱庋櫳囪丈拇視錁陀昧撕瞇隳苷頁(yè)黽父隼綽穡刻量撾?，划词，綔o鰲?/p>

作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽(yáng)光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀

課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的？鈥溁êｂ€?/p>

②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來(lái)欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語(yǔ)句無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界

①人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動(dòng)物）

①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受？鈥溎坎幌窘逾€?/p>

預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活

師：為什么你喜歡這一段？

【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫卷。

預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞鈥湻侵薜囊?guī)ぼQ彩遣噬擬€澱餼浠埃嚀逵紙檣芰聳裁矗浚ǚ侵薜幕婊⒐ひ掌貳⒁衾趾臀璧敢?guī)峨H遣噬模?/p>

我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂(lè)、舞蹈片斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對(duì)生活充滿激情。

②師：是啊，無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫，還是歌舞，都無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫一段話。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！非洲的_____鈥斺€斘蘼凼氫€︹€Γ故氫€︹€Γ遣噬模環(huán)侵薜腳______鈥斺€斘蘼凼氫€︹€Γ故氫€︹€?，是彩色的：鈥︹€?鈥︹€?/p>

交流匯報(bào)

師：難怪作者會(huì)發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

神奇的非洲還有著神奇的傳說(shuō)，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來(lái)讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

教學(xué)反思：

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾瑋€?，让却T梁蟠罌勱紜?/p>

在本文的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到以下兩點(diǎn):

一、收集資料，拓展延伸。

因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文，同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，因此在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動(dòng)。關(guān)于非洲動(dòng)植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來(lái)，對(duì)于有特色的介紹，要將文章過(guò)目后，能挑選精華抄下來(lái)或打印下來(lái)。這些工作使得學(xué)生對(duì)非洲的了解更進(jìn)了一步，對(duì)文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí)，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過(guò)欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對(duì)非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f(shuō)這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。

二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€潱?）鈥溊短?、骄阳、绿述棦红土、像偍，壹s捌し粲禿詵⒘戀姆侵奕?，广^閃似卟實(shí)姆侵?！鈥潱?）鈥湴?，非洲，好一庚f嘧碩嗖實(shí)氖瀾紓♀€澩ü卸?，学生由浅入深，著c教寤岬攪巳鼉渥鈾澩锏那楦瀉退竊諼鬧興鸕淖饔謾＝幼牛掖煅プ。何惱麓幽募父齜矯嬖尢玖?鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€澱庖晃侍猓誘迦朧擲砬辶巳牡穆雎紜Ｈ緩?，我纵观全渭{杓屏訟旅嫻奈侍猓孩瘧叨簾呦耄惴路鸝吹攪嗽躚幕媯竣頗憒幽諶鶯陀镅隕細(xì)惺艿攪聳裁?？让学生皽愓准s合不兜姆絞教粞∽罡行巳さ牟糠腫災(zāi)魃釗胙埃⒆讎?。这一bㄌ逑至搜誒鮮Φ陌鋟魷路趴紙?，开蛷P嘉蟮ㄑ?，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生隔櫨壝禂囂K叛鎩＝淌υ謖黿萄Ч討兄皇瞧鸕攪艘甲饔茫佳艨壑氐閿錁浜投溫浣卸嘀中問(wèn)降畝?，如大声雷R(shí)痢⒛痢⑺俁?、个兵z?、引稇冽x遠(yuǎn)鏈玻林懈形頡Ｎ一掛佳捎免€溑ⅰⅠ鎏?、查論u⑺伎肌⑹鏊碘€澋確椒?，让学生馅s鈣肺段惱碌撓镅悅籃鴕餼趁潰胛謀窘星酌艿慕喲ィ傭醚Щ崾褂瞇買６撈氐男醋鞣椒?，并积累翑\琶賴撓镅浴?/p>

在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過(guò)程中，影片沒(méi)有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒(méi)能欣賞到非洲的音樂(lè)和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

A案

教前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

課前三分鐘：音樂(lè)聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。

2.資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？

3.出示課題彩色的非洲。針對(duì)課題質(zhì)疑。如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1.瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

2.再次瀏覽課文，想一想：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情。

1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

3.教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？

4.指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

（二）深悟非洲風(fēng)情。

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲許多樹也開花這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

4.資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

5.引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。

7.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1.導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文《白鷺》教案設(shè)計(jì)

【教材解讀】

這是作家郭沫若的一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。全文語(yǔ)言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩(shī)。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩(shī)意，使人回味無(wú)窮。

課文可分為四段。

第一段（第一自然段），寫白鷺是一首精巧的詩(shī)；

第二段（第二至五自然段），寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧；

第三段（第六至九自然段），寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受；

第四段（第十自然段），寫白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

整篇文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)流暢。全文看似狀物，讀來(lái)卻優(yōu)美如詩(shī)。白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字——美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。白鷺本身蘊(yùn)含的這種無(wú)盡的美，正是作家郭沫若全文所要傳達(dá)的！

【設(shè)計(jì)理念】

1、以讀為主，以讀為本。讀中品味白鷺如詩(shī)如畫的美，讀中積淀課文詩(shī)一般的語(yǔ)言。

2、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，滲透語(yǔ)感訓(xùn)練。重視學(xué)生個(gè)體對(duì)白鷺外形美、意境美的領(lǐng)悟和感受。

3、拓寬語(yǔ)文資源，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意化的情境。通過(guò)貫穿整堂課的舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)和意蘊(yùn)無(wú)窮的白鷺畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩(shī)意的教學(xué)情境，將如詩(shī)如畫的白鷺與如詩(shī)如畫的語(yǔ)言、音樂(lè)有機(jī)融合，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到“詩(shī)意化”的學(xué)習(xí)境界。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?！?/p>

3、在品讀課文的同時(shí)，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)。(可供播放40分鐘)

2、白鷺課件共四組。

第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對(duì)比圖。

第二組：白鷺的外形圖及文字描述。

第三組：白鷺生活場(chǎng)景圖四幅及文字。（覓食、棲息、了望、飛行）

第四組：白鷺全部生活場(chǎng)景圖及文末一段文字?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣：

1、點(diǎn)擊課件，音樂(lè)聲起——

[音樂(lè)的伴隨，營(yíng)造一種舒緩優(yōu)美的課堂氛圍，為全文的品讀打下感情基調(diào)。]

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一堂課，我們剛剛認(rèn)識(shí)了我國(guó)南方常見的一種鳥，那就是——

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《頤和園》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

2.了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：班班通

教學(xué)過(guò)程：

一、看視頻揭題導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物嗎？（北京頤和園）

2.揭題：（

鯨五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“鯨五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

電腦軟件

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置懸念，喚起求知欲。

軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。

設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。

（2）出示習(xí)題一

最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭

的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。

要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

（4）小結(jié)。

作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)第二段

（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（出示習(xí)題二）

在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

（5）把習(xí)題齊讀一次。

（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

3、學(xué)習(xí)第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

4、學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

①用肺呼吸。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。

挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀。

想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。