小學(xué)語文微課教案

美德就是將心比心。

總以為一個人要具有美德需要修身養(yǎng)性，像傳說中的神人一般。美德只有像雷鋒，像賴寧，像王偉那才稱得上美德。由現(xiàn)在看來，我想的全錯了，其實美德無處不在。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，答應(yīng)人家的事不違約，在家做些自己力所能及的事，將一張紙從地上撿起來等等等等，這些行為都可以稱得上是美德。

簡單的說，美德就是將心比心，就是在做事前想想自己的行為是否會對別人有什么影響，假如別人這樣對自己，自己會怎么樣，這樣想過后，做出來的都可以稱得上是美德。

記得小時候父母對我說人站要有站相，坐要有坐相、走過自動彈簧門時，要拉住把手，輕輕地關(guān)上，以免后面跟著的人撞上、不要隨便亂拿同學(xué)的東西，一定要先向同學(xué)借，借了以后要及時歸還記得老師也對我說過撿到東西要交上或交還失主要愛護(hù)學(xué)?；蚬矆鏊呢斘锖驮O(shè)施，不能亂涂亂畫要遵守學(xué)校和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生，尊重環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動果實要遵守公共場所的秩序，不能大聲喧嘩現(xiàn)在想來，這些都有是美德的表現(xiàn)。因為如果你將心比心地想一想，你就是跟在后面的人、你的東西無緣無故地沒了、你就是那位環(huán)衛(wèi)工人，別人那樣對你，你的心里好受嗎？

的確，美德就是將心比心，要有美德其實很簡單，只要你學(xué)會

了考慮別人的感受，你就是一位有美德的人！

延伸閱讀

《將心比心》教學(xué)設(shè)計

將心比心—教學(xué)設(shè)計

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

將心比心教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

教學(xué)過程

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

宋體c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作體會父親生意認(rèn)真實在）

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。

五、交流做事認(rèn)真，講誠信的故事

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計,將心比心教案,將心比心，希望對你有幫助！

《將心比心》教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解決。

2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會到了什么？

5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以將心比心為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

將心比心 教案教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《將心比心 教案教學(xué)設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會所表達(dá)的感情。

教學(xué)難點：體會表達(dá)的感情。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法

教學(xué)過程：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細(xì)讀課文，探究情感

1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節(jié)。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

6.有感情地朗讀課文。

四、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

板書設(shè)計：

將心比心

寬松，理解

反思：我在教學(xué)本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我?guī)е@個問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學(xué)接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人??！與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

語文園地二

第一課時口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他們交流。

教學(xué)難點：學(xué)會與別人交流。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示以誠待人的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1.個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

小結(jié)：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！

反思：本節(jié)課學(xué)生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態(tài)度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學(xué)生！

《將心比心》教學(xué)設(shè)計（A、B案）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《將心比心》教學(xué)設(shè)計（A、B案）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

A案

●揭示課題

哈默用自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

●初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

②前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

③課文寫了哪兩件將心比心的事？

●細(xì)讀課文，探究情感

①自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

②自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

③學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的寬容體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護(hù)士的？她為什么能這么做？

④有感情地朗讀第二節(jié)。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

⑥有感情地朗讀課文。

⑦課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

B案

●自學(xué)課文

①自由朗讀全文。

②同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查。

③提出疑難，師生共同解決。

●感知內(nèi)容

①指名分小節(jié)朗讀課文。

②指名復(fù)述課文敘述的兩個生活小鏡頭。

●交流體會

①你對課文中的那位阿姨和我的母親想說些什么？

②你平時生活中有否遇到過這樣的事？（或者正好相反的事例）

●創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話

①在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。

②一位年紀(jì)很大的老人忙著在山上種樹。

●課外作業(yè)

讀名言，寫一段話，說說自己的感受。

臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

這就是我小學(xué)作文

寫作是評估學(xué)生語文能力的重要評估工具，同時也是發(fā)掘個人內(nèi)心思想和態(tài)度的重要方法。實際上，對孩子來說，從小就教育他們?nèi)绾螌懞米魑囊彩怯幸嫣幍?。今天?8教案網(wǎng)的編輯將與大家分享一篇關(guān)于“這就是我小學(xué)作文”的文章，相信對你會有啟發(fā)！

這就是我小學(xué)作文【篇1】

我叫張晨，12歲了，-是一個剛剛邁入中學(xué)大門的七年級新生，我和你們大家一樣，帶著充滿好奇和有著強(qiáng)烈求知欲望的心來到了這個向往已久的新學(xué)校。大家對我還不是很熟悉，下面我就給大家詳細(xì)地做一下自我介紹：

我相貌一般，但很有個性，中等個，體重適當(dāng)，國字形的臉上嵌著一雙不炯炯有神的眼睛，因為我都戴上眼鏡了。鼻子下面是我那張愛說笑的嘴，因為我覺得快樂是很重要的。盡管這樣，我有時還是點膽小的，媽媽老說我：“真不愧為是屬兔子的?！安贿^，我偶爾也會發(fā)點小脾氣的，可是我是一個愛學(xué)習(xí)的人，并切愛好廣泛，比如：讀書，下象棋、打籃球等，尤其是喜歡讀書，因此，得了個“書蟲”的雅號。

我呢還有一大優(yōu)點，那就是—樂于助人。在我的生活中，無論在什么地方遇到需要幫助的人，我都會伸出援助之手，盡管這份力量很微薄，但是我都樂意去做，因為我牢記著一句話：“贈人玫瑰，手有余香。”

金無足赤，人無完人，我也有缺點。這個缺點已經(jīng)伴隨了我六年了，那就是學(xué)習(xí)中的粗心大意。我曾經(jīng)痛下決心想改掉它，可是，我怎么努力也無濟(jì)于事，也許是惡習(xí)難改吧，我真的希望我可以改掉這個缺點。我相信，在老師和同學(xué)們的監(jiān)督下，我會做到的，大家拭目以待吧。

你們認(rèn)識我了嗎？這就是我，一個快樂的，愛好廣泛的，樂于助人的小伙子。

這就是我小學(xué)作文【篇2】

大家好!我是陳俊宏，上小學(xué)三年級，一雙水靈靈的大眼睛像黑鉆石鑲嵌在紅彤彤的臉上，小鼻子挺挺的，可惜的是戴著一副“望遠(yuǎn)鏡”，滿臉兒的一本正經(jīng)。要不是做過調(diào)皮事，你們也許不會相信我是個“調(diào)皮鬼”、“樂天派”吧!

