小學(xué)語文微課教案

5 南京長江大橋。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“5 南京長江大橋”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

5南京長江大橋

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

本課的教學(xué)重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

教學(xué)難點是理解引用詩句的含義。

教學(xué)思路：

本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用讀議導(dǎo)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認識。

對于意思相近的詞語，如挺立、聳立，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如天塹、通途，運用對比法理解。

教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點。

教學(xué)資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（我參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了我的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡要的概括。

三、細讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論引導(dǎo)。(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。

明媚：鮮明可愛。

顯得：表現(xiàn)出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。

仿佛巨龍：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的？

6.議論引導(dǎo)練習(xí)。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導(dǎo)的重點是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了我從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習(xí)。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細讀課文。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫我的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

(4)我在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論引導(dǎo)。

工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認識；對比喻句要認真引導(dǎo)理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于直，后者側(cè)重于高。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的？（按照我由近及遠的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論引導(dǎo)。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。

(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了我在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（我的感受）

(2)議與導(dǎo)。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導(dǎo)的重點：我們指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（我們指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明我們具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了我看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內(nèi)容。

（寫了我參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實。）

第三課時

教學(xué)步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導(dǎo)學(xué)生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。

二、指導(dǎo)寫字。

可重點指導(dǎo)臥、塑、閱、滔等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯部件的寫法。

三、讀寫詞語。

《思考練習(xí)》第5題。

附：板書

遠處：橋墩正橋（上下兩層）引橋

想天塹變通途

編輯推薦

南京長江大橋 教案教學(xué)設(shè)計

《南京長江大橋》教學(xué)設(shè)計之三

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《南京長江大橋》教學(xué)設(shè)計之三”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀課文，了解大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪之情。

2．了解作者介紹大橋的敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

3．學(xué)習(xí)本課生字、詞，讓學(xué)生通過查字典聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4．聯(lián)系上下文理解句意，弄清句與句之間的聯(lián)系，進而讀懂自然段。

5．朗讀課文，背誦第1自然段。

教學(xué)重點、難點

1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

2．弄清課文1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，弄懂詞義。

（二）初讀課文，初步了解主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

學(xué)生查字典自學(xué)生字、詞，理解詞義。

三、教學(xué)過程

（一）看圖導(dǎo)入新課。

1．出示掛圖。

2．提問：誰去過南京長江大橋？請去過的同學(xué)給大家介紹一下。

3．談話導(dǎo)入。

雄偉壯麗的南京長江大橋位于南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用雙層橋梁。大橋1960年初動工，1968年全面建成通車。南京長江大橋的建成，加強了我國南北交通的聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上具有重大意義。

（二）學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字、詞。

1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號。

2．學(xué)生通過查字典認識生字，并用填表法按要求完成自學(xué)。

（三）檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文。

2．注意糾正讀音。

（1）塑像的塑讀s，不要讀成sǔ。

（2）穿梭的梭讀suō，不要讀作shuō。

（3）多音字可采用組詞的方法分清讀音的用法。

3．分析字形結(jié)構(gòu)，區(qū)別形近同音字。

（1）讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

軌左右結(jié)構(gòu)，右邊是九不是丸；

滔左右結(jié)構(gòu)，右下邊是臼不要寫成白；

塑上下結(jié)構(gòu)，第五筆是小豎（），第六筆是豎撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

（四）理解詞義。

1．查字典聯(lián)系上下文理解詞義。

明媚字典中有兩種解釋：一是鮮明可愛；二是明亮動人。前者多指景物，后者多指眼睛。因此，在本文中應(yīng)取第一種解釋，指天空一片碧藍，鮮明而又可愛。

時起時伏伏：低下去。詞的意思是：有時起來，有時低下去。在文中是說長江的輪船隨著滾滾的波浪時而起時而又落下去，起伏不定。

2．比較近義詞，理解同義。

壯麗與美麗都含有好看的意思。不同的是壯麗重在壯字上，美麗重在美字上。壯麗在文中的意思是南京長江大橋在陽光下十分雄偉、美麗。

3．出示卡片、指讀詞語。

4．還有哪些不懂的詞語？讓學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

（五）學(xué)生自讀課文，鞏固識字，初步了解課文內(nèi)容。

1．思考：本文從哪幾方面介紹南京長江大橋的？

2．指名回答。

（本文作者通過看到、聽到、想到的情景的描寫，從大橋的外觀、結(jié)構(gòu)及建造的意義等三個方面介紹南京長江大橋。）

（六）作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第1自然段。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）抓住重點詞句，了解句間聯(lián)系，讀懂自然段。

