小學三年級的科學教案
發(fā)表時間：2020-11-04第24課三國兩晉南北朝的科學和藝術(shù)。
第24課三國兩晉南北朝的科學和藝術(shù)教學目標
通過本課內(nèi)容的學習，使學生掌握或了解建安詩人的代表人物曹操、曹植、王粲和蔡文姬；東晉田園詩人陶淵明；南北朝民歌的特點及北方民歌的代表作；書法家王羲之；大畫家顧愷之；云岡石窟和龍門石窟。
通過對建安詩人和詩歌、陶淵明的田園詩；書法、繪畫及石窟藝術(shù)具體內(nèi)容和其中含義的介紹，初步培養(yǎng)學生的文學藝術(shù)的鑒賞能力，發(fā)展學生想象力和形象思維能力。通過學生填寫“魏晉南北朝文學藝術(shù)成就”圖表來培養(yǎng)學生的分類歸納所學歷史知識的能力。
通過教學活動使學生從歸納總結(jié)的結(jié)果中體會出這一時期文學藝術(shù)方面的特點：魏晉南北朝時期在文學藝術(shù)方面出現(xiàn)百花齊放的局面，而且具有各民族的特色。同時使學生明白這些文學藝術(shù)的成就，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。從而對學生進行愛國主義教育和健康的審美觀念、高尚的道德情操教育。
教學重點：建安詩人和陶淵明；石窟藝術(shù)
教學難點：建安詩人和陶淵明詩的特點
教學過程：
[導入新課]
教師提問：哪位同學說一說魏晉南北朝時期，有哪幾位杰出的科學家?他們的主要貢獻是什么?南北朝時期，杰出的無神論者是誰?他寫的《神滅論》主要內(nèi)容和意義是什么?
教師導入：通過大家的回答，魏晉南北朝時期的科學技術(shù)如同一幅幅光彩奪目的圖畫映入我們的眼簾。的確，我國古代人民所創(chuàng)造出來的燦爛的文明就象是一串串的明珠，永遠放射出迷人的光彩。每當我們看到這些，一種驕傲、自豪之感便油然而生。為我們都是中國人而驕傲、自豪。今天，我們繼續(xù)學習魏晉南北朝時期的文化。內(nèi)容是文學藝術(shù)及其成就。
一、建安詩人與陶淵明
1、建安詩人：“三曹”與“建安七子”
教師首先指出魏晉南北朝時期的文學，成就最高的要屬詩歌。在我國詩歌史的發(fā)展史上，這個時期也是一個承前啟后的重要時期，建安詩人的代表人物及其作品詩歌的發(fā)展不僅植根于當時政治經(jīng)濟的土壤之中，而且受到前代詩歌的影響。之后教師提出問題：既然建安詩人植根于當時政治經(jīng)濟的土壤之中，又受到前代詩歌的影響，那么哪位同學能夠說一說魏晉時期的政治經(jīng)濟情況的特點是什么？前代詩歌指的是什么？估計學生可以回答出:魏晉南北朝時期社會的動蕩；漢樂府民歌。教師指導學生閱讀教材，并提出問題：為什么稱這一派詩人為建安詩人？建安詩人包括哪些人？代表作品是什么？“建安”是東漢末年漢獻帝的年號，這個時期的文學稱作建安文學，因此這一時期的詩人稱為建安詩人。其代表人物是三曹、七子和蔡琰。代表作品是曹操的《蒿里行》；王粲的《七哀詩》。
教師出示曹操的《蒿里行》和王粲的《七哀詩》，并讓學生討論、分析建安詩人作品的特點是什么？
“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞嗚。生民百遺一，念之斷人腸?！保ㄟ@是曹操描述東漢末年軍閥混戰(zhàn)給社會所帶來的災難：鎧甲成了蟲蟻的棲身之所，成千上萬的人倒斃疆場，無人收葬，白骨遍野，裊無人煙，活命的還不足百分之一，想起來使人斷腸。）
“出門無所見，白骨蔽平原。路有饑婦人，抱子棄草間。顧聞號泣聲，揮涕獨不還?！保ㄟ@是王粲描述董卓死后，其部將李催、郭汜作亂關(guān)中的景象：戰(zhàn)亂波及之處，民不聊生，一個饑餓的婦人，把親骨肉拋棄，聽到嬰兒的哭啼聲，硬著心腸擦著眼淚走開。）
教師在學生討論的結(jié)果上加以總結(jié)：建安詩歌一方面真實地反映了社會的動亂和民生的痛苦；另一方面表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，人民渴望統(tǒng)一的愿望。悲涼慷慨，有著鮮明的時代特色。這種特色被稱為“建安風骨”。
2、陶淵明與田園詩
教師出示陶淵明畫像，讓學生根據(jù)預習和閱讀教材，簡單介紹一下陶淵明。然后教師出示陶淵明的詩，提出問題“對比建安詩歌來談一談陶淵明詩的特點”讓學生圍繞問題進行討論。
“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。暖暖遠人村，依依墟里煙。獨吠深巷中，雞鳴桑樹顛……”