有一次，我和自己的幾個好伙伴一起來比賽跑步。漸漸地，他們支撐不住了，都停了下來，喘著粗氣，一副吃不消的樣子。我趁他們不注意，悄悄地在他們身后放了個鞭炮，只聽“砰——”一聲驚天動地的巨響，他們?nèi)鲩_長腿，撒腿就跑，邊跑邊喊：“救命呀!有人用手榴彈殺人啦——!”而我呢，則哈哈大笑，笑得前俯后仰，看著他們狼狽不堪逃跑的樣子，我不禁為自己的惡作劇感到十分得意，挺著一個圓圓的大肚子，像一個打仗得到勝利的將軍洋洋自得。

說我是樂天派更是不錯。有一天句句語重心長爸爸和媽媽吵了架，誰也不理睬誰，而且悶悶不樂。我一見，躡手躡腳地走進(jìn)房間里，換了一件挺時髦的外衣，然后戴上媽媽的墨鏡，在鏡子前好好的打量了一番，再把頭發(fā)梳得翹翹的，大步流星地從爸爸媽媽面前走過。先是“撲哧”一聲評語：我聽過這么一個故事：一位老媽媽在她50周年金婚紀(jì)念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說：“從我結(jié)婚那天起，我就準(zhǔn)備列出丈夫的10條缺點，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當(dāng)他犯了這10條錯誤中的任何一條的時候，我都愿意原諒他?！庇腥藛?，那10條缺點到底是什么呢?她回答說：“老實告訴你們吧，50年來，我始終沒有把這10條缺點具體地列出來。每當(dāng)我丈夫做錯了事，讓我氣得直跳腳的時候，我馬上提醒自己：算他運氣好吧，他犯的是我可以原諒的那10條錯誤當(dāng)中的一個?！边@就是寬容的力量，這就是作者所說的那“一點魔力”，作者從奶奶講的故事說起，大到當(dāng)今國際大的爭端，小到大街上的自行車相撞，遠(yuǎn)到布什薩達(dá)姆，近到自己的姥姥姥爺，一句話，我們都需要寬容。盡管作者語言略顯生澀，個別地方生造詞語，但我們不能抹殺他的優(yōu)點，要時刻記得這點“魔力”——寬容。媽媽忍俊不禁，笑出聲來，緊接著，他們倆哈哈大笑。媽媽風(fēng)趣地說：“若!咱們的兒子啥時候玩起時髦來了?！卑职忠柴R上附和：“是啊!真是‘后生可畏’啊!”“還不是為了咱們家的和諧才做的。”我朝他們做了一個鬼臉，說道。“哈哈哈哈哈——”爸爸媽媽又哄然大笑。

這就是我，一個可愛的搗蛋鬼，風(fēng)趣的樂天派。

這就是我小學(xué)作文【篇3】

在許多人眼中，我是個聰明文靜的女孩。

我有一張白里透紅的圓臉，臉上長著一張櫻桃般的嘴巴，一說起話來，就沒完沒了的。嘴巴上有一個高高的鼻子，就像一座滑滑梯，鼻子上有一雙 水靈靈的大眼睛，眼睛里還有兩顆“黑葡萄”。一頭細(xì)軟的卷發(fā)，扎起來就像花朵開了一樣。

我在班上的學(xué)習(xí)一直很好，所以我的朋友很多。我的愛好也多：畫畫、寫作、看書......這些都是我的拿手好戲。

我十分喜歡看書，有：《格林童話》、《窗 邊的小豆豆》、《一千零一夜》……有些人是不愛看書被父母批評，而我是太愛看書被媽媽批評。

記得有一個星期六的早上，吃過早飯，我從書柜上拿出我心愛的書---《窗邊的小豆豆》坐在沙發(fā)上津津有味的看著，我被書里的故事吸引住了。到了去學(xué)英語的時間了，我還在看， 連媽媽叫我我也只是“嗯”了一聲，就又繼續(xù)看書。過了一會兒，媽媽見我沒動身，就走過來拍了一下我的肩膀，我才回過身來，媽媽就生氣地說：“你快遲到啦。”

這就是我，一個愛看書又聰明的女孩。

這就是我小學(xué)作文【篇4】

這就是我作文一

大家好！我叫壽靈佳，我今年11歲了，我是荷花小學(xué)三（6）班的學(xué)生。

我長得又高又瘦，扎著一只高高的馬尾辮，走起路來一甩一甩的。我有一雙炯炯有神的眼睛，看起來好像會說話似的。我還有一張能說會道的嘴，嘰嘰喳喳就像小麻雀一樣。

我特別愛看書，有時候看到很晚，媽媽走進(jìn)來，對我說：“佳佳，快睡覺吧，這么晚了，別看書了。”“好的，媽媽，我會的?！蔽亿s緊回答道。等媽媽走了以后，我東看看西瞧瞧，等四周沒有動靜了以后，我輕手輕腳地走下床，拿起書本又開始津津有味地看起書來。

我的性格很馬虎，有一次語文考試，我寫完答案后，連檢查都不檢查一下，就胸有成竹地交試卷了，結(jié)果第二天試卷發(fā)下來了以后，我一看，竟然只有98分，我連忙檢查了一下試卷，原來我把“大”寫成了“太”，我后悔不已，考試的時候真應(yīng)該好好檢查的！

這就是我，我喜歡我自己。

點評：本文是一篇寫人的。文章從外貌、性格、愛好等方面著手介紹自己，敘述時選取典型事例，語言精練。

這就是我作文二

我的名字叫俞佳沁，今年10歲了，在荷花小學(xué)三（1）班讀書。

我中等個，有著一頭蓬松的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆亮閃閃的黑寶石。

我最大的愛好是看書。下課鈴聲響了，我們班的同學(xué)們都沖出了教室，而我，從書桌里拿出了沒看完的《烏丟丟奇遇》，津津有味的看了起來。正當(dāng)我看得入迷的時候，我的同桌叫我去玩了，我當(dāng)沒聽見一樣，我的同桌推了我一把，因為沒有防備，我嚇了一跳，書都掉了地上，我撿起了掉在地上的書，又繼續(xù)津津有味的看了起來。我的同桌嘆了口氣說：“真是名副其實的‘小書蟲’?！?/p>

我不光是下課時愛看書，就連放學(xué)后也不放過。放學(xué)后，我脫下書包，拿出書，又不由自主的看了起來，連做作業(yè)都忘了。過了一會兒，媽媽就在叫我了：“吃飯了，吃飯了。。。。。?！蔽抑缓靡酪啦簧岬姆畔聲?，去吃飯。吃完飯后，我又如饑似渴的看了起來。

你們喜歡我嗎？想和我交朋友嗎？

點評：這是一篇自我介紹的文章，看了你的文章老師指導(dǎo)你是一個愛讀書的小姑娘。文中語言流暢，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作。

這就是我作文三

我叫樓羿辰，9歲，是一個帥氣、聰明、活潑的小男孩。最喜歡的顏色是黃色，學(xué)校是暨陽小學(xué)，二（3）班。我有很多的缺點，如：粗心大意、驕傲自大、調(diào)皮......可我也有很多優(yōu)點，如：聰明、速度很快、教一次就會做、助人為樂......