（二）了解各自然段中作者介紹大橋的順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

二、教學(xué)重點、難點

（一）了解南京長江大橋的外觀結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

（二）弄清1、2自然段的敘述順序和句間聯(lián)系，讀懂自然段的意思。

三、教學(xué)過程

（一）指名讓學(xué)生按自然段讀課文。

（二）想一想作者是從哪三個觀察點參觀南京長江大橋的？

回答這個問題時，學(xué)生很容易從第2自然段中找出走近大橋、站在大橋上這些表示觀察點的詞語。但在第1自然段中都沒有這樣明顯地指名觀察點位置的詞語。講課過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從看圖入手，思考作者怎樣才能看到南京長江大橋的全貌？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到站得遠看得全的觀察方法。

（三）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指讀第1自然段，想一想本段有幾句話？其中哪幾句是描寫大橋的？

（本段共有7句話，其中3至7句是描寫大橋的外觀。）

2．指讀3至7句。

（1）南京長江大橋的外觀給你留下什么印象？

（雄偉、壯麗）

（2）從哪兒看出雄偉、壯麗？

（3）指名回答后，出示句子：

正橋連接著22孔線橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

（4）鋼鐵巨龍指的是什么？

（5）為什么把南京長江大橋比作鋼鐵巨龍？

討論中教師可隨機介紹有關(guān)南京長江大橋的資料：鐵路橋長6772米，公路橋長458米，正橋長1577米，9個巨大的橋墩高80米，這樣又寬、又長、又高的大橋是用鋼鐵建造的，而且引橋和正橋呈S形，所以作者用鋼鐵巨龍來比喻南京長江大橋非常恰當(dāng)。

（6）讓學(xué)生反復(fù)讀這句話，把大橋雄偉壯觀的氣勢讀出來。

3．開頭1、2兩句寫得是什么？

（交待了作者來到南京長江大橋的時間及天氣情況。）

4．這些內(nèi)容與介紹南京長江大橋有什么關(guān)系？

經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄清因為是在天氣格外好的清晨所以才陽光明媚。在明媚的陽光的照耀下，大橋才更顯得壯麗。因此，這三句話之間是相互依存的關(guān)系。

5．再次指名讀第1自然段，想一想作者是按什么順序介紹大橋的？

（由遠及近，先遠看大橋十分壯麗、近看巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。從結(jié)構(gòu)上看，大橋分為上下兩層，上層是公路，下層是火車道，并且看到行人車輛穿梭似的來來往往。）

（四）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．學(xué)生自讀第2自然段。思考：作者走近正橋看到了什么？讓學(xué)生邊讀邊思考，用筆將有關(guān)詞語標(biāo)畫出來。

2．指名回答。（板書）

（塑像、橋頭堡、玉蘭花燈柱）

3．出示詞語搭配練習(xí)，讓學(xué)生按課文內(nèi)容填寫。

紅旗____，公路____，塑像____，橋頭堡____，玉蘭花燈柱____。

（1）出示掛圖，讓學(xué)生說說玉蘭花燈柱、橋頭堡是什么樣子的？

（2）教師隨機介紹橋頭堡高70米。

4．這樣的描寫給你留下什么印象？

（景象十分美麗、壯觀。）

5．站在大橋上遠望江面，作者看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

看到：輪船像一葉葉扁舟。

聽到：火車呼嘯而過。

想到：長江天塹被征服。

（1）討論：為什么江面上的輪船像一葉葉扁舟？

扁舟是小船。一葉葉扁舟就是像一片片樹葉那樣的小船。因為作者遠望江面，看到的是江面寬闊，江水浩蕩，所以看到的輪船像一葉葉扁舟，同時這句話也從側(cè)面反映出橋體的高大。

（2）為什么不寫看見火車？而寫側(cè)耳傾聽？

（因為火車道在下層?；疖嚭魢[而過，所以是聽見而不是看見。）

（3）這段是按什么順序?qū)懙模?/p>

（由近及遠、由看到聽的順序。）

（4）讓學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會作者敘述的順序。

（五）學(xué)習(xí)第3自然段。

1．齊讀第3自然段。

2．出示句子：

一橋飛架南北，天塹變通途。

（1）談話。

教師告訴侗學(xué)們這是毛主席詩詞中的一句話，原來是用來贊美武漢長江大橋的，這里引用這句話來贊美南京長江大橋。

（2）讓學(xué)生查字典解釋天塹。

天塹是天然形成的大溝，本課指天然形成的隔斷南北交通的長江。長江自西向東奔流，使南北兩岸交通不便，南京長江大橋的建成使天然形成的隔斷南北的長江如今變成了暢通無阻的大道。作者引用這句話再現(xiàn)了南京長江大橋的雄偉氣勢，又生動形象地點明了南京長江大橋的作用，同時也贊美了大橋建設(shè)者的巨大貢獻。

