小學(xué)傳統(tǒng)文化教案

中華文化的勃興（二）教案示例2。

中華文化的勃興（二）教案示例2

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識

識記要求

了解

老子及其他思想家和軍事家的主張

掌握

孔子的政治思想和教育成就

能力

訓(xùn)練

過程方法

梳理線索

將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來，將同一時期不同學(xué)派或不同時期同一學(xué)派以及課內(nèi)外知識聯(lián)系起來

比較歸納

春秋戰(zhàn)國時期思想家和軍事家的異同點(diǎn)（派別及其主張）

理解內(nèi)涵

通過閱讀、討論、爭辯等活動探究學(xué)習(xí)有關(guān)的政治哲學(xué)內(nèi)容

人物評價

結(jié)合時代背景、人物言行及其影響，評價孔子等人

情感

態(tài)度

價值觀

形成唯物主義觀點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到社會意識是社會存在的反映，有了后者才會形成前者，當(dāng)時最適應(yīng)新興地主階級需要的觀點(diǎn)屬于法家思想范疇

學(xué)風(fēng)習(xí)慣

汲取《論語》中教育警句的精華，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中加深體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)孔子的政治思想和教育成就教學(xué)難點(diǎn)繁雜的思想體系、抽象的哲學(xué)理論教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》和第7課《大變革的時代》說明了當(dāng)時具有怎樣的歷史特點(diǎn)？（奴隸制瓦解、封建制確立，社會劇烈動蕩著——發(fā)生了質(zhì)變。）過渡講解：這種時候，人們的思想也會產(chǎn)生巨大的變化。具體情況請看43頁“導(dǎo)入框”和第一目“大思想家、大教育家孔子”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

大思想家、大教育家孔子1、學(xué)生討論：孔子在政治上的主張和學(xué)說是什么？（主張恢復(fù)西周的奴隸制度，提出“仁”的學(xué)說。）2、教師接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀44頁“文獻(xiàn)資料欄”孔子的三段話，“動腦筋”：孔子這三段話的意思是什么？對你的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)?（他教育我們對學(xué)過的知識要時常溫習(xí)，要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要具有老老實(shí)實(shí)和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能學(xué)有所成。）3、指導(dǎo)學(xué)生讀47頁“自由閱讀卡”，討論回答：“‘曲阜三孔’中，哪一項(xiàng)是紀(jì)念孔子用的？哪一項(xiàng)是孔氏家族的墓地？哪一項(xiàng)是專門給孔子后代居住的房屋？這說明孔子在歷史上有什么樣的地位？”（孔廟，孔林，孔府，他在我國古代備受尊崇。）4、你認(rèn)為怎樣評價孔子才合理？（他是古代偉大的思想家和教育家，他反對苛政、興辦教育，具有進(jìn)步作用。但是，他主張恢復(fù)舊制度、輕視耕田種菜，顯然是錯誤的。）過渡設(shè)問：除了孔子之外，當(dāng)時還有哪些思想家呢？請閱讀44——46頁的“思想家老子”和“百家爭鳴”。思想家老子1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀45頁“動腦筋”，討論回答：老子的話究竟是什么意思？（堅(jiān)硬的東西未必結(jié)實(shí)，柔軟的東西未必短暫，柔可以克剛。這體現(xiàn)了他辯證看問題的思想。）2、他的這種思想在現(xiàn)實(shí)社會中是否有用？（我認(rèn)為有用。它使人認(rèn)識到，什么事物都不是絕對的，都是可以轉(zhuǎn)化的。貌似強(qiáng)大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人經(jīng)過努力可能會做出驚天動地的大事業(yè)。）請你舉例說明上面幾種現(xiàn)象。（最好能聯(lián)系自身經(jīng)歷過的事情來說明）百家爭鳴1、戰(zhàn)國時期有哪幾家著名的學(xué)派？（儒家、道家、墨家、法家、兵家）2、春秋晚期開創(chuàng)儒家學(xué)派的思想家是誰?（孔子）戰(zhàn)國時期儒家代表人物有哪兩個？（孟子、荀子）其中哪一個主張保護(hù)環(huán)境？（孟子）3、春秋晚期開創(chuàng)道家學(xué)派的思想家是誰?（老子）戰(zhàn)國時期道家代表人物是哪一個？（莊子）其中哪一個的主張與荀子相反？（莊子主張“無為而治”，荀子主張“制天命而用之”。）4、戰(zhàn)國末期的法家代表人物是誰？（韓非）這時最強(qiáng)大的國家是哪一個？（秦）秦國國君為什么最賞識韓非的主張？（秦國國君想要滅掉其他六國，必須通過改革、法治和建立君主專制中央集權(quán)來增強(qiáng)力量。）5、春秋晚期的“兵家鼻祖”是誰?（孫武）戰(zhàn)國時期反對空談主義的軍事家是誰？（孫臏）其中與成語“圍魏救趙”有直接關(guān)系的是誰？（孫臏）6、組織學(xué)生按46頁“活動與探究2”：“他們誰說的有理？”（男孩）7、組織學(xué)生按46頁“活動與探究1”：諸子百家的學(xué)說中，有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？（孔子提出“仁”的學(xué)說；孔子關(guān)于教育的主張；老子關(guān)于事物既互相對立又互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)；墨子的“兼愛、非攻”；孟子的可持續(xù)利用自然資源的主張；韓非的法制思想等）