“種豆南山下，草盛豆苗稀，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！?br> 教師加以概括：在陶淵明之前，從沒有—位詩人寫過這樣多的詩來歌詠農(nóng)村風光、生活，他獨創(chuàng)的這類詩歌被稱為田園詩。田園詩的特點是清淡自然，真實動人。陶淵明田園詩的代表作有《歸園田居》一組詩。陶淵明的文賦也寫得非常好，代表作有《歸去來辭》、《桃花源記》。陶淵明的詩文以及他那種不為五斗米折腰的精神，對后世影響很大，唐朝的大詩人王維、孟浩然、柳宗元都曾經(jīng)熱心地學習他；他筆下的桃花源更是成了人們心中理想世界的代名詞。陶淵明的成就，使他成為這一時期最著名的詩人。
二、王羲之和顧愷之
1、“書圣”王羲之
天下第一行書——《蘭亭序》
教師出示王羲之畫像和《蘭亭序》的摹本，并直接向?qū)W生講解：東晉王羲之，東晉瑯邪(今山東臨沂)人。后遷居會稽山陰(今浙江紹興)。做過東晉的右軍將軍，人稱“王右軍”。他集書法之大成，獨創(chuàng)一家。他的楷書，進一步擺脫隸書的形跡，達到獨立完美的境地。他又是書法的多面手，特別是善寫行書、草書。人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。我們觀賞他的書法，是一種美的享受，令人贊嘆和陶醉。由于他的書法造詣很深，后人尊稱他為“書圣”。王羲之的代表作是《蘭亭序》?！短m亭序》寫于公元353年。此序共324字，筆勢開放俊朗，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。全文以“之”字最多，計有20個字，字字別開生面，無一雷同。王羲之自己認為這是他一生中最得意的作品。歷代書法家也認為這是行書的絕代佳作。王羲之的妻子和7個兒子都愛好書法。尤其幼子王獻之，能繼承他的書法藝術(shù)，也是筆飛墨舞，人們尊稱他為“小圣”把他父子合稱為“二王”。
2、“三絕”顧愷之
教師出《女史箴圖》并講解：東晉大畫家顧愷之，字長康，晉陵無錫(今江蘇無錫)人。他擅長人物畫。所謂人物畫，是指以人物為題材的繪畫。畫人物，難度很大。顧愷之的人物畫，其特點是“傳神”和“神氣”，即刻畫人物質(zhì)性格和內(nèi)心世界，主要表現(xiàn)在眼睛上。只要他點眼睛，畫中的人就象要活了一樣。他對藝術(shù)非常精心，如醉如癡。而且，他還是一個繪畫的理論家、評論家和文學家。所以，人們贊譽他有三絕，即才絕、畫絕、癡絕。這位繪畫大師，他的繪畫題材很廣泛，佛教故事、歷史故事、人物、山水、飛禽走獸等都有?？上Я鱾飨聛淼闹挥猩倭康哪”?，如《女史箴圖》和《洛神賦圖》。這兩幅畫，在繪畫技巧上，比較準確地描繪了各種人物的身份和特征，線條優(yōu)美，人物栩栩如生。同時，從畫中讓我們了解到當時貴族婦女的生活、情感的某些側(cè)面。這兩幅畫卷是我國藝術(shù)寶庫里極寶貴的遺產(chǎn)。但《女史箴圖》摹本，在1900年八國聯(lián)軍侵占北京時，被英國所掠，現(xiàn)存?zhèn)惗卮笥⒉┪镳^。國內(nèi)只能看到此圖的復制品。
三、石窟藝術(shù)
1、云岡石窟
2、龍門石窟
教師強調(diào)一下石窟開鑿的時間、地點，之后出示有關(guān)山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟的圖片，使學生對石窟藝術(shù)有直觀的印象，自己學習。
相關(guān)知識
第四單元“三國兩晉南北朝”復習學案
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第四單元“三國兩晉南北朝”復習學案
教師寄語：有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
教學目標：
1、把握三國兩晉南北朝時期的特點：政權(quán)并立和民族大融合；
2、了解政權(quán)建立的情況和民族融合的史實；識記魏孝文帝改革的目的、措施和影響；
3、總結(jié)江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、重點地區(qū)和影響；
4、掌握三國兩晉南北朝時期的文化；學習科學家、藝術(shù)家重實踐、持之以恒、勇于創(chuàng)新的精神。
重難點：
重點：魏孝文帝改革、江南地區(qū)的開發(fā)
難點：民族融合、江南地區(qū)的開發(fā)
學習過程：
（一）整體感知
三國兩晉南北朝時期是我國___________和_____________的歷史時期。（目標1）
（二）知識梳理
任務一列表比較政權(quán)建立情況
政權(quán)建立者建立時間都城滅亡時間
三國魏
蜀
吳
兩晉西晉
東晉