我的頭發(fā)又黑又短，像一個蘑菇，所以他們都叫我蘑菇頭。我的眉毛又黑又粗，笑起來像個彎彎的月亮。我的眼睛大大圓圓的，水汪汪的，像兩顆黑珍珠。我的嘴巴大大的，紅紅的嘴唇笑起來像一只小船，還會露出兩顆大門牙。我的臉像一個大大的蘋果，圓嘟嘟的。

我的愛好是看書，說到書的話我家里的房間里有書，書桌上有書，客廳理由書，沙發(fā)上有書，就連廁所里都有書。我家里書可是堆積如山，我每天睡覺前都會看書，看到半夜了都不知道。直到媽媽來叫我，我才不舍地放下書。

這就是我，是獨一無二的我。

指導(dǎo)評語：小作者從外貌，愛好等方面介紹了自己，文章多處運用比喻修辭使小作者獨特的形象躍然紙上，很棒！繼續(xù)加油！

這就是我小學(xué)作文【篇5】

他的耳朵非常特殊，有人說他像老鼠耳朵；有人說像兔子耳朵；更有的本命年，所以他覺得自己像一只可愛的小白兔。

我對他非常了解。他喜歡打籃球，并打得還不錯。其實他還有一個愛好，那人說像動畫片《大耳朵圖圖》里面的圖圖的大耳朵。但他覺得他的耳朵長得像兔子的耳朵，因為今年兔年是他就是唱歌，聽音樂。只是他不想說而已。你們中肯定又要問了，他為什么不說呢？因為他再小學(xué)的時候每次唱歌都遭到了同學(xué)們的強(qiáng)烈反對，而且還哭笑不得地說：“人家唱歌要錢，你唱歌要命！”而他在慢慢長大中也體會到了他唱歌是一種噪音，所以他漸漸的隱瞞了這個愛好。

不過幸好他的心理承受能力大，他說：無所謂，反正這又不是我唯一的愛好。

他從一年級到四年級的時候，學(xué)習(xí)還不錯，但他一直有一個毛?。候湴?。比如英語考了第一名，他就在班里吹，說我考了第一名，你看你沒考過我吧！哈哈你才考這么點分。隨著他年齡的增長，他改掉了這個缺點，但他在升入五，六年級的時候，他面對了一個他有史以來最大的難題——學(xué)習(xí)成績的下降。為什么？因為他迷上了籃球，而他每次想靜下心來學(xué)習(xí)的時候，卻滿腦子都想著關(guān)于籃球的事情，當(dāng)他把這些胡思亂想拋在腦后是，這道重點題他已經(jīng)錯過了。他想過要去問老師，但他又想，我自己能行的'。結(jié)果他弄懂得只是一些皮毛而已。

他，是在大人眼里的一個小屁孩兒；他，是一個可愛的男孩；他，就是我；內(nèi)心中的我。這就是我！

這就是我小學(xué)作文【篇6】

在每天讓家人們最傷筋費神的是誰？在人們眼中最淘氣的是誰？在家里最愛惡作劇的是誰？——這就是我。

我是一個無憂無慮的小天使。上學(xué)的路上，我嘴里總是反反復(fù)復(fù)的哼著自己喜歡的兒歌；下課休息時，我總愛做一些呆頭傻腦的動作把要好的伙伴們逗得哈哈大笑；在家里，我又是一個不折不扣的開心果，我的一些小小“把戲”，常常把爸爸媽媽爺爺婆婆樂得笑口常開。

我是一個善于制造麻煩的淘氣包。家里雪白的墻壁是我的圖畫板，上面有我無數(shù)“杰出”的作品；地板是我的練功場，跳繩、跳舞、拳擊……都在這塊地盤上進(jìn)行；桌子、凳子、沙發(fā)上擺滿了我五花八門的“創(chuàng)作”，我常常把一個干干凈凈的家在眨眼功夫就擺弄得亂七八糟，給大人們找來了不少“無中生有”的事做。

我是一個廢寢忘食的電視迷。我最喜歡看的是少兒節(jié)目、知識講座、知識競賽和偵探故事。我對電視中的英雄崇拜得五體投地，對壞人恨得咬牙切齒。從電視節(jié)目中學(xué)得了書本上缺少的知識，對我的學(xué)習(xí)和生活有很多幫助啟發(fā)。

我還是一個讀書迷。除了學(xué)習(xí)課堂書本，我更愛看課外書籍，特別愛看科幻小說、名人故事、成語典故等。我愛好寫日記和作文，不拘一格，有感而發(fā)，我的作文雖然算不上班上的皎皎者，但是每次作文展示也有我一星半點的影子。

這就是一個性格開放、愛好廣泛、有點淘氣、有點傻氣、又有點讓爸爸媽媽爺爺婆婆又煩又愛的我。

這就是我小學(xué)作文【篇7】

我，高高的個子，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，圓圓的臉蛋上有一雙明亮的大眼睛，這就是我，一個小學(xué)四年級的女生。

在媽媽的眼中，我就是一頭小倔驢。因為我的性格很倔強(qiáng)，不愿意和別人多接觸，特別是一些我不熟悉的人，然而這個倔強(qiáng)的個性卻幫助我很多，比如在學(xué)習(xí)上，練琴上等等。這個性格養(yǎng)成了我吃苦耐勞又不服輸?shù)木瘛?/p>