如時間許可，鞏固小結(jié)

（指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）

1、（第47頁“填表”）：填寫出春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。

姓名

時期

著作

主要思想

孔子

春秋晚期

《春秋》

提出“仁”，主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)

墨子

戰(zhàn)國

“兼愛”、“非攻”

老子

春秋晚期

《道德經(jīng)》

認(rèn)為事物有對立面，可互相轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛

韓非

戰(zhàn)國

改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)

孫武

戰(zhàn)國

《孫子兵法》

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”2、接龍：將下列人物姓名寫在黑板上，教師朗讀有關(guān)主張，要求接龍者正確判斷人物姓名。

荀子

認(rèn)為人能認(rèn)識自然規(guī)律，并要按自然規(guī)律去辦事

孫臏

反對空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”

孟子

反對一切戰(zhàn)爭，用“仁政”治國，使自然資源能夠持續(xù)利用

莊子

治國要順其自然，“無為而治”

3、布置課外作業(yè)：新學(xué)案29頁[自我測評]（其中選擇題應(yīng)選C——《荀子·勸學(xué)篇》）4、布置課外作業(yè)：新學(xué)案85——89頁第二單元自測題。（其中“單項(xiàng)選擇、配伍選擇、連線”為必答題；“知史識圖、學(xué)史有感、學(xué)史有方”為選答題，至少選答一種。）5、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10課《秦王掃六合》。

延伸閱讀

中華文化的勃興（2）

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中華文化的勃興（2），僅供參考，希望能為您提供參考！

中華文化的勃興（2）

1、重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張
2、將春秋戰(zhàn)國時期、經(jīng)濟(jì)、政治思想聯(lián)系起來，理解春秋戰(zhàn)國時期是一個大變革時代
3、通過學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
：孔子的政治主張和教育成就。
：通俗講解各位思想家的主張。
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本53-56完成以下問題
（一）孔子:
1._______晚期的孔子，是　學(xué)派的創(chuàng)始人。
孔子在政治上的主張:
2、教育上的貢獻(xiàn):

3.由孔子的弟子整理的__________一書,記載了孔子的言論.
4._________的學(xué)說成為我國封建社會的正統(tǒng)思想
（二）老子：
1.道家學(xué)派的創(chuàng)始人是_________,________晚期.
1.他的學(xué)說記錄在______________里.
2.他的思想主張:
(三)百家爭鳴
1.百家爭鳴背景是什么？
2、百家爭鳴出現(xiàn)的時間:______________時期.