（3）齊讀這句話，體會作者情感。

南京長江大橋(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

孔春芳

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課15

個生字和多音字扁。掌握29

個詞語。

2．能用查字典據(jù)詞定義的方法理解明媚，挺立頂端,

檢閱，等詞語的意思。

3．能正確流利朗讀課文，能背誦2，3，兩段；能按提示與說出大橋各部分是怎樣的，從而明白本文是作者觀察點的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫景物的。

4．了解南京長江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。

教學(xué)課時：3課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能通順地朗讀全文。

2．學(xué)會本課15個生字和第1段的新詞。

3．能正確流利的朗讀第1自然段，指導(dǎo)作者的觀察點在引橋始端；能按提示說出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出寫作思路。

教學(xué)過程：

1．談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。

（1）說說中國最長的江叫什么名稱。

（2）簡介：中國長江

（3）揭題入文。

2．自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見。

3．學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。

（1）識字：指名讀生字，帶詞讀，說說同學(xué)提出的疑難詞的意思，說出你是怎樣學(xué)懂得。

齊讀生字。

（2）朗讀課文，以正確，通順作評價并矯正。

（3）用題目加讀書時獲得的感覺說說課文主要些什么，而表達感覺的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。

再讀課文，提出課文中寫作者看大橋的自然段。

4．閱讀思考，理解第1段。

（1）自讀第1段，用課后問題和自題問題思考課文意思。讀或反饋自題的問題。

（2）提取重要問題開展學(xué)習(xí)交流：

這一段作者在什么地方看大橋？

8

個句子中幾句介紹南京長江大橋？

簡答38句各寫了大橋哪些部分，說說大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X。

理解：1．仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面的意思和這樣比方的作用。

2．公路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。

思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說明作者是怎樣觀看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段寫作思路示意圖。

讀38句，說出第3句和后5句的關(guān)系。

（3）小結(jié)概括：

說出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見的大橋全貌。

說說讀了這段課文，你覺得南京長江大橋怎樣的？

第2

課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能復(fù)述第1

段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀，背誦第2

段，理解這一段寫的是作者在正橋看到的和感覺到的。

3．能查字典辨別兩側(cè)，側(cè)耳中的側(cè)的不同意思，理解挺立

與聳立的差別。

教學(xué)過程：

1．談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。

（1）談話：一天清晨，作者來到南京長江大橋。作者來到南京長江大橋。他走在引橋上，遠望整座長江上的大橋在陽光下顯得格外壯麗，壯是雄壯的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺得大橋十分雄壯？

（2）復(fù)述：第1段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．積極閱讀，自學(xué)第2自然段。

3．學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息：

（1）交流提出的問題和疑難，分析問題，編排學(xué)習(xí)交流程序。

（2）開展學(xué)習(xí)交流活動：這一段作者在什么地方看大橋？在正橋上作者先看到些什么？

訓(xùn)練：找出寫塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的句子，讀一讀：說出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語的意思，比較挺立聳立的不同意思；再說句子，想象它們所描寫的事物和樣子，看圖找出它們在橋上的具體對象；熟讀這3個句子，并背誦。

（3）作者為什么要寫眺望江面和傾聽火車鳴笛的事？

（4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過，儀仗隊，等等。

4．收束交流活動，概括學(xué)習(xí)成果：

收束訓(xùn)練：齊讀第2段，背誦第2段。復(fù)述第1段內(nèi)容概要，說出第2段內(nèi)容概要。

5．做作業(yè)，鞏固知識。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能復(fù)述第2段介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀和背誦第3

段課文，體會出作者在第一段里表達的贊美之情，能在朗讀中表達出自己的情感體驗。

3．理解并說出征服，通途的意思，能聽寫本課生字新詞，能查字典區(qū)別寬闊和廣闊的意思差異。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)引入。

1．朗讀第1.2.兩段課文。

2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長江大橋的內(nèi)容。

提示：作者來到南京長江上，走在引橋上看見,走在正橋上他看見

二．談話激情，誦讀第3段。

1．談話：在滔滔奔流的長江上，自古以來沒有人造過橋，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，脫離了苦難的中國人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長江上的第一大橋南京長江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說了什么