記得有一次，我在練小提琴的時候拉一首練習(xí)曲，但剛開始時速度拉得太慢了，我就站在那里一遍又一遍的練，自己都不知道練了多少遍。媽媽說：“別練了，快歇會兒吧，你都快站不住了?！笨墒俏覅s說： “媽媽，別擔(dān)心，這個練習(xí)曲我一定能練好，媽媽您去歇會兒吧，不用陪我了?！边^了幾個小時以后，當(dāng)我的手都要抬不起來的時候，我終于拉對了這段曲子，而且拉得倒背如流，我高興地笑了。

這就是我，一個倔強(qiáng)的、不服輸?shù)奈摇?/p>

這就是我小學(xué)作文【篇8】

嗨，大家好!我叫麻秀甲，今年九歲了。我的名字很特殊吧！爸爸說，我是他的第一個孩子，他希望我以后無論做什么都是優(yōu)秀的，所以便給我取名為秀甲了。

我很臭美。每天起床的第一件事情就是照鏡子。我看著鏡子里那張白凈的臉蛋兒，高挺的鼻梁、整齊、雪白的牙齒，那雙水汪汪的眼睛，就會想起阿姨們常對我說起的那句話：“這孩子長得可真帥，長大后準(zhǔn)是當(dāng)明星的料?！比缓螅驹阽R子前偷偷的笑。

談到興趣，首推看書了。只要手里拿著自個喜歡的書，我就會找個安靜的地方津津有味的看著。特別是經(jīng)典的文章，我會逐字逐句地咀嚼，慢慢地品味。有時晚上看書竟忘了去睡覺，這時，媽媽總會從我手中把書奪去。由于看得太癡迷了，書中的故事情節(jié)總愛鉆進(jìn)我的夢里。當(dāng)我和朋友在一起玩的時候，我會給他們講所看過的故事。所以，大家給了我一個外號——“書蟲”。

孫悟空是我的偶像，我特別希望自己能像孫悟空那樣可以七十二變，能斬妖除魔。所以我常常拿根棍子當(dāng)做定海神針——“金箍棒”，然后對著別人大喊：“孩兒們，俺老孫來也！”有時候家里來了客人，我會對他們說：“我就是那花果山水簾洞里英俊瀟灑，上天入地、無所不能的齊天大圣的粉絲麻秀甲是也！”偶爾我犯錯了，對著爸爸說：“師傅，徒兒知錯了！您就饒了徒兒吧！”把爸爸都逗笑了。瞧，這就是調(diào)皮的我！

以前我最大的缺點就是字寫得不好，語文老師常對我說的一句話就是：“回去好好練練你的那字！”那時，老師每對我說一回，我的臉都會紅得發(fā)燙，覺得很沒面子。我怕同學(xué)看不起我而不和我做朋友，我怕老師不喜歡我，我怕爸媽說我是花崗巖不開竅，我怕……。在那段日子里，練字成了我放學(xué)回家的頭等大事，有時連飯都忘了吃。就這樣，一個月過去了，我的努力終于有了回報，我的字開始慢慢的變規(guī)范了，由開始的“蚯蚓狀”變?yōu)椤胺綁K狀”，由規(guī)整的“方塊狀”變?yōu)橛猩僭S藝術(shù)曲線之美，并開始懂得漢子書寫講求間架結(jié)構(gòu)。為此，老師還在班上表揚(yáng)我，說我進(jìn)步很大?，F(xiàn)在，我寫的字挺好看的，參加書法比賽還拿過獎呢，我為自己取得如此殊榮而倍感自豪。

我相信：只要奮斗，付出終究會有回報的。瞧，這就是我！

這就是我小學(xué)作文【篇9】

嗨！大家好！我叫張堃鈺，今年11歲了。我長著尖尖的瓜子臉，有著黝黑的皮膚（所以大家都喜歡叫我小黑妞），一雙水靈靈的大眼睛嵌在臉上，高高的鼻梁徹底讓我變成了一個小美妞。但是，唯一不好的就是我的眼角有一顆顯眼的痣！這可讓我那本來很完美的臉蛋兒失去了點兒光澤。可是，我不僅不討厭這顆痣，還很喜歡它呢！因為有了這顆痣，大家很容易就記住我了，這還是我的標(biāo)志呢！

要說我的愛好嘛，那就多的像天上的星星一樣數(shù)不清嘍！大家都說我是個多才多藝的女孩，我喜歡唱歌、跳舞、彈鋼琴、繪畫、閱讀、寫作......但，我最喜歡的還是閱讀啦！

我非常享受暢游在書海里的時光，書好似我的好閨蜜，可以給我?guī)砜鞓?、輕松，那些憂愁煩惱全都忘掉！書的類型也很多，文學(xué)類、歷史類、科普類......我最喜歡的還是文學(xué)類的小說啦！因為文學(xué)類的小說都非常貼近生活，我一會兒跟著主人公一起解決友誼的問題，一會兒跟著主人公去遨游世界，體會著書中的樂趣！我最喜歡的小說就是——《安迪父子》系列。在這一系列所有的書中可以給我?guī)須g笑，教會我一些游戲，團(tuán)隊作戰(zhàn)的道理，還能體會到他們父子之間深厚的感情，有親情，但更像好哥們兒似的。只要我一不高興，鉆進(jìn)安迪父子的生活中心情馬上就變好了，自己似乎已經(jīng)鉆到書中和安迪父子一起游戲，一起嗨皮了！書，真是個好老師！

我還是個開朗的小妞！遇到困難和誤解時，一般都會心平氣和的去解決，留給人們的總是一副樂呵呵的樣子。平常也是大大咧咧的，特別喜歡笑，很善解人意，人緣也好，有好多朋友哩。其實我的內(nèi)心還是挺敏感的！看動畫片、小說中足以催人淚下的情節(jié)的時候，我的眼淚就hold不住了，黃豆般大的眼淚噼里啪啦地往下掉，和主人公一起傷心！有時候主人公哈哈大笑，不到一秒鐘我就會笑得肚子疼。

我的缺點其實也不少！喜歡撒嬌，有點兒任性，有時候會幼稚的過頭，自控能力也比較差。這些缺點我已經(jīng)很努力在改啦，相信過不了多久，就會又有一個新的我！

這就是我，多才多藝的我，愛閱讀的我！你記住我了嗎？

這就是我小學(xué)作文【篇10】

我叫樓羿辰，9歲，是一個帥氣、聰明、活潑的小男孩。最喜歡的顏色是黃色，學(xué)校是暨陽小學(xué)，二（3）班。我有很多的缺點，如：粗心大意、驕傲自大、調(diào)皮......可我也有很多優(yōu)點，如：聰明、速度很快、教一次就會做、助人為樂......