南北朝南朝_____、_____、_____、_____
北朝_____、_____、_____、______、_____
任務二民族融合的表現(xiàn)
1、東漢末年，五胡內(nèi)遷：____、____、____、____、____，和漢族雜居相處。
2、西晉后期，北方人南遷，促進了民族融合和江南地區(qū)的開發(fā)。
3、439年北魏統(tǒng)一黃河流域，各民族在生產(chǎn)技術(shù)和生活習俗上相互影響，民族融合成為趨勢。魏孝文帝改革又促進了民族融合。
魏孝文帝改革：目的____________________________________________。
措施：（1）___________；（2）_____________；（3）____________；
(4)_________________________；（5）_______________________；
（6）___________________________________。
影響：________________________________________________________。
任務三江南地區(qū)的開發(fā)
1、原因：（1）__________________________________________________；
（2）___________________________________________________；
（3）___________________________________________________。
2、表現(xiàn)：（1）____________________________________________________；
（2）____________________________________________________________；
（3）____________________________________________________________。
3、重點地區(qū)：長江中下游地區(qū)
4、影響：________________________________________________________。
任務四列表掌握三國兩晉南北朝時期的文化
類別時期人物成就
科學數(shù)學
農(nóng)學
地理
藝術(shù)書法
繪畫
石窟
（三）典型示例
例1、三國鼎立局面最終形成的標志是（）
A、赤壁之戰(zhàn)曹操敗北B、曹丕定都洛陽
C、劉備在成都稱帝D、孫權(quán)稱王建立吳國
例2、天下大勢，分久必合，合久必分。實現(xiàn)三國兩晉南北朝時期短暫統(tǒng)一的朝代是（）
A、北魏B、東晉C、西晉D、前秦
例3、下列遷都事件中，因為接受漢族先進文化而遷都的是（）
A、盤庚遷殷B、周平王東遷洛C、魏孝文帝遷都洛陽D、明成祖遷都北京
例4、南北朝時期的石窟藝術(shù)，充分反映了哪一宗教的藝術(shù)特點（）
A、道教B、伊斯蘭教C、基督教D、佛教
（四）達標測試
閱讀材料回答問題
1、讀圖回答問題
三國鼎立形勢圖
（1）填出圖中①②③所代表的政權(quán)名稱及相應的都城。
（2）圖中哪個地點發(fā)生的戰(zhàn)役促使三國鼎立局面形成？
（3）三國時期，臺灣當時稱什么？你對此有何感想？
2、“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！闭埢卮?br> （1）這里的“江南”主要指那一地區(qū)？
（2）這一時期江南經(jīng)濟得以開發(fā)的原因有哪些？
（3）用史實說明“民勤本業(yè)”表現(xiàn)在哪些方面？
（4）這一時期江南地區(qū)的開發(fā)產(chǎn)生了怎樣深遠的影響？
3、
材料二（魏主下詔）
……不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。
——《魏書》
材料一穿漢族服飾的鮮卑貴族
材料三鮮卑姓氏改為漢姓
鮮卑姓拓跋拔拔步六狐賀賴獨孤
漢姓元長孫陸賀劉
請回答：
（1）根據(jù)材料判斷，“魏主”是誰？他提出的改革目的是什么？
（2）根據(jù)材料，說一說他采取的主要措施。
（3）談一談改革在當時的作用和影響。
4、讀材料“遒媚勁健，絕代更無”
請回答：
（1）這是后人對哪一部作品的贊美，作者是誰？
（2）與該作者同一朝代的一位著名畫家有“三絕”，這位畫家是誰？其代表作品是什么？
（3）從這兩位藝術(shù)家身上你能學到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
