小學(xué)教學(xué)教案

24*最后一分鐘教材簡(jiǎn)析教學(xué)反思。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“24*最后一分鐘教材簡(jiǎn)析教學(xué)反思”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡(jiǎn)析：

1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

設(shè)計(jì)理念：

三分詩，七分讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景；然后交流感受，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解，感悟香港回歸祖國(guó)那一時(shí)刻中國(guó)人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪；最后結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地朗讀，讀出全中國(guó)人民對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

教學(xué)建議：

1、香港的屈辱歷史離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生課前搜集關(guān)于香港的歷史資料，并學(xué)習(xí)整理資料，從而對(duì)香港被割讓的歷史、香港回歸歷程、香港回歸之后的繁榮的有一定的了解。學(xué)生搜集的資料可能比較雜亂，這就需要教師提煉信息資源，使其在圖、文、聲、像下等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。

1、涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感是本課的重點(diǎn)，應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)詩歌表達(dá)的情感。讓讀貫穿整堂課，初讀課文，讀正確、讀流利；接著品讀詩歌，感悟那些感情充沛的語句；然后讀悟結(jié)合，研讀課文，理解含義深刻的詩句；最后以悟促寫，直抒胸臆。

3、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景?？勺寣W(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員（身份可由學(xué)生自主設(shè)想），或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程，你最想說什么？教師可扮演記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于24*最后一分鐘教材簡(jiǎn)析,最后一分鐘，希望對(duì)你有幫助！

精選閱讀

最后一分鐘教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“最后一分鐘教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)。透過這些詩句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。并聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句去體會(huì)。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境再一次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的手段。因此教學(xué)時(shí)我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩句讀的語氣要高昂，有的詩句讀的語氣要沉重；有的要讀得堅(jiān)定有力等等。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽讀、評(píng)議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對(duì)詩歌的進(jìn)一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。

最后一分鐘

24最后一分鐘

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感。如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語室王林）

《最后一分鐘》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《最后一分鐘》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.

3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

4、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.

5、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

6、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會(huì)詩歌內(nèi)容

7、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感.

8、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)

9、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？(急切、盼望.)

10、有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

讀了這首詩，你懂得了什么？(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.

課后反思

古詩還在積累，現(xiàn)代詩的熏陶幾何時(shí)已了無蹤影?；貞涀约耗贻p時(shí)對(duì)詩人的崇拜，幾本詩集視若珍寶，晨起背誦，路上反思，那種熱情歷歷在目。誦詩對(duì)提高語言的感悟能力特別有幫助，有時(shí)感覺孩子們的語感不好，是否能多引進(jìn)一些詩歌讀讀呢？

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2．有感情地朗讀課文

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感

教學(xué)過程

最后一分鐘

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從香港回歸之后的繁榮、香港回歸歷程、香港被割讓的歷史等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感。如，聽所有中國(guó)人的心跳和叩問；是萬眾歡騰中剎那的寂靜；是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈；然后去奔跑，去擁抱/去迎接。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，使大海歡騰的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解使大海歡騰的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

三分詩，七分讀。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

最后一分鐘導(dǎo)學(xué)案

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　

上課班級(jí)五年級(jí)1班課題24最后一分鐘

主備教師梁亮副備教師上課時(shí)間2014年12月10日星期三

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．認(rèn)識(shí)課后生字。2.有感情的朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

過程與方法1.在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。2.在吟誦中體會(huì)作者情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情

教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)愛國(guó)熱情。

教具準(zhǔn)備多媒體課件香港回歸現(xiàn)場(chǎng)視頻片段

教法運(yùn)用電教法朗讀法朗誦法釋義法引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)朗讀小組合作討論

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

（檢查預(yù)習(xí)）１９９７年６月３０日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。與祖國(guó)分離１５０年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。∷械闹袊?guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。

學(xué)生瀏覽課文，齊讀課題，并觀看香港回歸現(xiàn)場(chǎng)視頻。用視頻片段導(dǎo)入新課，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

初

學(xué)

新

課

（初步探究）

自讀詩歌，感知內(nèi)容

１、自由朗讀詩歌：

要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。

２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：

脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”

是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。

學(xué)生初讀詩歌，初步感悟詩歌所要表達(dá)的情感。

查閱工具書，聯(lián)系上下文對(duì)脊梁，硝煙，骨髓做出正確理解初讀詩歌，感悟作者的思想感情。

引

導(dǎo)

釋

疑

（合作學(xué)習(xí)）

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？

全詩共有４個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。一讀，讀對(duì)讀通，理解詞語；二讀在默讀中思考，提煉主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑并討論解決。

學(xué)生默讀詩歌，聯(lián)系有關(guān)香港的資料和香港回歸的視頻片段，分組討論，探究，總結(jié)詩歌主要內(nèi)容，并由學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)，學(xué)生記錄教師口頭總結(jié)的主要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以及聽力書寫的速度。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