學(xué)派代表人物時期主張
儒家
道家
墨家
法家
兵家

中華文化的勃興

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“中華文化的勃興”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

中華文化的勃興
：
1、掌握商朝甲骨文,中國古代歷法和詩人屈原
2、了解我國古代勞動人民創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心.
3、詳細(xì)了解古代科技成果激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度.
：甲骨文，商朝歷法和詩人屈原。。
：文字的演變，古代歷法。醫(yī)學(xué)成就。
（一）自主學(xué)習(xí)
閱讀課本48-52完成以下問題
1.商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字,被稱為_______.
2我國有文字可考的歷史,從_______朝開始.
3.商周的青銅器上鑄刻的文字,叫做________,也稱___________.
4.西周晚期,有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式,這種字體稱為_______
5.戰(zhàn)國時期.人們用_________蘸墨,在竹簡或絲帛上書寫.
6______朝就有日食的記載,商朝甲骨文有許多________.__________的記載.
7.______朝,就有歷法.今天的農(nóng)歷,又叫_______.商朝歷法逐漸完備,一年分12個月.______時期,測出一年24節(jié)氣.
8.__________是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī).他總結(jié)的_____.____.____.____四診法,一直被中醫(yī)沿用.
9.屈原生活在_______末期的_____國.代表作_______.世界和平理事會把他定為______________.
10.春秋戰(zhàn)國盛行的______________,反映了我國古代音樂發(fā)展的較高水平.湖北隨州出土了大量的鐘鼓樂器,其中以整套________最為珍貴.
11.“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”
（1）這句詩是誰的作品?生活在何時何國?

（2）.它的代表作是什么?

（3.）這句詩反映作者怎樣的情懷?

中華文化的勃興教案

七年級歷史教學(xué)學(xué)案

學(xué)科

歷史

設(shè)計(jì)教師

教授內(nèi)容

第9課中華文化的勃興（二）

時間預(yù)設(shè)

1課時

問題預(yù)設(shè)：

1、在你的印象中孔子是一個什么樣的人？用最簡練的語言概括孔子。

2、活學(xué)活用，百家爭鳴：（運(yùn)用所學(xué)知識各抒己見）諸子百家的思想有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？

3、材料展示：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”請快速看書后回答：

①引文反映了誰的學(xué)說？出自他的著作_____。

②引文中包含著什么思想？

③總結(jié)：這是樸素辨證的思想。舉例“塞翁失馬，焉知非福?！敝v故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握孔子的政治思想和教育成就。了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2、學(xué)會歸納知識的能力以及分析問題、解決問題、創(chuàng)新的能力。

3、學(xué)習(xí)孔子的教育成就，樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.孔子的政治主張及教育成就。2.諸子百家的思想觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：諸子百家的思想主張

知識結(jié)構(gòu)：

1、儒家：孔子——“仁”的學(xué)說。教育思想：因材施教、溫故知新等。孟子——仁政治國、輕徭薄賦、可持續(xù)利用資源

2、道家：老子，《道德經(jīng)》一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。莊子——順其自然、無為而治

3、墨家：墨子”兼愛”：“非攻”。4、法家：韓非，主張改革；提倡法治；提出建立君主專制中央集權(quán)國家。

5、兵家：孫武，《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”

展示內(nèi)容：

1、百家爭鳴的時間，原因。

2、春秋時期：a、孔子：學(xué)派的創(chuàng)始人，提出“”學(xué)說，主張“”

反對和。

孔子創(chuàng)辦，注意，教育學(xué)生要，要求學(xué)生要及時復(fù)習(xí)，以便。他的言論被整理成《》。

b、老子：學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說記錄在《》里。他善于從兩方面思考問題。

c、孫武：兵家鼻祖，著有《》，這是世界上的兵書。

3、戰(zhàn)國時期：a、墨子：學(xué)派創(chuàng)始人，主張“”“”，支持正義戰(zhàn)爭。

b、孟子：提出“”，籠統(tǒng)的反對一切戰(zhàn)爭，要求實(shí)行

，主張保護(hù)。

c、莊子：主張“”。

d、韓非：學(xué)派的創(chuàng)始人，主張“”，實(shí)行，他提出建立。鞏固達(dá)標(biāo)：

1、屬于孔子的思想主張是

A．對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化B．提出仁的學(xué)說，主張愛人

C．知己知彼，百戰(zhàn)不殆D．主張改革，提倡法治

2、2007年12月30日，日本首相福田康夫到山東曲阜參觀孔廟，當(dāng)講解員為他介紹孔子的思想核心時，他不斷地點(diǎn)頭稱是。你認(rèn)為講解員介紹的“孔子的思想核心”應(yīng)是