教學反思
2018年中考歷史知識點：三國兩晉南北朝
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2018年中考歷史知識點：三國兩晉南北朝
1、曹操以少勝多為其統(tǒng)一北方奠定基礎的戰(zhàn)役是官渡之戰(zhàn)。208年，曹操率大軍南下，同孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍在赤壁決戰(zhàn)，大敗而歸，史稱赤壁之戰(zhàn)，而此戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。
2、220年，曹丕建立魏國，定都在洛陽；221年，劉備在成都稱帝建國，史稱蜀漢；222年，孫權(quán)稱王，國號吳，定都建業(yè)。三國鼎立局面形成。（熟記三國鼎立形勢圖中魏、蜀、吳三國的位置和都城）
3、三國時，蜀國丞相諸葛亮是著名的政治家。
5、230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲，加強了夷洲和大陸的聯(lián)系。
6、265年，司馬炎建立西晉，定都洛陽；280年，西晉統(tǒng)一全國，結(jié)束了東漢末年以來的分裂局面；316年，匈奴首領(lǐng)劉淵率兵攻入洛陽，西晉滅亡。
7、公元317年，司馬睿建立東晉，定都建康；383年，前秦苻堅率大軍南下進攻東晉，在淝水之戰(zhàn)中，東晉軍隊以少勝多，擊敗前秦軍隊。
8、南朝的四個政權(quán)依次是宋、齊、梁、陳，都城均在建康。
9、南朝時，揚州、荊州是江南生產(chǎn)絲織品最多的地方，涌現(xiàn)了建康、江陵等重要商業(yè)城市，番禺（今廣州）成為海外貿(mào)易中心，
10、東漢、魏、晉時期，北方少數(shù)民族大量南遷，促進了江南經(jīng)濟的發(fā)展。吳國境內(nèi)絕大多數(shù)山越人從山區(qū)遷到平原，和漢族人民一道開發(fā)江南。農(nóng)業(yè)有所發(fā)展，但仍然比不上北方。主要的少數(shù)民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌（5個）
11、北朝的五個政權(quán)是北魏、東魏、西魏、北齊、北周。
12、東漢、曹魏、西晉、北魏等王朝均建都于洛陽。
13、南朝時期，我國古代杰出的數(shù)學家祖沖之是世界上最先把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點后七位數(shù)的科學家，比歐洲早1100年。他的著作是《綴術(shù)》
14、南北朝時期，我國古代著名的農(nóng)學家賈思勰，他著有的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的，內(nèi)容最完整的農(nóng)書。
15、北魏時期，我國古代杰出的地理學家的酈道元，他的綜合性地理著作是《水經(jīng)注》。
16、漢字書法從東漢起逐漸成為一種專門藝術(shù)：曹魏時鐘繇創(chuàng)立了楷書；東晉的王羲之，被尊為“書圣”，他的代表作是《蘭亭序》，此書有“天下第一行書”的美譽。
17、東晉畫家顧愷之的名人有《女史箴圖》和《洛神賦圖》。
18、石窟藝術(shù)是雕塑藝術(shù)的杰出代表。南北朝時期石窟藝術(shù)中成就最高的是云崗石窟和龍門石窟。
第24課承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
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第24課承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
一、學習目標
1.學習本課應掌握的基礎知識主要有：王羲之的書法；顧愷之的繪畫；佛教的盛行和《神滅論》；云岡石窟和龍門石窟。
2.通過學習，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀
3.石窟藝術(shù)是我國文化的精華，其成就值得中華民族自豪，從而加深對祖國的熱愛。
二、重點與難點
本課的重點：王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟。
難點：書法、繪畫藝術(shù)。
三、教學過程
1.導入新課：回顧：哪位同學說一說魏晉南北朝時期，有哪幾位杰出的科學家?他們的主要貢獻是什么?