我的頭發(fā)又黑又短，像一個蘑菇，所以他們都叫我蘑菇頭。我的眉毛又黑又粗，笑起來像個彎彎的月亮。我的眼睛大大圓圓的，水汪汪的，像兩顆黑珍珠。我的嘴巴大大的，紅紅的嘴唇笑起來像一只小船，還會露出兩顆大門牙。我的臉像一個大大的蘋果，圓嘟嘟的。

我的愛好是看書，說到書的話我家里的房間里有書，書桌上有書，客廳理由書，沙發(fā)上有書，就連廁所里都有書。我家里書可是堆積如山，我每天睡覺前都會看書，看到半夜了都不知道。直到媽媽來叫我，我才不舍地放下書。

這就是我，是獨一無二的我。

這就是我小學(xué)作文【篇11】

我，和一般的人沒有什么兩樣，都是長著一頭烏黑的頭發(fā)，不過，我的頭發(fā)有點黃，一對圓溜溜水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子，能說會道的小嘴。

雖然，在人群中我不是容易找出來的那種，說白了，也就是長相一般，但，我的性格特點可和你們大有不同。

相信你們有一筆美妙的字，但，我的`字像雞爪似的，也可以說是連雞爪都不如。我很想把字寫好，但我靜不下心來。求好，寫字便慢了很多，而我求的是速度，而非質(zhì)量。老師幾番說我寫的字不美觀，我還是想改正其不足，可是字一到我手里了，便像長腳似的飛了起來，寫著寫著，我的速度又快了起來。哎，真希望能把字寫好。

相信你們有一副好嗓子，唱歌也應(yīng)該能唱好。我喜歡唱歌，但嗓子卻不好，而且還唱得走調(diào)。沒辦法，我只得把這興趣扼殺掉。但我還是希望，平時多練練嗓子，把歌唱好。聽到人家唱出悅耳的歌曲，我心生羨慕之情!

相信你們有一個聰明的頭腦，但我的腦子一想問題是，它就分神了，看看外面的世界，想想那個游戲該怎樣才能通過，它always 這么想，我的腦子為什么不集中精力去思考問題，真希望它能集中注意力。

哎！為什么我會有這么多的缺點，而不是優(yōu)點多多呢？這就是一個“獨一無二”的我，這個我還得改正其不足，發(fā)揮其特長，那才叫錦上添花。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計精選2篇

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《將心比心》教學(xué)設(shè)計精選2篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、講故事(公益廣告)：《媽媽，洗腳》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：媽媽，洗腳!看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

2、同學(xué)們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎?

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心

2、生讀題，說題意。

(那自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地替別人著想。)

3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

4、指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板書：

阿姨奶奶

母親護(hù)士

三、研讀課文，品味語言。

1、這時的我，心里有什么感受?請用一個詞來形容出來。

(感動、震撼、溫暖)

2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢?請邊默讀邊在這些地方做上記號。

3、交流、品讀。

4、出示課件。

(一)孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢?誰來說說吧?

品讀句子：

句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

(1)說說為什么溫暖了我的心?(這位阿姨很善良。)

(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良?

(沉重、一直、才)

(3)阿姨幫助的是自己的親友嗎?如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想?

(4)朗讀：請讀出暖暖的感覺。

阿姨為什么這樣做?

句2：阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

(1)你能像阿姨一樣輕輕地說嘛?學(xué)生讀。

4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

5、引讀：

是呀，學(xué)會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段;

學(xué)會了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段;

學(xué)會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。

(二)研讀第二件事。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動?

2、交流、品讀。

3、出示課件：

句1.一天，我不禁收住了涌到嘴邊的話。

(1)說說為什么讓你感動?

(2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會怎么樣?

(因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備)

(3)如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果?

可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話?

句2、不要緊，再來一次。

(1)你認(rèn)為這句話簡單嗎?為什么讓你感到不簡單?

(如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。)

(2)引讀這句話：

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩針還沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時，這時她已經(jīng)覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著

(1)當(dāng)你看到此情此景，你想對這位母親說些什么?

(2)母親為什么這樣做呢?

句3、母親用另一只手拉著我，也能得到患者的寬容和鼓勵。

(1)說說為什么讓你感動?

4、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了我，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫(讓學(xué)生回答)。

5、引讀：

是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關(guān)懷，讀最后一段。

有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。

有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。

四、拓展空間，升華情感。

1、文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言?

(老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。)

2、在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

3、師引例。

大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命?？上攵?，這個學(xué)生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。我剛叫他的時候，告狀的人，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤?，也從沒說過他一句賊或小偷之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他;看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習(xí)。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時間讓給同學(xué)們。

3、學(xué)生舉例。

4、出示課件心圖。

如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你心中裝入一個份量最重的什么詞?

五、課外延伸。

1、出示課件：寫一寫：

不久的將來，這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，一家電視臺要對她進(jìn)行專門的采訪，請你替她設(shè)計一份講稿，說說她的心里話。

2、指名都設(shè)計稿

六、總結(jié)。

1、出示課件：

如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

臺灣作家羅蘭

2、學(xué)生齊讀。

3、結(jié)束語：

總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!

板書設(shè)計：

8、將心比心

阿姨奶奶將心比心感動溫暖

母親護(hù)士將心比心寬容鼓勵

人人將心比心世界美好

《將心比心》教學(xué)反思

課文《將心比心》中有兩個情節(jié)特別感人。其一，一位阿姨為一個老奶奶推開沉重的大門，老人感謝她時，她卻說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種情況，也有人為她開門。其二，作者的母親打點滴時，遇實習(xí)護(hù)士，兩針都未扎入血管，母親仍平靜和藹地鼓勵實習(xí)護(hù)士沒關(guān)系，再來一次。這份寬容和鼓勵緣自一位母親對孩子的關(guān)愛她希望讀醫(yī)科大學(xué)的女兒將來也能遭此禮遇。