2．自讀第3

段，回答提問：作者說什么？

引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大海說明長江和過去一樣，阻隔著祖國的南北，所以自古以來被人們稱為天塹。查字典理解天塹。

自古被稱作天塹的長江，被我們征服了。查字典理解征服

一橋飛架南北，天塹變通途說出句子意思：一座大橋高高的架在長江上，連接了長江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達的通路。

（2）細細品讀，作者說這些話時，心里充滿了怎樣的感情。

三．總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．復(fù)讀全文

2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？

3．鞏固重點訓(xùn)練。

按課后第3

題要求訓(xùn)練；

4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識。

四．課外作業(yè)：完成作業(yè)本第5題。

小學(xué)二年級語文教案——讀課文，學(xué)方法——《南京長江大橋》導(dǎo)讀

讀《南京長江大橋》一文，為同學(xué)們觀察景物，生動地描寫景物提供了學(xué)習(xí)的范例。那么，作者是怎樣把大橋描寫得生動具體的呢？

1.按觀察順序，條理清楚地描寫景物。作者參觀、游覽南京長江大橋是按照“遠看大橋—近看大橋—觀看后的感想”的順序來寫的。這樣寫條理清楚，不會給人雜亂無章的感覺。

2.用總分法，具體分述。第一自然段，用“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗”的總述句，寫遠看大橋，外形雄偉壯麗；接著從“9個巨大的橋墩”、“正橋連接著22孔引橋”、“大橋分兩層”三個方面分述了大橋的高大、穩(wěn)固、又寬又長，向人們展示了一幅雄偉壯麗的圖畫，讓讀者仿佛身臨其境，難以忘懷。

3.“看聽”結(jié)合，具體介紹。第二自然段，作者近看大橋，運用“看聽”結(jié)合的方法來寫。先走近正橋看到“雄偉的工農(nóng)兵塑像”、“高大的橋頭”和“頂端的一面面紅旗”；再講看到筆直公路上整齊的“玉蘭花燈柱”；最后講站在橋上遠望江面十分寬闊，江上的輪船就顯得很小，“像一葉葉扁舟”；同時還側(cè)耳傾聽到火車在下層的鐵路上“呼嘯而過”。這樣按照走在正橋上所見所聞的觀察順序，具體地介紹了大橋是多么的雄偉壯麗。

4.借觀后所想，抒發(fā)感情。作者面對著“滔滔的江水”，看見雄偉的大橋，感慨萬千。想到“自古稱作天塹的長江，被我們征服了”，并引用毛主席“一橋飛架南北，天塹變通途”的詩句，抒發(fā)了“我”對人民的偉大創(chuàng)造力和祖國建設(shè)的偉大成就的贊美之情?！?/p>

長江之歌

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識2個生字，能理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識？

二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教師范讀課文（或放錄音）

要求學(xué)生：注意傾聽，聽準字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習(xí)

一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順！（準備時間：5分鐘）

2、展示：小組間賽讀

每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行比賽。（其他同學(xué)仔細聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導(dǎo)）

力求讓后進生讀正確。

五、識字 出示生字詞語 讀熟并試著理解

（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認識嗎？請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好！）

氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

1、讀熟并試著理解

2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。

蕩滌 灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀

七、整體感知課文內(nèi)容。

1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

2、自由展示。生補充，師總結(jié)

作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、細讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

教學(xué)重點、難點：

1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補充，

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、精讀課文

1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？

（給學(xué)生充足的讀書思考時間）

2、小組交流

3、展示匯報

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

學(xué)生在匯報時，可能一般會抓住

1、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

如生提到以上詩句，師注意引導(dǎo)：雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀

（在指導(dǎo)朗讀時，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時指導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）

從你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

小組交流：

展示回報，學(xué)生可能會抓住以下兩句:

1、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

在學(xué)生展示回報時，注意引導(dǎo):

（1）哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

（2）你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美依戀的感情。

齊讀第1節(jié)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時學(xué)生可能會提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。

當(dāng)學(xué)生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以，我們贊美長江

在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導(dǎo)讀。

四、練習(xí)背誦課文

指導(dǎo)要點：

首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、美觀地書寫滌、溉兩個生字。

2、完成小練筆

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認識。

2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

寫字提示：溉字共12筆，第8筆是點，灌溉與水有關(guān)，部首是三點水，注意把溉與概慨區(qū)別開。

3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。

4、學(xué)生仿寫（前臺展示）。

共同評價學(xué)生仿寫的字。評價要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

5、檢測生字。（互查、修改）

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的著名景點為描述對象，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評價。）