魏晉南北朝時期的科學技術(shù)如同一幅幅光彩奪目的圖畫映入我們的眼簾。的確，我國古代人民所創(chuàng)造出來的燦爛的文明就象是一串串的明珠，永遠放射出迷人的光彩。每當我們看到這些，一種驕傲、自豪之感便油然而生。為我們都是中國人而驕傲、自豪。今天，我們繼續(xù)學習魏晉南北朝時期的文化。內(nèi)容是文學藝術(shù)及其成就。
2.明確目標：（多媒體展示學習目標，）
首先我們要明確學習任務，學生齊讀或指名學生讀。
3.自主學習，初步了解基礎知識
4．學生展示（教師補充）
書畫藝術(shù)
多媒體出示王羲之畫像和《蘭亭序》的摹本，向?qū)W生進一步介紹王羲之及《蘭亭序》，學生觀察《蘭亭序》中以“之”字最多，計有20個字，字字別開生面，無一雷同。
學生思考：你從王羲之身上學到什么？（各抒己見）
漢字的演變過程？（多媒體出示）
教師過渡：自古書畫不分家，魏晉南北時期書法藝術(shù)百花爭艷，繪畫藝術(shù)上也是俊才輩出，最著名的當推東晉的顧愷之。
多媒體出示《女史箴圖》講解顧愷之的人物化的特點“傳神”和“神氣”，即即刻畫人物質(zhì)性格和內(nèi)心世界，主要表現(xiàn)在眼睛上。只要他點眼睛，畫中的人就象要活了一樣。并介紹《女史箴圖》摹本在1900年八國聯(lián)軍侵占北京時，被英國所掠，現(xiàn)存?zhèn)惗卮笥⒉┪镳^。國內(nèi)只能看到此圖的復制品。（對學生進行愛國教育，認識落后就要挨打的歷史教訓）
佛教的盛行和《神滅論》（本部分內(nèi)容學生通過看書了解即可）
輝煌的石窟藝術(shù)
強調(diào)一下石窟開鑿的時間、地點，之后出示有關(guān)山西大同云岡石窟和河南洛陽龍門石窟的圖片，使學生對石窟藝術(shù)有直觀的印象，其成就值得中華民族自豪，從而加深學生對祖國的熱愛。
5.課堂探究、展示、評價
（學生回答后教師適當點撥補充：研究歷史、旅游、藝術(shù)性等）
6．學生回顧知識點教師總結(jié)
（歌謠記憶）
東晉羲之寫字行，書法藝術(shù)集大成，
代表作品《蘭亭序》，“行書”天下第一名，
后人給王送美譽，尊稱他為大“書圣”。
東晉愷之畫人物，形象逼真好藝術(shù)，
代表作品有兩幅，《女史箴圖》《洛神賦》。
北朝劈山鑿石窟，“云崗”“龍門”最杰出，
繼承秦漢的風格，吸收佛教的藝術(shù)。
7.當堂達標（翻番式檢查、小組交換矯正、評價）
（1）書法逐漸成為一種藝術(shù)是在（）
A.三國時期B.東漢末年
C.南北朝時期D.兩晉時期
(2)下列關(guān)于石窟藝術(shù)的表述不正確的是（）
A.體現(xiàn)了田園詩意境B.包含外來藝術(shù)特色
C.不限于雕刻藝術(shù)D.是佛教盛行的結(jié)果
(3)傳說故事“書成換白鵝”來源于（）
A.顧愷之的繪畫B.王羲之的書法
C.陶淵明的詩歌D.班固的漢賦
(4)云岡石窟和龍門石窟開鑿于（）
A.北魏B.東魏C.西魏D.北齊
(5)下列關(guān)于我國兩晉南北朝時期的藝術(shù)成就；表述錯誤的是（）
A.《蘭亭序》是東晉書法家王羲之的代表作；
B.書法逐漸成為一種藝術(shù)；
C.顧愷之的代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》；
D.云岡石窟和龍門石窟，是這一時期著名的石窟雕刻藝術(shù)寶庫。
(6)簡要說明在魏晉南北朝時期藝術(shù)方面取得的成就有哪些？
四、教后記