在本節(jié)課中，我重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。如在學(xué)習(xí)第二個故事時，我讓學(xué)生細(xì)讀觸發(fā)點只見母親輕輕地對護(hù)士說：不要緊，再來一次!找得很準(zhǔn)，并且牽一發(fā)而動全身地擴(kuò)散深入開來：數(shù)數(shù)媽媽說的話，幾個字，簡簡單單。請你深入到這個故事中，再去讀一讀、品一品，你還會覺得簡單嗎?不要緊，再來一次對這位剛參加實習(xí)的護(hù)士來說這僅僅是簡簡單單的七個字嗎?普普通通的一位母親，她為什么能有如此不簡單的舉動，說出如此不簡單的話呢?請聯(lián)系下文再去體會。學(xué)生通過讀書體會到：透過母親平靜的眼神和輕輕的話語，可見母親把那位護(hù)士當(dāng)作了自己的孩子，在鼓勵她，支持她，同時也希望自己的女兒在將來的工作中也能得到患者的支持和鼓勵。在這樣有層次的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生深層次地感受、理解課文的語言文字，促進(jìn)思維發(fā)展，提高運用語言文字的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片。

(一)談話導(dǎo)入(大約2分鐘)

⒈同學(xué)們，你有沒有遇到爸爸媽媽堅決不讓你做自己喜歡的事?當(dāng)時怎么想?后來怎么解決的?你滿意嗎?(不明白爸爸媽媽為什么不讓做，很煩惱)

⒉今天，學(xué)習(xí)了這篇課文后，也許你的煩惱就不會這么多(邊說邊板書揭示課題)

齊讀課題后，問：看到課題你最想知道什么?

(二)通讀課文，整體感知(大約10分鐘)

梳理學(xué)生提出的問題，逐步展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(用放大的紙條貼到黑板一角)：

1.想想什么是將心比心?讀通誰與誰將心比心?不懂的地方用線標(biāo)出來，自己認(rèn)為好的句子用﹏標(biāo)出來。

2.想想課文中溫暖是什么意思?你體會過這種感覺嗎?并舉例說明。把你感到最溫暖的句子讀給大家聽。

3.同桌互相說說人為什么要將心比心。

學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示出自己的問題和好詞佳句。

(三)閱讀移情，態(tài)度培養(yǎng)(大約20分鐘)

⒈課文主要講了幾個故事，給每個故事加個小標(biāo)題。評議選定小標(biāo)題并板書到黑板上。

⒉有哪些疑難問題請?zhí)岢鰜?，由其他同學(xué)解答或教師酌情靈活處理(如及時解釋，懸而不解牽引學(xué)生深入閱讀體會等)

重點問題預(yù)設(shè)：課文中溫暖是什么意思?舉例說說。讓我們讀讀課文，體會一下溫暖的感覺。

⒊重點學(xué)習(xí)第二個故事。

讀了這個故事，你有什么想法?同桌互說，指名說想法，怎么把你的這種心情讀出來呢?試一試。自由讀，小組內(nèi)互讀互評，指名讀同學(xué)評議，再自由練讀后指名讀，小組內(nèi)分角色讀。(層層設(shè)問參考：媽媽為什么這樣說，如果是你遇到媽媽的情況將會怎么說，后果可能怎樣?怎么知道的?)

現(xiàn)在體會到什么是溫暖了嗎?為什么產(chǎn)生這樣的感覺?

師述小結(jié)：對，將心比心，讓我們?nèi)巳烁械接淇欤械叫母C里暖烘烘的(補(bǔ)充板書溫暖)。下面請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第一個故事，默讀并思考阿姨是個怎樣的人，從哪里最能看出來?(重點領(lǐng)會一直)

(四)總結(jié)回顧,拓展延伸(大約8分鐘)

⒈自由讀讀一讀最后一個自然段。

讀后談話：現(xiàn)在能明白當(dāng)初爸爸媽媽為什么不讓你做自己最喜歡的事嗎?誰來談?wù)?

誰愿意說說為什么要將心比心?說后齊讀結(jié)尾段。

⒉舉手說說學(xué)習(xí)完課文有哪些收獲?還有什么疑問?(教師酌情解答或引導(dǎo)學(xué)生課外自尋答案)

鞏固生字、多音字，積累好詞佳句。

⒊布置作業(yè)：回家后把課文讀給爸爸媽媽或其他親人聽，并向他們說一說你最想告訴他的心里話。

自選作業(yè)：《xx我想對你說》為題，寫一件將心比心或者沒能夠?qū)⑿谋刃牡氖?，交班?nèi)《語文報》評選錄用，辦一期將心比心專輯。

《水就是生命》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《水就是生命》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析

《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點。

3．理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

教學(xué)重點、難點

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過程

一、激情談話，導(dǎo)入新課

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

三、精讀課文，感悟文章特點

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

3．重點研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

（隨學(xué)生回答，

手術(shù)臺就是陣地

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“手術(shù)臺就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

美國教育：教師就是專家

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“美國教育：教師就是專家”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天我們要討論的重點，是有關(guān)專家點評的問題。

我們希望在參與點評的專家組成上，能夠更加多樣化一些。話題自然扯到了請哪些專家參與點評的問題。

我強(qiáng)調(diào)說，除了請專家參與點評之外，必須再請一部分美國中小學(xué)優(yōu)秀教師參與進(jìn)來，因為，對于課堂教學(xué)來說，從他們那里可能更能夠得到一些解決問題的具體方法。

馬格先生的眼睛瞪得大大的，向我質(zhì)問道：難道中小學(xué)教師不是專家嗎？對于分析、評價課堂教學(xué)來說，教師就是專家。我們說請專家，更多地就是要請他們。

原來是一個概念上的誤會。在他說的專家里，自然就有中小學(xué)的老師們。

然而，這僅僅是一個概念上的問題嗎？在我們看來，專家往往并不在第一線的課堂里，在課堂里的教師也往往不是我們所說的專家。因為，在我們這個世俗的社會里，老師被視為基層工作者，而且，老師們通常也有些自卑地這樣認(rèn)為。在一般人看來，他們所從事的不過是小兒科，當(dāng)然也就不會有什么了不起的見解。

難怪千百年來，我們始終不能在校園里培養(yǎng)出自己的教育家，因為，我們壓根兒就沒這么想過，教師也壓根兒不會有這樣的追求，不敢有這樣的理想。

真可怕！如果教育著我們下一代的教師都是一些不敢有什么追求，僅僅希望燃燒自己的人，那我們怎么培育我們的孩子有遠(yuǎn)大的抱負(fù)？

可是，在哥大，把教師當(dāng)作專家的意識早已滲透到教育學(xué)院的每一個細(xì)胞中。到哥大教育學(xué)院的第一天，我就已經(jīng)注意到，在學(xué)院主樓的走廊里，在杜威雕像的旁邊，掛著六幅很大的照片，全是人物肖像。根據(jù)經(jīng)驗，我以為一定是學(xué)院的歷任院長。不想，仔細(xì)一看照片旁邊的介紹，卻發(fā)現(xiàn)全是學(xué)院的校工們！照片旁邊的文字說明，向人們介紹了那些熱情、細(xì)心、團(tuán)結(jié)而又充滿活力的清掃工和守門人。令人驚訝的是，其中一幅圖片上正是我所住的教師公寓的門衛(wèi)，一個墨西哥籍的小伙子。在他們看來，每一個崗位都可以創(chuàng)造奇跡，也理應(yīng)受到尊重。