教學(xué)反思：

話說長江

話說長江

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，

3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻的精神。

教學(xué)重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。

結(jié)合以上兩點理解“當(dāng)之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

B、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計：

5、話說長江（節(jié)選）

山城

重慶霧城

夜景美

《長江之歌》課文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《長江之歌》課文”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，

推動新的時代，

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

[西師大版第十一冊課文]

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

啊，長江！啊，長江！

[冀教版第十一冊課文]

你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長江

你是無窮的源泉。

我們依戀長江

你有母親的情懷。

你從遠古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國土。

你用磅礴的力量，

推動新的時代。

我們贊美長江

你是無窮的源泉。

我們依戀長江

你有母親的情懷。

啊，長江！

長江之歌說課稿

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些長江之歌說課稿，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《長江之歌》說課稿??????????????

各位老師、同學(xué)：

上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級上冊“母親河”的《長江之歌》。說課稿包括以下五個部分：

一、????說教材

《長江之歌》是《話說長江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢，贊頌長江的宏偉、壯觀，以真切的表達了對長江的熱愛。文章分為兩個部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長江的古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準備用兩個課時完成，第一課時是讓學(xué)生了解長江在歷史上的基本概況，并讓他們談?wù)勛约盒哪恐械拈L江，第二課時了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生體會到保護自然的重要性。在整個的教學(xué)過程中教學(xué)的重點和難點是理解文中“風(fēng)采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學(xué)生領(lǐng)悟“我們贊美長江，你有無窮的力量。我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

二、????說學(xué)生

在實施教學(xué)之前要針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來進行分析，讓學(xué)生熟讀課文，說說預(yù)習(xí)的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準備一些關(guān)于長江的圖片。

三、????說教學(xué)方法

在教授這篇課文的過程當(dāng)中，我主要采用的是討論時和開放式的教學(xué)方法。讓學(xué)生自由討論自己心目中的長江是怎樣的形象，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)的過程當(dāng)中加入多媒體課件的安排，吸引學(xué)生的注意力。

四、????說教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)過程當(dāng)中，我想通過朗誦來引出《長江之歌》這個課題。然后，首先讓學(xué)生談?wù)勯L江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實當(dāng)中關(guān)于長江的視頻讓他們了解長江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長江又是怎樣，讓學(xué)生朗讀課文，體會課文中所表達出的情感。最后進行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長江一以前的常見有什么區(qū)別，我們該怎么做？”等等。我打算第一課時花15分鐘讓學(xué)生了解長江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學(xué)習(xí)生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時深入講解。

五、????說板書

首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。

《長江之歌》教案之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《長江之歌》教案之一”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷的深刻含義。

三、教學(xué)時間：兩課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?/p>

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西

（2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?/p>

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說

2、出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（灌溉花的國土：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，我們贊美長江

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設(shè)計：

長江之歌

豪邁

雄壯

《長江之歌》相關(guān)知識

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。長江之歌題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為母親河。它是永遠值得贊頌的。
[結(jié)構(gòu)分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷貫通起來，以對長江贊美、依戀的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
1984年新年前夕，一個東北青年把一張賀年片悄悄投進信筒，收信地址是：北京中央電視臺。很快，這張賀年片就融化在5000多封觀眾來信中了

幾個月后，歌曲《長江之歌》問世，一時間胡宏偉的名字萬眾矚目。胡宏偉，就是那個東北青年；他賀年片寫的，就是歌詞《長江之歌》。

一年前，中央電視臺用整整半年時間連續(xù)播出了專題片《話說長江》。那陣子每到周末晚上，千千萬萬家庭都早早忙完家務(wù)、寫好作業(yè)，然后坐到電視機前，等著那熟悉的片頭音樂響起

《話說長江》絕對可以說是1983年中國電視的沸點。隨著它萬人空巷的播出效果，片頭音樂也成了人們耳熟能詳?shù)男煽墒菨u漸地，人們不滿足于只隨著旋律啦啦啦了，希望能填上歌詞成為一首歌。于是攝制組采納建議，于1983年12月25日向全國發(fā)出征集《話說長江》主題音樂歌詞的啟示。短短3個月，5000多首應(yīng)征作品便從各地飛來胡宏偉的《長江之歌》是其中最出色的一首。