（深入探究）讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；１、感受儀式前的激動(dòng)：“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。）“叩問”怎樣理解？中國(guó)人叩問的是什么？（可以叩問香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國(guó)的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時(shí)光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨……）２、體驗(yàn)儀式中的自豪：⑴　自主學(xué)習(xí)第２、３節(jié)，想一想在五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。）⑵　“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？①　播放電影“虎門硝煙”的片段。②　“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）③　“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）⑶　當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜酸楚、激動(dòng)自豪，“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）3.　齊讀第４小節(jié)，“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。）

誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來。教師講解啟發(fā)，學(xué)生思索，并分組討論，闡述自己對(duì)詩歌的理解。通過細(xì)致的講解，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過思索探討后，表述自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)

堂

檢

測(cè)

（學(xué)習(xí)診斷）一．分組帶著感情朗讀詩歌

二．指名讀詩，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音：“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“suí”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhàn”。

三、這些帶點(diǎn)的字看起來那么熟悉，可有時(shí)卻經(jīng)常聽到人們對(duì)他們錯(cuò)誤的稱呼，請(qǐng)你試試找出正確讀音。請(qǐng)用“√”勾出來。

脊（jǐ　jí）梁　剎（shà　chà）那　顫（chàn　zhàn）抖

骨髓（suǐ　suí）悄（qiāo　qiǎo）然　嶄（zhǎn　zàn）新

硝（xiāo　xuē）煙　叩（kē　kòu）問學(xué)生再次朗讀詩歌，教師正音，提出個(gè)別字的正確讀音，學(xué)生根據(jù)堂課習(xí)題選擇正確讀音。生字讀音基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與加強(qiáng)。在朗讀中體會(huì)詩歌內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)熱情。

課

堂

小

結(jié)

（梳理歸納）

1997年7月1日，香港回家了；事隔2年，澳門也回家了；而如今，祖國(guó)母親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺(tái)灣）是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動(dòng)、喜悅和自豪！學(xué)生再次觀看香港回歸視頻片段，整理課堂筆記。再次激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，主題得到升華。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）

如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來。24*最后一分鐘

等待——急切、乞盼

升旗——激動(dòng)、自豪屈辱的結(jié)束

聯(lián)想——痛苦、歡樂嶄新的開始

展望——驕傲、憧憬

教學(xué)反思香港的屈辱歷史離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，要讓學(xué)生課前搜集關(guān)于香港的歷史資料，并學(xué)習(xí)整理資料，從而對(duì)“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”的有一定的了解。通過涵詠、誦讀詩歌并在讀中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感是本課的重點(diǎn)，我采用多種方法引導(dǎo)詩歌表達(dá)的情感。讓“讀”貫穿整堂課，初讀課文，讀正確、讀流利；接著品讀詩歌，感悟那些感情充沛的語句；然后讀悟結(jié)合，研讀課文，理解含義深刻的詩句；最后以悟促寫，直抒胸臆，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

《一分鐘》

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《一分鐘》”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備：

卡片、課件、錄音帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）、寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

2、學(xué)生自主練寫

四、(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

附板書設(shè)計(jì)：

7　一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

一分鐘

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一分鐘”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

二、聽故事，感悟一分鐘。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么？

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

（1） 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

（2） 同桌互相檢查自讀情況。

3、識(shí)字。

（1） 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

（2） 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

（3） 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

（4） 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、 出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見

3、 教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里？

2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

四、練習(xí)

1、 出示課后找找說說和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以我?guī)驮拿≈黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

五、寫字

1、 出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。達(dá)爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。富蘭克

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

課前準(zhǔn)備課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

二、自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

3、小組合作交流。

4、認(rèn)讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。

三、初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？

（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？

五年級(jí)《最后一分鐘》教案及反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些五年級(jí)《最后一分鐘》教案及反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材簡(jiǎn)析：

1997年7月日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。全詩共有４個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉pian戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

有感情的朗讀課文讀準(zhǔn)字音讀通句子

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么

搜集有關(guān)香港回歸的有關(guān)資料

2、交流資料導(dǎo)入新課

1９９７年６月３０日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離１５０年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。

3、交流預(yù)習(xí)收獲

談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的資料或展示以下圖片。想一想這首詩都寫了什么？你對(duì)哪一小節(jié)感受最深？就讀給同伴聽，說一說你的感受。

二、合作交流

1、有感情的朗讀全詩。

2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么？

三、品讀體驗(yàn)

1、讀出激動(dòng)無比的情感，齊讀第一小節(jié)

2、體驗(yàn)儀式中的自豪

想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么

放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)?/p>

看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。

（1）仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達(dá)你此時(shí)的心情。

最后一分鐘

是________________，

是________________，

是________________，

是誰在淚水中一遍又一遍

輕輕呼喊著那個(gè)名字

香港，香港，我們的心

3、讀中感悟儀式后的暢想（自豪·喜悅）

A齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊花指什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)）