在哥大教育學(xué)院的學(xué)校宣傳資料上，也處處洋溢著對小人物的尊重。資料上既有對他們的著名校友如911調(diào)查委員會主席的介紹，也有對小人物的描述。其中有一篇題為當(dāng)機(jī)會敲門時的文章，就是向人們介紹80歲的校友魯思德萊瑟女士珍視機(jī)會，退休后繼續(xù)幫助家鄉(xiāng)撰寫劇院廣告的故事，用她平淡的一生，向人們彰顯其對幸福的理解。

這比起我們通常的做法來，的確有些獨特！

因為要了解圖書館的情況，也因為學(xué)院把我學(xué)習(xí)和工作的地點安排在圖書館的五層，訪學(xué)的第二天，圖書館的一位華人女士接待了我。她告訴我，現(xiàn)在學(xué)院只有兩位大陸來的教授，是很不容易的。在教育學(xué)院，圖書館的工作同樣重要，也要有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平才能被聘任。

她十分自豪地告訴我，哥倫比亞大學(xué)總共有26個頗具規(guī)模的圖書館，總藏書達(dá)570萬冊，居全美第六。各個圖書館均有其特色：新聞系圖書館，收集有20年來全部的《紐約時報》；教育學(xué)院的圖書館則收集了美國70年來的中小學(xué)教科書和世界主要國家的中小學(xué)教科書。中國各個歷史時期的教材這里均有收藏。如果沒有對這方面知識的深入研究，做好圖書館工作是不可能的。

我想起了一則報道，每一年度，英國都要組織學(xué)校廚師競賽，勝出者被隆重任命為學(xué)校首席廚師。他們的活動目的很明確，就是為了使眾多學(xué)校廚師的杰出工作得到社會的認(rèn)可。這項活動的贊助商雀巢食品公司董事長戴維費爾德這樣評價進(jìn)入決賽的選手：從比賽中我們可以很明顯地看到，在學(xué)校里有許許多多辛勤工作、忠于職守并且非常有才能的廚師，他們所做的一切讓全國各地學(xué)校的餐飲工作上了一個新臺階，我們應(yīng)該為他們所做的工作鼓掌喝彩。

說得太好了，他們做得也太好了！

是呀！教師就是專家，校工、廚師也可以成為專家，圖書管理員更可能成為專家。當(dāng)一個社會允許并鼓勵每個階層、每個行當(dāng)?shù)娜硕汲蔀閷＜业臅r候，人們的潛能肯定會得到最大限度的發(fā)揮，個性培養(yǎng)和個性成長也就有了適宜的土壤。而尤為重要的是，也只有在這樣的土壤里，我們才能塑造出個性張揚(yáng)、從容追求的孩子，真正使他們成為他們應(yīng)該成為的自己。

同時，只有當(dāng)一個社會鼓勵并支持無論在哪個階層、在何種崗位工作的人都有機(jī)會成就一番事業(yè)的時候，才能有利于形成一種穩(wěn)定的社會結(jié)構(gòu)，有利于達(dá)成真正和諧的社會狀態(tài)。

總之，任何時候，社會和教育都不應(yīng)當(dāng)讓人失去希望和夢想！

《 團(tuán)結(jié)就是力量》綜合實踐課

《團(tuán)結(jié)就是力量》綜合實踐課教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能，有效的發(fā)揮團(tuán)隊作用。

3、通過學(xué)生的動手實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，在活動中真正感受到團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)一致才能獲得成功。

3、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性，在學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、皮球、線繩、拼圖

活動流程

一、情境導(dǎo)入。

老師非常高興和同學(xué)們一起上綜合實踐活動課。今天的活動主題是六個字組成的，那么這六個字都是什么呢？揭曉活動主題，也是這節(jié)課的第一個活動內(nèi)容?，F(xiàn)在我們已經(jīng)分成了六個活動小組，老師現(xiàn)在把這六個字要分別給每個小組一個。但是，要想知道你們小組分到的是什么字，我們首先要做個拼圖游戲，如果拼圖成功了，就可以揭開后面的紙，看答案了。最先看到答案的小組，可以獲得一朵小紅花。

學(xué)生拼圖，揭示活動主題：團(tuán)結(jié)就是力量。

教師演講，渲染氣氛。（播放課件）

師：團(tuán)結(jié)誕生興旺，凝聚產(chǎn)生力量。歷史反復(fù)驗證了這條顛撲不破的真理。透過時空的隧道，讓我們重溫一下那些熟悉的畫面

（1）戰(zhàn)爭年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命先烈手挽手，肩并肩，拋頭顱，灑熱血，勇往直前，前赴后繼，他們，靠無比團(tuán)結(jié)和堅定的信念換來了新中國的誕生！

（2）2008年5月12日14時28分，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別！黨中央、國務(wù)院明確批示：要舉全國之力抗震救災(zāi)。成千上萬的志愿者、解放軍戰(zhàn)士，不顧安危，一舍身忘我的精神走向災(zāi)區(qū)，走向一線！國內(nèi)外社會各界捐款捐物總計594.68億元，地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后恢復(fù)重建工作迅速開展。如今的災(zāi)區(qū)，靠團(tuán)結(jié)的力量和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，又恢復(fù)了往日的容顏。

（3）一代又一代的科技工作者，艱苦創(chuàng)業(yè)，不辱使命，用辛勤的汗水和壯麗的青春，攻克難題，攻克難關(guān)，他們，靠無比團(tuán)結(jié)的和自強(qiáng)的勇氣書寫了強(qiáng)國之夢的豪邁篇章！“神五”“神六”“神七”相繼遨游太空！

這，就是團(tuán)結(jié)；這就是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)就是勝利，團(tuán)結(jié)就是進(jìn)步！

二、小組研究活動

師：我們大家都聽過這兩首童謠：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。這兩首童謠，講了兩種截然不同的結(jié)果?！叭齻€和尚”之所以“沒水喝”，是因為互相推諉、不講協(xié)作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

