小學(xué)貓教案

貓（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案。

人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第26課貓（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。
四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
作品中所描述的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請(qǐng)用這樣的句式說話：
我喜歡第___只貓，因?yàn)樗黖______，看________________(文中具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫)。
五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？

2、作者是怎樣運(yùn)用“伏筆”來寫三只貓的命運(yùn)的？找出課文中的原句。

3、主題探討（提示：可以從不同的角度探討）
（1）對(duì)于揮舞大棒、妄下斷語的我
（2）對(duì)于第三只“可憐的貓”
（3）對(duì)于第二只貓
（4）對(duì)于隔壁周家的丫頭
（5）對(duì)于那個(gè)捉走第二只貓的過路人……
明確：
○1把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：

○2把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：

啟示：

4、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?

六、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
你認(rèn)為本文的寫作特色有哪些?
七、課后反思

相關(guān)知識(shí)

口技（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿
一、‘學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀語言，感受其豐富的表現(xiàn)力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解口技藝人的高超技藝，感受他們的智慧和創(chuàng)造才能。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。
四、預(yù)學(xué)部分【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、指出下列詞語的活用現(xiàn)象：
（1）京中有善口技者：
（2）婦撫兒乳：
（3）不能名其一處也：
2、指出下列詞語在不同句子中的意思：

五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、將下列表示時(shí)間的詞語，分別填在橫線上。
少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而忽然
（1）表示突然發(fā)生：
（2）表示同時(shí)發(fā)生：
（3）表示相繼發(fā)生：
（4）表示在特定時(shí)間內(nèi)發(fā)生：
（5）表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：

2、以動(dòng)寫靜是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。例如，王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！泵鑼懮街写阂沟撵o謐和迷人的山色。王維是如何以動(dòng)寫靜的？你還知道哪些文學(xué)作品中也有類似的描寫？

六、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
重點(diǎn)詞語解釋。
（1）少頃：（2）既而：
（3）是時(shí)：（4）未幾：
（5）一時(shí)：（6）囈語：

七、課后反思

馬（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“馬（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第29課馬（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累優(yōu)美詞句。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析對(duì)比描寫的作用。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫所包含的感情，培養(yǎng)學(xué)生崇尚和平與自由的思想。
四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、漢字中有許多以“馬”為偏旁的字，找出其意義為駿馬的字，越多越好。

2、收集古代與馬有關(guān)的歷史故事、成語或詩歌。

五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】
1、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？

2、“給馬戴黃金鏈條”等行為是不是對(duì)馬的“侮辱”？

3、我們身邊出現(xiàn)的野生動(dòng)物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”？面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

4、品味語言
本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
請(qǐng)品味本文的擬人化手法:

六、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
1、在橫線上填入適當(dāng)?shù)淖?，補(bǔ)全下面的短語。

以赴舍從
自由結(jié)隊(duì)
相得益不舍
面面相有過之無

2、《馬》的作者國博物學(xué)家、作家，他用了40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)的，他的同胞更是窮盡一生研究昆蟲，寫出了十卷。他們?yōu)槲覀兘议_了自然界中許多動(dòng)植物神秘的面紗。

七、課后反思

社戲（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?br> 一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?br> 二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的贊美。
三、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話來概括全文內(nèi)容。

2、本文的線索是什么？根據(jù)線索理清文章思路。

3、課文寫了幾件事，哪些事詳寫，哪些事細(xì)寫？

四、導(dǎo)學(xué)模塊
（一）合作探究
1、讀第5至9自然段，畫出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說說這樣詳寫的作用。

2、上節(jié)課同學(xué)們分析了“雙喜”這個(gè)人物形象，這節(jié)課我們繼續(xù)說說“六一公公”？

3、你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？
（二）中考對(duì)接
4、默讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落（11、12、23段），把表現(xiàn)“我”所見、所聞，所嗅、所感的美句分別勾畫出來。再朗讀交流。
5、本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大家聽聽。
五、固學(xué)提高【課堂檢測(cè)】
根據(jù)語境，解釋下列句中的加點(diǎn)語句。
（1）月色便朦朧在這水氣里。
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（2）仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。
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（3）使我的心也沉靜，然而又自失起來。
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（4）十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來。
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六、課后反思