B第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？（美好的祝愿）

C把你的美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。

四、鞏固延伸

1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過程，你最想說什么？

我想說：________________________。

2、誦讀詩歌，濃濃的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福溢于言表。請(qǐng)?jiān)僖淮位貞涍@些激情澎湃的詩句

此刻，是午夜，又是……

所有的眼淚都是________的日出

所有的禮炮都是________。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧

________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程

然后去奔跑，去________

去迎接那新鮮的

________的、芳香的

深深大地上的

第一朵________……

板書設(shè)計(jì)：

最后一分鐘

激動(dòng)自豪喜悅

教學(xué)反思：

1997年７月１日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

五年級(jí)上冊(cè)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

3.有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、看圖交流，揭題

1、交流香港的有關(guān)信息

2、課件出示文中插圖。

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

3、再讀詩歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

三、品讀詩歌，體會(huì)、激發(fā)情感

師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

第一處“最后一分鐘”

1、指名讀第一小節(jié)

2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它

找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

3、齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

4、分角色朗讀

5、教師范讀

6、有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--

第四處“最后一分鐘”

1、師：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

2、學(xué)生自由朗讀

3、交流，指導(dǎo)朗讀

(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

四、配樂齊讀，再次體會(huì)情感

1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

2、配樂齊讀詩歌

五、播放視頻，情感升華

師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)

六、課堂練筆、小結(jié)

1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。

2、集體交流

3、師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了;事隔兩年，澳門也回家了;而如今，祖國(guó)母親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰嗎?(生：臺(tái)灣)是的，雖然臺(tái)灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國(guó)人的共同努力下，臺(tái)灣一定會(huì)回來的!我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動(dòng)、喜悅和自豪!

板書設(shè)計(jì)：

自豪

最后一分鐘激動(dòng)美好祝愿

五年級(jí)語文上冊(cè)《最后一分鐘》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

★了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

★有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1H。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知。

◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流。

◆指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會(huì)詩歌內(nèi)容

◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無比的。）讀出這種情感。

◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，——？—等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2、3節(jié)。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）

◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）

◆有感情地朗讀全詩。

四、總結(jié)升華。

◆讀了這首詩，你懂得了什么？（中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）

◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)。

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

五年級(jí)上冊(cè)《最后一分鐘》教案范文

教材簡(jiǎn)析：

1997年７月１日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。全詩共有４個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了xx戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

有感情的朗讀課文讀準(zhǔn)字音讀通句子

默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么

搜集有關(guān)香港回歸的有關(guān)資料

2、交流資料導(dǎo)入新課

1９９７年６月３０日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離１５０年的香港，將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。

3、交流預(yù)習(xí)收獲

談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的資料或展示以下圖片。想一想這首詩都寫了什么？你對(duì)哪一小節(jié)感受最深？就讀給同伴聽，說一說你的感受。

二、合作交流

1、有感情的朗讀全詩。

2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么？

三、品讀體驗(yàn)

1、讀出激動(dòng)無比的情感，齊讀第一小節(jié)

2、體驗(yàn)儀式中的自豪

想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么

放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)?/p>

看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。

（1）仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達(dá)你此時(shí)的心情。

最后一分鐘

是________________，

是________________，

是________________，

是誰在淚水中一遍又一遍

輕輕呼喊著那個(gè)名字

香港，香港，我們的心

3、讀中感悟儀式后的暢想（自豪·喜悅）

A齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊花指什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)）

B第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？（美好的祝愿）

C把你的美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。

四、鞏固延伸

1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過程，你最想說什么？

我想說：________________________。

2、誦讀詩歌，濃濃的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福溢于言表。請(qǐng)?jiān)僖淮位貞涍@些激情澎湃的詩句

此刻，是午夜，又是……

所有的眼淚都是________的日出

所有的禮炮都是________。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧

________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程

然后去奔跑，去________

去迎接那新鮮的

________的、芳香的

深深大地上的

第一朵________……

板書設(shè)計(jì)：

最后一分鐘

激動(dòng)自豪喜悅

教學(xué)反思：

1997年７月１日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國(guó)人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

人教新課標(biāo)九冊(cè)《最后一分鐘》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面是小編整理的人教新課標(biāo)九冊(cè)《最后一分鐘》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感.

3.有感情地朗讀課文.

課前準(zhǔn)備

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等.

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.

初讀感知

◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.

◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.

◆默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.

討論交流

◆指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利.

◆相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.

◆文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

體會(huì)詩歌內(nèi)容

◆讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的.)讀出這種情感.

◆讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動(dòng)、喜悅.)

◆讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

◆有感情地朗讀全詩.

總結(jié)升華

◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)

◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.

布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.