1、抽題，明確要求。

師：現(xiàn)在，就讓我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，解決下面的問題。（各組選派代表，抽題。以小組為單位研究解決問題的策略，一個問題，有兩個小組研究。）

（1）某學(xué)校要開運動會了，四年二班的王冰同學(xué)刻苦訓(xùn)練，長跑成績一直是班里最優(yōu)秀的?？墒牵驗榧依锾毨Я耍徊黄鹳I運動服60元錢，他正在為沒有運動服，不能參加比賽而發(fā)愁呢。

如果你們是四年二班的同學(xué)，有什么辦法解決王冰的煩惱，讓他快樂地參加運動會，進(jìn)行比賽？

（2）“十一”長假，同學(xué)們?nèi)ソ纪馇镉?，途中一條小河攔住了去路，小河的水雖然很淺，最深處還不到十厘米，但是水面有六七米寬，河水很涼，不宜脫鞋趟水過河。這時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，河邊有很多大石頭他們眼睛一亮，有辦法了，鋪石頭過河。

請你們發(fā)揮集體的智慧，研究一下怎樣鋪石頭過河？

（3）在三米高的教室天棚上，掛著幾只大氣球，老師讓同學(xué)們把氣球從天棚上取下來。老師沒給同學(xué)提供任何取氣球的工具，只是強(qiáng)調(diào)了一定要注意安全。

請你們小組的同學(xué)一起想想，怎樣才能安全地把氣球取下來呢？

2、小組討論研究

3、分組匯報

小結(jié)：一個團(tuán)結(jié)的集體所遇到的任何困難都會迎刃而解。因為集體擁有個人無法比擬的無窮智慧。友愛產(chǎn)生動力，和諧鑄就輝煌。雖然我們每個人不是最優(yōu)秀的，但我們在一起就可以組成一個最優(yōu)秀的集體——友愛產(chǎn)生動力，和諧鑄就輝煌，團(tuán)結(jié)就是力量!下面讓我們和付笛生一起歌唱《眾人劃槳開大船》，用心靈感受一下團(tuán)結(jié)的力量吧！

三、實踐操作

活動一，結(jié)繩比賽。（小組結(jié)繩，看哪一組結(jié)的繩長計時2分鐘）

活動二，捆綁運球。（用剛才結(jié)的繩子，將四名同學(xué)背靠背捆綁起來，右手放在外面。一人發(fā)球，四人運球，一人接球。計時2分鐘。）

活動三，傳球。（小組同學(xué)站成一排，左手背后，右手傳球，看哪一組，最先把分到的球傳完。）

四、活動總結(jié)。

1、通過本節(jié)活動課，你有什么感受或收獲，把它談出來。

2、你積累過哪些有關(guān)團(tuán)結(jié)的成語、俗語或名言警句，說出來，讓我們一起來分享。

團(tuán)結(jié)就是力量，互助凝聚希望。俗話說：單絲不成線，獨木不成林；一塊磚只有堆砌在一起才能成就萬丈高樓，一滴水只有融入大海才能獲得永存，同樣，一個人，也只有融入到集體的事業(yè)中才能實現(xiàn)人生的價值。團(tuán)結(jié)是力量的源泉，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強(qiáng)……（情感渲染，在《團(tuán)結(jié)就是力量》歌聲中結(jié)束活動。）

21手術(shù)臺就是陣地

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“21手術(shù)臺就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級語文下冊《將心比心》教案

【1】教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解重點詞句的意思‘

2、理解成語“將心比心”的意思，聯(lián)系生活實際，體會生活中遇到的類似情況時自己的感受。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、名句欣賞

1、多媒體出示名句

責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。言必信，行必果。與朋友交，言而有信。

己所不欲，勿施于人。精誠所至，金石為開。

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

2、分類：誠信類——;寬容、關(guān)愛類——

3、理解句子：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

a、理解詞語“人、己、責(zé)、恕”

b、你受到責(zé)備時怎樣的心情;得到別人的寬恕心情又怎樣?、

c、你能用一個詞語概括嗎?(揭題：將心比心)說說“將心比心”的意思

二、自主探究

研讀課文，看看文章中哪些語段是“將心比心”的意思。

三、品析語段

生1、“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

師、阿姨是什么時候說的，說明她是個什么人?

學(xué)生展示：(板書：我為人人，人人為我)

師、假如阿姨沒有那樣做，會出現(xiàn)什么情況?如果你是哪位阿姨你會怎樣做?

學(xué)生展示

生2、“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>

師、母親是在什么情況下說的，說明母親是個怎樣的人?

學(xué)生展示(板書：寬容、體諒、善良)

師、母親的做法有什么作用，如果當(dāng)時母親責(zé)備她又會出現(xiàn)什么狀況?

學(xué)生展示

四、拓展提升

1、生活中的任何事情都將心比心的話會是怎樣的一番美景?

2、朗讀課文最后一自然段。

3、遷移練習(xí)：片段聯(lián)系——扔香蕉皮，吐痰、擠座位

五、欣賞學(xué)生片段進(jìn)一步感受“將心比心”的重要性

板書設(shè)計：將心比心

我為人人，人人為我;寬容、體諒

善待他人就是善待自己

《將心比心》教案【2】教材簡析

這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說明如果我們能在生活中將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多些寬容和理解。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會將心比心，多些寬容和理解。

2、能力目標(biāo)：體會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法

讀中悟情

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入，提示課題。

哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時贏得了別人的尊重。今天我們來學(xué)習(xí)《將心比心》，(板書將心比心)看看人與人相處的過程中除了需要尊嚴(yán)以外還需要些什么?

二、初讀課文，整體感知。

1、文章中作者寫了哪兩個故事?

2、自由朗讀這兩個故事，思考：這兩件事分別體現(xiàn)了人與人相處中的什么精神?

3、老師總結(jié)板書：

將心比心

阿姨為奶奶開門媽媽鼓勵小護(hù)士再扎一針

寬容、理解

三、感悟課文，品味語言。

1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀并聽范讀課文，請在這些地方做上記號。

2、與同桌交流感受。

3、指名讀一讀句子，說一說感受。

4、老師范讀句子。

5、指名讀。

四、聯(lián)系生活，升華情感。

1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

2、老師舉例引導(dǎo)。

3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么?

指名說。

4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

五、回歸文本，提升品味。

1、男女生分別讀最后一個自然段。

2、再讀課題。加深理解。

3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

4、小結(jié)：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!