這段音樂避開對長江水的描寫，而從人們對長江的真情實感入手，發(fā)自內(nèi)心地詠唱了中國的這第一大河。

《長江之歌》練習(xí)設(shè)計

一、看拼音寫詞語。

rǔzhīwǎnjidngdchnāi

()　(　)　(　)　(　)

qgigungichūnchoqnghui

()　()　(　)　(　)

二、將下列詞語搭配好，用直線連起來。

健美的　清流　嚴格的　態(tài)度

純潔的　臂膀　嚴厲的　要求

無窮的　國土　嚴肅的　形勢

花的源泉　嚴峻的　目光

三、修改病句。

1、為了參加區(qū)田徑運動會，刻苦地進行訓(xùn)練。

2、晴朗的夜空下，瓜地一片寧靜。

3、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。

4、上海市的小學(xué)生開展學(xué)賴寧，爭當(dāng)好少年。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、你從走來（），春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

2、文中的你指（），文章采用第（）人稱來寫的。全詩贊頌了（），表達了（）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

我們是祖國的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校園。上課時，是老師在黑板上書寫，幫我們領(lǐng)會課文。演出時，是老師為我們整好衣服，帶我們登臺表演。春游時，是老師指點遠山近水，教育我們熱愛祖國。老師就像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。

1、領(lǐng)字在字典中的解釋有：

A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。

聯(lián)系語段的內(nèi)容，選擇正確的解釋，把標(biāo)號填在括號里。

領(lǐng)著()領(lǐng)會()衣領(lǐng)()

2、這段話的主要意思是（）。

A、我們是祖國的花朵。B

、老師是辛勤的園丁。

C、老師精心培育我們。

3、這段話是從哪幾個方面說清主要意思的？

4、找出文中比喻句并寫下來。

5、請將這篇短文按詩歌的形式抄下來。

《長江之歌》片斷賞析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《長江之歌》片斷賞析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

那天教《長江之歌》，在導(dǎo)入新課時，我問：你知道中國的母親河是什么？學(xué)生異口同聲黃河。我問：還有嗎？學(xué)生受思維定勢的影響，都不做聲了。只在下面小聲的嘀咕：長江。我說：對呀！黃河和長江都是中國的母親河。古往今來，無數(shù)詩人墨客寫過黃河、長江的詩句，誰先來說說寫黃河的詩句。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門

黃河落天走東海，萬里寫人胸懷間

西岳峰嶺何壯哉，黃河如絲天際來。

學(xué)生交流的很多，我很欣喜，大加贊賞了一翻。接著說：誰來說說寫長江的詩句。

孤帆遠影碧空見，唯見長江天際流。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

學(xué)生說了一些，我補充了一些。接著說：不僅詩人描繪長江，歌唱家也歌唱長江。讓我們一起聽聽這首歌唱長江的歌。放錄音《長江之歌》，歌聲在教室里回蕩。欣賞完《長江之歌》，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽缓箝_始朗讀。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《長江之歌》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點:有感情的朗讀。
教學(xué)方法:情境教學(xué):
教具器材:掛圖、錄音機
　第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
　3、你們對長江有什么了解呢？
　4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞
　1)、自學(xué)生字詞。
　2)、檢查處學(xué)效果
　（1）出示詞語：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西
?。?）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
　3)、各自輕聲試讀課文。
　4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?br> 4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
　1、出示生字：
　乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?br> 　2、指導(dǎo)寫字：
　乳：左右基本等寬。
　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
　1、學(xué)生認讀。
　2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
　1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
　2、抄詞語（兩遍）。
　3、組詞。
　哺（）溉（）濤（）源（）
　輔（）概（）滔（）原（）
　第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）情懷是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
　齊讀
　自由讀。學(xué)生討論交流
　討論
出示：你從雪山走來，
　春潮是你的豐采；
　你向東海奔去，
　驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
　從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
　哺育各族兒女；
　你用健美的臂膀，
　挽起高山大海。
　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
　討論：（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
?。ǖ谝粋€分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）
　默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
　你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
　第一句讀得很深情，最后一句讀出贊美依戀
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
　1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。
　2、背誦詩歌。
　3、學(xué)唱歌曲。
　4、收集有關(guān)長江的資料。
　西江月
(宋)楊慎
　滾滾長江東逝水，
　浪花淘盡英雄。
　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
　青山依舊在，
　幾度夕陽紅。
　白發(fā)漁樵江渚上，
　慣看秋月春風(fēng)。
　一壺濁酒喜相逢，
　古今多少事，
　都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長江滾滾來飄泊于長江的杜甫.
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對浩浩長江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時也表達了對歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。