A.“無為而治”B.“仁”C.法治D.“兼愛”“非攻

3、在聯(lián)合國大廳懸掛著一則孔子名言，被認(rèn)為是處理國家間往來的至高準(zhǔn)則。這則名言是

A．敏而好學(xué)，不恥下問B．己所不欲，勿施于人

C．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎D．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

4、春秋時期，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是

A．老子B．孔子C．孟子D墨子

5、戰(zhàn)國時期，墨子提出的思想主張是

A．“為政以德”B．“兼愛”“非攻”C．“無為而治”D．“法治”

6、戰(zhàn)國時期，墨家學(xué)派的代表人物是

A．墨翟B．孔子C．孟軻D．韓非

7、主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛的思想家是

A．孔子B．孟子C．墨子D．韓非

8、春秋戰(zhàn)國是我國社會大變革時期，圍繞如何治理國家，四位學(xué)者發(fā)表了各自的看法，其中代表儒家學(xué)派的是

A．用仁政治理天下B．進(jìn)行改革，依法治國

C．順其自然，無為而治D．虔誠信佛，行善積德

9、某同學(xué)在活動課上說出的下列觀點(diǎn)，其中屬于儒家學(xué)派的是

A．仁者愛人，為政以德B．兼愛，非攻

C．知己知彼，百戰(zhàn)不殆D．后代總要勝過前代

10、閱讀下列材料請回答：

材料一：“己所不欲，勿施于人?！?p>材料二：“民為貴”，“君為輕”。

（1）孔子和孟子是什么學(xué)派的代表？這一學(xué)派的思想核心是什么？

（2）材料一被推薦為2008北京奧運(yùn)會的迎賓語之一。請你說說這句話表達(dá)的意思是什么？它在處理人與人之間的關(guān)系方面給我們什么啟示？

（3）材料二中“民貴君輕”的思想在四川汶川大地震的抗震救災(zāi)中得到了怎樣的體現(xiàn)？

歸納生成

1、儒家：孔子——“仁”的學(xué)說。教育思想：因材施教、溫故知新等。

孟子——仁政治國、輕徭薄賦、可持續(xù)利用資源

2、道家：老子，《道德經(jīng)》一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。

莊子——順其自然、無為而治

3、墨家：墨子”兼愛”：“非攻”。

4、法家：韓非，主張改革；提倡法治；提出建立君主專制中央集權(quán)國家。

5、兵家：孫武，《孫子兵法》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”

★運(yùn)用三家觀點(diǎn)解決問題：儒：說服教育；道：順其自然；法：嚴(yán)格的規(guī)定和有效的懲罰

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！

課后反思：

學(xué)生的思路實(shí)質(zhì)是在當(dāng)今的影視劇影響下的發(fā)揮。雖然我們也強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的認(rèn)識，并可以聯(lián)系影視，但上述情況脫離了我原來設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生不去從正面分析，而是完全跟著原來自己看到的走了，鮮活的影視形象早已根植于學(xué)生的腦海。在這種情況下，我們?nèi)绾稳プ鳎咳ヒ龑?dǎo)學(xué)生？在強(qiáng)大的影視劇面前，蒼白的說教和簡單的教材內(nèi)容無可奈何地?cái)∠玛噥?。歷史教師在充分享受歷史劇給我們教學(xué)帶來的幫助時，還不得不和影視劇作一番爭奪學(xué)生思維的“斗爭”，還得想到要怎么去克服它的負(fù)面影響。